導(dǎo)語：如何才能寫好一篇紡織行業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近幾年來隨著Internet的日益發(fā)展，中國網(wǎng)民的數(shù)量正在不斷上升，電子商務(wù)也隨著這股潮流為越來越多的網(wǎng)民所接受，浙江省諸暨市的不少紡織企業(yè)也逐步意識到了電子商務(wù)的作用，總體來說諸暨市的紡織企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)的情況還處在初步階段。本文通過分析諸暨市紡織企業(yè)開展電子商務(wù)的現(xiàn)狀和存在問題，希望對諸暨市的紡織企業(yè)有一定的指導(dǎo)意義。

1諸暨市紡織企業(yè)電子商務(wù)研究現(xiàn)狀

1.1諸暨市紡織企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

諸暨與紹興、蕭山、義烏、富陽等8個縣(市)接壤，交通相當便利，民營經(jīng)濟發(fā)達，其中襪業(yè)、織布業(yè)年產(chǎn)值超過200億元，是中國的襪業(yè)之都，像大唐的襪業(yè)城、潔麗雅毛巾、太子龍服飾、步森襯衫都是全國知名的紡織企業(yè)。截至2010年底，諸暨市共有大小紡織企業(yè)8萬多家，其中上規(guī)模的紡織企業(yè)978家，行業(yè)從業(yè)人員90余萬人。2010年，紡織產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)的產(chǎn)值占諸暨市工業(yè)總產(chǎn)值的42.58%;實現(xiàn)利潤696323萬元，占諸暨市工業(yè)利潤總額的45.1%;出口創(chuàng)匯173174萬美元，占諸暨市出口總額的48.97%。

1.2諸暨市紡織企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)現(xiàn)狀

就目前來看，諸暨多數(shù)紡織企業(yè)以及個體經(jīng)營戶都有利用互聯(lián)網(wǎng)這個平臺的想法，上網(wǎng)用戶越來越多，比較知名的企業(yè)都有自己的官網(wǎng)，而且都比較專業(yè)，信息涵蓋量也大，也適當涉及到了電子商務(wù)的信息，比如諸暨襪業(yè)網(wǎng)、潔麗雅官網(wǎng)，都是比較系統(tǒng)的電子商務(wù)網(wǎng)站。近幾年，諸暨紡織電子商務(wù)網(wǎng)站上，企業(yè)的數(shù)量有增無減，每年以驚人的速度在發(fā)展，而且幅度一年比一年高，到目前為止，許多諸暨的中小紡織企業(yè)選擇加入阿里巴巴誠信通，試圖借助阿里巴巴這個中國最大的B2B平臺來幫助自己帶來更多的業(yè)務(wù)。2009年8月諸暨市人民政府與阿里巴巴(中國)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司在阿里巴巴濱江新園區(qū)簽署合作協(xié)議，雙方將共同打造諸暨特色產(chǎn)業(yè)集群專市，借此整合諸暨市的企業(yè)資源并進行統(tǒng)一推廣，促進企業(yè)進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。比如諸暨市搏亞網(wǎng)絡(luò)科技有限公司旗下的中國襪業(yè)網(wǎng)()是諸暨市全力打造的電子商務(wù)平臺，該公司與阿里巴巴支付寶公司簽定紹興區(qū)域戰(zhàn)略合作協(xié)議，將支付寶引進中國襪業(yè)網(wǎng)，消費者在中國襪業(yè)網(wǎng)上買襪子將可實現(xiàn)在線支付，該舉措進一步推動了大唐襪業(yè)從實體市場模式邁向現(xiàn)代商務(wù)市場模式，給中國襪都帶來新的發(fā)展契機。給全市企業(yè)的電子商務(wù)模式帶來了一場變革。

2諸暨紡織企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用存在的問題 1對電子商務(wù)的認識不足

諸暨許多紡織企業(yè)屬于中小企業(yè)，企業(yè)內(nèi)部管理以家族制為主，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)封閉、排外性強，所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)沒有實現(xiàn)合理分離，資本運營方式單一，導(dǎo)致企業(yè)規(guī)模普遍偏小，這些企業(yè)本身的信息化基礎(chǔ)就非常薄弱，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)自身未受過高等教育，信息化意識不強，整個企業(yè)的計算機設(shè)備很少，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施也非常陳舊，很難在短期內(nèi)適應(yīng)電子商務(wù)的要求。再加上諸暨很多紡織企業(yè)的決策者沒有充分認識到開展網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的必要性和緊迫性，甚至有些企業(yè)管理者根本不了解電子商務(wù)，認為電子商務(wù)就是上網(wǎng)，許多企業(yè)管理者單方面覺得在網(wǎng)上搜索供貨信息就以為是電子商務(wù)的全部，或有些企業(yè)簡單地建一個網(wǎng)站，而相關(guān)的管理基礎(chǔ)卻沒有跟上，這些錯誤認識和落后的觀念影響了諸暨紡織企業(yè)電子商務(wù)的健康發(fā)展。

2很多中小紡織企業(yè)對電子商務(wù)的開展有所顧忌

諸暨絕大多數(shù)紡織企業(yè)信息化程度較低，一些管理者對于信息化的了解可謂少之甚少，加上企業(yè)開展電子商務(wù)需要一定的資金，因此企業(yè)管理者就會有所顧忌。首先建站尤其做好一個功能齊全的電子商務(wù)網(wǎng)站需要一筆很大的資金，而且需要定期維護更新，又需要費用;其次，網(wǎng)站的宣傳又是一個需要下血本的環(huán)節(jié)，對于很多不景氣的諸暨紡織小企業(yè)來說，都望而生畏;最后，高額的物流成本也使得開展電子商務(wù)對于諸暨的紡織企業(yè)來說舉步維艱。但是企業(yè)在做這些工作后并不是一點效果都沒有的，當企業(yè)在不斷完善和充實自身電子商務(wù)網(wǎng)站的過程中，會發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站的信息更充實了，發(fā)展電子商務(wù)的經(jīng)驗越來越豐富了，在量變的過程中肯定會有質(zhì)變的一天，我們不能一開始就為了賺錢，而是要不斷努力摸索適合自己的發(fā)展方式和積累自身的經(jīng)驗。

3網(wǎng)站功能單一，響應(yīng)速度慢

由于在諸暨紡織行業(yè)中電子商務(wù)應(yīng)用的還不是很廣泛，即使有些企業(yè)應(yīng)用了電子商務(wù)，但是大多數(shù)企業(yè)極少進行實質(zhì)的網(wǎng)上交易，絕大多數(shù)諸暨紡織企業(yè)的網(wǎng)站都是以展示企業(yè)形象為主，只有個別企業(yè)真正進行網(wǎng)上交易，總體來看諸暨的紡織企業(yè)以傳統(tǒng)的交易為主。諸暨市紡織企業(yè)的網(wǎng)站雖然很多，幾乎有點規(guī)模的紡織企業(yè)都有自己的網(wǎng)站，即使沒有自己的網(wǎng)站也會在一些電子商務(wù)平臺上有自己的店鋪，但是縱觀諸暨的電子商務(wù)網(wǎng)站幾乎建設(shè)都流于形式，由于人才缺乏，資金不足等方面的原因，企業(yè)的網(wǎng)站很多都是由企業(yè)與IT公司合作創(chuàng)建，一方面網(wǎng)站功能非常單一，網(wǎng)站幾乎都沒有在線交流功能和支付功能，另一方面有些紡織企業(yè)干脆把網(wǎng)站維護和更新的權(quán)利都交給IT公司，很多信息由于缺乏更新導(dǎo)致信息出現(xiàn)了滯后的現(xiàn)象，有些企業(yè)在與IT公司解除協(xié)議之后，IT公司就不幫企業(yè)網(wǎng)站續(xù)費，所以很多企業(yè)也成為了實質(zhì)的空殼網(wǎng)站。

4電子商務(wù)的外部環(huán)境不健全

諸暨很多紡織品出口企業(yè)已經(jīng)接觸過了第一代電子商務(wù)平臺，但是效果卻不好。因為它們只是一個分類廣告平臺，以企業(yè)推廣為核心目的，供應(yīng)商花了大量時間金錢打廣告做競價，卻只能眼巴巴等待生意找上門。網(wǎng)上進行交易時的安全性得不到保障，網(wǎng)絡(luò)誠信問題突出，曾經(jīng)有人專門對電子商務(wù)的應(yīng)用前景進行過在線調(diào)查，當問到為什么不愿意在線購物時，絕大多數(shù)人都擔心遭到黑客的侵襲而導(dǎo)致信息被竊取。因此，諸暨紡織企業(yè)有一部分企業(yè)管理者因擔心安全問題而不愿使用電子商務(wù)，安全問題成為阻止諸暨紡織電子商務(wù)發(fā)展一大障礙。

篇2

摘要：隨著全球經(jīng)濟一體化、金融市場的日趨開放，金融機構(gòu)面臨的競爭形勢更加嚴峻，各種金融風(fēng)險逐步呈現(xiàn)，其中銀行業(yè)都將加強內(nèi)建設(shè)，防范操作風(fēng)險提到各自重要的工作日程中，并將其作為規(guī)范業(yè)務(wù)發(fā)展的重要和必要內(nèi)容。究其原因，筆者想結(jié)合自己工作實際談?wù)勛约簩︺y行業(yè)要加強內(nèi)控建設(shè)，防范操作風(fēng)險的認識。

關(guān)鍵詞：內(nèi)控防范操作風(fēng)險

近年來，國內(nèi)外銀行業(yè)經(jīng)濟案件頻發(fā)，涉案金額巨大、影響惡劣并造成巨大資金損失，嚴重威脅著銀行和客戶的資金安全。其中操作風(fēng)險引發(fā)的案件占相當大比例，巴塞爾委員會在2002年舉行的一次全球性針對銀行操作風(fēng)險的調(diào)查表明，參加調(diào)查的銀行共報告了47029件每件損失超過1萬歐元的操作風(fēng)險事件，平均每家銀行在這一年間發(fā)生了528起操作風(fēng)險事件，其中有5家銀行在這一年間發(fā)生了超過2000起操作風(fēng)險事件，一年造成的損失近80億歐元(出處：金融時報)；從國內(nèi)銀行業(yè)看，由于缺乏對操作風(fēng)險的充分認識，缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度，缺乏有效的內(nèi)控機制，近年來操作風(fēng)險也日趨嚴重。

一、操作風(fēng)險形成原因

隨著我國金融體制改革不斷深入，銀行業(yè)務(wù)日益多元化、復(fù)雜化和國際化。金融機構(gòu)尤其是基層金融機構(gòu)內(nèi)部控制呈現(xiàn)出“機制功能弱化”的趨勢，產(chǎn)生操作風(fēng)險的主要原因有以下幾個方面。

(一)風(fēng)險意識不強

1.重業(yè)務(wù)拓展，輕風(fēng)險管理。表現(xiàn)在一些單位負責人短期行為嚴重，沒有正確處理和把握好業(yè)務(wù)發(fā)展與風(fēng)險管理的關(guān)系，許多營業(yè)機構(gòu)目光局限于完成考核任務(wù)，甚至不惜冒著違規(guī)操作的風(fēng)險以實現(xiàn)短期業(yè)績；許多員工在操作崗位上工作卻被迫承擔了大量營銷任務(wù)；不少員工自身對操作風(fēng)險重視不夠，風(fēng)險意識不強，只要領(lǐng)導(dǎo)命令，就惟命是從，對其違法行為視而不見。

2.重事后管理，輕事前防范。其表現(xiàn)在銀行看重的是對已發(fā)生或已存在的風(fēng)險采取事后的管理處罰措施，試圖以嚴歷的處罰遏制風(fēng)險的出現(xiàn)，而對事前的防范和事中的控制措施關(guān)注較少，或形同虛設(shè)，這種做法充其量只能是“防君子不防小人”。

