導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小寒食舟中作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

杜 甫

佳辰強(qiáng)飲食猶寒， 隱幾蕭條戴i冠。

春水船如天上坐， 老年花似霧中看。

娟娟戲蝶過(guò)閑幔， 片片輕鷗下急湍。

云白山青萬(wàn)余里， 愁看直北是長(zhǎng)安。

這首詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人去世前半年多，暮年落泊江湖之際，詩(shī)中依然表現(xiàn)出他深切關(guān)懷唐王朝安危的情緒。

小寒食是指寒食的次日，清明的前一天。唐俗從寒食到清明三日禁火，所以首句說(shuō)“佳辰”“食猶寒”，逢到節(jié)日佳辰，詩(shī)人雖在老病之中還是打起精神來(lái)飲酒?！皬?qiáng)飲”不僅說(shuō)多病之身不耐酒力，也透露著漂泊中勉強(qiáng)過(guò)節(jié)的心情。起句為詩(shī)中的寫(xiě)景抒情，安排了一個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的開(kāi)端。

第二句中，“i冠”傳為楚隱者冠子所戴的羽所制之冠，點(diǎn)出自己正處于失去官職、不為朝廷所用的境況。雖是“佳辰”，不是滿桌豐盛卻是“隱幾蕭條”。首聯(lián)中“強(qiáng)飲”與“冠”正概括了詩(shī)人此時(shí)的身世遭遇，也包蘊(yùn)著一生的無(wú)窮辛酸。

第二聯(lián)“春水船如天上坐，老年花似霧中看”，是歷來(lái)為人傳誦的名句。春來(lái)水漲，江流浩漫，在舟中漂蕩起伏、猶如坐在天上云間；詩(shī)人身體衰邁，老眼昏蒙，看岸邊的花草猶如隔著一層薄霧。

第三聯(lián)“娟娟戲蝶過(guò)閑幔，片片輕鷗下急湍”兩句寫(xiě)舟中江上的景物。此聯(lián)最搶眼的是疊字的巧妙運(yùn)用。疊字，又稱(chēng)重言，語(yǔ)音和諧悅耳、節(jié)奏明朗、韻律協(xié)調(diào)，構(gòu)詞方式靈活多樣，表現(xiàn)力強(qiáng)，表情達(dá)意而獨(dú)具形象。顧炎武《日知錄》云：“詩(shī)中疊字大都以狀詞居多，有狀形者、有狀聲者。當(dāng)單字不足以盡其態(tài)，則重言以發(fā)之，蓋寫(xiě)物抒情，兩字相疊，能使興會(huì)與神情一起涌現(xiàn)?！?/p>

明楊升庵云：“詩(shī)中疊字最難下，唯少陵用之獨(dú)工?！贝_是如此，杜甫的疊字最大的特點(diǎn)就是“靈活”，令讀者耳目一新。不僅如此，杜甫在使用疊字時(shí)，會(huì)根據(jù)不同的場(chǎng)合靈活使用，使得杜甫在體物抒情之時(shí)，更令此物此情興致淋漓，神與情一起涌現(xiàn)，使得疊字內(nèi)涵和詩(shī)歌形象更加豐富。“娟娟戲蝶”為舟中近景，故曰“過(guò)閑?！??！捌p鷗”為舟外遠(yuǎn)景，故曰“下急湍”。布幔閑卷，舟中寂寥，所以蝴蝶蹁躚，穿空而過(guò)?！凹蓖摹敝附械募绷?，片片白鷗輕快地逐流飛翔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去。正是這蝶鷗往來(lái)自如的景色，才易于對(duì)比引發(fā)出困居舟中的詩(shī)人“直北”望長(zhǎng)安的憂思?！蹲x杜心解》云：“蝶鷗自在，而云山空望，所以對(duì)景生愁?！闭c(diǎn)出了第三聯(lián)與尾聯(lián)在景與情上的聯(lián)系。

