導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇美文日志，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一放學(xué)，我和我的好友先去食堂，狼吞虎咽完飯菜，嘴上還帶著米粒，就迫不及待地奔向向往已久的書(shū)店。

這里有好多“同僚”，我們擠來(lái)擠去，找了個(gè)好位子。忽然我發(fā)現(xiàn)一本創(chuàng)新作文的增刊，我喜出望外，一問(wèn)老板，誰(shuí)知按定價(jià)賣，我暈！又不是新華書(shū)店！好友也以書(shū)貴為由和我一起在書(shū)店老板的怒視之下“逃走”了。要是有人白看我的書(shū)還不買，我也會(huì)那樣的啦！第二站，我們?nèi)ノ木叩辍，F(xiàn)在的筆都好漂亮，看到一個(gè)小猴子樣式的筆，我是又喜又氣，喜的是竟然有這么漂亮的筆，氣的是15塊錢一支，我再次暈倒。第三站，第四站。。。。。。我們?nèi)チ撕枚嗟胤侥兀@可真是難忘的一天。

好友問(wèn)我：“貓來(lái)了嗎？怎么這么早？”

我順著她的目光看到了嘛的自行車，自行車。。。來(lái)這么早。。。。干什么？我的大腦在飛速旋轉(zhuǎn)著，值日吧。。。幾組？“壞啦！”我尖叫“媽呀，我值日。”要不是今天這種情況，我一定會(huì)向好友夸一番我的超強(qiáng)推理能力，可是，我一想老班及她親自制定的對(duì)不值日者的懲罰，我蔫了。

“怎么辦，我完了。”我的聲音帶著哭腔。

“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”好友問(wèn)我。

“12：40了。”

“那你完了。”她回答的倒干脆。什么好友？關(guān)鍵的時(shí)候一點(diǎn)用也不頂。這時(shí)我的手、腳、腿呀，胃、肝、肺呀叫的上名的都在顫抖，我管不了他們。

我的所謂的好友說(shuō)：“我提醒你一句，你可要小心‘獅子’發(fā)威呀！”（獅子：即老班，因新?tīng)C的頭發(fā)和門口石獅子的“發(fā)型”有異曲同工之妙，才得此“美稱”），沒(méi)想到我英明一世，也會(huì)落到如此地步。

我走在回教室的路上。

“怎么刮起風(fēng)來(lái)了？”我只感覺(jué)冷呼呼的。

“這是走廊，哪有風(fēng)？”所謂的好友回答。

教室就在眼前，我蒙頭就進(jìn)，那感覺(jué)有點(diǎn)悲壯。只見(jiàn)老班穿著紅色的上衣，很配她的頭型。我沒(méi)敢看她的正面，因?yàn)榕乱?jiàn)她的眼睛。我注意到教室還真干凈，準(zhǔn)是老師親自監(jiān)督來(lái)著。我仿佛在空氣中聞到了一股血腥味兒，不好，有殺氣！

我剛坐下，連忙拿出我的“二柄”看黑板上有沒(méi)有我的大名。還好，沒(méi)有，可不知是誰(shuí)在“7組值日”上畫(huà)了好幾個(gè)重點(diǎn)符號(hào)，還怕老師看不見(jiàn)？可恨。

我連作業(yè)都不寫了，趴下就午休，只要我睡著了，老師就不好意思叫我了，即使知道了我沒(méi)值日，也會(huì)等到下課才叫我的，唉！能拖一會(huì)兒是一會(huì)兒。

“起來(lái)！”，嚇了我一小跳，原來(lái)是我的前桌呀，我還以為是老班。他揮著他手里的U盤，問(wèn)我：“怎么樣？”臉上露出奸笑。

我貼在桌子上，說(shuō)：“不就是普通的U盤嗎？”

他說(shuō)：“對(duì)，是普通，但它可以幫我們度過(guò)無(wú)聊的計(jì)算機(jī)課，嘿嘿！”

聽(tīng)他這么一說(shuō)，我的好奇心犯了，連忙抬起頭，問(wèn)：“怎么做？”

他說(shuō)：此次對(duì)話不可泄露，以防有些同學(xué)圖謀不軌），他一興奮，把U盤放到了桌子上，我也在不斷發(fā)表自己的看法。這時(shí)，一個(gè)紅衣女人朝這邊走來(lái)，我這回可下了一大跳，近了，近了，我的心懸在了嗓子眼上，我那膩死死蚊子的笑容時(shí)刻準(zhǔn)備著。

老師伸手，前桌乖乖的交出U盤，老師甩了一張憤怒的臉給他，提醒著他小心。老師轉(zhuǎn)身走了，只見(jiàn)前桌，他的臉紫了，我又連忙“裝睡”，他又奈我何？

我轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去，睡不著，總是想著沒(méi)值日的事，想拿課桌里的大衣鋪在桌子上，那樣可能趴著可能會(huì)好過(guò)一點(diǎn)，可老師銳利的眼睛在掃視，為了不引起她的注意，桌子硬硬的，我忍了，因?yàn)槲覀冋l(shuí)是哪個(gè)組的，她全清楚。

我不停的想對(duì)策，撒謊？首先槍斃。說(shuō)忘了吧，老師不會(huì)相信，這個(gè)理由誰(shuí)都用過(guò)。那下課就去找勞動(dòng)委員道歉吧！就這么定了。

一下課，我猛的站起來(lái)，跑到勞動(dòng)委員桌子旁，將他搖醒，我趕緊道歉：“我不是故意的，你別記上我行不行？我下次會(huì)值日的，我請(qǐng)你吃糖。”

