導(dǎo)語：如何才能寫好一篇夸夸自己的家鄉(xiāng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

鄉(xiāng)土音樂文化的內(nèi)容、表現(xiàn)手段和表現(xiàn)形式總是與特定地區(qū)的自然條件、社會生活緊密相關(guān)，有著鮮明的區(qū)域特征，是其它文化無法替代的。鄉(xiāng)土音樂有很強的滲透力，兒童從出生開始就已經(jīng)不自覺的被打上了鄉(xiāng)土文化的烙印。將鄉(xiāng)土音樂納入幼兒園課程之中，形成具有自己幼兒園特色的園本音樂教材，那么，幼兒園音樂教育將會更富有生命力和實效性。

1 發(fā)揮鄉(xiāng)土音樂的教益功能，陶冶幼兒的品行。

音樂教育是用音樂打動和熏陶幼兒的心靈，引導(dǎo)幼兒熱愛音樂、熱愛生活。我們在選取教材時注重選擇健康向上的內(nèi)容，教育過程能否為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗并符合其發(fā)展需要。促進幼兒體、智、德、美多方面協(xié)調(diào)發(fā)展，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的良好個性，為一生打好基礎(chǔ)。例如：在我們寧波電視臺播放的《來發(fā)講啥西》歌曲中有幾句“閑話要講講道理”等，這樣的歌詞既是我們寧波人自己方言而編寫的歌曲同時也是富有教育意義的。意思說：“做人有話要好好說，不能無理取鬧等。從中讓孩子在學(xué)唱中快樂的體驗了屬于我們寧波自己的歌曲而感到驕傲，在情感教育上懂得了人與人之間要和睦相處，不能為了一件小事情吵架而不團結(jié)。除了地方鄉(xiāng)土文化外還可以灌輸我們中國鄉(xiāng)土文化的歌曲。例如：學(xué)習(xí)歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》時可以借助影片資料《雷鋒》讓幼兒觀看，使幼兒感到歌曲中的音樂形象。這時候大班幼兒學(xué)唱歌曲的旋律，領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)容就會有一種“滋味”在心頭，而這種“滋味”就是思想品德教育所達到的目的。

幼兒的音樂教育還應(yīng)是“快樂”的，再配上讓幼兒與音樂一起游戲，在快樂游戲中主動探索感受音樂、大膽創(chuàng)造音樂，滿足幼兒活動和交往的需要獲得應(yīng)有的自我愉悅與審美享受。

2 利用鄉(xiāng)土音樂作教材，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編力。

教師選擇內(nèi)容應(yīng)該從幼兒的周圍熟悉的環(huán)境選取教材，使本土教材內(nèi)容既來源于幼兒生活，又高于幼兒生活，引起他們心靈上的共鳴。比如：大班歌唱活動《夸夸我們的家鄉(xiāng)》我可以把它改編歌詞，結(jié)合自己寧波美食，美景來改編歌詞。來表達和贊夸我們自己的家鄉(xiāng)----寧波。（歌詞：夸夸夸，夸家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)叫寧波。寧波湯圓甜又甜吶。奉化芋艿香又香吶等）。教師通過圖譜結(jié)合，欣賞，學(xué)唱，讓孩子在歌詞改編中體驗了夸自己家鄉(xiāng)的樂趣，同時也體會了身為寧波人的驕傲。

在改編歌詞，學(xué)會了唱歌曲，欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，我們可以變化演唱，結(jié)合寧波的美食替換寧波的美景之部分的歌詞。（歌詞：夸夸夸，夸家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)叫寧波。寧波靈橋真牢固吶等）進一步探索表現(xiàn)“寧波人夸寧波的自豪”。我們在美食，風(fēng)景創(chuàng)編的基礎(chǔ)上還可以拓展孩子的思維。比如：進行引導(dǎo)我們除了是寧波人，還是那個地方的人。還可以說除了我們是寧波人范圍再縮短我們是寧波市什么區(qū)的人。例如：寧波鄞州，美景梁祝公園等。寧波慈溪，美食楊梅等。一一進行創(chuàng)編欣賞歌唱?；顒雍螅變阂猹q未盡，老師們便還可以將此活動延伸到區(qū)角中，配上打擊樂器成為音樂角的一大保留節(jié)目。

3 結(jié)合鄉(xiāng)土音樂教學(xué)，滲透鄉(xiāng)土文化習(xí)俗。

通過"看"和"聽"，潛移默化地使鄉(xiāng)土音樂在幼兒腦中扎下了根，調(diào)動了他們對鄉(xiāng)土音樂的興趣，產(chǎn)生了強烈的欲望。從中將鄉(xiāng)土音樂與活動主題相結(jié)合挖掘本土音樂資源，激發(fā)幼兒對鄉(xiāng)土文化的習(xí)俗了解。

