導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇初三的生活作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)校組織前一百名的同學(xué)住宿，以便于晚上上自習(xí)，起初的我滿(mǎn)心歡喜，覺(jué)得這個(gè)新的集體會(huì)是我有所改變，確實(shí)，我改變的，我變的沉默，變的無(wú)精打采，每天上課總是打瞌睡，每天只有不足6小時(shí)的睡眠，晚睡早起，醒來(lái)還要面對(duì)那一片無(wú)邊無(wú)際的題海，我們付出了比以前多數(shù)倍的努力，得來(lái)得卻是下降的成績(jī)，因此許多人離開(kāi)了。我本發(fā)誓一定要堅(jiān)持到底，為了老師，為了父母，也為了自己。可是今天我退縮了，我失去了面對(duì)困難的勇氣，我不敢再去嘗試，或許是我的懦弱，但是我受到的挫折太多了；或許是我的自私，我不想和別人共進(jìn)退；或許是我的嫉妒，看到那些不住宿的人居然學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)。我承認(rèn)，我不是一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦的人，我也承認(rèn)我爭(zhēng)強(qiáng)好勝。我曾經(jīng)向雜志社投過(guò)稿，我每天都渴望著好消息的到來(lái)，然而，直到雜志買(mǎi)到手里，好消息都沒(méi)有如我所愿的到來(lái)。在那之后，我厭煩作文，也可以說(shuō)是恐懼作文，我開(kāi)始對(duì)自己失去信心，雖然我知道，第一次投稿就被采用的機(jī)率幾乎是零，但是還是不能有足夠的勇氣去面對(duì)失敗。

這次考試是我不繼續(xù)住宿的一個(gè)主要原因，我這次考試雖然成績(jī)不是很差，但我還是不能原諒自己，因?yàn)槲逸斀o了我曾經(jīng)打敗過(guò)的人，我本信心滿(mǎn)滿(mǎn)的等待考試結(jié)果，可一科又一科的成績(jī)給了我一個(gè)又一的晴天霹靂，我本是一個(gè)從不在乎得分的人，可不知為甚麼我這次竟然會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)垂頭喪氣，我有好強(qiáng)的心，但我沒(méi)有堅(jiān)持下去的勇氣，我沒(méi)有努力學(xué)習(xí)的毅力，我承認(rèn)，我之所以取得較好的成績(jī)，是因?yàn)楦改负玫倪z傳基因，我自己沒(méi)有付出一點(diǎn)汗水，我也知道自己不是天才，因?yàn)樘觳攀前俜种坏撵`感加上百分之九十九的汗水，只擁有靈感而從不付出汗水得人是蠢材。

我也有過(guò)一絲勇氣，去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，可那只是暫時(shí)的，毫無(wú)效果。

我是一個(gè)多愁善感的人，任何人的事情都有可能擾亂我，初三的同學(xué)，朋友都會(huì)對(duì)我產(chǎn)生很大影響。我哭過(guò)很多次，直至我忘記了眼淚是怎樣從眼眶中流出來(lái)。我曾經(jīng)想過(guò)，為什么我是一個(gè)人？而不是某一種小動(dòng)物，那樣我就不必那么辛苦，不必在乎成績(jī)?cè)鯓?，不必在乎別人的看法，不必在乎那些情感……可我又想到，我也會(huì)失去一些寶貴的東西像自由……所以我又會(huì)因?yàn)樯頌橐粋€(gè)人而感到慶幸，所以我有了改變……

篇2

窗外，太陽(yáng)消失在地平線(xiàn)，暮色遲遲，教室的燈光投射在我們身下。同學(xué)們埋頭苦干，奮筆疾書(shū)，以筆為舟在題海中遨游，老師坐在講臺(tái)前，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)，思考最適合我們的教育方法。我們?cè)趯W(xué)海中苦作舟，老師們?cè)谀呐惆椤Ｏ旅媸切【帪槟銈冋淼年P(guān)于初中生活的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。

關(guān)于初中生活初中生作文一有人說(shuō)，“初中生活是煩悶的無(wú)聊的?！庇腥苏f(shuō)，“初中生活是新奇的有趣的?！痹谝郧拔以J(rèn)為初中生活是一杯茶，苦苦的，瑟瑟的，又夾著一絲甜意。

來(lái)到仙源，我才明白初中生活原來(lái)是這樣的。

刺激的初中生活

初中生活是刺激的。我們?cè)谔魬?zhàn)與冒險(xiǎn)的刺激中也品味到了成功的甜蜜與喜悅，曾記得為了一道題目而爭(zhēng)討得面紅耳赤，后來(lái)才得知那只不過(guò)是一道題目的兩種解法；曾為了等待一次比賽最后的得分而在心驚膽戰(zhàn)中度過(guò)；考試過(guò)后，我們?cè)诰o張的刺激中，也明白了考試的真諦。正是因?yàn)橛辛诵拍?，才有刺激?/p>

幸福的初中生活

初中生活是幸福的。甜甜的，暖暖的透著濃濃的甜意。那一次，我們班受到表?yè)P(yáng)，那是一股欣喜在全班同學(xué)的心中散開(kāi)；跑操時(shí)受到夸獎(jiǎng)，即使手早已僵冷，也無(wú)怨無(wú)悔；活動(dòng)中，有同學(xué)獲獎(jiǎng)了，我們也隨之而歡欣鼓舞；這一切只有一個(gè)聲音，還在耳邊回蕩，那就是集體。正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，才有了幸福。

緊張的初中生活

初中生活是緊張的，好像一曲快弦樂(lè)，緊張、急促、忙碌?？荚嚽跋Γ瑢W(xué)們天天都在為考試而做準(zhǔn)備毫無(wú)休息時(shí)間，“樂(lè)曲正是‘’部分”，處處散發(fā)著忙碌的氣息，也沉浸在快樂(lè)之中。這一切無(wú)不在訴說(shuō)著一個(gè)真理：正是因?yàn)榫o張，才有快樂(lè)。

初中生活原來(lái)是這樣的。就如一個(gè)調(diào)色盤(pán)，里面有粉紅色的幸福，深棕色的刺激和淺藍(lán)色的緊張，構(gòu)成了這樣一個(gè)初中生活。

關(guān)于初中生活初中生作文二我獨(dú)自一人走在秋葉落滿(mǎn)的小道上，耳邊的微風(fēng)在輕輕地吹著。拾起一片記憶的落葉，細(xì)細(xì)地觀(guān)察它的紋理。這是一條我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的路。閉著眼，一步，兩步，左拐……終于，我告訴自己，我到了。

這里是曾陪伴了我三年的地方，留下了太多或美好或悲傷的回憶。從懵懂到成熟，從小女孩成長(zhǎng)為青蔥少女，記載了無(wú)數(shù)如煙般的歲月。而從最初踏進(jìn)校園的那一刻起，我的初中生活也因此拉開(kāi)帷幕---

在那顆星子下

我接過(guò)試卷，看著上面少得可憐的分?jǐn)?shù)，淚水又一次充滿(mǎn)眼眶。明明最近老師講的題目都能聽(tīng)懂，上課發(fā)言也比從前更加積極，可分?jǐn)?shù)卻又一次不盡如人意。我心生巨大的挫敗感，在同學(xué)間深深地低下了頭。下課后，班主任找到我，似是發(fā)覺(jué)了我低落的情緒，于是找出試卷，仔細(xì)地與我分析不足之處，又鼓勵(lì)我說(shuō)：“一次考試代表不了什么，更重要的是能吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)并化作成功的動(dòng)力。不要輕易就失去信心，老師相信你一定可以!”這些話(huà)，仿佛是璀璨的零星，照亮我心頭混沌的夜空。我暗下決心，今后一定要更加努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。

