導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中小學(xué)教師職業(yè)道德，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“關(guān)愛學(xué)生”要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。“教書育人”要求教師，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。

“關(guān)愛”和“育人”主要是針對偏愛“差生”而言的！只有差生才是被諷刺、挖苦，被歧視、體罰或變相體罰的主要對象。而教師職業(yè)的偉大和崇高，首先在于教師對差生無私的偏愛和執(zhí)著的服務(wù)奉獻精神?！皾不ㄒ獫哺?，育人要育心?！庇眯臐补嘈模眯拈_啟心，用心喚醒心，用心體貼心。有心才有愛，有愛才會用真心。

一、珍愛“差生”

“差生”的類型無非有三種：學(xué)習(xí)成績差，即學(xué)困生；品德低劣，即德困生；言行不良，即行困生。無論是哪個類型的“差生”都需要教師倍加關(guān)心、倍加呵護、倍加疼愛。更需要教師無怨無悔地服務(wù)奉獻。只有更多一些與“差生”之間的溝通，才能使他們從心靈深處體會到教師的可親可敬可愛。只有他們在心靈深處對教師起敬，從內(nèi)心深處感到教師可愛，他們才能說服自己、征服自己，甚至超越自己！這樣的教育之所以是真教育，是因為真教育是心心相印的活動。

所謂精誠所至、金石為開，在教師與“差生”這個層面可以升華為接納、接近、貼近、走進、給予、微笑與喚醒。只有教師試著用微笑接納他們，他們才會接納教師；只有教師接近他們，他們才會試著靠靠你堅實的臂膀；只有教師貼近他們的生活，他們才不懼怕；只有教師走進他們的心靈，他們才會用心貼心；只有教師給予他們曙光，他們才會寄予自己希望；只有教師用純真善良的教育之心喚醒他們，他們才會動以真情。

二、給“死角”讓位

教師絕對不可以死死盯著差生這個“死角”，絕對不可以死死盯著他們的缺點和不足而不放。其實，再優(yōu)秀的學(xué)生都有缺點和不足。只是教師眼中的“好學(xué)生”的缺點和不足被某一明顯的優(yōu)點和長處掩飾了，故呈隱性；而缺點和不足在差生身上卻呈顯性，從而使“好學(xué)生”更好，“差學(xué)生”更差。當教師的目光很寬容地給這個無處可逃的“死角”讓位時，不由分說就會改變對差生的根深蒂固的偏激看法！其實：差生，只不過是隊伍里行的慢而暫時落伍的人；差生，只不過是教師自己在長期的教育失誤中產(chǎn)生的；差生，是因為教師長期冷漠和瞧不起而破罐子破摔的人；差生，是學(xué)習(xí)旅途中最累、最辛苦和最吃力的人。只有教師自身能如此珍視他們，目光才能給在你心里這個鋼鑄鐵定的“死角”讓位！才會尋求誠信友愛之道來激活他們身上最優(yōu)秀、最靈動的方面。

三、教育的最高理念――誠信友愛

杜郎口中學(xué)崔其升校長之所以在膾炙人口的講座中把“友愛”升華為教育的最高理念，那么，誠信便是最高理念永久不衰的密碼。是因為：誠，是人內(nèi)在的德行。信，則是誠外在表現(xiàn)。即：誠于中，信在外?！罢\”與“信”又常常作為一個詞組出現(xiàn)，反映的是誠實無欺、信守諾言的美德。誠實守信，重在實踐，貴在友愛。作為教育者要具備許多優(yōu)秀品質(zhì)，其中最重要的品質(zhì)之一就是誠信友愛。從教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展這一角度來講，誠信友愛是教育教學(xué)的最好策略。信，就是諾言、忠誠和信任。誠信體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和信任，還包括對教育事業(yè)的忠誠之義。“言必行”、“諾必誠”、“小信誠”、“大信立”，誠信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任；不僅是一種道義，更是一種準則；不僅是一種聲譽，更是一種資質(zhì)；不僅是一種疼愛，更是一種素養(yǎng)。就教師個人而言，誠信是高尚的人格魅力。

