導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇親子課，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天是5月12日，星期六，我和爺爺一大早就起了床，吃過(guò)早飯，趕緊收拾好東西，懷著激動(dòng)的心情，來(lái)到體育場(chǎng)參加曙光心體驗(yàn)作文的戶外親子課。

很快到了七點(diǎn)半，人都到齊了，老師把我們分成了三個(gè)隊(duì)，其中有紅黃藍(lán)隊(duì)，我和爺爺是藍(lán)隊(duì)的。游戲開始了，其中有運(yùn)氣球、穿鞋、慢走和快走，還有踩氣球的游戲。我最喜歡穿鞋的游戲，因?yàn)榇┬挠螒蚝芎猛妗Ｎ以谕娴臅r(shí)候他們都給我加油，我很厲害，爺爺也很棒。

這真是一次很好玩的游戲，期待著下次的游戲。

篇2

直面死亡

2009年,我在紐約讀醫(yī)學(xué)博士,老公被公司調(diào)到美國(guó)總部上班。于是,6歲的兒子成成也被接到美國(guó)上學(xué)。由于是插班生,老師對(duì)我們很照顧,還專門花了一上午時(shí)間給我講述了注意事項(xiàng),特別指出了關(guān)于死亡教育課程的問(wèn)題。

我嚇了一跳:國(guó)外的學(xué)校怎么還開設(shè)這樣的課程?在中國(guó)長(zhǎng)大的孩子能適應(yīng)嗎?隨后我了解到,其實(shí)死亡教育在美國(guó)很普及,跟其他課程沒(méi)有什么區(qū)別。我半信半疑,老師瑟琳娜建議我前幾次課程跟著成成一起上。

成成入學(xué)一周,我便接到了瑟琳娜的電話,說(shuō)本周三下午有一堂關(guān)于“死亡教育”的課程,希望我能陪同。

瑟琳娜以美人魚的童話故事切入,學(xué)生們紛紛舉手提問(wèn)。“老師,美人魚最后化成泡泡,是不是就是死去了?”“是!”“是不是每個(gè)人都會(huì)死呢?”“是!”成成也站起來(lái),問(wèn)道,“那我們的爸爸媽媽也會(huì)死嗎?”“是!”兒子突然哭了起來(lái),說(shuō),“我不想爸爸媽媽死掉!”同學(xué)見(jiàn)狀,開始取笑成成,說(shuō)他是個(gè)膽小鬼。我趕緊摟住兒子,準(zhǔn)備安慰他。

瑟琳娜卻把成成叫上講臺(tái),并讓其他的孩子們安靜下來(lái),她用童話式的理由安撫了兒子的心:童話故事里公主和王子雖然過(guò)上了幸福的生活,但是他們最后都會(huì)死去,生活在現(xiàn)實(shí)中的人們也一樣會(huì)有生老病死。人的一生就像是在走一段路程,路走完了,生命也到了盡頭。你的父母也會(huì)走完他們的路,但這并不可怕。父母死后,會(huì)升到天空做星星,當(dāng)你想他們時(shí),可以抬頭仰望星空。那顆跟你眨眼睛的星星,就是你的父母。

這是瑟琳娜“美化”至親的死亡,以便讓孩子能接受“親人死亡離別”的恐懼與悲痛。成成擦干眼淚,走下講臺(tái),拉著我的手,問(wèn)道:“媽媽,你死后真的會(huì)變成星星在天上看著我嗎?”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

其實(shí)看到兒子哭的時(shí)候,我的第一反應(yīng)是想告訴他,爸爸媽媽是不會(huì)死的,會(huì)永遠(yuǎn)陪在他身邊。多虧瑟琳娜反應(yīng)快,給出了合理并能讓孩子們接受的解釋。我開始對(duì)死亡教育課程充滿了好奇和期待。

體驗(yàn)死亡

2011年6月的一天,兒子放學(xué)回來(lái)后,情緒很低落。原來(lái)是班上同學(xué)們集體養(yǎng)的兔子“花生”死掉了,老師說(shuō)要給它開個(gè)追悼會(huì)。對(duì)于“花生”的離開,成成顯得非常悲傷。我猜測(cè)老師應(yīng)該是想通過(guò)兔子事件,闡釋一些生命的道理。

第二天,教室里坐滿了人,家長(zhǎng)們都非常重視這門課程。瑟琳娜開始說(shuō)話了,小白兔“花生”的離世,讓很多同學(xué)都很悲痛,當(dāng)然也有些同學(xué)表現(xiàn)得事不關(guān)己。這兩種情緒其實(shí)都是不對(duì)的。今天,我們一起來(lái)幫“花生”做一本紀(jì)念冊(cè),大家可以把平時(shí)給“花生”拍的照片,有關(guān)“花生”的成長(zhǎng)記錄,或者想對(duì)“花生”說(shuō)的話都收進(jìn)這本紀(jì)念冊(cè)里。

孩子們忙活了一陣子,紀(jì)念冊(cè)總算是做好了。瑟琳娜翻看著紀(jì)念冊(cè),臉上露出了欣慰的笑容?！啊ㄉ谏暗玫搅四銈兗?xì)心的照料,離開時(shí)它帶著滿足的‘笑容’,你們給了‘花生’一段幸福滿滿的生命之旅?！ㄉ敖o你們帶來(lái)了歡樂(lè),離開后你們應(yīng)該感激并肯定它曾經(jīng)存在的價(jià)值?！?/p>

所有的家長(zhǎng)都認(rèn)真聆聽(tīng)瑟琳娜說(shuō)的每一句話。我也在思索,這位普通的小學(xué)教師,通過(guò)一只兔子的離世,讓孩子認(rèn)識(shí)到了正確對(duì)待死亡的情感體驗(yàn)。

回家后,我問(wèn)兒子對(duì)于兔子的死,是怎么想的?“剛開始的時(shí)候我很難過(guò),但聽(tīng)老師說(shuō)后,感覺(jué)兔子離開是很正常的事,就像花兒最后都要枯萎一樣,它會(huì)變成種子,明年再開放的!”兒子回答道?？粗鴥鹤诱n后能平靜地面對(duì)生死,讓我十分欣慰,不禁贊嘆死亡教育課程的神奇?！澳恰瓔寢屛铱梢责B(yǎng)一只小白兔,也叫它‘花生’嗎?”我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭。

周末,我和兒子來(lái)到小動(dòng)物市場(chǎng),買了一只和“花生”長(zhǎng)得差不多的兔子。兒子每天放學(xué)回家,都要和“花生”講講在學(xué)校發(fā)生的事情。

正視死亡

轉(zhuǎn)眼已到2012年,兒子升到三年級(jí)了。2012并不是世界末日,但卻讓人體驗(yàn)了一回“生離死別”。

4月的一個(gè)周五,成成放學(xué)回家,告訴我周末需要和他去一趟殯儀館。我很驚奇發(fā)生了什么事情?兒子解釋說(shuō)是死亡教育課程的安排,老師只說(shuō)了集合的時(shí)間和地點(diǎn)。

