導(dǎo)語：如何才能寫好一篇七言詩句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】格律詩;常識;簡析

我們國家是詩歌創(chuàng)作的大國,我國的詩歌源遠流傳,最早的詩歌創(chuàng)作集,當數(shù)《詩經(jīng)》和《楚辭》。

一、詩歌韻律小史

春秋戰(zhàn)國時期的兩部詩集《詩經(jīng)》《楚辭》雖屬詩作,但不講平仄,韻律,為了呤誦上口,已使用韻律了。

漢朝時期產(chǎn)生了兩個重要的詩體,五言詩和七言詩;五言詩起源于西漢的民謠,東漢未年的《古詩十九首》是我國最早出現(xiàn)的較為成熟的五言詩。七言詩作大約產(chǎn)生于漢代,尚無明確定論。

漢魏六朝時期的詩,后人一般稱之為古詩。其中詩作包括五言詩、七言詩和樂府(樂府:原本是漢朝設(shè)置的官署名稱,樂府的職責是負責到民間去采風(fēng),收集民歌并為之配上樂譜,后來人們這些樂譜的歌詞也一并稱之為“樂府”。)

三國時期曹丕的《燕歌行》是第一首完整的七言詩作,但在用韻上不符合規(guī)律。隔句押韻的七言詩,最早的是南北朝時期的文學(xué)家鮑照的《擬行路難》之一、之三。

齊梁時代,出現(xiàn)四聲(平、上、去、入聲),使詩歌創(chuàng)作開始講究平仄押韻。南朝齊永明時期,當時的沈約等人講究聲律、對偶的新體詩,至初唐沈縉凇⑺沃問時正式定型,成熟于盛唐時期。律詩是中國近體詩的一種,格律嚴密,律詩要求詩句字數(shù)整齊劃一,每首分別為五言、六言、七言句,簡稱五律、六律、七律,其中六律較少見。通常的律詩規(guī)定每首8句。如果僅6句,則稱為小律或三韻律詩;超過8句 ,即10句以上的 ,則稱排律或長律。到了唐代,才正式形成了一種講求平仄和對仗,為其特點的格律詩(也叫近體詩,包括絕句、律詩)。唐代律詩在定型化過程中和定型后,都存在變例,有些律詩不完全按照格式寫作,如崔顥的《黃鶴樓》,即前半首為古體格調(diào),后半首才合律。律詩的這種變化被稱為拗體 。

二、幾組定義

要想學(xué)會近體詩創(chuàng)作,品評詩歌的美倫美奐,必須要弄懂弄通以下幾組相對應(yīng)的概念。

1、絕句、律詩:

絕句指一首近體詩中只有四句詩。

律詩指一首近體詩中必須有八句詩。

2、五言、七言:

五言指一句詩中有五個文字,一個字也叫一言。

七言指一句詩中有七個文字。

3、五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩:

五言絕句:一首詩四名,一句五個字;一首詩共計二十個漢字。

七言絕句:一首詩四句,一名七個字;一首詩共計二十八個漢字。

五言律詩:一首詩八句,一句五個字;一首詩共計四十個漢字。

七言律詩:一道詩八句,一句七個字;一首詩共計五十六個漢字。

4、押韻:

近體詩是嚴格講究押韻的,除首句是否入韻外,都是隔句押韻,即一、二、四;或一、二、四、六、八押韻,押韻只押平聲韻;近體詩不允許“出韻”。

5、平仄:

古有四聲,平上去入,平為平,上、去、入為仄(現(xiàn)代漢語中沒有入聲了,),故有平仄。平仄是形成近體詩的最重要的因素,這是規(guī)律,不可突破。

按照詩作中第一句(首句)平仄使用規(guī)律,可以把詩句分析成:

①平起平收式:― ― | | ― ― ― | | | ― ―

②仄起平收式:| | | ― ―| | ― ―|| ―

③平起仄收式:― ― ― | | ― ― | | ― ― |

④仄起仄收式:| | ― ― || | ― ― ― | |

這四句也就是詩歌構(gòu)成的基本句,只是放在其它詩句上,不講啥起啥收

罷了。

6、聯(lián)、出句、對句:

近體詩每兩句為一聯(lián),一聯(lián)中的上句為出句,下句為對句。

7、對、粘:

對:同一聯(lián)中出句和對句的第二個字的平仄必須相反,不符合規(guī)律叫失對。

粘:上聯(lián)中的對句和下聯(lián)出句的第二字的平仄必須相同,不符合規(guī)律叫失粘。

8、拗、救:

近體詩中有的地方的平仄不能隨意變更,如違反了平仄規(guī)律就叫“拗”,但“拗”了以后是需要“救”的。

9、對仗:

近體詩另一重要特點是對仗,對仗是針對聯(lián)來說的,律詩的四聯(lián)各有名稱:

第一聯(lián)叫“首聯(lián)”。第二聯(lián)叫“頷聯(lián)”。

第三聯(lián)叫“頸聯(lián)”。第四聯(lián)叫“尾聯(lián)”。

這是十分有聯(lián)想性的四個字,上下相聯(lián),形成全詩。一般說,“頷聯(lián)”、“頸聯(lián)”用對仗。對仗的要素有基礎(chǔ)要素、語法要素、聲律要素。

三、圖釋詩律

總結(jié)上文,可以一譜匯總:

這是一首五言律詩的平仄律表,二、四、六、八句最后一字是韻角,首句是平起仄收式,可以不入韻。一般說來,五言律詩以首句不入韻為常,七言律詩以首句入韻為常。

參考文獻

[1]王力 《古代漢語》 中華書局 1978年

[2]張之強 《古代漢語》 北京師范大學(xué)出版社1998年

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一、古典詩詞鮮明的節(jié)奏美

古典詩詞中的節(jié)奏，就是詩人在創(chuàng)作時，對詩歌中的語言文字經(jīng)過有規(guī)律的排列、組合、停頓和藝術(shù)加工而營造的音樂節(jié)奏，也就是人們常說的詩歌格律。在中國古代漢語中，單音節(jié)字居多。所以，在中國古典詩詞作品中，四言詩是由四個音節(jié)組合成為一句的詩歌形式，比如《詩經(jīng)?采薇》等；五言詩是由五個音節(jié)組合成為一句的詩歌形式，比如張九齡的《望月懷遠》等；七言詩是由七個音節(jié)組合成為一句的詩歌形式，比如杜甫的《登高》等。雖然每句詩句中的音節(jié)是固定的，但是其數(shù)個音節(jié)并非孤立存在而是成對組合、有序排列形成頓音和停延的音樂節(jié)奏的。其中，四言詩每句二個頓音，比如《詩經(jīng)?采薇》：“采薇/采薇，薇亦/作止”；五言詩每句三個頓音，比如《望月懷遠》：“海上/生/明月，天涯/共/此時”；七言詩四個頓音，如《登高》：“風(fēng)急/天高/猿/嘯哀，渚清/沙白/鳥/飛回”。此外，詞的頓音和停延的劃分既要考慮意義的完整性，又要兼顧音節(jié)的整齊性，比如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》：“大江/東去，浪/淘盡，千古/風(fēng)流/人物”等。教學(xué)時，宜引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀的方式仔細辨別、體味四言詩節(jié)奏的整齊美、五言詩與七言詩節(jié)奏的活潑美、詞的節(jié)奏的錯落變化美等美學(xué)特質(zhì)。

二、古典詩詞音調(diào)的抑揚美

音調(diào)即為聲音的高低和頻率。中國古代漢語中的漢字具有陰陽上去入不同調(diào)值。其中，陰平與陽平歸為平聲類，上去入聲歸為仄聲類。在古典詩詞創(chuàng)作中，詩人根據(jù)詩歌意蘊表達的需要，將平仄音調(diào)不同的漢字有規(guī)律地組合、交替和重復(fù)等，可以使古典詩詞作品產(chǎn)生有規(guī)律的長短有致、高低起伏的音調(diào)變化，給讀者帶來和諧優(yōu)美、悅耳動聽的藝術(shù)效果。