加強教師隊伍誠信建設(shè)，有助于增強教育教學(xué)秩序的風(fēng)險防范能力，不會因?qū)W生心理上的一點點風(fēng)吹草動而使教師動怒傷肝，而且產(chǎn)生體罰或變相體罰學(xué)生的極端教育心理。

加強教師隊伍誠信建設(shè)，有助于舒緩教師的心理壓力，促進教師的心理健康發(fā)展，培養(yǎng)教師責(zé)任感和幸福感。常言道：“人無誠信不立，家無誠信不和，業(yè)無誠信不興，國無誠信不寧?！币牢抑?，教育教學(xué)無誠信不友愛。

打磨“差生”心靈之銹的試金石，往往是教師對他們的倍加疼愛與呵護，也無不過是一個個親切的動作，一絲絲充滿希望的微笑，一抹抹自信洋溢的眼神；一注注傾心信任的目光；一次次敞開心扉的談心……這一點點的舉手之勞都無疑會使他們從靈魂深處動情。

篇2

一、保障安全，關(guān)心學(xué)生健康

新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第三條是“關(guān)愛學(xué)生”，對于它的具體要求，筆者認為可以分成三個層面。

1.尊重。很難想象，一個無視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴的教師，會是一個關(guān)愛學(xué)生的教師。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感?！辈灰屛覀兊摹皭壑睢?，都表現(xiàn)成“責(zé)之切”，更不能在出現(xiàn)惡果的時候用“出于好心”來推卸責(zé)任。教師的愛當是不計回報的，當學(xué)生感受到了教師的愛，就會自熱而然地“親其師，信其道”，這種積極的情感體驗會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力。

2.關(guān)心。修訂完成的新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》將“關(guān)心學(xué)生健康”寫了進去，這是非常必要的。我們把學(xué)生看成“幼苗”“花朵”，給予細心的呵護、殷切的厚望，把他們培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的人才是每一個教師的心愿。但是學(xué)生身體素質(zhì)下降，健康問題日益嚴重，這種狀況是由于一些學(xué)校一味地強調(diào)學(xué)生成績而忽視學(xué)生健康造成的。這次修訂，把“關(guān)心學(xué)生健康”正式寫入師德規(guī)范，對改變目前狀況是非常有用的。

3.愛護。不僅要保護學(xué)生安全，更要維護學(xué)生權(quán)益。這一點是“關(guān)愛學(xué)生”的創(chuàng)新之處，也是新規(guī)范的亮點之一。筆者認為，“保護學(xué)生生命安全”，是每位教師必須做到的，這也是一個教師應(yīng)有的高尚道德。我們的工作對象是未成年人，他們的自我保護能力差，當他們的生命受到威脅時，作為一名教師就應(yīng)該挺身而出。這是教師關(guān)愛學(xué)生的最高體現(xiàn)，也是教師職業(yè)情感的集中迸發(fā)，更是教師職業(yè)道德的靈魂所在。

二、爭做人師，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

提起教師，我們都會想起韓愈對教師的界定：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！彼院荛L一段時間，多數(shù)教師還是習(xí)慣認為自己就是一名“教書匠”，只要完成教學(xué)任務(wù)就萬事大吉了。但是在大力實施素質(zhì)教育的今天，這種思想顯然已經(jīng)不夠全面了。修訂將“教書育人”納入師德規(guī)范，就是用條文形式明確：教書育人是教師的第一要務(wù)，是教師職業(yè)道德的核心，更是教師實現(xiàn)人生價值的根本途徑。教書和育人是兩個完全不同又密不可分的概念，二者在教育活動中，應(yīng)該緊密結(jié)合。教書是育人的基本手段，育人才是教書的最終目的。所以，每個教師在教育活動中，要做到教書和育人并舉，知識和品德共存，二者相輔相成，缺一不可，力爭成為“人師”，真正做到既靜心教書又潛心育人。