第二天一大早,我驅(qū)車帶著兒子來(lái)到了位于郊區(qū)的一家殯儀館。對(duì)于這次“死亡體驗(yàn)”我充滿了好奇,盡管做好了心理準(zhǔn)備,可眼前的場(chǎng)景仍然讓我震顫。

在殯儀館的小廣場(chǎng)里,陽(yáng)光溫柔地灑落,四周是鮮花綻放和青草蔥郁,唯獨(dú)廣場(chǎng)正中,靜默地躺著一口棺材—黑漆漆的顏色,連同它所覆蓋住的陰影,與四周形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,更讓人望而生寒。

這時(shí),一位牧師走了過(guò)來(lái),他是今天的死亡體驗(yàn)課老師—杰克。

而大家的目光始終集中在廣場(chǎng)正中央,杰克見(jiàn)狀,微笑著對(duì)人群說(shuō)道:“有哪位家長(zhǎng)愿意進(jìn)到棺材里面體驗(yàn)一下?”話音剛落,人群中一陣小小的騷動(dòng)。這個(gè)時(shí)候,兒子緊緊扯住我的衣服,示意我不要舉手。兒子的舉動(dòng),反倒激起了我的欲望,傳統(tǒng)觀念固然重要,但這畢竟只是一次體驗(yàn)而已,說(shuō)不定會(huì)有意想不到的收獲。

我告訴成成,如果不去參加,那大老遠(yuǎn)跑過(guò)來(lái)干嗎呢?我拉著兒子的手,對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭,并向杰克示意我要參加。杰克看到我舉手,有些震驚,畢竟我是位東方女性。

此時(shí),廣場(chǎng)上響起了《The Sound Of Silence》(寂靜之聲),我的心悲哀起來(lái),仿佛跟隨著這低沉悲傷的音樂(lè),真的要永遠(yuǎn)離開這個(gè)世界一般。我在眾人的注視下,慢慢地走向廣場(chǎng)正中央,每一步都異常沉重,現(xiàn)場(chǎng)的氣氛也凝重起來(lái)。

也許是受到了周圍氣氛的影響,成成緊緊地拉住我的手,越攥越緊。我放開兒子的手,躺進(jìn)棺材,“最后”一眼看了看這個(gè)讓我留戀的世界,然后深吸一口氣閉上了眼睛。就在杰克把棺蓋合上的一剎那,成成突然發(fā)出了撕心裂肺的哭喊:“媽媽!媽媽!不!你不要進(jìn)去!媽媽!你快出來(lái)!你不能丟下我!”聽(tīng)到兒子的呼喚,我的心也為之一沉,如果我真的就這樣離開這個(gè)世界,兒子該怎么辦?父親、老公該怎么辦?我不禁流下了眼淚?；叵肫鹉赣H離世的場(chǎng)景,更讓我深刻地警醒,人活著一定要好好珍惜自己的生命,生命只有一次,它真的太寶貴了。

“媽媽!媽媽!你快回答我!”兒子繼續(xù)哭喊。估計(jì)靜默了10分鐘,杰克才派人打開棺材,我睜開眼睛,恍如隔世,慶幸,活著真好!出來(lái)后,兒子徑直撲向我,抽泣著。我抱緊他,“我這不是好好的嗎?”為了“慶?！蔽疫€活著,兒子自覺(jué)地保證,以后會(huì)更愛(ài)我,會(huì)更加聽(tīng)話,我竊喜不已。

杰克喊住我,讓我在墓碑上寫下墓志銘。棺材旁邊豎著一座仿制的墓碑,我走上前,用筆寫下了,“生命只有一次,我們要好好地過(guò)活,不留遺憾!”

篇3

“當(dāng)語(yǔ)言無(wú)力時(shí)，是音樂(lè)開始的時(shí)候?！变撉偈菢?lè)器之王，學(xué)習(xí)鋼琴無(wú)論是對(duì)孩子的素質(zhì)培養(yǎng)，還是智力開發(fā)，都是利大于弊。但是對(duì)于多數(shù)父母來(lái)說(shuō)，如何發(fā)現(xiàn)孩子的音樂(lè)天賦，培養(yǎng)孩子真正愛(ài)上音樂(lè)？如何讓孩子快樂(lè)學(xué)琴，在學(xué)琴的道路上享受音樂(lè)的美好，并因?yàn)閷W(xué)習(xí)鋼琴而感受人生別樣的快樂(lè)……還是一個(gè)家庭教育的新課題。旅居美國(guó)的著名鋼琴家茅為蕙，也是鋼琴教育家，對(duì)于中國(guó)琴童的父母，她說(shuō)：孩子學(xué)鋼琴，父母先上課。

為寶寶打開音樂(lè)之門

音樂(lè)胎教

寶寶能坐在鋼琴前彈奏出一個(gè)準(zhǔn)確的音符，也許在很多父母看來(lái)是偶然。其實(shí)，對(duì)注重音樂(lè)胎教的準(zhǔn)媽媽來(lái)說(shuō)，如果在孕期注意每天進(jìn)行音樂(lè)胎教，就是為孩子開啟了音樂(lè)之門。

音樂(lè)胎教不僅能培養(yǎng)孩子未來(lái)的樂(lè)感，音樂(lè)還有助于開發(fā)孩子主觀形象思維的右腦。胎教只是聽(tīng)古典樂(lè)曲，媽媽坐在搖椅上，輕輕地?fù)崦亲?，反?fù)唱著一首輕柔的兒歌，媽媽的聲音配上好聽(tīng)的歌曲，其實(shí)是最好的音樂(lè)胎教。

如果媽媽是一個(gè)不喜歡唱歌的人，也沒(méi)有必要勉強(qiáng)自己坐在搖椅上唱歌，可以一邊做自己的事情，一邊放著背景音樂(lè)。不知不覺(jué)中，在媽媽心情愉悅、放松的情況下，和寶寶進(jìn)入一種音樂(lè)的氛圍，這是一種合理的狀態(tài)。

音樂(lè)早教

很多中國(guó)的父母，準(zhǔn)備讓孩子開始學(xué)鋼琴了，首先著急給孩子找好鋼琴老師，買好鋼琴，而忽視了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，就是“音樂(lè)親子早教課”。從孩子出生到學(xué)鋼琴前，這一段時(shí)間，父母除了在家里多給孩子聽(tīng)古典音樂(lè)外，就是找一個(gè)機(jī)構(gòu)，讓孩子在游戲中接觸音樂(lè)，觸摸樂(lè)器：鋼琴、小提琴、大提琴……這類成熟的親子音樂(lè)課在國(guó)外很多，其中內(nèi)容包括：孩子和媽媽一起滾、跳、走；母子一起聽(tīng)錄音；一起玩有節(jié)奏的音樂(lè)游戲，非常輕松有趣，既是親子游戲又是音樂(lè)教育。如果沒(méi)有機(jī)會(huì)上親子音樂(lè)早教課，媽媽在家里也可以和寶寶做一些音樂(lè)游戲，比如放一個(gè)動(dòng)物的叫聲錄音，讓寶寶來(lái)分辨，這是老虎叫的聲音響呢？還是貓咪叫、小鳥的聲音？從寶寶感興趣的聲音開始，可以培養(yǎng)寶寶對(duì)聲音輕響、高低、快慢，音區(qū)表現(xiàn)有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。