沒(méi)想到他說(shuō)：“你沒(méi)值日？”

我奇怪的問(wèn)：“你不知道？”

他笑著說(shuō)：“早就不值日了。”

我指著黑板：“那黑班上。”

“那個(gè)呀，嘿嘿，是給老師看的，要不然那有時(shí)間玩呀？”

篇2

我喜歡回望過(guò)去，不喜歡展望未來(lái)，因?yàn)橐活w心在無(wú)聊地設(shè)想著無(wú)邊無(wú)際的天，這很好笑，而且想象著神秘而又變換莫測(cè)的未來(lái)，會(huì)有一種飄渺的感覺(jué)，而且我會(huì)絕望。我不想絕望。

我就像一個(gè)站在一條河下游，回憶上游的旅人。回憶過(guò)去，把往成星星，浸在記憶編織的水一樣的天上，而那種明明滅滅的悲喜是一個(gè)無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)，所以即使感覺(jué)到的也只是無(wú)奈。

我不喜歡用黑顏色的筆寫字，因?yàn)槲矣X(jué)得那種白紙黑字的感覺(jué)，好象在簽約一樣，筆便會(huì)變得很重，而且似乎任何東西都無(wú)法將它所造成的錯(cuò)誤掩蓋。而喜歡藍(lán)色，純藍(lán)?？侦`的藍(lán)色總會(huì)讓人想起湖水和天空，靜靜的藍(lán)，藍(lán)得徹心徹肺。

那天我發(fā)現(xiàn)我家這棟樓的每一層都只有18個(gè)臺(tái)階，特別是走下樓的時(shí)候，感覺(jué)就是像下18曾地獄，如果再加上點(diǎn)枯樹(shù)葉，踩上去發(fā)出咔咔的聲音，宛如就踩在一堆白骨上，更增加了這種恐怖氣氛。

成長(zhǎng)的感覺(jué)有時(shí)候像坐在風(fēng)箏上一樣，好好玩，卻有些危險(xiǎn)，我怕系住風(fēng)箏的繩索突然斷掉，如劉庸說(shuō)的：成長(zhǎng)是種美麗的疼痛。

篇3

關(guān)鍵詞 草莓 紅顏 日光溫室 栽植密度 效益

紅顏，又名紅頰，是日本以章姬為母本、幸香為父本雜交選育的大果型草莓品種。其特點(diǎn)是株型高大，休眠淺，果實(shí)成熟早；果形美觀，風(fēng)味濃郁，較耐貯運(yùn)，鮮食加工兼用，商品性好；豐產(chǎn)性好，經(jīng)濟(jì)效益高；冬季低溫條件下連續(xù)結(jié)果能力強(qiáng)，較抗草莓白粉病和草莓炭疽病；適于溫室、大棚促成栽培，是很有發(fā)展前途的優(yōu)良品種。目前，紅顏為北京市主栽草莓品種，在全國(guó)也有迅速擴(kuò)大的趨勢(shì)。

草莓生產(chǎn)中，栽植密度、品種、設(shè)施條件、栽培技術(shù)及管理水平等諸多因素會(huì)影響草莓產(chǎn)量的高低和果實(shí)品質(zhì)的優(yōu)劣，從而影響生產(chǎn)效益?，F(xiàn)今國(guó)內(nèi)外有少量關(guān)于栽植密度對(duì)草莓植株生長(zhǎng)、光合作用、產(chǎn)量等方面影響的研究，但國(guó)內(nèi)日光溫室條件下壟栽紅顏草莓適宜的栽植密度尚未見(jiàn)報(bào)道。為此，2010-2011年我們以紅顏草莓為試材，研究栽植密度對(duì)草莓植株生長(zhǎng)、果實(shí)品質(zhì)、產(chǎn)量和產(chǎn)值的影響，綜合評(píng)價(jià)各栽植密度的生產(chǎn)效益，以確定其日光溫室栽培的適宜栽植密度，為目光溫室草莓優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培提供理論依據(jù)。

1 材料和方法

1.1試驗(yàn)材料

試驗(yàn)在北京市平谷區(qū)綠都林農(nóng)業(yè)科技示范園日光溫室中進(jìn)行，日光溫室長(zhǎng)度70m，跨度9m，脊高3.5m。供試草莓品種為紅顏，選擇植株健壯、無(wú)病蟲(chóng)害、莖粗1cm左右的種苗作為試驗(yàn)材料。采用高壟雙行栽培方式，壟高40cm、上寬45cm、下寬55cm，壟間距25cm，壟長(zhǎng)8m。壟栽行距15cm，株距設(shè)10、15、20、25cm4個(gè)處理，每處理3個(gè)小區(qū)，每小區(qū)20株。9月中旬定植，10月上旬鋪黑色地膜增溫保墑，10月下旬扣棚保溫。試驗(yàn)地土壤為沙壤土，土壤有機(jī)質(zhì)含量4%以上，每年每667m2施有機(jī)肥5t，其余同普通生產(chǎn)管理。

1.2試驗(yàn)方法

（1）植株生長(zhǎng)的測(cè)量 于盛果期中期（2月末），每小區(qū)隨機(jī)選擇3株，用直尺測(cè)量株高（植株基部到最高葉片的自然高度）、冠徑（植株冠叢最大幅度之間的距離），選取第3位展開(kāi)葉（自植株中心向外第3位展開(kāi)葉），用方格法測(cè)量中心小葉面積，重復(fù)3次，取平均值。