篇2

唐 珙

西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多。

醉后不知天在水，滿船清夢(mèng)壓星河。

【賞析】

唐珙，字溫如，會(huì)稽雷門(mén)人，元末明初詩(shī)人。這是一首極富藝術(shù)個(gè)性的記游詩(shī)。詩(shī)題中的“龍陽(yáng)縣”，即今湖南漢壽?！扒嗖莺?，即今洞庭湖的東南部，因湖的南面有青草山而得名。詩(shī)題中說(shuō)“青草湖”，而詩(shī)中又寫(xiě)“洞庭”，是兩水相連相通的緣故。

詩(shī)的前兩句“西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多”，把對(duì)歷史的追憶與對(duì)眼前壯闊的自然景色描繪巧妙地結(jié)合了起來(lái)，以虛幻的神話，傳遞出真實(shí)的感情。秋風(fēng)颯颯而起，廣袤無(wú)垠的洞庭湖水，泛起層層白波，渺渺茫茫。那景象，與春日中輕漾寧?kù)o的碧水比較，給人一種深沉的逝川之感。詩(shī)人悲秋之情隱隱而出。但他故意不用直說(shuō)，而塑造了一個(gè)白發(fā)湘君的形象，發(fā)人深省。傳說(shuō)湘君聞帝舜死于蒼梧之野，追隨不及，啼竹成斑，那是夠悲切的了。而此時(shí)蕭瑟之秋景，竟使美麗的湘君一夜間愁成滿頭銀發(fā)。這種新奇的構(gòu)想，更使人可以想象到洞庭秋色是怎樣的觸目驚心。客觀世界如此，詩(shī)人自己的遲暮之感、衰頹之意，自然盡在不言中了。

篇3

典 型 例 題

例1 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

長(zhǎng)安晚秋

趙 嘏

云物①凄涼拂曙流，漢家宮闕動(dòng)高秋。

殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓。

紫艷半開(kāi)籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。

鱸魚(yú)正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。

【注】 ①云物：云霧。

（1） 詩(shī)歌中哪些景物體現(xiàn)了詩(shī)題中“晚秋”的特點(diǎn)？

（2） 頷聯(lián)兩句描寫(xiě)很有特色，杜牧因此稱(chēng)作者為“趙倚樓”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句對(duì)之作簡(jiǎn)要分析。

（3） 尾聯(lián)運(yùn)用了什么手法？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？ 

錯(cuò) 答 列 舉

第（1）題：

錯(cuò)答一：云物、曙光、殘星、雁、長(zhǎng)笛等體現(xiàn)了晚秋凄清、清冷的特點(diǎn)。錯(cuò)答二：殘星幾點(diǎn)，雁橫塞，紫艷半開(kāi)，鱸魚(yú)正美。錯(cuò)答三：殘星、雁橫塞、籬菊靜。錯(cuò)答四：云物、雁、籬菊、鱸魚(yú)。錯(cuò)答五：紫艷、、荷花。錯(cuò)答六：凄涼、美景中帶著點(diǎn)淡淡的憂傷。錯(cuò)答七：凄涼、孤獨(dú)、惆悵。

第（2）題：

錯(cuò)答一：幾點(diǎn)殘星點(diǎn)綴著空中的孤雁，凄冷地飛過(guò)邊塞，凄婉的一聲長(zhǎng)笛聲表露了奏樂(lè)者的清冷、孤獨(dú)的思緒，一個(gè)“倚”字，則更加襯托了孤獨(dú)在外之人的孤獨(dú)和寂寞之情，把人物內(nèi)心情感描繪得淋漓盡致，用得極妙。錯(cuò)答二：前半句寫(xiě)出了大雁南飛，幾顆殘星掛在天空，寫(xiě)出了凄涼的景象，后半句順勢(shì)寫(xiě)出作者一個(gè)人孤單地吹著長(zhǎng)笛，兩句相結(jié)合，相互映襯。錯(cuò)答三：先通過(guò)殘星和雁寫(xiě)出晚秋的凄清和寂靜，在此基礎(chǔ)上突然的一聲長(zhǎng)笛聲使這氛圍更加的凄冷而令人更加傷感，這時(shí)作者獨(dú)倚高樓，思緒飛翔，這一情景交融，更加富有感染力。錯(cuò)答四：語(yǔ)句對(duì)仗工整，天空幾點(diǎn)殘星，突出秋的寂涼，大雁飛到南方去，而作者卻只能倚在樓的欄桿上吹著長(zhǎng)笛，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的孤寂與凄涼。錯(cuò)答五：運(yùn)用對(duì)偶，用殘星和大雁襯托氣氛的凄涼。錯(cuò)答六：這句有承上啟下的作用，同時(shí)寫(xiě)出了秋的凄涼，用長(zhǎng)笛和人倚樓突出美景中的憂傷，同時(shí)表現(xiàn)出自己憂傷的情感。錯(cuò)答七：天空中很少的星星及雁字橫飛，寫(xiě)了晚秋的孤獨(dú)、凄涼，詩(shī)人由長(zhǎng)笛的陪伴，獨(dú)自一人仰望星空，思念往事。