在玉蘭花香中

“課后背誦這篇古文，到課代表那里過(guò)關(guān)，不過(guò)關(guān)的課代表把名單上交給我。”語(yǔ)文老師留下這句話(huà)，便轉(zhuǎn)身離開(kāi)教室。我一喜，課代表不正是我的好朋友么，那我就可以蒙混過(guò)關(guān)，不用花時(shí)間去背了。我找到好友，告訴她我的想法。沒(méi)想到她竟對(duì)我搖了搖頭，說(shuō)道：“正因?yàn)槲沂悄愕暮门笥?，我才更要?duì)你負(fù)責(zé)。蒙混過(guò)關(guān)只是一時(shí)，卻可能影響到今后的每一場(chǎng)考試，所以我反而要更加嚴(yán)格才行?！蔽页聊?，卻在一瞬間理解了她的苦心，一抹羞愧霎時(shí)涌上心頭。后來(lái)，我經(jīng)常去找她背誦古文，哪怕背得不熟也會(huì)主動(dòng)要求重背。我們便在這過(guò)程中不斷進(jìn)步，同時(shí)友情也得到了升華。窗外，玉蘭花吐露著芬芳，像是在祝福你我的情。

在裊裊茶香里

不記得多少個(gè)考試前的夜晚，一頭扎進(jìn)試卷的海洋里，內(nèi)心煩悶又不耐。而偶爾一抬頭，竟發(fā)現(xiàn)桌前多了一杯花茶，裊裊的茶香縈繞在茶杯旁。原來(lái)是母親見(jiàn)我太過(guò)疲憊而留下的。呡一口清茶，一種后知后覺(jué)的愛(ài)與感傷也一并流入心間。

一年又一年，歲月的年輪在滾動(dòng)，時(shí)光的細(xì)溪也在流淌。這里有無(wú)數(shù)人離開(kāi)，又有無(wú)數(shù)人到來(lái)。重拾這份美好，帶著這份回憶走上更寬廣的道路。惟愿，時(shí)光記憶一路繁花千樹(shù)，記錄下，我的初中生活。

關(guān)于初中生活初中生作文三日月如梭，美好又迷茫的初中生活就要收?qǐng)隽?，我們就要初中畢業(yè)了。

三年前我們來(lái)到岢嵐二中，開(kāi)始新的征程，開(kāi)始新的起點(diǎn)；三年后我們即將畢業(yè)，離開(kāi)這里，走向下一個(gè)人生旅站，迎來(lái)中考。

三年前我還是一個(gè)小女孩，懵懵懂懂，不知何為初中生活，我們還是一群什么都不懂的小屁孩；三年后我們經(jīng)歷了許多成長(zhǎng)，為能夠獨(dú)當(dāng)一面的少年。

在此期間我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雪、霹靂，我們共享霧靄、彩虹。在此期間我們奮力拼搏，不顧一切詮釋了“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡挠職馀c精神，我們不要做沉舟與病樹(shù)，我們要做那千帆，我們要做到萬(wàn)樹(shù)，我們?cè)谇啻壕砩蠐]灑汗水，在初中卷上書(shū)寫(xiě)不羈。

在此期間，那些愛(ài)我們的人一直在身后默默陪伴著我們，支持著我們。

窗外，太陽(yáng)消失在地平線(xiàn)，暮色遲遲，教室的燈光投射在我們身下。同學(xué)們埋頭苦干，奮筆疾書(shū)，以筆為舟在題海中遨游，老師坐在講臺(tái)前，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)，思考最適合我們的教育方法。我們?cè)趯W(xué)海中苦作舟，老師們?cè)谀呐惆椤?/p>

夜幕以它寬廣的胸懷籠罩著整個(gè)大地，夜已經(jīng)深了，連星星都仿佛休息了，在無(wú)力的閃爍著微弱的光芒。而我們還坐在燈光下，在數(shù)理化的壓軸題中摸索，在諸葛亮發(fā)自肺腑的《出師表》中領(lǐng)悟，在歷史的海洋中暢游。這時(shí)門(mén)悄悄地被推開(kāi)了，只覺(jué)肩上一重，轉(zhuǎn)頭一件衣服已經(jīng)披在身上。我們?cè)陬}海中行萬(wàn)里路，父母在默默的陪伴。

又一次考察，心中的信心漸漸被磨滅，?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植蛔孕龐腿歡??；倚鬧?，朋友艆饶你的季_玻嫠吣悖耗隳芐小N頤且暈頤竊詮氯瞬鰨床幌肱笥巖恢痹諼頤巧硨蟆N頤竊詿蚧髦行?a href='//xuexila.com/yangsheng/' target='_blank'>養(yǎng)生息，朋友在默默的陪伴。

三年以來(lái)，我們一直在努力，一直在追逐，也不斷有回報(bào)，也不斷有收獲。

原來(lái)從初一到初三的距離只有三年。初中三年，感謝讓我們相遇，又痛恨讓我們離別。無(wú)論何時(shí)都不會(huì)忘記我們一起走過(guò)的日子，初中生活永存我心！

關(guān)于初中生活初中生作文四時(shí)光飛快的流逝，盼著，盼著，終于等到了邁入初中大門(mén)的那一天。

還記得那天，天氣格外晴朗。天，藍(lán)藍(lán)的，云，白白的。太陽(yáng)也從云姑娘的后面，害羞地露出腦袋。

“勵(lì)家國(guó)志，成天下才”，還記得在我剛走進(jìn)學(xué)校時(shí)，便看到了這紅紅的八個(gè)大字，仿佛也看到了勵(lì)才人的雄心壯志與發(fā)奮圖強(qiáng)的決心。

進(jìn)入新的班級(jí)，看到新的老師，交到新的朋友，一切都是新的開(kāi)始。而讓我感到最有意思的就是列隊(duì)訓(xùn)練了。

第一次，站在中學(xué)的操場(chǎng)上。心里有說(shuō)不出來(lái)的興奮與激動(dòng)；第一次，看見(jiàn)穿著軍裝的教官，英姿颯爽；第一次，我們穿上了迷彩服，期待著投入第一次的訓(xùn)練；“一二一，一二一……”這也是第一次，這么有力地喊著口號(hào)，好像自己真的成為了一名軍人。一切都是那么的新鮮……

漸漸的，漸漸的，七天的軍訓(xùn)時(shí)間，眼看著就要過(guò)去了。訓(xùn)練，一天比一天緊湊，同學(xué)們每次訓(xùn)練，都打起了百分百的精神，不敢懈怠。每一次的訓(xùn)練，我們都汗流浹背，一顆顆豆大的汗珠從額頭劃過(guò)臉頰，滴在地上。訓(xùn)練完，滿(mǎn)頭的濕發(fā)，通紅的臉龐，全身濕透的衣服，這些都是我們努力的印記。

匯報(bào)演出如約而至，每個(gè)人都摩拳擦掌，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，都為這次的演出時(shí)刻準(zhǔn)備著。