這條規(guī)范中另一個亮點是“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神”。21世紀需要人才，尤其是創(chuàng)新人才。說過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！蔽覈幕A(chǔ)教育很扎實，學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，參加考試和學(xué)業(yè)競賽成績突出，但是在動手能力和創(chuàng)新精神方面明顯不足。面對這種狀況，教師更應(yīng)責(zé)無旁貸，自己要率先改變觀念，銳意進取，捕捉學(xué)生創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使其成為社會需要的創(chuàng)新人才。

三、終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)時代要求

“終身學(xué)習(xí)”這條規(guī)范的提出，順應(yīng)了時代要求，也符合教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，具有極其重要的意義。我們常說一個人要“活到老，學(xué)到老”，對教師而言更是如此。特別是進入新世紀以后，社會進入了瞬息萬變的信息時代，經(jīng)濟的飛速發(fā)展刺激著知識體系快速更新，加上網(wǎng)絡(luò)媒體的普及應(yīng)用，學(xué)生獲取知識的渠道大大增加。教師如果不學(xué)習(xí)，用不了多久，原來的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)思想等都會變得落伍。在這種情況下，教師要想維護其地位、指導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，僅僅依靠原有的“一桶水”是遠遠不夠的。那些原有的、陳舊的“死水”，只會加深師生之間的代溝，成為教書和育人的障礙。所以，教師應(yīng)該自加壓力，積極學(xué)習(xí)，及時充電，學(xué)為人先，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，維持知識上的先進性，使自己成為一條有源頭的活水，滿足教學(xué)的需要，適應(yīng)時代的發(fā)展。

篇3

針對教師工作中，勢必會與學(xué)生發(fā)生互動的特點，一線教師心理道德的測試分為教師自測與學(xué)生評價兩個方面。借助于心理測量學(xué)中的相關(guān)方法，選定量表，進行測試。

（一）教師自測的方法及過程

仿照心理學(xué)中對個人品質(zhì)的測試方法，由于中小學(xué)教師數(shù)量之龐大，我們只能選擇整體測驗法對中小學(xué)教師的道德水平進行研究，而且是總體、定期的測試，時間間隔以一年為宜。

1、針對心理測試量化與性質(zhì)描述形結(jié)合的特點，邀請心理學(xué)與教育學(xué)的專家，依據(jù)測試目的，編寫測試量表。

盡管用于測量人格、興趣等的問卷很多，然而，專門用于測量品德的標準化的問卷卻很少，造成這種狀況可能有兩方面的原因，一是品德問題太復(fù)雜，難于測量（特別是標準化地測量），二是過去對這個問題方面的研究尚不夠深入。因此，我們要在此基礎(chǔ)上，邀請心理學(xué)和教育學(xué)專家結(jié)合中小學(xué)教師的工作性質(zhì)和特點，依據(jù)測試目的進行改編。

測試項目以能夠反映教師的真實心理健康程度和道德水平為宜，并且加入適量期許效應(yīng)的題目，以防被測教師按照社會期許回答問題，而反映不出他的真實狀況和水平。

2、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，制作網(wǎng)上測評系統(tǒng)。在每學(xué)期開學(xué)第一周，選擇時間，讓教師自行到網(wǎng)上進行測試。

如同現(xiàn)在各高校廣泛開展的對學(xué)生進行的網(wǎng)上心理測試一樣，要求每位教師在開學(xué)初，到指定網(wǎng)站將心理測評完成。

時間定在每學(xué)期的開學(xué)之初，這樣能夠在教學(xué)工作剛剛開始的時候，及時發(fā)現(xiàn)問題，避免問題長時間得不到重視，而對教師的教學(xué)工作和學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活造成影響。