比如：在新春佳節(jié)來臨之際，讓孩子欣賞《馬燈調(diào)》讓孩子了解春節(jié)那喜慶場景。仿佛看到大街上舞龍舞獅，馬燈非常熱鬧，人們在快樂過著新年。使孩子在歌曲中了解了新年的文化習(xí)俗。

篇2

夸夸家鄉(xiāng)的小吃

鉛山快樂作文培訓(xùn)三年級 高家意

我的家鄉(xiāng)在鉛山，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個美麗的地方。這里有許多有名的小吃：鮮嫩滑爽的肉絲粉、柔軟可口的燈盞?、香噴噴的燒餅、甜津津的麻滋?，還有外形美觀的芙蓉糕。我今天重點介紹的是燈盞?。

先介紹燈盞?的制作過程吧！首先把大米浸泡2個小時，把米放在石磨里磨成米漿，然后 把米漿放到鍋里不停翻炒，放入一些鹽，直到米漿變成?團。接著，把白蘿卜、黃豆芽、香菇、墨魚、筍、新鮮豬肉切成小丁兒，放在鍋里燒成半熟，攪上紅薯粉，果餡就做好了。最后，把?團揉成一個個像小燈盞一樣的?皮，把?餡添入?中，放到蒸籠中蒸20分鐘左右，就可以吃了，還可以按照自己的口味撒上蔥花、香菜、辣椒粉、麻油。

咬一口又柔又滑又軟，味道鮮美，越吃越好吃。每到過節(jié)，人們都要吃燈盞?。燈盞果圓圓的，象征著全家團團圓圓。許多外地人到鉛山來，都喜歡吃燈盞?，它的名氣也就越來越大。

篇3

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；校本教材；大語文觀

著名語文特級教師于漪一針見血地指出：“語文教學(xué)現(xiàn)狀的顯著特點是‘應(yīng)試教育’，它帶來種種弊端，把語文教學(xué)引入死胡同，急功近利，舍本逐末，只在語言文字形式上兜圈子，忽視對人的全面培養(yǎng)?！笔堑?，長期千人一面語文課程的實施，忽視了學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和實踐運用語文能力的提高，更是讓學(xué)生對家鄉(xiāng)了解甚少，家鄉(xiāng)的語文課程資源沒有得到有效開發(fā)。因此，在語文教學(xué)中要重視對鄉(xiāng)土校本課程的開發(fā)。

一、鄉(xiāng)土教材是對現(xiàn)行語文教材的豐富和延伸

以教材為依托，以課堂為平臺，深刻挖掘課內(nèi)資源，“教材無非是一個例子”?！敖處煵荒馨呀滩淖鳛椤ソ?jīng)’，應(yīng)把它作為課程資源的一種，與其他的課程資源一起支撐新課程。”教師應(yīng)將教材看成一個活的文本，一個充滿變化的學(xué)習(xí)資源，要根據(jù)學(xué)生的實際和學(xué)生發(fā)展的需要，對教材進行思考和探究，將鄉(xiāng)土資源整合到現(xiàn)行教材中，既可以引起學(xué)生的濃厚興趣，又可以拓寬學(xué)生的知識面，加深了對現(xiàn)行教材內(nèi)容的理解，充分體現(xiàn)出語文鄉(xiāng)土教材對現(xiàn)行語文教材的豐富與延伸。

二、鄉(xiāng)土教學(xué)要以語文為主旨，全面提高語文素養(yǎng)

因為我們所開發(fā)的是語文鄉(xiāng)土課程，所以所有課程的設(shè)置和教學(xué)都必須圍繞語文素養(yǎng)的全面提升來進行。我們編寫的語文鄉(xiāng)土教材，不是一本單純的課外讀物，在每篇課文的結(jié)束，都有語言文字的練習(xí)題、思考題。根據(jù)每個單元的主題安排語文實踐活動和習(xí)作訓(xùn)練。如：第一單元學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，就讓學(xué)生用語言文字來夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，為家鄉(xiāng)的農(nóng)民解決實際問題等。這些活動都帶有濃濃的語文味，通過參觀、訪問、調(diào)查等形式，來加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生倍感親近。以此來為學(xué)生搭建語言實踐的平臺，引導(dǎo)他們在語言的實踐中內(nèi)化語言、運用語言，從而全面提高語文素養(yǎng)、升華他們的人文涵養(yǎng)。