第（3）題：

錯(cuò)答一：運(yùn)用了用典的手法，抒發(fā)了詩(shī)人為事業(yè)前程甘愿不回故鄉(xiāng)，胸懷大志的高尚節(jié)操。錯(cuò)答二：描寫(xiě)，這個(gè)時(shí)節(jié)正是家鄉(xiāng)鱸魚(yú)成熟的時(shí)候，而作者想著那美味的鱸魚(yú)，偏偏在這異鄉(xiāng)，寫(xiě)出了作者的無(wú)奈。錯(cuò)答三：借喻，對(duì)自己國(guó)家的思念。錯(cuò)答四：借代，懷才不遇，壯志難酬。錯(cuò)答五：擬人，抒發(fā)了詩(shī)人失望的情感。錯(cuò)答六：舉例子，表達(dá)了作者對(duì)美好的事物凋落時(shí)憂傷的情感。錯(cuò)答七：打比方，對(duì)故人不得歸來(lái)的思念。

錯(cuò) 因 分 析

由于是對(duì)新高三的摸底考試，所以詩(shī)歌鑒賞的材料便選取了蘇教版《唐詩(shī)宋詞選讀》里的晚唐詩(shī)人趙嘏的《長(zhǎng)安晚秋》。命題者本以為，該材料來(lái)自教材，同學(xué)們比較熟悉，要求也較為簡(jiǎn)單基礎(chǔ)，答題可能會(huì)輕松些。哪知道，同學(xué)們基礎(chǔ)薄弱的“底”一下子便被“摸”了出來(lái)。這道題的得分整體不高，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)教材上學(xué)過(guò)的詩(shī)歌在理解上還不到位，不夠透徹。

第（1）題：①審題不清，未能扣住“晚秋”特點(diǎn)，羅列了很多不能體現(xiàn)“晚秋”特點(diǎn)的意象，如云物、殘星、長(zhǎng)笛、樓、鱸魚(yú)等，核心要點(diǎn)被淹沒(méi)，答題不精準(zhǔn)；②答案不夠全面，不少同學(xué)忽視“雁”或者“蓮”；③答非所問(wèn)，不少答案專(zhuān)注于對(duì)意境和情感的分析。

第（2）題：①只是對(duì)詩(shī)句進(jìn)行了簡(jiǎn)單的翻譯，然后分析詩(shī)句寄寓的情感，沒(méi)有對(duì)描寫(xiě)特色進(jìn)行分析；②答案不全面，很少有同學(xué)能將“視聽(tīng)結(jié)合”“動(dòng)靜結(jié)合”兩點(diǎn)都提到，并作簡(jiǎn)要分析的。寫(xiě)到“動(dòng)靜結(jié)合”這一點(diǎn)的比較少。也有不少同學(xué)只有術(shù)語(yǔ)，沒(méi)有分析；③對(duì)描寫(xiě)特色的分析不準(zhǔn)確或沒(méi)有抓住主要特點(diǎn)，出現(xiàn)了如“對(duì)偶”“烘托”“情景交融”“由遠(yuǎn)到近”等術(shù)語(yǔ)，甚至出現(xiàn)了“承上啟下”；④不少同學(xué)受題目的影響，注重分析作者被稱(chēng)為“趙倚樓”的原因。