觸摸樂(lè)器可以在逛樂(lè)器城中完成，在逛樂(lè)器城的過(guò)程中，讓寶寶了解什么是鋼琴，什么是小提琴？什么是圓號(hào)？什么是長(zhǎng)笛？什么是古箏……以此加深寶寶對(duì)音樂(lè)世界的熟悉和了解。也可以帶著孩子去一些鋼琴學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)看看，讓孩子看大哥哥大姐姐們?cè)趺磸椙俚?。這樣在寶寶學(xué)鋼琴時(shí)，鋼琴對(duì)他來(lái)說(shuō)不再是一個(gè)陌生的大家伙，而是音樂(lè)世界的魔法器。

發(fā)現(xiàn)孩子的音樂(lè)天賦

在孩子學(xué)鋼琴前，父母?jìng)儠?huì)糾結(jié)：到底我的寶寶有沒(méi)有這方面的天賦？首先天賦并不等于成就。而無(wú)論多有天賦的孩子如果不通過(guò)后天的努力，也絕對(duì)成為不了鋼琴家。有一定天賦的孩子能更快進(jìn)入音樂(lè)的殿堂，但沒(méi)有天賦的孩子通過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)程，總會(huì)有一天會(huì)因?qū)W習(xí)鋼琴而有所收獲。

從身體上看，寶寶具備彈琴的優(yōu)勢(shì)嗎？大體判斷一下吧：

手：寶寶的手指不能太硬也不能太軟。還要看寶寶手指伸張的能力，比如大拇指和食指的伸開度，伸開度大。張得越開，彈琴的時(shí)候會(huì)越舒服。手指最好不要太短。另外，太胖的手指彈琴會(huì)有點(diǎn)困難。

耳：大人拍掌讓寶寶跟著唱歌，可以選擇唱兒歌，看寶寶是否跟得上節(jié)拍，是否有本能的節(jié)奏感；或放支鋼琴曲，看看孩子從鋼琴曲能聽(tīng)出什么感覺(jué)？比如放一個(gè)快的曲子，看他是否能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)表示，哪怕是很幼稚的形容詞，比如“像放鞭炮”或者“像爆米花的感覺(jué)”。寶寶也許對(duì)固定的音高沒(méi)有概念，但至少會(huì)有一個(gè)模仿的能力，這是很重要的。

記憶力：媽媽和寶寶一起唱歌，讓他跟著唱，也許五度唱得不是很準(zhǔn)，但至少要知道調(diào)是往上還是往下的。通常說(shuō)“五音不全”的孩子，他的調(diào)是找不準(zhǔn)的，媽媽往上唱，他往下唱，沒(méi)有基本的音樂(lè)上的模仿力。一個(gè)曲子放過(guò)以后，第二天再放一遍，看孩子記不記得昨天聽(tīng)過(guò)?；蛘叻艃蓚€(gè)，一個(gè)和昨天一樣，一個(gè)和昨天不一樣，看看孩子對(duì)音樂(lè)是否有一定的敏感。

如果這三點(diǎn)每一點(diǎn)都具備，那么寶寶的音樂(lè)潛質(zhì)至少是在標(biāo)準(zhǔn)線之上的。不過(guò)，除了身體需要具備的這些優(yōu)勢(shì)，還有就是性格上也很關(guān)鍵。如果寶寶是個(gè)人來(lái)瘋，性格外向，喜歡在人群中表現(xiàn)自己，那么，這樣性格的寶寶學(xué)鋼琴具備一定的優(yōu)勢(shì)。相反，如果寶寶性格內(nèi)向、害羞、人多的時(shí)候不敢表現(xiàn)，這樣性格的寶寶即便是身體條件很好，學(xué)鋼琴未來(lái)也很難有成就。

初學(xué)琴童家長(zhǎng)最關(guān)心的7個(gè)問(wèn)題

雖然作為父母已經(jīng)準(zhǔn)備讓孩子學(xué)鋼琴了，但還是有很多的問(wèn)題很多的困惑，針對(duì)這些問(wèn)題，茅為蕙老師一一做了解答。

我的寶寶3歲了，想問(wèn)寶寶多大學(xué)鋼琴合適？

A: 一般是4～6歲。女孩4歲多，男孩5歲多。我是4歲開始學(xué)的琴。4～6歲是最能培養(yǎng)良好的手指機(jī)能的年齡段。

我不能確定女兒是否適合學(xué)鋼琴，我想在她學(xué)鋼琴前讓她學(xué)一年的電子琴，不知道可以嗎？

A: 我不贊同學(xué)電子琴。雖然電子琴可以幫助孩子提前識(shí)譜，但是電子琴和鋼琴的觸鍵是不同的。電子琴輕輕一按就能出聲，而鋼琴需要手指的力度彈，聲音也是跟隨手指力度大小而不同。

如何為孩子選擇鋼琴老師？通過(guò)什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定這位老師水平高低？

A: 孩子的鋼琴老師每個(gè)階段應(yīng)該是不同的。初級(jí)入門的鋼琴老師尤為重要，因?yàn)樗軟Q定孩子是否能真正愛(ài)上音樂(lè)，喜歡上鋼琴。初級(jí)老師自己的彈奏水平如何我覺(jué)得不重要，重要的是這位老師的性格一定要好，聲音甜美溫和，笑容和藹可親，讓孩子要喜歡上老師，孩子才能開心地去上鋼琴課。

孩子學(xué)鋼琴半年了，準(zhǔn)備為他買臺(tái)鋼琴，請(qǐng)問(wèn)買多少錢的鋼琴合適？

A: 如果家里條件允許，我建議鋼琴還是買貴的好。一架合格的鋼琴，至少是3萬(wàn)以上的價(jià)格。這樣的鋼琴孩子用幾年沒(méi)有問(wèn)題。

寶寶準(zhǔn)備開始學(xué)鋼琴了，父母該做什么準(zhǔn)備？

A: 首先父母應(yīng)該問(wèn)自己是不是做好了犧牲的準(zhǔn)備，從此沒(méi)有業(yè)余生活，而要從一而終陪著孩子學(xué)琴練琴。

聽(tīng)說(shuō)練琴很苦，我們大人該如何監(jiān)督孩子練琴？

A: 父母首先要為孩子建立練琴的規(guī)律和習(xí)慣。每天在固定的時(shí)間，固定練多少分鐘。常年累月地堅(jiān)持，需要孩子和父母共同的付出。

如果孩子不好好練琴，父母該怎么做呢？

A: 首先我覺(jué)得父母要保證永遠(yuǎn)有積極向上的激情，給予孩子的，只是正面的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，即使在你情緒不佳或孩子實(shí)在不太聽(tīng)話的時(shí)候，也保證對(duì)孩子絕不會(huì)謾罵和體罰。