3、測試結(jié)果直接進入測試系統(tǒng)，按照特定標準給予描述和評價，并且將信息及時反饋給教師本人。

每一個文化背景下，都有其相對應(yīng)的道德標準，或高尚、或卑劣，都具有充滿各自文化特色的評價標準，但這些標準多為描述性的評價，因此為了能夠更加準確的測量一線教師們的心理道德水平，我們要依據(jù)我國文化中對各種水平道德標準的定義，制定量化的評價標準，便于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的識別與測量結(jié)果的收集。

由于個人道德品質(zhì)水平評價的高低在我國社會是一個相對比較敏感的話題，因此在給被測教師進行結(jié)果反饋時，要盡量偏重于心理健康方面的解釋，在道德方面只做側(cè)面量化評價，但又要使教師明白自己在心理和道德方面是否存在問題，以及有什么問題。

(二)學(xué)生評價的方法及過程

近年來很多高校都相繼開展了學(xué)生對教師的評價活動，學(xué)生評價系統(tǒng)也現(xiàn)對比較成熟，但這些系統(tǒng)大多側(cè)重于教師職業(yè)技能方面的評價，對教師在工作當中的心理道德水平的評價項目則相對較少。為了全面了解中小學(xué)教師的心理道德水平，我們也要從客觀方面搜集數(shù)據(jù)，對此，與教師直接進行接觸的學(xué)生是最有發(fā)言權(quán)的群體了。

評價方法及過程即依據(jù)現(xiàn)有評價系統(tǒng)，真對各年齡階段學(xué)生的不同特點，編寫相應(yīng)的評價量表，并且增加心理道德方面的評價項目，進行匿名的網(wǎng)上評價，在條件不允許的地區(qū)，可以進行匿名問卷調(diào)查。

篇4

忻城縣城關(guān)鎮(zhèn)屏山小學(xué)：莫崇姣

近期，在上級有關(guān)部門的部署下，學(xué)校組織我們認真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2010年修訂本），教師職業(yè)道德規(guī)范短短的八條內(nèi)容，卻讓我們感觸頗多。通過自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、交流的方式、發(fā)表自己的見解，這一過程使我們深深地認識到：新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

一、忠誠、熱愛黨的教育事業(yè)

教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因為，平凡中，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，因為我們職業(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅信以愛為本，用愛來感化學(xué)生，來凈化學(xué)生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

二、無私奉獻，關(guān)愛每一位學(xué)生

教育是一門藝術(shù)，只有走進學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。孔子曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”一名老師，傳的不僅僅是學(xué)之理，更應(yīng)該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤接受，永記于心。

在我們班有這樣一個學(xué)生，其實很聰明，但學(xué)習(xí)不主動，上課不認真聽講，并且不遵守紀律，因此學(xué)習(xí)成績較差，作業(yè)經(jīng)常不完成，我也經(jīng)常和他談心，鼓勵他把字寫好來，爭取下次作業(yè)評比獲獎，現(xiàn)在他有所轉(zhuǎn)變了，也愛讀書了，作業(yè)也能按時完成了，而且寫字也是盡自己的努力把字寫好來。

教育是藝術(shù)，是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。

三、為人師表

教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為準則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生，而自己又不身體力行，學(xué)生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾不可信賴。

四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

篇5

第24個教師節(jié)到來之前，新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》出臺。改革開放以來，我國于1985、1991、1997年先后三次頒布和修改了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，這次修訂是繼1997年以后首次對規(guī)范進行修訂。新規(guī)范的主題仍是“愛與責(zé)任”。與社會其它職業(yè)相比，教師職業(yè)具有其特殊性。因為教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，人的素質(zhì)關(guān)系到民族的素質(zhì)和國家的發(fā)展振興。樹人者必先樹己，教師的職業(yè)道德規(guī)范顯得比其它行業(yè)的規(guī)范更加重要。與舊版本相比，新規(guī)范從原來的8條縮改為6條。在保留原來基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新增了一些條目。其中，最引人注目的是“保護學(xué)生安全”一條。此外，規(guī)范新增的內(nèi)容還包括抵制有償家教、不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準、終身學(xué)習(xí)等。

