導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇昆蟲記讀書心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《昆蟲記》讀書心得1

近段時(shí)間，我讀了著名昆蟲學(xué)家法布爾的著作《昆蟲記》。它既是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，它不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇，被稱為“昆蟲的史詩(shī)”，而它的作者法布爾也由此獲得了“昆蟲的荷馬”、“昆蟲界的維吉爾”等桂冠。在這本書里，人類并不是一個(gè)孤立地存在，地球上的所有生命，包括“蜘蛛”、“黃蜂”、“蝎子”、“象鼻蟲”在內(nèi)，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地區(qū)生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?。這部作品所表述的是昆蟲為了生存而努力的靈性，而法布爾則以自己那詼諧的將它們的大部分記錄下來(lái)，這其中有蟬、樵葉蜂、黃蜂、捕蠅蜂、松毛蟲、狼蛛。還有的一些被當(dāng)做閱讀短文呢。

這部作品以它獨(dú)特的形式創(chuàng)造了奇跡，一個(gè)人幾乎耗盡一生的心血一絲不茍的'來(lái)觀察那所謂的“蟲子”，這已經(jīng)是一個(gè)奇跡了，而這些寫“蟲子”的書竟然在百年之后還在讀書界引起一次又一次的轟動(dòng)，這更是奇跡中的奇跡！他以那獨(dú)特的風(fēng)格席卷了世界！

作者在描寫蟬的幼蟲的那一段中，法布爾那觀察入微的精神感動(dòng)了我“從放大鏡下，我曾見(jiàn)過(guò)蟬卵的孵化過(guò)程。開(kāi)始像極小的魚，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物。由兩個(gè)前腿連在一起組成。”在這一段，作者觀察的那么入微，而這也告訴了我們，無(wú)論干什么都要仔仔細(xì)細(xì)，一絲不茍。隨后，我如饑似渴的讀完了這本書，我不但從中學(xué)到了昆蟲的知識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了做人的道理，我愛(ài)這本書！

《昆蟲記》讀書心得2

書，是人類進(jìn)步的階梯，是開(kāi)啟智慧大門的金鑰匙。閱讀一本好書，能凈化人的心靈，使我們的視野更開(kāi)闊，更芬芳。每當(dāng)我得到一本好書，我就會(huì)廢寢忘食地看著，細(xì)細(xì)品味，琢磨其中的奧秘。

一個(gè)寧?kù)o的早晨，一縷金燦燦的陽(yáng)光透過(guò)密密麻麻的葉縫照在我的書桌上，顯得十分柔和。樹(shù)上，一只不知名的鳥(niǎo)兒歡快地唱起了婉轉(zhuǎn)的歌謠。我捧起《昆蟲記》這本書，像是走進(jìn)了書的海洋，與書融為一體，不管時(shí)間的流逝，書像磁鐵一樣牢牢地吸住了我的目光……

我不知看了多久，終于合上了書，眼前還不斷浮現(xiàn)出書中那一幕幕奇特的景象，“哇，原來(lái)昆蟲和我們的生活這么相似啊!”那一聲聲驚嘆在我腦海中若隱若現(xiàn)。嘰嘰湫湫，嘰嘰湫湫的蟲聲回蕩在我耳畔。

讀了法布爾的《昆蟲記》我似乎有成長(zhǎng)了許多，我從一個(gè)害怕蟲子、討厭蟲子的小女孩長(zhǎng)成了以為喜愛(ài)蟲子，甚至敬佩蟲子的“青年”。在法布爾的《昆蟲記》中，我認(rèn)識(shí)了一群全新的昆蟲，它們不像我記憶中的那樣，是富有靈性的。法布爾向我們描述了許多昆蟲的覓食、勞動(dòng)等，幾乎包含了昆蟲的`一生，從中我也能深刻了解到法布爾觀察昆蟲時(shí)多么仔細(xì)，用心;我能想象到法布爾為了觀察螞蟻，一動(dòng)不動(dòng)地拿著放大鏡在草叢旁待了一下午的艱辛;為了撲捉一只小蟲，氣喘吁吁地追趕著，絆倒了也不管的執(zhí)著……法布爾的精神讓我們肅然起敬。

《昆蟲記》中，我認(rèn)識(shí)了喝樹(shù)汁的蟬，吃蝸牛的螢火蟲，愛(ài)吃萵苣葉的小蟋蟀……我也知道是我誤會(huì)了蜜蜂，我不該用相同的眼光對(duì)待所有的昆蟲。蜜蜂早出晚歸的采蜜是為了我們，是讓我們喝到那甜滋滋的蜂蜜，它那鋒利的刺并不是為了傷害人類，而是自衛(wèi);還有七星瓢蟲，蝴蝶……如果沒(méi)有它們，我們會(huì)有這么多姿多彩的世界嗎?長(zhǎng)久下去，我們能好好地存活下去嗎?因此，我們要保護(hù)昆蟲，讓它們更好地造福于我們的子孫后代!

多么可愛(ài)的小生命，多么有意思的《昆蟲記》!我希望人們能把昆蟲當(dāng)作永遠(yuǎn)的朋友，保護(hù)它們，與這些小生靈渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)美好的時(shí)光……

《昆蟲記》讀書心得3

今年暑假我讀了一本書，叫《昆蟲記》。這本書的作者是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾。主要介紹了昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍和死亡。比如螢火蟲，黃蜂，蜜蜂，蝴蝶，蟋蟀，蟬等。也有我聞所未聞的昆蟲，例如意大利的黑肚狼蛛，愛(ài)美的被管蟲，西班牙的犀頭，可愛(ài)的石蠶，火紅的紅螞蟻。

讀完《昆蟲記》后我才知道原來(lái)昆蟲世界有這么多的奧秘。我知道了蜜蜂是怎么回家的，屎殼郎是如何滾糞球的，蟋蟀是如何蓋房子的。還弄清了“螟蛉之子”是錯(cuò)誤的，蜂抓青蟲不是當(dāng)成自己的兒子養(yǎng)，而是為自己的后代安排食物。

同時(shí)讀了這一本書使我真真實(shí)實(shí)地感覺(jué)到了法布爾觀察得非常仔細(xì)，就連小小的螢火蟲怎樣捕食他都看得清清楚楚。他還不辭辛苦，追蹤觀察了迷宮蛛是怎樣產(chǎn)卵和養(yǎng)育寶寶的。為了觀察石蠶的生活習(xí)性，他親自養(yǎng)了一些，講述了石蠶室如何利用簡(jiǎn)易房子金蟬脫殼。 我很喜歡《昆蟲記》這本書，非常佩服法布爾不怕困難的精神，不論是炎炎夏日，還是寒冷的冬天，他都要在細(xì)心觀察昆蟲。法布爾這種堅(jiān)持不懈、探索大自然的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀!

《昆蟲記》讀書心得4

我們常常將人和動(dòng)物區(qū)分得很開(kāi)，其不然，動(dòng)物和人一樣，都有著彼此之間深厚的感情，這種富有感情的昆蟲一樣，不亞于人類。

《昆蟲記》主要講述了在昆蟲的世界里發(fā)生的趣事。在作者的實(shí)驗(yàn)和結(jié)論中，昆蟲們的生活方式、習(xí)性都一一出現(xiàn)在眼前。這本書可謂是文學(xué)和科學(xué)的著作。

在這本書中最讓我難忘的是狼蛛。身為母親的狼蛛是十分負(fù)責(zé)任的。無(wú)論白天黑夜、是睡是醒，狼蛛都會(huì)將自己的卵袋拖在身后，一刻也不松懈。文中有這樣一句話“它護(hù)寶的那股氣勢(shì)讓旁觀者忘而生畏。”在小狼蛛出生后，狼蛛的慈愛(ài)更加明顯了。一只母狼蛛的慈愛(ài)之心要給幾百幼蛛，每只幼蛛只能分得一點(diǎn)點(diǎn)。但從這之中就可以看出狼蛛對(duì)每個(gè)子女的慈愛(ài)不管有多少個(gè)子女，它都會(huì)照顧到，這一點(diǎn)充分地體現(xiàn)出了它偉大的母愛(ài)。

昆蟲世界有如此溫暖的一面，一樣，也有殘酷的一面，就是它的登記劃分。它們?nèi)稳蛔駨闹跞鈴?qiáng)食的法則。這種慘無(wú)人道將會(huì)發(fā)生在它們每一只昆蟲身上，對(duì)它們來(lái)說(shuō)為了生存，只能讓對(duì)手死亡，甚至不擇手段。而人類就不一樣了。我們的社會(huì)人人都得遵循的是法律。我們的法律與動(dòng)物們的法則是截然不同的，它沒(méi)有等級(jí)劃分，沒(méi)有弱肉強(qiáng)食這一說(shuō)法，而是人人平等，并救死扶傷這種人性化的法則，所以我們，嗯應(yīng)該慶幸這樣的社會(huì)氛圍，并且要維護(hù)它。

《昆蟲記》讀書心得5

看了《昆蟲記》后，我完全被這本書給迷住了，原來(lái)昆蟲世界里有這么多的奧秘!

