導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師節(jié)名言警句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】 LED燈具 節(jié)能 環(huán)保 經(jīng)濟(jì)可行 社會效益

通過實(shí)驗(yàn)有2點(diǎn)重要發(fā)現(xiàn)：（1）在滿足同樣照明效果的要求下，使用LED燈管比普通熒光燈可減少用電消耗61%；（2）使用LED燈管不僅可以在較短時間內(nèi)收回采購成本，而且收回成本的時間周期遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其使用壽命。因此，將普通燈管更換為LED燈管，對于學(xué)校、辦公、以及家庭等照明場所不僅經(jīng)濟(jì)可行，而且具有廣泛的社會效益。

1 實(shí)驗(yàn)的目的

人類的照明工具一直在發(fā)展，從古代的蠟燭、油燈，到愛迪生發(fā)明的白熾燈，再到后來廣泛使用的熒光燈?，F(xiàn)在，人類又發(fā)明出了LED照明。相比傳統(tǒng)的熒光燈，LED照明有著許多優(yōu)點(diǎn)。

第一，節(jié)能環(huán)保。LED燈具光效高，能夠節(jié)約大量的電，可以減少發(fā)電廠二氧化碳等x氣體的排放。

第二，安全健康。LED燈不會發(fā)出紫外線，對人體無害；采用直流驅(qū)動，消除了傳統(tǒng)燈具的頻閃現(xiàn)象，色溫低，顯色指數(shù)高，可以更好的保護(hù)視力。另外，LED燈管不含鉛、汞等有害物質(zhì)，不小心打破了不會造成重金屬有毒物質(zhì)的擴(kuò)散。

第三，使用壽命長。一盞LED燈的額定壽命一般是幾萬小時，甚至達(dá)到十萬小時以上，而普通熒光燈則在一萬小時以下。

雖然LED照明有如此多的優(yōu)點(diǎn)，但是人們對這些優(yōu)點(diǎn)缺乏直觀的感受，加上LED燈比普通熒光燈售價(jià)要高，因此在實(shí)際生活中，人們對于使用LED燈具，一直存在著疑問和遲疑。

因此，我們組織了本次實(shí)驗(yàn)，對LED照明的節(jié)能環(huán)保效果和經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行測算檢驗(yàn)，即驗(yàn)證：

（1）在教室使用中，LED燈具的節(jié)能環(huán)保效果是否顯著。

（2）在教室使用中，LED照明所節(jié)省的電費(fèi)在多長時間內(nèi)能夠回收購買LED燈管的成本。

通過本次實(shí)驗(yàn)，我們希望推動學(xué)校管理人員做出決策，將教室現(xiàn)在使用的熒光燈管逐步更換為LED燈管。

2 實(shí)驗(yàn)的方法、場地與器材

2.1 實(shí)驗(yàn)方法

選擇兩間用燈時間基本相同的教室，其中一間教室繼續(xù)使用現(xiàn)有的熒光燈管，另一件教室將熒光燈管替換為LED燈管，并確保兩間教室課桌的照度大致相同。使用電度表分別測量出兩個教室一段時期內(nèi)的用電量，從而進(jìn)行計(jì)算、對比和分析。

2.2 教室的選擇

實(shí)驗(yàn)小組選擇了深圳市耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡稱“耀華學(xué)?！保┑腁412與A512兩間教室，A412保留原有的熒光燈管，A512則使用LED燈管。選用這兩間教室的原因?yàn)椋?/p>

（1）兩間教室在同一個學(xué)部，學(xué)生的作息時間基本相同，因此兩個教室的用燈習(xí)慣和用燈時長基本相同。

（2）兩間教室都有9個燈座，共計(jì)18個燈管。燈座和課桌的數(shù)量、擺放方式相同，因而燈管的照度便于比較。

（3）兩間教室學(xué)生的作息時間與全校其他學(xué)生的作息時間相同。因此試驗(yàn)的結(jié)論具有普遍性。

（4）兩間教室相隔距離較短，方便采集數(shù)據(jù)。

（5）兩間教室的學(xué)生和老師愿意配合此次試驗(yàn)。

2.3 實(shí)驗(yàn)器材

2.3.1 LED燈管

為A512教室選擇LED燈管的原則是使兩間教室的課桌照度基本相同。實(shí)驗(yàn)小組為了找到與A412教室照度基本相同的LED燈管，做了以下準(zhǔn)備工作。

①通過對A412教室熒光燈的觀察，得知此教室使用的燈為雷氏36w熒光燈。

②單燈對照：實(shí)驗(yàn)小組在夜晚到A412教室，點(diǎn)亮一盞熒光燈管，在此燈管的正下方的課桌上測量照度。再將三種不同功率的T8 LED燈管（型號分別為KK-T8-4FW-12、KK-T8-4FW-15、KK-T8-4FW-18）分別安裝在實(shí)驗(yàn)燈座上并點(diǎn)亮。通過在燈管正下方的課桌上測量照度，得知型號為KK-T8-4FW-15的燈管的照度最接近原有的熒光燈管。

③多燈對照：將A512教室的熒光燈全部替換為KK-T8-4FW-15 LED燈管。在同一時間，多名實(shí)驗(yàn)者測量了開著燈的A512和A412教室的多個課桌的照度，結(jié)果顯示A412教室各課桌的平均照度為282Lx，A512教室各課桌的平均照度為313Lx，兩間教室照度誤差在10%以內(nèi)，可以認(rèn)為基本一致（而且A512的LED燈照度更高）。

最終，實(shí)驗(yàn)選擇了KK-T8-4FW-15LED燈管作為本次實(shí)驗(yàn)中與普通熒光燈管進(jìn)行對比的照明工具，一共18根。

2.3.2 其他器材

電度表2個：用來測量兩種燈管的電量消耗，是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的讀取來源。

照度儀1個：在選擇LED燈管時，用來與普通熒光燈的照度進(jìn)行對比，是實(shí)驗(yàn)的輔助儀器。

3 實(shí)驗(yàn)的組織與實(shí)施

3.1 實(shí)驗(yàn)器材的來源與安裝

（1）LED燈管：從上海綠色照明公司購買，型號KK-T8-4FW-15，價(jià)格60元/根，18根燈管共計(jì)花費(fèi)1080元。

（2）電度表：在淘寶網(wǎng)上購買，型號ZJ120-001，2個電度表共計(jì)花費(fèi)130元。

（3）照度儀：在淘寶網(wǎng)上購買，型號AS823，花費(fèi)253元。

（4）以上物品共計(jì)1463元，所需費(fèi)用由耀華環(huán)保協(xié)會募集。

（5）在學(xué)校電工的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)小組對燈具和電度表進(jìn)行了安裝調(diào)試。

3.2 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集方法

（1）數(shù)據(jù)采集期間：實(shí)驗(yàn)小組選擇了一個完整的學(xué)期（從2013年9月2日到2014年1月24日）作為數(shù)據(jù)采集期間，共計(jì)21周，扣除周末及節(jié)假日后正常學(xué)習(xí)日為101天。

（2）數(shù)據(jù)采集頻率：每月采集一次，時間為每月最后一天下午下課后，17：30前后。

3.3 實(shí)驗(yàn)人員安排

（1）分為兩個采集小組，兩個小組輪流采集數(shù)據(jù)。

（2）每個小組有兩個同學(xué)，一個負(fù)責(zé)采集數(shù)據(jù)，另一個核實(shí)數(shù)據(jù)。

4 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與計(jì)算結(jié)果

4.1 實(shí)驗(yàn)采集數(shù)據(jù)（見表1）

4.2 數(shù)據(jù)計(jì)算與結(jié)果

4.2.1 節(jié)能效果檢驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)期間內(nèi)，使用普通熒光燈的A412教室（以下簡稱“普通教室”）共計(jì)用電654.5度。

普通教室平均每個正常學(xué)習(xí)日的照明用電量為q1，則：

q1=654.5度÷101天=6.48度/天

全年正常學(xué)習(xí)日為188天。

普通教室每年照明用電總量為Q1，則：

Q1=6.48度/天×188天=1218.2度

而使用LED燈管的A512教室（以下簡稱“LED教室”）在實(shí)驗(yàn)期間內(nèi)共計(jì)用電254.5度。

LED教室平均每個正常學(xué)習(xí)日的照明用電量為q2，則：

q2=254.5度÷101天=2.52度/天

LED教室每年照明用電總量為Q2，則：

Q2=2.52度/天×188天=473.8度

因此，一間LED教室每年節(jié)省的用電量為

Q=Q1-Q2=1218.2-473.8=744.4度

省電幅度=Q/Q2=61%（見圖1）

4.2.2 降低碳排放效果測算

根據(jù)中國生命周期基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫CLCD，生產(chǎn)1度電需要約400克標(biāo)準(zhǔn)煤，產(chǎn)生CO2排放960克左右（各種電力混合后的平均值）。由此可以得出，一間LED教室每年省電相當(dāng)于減少CO2排放=Q×960=715千克。

4.2.3 經(jīng)濟(jì)性測算

按深圳市現(xiàn)行居民用電收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)0.68元/度，在此實(shí)驗(yàn)中，一間LED教室每年節(jié)省的電費(fèi)為：F=Q×0.68元/度=506.19元

而用于更換的LED燈管采購開支為1080元，則節(jié)省的電費(fèi)用于收回LED燈成本的時間為：

L=1080/F=2.13年

即需要兩年時間（或四個學(xué)期）稍多一點(diǎn)時間，使用LED燈管所節(jié)省的電費(fèi)就可以收回其采購成本。

4.3 延伸計(jì)算

4.3.1 全校推廣

耀華學(xué)校是一所全日制學(xué)校，位于深圳市福田區(qū)，現(xiàn)有小學(xué)、初中、高中三個辦學(xué)層次，共67個教學(xué)班，在校學(xué)生1758人，任課教師164人。學(xué)校共有67個如A512大小的標(biāo)準(zhǔn)教室，如果全部更換為LED燈具，則每年可。