篇4

發(fā)現(xiàn)親子市場(chǎng)空白

臧磊是青島人，高中時(shí)就開始出國(guó)留學(xué)。多年的留學(xué)經(jīng)歷給了臧磊很大的影響。他發(fā)現(xiàn)相比中國(guó)人而言，外國(guó)的年輕人總是非常勇于嘗試，就算做錯(cuò)了也可以坦然重頭再來(lái)。臧磊大學(xué)畢業(yè)時(shí)，正是國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)最好的時(shí)候。大學(xué)畢業(yè)后，臧磊沒(méi)有留戀外國(guó)的優(yōu)越環(huán)境，而是轉(zhuǎn)身回國(guó)，利用語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)做起了英語(yǔ)培訓(xùn)。

臧磊引進(jìn)西方英語(yǔ)教學(xué)方法，不僅深受孩子們喜歡，就連家長(zhǎng)們也非常認(rèn)同。照這樣的發(fā)展，原本臧磊也可以在英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)成就一番不錯(cuò)的事業(yè)。

事情的轉(zhuǎn)折發(fā)生在臧磊成為了父親之后。2012年底，臧磊發(fā)現(xiàn)，偌大的城市，自己竟然找不到一個(gè)適合帶女兒外出游玩的地方。商場(chǎng)，孩子不感興趣。電玩城內(nèi)，電子音樂(lè)和五顏六色的燈光不僅刺激著孩子的耳朵，也讓孩子的眼睛大受污染。去景點(diǎn)，人又多又遠(yuǎn)。臧磊心里非常地?fù)?dān)心，孩子們?nèi)绻恢痹谶@樣的環(huán)境中，能健康成長(zhǎng)嗎？

為了多給女兒找一些適合游玩的地方，臧磊也和附近的新手爸媽交流，發(fā)現(xiàn)大家都有同擁奈侍猓不僅不知道該帶孩子去哪玩，也不知道陪孩子玩什么。臧磊敏銳地發(fā)現(xiàn)了親子活動(dòng)市場(chǎng)需求和產(chǎn)品信息的不對(duì)稱。為了驗(yàn)證自己的判斷，他和另外兩名同事一起，創(chuàng)辦了一個(gè)專門分享和收集所有適合親子活動(dòng)和商家的微信公眾號(hào)，名為“KC童趣”。號(hào)召所有爸媽一起分享適合帶孩子出行的地方。

成立在線商城

讓臧磊意外的是，“KC童趣”的公眾號(hào)非常受家長(zhǎng)們歡迎。短短幾個(gè)月，僅通過(guò)口碑宣傳，“KC童趣”的關(guān)注人數(shù)就達(dá)到了一萬(wàn)多名。而臧磊也發(fā)現(xiàn)，用戶們推薦的地方大多聲譽(yù)不一，好壞參半。很多地方雖然推薦的家庭體驗(yàn)后覺(jué)得很好，但因?yàn)橹饔^的原因，有時(shí)不一定適合其它家庭。很多的地方更因?yàn)闆](méi)有詳細(xì)的介紹和說(shuō)明，讓人無(wú)從判斷。再加上價(jià)格的原因，還是讓很多的家庭望而卻步。

基于這個(gè)原因，臧磊決定成立在線商城，把所有親子活動(dòng)的路線和產(chǎn)品都轉(zhuǎn)化為可在線購(gòu)買的商品，真正實(shí)現(xiàn)商家和用戶無(wú)距離對(duì)接。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的兩名成員，成立了“KC童趣”在線商城，最先以武漢為基點(diǎn)，再逐步輻射到周邊的城市。

臧磊一開始設(shè)定了以帶孩子出門“吃喝玩樂(lè)”四個(gè)目標(biāo)，便開始與武漢的眾多商家對(duì)接談合作。兒童游樂(lè)場(chǎng)，風(fēng)景區(qū)，農(nóng)家樂(lè)，水上樂(lè)園，戶外活動(dòng)園。但剛開始時(shí)，很多商家根本不看好臧磊設(shè)定的親子類在線商城的創(chuàng)意。

但臧磊不愿意認(rèn)輸，他認(rèn)定親子市場(chǎng)的極大需求。最終在他的誠(chéng)意打動(dòng)下，終于有四戶做兒童用品的商家愿意入駐合作。雖然僅有四戶商家，但臧磊也非常認(rèn)真對(duì)待。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)仔細(xì)考察了商家，實(shí)地體驗(yàn)過(guò)后，為了讓用戶更近距離感受到產(chǎn)品的特點(diǎn)，他們不僅把體驗(yàn)的感受寫出來(lái)，也給每一戶商家拍了大量的真實(shí)照片供用戶參考。

當(dāng)團(tuán)購(gòu)的價(jià)格，真實(shí)的體驗(yàn)與照片上線后，卻并沒(méi)有引起臧磊想象中的人員爆滿的場(chǎng)面。到底問(wèn)題出在哪兒呢，臧磊也搞不清楚。明明這四戶商家都是他精心挑選并用心體驗(yàn)過(guò)的放心場(chǎng)地啊。那段時(shí)間，他既要一邊滿城跑市場(chǎng)，說(shuō)服一戶戶商家與“KC童趣”合作，還要不停地為“KC童趣”作宣傳，以吸引更多的用戶。

最后，臧磊想了個(gè)辦法，他用補(bǔ)貼的做法與一些優(yōu)質(zhì)的商家合作，以象征性的0.01元的價(jià)格邀請(qǐng)用戶體驗(yàn)他考察認(rèn)證的商家，如萬(wàn)達(dá)的游樂(lè)園，五星級(jí)酒店的親子下午茶等活動(dòng)。這些原本價(jià)值數(shù)百元的親子活動(dòng)，用戶都能在“KC童趣”商城用0.01元的極優(yōu)惠價(jià)格體驗(yàn)一次。不僅如此，二次消費(fèi)的價(jià)格也相當(dāng)優(yōu)惠，在“KC童趣”上購(gòu)買活動(dòng)，哪怕只是消費(fèi)一次，用戶都可以享受團(tuán)購(gòu)價(jià)。

就這樣，靠著幾乎“免費(fèi)”的活動(dòng)，“KC童趣”吸引了第一批用戶。而臧磊也兌現(xiàn)諾言，雖然是體驗(yàn)價(jià)，但所有大型的親子活動(dòng)他們都派專人跟場(chǎng)，既保證用戶購(gòu)買的服務(wù)與宣傳廣告相符，也隨時(shí)收集用戶的建議和反饋?zhàn)晕艺{(diào)整。

打造全面專業(yè)的兒童親子商場(chǎng)

雖然吸引了第一批用戶，但慢慢地臧磊發(fā)現(xiàn)，僅僅是室內(nèi)和周邊的場(chǎng)地，還是滿足不了眾多家長(zhǎng)和孩子們的需求。同時(shí)，僅僅靠著優(yōu)惠的價(jià)格，“KC童趣”還是沒(méi)有在市場(chǎng)上樹立專業(yè)可靠的兒童親子活動(dòng)專家的形象。