（2）果實(shí)品質(zhì)及產(chǎn)量測(cè)定 于盛果期初期（1月末），選取無(wú)病蟲(chóng)害、無(wú)機(jī)械傷、果形勻稱、九成以上成熟的草莓果實(shí)，用BX-1型手持糖度計(jì)（日本株式會(huì)社井內(nèi)盛榮堂）測(cè)定可溶性固形物含量，用KM-1型果實(shí)硬度計(jì)（日本株式會(huì)社藤原制作所）測(cè)定硬度，每小區(qū)隨機(jī)測(cè)定3個(gè)果，取平均值。每小區(qū)隨機(jī)選取10株作為定點(diǎn)測(cè)定對(duì)象，采所有九成熟果實(shí)用電子天平進(jìn)行稱重，同時(shí)記錄采收果實(shí)的數(shù)量和優(yōu)質(zhì)果（單果重在20g以上的無(wú)畸形、無(wú)病蟲(chóng)害的果實(shí)）數(shù)量，統(tǒng)計(jì)出4種栽植密度下早期（12月1日至2月28日）和后期（3月1日至5月31日）最大單果重、單株產(chǎn)量，折算出平均單果重、單株優(yōu)質(zhì)果率和667m2產(chǎn)量。

所有數(shù)據(jù)采用Excel2003、DPS軟件進(jìn)行計(jì)算與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1不同栽植密度下紅顏的植株生長(zhǎng)表現(xiàn)

在行距15cm下，4種栽植株距下，紅顏草莓植株的株高、冠徑、中心小葉面積均無(wú)顯著差異，但植株整體都較為矮小（表1）。這說(shuō)明栽植密度對(duì)紅顏草莓植株在日光溫室內(nèi)的生長(zhǎng)影響甚小。

2.2不同栽植密度下紅顏的果實(shí)品質(zhì)

從表2可以看出，4種栽植密度下，紅顏草莓的果實(shí)硬度、可溶性固形物含量、最大單果重和早期優(yōu)質(zhì)果率差異不顯著；平均單果重?zé)o論是早期還是后期株距15、25cm2個(gè)處理顯著大于株距10cm處理；后期優(yōu)質(zhì)果率株距25cm處理顯著高于株距10cm處理，這說(shuō)明紅顏草莓在日光溫室中不適合過(guò)密栽培。在4種栽植密度中，株距15cm處理的早期平均單果重、最大單果重和優(yōu)質(zhì)果率均為最高值，說(shuō)明株距15cm栽植的紅顏草莓早期果實(shí)品質(zhì)較好。

2.3不同栽植密度下紅顏的產(chǎn)量與效益

4種栽植密度下，紅顏草莓的早期產(chǎn)量和產(chǎn)值，株距15cm處理最高，株距25cm處理最低。后期產(chǎn)量和產(chǎn)值，株距10cm處理最高，株距20cm處理最低（表3）。從全期來(lái)看，株距10cm處理的產(chǎn)值最高，株距15cm處理次之，株距20cm處理較低，株距25cm處理最低，但減去苗木成本和其他成本之后，株距15cm處理的紅顏草莓效益比株距10、20、25cm3個(gè)處理分別高2.77%、72.38%和78.58%，生產(chǎn)效益十分可觀。

3 結(jié)論與討論

本試驗(yàn)結(jié)果表明，在北京市日光溫室不同株距栽植的紅顏草莓植株生長(zhǎng)特性差異不顯著，且沒(méi)有明顯的相關(guān)關(guān)系，這說(shuō)明紅顏草莓耐陰性較強(qiáng)，即使高密度栽培其植株生長(zhǎng)也不會(huì)有顯著差異。栽植密度對(duì)草莓植株生長(zhǎng)及形態(tài)沒(méi)有顯著影響在其他品種上也得到過(guò)驗(yàn)證。但在北京市日光溫室栽培紅顏草莓的植株比日本低密度（株距25cm以上）栽植時(shí)矮小，可能原因是北京地區(qū)前期（冬季）溫度低，且多陰霾天氣，日光溫室內(nèi)又無(wú)加溫設(shè)備，所以前期植株生長(zhǎng)較為緩慢，從而導(dǎo)致株型較為矮小。這也更進(jìn)一步說(shuō)明紅顏草莓適宜在北京市日光溫室內(nèi)進(jìn)行高密度栽培。

篇4

1　發(fā)病癥狀

灰霉病主要為害菜豆的葉片、莖、花和幼果等。幼苗多在接近地面的莖、葉上被侵染，在現(xiàn)蕾前主要危害葉片，進(jìn)入花期危害花器，結(jié)果后危害果實(shí)，在果實(shí)采收后，如果不及時(shí)拉秧，病害會(huì)繼續(xù)在葉片和莖蔓上擴(kuò)展?；颐共〔“呱仙写罅康幕液稚咕?，只要空氣流動(dòng)，病菌就可以大量地隨風(fēng)傳播，進(jìn)行再次侵染。

1.1葉片染病，多從葉尖開(kāi)始，病斑呈“V”字形向內(nèi)擴(kuò)展，初呈水漬狀，淺褐色，有不明顯的深淺相間輪紋，病斑近圓形，很容易破裂，潮濕時(shí)病斑上生有淡灰色稀疏的霉層。在濕的條件下病斑不斷擴(kuò)大，以至全葉枯死。