《昆蟲記》的內(nèi)容豐富而有趣，這是一部描述昆蟲們生育，勞作，狩獵的科普書。我在里面學(xué)到了好多知識(shí)。例如：螳螂是怎樣產(chǎn)卵，蜣螂是如何把另一只蜣螂的糞球搶走的……

我覺(jué)得這本書中講的幾個(gè)昆蟲中，最笨的是蟬，它在產(chǎn)卵時(shí)，有一種比螞蟻還小的小蟲子，也會(huì)在那一堆卵里產(chǎn)上它的卵，而這種小蟲發(fā)育要比蟬快好幾個(gè)月。這種蟲子的幼蟲便是拿蟬的卵作為食物。

在里面，我最喜歡的是母甲蟲，并不是因?yàn)樗忻利惖耐獗?，而是因?yàn)樗鼘?duì)孩子的愛(ài)。我最討厭的就是賊甲蟲，是因?yàn)樗鼈儾豢孔约旱膭趧?dòng)來(lái)尋找食物，只會(huì)有卑鄙的手段來(lái)獲取別人辛辛苦苦找到的食物。

《昆蟲記》這篇著作是法國(guó)的著名科學(xué)家，科普家——法不爾。看完這本書，我懂得了看問(wèn)題不能光聽(tīng)別人講，而要自己去觀察，思考，實(shí)踐，探究，從而尋找正確的答案，而且觀察事物要從不同的角度去觀察。要一分為二的去研究和思考問(wèn)題。

《昆蟲記》不同與小說(shuō)，它是最基本的事實(shí)，是法不爾生活的每一天，每一夜，獨(dú)自的，安靜的，是幾乎與世隔離的寂寞和艱辛。

《昆蟲記》不僅讓我了解了昆蟲，改變了我對(duì)昆蟲不正確的看法，它還教會(huì)了我許多的道理，學(xué)會(huì)了如何去觀察事物和研究問(wèn)題。

我挺佩服法不爾的，因?yàn)樗慌吕щy，不論是夏日炎炎，還是寒冷的冬天，他都要捉到活著的昆蟲來(lái)觀察，法不爾每次出去，都要裝兩口袋昆蟲來(lái)觀察，而且還會(huì)保護(hù)它們。

如果我們平時(shí)學(xué)習(xí)也像法不爾這么努力，堅(jiān)持不懈的話，那我們一定會(huì)取得好成績(jī)的。

《昆蟲記》讀書心得6

在我的書架上，一直珍藏著一本書，這本書有神奇的魔力，它能帶我走進(jìn)昆蟲世界，回到大自然的懷抱，這就是法國(guó)作家法布爾的著作——《昆蟲記》。

今天，我終于讀完了這本書，心情很是激動(dòng)，腦海里一直浮現(xiàn)著許多昆蟲的畫面。我們生活在城市里，很少有機(jī)會(huì)見(jiàn)到各種各樣的昆蟲?！独ハx記》為我打開(kāi)了一扇窗，讓我認(rèn)識(shí)了許多昆蟲，也懂得了許多知識(shí)：小蜘蛛怎樣從媽媽的卵中孵出來(lái)；屎殼郎怎么滾糞球；蟋蟀怎樣修建住宅；蜜蜂怎樣筑巢；蝴蝶怎樣孵化；螳螂怎么捕獵；蝗蟲怎么蛻皮……只要一想起來(lái)，我就會(huì)覺(jué)得特別有趣。其中，我最喜歡的是蜜蜂的故事。法布爾分別寫了舍腰蜂、斑紋蜂、黃蜂、黑胡蜂……它們雖然有著不同的習(xí)性，但都非常勤勞，而且特別疼愛(ài)和關(guān)心自己的寶寶，這讓我想到媽媽為我忙碌的身影。

通過(guò)這本書，我學(xué)會(huì)了很多自然科學(xué)知識(shí)，也提高了自己的觀察能力，并且更加懂得保護(hù)、愛(ài)惜小動(dòng)物了。請(qǐng)大家放下手中的手機(jī)，遠(yuǎn)離電腦游戲，一起走進(jìn)大自然，去了解昆蟲的世界吧！

《昆蟲記》讀書心得7

法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾花費(fèi)了十多年時(shí)間寫成的巨著《昆蟲記》，是一本講昆蟲的書，知識(shí)非常豐富，語(yǔ)言特別有趣，讀起來(lái)特別過(guò)癮。

地球上的每一個(gè)生命，無(wú)論強(qiáng)大還是柔弱，都應(yīng)該得到平等的尊重。昆蟲，這些飛行于天地之間，自古以來(lái)就與我們生活在一起生活在這個(gè)地球上，與我們卻很少去關(guān)注過(guò)它們。因?yàn)椋核鼈兊纳悄敲慈跣?，那么卑微，那么微不足道。讀了這本書，心中深深受了感動(dòng)，原來(lái)眾生平等，每種生物都有自己的精彩，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們?nèi)祟?。昆蟲們和我們一樣，也在不斷地說(shuō)著話，唱著歌，跳著舞。在屬于他們的樂(lè)園里。在城市或田野中行走時(shí)，一座被遺忘的花壇，或是一段尚未整修的河堤……也許都有它們的身影?；蛟S連草根底下也會(huì)成為它們的樂(lè)園。

《昆蟲記》讀書心得8

今天，我看了法布爾昆蟲記六，是寫關(guān)于菜粉蝶的。

剛開(kāi)始是這樣的，有一只菜粉蝶慢慢地飛起來(lái)，正在找一棵好的卷心菜，想把自己的寶寶生在上面，菜粉蝶飛了很多地方，后來(lái)飛到了一棵卷心菜上，先用眼睛仔細(xì)查看，不時(shí)的用觸角輕輕拍打葉子，后來(lái)再用觸角觸摸一下，看看適不適合幼蟲們食用，最后在一棵好的菜上生下了自己的寶寶。書上說(shuō)了好幾遍要遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)赤眼卵寄生蜂！一定不能讓小黃蜂靠近！千萬(wàn)不要理會(huì)金黃小蜂！因?yàn)橐恢幻利惖牟朔鄣曷岩院笠呀?jīng)筋疲力盡癱倒了，這時(shí)候如果赤眼卵寄生蜂把卵下在菜粉蝶卵的中間，就會(huì)把菜粉蝶卵吃掉的……

讀了這本書以后，我的感受是，菜粉蝶的處境太危險(xiǎn)了，出生前有赤眼卵寄生蜂的危險(xiǎn)，出生后有小黃蜂的危險(xiǎn)，結(jié)蛹的時(shí)候還有金黃小蜂的危險(xiǎn)，小幼蟲要很小心才可以成菜粉蝶。

《昆蟲記》讀書心得9

法布爾是法國(guó)著名的作家和生物學(xué)家，他一生寫了二百多篇《昆蟲記》我早就聽(tīng)說(shuō)昆蟲記名揚(yáng)天下了。

那天，爸爸給我買來(lái)了《昆蟲記》我喜出外望，心里樂(lè)開(kāi)了花，里面的昆蟲不但有趣而且生動(dòng)：有可伶的鳴蟬、膽小如鼠的蛐蛐、可怕的狼蛛、五毒之首的蝎子、勤勞的蜜蜂、長(zhǎng)毒刺的黃蜂……這本書主要寫了一些昆蟲的家庭生活、捕獵技巧和外貌特征等。

就說(shuō)那可怕的狼蛛的'產(chǎn)卵吧，狼蛛有一個(gè)又小又圓的頭，頭上長(zhǎng)著八只眼睛和恐怖的毒牙，還有八只長(zhǎng)毛的長(zhǎng)腿，腹是產(chǎn)卵用的。一年夏天，法布爾在花叢下見(jiàn)到一只挺著大肚子的狼蛛，這表明它即將臨產(chǎn)，法布爾把它輕輕地放在一個(gè)既透明又有泥土的瓶子里，幾天后，狼蛛開(kāi)始產(chǎn)卵，只見(jiàn)它先在地上織了一張網(wǎng)，大小相當(dāng)于一只手掌，蛛網(wǎng)很粗糙，也不成形，相當(dāng)穩(wěn)重，接著，母狼蛛吐出一些更結(jié)實(shí)的絲，織成一個(gè)白色球體，上面留一個(gè)小口，再產(chǎn)下一粒粒黃金的卵，產(chǎn)完后，狼蛛把口子封上，最后，它把那張不成形的網(wǎng)用腳踹到一邊，把卵袋往上一背，卵袋就成了它的無(wú)價(jià)之寶。

《昆蟲記》告訴我們?cè)谏钪幸欢ㄒ鰝€(gè)有心人。

《昆蟲記》讀書心得10

近幾日，我讀完了一本名叫《昆蟲記》的書。主要講了蜘蛛、蟋蟀、蝴蝶和蜜蜂等昆蟲的生活習(xí)性。對(duì)我印象最深刻的是蟋蟀。

蟋蟀建筑住宅非常謹(jǐn)慎，一定要排水優(yōu)良，并有溫和的陽(yáng)光，他不利用現(xiàn)成的洞穴。蟋蟀的洞穴是靠自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。洞穴大約一指寬，九寸深。

蟋蟀建筑住宅應(yīng)該要用上10天半個(gè)月吧！它好有耐心，如果我是蟋蟀就直接找一個(gè)現(xiàn)成的洞穴住進(jìn)去。我可沒(méi)有耐心建那么久。

篇2

喜歡讀書，就等于把成活中寂寞的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻?！瓷?。下面由小編來(lái)給大家分享課外書讀書心得，歡迎大家參閱。

課外書讀書心得1《愛(ài)的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)?！?lái)自：大全

《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西―對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的”精神講話。

這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。

課外書讀書心得2今天媽媽介紹了一本書給我。它就是聞名古今中外的《紅樓夢(mèng)》。它的作者是清代的曹雪芹。

在這本書中，薛寶釵、襲人等是《紅樓夢(mèng)》的主線人物，賈寶玉、林黛玉兩人的悲劇貫穿始終。由多情瀟灑的寶玉，嬌嫩多病的黛玉，塑造了一個(gè)發(fā)生在清朝封建家庭的動(dòng)人愛(ài)情悲劇。作者曹雪芹通過(guò)《紅樓夢(mèng)》，揭示了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的黑暗，也表達(dá)了他的不滿與憤怒。故事講述的是從小體弱多病的林黛玉來(lái)到了賈府，漸漸與公子賈寶玉相戀，本來(lái)這是一段美好的姻緣，但卻又因鳳姐從中使用掉包計(jì)，使得賈寶玉娶了帶有黃金鎖的薛寶釵，讓林黛玉吐血身亡，賈寶玉從此心灰意冷，看破紅塵的故事。

我認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》這本名著很感人?？戳怂疫€真懂得了不少道理，也時(shí)常投入不已。我覺(jué)得，當(dāng)時(shí)的賈府很奢侈，賈府的賈母有權(quán)有勢(shì)，說(shuō)話也很有分量，賈府上下全都得聽(tīng)她的。但她特別疼愛(ài)賈寶玉，把他當(dāng)作掌上明珠。雖然賈母非常疼愛(ài)賈寶玉，但我并不是十分喜歡他。我覺(jué)得賈寶玉這個(gè)人物有點(diǎn)“玩世不恭”的意味。輕佻初中作文網(wǎng)，頑劣，屢教不改，這些詞都可以用在他的身上。當(dāng)然，最后他也在離開(kāi)黛玉的巨大悲痛中醒悟了過(guò)來(lái)，一改自己平日任性妄為的作風(fēng)我倒是喜歡賈寶玉的表妹林黛玉。她雖然愛(ài)哭，但很卻有才華，琴棋書畫樣樣精通。她和賈寶玉很談得來(lái)，經(jīng)常一起玩耍，兩人是青梅竹馬，十分要好。我覺(jué)得，自己也是一個(gè)樣樣精通的小女孩，愛(ài)好很廣泛，讀書、畫畫，彈鋼琴、辦小報(bào)……我也有些愛(ài)哭，有時(shí)家人說(shuō)說(shuō)我的不是，呵!我的“金豆豆”就咕嚕嚕地滾了一地。不過(guò)，這些應(yīng)該改正，作為現(xiàn)代的孩子，我覺(jué)得我們要堅(jiān)強(qiáng)些，不要像林黛玉那樣動(dòng)不動(dòng)就暗自垂淚。我覺(jué)得，林黛玉在我心里是《紅樓夢(mèng)》里最喜歡的人物，也是最感人的人物!

