導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)一年級(jí)班會(huì)記錄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

四、家校結(jié)合、增添工作新動(dòng)力

由于本學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)要8個(gè)班同時(shí)進(jìn)行（上學(xué)期我們分1—4班，6—8班兩次進(jìn)行）學(xué)校場(chǎng)地有限，放學(xué)后8個(gè)班剩下沒(méi)辦法接走的孩子，如果太多的話，怎么辦？一年級(jí)年齡小，又比較好動(dòng)，擠在一起又容易出安全事故，階梯室又安置不下，當(dāng)時(shí)我們級(jí)組的老師都覺(jué)得這是一件很棘手的事情。后來(lái)在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和級(jí)組的老師們?nèi)翰呷毫ο?，克服了種種困難，事情終于解決了。我們級(jí)組的老師深刻的認(rèn)識(shí)到，這次家長(zhǎng)會(huì)是我們一年級(jí)老師與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通的最佳時(shí)機(jī)，老師們都能認(rèn)真?zhèn)湔n，做好ppt。這次的會(huì)議家長(zhǎng)們都非常重視，全級(jí)共325個(gè)學(xué)生，到會(huì)有321位家長(zhǎng)，有3位家長(zhǎng)沒(méi)到，一位請(qǐng)病假。家長(zhǎng)會(huì)后，反響極其熱烈，對(duì)家長(zhǎng)們的認(rèn)可，我們既感到壓力也感到一股新動(dòng)力。

工作反思：

整體上，我們級(jí)組各方面工作都在逐漸走上正軌，處于一個(gè)良好發(fā)展勢(shì)頭，取得了一定的成績(jī)。但是，在班級(jí)管理上，還有個(gè)別班暗藏著較多不穩(wěn)定的因素，暴露出不少問(wèn)題。有個(gè)別教師的教學(xué)管理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯；對(duì)學(xué)困生的幫教，缺乏有效的方法和指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生的心理、生理的教育和輔導(dǎo)還做得很不夠，等等。因此，我們今后還要在加強(qiáng)班級(jí)的有效管理上，注重整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。工作雖然扎實(shí)、有效，但創(chuàng)新精神還有待于進(jìn)一步提高。工作積極性都很高，但應(yīng)注重工作的靈活性。

小學(xué)一年級(jí)級(jí)組工作總結(jié)結(jié)合新學(xué)年學(xué)校提出的“尊重教育發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確定位，特色發(fā)展”的辦學(xué)理念和“以人為本、求真務(wù)實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)”的工作精神。針對(duì)20__級(jí)一年級(jí)新生的具體特點(diǎn)，堅(jiān)持“細(xì)抓常規(guī)、規(guī)范管理、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、培養(yǎng)習(xí)慣”的工作宗旨，從點(diǎn)滴做起，事無(wú)巨細(xì)，耐心周到，精細(xì)化操作，重鼓舞激勵(lì)，重潛力挖掘，重閃光點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生能在人生的階段性發(fā)展中準(zhǔn)確定位。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)教育教學(xué)的過(guò)程性管理。狠抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持德育為首，強(qiáng)化班級(jí)管理，規(guī)范學(xué)生行為，突出習(xí)慣養(yǎng)成，搞好入軌教育。具體年級(jí)組管理細(xì)則，人性化操作，各項(xiàng)工作以學(xué)校大局為重，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，“對(duì)事不對(duì)人”，公平、公正、公開(kāi)。

一、主要工作

1、班級(jí)建設(shè)方面

(1)快速健全班干部隊(duì)伍，形成管理框架，組織班委會(huì)成員討論制定班級(jí)公約，管理細(xì)則，嚴(yán)明紀(jì)律，使得管理有理有據(jù)，賞罰分明，公平公正。

(2)做好學(xué)情調(diào)查，摸清學(xué)生情況，特別是對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難、單親、孤兒、留守、校外租房、性格孤僻、情緒反常、特異體質(zhì)、有不良習(xí)慣的學(xué)生建立檔案，重點(diǎn)跟蹤了解，嚴(yán)堵管理漏洞，謹(jǐn)防意外事故出現(xiàn)。

(3)牢固樹(shù)立德育為首的理念，注重德育教育的長(zhǎng)效性和漸進(jìn)性，利用主題班會(huì)、黑板報(bào)、廣播稿、讀書(shū)比賽、作文競(jìng)賽、心得交

流、一對(duì)一幫扶等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀，做好高一階段學(xué)生的轉(zhuǎn)型引導(dǎo)工作，每天有所學(xué)，有所得，在充實(shí)之中積淀道德內(nèi)涵，同時(shí)結(jié)合青春期特點(diǎn)做好引導(dǎo)，使其走出叛逆的誤區(qū)。

(4)細(xì)化班級(jí)管理每一件事，認(rèn)認(rèn)真真抓落實(shí)，一點(diǎn)一滴養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成班級(jí)要周周講，日日抓。重點(diǎn)落實(shí)學(xué)校政保處提出的的“到班、到舍、到場(chǎng)的四查三保障”制度。

