導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇清華大學(xué)自主招生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：最值；凸函數(shù)；Holder不等式

具體題目如下：已知a，b為非負(fù)數(shù)， M=a4+b4，a+b=1，求M的最值.本文利用了均值不等式和構(gòu)造法這兩種方法證明了該題.

[?] 最大值

命題1 假設(shè)f（x）是定義在實(shí)數(shù)域[a，b]上的凸函數(shù)，實(shí)數(shù)x1，x2∈[a，b]，且滿足x1+x2=C，其中2a≤C≤2b. 當(dāng)且僅當(dāng)（x1，x2）中至少有1個(gè)元素等于a或b，g2（x1，x2）=f（x1）+f（x2）達(dá)到最大值時(shí).

證明：已知C∈[2a，2b]. 現(xiàn)證g2（x1，x2）≤f（a）+f（C-a），C≤a+b，

f（b）+f（C-b），C≥a+b. 若C≤a+b，則C-a≤b，因?yàn)閤1，x2∈[a，C-a]，則存在參數(shù)0≤t≤1，使得x1=ta+（1-t）（C-a），x2=（1-t）a+t（C-a），由Jensen不等式，可得f（x1）≤tf（a）+（1-t）f（C-a）以及f（x2）≤（1-t）f（a）+tf（C-a），兩式相加，可得f（x1）+f（x2）≤f（a）+f（C-a）. 當(dāng)C≥a+b時(shí)，用類似的方法可以證明，證畢.

例1 已知a，b為非負(fù)數(shù)， M=a4+b4，a+b=1，求M的最大值.

證明：構(gòu)造函數(shù)f（x）=x4，f ″（x）=12x2≥0，由題意，a，b∈[0，1]，且a+b=1，根據(jù)命題1，當(dāng)f（a）+f（b）取到最大值時(shí)，a中b至少取到一個(gè)0或1，則M的最大值為1.

推論1 已知a，b為非負(fù)數(shù)，M=（a+l）k+（b+l）k，a+b=m，M的最大值為（m+l）k，其中（k∈Z+，m∈R+，l≥0）.

證明：構(gòu)造函數(shù)f（x）=（x+l）k，f ″（x）=k（k-1）（x+l）k-2≥0，由題意，a，b∈[0，m]，且a+b=m，根據(jù)命題1，當(dāng)f（a）+f（b）取到最大值時(shí)，a中b至少取到一個(gè)0或m，則M的最大值為lk+（m+l）k.

推論2 已知a，b為非負(fù)數(shù)，a1，a2為非負(fù)常數(shù)， M=a1ak+a2bk，a+b=m，M的最大值為max{a1，a2}?mk，其中（m∈R+，k∈Z+）.

證明：不妨設(shè)a1=max{a1，a2}，則M=a1ak+a2bk≤a1ak+a1bk，則根據(jù)推論1，可知M≤a1mk，當(dāng)且僅當(dāng)a=m，b=0時(shí)等號(hào)成立，證畢.

命題2 假設(shè)f（x）是定義在實(shí)數(shù)域[a，b]上的凸函數(shù)，實(shí)數(shù)x1，x2，…xn∈[a，b]，且滿足xi=C，其中na≤C≤nb. 當(dāng)且僅當(dāng)x1，x2，…xn中至少有n-1個(gè)元素等于a或b，gn（x1，x2，…xn）=f（xi）達(dá)到最大值.

證明：由命題1可知，當(dāng)n=2時(shí)成立，現(xiàn)用數(shù)學(xué)歸納法證明. 當(dāng)n=k時(shí)，結(jié)論成立；則當(dāng)n=k+1時(shí)，gk+1（x1，x2，…xk+1）=f（xi）=f（x1）+gk（x2，…xk+1）. 首先固定x1，當(dāng)gk（x2，…xk+1）取到最大值時(shí)，其中至少有k-1個(gè)為a或b，不妨設(shè)x2，…xk均為a或b，那么gk（x2，x3，…xk+1）≤f（xk+1）+lf（a）+（k-1-l）f（b），其中0≤l≤k-1，則gk+1（x1，x2，…xn）=f（x1）+gk（x2，…xk+1）≤f（x1）+f（xk+1）+lf（a）+（k-l-1）f（b），其中xk+1=C-x1-la-（k-l-1）b. 再將x1視為自變量，應(yīng)用命題1的結(jié)論，x1或xk+1中的有一個(gè)為a或b，則n=k+1時(shí)成立，所以對(duì)一切正整數(shù)n都成立，證畢.

例2 已知a，b，c∈[0，2]，且滿足a+b+c=5，M=a4+b4+c4，求M的最大值.

證明：構(gòu)造凸函數(shù)f（x）=x4. 不妨設(shè)a≤b≤c，根據(jù)命題2，可得當(dāng)M取到最大值時(shí)，當(dāng)且僅當(dāng)a=b=0或b=c=2時(shí)成立，顯然a=b=0不符合條件，所以max（M）=24+24+14=33.

推論3 設(shè)a1，a2，…，an∈[0，2a]（a>0），M=a+a+…+a，且a1+a2+…an=na，則max（M）=2na2， n為偶數(shù)，

2（n+1）a2， n為奇數(shù) .

證明：構(gòu)造凸函數(shù)f（x）=x2，根據(jù)命題2，可得，當(dāng)且僅當(dāng)有k0個(gè)數(shù)等于2a，n-1-k0個(gè)數(shù)等于0時(shí)，M可以達(dá)到最大值，由于a1，a2，…，an∈[0，2a]，所以na-2k0a≤2a，且2k0a≤na?≤k0≤，M=4k0a2+（na-2k0a）2. 若n為偶數(shù)，分析可得k0=時(shí)，max（M）=2na2；若n為奇數(shù)，分析可得k0=時(shí)，則max（M）=2（n+1）a2.

例3 設(shè)a1，a2，…，a1999∈[-2，2]，M=a+a+…a，且a1+a2+…a1999=0，求M的最大值.

證明：根據(jù)命題2，則至少有k0個(gè)2和（1999-k0-1）個(gè)-2時(shí)，M可達(dá)到最大值，根據(jù)題意，2k0+（1999-k0-1）（-2）≤2?2k0-1998≤1，可得k0=999，則最后一個(gè)數(shù)為0，所以max（M）=1998?22=7992.

由于例3中的區(qū)間[-2，2]中有負(fù)數(shù)，而f（x）=x2在這個(gè)區(qū)間上仍然屬于凸函數(shù)，如果重新定義這個(gè)函數(shù)和它所屬的區(qū)間，那么將會(huì)得到更加一般的結(jié)論.

推論4 設(shè)a1，a2，…，an∈[-a，a]（a>0），M=（a1+l）2k+（a2+l）2k+…（an+l）2k，且a1+a2+…an=0，則max（M）=n（a+l）2k， n為偶數(shù)，

（n-1）（a+l）2k， n為奇數(shù)，其中k∈Z+，l∈R+.

證明：當(dāng)n為偶數(shù)時(shí)，max（M）=n（a+l）2k，當(dāng)且僅當(dāng)有a1，a2，…an中有個(gè)a和-a等號(hào)成立；當(dāng)n為奇數(shù)時(shí)，根據(jù)命題2，則至少有k0個(gè)a和（n-k0-1）個(gè)-a時(shí)，M可達(dá)到最大值，根據(jù)題意， k0a+（n-k0-1）（-a）≤a?2k0+1-n≤1，可得k0=，，，n為奇數(shù)，只有k0=為整數(shù)，所以max（M）=（n-1）?（a+l）2k，證畢.

注意，其中k為偶數(shù)，才可以保證所構(gòu)造的函數(shù)f（x）=（x+l）2k在[-a，a]為凸函數(shù).

[?] 最小值

引理1 （Holder不等式）對(duì)于m個(gè)正數(shù)序列（a11，a12，…，a1n），（a21，a22，…，a2n），…，（am1，am2，…，amn），有

aij

≥

，當(dāng)且僅當(dāng)這m個(gè)序列對(duì)應(yīng)成比例時(shí)等號(hào)成立.

特別的，當(dāng)m=n=3時(shí)，有（a3+b3+c3）?（x3+y3+z3）（t3+u3+v3）≥（axt+byu+czv）3.

例4 已知a，b為非負(fù)數(shù)， M=a4+b4，a+b=1，求M的最小值.

證明：由Holder不等式，（a4+b4）（1+1）3≥（a+b）4=1，所以M≥，當(dāng)且僅當(dāng)a=b=時(shí)等號(hào)成立.

推論5 a1，a2，…，an為非負(fù)數(shù)，M=（a1+l）k+（a2+l）k+…（an+l）k，且a1+a2+…an=m，則M的最小值為，其中k∈Z+，l∈R+.

證明：由Holder不等式M?（1+1+…1）k-1≥（a1+a2+…+an+nl）k=（m+nl）k，所以M的最小值為，當(dāng)且僅當(dāng)a1=a2=…=an=時(shí)等號(hào)成立.

例5 已知a，b，c∈R+，++=1，M=a2+8b2+27c2，求M的最小值.

證明：由Holder不等式，（a2+8b2+27c2）?

++

≥（1+2+3）3=216，所以u(píng)=a2+8b2+27c2的最小值為216，當(dāng)且僅當(dāng)a=6，b=3，c=2時(shí)等號(hào)成立.

推論6 a1，a2，…，an∈R+，l1，l，…ln為非負(fù)常數(shù)，k∈Z+，++…+=m， M=l1a+la+…+lna，則M的最小值為.

證明：由Holder不等式M?

++…+

篇2

分析近幾年清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等多所著名大學(xué)自主招生化學(xué)試題，不難發(fā)現(xiàn)自主招生化學(xué)試題與普通的高考化學(xué)試題有很大的不同，無(wú)論在內(nèi)容選擇上、取材視角上，還是在難度控制上均有別于一般的統(tǒng)一考試，基本介于高考與競(jìng)賽之間，總體上比高考試題要求略高，但不如競(jìng)賽試題難。具有以下五個(gè)特點(diǎn)：

1.試題命制具有明顯針對(duì)性，創(chuàng)新能力要求高

大學(xué)自主招生是旨在為高校選拔優(yōu)秀創(chuàng)新人才的一項(xiàng)重要舉措，自主招生考試是一種優(yōu)中選優(yōu)的考試，有資格參加自主招生考試的學(xué)生基本上都是出類拔萃的尖子生，因此試題基本上都是針對(duì)這一類學(xué)生命制的，試題大都以化學(xué)專業(yè)視角為著力點(diǎn)，著重考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

[例1]（08年同濟(jì)大學(xué)）舞臺(tái)上產(chǎn)生煙幕的方法很多，其中一種方法是在硝酸銨上覆蓋一些鋅粉，溫?zé)嶂?，再加幾滴水，即產(chǎn)生大量煙。已知參加反應(yīng)的NH4NO3和Zn物質(zhì)的量之比為1：1。

（1）寫出該反應(yīng)方程式。

（2）煙主要由什么組成。

（3）若不加水，是否有其他方法令反應(yīng)進(jìn)行？若有，寫出方法。

（4）有趣的是，若硝酸銨和鋅粉潮濕，或滴加的水過(guò)多，實(shí)驗(yàn)又會(huì)失敗。分析原因。

[分析]本題要求學(xué)生能夠運(yùn)用氧化還原反應(yīng)原理，就反應(yīng)發(fā)生的物質(zhì)變化和能量變化以及水在反應(yīng)中的作用等進(jìn)行創(chuàng)造性解答。

2.面廣、題寬，只有部分是中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

由于自主招生考試只面向部分優(yōu)生，因此試題命制時(shí)不會(huì)也不必像高考那樣考慮周全、面面俱到，不存在諸多的條條框框限制，也不存在所謂的命題大綱，相對(duì)較為開(kāi)放，面廣、題寬，試卷長(zhǎng)度大，結(jié)構(gòu)松散，題型多樣（大多數(shù)試題呈現(xiàn)形式是學(xué)生比較陌生的，部分題型在中學(xué)化學(xué)試卷中甚至十分罕見(jiàn)，如說(shuō)明題、論證題、作圖題等），而且在試題的內(nèi)容選擇上，其開(kāi)放程度不亞于競(jìng)賽，只要高校命題人員認(rèn)為有必要對(duì)所將要選拔學(xué)生予以考查的，就不太考慮中學(xué)基礎(chǔ)。

[例2]（08年清華大學(xué)）在過(guò)渡金屬元素中很多都能和CO形成穩(wěn)定羰基化合物，說(shuō)明原因。

[分析]本題是一道說(shuō)明題，其所應(yīng)用的現(xiàn)代化學(xué)鍵理論非中學(xué)化學(xué)教材內(nèi)容，可以等同于競(jìng)賽試題。

3.取材視角新穎獨(dú)特，常于不經(jīng)意處做大文章

比較分析大學(xué)自主招生與常規(guī)統(tǒng)一考試化學(xué)試卷，可看出兩者在試題取材點(diǎn)的選擇上有著明顯不同的價(jià)值取向。自主招生試題在取材時(shí)雖總體上仍以學(xué)科主干知識(shí)為載體，但視角往往出人意外，不僅新穎獨(dú)特，更是常于不經(jīng)意處、熟視無(wú)睹處做大文章。

[例3]（09年北京大學(xué)）Ag為什么能置換出HI（aq）和H2S（aq）中的氫？

[分析]本題針對(duì)中學(xué)生十分熟悉的“氫后金屬不能置換出酸中氫”進(jìn)行命題，要求學(xué)生在掌握知識(shí)時(shí)要有質(zhì)疑精神，不僅要做到“知其然”，更要做到“知其所以然”。這類題對(duì)那些平時(shí)學(xué)習(xí)缺乏問(wèn)題意識(shí)的學(xué)生而言可謂難題。