節(jié)約照明用電量：4.99萬度；

減少CO2排放：4.79萬千克；

節(jié)約電費(fèi)：3.39萬元。

4.3.2 全國推廣

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前全國共有各類教室約340萬間，如果全部更換為LED燈具，則全國教室每年可節(jié)約照明用電量約：24億度（相當(dāng)于一個大型火電站一年發(fā)電量）；

減少標(biāo)準(zhǔn)煤消耗約：100萬噸；

減少CO2排放約：230萬噸；

節(jié)約電費(fèi)約：16億元。

5 實(shí)驗(yàn)結(jié)論與建議

5.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

（1）通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算，我們認(rèn)為在滿足同樣照明效果的要求下，使用LED燈管比普通熒光燈有顯著的節(jié)能作用（減少用電消耗61%），從而有利于環(huán)境的保護(hù)。

（2）通過LED燈管的經(jīng)濟(jì)性測算，我們得知：使用LED燈管兩年以上，節(jié)約的電費(fèi)即可以收回?zé)艄艿牟少彸杀?，這個時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其使用壽命。而且，更換燈管簡便易行，不需要其他投入和輔助設(shè)施。因此，更換LED燈管，對于學(xué)校，以及辦公、家庭等照明場所都是經(jīng)濟(jì)可行的。

5.2 我們的建議

（1）實(shí)驗(yàn)小組首先向耀華學(xué)校建議，在將來教室的更新改造中，優(yōu)先考慮更換LED燈管，這不僅可以節(jié)能環(huán)保，還可以有效降低學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)成本，也可以通過使用節(jié)能設(shè)施向全校同學(xué)宣傳節(jié)能環(huán)保的理念，是一件兼具節(jié)能環(huán)保、經(jīng)濟(jì)性和教育意義的工作。

（2）我們向全國的學(xué)校建議，考慮將教室照明盡早更換為LED燈管。同時，我們向全社會倡議，希望每個人、每個單位都能對節(jié)能環(huán)保投入更大的關(guān)注和熱情。我們希望通過大家共同的努力，讓水更清、天更藍(lán)，讓我們的地球家園變得更美好！

附：部分實(shí)驗(yàn)照片

（1）兩間用作實(shí)驗(yàn)對比的教室（圖2為A412教室，圖3為A512教室）。兩間教室燈座和課桌的數(shù)量、擺放方式相同。

篇2

一、感恩歌曲，無聲熏陶

音樂是充滿情感色彩的藝術(shù)，能夠以其美好的意境、優(yōu)美的旋律來打動人心，而思想品德課是從學(xué)生的情感出發(fā)來育人的，因此我們可以將音樂和思想品德課有機(jī)結(jié)合起來，在思想品德課上播放感恩的歌曲，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生的潛在情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在合適的教學(xué)氛圍里，接受無聲的感恩教育。如教學(xué)八年級上冊“天下父母心”的內(nèi)容時，可以打破常規(guī)教學(xué)，開一個以“父母情深”為主題的歌曲演唱會。開課伊始，先讓學(xué)生從收集的感謝父母的歌曲中挑選能夠表達(dá)父母愛子女的，像《燭光里的媽媽》《心甘情愿》《媽媽的便當(dāng)菜》等歌曲。在濃濃的歌曲聲中，學(xué)生感受到了父母無微不至的關(guān)愛，體會到父母的愛是無私而偉大的。在這個基礎(chǔ)上，教師有選擇地給學(xué)生播放歌曲或MV，像《媽，謝謝你》《媽媽我愛你》《媽媽請你也保重》等，通過無言的熏陶，使學(xué)生在享受父母的關(guān)愛時，心存感激，進(jìn)而上升為行動，為父母做一些力所能及的事情。教學(xué)體驗(yàn)唯有觸及了學(xué)生內(nèi)在的精神需要，方可發(fā)揮其高度的有效性。實(shí)踐證明，利用學(xué)生對歌曲的濃厚興趣，能夠把感恩教育的教學(xué)目標(biāo)一點(diǎn)點(diǎn)地滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。學(xué)生在感受歌曲的情感和意境，領(lǐng)悟音樂美的同時，能夠陶冶情操，增長智慧，啟發(fā)心智。

二、名言詩句，以理服人

名言警句、詩詞歌賦是人們實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提煉和總結(jié)，以其精煉優(yōu)美、蘊(yùn)涵智慧、發(fā)人省思等優(yōu)勢，既可以把深奧的道理說得淺顯易懂，又使得抽象的東西變得具體形象。再加上都是名人名言，很有權(quán)威性，對青少年具有重要的指導(dǎo)意義和警戒作用。因此在感恩教育教學(xué)中，可以恰當(dāng)引用名言警句、詩詞歌賦，這樣可以收到事半功倍的效果。如在教學(xué)《心憂天下向往和平》這一課時，開課初我就用多媒體展示一系列有關(guān)的名言警句，像“身無半畝，心憂天下”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“樂以天下，憂以天下”等。學(xué)生面對這些精辟的名句，或齊讀，或自讀，不知不覺就被名人偉大的胸襟、高尚的情操深深觸動，自然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中。有時也可以利用名言警句來突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，從而起到畫龍點(diǎn)睛的效果。例如講到中學(xué)生能夠?yàn)槭澜绲暮推脚c發(fā)展做些什么時，可以列舉“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂”等名言。讓學(xué)生明白“天下興亡，匹夫有責(zé)”，應(yīng)該胸懷天下，情系祖國，努力學(xué)習(xí)為祖國做貢獻(xiàn)。事實(shí)上，在思想品德課上進(jìn)行感恩教育時，利用確實(shí)可以感染學(xué)生的情懷，震撼學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的思想，既可以激勵、警示學(xué)生，又增加了教師的個人魅力。

三、故事好聽，榜樣引領(lǐng)

感恩是一種情感，是一種態(tài)度，但是它不是與生俱來的，需要后天慢慢引導(dǎo)。在教學(xué)中利用初中生喜歡模仿、善于模仿的特點(diǎn)，教師可以給學(xué)生講名人名家的故事，這樣可以樹立感恩的榜樣，慢慢滲透學(xué)生的心靈。如教學(xué)《尊敬我們的老師》這一課時，可以引用、、、等老一輩革命家尊敬教師的故事，也可以播放回母校看望教師，魯迅探望壽鏡吾先生，華羅庚成名不忘恩師等影視短片。讓學(xué)生從心理上認(rèn)可“教師教我知識、教我做人的道理、教我向上的理想，我應(yīng)該感激教師，尊敬教師”的觀點(diǎn)。名人大家尚且知道感恩回報(bào)，尊師重教，作為學(xué)生能享受教師的關(guān)愛，接受教師傳播的知識甘露，就更應(yīng)該常懷尊師之心，對教師有禮貌，服從教育，努力學(xué)習(xí)，懂得尊重教師的勞動成果，懂得感激教師的教育之恩。在具體講故事過程中，教師要注重教學(xué)語言的生動形象，為學(xué)生繪聲繪色地講述名人的往事，把感恩內(nèi)容所蘊(yùn)含的感彩熏染得濃重一些，達(dá)到以情激情的效果。講故事的形式可以多樣化，可以教師講也可以學(xué)生講，還可以組織主題故事會、演講比賽等。不管什么形式，盡量做到“潤物細(xì)無聲”的效果。

四、情景表演，身臨其境

新課程背景下，很多思想品德課教師在課堂上采用情景表演來體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。具體到感恩教育，尤其是感激大自然方面，教師更是要用心地設(shè)計(jì)，把握好情景表演的尺度，使情景表演能夠拉近學(xué)生與大自然的距離，讓學(xué)生知道每天生活的方方面面都與大自然息息相關(guān)，要對大自然懷有敬畏之心和感激之情。如教學(xué)《保護(hù)我們共有的家園》一課時，編排一個“地球求醫(yī)記”情境教育活動。讓一名學(xué)生扮演地球，當(dāng)他穿著巨大的球狀服飾，出現(xiàn)在大家面前時，學(xué)生哄堂大笑。但是，當(dāng)“地球”向醫(yī)生哭訴，曾經(jīng)自己也是英姿勃發(fā)的，是人們的各種不良行為使得自己遍體鱗傷時，全體學(xué)生寂然無語了。尤其是看到“地球”仰望蒼天大聲呼救“人類，救救我！也救救你們自己”時，學(xué)生被深深震撼了。通過情景表演，學(xué)生意識到要學(xué)會善待地球，保護(hù)環(huán)境，感謝大自然無私的賜予，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。情景表演以其獨(dú)特的魅力活化了生活，創(chuàng)設(shè)了一定的情緒色彩，使得學(xué)生身臨其境，從而引起他們的情感體驗(yàn)，也深深地刺激他們積極思考，觸動他們的心靈，使他們受到深刻的思想教育，同時也讓沉悶的思想品德課堂散發(fā)出活力，成為學(xué)生獲得知識，培養(yǎng)品質(zhì)的成長樂園。

五、生活實(shí)踐，知行統(tǒng)一

篇3

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量。

1、繼續(xù)開展“樹黨員先鋒形象、做人民滿意教師”主題實(shí)踐活動，學(xué)校黨支部堅(jiān)持按時召開黨會，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一批積極分子。加強(qiáng)了黨員的先進(jìn)性教育，幫助黨員提高思想認(rèn)識，明確努力方向，密切聯(lián)系群眾。

2、學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì).本年度，我們利用政治學(xué)習(xí)的機(jī)會，組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,制定《小學(xué)教師行為準(zhǔn)則》、學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》.要求教師以身作則,為人師表.每人撰寫6篇學(xué)習(xí)心得，在每周一學(xué)習(xí)期間組織觀看師德典范光盤，學(xué)習(xí)典型事跡，并撰寫心得體會，通過學(xué)習(xí)提高了教師的德育理論水平。

3、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，組織班主任培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)有關(guān)班級管理方面的知識內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，更新了教育理念。今年開展了“文明禮儀”為主題的教育活動，要求師生牢記學(xué)校文明禮儀要求并按要求做好，學(xué)校、班級組織了豐富多彩的禮儀教育活動。本學(xué)年，每位班主任都結(jié)合文明禮儀記錄，撰寫了符合班級年齡特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)論文。學(xué)校還要求各班每周開展一次有質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊(duì)會，同時要樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生比發(fā)展一個優(yōu)生更重要”的教育思想。按時檢查德育工作，對各班黑板報(bào),讀書角,衛(wèi)生角，通過開學(xué)初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，中隊(duì)活動記錄,活動內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點(diǎn).