自從我看了《紅樓夢(mèng)》以后就很佩服曹雪芹，他可以寫出這么好的作品，能把里面的人物寫得那么栩栩如生，說(shuō)明他的寫作功底十分深厚，里面的人物個(gè)個(gè)好像就站在我面前，同我說(shuō)話似的。我要向他學(xué)習(xí)寫作的方法，把寫文章的基本功打扎實(shí)，提高自己的寫作水平。

課外書讀書心得3一次偶然的邂逅，翻開(kāi)了《紅樓夢(mèng)》，于是我認(rèn)識(shí)了她——林黛玉。她，讓我深深的震撼，寶黛空前絕后的愛(ài)戀，流傳千古，被世人妄加褒貶。普天之下，又有誰(shuí)有這資格呢?從那以后，黛玉姐姐的影子就蕩漾在我心里，來(lái)來(lái)回回，隱約中似乎聽(tīng)到她嬌弱的喘息，腦海里是她傷感的容顏，帶著一分憔悴卻萬(wàn)分迷人。她落淚，因?yàn)橹挥蟹趴v的哭過(guò)后才會(huì)更舒展，笑容才會(huì)更加綻放。閉上眼仿佛看見(jiàn)了他那柔情似水的眼神，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)淚光，讓人沉迷其中，為之動(dòng)情，不能自拔。

常聽(tīng)人評(píng)價(jià)黛玉“小性子”甚至“心胸狹窄”，可我不這么認(rèn)為!因?yàn)樵谶@背后，只是因?yàn)樗谝鈱氂窳?，因?yàn)閻?ài)的深、愛(ài)的切，所以不能不介意。我總覺(jué)得寶玉給黛玉的時(shí)間太少，黛玉的心太細(xì)膩，而寶玉卻體會(huì)不到。在她某個(gè)抑郁的瞬間，心情像是走丟的小孩沒(méi)了方寸，寶玉不該到來(lái)的問(wèn)候會(huì)被她駁回，狠狠的、兇兇的，卻是無(wú)心的，不是不接受，只是因?yàn)樘y受，于是她只有用詩(shī)來(lái)發(fā)泄內(nèi)心醞釀已久積壓不了的情感。

詩(shī)，是她美麗的靈魂，是她精神的寄托。每當(dāng)讀到她的詩(shī)，總有振人肺腑的感覺(jué)，每一個(gè)字，每一句話都像是一把尖銳鋒利的刀，深深地插入了讀者的心里，讓人有至窒息的幻覺(jué)，無(wú)形之中像是有誰(shuí)掐住了自己的喉嚨，掙脫不了的傷感，只能不情愿地放下書，讓自己慢慢地清醒過(guò)來(lái)。記得她的《葬花詞》：“依今葬花人笑癡，他年葬花依知是誰(shuí)?試看春殘花漸落，便是紅顏老死時(shí)。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”。讀完后像是被萬(wàn)箭穿心，肝腸寸斷般的陣痛。

她的淚，像涓涓細(xì)流一樣潺潺流動(dòng)，匯聚成一泓清泉，澄清著她的悲劇。她哭泣，因?yàn)樗潜瘧K的、是值得人們憐憫的，她和寶玉的愛(ài)情在那樣的社會(huì)是不被容許的。她對(duì)寶玉太癡情，她一生無(wú)限傷感，然而臨終前她笑著喊“寶玉，寶玉……”然后她永遠(yuǎn)的離開(kāi)了這個(gè)世界……

雖然她的故事結(jié)束了，但是給我留下了萬(wàn)千思念，合上書想要把這份內(nèi)心的塵埃封住，但一閉上眼，那段應(yīng)該被禁錮的傷感像塵埃一樣在空中飛揚(yáng)、旋轉(zhuǎn)、舞動(dòng)。

課外書讀書心得4《駱駝祥子》講述的是舊中國(guó)北平城里一個(gè)人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來(lái)到城市，渴望以自己誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，創(chuàng)造生活。他懷著買車的信念，拼命的賺錢，就像是一個(gè)旋轉(zhuǎn)的小陀螺。終于，祥子得到了夢(mèng)寐以求的車，那輛車對(duì)于祥子來(lái)說(shuō)，不知道是他磨破了多少雙鞋換來(lái)的?？墒敲\(yùn)捉弄人，車接二連三的被人奪走，祥子的夢(mèng)想之火一次次的熄滅。但祥子仍然不肯放棄，不斷的振作起來(lái)，再度奮斗。在此，我不由地感動(dòng)和憐憫了，對(duì)祥子那堅(jiān)持不懈，為夢(mèng)想而拼搏的那股韌勁而感動(dòng);對(duì)祥子被悲慘的命運(yùn)所折磨，而只能無(wú)奈地沮喪和失望感到憐憫。這教育了我：要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難，失敗了靠自己站起。

之后在從與虎妞的結(jié)合到虎妞最終死去的期間，使祥子的心靈深受打擊。最終車賣了，虎妞死了，一切都化為了烏有，又如同剛開(kāi)始般。一切的一切像用橡皮擦擦筆痕般，將一切都揮發(fā)了，只留下幾條深深的印痕。而在祥子心中，深深的印痕卻永遠(yuǎn)烙下了。祥子從此對(duì)世界充滿了敵意，開(kāi)始報(bào)復(fù)身邊的所有人。從前講義氣的祥子，如今卻開(kāi)始欺騙自己的朋友、利用他們，把他們的一切都騙搶過(guò)來(lái)。他變得奸詐，甚至無(wú)恥。簡(jiǎn)直變了一個(gè)人，偷搶拐騙，只要能拿到錢，他什么都做得出。看了這些，我心頭不禁得發(fā)酸、失望，還帶著絲絲怒火。失望的是祥子沒(méi)有堅(jiān)持下去，最終被黑暗吞噬;憤怒的是以前那個(gè)老實(shí)憨厚的祥子如今卻做盡了一切傷天害理的事，他自己卻還是毫無(wú)悔意。

祥子的悲劇，是他所置身的社會(huì)生活環(huán)境的產(chǎn)物。在黑暗的社會(huì)中，人類的力量實(shí)在太渺小了。祥子多次想要憑自己來(lái)打敗命運(yùn)，可是最后呢，卻使身心又一次的傷痕累累。祥子在一次次的痛苦中掙扎，越陷越深，他漸漸的被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱負(fù)且滿是骨氣的祥子，現(xiàn)在只有對(duì)錢的貪念而已。在社會(huì)的黑暗與金錢的誘惑下，祥子沒(méi)有了骨氣?！板X會(huì)把人引進(jìn)惡劣的社會(huì)中去，把高尚的理想撇開(kāi)，而甘心走入地獄中去?！钡拇_，祥子為了“生命”來(lái)爭(zhēng)取錢，而“生命”和“理想”中他選擇了“生命”，因?yàn)橹挥小吧辈攀歉F人唯一可以選擇的東西。那時(shí)窮人的命也許就像是棗核兒兩尖頭——幼小的時(shí)候能不餓死，萬(wàn)幸;到老了能不餓死，很難。這時(shí)，才真正體會(huì)到：人的命運(yùn)不完全由自己掌控。故事主人公祥子以堅(jiān)韌的性格和執(zhí)著的態(tài)度與生活展開(kāi)搏斗，可最終，命運(yùn)仍不費(fèi)吹灰之力的摧殘了祥子。

課外書讀書心得5最近，我看完了法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾寫的一本文學(xué)著作——《昆蟲記》。法布爾花了二十多年的時(shí)間，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷、觀察、研究，寫成了厚厚的《昆蟲記》。我在閱讀它時(shí)，總是感覺(jué)自己已置身于這個(gè)多姿多彩的昆蟲王國(guó)，與昆蟲們一起生活、捕食……

《昆蟲記》以充滿趣味的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地在讀者面前展現(xiàn)了一個(gè)奇妙無(wú)比的昆蟲世界——勤苦的蟬、粗暴的螞蟻、溫柔的恩布沙、愛(ài)家的蟋蟀、天才的紡織家蜘蛛……各種昆蟲的習(xí)性、叫聲、住所也都非常細(xì)致地描寫出來(lái)了。細(xì)膩的筆法，再融入作者的情感，真不愧是一本不朽的著作!