4.關(guān)注社會(huì)與生活實(shí)際，體現(xiàn)高?！耙匀藶楸尽被纠砟?/p>

聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和最近科技成果，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行命題，是高考命題的一個(gè)基本特征，在這方面自主招生試題較之高考試題是有過(guò)之而無(wú)不及，充分體現(xiàn)了高?！耙匀藶楸尽钡幕纠砟詈蛯W(xué)科的前瞻性。如多所高校自主招生化學(xué)試卷常涉及到的火箭燃料反應(yīng)原理、蚊蟲叮咬防治、新能源探索、自來(lái)水殺菌消毒、茶葉中元素含量測(cè)定、城市及居室空氣污染處理、碳納米管溫度計(jì)工作原理、明星小分子生物功能、CO中毒原理、“夏天多雨，秋天豐收”科學(xué)原理、礦物冶煉方法、肉樣分析、高濃度食鹽水保存食物等，都與科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活和環(huán)境緊密相關(guān)。

5.彰顯高校性格，選才選人兩不誤

仔細(xì)比較不同高校的自主招生試題，尤其是面試試題，一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象是：不同高校有不同的性格，有的嚴(yán)謹(jǐn)理性，有的內(nèi)斂含蓄，有的張揚(yáng)開(kāi)放，有的甚至霸氣十足。當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那迦A大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等高校在考問(wèn)學(xué)生“從生物和化學(xué)兩個(gè)角度談?wù)勌鬯卫淼姆椒?？火箭噴射過(guò)程中有什么化學(xué)反應(yīng)？”等這一類科學(xué)問(wèn)題時(shí)，開(kāi)放的北京大學(xué)、武漢理工大學(xué)等高校則喜歡學(xué)生關(guān)心諸如“如何減少溫室氣體的排放？2020年我國(guó)和美國(guó)對(duì)CO2的減排目標(biāo)分別是多少”等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注點(diǎn)的不同，彰顯著不同的高校性格。

對(duì)于學(xué)生的才能，各試點(diǎn)高校眾口難調(diào)，但對(duì)于綜合素質(zhì)則是口味一致，幾乎所有試點(diǎn)高校在選才時(shí)均有一個(gè)共同點(diǎn)：選才重要，選人更重要。大學(xué)青睞的是具備寬闊視野的“多面型”優(yōu)秀人才，智力和非智力素質(zhì)都重要，正如2003年開(kāi)始自主招生試點(diǎn)時(shí)北京大學(xué)給出的面試題“給出一個(gè)最能讓我們選你的理由”那樣，大學(xué)定義的優(yōu)秀人才，除了會(huì)“為學(xué)”，更要“為人”！

二、備考建議

截止2010年，參與試點(diǎn)的高校多達(dá)80所，今后還將不斷增加。隨著試點(diǎn)院校的增加和招生比例的擴(kuò)大，自主招生不再是小眾的游戲，而成為大眾的盛宴，參加自主招生考試將成為許多考生走進(jìn)理想高校的一條重要通道。但是，自主招生考試畢竟不是普通高考，不是所有的學(xué)優(yōu)生都適合參加此類測(cè)試，特別是心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定的學(xué)生，一旦在選拔中失利，往往好壞事，會(huì)進(jìn)入一段較長(zhǎng)的心理低谷期。所以，給備考學(xué)生的第一個(gè)建議是：要有過(guò)硬的心理素質(zhì)，要有接受失敗的心理準(zhǔn)備。

高校自主招生，對(duì)考生來(lái)說(shuō)是把雙刃劍，雖然近幾年通過(guò)自主招生這條通道走向高考成功的學(xué)生越來(lái)越多，但盲目報(bào)考甚至同時(shí)報(bào)多所大學(xué)不是明智之舉。各試點(diǎn)高校在測(cè)試的項(xiàng)目和內(nèi)容上均有各自獨(dú)到之處，且大部分安排在每學(xué)年寒假前后這一段時(shí)間進(jìn)行測(cè)試（包括筆試和面試），一個(gè)學(xué)生要同時(shí)應(yīng)付多所高校的測(cè)試不太現(xiàn)實(shí)，疲于應(yīng)考只會(huì)竹籃打水一場(chǎng)空，賠了時(shí)間、精力，也賠了高考備戰(zhàn)。所以，給備考學(xué)生的第二個(gè)建議是：要理性看待高校自主招生，認(rèn)真分析自己的實(shí)力和特長(zhǎng)，選報(bào)有利于自身發(fā)揮和今后發(fā)展的高校，且報(bào)考數(shù)以不超過(guò)三所為宜。

此外，如前所述，自主招生試題面廣、題寬，只有部分是中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，不少試題涉及到大學(xué)相關(guān)專業(yè)內(nèi)容，沒(méi)有一定的大學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)很難在這樣的測(cè)試中獲勝?？梢哉f(shuō)沒(méi)有競(jìng)賽經(jīng)歷的學(xué)生不太適應(yīng)自主招生考試，或者說(shuō)要參加這樣的考試有必要準(zhǔn)備一些競(jìng)賽類的資料，最好是能夠通過(guò)解答一些歷年高校自主招生試題來(lái)摸索可能的命題方向并加以準(zhǔn)備，這是給備考學(xué)生的第三個(gè)建議。

篇3

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；自主招生；高考錄??；報(bào)考事項(xiàng)；中學(xué)教改

一、中國(guó)高校自主招生的現(xiàn)狀

高校自主招生政策從2003年正式開(kāi)始，至今已經(jīng)有10多年的歷程。僅從數(shù)量上看，全國(guó)有資格進(jìn)行自主選拔錄取改革試點(diǎn)的高校從當(dāng)初的22所發(fā)展到目前的80所，目前還在繼續(xù)增加，一些有條件的二本院校也在嘗試進(jìn)行自主招生。為了避免影響中學(xué)正常的教學(xué)秩序，防止自主招生戰(zhàn)線拉得過(guò)長(zhǎng)，教育部提出了明確要求，2011年自主招生考試定在春節(jié)后舉行。因?yàn)榇汗?jié)后舉行自主招生考試，且要安排在周末，高校間為了防止考試時(shí)間的相互影響，提高自身的社會(huì)影響力，給參加考試的學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)，2011年中國(guó)高校自主招生進(jìn)入以“聯(lián)盟”的形式互相對(duì)抗的時(shí)代，高校之間頻頻“抱團(tuán)”作戰(zhàn)，以清華大學(xué)為首的“華約”聯(lián)盟，由2010年的5所的基礎(chǔ)上增加到7所；以北京大學(xué)為首的“北約”聯(lián)盟一開(kāi)始的7校聯(lián)盟就讓人吃驚不小，但后來(lái)又迅速擴(kuò)展到了11所；中南大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)等獨(dú)具特色的只面試不筆試的錄取招生；以同濟(jì)大學(xué)為首的理工類卓越聯(lián)盟，已經(jīng)包括了9所高校；北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)等5所高校，在國(guó)內(nèi)高校中最早試行了聯(lián)合自主招生，2011年繼續(xù)實(shí)行聯(lián)合招生；哈爾濱工程大學(xué)為代表的只筆試不面試的錄取方式……面對(duì)如此激烈繁復(fù)的招生模式，考生為何趨之若鶩呢？

二、自主招生對(duì)高考錄取的影響

自主招生給了高校更加全面的考核考生的機(jī)會(huì)，為實(shí)現(xiàn)人才的針對(duì)性培養(yǎng)建立了一個(gè)良好的開(kāi)端，同時(shí)在很大程度上拓寬了考生選擇學(xué)校的途徑，增加了就讀的機(jī)會(huì)。不管是均衡發(fā)展還是特色突出的學(xué)生，都可以根據(jù)自己的實(shí)力通過(guò)自主招生來(lái)提升被自己心儀的高校或?qū)I(yè)錄取的幾率。

教育部陽(yáng)光高考網(wǎng)站的2010年具有高校選拔錄取資格的考生公示名單顯示，北京大學(xué)1500多人，清華大學(xué)1300多人……假定沒(méi)有自主招生資格的同學(xué)670分可以考清華、北大，而這些同學(xué)650分以上就可以上！在2012年的高考中，吉林松花江中學(xué)的于方博同學(xué)就以651的分?jǐn)?shù)被北京大學(xué)錄??！如果沒(méi)有北大自主招生資格，這是完全不可能的。再以2009年吉林某中學(xué)理科考生李x為例，2009年吉林省理科一本線為539分，他考了534分，由于他是少數(shù)民族考生（滿族），又是中國(guó)政法大學(xué)自主招生合格考生（中國(guó)政法大學(xué)錄取優(yōu)惠政策是過(guò)一本線即錄），他順利進(jìn)入自己渴望就讀的中國(guó)政法大學(xué)！而2009年高考中國(guó)政法大學(xué)理科吉林省的提檔線是611分，也就是說(shuō)李同學(xué)由于有了自主招生就可以低于中國(guó)政法大學(xué)的提檔線77分進(jìn)入中國(guó)政法大學(xué)！當(dāng)然，李同學(xué)首先是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，平時(shí)關(guān)心時(shí)事，喜歡思考法律問(wèn)題，對(duì)國(guó)際政治尤其是海牙國(guó)際法庭的案例和世貿(mào)組織的貿(mào)易糾紛裁決案例有一定程度的研究，立志成為一個(gè)優(yōu)秀的法官，熱愛(ài)中國(guó)政法大學(xué)，這些平日積累的知識(shí)對(duì)他通過(guò)中國(guó)政法大學(xué)的自主招生考試有很大的幫助。就中國(guó)政法大學(xué)而言，也招收了一個(gè)適合其培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。這個(gè)案例說(shuō)明，借助自主招生這個(gè)平臺(tái)，高校和考生都達(dá)到了目的，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

三、報(bào)考自主招生應(yīng)注意的問(wèn)題

現(xiàn)在越來(lái)越多的考生只看到高校對(duì)參加自主招生考試合格考生的優(yōu)惠政策，忘記了自身的條件。事實(shí)上，和高考填報(bào)志愿一樣，報(bào)考自主招生首先要明確兩個(gè)定位，即院校定位和個(gè)人定位。院校定位是指院校在考生所在省錄取時(shí)的大概分?jǐn)?shù)。個(gè)人定位是指考生在未來(lái)高考中的大概分?jǐn)?shù)。如果考生個(gè)人和院校定位結(jié)合適當(dāng)，該考生就可以被錄取，如果個(gè)人定位高于或低于院校定位，就會(huì)出現(xiàn)高分低錄或未被錄取的情況。在自主招生工作中，首先，考生要選擇自己差不多能夠考取的院校作為自主招生備選學(xué)校是明智之舉。如果高考分?jǐn)?shù)夠了該校的提檔線，考生就獲得了加分選專業(yè)的機(jī)會(huì)；如果未達(dá)到提檔線，通過(guò)降20～30分錄取的政策，考生一樣可以被錄取。因此，老師和學(xué)生在自主招生前做好這兩個(gè)定位，從而使自己更好地選擇學(xué)校，最大限度地享受自主招生的優(yōu)惠政策，獲得滿意的結(jié)果。其次，考生應(yīng)該了解優(yōu)惠政策。自主招生優(yōu)惠政策往往需注意三個(gè)方面：①降多少分錄。多數(shù)學(xué)校降20～30分錄，還有很多降到一本線。②加多少分選專業(yè)。有加20分的，有加10分的，也有分不同檔次加不同分的。③額外優(yōu)惠。有些學(xué)校對(duì)有奧賽證的同學(xué)有專業(yè)錄取優(yōu)惠，有些學(xué)校直接給專業(yè)，有些學(xué)校確保第一志愿錄取。

四、自主招生對(duì)中學(xué)教學(xué)改革的促進(jìn)

自主招生工作受到了全社會(huì)的空前重視，它也必將給中學(xué)教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，給傳統(tǒng)考試模式帶來(lái)了巨大的觀念沖擊，以往基礎(chǔ)教育那種“圈養(yǎng)式學(xué)習(xí)”：學(xué)生被圈在知識(shí)點(diǎn)中，只要上課聽(tīng)講，課后強(qiáng)化記憶，多多做練習(xí)，就能考出好成績(jī)的做法已經(jīng)不靈了。中學(xué)教育必須在培養(yǎng)學(xué)生多元智能，強(qiáng)化多元思維和發(fā)展上下工夫。從自覺(jué)或不自覺(jué)地培養(yǎng)“考試機(jī)器”向培養(yǎng)真正的人才轉(zhuǎn)變，由“單純講授”向“激烈爭(zhēng)鳴”轉(zhuǎn)變，由“課堂單打一”向“社會(huì)、家庭、學(xué)校和實(shí)踐”的多重歷練轉(zhuǎn)變。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生寬泛的視野和豐厚的文化積淀，科學(xué)施教，全面育人，改變應(yīng)試思維，與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，從而輕松應(yīng)對(duì)高校的自主招生選拔考試。筆者從2006年開(kāi)始對(duì)高校自主招生工作進(jìn)行研究，并在教學(xué)改革的方向上做了以下嘗試。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)愛(ài)好參加各類競(jìng)賽