三、鄉(xiāng)土課程要以校本教材為基點，開展語文實踐活動

樹立大語文觀念，讓學(xué)生由教材的主題拓展到走進家鄉(xiāng)、走向自然的語文實踐活動。在實踐活動中，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官共同參與，使其能協(xié)調(diào)發(fā)展。因而學(xué)生不再是講臺下被動的看客，而是活動的主人。使素質(zhì)在活動中生成、發(fā)展，在實踐中內(nèi)化、優(yōu)化，學(xué)會運用知識解決問題，并且在活動中不斷強化自己的家鄉(xiāng)觀念，豐富自己的人文內(nèi)涵。在校本課程的開發(fā)過程中，一方面利用校本語文閱讀課組織學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土教材中的名篇佳作，指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀欣賞，品味其中蘊含的鄉(xiāng)土文化以及作家詩人在其中傳達的濃郁情感和文學(xué)風(fēng)采；另一方面組織學(xué)生開展語文綜合實踐活動，通過參觀、訪問、調(diào)查、采訪、上網(wǎng)等方式，向父母、鄰居以及研究人員了解泰州的歷史文化，從圖書館借閱資料，到相關(guān)場所了解具體情況，利用電腦整理文字材料和進行版面設(shè)計，親身體驗實踐的艱辛與愉悅，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗。配合校本課程的開發(fā)運用，組織學(xué)生開展“我當(dāng)鳳城小導(dǎo)游”“泰州國際旅游節(jié)新聞會”“感受水城慢生活，爭當(dāng)文明泰州人”等語文實踐活動。蘇霍姆林斯基曾指出：“沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的沉重負擔(dān)?！备挥星槿さ幕顒幼寣W(xué)生體驗生活之美，提高了學(xué)生搜集處理信息、口語交際和語言表達能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，傳承了鄉(xiāng)土文化，彰顯了現(xiàn)代文明。

篇4

shì jiè yǐn yuē mào shènɡ huī huánɡ

( ) ( ) ( ) ( )

xiónɡ wěi huán rào hǒnɡ piàn rénɡ rán

( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，組詞。(8分)

未( ) 密( ) 燒( ) 摘( )

末( ) 蜜( ) 澆( ) 商( )

沙( ) 灑( ) 躲( ) 坡( )

紗( ) 曬( ) 躺( ) 潑( )

三、給加點字注音。(10分)

旗桿( ) 釘著( )放假( ) 相稱( ) 中間( )

槍桿( ) 釘子( ) 假如( ) 稱重( ) 黑白相間( )

四、照樣子，變成新字，再組詞。(9分)

(1)、加一加：里 埋 (埋下)

才 ( ) 馬 ( ) 東 ( )

(2)、減一減：破 皮 (皮膚)

柏 ( ) 爍 ( ) 終 ( )

(3)換一換：題 提 (提水)

渴 ( ) 扮 ( ) 塔 ( )

五、在括號里填上合適的量詞。(9分)

一( )清泉 五( )機器 兩( )水塔

一( )鏡子 一( )雨絲 一( )問題

六、把詞語補充完整。(9分)

金光( )( ) ( )( )滿面 樹木( )( )

絢麗( )( ) ( )( )高照 川流( )( )

七、選詞填空。(4分)

發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

1、愛迪生( )電燈。

2、我( )樹上有幾只小鳥。

忽然 仍然

3、直到現(xiàn)在，世界各地( )在使用郵票打孔機。

4、( )她聽見了喵喵的叫聲，一只黑白相間的花貓從房里跑出來。

八、把下面的句子補充完整，并加上標(biāo)點。(6分)

1、草地上盛開

2、 越來越 越來越

3、 在

九、把括號里的詞加到句子里面，使句子更具體。(4分)

例子：大熊貓真可愛。(胖乎乎的)

胖乎乎的大熊貓真可愛。

1、 小鳥在樹枝上叫。(快活的)

2、河水倒映著樹。(清清的 綠綠的)

十、背背、填填。(6分)

1、這學(xué)期學(xué)的古詩中，我喜歡《 》，作者是 ，我最喜歡其中這兩句： ， 。

十一、短文回答。(8分)

聰明的小兔

兩只小白兔抬著一個大西瓜，高高興興往家里走去。路過一條小河，河水擋住了它們的去路。

怎么辦呢?啊!有了!

它們把西瓜切成兩半，吃掉瓜瓤(rang)，然后把瓜皮推到河里。

它們坐在瓜皮做的小船里，向?qū)Π讹w快地劃去。

(1) 短文共有( )自然段。(2分)

(2) 第( )自然段寫了兩只小兔過河遇到了困難。(2分)

(3) 它們想的辦法是： (2分)

篇5

我的生活秘書機器人瑪麗小姐伺候我梳洗完畢，穿上可變色的四季服和一雙恒溫鞋，化一個精致的妝容，看到鏡子里的我魅力四射、自信而從容淡定。吃過家庭醫(yī)生給我準(zhǔn)備的營養(yǎng)早餐，乘上時間轉(zhuǎn)移器，來到了家鄉(xiāng)的玉豐國際大廈。

我有快五年的時間沒有回家鄉(xiāng)了，昔日的小縣城，經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，已成為一個國際化的大都市了。一幢幢聳入云天的高樓，一條條寬敞的柏油馬路，一叢叢整潔的綠化帶，撲面而來的是清新的空氣和面帶笑臉的行人。走進裝修考究的玉豐西餐廳，迎面而來的是一位身材婀娜的女同學(xué)，一身晚禮服在燈光下十分耀眼，她一開口原來是小學(xué)時班上那個瘦小個子的“小百靈”張可欣，早在報紙上就知道了她已是國際舞蹈大師了，去年還有她在維也那的金色大廳表演專場的報道，沒有想到見到她本人比在電視上看到的還要光彩奪目。