作者以他二十多年的經(jīng)驗(yàn)為我們介紹了昆蟲的一生，生動(dòng)而富有趣味。我印象最深的是蟋蟀幼蟲從泥土里奮力鉆出來(lái)的`過(guò)程?！皯?zhàn)斗”、“踢”、“弱小”等詞語(yǔ)體現(xiàn)出蟋蟀幼蟲的弱小以及它對(duì)能在土面上享受陽(yáng)光的無(wú)限渴望。它們從剛出生起就在與周圍的事物、環(huán)境作斗爭(zhēng)，努力 地生存 著。讀完這一段，我的感觸很深。蟋蟀幼蟲們?nèi)绱擞仔。敛黄鹧?，在困難面前都不放棄 ，盡管無(wú)法克服，都要盡自己最大的力量去生存，成長(zhǎng)，繁衍下一代。想想這些小昆蟲，再想想我們，這生活簡(jiǎn)直是天壤之別。我們從剛生下來(lái)就可以得到父母、親人無(wú)微不至的愛(ài)和照顧。無(wú)論什么事父母都會(huì)在身旁關(guān)注著我們，不讓我們受半點(diǎn)委屈。可這些可憐的小蟲卻不行。在它生長(zhǎng)的過(guò)程中，只能靠自己去利用自己的本能，積累生活的經(jīng)驗(yàn)，頑強(qiáng)地生存著。所以，我們應(yīng)該珍惜我們寶貴的生命。昆蟲雖渺小，但它們卻知道永不放棄生的希望 ，我們比它們大那么多，則更應(yīng)該如此。在有限的生命長(zhǎng)河中，盡自己最大的努力去體現(xiàn)自己的生命價(jià)值。

令我很有感觸的還有一點(diǎn)，就是作者自身的探索精神。比如作者在寫《兩種稀奇的蚱蜢》時(shí)，寫到恩布沙的外表與螳螂很像，以至于人們錯(cuò)誤的認(rèn)為這兩種昆蟲的習(xí)性也是完全相同的，都十分殘暴，兇狠。作者完全可以相信人們的話，可他一定要自己觀察后才得出正確的結(jié)論。經(jīng)過(guò)他的觀察，他發(fā)現(xiàn)恩布沙是溫柔的，同伴與同伴在一起時(shí)從不會(huì)鬧矛盾，“互相體諒，互相謙讓，互不侵犯的”，這是作者對(duì)這類昆蟲的評(píng)價(jià)。從這段短短的文字中，我們可以看到作者的精神——真理是要靠探索、發(fā)現(xiàn)、觀察得來(lái)的。法布爾始終堅(jiān)信，勇于探索，再進(jìn)行科學(xué)求證所得出來(lái)的結(jié)果，是最正確，最權(quán)威的。

篇3

曾經(jīng)，我仔仔細(xì)細(xì)地讀過(guò)法國(guó)名著《苦兒流浪記》，它向我訴說(shuō)了人本就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)不屈，面對(duì)悲苦的命運(yùn)更要挺起胸膛，昂首去正視困難。這就是生活的強(qiáng)者！

《昆蟲記》告訴我盡管那是多么微不足道的東西，都本著認(rèn)真的態(tài)度去面對(duì)，既是說(shuō)生活中每件事的要非常認(rèn)真地去面對(duì)，還有要善于利用你的慧眼，仔細(xì)觀察身邊的事物，做一個(gè)生活有心人。

冰心得著作《母親》，讓我感悟到這個(gè)世界上最無(wú)私、偉大的是母愛(ài)。最愛(ài)我們的人也是母親。我感概良多，我要好好珍惜她，尊重她，盡早自己的力去報(bào)答母親，愛(ài)護(hù)她。

還有許許多多深深刻在我心靈中的人生啟迪。書籍不僅給我增長(zhǎng)了知識(shí)，而且教育我做人的啟示。它就如一盞夜航燈，明亮了我成長(zhǎng)之舟前行的方向，正確指引我成長(zhǎng)的方向，正確指引著我駛向黎明的地方。它就如甘泉，滋潤(rùn)著我求知若渴的心田，使我的靈魂不在枯燥乏味。

記得雨果曾說(shuō)過(guò)：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸融化”無(wú)論一個(gè)人做了多少壞事、蠢事書籍總能影響他，甚至是改變他。可見(jiàn)書籍是世界做好的人生導(dǎo)師。

篇4

為圖書館捐書倡議書

親愛(ài)的師生員工們：

大家好!

書籍是人類進(jìn)步的階梯，是獲取知識(shí)的源泉，是開(kāi)啟心智的鑰匙。一本好書，是一扇面向世界的窗口，是一條通往真善美的道路。

近年來(lái)，我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，而部分農(nóng)村的發(fā)展依然滯后，那里的孩子對(duì)科技文化知識(shí)充滿渴求，由于經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展水平較低，學(xué)習(xí)條件非常艱苦，孩子們的愿望一直無(wú)法得到滿足，尤其是課外閱讀書籍的缺乏與課外學(xué)習(xí)問(wèn)題已成為阻礙他們健康成長(zhǎng)的瓶頸。

為此，以中央電大舉辦2019年全民閱讀活動(dòng)手牽手農(nóng)村青少年閱讀行動(dòng)為契機(jī)，我們向全市電大系統(tǒng)教職工、全校學(xué)生發(fā)出倡議，希望大家能奉獻(xiàn)出健康向上、知識(shí)性強(qiáng)的書籍，幫助農(nóng)村中小學(xué)建立農(nóng)村電大愛(ài)心書屋，使他們的同學(xué)們能夠與更多喜愛(ài)的書籍相伴，能夠與我們同享多讀書、讀好書的快樂(lè)。

此次捐書活動(dòng)將提供給他們更多的與書本接觸的機(jī)會(huì)，或許這也將會(huì)成為改變他們命運(yùn)的契機(jī)相信您的每一點(diǎn)付出、每一絲光芒都將是對(duì)他們的莫大幫助!衷心感謝您的參與!

具體事宜：

1、活動(dòng)時(shí)間：6月13日6月25日

2、捐書地點(diǎn)：圖書館一樓教師閱覽室

3、捐書要求：有益于孩子成長(zhǎng)、利于身心發(fā)展的所有書籍，包括：文學(xué)書籍、故事書、漫畫、科普讀物等。 新舊皆可，但要求整潔、沒(méi)有破損。

4、特別說(shuō)明：各位同學(xué)按系科將所捐書籍統(tǒng)一集中在各所屬學(xué)院，各位教職工將所捐書籍統(tǒng)一集中在各所屬部門，請(qǐng)相關(guān)負(fù)責(zé)人做好捐贈(zèng)登記，由各學(xué)院和部門派人將書籍集中送到圖書館一樓教師閱覽室，有圖書館相關(guān)人員進(jìn)行登記匯總，在捐書活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行公示。各基層電大請(qǐng)將所捐書籍于7月6日之前送達(dá)到市電大圖書館一樓教師閱覽室。

希望各位師生員工踴躍獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，再次對(duì)您的愛(ài)心舉動(dòng)表示衷心的感謝!

重慶廣播電視大學(xué)、重慶工商職業(yè)學(xué)院 圖書館

20xx年xx月xx日

為學(xué)校圖書角捐贈(zèng)圖書的倡議書

親愛(ài)的同學(xué)們：

古人云：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。書籍是全世界共同的營(yíng)養(yǎng)品，生活中沒(méi)有了書籍，就好沒(méi)有了陽(yáng)光;而智慧里沒(méi)有了書籍，便像是鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。

在我們所走過(guò)的人生歲月中，一本本好書一直在伴隨著我們成長(zhǎng)：《安徒生童話》帶我們走進(jìn)奇妙、充滿陽(yáng)光的童話世界;亞米契斯的《愛(ài)的教育》帶給我們心靈的震撼，告訴我們愛(ài)的力量，教會(huì)我們愛(ài)的真諦;法布爾的《昆蟲記》帶我們走進(jìn)昆蟲的世界，讓我們了解昆蟲的喜樂(lè)哀怒;海明威的《老人與?！穭t讓我們感受到了人類不甘失敗的頑強(qiáng)精神正是在書的滋潤(rùn)下，我們才由無(wú)知的孩童一步步成長(zhǎng)為明理的少年;正是在書的引領(lǐng)下，我們才認(rèn)識(shí)了真、善、美、假、惡、丑;正是在書的熏陶下，我們才情感豐富、妙筆生花

為了讓同學(xué)們可以充分利用課余時(shí)間多讀書、讀好書，為了讓同學(xué)們能夠更方便地彼此交換讀書心得，為了讓濃濃的書香溢滿我們美麗的校園，學(xué)校大隊(duì)部特在架空層建立了圖書角，近期即將對(duì)全校同學(xué)開(kāi)放。這是我們學(xué)校開(kāi)展書香校園活動(dòng)的又一大盛事!

記得大文豪蕭伯納所說(shuō)：如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，我們每個(gè)人仍只有一個(gè)蘋果;如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就有了兩種思想。那書呢?如果你有一本書，我有一本書，他有一本書，若是我們每個(gè)人拿出一本書來(lái)，與大家共同分享，我們每個(gè)人不就可以讀到幾十本、幾百本、上千本書嗎?

為此，學(xué)校大隊(duì)部特向全體同學(xué)發(fā)出倡議：倡議我們每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的書捐贈(zèng)給學(xué)校的圖書角，由大隊(duì)部統(tǒng)一管理、借閱。一本書也許微不足道，但是 涓涓細(xì)流匯成知識(shí)的海洋，你的慷慨捐贈(zèng)定會(huì)讓包括你自己在內(nèi)的全校同學(xué)受益匪淺，同時(shí)也使書籍的價(jià)值得到提升。

一本書不嫌少，十本、百本書不嫌多，每一本書代表的都是一顆懂得分享的愛(ài)心!同學(xué)們，快快行動(dòng)起來(lái)吧，讓我們一起把學(xué)校的圖書角充實(shí)起來(lái)，為營(yíng)造書香校園貢獻(xiàn)出我們的一份力量吧!

