導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇營(yíng)造書(shū)香校園，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、健全班級(jí)管理制度

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?？茖W(xué)、民主、建全的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化的一大核心。在健全班級(jí)規(guī)章制度的實(shí)施中，根據(jù)校規(guī)校紀(jì)，由學(xué)生學(xué)習(xí)討論，班主任只是謀劃者，當(dāng)好顧問(wèn)，學(xué)生才是班級(jí)的管理者，師生共同制定了班級(jí)管理制度，包括行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣、班務(wù)管理等方面來(lái)約束學(xué)生行為。

二、努力營(yíng)造班級(jí)書(shū)香氛圍

班級(jí)環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好每一個(gè)空間，精心布置，充分挖掘教室的育人功能，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。發(fā)動(dòng)學(xué)生群策群力，布置一個(gè)溫馨的班級(jí)環(huán)境。

1.墻壁文化建設(shè)

墻報(bào)是班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的主要內(nèi)容。根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)布置具有濃郁書(shū)香氛圍的班級(jí)文化，教室內(nèi)懸掛名人讀書(shū)格言、字畫(huà)和經(jīng)典名句；并組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)和布置，利用這塊宣傳陣地開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，利用墻壁小喇叭欄張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作、學(xué)習(xí)心得、優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品等，把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。

2.精心出黑板報(bào)，設(shè)立名言專(zhuān)塊

教室后墻的黑板，是學(xué)生施才、求知的重要陣地。每期黑板報(bào)的內(nèi)容豐富，版面設(shè)計(jì)獨(dú)具特色，都凝聚著學(xué)生們的心血。每期板報(bào)都設(shè)立一個(gè)名言專(zhuān)塊，要求每一位同學(xué)輪流在黑板的一角寫(xiě)下自己最喜歡的名言。許多學(xué)生的心性就通過(guò)了這幾十個(gè)字顯現(xiàn)了出來(lái)。

3.創(chuàng)建班級(jí)智慧書(shū)屋

為了讓學(xué)生有書(shū)讀，實(shí)現(xiàn)資源共享，活動(dòng)開(kāi)始我們號(hào)召每個(gè)學(xué)生積極捐出自己喜歡的課外書(shū)籍，要求每人捐書(shū)1本以上，放到班級(jí)的智慧書(shū)屋，由圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱、登記、歸還等工作。班級(jí)智慧書(shū)屋的建立，極大地方便了學(xué)生閑暇時(shí)間的閱讀，也為學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)提供了條件，營(yíng)造了良好的班級(jí)讀書(shū)氛圍。

三、師生共讀經(jīng)典，積淀人文素養(yǎng)

我國(guó)古詩(shī)詞是中國(guó)乃至世界文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的小學(xué)必背古詩(shī)詞更是歷代的名篇佳作，內(nèi)涵豐富，審美價(jià)值極高。在教學(xué)中，我注重教給學(xué)生有效的自學(xué)古詩(shī)的方法，并對(duì)所學(xué)古詩(shī)有關(guān)聯(lián)的詩(shī)詞加以拓展，讓學(xué)生感受到古詩(shī)詞的魅力。

1.根據(jù)班級(jí)詩(shī)詞誦讀計(jì)劃，按部就班開(kāi)展

根據(jù)計(jì)劃，激勵(lì)學(xué)生每期每周至少背三首古詩(shī)詞，還包括詩(shī)的作者、朝代、背景等，學(xué)習(xí)委員、組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生背誦，班主任隔幾周抽查一次。班級(jí)大部分同學(xué)都有一本《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》，少數(shù)沒(méi)有書(shū)的，都用一個(gè)積累本把背過(guò)的古詩(shī)詞抄了下來(lái)，課題研究?jī)赡陙?lái)，同學(xué)們的收獲頗豐。

2.師生共讀，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

學(xué)校舉辦了書(shū)香校園建設(shè)“學(xué)生讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽”、“學(xué)生美詩(shī)文誦讀大賽”、“紅色經(jīng)典誦讀”、“師生講、演故事”大賽等大型的書(shū)香校園系列活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加這些活動(dòng)，首先激勵(lì)學(xué)生自題材，參與到活動(dòng)中來(lái)，在班級(jí)開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，然后進(jìn)行交流，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)交流習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名篇名著

讀書(shū)活動(dòng)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生最大可能走進(jìn)名篇名著，以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和向往，讓學(xué)生在讀書(shū)中智力得到拓展，心靈得到凈化，人格得到升華。在課堂教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生對(duì)一些經(jīng)典的名篇名著的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)去找書(shū)讀。如：向?qū)W生推薦名著：《假如給我三天光明》和《鋼鐵是怎樣煉成的》等，書(shū)中主人公面對(duì)艱辛、挫折和失敗仍不屈不撓的崇高精神給了同學(xué)們心靈上的巨大震撼，學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)了。

四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，展示讀書(shū)成果

以讀書(shū)增智慧，以讀書(shū)促養(yǎng)成，以讀書(shū)樹(shù)理想，以讀書(shū)塑人格。2008年8月，我校申報(bào)的“貴州省農(nóng)村小學(xué)書(shū)香校園建設(shè)試驗(yàn)研究”課題被省教科所確定為省級(jí)重點(diǎn)研究課題，由此確定了“誦千古經(jīng)典、做少年君子”為學(xué)校的辦學(xué)特色，并以此推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成教育的深入開(kāi)展。

1.打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)

班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)與競(jìng)爭(zhēng)打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)精神。

2.積極開(kāi)展主題班會(huì)

班會(huì)是班主任面對(duì)班集體的最好時(shí)間，更是班主任倡導(dǎo)、融進(jìn)班級(jí)文化的主渠道。為營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，每月上一節(jié)“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)；舉辦一次以“讀書(shū)、讀故事、品讀美詩(shī)文”為主題的比賽活動(dòng)。學(xué)校每月評(píng)選一次“讀書(shū)明星”（學(xué)生）、評(píng)選一次“特色書(shū)香班級(jí)”。