(5)強(qiáng)化安全教育，牢牢樹(shù)立“安全無(wú)小事的意識(shí)”根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、情緒狀態(tài)，結(jié)合典型案例、安全常識(shí)，針對(duì)交通、疾病、食品、季節(jié)性問(wèn)題有重點(diǎn)、有計(jì)劃地展開(kāi)主題班會(huì)，不斷強(qiáng)調(diào)、不斷落實(shí)。經(jīng)過(guò)細(xì)心地安排部署，本期無(wú)重大安全事故出現(xiàn)。

(6)落實(shí)年級(jí)組跟班檢查制度，年級(jí)組管理人員輪流進(jìn)行早操、下午自修、晚休等時(shí)段的跟班檢查，做好詳細(xì)記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和班主任進(jìn)行交流溝通，以便于采取措施改善班風(fēng)。

(7)堅(jiān)持每大周初對(duì)上一周的班主任總結(jié)碰頭會(huì)，以便于總結(jié)前期工作，安排下一周的工作，落實(shí)每月一次主題班會(huì)制度，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、理想教育。有安排的召開(kāi)年級(jí)組教師大會(huì)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

(8)注重家校聯(lián)合，本期曾在學(xué)校的整體安排下成功的召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議分年級(jí)組大會(huì)和班級(jí)小會(huì)兩部分組成，大會(huì)從宏觀角度全面細(xì)致，小會(huì)從情感角度形式多樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的積極性，增強(qiáng)了教育合力。

2、常規(guī)教學(xué)方面(年級(jí)組主要配合學(xué)校進(jìn)行督促?gòu)?qiáng)化)

(1)利用年級(jí)組會(huì)議進(jìn)行宣傳講解、強(qiáng)調(diào)要求。增強(qiáng)教師的合作意識(shí)，大局意識(shí)、形成團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的群體。老師努力于自己專(zhuān)

業(yè)素質(zhì)的提高的同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。充分發(fā)揮備課小組活動(dòng)，在有經(jīng)驗(yàn)老師的帶動(dòng)和安排下統(tǒng)一步驟，統(tǒng)一進(jìn)度，避免各自為營(yíng)，打亂仗、搞內(nèi)耗的錯(cuò)誤做法。

(2)配合教導(dǎo)處如實(shí)搞好教師考勤統(tǒng)計(jì)，及時(shí)進(jìn)行請(qǐng)假教師的調(diào)課工作。做好課前候課制度的落實(shí)和檢查。督促班主任對(duì)素質(zhì)報(bào)告單和學(xué)籍表的規(guī)范化填寫(xiě)，做好成績(jī)單的發(fā)放工作。

(3)實(shí)行科任教師掛班連帶制度，協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理，督促學(xué)生自律自理，養(yǎng)成良好班風(fēng)。

二、本學(xué)期工作的主要特色及經(jīng)驗(yàn)

1、定期召開(kāi)班主任及一年級(jí)全體教師工作會(huì)，隨時(shí)據(jù)情況召開(kāi)班主任會(huì)議，細(xì)致安排本月日常工作，討論工作方法。

針對(duì)班主任提出的問(wèn)題及時(shí)研究解決。我們認(rèn)為，一年級(jí)學(xué)生在孩子成長(zhǎng)的階段中是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，各方面都有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，班主任工作應(yīng)從點(diǎn)滴作起，班級(jí)管理工作無(wú)小事，一片紙屑，學(xué)生一個(gè)經(jīng)意的表情，學(xué)生表露出的一點(diǎn)點(diǎn)情緒變化，都應(yīng)一一納入班主任的管理視野，工作一定要做細(xì)做實(shí)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，多多關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生，實(shí)施人性化、制度化管理。營(yíng)造良好的人際氛圍，努力提高學(xué)生自我管理的水平，力避粗暴簡(jiǎn)單。班主任能因時(shí)而變，積極研究，應(yīng)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。

2、學(xué)生教育工作中，多從學(xué)生角度出發(fā)，多啟發(fā)、多誘導(dǎo)，少說(shuō)教、少指責(zé)。

注重學(xué)生學(xué)習(xí)的“動(dòng)力、習(xí)慣、方法”三位一體的全方位指導(dǎo)，使學(xué)生能真正收益。本期進(jìn)行了為期一周的學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng)，規(guī)范了學(xué)生在學(xué)習(xí)生活各方面的行為，同時(shí)組織全年級(jí)的“學(xué)習(xí)方法

暨德育安全教育大會(huì)”，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際提出了一些切實(shí)有效的方法指導(dǎo)，并就學(xué)生一些行為習(xí)慣提出一些嚴(yán)格要求，起到一定的實(shí)效。

3、注重教師教育觀念，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

樹(shù)立關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的觀念，教學(xué)中注重研究性學(xué)習(xí)的探討，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡力發(fā)掘?qū)W生潛能，注意教學(xué)內(nèi)容貼近社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際，課堂教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生能力為第一要?jiǎng)?wù)。

4、勤跟嚴(yán)管，本期高一十位班主任大多都能根據(jù)學(xué)校整體安排，進(jìn)行創(chuàng)造性工作，班級(jí)管理已初見(jiàn)成效，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)正在形成，特別是普通班中二班、九班學(xué)生紀(jì)律較好。