二、把課堂教學(xué)作為德育工作的主渠道。

為了提高德育工作的針對性和實(shí)效性，學(xué)校積極改革課堂教學(xué)，明確德育教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持以思品課為德育主要課程，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育手段進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。每位教師都撰寫了質(zhì)量較好的德育滲透論文。

三、創(chuàng)設(shè)活動載體，寓德育教育于活動之中

1、本年度我們繼續(xù)抓好學(xué)生的愛國教育，幫助學(xué)生樹立正確的國防意識，法律意識、環(huán)保意識等。

2、結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實(shí)踐活動，“九月十日”教師節(jié)進(jìn)行尊師周活動；“十月一日”國慶節(jié)，組織歌頌祖國活動。同時繼續(xù)開展文明禮貌主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高道德素養(yǎng)。十一月份，我們學(xué)校分三個年級組召開了三次養(yǎng)成教育大會，以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活的習(xí)慣等，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識、安全意識和責(zé)任意識。十二月份，舉行了冬季體育運(yùn)動會。通過召開體運(yùn)會，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏、積極向上的精神。20xx年三月開展了“獻(xiàn)愛心”活動，為患腸癌的周展望老師捐款2628元。20xx年四月十日，舉辦了“加油20xx，寶潔百所希望小學(xué)快樂體育運(yùn)動會”。借此東風(fēng)，號召全校師生以實(shí)際行動為20xx加油，以優(yōu)異成績向奧運(yùn)會獻(xiàn)禮。.五月十九日，我們學(xué)校組織開展了“抗震救災(zāi)，人人有責(zé)”活動。我們發(fā)動全校師生向汶川地震災(zāi)區(qū)捐款,向地震遇難同胞默哀活動。在這次賑災(zāi)活動中，我們學(xué)校師生一共捐款8557.5元，是雙溪橋鎮(zhèn)教育界捐款最高的一所學(xué)校。六月一日,舉行了歡慶活動，表演了20多個節(jié)目。本月，我們學(xué)校還參加了咸安區(qū)教育局舉辦的“陽光體育活動”。在這些比賽活動中，我們學(xué)校獲得了女子跳繩第一名和第四名，獲得剪紙第一名、小制作第二名，小歌手比賽獲得第三名，舞蹈表演獲得第三名。我們張金霞校長的藝術(shù)論文獲得了區(qū)比賽一等獎，我們的王燕華老師被評為優(yōu)秀藝術(shù)輔導(dǎo)教師。這些豐富多彩的活動，使我們的師生陶冶了品質(zhì)，鍛煉了能力，積累了知識，開闊了眼界，提高了素養(yǎng)。

3、環(huán)保教育：通過宣傳畫、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，從我做起。組織開展以“愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，共建美好家園”為主題，開展美化家鄉(xiāng)環(huán)境，愛護(hù)大自然和生態(tài)資源的教育實(shí)踐活動。學(xué)生和老師一起清掃衛(wèi)生死角，同時通過世界環(huán)保日、植樹節(jié)、無煙日等各項(xiàng)活動，使學(xué)生樹立了良好的環(huán)保意識。

4、繼續(xù)發(fā)揮紅領(lǐng)巾小記者站、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾板報(bào)作用。宣傳小學(xué)生行為規(guī)范,小學(xué)生文明禮儀.法律知識、自糾自護(hù)知識、先進(jìn)人物事跡等,每月進(jìn)行一次板報(bào)評比，通過評比活動，使板報(bào)內(nèi)容越來越豐富，形式多樣化.并每月由校長、大隊(duì)輔導(dǎo)員作行為規(guī)范的專題講座.收到了一定的教育效果。

5、抓好養(yǎng)成教育，以創(chuàng)建平安校園為契機(jī)，全方位，多渠道，強(qiáng)化了養(yǎng)成教育，本年度，為突出我校的德育主題，我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常的行為規(guī)范》為內(nèi)容，開展“爭當(dāng)文明班級”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。學(xué)校繼續(xù)強(qiáng)化了“文明班整體”的創(chuàng)建評比活動，通過衛(wèi)生、守紀(jì)、兩操、禮貌、好人好事及愛護(hù)公物等內(nèi)容，每天公布各班得分情況的，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，同時也規(guī)范了學(xué)生的行為，為創(chuàng)建平安校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、心理健康教育

我們加強(qiáng)了學(xué)生心理健康教育。首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》.加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，做到全員、全程、全覆蓋。學(xué)校心理健康教育堅(jiān)持以人為本，健全留守、單親、無親學(xué)生檔案，做好教育記錄，活動中開展“手拉手，一幫一”，“同在一片藍(lán)天下”等獻(xiàn)愛心教育活動，幫助這些學(xué)生轉(zhuǎn)變不良心理，健康成長。

四、切實(shí)發(fā)揮學(xué)校、家校、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)功能

堅(jiān)持以學(xué)校教育為主體，以社會教育為依據(jù)，以家庭教育為基礎(chǔ)，積極開展“三合一”教育活動。班主任通過家訪和電訪的方式與家庭經(jīng)常聯(lián)系，互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況的和提出教育建議，充分發(fā)揮家校通、親情電話的作用，幫助老師及時與家庭進(jìn)行聯(lián)系。我們對家長發(fā)放有關(guān)家教資料，進(jìn)行科學(xué)家教方面的指導(dǎo)，幫助家長掌握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。從每月的查閱的情況的看，班主任和任課老師都能通過各種渠道，及時地與家長取得聯(lián)系，互相了解孩子們在學(xué)校、家庭中的表現(xiàn)，互相送上有針對性的建議或意見。為了更多的孩子們在雙休日、長假期間的學(xué)習(xí)、生活的情況的，我們還要求班主任進(jìn)行頻繁的家訪工作，做到時刻關(guān)注每一個孩子。

五、用名言警句立德，以榜樣立德。

篇4

本學(xué)期，我校少先隊(duì)在鎮(zhèn)教育辦公室少工委的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過半學(xué)期的努力和創(chuàng)造性的拼搏，少先隊(duì)工作有了突破性的發(fā)展。本學(xué)期，我校少先隊(duì)根據(jù)鎮(zhèn)教育辦公室工作計(jì)劃和學(xué)校工作安排，少先隊(duì)制定了符合學(xué)校實(shí)際的活動計(jì)劃于實(shí)施方案，圍繞鎮(zhèn)少先隊(duì)工作的中心，創(chuàng)造性地展開多方面的活動。

在本學(xué)期我校組織開展的“安全教育”“講文明懂禮貌教育活動”、“尊老敬老教育活動”、“小手拉大手文明齊步走活動”“感恩教育”、“勤奮教育”等教育活動。各個中隊(duì)輔導(dǎo)員和隊(duì)員主動想辦法出主意，尋找自己的位置，依據(jù)自身特點(diǎn)，個性化地組織開展，使活動有聲色地開展下去，少先隊(duì)員們能樂在其中，懂得了參與的快樂，鍛煉了動手動腦的能力，培養(yǎng)了隊(duì)員們的組織能力，深化了他們的合作意識，營造出生機(jī)、和諧、歡樂的校園氣氛。

二、活動開展情況：

（一）、安全教育活動。

我們要求輔導(dǎo)員老師把安全教育同日常教學(xué)和德育工作結(jié)合起來，利用教材上相關(guān)的教育資源，適時地引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題，隨時向?qū)W生指出；對普遍性的安全問題，由學(xué)校統(tǒng)一布置宣傳引導(dǎo)。如秋冬季的飲食衛(wèi)生安全、交通安全知識、h1n1的預(yù)防知識，甲型性流感的預(yù)防，進(jìn)行每天上報(bào)制度。利用標(biāo)語、網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗和黑板報(bào)等中介，對學(xué)生進(jìn)行更為廣泛的安全教育，提高了學(xué)生的安全意識，也逐漸培養(yǎng)了一些良好的生活于衛(wèi)生習(xí)慣。

（二）、以德育為中心，開展了三大主題教育活動。

1、一如既往的開展“講文明懂禮貌”活動。

少先隊(duì)全面發(fā)動強(qiáng)化動員，充分利用板報(bào)、宣傳欄和班會。繼續(xù)加強(qiáng)了隊(duì)員文明禮儀教育。進(jìn)行文明禮貌月活動”總動員，提出了總體目標(biāo)，分階段組織實(shí)施。①凈化、美化校園環(huán)境。②提高師生文明素養(yǎng)。③學(xué)雷鋒、做好事。隨后各班級召開主題班會，進(jìn)一步宣傳教育，組織學(xué)生“學(xué)守則”，“學(xué)規(guī)范”。少先隊(duì)組織校園衛(wèi)生清掃活動后，保持衛(wèi)生清潔的習(xí)慣，成為各中隊(duì)的日常規(guī)范，作為一所條件較差的農(nóng)村學(xué)校，我們做到了窗明幾凈，受到村民和上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

2、尊老敬老、尊師感恩活動。

九月正逢八月十五團(tuán)圓節(jié)、教師節(jié)，我校開展好尊老敬老和尊師活動。我校始終把老教育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，敬老愛幼是我們中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)美德，“老吾老以及人之老”，學(xué)校把虎腰敬老院作為實(shí)踐的場所,給老人送溫暖，送去水果月餅等，師生們還為老人們表演了節(jié)目。本次活動既給了同學(xué)們一次鍛煉的機(jī)會，又給老人們送去心貼心的溫暖，讓他們體會到社會大家庭的溫暖。季莊的一位老教師去世了，少先隊(duì)員們前去吊念，通過這些活動,啟發(fā)了學(xué)生在活動中能使學(xué)生受到教育,發(fā)現(xiàn)有所感悟的亮點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生去了解社會、感受社會。