篇5

【關(guān)鍵詞】閱讀技能；閱讀方法；課外閱讀

如果語(yǔ)文是樹(shù)，課外閱讀就是根；如果語(yǔ)文是火，課外閱讀是燃燒，如果語(yǔ)文是鷹，課外閱讀就是飛翔，語(yǔ)文是離不開(kāi)課外閱讀的。

1．激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)自主讀書

要使學(xué)生博覽課外書籍，就得先千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上興趣之火。有了飽滿的讀書興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極投身其中，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)放手讓學(xué)生與文本自由對(duì)話。課外閱讀是一個(gè)何其廣闊的天地，足以讓學(xué)生自由馳騁。但放羊式的閱讀收效較差，有計(jì)劃講方法的閱讀會(huì)有更大收獲，教師應(yīng)給予學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生一進(jìn)入廣闊的名著天地，會(huì)無(wú)所適從，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)會(huì)使他們觸摸到名著最感人的神經(jīng)，感受到名著那親切的語(yǔ)言，細(xì)膩的撫摸，深沉的震撼和久遠(yuǎn)的回味。與閱讀者的認(rèn)知水平，接受能力匹配的讀物是閱讀的基礎(chǔ)，只有精心挑選學(xué)生喜歡的讀物，才能有效促進(jìn)學(xué)生的讀書欲望，喚起學(xué)生讀書的興致。我們根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和閱讀能力，介紹貼進(jìn)學(xué)生生活，生動(dòng)有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的故事、散文，甚至優(yōu)秀小說(shuō)等。是自己愛(ài)看的自然有興趣，學(xué)生也樂(lè)于進(jìn)行閱讀，推薦書目如下：初中生必讀名著十八部《愛(ài)的教育》《繁星春水》《伊索寓言》《童年》《昆蟲記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《海底兩萬(wàn)里》《名人傳》等十八部。

我們強(qiáng)調(diào)課外閱讀重要，但課外要在課內(nèi)抓。教師是啟動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它要求教師從知識(shí)的傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，從單純知識(shí)傳授到關(guān)心學(xué)生的終身發(fā)展以及后繼性學(xué)習(xí)，教師要利用好課堂這一陣地，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給閱讀方法，讓課外閱讀真正從“要我讀書”向“我要讀書”轉(zhuǎn)變。

2．營(yíng)造良好的讀書氛圍

充分利用好學(xué)校圖書閱覽室，充分發(fā)揮圖書閱覽室的作用，讓每一個(gè)學(xué)生都能讀到好書，每個(gè)周二是我班的借書日，每次借書員把借到的圖書分發(fā)到每位同學(xué)手上時(shí)，每個(gè)孩子都是興高采烈，歡呼雀躍，甚至搶著分發(fā)圖書。其實(shí)，每個(gè)孩子的內(nèi)心都是渴望多看課外書，可是屬于他們的個(gè)人支配時(shí)間少得可憐。學(xué)校圖書室能最大限度解決學(xué)生必須的課外閱讀的圖書問(wèn)題，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生買好書，設(shè)置班級(jí)圖書角，達(dá)到圖書資源的最大利用，為學(xué)生的課外閱讀提供平臺(tái)。讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生生活。建立班級(jí)內(nèi)部流動(dòng)機(jī)制，讓學(xué)生手中的圖書在班內(nèi)流動(dòng)。我們?cè)O(shè)計(jì)“圖書流動(dòng)閱讀記錄片”，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中摘錄好詞佳句，撰寫讀書心得。通過(guò)檢查學(xué)生填寫閱讀記錄卡的質(zhì)和量進(jìn)行評(píng)比。班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開(kāi)辟一個(gè)“閱讀推薦臺(tái)”，每周周一、周三向?qū)W生推薦唐詩(shī)、宋詞中的名篇，名家名作，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并堅(jiān)持每天中午五分鐘時(shí)間背誦，豐富學(xué)生的閱讀積累。經(jīng)過(guò)這樣的積累后，在寫作運(yùn)用中，能運(yùn)用自如，更有文學(xué)底蘊(yùn)。建立班級(jí)圖書角后，有些學(xué)生對(duì)美文閱讀還是無(wú)所適從，劃分閱讀小組對(duì)學(xué)生更好開(kāi)展課外閱讀幫助較大。我們根據(jù)學(xué)生閱讀水平差異，把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組5-6人，每組中挑選一名閱讀能力較強(qiáng)，有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。分組的目的是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互交流、合作探究的環(huán)境，同時(shí)也夠照顧閱讀能力弱的學(xué)生，各組學(xué)生同時(shí)閱讀一部作品，便于教師統(tǒng)一安排閱讀進(jìn)度。集中進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，學(xué)生閱讀興趣差異較大。如果全班學(xué)生閱讀作品有所不同的話，我們可以將閱讀的作品作為合組的依據(jù)，不同小組可以閱讀不同的作品。小組學(xué)生要主動(dòng)地進(jìn)行閱讀，學(xué)會(huì)彼此傾聽(tīng)，共同討論、相互借鑒、吸收，達(dá)到利用集體力量實(shí)現(xiàn)小組成員的智、情、意等共同發(fā)展。

3．指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀技能

提高中學(xué)生課外閱讀，不應(yīng)僅僅停留在理解性閱讀上，更要逐漸提高閱讀的能力層次，向鑒賞性閱讀、批判性閱讀、探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀發(fā)展，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生獨(dú)立思考、揣摩、品味、欣賞，接受人文熏陶，指導(dǎo)閱讀方法就很有必要。經(jīng)典著作，需精讀、吃透。如：新課程標(biāo)準(zhǔn)指定書目、初中生課外文學(xué)名著必讀，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)讀，不僅有利于加深理解和記憶，也有利于養(yǎng)成鉆研精神，提高思維能力與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)興趣、習(xí)慣等良好心理品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。除了精讀也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)通讀和瀏覽。博覽群書，不求強(qiáng)解，讀自己感興趣的內(nèi)容，其余一帶而過(guò)。這種方法有利于抓住主題，增加對(duì)作品的感悟，提高閱讀興趣和速讀、跳讀能力。學(xué)生在閱讀作品過(guò)程中，可以對(duì)作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行延伸，對(duì)喜愛(ài)的作家作品進(jìn)行延伸，可以延伸到作品的背景材料、評(píng)倫性文章。

養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。閱讀時(shí)思想要集中，做到五到，即眼到、手到、口到、心到，邊讀書邊思考，遇到不懂的問(wèn)題不輕易放過(guò)，敢于鉆研弄懂。閱讀中應(yīng)常備工具書，遇到生字新詞隨時(shí)向工具書請(qǐng)教。

篇6

毋庸置疑,課外閱讀不僅可以開(kāi)闊學(xué)生視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步，就是對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想意識(shí)的形成也有重大影響。有人說(shuō)，一本好書可以影響人的一生?？梢哉f(shuō)，幾乎每個(gè)學(xué)生都有自己心目中的英雄或榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物等，這些令他們崇拜、學(xué)習(xí)或模仿的對(duì)象相當(dāng)一部分是學(xué)生通過(guò)閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)的。他們從中受到感染和熏陶，并在無(wú)形中提升了自身的認(rèn)識(shí)和修養(yǎng)。

近年來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，遵循語(yǔ)文 “得法于課內(nèi)，得益于課外”的教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在不同年級(jí)、不同時(shí)段選擇合適的課外讀物進(jìn)行閱讀，取得了一些成效。

一、開(kāi)展促讀活動(dòng)，注重參與的廣泛性。每學(xué)期期初與學(xué)生一道制訂課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，力爭(zhēng)每月利用語(yǔ)文課集中開(kāi)展一次活動(dòng)。如：讀書心得交流會(huì)、詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、故事會(huì)等，這些活動(dòng)常常采取小組競(jìng)賽和個(gè)人抽簽的方式進(jìn)行，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與其中，因而不斷地開(kāi)闊了學(xué)生的視野，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，并讓他們品嘗到了成功的喜悅。比如：有的學(xué)生參加“校園之星”節(jié)目主持人大賽獲獎(jiǎng)，有的學(xué)生習(xí)作被《作文周刊》等報(bào)刊發(fā)表。

二、推薦優(yōu)秀書刊，注重閱讀的實(shí)效性。1、首選初中語(yǔ)文課標(biāo)必讀書。例如：學(xué)了《綠色蟈蟈》,我推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》；學(xué)了《智取生辰綱》就指導(dǎo)學(xué)生看《水滸傳》等。2、推薦報(bào)刊時(shí)文。比如：學(xué)了梁?jiǎn)⒊难葜v《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，就引導(dǎo)學(xué)生翻閱《演講與口才》雜志；學(xué)習(xí)新詩(shī)，不妨也指導(dǎo)學(xué)生品品《星星詩(shī)刊》等。當(dāng)然，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)與這些書刊有一面之緣。3、點(diǎn)評(píng)同齡人作品。學(xué)生中不乏熱衷于少年作家作品的，比如郭敬明的《幻城》，韓寒的《三重門》等，老師就引導(dǎo)學(xué)生如何正確看待作品中的人和事，如何學(xué)習(xí)少年作家的寫作技巧，并培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣。4、做好讀書筆記。古人說(shuō):不動(dòng)筆墨不讀書。我要求學(xué)生每讀一本書時(shí)，都要做靈活多樣的讀書筆記，可寫讀后感，可 摘抄優(yōu)美語(yǔ)句，可做知識(shí)卡片等，力求開(kāi)卷有益。5、建立班級(jí)圖書閣。每個(gè)學(xué)生每期捐一本自己認(rèn)為有可讀性的圖書，設(shè)圖書管理員負(fù)責(zé)借閱，老師也參與其中，師生樂(lè)在書中。

三、掌握學(xué)生特點(diǎn)，注重個(gè)體的差異性。學(xué)生的課外閱讀是不在教師直接幫助下的閱讀，因此，語(yǔ)文教師還要對(duì)學(xué)生的讀物、態(tài)度、方法和習(xí)慣等進(jìn)行指導(dǎo)。因?qū)W生情趣不一，自學(xué)能力的差異，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方式也要隨之而變。比如：同樣是小說(shuō)，男生多借閱《魯濱孫漂流記》，女生則多借閱《簡(jiǎn)愛(ài)》，老師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品的美。