三、面臨的困惑

1、年級(jí)組管理中只有粗線條、方向性的職責(zé)，缺乏具體化、明晰化的細(xì)則，人格魅力的感染替代不了條例性的限制，管理缺少抓手。

2、部分處室工作在落實(shí)過(guò)程之中，只是布臵任務(wù)，而年級(jí)組成員都有滿負(fù)荷的教學(xué)任務(wù)和班務(wù)管理任務(wù)，有時(shí)實(shí)在顧此失彼、疲于奔命。

四、存在不足

1、部分教師缺乏責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，銳意進(jìn)取、拼搏向前的精神不強(qiáng)，同時(shí)本期請(qǐng)假人數(shù)太多，甚至有部分學(xué)科沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，造成學(xué)生及家長(zhǎng)有一定的反感情緒，影響了班級(jí)的良性發(fā)展。

2、班級(jí)發(fā)展不均衡，部分班主任在管理上有虎頭蛇尾現(xiàn)象，缺乏恒久的意志和長(zhǎng)效措施。

安全隱患較大(已出現(xiàn)了幾例不安全事件)。

五、后期打算

1、加強(qiáng)安全管理，牢固樹(shù)立班級(jí)管理的安全意識(shí)。

各項(xiàng)工作務(wù)求“實(shí)效”不做表面文章，真真切切以學(xué)生的良性發(fā)展作為班級(jí)管理的宗旨，在勤跟嚴(yán)管的同時(shí)，做好班級(jí)制度建設(shè)，對(duì)事不對(duì)人，公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)生的自主管理。

2、加強(qiáng)年級(jí)組管理，年級(jí)組管理人員分工協(xié)作做好各種數(shù)據(jù)的記錄整理，搞好考勤、考評(píng)，定期進(jìn)行學(xué)意調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生的意見(jiàn)，利用教師大會(huì)、班主任會(huì)議進(jìn)行通報(bào)、分析，完善改進(jìn)措施，將教師的工作情況和跟個(gè)人利益掛鉤，在公平的基礎(chǔ)上體現(xiàn)差別，以激勵(lì)教師的工作積極性。

3、依照學(xué)校整體安排，結(jié)合年級(jí)組實(shí)際情況，組織一定的主題活動(dòng)，在鍛煉學(xué)生能力、提高綜合素質(zhì)的同時(shí)，活躍學(xué)生情緒，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，在“嚴(yán)肅、緊張”中學(xué)習(xí)，在“團(tuán)結(jié)、活潑”中成長(zhǎng)。

小學(xué)一年級(jí)級(jí)組工作總結(jié)20__年_月，我由六年級(jí)轉(zhuǎn)到一年級(jí)組，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任下，我有幸擔(dān)任了一年級(jí)組組長(zhǎng)的職務(wù)。一年級(jí)既是啟蒙年級(jí)，更是學(xué)校的廣告牌。只有工作做得出色，為學(xué)校贏得更多的社會(huì)贊譽(yù)，才能不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)和全體家長(zhǎng)的眾望?，F(xiàn)匯報(bào)如下：

一、常規(guī)教學(xué)：

常規(guī)教育是班級(jí)管理的重要組成部分，常規(guī)教育的好差反映了班級(jí)管理的水平。一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們一年級(jí)組就對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育，從上課準(zhǔn)備到課間休息，上學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備等，一點(diǎn)一滴教起!讓學(xué)生盡快地融入集體生活。一年級(jí)教學(xué)，每次上課都是精心準(zhǔn)備的，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”;精心制作和充分使用教學(xué)課件，并在課堂教學(xué)中進(jìn)行使用，有效的激發(fā)了一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。

認(rèn)真組織學(xué)生，根據(jù)學(xué)校工作安排，善始善終順利完成了各項(xiàng)特色活動(dòng)。本年級(jí)各個(gè)班主任和各任課老師都能認(rèn)真抓好學(xué)生的健康教育、安全教育等，每天發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，每周都對(duì)學(xué)生的安全工作進(jìn)行檢查，課間文明玩耍，不在走廊和教室追跑打鬧，上下樓道靠右行等，通過(guò)這些工作，使學(xué)生的安全意識(shí)得到了增強(qiáng)，年級(jí)安全工作得到了鞏固。

在我組全體老師的共同努力下，現(xiàn)在，一年級(jí)的全體學(xué)生有比較穩(wěn)定的課堂紀(jì)律，學(xué)生初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正是由于各位老師的時(shí)時(shí)到位、密切配合才使班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了很大的進(jìn)步，今后，我們還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，把一年級(jí)組的各項(xiàng)教學(xué)工作搞得更好。

二、組年級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)

我們一年級(jí)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。每位老師在這個(gè)集體中工作心情愉快，氣氛融洽，教研組就像我們的家。和諧、默契就像一條紐帶，聯(lián)系著我組的每一個(gè)人。雖然工作繁忙勞累，但是我們的辦公室里充滿了歡笑。同志之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。在各位老師的支持下，我按學(xué)校的各項(xiàng)要求，高效、快捷地完成年級(jí)組內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)上交資料、下達(dá)文件，準(zhǔn)確、迅速!保證萬(wàn)無(wú)一失!

三、年級(jí)組特色：

年級(jí)組家校通開(kāi)通是我們組的一大特色!