以李商隱的七言律詩《錦瑟》為例。其詩句的音調(diào)抑揚之美主要為：

仄仄平平仄平平，仄平平仄平平平。

平平仄仄平平平，仄仄平平平仄平。

平仄仄平平仄仄，平平仄仄仄平平。

仄平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。

如此，每聯(lián)的上下兩句的聲調(diào)抑揚基本相對，錯落有致，誦讀時能給讀者帶來妙不可言的高低揚抑極盡變化之感，給誦讀著帶來愉悅的審美體驗。教學(xué)時，宜引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀的方式細心品味。

三、鑒賞古典詩詞聲情的和諧美

郭小川說：“在語言藝術(shù)中，詩的音樂性應(yīng)當是最強的……因為詩是表現(xiàn)感情的，而音樂則大有助于感情表現(xiàn)?！敝袊诺湓娫~尤甚?？v觀中國古典詩詞，其音樂美還表現(xiàn)在形式與內(nèi)容的高度和諧之中：聲情和諧、聲情并茂、聲情俱美。

以李清照的《聲聲慢》為例。整首詞對每個字眼都進行了精挑細選，對每個詞語的組合也異常周密細致。其中，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”等雙聲疊韻的使用，不僅用凄美之至的語言塑造了詩人孤獨寂寞凄涼的晚年藝術(shù)形象，還用抑揚的聲音使詩人的自我藝術(shù)形象變得栩栩如生，更使整首詞富于音樂節(jié)奏之美：（1）符合音樂藝術(shù)的辯證法。在“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”十四個疊字中，大量難以發(fā)音的齒音連發(fā)，將那一曲難言的、無盡的哀歌唱徹，將那一腔難以傾吐的悲哀傾盡，將那難受之感借難發(fā)的齒音傳遞齒外，而得以淋漓盡致暢所欲言。（2）詞人運用十四個疊字，既具備“短音有急促、激烈、煩優(yōu)繁多、狹小等情趣”之審美情趣，（陳望道語）又符合“詞之蕩漾處多用疊韻，促節(jié)處用雙聲，則其鏗鏘可誦”（王國維語）等古典詩詞創(chuàng)作原則。這種空前獨創(chuàng)的齒音連疊形式正是李清照高超的聲情合諧語言藝術(shù)形式的獨特表現(xiàn)。教學(xué)時，宜引導(dǎo)學(xué)生通過淺吟低唱的方式對之細細品味。

篇3

    讀準字音。

    在古詩文中,有些字不常見,有些雖是常見字,但讀音與現(xiàn)今漢字的發(fā)音完全不同。

    例:給下列詩句或詩題中加點的字注音。

    (1)《鹿柴》

    (2)萬條垂下綠絲絳。

    (3)蕭娘臉薄難勝淚。

    (4)燕山月似鉤。

    《鹿柴》中的“柴”讀“zh伽i”,不讀“ch佗i”;

    “絳”讀“t 佟o”,不讀“ti佗o”;“勝”讀“sh佶ng”,不讀“sh侉ng”;“燕”讀“y佟n”,不讀“y伽n”。

    了解詞義。

    讀懂一首詩的重要一環(huán)是理解詩句中詞的含義,特別是對古今意思差別比較大的詞要著重理解。

    例:解釋下列詩句中加點的詞。

    (1)忙趁東風(fēng)放紙鳶(yu佟n)。

    (2)舂(ch儕ng)鋤撲撲趁春晴。

    (3)留取丹心照汗青。

    (4)小溪泛盡卻山行。

    第(1)句中的“紙鳶”是“風(fēng)箏”的意思。第(2)句中的“舂鋤”不是什么鋤頭而是白鷺鳥。

    第(3)句中的“汗青”是指史書或史冊。第(4)句中的“卻”不是表示轉(zhuǎn)折而是“再”的意思。

    了解詩文的創(chuàng)作背景。

    弄清詩人在什么樣的情況之下創(chuàng)作了怎樣的詩,對于理解詩的內(nèi)容、把握詩人的思想感情有著非常重要的作用。例如唐朝詩人杜甫所作的《聞官軍收河南河北》一詩,是詩人在飽受戰(zhàn)亂之苦后寫的,了解創(chuàng)作背景后再來理解詩人在詩中表達的“喜欲狂”的感情就容易多了。

    朗讀并體會詩人的思想感情。

    掌握詩歌的節(jié)奏。

    朗讀詩歌時要注意節(jié)奏。如五言詩可按以下三種方法誦讀:

    一是“二二一”(三拍),如:床前/明月/光。

    二是“二一二”(三拍),如:舉頭/望/明月。

    三是“二三”(兩拍),如:君看/一葉舟。

    七言詩有這樣幾種讀法:

    一是“二二二一”(四拍),如:梅子/金黃/杏子/肥。

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關(guān)鍵詞：汽車研發(fā)；試驗數(shù)據(jù)；管理

1汽車研發(fā)試驗數(shù)據(jù)管理現(xiàn)狀

與其它數(shù)據(jù)不同，汽車研發(fā)試驗數(shù)據(jù)有自己獨特的特點，具體表現(xiàn)在：（1）多樣化的數(shù)據(jù)類型：包括圖像、數(shù)字、文字、視頻、音頻等類型數(shù)據(jù)；（2）數(shù)據(jù)處理過程繁瑣：有實時處理、預(yù)處理及后置處理3個數(shù)據(jù)處理過程；（3）測量參數(shù)多：一個產(chǎn)品的研發(fā)試驗測量參數(shù)高達上萬個；（4）某些數(shù)據(jù)記錄由幾類數(shù)據(jù)合成。比如溫度和壓力等；（5）數(shù)據(jù)量很大，不論單個試驗?zāi)K還是整個試驗測試的數(shù)據(jù)量每次到達到幾十G的容量。隨著現(xiàn)代測控技術(shù)的提高，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，測量的數(shù)據(jù)量也越來越大。但是一直沒有有效的數(shù)據(jù)管理工具來實現(xiàn)對試驗數(shù)據(jù)的有效管理，大量的試驗數(shù)據(jù)都以各類電子文檔的方式進行保存及共享。這種落后的數(shù)據(jù)管理方式存有根多弊端：（1）易出錯：試驗數(shù)據(jù)的準確性對試驗至關(guān)重要，但是由于在數(shù)據(jù)管理中存在大量的手工操作，難免會出錯誤，影響整個試驗的準確性，造成不良后果。（2）效率低下：試驗人員從海量的數(shù)據(jù)文件中查找自己需要的試驗數(shù)據(jù)需要花費很多的時間。（3）數(shù)據(jù)利用率低：試驗室數(shù)據(jù)信息的處理還停留在手工記錄及分析階段，大量試驗數(shù)據(jù)記錄在試驗人員的記錄本上，無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息資源的共享，缺乏廣泛而有效的分析和利用。（4）安全保密性差：以文件方式保存的試驗數(shù)據(jù)容易受到未經(jīng)授權(quán)的修改及訪問，使重要數(shù)據(jù)資料的安全性大大降低。（5）無法進行有效的數(shù)據(jù)分析挖掘工作：在試驗中獲得的試驗數(shù)據(jù)，包含著豐富的信息，簡單的文檔管理無法通過數(shù)據(jù)挖掘去使用那些有價值的信息。總之，大多數(shù)企業(yè)的試驗數(shù)據(jù)（如試驗質(zhì)量問題點、試驗原始數(shù)據(jù)等）的存放較為分散，無統(tǒng)一管理平臺，主要存儲于每個工程師的移動電腦中，要進行階段性總結(jié)以及數(shù)據(jù)分析時，需要多人協(xié)同進行匯總數(shù)據(jù)并整理與統(tǒng)計，耗時耗力。試驗進度都以試驗場地每日日報形式，這不僅給工程師工作增加沉重負擔，管理層也很難直觀的了解各試驗進度，同時質(zhì)量監(jiān)理方面進行著重復(fù)性的整理、知會工作。