(二)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不到位，執(zhí)行制度有偏差

隨著金融信息化、金融產(chǎn)品的不斷豐富和發(fā)展，各種理財產(chǎn)品、電子業(yè)務(wù)等層出不窮，有的管理人員借口業(yè)務(wù)忙，對規(guī)章制度、特別是新的規(guī)定不能認真學(xué)習(xí)，管理松懈，對員工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)也不到位，致使操作人員對新業(yè)務(wù)不熟悉，潛藏風(fēng)險隱患；少數(shù)員工安于現(xiàn)狀，不思進取，對新業(yè)務(wù)、新制度的學(xué)習(xí)滯后，對業(yè)務(wù)流程理解不深不透。如帳戶管理、反洗錢制度執(zhí)行不嚴格，大額存取款業(yè)務(wù)未經(jīng)主管授權(quán)審批，對重要空白憑證、業(yè)務(wù)印章保管不嚴，交接手續(xù)不嚴密，未按規(guī)定對帳等，法律意識淡薄，自我保護意識不強，致使違章操作時有發(fā)生；產(chǎn)品創(chuàng)新、制度建設(shè)與業(yè)務(wù)人員素質(zhì)脫節(jié)，致使執(zhí)行制度有偏差，違章操作時有發(fā)生，產(chǎn)生了許多風(fēng)險隱患。典型的是許多產(chǎn)品的創(chuàng)新是先發(fā)展業(yè)務(wù)，后規(guī)章制度，并且有些制度本身制訂就不夠精細，過于理想化，甚至不適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展需要，可操作性較差，再加上操作人員本身理解不深不透，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，致使業(yè)務(wù)發(fā)展?jié)摬睾芏囡L(fēng)險隱患。

(三)查處力度不到位，警示效果不明顯

近幾次操作風(fēng)險大檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，多數(shù)屬于屢查屢犯、屢整難改的頑癥，主要原因還是重檢查、輕處罰，對違規(guī)違紀甚至違法行為低調(diào)處理，強調(diào)客觀原因，未能嚴肅追究相關(guān)人員責任，處罰力度不夠，因而不能產(chǎn)生有力的警示作用，削弱了制度執(zhí)行的嚴肅性，導(dǎo)致一些問題屢查屢犯，直至案件發(fā)生。

(四)計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不夠完善，易形成較大資金風(fēng)險點。

主要表現(xiàn)為硬件及軟件、設(shè)備及通訊故障、程序錯誤、計算機等原因造成交易不成功而形成客戶及銀行資金損失。例如有的銀行因通訊故障引起的銀行單邊帳，形成較大的資金風(fēng)險。

此外，員工強制休假制度和定期輪換制度未落實，人事管理中不能做到定期或不定期地調(diào)整相關(guān)重要崗位人員，使其職務(wù)行為中存在較大風(fēng)險。

二、加強內(nèi)控建設(shè)，構(gòu)建防范操作風(fēng)險的長效機制

早在2005年銀監(jiān)會就提出了13條防范操作風(fēng)險的意見，并督促銀行機構(gòu)落實“內(nèi)控十三條”，從央行的重視程度和督促力度，就可看出防范操作風(fēng)險已成為規(guī)范業(yè)務(wù)發(fā)展的重要和必要內(nèi)容。因此，我國各商業(yè)銀行近年來紛紛開展了全行性的操作風(fēng)險大檢查，同時采取不同的方式來防范操作風(fēng)險。對如何加強內(nèi)控建設(shè)，構(gòu)建防范操作風(fēng)險的長效機制，我覺得應(yīng)從以下幾方面做起：

1.打造先進的內(nèi)部控制文化，要以科學(xué)發(fā)展為指引，樹立健康經(jīng)營理念。正確認識內(nèi)控機制的重要性，加強員工職業(yè)道德培養(yǎng)和警示教育，提高內(nèi)控與員工的價值關(guān)聯(lián)度，切實防范員工因道德風(fēng)險引發(fā)的違規(guī)、違法行為。通過培育金融企業(yè)合規(guī)文化，營造良好的內(nèi)控文化氛圍，并通過教育與管理、激勵與約束相結(jié)合，這不僅有助于提高員工的綜合素質(zhì)，還使人的自覺行為與制度對人的約束有機結(jié)合，也有助于防范道德風(fēng)險。同時正確處理業(yè)務(wù)發(fā)展與風(fēng)險管理、眼前利益與長遠利益的關(guān)系，牢固樹立先規(guī)范、后發(fā)展的經(jīng)營理念，嚴禁違規(guī)辦理業(yè)務(wù)。

2.嚴格崗位職責管理，要以風(fēng)險防范為前提，培育風(fēng)險管理文化。崗位職責要明確各部門、各崗位和下屬分支機構(gòu)的內(nèi)控職責，一級對一級負責。實行任務(wù)到崗、責任到人，做到定人、定事、定責，做到工作崗位、工作范圍、職責權(quán)限清晰，使內(nèi)控覆蓋所有風(fēng)險點，包括決策、執(zhí)行、監(jiān)督的全過程，重要崗位、主要風(fēng)險環(huán)節(jié)做到相互制約、相互制衡。

3.加強風(fēng)險管理基本制度建設(shè)，要以規(guī)范管理為目的，夯實持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。嚴格崗位分離制度，加強事前防范；嚴格授權(quán)管理制度，加強風(fēng)險事中控制；加強對高管和重要崗位人員的控制，離崗審計。如從目前農(nóng)業(yè)銀行基層行的管理現(xiàn)狀來看，仍然存在較多的薄弱環(huán)節(jié)，強化管理應(yīng)從以下幾個方面著手：首先要加強制度建設(shè)，進一步建立建全制度，清理制度盲點，彌補制度空白點，堅持內(nèi)控在前，制度先行，使各種經(jīng)營行為都置于制度約束之下，加強制度執(zhí)行力度，特別是要切實落實業(yè)務(wù)營運制度、管理制度、處罰制度，把管理工作和控制融入到每個崗位、每個環(huán)節(jié)。其次要加強崗位控制，按照縱向有監(jiān)督、橫向有制約，從優(yōu)化業(yè)務(wù)流程著手，形成機控和人控的聯(lián)控機制，切實解決業(yè)務(wù)操作崗位的失控問題。

篇3

1999年起我國實施了高等教育擴招政策，短短幾年內(nèi)全國各高校學(xué)生數(shù)量有了很大的提高，尤其是地方綜合性大學(xué)，學(xué)生數(shù)量有了數(shù)倍的增長。通過高校擴招，使得高校辦學(xué)效益明顯提高，促進了經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，推進了高校體制改革，促進了基礎(chǔ)教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整。然而，由于高校擴招，學(xué)校的辦學(xué)條件、生源質(zhì)量、教師素質(zhì)、學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)以及管理制度等暴露出新的問題，影響了教學(xué)質(zhì)量［1］。

本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）作為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，在提高學(xué)生實踐動手能力、鍛煉學(xué)生科研能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面有著不可替代的作用。近年來，受各類因素的影響，地方綜合性大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量也呈下滑趨勢因此，因此，必須構(gòu)建畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量監(jiān)控體系，加強畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，不斷提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量。

一、構(gòu)建本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量監(jiān)控體系的背景

近年來，由于高等教育規(guī)模擴大，師資、設(shè)備、實驗室和圖書等教學(xué)資源緊張，畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的組織管理有暴露出了越來越多的問題，致使畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量呈下滑趨勢，很難達到人才培養(yǎng)目標的要求。

（一）重視程度不夠。目前各個高校都面對的非常嚴重的問題是：畢業(yè)生大部分的精力都投入到了找工作、考研、出國和各類資格考試的認證中去，還有一些學(xué)生利用畢業(yè)論文(設(shè)計)教學(xué)時間補修其它課程來完成學(xué)分要求；教學(xué)單位也非常重視就業(yè)率和考研率，對學(xué)生是否高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文（設(shè)計）工作也重視不夠”；畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師也忙于自己的學(xué)歷、職稱的提高，對學(xué)生無從顧及。可以說對畢業(yè)論文（設(shè)計）的重視程度不夠是不能提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的瓶頸因素。

（二）教學(xué)經(jīng)費、資源不足。雖然各個高校近年來不斷引進師資，加強硬件建設(shè)，但是相對學(xué)生數(shù)量的驟增，教師、實驗室等資源匱乏已經(jīng)是各個高校暴露得非常明顯的問題。一名教師指導(dǎo)十幾名學(xué)生，剛剛留校的助教就開始指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計），一個實驗室容納幾十人等現(xiàn)象一直困擾著各個高校，如果這些問題不能解決，畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量絕不可能提高。

（三）指導(dǎo)、管理體系不完善。綜合性大學(xué)學(xué)科門類齊全，學(xué)生數(shù)量大，畢業(yè)論文（設(shè)計）的方式多樣，學(xué)校采用籠統(tǒng)、粗放的方式管理畢業(yè)論文（設(shè)計），沒有形成針不同專業(yè)的“多元化”畢業(yè)論文（設(shè)計）管理方案也是影響畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的一個重要因素。

（四）過程管理工作不到位。學(xué)校各級部門，尤其是教學(xué)單位對畢業(yè)論文（設(shè)計）過程管理力度不夠，質(zhì)量監(jiān)控體系不健全，學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量，尤其是抄襲、代做等情況不能完全無法控制，也是各個高校出現(xiàn)的非常嚴重的問題。

（五）評估工作過于形式化。很多高校針對畢業(yè)論文（設(shè)計）的評估工作只局限于學(xué)校的層次，沒有形成校、院二級評估機制，而且評估工作和日常管理工作不能有效結(jié)合，不能真正發(fā)揮評估工作的真正作用。

（六）選題、答辯環(huán)節(jié)的管理力度不夠。選題、答辯考核是否嚴格、公平和公正，對畢業(yè)論文（設(shè)計）有著強烈的導(dǎo)向作用。目前，各個高校非常重視選題、答辯環(huán)節(jié)的管理，但都沒有形成有效的機制，同時如何能更準確、更規(guī)范評定出畢業(yè)論文（設(shè)計）的成績也是各個高校需要進一步加強的一項重要的工作。

除了以上幾個方面，還有很多因素影響著本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量?？傊ズ卯厴I(yè)論文（工作），不斷提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量是一項系統(tǒng)工作，必須建立一套行之有效的質(zhì)量監(jiān)控體系，并逐漸完善它。

轉(zhuǎn)貼于 二、畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)成［2］ 

一個完善的畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量監(jiān)控體系至少應(yīng)包括以下幾個部分：

（一）畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量監(jiān)控組織系統(tǒng)。要使畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量監(jiān)控體系有效實施，首先要建立起層次分明、銜接緊密、職責清晰的質(zhì)量監(jiān)控的組織系統(tǒng)。這個系統(tǒng)通常由學(xué)校、學(xué)院、指導(dǎo)教師、學(xué)生四個層次組成。第一層次是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理機構(gòu)，它主要包括校長、分管校長、校教學(xué)指導(dǎo)委員會、校教學(xué)督導(dǎo)組以及教務(wù)處等相關(guān)機構(gòu)，起著決策指揮、管理執(zhí)行、監(jiān)督評價的功能，是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織者和實施者；第二層次是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理機構(gòu)，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中起主體作用；第三層次是指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基礎(chǔ)，是進行具體的畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)、檢查、管理的主要執(zhí)行者；第四層次是學(xué)生，通過學(xué)生反饋學(xué)校教學(xué)和管理的質(zhì)量［3］。

（二）畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量監(jiān)控制度系統(tǒng)。實現(xiàn)質(zhì)量目標，必須建設(shè)和制定一套完整、科學(xué)、嚴密的規(guī)章制度，以明確各系統(tǒng)職能，規(guī)范工作程序，做到有章可循，確保系統(tǒng)的正常運行，并形成自我完善與優(yōu)化的建設(shè)機制，使畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量管理工作朝著制度化、規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育規(guī)律、國家政策方針以及實際情況，制訂《畢業(yè)論文（設(shè)計）管理辦法》、《畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫規(guī)范》、《畢業(yè)論文（設(shè)計）評分標準》、《畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量標準》、《畢業(yè)論文（設(shè)計）評估指標體系》等文件以及一系列激勵制度和政策，而且學(xué)院也應(yīng)制定相應(yīng)的畢業(yè)論文（設(shè)計）相關(guān)管理文件，建立起一套較完整、科學(xué)的、符合教育教學(xué)規(guī)律的制度系統(tǒng)，涵蓋畢業(yè)論文（設(shè)計）管理中的各個環(huán)節(jié)，使畢業(yè)論文（設(shè)計）管理中有章可循，有的放矢。

