導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)后勤管理論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.優(yōu)化后勤管理工作為學(xué)生的全面發(fā)展提供條件

后勤員工為學(xué)生及老師營(yíng)造了良好的校園環(huán)境，幫助學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與審美意識(shí)。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，從而擴(kuò)大知識(shí)面。教學(xué)設(shè)備的配備，符合科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，有助于學(xué)生心理的良好發(fā)展。例如，干凈的教室、衛(wèi)生整潔的食堂以及規(guī)范的衛(wèi)生制度等等。所以，良好的后勤工作服務(wù)也同樣可以達(dá)到教人、育人的目的。

2.優(yōu)化后勤管理工作可以調(diào)動(dòng)老師在教學(xué)過(guò)程中的積極性

老師在教學(xué)中需要沒(méi)有后顧之憂，所以，老師的工作、生活環(huán)境的改善對(duì)教育也有很大意義。做好老師的后勤工作，有助于老師把時(shí)間和精力集中在教學(xué)上，這既是工作的需要，也是老師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。

3.優(yōu)化后勤管理工作使有限的教育資源得到更高的效益

后勤管理不僅為學(xué)校的發(fā)展提供物質(zhì)保障，也在一定程度上使教育資源得到最大的利用效率。在有限的資源環(huán)境下，使其充分發(fā)揮增值效果，從而為辦好一流的學(xué)校提供服務(wù)。

二、如何優(yōu)化后勤管理工作

1.加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化學(xué)習(xí)和生活環(huán)境

后勤工作的管理大多依賴于一定的硬件設(shè)施，所以，硬件設(shè)施的好壞往往是后勤管理工作得以進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、居住環(huán)境、飲食環(huán)境等因素，都會(huì)涉及后勤工作的管理，每一項(xiàng)工作都會(huì)涉及多方面的細(xì)節(jié)因素。首先是學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)樓的設(shè)施、水電是否足夠安全，應(yīng)急通道是否暢通等問(wèn)題；其次就是居住環(huán)境，床位的安排是否妥當(dāng)，水電的供應(yīng)是否充足；再次就是飲食環(huán)境，餐具及桌椅是否齊備，飯菜是否可口等等。這些在很多人看來(lái)都是微不足道的，但是這些小事也是需要專人去負(fù)責(zé)的，這些細(xì)微之處就反映了后勤工作是否做得完善，是否真正把學(xué)生的需要落到實(shí)處。所以，在住宿制小學(xué)，應(yīng)該注意考慮到基礎(chǔ)設(shè)施的每個(gè)細(xì)節(jié)，保證學(xué)生在良好的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)。

2.完善制度建設(shè)，優(yōu)化管理手段

后勤工作的管理手段是不可或缺的，雖然擁有比較完善的硬件設(shè)施，但是有效的管理理念和管理手段是必需的。因此，高效的執(zhí)行力和科學(xué)的管理是保證學(xué)校后勤管理得以順利展開(kāi)的基礎(chǔ)。類似于教學(xué)中所使用的電腦、多媒體、教具以及課桌椅等，學(xué)生宿舍水電的維修檢查，這對(duì)后勤管理人員來(lái)說(shuō)也是不容忽視的問(wèn)題。例如，教室斷電情況的發(fā)生，后勤人員能否在第一時(shí)間尋找原因并進(jìn)行檢修；宿舍的停水問(wèn)題，維修人員也需要及時(shí)處理……這些都關(guān)乎學(xué)生的日常生活，所以，后勤管理人員需要在工作中對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行不斷完善。效率和質(zhì)量是后勤工作所強(qiáng)調(diào)的，責(zé)任到個(gè)人，解決問(wèn)題的時(shí)間以及向上級(jí)反映的渠道問(wèn)題都需要相關(guān)制度進(jìn)行嚴(yán)格約束。

3.提高人員素養(yǎng)，優(yōu)化管理意識(shí)