通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我們可以同家長(zhǎng)互相交流、研討，對(duì)年級(jí)情況了解全面，尤其是使用它，可以解決一年級(jí)學(xué)生作業(yè)記不住的難題，下發(fā)通知及時(shí)，家?；?dòng)效果比較好!學(xué)生問(wèn)題及時(shí)解決!能在最短的時(shí)間內(nèi)，處理好突發(fā)事件。

篇2

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)工作；小學(xué)低年級(jí)

班級(jí)是兒童邁出家庭步入社會(huì)的第一個(gè)組織，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者。目睹一群懵懂無(wú)知的孩子上了小學(xué)一年級(jí)，進(jìn)入一個(gè)全新的班級(jí)，身為班主任，如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，這是一個(gè)值得深思的話題。下面就結(jié)合本人的工作實(shí)際，談?wù)勛约阂恍┐譁\的做法。

一、以信任為基礎(chǔ)，愛(ài)心經(jīng)營(yíng)師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育的全部奧秘就在于熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于班主任老師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是對(duì)每個(gè)生命的尊重和善意，它意味著要擁有一顆寬容的心，包容一切的無(wú)知和缺憾。當(dāng)下的中國(guó)教育，為了迎接各種評(píng)比，為了考試成績(jī)，不僅學(xué)生怕，連老師都在害怕，大多數(shù)課堂都染上了“恐懼”的氣息。不少學(xué)生守紀(jì)是因?yàn)楹ε率軕土P，考不好是怕老師批評(píng)、家長(zhǎng)責(zé)罵、同學(xué)嘲笑。在家里也是如此，家長(zhǎng)們挖空心思，對(duì)孩子又打又罵，逼迫孩子學(xué)習(xí)，完全不顧孩子的感受。學(xué)生長(zhǎng)期處于一種“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生活”的狀態(tài)，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。用信任取代恐懼，用信任建立起一座堅(jiān)固的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，為他人著想，讓教室的一切變得不一樣，最終形成自己的行為準(zhǔn)則。比如：課間休息時(shí)間，與學(xué)生一起聊天，替他們束好衣服，扎好頭發(fā)，系上鞋帶，他們也會(huì)天真地告訴我一些家事：“我媽媽昨天給我買(mǎi)了新裙子”“爸爸昨天帶我去兒童公園玩了”……在生活細(xì)節(jié)中，師生之間的距離也仿佛消失了。低年級(jí)班主任還應(yīng)該永葆一顆童心，多貼近兒童的生活，要富有童趣，盡量多設(shè)計(jì)孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，善于激發(fā)學(xué)生的自我管理意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，做學(xué)生的好朋友，蹲下來(lái)與孩子一起看世界，陪伴孩子在民主、友好的和諧氛圍中生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

二、制度文化建設(shè)，促學(xué)生良好養(yǎng)成習(xí)慣

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育無(wú)非是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！毙W(xué)階段正是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，具有非常大的可塑性。而當(dāng)下，很多學(xué)生在家長(zhǎng)溺愛(ài)下自理能力較差，在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，連收拾作業(yè)本、整理書(shū)包都是家長(zhǎng)代勞，造成學(xué)生形成做事動(dòng)作磨蹭、有始無(wú)終、丟三落四的壞習(xí)慣。面對(duì)現(xiàn)狀，班級(jí)管理中要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，必須切實(shí)抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育，并且要常抓不懈，持之以恒?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓?！币虼?，每當(dāng)構(gòu)建一個(gè)新的班級(jí)或中途接手一個(gè)新班時(shí)，我都會(huì)制定出詳細(xì)的班規(guī)，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，要求學(xué)生做到有章可循、有規(guī)可依，并將班規(guī)告知給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)督促孩子在家能同步養(yǎng)成好習(xí)慣，班級(jí)內(nèi)每天請(qǐng)專(zhuān)人負(fù)責(zé)記錄和監(jiān)督，班主任也會(huì)將學(xué)生在校，結(jié)合在家庭的情況進(jìn)行綜合評(píng)比。

俗話說(shuō)：閑人惹事，無(wú)事生非。班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓每位學(xué)生都積極參與到班級(jí)管理中。比如，明晰班級(jí)內(nèi)部每個(gè)人的職責(zé)，圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)每天午休前整理書(shū)架，確保圖書(shū)分類(lèi)擺放整齊；衛(wèi)生保潔員負(fù)責(zé)每天午會(huì)前、放學(xué)前檢查教室或走廊地面、個(gè)人抽屜里面的垃圾，確保地面和個(gè)人抽屜無(wú)垃圾；再如，針對(duì)小學(xué)生課間愛(ài)追逐打鬧，特增設(shè)了課間巡視員，對(duì)課間追逐打鬧的同學(xué)進(jìn)行制止干預(yù)，如遇屢禁不止或擦傷等現(xiàn)象，則立即報(bào)告老師處理……由于小學(xué)生的自控能力欠缺，部分學(xué)生避免不了出現(xiàn)錯(cuò)誤，這里想說(shuō)的是：學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成之初，班主任老師最好在班級(jí)內(nèi)部樹(shù)立正面典型，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師可以當(dāng)場(chǎng)予以表?yè)P(yáng)，但對(duì)于做得不好的學(xué)生，可以在課間或午會(huì)或放學(xué)前找學(xué)生談心、講明道理及危害性，甚至尋求家長(zhǎng)的理解與支持，家校攜手，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成；對(duì)于班級(jí)內(nèi)部存在的共性問(wèn)題，則利用午會(huì)、班會(huì)等時(shí)間開(kāi)展主題教育活動(dòng)，讓全體學(xué)生從思想高度認(rèn)識(shí)遵守各項(xiàng)班規(guī)校紀(jì)對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