篇7

關(guān)鍵詞 課外閱讀 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的有益補(bǔ)充，它幫助小學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面、陶冶情操、提升語(yǔ)文素養(yǎng)。筆者觀察到的小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀有：（1）沒(méi)有合適的書籍。由于小學(xué)生自身的判別力有限，教師、家長(zhǎng)沒(méi)有適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生不知道該讀什么樣的書籍。（2）沒(méi)有合理地安排時(shí)間。小學(xué)生一般認(rèn)為做完作業(yè)就完成了一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，不會(huì)合理地分配讀書的時(shí)間。（3）沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣。一些學(xué)生讀書只是泛泛而讀，不做閱讀筆記、不進(jìn)行思考，雖然讀了一定的書，但收效甚微。

2閱讀方法的探索

2.1選擇合適的書籍

學(xué)生今天讀什么樣的書決定他以后成為什么樣的人，教育工作者幫助學(xué)生選擇正確的讀物是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。而現(xiàn)實(shí)背景下，市場(chǎng)上關(guān)于小學(xué)生閱讀的文藝讀物偏多，實(shí)用讀物偏少，通俗讀物偏多，經(jīng)典讀物偏少，人文讀物多，科學(xué)讀物偏少。家長(zhǎng)、教師在為孩子選擇圖書時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)到閱讀是培養(yǎng)涵養(yǎng)的過(guò)程，引導(dǎo)孩子進(jìn)行多種文類的閱讀，文學(xué)、歷史、地理、數(shù)學(xué)、科學(xué)、哲學(xué)等書籍都應(yīng)該在選擇之列。教師對(duì)學(xué)生閱讀圖書推薦也應(yīng)由面到點(diǎn)的進(jìn)行，要把精當(dāng)?shù)臅客扑]給學(xué)生閱讀，像小學(xué)生喜愛(ài)《經(jīng)典誦讀》《日有所誦》，讀起來(lái)朗朗上口，格調(diào)清新，深受學(xué)生的喜愛(ài)；配上精美的插圖和唯美文字的繪本，以簡(jiǎn)易的風(fēng)格深受孩子的喜愛(ài)；與課本相關(guān)的經(jīng)典名著《昆蟲記》《愛(ài)的教育》《紅樓夢(mèng)》等，跟蹤學(xué)生的課本，更能激起學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀有效性。合適的就是最好的，為孩子選對(duì)書也就完成了正確引領(lǐng)學(xué)生讀書的一半。

2.2陪伴學(xué)生閱讀

學(xué)生課外閱讀的空間主要是學(xué)校與家庭，師長(zhǎng)的陪伴更能激起學(xué)生濃濃的讀書興趣。小學(xué)課堂上，教師有足夠的時(shí)間陪伴孩子閱讀，教師良好的閱讀習(xí)慣會(huì)感染學(xué)生更加關(guān)注閱讀。借孩子的書讀，教師不妨一試，也是對(duì)孩子閱讀熏染的一種方法。教師在課堂上也可分享自己喜歡的文段與讀書體會(huì)，有了共同的情感體會(huì)和共同感受閱讀興趣，師生的共同語(yǔ)言也會(huì)逐漸增多。在教師的影響下，學(xué)生即使沒(méi)有及時(shí)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，也會(huì)沾上濃濃的讀書氣息。孩子另一個(gè)重要的讀書空間便是在家，家長(zhǎng)的良好閱讀習(xí)慣對(duì)孩子有潛移默化的作用。“書香門第”的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)更喜歡讀書，不是孩子一生下來(lái)就喜歡讀書，而是目睹大人的閱讀過(guò)程，慢慢地把閱讀變成自身生活的一部分。如果希望孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，那就先成為讀書型的父母，和孩子一起，安靜地讀書。閱讀，是家長(zhǎng)送給孩子最好的生命禮物。

2.3不同年齡階段的不同讀書形式

孩子的成長(zhǎng)階段不一樣，讀書形式也不一樣。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，師長(zhǎng)的助讀很有必要。這一階段的孩子由于沒(méi)有一定的生活經(jīng)歷，對(duì)文字沒(méi)有對(duì)應(yīng)的想象能力，教師、家長(zhǎng)最好幫助孩子邊讀邊想象，讓孩子在文字與想象的結(jié)合中找到讀書的樂(lè)趣。孩子逐漸長(zhǎng)大一些，要求學(xué)生每天書包里都要揣一本課外書。學(xué)生之間好書的流淌，也為孩子的閱讀創(chuàng)造一種濃濃的讀書氛圍。中高年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)人讀得無(wú)趣的時(shí)候，讀書俱樂(lè)部有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生聊聊讀到的最精彩的環(huán)節(jié)，聊聊自己閱讀的收獲，發(fā)表讀書演講，組織知識(shí)競(jìng)猜，利用課余時(shí)間編排課本劇，舉辦一場(chǎng)“融薦書、讀書、表演、創(chuàng)作等各種方式于一體的綜合讀書會(huì)”等等。學(xué)生在閱讀的同時(shí)，也展示了自己，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，增加他們的讀書成就感，由學(xué)生的“要我讀”到“我要讀”。

2.4閱讀方法的指導(dǎo)

有意識(shí)地布置學(xué)生的閱讀內(nèi)容，合理安排學(xué)生的閱讀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生擬定閱讀計(jì)劃，介紹優(yōu)秀的閱讀體會(huì)與閱讀經(jīng)歷，以幫助他們有目的、有計(jì)劃、有效率地進(jìn)行閱讀。如教師每月推薦一本好書給學(xué)生讀，要求學(xué)生每天讀上二十分鐘，用課堂上學(xué)習(xí)精讀課文的閱讀方法，在方法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，及時(shí)檢查學(xué)生的讀書情況。目的不同，讀書方式也多樣。書海浩瀚，要想讓學(xué)生讀書達(dá)到博而精的效果，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在精讀的基礎(chǔ)上加上泛讀。指導(dǎo)學(xué)生朗誦經(jīng)典小詩(shī)，在讀與感悟的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的物象續(xù)寫詩(shī)歌；讀書會(huì)上，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀與合作性閱讀相融合，引導(dǎo)學(xué)生以不同的方式呈現(xiàn)讀書心得；指導(dǎo)學(xué)生欣賞繪本的同時(shí)并提倡學(xué)生自己創(chuàng)作繪本；在帶學(xué)生去圖書館看書后，讓學(xué)生寫讀書心得，并把寫得好的體會(huì)在課堂上與學(xué)生分享。這樣不僅督促學(xué)生選擇有價(jià)值的書去讀，而且鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。閱讀是一個(gè)由表及里的過(guò)程。

3總結(jié)

在家校一致重視孩子閱讀的理念下，用不同的閱讀方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。如果學(xué)生把閱讀當(dāng)成生命中不可缺少的一部分，孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)、個(gè)人修養(yǎng)在經(jīng)受閱讀滋養(yǎng)與浸潤(rùn)的過(guò)程中，會(huì)逐漸向保羅?費(fèi)雷勒所說(shuō)的“如果學(xué)習(xí)對(duì)我們而言不是負(fù)擔(dān)，如果閱讀不再是義務(wù)，如果正相反，閱讀成為改變我們世界所需的知識(shí)，快樂(lè)的來(lái)源，我們?cè)缇涂梢哉f(shuō)，我們的教育質(zhì)量更可期待”這一方向邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王本華.多讀書，好讀書，讀好書―談中小學(xué)生課外閱讀[J].課程教材教法，2012（1）.

[2] 張年芳，張松祥.家校視野中的中小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)流弊及其匡正[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2014（2）.

篇8

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；中學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）09-0088-01

"語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展"，而閱讀教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，全方位提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，80%的教學(xué)時(shí)間都被用于了讀文的教學(xué)。目前受詬病最多的也是閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)中，許多教師往往是根據(jù)教學(xué)參考資料，然后向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)灌輸，以為這是權(quán)威的解讀，也是幫助學(xué)生理解文本的捷徑。其實(shí)，這樣的閱讀教學(xué)模式，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，接受的是教師對(duì)文本的解讀，這只能是教師的閱讀，而不是學(xué)生的閱讀。如何在閱讀教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路呢？

1.更新閱讀教學(xué)觀念

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)觀把傳授學(xué)科知識(shí)作為語(yǔ)文教學(xué)最根本的目標(biāo)，學(xué)生所習(xí)慣的學(xué)習(xí)過(guò)程便是由教材、教師把別人"已知"、"已會(huì)"、"已有"的東西傳授給自己，跟著老師按設(shè)定的模式反復(fù)操練，逐步掌握有別人設(shè)計(jì)好的技能和方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀有這樣的闡述："閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。"這就要求閱讀教學(xué)要改變?cè)械谋粍?dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式，以及"以教師為中心"的傳統(tǒng)閱讀教學(xué)，建立起自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。作為教師首先要轉(zhuǎn)變自身觀念，樹(shù)立全新的語(yǔ)文閱讀教學(xué)理念，探索符合初中生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和策略。教師與學(xué)生之間是平等的對(duì)話關(guān)系，教師應(yīng)成為學(xué)生閱讀的導(dǎo)師，而不是居高臨下的控制信息的專制的權(quán)威。教師應(yīng)該積極營(yíng)造親密和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)他們掌握閱讀的方法，成為課堂活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者、也是閱讀中的對(duì)話者之一。傳統(tǒng)教學(xué)中的那種"被動(dòng)性"、"強(qiáng)制性"、"簡(jiǎn)單重復(fù)性"等不利因素，在閱讀教學(xué)中是需要加以改變的。

2.激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

宋代朱熹指出："為學(xué)之道，莫先于窮理，窮理之要，必在于讀書，讀書之法，莫忠于循序而致精，而致精之本，則在于居敬而持志。"閱讀訓(xùn)練的對(duì)象是學(xué)生，只有發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，才能收到實(shí)效。如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性呢？興趣是最好的老師。首先明確思想，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，從而重視閱讀。閱讀興趣很大程度上來(lái)說(shuō)可以在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)，這就要求我們語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的年齡特征和教材的實(shí)際，想出更多的新點(diǎn)子，運(yùn)用更多的課堂教學(xué)手段，并盡可能運(yùn)用多種教育技術(shù)手段，采取靈活多樣的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種趣味橫生的教學(xué)情境，使之進(jìn)入一種"樂(lè)讀愛(ài)讀"的境地，自覺(jué)地投入到閱讀中去，讓學(xué)生真正把學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)作一種快樂(lè)的事。在課堂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程的主體地位，要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的反應(yīng)，讓學(xué)生在閱讀中享受探究和創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定讀書計(jì)劃，開(kāi)展第二課堂