“要么不做，要做就給孩子最好的?！标袄诤蛨F(tuán)隊(duì)們開始和更多的高端商家合作，開始提供更多的優(yōu)秀親子活動(dòng)。音樂(lè)劇，兒童電影，兒童劇場(chǎng)，繪本團(tuán)購(gòu)，專業(yè)的美術(shù)繪畫課，鋼琴課，舞蹈課，球類俱樂(lè)部，親子瑜伽，一年四季國(guó)內(nèi)外各種適合帶孩子遠(yuǎn)行的風(fēng)景名勝區(qū)……從吃喝玩樂(lè)到學(xué)習(xí)無(wú)一不包的同時(shí)，臧磊和團(tuán)隊(duì)們也開發(fā)出一些專屬于自己的創(chuàng)意親子活動(dòng)，以此讓“KC童趣”和市場(chǎng)上的其它嬰童類商家區(qū)別開來(lái)。

就像前不久，臧磊和武漢的馬可波羅酒店合作，推出的“小廚神烹飪課堂”就受到了很多家長(zhǎng)和孩子的歡迎。周末的馬可波羅酒店西餐廳，由酒店大廚親自指導(dǎo)，孩子們換上了統(tǒng)一的廚師制服，和爸爸媽媽一起攜手制作自己喜歡的各種美食。除此之外，在全球最長(zhǎng)的步行街――武漢漢街，臧磊和團(tuán)隊(duì)們還策劃了一場(chǎng)名為“COSPLAY巡游趴”的游行，在“KC童趣”工作人員的帶領(lǐng)下，孩子們換上了特制的迪士尼公主，蜘蛛俠，功夫大熊貓等服裝，在漢街來(lái)了場(chǎng)歡快的大游行。這次的活動(dòng)不僅吸引了幾百位家長(zhǎng)和孩子報(bào)名參加，更引起了武漢很多知名媒體的注意。朋友圈里，網(wǎng)絡(luò)上，大家都開始注意到了“KC童趣”?；顒?dòng)結(jié)束后，“KC童趣”的注冊(cè)用戶很快就由口口相傳達(dá)到了15萬(wàn)。

篇5

關(guān)鍵詞：親子閱讀；課外閱讀

中圖分類號(hào)：G623.23

正文：

有人說(shuō)，課外閱讀像餐桌上一盤青菜，看的人多，吃的人少，尤其是許多小孩子對(duì)青菜更是從不主動(dòng)問(wèn)津。事實(shí)上，均衡飲食的食譜上，蔬菜必不可少，甚至比肉食更重要。閱讀與“吃青菜”同一個(gè)道理，只有提高閱讀在廣大學(xué)生與家長(zhǎng)心目中的重要性以及必要性，閱讀推廣才能真正奏效。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語(yǔ)言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，并用具體條款要求“注意積累語(yǔ)言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！泵鞔_規(guī)定背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于150篇（含課文）；課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得?！苯虒W(xué)要達(dá)到大綱這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀。

“親子閱讀”理念闡述

我們首先向?qū)W生家庭發(fā)放了《家庭親子閱讀》問(wèn)卷調(diào)查表，旨在了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。其次，召開《親子閱讀，書香共享》講座，讓家長(zhǎng)明確了解有關(guān)開設(shè)親子閱讀活動(dòng)的意義、活動(dòng)的目標(biāo)、原則，并給家長(zhǎng)提出家庭親子閱讀的計(jì)劃和安排的要求。如，制定家庭閱讀計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境（建立家庭圖書角、家庭閱讀環(huán)境的布置、心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)）；保證親子讀書時(shí)間（每天15至30分鐘親子讀書時(shí)間）；寫親子閱讀日記（讀什么、收獲、存在問(wèn)題）等等。

定期推薦，指導(dǎo)閱讀，積極倡導(dǎo)閱讀行為。

通過(guò)“親子閱讀沙龍”的形式交流孩子讀書的方法與看法，鼓勵(lì)家庭建立“親子小書房”，讓家長(zhǎng)督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成良好的家庭讀書氣氛。同時(shí)，讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書活動(dòng)，每學(xué)期評(píng)選全校性“閱讀之星”、“書香家庭”，學(xué)校給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

精心選擇，分級(jí)閱讀，重視閱讀有效性。

分級(jí)閱讀的基礎(chǔ)與原因是圖書的可讀性與適讀性問(wèn)題。不是每一種圖書都是適合所有讀者的，尤其是小讀者，這就需要挑選、推薦那些具有可讀性與適讀性元素的圖書。具體地說(shuō)，分級(jí)閱讀是從少年兒童的年齡（身心）特征、思維特征、社會(huì)化特征出發(fā)，選擇適合于不同年齡階段少年兒童閱讀需要的讀物并指導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x的一種閱讀方法與策略。

交流閱讀，積淀方法，提高閱讀綜合能力。

為正確引導(dǎo)親子閱讀，老師鉆研閱讀方法，并在學(xué)校利用閱讀課進(jìn)行課外閱讀方法指導(dǎo)。如：選讀法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。精讀法是對(duì)于書中的重點(diǎn)篇章段落，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。

興趣是閱讀最好的老師。只有讓孩子讀書的欲望增強(qiáng)，產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，提高讀書能力。研究中，老師積極探索家?；?dòng)，有效促進(jìn)親子閱讀活動(dòng)的內(nèi)容、方法和策略。

開展活動(dòng)，全員閱讀，進(jìn)入閱讀良性循環(huán)

我們不定期開展親子閱讀觀摩活動(dòng)，旨在給家長(zhǎng)提供閱讀方法參考，引導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣更好地開展親子閱讀活動(dòng)。如：在一年級(jí)開展故事媽媽進(jìn)課堂活動(dòng)，每周邀請(qǐng)一位愛(ài)心媽媽講故事，《年的故事》、《十二生肖的故事》等等，媽媽們用繪聲繪色的語(yǔ)言吸引孩子們的聽(tīng)讀興趣，還穿插詞語(yǔ)接龍，腦筋急轉(zhuǎn)彎等多種游戲，使其余家長(zhǎng)耳目一新，也從中獲得了不少閱讀教育的經(jīng)驗(yàn)和方法。

多元評(píng)價(jià)，理性閱讀，培養(yǎng)積極閱讀情感

閱讀到一定的程度，學(xué)生也會(huì)在日記中有所表達(dá)。因此，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用積累的語(yǔ)言特別重要。對(duì)學(xué)生作文中的好詞好句，教師在修改文章時(shí)，用紅筆標(biāo)出并加以好的評(píng)價(jià)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下慢慢體會(huì)到正確應(yīng)用積累的語(yǔ)言的方法。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課外語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言、評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言。

親子閱讀對(duì)推進(jìn)課外閱讀發(fā)展的積極效果

通過(guò)開展親子閱讀，家長(zhǎng)們明顯感受到孩子學(xué)習(xí)能力的變化，有的家長(zhǎng)還從中總結(jié)了許多寶貴的閱讀經(jīng)驗(yàn)。在親子日記本上，有些家長(zhǎng)寫道：“和孩子進(jìn)行親子閱讀時(shí)，我常常會(huì)將書中的內(nèi)容用肢體語(yǔ)言來(lái)表演給孩子看，雖然有些滑稽，但孩子在模仿的過(guò)程中就能更好地理解書中的內(nèi)容，也很好地激發(fā)了他的想象力。”有的媽媽感慨地說(shuō)，“在愛(ài)的氛圍中閱讀，念一本書或哼唱一段童謠時(shí)，溫柔的撫摩、輕聲的言語(yǔ)和深情的眼神，不僅使孩子能感受到你深深的愛(ài)，更能在這種愛(ài)的氣氛中，對(duì)閱讀活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣?！?/p>