篇2

柔性管理作為管理工作中一種新的模式，與傳統(tǒng)的行政管理這種以紀(jì)律作為核心的管理有非常大的區(qū)別。柔性管理從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是一種人性化管理，其重要的核心就是要以人為本。柔性管理主要就是指管理人員對(duì)人們的心理特征以及行為規(guī)律進(jìn)行有效的研究，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)被管理人員進(jìn)行更加深入的了解之后，所運(yùn)用的方式也與傳統(tǒng)的行政管理不同，是非強(qiáng)制性的，使被管理人員的行為規(guī)律以及心理特征由他律向自律轉(zhuǎn)變，使組織管理向自覺(jué)管理進(jìn)行轉(zhuǎn)變，是一種非常人性化的新管理模式。非強(qiáng)制性是柔性管理最主要的一個(gè)特點(diǎn)，能夠使管理人員的創(chuàng)新性得到充分發(fā)揮，使其在被管理人員的心中能夠產(chǎn)生說(shuō)服力，這也明確表現(xiàn)出其影響的持久性以及內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，使被管理人員能夠自覺(jué)進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的行為，所以說(shuō)這種管理模式的難度和深度也較大?？傊旅鎺c(diǎn)就是柔性管理所具備的特征。

1.內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)性

在柔性管理中明確提出管理人員所運(yùn)用的管理方式是非強(qiáng)制性的，以此來(lái)對(duì)學(xué)校后勤系統(tǒng)中的所有職工以及職工的行為進(jìn)行管理，被學(xué)生所認(rèn)同就是柔性管理的主要目的。對(duì)柔性管理方式進(jìn)行有效的運(yùn)用能夠使學(xué)校后勤系統(tǒng)中的所有職工內(nèi)心中所蘊(yùn)含的主動(dòng)性得到激發(fā)，使職工的使命感和責(zé)任感得到有效增強(qiáng)。所以說(shuō)，柔性管理中的管理行為所蘊(yùn)含的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)性非常明顯。而當(dāng)組織目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人的理想追求時(shí)，就能夠發(fā)揮出管理人員的自我約束能力以及內(nèi)在驅(qū)動(dòng)性的根本作用。

2.影響的持久性

柔性管理能夠使情感中所蘊(yùn)含的凝聚功能得到有效發(fā)揮，使管理人員對(duì)工作人員能夠發(fā)自內(nèi)心地對(duì)其愛(ài)護(hù)、信任以及關(guān)心，使外在的管理規(guī)范向后勤工作人員的內(nèi)心承諾進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)變，以此來(lái)使教育管理的根本目的得到實(shí)現(xiàn)，這樣一來(lái)，管理工作的影響力才能夠更加體現(xiàn)出其所具備的持久性，以此來(lái)對(duì)學(xué)生的服務(wù)效果有效提升。

3.激勵(lì)的有效性

在柔性管理中能夠?qū)Ρ粍?dòng)狀態(tài)的職能進(jìn)行協(xié)調(diào)的一個(gè)有效方法就是激勵(lì)，管理人員必須要對(duì)所有的有利機(jī)會(huì)進(jìn)行充分利用，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)全體職工進(jìn)行適當(dāng)激勵(lì)。這種激勵(lì)的效果非常理想，是受到約束的制度以及強(qiáng)制的命令根本無(wú)法達(dá)到的。所以說(shuō)在柔性管理得到有效實(shí)現(xiàn)后，就已經(jīng)不再單純地對(duì)各種類型的規(guī)章制度的約束過(guò)于依賴，而是對(duì)人們的主動(dòng)性以及對(duì)自我的管理進(jìn)行依靠，這也使學(xué)校的后勤管理效果得到有效增強(qiáng)。

二、在學(xué)校的后勤管理工作中進(jìn)行柔性管理的應(yīng)用策略

1.對(duì)后勤職工的管理機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)建，使其全面地參與到工作中