很快，就輪到了我們了，我們每個(gè)人的腿都踏得高高的，手都擺得頗有力量。每個(gè)人都繃緊了身子，即使只是站在那里，我們也毫不松懈。齊步走時(shí)，每一排都整齊劃一。喊口號(hào)時(shí)，也是氣勢(shì)磅礴，仿佛感受到嗓子被狠狠地撕扯著，發(fā)出內(nèi)心的吶喊。比訓(xùn)練時(shí)的每一次要充滿(mǎn)激情與魄力。就在這一瞬間，感覺(jué)一種團(tuán)結(jié)合作的精神迸發(fā)出來(lái)了。

退場(chǎng)的時(shí)候，同學(xué)們都為我們鼓起了熱烈的掌聲，頓時(shí)成就感油然而生。掌聲持續(xù)著，老師笑了，同學(xué)笑了，勵(lì)才也笑了。

這時(shí)的天空，好像比往常更藍(lán)了，鳥(niǎo)兒更加自由。也許明天的我們就會(huì)成為勵(lì)才的驕傲，像陽(yáng)光一樣，無(wú)比燦爛。

關(guān)于初中生活初中生作文五自轉(zhuǎn)戰(zhàn)初中，槍林彈雨，硝煙彌漫；在各科試題的狂轟濫炸下，在老師的“悉心”澆灌下，我們“美好”的初中生活就此拉開(kāi)了帷幕。

我已憔悴

自升入初中一段時(shí)間后，我們的班頭、江湖人稱(chēng)“陳媽”，便對(duì)我們開(kāi)始了他別具一格的澆灌方式——試卷。剛開(kāi)學(xué)初，陳媽“鄭重其事”地對(duì)我們擔(dān)保，一周只考兩三次?？刹恢獜暮螘r(shí)起，竟變成了一天一次，一沓沓的試卷讓人忍不住撫額嘆息，試卷上的分?jǐn)?shù)自此成了我們的命根子，稍有不慎便會(huì)滿(mǎn)盤(pán)皆輸。在花白的戰(zhàn)場(chǎng)上，殷紅的刀光劍影毫不留情，瞥到一絲盾牌的漏洞便持著戟向里戳去，讓人防不勝防。再加上各類(lèi)壓軸題導(dǎo)彈的狂轟濫炸下，我的那最后一道防線(xiàn)也被轟得體無(wú)完膚，“涼涼”一詞可謂是我們內(nèi)心的真實(shí)寫(xiě)照。日月星辰悄悄，升了又落，在“雷峰塔”的強(qiáng)力鎮(zhèn)壓下我似那條白蛇，已不知白天黑夜的存在，只有漫天的星辰，世界仿佛在消逝，只剩下了卷子與分?jǐn)?shù)。經(jīng)過(guò)不懈努力，我現(xiàn)今終于偶有機(jī)會(huì)扭轉(zhuǎn)拜為勝，但有時(shí)仍舊被轟得尸骸無(wú)存。

我耳凌亂

轉(zhuǎn)入初中后，見(jiàn)識(shí)了語(yǔ)文老師的手段后，我才真正領(lǐng)略了什么才叫背誦，什么才叫狠。在第一節(jié)語(yǔ)文課上，我們敬愛(ài)的何老師，便一人發(fā)了一塊鮮紅的板磚——一本厚厚的新華字典，要求我們背誦并上課抽查聽(tīng)寫(xiě)，透過(guò)那嫣紅的外皮，我仿佛可以預(yù)見(jiàn)自己的命運(yùn)。在小學(xué)中我雖接觸過(guò)，但對(duì)此仍心存恐懼，十分的膽怯。這不，第一次聽(tīng)寫(xiě)我便敗下陣來(lái)。劍所指處，翩若驚鴻，殷紅的叉子宛若游龍，一聲龍吟便把我驚得魂飛魄散。

我腦徘徊

篇3

初三的生活是單調(diào)乏味的。每天三點(diǎn)一線(xiàn)的生活，越來(lái)越胖的書(shū)包壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。每天早上起來(lái)看到的就是那堆積如山的書(shū)本和練習(xí)冊(cè)。那雜亂如麻的X,Y,Z，那枯燥無(wú)味的正反比例函數(shù)，每天晚上夢(mèng)見(jiàn)的是那復(fù)雜的物理競(jìng)賽題，嘴里還念念有詞。初三是上天給予我們的黑色幽默。

初三了，我只能與電視、電腦、隨身聽(tīng)道聲“BYE——BYE”；初三了，我只能與“當(dāng)代歌壇”、“體育周刊”說(shuō)“夕U拉la”；初三了，我只能與排球、羽毛球進(jìn)行一場(chǎng)生離死別；初三了，隊(duì)了試卷、書(shū)本，其它一切的一切都與我無(wú)緣。單調(diào)嗎？我無(wú)言。

爸媽的叮嚀時(shí)刻伴隨著我。好不容易抽出點(diǎn)時(shí)間看看電視，不過(guò)半個(gè)小時(shí)就被趕回了屋。帶著一臉的不愿意，又坐回了那個(gè)再熟悉不過(guò)的椅子上。又開(kāi)始了乏味的工作。直到控制不住，打開(kāi)了電腦。帶上耳機(jī)，聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)。然后又隨手登上騰訊QQ.嘀嘀聲接連不斷。一咬牙，抽出鍵盤(pán)。敲擊聲把媽媽引來(lái)。隨即而來(lái)的是媽媽的訓(xùn)斥聲。我突然覺(jué)得自己好無(wú)助，好委屈。于是，眼淚奪眶而出。

初三了，那隔三差五的考試令我頭疼，可謂是“一天三小考，三天一大考”，真應(yīng)了那句“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學(xué)生的命根?！边€真有“典故”呢！考試前，我埋頭苦干，與“難友”們集體抱佛腳：考試時(shí)，除了寫(xiě)字時(shí)的“沙沙”聲，其它便什么也沒(méi)有了；考試后，同胞們便怨聲重重：“我完了！”“又考砸了！”“Our 命over!”“嗚啦，神啊救我！”只因?yàn)槲覀兩铣跞?，初三生活的特點(diǎn)就是如此

篇4

聽(tīng)別人說(shuō),升上初三,簡(jiǎn)直就是進(jìn)地獄.一點(diǎn)空余的時(shí)間都沒(méi)有,作業(yè)一大堆,忙著做這樣做那樣,非常忙!早上要很早起床,晚上很遲才能睡覺(jué),OH.MY GOD.如果不是這樣,怎么考上江中呢!

回憶起初二的時(shí)侯,上課和同桌聊天,老師講什么,我也不知道,還有,有時(shí)候上課搞小動(dòng)作,爸爸媽媽叫我聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶,我總是不聽(tīng),認(rèn)為聽(tīng)不聽(tīng),我都是最棒的,平時(shí)不認(rèn)真復(fù)習(xí),經(jīng)常打電腦和去玩,考試時(shí)才認(rèn)真復(fù)習(xí).結(jié)果今次的考試成績(jī)讓我非常不滿(mǎn)意,考得最差的一次,退步了,這次的失敗敲醒了我.

升上初三之后,我一定要改正缺點(diǎn),我一定要對(duì)自己嚴(yán)格.上課不再搞小動(dòng)作和聊天,認(rèn)真聽(tīng)老師講課,課后花多一點(diǎn)時(shí)間去復(fù)習(xí),還有遇到不懂的問(wèn)題,一定要虛心向老師.同學(xué)請(qǐng)教,多做一點(diǎn)練習(xí)冊(cè),少一點(diǎn)玩和打電腦.盡自己的能力去學(xué)好每一科,爭(zhēng)取明年的中考,讓我滿(mǎn)意.