三、主題教育活動(dòng)，促學(xué)生自我管理提升

班主任對(duì)學(xué)生的教育不僅體現(xiàn)在“反復(fù)抓，抓反復(fù)”的常規(guī)教育上，更要統(tǒng)籌規(guī)劃班級(jí)的教育活動(dòng)。其根本理念是把對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)與班內(nèi)各種類(lèi)型的班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)整合，考慮到各種活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)，把主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等整合在一個(gè)目標(biāo)中，通過(guò)一定的周期，完成一個(gè)較大的教育目標(biāo)。如：結(jié)合“小學(xué)主題教育36課”，我們?cè)诿磕攴偶偾敖Y(jié)合上級(jí)教育主管部門(mén)的要求開(kāi)展“安全教育主題活動(dòng)”，促進(jìn)學(xué)生形成珍惜生命的意識(shí)；如：學(xué)生外出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之前，開(kāi)展“講文明，懂禮儀”的禮儀教育活動(dòng)；再如，國(guó)慶長(zhǎng)假前，結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部布置的國(guó)慶作業(yè)，我們會(huì)在長(zhǎng)假前開(kāi)展“國(guó)旗飄揚(yáng)在心中”主題教育活動(dòng)，希望通過(guò)這樣的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，真正落實(shí)到自己的行動(dòng)中去，國(guó)慶歸來(lái)后的班會(huì)課上，學(xué)生對(duì)自己在假期中發(fā)生的趣事侃侃而談，從細(xì)小的事情中，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，將愛(ài)國(guó)這一偉大的目標(biāo)通過(guò)具體切實(shí)可行的小事表現(xiàn)出來(lái)，看得出，學(xué)生個(gè)個(gè)都充滿了自豪感。

當(dāng)然主題系列活動(dòng)的開(kāi)展避免了急于求成、一蹴而就的教育誤區(qū)，需要班主任在實(shí)踐中提升活動(dòng)設(shè)計(jì)理念，嘗試教育實(shí)踐，放慢教育節(jié)奏，把老師要告訴學(xué)生的話語(yǔ)變成學(xué)生自己最真實(shí)的體驗(yàn)；把老師要灌輸給學(xué)生的觀念變成學(xué)生自己悟出來(lái)的道理；把老師對(duì)學(xué)生的要求變成學(xué)生自覺(jué)的習(xí)慣。

四、以專(zhuān)題為引領(lǐng)，家校合作促成長(zhǎng)

由于孩子剛剛邁進(jìn)小學(xué)大門(mén)，很多家長(zhǎng)不熟悉小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，再加上孩子從幼兒園到小學(xué)的適應(yīng)還需要時(shí)間，一部分家長(zhǎng)面對(duì)逐漸成長(zhǎng)的孩子常常會(huì)無(wú)所適從，導(dǎo)致各種焦慮，這種焦慮無(wú)形中也會(huì)影響到孩子。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，為了讓家長(zhǎng)更清楚孩子在校的學(xué)習(xí)與生活，幫家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)本年齡段的孩子，促進(jìn)家長(zhǎng)更好地引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)，在每個(gè)周末，針對(duì)本周班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)或?qū)ｎ}的指引，如：如今媒體的影響力非常大，電影、電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)……孩子能從很多渠道看到關(guān)于“愛(ài)”的畫(huà)面，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種無(wú)形的誘導(dǎo)，激發(fā)了這個(gè)年齡段的孩子本來(lái)就很強(qiáng)烈的好奇心。孩子們模仿力很強(qiáng)，在好奇心的驅(qū)使下，他們往往會(huì)做出讓大人看來(lái)“過(guò)火”的行為。怎樣才能讓孩子明白男女同學(xué)之間的界限，讓孩子從小樹(shù)立健康、道德的交友觀念呢？以專(zhuān)題方式如何應(yīng)對(duì)這些讓大人“臉紅”的問(wèn)題？結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)家長(zhǎng)與其含含糊糊地躲，不如明明白白地教；與其遮遮掩掩地回避，不如大大方方地說(shuō)明。家長(zhǎng)們通過(guò)具體方法指引，對(duì)兒童成長(zhǎng)中的問(wèn)題消除了困惑，逐一找尋到解決的辦法。同時(shí)，班主任結(jié)合主題班會(huì)或者午會(huì)等時(shí)間，對(duì)孩子進(jìn)行該專(zhuān)題的教育引導(dǎo)，家校形成合力，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

總之，班主任是班集體的建設(shè)者、教育者、合作者，低年級(jí)班主任只有用心真誠(chéng)去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)性的引導(dǎo)和教育，家校溝通，攜手同行，才能切實(shí)提高班級(jí)管理的效率，確保班級(jí)在有條不紊中步入正軌，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