3.勤于讀書(shū)學(xué)習(xí)，樂(lè)寫(xiě)讀書(shū)筆記

讀書(shū)改變命運(yùn)，文化彰顯特色，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)的文化活動(dòng)中，以建設(shè)“書(shū)香班級(jí)”為切入點(diǎn)，引領(lǐng)全體學(xué)生勤于讀書(shū)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)生讀兒童詩(shī)歌散文，配畫(huà)小說(shuō)、名著等實(shí)用性書(shū)籍，學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，用于摘抄佳句佳段，寫(xiě)體會(huì)等。每月舉行一次讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)，樹(shù)立起優(yōu)秀學(xué)生典型，成為“讀書(shū)之星”評(píng)選的依據(jù)。

4.彰顯讀書(shū)特色，提高寫(xiě)作水平

篇2

一、營(yíng)造書(shū)香校園，師生一起學(xué)習(xí)

1.打造書(shū)香校園與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)

（1）讓圖書(shū)“走出”圖書(shū)室。校園的長(zhǎng)廊里、教學(xué)樓的走廊里、樓梯拐角處懸掛著有關(guān)讀書(shū)做人的名言、警句、裝裱得古色古香的古詩(shī)詞、成語(yǔ)故事等，使校園里彌漫著濃郁的書(shū)香氣息：走廊里、過(guò)道中書(shū)香飄飄，身在其中，就像在文化長(zhǎng)河中漫游回溯，與一位位哲人、詩(shī)人深情對(duì)話；和高大的雕塑、馨香馥郁的花壇等優(yōu)美的自然景觀融為一體，閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生，智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，實(shí)踐與探索實(shí)現(xiàn)親切的交融，學(xué)校的每一個(gè)角落都彌漫著濃郁的書(shū)香氣息，師生沐浴其中，不由自主地受到了潛移默化的熏陶和感染。

（2）讓每一個(gè)班級(jí)充滿書(shū)香。我們的班級(jí)圖書(shū)角，一度成為同學(xué)們比較喜歡的地方。班級(jí)的讀書(shū)來(lái)源來(lái)自同學(xué)們的捐獻(xiàn)，每一個(gè)同學(xué)把自己看完的書(shū)拿來(lái)并登記好，為了保證同學(xué)們的圖書(shū)不丟失，我們建立了嚴(yán)格的借閱制度，既保證了每個(gè)同學(xué)有書(shū)讀，還要教育每個(gè)同學(xué)要愛(ài)護(hù)書(shū)。通過(guò)“班級(jí)圖書(shū)角”和教室布置，設(shè)計(jì)“書(shū)香班級(jí)”。教室里設(shè)置“讀書(shū)角”，班級(jí)墻壁上張貼“每月新書(shū)排行榜”；讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到書(shū)香；讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書(shū)、隨時(shí)有書(shū)讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。有了這樣一個(gè)班級(jí)圖書(shū)借閱角，課余時(shí)間，人人都有機(jī)會(huì)讀好書(shū)，學(xué)生們追逐攆打的少了，寫(xiě)完作業(yè)自覺(jué)看書(shū)的多了，使學(xué)校處處都充滿了積極向上、比學(xué)趕幫的良好氛圍。

2.打造書(shū)香校園與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

“時(shí)時(shí)聞書(shū)聲、處處品書(shū)香”是理想的書(shū)香校園，而精彩紛呈的讀書(shū)活動(dòng)無(wú)疑是讓理想變成現(xiàn)實(shí)的有效手段。

（1）開(kāi)展“獻(xiàn)一本、看百本”活動(dòng)。每學(xué)年初，各班開(kāi)展“獻(xiàn)一本、看百本”獻(xiàn)書(shū)建圖書(shū)角活動(dòng)，要求每個(gè)同學(xué)在捐書(shū)、獻(xiàn)書(shū)的同時(shí)制作一張圖書(shū)卡，展示自己的才藝，卡上還要寫(xiě)上愛(ài)書(shū)格言，激勵(lì)同學(xué)們愛(ài)書(shū)、讀書(shū)。學(xué)校評(píng)選出一定數(shù)量的“最佳圖書(shū)卡”設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，并在櫥窗內(nèi)進(jìn)行展示。

（2）閱讀知識(shí)競(jìng)賽。學(xué)校每?jī)稍露家e辦一次閱讀知識(shí)競(jìng)賽，比賽題目來(lái)源于學(xué)生閱讀所得，也就是學(xué)生根據(jù)自己的閱讀理解編寫(xiě)成題目，然后由學(xué)校匯總成競(jìng)賽題庫(kù)。學(xué)生閱讀題庫(kù)中的題目，不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，還從題目中激起了閱讀原作的欲望，可謂一舉兩得。

（3）“我讀書(shū)，我快樂(lè)”活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高圖書(shū)設(shè)施的使用率和圖書(shū)借閱率，為讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)良好的條件，我們號(hào)召全校學(xué)生在課余加入到讀書(shū)活動(dòng)中，開(kāi)展“我讀書(shū)，我快樂(lè)”活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀書(shū)目，給學(xué)生提供充足的圖書(shū)，加大學(xué)校圖書(shū)的使用效率，使圖書(shū)室的書(shū)更廣泛地走進(jìn)學(xué)生中間，伴著他們健康成長(zhǎng)。

二、營(yíng)造書(shū)香校園，師生共同成長(zhǎng)

讀書(shū)，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書(shū)，使我們的思想更成熟、更健康?！昂米x書(shū)，讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)，多讀書(shū)”，讓書(shū)香洋溢生命的魅力，這就是我們營(yíng)造書(shū)香校園的收獲。具體說(shuō)有如下幾點(diǎn)：