基礎(chǔ)知識(shí)全面并且有特殊才能的學(xué)生始終是高等院校的最愛(ài)。目前的高考難以讓這些優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。中學(xué)完全應(yīng)該對(duì)那些喜愛(ài)并有競(jìng)賽能力的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽方面的輔導(dǎo)，獲得一等獎(jiǎng)在自主招生中獲得更大優(yōu)惠，二、三等獎(jiǎng)也可以為他們參加自主招生獲得初審資格鋪路。以2007年自主招生為例，整個(gè)吉林省有28人獲廈門大學(xué)自主招生初審?fù)ㄟ^(guò)資格，當(dāng)時(shí)的江城中學(xué)有14人獲得該資格，正好占了吉林省獲資格考生的一半，原因就是這14名同學(xué)全部擁有兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)科的奧賽二等獎(jiǎng)！同時(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)也可以對(duì)他們?cè)谧灾髡猩蝎@得優(yōu)異成績(jī)有很大幫助（相當(dāng)一部分高校的自主招生題有競(jìng)賽內(nèi)容）。自主招生選的都是最拔尖的學(xué)生，因此，考試內(nèi)容具有一定的深度和廣度。像北大、清華自主招生考試達(dá)到了奧賽聯(lián)賽預(yù)賽的難度，如果學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)競(jìng)賽，很難下手。曾有一道考題，問(wèn)學(xué)生如何理解牛頓第一定律，一般學(xué)生都會(huì)用這個(gè)定律解題，但往往很難說(shuō)出其中的原理，還有，專家可能在面試時(shí)問(wèn)，在火箭發(fā)射過(guò)程中，你能想到哪些物理現(xiàn)象和化學(xué)現(xiàn)象等類似問(wèn)題，如果考生運(yùn)用知識(shí)能力差，就難以正確且全面地回答。因此，中學(xué)應(yīng)在日常教學(xué)中注重提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，誘導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生在感興趣的學(xué)科上作比較系統(tǒng)的探究，樹(shù)立“均衡發(fā)展，特長(zhǎng)突出”的學(xué)生典型。

2.強(qiáng)化和高校的聯(lián)系，充實(shí)優(yōu)秀生源基地的內(nèi)涵

優(yōu)質(zhì)生源基地的建設(shè)為高中教育與高等教育的溝通搭建了一個(gè)新的平臺(tái)，一方面，基地校為高校培養(yǎng)選拔輸送更加優(yōu)質(zhì)的生源；另一方面，高校在名家講學(xué)、師資培訓(xùn)、自主招生等方面給予基地校同等條件優(yōu)先錄取等優(yōu)惠政策，進(jìn)而推動(dòng)基礎(chǔ)教育和高等教育的無(wú)縫銜接，促進(jìn)高校與中學(xué)的共同發(fā)展。因而建立生源基地校不僅僅是高校的要求也是中學(xué)的要求。就自主招生而言，學(xué)生要過(guò)三關(guān)，即初審關(guān)、測(cè)試和高考關(guān)，初審能否通過(guò)即高校是否允許你參加測(cè)試是第一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而要做到這一點(diǎn)，兩個(gè)方面最重要，即校薦和自薦。校薦是大學(xué)給生源基地校及部分重點(diǎn)中學(xué)的專項(xiàng)推薦指標(biāo)，有這種指標(biāo)的同學(xué)，基本上初審?fù)ㄟ^(guò)是不會(huì)有問(wèn)題的；而自薦考生的初審?fù)ㄟ^(guò)只能是一部分，甚至是一小部分。因此，學(xué)校推薦名額的多少起到重要作用。各校均對(duì)基地校有政策傾斜，多聯(lián)系就多為考生拓寬了渠道，讓他們擁有更多的機(jī)會(huì)。此外，中學(xué)應(yīng)該利用優(yōu)秀生源基地這個(gè)平臺(tái)，不定時(shí)地邀請(qǐng)全國(guó)知名專家來(lái)校講學(xué)，拓展中學(xué)師生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

篇4

【關(guān)鍵詞】高校；自主招生聯(lián)考；影響

自主招生，就是招生學(xué)校自主選拔、錄取優(yōu)秀創(chuàng)新人才的機(jī)制。其目的在于試圖改變?nèi)珖?guó)統(tǒng)一高考注重共性有余、照顧個(gè)性不足的問(wèn)題。2003年，我國(guó)高校開(kāi)始在全國(guó)統(tǒng)一高考招生之外，進(jìn)行高校自主招生試點(diǎn)工作。[1]隨著自主招生的進(jìn)一步發(fā)展，高校自主招生聯(lián)盟開(kāi)始形成，2010 年以清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)在內(nèi)的五所大學(xué)建立的自主招生聯(lián)盟為改革開(kāi)端。[1]接著又出現(xiàn)新的聯(lián)盟，不斷有新成員的加入，至2010年四大自主招生聯(lián)盟即“北約”“華約”“卓越”“京都”拉開(kāi)了自主招生聯(lián)盟的陣勢(shì)。自主招生聯(lián)考的出現(xiàn)猶如在平靜的湖水投入一粒石子，不僅吸引了社會(huì)各界的關(guān)注，而且將會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)高校、對(duì)考生產(chǎn)生一系列的影響。

一、政策制定開(kāi)放化

在中國(guó)特色的大環(huán)境之下，改革需要在制度內(nèi)進(jìn)行。自主招生聯(lián)考同樣也不例外，在國(guó)家政策的指導(dǎo)下，各聯(lián)盟根據(jù)自己的實(shí)際情況有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展招生工作。政府作為領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)，必將全方面的衡量各方面的影響因素，預(yù)估可能出現(xiàn)的問(wèn)題，嚴(yán)格規(guī)范自主招生聯(lián)考實(shí)施過(guò)程，保障聯(lián)考的公信度、有效性、公平與公正，經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究、充分論證而做出相應(yīng)指導(dǎo)。研究政策正是弄清自主招生聯(lián)考發(fā)展方向、發(fā)展過(guò)程的有效途徑。自主招生聯(lián)考的實(shí)施及社會(huì)各界的態(tài)度也促進(jìn)了政策的進(jìn)步和完善。

政策制定開(kāi)放化表現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，招生范圍變大。2003年，我國(guó)高校開(kāi)始在全國(guó)統(tǒng)一高考招生之外，進(jìn)行高校自主招生試點(diǎn)工作。選拔的對(duì)象則主要是重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生中有特長(zhǎng)的學(xué)生，人數(shù)是招生高校當(dāng)年招生計(jì)劃的5%。經(jīng)過(guò)幾年的試行，到2007年，招生范圍則從重點(diǎn)中學(xué)向一般高中擴(kuò)散，對(duì)象擴(kuò)大到所有的考生，有的高校甚至基本不設(shè)自主招生的具體門檻。[1]自主招生聯(lián)考出現(xiàn)以來(lái)，對(duì)于招生范圍的限定也逐步放寬。第二，學(xué)校自變大。政府適當(dāng)?shù)姆艡?quán)，學(xué)校充分自主是自主招生的改革方向與追求。通過(guò)最近幾年的試驗(yàn)和探索，高校在爭(zhēng)取自方面也不遺余力，因?yàn)椋挥谐浞值淖灾鞑攀歉母锏哪康?，才能有針?duì)性地考察應(yīng)試者的能力，有效選拔出優(yōu)秀人才，為自主招生考試的公平公正性保駕護(hù)航。高考改革從政府統(tǒng)一安排走向多種方式相結(jié)合，在這個(gè)過(guò)程中，高校的自得以彰顯，高考改革效果得以體現(xiàn)。第三，不斷嘗試新的政策，及時(shí)調(diào)整?，F(xiàn)今自主招生聯(lián)考工作仍然處于探索期，面對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題，需要政府及時(shí)進(jìn)行分析，主動(dòng)調(diào)整政策以適應(yīng)新形勢(shì)的變化。如此，在政策的制定上總是跟隨著事物發(fā)展的步伐，不斷調(diào)整完善，表現(xiàn)出政策制定的開(kāi)放性。

二、學(xué)校發(fā)展分類化

各聯(lián)盟內(nèi)的大學(xué)在辦學(xué)、人才培養(yǎng)理念等方面有相似之處。比如，北大聯(lián)盟以綜合性大學(xué)為主，清華聯(lián)盟以理工科大學(xué)為主，同濟(jì)聯(lián)盟以卓越工程師計(jì)劃為基礎(chǔ)，京都五校則都是行業(yè)特色性大學(xué)。這樣，聯(lián)考在實(shí)質(zhì)上起到指導(dǎo)大學(xué)分類發(fā)展的作用。各個(gè)大學(xué)以相似的選拔與培養(yǎng)理念聯(lián)合招生，實(shí)現(xiàn)深層合作，這對(duì)建設(shè)特色型大學(xué)大有益處，意義深遠(yuǎn)。

物以類聚，在自主招生中，聯(lián)盟的形成是必然的，而同一類型或是相似的學(xué)校組合在一起，共同分擔(dān)自主招生所需要的人力、物力、才力，更好地節(jié)省資源，提高效率；尋找共同面臨的發(fā)展難題或瓶頸，共同探討解決方法和突破途徑；借助聯(lián)盟的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自身實(shí)力，強(qiáng)化自身優(yōu)勢(shì)；共同多方面考核應(yīng)試者，優(yōu)秀生源共享。整體大于部分之和，如此一來(lái)，聯(lián)盟對(duì)于組合來(lái)說(shuō)是經(jīng)濟(jì)、有效、快速、便捷的發(fā)展途徑，為此，在聯(lián)盟的影響下，高校的分類發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越明顯，也越來(lái)越重要。

三、學(xué)生選擇多樣化

相比于全國(guó)統(tǒng)一招生和區(qū)域自主招生，自主招生聯(lián)考的優(yōu)勢(shì)就在于聯(lián)考可以擴(kuò)大考生的選擇權(quán)，參加一次聯(lián)考，就可以用這一成績(jī)?nèi)ド暾?qǐng)多所學(xué)校，學(xué)生選擇變得多樣化。比如：2013年，“北約”規(guī)定，每位考生最多可報(bào)“北約”內(nèi)3所高校，且“志愿”互為平行關(guān)系。各高校將根據(jù)考生資料給予聯(lián)考資格，并自行決定考試成績(jī)的使用方式。“華約”和“卓越”均規(guī)定考生可報(bào)考聯(lián)盟高校中的任意兩所高校。

社會(huì)的不斷進(jìn)步，帶來(lái)的不僅是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人們生活水平提高，伴隨著社會(huì)合理性、人性化的加強(qiáng)，人們對(duì)于社會(huì)也提出更高的要求。其實(shí)作為社會(huì)個(gè)體的存在，學(xué)生群體對(duì)于自主選擇權(quán)的需求也日益增加，并隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展將得到更好地滿足。自主招生聯(lián)考給予學(xué)生群體一個(gè)很好地發(fā)揮自主選擇權(quán)的機(jī)會(huì)，學(xué)生自主選擇權(quán)的保證也成為了衡量自主招生聯(lián)考價(jià)值的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生群體一直被視為弱勢(shì)群體，從高考預(yù)估分?jǐn)?shù)后填報(bào)志愿到高考知曉分?jǐn)?shù)后填報(bào)志愿不失為一個(gè)進(jìn)步，平行志愿的出現(xiàn)更是很好地保證了學(xué)生群體的選擇權(quán)，事物總是向前發(fā)展的，作為高考改革的新生事物，自主招生聯(lián)考也在很大程度上保證了學(xué)生的自主選擇權(quán)利，學(xué)生選擇也呈現(xiàn)出多樣化。

四、考試模式市場(chǎng)化

樊本富等人在其著作《中國(guó)高校自主招生研究中》嘗試探索適合中國(guó)國(guó)情的高校自主招生模式，其將可嘗試的模式歸納為五種，即：統(tǒng)一考試+高校自主招生；高校自主考試+高校自主招生；區(qū)域聯(lián)合考試+高校自主招生；高校聯(lián)合考試+高校自主招生；考試機(jī)構(gòu)考試+高校自主招生[2]。他認(rèn)為，隨著社會(huì)的發(fā)展，自主招生模式必然向考試機(jī)構(gòu)考試+高校自主招生發(fā)展。也就是說(shuō)考試模式將市場(chǎng)化。市場(chǎng)化的考試模式，特點(diǎn)是招考分離，由社會(huì)考試服務(wù)機(jī)構(gòu)提供考試服務(wù)。隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的深入，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域的獨(dú)立性和自主性逐步增強(qiáng)，此類市場(chǎng)化的招考模式也必然會(huì)在中國(guó)產(chǎn)生[3]。

在社會(huì)管理體制創(chuàng)新與服務(wù)型政府建設(shè)的大環(huán)境下，引入第三方考試機(jī)構(gòu)不失為一個(gè)改革良方[4]。第三方考試機(jī)構(gòu)的引入可以節(jié)省各個(gè)高校自主招生的成本；可以很好地解決各高校各自為政，學(xué)生奔波勞累的問(wèn)題；可以有效保證試題的科學(xué)性、信度和效度；可以公正、客觀的執(zhí)行自主招生考試過(guò)程；可以強(qiáng)有力地監(jiān)督和評(píng)價(jià)自主招生考試的結(jié)果。另外，推出多個(gè)聯(lián)考，也可促進(jìn)考試間的競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步，可以提高考試評(píng)價(jià)質(zhì)量，評(píng)價(jià)質(zhì)量高的聯(lián)考會(huì)獲得更多學(xué)校、更多學(xué)生的認(rèn)可，更好地實(shí)現(xiàn)考試模式的市場(chǎng)化。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李雄鷹,刁瑜.試論大學(xué)自主招生聯(lián)考[J].教育與職業(yè),2012(12):42-44.