2汽車研發(fā)試驗數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)概述

試驗數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)（TDM）能夠?qū)崿F(xiàn)全面詳實、科學(xué)準確地對試驗數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)記錄及高效管理，實現(xiàn)試驗各環(huán)節(jié)進度的記錄、跟蹤與追朔，并實現(xiàn)各階段的試驗數(shù)據(jù)共享，為大數(shù)據(jù)挖掘提供可靠有效的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。試驗數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)通過掌控試驗數(shù)據(jù)、規(guī)范試驗流程、試驗全生命周期管理，最終達到數(shù)字化試驗?zāi)芰?、?gòu)建知識化工廠，高效的支持科研院所、制造企業(yè)試驗數(shù)據(jù)管理的總目標。近幾年來，汽車研發(fā)公司在高速的發(fā)展中，投入了大量資源進行產(chǎn)品試驗驗證分析，積累了大量的數(shù)據(jù)和知識，并形成了基本的管理流程和制度，只有對這些數(shù)據(jù)和知識進行有效管理和利用，才能有力地支持整車產(chǎn)品研發(fā)工作。為此汽車研發(fā)企業(yè)迫切需要建立有效的試驗數(shù)據(jù)管理平臺來為試驗提供有效的數(shù)據(jù)支持。

3系統(tǒng)建設(shè)目標

通過流程優(yōu)化、資源整合以及相關(guān)聯(lián)信息系統(tǒng)的建立力求打造一個全周期的、一體化的、高效的試驗業(yè)務(wù)綜合管理系統(tǒng)，實現(xiàn)整車試驗業(yè)務(wù)運行中的人、機、料、法、環(huán)的一體化的閉合管理，具體表現(xiàn)為：（1）全周期的系統(tǒng)。即結(jié)合標準和體系ISO／IEC17025，優(yōu)化試驗流程，對所有試驗業(yè)務(wù)實施高標準、嚴要求，從試驗委托到數(shù)據(jù)共享實現(xiàn)全周期的試驗過程和數(shù)據(jù)管理；（2）一體化的系統(tǒng)。即整合所有系統(tǒng)到同一平臺，實現(xiàn)全方位管理和控制，將以試驗執(zhí)行為主線的與試驗管理相關(guān)的所有信息（例如：試驗信息、質(zhì)量控制、設(shè)備管理、能力建設(shè)等）進行全面的、系統(tǒng)的、規(guī)范化的管理；（3）高效的系統(tǒng)。即通過進行電子化的資源整合，實現(xiàn)智能的任務(wù)下達、資源調(diào)配、信息跟蹤以及交付物反饋等閉環(huán)控制，并通過信息共享提高試驗數(shù)據(jù)的利用率和縮短檢索時間，以及通過設(shè)備智能網(wǎng)絡(luò)的建立實現(xiàn)遠程監(jiān)控和狀態(tài)推送。

4建設(shè)汽車研發(fā)試驗數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的需求

從汽車研發(fā)試驗業(yè)務(wù)出發(fā)，對數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)提出了如下的需求：建立專業(yè)的試驗數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，集中管理試驗分析相關(guān)數(shù)據(jù)，并在各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)安全共享；高效的管理不同類型的試驗數(shù)據(jù)，如一維／二維／三維結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、模態(tài)數(shù)據(jù)以及非數(shù)值數(shù)據(jù)；能夠提供來自測試系統(tǒng)數(shù)值數(shù)據(jù)管理的解決方案，實現(xiàn)柔性的數(shù)據(jù)單位換算和數(shù)據(jù)特征的提?。惶峁└咝?、智能的試驗數(shù)據(jù)的重用方法，以及與數(shù)據(jù)分類相對應(yīng)的科學(xué)數(shù)據(jù)可視化方案；以試驗對象為核心，并以項目、試驗類型、試驗科目等為條理，實現(xiàn)試驗數(shù)據(jù)的集中存儲、有序管理、快速定位；管理各類試驗文檔（標準文件、體系文件、分析報告等），靈活定義交付物文檔類型，并為每一類文檔定義相應(yīng)的模板；各類圖片、參數(shù)、BOM結(jié)構(gòu)、文檔的搜索、瀏覽、查看、對比功能，能下載相關(guān)圖片、報告，又能對數(shù)據(jù)進行對比分析；試驗樣品樣件管理，通過狀態(tài)標識樣件的入庫、借閱、查閱、報廢狀態(tài)；試驗分析業(yè)務(wù)流程的管控，支持工作任務(wù)分解，跟蹤、監(jiān)控和報告分析執(zhí)行進度；實現(xiàn)試驗數(shù)據(jù)的結(jié)果，數(shù)據(jù)應(yīng)用方面，能夠按照功能等不同要求對數(shù)據(jù)進行橫向?qū)Ρ确治龊桶凑詹煌囼烆悇e等進行縱向?qū)Ρ确治?；建立試驗分析的知識庫管理平臺；系統(tǒng)具體一定的柔性和可擴展性，界面優(yōu)好；數(shù)據(jù)安全可控；用戶操作簡單快捷，具有較好的可維護性。