1.讀書(shū)，讓學(xué)生和諧地發(fā)展

走進(jìn)書(shū)香，讓博學(xué)和睿智豐富學(xué)生。老師利用早讀或課外閱讀課組織學(xué)生共同閱讀《小學(xué)生作文報(bào)》、《小學(xué)語(yǔ)文報(bào)》等，孩子們感到閱讀更快樂(lè)、更幸福也更有意義了。在師生的共同努力下，各班形成了濃郁的讀書(shū)氛圍，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高了，學(xué)生的理想更高了。每節(jié)課前三分鐘把自己前一天的讀書(shū)內(nèi)容或者是讀書(shū)的感受，甚至是自己喜歡的一段文章背給同學(xué)們聽(tīng)，這一做法大大地保證了讀書(shū)的質(zhì)量，也鍛煉了每一個(gè)學(xué)生的表達(dá)能力。

2.讀書(shū)，讓我們廣交朋友，心靈得到提升

我們學(xué)校的老師與其它學(xué)校的老師一樣，生活圈子很小，每天接觸的只有老師和學(xué)生。但讀書(shū)改變了老師們的生活圈子，認(rèn)識(shí)了許多教育的精英。每讀一本書(shū)，都有與書(shū)中的主人公面對(duì)面交流的沖動(dòng)。之后大伙又在集體備課中交流、懇談，走進(jìn)書(shū)香，老師們結(jié)識(shí)了魏書(shū)生、靳家彥、高萬(wàn)祥、支玉恒等教育名人，也便有了親耳聆聽(tīng)盧志文、賈志敏等大碗專(zhuān)家的講座的機(jī)會(huì)。和專(zhuān)家們的一番交流，使我們感到茅塞頓開(kāi)、柳暗花明。

篇3

曾看到這樣一個(gè)故事：一位住在偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)民，每天吃過(guò)晚飯都會(huì)拿出報(bào)紙，坐在門(mén)口的板凳上閱讀。上小學(xué)的兒子看到了，也在飯后學(xué)著父親的樣子，拿起書(shū)來(lái)讀。十幾年后的某天，兒子大學(xué)畢業(yè)回家探親，飯后湊近父親聊天，發(fā)現(xiàn)父親竟把手中的報(bào)紙拿倒了，便詢問(wèn)父親，父親才不好意思地道出實(shí)情，原來(lái)他并不識(shí)字。為了給孩子提供一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，父親才每天假裝看報(bào)紙，一裝就是十幾年。其實(shí)，這個(gè)故事揭示了一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理：學(xué)習(xí)氛圍是有效教育的前提。

撫順市新?lián)釁^(qū)北臺(tái)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“北臺(tái)小學(xué)”）的校園建筑典雅，教學(xué)環(huán)境清新，如果缺少書(shū)香，它就只能美在一時(shí)而無(wú)法持久，只能美在表層而無(wú)法深刻，只能美在眼中而無(wú)法深入人心。那么，怎樣才能讓校園浸潤(rùn)書(shū)香，讓師生與書(shū)為友，成為具有儒雅氣質(zhì)的現(xiàn)代人呢？

一、讓校園的每個(gè)角落飄滿書(shū)香

走進(jìn)北臺(tái)小學(xué)，便可看到以翻開(kāi)的一本書(shū)為基本造型的大理石大門(mén)，這個(gè)建筑讓人感到撲面而來(lái)的書(shū)香氣息。進(jìn)入教學(xué)樓，正廳東側(cè)的墻上有讀書(shū)方法的探究，使人充分體驗(yàn)到閱讀的精妙。一樓櫥窗里有與讀書(shū)相關(guān)的展板，每周都會(huì)更新內(nèi)容，主要以圖文并茂的形式向?qū)W生推薦一些近期出版的中外兒童文學(xué)精品。三樓有以美育為主題的教育展板，旨在帶領(lǐng)師生暢游世界名著的海洋。懸掛在各班教室門(mén)口的綜合素質(zhì)展板，總能找到快樂(lè)讀書(shū)的影子。教室里的宣傳條幅無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒學(xué)生開(kāi)卷有益。各班的圖書(shū)角里書(shū)籍琳瑯滿目，小圖書(shū)管理員忙碌的身影時(shí)時(shí)閃現(xiàn)。北臺(tái)小學(xué)藏書(shū)五萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)館，因不斷增添圖書(shū)而從五樓搬至一樓。學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書(shū)和教師的實(shí)用書(shū)籍吸引著師生的腳步，于是圖書(shū)館成了師生最留戀往返的地方。在北臺(tái)小學(xué)，教師取得各項(xiàng)榮譽(yù)后獲得的獎(jiǎng)品總是一本本頗具意義的好書(shū)，它時(shí)刻提醒著北臺(tái)小學(xué)的教師珍視閱讀，熱愛(ài)閱讀。最難忘的是每年教師節(jié)，校領(lǐng)導(dǎo)早早來(lái)到學(xué)校，在晨曦中以最美的笑臉迎接每位教師，一句真誠(chéng)的祝福，一顆香甜的巧克力，一本令人回味的好書(shū)，帶給教師無(wú)盡的驚喜和感動(dòng)。

的確，突出人與自然的和諧，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人性化、潛移默化的校園環(huán)境是北臺(tái)小學(xué)書(shū)香校園建設(shè)的一個(gè)永恒追求。

二、讓書(shū)籍點(diǎn)亮教師的生命歷程

真正優(yōu)秀的教師必須熱愛(ài)讀書(shū)，這是由教師的職業(yè)性質(zhì)決定的。讀書(shū)能改變教師蒼白而單調(diào)的人生狀態(tài)；讀書(shū)能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性；讀書(shū)能使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)；讀書(shū)能讓教師理性地思考，感受生命的價(jià)值。所以，讀書(shū)是教師成長(zhǎng)的必修課。

1.寒暑假的讀書(shū)活動(dòng)