篇3

中心小學(xué)為原中學(xué)所在地，緊臨臨（城）石（城）公路，坐北朝南，屬地界。占地面積10175平方米，建筑面積2565平方米，教學(xué)樓、宿舍樓各一座。微機(jī)室、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、體育器材室、多媒體教室、光盤(pán)播放室、衛(wèi)星地面接收室等設(shè)施一應(yīng)俱全，為教育教學(xué)提供著強(qiáng)有力的保障。

中心小學(xué)輻射原鄉(xiāng)的17個(gè)行政村，8000多人口。現(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班，在校生為341人，入學(xué)率為100%，鞏固率100%；除本村學(xué)生外，學(xué)生全部住宿。專(zhuān)任教師26人，中職6人，比例為23.08%。大學(xué)本科學(xué)歷10人,專(zhuān)科14人,中專(zhuān)2人,學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，并全部參加繼續(xù)教育。省級(jí)優(yōu)秀教師1名，市、縣級(jí)優(yōu)秀教師多名，雄厚的師資力量，確保了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

中心小學(xué)以徳為首，五育并舉，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，建有唱歌、折紙等活動(dòng)小組，為學(xué)生全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、普及程度

我校2011年6周歲兒童共計(jì)33名，小學(xué)一年級(jí)招生33名，入學(xué)率達(dá)100%。上學(xué)年初學(xué)生人數(shù)為328人，學(xué)年末學(xué)生在校生數(shù)為328人，鞏固率為100%。

2、學(xué)校布局

學(xué)校占地面積10175平方米，生均占地面積29.84平方米;建筑面積2565平方米，生均建筑面積7.52平方米。宿舍建筑面積為798平方米。住宿生均面積5平方米；建有教學(xué)樓、宿舍樓各一座。微機(jī)室、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、體育器材室、多媒體教室、光盤(pán)播放室、衛(wèi)星地面接收室等設(shè)施一應(yīng)俱全，為教育教學(xué)提供著強(qiáng)有力的保障。

3、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備

教學(xué)儀器達(dá)到教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)，微機(jī)室電腦32臺(tái)，基本滿足學(xué)生上課使用。多媒體教室1個(gè)，為推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

4、機(jī)構(gòu)隊(duì)伍

我校教師全部有合格的教師資格證，教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。教師全部取得普通話合格證。學(xué)區(qū)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、中心小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)合格，全部持證上崗。

5、教育管理

認(rèn)真貫徹《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》，依法治校，依法從教，學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度齊全，對(duì)教師德、能、勤、績(jī)?nèi)婵己?，合理評(píng)價(jià)。對(duì)小學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的辦法進(jìn)行，面向全體，全面發(fā)展，注重差生的轉(zhuǎn)化工作，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生均得到提高。

6、課程實(shí)施

自2002年8月以來(lái)，我校全面啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革工作，開(kāi)齊開(kāi)全課程，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步推行地方課程，積極開(kāi)發(fā)校本課程，尤其是在實(shí)施新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，我校以創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)為龍頭，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)讀書(shū)課、寫(xiě)字課、綜合實(shí)踐課、校本課程，使我校地方課程開(kāi)設(shè)工作與國(guó)家課程相互補(bǔ)充。我校師資力量較雄厚，基本能適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作的需要，小學(xué)三至六年級(jí)全部開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。為了提高教師素質(zhì)，我校積極開(kāi)展校本教研工作，學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，以課題“課堂有效教學(xué)研究”為契機(jī)，并制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合（包括音樂(lè)、信息技術(shù)、體育、科學(xué)、美術(shù)、品德）四個(gè)教研小組進(jìn)行，力爭(zhēng)使校本教研工作有組織、有內(nèi)容、有措施、有成果。近三年來(lái)，先后有12名教師撰寫(xiě)的論文獲獎(jiǎng)，其中2人獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，9人論文獲省級(jí)獎(jiǎng)，8人論文獲市級(jí)獎(jiǎng)。

二、學(xué)校教育教學(xué)管理及成效

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作,以教學(xué)常規(guī)管理為抓手,緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心；大興教學(xué)研究之風(fēng)，認(rèn)真做好校本教研工作，組織教師開(kāi)展立足課堂、面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實(shí)際的校本教研，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。用“六心”規(guī)范教師的教學(xué)行為,即要求每個(gè)教師自覺(jué)做到精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)生，細(xì)心批改每一次作業(yè)，真心評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，悉心研究一個(gè)課題，為教育再上新臺(tái)階奠定了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校注重內(nèi)部管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化、人文化；辦學(xué)目標(biāo)：校園優(yōu)美、校風(fēng)優(yōu)良、隊(duì)伍優(yōu)化、教學(xué)優(yōu)質(zhì)；育人目標(biāo)：培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)健美，有責(zé)任感、有協(xié)作精神、有奉獻(xiàn)精神、有健康體魄和健康心理、有一定特長(zhǎng)的合格學(xué)生。向管理要質(zhì)量，以素質(zhì)求發(fā)展，有力推動(dòng)我校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

（一）、建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。工作中我們充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工的作用，進(jìn)一步充實(shí)、完善了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，印制了《中心小學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度匯編》，使每個(gè)工作環(huán)節(jié)都做到了有章可循，有制可遵。