5系統(tǒng)功能設(shè)計

系統(tǒng)的建設(shè)工作應(yīng)該本著“數(shù)據(jù)管理－數(shù)據(jù)應(yīng)用－業(yè)務(wù)優(yōu)化提升”的思路開展，項目優(yōu)先考慮將所有的試驗分析數(shù)據(jù)納入系統(tǒng)管理，建立江淮統(tǒng)一的試驗數(shù)據(jù)管理平臺。經(jīng)過對現(xiàn)有試驗工作的分析、評估，該系統(tǒng)應(yīng)包含以下功能：業(yè)務(wù)流程管理：理順相關(guān)業(yè)務(wù)流程，對流程進行標準化、規(guī)范化，提高工作效率與效能。試驗業(yè)務(wù)流程管理：試驗分析任務(wù)管理、數(shù)據(jù)結(jié)果等；樣品數(shù)據(jù)管理：樣品需求管理等；實物樣件庫流程管理，通過狀態(tài)表示樣件的入庫、借閱、查閱等狀態(tài)；試驗統(tǒng)一知識庫構(gòu)建流程定義；測試測量分析數(shù)據(jù)模板化和標準化定義；試驗原始數(shù)據(jù)／結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)／圖片結(jié)構(gòu)／分析模板／BOM／試驗文檔結(jié)構(gòu)等業(yè)務(wù)模板化定義；數(shù)據(jù)創(chuàng)建和導(dǎo)入：建立包含數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析、信息反饋等多種輸入角色的工作平臺，以業(yè)務(wù)導(dǎo)向，將試驗數(shù)據(jù)快速采集、整理入庫的支持。支持試驗結(jié)果結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)（如一維／二維／三維數(shù)據(jù)、模態(tài)數(shù)據(jù)等）的快速批量導(dǎo)入，實現(xiàn)數(shù)據(jù)特征的快速提取和柔性的數(shù)據(jù)單位換算導(dǎo)入支持規(guī)范化的文檔或報告的創(chuàng)建，實現(xiàn)內(nèi)容與格式的分離，創(chuàng)建完成后能夠體現(xiàn)數(shù)據(jù)來源與關(guān)聯(lián)關(guān)系；分析報告或采集的模板化和標準化，可根據(jù)業(yè)務(wù)需要進行擴展；實現(xiàn)導(dǎo)入模板的定制，支持規(guī)范數(shù)據(jù)內(nèi)容與樣式分離的導(dǎo)入，及支持江淮現(xiàn)有的數(shù)據(jù)批量導(dǎo)入；數(shù)據(jù)管理：對相關(guān)的試驗原始數(shù)據(jù)、結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、試驗任務(wù)、文檔、圖片、視頻、參數(shù)、BOM等試驗相關(guān)數(shù)據(jù)進行規(guī)范，形成多維度、結(jié)構(gòu)化的統(tǒng)一存儲，方便數(shù)據(jù)查閱、檢索和共享，為產(chǎn)品設(shè)計和質(zhì)量改善提供數(shù)據(jù)支持。試驗測試、測量、分析的原始結(jié)果數(shù)據(jù)管理；支持試驗的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理，包括一維／二維／三維數(shù)據(jù)、模態(tài)數(shù)據(jù)等，以試驗分析流程為基礎(chǔ)，結(jié)合試驗項目或試驗任務(wù)、業(yè)務(wù)部門分類、數(shù)據(jù)相關(guān)的屬性對數(shù)據(jù)的層次、格式、類型、屬性、參數(shù)、版本等數(shù)據(jù)信息進行規(guī)范與描述，實現(xiàn)試驗數(shù)據(jù)的有效組織、關(guān)聯(lián)及重用，以便查詢與管理；對于試驗數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化模板管理，用戶可基于自定義的試驗數(shù)據(jù)模板結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同的試驗業(yè)務(wù)需求創(chuàng)建或維護不同模板結(jié)構(gòu)，且可自行擴展。后續(xù)的試驗數(shù)據(jù)收集和積累，可基于預(yù)先定義的模板進行，確保試驗數(shù)據(jù)的規(guī)范化和標準化；支持試驗的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理，包括試驗結(jié)果數(shù)據(jù)、匯總報告、過程數(shù)據(jù)、文檔、視頻、圖片、掃描數(shù)據(jù)、BOM等，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的集中存儲、清晰的目錄和層次管理、快速獲?。恢С衷囍圃囼炣囆?、系統(tǒng)或總成零部件的BOM結(jié)構(gòu)管理；實現(xiàn)試驗的樣品／樣件管理，可利用狀態(tài)標識樣品／樣件的入庫、借閱、查閱、報廢等狀態(tài)，且狀態(tài)的切換須通過執(zhí)行不同的審批流程后進行變化；支持試驗的設(shè)備資源管理，按照試驗設(shè)備資源類別分類管理，針對試驗設(shè)備資源具有完全的分類和庫管理功能，包含：標準設(shè)備，夾具，工裝，量具，臺架管理，支持試驗規(guī)劃過程中隨時查找設(shè)備資源；單一試驗分析過程數(shù)據(jù)管理和試驗的知識庫管理；支持不同試驗數(shù)據(jù)管理對象的屬性管理，方便的不同數(shù)據(jù)的預(yù)覽、查詢、對比，且支持多種版本文檔和圖片的在線編輯和注解；支持規(guī)范化的文檔或報告的創(chuàng)建，實現(xiàn)內(nèi)容與格式的分離，創(chuàng)建完成后能夠體現(xiàn)數(shù)據(jù)來源與關(guān)聯(lián)關(guān)系；以試驗任務(wù)單為中心將樣品、試驗資源、試驗規(guī)范、試驗大綱、試驗數(shù)據(jù)、試驗報告等不同數(shù)據(jù)聯(lián)系起來，支持不同試驗數(shù)據(jù)之間，內(nèi)部數(shù)據(jù)單元之間建立依賴、關(guān)聯(lián)關(guān)系，支持在后期分析中通過關(guān)系進行信息的抽取和利用。數(shù)據(jù)應(yīng)用：在系統(tǒng)平臺的基礎(chǔ)上，通過對數(shù)據(jù)屬性的抽取、整合，進行報表查詢與數(shù)據(jù)對比分析，可將結(jié)果和數(shù)據(jù)按需組織和分析。統(tǒng)計分析：數(shù)據(jù)屬性（類型、重量、尺寸、強度等）的統(tǒng)計分析、圖表解釋；統(tǒng)計報表輸出及報表的自由擴展；比對分析：支持用戶自定義下的多類型的數(shù)據(jù)屬性比較，如優(yōu)缺點比較、重量比較、結(jié)構(gòu)比較屬性等；支持多種模式的對比分析報告輸出，靈活的對比報表的配置擴展；能夠?qū)⒃囼灧治龊蛿?shù)字化驗證結(jié)構(gòu)進行分析和對比，實現(xiàn)設(shè)計和分析的一體化管理；利用數(shù)據(jù)可視化技術(shù)可以將抽象的數(shù)據(jù)以更直觀的方式呈現(xiàn)出來并進行一些后處理，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱含的信息。如將一維數(shù)據(jù)以柱狀圖或表格方式，二維數(shù)據(jù)以折線圖方式，三維數(shù)據(jù)以云圖方式，模態(tài)數(shù)據(jù)以模態(tài)振形3D動畫方式實現(xiàn)。

6結(jié)論

隨著我國汽車行業(yè)的快速發(fā)展，汽車研發(fā)試驗數(shù)據(jù)的應(yīng)用越來越復(fù)雜。通過實施本汽車研發(fā)試驗數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，將建立一個全周期、一體化、高效的試驗業(yè)務(wù)綜合管理模式，大大提高汽車研發(fā)的效率能力。

參考文獻

［1］楊寧．試驗數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)在工程領(lǐng)域的應(yīng)用［C］．e－works2015產(chǎn)品創(chuàng)新數(shù)字化，2015．

篇5

2、2011年1月，與陳楚河、張檬、張丹峰合作主演都市言情劇《夏家三千金》，在劇中飾演富家千金夏友善。

3、2012年，與雷諾兒、李承炫、路晨合作出演都市劇《世界上另一個我》，在劇中飾演搖滾女歌手紀南娜。6月在都市情感劇《我的經(jīng)濟適用男》中飾演廣告公司總經(jīng)理莫柔。

4、2013年2月，在都市愛情電視劇《愛情自有天意》中一人分飾兩角，分別是廚師的女兒方娟以及山水集團的千金小姐程曦。同年，與黃宗澤、袁弘月、馬天宇合作出演《少年神探狄仁杰》，飾演李婉清一角。

5、2014年3月2日，主演的都市情感劇《陶之戀》在湖南衛(wèi)視播出，在劇中飾演外表看似堅強，但內(nèi)心脆弱的慕容海清；同年參演古裝愛情劇《秀麗江山之長歌行》。4月，與汪東城合作出演時尚校園愛情喜劇《我的播音系女友》，在劇中飾演播音系麻辣女生張了了。

6、2015年4月，戚薇產(chǎn)后復(fù)出領(lǐng)銜主演都市情感勵志劇《我是杜拉拉》，在劇中飾演具有奮斗精神的人力資源部經(jīng)理杜拉拉，8月7日，主演青春勵志劇《你好喬安》，在劇中飾演聰明漂亮、自信勇敢的喬安。

7、2016年，與黃磊、張鈞甯共同主演都市情感劇《深夜食堂》，在劇中飾演一位干練的單親媽媽。4月26日，主演的都市愛情劇《繁星四月》開機，在劇中飾演干練、完美的女主播葉繁星。

8、2018年，主演勵志劇《北京女子圖鑒》，在劇中飾演女強人陳可一角。

篇6

【關(guān)鍵詞】音韻學(xué)；詩歌；押韻；平仄；對仗

詩歌鑒賞是近些年來語文教學(xué)和高考的重要內(nèi)容。運用音韻學(xué)知識鑒賞詩歌，不僅可以使學(xué)生了解詩歌的不同形式和內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌寫作的風(fēng)格，而且還可以掌握音韻學(xué)的相關(guān)知識，提高學(xué)生的鑒賞水平和文學(xué)素養(yǎng)，提高做題的準確性，以便使學(xué)生在高考中取得一個滿意的分數(shù)。

首先，在漢語音節(jié)中，元音占主要優(yōu)勢，這對把握詩歌的句式特點有重要的作用。漢語的音節(jié)十分規(guī)整，把這種規(guī)整的音節(jié)運用到詩歌當中，會構(gòu)成詩歌整齊和諧的韻律之美。如杜甫的《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！边@首詩押韻的字是“哀”“回”“來”“臺”“杯”，根據(jù)平水韻，“哀”“來”“臺”在現(xiàn)代漢語普通話中韻腹是ai；屬于平聲韻；“臺”“杯”現(xiàn)代漢語普通話中韻腹是ei；屬于平聲灰韻。兩組字的韻腹并不相同，是不是不押韻呢？當然這首詩的韻腳是押韻的。在唐朝的時候，詩律規(guī)定，韻、灰韻這兩組字可以合韻，所謂合韻，就是相鄰的韻可以相互通押，首次提出這種說法的是段玉裁。明末清初古音學(xué)家陳第在《毛詩古音考》中對這種韻腳不和調(diào)的情況做出了說明：“時有古今，地有南北，字有更革，音有轉(zhuǎn)移，亦勢所必至。故以今之音讀古之作，不免乖剌而不入，于是悉委之“葉”。夫其果出于“葉”也，作之非一人，采之非一國，何“母”必讀“米”，非韻“止”則韻“祉”韻“喜”矣！……其矩律之嚴，即《唐韻》不啻。此其何故耶？又左、國、易象，離騷楚辭，秦碑、漢賦，以至上古歌謠，箴銘贊誦，往往韻與詩合，實古今之證也?！?/p>