（三）畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量監(jiān)控評價系統(tǒng)。教學(xué)評價具有判別、診斷和激勵功能，學(xué)校在畢業(yè)論文（設(shè)計）管理過程中應(yīng)堅持“以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評價方針，制定評估指標體系，并定期開展評估，充分發(fā)揮了評價功能，促進了畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的不斷提高。

（四）畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量監(jiān)控反饋系統(tǒng)。畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量信息是質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分。畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量信息能否及時準確地反饋，對于能否及時解決畢業(yè)論文（設(shè)計）工作中出現(xiàn)的問題，保證畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量至關(guān)重要。畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量信息可分為管理反饋信息、教師反饋信息、學(xué)生反饋信息。管理反饋信息來自于管理層，主要是學(xué)院級的畢業(yè)論文（設(shè)計）管理者；教師反饋信息來自教師；學(xué)生反饋信息來自學(xué)生。在畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量全程監(jiān)控中，學(xué)校通過建立質(zhì)量反饋制度、開展階段式檢查(開題檢查、中期檢查、答辯檢查、存檔檢查)、建立多層次的反饋渠道等，及時發(fā)現(xiàn)問題，并解決畢業(yè)論文（設(shè)計）過程中出現(xiàn)的各種問題。

三、畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量監(jiān)控體系實施中應(yīng)注意的問題 

畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實施是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其中既涉及教育理論問題，又有實施中的可操作性問題。所以，在監(jiān)控體系構(gòu)建與實施中應(yīng)注意以下幾點。

（一）加大宣傳力度，樹立全員質(zhì)量監(jiān)控意識。畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)涉及到學(xué)校中很多管理部門、絕大部分教師和一屆的學(xué)生，畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量也直接受他們的影響。因此，必須加大宣傳力度，使全校各級管理人員、教師以及學(xué)生能夠正確認識畢業(yè)論文（設(shè)計）在培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要地位和作用，樹立全員質(zhì)量監(jiān)控意識，全校上下統(tǒng)一思想，為畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量監(jiān)控建立一個良好的環(huán)境。

（二）建立相應(yīng)的配套措施，保證質(zhì)量監(jiān)控正常運作。要使質(zhì)量監(jiān)控正常運作和實施，必須建立相應(yīng)的評價標準、激勵機制等配套措施。建立質(zhì)量監(jiān)控的評價標準，可以使質(zhì)量監(jiān)控能有的放矢；建立獎勵機制有助于調(diào)動廣大教師、學(xué)生和管理隊伍各方面積極性。另外，要優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)，提高監(jiān)控的自動化程度，就必須充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能等現(xiàn)代高科技在監(jiān)控中的作用，使質(zhì)量監(jiān)控體系運行方便快捷，真正成為畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的保障體系。

（三）體現(xiàn)以人為本原則，不斷優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)控體系。畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量監(jiān)控的目的是保證完成畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)目標，畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量監(jiān)控不是對教學(xué)人員的監(jiān)控，而是對教學(xué)行為及教學(xué)管理行為的監(jiān)控。要充分體現(xiàn)以人為本的原則，重視全員質(zhì)量意識的提升。同時，應(yīng)該隨時掌握質(zhì)量監(jiān)控的實施過程，做到與時俱進，不斷完善質(zhì)量監(jiān)控體系。

（四）分階段實施，實現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)控的長效機制。質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)能對畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程進行監(jiān)控，做到事先監(jiān)控準備過程，事中監(jiān)控實施過程，事后監(jiān)控整改過程，然后進入下一循環(huán)的監(jiān)控過程，形成長效管理。

總之，在畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)環(huán)節(jié)中建立科學(xué)、規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)控與保障機制，實現(xiàn)對畢業(yè)論文（設(shè)計）的全程質(zhì)量監(jiān)控和管理，能夠進一步提高畢業(yè)生設(shè)計（論文）的質(zhì)量。全國各類高校的管理者應(yīng)該進行深入、持續(xù)的創(chuàng)新，不斷優(yōu)化畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量監(jiān)控體系，以不斷提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。

參考文獻 

1.徐靜年，潘小帆．走高?？沙掷m(xù)發(fā)展之路——對高校擴招與教學(xué)質(zhì)量的思考［J］．中國教育研究論叢，2005；3~4

2.蔡青.論地方教學(xué)型大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實踐［J］.黑龍江高教研究，2006；7：66~68

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英文名稱：Wool Textile Journal

主管單位：國家紡織工業(yè)協(xié)會

主辦單位：中國紡織信息中心;中國紡織工程學(xué)會

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：國標16

國際刊號：1003-1456

國內(nèi)刊號：11-2386/TS

郵發(fā)代號：2-195

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1973

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

篇5

關(guān)鍵詞：紡織服裝院校圖書館；特色數(shù)據(jù)庫；現(xiàn)狀分析

中圖分類號：G251.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）35-0105-03

近些年來，高校圖書館隨著高校事業(yè)的大發(fā)展，館藏數(shù)量和規(guī)模都有了非常大的提高，基本能夠滿足讀者的常規(guī)文獻需求。在這種情況下，圖書館如何更大程度地發(fā)揮文化傳播功能，而不僅僅只是數(shù)量的增長，特色化和數(shù)字化已成為當代圖書館發(fā)展的兩大主流。眾所周知，每一所高校都有著自己獨特的辦學(xué)風(fēng)格和特點，同時也擁有不同的重點學(xué)科，那么相應(yīng)的圖書館也會根據(jù)本校的專業(yè)特色來進行收藏文獻，從而形成本校特有的資源體系。高校圖書館如何利用自身優(yōu)勢，更好地發(fā)揮本館的館藏優(yōu)勢，為本校的教學(xué)、科研以及讀者提供更好的服務(wù)；怎樣將本館擁有的特色資源數(shù)字化等等，都是目前高校圖書館所面臨的問題。因此，走特色化辦館之路，大力建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫已是大勢所趨。[1]目前，我國許多高校圖書館都在對本館擁有的特色館藏資源進行數(shù)字化處理，可其中關(guān)于紡織服裝方面的特色館藏資源開發(fā)與利用報道甚少。根據(jù)各紡織高校圖書館網(wǎng)站公布的資料得知，有一些圖書館已經(jīng)建立了相應(yīng)的特色數(shù)據(jù)庫。[2]例如，天津工業(yè)大學(xué)圖書館曾在2002年建立了外文期刊目次數(shù)據(jù)庫；東華大學(xué)圖書館曾在2003年建立了《紡織特色文摘庫》；武漢科技學(xué)院圖書館在2004年也建立了《紡織外文期刊文摘數(shù)據(jù)庫》；北京服裝學(xué)院圖書館于2007年10月開通了《服裝數(shù)字圖書館》；浙江理工大學(xué)圖書館在2008年底也開始建立《浙江紡織服裝特色數(shù)據(jù)庫》等等。這些特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)已經(jīng)取得了良好的效果，因此，各大紡織服裝院校圖書館也紛紛重視這方面特色資源的開發(fā)與利用，并且成為其圖書館建設(shè)和發(fā)展的工作重點之一。

一、數(shù)量統(tǒng)計

紡織服裝類特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)其實主要集中在有紡織服裝優(yōu)勢學(xué)科的高校圖書館，即原隸屬于國家紡織工業(yè)部的高校，但隨著我國高校教育事業(yè)的發(fā)展，好多紡織服裝類院校在發(fā)展過程中被一些綜合類大學(xué)合并，成為了綜合型大學(xué)，基本上失去其原有的特色和優(yōu)勢。例如，原山東紡織工學(xué)院于1993年和原青島大學(xué)、青島醫(yī)學(xué)院、青島師范?？茖W(xué)校合并組建成青島大學(xué)；1995～2000年蘇州蠶桑?？茖W(xué)校、蘇州絲綢工學(xué)院先后并入到蘇州大學(xué)。我們這里調(diào)查的紡織服裝類高校主要以全國紡織服裝信息研究會網(wǎng)站公布的高校為研究對象。截至2013年7月底，根據(jù)各高校圖書館網(wǎng)站公布的資料，現(xiàn)將我國紡織服裝高校特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)情況統(tǒng)計如右表：

從表1我們可以看出，北京服裝學(xué)院圖書館建立了12個特色數(shù)據(jù)庫，位居第一；東華大學(xué)圖書館建立9個特色數(shù)據(jù)庫，位居第二；天津工業(yè)大學(xué)圖書館也建立了6個特色數(shù)據(jù)庫，位居第三；武漢紡織大學(xué)圖書館建立了3個特色數(shù)據(jù)庫；西安工程大學(xué)建立了2個特色數(shù)據(jù)庫；建立一個特色數(shù)據(jù)庫的有：鹽城工學(xué)院圖書館、浙江理工大學(xué)圖書館；沒有建立特色數(shù)據(jù)庫的圖書館有：大連工業(yè)大學(xué)、青島大學(xué)、蘇州大學(xué)、太原理工大學(xué)輕紡工程與美術(shù)學(xué)院、中原工學(xué)院、河南工程學(xué)院。