1.2莖上染病，產(chǎn)生水漬狀小點(diǎn)，后迅速擴(kuò)展成長(zhǎng)橢圓形，潮濕時(shí)，表面生灰褐色霉層，因其木質(zhì)化較快，一般不引起莖的折斷，而僅是表皮腐爛，在干燥時(shí)，外皮開(kāi)裂呈纖維狀。

1.3花器被害，―般從初花期即有發(fā)生，花瓣及萼片處變軟、萎縮腐爛，表面生霉，嚴(yán)重時(shí)整個(gè)花死亡。

1.4幼果染病，果實(shí)多從果柄處或開(kāi)敗的花冠處向果面擴(kuò)展。致病果皮呈灰白色、軟腐，病部長(zhǎng)出大量灰綠色霉層，嚴(yán)重時(shí)果實(shí)脫落，失水后僵化。

2　發(fā)生規(guī)律

菜豆灰霉病初次侵染多來(lái)自土壤，屬土傳性病害。灰霉病病菌主要以病殘?bào)w中的菌核、菌絲、分生孢子越夏或越冬，借助于氣流、雨水或露水傳播。此外一些農(nóng)事操作，如：澆水、綁蔓、采收甚至在田間穿行都可以人為攜帶，將其傳播開(kāi)來(lái)?；颐共〉牧餍羞€與環(huán)境條件關(guān)系密切。病菌發(fā)育最適宜溫度為18～25℃，最低4℃，最高32℃，低于8℃、高于30℃很難發(fā)病?；颐共?duì)空氣濕度要求高，只有在連續(xù)濕度達(dá)90％以上時(shí)，才易發(fā)病。節(jié)能日光溫室等設(shè)施栽培，因室內(nèi)空氣濕度高，才使其成為發(fā)生普遍、危害嚴(yán)重的主要病害?；颐共【咦拥拿劝l(fā)須有一定的營(yíng)養(yǎng)。因此一般病菌的侵染都是從寄主死亡或衰弱的部位開(kāi)始。如菜豆下部的葉片，開(kāi)敗的花瓣，受過(guò)粉的柱頭，都是灰霉病較易侵染的部位。此外，一些較大的傷口，如采摘時(shí)形成的傷口，都可以成為菜豆灰霉病的侵染點(diǎn)。

3　防治方法

防治菜豆灰霉病，必須認(rèn)真實(shí)行“預(yù)防為主、綜合防治”的植保方針，搞好生態(tài)、農(nóng)業(yè)、化學(xué)等綜合防治措施。菜農(nóng)應(yīng)結(jié)合自身情況，因地制宜做好以下幾項(xiàng)工作：

3.1利用溫室封閉性能好的特點(diǎn)，在作物換茬時(shí)，采取高溫悶棚措施，殺死室內(nèi)土壤中殘留的灰霉病病菌，凈化土壤，力爭(zhēng)室內(nèi)無(wú)菌。

3.2

增施有機(jī)肥料、磷鉀肥料。調(diào)整好植株?duì)I養(yǎng)生長(zhǎng)與生殖生長(zhǎng)的關(guān)系，維持植株健壯長(zhǎng)勢(shì)，提高作物的抗病性。施用的有機(jī)肥料應(yīng)充分腐熟，嚴(yán)防帶菌肥料進(jìn)入溫室。

3.3選用高抗多抗品種，嚴(yán)格進(jìn)行種子消毒，有條件的溫室應(yīng)與非豆科作物進(jìn)行3年以上輪作，惡化病菌的生態(tài)條件，減少侵染。

3.4培育壯苗。育苗時(shí)，要選用無(wú)菌基質(zhì)配制營(yíng)養(yǎng)土，并用3

000倍96％天達(dá)惡霉靈藥液噴灑營(yíng)養(yǎng)土，徹底殺滅土內(nèi)殘存病菌。子葉展開(kāi)時(shí)應(yīng)降低溫度以防幼苗徒長(zhǎng)，定植前要進(jìn)行低溫?zé)捗?。此外，還要注意促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)體的生長(zhǎng)發(fā)育，提高光合效率，增根壯秧，增強(qiáng)植株的抗病性和適應(yīng)性能，使之減少發(fā)病或不發(fā)病。

3.5采取溫度調(diào)節(jié)防治。利用設(shè)施封閉的特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)高溫、低濕的生態(tài)環(huán)境，控制灰霉病的發(fā)生與發(fā)展。上午揭開(kāi)草簾后放前風(fēng)口5～8

min通風(fēng)排濕，以降低棚內(nèi)濕度。9點(diǎn)后室內(nèi)溫度上升加速時(shí)，關(guān)閉通風(fēng)口，使室內(nèi)溫度快速提升到33-34℃，并要盡力維持在30-34℃，以高溫降低室內(nèi)空氣濕度和控制該病發(fā)生，下午維持18N22℃。4點(diǎn)后逐漸加大通風(fēng)口，加速排濕；覆蓋草苫前，只要室溫不低于16℃要盡量加大風(fēng)口，若溫度低于16℃，須及時(shí)關(guān)閉風(fēng)口進(jìn)行保溫。

3.6結(jié)合根外追肥和防病用藥，摻加600倍“天達(dá)一2116”壯苗專用型噴灑植株，每半月1次。連續(xù)噴灑4N5次，使植株生長(zhǎng)健壯，提高抵抗力，減少灰霉病的發(fā)生。