[2] 樊本富.中國(guó)高校自主招生研究[M].武漢:華中師范大學(xué)出版社,2010:46,258-259.

[3] 肖娟群.我國(guó)高校自主招生考試的歷史考察與現(xiàn)狀研究[D].廈門大學(xué),2008:62-65.

篇5

關(guān)鍵詞：高考；特殊招生；物理；備考

一、近年來(lái)自主招生物理試題的特點(diǎn)

與高考物理不同，自主招生考試的命題無(wú)考試大綱、無(wú)考試范圍，為了防止針對(duì)自主招生復(fù)習(xí)的應(yīng)試教育，避免“高分低能”，自主招生物理試題顯得“變化多端”．總的來(lái)看，近年來(lái)尤其2011年自主招生物理試題的命題原則：不以超出中學(xué)高考大綱的知識(shí)為主要考查目標(biāo)，即“立足高考”；但試題更側(cè)重能力的考查，無(wú)基礎(chǔ)題，大部分試題在物理思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力等方面都超過(guò)了高考要求，總體難度的定位介于高考試題和競(jìng)賽的初賽試題之間，即“高于高考”．

1　試題的題型、試卷的結(jié)構(gòu)

2011年“華約”物理試題難度、題型、題量與2010年相比變化不太大，客觀題7道，主觀題4道(實(shí)驗(yàn)題、推理論證題、計(jì)算題)．其中力學(xué)部分主要考查了關(guān)聯(lián)加速度、質(zhì)心運(yùn)動(dòng)、振動(dòng)、波的干涉，其中有一道由俄羅斯競(jìng)賽題改編的有關(guān)流體力學(xué)中伯努里方程應(yīng)用的超綱題，也是該試卷中唯一與競(jìng)賽有關(guān)的試題；電磁學(xué)部分共兩題，其中一道帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)的壓軸題，難度與物理競(jìng)賽初賽壓軸題相當(dāng)，涉嫌超綱；熱學(xué)模塊、光學(xué)(光的干涉公式)模塊部分的考查也有所涉及．

2011年“北約”試題與2010年相比變化較大，物理分值100分．雖無(wú)明顯超綱題，也沒(méi)有熱學(xué)模塊的試題，但試卷整體難度較2010年明顯加大．由于能力要求較高的動(dòng)量和能量綜合、帶電粒子在電磁場(chǎng)中復(fù)雜運(yùn)動(dòng)考查較多，且試題情景設(shè)置新穎，通過(guò)變換設(shè)問(wèn)角度，全方位考查了考生對(duì)物理過(guò)程的分析能力、空間想象能力．因此考生得分情況不是很理想．

2　考查的知識(shí)點(diǎn)范圍

自主招生考試是面向全國(guó)的招生考試．毫無(wú)疑問(wèn)，考查的知識(shí)點(diǎn)不會(huì)受各省單獨(dú)命題的高考考試說(shuō)明的限制，比高考的知識(shí)點(diǎn)多，類似于八十年代的人教版高中物理教材(甲種本)的要求．自主招生考試選拔的是尖子生，試題顯得“活”，甚至有點(diǎn)“怪”．與高考相比的拓展及超過(guò)高考要求的知識(shí)點(diǎn)有：

力學(xué)模塊：力矩的平衡、加速度不同的連接體問(wèn)題、慣性力、關(guān)聯(lián)加速度、動(dòng)量定理、引力勢(shì)能、動(dòng)量守恒、動(dòng)量與能量的綜合．

電學(xué)模塊：電場(chǎng)中的導(dǎo)體，點(diǎn)電荷的電勢(shì)公式、恒定電流中網(wǎng)絡(luò)電路，動(dòng)生、感生電動(dòng)勢(shì)、電磁感應(yīng)中簡(jiǎn)單的含源電路的計(jì)算．

熱學(xué)模塊：熱力學(xué)定律、物態(tài)變化、理想氣體狀態(tài)方程、克拉帕龍氣態(tài)方程、道爾頓分壓定律．

光學(xué)和近代物理模塊：光電效應(yīng)、原子的躍遷、原子核反應(yīng)和動(dòng)量守恒定律綜合、光的反射、折射定律、光的干涉的定量計(jì)算．

實(shí)驗(yàn)?zāi)K：由于題量限制等原因，自主招生考試物理實(shí)驗(yàn)考查相對(duì)高考偏少，試題基本不受高考大綱的限制，沒(méi)有課本上現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)，大多是電學(xué)方面實(shí)驗(yàn)題．

3　試題考查的物理方法

與高考相比自主招生試題更注重多種能力的考查，更注重物理思維方法及技巧的考查，試題將貼近高中物理的有關(guān)競(jìng)賽內(nèi)容和高考考查內(nèi)容有機(jī)地銜接在一起．尤其在運(yùn)用等效法、圖象法、極限法、微元法、遞推法處理物理問(wèn)題方面的考查明顯比高考多、比高考難，彰顯了自主招生試題的選拔功能．

二、2012年自主招生考試物理備考策略

1　加強(qiáng)研究，尋找規(guī)律，把握方向

任何考試都有其內(nèi)在規(guī)律，表面看來(lái)充滿“個(gè)性化”特色的自主招生考試也不例外．因此，考生需要認(rèn)真研究近年來(lái)三大聯(lián)盟的自主招生試題，分析同一聯(lián)盟在不同年份、同一年份不同聯(lián)盟試題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，對(duì)比自主招生試題與高考題在題型、難度、考試范圍、知識(shí)點(diǎn)要求、模型拓展的要求、重要思維方法等方面的共同點(diǎn)、不同點(diǎn)、超綱點(diǎn)，從中悟出自主招生命題的規(guī)律．考生同時(shí)要關(guān)注每年各個(gè)高校自主招生考試前的有關(guān)信息(如樣題等)，從而揣摩命題的方向，找到應(yīng)考的策略．這樣考前輔導(dǎo)及復(fù)習(xí)會(huì)少走彎路，考生考試時(shí)既不會(huì)因?yàn)榭吹健肮诸}”無(wú)從下手，也不會(huì)因?yàn)榭吹匠龈呖家蟮乃季S度高的難題而束手無(wú)策．

2　及早準(zhǔn)備，統(tǒng)籌規(guī)劃，階段復(fù)習(xí)

自主招生考試的輔導(dǎo)可分兩個(gè)階段：第一階段為夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)階段；第二階段為綜合練習(xí)、全面提高階段．

第一階段主要做好以下兩個(gè)方面的復(fù)習(xí)：

一方面立足高考、立足課堂、夯實(shí)基礎(chǔ)，切不可一味的拔高做競(jìng)賽題，事實(shí)上自主招生考試有的考生分?jǐn)?shù)低，不僅僅是因?yàn)槌V題失分．

另一方面對(duì)超出本省高考要求的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行必要的補(bǔ)充，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)．通過(guò)第一階段的復(fù)習(xí)，主要使考生全面系統(tǒng)地掌握應(yīng)考試所必須具備的物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律、基本解題方法，這樣既鞏固了高考的復(fù)習(xí)，又掌握了自主招生新知識(shí)點(diǎn)，做到高考與自主考試復(fù)習(xí)兩不誤．

第二階段(考試前20天)進(jìn)行綜合練習(xí)、全面提升能力．對(duì)近三年各地高考試卷中思維要求較高的試題、壓軸題、近幾年名牌大學(xué)自主招生真題、以及貼近高考的部分競(jìng)賽題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，對(duì)一些疑難問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)突破，全面提升考生應(yīng)試能力．

3　關(guān)注超過(guò)高考要求但與高考貼近的競(jìng)賽內(nèi)容

自主招生考試是面向全國(guó)，不同于高考的有特色的考試．如，“華約”、“北約”等比較成熟的高校自主招生考試，都不可避免有江蘇省高考要求以外的知識(shí)點(diǎn)的考查．如，選修部分模塊；或者有貼近高考要求的有關(guān)競(jìng)賽內(nèi)容、競(jìng)賽思維方面的考查．

4　創(chuàng)新自主招生物理考試的輔導(dǎo)方式和復(fù)習(xí)方法

篇6

打響狀元爭(zhēng)奪戰(zhàn)

以往，清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等內(nèi)地名校輕輕松松就能攬走各省高考狀元，但從2005年開(kāi)始，激烈的狀元爭(zhēng)奪戰(zhàn)在香港內(nèi)地間打響。《1999-2006中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》顯示，2005-2006年間，內(nèi)地共產(chǎn)生151名高考狀元，其中18名狀元“投奔”香港高校，約占兩年?duì)钤倲?shù)的12%，形成香港高校挑戰(zhàn)北大清華“霸主地位”的局面，北大清華招收狀元的比例也由90.73%驟降至84.66%。與此對(duì)應(yīng)的是，內(nèi)地大學(xué)也加快了吸納香港尖子生的步伐。僅2006年，清華、北大就錄取了52名中五、中六會(huì)考成績(jī)都在4A以上的優(yōu)秀學(xué)生。

搜尋最近兩年的高考狀元名單，可以發(fā)現(xiàn)廣東高考狀元入讀香港高校最多，共有7人棄內(nèi)地高校取香港高校。廣東省中學(xué)教育專家認(rèn)為，出現(xiàn)這種情況與廣東與香港地緣相近，廣東人對(duì)于香港生活與教學(xué)模式接受程度高，更向往國(guó)際化開(kāi)放式教學(xué)有直接關(guān)系。

重金引得“孔雀東南飛”

搜尋這兩年赴港讀書的狀元情況可以發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的狀元都是由香港高校以獎(jiǎng)學(xué)金的方式“有償引進(jìn)”，4年獎(jiǎng)學(xué)金總額約為45萬(wàn)-72萬(wàn)港元。

對(duì)此，香港科技大學(xué)國(guó)際與中國(guó)內(nèi)地學(xué)生及學(xué)術(shù)事務(wù)處的事務(wù)主任朱力徑博士稱，這是很正常的。香港有12所高等院校，除香港大學(xué)有百年歷史外，香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港理工大學(xué)等均建校時(shí)間不長(zhǎng)，屬后起之秀，在國(guó)際上的教學(xué)水平排名靠前，而且越來(lái)越國(guó)際化。這樣，招收非本地生，發(fā)展高端人才就成為共識(shí)，內(nèi)地優(yōu)秀生源成為各校爭(zhēng)搶目標(biāo)。香港物價(jià)高企，如何在短時(shí)間內(nèi)打響香港高校的牌子，又助內(nèi)地學(xué)生讀得起香港高校，獎(jiǎng)學(xué)金就成了不二之選。

以香港科技大學(xué)為例，該校2003年開(kāi)始招收內(nèi)地尖子生，共招500人，其中三分之一是完全靠獎(jiǎng)學(xué)金引進(jìn)的。招進(jìn)的內(nèi)地學(xué)生成績(jī)拔尖，以廣東為例，2006年錄取最低分?jǐn)?shù)是823分，高出內(nèi)地一本錄取線186分，在其它省份的錄取線也高出95～150分。不過(guò)，由于政府資助金額有限，并不是所有的錄取生都有獎(jiǎng)學(xué)金，科大就是850分以上的考生才會(huì)有每年2萬(wàn)港元的資助。

但是近年來(lái)對(duì)于香港高校獎(jiǎng)學(xué)金，在內(nèi)地考生和家長(zhǎng)心中形成了“成績(jī)好就能入讀，入讀就有獎(jiǎng)學(xué)金”的誤解。曾經(jīng)有一名上海學(xué)生，成績(jī)很高，但輪到他面試時(shí)獎(jiǎng)學(xué)金名額已滿，招生人員問(wèn)他愿否自費(fèi)入讀，被一口拒絕了。其后考生考慮過(guò)后又表示接受，但這時(shí)錄取已經(jīng)結(jié)束了。今年2-5月，朱力徑博士帶著招生團(tuán)在內(nèi)地城市舉行招生說(shuō)明會(huì)，“我是一路勸哪……”勸說(shuō)的重點(diǎn)就是，獎(jiǎng)學(xué)金不是必然的，要充分考慮自費(fèi)就讀的經(jīng)濟(jì)承受能力。這前幾年“銀彈”政策的后遺癥，而香港高校正在試圖消除。

港大首個(gè)在仙地招生

港大招生主任陳燕玲還記得，第一年招生50人，引來(lái)了5000人報(bào)名。自那時(shí)始，香港大學(xué)開(kāi)始了獨(dú)特的內(nèi)地生教學(xué)模式----第一年先在北京大學(xué)委培，其余三年在香港本校學(xué)習(xí)。而香港大學(xué)自主招生2007年為第五屆，人數(shù)也逐漸增多：2003年60人，2004年180人，2005年250人，2006年270人，提供獎(jiǎng)學(xué)金的人數(shù)則一直維持在每年30人。

經(jīng)過(guò)四度擴(kuò)招，目前香港在內(nèi)地自主招生的省市已經(jīng)擴(kuò)至25個(gè)，份額也從總?cè)藬?shù)的4%達(dá)至10%，8間獲政府資助的公立大學(xué)招生人數(shù)由2006年的1300人擴(kuò)至今年的1600人。不過(guò)，據(jù)港方介紹，從今年開(kāi)始，香港高校開(kāi)始縮減內(nèi)地生名額，增加臺(tái)灣、澳門、東南亞、歐美等非內(nèi)地生源名額，“畢竟，我們的目標(biāo)是國(guó)際化，而非國(guó)內(nèi)化。”

2005年，香港高校對(duì)內(nèi)地狀元入讀“潑了一盆冷水”，而在次年又許以高額獎(jiǎng)學(xué)金大批錄入內(nèi)地狀元。似乎因此，內(nèi)地對(duì)入讀香港高校形成了固定思維----“狀元=香港高校通行證，入讀=獎(jiǎng)學(xué)金”。