二、資源分析

各大高校圖書館基本都是在自己特有館藏基礎(chǔ)上建設(shè)特色資源庫，并且將其進行數(shù)字化處理，最終以網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)。資源的類型通過表1我們可以看出其具有多樣性，主要有全文、圖片、文摘、題錄，還有多媒體、超鏈接等。在這里我們重點解析幾所在這方面建設(shè)比較成功的圖書館。北京服裝學(xué)院圖書館在建設(shè)特色資源數(shù)據(jù)庫方面屬于行動較早的館，早在2003年就建立了服裝藝術(shù)圖片數(shù)據(jù)庫，主要由服裝圖片庫和藝術(shù)圖片庫2個大庫組成。每個庫又根據(jù)不同的專業(yè)分為不同的部分。即藝術(shù)圖片庫包括廣告、攝影和藝術(shù)設(shè)計圖片；服裝圖片庫包括服裝設(shè)計大師作品、各類型服裝款式、師生獲獎作品、中外重要獎項作品藝術(shù)和中外著名模特。[3]其中比較有影響力的特色數(shù)據(jù)庫是2007開通的服裝數(shù)字圖書館，主要包括服飾文化、服裝結(jié)構(gòu)工藝、服裝設(shè)計基礎(chǔ)、服裝生產(chǎn)及營銷、服裝專業(yè)設(shè)計、服裝材料、時尚傳媒、藝術(shù)設(shè)計欄目；資源類型包括文章、圖庫、館藏資源、相關(guān)人物、網(wǎng)絡(luò)資源等。目前推出的特色資源包有服裝設(shè)計師、苗族服飾、刺繡工藝，這些資源包對相關(guān)內(nèi)容進行專業(yè)報道，并展示大量的圖片。服裝數(shù)字圖書館的特點是提供比較系統(tǒng)的服裝特色資源。東華大學(xué)是一所以紡織、服裝為特色的國家重點大學(xué)，其圖書館作為全國紡織文獻中心，承擔了教育部CALIS“十五”期間專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)項目，以纖維及其制品、纖維材料、服裝工程與人體功能三個重點學(xué)科為中心，于2003年建立了紡織特色文獻數(shù)據(jù)庫?，F(xiàn)將所有自建的9個特色數(shù)據(jù)庫整合在現(xiàn)代紡織信息參考平臺，均在Apabi數(shù)字資源平臺上，以紡織服裝二次文獻為主。其特點是紡織服裝中文資源比較豐富。[4]天津工業(yè)大學(xué)圖書館通過申請?zhí)旖蚴薪涛椖浚⒘送馕钠诳看螖?shù)據(jù)庫，于2002年實現(xiàn)全國原紡織高校館藏紡織外文期刊目錄免費共享。[5]其中紡織特色外文文獻全文庫是TALIS的天津市高校特色資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)項目。是在其館館藏外文期刊資源、學(xué)位論文資源的基礎(chǔ)上，建立外文期刊、學(xué)位論文、特種文獻等全文數(shù)據(jù)庫，同時對網(wǎng)絡(luò)資源進行全面搜索，高效而有機地將紡織方面的網(wǎng)絡(luò)外文資源組織在一起，建立紡織學(xué)科網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航系統(tǒng)，為本校的重點學(xué)科“紡織學(xué)科”的建設(shè)服務(wù)，同時為全國的紡織行業(yè)信息化做出貢獻。其特點是紡織服裝外文資源比較豐富。西安工程大學(xué)圖書館自建了兩個關(guān)于紡織服裝方面的特色數(shù)據(jù)庫。（1）中國國際毛紡織會議論文數(shù)據(jù)庫是西安工程大學(xué)圖書館收集整理了歷次會議約700余篇參會論文，涉及不同時期國內(nèi)外毛紡織業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢、技術(shù)與管理等領(lǐng)域的熱點問題，是各國毛紡織專家和技術(shù)人員在該領(lǐng)域的研究成果。（2）服裝專題文獻數(shù)據(jù)庫涉及的內(nèi)容主要是：1989年以來，所有與服裝領(lǐng)域相關(guān)的2 000余種中文期刊刊載的29 000余篇文獻的題錄信息，并且每年都進行更新。其內(nèi)容涵蓋了服裝與自然科學(xué)、社會科學(xué)、軍事經(jīng)濟、文化藝術(shù)等學(xué)科。該數(shù)據(jù)庫又分為5個專輯，分別為：社會科學(xué)、經(jīng)濟文化、自然科學(xué)、工業(yè)技術(shù)和服裝工業(yè)，同時還可以按照題名、作者、機構(gòu)、刊名、年度等進行檢索查詢。[6]2004年武漢紡織大學(xué)圖書館建成了紡織外文期刊文摘數(shù)據(jù)庫，該庫大概收錄了1.9萬條記錄；[7]服裝圖文影像數(shù)據(jù)庫主要包括各種服裝、服飾配件等資料。鹽城工學(xué)院的紡織機械專題數(shù)據(jù)庫，也是比較有特色的，主要針對某一紡織機械收集整理特色資源。

三、存在的問題

目前，我國高校圖書館已經(jīng)將建設(shè)本校特色數(shù)據(jù)庫作為一項重要的任務(wù)來抓，雖然已取得了可喜的成績，但通過訪問一些高校圖書館網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)，各高校圖書館在建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫中都存在著這樣或那樣的問題。紡織服裝類高校也不例外，存在著與其他高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)的通病。

1.數(shù)據(jù)庫建設(shè)不系統(tǒng)。通過對各紡織服裝高校圖書館自建特色數(shù)據(jù)庫的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在很多問題。我們這里提到的建設(shè)不系統(tǒng)，主要包括兩個方面的內(nèi)容：首先在整體建設(shè)體系上，各圖書館都自行建設(shè)，呈現(xiàn)分散狀態(tài)，沒有整體規(guī)劃和布局。雖然建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫應(yīng)該充分利用本館的特色館藏，并且結(jié)合本校學(xué)科的發(fā)展，從各高校圖書館本身來說是毋庸置疑的，但從整個紡織服裝類高校圖書館來說，由于特色庫的重復(fù)建設(shè)，這在一定程度上造成了人力、物力、財力的浪費。比如關(guān)于服裝類的特色數(shù)據(jù)庫，有幾個圖書館都在建設(shè)。其次在建設(shè)內(nèi)容上，例如北京服裝學(xué)院圖書館建設(shè)的服裝數(shù)字圖書館，主要包括服裝專業(yè)設(shè)計、服裝材料、服飾文化、服裝設(shè)計基礎(chǔ)、服裝結(jié)構(gòu)工藝、服裝生產(chǎn)及營銷、藝術(shù)設(shè)計、時尚傳媒欄目，可以說幾乎全部囊括了關(guān)于服裝藝術(shù)的內(nèi)容，而與此同時，東華大學(xué)建設(shè)的中國服裝史圖文庫，天津工業(yè)大學(xué)建設(shè)的館藏時裝圖庫，武漢紡織大學(xué)建設(shè)的服裝圖文影像數(shù)據(jù)庫等等，在數(shù)據(jù)庫內(nèi)容上都與前者有很多的重復(fù)。通過調(diào)查我們可以看出，紡織服裝類高校建設(shè)的特色數(shù)據(jù)庫，一部分資源存在嚴重的充分建設(shè)，而有的資源幾乎無人問津。比如關(guān)于布料染色等方面，各圖書館都沒有建設(shè)。

2.忽略后期維護，更新緩慢。建立一個有生命力的特色數(shù)據(jù)庫是一項長期性的工程。建立特色數(shù)據(jù)庫只是這項工程的開始，就像蓋房子一樣，剛把地基打好，其后期的維護與更新也是一項非常艱巨的任務(wù)。一個數(shù)據(jù)庫之所以存在生命力，就是因為數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容不斷地更新、修正等，所以特色庫建好后需要長期不斷地進行維護。[8]通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多紡織服裝院校圖書館在特色庫建好后，就不再投入精力開展維護工作，并且很少及時更新特色數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容。多數(shù)特色數(shù)據(jù)庫的建立都是在特定條件下的，在完成任務(wù)后，由于各種原因，數(shù)據(jù)不能及時追加、更新，滯后于信息資源建設(shè)的進程。還有一些特色數(shù)據(jù)庫顯示的最新數(shù)據(jù)為兩三年前的數(shù)據(jù)，然而也有部分特色庫的數(shù)據(jù)雖然仍在更新，但更新的量很少。例如，北京服裝學(xué)院圖書館建設(shè)的重塑裘皮材料特色數(shù)據(jù)庫，從建成后就沒有再更新過；服裝藝術(shù)圖片數(shù)據(jù)庫雖然會有更新，但更新的數(shù)據(jù)也很少；服裝數(shù)字圖書館可以說是一個做得相當不錯的特色數(shù)據(jù)庫，但由于經(jīng)費、人力等原因，現(xiàn)在也是舉步維艱。

3.開放范圍受限，平臺不穩(wěn)定。從一定層面上講，各高校圖書館建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫是為了充分發(fā)揮各館特色資源的優(yōu)勢，最大限度地滿足用戶的需求。但是，在現(xiàn)實中由于受“版權(quán)意識”和“共享意識”的影響，各高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫通過IP限制或賬號限制，僅為本單位服務(wù)。一般只有通過校園網(wǎng)才可以登錄使用，校外用戶很難進入高校圖書館的特色數(shù)據(jù)庫，即使檢索到了，許多數(shù)據(jù)庫也沒有訪問權(quán)限。其實這在一定程度上違背了建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫的初衷，無法實現(xiàn)資源共享。其實對于紡織服裝院校圖書館來說，由于其建立的特色數(shù)據(jù)庫多是圖片，一般情況下，如果不提供原圖的大圖，僅用“縮率圖”建立索引庫是比較安全的。[9]通過訪問各特色數(shù)據(jù)庫的體驗來看，數(shù)據(jù)庫的平臺很重要，它是保證用戶能否正常訪問的重要因素。例如，如果后臺數(shù)據(jù)庫的設(shè)計或者平臺的搭建等存在問題，都有可能導(dǎo)致用戶檢索不到資源。

4.檢索途徑單一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多紡織服裝院校圖書館建設(shè)的特色數(shù)據(jù)庫檢索途徑過于單一，例如缺少檢索詞的查找和選擇功能，并且缺乏適當?shù)娜藱C交互界面。許多數(shù)據(jù)庫不提供檢索算符，用戶只能進行簡單檢索，而不能利用檢索算符構(gòu)造檢索式，進行復(fù)雜檢索。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，許多特色數(shù)據(jù)庫用戶的操作界面也不怎么好用，并且許多數(shù)據(jù)庫都沒有簡介，這對讀者在查找資源以及對數(shù)據(jù)庫的認知上都造成了一定的困難。例如，東華大學(xué)自建的特色數(shù)據(jù)庫，在2009年曾各自獨立呈現(xiàn)在圖書館的網(wǎng)站上，后來由于資源整合，將各個小數(shù)據(jù)庫都統(tǒng)一放在了一個平臺上――現(xiàn)代紡織信息參考平臺。并且將這個平臺放在本校圖書館網(wǎng)站電子資源下的特色資源里面，同圖書館購買來的特色數(shù)據(jù)庫混淆在一起，很難區(qū)分出哪些是自建的數(shù)據(jù)庫，哪些是購買的。好多圖書館都存在這樣的問題，沒有把“自建”和“購買”的特色數(shù)據(jù)庫分開。

通過對紡織服裝院校圖書館自建的特色數(shù)據(jù)庫調(diào)查得知，目前這些自建的數(shù)據(jù)庫涉及紡織服裝的多個方面，雖然沒有形成一定的體系，但也都有各自一定的資源基礎(chǔ)?；谀壳艾F(xiàn)狀，各紡織服裝院校圖書館在建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫的時候，應(yīng)加強合作，實現(xiàn)共享；深層次開發(fā)特色資源；建設(shè)緊貼地方紡織服裝產(chǎn)業(yè)的特色數(shù)據(jù)庫。

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篇6

英文名稱：Guangxi Journal of Light Industry

主管單位：廣西國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會

主辦單位：廣西輕工業(yè)科學(xué)技術(shù)研究院

出版周期：月刊

出版地址：廣西壯族自治區(qū)南寧市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1003-2673

國內(nèi)刊號：45-1165/TS

郵發(fā)代號：48-123

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1984

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

聯(lián)系方式

期刊簡介

《廣西輕工業(yè)》（月刊）創(chuàng)刊于1984年，是由廣西壯族自治區(qū)經(jīng)濟委員會主管，廣西輕工業(yè)科學(xué)技術(shù)研究院、廣西輕工協(xié)會主辦的優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊。國內(nèi)外公開發(fā)行。系中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫源刊、中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫收錄期刊、萬方數(shù)據(jù)庫收錄期刊。 本刊雜志內(nèi)容豐富、權(quán)威性高、可讀性更強，是行業(yè)內(nèi)科研人員、大中專院校師生發(fā)表職稱論文、學(xué)位論文和畢業(yè)論文的好平臺。

篇7

一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)紡織貿(mào)易特色建設(shè)主要面臨的教學(xué)問題分析

通過對紡織行業(yè)貿(mào)易人才市場的調(diào)研和企業(yè)對畢業(yè)生質(zhì)量的反饋，明確了目前紡織行業(yè)國貿(mào)人才教育需要解決的主要教學(xué)問題。

（1）紡織行業(yè)國貿(mào)人才培養(yǎng)規(guī)格內(nèi)涵界定問題。已有的行業(yè)人才培養(yǎng)目標一般只概略性說明人才培養(yǎng)的總體要求和范圍，缺少以規(guī)格精確的方式對目標內(nèi)涵進行詳細而清晰的定義。

（2）課程體系與紡織行業(yè)國貿(mào)人才素質(zhì)培養(yǎng)的協(xié)調(diào)問題。已有理論課程體系強調(diào)學(xué)科知識的系統(tǒng)性與完整性，忽視產(chǎn)業(yè)發(fā)展對產(chǎn)品知識與行業(yè)經(jīng)驗學(xué)習(xí)的需要；實踐課程體系以課程實驗為主，缺乏以解決實際問題為背景的知識綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練；職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)課程多是以宣講或授課方式進行，而不是有機融入企業(yè)實踐過程。