親子閱讀促進(jìn)了課內(nèi)外閱讀的和諧發(fā)展。把課內(nèi)所得之法，應(yīng)用于課外閱讀之中，以求化方法為能力，使閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)，又從廣泛的課外閱讀中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，再以課外促課內(nèi)，相得益彰，形成“立體”的、牢固的知識(shí)體系。這正是：課內(nèi)得法，課外得益。

思維發(fā)展，閱讀能力，德育認(rèn)識(shí)獲得了三贏共助。拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，為學(xué)生的習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ)；學(xué)生的閱讀理解能力，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練；親子間的關(guān)系融洽，親子交流意識(shí)明顯增強(qiáng)，可謂三贏。

參考文獻(xiàn)

[1]《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）北京師范大學(xué)出版社

[2]朱永新：《過(guò)一種幸福完整的教育生活——朱永新教育講演錄》

篇6

電子琴作為一種新型的電子樂(lè)器早在八十年代就介紹到中國(guó).但限于當(dāng)時(shí)電子技術(shù)水平，相對(duì)簡(jiǎn)單的調(diào)頻技術(shù)（FM）模擬各種樂(lè)器的音色，與真實(shí)樂(lè)器相差甚遠(yuǎn)，隨著數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)字采樣合成技術(shù)（PCM）制作出非常逼真的音色，給電子琴注入了第二生命，加之眾多方便實(shí)用的功能使其倍受親睞。據(jù)幾年前北京的一次問(wèn)卷調(diào)查有40%的學(xué)生喜歡電子琴，這足以證明現(xiàn)代電子琴的獨(dú)特魅力。電子琴作為中小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)用琴，相對(duì)于其它樂(lè)器而言，有著更多的優(yōu)越性。

一、音色豐富

現(xiàn)代電子琴的音色少則幾十種多則上百種，豐富而逼真的音色為我們提供了很大的選擇余地。讓學(xué)生熟悉和聆聽(tīng)各種常規(guī)樂(lè)器的音色，給音樂(lè)欣賞課帶來(lái)了極大的方便，為提高欣賞能力普及交響樂(lè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這恐怕是其它任何常規(guī)樂(lè)器所無(wú)法企及的。除了常見(jiàn)的樂(lè)器之外，電子琴還能模仿風(fēng)聲、雨聲、海浪、鳥鳴等許多自然界非樂(lè)器的音色。少數(shù)電子琴還具備采樣功能，可以將我們能聽(tīng)的聲音存入琴內(nèi)用于演奏，這樣就帶來(lái)了很強(qiáng)的趣味性和實(shí)用性。

二、演奏方便，風(fēng)格多樣

電子琴的伴奏織體可以自動(dòng)控制，分為單指和弦和多指和弦。左手只要演奏相應(yīng)的和弦就可以自動(dòng)演奏出酷似樂(lè)隊(duì)的伴奏聲部，而右手演奏主旋律即可。所以教師只要學(xué)會(huì)彈奏主旋律，具有初步的和聲知識(shí)，就能適應(yīng)教學(xué)的需要。而且每架電子琴都有幾十種到上百種富有動(dòng)感的節(jié)奏和伴奏風(fēng)格，適應(yīng)各種樂(lè)曲的需要。再加上填充、加花、前奏、尾奏以及伴奏聲部的音量控制的應(yīng)用，使伴奏更加生動(dòng)。部分電子琴還可以自己編配伴奏風(fēng)格，這樣就可以根據(jù)需要為不同的歌曲定制不同的伴奏，更能貼近音樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，有了一架電子琴就等于擁有一支專業(yè)的樂(lè)隊(duì)。

三、表現(xiàn)力豐富

過(guò)去很多老師嫌棄電子琴的一個(gè)重要原因就是表現(xiàn)力太差，彈電子琴就象“彈棉花”軟塌塌的一點(diǎn)手感都沒(méi)有。然而現(xiàn)在的電子琴大部分都帶有表情過(guò)濾器的力度鍵盤，可以做到象鋼琴一樣。聲音的強(qiáng)度著彈奏力度的變化而變化，這就大大增強(qiáng)了表現(xiàn)力。有的琴還帶觸后，也就是琴鍵彈下去后再施加力量，音色或者音量還會(huì)有細(xì)微的變化。甚至還有的帶逐層配重，那手感不亞于一般的鋼琴。喜歡用琶音織體為歌曲伴奏的老師用上延音踏板，使得電子琴也可以象鋼琴一樣的動(dòng)聽(tīng)。另外，現(xiàn)在的電子琴上還出現(xiàn)滑音輪、顫音輪，這為演奏弦樂(lè)類的樂(lè)器提供了方便幾乎可以以假亂真了。這是其它任何常規(guī)鍵盤樂(lè)器所無(wú)法做到的。

四、強(qiáng)大的功能

近年來(lái)電子琴上出現(xiàn)的一些特殊功能，如多軌錄音（音序器）、M I D l接口及USB接口等?，F(xiàn)在常見(jiàn)的稍微高檔的琴一般都可以做1―16軌的多聲部錄音。把歌曲稍微編配一下，選好音色分聲部錄入，最后一起重放，這樣的伴奏就更為靈活與歌曲更為貼切。特別是對(duì)重唱、合唱等多聲部的教學(xué)很有幫助。有的錄音還可以分為實(shí)時(shí)錄音和單步錄音，而且每一條音軌每一個(gè)音符都可以編輯修改。所以，即使鍵盤基礎(chǔ)不是太好的老師也不必?fù)?dān)心演奏的困難。有了這樣的功能教師就可以在課前準(zhǔn)備，而課上除了在講臺(tái)上邊彈邊教唱外，還可以一邊重放儲(chǔ)存內(nèi)容一邊到學(xué)生中去指揮、教唱、糾正，這在練聲和多聲部的教學(xué)中顯得尤為重要。

在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，使用多媒體電腦輔助教學(xué)已不是什么新鮮事。多媒體電腦應(yīng)用于音樂(lè)課堂有著更大的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)MIDI接口，把電子琴與電腦互相連接再配上相應(yīng)的軟件，簡(jiǎn)直就是如虎添翼、神妙無(wú)窮，不要說(shuō)是中小學(xué)音樂(lè)課堂就是在音樂(lè)專業(yè)教學(xué)上也是很有幫助的。

另外，一些中高檔的琴帶有磁盤驅(qū)動(dòng)器或者USB接口，可以把演奏的樂(lè)曲、制作的音色、編輯的節(jié)奏風(fēng)格等文件儲(chǔ)存在軟盤、SD卡、U盤上。而且，還可以把儲(chǔ)存的內(nèi)容在電腦上打開，方便地進(jìn)行編輯、修改、打印成樂(lè)譜。當(dāng)然也可以把在電腦上編配好的音樂(lè)拿到電子琴上播放。由于樂(lè)曲存放在軟盤上所以攜帶方便，給互相交流學(xué)習(xí)和教師資源的共享也帶來(lái)了極大的方便。