（二）、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善師德考評(píng)機(jī)制，努力提高自身素質(zhì)，全面塑造整體形象，“修師德，強(qiáng)師能、筑師魂”。為了提高教師的道德修養(yǎng)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，骨干老師為成員的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組在組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德建設(shè)實(shí)施方案》后，制定了《中心小學(xué)師德建設(shè)實(shí)施方案》、《中心小學(xué)教師考核細(xì)則》等規(guī)章制度，同時(shí)廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議，最后全體教師共同遵守、執(zhí)行。

（三）、加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校定期組織班主任交流、學(xué)習(xí)。各班每周召開(kāi)一次班會(huì)，每月召開(kāi)一次主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育、禮儀教育、心理健康教育、法制教育、國(guó)防教育、安全教育等。

（四）、立足校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

1、從領(lǐng)導(dǎo)班子做起，采用多種形式學(xué)習(xí)新課程有關(guān)文件精神和教育、教學(xué)新理念。規(guī)定每周一、二、四上午第四節(jié)課為全體教師學(xué)習(xí)時(shí)間。在日常工作中，我們非常重視教師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，給教師創(chuàng)造了一個(gè)發(fā)展的空間。其次是加強(qiáng)培訓(xùn)，開(kāi)展有特色的課改教研活動(dòng)。我們重點(diǎn)抓了新教學(xué)理念、新教學(xué)模式的培訓(xùn)。積極改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)師生多元化發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)與新課程體系的順利對(duì)接。我們先后組織了青年教師課堂比武、作業(yè)設(shè)計(jì)展評(píng)、教學(xué)評(píng)價(jià)展等系列校本研訓(xùn)活動(dòng)。此外，我們成立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，有計(jì)劃、有組織的開(kāi)發(fā)校本課程。積極開(kāi)發(fā)了《臨城民風(fēng)民俗》等校本課程，這些校本課程的開(kāi)設(shè)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的想象能力、審美能力和動(dòng)手操作能力，從不同程度得到了發(fā)展。

2、廣泛開(kāi)展教育教學(xué)交流活動(dòng)。扎實(shí)開(kāi)展校內(nèi)外“實(shí)施新課程交流”活動(dòng)。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。同時(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、加強(qiáng)校本教研的管理。建立相應(yīng)的規(guī)章制度，完善組織機(jī)構(gòu)，建立校本教研檔案，注重日常教研活動(dòng)的資料管理。做到每次校本教研有組織、有主題、有針對(duì)、有實(shí)效；活動(dòng)前有計(jì)劃、有方案，活動(dòng)后有記錄、有反饋、有整改、有總結(jié)。定期組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)，力求使校本教研在科學(xué)化、規(guī)范化的引導(dǎo)下取得良好的效果。

（五）、強(qiáng)化體衛(wèi)及安全工作管理

1、體育工作。注重開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、體育教師為成員的體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校在師資緊張的情況下，選出1名專(zhuān)職教師管理學(xué)校體育教學(xué)工作。體育教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)持教研活動(dòng)，堅(jiān)持上好兩課兩操，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育課外活動(dòng)。學(xué)校還成立了籃球、乒乓球等體育課外活動(dòng)興趣小組，定期活動(dòng)，使有體育興趣的學(xué)生得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)校體育代表隊(duì)，在體育教師的輔導(dǎo)下，常年堅(jiān)持體育訓(xùn)練。為了激發(fā)學(xué)生體育興趣，廣泛開(kāi)展好群眾性的快樂(lè)健身活動(dòng)，學(xué)校舉行了跳繩、拔河、乒乓球等趣味體育活動(dòng)，學(xué)生的參與率達(dá)到了100%，受到了良好的效果，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。

2、衛(wèi)生工作。努力貫徹“預(yù)防為主”的工作方針，提高衛(wèi)生工作質(zhì)量，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。制定了預(yù)防“常見(jiàn)病”、“多發(fā)病”、預(yù)防近視等措施。學(xué)校在沒(méi)有專(zhuān)職衛(wèi)生課教師的情況下，由體育教師牽頭，各班主任共同參與，利用體育課、班會(huì)、晨會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)的傳授。學(xué)校為做好衛(wèi)生工作的管理，制定了學(xué)校衛(wèi)生管理制度，班級(jí)衛(wèi)生管理制度、個(gè)人衛(wèi)生管理制度、班級(jí)量化管理制度，使學(xué)校衛(wèi)生工作堅(jiān)持了經(jīng)常。

3、安全工作。

中心小學(xué)堅(jiān)持“三全”、“四規(guī)范”的原則，傾力打造平安校園?！叭本褪且灰媛鋵?shí)教文體局安保會(huì)議精神，形成共識(shí)，凝成合力。每學(xué)期召開(kāi)了“四會(huì)”即：班子會(huì)、全體教職工大會(huì)、全體師生大會(huì)、走讀生家長(zhǎng)會(huì)。搞好發(fā)動(dòng)宣傳，形成安保工作的輿論氛圍。制定《中心小學(xué)安保工作實(shí)施方案》、《中心小學(xué)安保工作應(yīng)急預(yù)案》、《中心小學(xué)教職工安保工作責(zé)任書(shū)》；二是全面排查。成立了以主管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全隱患排查小組，對(duì)學(xué)校的宿舍、食堂，師生之間、生生之間、家長(zhǎng)與教師之間，學(xué)校周?chē)确矫孢M(jìn)行了全面排查，并將存在的問(wèn)題明確人員，限定時(shí)間，及時(shí)處理、及時(shí)存檔。三是全面督查。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的安保督查小組，對(duì)學(xué)校的安保工作的落實(shí)情況、執(zhí)行情況進(jìn)行了全面督查，出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了全校通報(bào)。同時(shí)形成長(zhǎng)效督查機(jī)制，將安保督查工作與學(xué)區(qū)的日常督查合二為一，納入中心小學(xué)評(píng)估系列。