關(guān)于“保護學(xué)生安全”：我認為，成年人保護未成年人屬于社會公德而不僅僅歸于教師職業(yè)道德，成年人，不管其社會職業(yè)角色是否為教師，只要不是道德低下的人，都會自覺保護未成年人的安全。對于“保護學(xué)生安全”的新增內(nèi)容，我非常贊同，因為教師是除了家長，與學(xué)生相處時間最長的成年人。汶川特大地震中，大批教師為保護學(xué)生生命安全獻出了生命，這些品德高尚的人，即使不是教師，也會為了救助孩子奮不顧身。為保護學(xué)生安全獻出生命是崇高人性光輝的體現(xiàn)，是這些偉大教師自己的選擇，但我們不能片面地理解為，在重大災(zāi)害發(fā)生時，教師應(yīng)該為保護學(xué)生放棄自己的生命，因為生命是平等的。

關(guān)于“抵制有償家教”：這是一個很復(fù)雜的問題。個人觀點，如果是家長的主動需求，教師用自己的時間自己的勞動換取報酬，并不影響在校的本職工作，我認為無可厚非。這和為了多賺錢養(yǎng)家，多打幾份工一樣的道理。但如果是在課堂上不好好教學(xué)，利用職務(wù)之便，強迫學(xué)生到家里補課，并向?qū)W生收取費用，則應(yīng)該嚴肅查處。

關(guān)于“不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準”：存在的事情必然有其深層次的原因。新規(guī)范增加此內(nèi)容，是經(jīng)過調(diào)查研究，針對當前一些地方和學(xué)校單純搞應(yīng)試教育，對學(xué)生身心健康和全面發(fā)展產(chǎn)生極大影響的現(xiàn)實提出的。個人認為，“以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準”的根源不在學(xué)校、不在家長，更不在教師，在于諸多社會體制問題?？荚囋u價制度、社會分配制度、用人制度和人才考核制度、就業(yè)和再就業(yè)體系、社會保障體系。如果社會保障體系夠完善，一系列制度讓大多數(shù)人有更多成功成才的機會、更多就業(yè)謀生的機會，社會分配差距逐漸縮小，對分數(shù)的追求才不會如此如火如荼，社會呼喚“不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準”，而教師呼喚“不以分數(shù)作為評價教師的唯一標準“，分數(shù)之重，教師更甚于學(xué)生，因為學(xué)生承受十幾年，而教師要承受幾十年。

關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”：在當前知識經(jīng)濟飛速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)日新月異的時代，大家都意識到需要終身學(xué)習(xí)，尤其是教師，知識能力與時俱進更加重要。以前我們說，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，現(xiàn)在我們說，給學(xué)生一杯水，自己要成為一條流動的河。教師要有強烈的學(xué)習(xí)意識，通過讀書、聽課、與同行交流、學(xué)歷進修的等形式進行專業(yè)發(fā)展。同時，現(xiàn)在教育主管部門和學(xué)校都很注重教師隊伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展，有一系列教師培養(yǎng)體系，校本培訓(xùn)、校本教研都搞得有聲有色。作為教師，我們的建議是：教師培訓(xùn)要提高實效性、針對性，不搞花架子，避免形式主義。教育主管部門要規(guī)范培訓(xùn)收費和教科研競賽以及課題研究的收費管理，并完善評價和獎勵制度，使評價和獎勵更加公平、公正、透明，以降低教師專業(yè)發(fā)展的成本，激發(fā)教師專業(yè)成長的積極性。

篇6

一、堅定信念，忠誠于黨的教育事業(yè)

作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。

二，不斷進取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

現(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習(xí)的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)生的目標。

教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對挑戰(zhàn)和機遇，我在教育教學(xué)中樹立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。