學(xué)校系統(tǒng)的員工是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，同時(shí)具有非常高的道德素質(zhì)以及文化素質(zhì)，不會(huì)盲目服從他人和迷信他人，對(duì)命令式管理表示無(wú)法接受，對(duì)管理人員采用行政管理的方式來(lái)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的后勤管理目標(biāo)進(jìn)行推動(dòng)表現(xiàn)出更加反感的態(tài)度。對(duì)學(xué)校后勤職工的管理機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)建，使其能夠全面參與到管理工作中，能夠使后勤職工的工作責(zé)任感以及主人翁意識(shí)得到有效提升，使后勤職工的行動(dòng)得到有效激發(fā)，使其更加積極，使管理的有效性得到有效提升。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)能夠使后勤職工對(duì)學(xué)校的情況更加了解，以此來(lái)使其對(duì)學(xué)校后勤管理工作所作出的決策更加認(rèn)可，使接受程度得到提升，也使后勤職工對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感得到有效增強(qiáng)，后勤職工對(duì)自身工作能夠?yàn)閷W(xué)校的整體發(fā)展所帶來(lái)的重要意義以及貢獻(xiàn)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，使其能夠明確認(rèn)識(shí)到自身的地位以及存在的價(jià)值，以此來(lái)獲得相應(yīng)的成就感，同時(shí)滿足自我實(shí)現(xiàn)的需求，這樣就能夠使后勤職工主動(dòng)地進(jìn)行工作，在遇到困難的時(shí)候也能夠堅(jiān)持不懈地完成工作任務(wù)，以此來(lái)使管理人員的目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)。所以說(shuō)學(xué)校在進(jìn)行后勤管理工作的時(shí)候，要使行政化色彩適當(dāng)減少，使后勤職工作為主體所能表現(xiàn)出組織功能得到充分發(fā)揮，同時(shí)對(duì)這些組織賦予相應(yīng)的后勤工作管理職能，使后勤職工能夠在學(xué)校后勤管理工作這個(gè)舞臺(tái)上提供自我激勵(lì)、自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。

2.對(duì)后勤職工的個(gè)性化激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)建

美國(guó)哈佛大學(xué)教授威廉•詹姆士對(duì)激勵(lì)做過(guò)一個(gè)研究，其中明確表明，如果工作的環(huán)境中缺乏激勵(lì)，那么人們只能夠發(fā)揮出20%~30%的潛力，而如果工作環(huán)境中存在良好的激勵(lì)，人們就能夠發(fā)揮出其80%~90%的強(qiáng)能。柔性管理與傳統(tǒng)的管理方式不同，對(duì)于激勵(lì)更加重視，管理人員在對(duì)激勵(lì)體系進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中必須要保證精神手段與物質(zhì)手段并重的原則，經(jīng)濟(jì)手段是物質(zhì)激勵(lì)中用來(lái)激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要手段，這種激勵(lì)方式能夠使職工的工作積極性得到有效調(diào)動(dòng)，其中主要的內(nèi)容有：業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)、福利待遇、工作環(huán)境等激勵(lì)方式。精神激勵(lì)則是利用榮譽(yù)、成就、情感、理想等非經(jīng)濟(jì)的激勵(lì)手段來(lái)使職工的潛能得到激發(fā)，使職工的工作積極性得到有效調(diào)動(dòng)。想要構(gòu)建激勵(lì)體系的重要基礎(chǔ)就是必須了解后勤職工的實(shí)際需求，后勤管理人員必須為后勤職工創(chuàng)造大量進(jìn)修、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使后勤職工能夠得到大量發(fā)揮其才能的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一定條件來(lái)使其自身的價(jià)值得到有效實(shí)現(xiàn)，讓后勤職工能夠有更多的精力和時(shí)間來(lái)發(fā)揮其創(chuàng)造性，以此來(lái)更好地進(jìn)行工作。

3.對(duì)后勤職工的動(dòng)態(tài)性績(jī)效考核機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建