要的是高分高能學(xué)生

對(duì)此，香港大學(xué)招生主任陳燕玲分外擔(dān)憂。其實(shí)對(duì)于香港高校而言，要錄的是高分高能學(xué)生，“狀元只是增加了成功錄取的幾率而已。2005年，我們拒絕了數(shù)名狀元的入讀申請(qǐng)，就是因?yàn)槊嬖嚂r(shí)發(fā)現(xiàn)他們的綜合素質(zhì)并不適合國(guó)際化教學(xué)模式?！彼寡裕愀鄹咝５拇_依靠?jī)?nèi)地對(duì)于狀元去向的高度關(guān)注，引進(jìn)狀元給學(xué)校打響招牌，但過(guò)于強(qiáng)調(diào)的后果是，那些分?jǐn)?shù)高、綜合能力也強(qiáng)的高能學(xué)生，懼怕與狀元擠這條獨(dú)木橋，反而不肯投考香港高校。這無(wú)異是一項(xiàng)巨大損失。

更讓香港校方無(wú)奈的是，很多內(nèi)地家長(zhǎng)抱有一種想法，以為到香港讀書，“以后在內(nèi)地國(guó)際公司、香港甚至國(guó)外更容易找工作”。這是一個(gè)誤區(qū)，香港高校方面稱，招收內(nèi)地生是為了培養(yǎng)將來(lái)到世界最好的學(xué)校深造的更高級(jí)生源，直接效果是提高學(xué)校的國(guó)際知名度和教學(xué)水平。另一個(gè)客觀情況是，香港的人才需求量大，但競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，內(nèi)地生畢業(yè)后沒(méi)有就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

內(nèi)地學(xué)子：國(guó)際交換生制是最大吸引源

記者赴港采訪眾多內(nèi)地學(xué)生了解到，香港高校的國(guó)際交換生制度是吸引他們?nèi)胱x的最大因素。香港中文大學(xué)鼓勵(lì)內(nèi)地生在入學(xué)第二年，連續(xù)三年申請(qǐng)到歐美等重點(diǎn)大學(xué)交換學(xué)習(xí)，一般可保證一次申請(qǐng)成功。香港大學(xué)則設(shè)置世界聯(lián)系網(wǎng)本科生交換課程，內(nèi)地學(xué)生可申請(qǐng)學(xué)期課程和短期課程，僅2005～2006年就有270多個(gè)內(nèi)地生到15個(gè)國(guó)外高校交換學(xué)習(xí)一年或半年。香港科技大學(xué)的國(guó)際交換生的選擇范圍更高達(dá)100多家海外大學(xué)，僅商學(xué)院今年就有400多個(gè)交換生名額。

2006年的廣東狀元孫貝貝說(shuō)，她選擇香港中文大學(xué)的原因就是交換生課程?！霸谙愀蹖W(xué)習(xí)一年便可通過(guò)交換生制度去國(guó)外讀書，比留學(xué)便利更有效?！?/p>

香港學(xué)子：內(nèi)地生獎(jiǎng)學(xué)金令人眼紅

“勤奮、成績(jī)好”是香港學(xué)子對(duì)內(nèi)地學(xué)子的總體評(píng)價(jià)。內(nèi)地學(xué)子住在本地學(xué)生極難申請(qǐng)到的宿舍里，每天早睡早起，定時(shí)吃飯，不逃課，也不像本地學(xué)生那樣愛(ài)逛街娛樂(lè)，真正過(guò)著苦讀生涯。

香港女生阿珊在香港科技大學(xué)完成本科學(xué)業(yè)，目前在香港大學(xué)讀天體物理研究生課程。她說(shuō)，香港科技大學(xué)2002年物理本科生有90個(gè)，其中10多個(gè)內(nèi)地生，到2006年在讀的60個(gè)學(xué)生里就有30多個(gè)內(nèi)地生。阿珊坦言，“我們有嫉妒心，不僅因?yàn)樗麄兂煽?jī)好，而且他們很多人上學(xué)都有獎(jiǎng)學(xué)金，要知道，我們本地學(xué)生是極少能得到獎(jiǎng)學(xué)金的！”

香港高校內(nèi)地招生之路

01、上世紀(jì)80年代，香港高校開(kāi)始在內(nèi)地招收研究生。

02、1998年開(kāi)始招本科生，主要與清華北大交換學(xué)生。

03、2002年香港高校開(kāi)始向中央申請(qǐng)自主招生。

篇7

[關(guān)鍵詞]自主招生；歷史；問(wèn)題

[中圖分類號(hào)]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2015）16-0031-03

一、高校自主招生的背景

“高考不僅是一項(xiàng)教育制度，還是一項(xiàng)重要的政治制度和社會(huì)制度。高考是影響千家萬(wàn)戶的一項(xiàng)公共教育政策”。長(zhǎng)期以來(lái)，高考制度改革一直倍受關(guān)注。田建榮認(rèn)為，“今后仍實(shí)行大一統(tǒng)的國(guó)家高考或純粹讓各高校實(shí)行自主招生考試都是不現(xiàn)實(shí)的，也是不科學(xué)的，只有堅(jiān)持在統(tǒng)一高考基礎(chǔ)上走多元化大學(xué)入學(xué)之路，我國(guó)高考才會(huì)有持久的生命力與光明的前景”。為滿足這一需求，進(jìn)一步擴(kuò)大高校招生自，2003年，教育部開(kāi)啟了恢復(fù)高考以來(lái)高校招生的“破冰之旅”，首次批準(zhǔn)北京大學(xué)和清華大學(xué)等22所高校在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行自主招生改革試點(diǎn)，該政策是區(qū)別統(tǒng)一高考之外的高校另一種選拔人才的方式，打破了“一考定終身”的現(xiàn)狀。

江蘇省是全國(guó)范圍內(nèi)最早實(shí)行自主招生改革的省份之一，2001年起即有三所高校在省內(nèi)進(jìn)行了自主招生試點(diǎn)。經(jīng)過(guò)十多年發(fā)展，在江蘇省進(jìn)行自主招生的院校數(shù)量逐漸增加，已由2003年的22所擴(kuò)大為2014年的79所；此外，還有11所省屬高校在省內(nèi)進(jìn)行自主招生試點(diǎn)改革。與此相伴隨的是，自主招生的規(guī)模也在逐年增長(zhǎng)并趨于穩(wěn)定，從最初的幾百人擴(kuò)展到近年來(lái)的3000人左右。

二、江蘇高校自主招生改革的歷史

（一）起步階段（2001～2002年）

2001年，江蘇省頒布了《關(guān)于深化高等學(xué)校教育教學(xué)管理改革等若干問(wèn)題的意見(jiàn)》，在全國(guó)率先開(kāi)展自主招生改革試點(diǎn)工作。東南大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)三所重點(diǎn)高校宣布參加試點(diǎn)，正式拉開(kāi)了高校自主招生改革試點(diǎn)的帷幕。三所院校的試點(diǎn)規(guī)則基本一致，即在本一省控線上，對(duì)于奧賽獲獎(jiǎng)、單科特別優(yōu)秀、有發(fā)明創(chuàng)造潛能、有體育藝術(shù)特長(zhǎng)、一志愿高分落榜的考生，不受1：1.2調(diào)檔比例的限制，試點(diǎn)高?？砂凑湛忌顖?bào)的院校志愿，自主提出調(diào)檔比例，擇優(yōu)錄取。2002年，參加試點(diǎn)的高校增至6所。

起步、探索階段的試點(diǎn)實(shí)踐取得了比較好的社會(huì)反響，為高校拓寬了選拔人才的渠道，促進(jìn)中學(xué)進(jìn)一步端正辦學(xué)思路，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育打下了基礎(chǔ)，同時(shí)，也為全省乃至全國(guó)高校自主招生積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高等教育乃至整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

（二）擴(kuò)展階段（2003～2007年）

2003年，教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于做好高等學(xué)校自主選拔錄取改革試點(diǎn)工作的通知》，首次在全國(guó)確定進(jìn)行自主招生試點(diǎn)，并宣布了參與試點(diǎn)工作的22所高校名單。根據(jù)要求，人選考生均須參加全國(guó)統(tǒng)考，成績(jī)達(dá)到本一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，與招生高校同批次考生同時(shí)投檔，招生計(jì)劃單獨(dú)公布，單獨(dú)錄取。2004年，教育部將擴(kuò)大了試點(diǎn)高校范圍，從22所擴(kuò)大至28所，并首次允許考生通過(guò)自薦報(bào)考院校。2005年，進(jìn)一步擴(kuò)大試點(diǎn)高校范圍到42所。2006年，試點(diǎn)高校達(dá)到53所，同時(shí)，為減少生源流失，提高自主招生效率，江蘇首次提出自主選拔入選考生在高考前填報(bào)自主選拔錄取志愿的要求，規(guī)定每個(gè)考生只能填報(bào)一所試點(diǎn)院校志愿。高考結(jié)束后，對(duì)高考總分達(dá)到第一批省控線的考生，按其填報(bào)的志愿，在本一批次批量投檔前，先行向有關(guān)高校投檔，由高校進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取。2007年，試點(diǎn)高校增至59所，同時(shí)部分高校在優(yōu)惠幅度上有較大提高。

通過(guò)擴(kuò)大試點(diǎn)院校范圍，原本在高度集權(quán)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的全國(guó)統(tǒng)一高校招生制度得到了極大的完善，并逐漸適應(yīng)世界高等教育管理地方化、多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，在遵循公平、公正、公開(kāi)、擇優(yōu)錄取原則的基礎(chǔ)上，為逐步探索建立多元化考試評(píng)價(jià)和多樣化選拔錄取相結(jié)合的新型招生機(jī)制奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）深化階段（2008年～至今）

2008年，自主招生試點(diǎn)院校已達(dá)76所。根據(jù)江蘇省有關(guān)文件規(guī)定，對(duì)自主招生改革試點(diǎn)滿三年、管理規(guī)范嚴(yán)格的高校，可申請(qǐng)?jiān)诒疽痪€下一定范圍內(nèi)破格錄取少數(shù)特別優(yōu)秀的考生。2009年，已開(kāi)展自主選拔錄取試點(diǎn)滿三年的“985工程”的高校，可對(duì)在創(chuàng)新實(shí)踐或?qū)W科專業(yè)方面表現(xiàn)突出，或在試點(diǎn)高校組織的測(cè)試中綜合排名位居前列的少數(shù)特別優(yōu)秀的入選考生自行確定高考成績(jī)的要求。2010、2011年，試點(diǎn)院校數(shù)量升至80所。從2012年起，根據(jù)江蘇高等教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)要求，新增南京師范大學(xué)等省屬高校在江蘇省內(nèi)進(jìn)行自主選拔錄取改革試點(diǎn)，著力構(gòu)建高校的綜合評(píng)價(jià)體系，力求在特殊人才選拔機(jī)制上有所創(chuàng)新，在推薦錄取和破格錄取上有所突破，對(duì)特別優(yōu)秀的少數(shù)考生，文化要求放寬到本科第二批省控線上，自主招生改革已發(fā)展到深水區(qū)。

三、江蘇自主招生存在的問(wèn)題與原因

伴隨著自主招生的快速發(fā)展，其矛盾和問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái)，自主招生過(guò)程中各種利益相關(guān)群體之間的矛盾越來(lái)越突出，使得這項(xiàng)改革呈現(xiàn)以下問(wèn)題。

（一）高校選拔學(xué)生的自主性仍受高考制約

自主招生制度是高考制度的重要組成部分，長(zhǎng)期以來(lái)，一直處于“試運(yùn)行”狀態(tài)，雖然名曰“自主”，但實(shí)際上并不能通過(guò)這種方式直接錄取學(xué)生。近幾年，江蘇省自主招生制度規(guī)定，考生在參加試點(diǎn)高校組織的測(cè)試通過(guò)后，根據(jù)考生不同的測(cè)試成績(jī)，分別給予相應(yīng)的錄取優(yōu)惠；通過(guò)自主選拔測(cè)試的考生，還須參加高考，只有成績(jī)達(dá)到試點(diǎn)學(xué)校的規(guī)定要求時(shí)才能錄取，自主招生再度回歸分?jǐn)?shù)線的問(wèn)題，說(shuō)明高校僅有限制性的自。以2011年江蘇省為例，在高考前被高校確定為自主招生對(duì)象的考生共有3415人，最終被所參加自主招生考試的高校錄取的考生為2125人，其中，因未達(dá)試點(diǎn)學(xué)校規(guī)定的分?jǐn)?shù)線而未被錄取的考生有1290人，占所有自主招生對(duì)象的37.8%。這一數(shù)據(jù)顯示，高校著意自主選拔培養(yǎng)的考生仍然存在流失的可能性，而造成這種可能性的，除了考生個(gè)人意愿之外，統(tǒng)一考試的形式是最大的羈絆。

（二）成績(jī)?nèi)匀皇呛饬繉W(xué)生“綜合素質(zhì)”的關(guān)鍵因素

由于高校在制定自主招生政策時(shí)受政府影響，加上“以高考成績(jī)選拔人才”的巨大習(xí)慣，許多高校在人才選拔方面無(wú)法形成自己的特色。個(gè)別高校即使對(duì)自身特色和人才需求有明確定位，但在面臨大量個(gè)性特別的學(xué)生時(shí)，若無(wú)硬性的高考成績(jī)作為指標(biāo)，仍然面臨怎樣制定和把握軟性指標(biāo)的問(wèn)題。因此，如何科學(xué)有效地將學(xué)校的自身定位，落實(shí)到每一個(gè)考生的考核方式和錄取標(biāo)準(zhǔn)中，在時(shí)間倉(cāng)促和經(jīng)驗(yàn)匱乏的當(dāng)下，是始終牽制自主招生制度發(fā)展的大難題。