第（3）題：①對(duì)手法的把握不到位，有不少同學(xué)答“引用”“借代”“比喻”“擬人”，甚至有同學(xué)答“舉例子”“打比方”，也有答“借典”的；②對(duì)情感的分析不準(zhǔn)確，如“愛(ài)國(guó)”“壯志未酬”“對(duì)秋景的喜愛(ài)”“報(bào)效國(guó)家、不愿回家”等；不少同學(xué)對(duì)情感的分析不到位，只是簡(jiǎn)單寫(xiě)了“憂愁”“愁苦”“無(wú)奈”等。

例 題 分 析

第（1）問(wèn)體現(xiàn)“晚秋”特點(diǎn)的景物，只要寫(xiě)出雁、菊、蓮即可，其他的不給分。

第（2）問(wèn)題目要求“結(jié)合詩(shī)句對(duì)之作簡(jiǎn)要分析”，那么就應(yīng)該指出詩(shī)句特色，并對(duì)詩(shī)句作簡(jiǎn)單分析。另外，從寫(xiě)景角度分析的，比如寫(xiě)景角度的高低遠(yuǎn)近等，不給分。

第（3）問(wèn)手法要對(duì)，情感的定位要準(zhǔn)。只寫(xiě)“愁思”“哀愁”“憂愁”等不具體情感的，給一半分；情感理解錯(cuò)誤不給分。

正 確 答 案

（1） 歸雁、籬菊、渚蓮。

（2） 從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)多角度寫(xiě)（視聽(tīng)結(jié)合）：殘星幾點(diǎn)是目見(jiàn)，長(zhǎng)笛一聲是耳聞。 動(dòng)靜結(jié)合：雁橫塞是動(dòng)態(tài)，人倚樓是靜態(tài)。

（3） 用典，羈旅愁思（或羈旅思?xì)w、思鄉(xiāng)歸隱）。

現(xiàn) 場(chǎng) 練 兵

1. 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

小寒食舟中作①

杜甫

佳辰強(qiáng)飯食猶寒， 隱幾蕭條戴鹖冠②。

春水船如天上坐， 老年花似霧中看。

娟娟戲蝶過(guò)閑幔， 片片輕鷗下急湍。

云白山青萬(wàn)余里， 愁看直北是長(zhǎng)安。

【注】 ①這首詩(shī)寫(xiě)于大歷五年春詩(shī)人淹留潭州時(shí)，即詩(shī)人去世前半年多。②鹖冠：傳說(shuō)為楚隱者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。

（1） “霧中看”筆觸細(xì)膩含蓄，使讀者驚嘆于詩(shī)人憂思之深及觀察力的精湛。請(qǐng)分析它的含義。

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（2） 頸聯(lián)寫(xiě)舟中江上的景物。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析它的表達(dá)特色。

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（3） 《杜詩(shī)鏡銓》認(rèn)為結(jié)尾寫(xiě)愁“結(jié)有遠(yuǎn)神”。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人“愁”的原因。

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2. 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

水調(diào)歌頭

舟次揚(yáng)州，和楊濟(jì)翁、周顯先韻

辛棄疾

落日塞塵起，胡騎獵清秋。漢家組練十萬(wàn)，列艦聳層樓。 誰(shuí)道投鞭飛渡，憶昔鳴髇血污，風(fēng)雨佛貍愁。季子①正年少，匹馬黑貂裘。

今老矣，搔白首，過(guò)揚(yáng)州。倦游欲去江上，手種橘千頭。二客東南名勝，萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)事業(yè)，嘗試與君謀。莫射南山虎②，直覓富民侯。

【注】 ①季子：此指作者。②莫射南山虎：莫效南山射虎李廣，有功難封。

（1） “漢家組練十萬(wàn)”運(yùn)用了哪種修辭手法？上闋前四句有什么樣的表達(dá)效果？

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（2） 本詞下闋蘊(yùn)含的情感較為豐富，請(qǐng)作具體分析。

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（3） 本詞上下闋分別刻畫(huà)了詞人什么樣的形象？

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