五、攜帶使用方便

一般的學(xué)校特別是在不發(fā)達(dá)地區(qū)，不可能有足夠的數(shù)量的鋼琴和音樂(lè)室讓每一個(gè)班級(jí)的每―節(jié)音樂(lè)課都在音樂(lè)室上課。但在普通教室里上課，樂(lè)器的搬運(yùn)也成了一個(gè)不小的問(wèn)題。鋼琴至少有兩三百公斤的重量，要搬來(lái)搬去那是絕對(duì)不可能。即便是傳統(tǒng)的風(fēng)琴也足足有幾十斤重，四五個(gè)學(xué)生使上吃奶的勁才能搬動(dòng)，上下樓梯的危險(xiǎn)性更是可想而知的。電子琴最多也就十公斤左右而且體積小，教師自己就可以帶上。無(wú)論是平常上課還是演出電子琴都顯得非常輕便。另外，通過(guò)電子琴的信號(hào)輸出口。可以直接把音頻信號(hào)輸入調(diào)音臺(tái)和其它擴(kuò)音設(shè)備。所以，在舞臺(tái)上的音響效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般話筒對(duì)普通樂(lè)器的拾音。部分電子琴還可以支持MP3播放以及話筒擴(kuò)音，這樣就省去了一套音響。

六、價(jià)格低廉

篇7

親情，就像一滴春日里的甘露，總能在悲愴的歲月里，鮮活懷舊者那風(fēng)干的記憶；親情就像一片夏日里的綠蔭，總能在炎炎烈日中，撐起迷茫者的藍(lán)天；親情，就像一縷秋日里的陽(yáng)光，總能在蕭瑟的風(fēng)雨中，溫暖失落者的心田；親情就像一場(chǎng)冬日里的白雪，總能在污濁的旅途中，滌盡跋涉者的征塵。它就是這樣，沒(méi)有雜質(zhì)，沒(méi)有距離，更沒(méi)有虛偽，僅僅是相通的血脈間彼此默默地相互關(guān)懷。

隨著父母工作越來(lái)越忙，父母對(duì)我的關(guān)懷也越來(lái)越少。以前，只要是平時(shí)我休假的時(shí)候媽媽都幾乎也休假，這樣她幾乎每個(gè)周末都會(huì)在家陪我，我們母女?z時(shí)常一起出去散步、買菜。有時(shí)我也會(huì)幫媽媽洗洗衣服擦擦地板，而媽媽則會(huì)為我做很多好吃的。在夏天晚上時(shí)，媽媽還會(huì)陪我一起去公園里滑旱冰。明亮的燈光、絲絲涼風(fēng)中夾雜著路邊淡淡的花香，在皎潔月光的照射下，我和媽媽說(shuō)說(shuō)笑笑，開心極了。有時(shí)，爸爸出車回來(lái)后，我們一家最喜歡的就是在廚房里一起做晚飯，香噴噴的飯菜就這樣誕生在歡聲笑語(yǔ)中，吃過(guò)晚飯后，大家一起圍坐在電視機(jī)前，邊看著新聞聯(lián)播，邊發(fā)表著自己的看法，其樂(lè)融融。

可是現(xiàn)在，媽媽是一名廠家業(yè)務(wù)員，天天跑超市。只要賣她們的商品的超市，她都得去調(diào)貨、貼標(biāo)價(jià)等。哪里還顧得上我，除了一日三餐，我?guī)缀醵家?jiàn)不到她，更別說(shuō)與她一起交流了。節(jié)假日時(shí)，媽媽根本不放假，她們還要去幫忙賣貨。通常，媽媽都在人們上班的時(shí)候才放假，就這樣我和媽媽的放假時(shí)間通常都是不一樣的。偶爾有一些特殊的情況，我們才能一起放假，但這種時(shí)候很少。前些時(shí)間，爸爸的活多，有時(shí)回來(lái)只洗完澡，換了換衣服就又出車了。由于去的地方遠(yuǎn)，甚至十天半個(gè)月都回來(lái)不了一次。一家人在一起吃一頓飯都是很珍貴的。

我渴望親情，我希望我和爸爸媽媽以后在一起的時(shí)間可以多一些，度過(guò)和諧快樂(lè)的時(shí)光。

篇8

親情

在我記憶的沙灘上，有許許多多美麗的貝殼。隨便拾起一只，都能喚起我藏在內(nèi)心深處那一段段往事。在我金色的童年里充滿了歡笑，成功和喜悅，也有失敗和淚水，還有許許多多的第一次……但是，這里的大多數(shù)已經(jīng)在時(shí)間的年輪中消逝了，但是有一件事卻深深的印在我的腦海了，久久沒(méi)有被磨滅掉，直到現(xiàn)在，依然歷歷在目……

一天晚上，我突然發(fā)起高燒，燒到了39°C。媽媽趕忙給我找退燒藥，可是事不逢時(shí)，偏偏在這個(gè)時(shí)候，家里的退燒藥吃完了。這是已是深夜，外面又下著雨，狂風(fēng)大作，又陰又冷。媽媽看著在病床上的我，又看了看外面陰冷的天氣，毅然地抓起雨傘和大衣，急忙朝樓下跑去。望著窗外的大雨，我想：這么晚了，又下著雨，藥店會(huì)不會(huì)已經(jīng)關(guān)門了？我躺在床上，盼望著媽媽快點(diǎn)回來(lái)。過(guò)了好久，依然沒(méi)有開門的聲音。我按捺不住焦急的心情，趴在窗外向外望去。小區(qū)里積水很深，路燈在雨中顯得更加昏暗。這時(shí)，我突然看到一個(gè)身影走了過(guò)來(lái)，是媽媽。只見(jiàn)媽媽?著水艱難的走著。那小小的雨傘無(wú)法遮住風(fēng)雨，風(fēng)夾雜著雨水無(wú)情地打在媽媽的身上。我趕忙跑去開門，過(guò)了一會(huì)，媽媽終于回來(lái)了，她見(jiàn)我站在門口，著急的說(shuō)：“怎么不躺著休息？門外涼，小心病情加重，快回去！”我順從地回到屋里，媽媽顧不上擦掉臉上的汗水，趕忙為我倒水吃藥。第二天，我睡醒了，一睜開眼，我就看到了媽媽那親切的面龐，她正在甜甜地對(duì)我笑，而我卻看到媽媽的眼睛里布滿了血絲……

愛(ài)，不需要腰纏萬(wàn)貫，卻讓人感到溫暖；愛(ài)，不需要鑼鼓的喧嘩，卻讓人感到溫馨和寬容；愛(ài)，不需要富貴華麗，卻讓人感動(dòng)。愛(ài)的體現(xiàn)，有時(shí)是一下，一句關(guān)心的話語(yǔ)，甚至只是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作……俗話說(shuō)得好，細(xì)微之處見(jiàn)真情。媽媽，我會(huì)用我最優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)您對(duì)我的愛(ài)，“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩?！眿寢?，我愛(ài)您！

篇9

母親說(shuō)道這兒，我回憶起我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，有感動(dòng)還有失望。