3.7及時(shí)清除病原。操作時(shí)要帶著塑料袋，發(fā)現(xiàn)有病果、病花、病葉時(shí)，立即用塑料袋套上后再摘除，并封閉袋口，帶出室外深埋，嚴(yán)防病菌隨風(fēng)傳播。嚴(yán)禁隨地亂扔帶菌植物殘?bào)w，以防止病菌擴(kuò)散。

3.8注意防蟲(chóng)害。因危害菜豆的害蟲(chóng)會(huì)使植株葉片減少，降低光合作用，減弱抵抗力，可用寧農(nóng)或卡死克、抑太保1000倍液進(jìn)行防蟲(chóng)，達(dá)到進(jìn)一步防治病害的目的。

篇5

今天，我自己制作了一個(gè)工藝品。

我先把需要的材料準(zhǔn)備好，有飲料瓶、假花、水、五彩石、水晶寶寶（泡大珠）。我先把飲料瓶剪去三分之一，然后再往瓶子里倒二分之一的水，再把五彩石倒進(jìn)瓶子中，大約放進(jìn)20塊左右就夠了，之后放進(jìn)一袋水晶寶寶，然后選出5支不同顏色的假花，瓶子里。最后，在瓶子外邊畫(huà)一些海洋生物。這樣，一個(gè)既可愛(ài)又漂亮的工藝品就做好了！

我非常喜歡自己制作工藝品，這個(gè)工藝品我還拿給同學(xué)看了，她們都夸我心靈手巧。

遼寧葫蘆島南票區(qū)大興鄉(xiāng)東青卜小學(xué)六年級(jí):朱悅

篇6

今天，我讀了《日外相化日本帝國(guó)主義在中國(guó)臺(tái)灣的》這則新聞。它體現(xiàn)出了日本、美國(guó)這兩個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家想支持。

其中麻生太郎在談到日本在中國(guó)臺(tái)灣的殖民教育時(shí)稱，正因?yàn)榕_(tái)灣的教育水平迅速上升，識(shí)字率也大大提高，臺(tái)灣今天才成為教育水平極高的“國(guó)家”，得以跟上時(shí)代的步伐。麻生還說(shuō)，“這些話是從臺(tái)灣的大人物那里知道的，年長(zhǎng)的人都知道。老實(shí)說(shuō)，那時(shí)我覺(jué)得我們的前輩還是在那里干了些像樣的事”。日本在對(duì)中國(guó)臺(tái)灣實(shí)行殘酷的殖民統(tǒng)治時(shí)期，曾把推行日語(yǔ)教育作為其“皇民化”政策的內(nèi)容。日本已經(jīng)侵占我們中國(guó)這么多年了。還嫌不夠嗎？還要插手，這的確讓我動(dòng)怒，真讓我咬緊了牙。想這日本是因?yàn)楫?dāng)初被我們中國(guó)打敗了，不服氣，想趁插手，這樣讓臺(tái)灣削弱我們的力量，然后他在出擊。這種想稱霸武林的思想是不對(duì)的。為什么他們不喜歡和我們中國(guó)一樣和平相處，要他當(dāng)上等國(guó)而不是國(guó)國(guó)相等呢？

我們做人也一樣，不要去鄙視別人，這樣別人記在心上就又有紛爭(zhēng)了。

篇7

都說(shuō)水是最能展現(xiàn)大自然美妙的，那九寨溝諾日朗瀑布又有怎樣的風(fēng)姿呢？

九寨溝的瀑布令人神往，這里河道縱橫交錯(cuò)，水流順著呈臺(tái)階形的河谷奔騰而下。有的涓涓細(xì)流；有的飛流直下；還有的奔騰不息。諾日朗瀑布雖不說(shuō)是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，卻也說(shuō)的上雄偉壯觀。他高30多米，寬達(dá)100多米。水飛流直下，浪花四濺，水聲隆隆，仿佛雷公在奏樂(lè)。水從靜海穿林過(guò)河慢悠悠的流來(lái)，再猛然從巖石上飛瀉而下，真是聲勢(shì)浩大。傳說(shuō)以前這里沒(méi)有瀑布，只有平臺(tái)。一年，遠(yuǎn)游歸來(lái)的扎爾穆德和尚帶回了貝葉經(jīng)、鐵犁鏵和手搖紡車。聰明美麗的藏族姑娘若依很快學(xué)會(huì)了紡車紡線。她把紡車架到三溝交界的平臺(tái)上，讓過(guò)往的姐妹觀看、學(xué)習(xí)，人們便叫這里為“紡織臺(tái)”。兇殘的頭人羅扎認(rèn)為她在搞歪門邪道，一腳把她和紡車踢下山崖。立刻，山洪暴發(fā)，把羅扎和幫兇沖下懸崖，紡織臺(tái)就成了今天的瀑布。諾日朗瀑布還有一種奇觀，每到早晨艷陽(yáng)高照時(shí)，常常會(huì)看到一道五彩繽紛的彩虹橫穿山谷，為雄偉壯觀的諾日朗瀑布添上了絢爛的一筆。

他似一支絢麗多姿的舞蹈，讓我久久難以忘懷。

六年級(jí):周之易

篇8

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。如今的中學(xué)生大多喜歡在微博上寫文章，卻不喜歡在作業(yè)本上寫作文，這很大程度上與我們教師對(duì)他們的作文要求太高有關(guān)。有的教師總強(qiáng)調(diào)各種寫作技巧，要求學(xué)生如何確定文章中心，如何立意深刻，如何選材，如何謀篇布局，如何用詞等等。在這么多條條框框的限定下，學(xué)生早已對(duì)作文失去了興趣。