咦！那不是中國乒乓球隊教練甘卓凡么？這位老兄，小學(xué)時就是學(xué)校有名的乒壇健將，后來還在奧運會、世錦賽上得過金牌為國爭光，記得那次我在德國的慕黑尼看過他的比賽。坐在那邊夸夸其談的是宋陽吧，這個以前不愛說話、膽子小的男生，經(jīng)過這些年的磨礪，已成為哈佛大學(xué)哲學(xué)系教授了，還是其它幾所世界名校的客座教授，經(jīng)常到處講座，并走進“百家講壇”。還有那邊很帥氣的高個子，是兒時的大塊頭陳英杰，已是了不起的籃球隊員，剛參加完NBA賽事……我們班還有做電器行業(yè)董事的周冰亮，當(dāng)農(nóng)場主的邱奧祥，從政的劉夢影，正當(dāng)我們談得熱火朝天時，一陣悠揚的小提琴聲讓我們把頭朝向大廳中央，原來我們班的鐘慎謙已是美國的小提琴王子了，我們還有幸請來了董老師和袁老師，兩位快六十歲的老人，看著他倆和同學(xué)們一起談笑風(fēng)生，精神是那樣矍鑠，有一種由衷的親切之感油然而生。

篇6

一、愛上閱讀，激發(fā)讀書興趣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是提高語文閱讀能力的基礎(chǔ)。在課內(nèi)教學(xué)時進行閱讀訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生讀書的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。讓學(xué)生自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；做到讀有要求，讀有層次，悟情傳情，明白課文寫了什么，怎么寫的，從而為習(xí)作指引道路。寫景的文章要感受景物的美好，還要體味如何借景抒情；寫事的文章要體會如何記事；寫人的文章要感悟人物形象，體會人物的情感。引導(dǎo)學(xué)生進入到文章的情境中，體味和感悟文章表達的思想感情。如，教學(xué)《卡羅納》時，讓學(xué)生感受卡羅納的不幸，培養(yǎng)學(xué)生們的同情心，感受人與人之間的真誠理解和互相關(guān)愛，并推薦閱讀《愛的教育》；學(xué)習(xí)《冬陽?童年?駱駝隊》時，讓學(xué)生閱讀林海英的《城南舊事》，感受作者的童年生活?！督鹕聂~鉤》感受老班長的光輝形象。讓學(xué)生增長智慧、積累素材，為寫作打下基礎(chǔ)。

二、發(fā)現(xiàn)語言特點，學(xué)習(xí)表達方法

在閱讀中，要引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，還應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)語言的特點，學(xué)習(xí)語句表達形式。找出文章中的好詞佳句，抓住關(guān)鍵詞語，帶動全文的理解，感受句子表達情感的效果，體會含義深刻的語句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，注意段與篇的聯(lián)系，把握文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的表達方法，細細品味課文，體會觀察的細致和表達的生動，用詞的準(zhǔn)確，豐富的內(nèi)容，怎樣把內(nèi)容寫具體。把所學(xué)的知識運用到自己的習(xí)作中，使習(xí)作更有內(nèi)涵。

三、閱讀中積累，加強練筆指導(dǎo)

篇7

認識我的人說我文藝、小清新，懂我的人知道在我單薄的身軀里涌動著一股無法平歇的叛逆的搖滾熱血；認識我的人知道我喜歡蘇打綠，喜歡陳綺貞，喜歡讀卡夫卡和川端康成，懂我的人了解我經(jīng)常聽的是披頭士和單向樂隊，我書架觸手可及的地方放著海明威的《乞力馬扎羅的雪》。然而，認識我的人總認為他們很懂我，像我的父母，同學(xué)和周遭的那么些人，可懂我的人總僅有那么幾個。

李淳汐作為為數(shù)不多的懂我的人卻在二零一三年寒假邀請我一同到春運路上的便民服務(wù)點做義工。我很確定就在不久前我們還坐天臺上垂著腿描繪著各自的烏托邦，我信誓旦旦地跟李淳汐說我會在寒假賺夠足夠的稿費買一輛自己的雅馬哈。

那是期末考后等成績的一個早晨，江南冬日的太陽帶著些許溫度穿過大榕樹的枝枝椏椏變成一小塊一小塊金色的碎片紛亂地掉落在我的窗前，為了雅馬哈，我剛接受了一家雜志社的邀請正努力地碼著字，李淳汐的電話就在這時不識相地打來。

那個服務(wù)點設(shè)在城外一條通往湖南方向的省道上，從家乘一站公交車就能到了。服務(wù)點主要是為了一些沒買到車票而自乘摩托車返鄉(xiāng)的農(nóng)民工們準(zhǔn)備的。服務(wù)點里放著一些貼心的小物品，像暖寶寶，用于摩托車固定行李的塑料繩，還有醫(yī)務(wù)流動站，飲水機這樣一些設(shè)備，且都是免費的。