我真的不知道,我能不能將成績(jī)提高,我能不能考上高中,在小荷,有誰(shuí)的成績(jī)非常好,希望教一些高招給我,謝謝

希望你們支持一下我,為我加油!

篇5

但對(duì)我這樣一個(gè)重讀初三的初四學(xué)生來(lái)說(shuō)，初三還是像去年一樣，只是多了一點(diǎn)壓迫，多了家長(zhǎng)在旁邊的提醒我已經(jīng)落后別人一年了。

早上5點(diǎn)，我起床去煮飯，等著飯熟的間隙時(shí)間我背誦著那些陌生而又有點(diǎn)熟悉的英語(yǔ)單詞，讀得很大聲，仿佛要把所有人叫醒一樣，但所有人已經(jīng)習(xí)慣了我那念著蹩腳的英語(yǔ)的“噪音”，繼續(xù)著他們的美夢(mèng)。

吃完了早飯，我就騎著單車(chē)去學(xué)校，在途中的40分鐘時(shí)間我也不想浪費(fèi)，因?yàn)槲颐靼孜冶葎e人少了一年的時(shí)間。途中，我心里安排著今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，想著想我就到了學(xué)校。

到了班里，我趴在桌子上，靜靜得看著那可惡的《出師表》，“不知所言”的諸葛亮軍師的所言所語(yǔ)，慢慢地讓我崩潰，我在心中狠狠地想著：不知所言還這么長(zhǎng)，那知所言還得了！

到了早讀時(shí)間，大家都拿著語(yǔ)文課本讀，只有我一個(gè)人把語(yǔ)文課本扔一邊，背誦著……

上課了，我用著我無(wú)神的眼光望向黑板，看著那些我熟悉的內(nèi)容，想著為什么去年中考我會(huì)把這些題做錯(cuò)，自己一個(gè)人修改著自己的筆記，讓它看起來(lái)跟準(zhǔn)確，更漂亮。

一個(gè)人的初四，班里就我一個(gè)初四，我無(wú)法融入他們初三，好像天生的我們就不一樣，就像水與火，雖然有可能相融，但是很難很難。

我祝他們中考順利，不要像我這樣。

篇6

日子一天天過(guò)去了，中考終于要來(lái)了?。?！

就在離中考就剩一天的時(shí)候，林老師發(fā)起了她的“說(shuō)教神功”：“明天就要中考了，大家要小心答題，別丟題，別空題，會(huì)的寫(xiě)上，不會(huì)的也八九不離十的蒙上，細(xì)心呀，別粗心……”講了一節(jié)課，下課時(shí)又說(shuō)：“欣然來(lái)一下。”……“老師，有什么事嗎？”“欣然呀，好好考，考上個(gè)重點(diǎn)高中，給班里、老師、學(xué)校爭(zhēng)口氣……”又說(shuō)了十分鐘。出了辦公室，欣然松了口氣?！霸趺戳?？”溟說(shuō)?！斑€不是是那套？”欣然say，“溟，你是不是和我在一個(gè)考場(chǎng)？我們一起去看考場(chǎng)吧！”不等溟回答，欣然把他“活生生”的拽走了……

中考當(dāng)天

“叮鈴鈴…”“唔…嗯~~?。?！七點(diǎn)了？?。。ㄗⅲ?：30到考場(chǎng)）真是的！老媽怎么不叫我啊！”說(shuō)著，欣然以光速穿衣、洗漱?！靶∪?，吃飯啊！”“不吃了，要遲到了啦??！”

7：10，出門(mén)。欣然看見(jiàn)一輛……保時(shí)捷??！“咦？小光？”“欣然，上來(lái)吧！沒(méi)吃飯呢吧？車(chē)上有！”

飽餐一頓后……

“小光，你送我，那，你又是……（走后門(mén)嗎）”欣然說(shuō)?！拔直荒悴聦?duì)了！老爸已經(jīng)給我安排好學(xué)校了！”“那……你不想跟我上一個(gè)學(xué)校嗎？”“當(dāng)然想啦！”小光神秘的說(shuō)，“以你的水平，考那所學(xué)校沒(méi)問(wèn)題！”“是……烈炎高校嗎？”小光說(shuō)：“猜對(duì)了！其實(shí)他們……”“李欣然小姐?！彼緳C(jī)說(shuō)，“李欣然小姐，到了。請(qǐng)您下車(chē)。”

“烈炎高校？我不是在這所學(xué)?？荚囇剑?？！！”

“嘻嘻…其實(shí)啊，他們?cè)缇涂粗心懔恕@次考試就是看看你可不可以上‘那個(gè)班’啦??！”小光高興的說(shuō)?！啊莻€(gè)班’？是哪個(gè)班啊？”欣然問(wèn)。

注： 小光所謂的“那個(gè)班”其實(shí)是烈炎高校各年級(jí)前九名的頂尖高手，是為他們單獨(dú)開(kāi)設(shè)的一個(gè)班，那個(gè)班和其他班有很大的不同，具體哪里不同呢…請(qǐng)期待第二季?。。ê箏~這不算到處打小廣告吧？）

“哦……~原來(lái)如此吖！”欣然??！靶廊话　禳c(diǎn)啊??！快遲到了啦??！”欣然看了看手表：“啊啊啊啊啊啊?。。?！遲到了！我先進(jìn)去啦，拜拜~~”

篇7

話(huà)題作文如何拓展思路呢?話(huà)題作文提供了空間是廣闊的、自由的，這就反而使人不知從何處下筆，感到茫然無(wú)措，興棋難定了，這就要從話(huà)題的特點(diǎn)出發(fā)去選擇思路，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，下面以“初三”話(huà)題為例，探求幾種全新的思路。

1、一詞經(jīng)緯思路。全文以一個(gè)“忙”字立骨，通過(guò)“早晨慌慌忙忙”，“中午匆匆忙忙”，“晚上急急忙忙”三組畫(huà)面寫(xiě)初三生活的忙忙碌碌。

2、剪輯式思路。全文分四大塊，第一塊：摘自琴的談話(huà)；第二塊：摘自芳的牢騷；第三塊：摘自雪的作文；第四塊：摘自泓的日記，四個(gè)板塊經(jīng)過(guò)剪輯，巧妙地拼合在一起。

3、劇本式思路。全文將鏡頭對(duì)準(zhǔn)一天午休，用劇本式思路通過(guò)四科老師“切割”學(xué)生午休時(shí)間的故事來(lái)表達(dá)主題。

4、幅射式思路，全文以若干“初三就是……”的句子展開(kāi)，一小段鎖定一個(gè)“點(diǎn)”，鋪展出初三生活的喜怒哀樂(lè)。

5、作息表思路。全文就是一張自己設(shè)置的“初三作息時(shí)間表”，以此來(lái)透視初三生活的一個(gè)窗口。

6、仿擬式思路。仿擬出若干首詩(shī)詞，從各個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)初三學(xué)生的刻苦努力與不懈追求。