相反，博文或QQ日志就沒(méi)有如此嚴(yán)格的限制，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)或抒發(fā)自己的感受，自然也就普遍受到學(xué)生的青睞了。既然學(xué)生喜歡寫博文，而日記的寫作形式與網(wǎng)絡(luò)日志又有著異曲同工之妙，甚至具有比網(wǎng)絡(luò)日志更便于操作的優(yōu)勢(shì)，我們?yōu)楹尾粡倪@方面加以引導(dǎo)，讓學(xué)生也喜歡上寫日記呢？

日記的寫作形式自由，內(nèi)容可多可少，主題可大可小，既可寫國(guó)內(nèi)外大事，也可寫自己的衣食住行等小事;既可贊揚(yáng)真善美，也可鞭撻假惡丑，抒發(fā)修身養(yǎng)性之微言。這種不拘一格的表達(dá)優(yōu)勢(shì)更容易觸發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是使學(xué)生變“要我寫”為“我要寫”的良策。因此，我們可以因勢(shì)利導(dǎo)，以日記來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的寫作之窗。

其實(shí)，用文字把內(nèi)心的想法表達(dá)出來(lái)，是絕大多數(shù)學(xué)生都能夠做到的，關(guān)鍵在于我們教師怎樣引導(dǎo)。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“每一個(gè)孩子就其天性來(lái)說(shuō)都是‘詩(shī)人’，只要在教學(xué)方法上‘打開(kāi)創(chuàng)作的源泉’，詩(shī)人的琴弦就會(huì)發(fā)出美妙的樂(lè)聲。”部分學(xué)生寫作能力不強(qiáng)，固然與其未能掌握豐富的詞匯和多樣的句法章法有關(guān)，然而，思想素質(zhì)不高，對(duì)生活缺乏細(xì)心觀察，思路不開(kāi)闊也是十分重要的原因。日記以其取材廣泛的優(yōu)勢(shì)，更易于打開(kāi)學(xué)生的寫作思路。

事實(shí)上，寫作能力問(wèn)題并不單純是個(gè)技巧問(wèn)題，它跟作者的思想水平有著密切的關(guān)系，語(yǔ)言豐富多彩往往就是思想豐富多彩的反映。因此，從訓(xùn)練學(xué)生的思想入手，要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，不僅可以打開(kāi)學(xué)生的寫作思路，還能夠提升其寫作水平。

學(xué)生日記中的記事、隨筆等內(nèi)容皆是生活海洋中泛起的一朵朵浪花，有針砭時(shí)弊的，有感受生活的，有贊頌社會(huì)道德新風(fēng)尚的……這些內(nèi)容有正確的，也有失之偏頗的。這時(shí)，教師的認(rèn)真審閱，中肯的評(píng)語(yǔ)以及熱情鼓勵(lì)都顯得十分重要。對(duì)學(xué)生日記中比較偏激的言論，我們應(yīng)該注意方法，正確引導(dǎo)。而任何正面的批語(yǔ)都會(huì)使學(xué)生受到啟發(fā)，受到教益，燃起寫作熱情。

日記除了為學(xué)生的寫作提供廣闊的思維空間，讓他們得以傾吐心聲以外，還是學(xué)生積累各種知識(shí)的一大寶庫(kù)。社會(huì)即課堂，生活即語(yǔ)文。用心感受生活，善于積累是提升學(xué)生寫作能力的重要途徑。法國(guó)雕刻家羅丹就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中不缺乏美，缺乏的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笨梢?jiàn)，寫作的素材是要靠我們自己挖掘并積累的。過(guò)去，學(xué)生對(duì)生活中的素材視而不見(jiàn)，充耳不聞，直到作文課上才臨渴掘井，東拼西湊，亂寫一通應(yīng)付老師。如今，有了寫日記的習(xí)慣，很多學(xué)生都會(huì)細(xì)心觀察生活并從中捕捉閃光點(diǎn)，隨即記錄下來(lái)，作為日后寫作的素材。

集腋成裘，聚沙成塔，堅(jiān)持寫日記是積累寫作素材的最佳方法。正如老舍先生所說(shuō)的：“寫日記是學(xué)習(xí)寫作的基本功?！?/p>

目前，學(xué)生寫作最欠缺的就是語(yǔ)言表述能力，他們的許多習(xí)作都是文字表達(dá)不清晰的。要提升學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，最有效的方法就是進(jìn)行切實(shí)可行的語(yǔ)言積累訓(xùn)練。

語(yǔ)言積累可以從以下兩方面著手：一是廣泛閱讀不同類型的作品，如各類報(bào)章雜志以及多媒體資訊，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富寫作素材。現(xiàn)代生活的發(fā)展日新月異，學(xué)生只有多關(guān)注社會(huì)生活，才有可能使自己的文章言之有物;二是精讀名家美文，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加文采。古語(yǔ)有云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。書(shū)讀多了，語(yǔ)感也會(huì)增強(qiáng)，積累的知識(shí)也隨之豐富起來(lái)，而且，在閱讀過(guò)程中，及時(shí)摘錄優(yōu)美的語(yǔ)句并細(xì)細(xì)品味，還能夠切身感受美文的藝術(shù)感染力，這樣，自己寫起文章來(lái)也就得心應(yīng)手了。