此時我正穿著赤紅色的志愿者運動衫，手持大鍋勺守在一大鍋姜湯等待著下一批農(nóng)民工摩托車大軍的到來。我人生中第一次當(dāng)義工就這么平淡無奇的開始了，因為我壓根沒有第一次當(dāng)義工的興奮和緊張，我的心里還恨著自己當(dāng)初怎么不夠定力，就這么的被一群認識我的人和懂我的人慫恿來了。

當(dāng)我的思緒醒轉(zhuǎn)的時候，已有身著警服的年輕交警乘著摩托車早先向負責(zé)人通報了下一批車隊的人數(shù)、傷病等情況。我只當(dāng)沒有聽到，往鍋里通了八分滿的水，開了最大的火，靜待著它從中間沸騰像開出一朵一朵黃色的盛大的牡丹，然后便是一堆人捧著紙杯或各自異形的杯子涌上來，我扯上一個三十弧度角的微笑然后耐性地告訴他們不要擠，每個人都有，接著便用手里的鍋勺依次為他們的杯子乘到八至九分滿。即便站了一整天腳腫手酸也依舊用我最美好的笑容迎向每一對渴求的、急切的目光。我想，這便是我能做到的最為之真摯的服務(wù)了吧。而每天我最大的收獲便是可以聽到這些中青年民工對于未來希冀的夸夸其談和他們目光里對遠方的家的急切的渴望。

這時李淳汐依舊會拿著一捆繩子穿梭在車隊中，偶爾碰到有需要的便幫著一起固定行李，然后又輕車熟路的拉起了家常，總是一成不變的那幾句：大叔的家鄉(xiāng)在哪呢？家里還有幾口人啊？在哪工作的，做的什么工種？然后便有旁邊的中年漢子顯得十分熟絡(luò)的聊起近況，這時往往都會有更多的人以李淳汐為中心聚集過來，用帶著各自家鄉(xiāng)口音的普通話海侃。然而我發(fā)現(xiàn)無論他們的家鄉(xiāng)或遠或近，或平坦或坎坷，都無法減輕在他們心中家的分量，家的溫情和親切；無論他們的家里或多或少或沒有人，總是想著在春節(jié)，在這個萬家團圓的中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)里回家看一看。

在臘月二十七我放下服務(wù)點里的工作窩在家里繼續(xù)碼字，我知道有大部分的人已經(jīng)騎著摩托車回到了他們的家鄉(xiāng)，實現(xiàn)了他們小小的一個心愿，而我的雅馬哈，總是在一段不是那么遙遠的距離靜候著。我想我的夢想總歸是比不上他們回家的心愿來得實切，來得溫暖而生機勃勃，而人總是有夢想的，有夢想就要啟程，啟程的話不如趁早，或許還能趕得上天明。

篇8

曹文軒童年有過苦難的經(jīng)歷，經(jīng)歷的影子在他的作品中隨處可見。幾乎每個主人公的身上都有他童年自己的影子和自己相關(guān)的人的影子。因為他有精湛的藝術(shù)表現(xiàn)技巧，所以你如果想探究他的真實的童年的話，你必須撇除渲染和夸張的成分。他總喜歡強化和突出某些東西。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，他的胃在童年受過嚴(yán)重的傷害。這種傷害刻骨銘心。他并不是一個喜歡夸夸其談的人，更不喜歡對自己的往事津津樂道。如果我們懷著好奇的善意想了解他和他作品中所展現(xiàn)的人物以及世界的關(guān)系時，他毫不回避和隱瞞任何細節(jié)的真實。

在他厚得有點令人發(fā)怵的長篇小說《紅瓦》之中，幾乎全景式地暴露了他童年經(jīng)歷的真實。他提到了營養(yǎng)不良和腦子發(fā)暈的細節(jié)。這是他的胃受到傷害引發(fā)的直接后果。盡管只是一種懷疑。作家―尤其是那種喜歡用經(jīng)驗寫作的作家―幾乎都是自己的醫(yī)生。他會給自己診斷病情，開藥方，治療。所以，他一直對食物保持著高度的熱情，并形成了一些固執(zhí)的飲食習(xí)慣。我毫不懷疑他的胃和食物的戀愛始終是他自我療傷的一個過程。更多的例子可以證明這一點。

曹文軒是一個很懂得感恩的人，多年以后，他給他最初寫作的老師―兒童文學(xué)作家―李有干先生在他的家鄉(xiāng)開過一個隆重的作品研討會。在會上，他很激動地發(fā)表了一番發(fā)自肺腑的演講，他說：很多作家成功以后，在談起自己創(chuàng)作的老師的時候，會把自己的師承關(guān)系抬高到魯迅或者說海明威這樣的高度，但我想說的是，我最初的老師是李有干先生。李有干先生是他那個地區(qū)文化館的干事，后來是文化局的干部，輔導(dǎo)過不少人的文學(xué)創(chuàng)作。他感慨地談到了一個細節(jié)，他們家沒有招待先生的食物，只是喝湯。雖然是時代造成的，但隨著時代的發(fā)展很多人逐漸學(xué)會了淡忘，所以，同在一片藍天下，人的思想比人的個子的高低的差異性更大。