這樣，只要思路一拓寬，我們就能文思泉涌，佳篇迭出。

新教材中的作文教學(xué)多以話(huà)題作文的形式出現(xiàn)。許多教師認(rèn)為“話(huà)題作文”就應(yīng)該讓學(xué)生揮灑個(gè)性，只要不跑題就行，教師不必作過(guò)多指導(dǎo)，指導(dǎo)過(guò)多反而會(huì)束縛學(xué)生作文能力的自由發(fā)展。但在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生面對(duì)話(huà)題，不知如何選材，拿起筆來(lái)只是胡亂應(yīng)付，寫(xiě)完后讀一讀，連他們自己也不知所云，更不用說(shuō)緊扣話(huà)題了。

針對(duì)作文教學(xué)中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，我深感引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好話(huà)題作文的關(guān)鍵是：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材。沒(méi)有真心打動(dòng)小作者自己的素材，他們哪里有那么多情感可抒寫(xiě)?他們哪里有那么多人生感悟呢?俗話(huà)說(shuō)得好“巧婦難為無(wú)米之炊”，話(huà)題作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材的過(guò)程，就是引導(dǎo)他們尋“米”的過(guò)程。我認(rèn)為啟發(fā)學(xué)生面對(duì)“話(huà)題”展開(kāi)豐富的聯(lián)想，讓“話(huà)題”插上翅膀飛翔在每個(gè)學(xué)生心靈的廣闊天地中，去觸及那些令他們感動(dòng)的人、物、事、情、景……這樣學(xué)生才會(huì)抓住真正優(yōu)質(zhì)的好“米”，做出真正美味的佳肴。 　 在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)以“愛(ài)”為話(huà)題的作文時(shí)，我首先啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)“追憶聯(lián)想’一回憶：你曾經(jīng)感受到哪些人對(duì)你的愛(ài)?學(xué)生紛紛回答：有爺爺奶奶父母等長(zhǎng)輩的，有同學(xué)、朋友的，有老師的等等。接著我又啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)“對(duì)比聯(lián)想”一哪些人需要愛(ài)呢?大自然的哪些事物需要我們關(guān)愛(ài)呢?學(xué)生的思維活躍起來(lái)，有的同學(xué)說(shuō)，單親家庭的孩子缺少父愛(ài)或母愛(ài)：有的同學(xué)說(shuō)，街上的乞丐很可憐，他們最需要社會(huì)關(guān)愛(ài)：有的同學(xué)說(shuō)大自然中的小鳥(niǎo)需要關(guān)愛(ài)……然后，我讓學(xué)生靜靜地思考，從眾多與“愛(ài)”相關(guān)的材料中選出令自己最受感動(dòng)的人或事來(lái)寫(xiě)作。

從學(xué)生交上來(lái)的習(xí)作看，他們的選材突破了以往單一的“媽媽的愛(ài)“老師的愛(ài)”這一框框，能抓住許多生活中的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)“愛(ài)”這一主題，題材明顯廣泛多了。

篇8

關(guān)鍵詞：初三作文 博采眾長(zhǎng) 借鑒模仿

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）07（a）-0177-01

所謂“大道至簡(jiǎn)”是說(shuō)大道理（指基本原理、方法和規(guī)律）是極其簡(jiǎn)單的。也就是說(shuō)有時(shí)候最有效的方法往往是最簡(jiǎn)單的。而事情弄得很深?yuàn)W很復(fù)雜是因?yàn)闆](méi)有抓住關(guān)鍵。

初三的作文教學(xué)可以說(shuō)是最費(fèi)力又最不容易見(jiàn)效的部分。由于時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，致使許多教師和學(xué)生把寫(xiě)作文當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成，流于形式，缺乏有效的指導(dǎo)，就不可能在有限的時(shí)間內(nèi)提高寫(xiě)作的水平。而中考語(yǔ)文試卷中作文部分又恰恰是提高分?jǐn)?shù)的有利空間。因此，如何在短暫的時(shí)間里指導(dǎo)初三作文，是一個(gè)值得研究的話(huà)題。著名作家莫言在讀書(shū)論壇上暢談文學(xué)創(chuàng)作和閱讀經(jīng)驗(yàn)時(shí)就指出：“文學(xué)創(chuàng)作要貼近生活，善于模仿?！惫P者認(rèn)為模仿范文，博采眾長(zhǎng)，不失是初三學(xué)生提高作文水平的有效途徑。

1 借助課內(nèi)教學(xué)資源。

1.1 探究與模仿課文的立意，提升作文深度

立意是文章的靈魂，文章立意的新穎、深刻是這篇文章價(jià)值的所在，初中學(xué)生囿于閱歷和思想水平，文章要做到深遠(yuǎn)是有較大難度的，所以要挖掘課文資源，從看似平凡的小材料中透視深刻的人生哲理。

教材上的文章都是經(jīng)過(guò)精選的名著名篇，每篇文章都有其獨(dú)特之處，我們可以充分利用課堂教學(xué)，結(jié)合課內(nèi)文章指導(dǎo)學(xué)生選材、立意。教會(huì)學(xué)生模仿課文選材立意的精妙之處，分析其看似普通的素材寫(xiě)出不同一般的效果。

人物篇，如課文《童年的朋友》，情節(jié)可謂簡(jiǎn)單，事情極為瑣碎，但通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，平凡的外祖母剛毅、樂(lè)觀(guān)的形象便躍然紙上，特別是她對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)使“我”充滿(mǎn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活，對(duì)“我”的一生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；蕭紅的小說(shuō)《呼蘭河傳》，回憶童年時(shí)跟隨祖父在后花園自由自在的生活，沒(méi)有扣人心弦的故事情節(jié)，沒(méi)有任何矛盾沖突，寫(xiě)的都是一個(gè)孩子在狹小的生活空間的瑣事，但由于作者在文字中傾注了熱切的情感，再摻進(jìn)了成年后的重新認(rèn)識(shí)，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，不是停留在對(duì)往事的懷念，而是寄托了作者對(duì)自由純真生活的向往。再如：寫(xiě)景篇，朱自清的《綠》，梅雨潭綠意盎然的自然景觀(guān)，傳達(dá)出作者對(duì)青春生命的熱愛(ài)，積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)?！抖铰?tīng)泉》，不是簡(jiǎn)單地停留在對(duì)景色的贊美上，而是從泉聲中得到心靈的凈化，人生的感悟。諸如此類(lèi)，教課書(shū)上還有許多例子可供借鑒，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，真誠(chéng)感受生活，更要思考人生，注意身邊那些看似平凡瑣碎的事情，挖掘其不平凡的意義，以課文為模式，學(xué)習(xí)思路，深入到思維模式的模仿，使寫(xiě)作更上一個(gè)層次。

1.2 借鑒課文寫(xiě)作技巧，仿出精彩。

選好了寫(xiě)作的角度，有了高、深、新的立意，文章未必能打動(dòng)讀者，這中間還有一個(gè)如何表達(dá)的問(wèn)題。寫(xiě)作中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)用多樣的方式來(lái)表達(dá)自己的情感，這可以從所學(xué)的課文中學(xué)習(xí)表達(dá)的技巧。

例如小說(shuō)《在烈日和暴雨下》的景物描寫(xiě)非常出色，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，從不同角度有層次地進(jìn)行描寫(xiě)，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)的結(jié)合、用景物襯托人物遭遇的手法。

茹志娟的小說(shuō)《百合花》中細(xì)節(jié)描寫(xiě)是一大特色，可以指導(dǎo)學(xué)生模仿小說(shuō)巧妙安排細(xì)節(jié)描寫(xiě)展開(kāi)故事情節(jié)、塑造人物形象的技巧，學(xué)習(xí)小說(shuō)從較小的角度去反映時(shí)代本質(zhì)的方法。