其次，運用音韻學(xué)知識，可以使學(xué)生清楚地掌握詩歌當中的韻腳和平仄，增強詩歌當中的節(jié)奏美和音樂美。漢語語言的特點之一是有聲調(diào)，現(xiàn)代漢語有陰、陽、上、去四聲，在古代漢語中有平、上、去、入四聲。關(guān)于四聲的最早記載是《南史?陸厥傳》：齊永明年間“時盛為文章，吳興沈約，陳郡謝，瑯琊王融，以氣類相推敲，汝南周善識音韻，約等為文皆用宮商，將平上去入四聲，以此制韻。”。

在四聲之初，只有少數(shù)人掌握，正如《梁書?沈約傳》中所說：“約撰《四聲譜》，以為在昔詞人，累千載而不寤，而獨得胸襟，窮其妙旨，自謂入神之作。高祖不好焉。帝問周舍曰：何謂四聲？舍曰：天子圣哲是也，然帝竟不遵用?！?。齊梁以后，由于社會發(fā)展的需要和詩歌創(chuàng)作的需要，關(guān)于四聲的知識逐步普及，詩人在詩歌當中廣泛運用，出現(xiàn)了“音韻蜂出”的盛況。而古代詩人十分講究詩歌當中的聲調(diào)、平仄，把它運用到詩歌當中，經(jīng)過精密的組織安排，可以形成一種抑揚頓挫、和諧悅耳的節(jié)奏美和音樂美。如杜甫的《登高》：

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

-丨---丨-，丨--丨丨--

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

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萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

丨丨---丨丨，丨--丨丨--

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

--丨丨---，-丨--丨丨-

這首詩是一首仄起平收的詩，與律詩的平仄相比是有區(qū)別的。從平仄的規(guī)律來看，七言詩的仄起平收式應(yīng)是：

仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。

平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。

仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。

平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。

在近體詩中，對平仄的規(guī)律的掌握，除了上述方法外，還可以通過“粘”和“對”來把握。所謂“對”是指同一聯(lián)中出句和對句的平仄應(yīng)該相反；“粘”是指上一聯(lián)對句和下一聯(lián)出句第二個字的平仄必須相同。這只是近體詩的一般規(guī)律，但有的時候，有些詩句是可平可仄的（即“一三五不論”，也就是說七言詩中的第一、第三、第五的平仄可以不論），如：王維的《山居秋暝》：“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。”（仄平平仄仄，平仄仄平平）這句，“竹”是入聲，屬于仄聲，“蓮”是平聲，這就與“平平平仄仄，仄仄仄平平”的規(guī)律不符，但“竹”“蓮”是五言詩中第一個字，所以它的平仄可以不管。有些詩句中的平仄就不可以變更。為了解決這種情況，音韻學(xué)上出現(xiàn)一個“拗救”的解決方案。

第三，詩歌中還廣泛地運用對仗的手法，以增強詩歌的整齊、均衡之美。詩歌中主要有兩種比較常用的對仗是借對和流水對。借對中有借音和借義兩種情況。所謂借義是利用漢語詞語中一詞多義的語言特點，構(gòu)成對仗。例如：杜甫《九日》“竹葉于人既無分，從此不須開。”中“竹葉”本是酒名，指竹葉酒，詩人借用“竹子的葉”之義，與“”這一植物相對。借音指同音字相對，多用于顏色。例如：杜甫《野望》：“西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋?！敝?，借“清”為“青”，與上句的“白”字相對。除顏色外，還有在動物方面借音的，例如：杜甫《哭李尚書嶧》：“次第尋書札，呼兒檢贈詩?！敝?，借“第”為“弟”，與“呼兒”的“兒”相對。

流水對是指一聯(lián)中的兩句，從形式上來說是對仗的，但在意思上卻是相承的。例如：王勃《送杜少府之任蜀川》“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?。

最后，古代詩人通過音韻學(xué)的知識發(fā)現(xiàn)詩歌的韻律與詩歌思想感情的表達有密切的關(guān)系。例如，有“一東之韻寬洪，二冬之韻穩(wěn)重，三江爽朗，四支縝密，五微蘊藉……”等說法。通過了解這些韻律，便于我們把握作者在詩中所要表達的思想感情。

通過學(xué)習(xí)音韻學(xué)，我們知道宋代有三十六字母。這三十六字母，可以分為唇、舌、齒、牙、喉五音。詩人選擇不同的字母，其所要在詩中表現(xiàn)的思想感情也不一樣。喉牙音屬于見組、影曉匣喻，這些音從發(fā)音特點上來看，都是從口腔后部發(fā)出。這一類的音節(jié)所要表現(xiàn)的感情比較厚重、深沉、悲壯。齒音屬于精組、照組，在現(xiàn)代漢語中有舌尖前音z、c、s，舌尖后音zh、ch、sh、r，它們都從舌尖發(fā)音，而且在發(fā)音時都有氣流經(jīng)過發(fā)音部位，造成摩擦。這一類的音節(jié)表現(xiàn)的思想感情是比較悲涼的意境。舌音屬于端組，知組，這一類的音主要是從舌尖中和舌尖后發(fā)出的，其所要表現(xiàn)的是比較輕快、活潑、明亮的感彩。唇音屬于幫組、非組，這一類主要是從雙唇和唇齒間發(fā)音，其表達的是朦朧、蒼涼、渾濁的感情。如李商隱《暮秋獨游曲江》：

荷葉生時春恨生，荷葉枯時秋恨成。

深知身在情長在，悵望江頭江水聲。

這首七言絕句律詩中，屬于齒音的詞有“生”、“成”、“深”、“身”、“情”、“悵”、“江”等共十七個，并通過一系列詞，如“枯”、“恨”、“深”、“長”、“情”、“悵”等字眼，詩人利用齒音，表達了自己的凄楚、辛酸、無奈和悵惘的感情。

從上面的分析可以看出，音韻學(xué)的發(fā)展及應(yīng)用，對于詩歌的影響是巨大的。因此，我們要熟悉音韻學(xué)的韻律、平仄、對仗，才能更好地了解詩歌的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及詩人運用這種手法想要表達的思想感情。

【參考文獻】

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關(guān)鍵詞: 大學(xué)語文 古典美 傳統(tǒng)文化

近年來,隨著高校中大學(xué)語文課程的停而復(fù)開,學(xué)界對大學(xué)語文課程的存在意義、教學(xué)手段、改革方向等進行了很多討論。這種討論不僅促進了大學(xué)語文課程教學(xué)的改革,而且促進了《大學(xué)語文》教材的改革。“據(jù)統(tǒng)計,自上個世紀八十年代以來,國內(nèi)共出版發(fā)行大學(xué)語文教材1402種,目前正在使用的有100多種”。[1]各個版本的大學(xué)語文教材,無一不選錄大量古代詩文作為母語教學(xué)的重要內(nèi)容。在快餐文化盛行、新媒介影響下的“新語文”現(xiàn)象[2]熱涌的E時代,古典文化正越行越遠。忘記傳統(tǒng)文化就是背叛人文歷史,就將迷茫于未來。大學(xué)語文作為所有專業(yè)大學(xué)生必修的一門課程,即成為傳播古典文化的重要陣地。

教學(xué)古典文學(xué)篇目的任務(wù)是什么?是為了讓學(xué)生通曉古音古義、學(xué)會讀寫古文字?“茴香豆”的“茴”字到底有幾種寫法,是專門人才應(yīng)該掌握的知識,不應(yīng)該作為對各專業(yè)學(xué)生泛化的要求。我們認為,教學(xué)古典文學(xué)篇目,其目的是讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化,感受古典文化之美?；谶@個認識,我們嘗試在大學(xué)語文教學(xué)中突出古典文化教育,引導(dǎo)學(xué)生探尋傳統(tǒng)文化的古典美。