每年寒暑假，北臺(tái)小學(xué)都會(huì)給教師布置讀書(shū)任務(wù)。具體要求有兩個(gè)：一是每年寒暑假每位教師必讀兩本書(shū)，一本要與教育教學(xué)相關(guān)，另一本可以是古今中外的名著；二是采用圈點(diǎn)批畫(huà)和撰寫(xiě)讀書(shū)感悟兩種形式進(jìn)行檢查與交流。目前，已有教師的三百篇讀書(shū)感悟收錄在北臺(tái)小學(xué)的《腹有詩(shī)書(shū)氣自華》文集中。

2.摘抄與剪報(bào)相結(jié)合

北臺(tái)小學(xué)要求教師采用摘抄和剪報(bào)相結(jié)合的閱讀方法。具體要求有三個(gè)：一是教師每月閱讀有關(guān)教育教學(xué)的文章不少于一萬(wàn)字；二是可將閱讀的內(nèi)容摘抄或剪貼到理論學(xué)習(xí)筆記本上，邊閱讀邊圈點(diǎn)，表達(dá)個(gè)人感想；三是提倡教師摘錄有關(guān)教育教學(xué)的經(jīng)典片段或經(jīng)典語(yǔ)錄，以備不時(shí)之需。摘抄和剪報(bào)相結(jié)合的閱讀方法，大大提高了教師的閱讀效率。如今，讀書(shū)已成為北臺(tái)小學(xué)教師生活的重要組成部分。

3.報(bào)刊學(xué)習(xí)與讀書(shū)交流

首先，報(bào)刊學(xué)習(xí)。北臺(tái)小學(xué)每月至少組織教師研讀教育報(bào)刊精華兩次，旨在引領(lǐng)教師捕捉教改信息，夯實(shí)教師教科研的理論基礎(chǔ)。其次，讀書(shū)交流。每周三政治學(xué)習(xí)前的十分鐘，是北臺(tái)小學(xué)延續(xù)了十余年之久的讀書(shū)交流時(shí)間。每次都會(huì)有三位教師向大家推薦新書(shū)，然后全體教師共同交流讀書(shū)心得。值得一提的是，很多教師都把自己的讀書(shū)感悟做成課件，聲情并茂地講給大家聽(tīng)。

4.大力開(kāi)展讀書(shū)講座

為了深化教師的讀書(shū)意識(shí)，提高教師的讀書(shū)效率，近年來(lái)，北臺(tái)小學(xué)多次聘請(qǐng)校內(nèi)外酷愛(ài)讀書(shū)的教師大力開(kāi)展有關(guān)讀書(shū)的專(zhuān)題講座，指導(dǎo)教師掌握正確的讀書(shū)方法，并善于把從書(shū)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到具體的教育教學(xué)工作中。

各種讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，讓北臺(tái)小學(xué)的教師增添了書(shū)卷氣。就這樣，教師的言行更端莊了，氣質(zhì)更優(yōu)雅了，工作更積極了，生活更甜蜜了。于是，北臺(tái)小學(xué)的教師發(fā)自內(nèi)心地感嘆道：“有書(shū)相伴的日子真幸福。”

三、讓閱讀成為學(xué)生的生活習(xí)慣

對(duì)于人生而言，閱讀的好處無(wú)窮無(wú)盡。因此，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣就成為北臺(tái)小學(xué)養(yǎng)成教育的一個(gè)重要方面。為此，北臺(tái)小學(xué)在學(xué)生中開(kāi)展了多種多樣的讀書(shū)活動(dòng)。例如：每周三以校園廣播站的形式舉辦的讀書(shū)沙龍；五一、十一長(zhǎng)假的讀書(shū)作業(yè)；學(xué)生定期辦的讀書(shū)小報(bào)；隔周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課；寒暑假的好書(shū)推薦；每年六年級(jí)學(xué)生在畢業(yè)典禮上的獻(xiàn)書(shū)儀式等。

為了搭建師生讀書(shū)交流的平臺(tái)，在2002年5月，北臺(tái)小學(xué)的?？对础穯?wèn)世，已出版的雜志記錄了北臺(tái)小學(xué)師生的成長(zhǎng)歷程。此外，北臺(tái)小學(xué)每周一期以讀書(shū)為主題的校園周報(bào)，學(xué)校出版的學(xué)生文集《萌》和各班的文集《片片心花》《老師、家長(zhǎng)請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)》《虹》《感恩的心》等都成了學(xué)生們極好的精神食糧。

篇4

參與課程改革

1積極配合課程教材改革

明確館藏有哪些方面的文獻(xiàn)信息資源可以為課程教材改革所用，圖書(shū)館能為課程教材改革做什么。首先，了解課程改革動(dòng)態(tài)、教材變化需求、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程安排等情況，與相關(guān)的教學(xué)部門(mén)、院系、教師聯(lián)系，明確告之館藏有哪些資源可以服務(wù)教學(xué)課程。其次，根據(jù)教學(xué)部門(mén)和教師提出的需要，圖書(shū)館對(duì)館內(nèi)文獻(xiàn)資源進(jìn)行二次檢索，整合出更為有用的資源，配合教學(xué)課程改革的需要。

2關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

圖書(shū)館館藏涉及層次、范圍廣泛，在培養(yǎng)綜合素質(zhì)上能提供豐富的教育素材。具體操作上，首先，閱讀是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的有效手段之一。圖書(shū)館可以與教師聯(lián)系、溝通，把學(xué)生引進(jìn)圖書(shū)館作為教育教學(xué)的環(huán)節(jié)之一，通過(guò)優(yōu)選、精選，把圖書(shū)推薦給學(xué)生，讓學(xué)生帶著思考去閱讀，從而不斷地認(rèn)識(shí)自我、正視自我、重塑人格、修身養(yǎng)性，無(wú)形中砥礪其心性和志向。其次，組織開(kāi)展專(zhuān)題報(bào)告、演講比賽、讀書(shū)評(píng)論等多種形式的活動(dòng)，在圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)上設(shè)置讀書(shū)論壇等互動(dòng)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。

3加強(qiáng)信息檢索技能的培養(yǎng)