（3）培養(yǎng)途徑與紡織行業(yè)國貿(mào)人才實踐能力培養(yǎng)的適應(yīng)問題。傳統(tǒng)培養(yǎng)模式注重理論知識的傳授和專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，但理論教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫性較差、遞進性較弱，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的集群效應(yīng)不明顯，導(dǎo)致人才培養(yǎng)缺乏實踐品性。

二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)紡織貿(mào)易特色建設(shè)解決教學(xué)問題的方法

為解決上述問題，在具體實踐中采取了以下措施與方法：

1、確定紡織行業(yè)國貿(mào)人才培養(yǎng)規(guī)格。

按照紡織行業(yè)的人才需求，在對中國紡織工業(yè)聯(lián)合會、中國紡織服裝教育學(xué)會、天紡集團、天津真星紡織有限公司等的調(diào)研、咨詢基礎(chǔ)上，確定了紡織行業(yè)國貿(mào)人才培養(yǎng)規(guī)格：即4種素質(zhì)，5大領(lǐng)域知識、6種能力。

4種素質(zhì)：扎實的專業(yè)、行業(yè)知識、良好的職業(yè)操守、務(wù)實的就業(yè)理念和較強的創(chuàng)業(yè)意識。

5大領(lǐng)域知識：國貿(mào)專業(yè)知識、紡織行業(yè)知識、管理學(xué)知識、計算機基礎(chǔ)、法律知識。

6種能力：學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)/解決問題的能力、外語實用能力、溝通表達能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)能力。

2、創(chuàng)建在“專業(yè)、職業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)”教育中貫穿紡織特色，內(nèi)在結(jié)合、梯次遞進的課程體系。

（1）“專業(yè)、職業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)”教育內(nèi)在結(jié)合、梯次遞進的課程體系。按照4種素質(zhì)、5大領(lǐng)域知識和6種能力的人才培養(yǎng)規(guī)格要求，建設(shè)公共基礎(chǔ)平臺、學(xué)科基礎(chǔ)平臺、專業(yè)基礎(chǔ)平臺和特色方向平臺等相結(jié)合的課程體系，以突出行業(yè)特色的實驗、實訓(xùn)為兩條主線，將理論課程體系向?qū)嵺`環(huán)節(jié)內(nèi)在拓展，構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)—基本技能—綜合設(shè)計—企業(yè)應(yīng)用—實踐創(chuàng)新內(nèi)在演進的課程序列：以公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課培養(yǎng)學(xué)生國貿(mào)專業(yè)知識、行業(yè)知識、管理學(xué)知識、計算機基礎(chǔ)和法律知識的專業(yè)教育，以經(jīng)濟類專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)認知實習(xí)、社會統(tǒng)計調(diào)查、電子商務(wù)認知實訓(xùn)等為基礎(chǔ)的職業(yè)教育，以海關(guān)業(yè)務(wù)演練、紡織外貿(mào)跟單、畢業(yè)實習(xí)等為基礎(chǔ)的就業(yè)教育，以跨國公司經(jīng)營、專業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)專題實訓(xùn)等為主的創(chuàng)業(yè)教育。

（2）在課程體系中貫穿紡織特色。教學(xué)計劃中增加了《紡織商品學(xué)》、《紡織經(jīng)濟專題》等紡織類產(chǎn)業(yè)通識課程，將《紡織外貿(mào)跟單》、《紡織貿(mào)易專題》等紡織貿(mào)易類課程從專業(yè)任選課調(diào)整到限選課，在《國際貿(mào)易實務(wù)》、《外貿(mào)函電》、《電子商務(wù)》、《國際商務(wù)談判》等6門理論課和《國際貿(mào)易實務(wù)課程設(shè)計》、《電子商務(wù)認知與模擬》、《社會統(tǒng)計調(diào)查》、《海關(guān)業(yè)務(wù)演練》等5門實驗課、教學(xué)軟件中增加紡織貿(mào)易案例，新建以紡織貿(mào)易案例為主的國際商務(wù)談判模擬實驗室，新增紡織外貿(mào)跟單教學(xué)軟件，新增5個紡織企業(yè)實習(xí)基地，超過40%的畢業(yè)論文與紡織貿(mào)易有關(guān)。

3、探索“學(xué)習(xí)-實訓(xùn)-就業(yè)實習(xí)”的學(xué)程途徑。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)以多年紡織貿(mào)易人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和實踐，承擔了天津市教育體制改革試點項目“經(jīng)濟類專業(yè)就業(yè)形式實習(xí)的研究與實踐”，與紡織企業(yè)合建綜合應(yīng)用型實踐教學(xué)基地，實施以綜合應(yīng)用能力為核心的“學(xué)習(xí)-實訓(xùn)-就業(yè)實習(xí)”的螺旋式提升能力培養(yǎng)模式：在1-3學(xué)期由校內(nèi)教師講授專業(yè)基礎(chǔ)知識。在第4-5學(xué)期，由企業(yè)教師以“模擬職場”的方式進行“學(xué)期實訓(xùn)”，進行職業(yè)測評、職業(yè)認知和職場禮儀培訓(xùn)活動。在第6學(xué)期，在實踐基地進行就業(yè)體驗和模擬面試：與企業(yè)員工組隊就企業(yè)實際案例進行模擬國際商務(wù)談判；與企業(yè)人力資源部共同組織面試模擬活動。在第7-8學(xué)期，進行就業(yè)形式實習(xí)和創(chuàng)業(yè)教育：實行“雙導(dǎo)師制”，嘗試就業(yè)形式實習(xí)并完成解決實際問題的畢業(yè)設(shè)計；定期邀請紡織行業(yè)成功人士舉辦“大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”、“紡織行業(yè)創(chuàng)業(yè)必備知識與運用”等一系列講座進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；認真組織暑期社會實踐團隊，與天紡集團合作，利用國際貿(mào)易模擬博覽室舉辦“抵羊1912”紡織服裝品貿(mào)易博覽會，組織學(xué)生與天津真星紡織有限公司共建“中外毛巾產(chǎn)品展示中心”，參加中國商業(yè)聯(lián)合會舉辦的國際貿(mào)易博覽大賽等創(chuàng)業(yè)實踐體驗；與天津市勞動局合作，對大三、大四學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)技能資格培訓(xùn)；利用模擬公司創(chuàng)立“創(chuàng)業(yè)工作社”，

鼓勵網(wǎng)上開店，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

4、創(chuàng)新合作培養(yǎng)機制。

依托校外知名專家、政府主管部門領(lǐng)導(dǎo)、紡織企業(yè)高級管理人員、業(yè)務(wù)骨干等組成了專業(yè)指導(dǎo)委員會和大課程教學(xué)組，促進課程體系建設(shè)；與中國紡織工業(yè)聯(lián)合會、紡織企業(yè)共建教學(xué)管理團隊；按照“專兼結(jié)合”的原則建設(shè)多元化的師資隊伍，實務(wù)性強的課程采取校外專家、紡織企業(yè)業(yè)務(wù)骨干進課堂，國貿(mào)專業(yè)45歲以下專業(yè)教師中有相關(guān)職業(yè)技能證書和紡織企業(yè)工作經(jīng)歷的占46%，每年安排2-3名教師去紡織企業(yè)學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新點

1、教學(xué)理念創(chuàng)新。

創(chuàng)新性提出了“把行業(yè)人才需求放置在專業(yè)、職業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)四個維度上培養(yǎng)，將學(xué)校教育與社會教育融為一體，在紡織企業(yè)具體實踐環(huán)境中培養(yǎng)紡織行業(yè)國貿(mào)人才”的教學(xué)理念。

篇8

依托學(xué)院的國家卓越工程師計劃、國家級實驗教學(xué)示范中心、國家虛擬仿真實驗中心等國家級和省級教學(xué)平臺，在工科類紡織服裝貿(mào)易人才的培養(yǎng)模式、課程建設(shè)以及實踐教育模式的改革和實踐等方面開展了教學(xué)改革。作為紡織服裝工程專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)相當系統(tǒng)，但在行業(yè)領(lǐng)域后向一體化的銜接，尤其商貿(mào)知識的欠缺成為發(fā)揮專業(yè)特長的軟肋。因此我們注意到高校在培養(yǎng)跨學(xué)科人才的過程中起著至關(guān)重要的作用。

國家卓越工程師計劃是為培養(yǎng)具有厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力的高素質(zhì)創(chuàng)新復(fù)合型卓越紡織工程科技人才。2012年起學(xué)院在人才培養(yǎng)模式的改革與實踐;課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)的重組與改革;實驗、實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計與論文等實踐性環(huán)節(jié)的改革、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)管理的綜合改革與實踐等方面進行系統(tǒng)的研究與探索，強化工程實踐訓(xùn)練和全工程的系統(tǒng)教學(xué)，構(gòu)建基于工程實際、基于實際工程問題、基于科技項目的構(gòu)成實踐教育平臺，初步形成了紡織類卓越工程科技人才的培養(yǎng)模式與管理體系。

紡織服裝國家級實驗教學(xué)示范中心則構(gòu)建了一體化、模塊式、綜合開放型的本科實驗教學(xué)體系。按照基礎(chǔ)專業(yè)綜合創(chuàng)新研究四個層次進行實驗教學(xué)體系的建設(shè)，注重理論教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合;注重科研工作與實驗教學(xué)相結(jié)合;注重課內(nèi)外、學(xué)科間、校內(nèi)外及至國內(nèi)外實驗教學(xué)的結(jié)合;注重基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課實驗教學(xué)的結(jié)合。明確了各課程體系的內(nèi)容、特點和教學(xué)手段與方法，注重學(xué)生對實驗原理的理解、實驗結(jié)果的分析、綜合性實驗設(shè)計方法和分析問題解決問題能力的訓(xùn)練。

紡織與服裝國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心充分整合學(xué)校信息化實驗教學(xué)資源，構(gòu)建了比較完整的紡織服裝虛擬仿真實驗體系。包括：從纖維紡織品設(shè)計染整工藝服裝設(shè)計與制造紡織管理與貿(mào)易過程的仿真與模擬等。創(chuàng)造性地建設(shè)與應(yīng)用高水平軟件共享虛擬實驗、拓展實踐領(lǐng)域、豐富教學(xué)內(nèi)容，運用虛擬仿真實驗教學(xué)服務(wù)支撐體系，使得學(xué)生可以實現(xiàn)在線進行軟件模擬系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。此外尚有各類省級教學(xué)、科研平臺，以及其他市廳級重點實驗室和省級工程中心等的支持。

2 主要培養(yǎng)方法與路徑

(1)實施紡織與商貿(mào)課程對接

紡織貿(mào)易業(yè)務(wù)是紡織產(chǎn)業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的重要環(huán)節(jié)，也是全國高校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的主要方向之一?？鐚W(xué)科課程作為跨學(xué)科教育的重要承載形式，需要加強課程體系改革，其課程教學(xué)中主要內(nèi)容包括：紡織專業(yè)知識、國際貿(mào)易理論與管理知識，國際貿(mào)易實踐等。具體涉及到外貿(mào)的基礎(chǔ)知識、外貿(mào)的商品知識(紡織面料與服裝)、出口貿(mào)易跟單實務(wù)、外貿(mào)進口跟單實務(wù)以及外貿(mào)跟單的管理知識。其主要業(yè)務(wù)內(nèi)容包括：在貿(mào)易合同簽訂后，依據(jù)合同和相關(guān)單證對貨物的打樣、生產(chǎn)、加工、檢驗、裝運、保險、報檢、報關(guān)、結(jié)匯等環(huán)節(jié)進行實踐操作，需要將每一崗位環(huán)節(jié)實踐內(nèi)容的領(lǐng)悟與紡織專業(yè)知識的對接。