教師在推薦課外讀物時(shí)，要遵循由淺入深、由單一到復(fù)雜、由國(guó)內(nèi)到國(guó)際的原則。先推薦一些比較淺易的、趣味性強(qiáng)的一些讀物。如：小布老虎叢書、《西游記》《安徒生童話》、《杜利特航海記》、《昆蟲記》、《愛(ài)的教育》，《秘密花園》等，待學(xué)生有了一定的閱讀能力，掌握一定的閱讀方法之后，再推薦《繁星·春水》、《駱駝祥子》、《水滸傳》《三國(guó)演義》《簡(jiǎn)愛(ài)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等內(nèi)涵較深的讀物，這樣循序漸進(jìn)，等到學(xué)生對(duì)各類童話、寓言、故事、以及詩(shī)歌、散文、中外名著、科普科幻讀物和政治、歷史、文化等各類讀物、各種報(bào)刊都愿意加以涉獵時(shí)，閱讀興趣、閱讀能力就充分培養(yǎng)起來(lái)了。

另外，班級(jí)內(nèi)可成立閱讀小組。小組內(nèi)可以交換書籍，交流閱讀心得。既各自為戰(zhàn)，又相互監(jiān)督、聯(lián)系。教師對(duì)學(xué)生的管理可逐步由"緊"向"松"，待到機(jī)制成熟，完全可以交給學(xué)生自己管理。在學(xué)生剛開(kāi)始上閱讀課時(shí)，教師可提出一些具體的要求：利用工具書解決閱讀中遇到的生字詞；摘抄優(yōu)美的詞句并能作簡(jiǎn)要的品析；寫讀后感，形式不拘一格，可以對(duì)哲理性語(yǔ)句的感悟，也可以是優(yōu)美語(yǔ)句的賞析，亦或是對(duì)寫作技巧的評(píng)價(jià)。待學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)之后，教師可逐步放寬要求，讓學(xué)生自由去閱讀、去選擇。圈、點(diǎn)、批、注，摘抄、積累無(wú)所不可。學(xué)生有了一定的摘抄積累之后，可以給出一定的時(shí)間溫習(xí)回味，消化吸收，讀讀背背，相互傳閱等。提出一天背一首詩(shī)的建議，除了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的篇目之外，教師還可以推薦優(yōu)美的唐詩(shī)、宋詞、元曲，以及現(xiàn)代的一些優(yōu)秀詩(shī)文。

定期舉辦一定的第二課堂活動(dòng)：手抄報(bào)、成語(yǔ)接龍比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、作文競(jìng)賽、演講比賽等。以此來(lái)展示閱讀成效，提高學(xué)習(xí)興趣，豐富課外生活。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的的閱讀習(xí)慣

篇9

度過(guò)了緊張而愉快的一個(gè)學(xué)期，我們又迎來(lái)了快樂(lè)的寒假，怎樣讓假期中的每一天過(guò)得開(kāi)心而充實(shí)呢？老師精心為你們?cè)O(shè)計(jì)了以下作業(yè)，好好安排一下，相信你一定會(huì)有所收獲！

恭祝新年快樂(lè)！假期平安！

一、 讀書要求

1、假期閱讀報(bào)刊2?3份，多的不限，與家長(zhǎng)談收獲。

2、準(zhǔn)備一本摘錄本摘錄書中的好詞好句好段。

3、每天課外閱讀1小時(shí)左右，多看一些國(guó)內(nèi)外童話、中外名著（少兒版）、自然科學(xué)類的書籍。

4、學(xué)生與家長(zhǎng)協(xié)商，根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)層次制定個(gè)人讀書計(jì)劃，并在家長(zhǎng)督促下有目的地開(kāi)展讀書活動(dòng)。

5、假期至少閱讀5本以上課外書籍。（閱讀書籍可以自行選擇也可以參考以下圖書目錄）

二、 閱讀目錄

1、報(bào)刊類：《中國(guó)少年報(bào)》、《少年百科知識(shí)報(bào)》、《童話報(bào)》、《故事報(bào)》、《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》……（由家長(zhǎng)自行選擇訂閱、也可以全部訂閱）

2、書籍類：1、《中國(guó)五千年》、《世界五千年》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》......

3、中外經(jīng)典少兒文學(xué)：《伊索寓言》、《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜故事》……

4、中外經(jīng)典書籍少兒版：《愛(ài)麗斯漫游奇境》、《湯姆叔叔的小屋》、《昆蟲記》、《鐵路邊的孩子》《木偶奇遇記》《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》《瑪麗?波平斯阿姨回來(lái)了》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記天上掉下來(lái)的大蛋糕》

5、國(guó)內(nèi)著名兒童文學(xué)家系列作品，如：楊紅纓、梅子涵、彭懿、方衛(wèi)平、曹文軒、朱自強(qiáng)、鄭淵潔……（可由家長(zhǎng)自行選擇，要求孩子假期讀一位作家系列作品。）

三、閱讀內(nèi)容備注：(第1、3項(xiàng)里可以選擇任何一項(xiàng)寫，內(nèi)容由自己選擇，開(kāi)學(xué)上交；第2項(xiàng)是必須選擇的）

1、內(nèi)容簡(jiǎn)介能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容，提煉文章的主旨。

2、摘記的目的是積累詞語(yǔ)，積累寫作素材。

3、讀書心得不局于讀后感，可就寫作風(fēng)格，語(yǔ)言特點(diǎn)，表現(xiàn)手法技巧等展開(kāi)評(píng)價(jià)，以提高賞析能力。

如果完成閱讀書目中的五本可獲得閱讀小學(xué)士稱號(hào)；如果完成閱讀篇目八本可獲得閱讀大使稱號(hào)；如果完成閱讀書目10本以上可獲得閱讀先鋒稱號(hào)，開(kāi)學(xué)后老師要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、假期作業(yè)

1、認(rèn)真完成《寒假作業(yè)》書寫工整，并且保管好；在家長(zhǎng)指導(dǎo)下更正好期末考試的各科試卷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。

2、購(gòu)買有三年級(jí)第二學(xué)期生字的字帖，每天堅(jiān)持用鋼筆練字20分鐘。

3、長(zhǎng)長(zhǎng)的寒假，肯定會(huì)發(fā)生許多有趣、難忘的事，你也會(huì)有各種各樣不同的心情，開(kāi)心、難過(guò)、驚訝、懊惱、感動(dòng)……如果能把它們記錄下來(lái)，那就是你童年生活最真實(shí)、生動(dòng)的寫照了。（10—15篇）

4、影視欣賞：cctv10、《動(dòng)物世界》、《人與自然》、2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)及其他音樂(lè)類曲藝類節(jié)目等。（麻煩家長(zhǎng)正確引導(dǎo)孩子收看電視節(jié)目。）

5、語(yǔ)文實(shí)踐作業(yè)：每人做一張好書推薦卡

具體做法： 格式：第一行中間寫“好書推薦卡” ，第二行寫推薦書目的名稱 ，從第三行開(kāi)始空兩個(gè)格寫推薦理由，可以寫寫這本書的主要內(nèi)容和推薦理由。 （ 實(shí)際制作時(shí)可以自己設(shè)計(jì)盡可能寫具體，用鋼筆寫工整，報(bào)到時(shí)帶來(lái)。）

6、提前在家預(yù)習(xí)下學(xué)期語(yǔ)文，開(kāi)學(xué)后統(tǒng)計(jì)每個(gè)孩子識(shí)字情況和背誦課文情況。

7、假期將《弟子規(guī)》熟讀成誦。

8、每人交一份作品：書法、攝影、繪畫等（a4紙）。

9、放飛大自然，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，到大自然中豐富閱歷。

10、種植小植物，寫觀察日記。

11、小魔術(shù)、小實(shí)驗(yàn)，展示給家長(zhǎng)看，跟家長(zhǎng)學(xué)一手。

12、每人做一個(gè)ppt，與過(guò)年有關(guān)，有圖有文。報(bào)到前發(fā)到我的郵箱：fych9966@kt250.com

三、 假期實(shí)踐活動(dòng)

1、堅(jiān)持特長(zhǎng)訓(xùn)練。

2、積極參與小手工、小制作和小發(fā)明。

3、積極響應(yīng)學(xué)?！都议L(zhǎng)一封信》中的號(hào)召建議開(kāi)展活動(dòng)。

4、堅(jiān)持主動(dòng)給父母和其他長(zhǎng)輩盛飯；堅(jiān)持每天承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)事。

5、堅(jiān)持內(nèi)務(wù)整理，自己的事情自己做，做家庭的“小主人”。

6、學(xué)會(huì)自己控制看電視和上網(wǎng)時(shí)間。

7、學(xué)會(huì)理財(cái)，合理使用自己的壓歲錢。

四、假期活動(dòng)計(jì)劃

一、親情聯(lián)絡(luò)

春節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，人們都會(huì)在這吉祥的日子里走親訪友，送去最美好的心愿和最誠(chéng)摯的祝福，做一個(gè)受人歡迎的小客人。

二、體育鍛煉

體育素質(zhì)也是我們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵，寒假里我們可以跳跳繩、做做仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、晨跑……加強(qiáng)體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的！

三、當(dāng)當(dāng)小記者

過(guò)年了，你一定能收到許多的壓歲錢吧！那么，怎么用才最合理、最有意義呢？聰明的孩子們，你們可以當(dāng)一回小記者，去采訪一下同學(xué)和周圍的小朋友，聽(tīng)聽(tīng)他們的觀點(diǎn)，最后自己再總結(jié)一下，現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧！

四、感悟親情

以下是一個(gè)孤苦老人寫在敬老院墻上的留言，我們一起來(lái)看看，是什么樣的感覺(jué)？是否心里一陣陣的悸動(dòng)呢？今天的你不會(huì)讓自己的父母留下遺憾，相信幾十年后孩子也不會(huì)讓我們留下遺憾。