學(xué)生課內(nèi)外參與的一系列競(jìng)賽和活動(dòng)都需要查詢和檢索文獻(xiàn)信息資源。通過(guò)培訓(xùn)，讓學(xué)生了解圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源，掌握檢索的方法和技巧以及如何收集整理信息資源。具體包括開(kāi)設(shè)入館教育和文獻(xiàn)信息檢索課，掌握文獻(xiàn)檢索和利用的方法等，培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)利用，信息選擇的綜合能力。通過(guò)查找、收集所需知識(shí)，拓展對(duì)該課程的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生了解到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，不斷向相關(guān)學(xué)科和交叉學(xué)科的滲透，使知識(shí)在潛移默化中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移和應(yīng)用，將來(lái)離開(kāi)學(xué)校也具備終身學(xué)習(xí)的能力。

完善個(gè)性化服務(wù)建設(shè)

配合課程改革，在信息資源上的有效供給上高職院校圖書(shū)館展示了自身優(yōu)勢(shì)。但為了適應(yīng)高職教育發(fā)展趨勢(shì)、課程改革的需要，高職院校圖書(shū)館仍需加強(qiáng)自身的建設(shè)。

（1）著眼現(xiàn)實(shí)，優(yōu)化館藏資源，讓圖書(shū)館成為自主學(xué)習(xí)的中心。課程改革強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容將有所精簡(jiǎn)，學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的依賴越來(lái)越大。一方面學(xué)生需要利用圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源來(lái)加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解和拓展，另一方面學(xué)生思維擴(kuò)散，興趣愛(ài)好廣泛，可以利用圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源來(lái)涉獵所需知識(shí)，拓展知識(shí)面以及參加各種競(jìng)賽需要，因而對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源的要求高。對(duì)此，高職院校圖書(shū)館在館藏建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。一是及時(shí)了解師生對(duì)文獻(xiàn)信息資源上的需求情況，收藏一些實(shí)用性、操作性較強(qiáng)的圖書(shū)音像制品等資料，在強(qiáng)化紙質(zhì)圖書(shū)和電子類(lèi)資源的同時(shí)，根據(jù)重點(diǎn)學(xué)科需要，有選擇地吸收互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)信息，加工、整理為適合師生需要的文獻(xiàn)資源。二是提供館藏文獻(xiàn)信息資源的使用指導(dǎo)和培訓(xùn)，改變過(guò)去重藏輕用現(xiàn)象，最大限度地提高文獻(xiàn)資源的利用率，實(shí)現(xiàn)信息資源的有效供給服務(wù)。三是盡可能地參與到相關(guān)學(xué)科的教學(xué)科研活動(dòng)中，協(xié)助收集資料，深層次地開(kāi)發(fā)館藏文獻(xiàn)資源，整合相關(guān)知識(shí)，構(gòu)建相關(guān)學(xué)科的知識(shí)資源庫(kù)，滿足課程教學(xué)、項(xiàng)目研究，綜合素質(zhì)發(fā)展的需求，使圖書(shū)館成為自主學(xué)習(xí)的中心。

（2）根據(jù)需要開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的服務(wù)平臺(tái)。圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源浩如煙海、千頭萬(wàn)緒，教師、學(xué)生如何從繁雜無(wú)序的信息資源中捕獲和分析解決面臨問(wèn)題所需的知識(shí)內(nèi)容？因此，開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)就勢(shì)在必行。個(gè)性化服務(wù)是指根據(jù)讀者的個(gè)性特征、興趣好、行為需要收集提供專(zhuān)指性較強(qiáng)而且適應(yīng)讀者個(gè)性化需求的信息服務(wù)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)信息找人、按需服務(wù)。高職院校圖書(shū)館的工作重心是滿足教師教學(xué)、科研的需求和學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面需求。在開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)時(shí)要有針對(duì)性，提供適用于教學(xué)、科研的專(zhuān)業(yè)信息；同時(shí)能牽引學(xué)生的興趣愛(ài)好、思維習(xí)慣向科學(xué)合理化的方向發(fā)展，創(chuàng)建個(gè)性化服務(wù)及平臺(tái)，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

首先，建立讀者信息檔案，提高個(gè)性化服務(wù)的針對(duì)性。高職院校圖書(shū)館在構(gòu)建讀者信息檔案上可以通過(guò)對(duì)師生訪問(wèn)頻次、借閱情況、反饋信息等內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，掌握師生專(zhuān)業(yè)、研究方面、職稱(chēng)、性別、興趣愛(ài)好等相關(guān)背景，把握好定位，調(diào)整好服務(wù)的角度和內(nèi)容。通過(guò)對(duì)讀者信息檔案的分析研究，掌握師生對(duì)信息的所需、所求、所想，建立重點(diǎn)信息檔案，定期跟蹤調(diào)查，利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)及時(shí)推送。

其次，加強(qiáng)與師生的溝通和交流，提高個(gè)性化服務(wù)主動(dòng)性。其一，搭建參考咨詢平臺(tái)。傳統(tǒng)的咨詢平臺(tái)主要是以電話、面對(duì)面等方式來(lái)解決問(wèn)題。但是師生對(duì)信息的需求是千差萬(wàn)別的，尤其專(zhuān)業(yè)性的、特殊性的問(wèn)題，受時(shí)間、空間的限制，傳統(tǒng)方式難以解決。Web2.0技術(shù)日益完善，并廣泛地應(yīng)用到圖書(shū)館咨詢服務(wù)中，將靈活地實(shí)現(xiàn)按讀者所需進(jìn)行服務(wù)。通過(guò)RSS（簡(jiǎn)易信息聚合）、Blog（博客）、IM（即時(shí)通信）、SNS（網(wǎng)絡(luò)社區(qū)）等方式為讀者提供方便快捷的服務(wù)。高職院校圖書(shū)館應(yīng)把新技術(shù)應(yīng)用到管理服務(wù)中，實(shí)現(xiàn)館員和師生順暢的溝通和交流，為個(gè)性化服務(wù)的主動(dòng)性搭建平臺(tái)。其二，完善信息導(dǎo)航，針對(duì)老師、學(xué)生不同類(lèi)型、不同特點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況，把經(jīng)過(guò)整合、重組、優(yōu)化后體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化、特色化的信息資源設(shè)置好導(dǎo)航，便于師生查找和利用。其三，建立完善的反饋機(jī)制，進(jìn)一步調(diào)整和完善自身建設(shè)，更好地使館藏資源為師生所用，與師生形成良好的互動(dòng)。