每一項(xiàng)活動，我們都做到有計(jì)劃，有具體實(shí)施方案，有活動記錄。充分的動員，加上細(xì)致的學(xué)習(xí)，再舉行以具體的、形式多樣的時間活動，各項(xiàng)教育活動都取得了很好的效果。我校少先隊(duì)舉辦了背誦惜時名言警句活動、感恩故事演講、勤奮學(xué)習(xí)名言積累等活動。以“講文明，守紀(jì)律，勤學(xué)習(xí)”的實(shí)際行動向教師節(jié)獻(xiàn)禮。

3、“小手拉大手，文明齊步走”活動。

我校制定好計(jì)劃， 9月底－10月中旬宣傳發(fā)動階段，10月中旬舉行主題教育活動啟動儀式。開展“六個一”宣傳活動。我校充分利用家訪、校園開放日、通過“進(jìn)行一次國旗下講話”、“ 制定一個宣傳標(biāo)語”、“ 召開一個主題班隊(duì)會”、“ 布置一處宣傳園地”、“ 給家長寫一封信”、“ 舉行一次特色體驗(yàn)活動”等形式，進(jìn)行廣泛深入的宣傳，讓每位學(xué)生、家長了解活動主題，積極投入到活動中來。

10月中旬－12月底落實(shí)實(shí)施階段。（1）、開展“做個文明小公民”活動。通過召開主題班隊(duì)會、編排校園禮儀小品、評選“文明禮儀之星”、制定班級文明公約等活動，強(qiáng)化正面教育，樹立先進(jìn)典型，在校園內(nèi)營造文明和諧的氛圍。

（2）、開展“成長伙伴共文明”體驗(yàn)實(shí)踐活動。結(jié)合“兩制”工作，以學(xué)生成長伙伴小組為單位開展活動。學(xué)生每月確定一個文明行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)，自覺履行，在校由組內(nèi)同學(xué)互相提醒，互相幫助，在家由父母督促，努力做個文明學(xué)生。

（3）、開展“我是文明宣傳員”活動。小學(xué)以“我給家長上堂課”， “與父母聊天”等形式，由學(xué)生把老師宣講的文明禮儀常識講給家長聽，指出父母不足之處，向父母提出“禮貌待人，有話輕聲說，文明行路，自覺排隊(duì)，不搶道，不闖紅燈，遵守交通規(guī)則”等文明建議，提升家庭成員文明素質(zhì)。

（4）、開展“全家共譜文明曲”活動。以家庭為單位，創(chuàng)編文明童謠和文明三字經(jīng)，各校選取好的作品，通過校園網(wǎng)、家長網(wǎng)校、校信通等平臺向家長、社會宣傳，并組織學(xué)生傳唱。

（5）、父母承諾“在家做個好父母，在單位做個好職工，在社會做個好公民”，孩子承諾“在家做個好孩子，在學(xué)校做個好學(xué)生，在社會做個好公民”，并根據(jù)家庭實(shí)際情況制定獎懲規(guī)定。父母和孩子互為監(jiān)督員，家長負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生的執(zhí)行情況，學(xué)生負(fù)責(zé)對家長的監(jiān)督評價(jià)。

11月－12月底反饋總結(jié)階段。繼續(xù)開展“基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育明查暗訪”。 “小手拉大手，文明齊步走”專題宣傳欄，及時宣傳先進(jìn)，指出不文明現(xiàn)象，督促家長和孩子共同進(jìn)步。

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2010年第二學(xué)期少先隊(duì)工作總結(jié)相關(guān)文章：

                

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整體上對自己的少先隊(duì)工作進(jìn)行評價(jià)，不足有如下幾點(diǎn)；一是活動沒做到真正的全面，有那么一兩個隊(duì)員還在邊緣，我們的輔導(dǎo)員沒能把工作細(xì)化到學(xué)生的心靈。二是某些輔導(dǎo)員老師的觀念還轉(zhuǎn)變不過來，還是把少先隊(duì)的活動看作與學(xué)生成長無關(guān)緊要的事，不能與自己的教育和教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。三是確實(shí)還存在著客觀條件不好的事實(shí)，并由此而引出輔導(dǎo)員老師的惰性，不愿創(chuàng)新地開展。

針對以上問題和不足，我們惟有踏踏實(shí)實(shí)地把少先隊(duì)工作視為學(xué)生工作的重點(diǎn)，從學(xué)生成長成材的角度出發(fā)，為他們服務(wù)；同時要不斷提高自己的能力和水平，做合格的輔導(dǎo)員。

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2010年第二學(xué)期少先隊(duì)工作總結(jié)相關(guān)文章：

篇5

關(guān)鍵詞：學(xué)生作文　激發(fā)興趣　豐富生活　趣味競賽

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)、健康的審美情操，陶冶性情，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，塑造學(xué)生健康人格的一種重要途徑?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”如何激發(fā)學(xué)生自主快樂作文的興趣？我的見解為以下三方面：

一、和諧課堂，激發(fā)興趣。

課堂是學(xué)生掌握知識技能的主陣地。和諧課堂就是師生雙方積極主動、民主自由、寬松平等的課堂教學(xué)環(huán)境氛圍，它有利于學(xué)生生動活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力、掌握技能、激發(fā)寫作興趣。

1.以詞為例，模擬激趣。

詞語就是寫作的奠基石。為了讓學(xué)生輕松牢固地理解并且靈活運(yùn)用詞語，課堂上，我“因地制宜”、“就地取材”，把寫作知識滲透到了課堂教學(xué)的每個細(xì)節(jié)。如學(xué)習(xí)《白鵝》一文時，我就請學(xué)生根據(jù)詞義表演出“躡手躡腳”、“左顧右盼”、“窺視”等詞。通過表演，學(xué)生理解了詞義并且踴躍造句，激發(fā)了他們的寫作興趣。

2.以文為例，仿寫激趣。

語文課的教學(xué)活動中，教師要充分挖掘教材的情感因素，以動傳情，以情感人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的真情實(shí)感和習(xí)作興趣。學(xué)了《白楊禮贊》后，我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中，展示松樹的圖片，讓他們觀察想象：如何描寫它的姿態(tài)？有位同學(xué)思考片刻后是這樣說的：松樹以正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)為美。你看它粗壯筆直的干，高到丈許兩丈；鱗次櫛比的皮，給松樹披上了一件外套；青翠的枝葉，猶如一把大傘，為他人遮風(fēng)擋雨；如針的葉子，一簇簇向外伸長著，每一個都尖銳有力?？耧L(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。人和樹一樣，我們應(yīng)做像松樹一樣內(nèi)在品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)的人……總之，在教學(xué)中進(jìn)入情境既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能加深對課文的理解，還能提高學(xué)生的習(xí)作水平。

二、豐富生活，積累素材。

“生活是習(xí)作之本”。，離開了生活，寫作就成了無源之水。學(xué)生只有自覺關(guān)注生活、積累生活、感悟生活，才能有事可寫、有情可抒、有感可發(fā)。我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，做生活的有心人。

為豐富學(xué)生的生活，我根據(jù)作文的訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)校的專題教育，利用班會、課外活動時間，有意識地開展了一些活動，并努力使思想教育和作文訓(xùn)練同步。如為配合學(xué)校開展以“安全教育月”為中心的安全教育，我設(shè)計(jì)了“如何防雷電”、“我說交通規(guī)則”等系列主題活動?！叭绾畏览纂姟?，要求學(xué)生查找有關(guān)書籍，利用課余時間閱讀，并認(rèn)真作好筆記。這些形式多樣的活動，加深了學(xué)生對生活的認(rèn)識和體驗(yàn)，增進(jìn)了學(xué)生對生活的熱愛和向往，為學(xué)生作文有話可說作好了鋪墊。

為豐富學(xué)生的生活，在平時，我還組織學(xué)生進(jìn)行小制作，科學(xué)實(shí)驗(yàn)，栽花種草，在雙休日深入社會，“三八婦女節(jié)”為母親做一件事，“教師節(jié)”親手制作賀卡送給老師等等。在活動中引導(dǎo)學(xué)生寫作，使學(xué)生豐富了生活、陶冶了情操、培養(yǎng)了興趣。有時，我?guī)ьI(lǐng)他們走出校園，做些公益事情，或參觀訪問，或游覽名勝古跡，或體驗(yàn)大自然，使學(xué)生對人、事、景、物有更多更廣的認(rèn)識了解。這樣，作文時才會激發(fā)學(xué)生對生活的再認(rèn)識、再思考，拓寬他們習(xí)作的思路。

三、趣味競賽，彰顯才藝。

要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展有趣的活動，給學(xué)生展示自我的機(jī)會，讓不同層次的學(xué)生彰顯才藝、體驗(yàn)成功。

1.讀書暢談。閱讀，積累、積累、再積累，能為寫作打下良好的語言基礎(chǔ)。我們每月舉行一次讀書暢談活動，要求每位學(xué)生用2-3分鐘時間談自己一月的讀書體驗(yàn)（動人情節(jié)、讀后感悟、優(yōu)美詞句、名言警句、好的段落篇章、表現(xiàn)手法等），由師生共同評出2名最佳演說者、5名材料優(yōu)秀者、2-3名進(jìn)步者，給予一定的獎勵。這樣，學(xué)生就會主動地去閱讀、整理材料，進(jìn)而各抒己見、暢所欲言，展示自我，發(fā)展群體。這種以讀寫促說、以說促讀寫的活動，在訓(xùn)練學(xué)生口才、增強(qiáng)學(xué)生知識面、強(qiáng)化學(xué)生思維、滿足學(xué)生興趣方面有不可替代的作用。

2.優(yōu)秀作文展示。每次作文，由師生共同評出1-2篇優(yōu)秀文章，推薦到校園廣播站播出，并給予物質(zhì)獎勵；每天的日記，評出2篇優(yōu)秀的或進(jìn)步較大的文章，在教室里展示學(xué)習(xí)；期末，把所有好的文章匯編成《班級成長記錄》，人手一冊，家長閱讀簽字。這樣使學(xué)生體驗(yàn)到了成功，促進(jìn)了他們的寫作興趣。

作文教學(xué)應(yīng)多角度地激發(fā)學(xué)生興趣，從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，讓學(xué)生從“要我寫”變成“我要寫”。

參考文獻(xiàn)