(2)采取有效的教學(xué)方法和手段

在課堂教學(xué)、教材使用、多媒體課件進一步完善的基礎(chǔ)上，運用虛擬仿真實驗教學(xué)服務(wù)支撐體系，學(xué)生可以實現(xiàn)在線進行《外貿(mào)跟單模擬實習(xí)平臺》軟件模擬系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。模擬系統(tǒng)通過虛擬角色定位，選擇扮演外貿(mào)企業(yè)跟單員角色，系統(tǒng)隨機模擬一家國際貿(mào)易企業(yè)，從客戶處接受一筆隨機外貿(mào)紡織品訂單，由業(yè)務(wù)經(jīng)理將該筆訂單全套數(shù)據(jù)(包括：P/O訂單，工藝單以及郵件往來信息)交由跟單員處理，以紡織品跟單為對象，完成包括訂單分析、樣品跟單、原輔料跟單、生產(chǎn)跟單、包裝運輸跟單在內(nèi)的整個外貿(mào)跟單實務(wù)流程，直至將所有訂單項下產(chǎn)品按照客戶要求交付完成。其中僅訂單分析就包括對外貿(mào)訂單、產(chǎn)品工藝單以及客戶的其他要求進行分析，掌握基本信息(價格數(shù)量條件、交貨期、產(chǎn)品工藝、包裝要求、貨運要求等)大量的內(nèi)容，同時也考驗了學(xué)生紡織英語專業(yè)術(shù)語水平和外貿(mào)訂單過程中對產(chǎn)品要求的表達方式。更重要的是如何理解客戶的要求尤其是細節(jié)。系統(tǒng)可以更好體現(xiàn)實際場景的模擬，將紡織專業(yè)知識和國際貿(mào)易知識很好融合運用到教學(xué)實踐中。

(3)服務(wù)企業(yè)需求的實踐性

將理論教學(xué)與實踐性的操作緊密對接起來，紡織行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程。借力國家卓越工程師計劃平臺基礎(chǔ)，與合作企業(yè)在課程教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教材的籌劃與建設(shè)、工程實踐教育中心的設(shè)立，提供學(xué)生培訓(xùn)與實踐崗位，考核實踐成果的模式等諸多方面將專業(yè)理論課程與行業(yè)實際需求緊密結(jié)合。通過對接的相關(guān)紡織服裝貿(mào)易企業(yè)，運用實際紡織貿(mào)易企業(yè)的出口訂單流程做案例，聘請貿(mào)易人員與學(xué)生進行定期講座和交流。于此同時，部分學(xué)生本身就是卓越工程培養(yǎng)平臺的學(xué)員，有機會在外貿(mào)企業(yè)通過實際業(yè)務(wù)的操練更深刻理解外貿(mào)業(yè)務(wù)的實際流程，對不同訂單的處理方式、檢驗標準和要求、與客戶的交流協(xié)商、紡織產(chǎn)品加工、乃至外貿(mào)產(chǎn)品的開發(fā)多方面探索和實踐，成為了他們畢業(yè)論文的研究方向，合理化建議的提出很快成為助力企業(yè)的亮點。

(4)確立科學(xué)的教育理念

將教學(xué)平臺與多層次實驗教學(xué)體系、多類型工程實踐模式和創(chuàng)新實驗計劃的實踐性操作結(jié)合起來，采取有效地教學(xué)方法和手段，實現(xiàn)本科專業(yè)教育和技能實踐的對接，在紡織材料、面料、服裝加工、測試標準、外貿(mào)實務(wù)等進一步完善知識并靈活運用。主動服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求，提升學(xué)生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力和國際競爭力。培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、口徑寬、適應(yīng)廣、能力強、素質(zhì)高的復(fù)合型人才，滿足紡織行業(yè)對一專多能的創(chuàng)新型人才的需求。

3 實踐的主要成果

(1)根據(jù)教育部卓越人才培養(yǎng)計劃通用標準和紡織行業(yè)標準，結(jié)合紡織企業(yè)需求和學(xué)生的實際情況，建立相應(yīng)的工貿(mào)課程及實踐教學(xué)體系，形成了相對比較完善的紡織與服裝工貿(mào)對接的人才模式與培養(yǎng)方案。

(2)加強課程體系改革，采取有效的教學(xué)方法和手段。教學(xué)內(nèi)容與課件進一步完善，將紡織與服裝專業(yè)知識和國際貿(mào)易知識很好融合運用到教學(xué)的實踐中，將理論教學(xué)與實踐性的操作緊密對接起來，運用實際紡織貿(mào)易企業(yè)的出口訂單流程做案例，對接相關(guān)紡織貿(mào)易企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程。

(3)在國家虛擬仿真實驗中心，已建立《外貿(mào)跟單模擬實習(xí)平臺》，采用人物仿真對話的沉浸式教學(xué)與實習(xí)模式。將學(xué)生引入一個任務(wù)引領(lǐng)式的實務(wù)教學(xué)與模擬實習(xí)環(huán)境，主線任務(wù)涵蓋從接受訂單到完成訂單的全過程。所有相關(guān)學(xué)生均可網(wǎng)上運行系統(tǒng)。

(4)通過服務(wù)企業(yè)需求的角度出發(fā)，實現(xiàn)校企共建課程，企業(yè)和學(xué)生均深度參與各項教學(xué)實踐培養(yǎng)過程，使紡織服裝工程人才培養(yǎng)與企業(yè)實際緊密對接。

紡織類卓越工程科技人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐課題2013年獲得中國紡織工業(yè)協(xié)會教學(xué)成果一等獎。教學(xué)+崗位實踐的工科類紡織服裝貿(mào)易人才培養(yǎng)模式與實踐課題2015年獲得中國紡織工業(yè)協(xié)會教學(xué)成果三等獎。近五年工貿(mào)結(jié)合的紡織服裝工程學(xué)生積極參加由教育部高等紡織與服裝指導(dǎo)委員會、中國紡織服裝教育學(xué)會舉辦的全國大學(xué)生外貿(mào)跟單(紡織)職業(yè)能力大賽，在幾十所學(xué)校選手的激烈競爭中，獲得團體一等獎2項、二等獎1項、三等獎1項;學(xué)生個人獲得一等獎3項、二等獎9項、三等獎6項，獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎3項。關(guān)于崗位+教學(xué)對接的工科類紡織貿(mào)易人才培養(yǎng)新模式于2012年12月獲得蘇州大學(xué)教學(xué)成果二等獎。許多學(xué)生畢業(yè)后從事紡織服裝貿(mào)易工作，崗位上手很快，受到企業(yè)的歡迎，學(xué)生個人也獲得廣闊的發(fā)展空間。為紡織服裝工程類專業(yè)的學(xué)生在進入行業(yè)領(lǐng)域后，更好更快適應(yīng)業(yè)內(nèi)后向一體化的銜接，尤其是直面國內(nèi)外市場的過程中發(fā)揮專業(yè)特長提供了實質(zhì)性的崗位適應(yīng)能力。

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論文論文摘要：紡織服裝業(yè)是我國傳統(tǒng)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)。面對日趨激烈的市場競爭，紡織服裝業(yè)要想繼續(xù)獲取優(yōu)勢，必須提高自身的競爭力。本文論述了我國紡織服裝業(yè)的發(fā)展概況，分析了紡織服裝業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，提出了提高紡織服裝業(yè)競爭力的對策和建議。

1.紡織服裝業(yè)的發(fā)展概況

1.1我國是紡織工業(yè)大國

根據(jù)中國紡織工業(yè)聯(lián)合會統(tǒng)計，2010年中國紡織服裝業(yè)規(guī)模以上企業(yè)產(chǎn)值突破了4萬億元規(guī)模，行業(yè)全年出口額達到了2065億美元。據(jù)世界貿(mào)易組織的數(shù)據(jù)顯示，入世十年來，我國紡織服裝出口基本保持了兩位數(shù)的增長幅度，2001年中國紡織服裝出口占全球出口份額15.6%， 2010年則達到32.71%。我國目前已經(jīng)成為世界上最大的紡織生產(chǎn)大國，紡織品和服裝出口量居世界第一，在全球紡織品服裝貿(mào)易中占有重要地位。

1.2產(chǎn)能布局多集中在東部沿海地區(qū)

目前，我國的紡織服裝產(chǎn)業(yè)集群絕大部分分布在東部沿海地區(qū)，主要是廣東、浙江、江蘇、福建、山東五省，其他零星分布在中部和東北部。特別是長江三角洲、環(huán)太湖區(qū)、杭嘉湖地區(qū)、寧波、溫州以及珠江三角洲地區(qū)等，區(qū)域以個別縣、鎮(zhèn)為中心，集中某種產(chǎn)品的社會化生產(chǎn)，形成了紡織服裝產(chǎn)業(yè)的集群。

1.3增長方式發(fā)生轉(zhuǎn)變

我國紡織服裝業(yè)增長方式的轉(zhuǎn)變包括：從數(shù)量增長型轉(zhuǎn)向質(zhì)量效益型，一改中國服裝低質(zhì)低價位和低檔次的國際形象，產(chǎn)品質(zhì)量得到明顯提高；從資源密集型、勞動密集型轉(zhuǎn)向資金、技術(shù)和知識密集型產(chǎn)業(yè)，紡織產(chǎn)業(yè)資金、技術(shù)的要素投入比例得到改善；從滿足衣著基本消費需求轉(zhuǎn)向注重服裝的文化含量，并較好地將東西方服飾有機結(jié)合，形成了具有中國特色的服裝產(chǎn)品和品牌。

1.4內(nèi)需市場潛力巨大

內(nèi)需持續(xù)穩(wěn)定擴大為行業(yè)發(fā)展提供了良好的市場條件，我國紡織服裝內(nèi)需市場潛力巨大，而13億人口的龐大消費總量決定了內(nèi)需市場必須依靠本國紡織產(chǎn)業(yè)來滿足。

2.紡織服裝業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

2.1勞動力成本和能源成本不斷攀升

長期以來，中國作為“世界工廠”，擁有大量的廉價勞動力。然而近年來，國內(nèi)勞動力等生產(chǎn)要素成本不斷上漲，新一代的年輕人做紡織工的意愿不斷下降，這使得勞動密集型的紡織類企業(yè)遭遇了不同程度的“用工荒”，以往以廉價勞動力賺取價格差的日子已逐漸喪失。國內(nèi)紡織企業(yè)面臨著很大的成本壓力。

2.2人民幣升值的壓力不斷加大

目前來看，人民幣升值的趨勢將持續(xù)下去，這加大了紡織品的出口壓力。特別是對于利潤空間較小的紡織類企業(yè)來說，對于價格的因素更為敏感，出口壓力倍增。為了應(yīng)對匯率上漲，許多大型的紡織出口公司只能以購買中遠期外匯的方式來抵消升值所帶來的影響，而對于更多的中小型紡織企業(yè)來說，只有通過減少訂單和壓縮成本來應(yīng)對匯率上漲。

2.3國內(nèi)原材料價格大幅波動

國內(nèi)棉花價格從2010年1月初的14927元/噸起步，漲價到2011年3月10日31228元/噸，漲價幅度達到109.2%。很快，棉花價格又開始較大幅度下降, 2011年11月17日中國棉花價格指數(shù)顯示棉價為19196元/噸, 下降幅度達38.5%, 每噸下降了1.2萬元，已經(jīng)低于收儲國家有關(guān)方面19800元／噸的收儲價格。觀望心理嚴重，致使棉紡企業(yè)遭遇下游定單急劇減少, 中小企業(yè)開始出現(xiàn)停產(chǎn)狀態(tài)。棉價的大幅波動對產(chǎn)業(yè)鏈上下游造成了損害。

2.4紡織產(chǎn)業(yè)向東南亞地區(qū)轉(zhuǎn)移

目前，巴基斯坦、孟加拉國、土耳其等國正以遠比中國低廉的成本優(yōu)勢，蠶食中國紡織品的出口“蛋糕”。這些國家的報價有些可以比中國低百分之十，而目前我國紡織業(yè)的平均利潤率僅為3.9%，因此許多訂單只能放棄。目前印度、柬埔寨、巴基斯坦、越南用工成本只相當于我國用工成本的38%，原料成本只占國內(nèi)70%。