曹文軒是個很優(yōu)雅的人，言談舉止很難能找到什么破綻。就是他的吃相，也挑不出什么毛病。但是，你會發(fā)現(xiàn)他吃什么都有一個很好的胃口的事實，尤其是肉類。我常常想，他的牙齒恐怕是鋼鐵做成的，而他的胃是一個強大的攪拌機。有一次，我們和他的孩子一起吃意大利的比薩的時候，我很好奇地問了一句（我覺得他不應(yīng)該喜歡這些東西）：“曹老師，你喜歡這些？”他大聲抱怨：“不喜歡，非人食品！我是陪孩子吃飯，小家伙要吃這個，你受點委屈吧?！彼莻€好父親。

篇9

 

竹板一打上臺前，消夏晚會來表演，

職工家屬堂前聚，今夜陽城笑語喧，

大爺大娘抱外孫，姑娘小伙手相牽，

小康人家笑開顏，幸福生活比蜜甜，

勝電職工多自豪，企業(yè)蓬勃人氣高。

五年有了大發(fā)展，美名油田內(nèi)外傳。

主業(yè)踏上快車道，三產(chǎn)緊跟要追超，

廠慶余音耳邊繞，勝電故事真不少。

今天不把別的表，夸夸勝利水泥好。

哎，今天不把別的表，夸夸勝利水泥好。

 

悠悠時光驀回首，勝利水泥闊步走，

建廠創(chuàng)業(yè)五年整，風(fēng)風(fēng)雨雨歷程艱。

回想當(dāng)年創(chuàng)業(yè)難，電廠精神在流傳，

三十幾人加班干，一片荒原車馬喧，

板房里琢磨工藝圖，工地上忙碌搞監(jiān)督。

倒計時，搶正點，土建安裝交叉干，

熬過多少不眠夜，就盼開業(yè)早投產(chǎn)。

 

難忘98312，水泥廠剪彩鼓樂喧，

隆隆一聲磨機開，合格水泥下了線。

各級領(lǐng)導(dǎo)來祝賀，全廠職工笑開顏。

為保細度和強度，技術(shù)人員苦攻關(guān)，

一次次磨上窯上去采樣，一個個配料方案做周全，

圖紙參數(shù)擺桌上，化驗室的燈光徹夜閃。

技術(shù)難題個個破，迎來了市場天地寬。

 

設(shè)備新，人員新，發(fā)展要靠新理念。

廠領(lǐng)導(dǎo)定思路，勞動熱潮奏云天，

產(chǎn)銷雙過半，七一把禮獻，

班組創(chuàng)三標(biāo)，崗位爭亮點，

基層隊達標(biāo)，規(guī)范化創(chuàng)建，

化驗開展大比武，主機設(shè)備比維護。

從生料到制成，忙碌的身影不勝數(shù)。

從記錄到報表，認真二字可少不了。

制度出了一條條，把全廠的工作規(guī)范好。

落實起來真叫嚴(yán)，大小領(lǐng)導(dǎo)全上前。

運行交班真清楚，文明生產(chǎn)賽著數(shù)。

磨機轉(zhuǎn)起來講臺時，一班算起來講產(chǎn)量，

產(chǎn)量臺時都要上，關(guān)鍵不能把質(zhì)量忘，

質(zhì)量無波動，責(zé)任重如山，

提高飽和比，配料嚴(yán)把關(guān)，

生料細煅燒，熟料強度堅，

多摻混合材，尋找效益點。

生產(chǎn)組織穩(wěn)定好，工作標(biāo)準(zhǔn)就得嚴(yán)。

國標(biāo)體系要認證，質(zhì)量文件細把關(guān)。

環(huán)保達標(biāo)條件硬，工作質(zhì)量齊爭先。

驗收檢查多繁忙，專家連問帶查細調(diào)研。

認證小組好嚴(yán)肅，從資料到現(xiàn)場，不放任何小疑點。

（天津快書）最后審核條條議，發(fā)言的她還是女的。

“不錯，不錯，質(zhì)量好極了，

勝利水泥一等品，可打向國際?！?/p>

 

哎，勝利水泥一等品，可打向國際！

 