因?yàn)閯偵铣跞?，學(xué)習(xí)上的壓力很大，我的精神和身體都不如以前了！下午我?guī)е＞氲纳眢w回到家，原想簡(jiǎn)單的吃個(gè)飯，洗洗澡就去學(xué)校上晚自習(xí)。剛上樓梯的時(shí)候就被那個(gè)香噴噴的味道吸引了！我快速的跑上樓，大喊一聲；‘媽，你回來(lái)啦！給我弄什么好吃的啦！’因?yàn)檫@幾天都在學(xué)校很久沒(méi)見(jiàn)到母親了！我把母親緊緊的摟著！媽媽微笑這說(shuō)；‘這幾天我都不在家，都沒(méi)有好好照顧你。這不，今天休息就給你弄幾個(gè)小菜，給你補(bǔ)補(bǔ)，你不會(huì)怪媽吧！’我的眼睛模糊了說(shuō)；‘媽，我怎么會(huì)怪你呢！我覺(jué)得很對(duì)不起你，以前我還小，不懂事，經(jīng)常給你惹事，問(wèn)您要這要那，不理解您的幸苦！媽，我錯(cuò)了。我想用以后的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)您！’雖然這不是什么大魚大肉，但是吃起來(lái)還是很香，美滋滋的，美到骨子里。這是只有感動(dòng)、幸福卻沒(méi)有煩惱！

雖然是緊張的學(xué)習(xí)中，但是老師也不會(huì)忘了把學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況告訴給家長(zhǎng)。隨后我們迎來(lái)了我們的最后一次家長(zhǎng)會(huì)。老師告訴我們這是最有一次家長(zhǎng)會(huì)都很希望家長(zhǎng)們能夠全部到齊，隨后她把傳單都發(fā)給我們了。我拿這單子回到家，拿給了媽媽看，并和她有了個(gè)約定。媽媽說(shuō)；‘到時(shí)她一定會(huì)來(lái)參加的！’家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備得差不多了，老師對(duì)我說(shuō)，希望我能夠代表學(xué)生發(fā)言。我心想；‘老師！你又不是不知道，我是一個(gè)害羞又膽小的女孩，怎能但此重任呢！’但老師對(duì)我說(shuō)；‘要克服自己的內(nèi)心，老師對(duì)你有信心，你一定可以的！’為了不辜負(fù)老師和母親的期望，我決定試試！我們班的同學(xué)都到校門口去接自己的家長(zhǎng)，而我也不例外我還記得我和母親的約定，我?guī)е蠋熃形疑现v臺(tái)去發(fā)言的好消息去迎接母親，一分，兩分過(guò)去了，同學(xué)們都接到自己的家長(zhǎng)，高高興興的和家長(zhǎng)去教室，而我只有充滿信心的默默等待。幾十分過(guò)去了，只有我一個(gè)人在等，我有些失望了！老師見(jiàn)到我在哪里等著，就走到我的跟前，拿出手機(jī)對(duì)我說(shuō)；‘打給你的母親吧！’我拿過(guò)手機(jī)快速的撥打了電話號(hào)碼，心里默念這嘟嘟嘟嘟聲……您撥打的電話無(wú)人接聽(tīng)，我的心情由高峰落到了低谷，老師對(duì)我說(shuō)；‘可能是母親有什么事來(lái)不了了吧！我們還是去教室吧。’輪到我發(fā)言了，我把自己內(nèi)心想說(shuō)的話說(shuō)出了來(lái)，因?yàn)榭刂撇涣?，我失態(tài)了，落下了眼淚！我跑到了一個(gè)沒(méi)人的地方，痛痛快快的大哭一場(chǎng)！說(shuō)；‘媽媽！為什么要這樣對(duì)我呢！我們之間不是有約定的嗎！你為什么不信守諾言呢！這個(gè)是我最后一次的家長(zhǎng)會(huì)，你都沒(méi)來(lái)參加，我真的很失望，也很傷心，心痛！’事情過(guò)后媽媽對(duì)我解釋了！我還是能夠理解母親的！

母親，你可知道雖然我有時(shí)候?qū)δ?，但是您給予我的感動(dòng)超過(guò)失望的幾倍幾倍，母親，我感謝您，是您把我?guī)У竭@個(gè)世界上的，教我如何做人，是我健康茁壯成長(zhǎng)，要不是您，也沒(méi)有今天的我，母親我感謝您，您辛苦了！‘慈母手中線，游子身上衣’讓我怎么報(bào)答您對(duì)我的恩情呢？

篇10

在這么多的姐弟中，爺爺最疼愛(ài)我了，每次有好東西，第一個(gè)想到的就是我。記得有一次爺爺對(duì)我的愛(ài)令我至今難忘……

就在一個(gè)早晨，寒風(fēng)呼嘯，路人們紛紛將手伸進(jìn)了衣袋里，想取點(diǎn)暖，我望了望爺爺，伸手碰了碰爺爺?shù)氖?，好冰??！看起?lái)是多么的干燥，皮都皺了起來(lái)，風(fēng)憤怒地吹過(guò)我的臉，真冷，雙手仿佛僵硬了，動(dòng)彈不得。爺爺呢，表面看起來(lái)很堅(jiān)強(qiáng)，其實(shí)他時(shí)不時(shí)打了個(gè)寒顫，我想：爺爺可不能生病了，我還要爺爺教我寫毛筆字呢！“爺爺，我好熱啊！穿了三件衣服，都是高領(lǐng)，還穿一件棉襖很熱，還圍一條圍巾，很不舒服。我想把它解下來(lái)，掛在你的脖子上先，到了學(xué)校再還我吧！”我用懇求的目光望著爺爺，爺爺對(duì)著我，搖了搖頭說(shuō)：“別亂說(shuō)，你等一下又要感冒了，會(huì)打針哦！”爺爺明知怕我打針，故意拿針壓我，這下我不爽了，生氣地說(shuō)：“哼，打針就打針，我不怕，哭一哭，痛一痛就完了。”我堅(jiān)強(qiáng)的說(shuō)道。爺爺依然不聽(tīng)，我苦惱了。眼珠子咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)了起來(lái)說(shuō)：“爺爺，不信你自己摸摸我背后，有很多汗。”我強(qiáng)忍著爺爺手上的寒冰，伸入我的背后，一陣寒冷直沖我的背里，我差一點(diǎn)點(diǎn)就受不了了。爺爺說(shuō)：“你真的熱？，那把圍巾先解下來(lái)，待會(huì)戴回去。?。?rdquo;說(shuō)著，我以最快的速度解下圍巾，掛在爺爺脖子上。讓爺爺戴了一兩個(gè)小時(shí)吧！我強(qiáng)忍著寒冷，與寒冷作對(duì)，努力讓自己勇敢起來(lái)。我小心翼翼對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，摸下你的手。”一摸，哇塞，真暖和。

爺爺戴著都忘記還給了我。我暗暗自喜，覺(jué)得自己好偉大，只有我才能想出這種好點(diǎn)子。

是??！親情，像一壺茶，溫暖每個(gè)人的心靈；親情，像一把扇子，為每個(gè)人解除夏天的炎熱。

浙江溫州樂(lè)清市育英初一:淡忘你的一切