最后，建立特色化的數(shù)據(jù)庫(kù)，提高個(gè)性化服務(wù)的學(xué)術(shù)性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，缺乏特色化的圖書(shū)館將會(huì)失去存在的價(jià)值，館藏資源的建設(shè)是開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)的基礎(chǔ)，因此特色化數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)有著舉足輕重的作用。其一，高職院校圖書(shū)館可根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、科研成果、課題需要建立教學(xué)參考書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)和學(xué)科特色的數(shù)據(jù)庫(kù)等，可采取與專(zhuān)業(yè)教師共建方式。一方面專(zhuān)業(yè)教師了解該領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)及研究成果，便于數(shù)據(jù)庫(kù)的特色化和利用的便利化，另一方面圖書(shū)館員具有敏銳的信息捕捉能力，且信息資源的挖掘需要館員進(jìn)行二次的檢索、整合、優(yōu)化。其二，可以采用購(gòu)買(mǎi)數(shù)據(jù)庫(kù)的辦法實(shí)現(xiàn)資源共享，彌補(bǔ)在某些領(lǐng)域的不足，也豐富了館藏資源。

（3）轉(zhuǎn)變觀念，提高館員素養(yǎng)，確保個(gè)性化服務(wù)質(zhì)量。當(dāng)前高職教育實(shí)施課程改革、培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，迫使館員加強(qiáng)繼續(xù)教育，調(diào)整和深化專(zhuān)業(yè)技能和服務(wù)水平。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)通信和存儲(chǔ)技術(shù)在圖書(shū)館領(lǐng)域的廣泛的應(yīng)用，圖書(shū)館服務(wù)方式和工作內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變，“以人為本”的服務(wù)理念更加滲透現(xiàn)代化的元素，這一服務(wù)理念要得到充分的落實(shí)，須提升館員自身素養(yǎng)。

篇5

近兩年來(lái)，我們認(rèn)真貫徹《××市義務(wù)教育階段學(xué)生課外閱讀活動(dòng)指導(dǎo)與實(shí)施方案》，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展課外閱讀工作，營(yíng)造書(shū)香校園，努力打造特色品牌，取得了一定的成效：

一、把握特色內(nèi)涵，確立指導(dǎo)思想

根據(jù)書(shū)香校園的特色內(nèi)涵和為了孩子的終身發(fā)展需要，我們確立了如下指導(dǎo)思想：進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，營(yíng)造“書(shū)香校園”和全員讀書(shū)的良好氛圍，落實(shí)課標(biāo)提出的義務(wù)教育階段“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”、“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，度整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”的要求，幫助學(xué)生形成豐厚的文化積淀，形成健康的審美情趣和良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)全校學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。

二、依據(jù)特色要求，確定主要內(nèi)容

根據(jù)書(shū)香校園的創(chuàng)建計(jì)劃及市局的課外閱讀指導(dǎo)方案，我們將書(shū)香校園特色的內(nèi)容確定在以下方面：

1、營(yíng)造書(shū)香校園。開(kāi)展經(jīng)典誦讀、課外閱讀等活動(dòng)，師生同建書(shū)香校園；通過(guò)閱讀，使他們從書(shū)籍中得到心靈的慰藉，從書(shū)籍中尋找到生活的榜樣，從書(shū)籍中蕩滌自己的心靈，從書(shū)籍中享受教與學(xué)的樂(lè)趣，從書(shū)籍中找尋理想的棲息地。

2、構(gòu)建和諧課堂。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。

3、師生共寫(xiě)讀書(shū)日記。師生積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，在撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的過(guò)程中，體驗(yàn)生活，反思自己，超越自我，讓讀書(shū)筆記成為師生生活的一部分，讓讀書(shū)筆記成為師生精神家園。

4、家校共建。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，以小手拉大手的形式，引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)一同參與讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。

三、營(yíng)造特色氛圍，開(kāi)展豐富活動(dòng)

1、完善班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)

我們要求各班發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書(shū)籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，各班至少達(dá)到了一人一書(shū)。各班的圖書(shū)角藏書(shū)可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識(shí)，有小說(shuō)評(píng)書(shū)，有歷史故事，有文學(xué)評(píng)論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書(shū)月期間的書(shū)籍目錄。各班學(xué)生自發(fā)成立了圖書(shū)管理小組，開(kāi)展借閱管理活動(dòng)，舉行了好書(shū)交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書(shū)先讀為快的愉悅讀書(shū)氛圍，暢游書(shū)海，各班洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛。

2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)

加強(qiáng)文化建設(shè)，開(kāi)辟學(xué)校讀書(shū)專(zhuān)欄，用來(lái)記錄學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)和讀書(shū)感言，使它成為“書(shū)香長(zhǎng)廊”，為師生展示讀書(shū)成果提供一個(gè)平臺(tái)。我們精心設(shè)計(jì)“校園書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊”，記錄學(xué)生書(shū)法與繪畫(huà)的成就，為校園增添書(shū)香氣息。

3、開(kāi)展系列活動(dòng)

活動(dòng)能點(diǎn)燃興趣的火花，學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生的第一個(gè)舞臺(tái)。我們用“活動(dòng)激發(fā)興趣”，給學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

（1）“寫(xiě)讀（觀）后感”系列征文活動(dòng)。

我們提倡學(xué)生讀名著、看名著、觀名著，每學(xué)期都組織學(xué)生參加征文活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，并且取得了較好的成果。