因此，大多數(shù)高校對(duì)自主招生對(duì)象的資格要求和選拔標(biāo)準(zhǔn)都是“學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)”，而且測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和程序也基本一致，甚至與統(tǒng)一考試無(wú)甚差別，“唯成績(jī)論”的趨勢(shì)十分明顯。有學(xué)者一針見(jiàn)血地指出，名噪一時(shí)的“北大實(shí)名推薦制”實(shí)際上也形同虛設(shè)，因?yàn)樵诜椒矫婷娴膹?qiáng)大壓力下，校長(zhǎng)只能推薦學(xué)校最為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這樣的學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)力也能夠考入北京大學(xué)，自主招生只是免去一道筆試程序而已，而所謂真正有潛質(zhì)卻沒(méi)有高分?jǐn)?shù)的學(xué)生，依然只能望洋興嘆。著名教育專家熊丙奇也認(rèn)為：“高校的自主招生本質(zhì)上是高校按照自身培養(yǎng)人才的要求選拔學(xué)生，這與學(xué)校是否自主舉辦考試沒(méi)有關(guān)系。把自主招生等同于自主考試，力圖通過(guò)考試體現(xiàn)招生的自主性以及學(xué)校的個(gè)性，這是部分國(guó)內(nèi)高校自主招生存在的嚴(yán)重誤區(qū)?！闭沁@種“把自主招生等同于自主考試”的做法，使得“考試”成為“招生”唯一且必須的標(biāo)準(zhǔn)，考試成績(jī)始終是最重要的考評(píng)因素。

（三）高校缺乏一定的招生自主性

自主招生受高考制約嚴(yán)重，加上多數(shù)高校并沒(méi)有形成一套具有院校特色的與特殊人才相適應(yīng)的選拔、培養(yǎng)機(jī)制，選拔考試已經(jīng)成為變相的“提前高考”。部分高校無(wú)力承擔(dān)自主招生選拔考試的巨大成本，參加自主招生有時(shí)是形勢(shì)所逼。高校的“不自主”除了體現(xiàn)在參與動(dòng)機(jī)之外，參與的過(guò)程也處處透露出被動(dòng)的掙扎?！霸诟咝＾k學(xué)自問(wèn)題（尤其是自主招生）上，政府與高校之間始終處于一種博弈的狀態(tài)，在博弈中發(fā)揮各自的作用”。由于政府處于強(qiáng)勢(shì)地位，擁有決策權(quán)和決定權(quán)，高校相對(duì)弱勢(shì)，只好遵照?qǐng)?zhí)行。在自主招生選拔錄取過(guò)程中，雖然高?？梢宰孕薪M織考試擇優(yōu)預(yù)錄取部分考生，但高校的招生政策、招生計(jì)劃都是受政府控制，高度統(tǒng)一

除了政府干預(yù)之下的“不自主”，自主招生各高校之間的生源戰(zhàn)也很激烈，許多高校提前進(jìn)入中學(xué)進(jìn)行宣傳等活動(dòng)，以至于教育部在最新的自主招生改革中，不得不明令各高校自主招生活動(dòng)須延至高考后舉行。目前，高校自主招生的掐尖行為已經(jīng)從個(gè)別高校蔓延至“三大同盟”，并異化為類似“北約”、“華約”、“卓越”各自劃分勢(shì)力范圍的抗衡戰(zhàn)，純屬惡性競(jìng)爭(zhēng)。這種自主招生“集團(tuán)化”作戰(zhàn)，與其說(shuō)是高校的自主行為，不如說(shuō)是各高校在形勢(shì)所迫之下的“隨大流”、“跟風(fēng)”之舉，高校的無(wú)奈較為顯著。

四、切實(shí)提高自主招生效果的對(duì)策

鑒于此，可以從以下幾點(diǎn)著手，改善自主招生面臨的問(wèn)題：

首先，社會(huì)各界應(yīng)達(dá)成關(guān)于“自主”的共識(shí)。自主招生制度推行以來(lái)，考生、家長(zhǎng)、學(xué)校和政府各個(gè)行為主體對(duì)“自主”的含義存在著理解性的偏差，由此產(chǎn)生了諸多問(wèn)題，“自主”究竟體現(xiàn)在哪里？“自主招生”和“自主考試”之間存在什么關(guān)系？“自主”的權(quán)限如何劃定？怎樣實(shí)施“自主”？這些問(wèn)題有的被不斷追問(wèn)，有的已被錯(cuò)誤地付諸實(shí)踐，造成自主招生無(wú)法實(shí)現(xiàn)初衷。社會(huì)各界要進(jìn)行充分討論，一方面明確自主招生是彌補(bǔ)統(tǒng)一高考缺陷的重要手段，同時(shí)要理解自主招生是高校自在操作層面上的科學(xué)實(shí)現(xiàn)。

第二，高校要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)和培養(yǎng)體系。自主招生改革的推進(jìn)和完善，開(kāi)拓了多元評(píng)價(jià)人才的新格局，但自主招生人才的培養(yǎng)問(wèn)題一直未受重視。事實(shí)上，自主招生制度是一項(xiàng)包括考核、選拔、錄取、培養(yǎng)等各環(huán)節(jié)在內(nèi)的綜合性工作。盡管選拔機(jī)制不斷完善，自主招生“后勁不足”的缺陷還是愈加清晰地暴露出來(lái)，這其中最主要的原因是，高校往往將自主招生考生與統(tǒng)考錄取考生編排在一起培養(yǎng)，忽視了對(duì)自主招生考生的跟蹤觀察和后期培養(yǎng)。如果高校能夠積極構(gòu)建特殊人才培養(yǎng)機(jī)制，形成一條從“考試”到“培養(yǎng)”的道路，不僅有利于人才的成長(zhǎng)，也有利于高校品牌的建設(shè)，推動(dòng)自主招生走向成熟。

篇8

2011年的自主招生序幕即將拉開(kāi)。對(duì)想?yún)⒓幼灾髡猩目忌鷣?lái)說(shuō)，機(jī)會(huì)就擺在自己面前，如何去把握才能成功?本期我們將與考生一道，對(duì)自主招生進(jìn)行多角度、全方位的分析。

自主招生院校介紹

一、本科院校

縱觀本科自主招生的模式，可以分為三種：一是教育部屬或“211工程”院校實(shí)行的學(xué)?？荚u(píng)與高考成績(jī)相結(jié)合的錄取形式，這部分院校共80所；二是復(fù)旦，大學(xué)、上海交通大學(xué)試行并可能逐漸推開(kāi)的以學(xué)校測(cè)評(píng)為主、高考成績(jī)?yōu)閰⒖嫉男问?；三是部分學(xué)校在所屬地進(jìn)行的自主選拔。

類型一：基本面向全國(guó)

在我國(guó)自主招生的大軍中，大部分自主招生高校都是面向全國(guó)招生，自主招生的方式基本一致。到2009年，掐指一算，有76所之多，真是數(shù)量眾多。這些學(xué)校要求考生都要參加高考，以高考成績(jī)作為錄取的主要依據(jù)，但在學(xué)校投檔錄取時(shí)分?jǐn)?shù)上有一定的“優(yōu)惠”，有的達(dá)到考生所在省一本控制分?jǐn)?shù)線即可錄取，有的提檔線下優(yōu)惠30分，有的提檔線下優(yōu)惠20分等。這一陣營(yíng)學(xué)校眾多，而且特色各異，自主招生選拔條件的側(cè)重點(diǎn)也不同。如華中農(nóng)業(yè)大學(xué)對(duì)“農(nóng)業(yè)科技具有濃厚興趣，立志學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)，以及熱愛(ài)生命科學(xué)，立志從事生命科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域研究”的考生十分鐘情；南京航空航天大學(xué)對(duì)“在航空、航海模型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上具有特長(zhǎng)”的考生很感興趣；北京中醫(yī)藥大學(xué)對(duì)“中醫(yī)藥名家子弟且對(duì)中醫(yī)藥學(xué)科有濃厚興趣，并在中醫(yī)藥學(xué)科方面有獨(dú)特見(jiàn)解與領(lǐng)悟能力者”敞開(kāi)大門；中國(guó)人民大學(xué)對(duì)“國(guó)學(xué)、黨史研究具有濃厚興趣的文科特長(zhǎng)學(xué)生”情有獨(dú)鐘。

類型特色：1，這些都是炙手可熱的名校，均在本科一批次招生，因而對(duì)成績(jī)的要求比較高，所以成績(jī)還是“硬指標(biāo)”。2，同時(shí)教育部表示，已經(jīng)開(kāi)展自主招生試點(diǎn)三年的“985工程”院校，對(duì)于少數(shù)在某方面特別優(yōu)秀的考生，可以不受本地控制分?jǐn)?shù)線的限制予以破格錄取。這為一些“偏才”“怪才”掃除了分?jǐn)?shù)必須上控制線的障礙，提供了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。

教育部公布的2009年進(jìn)行自主選拔錄取改革試點(diǎn)的76所高校名單：北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、華北電力大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)(北京)、中國(guó)石油大學(xué)(華東)、南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)、吉林大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、大連海事大學(xué)、東北師范大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東理工大學(xué)、東華大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、河海大學(xué)、江南大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)藥科大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、蘇州大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、湖南大學(xué)、中南大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)、西南大學(xué)、四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、蘭州大學(xué)。

類型二：針對(duì)部分省(區(qū)市)

在我國(guó)本科自主招生的大軍中，有兩所學(xué)?？梢哉f(shuō)是最牛的――高考成績(jī)只作為錄取參考，決定是否被錄取的是自主選拔的面試和筆試結(jié)果。這兩所學(xué)校來(lái)自同一個(gè)城市，在自主招生隊(duì)伍中一枝獨(dú)秀。它們就是復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)。這兩所高校除了在全國(guó)跟其他重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)行一樣的自主招生外，在上海實(shí)行的都是自主選拔合格后直接錄取，高考成績(jī)只作參考。

類型特色：1，高考成績(jī)只做參考，但是必須參加，參加高考才能取得入學(xué)資格，而且高考成績(jī)對(duì)入學(xué)后的獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放等方面有影響。2，復(fù)旦大學(xué)2009年除了上海，在浙江也實(shí)行這樣的自主招生政策。今年這種模式是否還有突破的地方，值得關(guān)注。

院校列舉：復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)。

類型三：只對(duì)所屬省(區(qū)市)開(kāi)放

在我國(guó)的自主招生大軍中，有一些省份的高校只在省內(nèi)實(shí)行自主招生。如江蘇、湖北、云南等省份。江蘇省的南京郵電大學(xué)在江蘇省進(jìn)行自主招生較早，但招生比例一直不大；湖北省開(kāi)展這種自主招生的高校較多，2009年已達(dá)到7所；云南大學(xué)從2009年也開(kāi)始在云南省內(nèi)進(jìn)行自主招生，對(duì)屬于云南特有少數(shù)民族的考生，同等條件下優(yōu)先錄取。

類型特色：1，這一類型自主招生的門檻相對(duì)不高，很多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參加，但在自主招生中的優(yōu)惠條件也有限。2，這一陣營(yíng)中，要看清楚學(xué)校要求，優(yōu)惠政策照顧的是一本線還是二本線。

院校列舉：南京郵電大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢工程大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、武漢科技學(xué)院、武漢工業(yè)學(xué)院、三峽大學(xué)、江漢大學(xué)、云南大學(xué)。

二、高職(?？?院校

高職(?？?自主招生是在高職(?？?院校單獨(dú)招生試點(diǎn)成功后發(fā)展起來(lái)的。高職(?？?試點(diǎn)的招生院校辦學(xué)實(shí)力比較強(qiáng)，多為以前參加高職單獨(dú)招生試點(diǎn)的院校。

類型一：國(guó)字當(dāng)頭響當(dāng)當(dāng)

這一類型高舉以“國(guó)”為中心的旗幟，即是國(guó)家示范高職院校。這一批院校是我國(guó)高職(?？?院校中的自主招生開(kāi)展最早的院校。目前我國(guó)有33所國(guó)家示范離職院校進(jìn)行自主招生(單招)。各試點(diǎn)院?？蓡为?dú)或聯(lián)合組織文化考試，也可結(jié)合高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，組織以職業(yè)技能洲試為重點(diǎn)的相關(guān)考核，并于高考前完成錄取工作。

類型特色：1，示范院校的自主招生專業(yè)都是很有實(shí)力，特色鮮明，競(jìng)爭(zhēng)力也較大。2，已被試點(diǎn)院校錄教的考生不再參加普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試及錄取。

院校列舉：浙江金融職業(yè)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江警官職業(yè)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、威海職業(yè)學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆農(nóng)業(yè)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院、克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

類型二：京津滬渝獨(dú)試點(diǎn)

近年來(lái)，教育部在京、津、滬、渝四市試點(diǎn)進(jìn)行高職(?？?自主招生。在這一試點(diǎn)院校中，無(wú)論是公辦高職還是民辦高職院校，都有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主招生。天津市已被高職自主招生試點(diǎn)院校錄取的考生如參加普通高考。只能參加本科三批及以上批次的錄取。