孩子，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)

孩子，當(dāng)你還很小的時(shí)候，我花了很多很多的時(shí)間，教你慢慢地用湯匙、用筷子吃東西；教你穿衣服、綁鞋帶、系扣子；教你洗臉、梳頭；教你擦鼻涕、擦屁股……

這些和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是多么令我懷念不已！

所以，當(dāng)我想不起來(lái)、接不上話時(shí)，請(qǐng)給我一點(diǎn)時(shí)間，等我一下，讓我再想想……極可能最后連要說(shuō)什么，我也一并忘記，請(qǐng)?bào)w諒我，讓我繼續(xù)沉醉在這些回憶中吧！

孩子，你是否還記得，我們練習(xí)了好幾百回才學(xué)會(huì)的第一首兒歌？你是否還記得，你每天都逼著我絞盡腦汁回答你是從哪里冒出來(lái)的？

所以，如果我重復(fù)一些老掉牙的故事，如果我情不自禁地哼出我孩提時(shí)代的兒歌，請(qǐng)不要怪罪我。

現(xiàn)在，我經(jīng)常忘了系扣子、綁鞋帶，吃飯時(shí)經(jīng)常弄臟衣服，梳頭時(shí)手還會(huì)不停地顫抖……不要催促我，不要發(fā)脾氣，請(qǐng)對(duì)我多一點(diǎn)耐心，只要有你在眼前，我的心頭就會(huì)有很多的溫暖。

我的孩子！如今，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動(dòng)，所以，請(qǐng)你緊緊地握住我的手，陪著我，慢慢地向前走，就像當(dāng)年我牽著你一樣……

老師的話：

篇10

關(guān)鍵詞：課外閱讀 語(yǔ)文教學(xué) 指導(dǎo)方法 持之以恒

人們獲取知識(shí)的方式主要有直接習(xí)得和間接習(xí)得兩種。而閱讀就是間接習(xí)得最為主要的方式，是獲取知識(shí)最為主要的途徑。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀更是起著決定性的作用。從廣意上說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是閱讀的過(guò)程，因?yàn)椤吨袊?guó)大百科全書》（教育卷）是這樣定義“閱讀”的：“閱讀是一種從印的或?qū)懙恼Z(yǔ)言符號(hào)中取得意義的心理過(guò)程。”

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)高年段的閱讀量有這樣的規(guī)定：“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字?！币簿褪钦f(shuō)，一個(gè)學(xué)期至少要閱讀25萬(wàn)字。而在現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中，每學(xué)期只有30篇左右的課文，不過(guò)3萬(wàn)字左右而已，這就需要我們把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課堂之外――讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。那么，如何落實(shí)這課堂之外的學(xué)習(xí)呢？

一、以課文為例，拓展延伸

教材上精選出來(lái)的課文就象一顆顆晶瑩的水珠，而這滴水珠的背后是小河，是大江，是海洋。我們?cè)趯W(xué)習(xí)每篇課文時(shí)，可以把相關(guān)的時(shí)代背景，名篇名文引薦給學(xué)生。在小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教材中，有不少名篇節(jié)選，如《草原》摘選自老舍的《內(nèi)蒙風(fēng)光》，《蟋蟀》選自法國(guó)的法布爾的《昆蟲記》等。在教這些課文的時(shí)候，可以把原著指給學(xué)生課外去學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生不僅能加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解和感悟，還能更全面地感受大師的語(yǔ)言魅力。而《再見(jiàn)了，親人》、《金色的魚鉤》這一類的課文，如果學(xué)生不了解時(shí)代背景的話，是不能很好地理解文章的思想感情的，布置學(xué)生去閱讀相關(guān)的時(shí)代背景知識(shí)是非常有必要的，這種閱讀是課堂必要的延伸。

學(xué)生課外閱讀需要教師的指引，我們應(yīng)該從這一滴水珠出發(fā)，把這滴水珠映射出的知識(shí)海洋指給學(xué)生。

二、培養(yǎng)閱讀興趣，指導(dǎo)讀書方法

學(xué)生的閱讀能力和閱讀特點(diǎn)都有異同，教師要充分了解閱讀主體的個(gè)性特點(diǎn)，在閱讀興趣上給予引導(dǎo)，努力使學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，選擇符合自己興趣的的閱讀材料。因此，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓他們樂(lè)于讀書。

小學(xué)階段的孩子一般都具有好奇心強(qiáng)，我們可以根據(jù)這一點(diǎn)，給學(xué)生提供《海底兩萬(wàn)里》等兒童文學(xué)的經(jīng)典，也可以是《哈利？波特》等暢銷書，讓他們有所選擇。有的學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，可以指引他們?nèi)W(xué)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，或自然科學(xué)，數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)。對(duì)于喜歡社會(huì)信息、知識(shí)的學(xué)生，可以指引他們?nèi)ビ^看電視新聞時(shí)事，閱讀報(bào)紙，去關(guān)心國(guó)家和世界大事。

閱讀經(jīng)典名著是課外閱讀的最高境界，我們可以引導(dǎo)學(xué)生課外去閱讀經(jīng)典。我們并不期待經(jīng)典名著能讓學(xué)生在綜合知識(shí)考試中考出高分，但它能溫暖他們的心靈，打開(kāi)他們美好而又人道的感受世界的心智。對(duì)兒童而言，經(jīng)典名著并不僅僅是中國(guó)的或是國(guó)外的，他們也有自己的經(jīng)典：《綠野仙蹤》以及安徒生，甚至迪斯尼的故事等。這些都是學(xué)生一生受用無(wú)窮的精神食糧，作為傳承人類文明的教師難道不更應(yīng)該指引給學(xué)生嗎？

在閱讀量的要求上，更要注意學(xué)生的個(gè)性差異。一般的學(xué)生每天要求3千字左右，閱讀能力好的學(xué)生可以在5千字左右，而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，哪怕每天只讀百字，都應(yīng)該對(duì)他進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。

那么，我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀呢？作為教師，應(yīng)盡量幫助學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)淖x物，以打開(kāi)學(xué)生視野。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)指導(dǎo)幫助孩子尋找文質(zhì)兼美的文章作為他的第二本教材。讓這些美文成為他們生活的向?qū)В瑢懽鞯墓照?，精神的力量，想象的翅膀…?/p>

首先，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。我們不僅要選擇好的閱讀材料去激發(fā)孩子的閱讀熱情，還要想辦法讓孩子保持這種閱讀熱情，養(yǎng)成熱愛(ài)讀書的好習(xí)慣。最好的辦法就是學(xué)校和家庭都有著良好的讀書氛圍，耳聞目睹，孩子自然也會(huì)是愛(ài)讀書的。其次，對(duì)待孩子的閱讀方式，要多些寬容。如果一本書，孩子翻了三頁(yè)就不感興趣了，你不能再?gòu)?qiáng)迫他一定要看完；如果孩子對(duì)一本書著迷到了廢寢忘食的地步，你不能因?yàn)樗辉谀愕耐扑]范圍之內(nèi)而橫加阻撓，你應(yīng)該想想這本書為什么會(huì)有如此魅力，萬(wàn)一它真是兒童不宜的話，那就反省一下是否在引導(dǎo)方面存在著問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地指責(zé)孩子。

另外，有的孩子喜歡看注音的書，有的孩子喜歡看原著，有的孩子喜歡看有解釋和評(píng)價(jià)的。不同的人對(duì)作品的理解和感悟是不同的，閱讀能力好的孩子，一目十行；閱讀能力差的孩子，可能連讀懂意思都感到吃力。這些，我們都應(yīng)該尊重孩子的選擇和個(gè)性差異，不要?jiǎng)虞m棒喝，也不要過(guò)份贊賞。

我們要關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣，在方法上給予指導(dǎo)，讓課外閱讀真正成為他們喜愛(ài)的事。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，讓閱讀成為我們的影子

當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的人提倡終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成很大程度來(lái)自于學(xué)生時(shí)代的堅(jiān)持。我們可以用一些活動(dòng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的形成。

我覺(jué)得學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成單靠簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)是達(dá)不到目的的。應(yīng)該讓學(xué)生真正從心里面愛(ài)上閱讀，才能漸成習(xí)慣。

我們可以每天利用課前10分鐘開(kāi)展“我讀了……”的活動(dòng)。每天一點(diǎn)時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都用簡(jiǎn)短的話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己昨天讀的書或者文章，既交流了收獲，開(kāi)闊視野，又鍛煉說(shuō)話能力。我們的活動(dòng)能夠堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀就能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間。我們還可以定期開(kāi)展一些辦讀書手抄報(bào)、讀書板報(bào)，開(kāi)展讀書競(jìng)賽等形式多樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

有這樣一個(gè)例子：

美國(guó)馬薩諸塞州亨廷頓的蓋特威區(qū)中學(xué)，1978年全校確定了持續(xù)默讀時(shí)間，每周一和周五早晨，長(zhǎng)度是25分鐘。在這個(gè)期間，整個(gè)學(xué)校（包括校長(zhǎng)、老師、學(xué)生等）都必須把“工作”放在一邊，每個(gè)人都自由選擇自己的讀物，在整個(gè)蓋特威區(qū)中學(xué)里只會(huì)聽(tīng)到一種聲音，就是翻書頁(yè)的聲音――是非?？释姆瓡暎皇窃瓉?lái)那種不情愿的翻書聲。這很值得我們借鑒。

課外閱讀的延伸，盡管屬于個(gè)體行為，但仍有其共同的目的――獲取信息、豐富知識(shí)、提高能力。因而采取恰當(dāng)?shù)男问?，定期組織體會(huì)交流有其必要性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，收集材料、匯總信息，結(jié)合課堂教學(xué)。思想教育、時(shí)事教學(xué)、班集體建設(shè)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生顯露個(gè)人閱讀情況、交流經(jīng)驗(yàn)心得、展示精彩呈的知識(shí)信息世界，使課外延伸閱讀反饋于日常教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)閱讀的目的。