[1]中小學(xué)生生活·學(xué)習(xí)·心理指導(dǎo)[[M].山東教育出版社，2001。

篇6

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，明確廉政建設(shè)內(nèi)涵

思想是行動的基礎(chǔ)。為了讓廉政建設(shè)工作落實(shí)到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，不僅多次召開專門會議，還制定了廉政文化進(jìn)校園三年規(guī)劃以及活動實(shí)施方案，并專門成立了由一把校長擔(dān)任組長、書記任副組長、全體教師擔(dān)任組員的“廉政文化進(jìn)校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組” 。

為了讓全校師生明確廉政文化建設(shè)的具體內(nèi)容，擴(kuò)大廉政文化的影響力，我們采取教師、學(xué)生雙管齊下的培訓(xùn)方式。一是利用周三政治學(xué)習(xí)時間組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《廉政大視野》、《黨風(fēng)廉政建設(shè)》等雜志內(nèi)容，使大家明確了廉政文化的內(nèi)涵，提高了對廉政教育的思想認(rèn)識。二是通過校園廣播、電視臺、班級黑板報(bào)、學(xué)校櫥窗等方式的宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識到廉潔之風(fēng)影響著自身發(fā)展和良好社會風(fēng)氣形成。在學(xué)校的大力宣傳教育下，教師愛崗敬業(yè)、廉潔從教已蔚然成風(fēng)。

二、以“四結(jié)合”為載體，深入開展廉政建設(shè)

學(xué)校結(jié)合實(shí)際，不斷創(chuàng)新廉政文化建設(shè)的有效途徑，通過“四結(jié)合”教育方式，使廣大師生在喜聞樂見的活動中受到熏陶、受到教育，學(xué)校形成了良好的廉政氛圍。

（一）抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，使廉政文化與落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制相結(jié)合

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員定期召開黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會議，把落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。按照“集體領(lǐng)導(dǎo)與個人分工相結(jié)合，誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，逐級簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭講廉政黨課，進(jìn)一步完善述職述廉制度，認(rèn)真落實(shí)黨務(wù)公開、校務(wù)公開制度，自覺接受黨內(nèi)外群眾監(jiān)督。

（二）抓好師德師風(fēng)建設(shè)，使廉政文化與教師職業(yè)道德相結(jié)合

學(xué)校在全體教師中開展了“廉潔從教、服務(wù)學(xué)生”為主題的師德師風(fēng)專題教育活動，制定了“西五小學(xué)廉潔從教十不準(zhǔn)”。每學(xué)期學(xué)校都組織教師重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并簽定“教師廉潔從教承諾書”。每年教師節(jié)全校教師向家長遞交“拒收饋贈師德承諾書”。學(xué)校每學(xué)期組織一次師德師風(fēng)評議，通過教師、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和家長進(jìn)行多渠道、多項(xiàng)指標(biāo)綜合評定，選出一批深受家長信任、學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師予以表彰。多年來，學(xué)校一直堅(jiān)持實(shí)行師德一票否決制，把“依法治教、廉潔從教”思想貫穿師德教育始終，增強(qiáng)了廉政文化進(jìn)校園教育活動的廣泛性、針對性和有效性。

（三）抓好校園文化建設(shè)，使廉政文化與學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)相結(jié)合

多年來我校不斷厚重教育內(nèi)涵，將廉政建設(shè)融入綠色教育和西五百年文化之中，構(gòu)建了“向日葵迎著朝陽成長”的學(xué)生文化和“太陽鳥向著太陽飛翔”的教師文化，著力改造和重建了學(xué)校的道德環(huán)境，全方位地發(fā)揮學(xué)校環(huán)境的育人功能。

學(xué)校還以課堂教學(xué)為主渠道，充分利用現(xiàn)有教材，挖掘文本中的廉潔教育資源，在教學(xué)目標(biāo)中補(bǔ)充、強(qiáng)化、滲 透廉潔教育知識點(diǎn)，通過學(xué)科資源整合使課堂成為廉政教育的主陣地。

同時，學(xué)校還以綠色德育“1361工程”為依托，以各班“道德存儲行”活動為載體，通過開展故事會、主題班隊(duì)會，組織學(xué)生收集、張貼名言警句，創(chuàng)作詩歌、歌曲和童謠等活動，對學(xué)生進(jìn)行廉潔奉公教育。通過評選 “勤儉小模范”、“節(jié)儉明星”，宣傳小模范典型事跡等方式培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約習(xí)慣。每年“六一”前夕，學(xué)校都組織評選廉潔道德小富翁100名，愛心小標(biāo)兵100名，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，提高了學(xué)生的文明素養(yǎng)。

（四）抓好依法治校工作，使廉政文化與普法教育相結(jié)合

我校以法律進(jìn)學(xué)校為載體，深入開展了學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》以及教育系統(tǒng)《關(guān)于實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)責(zé)任制實(shí)施辦法》和長春市教育局頒布的《辦學(xué)行為“七嚴(yán)格”、“八不準(zhǔn)”》等文件精神，參學(xué)率達(dá)100%。結(jié)合各級文件精神，我校積極提倡“四種精神”即終身從教的獻(xiàn)身精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神；愛生如子的園丁精神和廉潔從教的自律精神，收到了很好的教育效果。

三、以教育基地為主要依托，努力構(gòu)建廉政建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)

我們以吉林省革命軍事博物館、長春烈士陵園、省軍區(qū)獨(dú)立營等教育基地以及社區(qū)、家庭為主要依托，建立了家、校、社區(qū)教育工作網(wǎng)絡(luò)，通過開展“小手拉大手——與廉潔牽手同行”、“致家長的一封信——廉潔教育從娃娃抓起”等活動，使每一個德育基地都能真正發(fā)揮社會教育的作用，以達(dá)到教育一個孩子、帶動一個家庭、影響整個社會的效果。

篇7

教學(xué)是一門藝術(shù)。我國著名的教育家柳斌說：“教育是充滿感情、充滿愛心的事業(yè)，沒有感情的教育是蒼白無力的教育，單純的知識教育不能造就新一代四有新人。”因此，初中思想品德課教師在課堂教學(xué)中要合理調(diào)節(jié)和充分利用情感，努力調(diào)動學(xué)生的情感因素，提高初中生學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性和實(shí)效性。我從事初中思想品德教學(xué)教研工作多年，確實(shí)感到情感教學(xué)的魅力。我主要用“立報(bào)效祖國之志”的教學(xué)做例證，就情感教學(xué)對促學(xué)、明理、導(dǎo)行的三大作用闡述拙見。

一、情感教學(xué)的促學(xué)作用

美國教育家布盧姆指出：“一個帶有積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣和興趣的學(xué)生，或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松，更加迅速?！毙睦韺W(xué)研究表明：興趣源于需要，課堂教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動積極學(xué)習(xí)，就必須想方設(shè)法地使學(xué)生對知識產(chǎn)生需求感。

在教授“立報(bào)效祖國之志”時（設(shè)計(jì)成兩課時共分五步驟完成教學(xué)），就特別注意用情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第一步、要求學(xué)生說出所知道的描寫祖國山河的詩句和祖國的文化藝術(shù)精華。這時課堂氣氛一下活躍起來，學(xué)生們爭相發(fā)言，他們說到四大發(fā)明、四大古典小說，莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎……長城、故宮、秦始皇兵馬俑……背誦出李白的《望廬山瀑布》、杜甫的《望岳》……之后，我又設(shè)置了一個互動平臺：杰克是你遠(yuǎn)在美國的朋友，過幾天，他要來惠州玩，作為東道主，你打算帶他去參觀哪些景點(diǎn)、介紹哪些文化？為什么你要向他介紹這些？

通過這一活動，使學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)、對祖國的壯麗山河有了更加深刻的了解，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，也使得學(xué)生在愉悅的活動中受到教育。這樣的資源源于學(xué)生生活，切合學(xué)生的心理和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，密切了教材與學(xué)生生活和社會實(shí)踐的聯(lián)系，學(xué)生感到可親可信，不會覺得教師的教育遠(yuǎn)離生活，講空話、大話，增強(qiáng)政治課的說服力和戰(zhàn)斗力。

第二步、投影一些愛國的名言警句提升學(xué)生的愛國情感，加強(qiáng)教育效果。在初中思想品德課教學(xué)中運(yùn)用情感教育，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的需要，就學(xué)生感興趣的話題和學(xué)生中存在的問題，寓教于情、寓教于樂，組織形式多樣的學(xué)生辯論會、演講會、故事會、歌曲欣賞、漫畫等活動，學(xué)生所展示的成果也能得到同學(xué)們的肯定與老師指導(dǎo)，情感交流自然、和諧，學(xué)生興致很高，教學(xué)效果自然就較好。

哲學(xué)家狄德羅說：“情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧殘情感是絕對的蠢事?！鼻啻浩诘暮⒆涌释蝗岁P(guān)注，那些成績落后的學(xué)生更是如此。因此，在我的課堂上，會用更多的掌聲送給那些所謂的“差生”。課堂上，一個贊許的微笑，一個鼓勵的眼神都會讓他們感覺到老師的愛，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高政治課堂效率。

二、情感教學(xué)的明理作用

《初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》前言：“教育必須堅(jiān)持育人為本、德育為先。初中生處于身心發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確引導(dǎo)?！?/p>

然而，培養(yǎng)學(xué)生積極的思想品德和價(jià)值觀，空洞的理論說教，效果是極不理想的。教師應(yīng)在思想品德課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍，去感染激發(fā)學(xué)生的情感，利用情感因素培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

仍然以“立報(bào)效祖國之志”第三、四步為例：

第三步、視頻播放日本強(qiáng)占“”讓中日美勢態(tài)升級。課堂教學(xué)過程中學(xué)生們個個表情嚴(yán)肅，紛紛表示“這是美日的霸權(quán)主義行徑”，“我們要捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)，維護(hù)國家”、“綜合力決定國家地位，我們要增強(qiáng)綜合國力”等等，愛國強(qiáng)國之情油然而生。