一、辨識形式之古典美

古典文學(xué)作品形式多樣,從押韻與否來區(qū)分,可以分為韻文與散文兩大類。在韻文中,最為人熟知并喜愛的是詩和詞。我們以此為例,討論如何在教學(xué)中使學(xué)生領(lǐng)略形式上的古典美。

1.節(jié)奏美

作詩與吟詩是分不開的,詩人作詩自有千吟,不吟之無以落其筆。賞詩之人益多吟詩,不吟詩無以知其美。詩歌到了五、七言為標范的近體詩時代,吟詩的節(jié)奏已有大致的模式。王力先生認為:“近體詩的節(jié)奏,是以每兩個音節(jié)為一節(jié),最后一個音節(jié)獨自成為一節(jié)?！盵3]比如五言詩,音節(jié)節(jié)奏依次為2、2、1,七言詩,音節(jié)節(jié)奏依次為2、2、2、1。不過泛覽群詩,兼吟詠之,詩歌節(jié)奏在末二節(jié)亦可錯位。如七言詩,音節(jié)節(jié)奏可以為2、2、1、2。這樣錯位的結(jié)果,使得全詩節(jié)奏有所變化,更顯節(jié)奏美。

如杜甫《蜀相》:“丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟?！钡?、5、6句節(jié)奏為2、2、2、1,其余5句節(jié)奏為2、2、1、2。進一步再玩味,可以發(fā)現(xiàn),對仗的頷聯(lián)、頸聯(lián),節(jié)奏完全相同,而不對仗的首聯(lián)、尾聯(lián),節(jié)奏則可以相同,也可以錯落。生活中不乏將七言詩一律讀作2、2、2、1節(jié)奏的人,譬如第二句,讀成“錦官/城外/柏森/森”的大有人在,譬如尾聯(lián),讀成“出師/未捷/身先/死,長使/英雄/淚滿/襟”的人數(shù)不勝數(shù)。我們的任務(wù)就是在大學(xué)語文課堂上教會學(xué)生正確地辨識其節(jié)奏,即使不會作詩,在吟詩時也能凸顯文化品位。

2.韻語美

古典詩詞中存在大量的韻文,韻語的和諧使詩詞的吟誦得以朗朗上口。如千古名句“為賦新詞強說愁”的辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》,全詞以“樓”、“愁”、“休”、“秋”相與為韻。韻尾調(diào)作陰平,適合拉長聲調(diào),裊裊有余音。無論是吟誦之,或是彈歌之,都令人含韻咀味,意緒悠然。

又如蘇軾著名的《念奴嬌?赤壁懷古》整首詞韻尾全是入聲字:物、壁、雪、杰、滅、發(fā)、月,使詞文奔放豪邁的氣勢頓收于噴薄之際,讀之短促有力,干練精爽。

如此種韻語之美,在大學(xué)語文教材中隨處可見。課堂教學(xué)時,應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生注意到韻尾的類型,吟誦時應(yīng)體現(xiàn)出韻尾的韻類特征,舒聲韻尾可適當延長氣息,促聲韻尾則有意加強頓挫,尤能展現(xiàn)古典之美。

3.調(diào)律美

古典詩詞之格律,很重要的一個方面就是聲調(diào)的平仄。比如近體詩,嚴整的格律應(yīng)該是句中平仄相間,一聯(lián)中兩句平仄相對,上一聯(lián)的下句和下一聯(lián)的上句平仄相粘。正是這些相間、相對、相粘使得詩句聲調(diào)高低錯落,收放有致。

如劉長卿的《逢雪宿芙蓉山主人》:“日暮蒼山遠,天寒白屋貧。柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人?！贝嗽娛拙洳蝗腠?韻腳在“貧”、“人”二字。平仄如下:仄仄平平仄,平平仄仄平。平平平仄仄,平仄仄平平。整首詩平仄嚴整,僅在第4句首字可平可仄處拗而不救。仄聲“日暮”、“遠”與平聲“蒼山”相間,平聲“天寒”又與仄聲“日暮”相對,“柴門”句參照“天寒”句平仄相粘而出,又因“柴門”句不入韻須收于仄聲,故將“白屋貧”的“仄仄平”調(diào)整為“聞犬吠”的“平仄仄”。漢語的“平”、“仄”兩大類聲調(diào)在詩句中變化萬千。詩中又間綴“日”、“白”、“屋”、“雪”四個入聲字,使調(diào)律在工整之余、益顯錯落有致。這種聲調(diào)格律之美也是我們在大學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)重視的對象。

二、感受內(nèi)容之古典美

古典文學(xué)作品除了在形式上有不同于現(xiàn)代文學(xué)的地方外,在內(nèi)容上也有一些特別能體現(xiàn)古典文化美的方面。有些審美對象經(jīng)常出現(xiàn)在作品中,使帶有這些審美對象的文學(xué)語言逐漸帶有特殊的文化色彩。

1.山水神韻

和中國畫一樣,山水風(fēng)光永遠是古典詩詞吟詠的主題。從古至今不知有多少詩人文豪贊美過山水風(fēng)韻。如王維《漢江臨眺》描寫荊楚風(fēng)光,壯闊山水。一句“江流天地外,山色有無中”流傳千古,彌足涵泳。這種畫一般的山水風(fēng)韻,如能配合中國畫進行審美教育,則能收到事半功倍的成效。

2.月下情懷

在中國文人的筆下,月是一種獨特的審美意象。如張九齡的“海上生明月,天涯共此時”,賦予月以思鄉(xiāng)念人之意;張若虛的“江畔何人初見月,江月何年初照人?人生代代無窮已,江月年年只相似”,賦予月以感史懷古之智。月以其清冷的容顏、如水的光華,博得眾多詩心文人的偏愛,成為他們感時寄情的對象。在大學(xué)語文課堂中,如能啟發(fā)學(xué)生廣搜詠月之詩以類比泛讀,則能幫助學(xué)生理解古人在一些特定的情境下為何鐘愛詠月抒情,為何諸多詠月之句成為動人心弦的千古絕唱。

3.樂音琴思

古代詩文中,有一些吟詠音樂的詩詞,獨成一種特殊的題材。比如王步高主編的《大學(xué)語文》中就集中收錄了詠音樂詩詞22首。[4]其中李白的“誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城”,杜甫的“此曲只應(yīng)天上有,人間能得幾回聞”,白居易的“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤”,都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)拿?。文人詠音?或是歌贊藝人技法之高妙,或是寄托清絕高遠之情思。大學(xué)語文課堂應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會詠音樂詩詞背后的文化內(nèi)涵。音樂,尤其是琴樂,在文人筆下往往是陽春白雪的代名詞。文人筆下彈琴的往往是高僧、智者,很少寫到女性彈琴的。這和女性弄箏寄托少女情思完全不同。琴音所承載的,往往是古雅的情調(diào)、高遠的哲思,常常寄托操琴人或作者絕塵的品性、高潔的情操。大學(xué)語文可從這個方面培養(yǎng)大學(xué)生對古典音樂美的興趣。

4.詩酒人生

自《詩經(jīng)》起,歷代文人都與酒有不解之緣?！皬闹袊膶W(xué)史上你很難舉出不喝酒的詩人,無論誰,詩里總有酒”。[5]如李白“花間一壺酒,獨酌無相親”是抒發(fā)孤獨無親的愁思,“人生得意須盡歡,莫使金樽空對月”是抒發(fā)生命易逝的感慨;王維“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”是抒發(fā)友人之間的別情;王翰“葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回”是抒發(fā)軍人征戰(zhàn)的豪情;杜甫“朱門酒肉臭,路有凍死骨”是抒發(fā)憤世嫉俗的悲情;鮑照“酌酒以自寬,舉杯斷絕歌路難”是抒發(fā)懷才不遇的傷情。這些酒意詩情是中國古典文化的重要組成部分,是大學(xué)語文傳播古典美的重要途徑。