在上《呼蘭河傳》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作借鑒課文從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度描摹事物的方法，從孩子的角度去觀(guān)察和想象，用清新活潑的語(yǔ)言表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)和揣摩這些名篇佳作的表達(dá)方式、寫(xiě)作技巧，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的文章中，會(huì)使學(xué)生在如何生動(dòng)表達(dá)上獲益良多。

1.3 借鑒課文的布局謀篇，組織作文結(jié)構(gòu)

文章的組織構(gòu)造和布局安排能體現(xiàn)作者寫(xiě)作的思維，文章結(jié)構(gòu)對(duì)于內(nèi)容的表述又起著促進(jìn)作用，因此新穎活潑的結(jié)構(gòu)樣式對(duì)文章起著重要的作用。有些課文的結(jié)構(gòu)方式典型，可以引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行模仿。比如《我們家的男子漢》，結(jié)構(gòu)是很有特色的，作者按人物性格特點(diǎn)把材料分成幾部分，再加上小標(biāo)題，這就使文章條理非常清楚，而且使人清楚地看到“男子漢”的性格是怎樣逐步顯現(xiàn)的。再如《柳葉兒》結(jié)構(gòu)采用現(xiàn)實(shí)—回憶—現(xiàn)實(shí)的形式；《故鄉(xiāng)》則采用插敘的結(jié)構(gòu)組織謀篇；《男生賈里》的篇首則多了題記，起到引導(dǎo)閱讀，彰顯主旨的作用。指導(dǎo)學(xué)生仿照這些豐富多彩的文章結(jié)構(gòu)樣式，在不斷嘗試、訓(xùn)練中努力尋找自己最善于表達(dá)和最能突出文章中心的結(jié)構(gòu)樣式，以促進(jìn)作文水平的不斷提高。

2 借助課外資源，幫助仿寫(xiě)

作文的深度來(lái)自讀書(shū)的厚度，沒(méi)有廣泛的課外閱讀積累，單借鑒課內(nèi)有限的文章肯定是不夠的，但是讓初三學(xué)生再去課外廣泛閱讀那也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，借助課堂以外一些有利的途徑，也是必要的。

（1）由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，學(xué)語(yǔ)文的時(shí)間有限，不可能花很多時(shí)間去課外閱讀，這就需要教師對(duì)閱讀資料進(jìn)行篩選，可以挑選整理一些好的文章印發(fā)給學(xué)生，既節(jié)省學(xué)生挑選的時(shí)間，又有針對(duì)性地指導(dǎo)仿寫(xiě)。如美文國(guó)風(fēng)的《生命的品格》、陳榮利的《流浪的二胡》、映子的《愛(ài)如茉莉》、趙麗宏的《假如你想做一株臘梅》、何蔚的《感動(dòng)是一種養(yǎng)分》、畢淑敏的《孝心無(wú)價(jià)》、席慕容的《窗前的青春》等，讓學(xué)生接觸這些文學(xué)作品，通過(guò)閱讀會(huì)受到一種無(wú)形的陶冶，從而豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)和語(yǔ)言，進(jìn)而模仿其中精彩的語(yǔ)句，動(dòng)人的細(xì)節(jié)，精辟的見(jiàn)解，甚至是作家微笑看人生，樂(lè)觀(guān)看世界的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

（2）借助班內(nèi)學(xué)生的作文作點(diǎn)評(píng)。同寫(xiě)一個(gè)題目，學(xué)生往往會(huì)因人而異，選材立意、構(gòu)思寫(xiě)法不同，聽(tīng)過(guò)多篇同題作文后，往往會(huì)使學(xué)生有茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。選讀寫(xiě)得好的作文可以被借鑒模仿，選讀一般的作文也可以使學(xué)生獲啟示。

（3）發(fā)動(dòng)學(xué)生找自己喜歡的文章借鑒模仿。網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊、報(bào)紙、雜志，現(xiàn)在學(xué)生獲取信息的途徑十分廣，要應(yīng)付老師布置的作文那還不容易。鑒于這種情況，可因勢(shì)利導(dǎo)，將錯(cuò)就錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生去搜集自己喜歡的文章，進(jìn)行仿寫(xiě)，可仿形式、方法，不能抄內(nèi)容。這樣從選材、風(fēng)格、方法上就會(huì)迥然不同，也避免雷同文的出現(xiàn)。

總之，借鑒模仿是初三作文的一個(gè)簡(jiǎn)單可行的做法，但必須知道，博采眾長(zhǎng)只是基礎(chǔ)必須進(jìn)行再整合去粗取精，才能有所創(chuàng)新。正如葉圣陶先生所說(shuō)的，課文無(wú)非是一個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成作文的熟練技能，引導(dǎo)他們自己去探索。因此，今后我們應(yīng)該繼續(xù)探索初三作文教學(xué)的新路子，從模仿到創(chuàng)新，更好地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平以備戰(zhàn)中考。

參考文獻(xiàn)

[1] 章靜.淺議初三學(xué)生的作文指導(dǎo)[J].學(xué)習(xí)方法報(bào)·教研周刊.

篇9

初中三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活與初一、初二截然不同。如果說(shuō)初一、初二我們的學(xué)習(xí)是躲在甲板下面安靜的學(xué)習(xí)，感受不到一點(diǎn)風(fēng)浪，那么現(xiàn)在，就需要我們直面迎接暴風(fēng)雨的挑戰(zhàn)了。了解相關(guān)精彩內(nèi)容請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章：

初中日記體作文1怔怔地望著考試卷右上角的數(shù)字──鮮紅的一百分撞進(jìn)眼簾，不斷地?cái)U(kuò)大;乍然的喜悅?cè)鐣一ㄒ滑F(xiàn)，接著凋零、沒(méi)入塵土。瞥了瞥四周的同學(xué)，每個(gè)人似乎都沉浸在個(gè)自的歡樂(lè)與哀愁里，緩緩吁了口氣的我，心頭上卻有一個(gè)名為良知的小蟲(chóng)啃蝕著我的心。

憶起昨天，數(shù)學(xué)老師捧著一疊考卷走進(jìn)教室，今天隨堂考!一聲令下，考卷有如雪花般地飛落眼前，自恃對(duì)數(shù)學(xué)天份極高的我，心里想著：嘿!肯定又是張一百分!自信浮上臉龐，拔開(kāi)筆蓋輕松自如地演算起來(lái)。在時(shí)間的推移下，我有如沙場(chǎng)上的戰(zhàn)士，揮刀斬盡了眼方的敵人，到了最后一刻，原本過(guò)關(guān)斬將的我停了下來(lái)，眼前這題應(yīng)用題竟使我找不到破綻攻入!在計(jì)算紙上寫(xiě)了一列又一列的式子，腦筋思索了一樣又一樣的可能性，時(shí)間滴滴答答的流逝聲，使我如熱鍋上的螞蟻焦躁不安。忽地瞥見(jiàn)右前方的同學(xué)松開(kāi)眉頭、展露笑顏，眼睛不自主地游移到他右下角的空格，手反射性地抄了一排數(shù)字。