2.5歐美國家購買力降低

美國經(jīng)濟復(fù)蘇步伐緩慢，歐債危機仍在持續(xù)，降低了歐美國家的購買力。商務(wù)部數(shù)據(jù)顯示，在第110屆廣交會上，盡管到會人數(shù)有所增加，到歐美客商觀望詢價的較多，實際成交分別下降29%和28%，許多出口商家表示，假如歐美客戶大減，意味著企業(yè)傳統(tǒng)市場將難保。

2.6環(huán)境壓力持續(xù)增大

按照在國際氣候大會的承諾，中國政府在全國實施節(jié)能減排規(guī)劃，并實施指標管理，企業(yè)將需要更大的投入進行環(huán)境、污水治理。江蘇、浙江等地區(qū)，已經(jīng)限制低端紡織加工業(yè)的投資，例如限制噴水織機的發(fā)展等。

3.提高紡織服裝業(yè)競爭力的對策建議

3.1加強基于電子商務(wù)的信息化建設(shè)

電子商務(wù)環(huán)境的出現(xiàn)為企業(yè)實施供應(yīng)鏈管理提供了有力的信息技術(shù)支持，電子商務(wù)和供應(yīng)鏈管理的相互滲透，相互集成是增強企業(yè)競爭力的重要途徑。電子商務(wù)環(huán)境下的供應(yīng)鏈管理能使大量分散的企業(yè)連接成一個動態(tài)的、集成的、虛擬的、全球性的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)，在更大范圍內(nèi)搜索有關(guān)的供應(yīng)商和服務(wù)商，從而降低企業(yè)的采購成本和物流成本，提高企業(yè)對市場和最終顧客需求的響應(yīng)速度。開展電子商務(wù)是推動國民經(jīng)濟和社會信息服務(wù)的重要組成部分，對改變社會經(jīng)濟的運作模式，推動信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和提供新的經(jīng)濟發(fā)展機遇具有重要意義。

3.2加強品牌建設(shè)，提高創(chuàng)新能力

服裝自主品牌的建設(shè)是國家品牌戰(zhàn)略的重要組成部分，培育知名自主品牌有利于提升我國紡織服裝業(yè)在國際產(chǎn)業(yè)價值鏈中的地位。同時，品牌的培育是一個系統(tǒng)工程，名牌的誕生更是需要時間來進行印證，沒有時間的積淀和內(nèi)容的負載，就成就不了真正的品牌。世界服裝品牌的成長已經(jīng)有一百多年，而我國的服裝品牌發(fā)展至今才二十多年。所以，我國的服裝企業(yè)千萬不能操之過急，不能急功近利。要有長期打算和長期戰(zhàn)略規(guī)劃，專心致志在自己領(lǐng)先和在行的細分市場之內(nèi)耐心尋找、挖掘商機，并從內(nèi)功練起，借鑒西方國家已經(jīng)成形的先進品牌運作模式，最終打造出我國本土的強勢原創(chuàng)品牌。

3.3進一步發(fā)揮紡織服裝行業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的優(yōu)勢

紡織服裝業(yè)的產(chǎn)業(yè)集群經(jīng)濟是我國傳統(tǒng)紡織業(yè)走集約化、專業(yè)化的重要形式。應(yīng)該在區(qū)域結(jié)構(gòu)調(diào)整中，依靠地方政府和行業(yè)協(xié)會的資源整合優(yōu)勢，積極引導(dǎo)和充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)集群的競爭力。同時，政府有關(guān)部門應(yīng)從政策和資金上支持核心企業(yè)的發(fā)展，打造能在國際市場上競爭的大企業(yè)，通過產(chǎn)業(yè)集群，形成核心競爭力，提高在產(chǎn)業(yè)鏈國際分工方面的國際話語權(quán)。

3.4構(gòu)建新型產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，強化紡織產(chǎn)業(yè)鏈合作

新型產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是自主創(chuàng)新的關(guān)鍵。政府部門、行業(yè)協(xié)會、紡織企業(yè)應(yīng)積極構(gòu)建相互依存的產(chǎn)業(yè)體系，發(fā)揮相關(guān)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同作用。建立和加強產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟,更好地發(fā)揮企業(yè)、政府和高校院所的橋梁作用。充分利用好創(chuàng)新平臺，積極參加科研開發(fā)，可以增強企業(yè)和產(chǎn)品的核心競爭力，提升發(fā)展水平。紡織科技類的高校院所還可提供更多的幫助、支持，發(fā)揮人才、技術(shù)等方面的優(yōu)勢，面向廣大紡織企業(yè)，積極開展技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)，幫助紡織企業(yè)攻克技術(shù)難題，把最有前景、最具效益的技術(shù)成果提供給企業(yè)，加快紡織科技成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)多方互利共贏。同時耐心培養(yǎng)我國紡織人才隊伍，尤其在中西部地區(qū)，地方政府要制定落實各項政策吸引人才、留住人才、用好人才，將實現(xiàn)個人價值與企業(yè)效益緊密有效結(jié)合起來。

3.5樹立供應(yīng)鏈管理思想，優(yōu)化企業(yè)管理模式

在經(jīng)濟全球化的大背景下，國外一些紡織服裝業(yè)主導(dǎo)企業(yè)已紛紛通過全球供應(yīng)鏈戰(zhàn)略實現(xiàn)了獲取最大商業(yè)利益所需資源和能力在世界范圍內(nèi)的最優(yōu)配置，而我國的紡織服裝業(yè)卻依然處于“世界工廠”的尷尬境地。特別是隨著服裝業(yè)外包趨勢日益明顯，優(yōu)化整個供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的協(xié)調(diào)工作已成為重中之重。供應(yīng)鏈管理融合了當今現(xiàn)代管理的新思想、新技術(shù)，是一種集成的管理思想和方法，是一種系統(tǒng)化、集成化、敏捷化的先進管理模式，是對供應(yīng)鏈中的物流、信息流、資金流、增值流、業(yè)務(wù)流及貿(mào)易伙伴關(guān)系等進行的計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制一體化的管理過程。優(yōu)化供應(yīng)鏈管理能使大量分散的企業(yè)連接成一個動態(tài)的、集成的、虛擬的、全球性的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)，在更大范圍內(nèi)搜索有關(guān)的供應(yīng)商和服務(wù)商，從而降低企業(yè)的采購成本和物流成本，提高企業(yè)對市場和最終顧客需求的響應(yīng)速度，提高企業(yè)的核心競爭力。

參考文獻：

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［3］李杰.論如何構(gòu)建紡織服裝核心企業(yè)的供應(yīng)鏈[J].浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008,(01)

［4］徐文英.中國紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況報告[EB/OL]./news/ReadNews.asp?NewsID=62844.

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關(guān)鍵詞：測控技術(shù)與儀器；畢業(yè)設(shè)計；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；教學(xué)改革

作者簡介：李雅峰（1979-），男，陜西漢中人，天津工業(yè)大學(xué)機械工程學(xué)院，講師；郗濤（1974-），男，山西陽泉人，天津工業(yè)大學(xué)機械工程學(xué)院，副教授。（天津 300387）

基金項目：本文系天津工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革立項重點項目（項目編號：06323）的研究成果。

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）22-0181-03

畢業(yè)設(shè)計是本科教學(xué)過程中時間最長的綜合實踐環(huán)節(jié)，是對本科生四年課程學(xué)習(xí)和實踐的總結(jié)，是畢業(yè)生步入實際職業(yè)生涯或者接受研究生教育的教學(xué)準備。同時本科畢業(yè)設(shè)計是對高校教育培養(yǎng)質(zhì)量的重要評價指標，對于提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和應(yīng)用能力，增強學(xué)生在擇業(yè)競爭力等諸方面具有重要意義。

測控技術(shù)與儀器專業(yè)是儀器科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科的重要分支，主要學(xué)習(xí)光機電一體化的精密儀器理論、控制理論和測控儀器的設(shè)計方法，以及測控系統(tǒng)的設(shè)計、應(yīng)用及開發(fā)能力。天津工業(yè)大學(xué)測控技術(shù)與儀器專業(yè)在國內(nèi)高校中的起步較晚，與同城擁有“精密測試技術(shù)及儀器”國家重點實驗室及“儀器儀表”博士后流動站的天津大學(xué)相比，在軟硬實力方面也有不小的差距。

因此從向國家教委申報測控技術(shù)與儀器專業(yè)之始，為有創(chuàng)新、有特色的辦好測控專業(yè)，對該專業(yè)包括畢業(yè)設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行了探索，其人才培養(yǎng)模式也是目前天津工業(yè)大學(xué)亟需研究的問題。

本文立足天津工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，根據(jù)測控技術(shù)與儀器專業(yè)的培養(yǎng)模式與現(xiàn)狀，針對當前畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)存在的問題，探索符合人才培養(yǎng)規(guī)律與學(xué)?，F(xiàn)狀的畢業(yè)設(shè)計模式，逐步完善畢業(yè)設(shè)計過程的各項質(zhì)量管理機制，提高畢業(yè)論文質(zhì)量并促進應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、測控專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題

首先是就業(yè)與考研的影響，這也是全國所有高校都存在的問題。天津工業(yè)大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)安排在大四第二學(xué)期，而此階段正值本科畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的關(guān)鍵期。很多用人單位要求已簽約的學(xué)生提前入職或?qū)嵙?xí)；另外沒有簽約的學(xué)生離校奔波趕場求職，把全部精力都投入到找工作之中；通過國家研究生分數(shù)線的學(xué)生，每年的三四月進入復(fù)試環(huán)節(jié)，導(dǎo)致這些學(xué)生在此期間無暇顧及自己的畢業(yè)設(shè)計。

其次是部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度不夠，態(tài)度不認真，不少學(xué)生認為畢業(yè)設(shè)計就是走形式，不論論文優(yōu)劣和答辯表現(xiàn)好壞都能最終通過。畢業(yè)設(shè)計進度不能按照計劃進行，各環(huán)節(jié)步驟拖延，以及后期的趕工導(dǎo)致論文粗制濫造、抄襲現(xiàn)象嚴重。

再次是選題帶有盲目性。部分學(xué)生既不了解選題的主要內(nèi)容，又對自己的個人能力估計不足，僅憑畢業(yè)設(shè)計題目名稱和對指導(dǎo)教師的喜好進行選題，結(jié)果在畢業(yè)設(shè)計過程中才發(fā)現(xiàn)選題和自己的專業(yè)特長以及職業(yè)方向相去甚遠，從而產(chǎn)生倦怠和消極情緒；部分學(xué)生選擇畢業(yè)設(shè)計課題時，避難就易只求完成，不向優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計方向努力，從而影響了畢業(yè)設(shè)計的進度和質(zhì)量。

最后還有個別指導(dǎo)教師畢業(yè)設(shè)計選題過于陳舊，實質(zhì)內(nèi)容多年不變，或是題目雖有變化但是內(nèi)容不變。有的教師放松對學(xué)生的要求，沒能達到每周見面輔導(dǎo)兩次的要求，或安排給自己的研究生進行指導(dǎo)，在中期檢查和答辯時給分隨意，造成畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下降。

二、對天津工業(yè)大學(xué)測控專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的探索與成效

1.以競賽和科研為基礎(chǔ)的畢業(yè)設(shè)計

學(xué)生參加學(xué)科競賽和科研項目可以有效的把畢業(yè)設(shè)計時間前移，并且對畢業(yè)設(shè)計題目有所準備和認識。各種學(xué)科競賽始終貫穿于測控技術(shù)與儀器專業(yè)的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，以賽代練的方法能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和創(chuàng)新能力，把畢業(yè)設(shè)計作為學(xué)科競賽項目的一個拓展和深入，參加過學(xué)科競賽的同學(xué)繼續(xù)在教師指導(dǎo)下深入，使其可以延續(xù)性地完成過去感興趣的方向。

此外畢業(yè)設(shè)計可以結(jié)合在指導(dǎo)教師的科研任務(wù)中?？蒲许椖克芴峁┑脑O(shè)備、場地、經(jīng)費可以有效提高他們的動手能力和科研能力，同時有利于提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，另外也能調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，使其更加善于觀察和解決現(xiàn)實存在的問題。本科生畢業(yè)設(shè)計作為教師科研項目的子課題，可以加快教師科研項目的研究進度，使教師更有時間和精力在戰(zhàn)略上掌控和把握自己的科研項目。