三、無私奉獻，關(guān)心每一位學(xué)生的成長

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻。

熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。

篇7

一、指導(dǎo)思想

以黨的十全會精神為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，以辦人民滿意教育為宗旨，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，以“德為人先、學(xué)為人師，行為示范”為準則，以提高擴大教師的職業(yè)道德水平為目的，強化師德教育，履行師德規(guī)范，為推進學(xué)校改革發(fā)展作出新貢獻。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化師德建設(shè)觀念

提高認識，把師德建設(shè)為教師隊伍建設(shè)的靈魂工程來抓。根據(jù)新時期要求，把學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識。學(xué)校黨支部、工會、教導(dǎo)處、團組織等相關(guān)部門，密切配合，強化學(xué)習(xí)，重視引導(dǎo)，落實到位，督查從嚴，通過一系列教師職業(yè)道德教育活動的實施，全面提升教職工師德水準。

組長：

成員：

三、掀起《規(guī)范教師職業(yè)行為，提升教師師德修養(yǎng)》的熱潮

1、張貼《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2、認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深刻理解重要意義。積極組織全體教師集中學(xué)習(xí)《規(guī)范》，解讀《規(guī)范》，幫助廣大教師了解新時期教師職業(yè)道德的基本要求，深入領(lǐng)會其精神實質(zhì)和深刻內(nèi)涵。把學(xué)習(xí)《規(guī)范》與深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合，與學(xué)習(xí)貫徹我省《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的實施意見》等文件相結(jié)合。與市教育局關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)有關(guān)要求相結(jié)合。力爭通過學(xué)習(xí)《規(guī)范》深化對法律法規(guī)的理解和領(lǐng)會，通過學(xué)習(xí)法律法規(guī)促進對《規(guī)范》的貫徹執(zhí)行。通過集中組織學(xué)習(xí)、教師個人自學(xué)等形式認真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神，提升教師師德修養(yǎng)。

3、教師熟記《規(guī)范》內(nèi)容，并組織教師書面考試。

4、觀看有關(guān)師德典型的影像資料。教師結(jié)合自己的實際情況寫學(xué)習(xí)心得體會文章。

四、豐富活動內(nèi)容，立高尚師德，樹良好形象

1、把學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與校本培訓(xùn)相結(jié)合本年度，學(xué)校將學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)范》列入教師的繼續(xù)教育計劃之中，把教師貫徹落實《規(guī)范》的情況列為教師崗位責(zé)任制的要求，定期考核檢查。

2、把學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育教學(xué)工作相結(jié)合。開展豐富多彩的教學(xué)活動，規(guī)范教師的教學(xué)行為。加大對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的輔導(dǎo)工作。教導(dǎo)處定期不定期對主要學(xué)科進行抽測，力求在原有的基礎(chǔ)上進一步提高教育教學(xué)質(zhì)。

3、廣泛開展抗震教師英雄事跡宣傳活動，把震區(qū)教師英雄事跡作為師德教育的生動教材，通過報告會、座談會和板報、墻報、校園廣播等載體，廣泛宣傳和學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)中人民教師的英雄事跡，從而促進全體教師樹立崇高的職業(yè)理想。學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)范》與師德評價相結(jié)合。建立健全師德師風(fēng)考核制度，把師德作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。做到靠嚴明的制度約束教師的職業(yè)行為，靠濃厚的教風(fēng)影響教師的言行舉止，堅決杜絕違反教師職業(yè)道德行為的發(fā)生，進一步掀起師德建設(shè)的。

五、回顧總結(jié)，落實制度、措施

1、召開全體教師會議對學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》活動進行討論、總結(jié)，并形成書面總結(jié)材料上交支部。

篇8

為進一步加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，增強以德育人意識，扎實做好新學(xué)期教育教學(xué)工作。東尚璧小學(xué)開展了一系列師德教育學(xué)習(xí)周活動。