三、體味情感之古典美

情感并無古今之分,可是有些道德情感,古人更為重視,而今人已漸不屑。譬如王步高主編的《大學(xué)語文(全編本)》分類輯錄大量情感道德篇目,主要有誠信、修身、公正、仁愛、處人、孝慈、寬恕、處世、順逆、大度、明智、節(jié)制、改過、廉恥、廉潔等類目。其中如誠信之“言必信,行必果”(《論語?子路》),公正之“政者,正也。子帥以正,孰敢不正”(《論語?顏淵》),節(jié)制之“巧言亂德。小不忍,則亂大謀”(《論語?衛(wèi)靈公》),廉潔之“廉者,政之本也;讓者,德之主也”(《晏子春秋?內(nèi)篇?雜下第六》),等等,久已不為人重視,引發(fā)眾多“世風(fēng)日下”的感慨,直到近幾年才又重新被人提起,作為重要的行業(yè)道德標準進行廣泛的宣傳、深入的學(xué)習(xí)。大學(xué)生正處在學(xué)校向社會過渡的重要人生階段,性格已然形成,而人生觀、價值觀還有可能搖擺,在受到社會多元文化沖擊之時,需要一些引導(dǎo)和支撐,應(yīng)能在古代圣哲語錄中擷取片言聊以自警。這也是大學(xué)語文情感古典美的教育目標。

四、結(jié)語

誰說大學(xué)語文可以休矣?大學(xué)語文不是高四語文,不是糾纏于音義語法的課程。大學(xué)語文可以是傳承古典文化的課程。“傳統(tǒng)被整個社會承載著,它就生活于現(xiàn)在”。[6]古典文化是經(jīng)典,同時也生活于現(xiàn)在。我們需要大學(xué)語文彰顯學(xué)生頭腦中模糊的古典文化,使我們的現(xiàn)代生活中仍保有古典美的一席之地。

參考文獻:

[1]汪瑞林.大學(xué)語文要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力[N].中國教育報,2007-08-22,(3).

[2]周志強.“新語文”與大學(xué)語文的感染教育[J].南開學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2007,(1).

[3]王力.漢語詩律學(xué)[M].上海:上海教育出版社,2005.

[4]王步高.大學(xué)語文(全編本)[M].南京:南京大學(xué)出版社,2008.

篇8

AL實驗室是BOP子項中的重要組成部分。在方家山、福清和海南該采購包的采購執(zhí)行過程中，遇到了設(shè)備清單不明確、多分包商的管理、實驗室家具驗收和設(shè)備需求時間推遲等問題，采用了技術(shù)預(yù)征詢、設(shè)備分級和工作策劃、兩階段驗收和倒排進度等解決措施，保證了項目執(zhí)行的順利進行。這些經(jīng)驗對該采購包后續(xù)項目的執(zhí)行和標準成套設(shè)備類采購包的執(zhí)行均具有借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】

AL實驗室；采購執(zhí)行；經(jīng)驗反饋

1AL實驗室介紹

AL實驗室（即廠區(qū)實驗室）隸屬于核電站的設(shè)備，是BOP中的重要子項。AL實驗室由三個主要活動區(qū)域組成，分別包括水化學(xué)實驗室、放射性流出物實驗室和油分析實驗室。水化學(xué)實驗室，主要用于監(jiān)測核電廠調(diào)試、運行及維修過程中一、二回路和輔助系統(tǒng)的液體和氣體樣品的化學(xué)組成及放射性活度，以確定各系統(tǒng)可能產(chǎn)生的腐蝕和泄漏并及時采取有效措施來保證系統(tǒng)的正常運行；放射性流出物實驗室，用于監(jiān)測核電廠廢水和廢氣排放系統(tǒng)的樣品，確定被排放液體和氣體的放射性水平，保證環(huán)境不受污染；油分析實驗室，用于檢測核電廠各種油樣的品質(zhì)和運行中油質(zhì)的變化，以確保相關(guān)系統(tǒng)運行的安全性。實驗室家具主要包括實驗臺、通風(fēng)柜、儀器臺、試劑柜、洗眼器、計算機桌、抽風(fēng)罩、保險柜等8大類設(shè)備；實驗室儀器包括高純水儀、原子吸收分光光度、離子色譜儀、γ譜儀、低本底αβ測定儀、氣相色譜儀、液閃計數(shù)儀、總有機碳分析儀、正壓過濾器等50多類設(shè)備。該采購包為標準成套設(shè)備，質(zhì)保級別QNC。

2目前項目進展狀況簡介

方家山、福清項目AL實驗室家具和儀器，于2009年5月簽訂合同，2009年8月14日項目啟動會，2011年3月3-4日，進行了方、福項目家具的出廠驗收。海南項目AL實驗室家具和儀器，于2010年10月簽訂合同，2011年3月項目啟動會，目前處于設(shè)計提資階段，正在接換。

3項目執(zhí)行中的問題及解決方案

3.1設(shè)備清單不明確

3.1.1存在問題

由于該采購包方福項目招標時，為第一個進行招標的工具類采購包，在設(shè)備清單上缺乏相關(guān)經(jīng)驗，設(shè)備選型不準確。同時部分設(shè)備在具體配置和數(shù)量上與主合同有偏差。而且在技術(shù)澄清階段，業(yè)主提出了增加流出物實驗室的要求。這導(dǎo)致澄清過程增補設(shè)備后價格與投標價格差別較大。

3.1.2解決措施

針對上述問題，項目負責人在該階段對設(shè)備清單進行了優(yōu)化。項目負責人根據(jù)投標文件整理出各投標方的設(shè)備清單配置對比表，進行橫向?qū)Ρ?；同時與投標商多次召開協(xié)調(diào)會進行溝通，了解設(shè)備的實際使用情況，同時對參考電站的設(shè)備配置進行調(diào)研。通過上述措施，對設(shè)備配置進行了調(diào)整，更換了部分設(shè)備的型號。經(jīng)過業(yè)主同意，部分設(shè)備的配置從高配調(diào)整為低配。同時鑒于油分析實驗室的設(shè)備使用頻率不高的狀況，部分設(shè)備從國外品牌調(diào)整為國內(nèi)品牌。通過上述措施，一方面明確了方福項目技術(shù)規(guī)格書中的設(shè)備清單，另一方面大大減少了該采購包的最終合同價格。海南項目招標時，吸取了方福項目招標時的經(jīng)驗。首先，在規(guī)格書初版之前，與設(shè)計進行了初步的溝通。其次，在實驗室設(shè)備的招標前采用了技術(shù)預(yù)征詢的形式：設(shè)計人員與各家投標商分別召開技術(shù)澄清會，雙方就初版規(guī)格書上存在疑問的地方進行討論，設(shè)計人員可以通過這個機會，了解具體的配置，進一步完善技術(shù)規(guī)格書的技術(shù)要求，細化到具體配置；投標商可以通過這個機會，充分了解設(shè)計人員的要求和意圖，以免出現(xiàn)誤解和漏報的情況。通過這一過程，使得規(guī)格書的要求更加精細，更加明確。這使海南項目的招標過程中，沒有再出現(xiàn)設(shè)備清單在招標澄清階段出現(xiàn)重大調(diào)整的情況。

3.2多分包商的管理

3.2.1存在問題

AL實驗室設(shè)備和家具的供應(yīng)商屬于設(shè)備集成商，不承擔設(shè)備的制造加工任務(wù)，下屬的分包商眾多，有30多個。由于人力、物力的限制，無法對所有的分包商進行控制，如何對多分包商的項目進行管理，就成為這個項目在執(zhí)行過程需要考慮的重要問題。