類型特色：1，京津滬渝等四市的高職(?？?自主招生院校很多，雖然不是示范院校，但是其專業(yè)特色同樣都很突出。2，民辦公辦院校沒(méi)有等級(jí)之分，只有專業(yè)特色之分。當(dāng)然學(xué)費(fèi)也是需要考慮的內(nèi)容。

院校列舉：

北京：首鋼工學(xué)院、北京電子科技職業(yè)學(xué)院、北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院、北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、北京政法職業(yè)學(xué)院、北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院、北京北大方正軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京匯佳職業(yè)學(xué)院。

上海：上海建橋?qū)W院、上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海震旦職業(yè)學(xué)院、上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海杉達(dá)學(xué)院、上海新僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院、上海第二工業(yè)大學(xué)、上海工商外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院、上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海醫(yī)療器械高等專科學(xué)校、上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、上海立達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海電機(jī)學(xué)院、上海商學(xué)院、上海旅游高等?？茖W(xué)校、上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海民遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

天津：天津生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院、天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津職業(yè)大學(xué)、天津開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津?qū)ν饨?jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院、天津城市職業(yè)學(xué)院和天津交通職業(yè)學(xué)院。

重慶：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院、三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

類型三：異地招生成風(fēng)景

根據(jù)教育部的有關(guān)規(guī)定，高職(?？?院校只在本省內(nèi)進(jìn)行自主招生。但是也有例外，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院可以跨省進(jìn)行自主招生。從2008年開(kāi)始，上海的上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校等5所高職(?？?院校開(kāi)始在重慶投放自主招生計(jì)劃。

類型特色：想通過(guò)高職(?？?自主招生出省就讀的考生機(jī)會(huì)不多，但還是要多關(guān)注這些信息，隨著自主招生力度的增大，以后應(yīng)該會(huì)多起來(lái)。

院校列舉：長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院(面向13個(gè)省、區(qū)、市)；上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校、上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校、上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院和上海立達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(面向上海、重慶)。

報(bào)考攻略

每年11月前后，自主選拔錄取改革試點(diǎn)高校開(kāi)始陸續(xù)公布自主招生簡(jiǎn)章，緊接著是接受廣大考生的報(bào)名、組織考試等工作?？v觀眾多本科高校的自主招生簡(jiǎn)章，雖然在結(jié)構(gòu)上、篇幅上、細(xì)節(jié)上等有所不同，但主要內(nèi)容大同小異。熟悉并掌握招生簡(jiǎn)章，是考生首先要做的工作，也是必須認(rèn)真對(duì)待的。

一、細(xì)究簡(jiǎn)章，把準(zhǔn)“自主”規(guī)則，參照“招生對(duì)象”

總的來(lái)說(shuō)，高校的自主招生一般要求考生在某些方面具備突出的能力，如具有突出的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能，學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，綜合素質(zhì)名列前茅等。各校的招生簡(jiǎn)章往往細(xì)化了招生對(duì)象：

優(yōu)秀+特長(zhǎng)――指學(xué)習(xí)優(yōu)秀或者特長(zhǎng)突出的考生。有的高校比較籠統(tǒng)地注明，招生對(duì)象為綜合素質(zhì)優(yōu)秀、特長(zhǎng)突出、品學(xué)兼優(yōu)的高三畢業(yè)生，并不詳細(xì)說(shuō)明到底怎么樣的學(xué)生才是優(yōu)秀，比如北大；有的高校則列舉詳細(xì)，如中國(guó)人大，自主招生的考生必須是各省級(jí)示范性高中應(yīng)屆畢業(yè)生，要么是學(xué)習(xí)優(yōu)秀生(學(xué)習(xí)成績(jī)始終名列所在中學(xué)年級(jí)前茅，德智體全面發(fā)展的綜合素質(zhì)突出的)，要么是理科特長(zhǎng)生(高中階段在全國(guó)中學(xué)生各項(xiàng)理科競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，對(duì)物理學(xué)、化學(xué)專業(yè)具有濃厚興趣的)，要么是文科特長(zhǎng)生(高中階段在文史哲等基礎(chǔ)學(xué)科方面取得一定成果，對(duì)國(guó)學(xué)、黨史研究具有濃厚興趣的)，要么是美術(shù)特長(zhǎng)生(具有一定美術(shù)理論基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)學(xué)具有濃厚興趣的)；關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，有的高校很明確地提出了“條件”，如四川大學(xué)，在省級(jí)以上重點(diǎn)中學(xué)就讀，德智體全面發(fā)展、成績(jī)一貫優(yōu)秀、高中三年排名均在年級(jí)前5％之內(nèi)(國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)年級(jí)排名前10％)可報(bào)考自主招生。

競(jìng)賽――指各類比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的考生。如南京大學(xué)，高中階段參加數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)五大學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽，某一學(xué)科獲省級(jí)賽區(qū)一等獎(jiǎng)或數(shù)學(xué)、物理兩個(gè)學(xué)科均獲得省級(jí)賽區(qū)二等獎(jiǎng)?wù)?；高中階段參加全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)作文大賽獲優(yōu)勝者、新概念作文大賽獲一等獎(jiǎng)?wù)叩?；高中階段在省級(jí)以上科技創(chuàng)新等大賽中取得優(yōu)異成績(jī)者可報(bào)考自主招生。

品德――指思想品德突出的考生。比如南京大學(xué)、蘇州大學(xué)提出，本人或父母具有見(jiàn)義勇為行為者(以政府頒發(fā)的證書和新聞稿為準(zhǔn))可以報(bào)考自主招生；如中國(guó)政法大學(xué)，高中階段在政治思想品德方面有突出表現(xiàn)，獲得省級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干部榮譽(yù)稱號(hào)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生(其中以省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干部稱號(hào)報(bào)名的須在高中階段連續(xù)兩年擔(dān)任班級(jí)以上學(xué)生干部且成績(jī)優(yōu)異)可報(bào)考自主招生。發(fā)明創(chuàng)造――指在科技發(fā)明創(chuàng)造方面有突出成績(jī)的考生。如南開(kāi)大學(xué)，有超常的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，在科技發(fā)明創(chuàng)造方面有優(yōu)異成績(jī)者(其獲得的各種專利及科技發(fā)明須經(jīng)校專家認(rèn)定)可以報(bào)考自主招生。

免費(fèi)師范生――指的是免費(fèi)師范生招生任務(wù)的試點(diǎn)高校，自主選拔錄取計(jì)劃主要用于招收免費(fèi)師范生。如西南大學(xué)，熱愛(ài)師范教育學(xué)生：在演講、書法(毛筆字、鋼筆字或粉筆字)、普通話等方面具有特長(zhǎng)，有志于長(zhǎng)期從教、終身從教，并志愿報(bào)考免費(fèi)教育師范專業(yè)的考生可以報(bào)考自主招生。

報(bào)考自主招生的考生是否要求是應(yīng)屆生，各校的規(guī)定也不一樣。絕大多數(shù)高校提出，自主招生只招收應(yīng)屆生，只有少數(shù)高校不做要求，如天津大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等。

二、看清“生源范圍”

高校在自主招生簡(jiǎn)章里一般不會(huì)公布具體在某省的招生計(jì)劃，但有的高校會(huì)特別說(shuō)明在哪些省招生。比如華南理工大學(xué)在全國(guó)范圍內(nèi)招收理科生，文科生限在廣東、廣西、湖南、湖北、河南、河北、山西、安徽、浙江、江兩、吉林11省招生；吉林大學(xué)自主招生則在吉林、遼寧、黑龍江、內(nèi)蒙古、北京、天津、河南、河北、山東、湖南、湖北、四川、陜西共13個(gè)省進(jìn)行。所以，考生要看清楚，如果你心儀的高校當(dāng)年在你所在省沒(méi)有招生計(jì)劃，你也只能另?yè)袼Ａ恕?/p>

三、熟知“報(bào)名程序”

自主招生采取的是中學(xué)推薦和個(gè)人自薦相結(jié)合的方式。有的高校向中學(xué)分配推薦名額，如華南理工大學(xué)，中學(xué)推薦名額原則上為省級(jí)以上重點(diǎn)中學(xué)20人，市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)5人；有的高校則不向中學(xué)分配推薦名額，如浙江大學(xué)。

如何報(bào)名呢?高校采用的是網(wǎng)上報(bào)名，大體程序是：

登陸院校招生網(wǎng)站――在相關(guān)網(wǎng)頁(yè)辦理報(bào)名手續(xù)――報(bào)名信息填寫完，打印申請(qǐng)表(報(bào)名表)(用A4紙)――申請(qǐng)表(報(bào)名表)貼好照片，由學(xué)校填寫相關(guān)意見(jiàn)、校長(zhǎng)簽字并加蓋學(xué)校公章――郵寄材料給高校招辦，如相關(guān)獲獎(jiǎng)證書、成績(jī)單、身份證等材料的復(fù)印件(有的高校要求提供原始成績(jī)單)、個(gè)人陳述(多數(shù)高校要求有一定的字?jǐn)?shù)，由學(xué)生本人撰寫并手抄)、申請(qǐng)表(報(bào)名表)等。各校的報(bào)名程序在細(xì)節(jié)上有所不同，考生應(yīng)一細(xì)讀。此外，考生還應(yīng)注意網(wǎng)上報(bào)名截止時(shí)間和申請(qǐng)材料郵寄截止時(shí)間，一定不要錯(cuò)過(guò)。

四、了解“考試安排”

高校依據(jù)自主錄取對(duì)象條件對(duì)報(bào)名考生進(jìn)行初審。初審?fù)ㄟ^(guò)的考生名單將在一定的時(shí)間在高校招生網(wǎng)站上公布。接下來(lái)就是高校組織筆試和面試，有的高校還會(huì)進(jìn)行心理測(cè)試，如東南大學(xué)。各高校筆試的科目會(huì)有所不同，筆試和面試成績(jī)的比重也不同。

各高校自主選拔測(cè)試方式不同。一種是單獨(dú)考，如電子科技大學(xué)分別在成都、鄭州、長(zhǎng)春設(shè)點(diǎn)進(jìn)行筆試和面試。還有一種是聯(lián)考，由北京郵電大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京化工大學(xué)五所學(xué)校聯(lián)考(筆試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和綜合能力)，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷，同一時(shí)間進(jìn)行考試，面試由各高校自行安排。

篇9

迷茫中找到奮斗目標(biāo)

三年前。離家253公里。獨(dú)自前往巴蜀中學(xué)念書。別人總愛(ài)問(wèn)我：“住讀過(guò)么？能習(xí)慣么？”我回答：“沒(méi)有。可什么不都是從無(wú)到有慢慢開(kāi)始的嗎。”

事實(shí)證明我太過(guò)自信了，甚至是自大。一開(kāi)始的住讀生活我并沒(méi)很快適應(yīng)，我高中最差的一次成績(jī)是在第一學(xué)期的第一次月考創(chuàng)造的——年級(jí)385名，刻骨銘心。那也是我高中時(shí)期的低谷，我也第一次有了最純粹的學(xué)習(xí)目標(biāo)。人都有遇到所謂低谷的時(shí)候，你要做的是調(diào)整自己的心態(tài)，再度嘗試。后來(lái)等我稍大了，我才知道按照以前的老方法不一定能成功，做好每一件事情都有很多約束條件，你還得面對(duì)另外的一些挑戰(zhàn)，比如學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。

我犯過(guò)一些錯(cuò)誤，錯(cuò)失過(guò)一些機(jī)會(huì)。這些過(guò)失的共同點(diǎn)是沒(méi)能看見(jiàn)一著棋后幾步中隱含的約束條件，或者即使看到了也不肯仔細(xì)權(quán)衡得失而寧愿圖一時(shí)之快意。畢竟，了解而不能得到，看見(jiàn)而無(wú)法駕馭，都是令人欲罷不能的。

我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)中第一次認(rèn)真對(duì)待的考試，就是大家都知道的分班考試。每晚熄燈后，學(xué)校不允許同學(xué)們繼續(xù)照明看書，我們寢室的同學(xué)就集體藏在被窩里打著手電筒看書，有時(shí)被悶得喘不過(guò)氣，就直接躲到廁所忍住陣陣惡臭看。在這段艱苦歲月里，我們盡了自己最大的努力，皇天不負(fù)有心人，我們都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，分到了理想的班級(jí)。至今想起來(lái)，我一點(diǎn)不后悔，甚至帶著懷念，人這輩子，就該為了自己的奮斗目標(biāo)努力一把。

和“競(jìng)賽”的親密接觸

我第一次和競(jìng)賽有所接觸是高一，不得不說(shuō)，學(xué)習(xí)一定的競(jìng)賽內(nèi)容對(duì)自己的思考能力是有所提升的?，F(xiàn)在很多大學(xué)自主招生考試申請(qǐng)條件一定附上了獲得幾科學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的條件。就發(fā)展趨勢(shì)而言的話，自主招生無(wú)疑是以后的主流。我就我們這一屆的情況來(lái)談?wù)劯?jìng)賽和自招吧。

競(jìng)賽階段分省級(jí)預(yù)賽（重慶沒(méi)有）、全國(guó)聯(lián)賽（省級(jí)賽區(qū)）、全國(guó)決賽、國(guó)家隊(duì)選拔、國(guó)際競(jìng)賽。我走到了第四階段，相對(duì)而言我比較在意的是保送資格的取得。從2014年開(kāi)始只有進(jìn)入第四階段的學(xué)生才能保送，不過(guò)這并不用擔(dān)心，相信各大高校會(huì)對(duì)獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)給予一定降分優(yōu)惠，這也是我說(shuō)自主招生是主流的原因。而很多著名高校的自招的難度都一定程度上介于競(jìng)賽和高考之間，所以競(jìng)賽無(wú)用論是站不住腳的。