一、召開師德師風(fēng)專項會議，由王校長主持、帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)習(xí)《新時代教師職業(yè)道德行為十項準則、》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《中小學(xué)師德十條紅線》等法規(guī)政策，并對照典型案例學(xué)習(xí)結(jié)合工作實際撰寫心得體會。

王玲霞校長以“強師能提質(zhì)量”為主題，加強教師自身素質(zhì)，以良好的職業(yè)道德操作做好學(xué)生的引領(lǐng)人，并以宣講身邊人、平凡事為例，向先進、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

篇9

通過參加我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育,我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識,對中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己本學(xué)期來的教育教學(xué)工作,作如下分析:

一、存在的主要問題：

對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我認識到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。自我剖析如下：

1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但還要進一步學(xué)習(xí)和宣傳教育政策，依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則，我們決不能放松或不注意這個準則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我更好地做到了熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。我對待工作盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，從沒有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。每天總是早來晚走，出滿勤、干滿點，盡心盡力做好每一項工作。

3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護每一個學(xué)生，尊重每一個孩子的人格；耐心教導(dǎo)，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面發(fā)展。平等、公平地對待每一個學(xué)生，特別是在要求學(xué)生方面，非常嚴格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。

4、在嚴謹治學(xué)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注意嚴謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；認真探索教育教學(xué)規(guī)律，教育教學(xué)方法靈活性有力度，很快地提高教育、教學(xué)和科研水平。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷地學(xué)習(xí)。

5、團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助；我能夠關(guān)心集體，積極維護學(xué)校榮譽，更好地建創(chuàng)文明校風(fēng)。

6、尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我積極聽取學(xué)生家長意見和建議，取得他們的支持與配合,共同教育好每一個孩子。

7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準則，是市場經(jīng)濟條件下教師應(yīng)當注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，不從事有償家教，從未向?qū)W生攤派過教輔資料。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則；注重身教，嚴格律己，語言規(guī)范。

二、今后改進措施通過一段時間的師德規(guī)范學(xué)習(xí)，我深深地感到了學(xué)習(xí)的必要性和重要性。

這不僅對于本人的修養(yǎng)得益匪淺，也對我今后的教育教學(xué)工作有指導(dǎo)意義?；谝陨险J識，今后工作中，我將針對自身問題加以改進：

1、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心是師德，而師德的核心是

愛

，這種

愛

如父母般溫暖慈祥的愛；是恩師高尚純潔的愛。在今后工作中，我會牢牢記住把這種愛灑向每一位學(xué)生，即使是后進生，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我也會耐心做他們的思想工作，真誠以待，熱情鼓勵，用師愛來融化他們心中的

堅冰

。讓他們享受到快樂的教育。

篇10

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實精神，落實《省委省政府全面深化教師隊伍建設(shè)改革的意見》，以新時代中國特色社會主義思想和教育方針政策為指導(dǎo)，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，以創(chuàng)辦人民滿意教育為宗旨，以扎實推進素質(zhì)教育為核心，以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標，以敬業(yè)愛生、教書育人為根本，以德為人先、學(xué)為人師為準則，以構(gòu)建和諧校園為主線，以“強師德、鑄師魂、樹形象、正教風(fēng)、強素質(zhì)、提師能”為抓手，落實立德樹人根本任務(wù)，全面加強教師隊伍建設(shè)，大力弘揚高尚師德師風(fēng)，不斷提高師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，引導(dǎo)全體教師自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感，做“四有”好教師。

二、目標任務(wù)

進一步規(guī)范教師職業(yè)行為，切實加強教師隊伍建設(shè)，全面提高教師職業(yè)道德水平和職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)教師發(fā)揚為人師表、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的精神，增強教師集體榮譽感，努力爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好教師，辦好人民滿意的教育。

三、具體措施

(一)扎實開展師德師風(fēng)教育活動

組織教師認真學(xué)習(xí)《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（新修訂）》和市教育局《轉(zhuǎn)發(fā)教育部〈新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則〉〈新時代中幼兒園教師職業(yè)行為十項準則〉和省教育廳〈關(guān)