其后，我例舉了學(xué)生看過的影視片《亮劍》、《鐵道游擊隊(duì)》等片中一些人物、情節(jié)，以及現(xiàn)實(shí)生活中“抗震救災(zāi)”、“保釣”活動中涌現(xiàn)出先進(jìn)人物、事跡等等。學(xué)生都能明白一個道理：愛國不是抽象的概念，而是實(shí)實(shí)在在的行動，就體現(xiàn)在我們的日常生活中。

再播放近來中國人民愛國熱情高漲、隨意打砸日系車輛的視頻，學(xué)生都能從法律上和道德上對這種行為進(jìn)行評價(jià)，要理國意識得以生成。

第四步、先讓學(xué)生觀看中國體育健兒在奧運(yùn)會上取得優(yōu)異成績時升旗儀式的錄像，接著介紹歷史上岳飛、鄧世昌、李四光、錢學(xué)森等人的愛國故事。

通過這一系列步步引入的教學(xué)活動，達(dá)到了化理為情，融情入理的效果，使學(xué)生從理智上，意志行為上受到熏陶，引起共鳴。

同時，我抓住最佳教育時機(jī)，切實(shí)用情感滲透的力量，對學(xué)生的情感領(lǐng)域施加積極的影響。如國慶節(jié)講“熱愛祖國”，教師節(jié)講“尊敬老師”，新的班集體組成時講“愛護(hù)集體”，開運(yùn)動會時講“拼搏精神”等等。

三、情感教學(xué)的導(dǎo)行作用

蘇霍姆林斯基說：“要知道，道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己去追求，和親身體驗(yàn)過的時候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個人信念的時候，才能真正成為學(xué)生精神財(cái)富?！笔軕?yīng)試教育的影響，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，在思想品德課中，教師多數(shù)重視理論知識的灌輸，忽視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和情感教育，其結(jié)果是學(xué)生越來越多地表現(xiàn)為言行分離，德行分離。因此，《初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則?！?/p>

繼續(xù)以“立報(bào)效祖國之志”第五步為例：

第五步、學(xué)以致用，落實(shí)行動，在實(shí)踐中成長。講述“5?12”汶川特大地震發(fā)生后，胡主席徹夜未眠，溫總理整夜指揮在一線；一批批人民子弟兵、公安特警和從各地抽調(diào)的醫(yī)護(hù)人員以最快速度排除萬難趕赴災(zāi)區(qū)，一批批搶修道路、電力、通信工程的技術(shù)人員日夜奮戰(zhàn)，一批批急需物資源源不斷運(yùn)往災(zāi)區(qū)，一部中國人民不屈不撓、眾志成城抗震救災(zāi)的可歌可泣的感人畫卷正在書寫。

任務(wù)一、作為中學(xué)生你能為災(zāi)區(qū)人民做些什么？”這時學(xué)生的心靈受到了觸動，在實(shí)際行動中盡自己的力量積極參加抗震救災(zāi)，為災(zāi)區(qū)人民捐贈物款；寫倡議書，呼吁社會各界發(fā)揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德積極宣傳抗震救災(zāi)的先進(jìn)事跡等。

任務(wù)二、制定成長計(jì)劃，以獲得報(bào)效祖國更大的動力與活力。

篇8

關(guān)鍵詞：家文化 幸福園 環(huán)境 親情 力量

“家文化”是中華文明的精髓，是中華民族的靈魂，它所起到的作用異常廣泛深遠(yuǎn)：培養(yǎng)親情、穩(wěn)定社會、處理矛盾、教育后代 ……學(xué)校作為社會的一個組成部分，更加需要和諧，正因?yàn)槿绱?，我們確立學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)為“學(xué)生快樂成長，教師幸福從教”，把幸福指數(shù)納入校園文化建設(shè)中，著力構(gòu)建一種和諧、愉悅而又嚴(yán)密、高效的 “家文化”，力求為教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍，使校園真正成為學(xué)生成長的搖籃和教師成就事業(yè)的舞臺。

一、讓教職工在“家”的環(huán)境中生活

（一）創(chuàng)設(shè)美化、潔凈、安全的“家”環(huán)境

整潔的環(huán)境、全面的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，能使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶師生的情操，對師生起到塑造美好心靈、激發(fā)開拓進(jìn)取精神、約束不良風(fēng)氣和行為、促進(jìn)身心健康、調(diào)節(jié)情趣和心理狀態(tài)等重要的作用。鵝山路小學(xué)將“學(xué)校是我家，發(fā)展靠大家”“鵝小是我家，我愛我家”“走進(jìn)鵝小門，就是鵝小人”的理念整合成典雅的畫面張貼在校門口，在美化裝飾校門的同時，也使走進(jìn)鵝小門的教職工感受到肩負(fù)的愛與責(zé)任。進(jìn)入校園，首先映入眼簾的是“希望之星”雕塑，筆直的校園主干道兩旁綠樹成蔭，左側(cè)的宣傳櫥窗全面展示著學(xué)校的辦學(xué)成果，教學(xué)大樓巍然矗立，青青的草坪與多彩的文化墻相映成趣，相得益彰。漫步在學(xué)校的樓道里，一幅幅寫滿勵志警句的書法作品，色彩斑斕、充滿童趣的兒童畫作品懸掛在學(xué)校走廊、樓道的醒目位置，每一處名言警句都啟人心智，這些書法、繪畫作品全部出自學(xué)校師生之手。展架上孩子們變廢為寶的作品則展示出孩子們動手制作的綜合實(shí)力和無邊的創(chuàng)造力：一根竹竿、一塊紗布、一個紙盒，在老師的指導(dǎo)下，在學(xué)生手中全都成了會變的寶貝，一幅幅美麗的圖畫、一個個有趣的吊飾、一個個美妙的創(chuàng)意變躍然而出……而教室門口的學(xué)習(xí)園地，更是成為師生展示他們心靈手巧的場所，學(xué)習(xí)園地根據(jù)季節(jié)的變換，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容、根據(jù)孩子們喜愛的游戲等不斷變化著。當(dāng)我們的老師和學(xué)生置身于校園時，他們會感覺這里有“我”的思想，“我”的主張，“我”的設(shè)計(jì)，這種主人翁的意識和自豪感本身就是一種幸福。

（二）營造民主、寬松 、和諧的“家”氛圍

搭建民主平臺，營造民主、平等、和諧的管理氛圍，讓教師參與學(xué)校的決策與管理，不以行政命令壓抑教師的個性，讓教師的精神和人格得到自由的舒展。我們通過“我愛我家”系列活動在學(xué)校營造和諧家庭的范圍，共享家的溫馨；通過塑造“美麗人生”活動，讓老師們共享家的幸福。在教學(xué)活動中，給教師充分的自，鼓勵教師建立自己的教育思想，支持教師進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使教師的職業(yè)意識、角色認(rèn)同、教育理念、教學(xué)風(fēng)格、價(jià)值取向等，與學(xué)校的主體文化協(xié)調(diào)一致。濃郁而溫馨的氛圍，嚴(yán)謹(jǐn)高雅、務(wù)實(shí)進(jìn)取的精神成為了學(xué)校文化的主流！

二、讓教職工在“家”的親情中陶冶

學(xué)校需要良好的氛圍，教職工之間彼此信任、相互關(guān)愛，領(lǐng)導(dǎo)體恤下屬，下屬尊敬領(lǐng)導(dǎo)；學(xué)校關(guān)愛教職工、教職工厚愛學(xué)校才能相輔相成，形成強(qiáng)大的向心力和凝聚力，讓大家樂意為學(xué)校大家庭工作。

（一）寓教于樂，聚力建“家”

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終要把為群眾辦好事、做實(shí)事、解難事作為自己的職責(zé)，時常關(guān)注教職工的切身利益，尤其是對離退休老同志和部分困難教職工要做到有求必應(yīng)、有問必答、有難必幫、有過必糾。學(xué)校工會要牽頭大力營造有利于幸福教育的文化氛圍，開展豐富多彩、生動活潑、健康向上的文化娛樂活動緩解教師的工作壓力，通過系列主題活動，陶冶教職工情操。開展讀書學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的職業(yè)幸福感；開展挖掘潛力活動，體驗(yàn)成功的職業(yè)幸福感；開展暢談幸?；顒?，體驗(yàn)幸福就在身邊；豐富精神生活，體驗(yàn)快樂的職業(yè)幸福感；開展關(guān)愛教師活動，體驗(yàn)當(dāng)人民教師的幸福感；開展系列心理健康講座，緩解教師的心理壓力，樹立陽光、健康的心態(tài)，切實(shí)提高教職工幸福指數(shù)。讓教師享受工作的快樂！讓校園煥發(fā)生命的活力！

（二）噓寒問暖，用心護(hù)“家”

學(xué)校關(guān)注教職工身心健康、家庭和美，將教職工的思想沖突、生活冷暖惦記在心，把困難和問題解決在萌芽狀態(tài)，營造溫馨快樂、和諧幸福的工作與生活環(huán)境。我校教職工患病住院的，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)總會前往醫(yī)院或家里看望和安撫；凡遇離退休老干部、教職工或教職員工父母親屬去世，工會都會前往吊唁慰問，協(xié)助處理善后事宜，把學(xué)校的關(guān)心、組織的溫暖送到教工的心坎上；每逢重陽佳節(jié)、新春團(tuán)拜、教師節(jié)，學(xué)校請來退休老教師歡聚一堂，同喜同樂，共謀學(xué)校發(fā)展新篇；每逢教職工生日，校長代表學(xué)校送上一本散發(fā)著油墨清香的書，用“精神食糧”取代了傳統(tǒng)的鮮花和蛋糕，使生日浸潤著縷縷書香。每一次噓寒問暖，都讓教職工真切感受到組織對自己的關(guān)心與呵護(hù)，感受到了工會如“家”一般的溫暖。在制度管理的基礎(chǔ)上，學(xué)校實(shí)行細(xì)致的人文管理，以心換心，更顯現(xiàn)出規(guī)范管理的生機(jī)和活力，營造出環(huán)境留人、感情留人、事業(yè)留人的和諧工作環(huán)境，強(qiáng)了單位的凝聚力、向心力。