保送生是指具有教育部保送資格的學(xué)生，獲得保送資格后大多數(shù)人保送的方法是參加保送生考試。考試一般在每年的12月份舉行，這就要求你高考學(xué)科的水平不賴，而且還必須同時(shí)兼顧競(jìng)賽和高考的成績(jī)。大家不要只看著獲得榮譽(yù)后的笑臉，我們是提前預(yù)支了很多時(shí)間的。而自招的話，是在每年的高三下學(xué)期開(kāi)始，一般考試安排在二月份。同學(xué)們?cè)诟魇〉目键c(diǎn)參加自主招生高校的筆試，筆試優(yōu)秀者獲得參加面試的資格。最后學(xué)校綜合兩方面成績(jī)給予一定的降分優(yōu)惠。

也就在去年夏天。我正在競(jìng)賽教室里做著一套一套的試卷。那個(gè)時(shí)候是痛并快樂(lè)著的，我似乎沒(méi)有了正常的作息時(shí)間。我會(huì)獨(dú)自想著所經(jīng)歷的人和事，還有那即將到來(lái)的考試，忙里偷閑地去操場(chǎng)逛逛。那時(shí)。我們大都處在一種前進(jìn)無(wú)方向，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力，生活無(wú)指南，吃飯也不香的狀態(tài)。可如今我還是充滿懷念，懷念一次次和朋友老師的夜談，懷念籃球場(chǎng)上的揮汗如雨。那個(gè)時(shí)候，我們對(duì)未來(lái)充滿了“緊張的夢(mèng)想”，還有“發(fā)抖的希望”。

通過(guò)“競(jìng)賽”收獲成功

要問(wèn)競(jìng)賽除了一張錄取通知書外還給我?guī)?lái)了什么。我想那就是全國(guó)各地的朋友，生活起變化的唯一可能就是遇見(jiàn)不同的人，“不同的人”并不是“另一個(gè)人”。這個(gè)世界上好多“千人一面”，遇見(jiàn)另一個(gè)人很容易，遇見(jiàn)一個(gè)不同的人卻很難。此人身上必然有你前所未見(jiàn)的一些特質(zhì)，才可以叫做不同。我喜歡有特點(diǎn)的人，因?yàn)橥ㄟ^(guò)理解他們，我就多了一雙觀察世界的眼睛，從而不至于輕易被自身的成見(jiàn)所蒙蔽。

競(jìng)賽保送給人不少的感悟和經(jīng)歷，有人認(rèn)為競(jìng)賽是通往成功的捷徑。我卻不敢茍同，是高考還是競(jìng)賽，抑或自招，選擇哪一條路，完全在于對(duì)自身的認(rèn)知和判斷，爭(zhēng)取競(jìng)賽保送至頂尖學(xué)府，可能要比高考還要艱苦，承受更大的風(fēng)險(xiǎn)，畢竟競(jìng)賽的淘汰率是很高的，偏科是很危險(xiǎn)的，正確處理好競(jìng)賽與綜合成績(jī)的關(guān)系至關(guān)重要。無(wú)論高考還是競(jìng)賽還是自招，都是為了一個(gè)目的而不懈努力。

我在學(xué)競(jìng)賽的同時(shí)，也保持了較好的綜合成績(jī)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的話，最重要的是懂得什么時(shí)候應(yīng)該去做什么，并一定認(rèn)真地做。坦然、踏踏實(shí)實(shí)做一些事才是最應(yīng)該的，要擺正自己的心態(tài)。

學(xué)習(xí)之我見(jiàn)

我認(rèn)為同學(xué)們要想學(xué)好知識(shí)必須具備三個(gè)能力：1、一切重在思考：2、保持良好的心態(tài)；3、要有毅力。

現(xiàn)在在我眼里，難，早就不是評(píng)價(jià)一本書或一個(gè)理論的標(biāo)準(zhǔn)了。沒(méi)有哪本書哪個(gè)理論是難的，這并不是因?yàn)槲沂鞘裁创笊?。所謂難，只是你還不具備以上三點(diǎn)學(xué)習(xí)能力。所以我一直以為。學(xué)知識(shí)讀什么不重要，讀下去才最重要。

篇10

前不久，杭州某高中一高一男生體育課突然倒地，心跳呼吸暫時(shí)驟停的新聞，引起了很多人關(guān)注，幸運(yùn)的是，男生后

·美國(guó)

沒(méi)有專門的體育課

但學(xué)生得在課后修滿體育學(xué)分

江帆是富陽(yáng)永興中學(xué)的畢業(yè)生，現(xiàn)在在美國(guó)底特律附近的克萊恩布魯克學(xué)校讀高二。她說(shuō)，美國(guó)中學(xué)的課程表上沒(méi)有類似國(guó)內(nèi)固定的體育課，但不是說(shuō)就不重視體育鍛煉了，相反，在美國(guó)私立高中豐富多彩的文化當(dāng)中，體育活動(dòng)是最為重要的活動(dòng)之一。體育被作為一種培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力的手段，滲入到了美國(guó)校園文化的方方面面。每個(gè)學(xué)生都被要求參加課后的各種體育項(xiàng)目，以積累足夠的體育學(xué)分。

體育好的人

更容易被哈佛、耶魯?shù)让ｄ浫?/p>

在體育項(xiàng)目的選擇上，學(xué)生可充分自由選擇自己喜歡的項(xiàng)目。我現(xiàn)在的學(xué)校，競(jìng)技體育校隊(duì)有籃球、棒球、足球、橄欖球、排球、網(wǎng)球、長(zhǎng)曲棍球、冰球、劃船、高爾夫、游泳、跳水、擊劍、長(zhǎng)跑等；非競(jìng)技型的體育項(xiàng)目包括瑜伽、健身、太極等,比國(guó)內(nèi)高中的體育項(xiàng)目要豐富得多。

每個(gè)項(xiàng)目都有體育隊(duì)。初學(xué)者一般會(huì)被分到Junior Varisty（準(zhǔn)校隊(duì)，簡(jiǎn)稱JV）當(dāng)中，只要你報(bào)名，就可以進(jìn)，而更優(yōu)秀的將會(huì)被選擇進(jìn)入Varsity（校隊(duì)）。一些好的學(xué)校，有些校隊(duì)隊(duì)員達(dá)到了國(guó)家3級(jí)運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)，很厲害。包括常春藤聯(lián)盟在內(nèi)的美國(guó)大學(xué)，會(huì)招收有體育特長(zhǎng)的學(xué)生，因此很多美國(guó)奧運(yùn)金牌得主都是哈佛、耶魯?shù)让５脑谛４髮W(xué)生。

所有體育項(xiàng)目一年分3個(gè)賽季（Season），每個(gè)賽季有不同的體育項(xiàng)目，棒球?qū)儆诖杭倔w育，從4月初活動(dòng)到5月中下旬。

去年，我參加了學(xué)校女子棒球的JV（準(zhǔn)校隊(duì)），這是我第一次打棒球，新鮮的規(guī)則和比賽形式讓我很感興趣。學(xué)校下午3點(diǎn)多放學(xué)，我們體育隊(duì)活動(dòng)都是在每天下午4點(diǎn)開(kāi)始，訓(xùn)練到傍晚6點(diǎn)，學(xué)校有專業(yè)的扇形棒球場(chǎng)。

每天一放學(xué)，我就換好運(yùn)動(dòng)裝，到棒球場(chǎng)開(kāi)始熱身活動(dòng)。在棒球隊(duì)中，除了接球手和擲球手是指定的隊(duì)員，其他所有人都有機(jī)會(huì)輪流站在3個(gè)壘上幫助接球，并且有機(jī)會(huì)擊球，我就是其中之一。棒球?qū)τ谖襾?lái)說(shuō)是一個(gè)全新的體育項(xiàng)目，而且規(guī)則非常復(fù)雜，我花了很長(zhǎng)時(shí)間才把規(guī)則弄懂。

訓(xùn)練兩周之后，我們就開(kāi)始迎接比賽了。我們會(huì)和其他學(xué)校的JV（準(zhǔn)校隊(duì)）進(jìn)行比賽，有時(shí)是在我們學(xué)校球場(chǎng)舉行，叫Home Game，有時(shí)會(huì)有巴士把我們接到對(duì)方學(xué)校場(chǎng)地比賽，叫Away Game。在國(guó)內(nèi)，能代表學(xué)校參賽的，肯定都是頂尖選手，一般學(xué)生是輪不上的。而這里，只要你愿意，就可以參加。

女生都要參加橄欖球比賽

在比賽時(shí)，爸爸媽媽通常是我們最忠實(shí)的觀眾和拉拉隊(duì)。美國(guó)家庭文化很重要的一部分就是，父母不辭辛苦地來(lái)觀戰(zhàn)孩子的體育比賽，并且在一旁吶喊助威。他們也通常會(huì)為我們球隊(duì)帶來(lái)一些飲料和零食。雖然作為國(guó)際生，我的爸爸媽媽不能到現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看我的比賽，但是美國(guó)父母這種支持孩子的精神真的讓人感動(dòng)。不像國(guó)內(nèi)，學(xué)校舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，也不會(huì)邀請(qǐng)父母參加。

我們學(xué)校還有一個(gè)特殊的比賽，一年一度的11年級(jí)女生，對(duì)陣12年級(jí)女生的橄欖球賽。

說(shuō)起橄欖球，人們馬上就會(huì)想到強(qiáng)壯的美國(guó)男生戴著護(hù)具和頭盔，在橄欖球場(chǎng)上橫沖直撞的刺激場(chǎng)面，但是我們這個(gè)女生橄欖球賽是一場(chǎng)友誼賽，同樣的規(guī)則，沒(méi)有護(hù)具，沒(méi)有頭盔，沒(méi)有橫沖直撞，但是卻同樣有趣和精彩。比賽在我們學(xué)校專業(yè)的橄欖球場(chǎng)上舉行，所有11、12年級(jí)學(xué)生都要求到場(chǎng)觀戰(zhàn)。

我們女生被分為白隊(duì)和綠隊(duì)，11年級(jí)女生是白隊(duì)，12年級(jí)是綠隊(duì)。所有11年級(jí)的女生都穿有統(tǒng)一的橄欖球隊(duì)服，每個(gè)人都被鼓勵(lì)上場(chǎng)參賽。而男生則在一旁光著膀子，臉上涂滿油彩，手中拿著小喇叭和標(biāo)語(yǔ)為我們吶喊助威。這次橄欖球賽的意義在于加強(qiáng)年級(jí)凝聚力，而這也是美國(guó)私立高中一直宣揚(yáng)的校園精神。

·英國(guó)

每周一下午是體育活動(dòng)課

學(xué)生每周都可自由選擇體育項(xiàng)目

杭州女生朱竹渝，現(xiàn)在英國(guó)杜倫大學(xué)念大一，讀會(huì)計(jì)金融專業(yè)。高中是在英國(guó)波科斯希爾中學(xué)讀的。她為我們介紹了在英國(guó)上體育課的情況。

西方教育與中國(guó)教育在方式上有很大差別，這些差別并不僅僅體現(xiàn)在基礎(chǔ)文化科目上，也體現(xiàn)在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的體育課方面。

我們學(xué)校，每周一下午，是七年級(jí)至十三年級(jí)（相當(dāng)于我國(guó)的初一至高三）的活動(dòng)課，持續(xù)時(shí)間大約一個(gè)小時(shí)。相對(duì)于國(guó)內(nèi)體育課相對(duì)固定的幾個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如羽毛球、乒乓球、跑步、仰臥起坐等，英國(guó)學(xué)生有著更多的選擇，有馬術(shù)、皮劃艇、英式橄欖球、網(wǎng)球、跑步、競(jìng)走、足球等，連舞蹈也被列入了體育項(xiàng)目。每個(gè)體育項(xiàng)目都有老師指導(dǎo)。

學(xué)生可以自由選擇體育項(xiàng)目，每周都可以換運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。我選擇了跑步，因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)時(shí)，我參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑、中長(zhǎng)跑和接力跑比賽，比較擅長(zhǎng)這個(gè)項(xiàng)目。

為了更好地激發(fā)學(xué)生在項(xiàng)目上的興趣，吸引更多的學(xué)生參加自己的體育項(xiàng)目，一些體育項(xiàng)目的老師常常會(huì)設(shè)立各種競(jìng)賽，并自掏腰包購(gòu)置一些獎(jiǎng)品，比如巧克力、飲料之類，來(lái)鼓勵(lì)那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。學(xué)校也會(huì)出錢設(shè)立各種獎(jiǎng)勵(lì)，嘉獎(jiǎng)在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上創(chuàng)造出好成績(jī)的學(xué)生。

不過(guò)多數(shù)英國(guó)中學(xué)，并沒(méi)有設(shè)定固定時(shí)間及課程來(lái)給學(xué)生上體育課。一般學(xué)校放學(xué)時(shí)間是下午4：45，放學(xué)后，學(xué)生有興趣的話，會(huì)自己去參加各種體育活動(dòng)。雙休日也一樣。

大多數(shù)學(xué)生都蠻自覺(jué)的，不需要學(xué)校用體育課的形式強(qiáng)制學(xué)生去參加體育活動(dòng)。不過(guò)并不是每個(gè)人都喜歡運(yùn)動(dòng)的，在我們學(xué)校，胖子比國(guó)內(nèi)要多，除了飲食習(xí)慣不健康等外，不喜歡運(yùn)動(dòng)也是原因之一。

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