（2）“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”演講比賽。

每學(xué)期由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭，大隊(duì)部、語(yǔ)文教研組主辦“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”演講比賽活動(dòng)。各班學(xué)生人人參與，熱情高漲，極大地提高了學(xué)生的讀書(shū)學(xué)習(xí)熱情。

（3）“古詩(shī)詞美文誦讀”比賽。

為豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生的情操，提高廣大師生的綜合素質(zhì)，每學(xué)期在全校范圍內(nèi)開(kāi)展朗誦比賽，不僅有學(xué)生參加，而且老師們也積極參與，激發(fā)了孩子們的比賽激情。

（4）優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)比。

為了展示學(xué)生豐富的讀書(shū)熱情，激發(fā)學(xué)生更大的讀書(shū)興趣，鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好，各班在選拔師生讀書(shū)筆記的基礎(chǔ)上進(jìn)行了全校交流活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了師生寫(xiě)讀書(shū)筆記的積極性。

（5）手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

為營(yíng)造書(shū)香校園的氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，同時(shí)豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)繪畫(huà)的興趣，每月舉辦一次手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，既增強(qiáng)了同學(xué)們的審美意識(shí)，又使同學(xué)們對(duì)手抄報(bào)有更多的認(rèn)識(shí)。

（6）召開(kāi)讀書(shū)主題班會(huì)

按照學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)方案，我們每學(xué)期都開(kāi)展讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)會(huì)，總結(jié)交流心得體會(huì)，互相介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流，廣大師生既學(xué)到了讀書(shū)的好方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。

（7）評(píng)選讀書(shū)之星

各班根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)情況，每個(gè)月都對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)筆記進(jìn)行星級(jí)評(píng)比，日記星級(jí)評(píng)比，學(xué)期末進(jìn)行“讀書(shū)小博士”、“讀書(shū)小碩士”的評(píng)比，并按比例評(píng)出讀書(shū)之星，連同事跡材料上報(bào)學(xué)校，學(xué)校對(duì)“讀書(shū)小博士”、“讀書(shū)小碩士”進(jìn)行命名。

由于我們積極實(shí)施《××市義務(wù)教育階段學(xué)生課外閱讀活動(dòng)指導(dǎo)與實(shí)施方案》，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，努力營(yíng)造書(shū)香校園，在創(chuàng)設(shè)書(shū)香特色校園上已初具成效：

1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)

新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授說(shuō)：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話，在人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。”一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì)從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。我們通過(guò)各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書(shū)，凈化心靈，啟迪人生”。讓他們通過(guò)讀書(shū)反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。

2、促進(jìn)了“書(shū)香校園”的建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

通過(guò)創(chuàng)設(shè)書(shū)香校園，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書(shū)香氣息。校園里，書(shū)聲瑯瑯，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，放學(xué)回家學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，主人翁意識(shí)增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣更加規(guī)范好轉(zhuǎn)了。

篇6

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”書(shū)香校園是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。為拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高師生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。培養(yǎng)師生濃厚的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，營(yíng)造人人熱愛(ài)讀書(shū)，善于讀書(shū)的氛圍，把讀書(shū)活動(dòng)、營(yíng)造書(shū)香校園活動(dòng)推向更廣闊的領(lǐng)域，更高的層次。根據(jù)縣教育局的有關(guān)精神，開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

與好書(shū)做伴，與文明同行。

三、創(chuàng)建口號(hào)

與經(jīng)典同行，打好人生底色;同名著為伴，塑造美好心靈。

四、具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，每天晨讀課校園內(nèi)要有朗朗的讀書(shū)聲。

2、各班選好威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的讀書(shū)組織委員，組織班級(jí)晨讀、晨背和午間閱讀。

3、各班讀書(shū)組織委員作好借書(shū)、分書(shū)等準(zhǔn)備工作，閱讀要求學(xué)生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺(jué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4、讀書(shū)時(shí)間為：晨讀、午間閱讀、每周一節(jié)讀書(shū)課、雙休日、放假時(shí)間，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書(shū)不少于半小時(shí)。

5、語(yǔ)文教師上好課外閱讀指導(dǎo)課。

(1)圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導(dǎo)課：①激發(fā)興趣②讀物介紹③閱讀方法指導(dǎo)等。

要求學(xué)生做到：低年級(jí)——學(xué)生讀后把書(shū)名、標(biāo)題記錄下來(lái)并摘抄精美詞句，由家長(zhǎng)簽字證明;中、高年級(jí)——做好讀書(shū)筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫(xiě)些自己的讀書(shū)體會(huì)。)

要求教師做到：①和作業(yè)布置結(jié)合起來(lái)，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);②有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書(shū)筆記一次。

(2)反饋交流課，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲：①開(kāi)展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學(xué)生的朗讀技巧和水平。②開(kāi)展演講、講故事比賽、讀書(shū)報(bào)告、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等趣味性較強(qiáng)的讀書(shū)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。③開(kāi)展不同形式的寫(xiě)作比賽，用自己的筆寫(xiě)自己的生活：記敘文、讀(觀)后感、想象作文、童話等競(jìng)賽，檢驗(yàn)讀書(shū)、積累的成果。④三~六年級(jí)學(xué)生每個(gè)月每人編輯一份讀書(shū)手抄報(bào)，豐富課余生活。

(3)及時(shí)檢查評(píng)價(jià)閱讀的成績(jī)。

6、組織參加學(xué)校語(yǔ)文組、少先隊(duì)大隊(duì)部開(kāi)展的“讀書(shū)節(jié)”系列活動(dòng)。活動(dòng)有低年級(jí)講故事、朗讀比賽，中、高年級(jí)征文、手抄報(bào)、演講、知識(shí)競(jìng)賽等。

7、發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的作用，播送學(xué)生的讀書(shū)作品，為學(xué)生的發(fā)展提供自我展示的平臺(tái)。