篇9

好一派北國(guó)雪景；白雪皚皚，影影斜陽(yáng)，光炫遠(yuǎn)目的奇觀麗景，嚴(yán)冬亮雪如此的撩人，。放眼望去，空曠的田野里，斜陽(yáng)下山巒起伏和殘存的雉堞訴說(shuō)著悲壯的歷史蒼桑。那照片上的隆起的幾個(gè)山包，也許就是山村的人們所日益堅(jiān)守的信念和敬畏吧。。。在此時(shí)，我仿佛看到那金戈鐵馬的悲壯，落魄失敗后的消身匿跡，隨著歲月的流逝，演繹著千般興衰，百代滄桑，無(wú)可奈何花落去的惆悵。。。。

特別是個(gè)細(xì)心的人，更是個(gè)有心的人，從他的旅行日記里，你可以看到好多的民俗風(fēng)情，見(jiàn)證當(dāng)?shù)睾裰氐奈幕?，感知悠久的歷史。這是必須身臨其境才可能體會(huì)到的，在他的隨筆里面，豪放粗獷的東北方言，婉約細(xì)膩的南國(guó)情調(diào)，蒼涼剛勁的北方原野，舒緩情長(zhǎng)的水遠(yuǎn)山長(zhǎng)，從中我們感受著他心靈的搏動(dòng)，這是一顆有愛(ài)的心才可以體驗(yàn)出來(lái)的。

藝術(shù)來(lái)源于生活，生活帶給人激情，特別是個(gè)有激情的人，又是個(gè)偏執(zhí)的人，就因?yàn)檫@兩點(diǎn)，鑄就了他的偏好，使他喜歡用指尖記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把自己的知識(shí)展現(xiàn)給我們；使他喜歡像那個(gè)浪跡天涯的三毛一樣，一帆云作伴，千里日相隨，在追求夢(mèng)想的路上，把自己的情緒，愛(ài)，迷失，溶入到旅行美好的境界里。

偏執(zhí)，有時(shí)候帶一點(diǎn)倔強(qiáng)，在如今沒(méi)有信仰的今天，有時(shí)真的不會(huì)帶給自己好運(yùn)氣。我們能駕車遠(yuǎn)離喧囂，但我們逃避不了世俗。生活的擠壓，有時(shí)我們不得不變形，有時(shí)你需要假裝足夠的堅(jiān)強(qiáng)，看淡些，隨風(fēng)而動(dòng)，也許心里會(huì)篤定無(wú)比。

篇10

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)　愛(ài)的教育　QQ

隨著網(wǎng)絡(luò)的日新月異的普及，老師和學(xué)生的交流已不僅僅局限于一個(gè)本子、一支筆、一張嘴走天下，要想走進(jìn)學(xué)生的心里，就需要接受他們的方式，而網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)與他們交流的平臺(tái)。作為一名高校輔導(dǎo)員，在近半年的學(xué)生工作中，我通過(guò)QQ聊天、郵件及網(wǎng)絡(luò)日志等各種形式和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，最大的感觸就是要用春風(fēng)化雨般的熱情和愛(ài)為學(xué)生營(yíng)造教育的春天。

一、QQ郵箱訴衷情

“謝謝您，楊老師，……以后我會(huì)努力地做好自己該做的，多去發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，改正自身的一些不足，您不必?fù)?dān)心我，我會(huì)好起來(lái)的，再次謝謝您的回信?！贝蜷_(kāi)00郵箱，看到這封來(lái)信，我欣慰地笑了。這樣的來(lái)信在信箱里還有很多。這也是我和學(xué)生交流的一種方式。隨著網(wǎng)絡(luò)普及化。尤其是學(xué)生個(gè)性的各異，在和學(xué)生交往中我感到很多學(xué)生還沒(méi)有勇氣和信心與老師面對(duì)面交談，喜歡用書(shū)信的方式和老師交流。我們的工作就是要尊重學(xué)生的選擇，尊重他們的個(gè)性，因此在工作中和學(xué)生通過(guò)QQ郵件交流是一個(gè)好辦法。

當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事想不通時(shí)，當(dāng)他們有什么想法時(shí)都會(huì)發(fā)郵件給我。給學(xué)生作了講座，學(xué)生會(huì)寫信反饋對(duì)講座的建議和想法；一些非班委也會(huì)對(duì)班級(jí)建設(shè)提出合理化建議，向我介紹班級(jí)的情況，以便我能及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)；節(jié)假日，大家會(huì)發(fā)來(lái)QQ賀卡，表達(dá)對(duì)我的祝福……一封封懇切的來(lái)信，一封封熱情的回信，加深了我和學(xué)生的感情，也搭建了我和學(xué)生溝通的橋梁。

二、QQ聊天傳心聲

在眾多網(wǎng)絡(luò)聊天軟件中，學(xué)生最常用的是OO聊天，所以作為老師，一個(gè)希望走進(jìn)他們學(xué)習(xí)和生活的良師益友，我一接手班級(jí)就將自己的QQ號(hào)向全班公布，并要求加入各班的QQ群，讓群主將我設(shè)為管理員。我這樣做的目的一方面是可以通過(guò)QQ群及時(shí)班級(jí)通知，在公告里寫些激勵(lì)的話語(yǔ)鼓舞學(xué)生，另一方面也有權(quán)限可以隨時(shí)在QQ共享中上傳我認(rèn)為比較好的文章、資料和全班同學(xué)共享，讓他們能及時(shí)閱讀到和他們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的資料。