三、讓教職工在 “家”的力量中成長

學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)中要增強(qiáng)教師為人民服務(wù)的意識，加強(qiáng)教職工思想道德教育，把廣大教職工的智慧和力量凝聚到全面提高教育現(xiàn)代化水平上來，創(chuàng)造“家” 的團(tuán)隊(duì)情境，讓教師自己發(fā)覺提升專業(yè)水準(zhǔn)的緊迫感，從而積極、自覺地改變自己的行為和觀念，在 “家”的力量中成長。

（一）培育團(tuán)隊(duì)合作精神

我們在家庭里，是否考慮過這個家庭三人、五人或者更多的成員得互相為對方、他方著想？彼此之間是否需要通過溝通協(xié)調(diào)達(dá)成一致？如果順利的話，家庭就會有一種凝聚力、向心力。這個家庭的成員，幸福感肯定比那些沒有這樣嘗試的家庭要強(qiáng)上許多。一所學(xué)校的成員要能夠明確彼此之間是一個整體，誰也不能離開誰，這就是團(tuán)隊(duì)精神。教師是學(xué)校的第一資源，是立校之本，學(xué)校堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)尊重、理解、服務(wù)和依靠教師，積極營造和諧、健康、向上的人文環(huán)境，把激發(fā)教師內(nèi)在的潛能、調(diào)動教師積極性、創(chuàng)造性作為學(xué)校管理的根本任務(wù)。我們用一些共同參與的活動或溝通性比較強(qiáng)的方法去來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，2007年，調(diào)任鵝山路小學(xué)小學(xué)的第一年，我們就將工作主題定為“團(tuán)隊(duì)建設(shè)年”，三年來通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)、“贏在團(tuán)隊(duì)”“和諧并不遙遠(yuǎn)”系列講座、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練系列活動，鍛煉老師的意志，增強(qiáng)老師的團(tuán)隊(duì)意識、培育團(tuán)隊(duì)精神。教職工學(xué)會了相互信任、相互關(guān)愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在集體中充分發(fā)揮群體的智慧。

（二）點(diǎn)亮學(xué)習(xí)研究之旅

只有一個懂得不斷充實(shí)自我的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，才能在發(fā)展的社會創(chuàng)造出更多的“奇跡” 。我們鼓勵每一位教師自定學(xué)習(xí)目標(biāo)，參加各類學(xué)習(xí)活動，并且為他們的學(xué)習(xí)提供必要的物質(zhì)與時間的保障。我們還根據(jù)老師的實(shí)際情況，對她們進(jìn)行分層次的培養(yǎng)，采用“揚(yáng)長補(bǔ)短”的策略，盡量縮短她們的成長期。在校本研討中，我們創(chuàng)設(shè)寬松的研討氛圍，讓教師與自己對話、與同伴對話、與書本專家對話，把研究推向深入。同時我們倡導(dǎo)讓教師當(dāng)主持人根據(jù)研究專題展開互動式討論、進(jìn)行思維、理念的碰撞，在不斷的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)中，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

篇9

指導(dǎo)思想：

以科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念為先導(dǎo)，按照“高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)，重過程、重創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)性、示范性”的總體要求， 立足縣情、校情，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，開展多元化多姿多彩的英語特色實(shí)踐活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍，搭建展示英語才能的舞臺，發(fā)展學(xué)生聯(lián)系英語與生活進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

實(shí)施原則：

1．配合教學(xué)

英語學(xué)科特色實(shí)踐活動被列入課程計(jì)劃，成為真正的英語第二課堂，要做到有計(jì)劃、有目的地與課內(nèi)教學(xué)配合，為全面提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2．學(xué)以致用、用中提高

英語學(xué)科特色實(shí)踐活動要從學(xué)生的生理、心理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)施中努力遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及語言教學(xué)規(guī)律，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

3．活動內(nèi)容要融知識性、趣味性、思想性于一體

4．活動內(nèi)容要突出優(yōu)質(zhì)性、適應(yīng)性、功能性和發(fā)展性

5．充分發(fā)展學(xué)生個性特長

英語活動課要使英語愛好者和有英語特長的學(xué)生有用“武”之地。通過活動課使他們充實(shí)知識、發(fā)展能力、增長才干，把他們培養(yǎng)成學(xué)習(xí)、活動的骨干，去影響、吸引更多的學(xué)生積極主動地參與活動。

具體實(shí)施：

一、 創(chuàng)設(shè)校園英語環(huán)境

1. 校園標(biāo)牌雙語化

為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語氛圍，把校園、班級、處室的標(biāo)志牌、標(biāo)語牌進(jìn)行英漢雙語標(biāo)注。讓學(xué)生在潛移默化中體會英語語言，不懂得地方可以通過對照漢語、詢問同學(xué)、老師等方式進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生就會掌握這些語言。

2. 校園內(nèi)設(shè)固定的英語角(englishcorner)

每月進(jìn)行活動,每次活動確定一個話題，學(xué)生圍繞話題事先收集與話題有關(guān)的資料，在英語角活動時與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。

3. 校園內(nèi)設(shè)英語宣傳欄

創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語表演的舞臺，讓學(xué)生show出自己。學(xué)生們自主確立主題、寫主持臺詞、出宣傳海報(bào)，體驗(yàn)成功，感受語言的魅力。

4. 校園英語名言工程

精選許多英語名人名言、格言警句，布置于走廊臺階。學(xué)生踏進(jìn)校門，從大門口，到樓梯，到走廊，處處都能見到英語格言，這就為學(xué)生提供了良好的習(xí)得環(huán)境。教室是學(xué)生每天學(xué)習(xí)的地方，老師的辦公室也是他們熟悉的環(huán)境。英語標(biāo)注學(xué)生們天天都能看到。 通過構(gòu)建“英語無處不在”的校園環(huán)境，為學(xué)生在生活中潛移默化地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

二、 校園英語活動的開展

1. 每兩周舉辦一次學(xué)校英語手抄報(bào)展覽

要求全體學(xué)生參與，通過涂涂畫畫、填空、排序等方式進(jìn)行手抄報(bào)的創(chuàng)作。通過展評，評選出一、二、三等獎，并展示在學(xué)校宣傳欄上。

2. 每周固定進(jìn)行校園英語廣播

可由學(xué)生輪流主持，內(nèi)容包括日常英語、魅力音樂、英語天地等，借此提高全校同學(xué)的英語聽力水平，擴(kuò)大信息量，開闊視野，提升英語素養(yǎng)。

3. 開展英語興趣小組

每班級成立英語興趣小組，定期進(jìn)行活動，通過學(xué)唱英語歌曲、英語游戲、日常會話、英語故事、英語課本劇表演等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語特長生，并以點(diǎn)帶面，帶動全校同學(xué)共同進(jìn)步。

4手工制作式的慶賀活動

在三八婦女節(jié)、教師節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日來臨之前，要求學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，人人制作一 張賀卡，并用英語寫上美好的祝愿，在活動課上進(jìn)行展覽、交流、評比。

5 每日一句（一詞）

充分利用學(xué)生的主要活動空間——教室，在黑板上每日書寫一個英文句子或單詞，讓學(xué)生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強(qiáng)的同學(xué)每天在黑板上規(guī)范地書寫一個學(xué)過的或沒學(xué)過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時領(lǐng)讀幾遍，然后要求同學(xué)們在課余時間會讀、會用。

6 課本劇表演

要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，熟悉臺詞，策劃動作，分小組分角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的習(xí)慣和合作精神。

7 作業(yè)秀

為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范，在輸入語音，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)的同時加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”，把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全校師生的面前。讓同學(xué)們有了書寫的標(biāo)準(zhǔn)，激起學(xué)生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書法。

8寫作競賽

我們要求學(xué)生以課文為例，用所學(xué)的知識，進(jìn)行寫作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。并評選出一、二、三等獎。

9 演講比賽

例如：talk about my name. talk about sb’s past. something about…培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言應(yīng)變能力。

10 歌曲比賽

通過課堂內(nèi)外教學(xué)歌曲、向?qū)W生推薦英語歌曲錄音帶等方法讓學(xué)生接觸大量的歌曲。同時不定期地舉行英語歌唱比賽，選拔出優(yōu)秀的英語歌手。在舉行英語歌曲比賽的過程中發(fā)動更多的學(xué)生學(xué)英語、唱英語，激起學(xué)英語的。

11 英語收集活動

英語收集活動包括收集英美國家的郵票、英文包裝紙、英文說明書、各種英文標(biāo)識等。收集英語國家的郵票可以幫助學(xué)生開闊視野，了解這些國家的概貌，并提高審美情趣。收集英文商標(biāo)、包裝紙和說明書也是一項(xiàng)課外學(xué)英語的有益活動。

12 舉辦富有英語特色的節(jié)日活動

學(xué)習(xí)英語不僅是為了學(xué)習(xí)英語語言本身，還應(yīng)了解英語國家的歷史演變、風(fēng)土人情等文化背景知識。通過舉辦富有英語特色的節(jié)日活動介紹異國風(fēng)情，不僅可滿足學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，還可培養(yǎng)和提高運(yùn)用英語的交際能力。在圣誕節(jié) “merry christmas”、萬圣節(jié) “happy halloween”、 感恩節(jié) “happy thanksgiving day”之際，張貼宣傳海報(bào)或表演精彩的英語節(jié)目，并在英語廣播中介紹各個節(jié)日的背景知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，令學(xué)生沉浸于英語學(xué)習(xí)的快樂中。我們教師也積極參與到這些活動中，在必要時給予孩子們幫助和指導(dǎo)。

13 借助媒體學(xué)英語活動

教師可選擇一些內(nèi)容簡單、趣味性強(qiáng)、適合學(xué)生的英語節(jié)目推薦給學(xué)生。也可播放英語電影讓大家欣賞。

14 英語圖書角

學(xué)生捐助或自發(fā)集資購買一些英語書籍，固定場所，責(zé)任到人，隨時借閱，以此擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，開闊視野。

15 聘請外籍教師與學(xué)生對話、交流（條件允許）

可利用假期時間聘請外籍教師來校與學(xué)生交流，讓學(xué)生接觸較為純正的口語。這樣的活動會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

16校園英語節(jié)