老師在黑板上的講解有如一陣風(fēng)從耳邊飄移而去，同學(xué)抄筆記的手使我看了出神，內(nèi)心的天使與惡魔不斷地低語(yǔ)交談著，整節(jié)課，昨日的景象若一部電影在我眼前不停地重復(fù)播放。下課鐘聲一響，老師走到我的身旁說(shuō)：你怎么了?今天看你出了神，發(fā)生什么事了嗎?我站起身來(lái)，喃喃自說(shuō)：老師，有件事想找你談?wù)勗谵k公室里，將昨日情形據(jù)實(shí)以告的我，慚愧地低了頭;考卷上的一百分被丟棄了，換來(lái)名副其實(shí)的九十分。老師溫和的說(shuō)：永遠(yuǎn)要記得誠(chéng)實(shí)為上策，記得下次不能再犯了喔!這時(shí)，感激和喜悅的心情真正的從我心底浮現(xiàn)，化為一滴滴的淚珠，滑落臉龐。

俗語(yǔ)說(shuō)：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。但犯錯(cuò)了，就要懂得如何改過(guò)。經(jīng)過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我的生命里又多了一道彩虹，使我看到了另一番的風(fēng)景、品嘗了另一番五味雜陳的滋味

初中日記體作文2我的幸福的初三生活，卻開(kāi)始了夢(mèng)想與回憶的拉鋸戰(zhàn)。才明白夢(mèng)想即將要抵達(dá)彼岸，身后留下了幸福初三那長(zhǎng)長(zhǎng)的回憶絲帶。回憶起。那是一聲怒吼，從一個(gè)嬌小的身軀，聲嘶力竭的抱怨。她扯著嗓子，摔著卷子，臉上因?yàn)榕鸲嗔藥赘萄鄣那嘟睢Ｄ且豢探淌疑峡栈\著烏云，電風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)聲“嘎子嘎子”，像是在同情挨訓(xùn)的我們。我的心也漸漸變得沉重，覺(jué)得初三真的是昏暗。其實(shí)挨訓(xùn)的主題總是那幾個(gè)，只是我們桀驁不馴的重演著，挑戰(zhàn)者她的高壓線(xiàn)。鈴響了，劃破了此時(shí)的寂靜。她淡淡的說(shuō)：“下課——?！睆倪@話(huà)中，不知道為什么我像是聽(tīng)到了一種恨鐵不成鋼和……當(dāng)我看到她走出門(mén)落寞的背影才知道，那是愛(ài)，批評(píng)的愛(ài)。還記得她寒假生病住院，很久都沒(méi)有來(lái)，很久，很久。可是她并沒(méi)有忘記我們，為了我們她找她的朋友去帶我們的課。要知道代課老師的兒子骨折在家，他需要媽媽的照顧。在親情與友情的天平上，能讓代課老師這么選擇不僅是看在她的面子，更是被她作為一個(gè)老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的行為所感動(dòng)。她，還是愛(ài)我們的，即使初三還只有那么幾天。這種愛(ài)像甜甜圈一樣圍繞在我們身邊。卻因?yàn)榕涯孀優(yōu)槌蓢Z叨。因?yàn)榕涯婢突⒁曧耥竦目此?。同學(xué)們，我們錯(cuò)了。

在這壓抑的初三生活中，聽(tīng)她的發(fā)火是一種享受。因?yàn)樗陌l(fā)火早已出賣(mài)了她，她是在毫無(wú)遮攔的表現(xiàn)對(duì)我們的愛(ài)。我們初三了，和她度過(guò)了2年多的時(shí)光，他把我們送向夢(mèng)想的軌道。離夢(mèng)想越近，卻開(kāi)始偷偷留戀起曾經(jīng)。想她因?yàn)槲覀冇忠敖导?jí)”。心里酸赳赳的。

可是她給我的那段幸?？鞓?lè)的幸福生活，我會(huì)一輩子不會(huì)忘記。謝謝你老師!

初中日記體作文3彩虹有屬于它的七種顏色，同樣的，美妙的初三生活也擁有屬于它的顏色。--題記

在過(guò)去的日子里曾經(jīng)年少的我們盼望著過(guò)一種刺激的生活，也許是因?yàn)樾W(xué)的節(jié)奏太過(guò)緩慢，也許是因?yàn)槌跻?、初二的日子沒(méi)有特色，于是，轉(zhuǎn)眼間，在我們升上了初三的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)這才是一種快節(jié)奏的生活，仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)初三的生活也有自己的顏色。

起初，初三是綠色，那象征著活潑和快樂(lè)。盡管老師和家長(zhǎng)在一遍遍重復(fù)著距離中考的時(shí)間，但畢竟十五六歲是屬于我們的花樣年華，青春年少?？茨劬G的小草破土而出，看翠綠的枝條隨風(fēng)飄搖，就仿佛看到了我們自己在操場(chǎng)上自由奔跑，玩耍瘋鬧。雖然心中也曾有過(guò)一絲絲焦慮，但那遠(yuǎn)比不上快樂(lè)占據(jù)的百分比。于是，初三就在綠色的籠罩中慢慢度過(guò)。

漸漸地，初三變成了紅色，因?yàn)槲覀円庾R(shí)到了什么是月考，什么是中考。于是我們放下了曾經(jīng)快活的綠色時(shí)光，轉(zhuǎn)而擁抱紅色的朝陽(yáng)。于是我們堅(jiān)持，我們奮斗，我們努力，我們追求，日子就在這一系列的動(dòng)詞中悄然溜走。在那段日子里，我們懂得了什么是激情燃燒，也許不只是象電視中的那樣，初三同樣在燃燒著激情與能力，而那產(chǎn)物就是幾個(gè)月以后重要的測(cè)試。為了心中的夢(mèng)想，我們放棄了年少輕狂，而是毅然地轉(zhuǎn)身，走向成熟的殿堂。

當(dāng)然，初三也是黑色的。黑色原本象征著高貴，它與白色的搭配永遠(yuǎn)是世間的經(jīng)典?？墒钱?dāng)它邁進(jìn)校園，就失去了原來(lái)的意義。它是“壓迫”，是吸走時(shí)間的工具，它減少了我們玩耍的時(shí)間，起初的綠色離我們?cè)絹?lái)越疏遠(yuǎn)。一天十節(jié)課讓我們充分感受到了初三的緊張狀況，成批成套的卷子向我們撲來(lái)，于是在這樣的日子里，體育課成了我們的向往，盡管每周只有90分鐘，但也是一種放松的方式吧。

初三是橙色，是健康，是成長(zhǎng);初三是黃色，是耀眼，是輝煌;初三是青色，是青果的青澀與不成熟;初三是藍(lán)色，是廣闊無(wú)邊的未來(lái);初三是紫色的，有酒釀的芬芳……

哦，初三，那是奇妙的初三，是多彩的初三!

初中日記體作文4靜觀(guān)庭前花開(kāi)花落，淡看云間云卷云舒，我已度過(guò)了兩年的初中生活，展望未來(lái)，再一年就到我發(fā)揮本領(lǐng)的時(shí)刻：一句定勝負(fù)。

突然從一身輕松進(jìn)入重?fù)?dān)摩肩接踵的初三，是有些吃不消。每天要早起上自習(xí)，一天要上八節(jié)主課，晚上還要上自習(xí)，回了家還有作業(yè)，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑不是一件悲哀的事，整天就是在學(xué)校，廁所，家，三處地方做定向轉(zhuǎn)換，仿佛只有學(xué)習(xí)，所以說(shuō)學(xué)生苦，初中生苦，初三學(xué)生更苦。

苦亦苦，可哪一個(gè)人不經(jīng)歷這么一段學(xué)習(xí)生涯?吃得苦中苦，方為人上人。況且換個(gè)角度想一下，苦是其次，主要的應(yīng)為快樂(lè)，孟子說(shuō)：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改”不是嗎?