學(xué)生之所以喜歡QQ聊天這種方式，也許是不受時(shí)間和空間的限制，沒(méi)有面對(duì)面那種約束和緊張感，而且自己的任何不安或表情都不易被覺(jué)察，所以，如果是初次交流，不失為一個(gè)很好的互相了解的機(jī)會(huì)。曾有個(gè)開(kāi)始不愿說(shuō)出姓名的學(xué)生這樣和我聊道：“老師，我是個(gè)外表看上去多么開(kāi)心快樂(lè)的人，但我都是裝的，我實(shí)在太累，我的壓力好大，我不知道該怎么辦?”在耐心地傾聽(tīng)了他為什么要裝得那么開(kāi)心和快樂(lè)的原因后，我和他慢慢交談起來(lái)，通過(guò)給他講我身邊的故事，向他介紹每個(gè)人的內(nèi)心其實(shí)都有不快樂(lè)的事，最主要是以怎樣的心態(tài)去對(duì)待它，并傳授自我放松的方法后，這個(gè)學(xué)生慢慢地向我敞開(kāi)心扉，自我剖析了為什么他要裝得開(kāi)心快樂(lè)，甚至到了最后告訴了我他的名字。并開(kāi)玩笑說(shuō)以后可以觀察他能否走出這種帶著面具生活的日子，他要灑脫一點(diǎn)對(duì)待生活中的點(diǎn)滴，如果以后有什么困難，希望我能繼續(xù)陪他談心，不過(guò)下次就可以從網(wǎng)上走到我的辦公室來(lái)，這讓我感到很欣慰。

在QQ群中，經(jīng)常也能看到學(xué)生之間對(duì)某事、對(duì)某人的看法，大多數(shù)時(shí)候我是作為一個(gè)旁觀者在靜靜地關(guān)注著他們，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)識(shí)他們的心理狀態(tài)，因?yàn)槲抑来藭r(shí)不能過(guò)多干預(yù)他們，要讓他們盡情宣泄自己的想法，抒發(fā)自己的情感，但如果發(fā)現(xiàn)他們有些極端或偏激的想法時(shí)，我會(huì)適時(shí)進(jìn)行解釋和制止，及時(shí)糾正他們的一些看法，如果遇到非常偏激的學(xué)生，會(huì)采用私聊的方式和他們交流。曾有個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)校一些政策不滿，發(fā)表過(guò)激言論，于是我單獨(dú)和他交流，向他介紹學(xué)校各項(xiàng)政策，并解釋為什么會(huì)有這些政策，聽(tīng)了我的介紹后。學(xué)生也表示能夠理解學(xué)校的決定，只是剛開(kāi)始知道心里不是很舒服，但也慢慢想明白了，并對(duì)老師對(duì)他的關(guān)注表示感謝。

三、QQ日志寫真情

我一直有寫QQ日志的習(xí)慣，喜歡通過(guò)這種平實(shí)而真切的方式記敘自己的生活，但隨著和學(xué)生交流的增多，我的QQ學(xué)生好友也漸漸增加，有很多學(xué)生喜歡進(jìn)入我的QQ空間看日志，就這樣，我再次找到另一個(gè)和他們交流的方式。

我開(kāi)始通過(guò)日志的方式表達(dá)自己對(duì)某事的看法，對(duì)某本好書(shū)的推薦，某部好電影的介紹，一方面是寫出自己的心情和生活，另一方面也是寫給我的學(xué)生。很多學(xué)生通過(guò)看我的日志，給我留言：“老師，你生活得很陽(yáng)光，我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)?！薄袄蠋?，這本《大學(xué)新生》我一定要看，只可惜現(xiàn)在才知道?！薄袄蠋?，我們一定會(huì)全力配合您的工作，把班級(jí)工作建設(shè)好。”我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，將我的想法和他們繼續(xù)交流。在日志中，我把對(duì)生活的感悟、對(duì)生活的態(tài)度展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們知道沒(méi)有過(guò)不去的坎，每個(gè)人都有困難和煩惱，主要是我們以怎樣的心態(tài)去對(duì)待，讓學(xué)生總能看到陽(yáng)光的老師，這樣也能指引他們快樂(lè)地生活。我還會(huì)經(jīng)常進(jìn)入到學(xué)生的空間去看看，了解他們的生活、他們的苦楚。在看到一個(gè)學(xué)生在空間中感嘆“我的世界很灰暗”時(shí)，我在空間里給他留言，讓他明白自己不是被遺忘的角落，有老師、有很多朋友都在關(guān)注他，讓他看到生活的希望。有的學(xué)生在看到我對(duì)他們空間的留言后，感嘆道：“雖然我們交流不多，但我真的發(fā)現(xiàn)您很懂我，謝謝!”“我喜歡老師的只要開(kāi)心快樂(lè)就好的心態(tài)，我會(huì)努力調(diào)試自己的心態(tài)?！薄袄蠋?，您不是一個(gè)人在桂林，您有我們和您一起拼搏，您不孤單。”這些溫情的話語(yǔ)，讓人感動(dòng)，我為這群懂事可愛(ài)的孩子而欣慰，也為自己的工作付出感到值得。

四、QQ公告表心意

公告作為一個(gè)向全班同學(xué)通知事情的窗口，簡(jiǎn)潔明了是其要求，而且字?jǐn)?shù)有限，但公告又是最醒目、最能吸引眼球的地方，因此我充分利用公告將學(xué)校的通知、逢年過(guò)節(jié)為大家的祝福話語(yǔ)及班級(jí)宣言等都表達(dá)出來(lái)。讓大家感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖。

五、QQ共事長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)