每學(xué)期末，面向全校學(xué)生開展大型英語節(jié)活動，學(xué)生們通過各種活動，充分展示了自己的英語技能，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)“從課堂中來，到生活中去”，“活學(xué)活用，學(xué)以致用”的教育理念。英語節(jié)根據(jù)年級特點(diǎn)設(shè)置了不同形式的比賽，能夠?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生提供展示自己英語的大舞臺。

三、 運(yùn)用語音實(shí)驗(yàn)室的原聲功能，創(chuàng)設(shè)純正的聽覺環(huán)境

為切實(shí)提高學(xué)生的英語聽力能力，我們英語教師充分利用兩個高標(biāo)準(zhǔn)語音實(shí)驗(yàn)室，嘗試發(fā)掘英語口語校本課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供良好的技術(shù)設(shè)施和語言環(huán)境。語音實(shí)驗(yàn)室能產(chǎn)生一種純正的、近乎沒有人為修正的語言環(huán)境，這種語言環(huán)境能幫助學(xué)生增強(qiáng)語感、糾正發(fā)音、積累英語語境體驗(yàn)、增強(qiáng)在口語環(huán)境中的自我調(diào)整能力。

評價(jià)機(jī)制：

英語特色實(shí)踐活動效果是通過活動過程中學(xué)生的表現(xiàn)反映出來的，每次活動結(jié)束后，采取學(xué)生自評、小組互評、教師評三者綜合評價(jià)的方式，認(rèn)真地對學(xué)生活動的效果、態(tài)度、情感和心靈的投入程度進(jìn)行公正的評價(jià)，用等級制表示，即：一、二、三等獎。必要時設(shè)立“最佳表演獎”、“編劇獎”、“敢于開口獎”、“進(jìn)步獎”和“積極參與獎”等，以鼓勵學(xué)生的積極參與精神。另外，及時記載對學(xué)生作出的相應(yīng)的定性評價(jià)，同時指出活動中的不足，以期今后改正，積累實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)。

2010年2月13日

附：

英語組英語角活動方案

為進(jìn)一步濃厚校園英語學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)英語自由交流的天地，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和口語交際能力，現(xiàn)制定初中部英語角活動方案。具體如下：

活動時間

每周周三下午課外活動

參加對象、人數(shù)

每班學(xué)生10名，（英語基礎(chǔ)好的學(xué)生在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上由老師篩選）

活動場地

校園東南小花園

活動形式及要求

活動形式：在英語教師指導(dǎo)下根據(jù)話題，創(chuàng)設(shè)情景，用英語進(jìn)行交流。

活動每周一次，如有特殊情況另行通知。

要求有教師每次到場開展活動。輔導(dǎo)老師有袁吉譽(yù)，曹洪波，劉利華，高懷文（每周其中兩人參加）并負(fù)責(zé)活動秩序，保證活動安全順利進(jìn)行。

活動主題(topic)

第一期：

介紹自己、家庭及交朋友。(introduce yourself, family and friends)

介紹自己的喜好。(likes and dislikes)

詢問他人的有關(guān)信息。

（活動主題可根據(jù)英語角實(shí)際進(jìn)程做相應(yīng)的調(diào)整）

建議

篇10

2014年9月10日，在第三十個教師節(jié)來臨之際，在在北師大考察時說 “我很不希望把古代經(jīng)典的詩詞和散文從課本中去掉，加入一堆什么西方的東西，我覺得‘去中國化’是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生的腦子里，成為中華民族的文化基因?！?可見古代的經(jīng)典傳統(tǒng)文化已經(jīng)引起了中國當(dāng)代最高層的重視，毫無疑問，包括古代經(jīng)典的詩詞和散文在內(nèi)的傳統(tǒng)文化是中華民族的根，是華夏兒女的魂，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化就是要把中華民族精神道德的精髓植入每個人的心里，尤其是要植入到我們祖國的花朵-----孩子們們的心里。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：在語文學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”。由此可以看出，語文教學(xué)是擔(dān)負(fù)著傳承傳統(tǒng)文化的重大職能的。我們這些語文老師們應(yīng)該還一塊傳統(tǒng)文化的凈土給學(xué)生，夯實(shí)他們的語文基礎(chǔ)，提升語文能力，積淀文化功底，提高人文修養(yǎng)，打好傳統(tǒng)根基。作為一名一線的初中語文老師，在平常的教育教學(xué)中，我也分外重視抓住每一個教學(xué)機(jī)會，讓迷失在名牌、追星和攀比的學(xué)生能更多的去領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的美麗和魅力。作為一名語文老師，我努力營造語文課堂的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)適合語文課堂的教學(xué)情境，同時希望能以課文中的“點(diǎn)”帶動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的“面”。比如在文言課文《陳太丘與友期》中出現(xiàn)“君”“家君”“尊君”時，趁機(jī)為學(xué)生介紹一下中國古代的稱謂文化；在學(xué)習(xí)《蘇州園林》時可以講講傳統(tǒng)園林文化和傳統(tǒng)建筑文化；在講到《鄒忌諷齊王納諫》中的人物對話時，可以講講傳統(tǒng)禮儀文化。這樣不僅可以豐富課堂內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作為一名語文老師，我還努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好的語文課堂的文化環(huán)境。如在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，營造一種濃厚的文化氛圍；或引用與課文相關(guān)的典故詩文，鋪墊蓄勢；或利用多媒體制作相關(guān)影像資料等等。讓學(xué)生在耳濡目染之中，不知不覺地感受到中國文化藝術(shù)的精湛與美妙。例如在教授《濟(jì)南的冬天》時，我是這樣導(dǎo)入的： 同學(xué)們，宋代文學(xué)家蘇軾有首詩道：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡裝濃抹總相宜?！焙贾莸奈骱俏覈舐糜蝿俚刂?。她的春天尤其美麗：十里長堤，煙雨蒙蒙，遠(yuǎn)山近水，盡在畫中。漫步湖邊，蕩舟湖上，令人如在畫中游。而到了夏天，世界著名避暑勝地瑞士景色最美：綠色山林，環(huán)繞著淺藍(lán)色的湖泊，映襯著阿爾卑斯山頭的皚皚白雪；懸崖上瀑布流瀉，草地上鮮花盛開，真正無愧于“世界公園”的美稱。同學(xué)們知道哪兒的秋天和冬天最美嗎？這就是我們著名的“泉城”濟(jì)南。老舍在《濟(jì)南的秋天》一文中寫道：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士 ，把春天賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。”在作者的筆下，濟(jì)南的秋天和冬天如詩如畫，別具情致。今天，我們先來欣賞濟(jì)南冬天的美景。讓學(xué)生在蘇軾的詩和老舍的文中體會杭州西湖的春意盎然和濟(jì)南冬天的溫情脈脈。

作為一名語文老師，我還充分利用語文課本中的經(jīng)典詩詞作為傳播傳統(tǒng)文化的平臺。在教學(xué)琳瑯滿目的古典詩詞中，我與學(xué)生一起查閱相關(guān)資料，了解詩人的生平事跡，初步感悟詩人寫這首詩時的心境。學(xué)生不但了解了一些作者相關(guān)的作品，拓展了知識，更為理解這首詩奠定了正確的情感基調(diào)，有利于更深入的理解詩境體會詩情。漸漸的學(xué)生喜歡上了古詩詞，自覺進(jìn)行課外閱讀，認(rèn)識了許多著名詩人，積累許多好詞佳句，成為他們一筆寶貴的精神財(cái)富。有的學(xué)生認(rèn)識了范仲淹，被他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情懷所折服；有的學(xué)生認(rèn)識了李清照，懂得了一個女詞人一樣可以擁有大丈夫的胸襟；有的學(xué)生讀懂了李商隱，被“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神所感動??同時，我們還一起探究民俗民情，尤其是在八年級下冊當(dāng)中，我們不僅領(lǐng)略了《黃河頌》和《三峽》中的旖旎風(fēng)光，還在《春酒》、《云南的歌會》、《端午的鴨蛋》中領(lǐng)略到別具地方特色的民俗風(fēng)情。

作為一名語文老師，在平時的教學(xué)實(shí)踐中，我更是致力于從課文注釋，閱讀提示入手，挖掘有關(guān)文化常識；從課文字詞句入手，挖掘相關(guān)的文化背景、哲理內(nèi)涵；從故事情節(jié)入手，挖掘著作的特定文化內(nèi)涵；從課文主題入手，挖掘優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德；從學(xué)生的質(zhì)疑入手，挖掘文化意趣。在教授莫懷戚的《散步》時，我從“分歧”這個情節(jié)切入，讓學(xué)生通過換位思考在“走大路”和“走小路”上進(jìn)行選擇，從而深化學(xué)生的思考，挖掘其中蘊(yùn)含的民族倫理道德的理念，以及濃濃親情中寄寓的“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德。在這樣的互動中，我們對中國的傳統(tǒng)文化有了細(xì)致而系統(tǒng)的認(rèn)知和了解。

同時，我也充分運(yùn)用語文綜合活動，滲透傳統(tǒng)文化意識。綜合性學(xué)習(xí)是新課程改革的一個重要內(nèi)容，是新課程語文教學(xué)的一個亮點(diǎn)，也是一種全新的課型。語文綜合性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性等特點(diǎn)。同時，在初中語文教材中，滲透了眾多對傳統(tǒng)文化的探求，如七年級的《戲曲大舞臺》、《黃河，母親河》，八年級《古詩苑漫步》、《到民間采風(fēng)去》，九年級《我所了解的孔子和孟子》、《話說千古風(fēng)流人物》等。

例如七年級下冊綜合性學(xué)習(xí)“戲曲大舞臺”，其目標(biāo)定位是多方面的，涉及文學(xué)、戲曲、表演等內(nèi)容，這對于學(xué)生來說是一個可以自由馳騁的廣闊天地。我們努力指導(dǎo)學(xué)生在戲曲文化上開展一系列學(xué)習(xí)活動，如搜集地方劇種、著名表演大師、劇作家等。通過這次學(xué)習(xí)活動，一方面培養(yǎng)搜集、篩選和整理資料的能力，提高口語交際和寫作能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和探究名人成才奧秘的精神。這樣也就自然兼顧了知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個方面。