初三生活剛開(kāi)始，而明年是一個(gè)未知數(shù)，不擔(dān)憂(yōu)它的結(jié)果，而在過(guò)程中去享受它，去期待自己也可以一鳴驚人，不也快樂(lè)嗎?不要想：幻想雖能包容百川，兼并四海，卻不得不在現(xiàn)實(shí)中淪陷。而應(yīng)使之化為一種動(dòng)力，常常與同業(yè)的人比較駢進(jìn)，因競(jìng)勝而得，不也幸福嗎?每夜當(dāng)疲憊不堪的你想抱僥幸思想，認(rèn)為老師不檢查作業(yè)而想上床上床睡覺(jué)時(shí)，試著拉開(kāi)窗簾，透過(guò)窗簾，仰望星空，是否會(huì)看到群星在星空中瑟瑟發(fā)抖，唯有月亮放出耀眼的光芒，仿佛要掙脫無(wú)盡的黑暗，努力為人們多帶來(lái)一絲光明。你是否會(huì)倍增勇氣，又坐到書(shū)桌前?成功不需要“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的悲壯，但要有“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的自信與勇氣。擁有了自信與勇氣面對(duì)再坎坷不平的道路也會(huì)微然一笑，讓困難一笑而過(guò)，而自得其樂(lè)。

“立長(zhǎng)志與刻苦為伴，勤習(xí)武邀日月同輝”不因物喜，不以己悲。不為痛苦來(lái)臨而悲傷，而要為不幸選擇了你，讓你練就非凡本領(lǐng)，是你戰(zhàn)勝它，成為幸運(yùn)兒而高興，這樣，痛又怎能不向你屈服呢?

初三生活，苦亦苦可卻要樂(lè)，因?yàn)槲覀円蚯?，向前，向?

初中日記體作文5初三生活就像一個(gè)上了發(fā)條的時(shí)鐘，指針一刻也不停地飛速旋轉(zhuǎn)，大步流星地邁著步子。我們就像這其中的指針，從不停歇，在這嚴(yán)肅的氣氛中，度過(guò)著緊張的初三生活。

開(kāi)始忙碌的課間

黎明的第一束陽(yáng)光灑在教室落滿(mǎn)書(shū)的課桌上?！岸ｂ忊?，鈴鈴……”隨著下課鈴的響起，剛才還像湖水一樣平靜的教室頓時(shí)熱鬧起來(lái)。我剛從廁所回來(lái)，坐到了小A前。小A注意到了我，抬起頭對(duì)我說(shuō)：“你上次期中考試成績(jī)可不怎么樣啊，你可要注意一下了。你還沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)吧，那就趕快開(kāi)始寫(xiě)，如果你有問(wèn)題，還可以問(wèn)我。”一聽(tīng)到小A談到期中考試那可憐的成績(jī)，我的臉就漲得通紅。我撓了撓頭，有些窘迫地說(shuō)：“好，好的，我馬上去寫(xiě)，謝謝你的提醒?！蔽艺f(shuō)著，不由地低頭看了一眼小A的作業(yè)本，“啊……你怎么都寫(xiě)這么多了，是在我出去的時(shí)候?qū)懙膯?等會(huì)兒我，我一定要超過(guò)你。”我有些著急，便急忙跑回自己的座位，從書(shū)包中迅速地翻出作業(yè)本，開(kāi)始陷入深深的思考中。

依舊拼搏的夜晚

深夜，時(shí)鐘上的指針漸漸挪向十一點(diǎn)。已經(jīng)是夜深人靜，但我的書(shū)房卻依舊被燈光照亮。書(shū)桌上的正筆耕不輟的我已經(jīng)在椅子上坐了4個(gè)小時(shí)，卻沒(méi)有絲毫的睡意。突然，房間的門(mén)被推開(kāi)了，接著是一串輕柔的聲音：“寶貝，已經(jīng)快十一點(diǎn)了，不用做那么多題，早點(diǎn)睡覺(jué)吧?！薄安恍?，我今天一定要把這套題做完，不然我睡不著覺(jué)?！蔽?/p>

篇10

文正校園內(nèi)有條小河逶迤而過(guò)，河岸種桃植柳，成為校園一景，故文學(xué)社取名“楊柳岸”。

該社創(chuàng)辦于2005年，定期出版社刊《楊柳岸》。社員已在《青少年日記》《全國(guó)中學(xué)優(yōu)秀作文選》《作文通訊》等刊物發(fā)表習(xí)作300多篇。社員劉琪、陳穎、陳敏、顧啟慧、紀(jì)新華等十?dāng)?shù)名同學(xué)先后獲得全國(guó)征文一等獎(jiǎng)，或應(yīng)邀與余秋雨等大師對(duì)話(huà)，或應(yīng)邀赴香港參加頒獎(jiǎng)儀式。楊柳岸，有生氣，有靈氣，更有大氣。

2013年5月16日 晴

班主任曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：初三就是要吃苦，而且要吃大苦。許多同學(xué)也說(shuō)：要早起床，要早鍛煉，老師愛(ài)拖堂，晚自習(xí)還到很晚很晚……初三好苦！可是，我卻道：初三雖苦，我卻樂(lè)在其中。

早上起床你不快樂(lè)嗎？清晨是新一天的開(kāi)始。你那肆無(wú)忌憚的酣睡聲，狠狠地打破了清晨的寧?kù)o。清晨都被你吵醒了，太陽(yáng)公公也起床了，你還好意思睡嗎？

早鍛你不快樂(lè)嗎？懶洋洋的你，開(kāi)始懶洋洋地跑步，兩圈后卻是活潑潑的你，活潑潑地走向食堂。早鍛不僅讓你煥然一新，而且有利于你提高體育成績(jī)，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？

老師拖堂你不快樂(lè)嗎？初三的課程是比較緊的，既要學(xué)習(xí)新課，又要對(duì)初一、初二的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此，在初三年級(jí)，即使下課鈴響了，也很少有班級(jí)會(huì)按時(shí)下課。繼續(xù)上課的班級(jí)，大家都默認(rèn)為是好班。老師拖堂，除了能幫助我們把知識(shí)學(xué)得更牢固，還給我們班一個(gè)好班的“面子”。瞧，那邊又有人說(shuō)了：“2班好刻苦啊！”嘻嘻，聽(tīng)到別人夸自己，心里美滋滋的吧。

晚自習(xí)到十點(diǎn)下，你不快樂(lè)嗎？你應(yīng)該說(shuō)：“這個(gè)我最快樂(lè)了！”晚自習(xí)留給你足夠的時(shí)間做那堆積如山的作業(yè)，免得作業(yè)遲交挨罵。并且，越晚下課，你到宿舍就能越早入睡，不會(huì)違反宿舍紀(jì)律。這樣，班主任開(kāi)心了，就連生活老師也笑得不亦樂(lè)乎，她可能還會(huì)暗喜：“哇，我的工作好輕松啊--舒服！”

其實(shí)，初三生活，好處多多。只要你有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)，那就會(huì)感覺(jué)到初三生活是人間仙境。

不要再凈想初三苦，初三累。初三雖苦，但我樂(lè)在其中。

江蘇省興化市文正實(shí)驗(yàn)學(xué)校九（2）班

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