質(zhì)量認證過了關(guān)，水泥經(jīng)營勢頭歡，

闖市場，搞銷售，創(chuàng)效銷售是龍頭。

廠領(lǐng)導(dǎo)，親自上，帶著人員去走訪，

政府部門抓信息，建筑公司多交往，

銷售員們真辛苦，建筑工地走無數(shù)。

風(fēng)里來，雨里去，烈日嚴(yán)寒只當(dāng)無。

簽份訂單傳誠信，訂張合同友情深，

啃骨頭啃下大客戶，小蠶食吞下大市場。

銷售策略是活又活，織出了網(wǎng)絡(luò)密如羅，

從城區(qū)到農(nóng)村，我們的建筑多紛紛。

從油田到地方，勝利水泥響當(dāng)當(dāng)。

三縣兩區(qū)已占領(lǐng)，銷售又闖河北省。

銷售車輛多繁忙，運了一趟又一趟。

勝利水泥名聲響，銷售道路寬又廣。

 

水泥廠邁大步，產(chǎn)銷年年上新路。

98產(chǎn)銷17萬，99 30萬點五，

2000年雙三目標(biāo)奪，01年產(chǎn)銷45，

50萬噸多振奮，今年是芝麻開花向上數(shù)。

 

勝利建材改產(chǎn)權(quán)，第一個全廠都參股。

建成了10萬噸的粉磨站，形成了粉煤灰利用的新局面。

當(dāng)年建設(shè)當(dāng)年產(chǎn)，當(dāng)年盈利就發(fā)了款。

股東們個個笑開花，連本帶利拿回了家。

自己的企業(yè)自觀注，勝利建材邁闊步。

 

2002新起點，勝利水泥到了粵南，

越南？

廣東茂名！

噢，茂名水泥廠啊。

合作經(jīng)營水泥廠，是勝利水泥的新擴張，

27名好同志，舍家忘我來他鄉(xiāng)。

勝利水泥的年輕人，心系家鄉(xiāng)決戰(zhàn)南疆。

復(fù)產(chǎn)準(zhǔn)備多辛苦，雷厲風(fēng)行把作風(fēng)譜。

給破舊的廠房換衣裳，給久病的機器送健康。

一個個忙碌的身影建新廠，一把把辛勤的汗水迎希望。

4月試生產(chǎn)，5月跑市場，

9月旋窯上，10月產(chǎn)銷忙。

壯志繪得宏圖麗，雄心又創(chuàng)新業(yè)績，

南粵大地風(fēng)舒揚，勝利旗幟創(chuàng)輝煌！

 

回顧過去多感慨，熱潮澎湃心如海。

創(chuàng)業(yè)歲月有蹉跎，如今事業(yè)真紅火。

全廠同心舟共濟，奮力開拓泰山移。

姑娘美，小伙靚，職工隊伍多向上。

精細管理保運行，優(yōu)化工藝見效能，

同行業(yè)里論水平，市里省里數(shù)咱行。

多種經(jīng)營潮頭立，發(fā)展空間日月異。

勝利水泥展翅翔，一年更比一年強。

新的藍圖胸中有，抓住機遇不放手，

沿著勢頭步步上，我們也把一流創(chuàng)。

多種經(jīng)營再擴張，歡歡喜喜奔小康。

依托電廠大后方，市場海洋勇翱翔。

踏踏實實闊步走，勝利水泥雄糾糾。

 

今天痛飲慶功酒，壯志未酬誓不休。

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文 閱讀 寫作手法 自主創(chuàng)作

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）09-0209-01

讀書破萬卷，下筆如有神。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是內(nèi)心的吸收，寫作是閱讀的運用，是外化的表達。小學(xué)生由于缺乏閱歷，在寫作時往往覺得無處下筆，自身語言詞句積累又極少，難以把事物描寫的具體形象，只有通過多看、多讀，學(xué)會思考才能提高寫作技能，只有“寫”得出來，學(xué)生才能漸漸提升自己的寫作興趣，才能讓學(xué)習(xí)不再是一種負擔(dān)。為此，本文針對目前小學(xué)生的寫作難點，提出閱讀與寫作有機結(jié)合的方法，從而提高學(xué)生的寫作能力。

1 閱讀與寫作的有機結(jié)合

傳統(tǒng)的作文課中，教師先講理論引證范文，學(xué)生作文，教師批改，學(xué)生修改。這樣的教學(xué)模式花費時間長不說，更不利于學(xué)生在短時間內(nèi)提高寫作水平，還容易引起學(xué)生的厭倦情緒。如果有意識的將文本閱讀向課外寫作延伸，化整為零，加強學(xué)生的片段訓(xùn)練，比如加強片段寫作、續(xù)寫、改寫訓(xùn)練，并結(jié)合文本教學(xué)有計劃的做小練筆，收效會更快。在將閱讀與寫作有機結(jié)合過程中，尤其是閱讀環(huán)節(jié)，教師要發(fā)揮自身所起的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地理解作者寫作時作用的技巧、寫作手法以及作者在寫作中寄托了什么樣的感情。