在學(xué)校的后勤管理工作中，一個(gè)重要的難點(diǎn)就是績(jī)效評(píng)估，所以必須要構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)校后勤管理績(jī)效考評(píng)體系。首先，要對(duì)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效的制定，必須要對(duì)差異性、層次性以及個(gè)性化有所考慮；其次，考評(píng)所運(yùn)用的方法必須要保證多樣性和靈活性。如果員工的工種不同，考核的內(nèi)容相同，在這種情況下，就可以對(duì)考核的項(xiàng)目設(shè)定出不同的權(quán)重，以此來(lái)使不同工作所存在的差異性得到有效體現(xiàn)。要對(duì)相同尺度對(duì)所有職工進(jìn)行衡量這種情況盡可能避免，以免導(dǎo)致考核指標(biāo)所具備的實(shí)效性喪失。在進(jìn)行考評(píng)的過(guò)程中，不管是制定標(biāo)準(zhǔn)，還是對(duì)選項(xiàng)的選擇上來(lái)說(shuō)，都必須建立在尊重后勤職工的尊嚴(yán)和人格這一基礎(chǔ)之上，同時(shí)要充分鼓勵(lì)和信任后勤職工，使后勤職工能夠主動(dòng)參與到考評(píng)工作中，同時(shí)對(duì)這種意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)，以此來(lái)使考評(píng)的根本性目的得到實(shí)現(xiàn)，也就是要對(duì)后勤職工的自我完善與發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

4.對(duì)后勤職工的柔性改為流動(dòng)機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建要保證人盡其才、才盡其用。如果一個(gè)員工在同樣一個(gè)崗位上工作太長(zhǎng)時(shí)間，其內(nèi)心就會(huì)變得更加麻木。所以對(duì)員工進(jìn)行有效鼓勵(lì)，讓員工在公司選擇自己喜歡的職業(yè)和崗位，這樣員工在工作的時(shí)候就始終能夠保證飽滿的精神以及充足的干勁。學(xué)校也應(yīng)該如此，學(xué)?？梢宰尯笄诼毠ぴ诓煌膷徫恢g進(jìn)行有秩序、合理地進(jìn)行流動(dòng)，提倡后勤職工能夠選擇適合自己的領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行相關(guān)的工作活動(dòng)，這樣就能夠?qū)笄诼毠さ墓ぷ髂芰σ约肮ぷ鳠崆檫M(jìn)行最大限度的激發(fā)，讓后勤職工在進(jìn)行工作的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)和生活。

三、學(xué)校后勤管理工作進(jìn)行柔性管理需要注意的問(wèn)題

1.學(xué)校后勤管理工作想要進(jìn)行柔性管理就必須要提高管理人員的素質(zhì)

學(xué)校后勤管理工作進(jìn)行柔性管理的前提就是管理人員必須具備良好的形象，這是因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)柔性管理，就必須利用心靈感應(yīng)這個(gè)方法。能夠想象出，如果后勤工作的管理人員行為不端、人格無(wú)力，那么必然無(wú)法對(duì)后勤職工的心理進(jìn)行正面激勵(lì)。當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校的管理方式普遍還處于傳統(tǒng)的管理模式，學(xué)校的管理人員素質(zhì)也不統(tǒng)一，大部分管理人員對(duì)柔性管理沒(méi)有認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有響應(yīng)的意識(shí)，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前學(xué)校管理模式的快速發(fā)展，這也使在學(xué)校中進(jìn)行柔性管理受到了一定的限制。所以說(shuō)學(xué)校當(dāng)前一項(xiàng)重要的工作就是要提高學(xué)校管理人員的素質(zhì)。在柔性管理的實(shí)施過(guò)程中，管理人員的形象感召是其中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是其中一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)，只有建立在這個(gè)基礎(chǔ)之上，學(xué)校的后勤管理工作才能夠發(fā)揮出柔性管理所能發(fā)揮出的作用。

2.學(xué)校后勤管理工作絕對(duì)不能不符合實(shí)際對(duì)柔性管理進(jìn)行套用