于印發(fā)高校教師師德失范行為處理辦法中小學(xué)幼兒園教師師德失范行為處理辦法實施細則的通知〉的通知》《加強師德師風(fēng)建設(shè)十條禁令》《關(guān)于印發(fā)<市教育局嚴禁在職教師亂辦班、亂補課、收受學(xué)生及家長財物的規(guī)定>的通知》《關(guān)于印發(fā)<市開展在職教師“亂辦班、亂補課、收受學(xué)生及家長財物”專項整治行動實施方案>的通知》等，引導(dǎo)廣大教師樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，以良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

通過集體組織學(xué)和個人自學(xué)相結(jié)合，教師相互評議和家長評議相結(jié)合，上級督導(dǎo)檢查和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽查相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)點評和個人整改等多種形式，規(guī)范教師言行，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，樹立教師在教育行業(yè)新形象，努力營造風(fēng)清氣正的教育發(fā)展環(huán)境。

（二）弘揚“五種美德”，培養(yǎng)“四有教師”

結(jié)合學(xué)校實際，開展多種活動，營造良好育人氛圍，教育引導(dǎo)廣大教師提高思想認識，明確崗位職責(zé)，扎實完成工作任務(wù)，大力弘揚遵守社會公德、恪守職業(yè)道德、堅守家庭美德、提高個人品德、弘揚傳統(tǒng)美德的“五種美德”，培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有教師”。

（三）強化監(jiān)督機制，規(guī)范從教行為

一是將師德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，不斷完

善各項制度，用制度約束教師的從教行為。二是堅持問題導(dǎo)向，對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（新修訂）》開展自查自糾活動，著力解決師德師風(fēng)建設(shè)中的突出問題。對于違反國家、省、市相關(guān)規(guī)定的行為絕不姑息，加大懲治力度。三是實行公開承諾，做到德行自覺、自律。根據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》《新時代中幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，對教師恪守職業(yè)道德、遵守校規(guī)校紀、關(guān)愛學(xué)生生命、塑造公眾形象等幾方面進行細化要求，與每位教師簽訂《教師個人誠信承諾書》，樹立廣大教師誠實守信、奮發(fā)向上的良好社會形象，使每位教師成為愛崗敬業(yè)、嚴于律己、誠實守信、品德高尚的人。

（四）樹立師德師風(fēng)建設(shè)典型，充分發(fā)揮示范作用

一是以慶祝每年的教師節(jié)為契機，開展評選表彰“教書育人楷?！薄懊處煛薄皟?yōu)秀教師”和“優(yōu)秀教育工作者”等活動,挖掘典型,樹立榜樣,促進師德師風(fēng)建設(shè)工作健康發(fā)展；二是加大師德師風(fēng)工作的宣傳力度。充分利用校內(nèi)外的宣傳資源,大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)成績和師德高尚教師的先進經(jīng)驗和先進事跡,樹立良好的教師職業(yè)形象。

（五）加強師德考評，落實考評結(jié)果

各學(xué)校要把教師職業(yè)道德考評納入教師工作績效考核中的一項重要內(nèi)容，通過對教師工作全方位的考核，要求教師注重師德形象，樹立正確的評價導(dǎo)向。在教師職稱評聘、評選優(yōu)秀中，實施師德失范一票否決制。

四、時間安排

（一）制定方案（2020年7月）。各單位認真學(xué)習(xí)本方案，結(jié)合學(xué)校實際制定本單位師德師風(fēng)建設(shè)實施方案。

（二）開展活動（2020年8月-11月）。根據(jù)各單位方案內(nèi)容切實開展行之有效的活動。

（三）總結(jié)檢查（2020年12月）。各單位上報師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)。教育局將抽查各單位活動開展情況。

五、工作要求

（一）高度重視。各單位要高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，提高認識，廣泛宣傳，不得敷衍塞責(zé)。