“四規(guī)范”：規(guī)范了值班行為。要求值班校長(zhǎng)、主任、教師在上下學(xué)前10分鐘，必須在大門(mén)口導(dǎo)護(hù)學(xué)生。并且與值班人員簽訂了《中心小學(xué)值班人員責(zé)任書(shū)》，將值班的情況納入個(gè)人考核體系；規(guī)范了門(mén)衛(wèi)工作。要求門(mén)衛(wèi)做到24小時(shí)在崗，開(kāi)大門(mén)有人守著，進(jìn)門(mén)衛(wèi)室大門(mén)鎖著，來(lái)人入校要跟著，學(xué)生出入要檢查，切實(shí)做好來(lái)客登記；規(guī)范了重點(diǎn)部位的管理。為各值班室、門(mén)衛(wèi)室配備了應(yīng)有的器械，防患于未然；對(duì)食堂、宿舍、樓道等重點(diǎn)部位實(shí)行專(zhuān)人負(fù)責(zé)、專(zhuān)人管理、卡死責(zé)任，規(guī)范了安保工作制度。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)安保工作如措施、預(yù)案、責(zé)任追究、職責(zé)等集錄成冊(cè)，并且發(fā)放到每位教師手中。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，層層落實(shí)責(zé)任，明確職責(zé)，每周都對(duì)教室、實(shí)驗(yàn)室、體育設(shè)施、電路等進(jìn)行一次排查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改。利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道路安全、防火、防電、防溺水、防傷害、防煤氣等安全教育，提高了全體師生安全意識(shí)，近幾年無(wú)安全事故發(fā)生。

三、創(chuàng)辦特色，打造學(xué)校品牌

（一）、豐富多彩的校園文化”

以“自主”文化為主題，以課程改革和各種特色活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成“自立、自理、自強(qiáng)、自律、自尊、自信、自省”的核心意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“六年奠基一生”的辦學(xué)理念，“讓每一位學(xué)生成為最好的自己”。

（二）、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，精心打造綜合實(shí)踐特色課程

我校自2003年開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以來(lái)，堅(jiān)持“在實(shí)踐中發(fā)展，在體驗(yàn)中提升”的課程理念，結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)、校本課程進(jìn)行合理的資源整合，開(kāi)展相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)。學(xué)期初綜合實(shí)踐教師制定出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、發(fā)展需求、興趣愛(ài)好的實(shí)踐活動(dòng)主題，通過(guò)小組成員之間的分工合作來(lái)完成實(shí)踐活動(dòng)。已經(jīng)完成的活動(dòng)主題有《環(huán)境污染調(diào)查》《節(jié)日故事》《科學(xué)在我們身邊》等。每個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，都是實(shí)實(shí)在在，踏踏實(shí)實(shí)，從小組實(shí)踐活動(dòng)主題的提出，到小組活動(dòng)的制定，到教師的階段性指導(dǎo)，到實(shí)踐活動(dòng)成果的展示，及最終的效果評(píng)價(jià)我們都貫穿始終。讓學(xué)生從課堂走向社會(huì)，從課本走向?qū)嵺`，，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓他們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中感悟。

（三）創(chuàng)建書(shū)香校園打造學(xué)習(xí)型學(xué)校

以創(chuàng)建書(shū)香校園為載體，開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)，校長(zhǎng)、教師實(shí)行讀書(shū)“四定”：定書(shū)目、定數(shù)量、定時(shí)間、定結(jié)果，堅(jiān)持星期一、二、四集中學(xué)習(xí)制度，教師辦公室開(kāi)辟了教學(xué)反思和讀書(shū)心得專(zhuān)欄。各班級(jí)開(kāi)設(shè)圖書(shū)角、讀書(shū)心得專(zhuān)欄，并定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，建立了文學(xué)社、讀書(shū)會(huì)和校廣播站等組織。以打造歡樂(lè)校園為突破口，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，成立了唱歌、繪畫(huà)、剪紙等興趣小組，實(shí)施了陽(yáng)光體育教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、存在問(wèn)題

1、教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足：對(duì)照邢臺(tái)市標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)評(píng)估細(xì)則，共缺教室及各種用途室22個(gè)及教室15間，嚴(yán)重制約了教育的快速發(fā)展：

2、教育科研不夠深入。教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)等科學(xué)研究受到客觀條件的限制。學(xué)生基礎(chǔ)較差，群眾對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求高方面的壓力很大。教研方面，應(yīng)該說(shuō)目前我們的教育科研是低層次，我們正努力創(chuàng)造條件，以改變這一狀況。還有部分教學(xué)設(shè)施有待改善。