3.2.2解決措施

AL實驗室家具和儀器的質(zhì)保級別為QNC，在項目執(zhí)行過程中，項目負責人對該采購包設(shè)備進行了進一步細分。以設(shè)備單體金額和交貨周期為劃分依據(jù)，對于AL實驗室細分為3類：一是，實驗室家具，它的制造期需要4-5個月左右，是該采購包中制造周期較長的設(shè)備，同時家具中又分多種類型和尺寸，較為復(fù)雜，因此在該采購包中分級最高，單獨為一類；二是，單價在50萬元以上或設(shè)備交貨期在半年以上的儀器；三是，50萬元以下且交貨期在半年以下的儀器。其次，在項目執(zhí)行初期，制定詳細的工作策劃。根據(jù)本采購包的主要為市場采購這個特點，工作策劃時按分包商為基本管理單元。首先需要根據(jù)集成商提供詳細的分包商清單，明確每個設(shè)備的每個配件的分包商。在此基礎(chǔ)上，要明確所有項目管理類文件和所有接口的提交時間，對各類技術(shù)和管理文件交換進度進行跟蹤。對于實驗室家具此類制造周期較長的設(shè)備，編制了質(zhì)量計劃，對制造過程的重要節(jié)點進行控制；對于第二類和第三類，均需要跟蹤合同簽訂時間和設(shè)備到貨總包商的到貨時間，區(qū)別在于對于第二類設(shè)備，項目負責人規(guī)定合同簽訂時間，要求總包方必須在規(guī)定時間前簽訂合同，以免發(fā)生到貨延誤的情況，對于第三類設(shè)備，總包方可以根據(jù)項目實際進度進行調(diào)整合同簽訂時間。再者，在發(fā)貨階段，采用了集中發(fā)貨的措施。30多個分包商，如何有序、在項目負責人的控制下發(fā)貨，也是一個棘手的問題。經(jīng)過與總包方的多次協(xié)調(diào)和交涉，方福項目采取了集中發(fā)貨的方式：總包方在上海建立了自己的倉庫，實驗室儀器集中于上海倉庫；實驗室家具由于較為集中，統(tǒng)一從深圳制造廠的倉庫發(fā)貨。

3.3設(shè)備需求時間推遲

3.3.1存在問題

方福項目設(shè)備需求時間與原合同到貨時間差距較大，一方面將增加供應(yīng)商的倉儲費用，導(dǎo)致后續(xù)項目采購的隱形成本增加；另一方面設(shè)備到貨過早，可能在長期的倉儲過程中產(chǎn)生損壞、過期等質(zhì)量問題。

3.3.2解決措施

針對這個問題，項目負責人采取了根據(jù)現(xiàn)場需求時間倒排來安排設(shè)備集中時間和家具制造進度的辦法。這需要首先摸清本采購包中所有設(shè)備的采購、制造周期。由于本采購包中的設(shè)備交貨周期最長在半年左右，在距離合同交貨期7個月時開始與控制部和現(xiàn)場確認到貨時間，廠家據(jù)此倒排進行排產(chǎn)。

4總結(jié)

篇9

關(guān)鍵詞：古詩文　方法策略　初中語文

千百年來，從上古的《詩經(jīng)》到的《沁園春·雪》，由于語言生動凝練、音韻優(yōu)美和諧而膾炙人口，從古至今，哺育了一代又一代青少年的成長。古典詩歌對于陶冶青少年的高尚情操、培養(yǎng)青少年的審美情趣、鼓舞青少年奮發(fā)有為具有重要意義。選入初中教材的古詩，都是歷經(jīng)錘煉的名篇和勵志佳作。結(jié)合本人的教學(xué)實踐，我主要從以下幾方面談?wù)劤踔泄旁娊虒W(xué)方法。

一、查閱文學(xué)常識的策略

我們常說“詩如其人”，那么了解“其人”也能從側(cè)面了解其詩。孟子也說：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？”了解詩人是引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會詩人創(chuàng)作時的豐富情感的重要一環(huán)，它可以使學(xué)生對詩歌及詩人有一個初步感知，為理解詩歌作好鋪墊。了解詩人可以從以下幾方面進行：

1.介紹詩人的詩風(fēng)。如先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小學(xué)古詩《望廬山瀑布》，有了感性體驗后接著板書“李白·豪邁奔放”，再教學(xué)《望天門山》。這樣，從具體到抽象，再從抽象到具體，認識過程由此及彼、由表及里，對詩人、詩歌的感知在不斷深化。

2.介紹詩人的評價。如講孟浩然，可以從其他詩人或詩論入手來介紹：孟浩然是唐朝第一個大量寫山水的詩人，寫下了許多不朽的詩篇。他的詩，受到李白、杜甫的高度贊揚。大詩人李白在《贈孟浩然》這首詩中，不同尋常地寫道：“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞”，還發(fā)出了“高山安可仰”的長嘆。杜甫也稱贊他“清詩句句盡堪傳”。想一想，能得到李杜高度贊揚的詩人，可見其詩歌是多么的不同凡響。下面，我們就來學(xué)習(xí)他的《過故人莊》。

3.介紹詩人的創(chuàng)作背景。如教學(xué)杜牧的《泊秦淮》，先有感情地介紹時代背景：杜牧生活在晚唐時代，當時唐朝已呈衰落跡象，風(fēng)雨飄搖，然而當朝的達官貴人卻不顧國家安危，夜深了仍然在花天酒地，醉生夢死，有家不歸，有案不辦。

杜牧是一個有正義感和遠見的詩人，他在秦淮河畔看到這個場面后，感到非常悲憤：那些向歌女點歌的達官貴人，怎么就不知道亡國之痛呢？奢華不除，大唐必亡！

4.學(xué)會劃分節(jié)奏，讓學(xué)生體驗古詩詞的音樂美。古詩分為古體詩、樂府詩、近體詩。古體詩和近體詩的劃分以唐朝出現(xiàn)格律詩來劃分。近體詩也稱今體詩，它分為律詩和絕句，它們都是格律詩。而格律詩的聲序排列有兩種情況：一種是平平仄仄平平仄仄平平，另一種是仄仄平平仄仄平平仄仄。因此，古詩詞的節(jié)奏劃分為：四言采用22，五言23，六言222，七言223，八言2222，其中3可析為12或21。而現(xiàn)代詩為自由詩，沒有這樣的限制。例如李商隱的《夜雨寄北》，我們可以這樣劃分：“君問│歸期│未有期，巴山│夜雨│漲秋池。何當│共剪│西窗燭，卻話│巴山│夜雨時”（七言詩的劃分）。再如王維的《使至塞上》，我們可以這樣劃分節(jié)奏：“單車│欲問邊，屬國│過居延。征蓬│出漢塞，歸雁│入胡天。大漠│孤煙直，長河│落日圓。蕭關(guān)│逢候騎，都護│在燕然”（五言詩的劃分）。

二、解讀詩題點明主旨的策略

詩題往往點出了詩歌的主要內(nèi)容、寫作對象和場景，解讀詩題往往要前后延伸和拓展，從多個角度了解詩歌。舉例如下：《泊秦淮》，詩人杜牧什么時候停船靠在秦淮河岸？（夜泊。）當時環(huán)境怎樣？（夜色迷茫，“籠”。）詩人的情緒是怎樣的？歡快還是憂愁？為什么？

三、創(chuàng)設(shè)情境品味古詩意境美的策略

詩歌美，常常表現(xiàn)在詩歌的意境美。意境是作者主觀的生命情調(diào)和客觀的自然景色互相滲透、互相交融而成的藝術(shù)境界：或移情于景，得有我之境；或景中藏情，得無我之境。由于古詩產(chǎn)生的年代久遠，所反映的思維、情感以及社會、民俗、人文、地理與學(xué)生有一定的隔膜，因此，可以采用多種方法配合，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語所蘊含的意象展開豐富的想象，進入詩歌的意境中，品味深蘊其中的濃郁的詩情，獲得強烈的審美體驗，真正達到陶冶情操、凈化心靈的效果。

篇10

譯文：有人為崔徽畫了一幅肖像，畫上的兩眼清澈明亮如同秋水剪成，嘴唇紅潤如用朱色點染。

2、碧玉炅炅雙目瞳，黃金拳拳兩鬢紅。——唐代：李白《上云樂》

譯文：他的雙眼眼瞳碧綠而有光，頭發(fā)金黃而彎曲，兩鬢呈紅色。

3、明眸善睞，靨輔承權(quán)?！獌蓾h： 曹植《洛神賦》

譯文：一雙善于顧盼的閃亮的眼睛，兩個面顴下甜甜的酒窩。

4、明眸皓齒今何在？血污游魂歸不得?！拼憾鸥Α栋Ы^》