從閱讀認識分析課文結(jié)構(gòu)，一般經(jīng)歷兩個過程。第一，從語言形式到思想內(nèi)容。首先引導(dǎo)學(xué)生讀懂詞語，再讀懂句子，繼而讀懂段落含義，最后讀懂全篇，達到理解全篇的主要內(nèi)容和中心思想，這個過程是由局部到整體的過程；第二，由思想內(nèi)容到語言形式。在這個過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己思考作者是如何選材、立意的，又是怎樣準(zhǔn)確的遣詞造句的，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生切身體會作者的寫作意圖及思想感情。這個過程是由整體到局部的過程，由內(nèi)容到形式的過程?？偟膩碚f，閱讀認識過程是一個由局部到整體，再由整體到局部的過程，這一全過程體現(xiàn)了讀寫的有機結(jié)合。

例如，在《霧凇》這篇文章中，首先我們要對這一文章進行通讀，大致了解作者的寫作意向。通過熟讀接觸文中的字、詞、句、段之后，對這篇文章的內(nèi)容就會有一個新的認識，那就是作者寫故鄉(xiāng)的霧凇是為了抒發(fā)他的眷戀家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的濃烈的熱愛的情感。其次，我們再分析作者的寫作手法以及用詞技巧，文中多次使用“毛茸茸，亮晶晶，一朵朵”等迭聲詞語，將霧凇的形狀描繪的更加形象傳神，“涼颼颼”更是對霧凇冰冷的感覺進行了具體的描述，語言生動，描寫細膩，通過描寫家鄉(xiāng)的霧凇來表達了對故鄉(xiāng)無比的眷戀和對學(xué)生們自然知識的培養(yǎng)。

2 如何改進高年級小學(xué)作文的教學(xué)方式

2.1引導(dǎo)學(xué)生主動的練習(xí)寫作

新課標(biāo)要求把教學(xué)改革的主體由過去老師手把手的教學(xué)生寫作轉(zhuǎn)向?qū)W生自主動手寫作，發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體能動作用?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是教學(xué)新課標(biāo)的最高宗旨和核心理念。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)改變以課堂教授為主的封閉式教學(xué)方式，積極采用學(xué)生主動參與、師生互動的討論式教學(xué)方式；教師應(yīng)從過去作為知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)著，把教學(xué)的重心放在如何促進學(xué)生“怎么學(xué)”上，且課堂教學(xué)應(yīng)設(shè)計出尊重學(xué)生、賞識學(xué)生、適合學(xué)生口味的學(xué)習(xí)方案。將學(xué)生作為課堂的主體還要尊重學(xué)生的個體差異性，做到因材施教，因人施教，使每個學(xué)生對于寫作都有不同的發(fā)展。

2.2發(fā)展寫作教學(xué)方式的多樣性

傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式學(xué)生只有教科書和各種輔導(dǎo)書，教師則是教材和教學(xué)用書。隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及，多媒體教學(xué)不斷代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中的教學(xué)媒體如課本、插圖等，雖然形象、直觀，但還是有一定的局限性，多媒體技術(shù)則可以再課堂上最大限度地，且生動形象地以聲、形、視、聽等手段形象逼真的進行模擬，比如引用國外的名著、文獻等，不僅有利于知識的獲取，還有利于知識的保持，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大了課堂的容量，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，使傳統(tǒng)的寫作課堂教學(xué)更有活力，教學(xué)方式更加多樣化。

2.3鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作

在高年級作文寫作中，教師不僅充當(dāng)教學(xué)指導(dǎo)的作用，剛應(yīng)該提倡并多多鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)作，通過寫作抒發(fā)自己的情感。在教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時要鼓勵學(xué)生在描寫真實情境之外，適當(dāng)?shù)募尤胱约核胂蟮那榫?，但想象并不是幻想，并不是漫無邊際夸夸其談，而是對美好事物的向往以及對未來的憧憬。比如，在小學(xué)六年級的作文《我的財富》中，一個學(xué)生寫到自己今后成為科學(xué)家研制的物品“一些些高科技產(chǎn)品在我的手中誕生了：無線太陽能按摩椅、百米感應(yīng)器、智能衣柜等”，不僅將自己的想象運用到作文中，提高了自己的寫作亮點，更是對未來有著無比美好的憧憬。

2.4優(yōu)化作文教學(xué)方式

教師在對學(xué)生作文的批改時，不能呆板的只是批改語句是否通順，而是應(yīng)該采用靈活多樣的方式引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)自己寫作的不足之處。教師對于學(xué)生作文的批閱不僅要從寫作的重點、難點進行批閱，更應(yīng)該適時的給予鼓勵，對學(xué)生的寫作亮點加以肯定，鼓勵學(xué)生抒發(fā)自己的真情實感，并在寫作中加入自己的個性化。

總之，寫作不僅是教育規(guī)定的作文教學(xué)部分，更是培養(yǎng)學(xué)生自身語言素養(yǎng)的重要方式。學(xué)生通過寫作可以提高自己的語言組織能力，還對以后在生活中的交往有益，使自己更善于其他人溝通。而將閱讀與寫作結(jié)合，有利于寫作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更熱愛自己的生活，做生活中的有心人

參考文獻：