通過近三年對測控專業(yè)本科畢業(yè)生的統(tǒng)計，省部級以上科技競賽的獲獎比例達到全部學(xué)生人數(shù)的65%以上，參加指導(dǎo)教師科研項目進行助研活動的學(xué)生有23%，最終絕大多數(shù)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計選題與自己的競賽項目和科研任務(wù)有關(guān)。通過近年來獲得的成績表明，以競賽和科研為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有效途徑。

2.大力支持校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計期間，許多用人單位希望學(xué)生能到單位去邊做畢業(yè)設(shè)計，邊進行上崗培訓(xùn)，而學(xué)生也愿意到單位進行畢業(yè)設(shè)計，在工作學(xué)習(xí)的同時還可以得到一些薪酬。學(xué)生到就業(yè)單位進行畢業(yè)設(shè)計可以很大程度的保證畢業(yè)生做畢業(yè)設(shè)計的時間，還可以充分利用企業(yè)的經(jīng)費、儀器、場地和技術(shù)力量，完成企業(yè)需要的技術(shù)課題。對于企業(yè)而言，這些已簽約準備進入到企業(yè)的學(xué)生就是未來的員工，這使得企業(yè)有強烈的育人責任感，因而從人力、物力、財力等方面給予大力支持。

校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計采用共同指導(dǎo)的方式，以企業(yè)為主、學(xué)校為輔。畢業(yè)設(shè)計題目經(jīng)校企共同協(xié)商確定，校內(nèi)指導(dǎo)教師負責過程管理，制定進度計劃，監(jiān)督設(shè)計過程，并負責審核畢業(yè)設(shè)計的進度狀況和完成情況；企業(yè)工程技術(shù)人員則負責對學(xué)生具體設(shè)計內(nèi)容進行指導(dǎo)，提供相關(guān)技術(shù)資料，以及學(xué)生與工作現(xiàn)場、設(shè)計企業(yè)單位關(guān)系的協(xié)調(diào)。

學(xué)校和企業(yè)共同指導(dǎo)學(xué)生完成科研與工程課題，可以增加學(xué)校教師了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用的機會，有利于提高教師的實際工程能力，為教師科研工作提供了許多便利。近三年來測控專業(yè)校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的畢業(yè)生人數(shù)有逐漸增加的趨勢，校內(nèi)教師聯(lián)系和管理在崗學(xué)生，使企業(yè)不把學(xué)生當成一個廉價勞動力來使用，控制好畢業(yè)設(shè)計的進度狀況和保證質(zhì)量，也是今后畢業(yè)設(shè)計管理體系中的重要課題。

3.選題突出天津工業(yè)大學(xué)紡織特色和地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢

天津工業(yè)大學(xué)紡織科學(xué)與工程學(xué)科是國家重點學(xué)科，有百年辦學(xué)的歷史和經(jīng)驗，并擁有以“先進紡織復(fù)合材料”國家重點實驗室為代表的一批高水平研究基地，依托紡織學(xué)科優(yōu)勢天津工業(yè)大學(xué)測控技術(shù)與儀器專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題中也要突出紡織特色，使用新的技術(shù)手段和技術(shù)路線對紡織工藝、紡織材料的檢測以及紡織設(shè)備和紡織過程進行控制。不但可以利用學(xué)校重點學(xué)科的先進設(shè)備進行實驗，而且將紡織專業(yè)與測控專業(yè)結(jié)合起來，盡可能滿足學(xué)生的興趣和愛好以及就業(yè)的需要，使得學(xué)生成為具有紡織和紡機知識的復(fù)合型人才。測控專業(yè)的畢業(yè)生每年在擇業(yè)期也能搭上校內(nèi)大批紡織類企事業(yè)單位招聘的順風(fēng)車，每年有30%以上的本專業(yè)畢業(yè)生進入紡織類企事業(yè)單位，從事測量與控制、儀器與系統(tǒng)設(shè)計制造、開發(fā)研究以及生產(chǎn)運行管理等工作。

此外，在本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中主動與地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)對接，注重服務(wù)于地方特色產(chǎn)業(yè)，對擴大就業(yè)范圍、提高就業(yè)率以及實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標具有重要意義。天津工業(yè)大學(xué)所在的天津市具有風(fēng)力發(fā)電產(chǎn)業(yè)集成優(yōu)勢，在各產(chǎn)業(yè)園區(qū)共有近百家風(fēng)電設(shè)備整機和風(fēng)電產(chǎn)業(yè)配件的制造廠商，在風(fēng)電制造領(lǐng)域如葉片材料、增速齒輪箱、發(fā)電機以及風(fēng)電控制設(shè)備等方面都具有較強實力。以風(fēng)電為載體的測量與控制畢業(yè)設(shè)計選題，可以讓本專業(yè)的畢業(yè)生在天津地區(qū)的就業(yè)市場上具有特色優(yōu)勢，特別是進入歌美颯、維斯塔斯、蘇司蘭等大型國際名牌風(fēng)電企業(yè)的畢業(yè)生也增加了很多。測控技術(shù)與儀器專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計選題突出了與地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的特點，積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)的技術(shù)研究中心，有針對性地解決實際問題，提高了就業(yè)競爭力。通過對近3年測控專業(yè)畢業(yè)生進行分析，發(fā)現(xiàn)有73.3%的畢業(yè)生選擇留津就業(yè)，其中有48.6%的畢業(yè)生進入紡織、風(fēng)電等地方優(yōu)勢特色行業(yè)中進行就業(yè)。

4.完善畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控與保障體系

首先，在畢業(yè)設(shè)計選題階段要堅持模式創(chuàng)新，畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容要有一定的深度和廣度，要注意與專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的聯(lián)系；要體現(xiàn)本專業(yè)新工藝、新技術(shù)的研究方向，體現(xiàn)專業(yè)特點和學(xué)校地區(qū)優(yōu)勢特色，體現(xiàn)實際意義與經(jīng)濟效益。首先系主任先對畢業(yè)設(shè)計題目進行考察把關(guān)，然后測控系的指導(dǎo)教師開教研會討論各個題目的工作量、層次和深度等，集思廣益保證每個設(shè)計選題的內(nèi)容和方向，最后在畢業(yè)設(shè)計選題階段，指導(dǎo)教師需要向?qū)W生公開設(shè)計任務(wù)書，并且實行指導(dǎo)教師和學(xué)生雙向選擇，這樣既避免了學(xué)生選題過于集中，又能防止學(xué)生盲目選題。

其次，天津工業(yè)大學(xué)制定了完整的畢業(yè)設(shè)計工作管理規(guī)范，對畢業(yè)設(shè)計的選題、開題、中期檢查、評閱、答辯等一系列環(huán)節(jié)進行審核。在2013年的畢業(yè)設(shè)計中，天津工業(yè)大學(xué)教務(wù)處首次啟用了網(wǎng)上畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)，能行之有效地提高畢業(yè)設(shè)計效率，并成為監(jiān)控畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的良好平臺。該系統(tǒng)使學(xué)生和教師都能在程序框架中明確自己的職責，能夠使師生之間互相評價與互相監(jiān)督，同時教務(wù)管理人員也可以隨時登陸信息系統(tǒng)檢查畢業(yè)設(shè)計進度，并對完成情況進行考核。

最后，畢業(yè)設(shè)計答辯是檢驗畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重要階段。畢業(yè)設(shè)計答辯以畢業(yè)設(shè)計過程中的工作態(tài)度、畢業(yè)設(shè)計方案設(shè)計、結(jié)論與論據(jù)、外文翻譯質(zhì)量以及答辯思路條理和問題回答等六大項作為答辯成績依據(jù)。近三年來測控專業(yè)畢業(yè)答辯如果有校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計的畢業(yè)生，則必須邀請企業(yè)技術(shù)人員作為答辯小組的成員，以保證答辯中技術(shù)性問題環(huán)節(jié)。答辯采用末尾淘汰制，每個答辯小組排名最后的兩位學(xué)生需要進行集中式二次答辯，二次答辯小組成員均由各組組長再要求一位督導(dǎo)組成，以嚴格把握畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。同時，為給低年級學(xué)生提前進行畢業(yè)設(shè)計的啟蒙，答辯環(huán)節(jié)提倡并組織測控專業(yè)低年級學(xué)生進行觀摩，以提前培養(yǎng)學(xué)生認真對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度。

5.加大教師交流、學(xué)生獎勵和抽查評優(yōu)

首先，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師互相交流和學(xué)習(xí)可以增加畢業(yè)設(shè)計工作經(jīng)驗，調(diào)整思路和工作方法，提高工作質(zhì)量和效率。比如測控專業(yè)的教師和信息學(xué)院、自動化學(xué)院相近專業(yè)的教師進行交流，與其共享技術(shù)資料和開放實驗室等。對于紡織、紡機等的測試與控制畢業(yè)設(shè)計選題，可以邀請紡織工程學(xué)科的教師進行團隊式畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，這樣更利于指導(dǎo)教師和畢業(yè)生成長，保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

其次，天津工業(yè)大學(xué)加大了對獲得優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計學(xué)生的獎勵，提供科研基金鼓勵學(xué)生投稿、申請專利、軟件著作權(quán)等。天津工業(yè)大學(xué)將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)評優(yōu)和就業(yè)掛鉤，作為綜合素質(zhì)考核的條件之一，對測評結(jié)果優(yōu)良的學(xué)生優(yōu)先向用人單位推薦。近幾年來測控系每年都安排優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生作講座，和低年級的學(xué)生交流，使低年級學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計有初步的認識。從而促使學(xué)生平時就注重綜合素質(zhì)的提高，激發(fā)其個人潛能，有利于提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

此外天津工業(yè)大學(xué)也輔助以抽樣評估工作對本科生畢業(yè)設(shè)計進行質(zhì)量監(jiān)控，特別是對抽查的本科生畢業(yè)論文進行，以減少和杜絕論文的抄襲。由于校級教務(wù)部門質(zhì)量監(jiān)控的范圍有限，只能抽查全體畢業(yè)生中的很小的一部分，因此畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量保證體系要從根本上依托二級學(xué)院和教研室，特別是指導(dǎo)教師的力量。另外，鼓勵指導(dǎo)教師和學(xué)生參加各級畢業(yè)設(shè)計評優(yōu)比賽，在各級評比中找出差距和不足，進一步提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。從2012年開始測控專業(yè)所有畢業(yè)生的論文都要經(jīng)過論文抄襲自查環(huán)節(jié)，此舉也使整個畢業(yè)設(shè)計管理工作更加嚴格，畢業(yè)生撰寫畢業(yè)設(shè)計時更加認真和具有創(chuàng)新性。

三、總結(jié)

高等院校的職能經(jīng)歷了由培養(yǎng)技術(shù)人才兼顧科學(xué)研究，再擴展到對接產(chǎn)業(yè)服務(wù)社會的過程。而畢業(yè)設(shè)計是高等教育中的一項理論密切聯(lián)系實踐的綜合環(huán)節(jié)，是畢業(yè)生理論水平、創(chuàng)新思維、自學(xué)能力等素質(zhì)的全面展示。經(jīng)過近八年的教學(xué)探索和實踐，天津工業(yè)大學(xué)測控技術(shù)與儀器專業(yè)已經(jīng)形成了以紡織設(shè)備與產(chǎn)品信號檢測、光學(xué)測量以及機電控制特色，側(cè)重于測量與控制、儀器與系統(tǒng)設(shè)計制造等專業(yè)能力的培養(yǎng)。作為高等學(xué)校教學(xué)計劃中最后的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)的畢業(yè)設(shè)計，初步取得了一定的成效和經(jīng)驗，并且得到了較好的社會評價和用人單位的認可，但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、科技水平的提高以及教學(xué)改革的深化，測控技術(shù)與儀器專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計模式仍需不斷改進。

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