8、學(xué)校圖書(shū)室每周定期做好各班借書(shū)登記工作。

9、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共讀書(shū)，一同打造書(shū)香校園。

(1)學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)

①各班開(kāi)展“每周一詩(shī)”誦讀活動(dòng)。

②各班學(xué)生結(jié)合每個(gè)月的讀書(shū)主題辦好讀書(shū)手抄報(bào)(三至六年級(jí)學(xué)生每人4份手抄報(bào))。

③繼續(xù)開(kāi)展好每學(xué)期一次的校級(jí)優(yōu)秀詩(shī)文背誦活動(dòng)。

④各班鼓勵(lì)學(xué)生去圖書(shū)室借書(shū)，并開(kāi)展借書(shū)評(píng)比活動(dòng)。

⑤各年段每學(xué)期舉行一次“書(shū)籍告訴我”讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽。

⑥開(kāi)展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)。建立年段、班級(jí)文學(xué)社團(tuán)，使其成為宣傳學(xué)校的一支生力軍。

⑦開(kāi)展好每學(xué)期一屆的“書(shū)香校園讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)。(建議：每年的4月23日世界讀書(shū)日為春季的讀書(shū)節(jié);每年孔子誕辰日9月28日為秋季的讀書(shū)節(jié))。

⑧開(kāi)展“每月一星”推薦、表彰活動(dòng)。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報(bào)表彰，并請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行事跡介紹。要求學(xué)生作好“讀書(shū)筆記”，并作為評(píng)選“每月一星”和上“書(shū)香榮譽(yù)榜”的依據(jù)之一。

⑨各年段每期開(kāi)展一次“書(shū)香班級(jí)”或“書(shū)香中隊(duì)”評(píng)選活動(dòng)，并為選上的班級(jí)或中隊(duì)掛牌。

(2)家庭讀書(shū)系列活動(dòng)

①印發(fā)《打造書(shū)香校園行動(dòng)告家長(zhǎng)書(shū)》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

②開(kāi)展“親子讀書(shū)活動(dòng)”。

通過(guò)親子閱讀卡，架設(shè)家校溝通的橋梁，營(yíng)造濃郁的家庭讀書(shū)氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書(shū)(不少于30分鐘)，并在《親子讀書(shū)手冊(cè)》上簽字。參考學(xué)校推薦書(shū)目，為孩子購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，訂閱報(bào)刊。校園讀書(shū)節(jié)時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。

③建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書(shū)館、書(shū)店等文化場(chǎng)所，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

④開(kāi)展“親子讀書(shū)――書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)。

五、具體安排

2011年：搞好基礎(chǔ)建設(shè)，形成精神合力，營(yíng)造書(shū)香氛圍

教師：進(jìn)行主題研究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高知識(shí)積累;

學(xué)生：博覽群書(shū)，知書(shū)識(shí)禮，積淀人文傳統(tǒng)。

2011年：開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)，師生在閱讀中成長(zhǎng)。

2012年：總結(jié)與提煉，形成書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭。

2、2011年創(chuàng)建活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：2011年6月為發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備階段。

主要任務(wù)是：制定公布方案、計(jì)劃，少先隊(duì)、各班級(jí)利用各種機(jī)會(huì)、各個(gè)平臺(tái)向全校師生、學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

(1)“打造書(shū)香校園”行動(dòng)啟動(dòng)儀式。

(2)做好整體規(guī)劃，成立“書(shū)香校園組織委員會(huì)”。

(3)設(shè)計(jì)行動(dòng)標(biāo)識(shí)、行動(dòng)口號(hào)、閱讀宣言。

(4)做好以突出書(shū)香特色的環(huán)境布置，添置圖書(shū)，可采用學(xué)生志愿捐書(shū)等形式充實(shí)班級(jí)圖書(shū)架。

(5)各班級(jí)出一期以讀書(shū)為主題的黑板報(bào)，并在黑板報(bào)中設(shè)立班級(jí)“書(shū)香榮譽(yù)榜”。

篇7

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；書(shū)香校園；對(duì)策

（一）構(gòu)建立體式“書(shū)香校園”

構(gòu)建立體式“書(shū)香校園”，要從空間上、內(nèi)容上、形式上對(duì)校園文化進(jìn)行全方位的設(shè)計(jì)，讓學(xué)校每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，搭建一個(gè)可以觸摸，而有內(nèi)涵的校園文化網(wǎng)絡(luò)。

空間上突出“美”字。從學(xué)校地上到墻上，每一寸地方都會(huì)說(shuō)話，最大限度地利用學(xué)校周邊環(huán)境，大到校門(mén)、教學(xué)樓、圖書(shū)室、閱覽室、體育場(chǎng)所；小到花草道路，亭榭園圃，楹聯(lián)匾額，路牌路標(biāo)，或者學(xué)生的每一張桌子都可以讓它們成為“書(shū)香校園”建設(shè)的承擔(dān)者。在學(xué)校優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境的基礎(chǔ)上，利用走廊，教室，花園，綠地建設(shè)“走廊文化”、“教室文化”、“綠地文化”等，達(dá)到“草木勸學(xué)，墻壁說(shuō)話”的效果。

內(nèi)容上突出“育”字。在優(yōu)化的物質(zhì)條件下走注重內(nèi)涵的路子，以“冶情益智”為宗旨，重在主題上推敲，在質(zhì)量上做文章，在形式上出特色，在舞臺(tái)上下功夫。組織多彩的活動(dòng)，如“紅領(lǐng)巾藝術(shù)節(jié)活動(dòng)”、“好書(shū)伴我行活動(dòng)”、“贈(zèng)一本讀百本讀書(shū)活動(dòng)”、“書(shū)香少年”、“國(guó)學(xué)狀元”評(píng)比活動(dòng)等等，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，得到發(fā)展，從而健康成長(zhǎng)。

形式上突出“新”字。構(gòu)建“書(shū)香校園”以教師為主，學(xué)生參與，家長(zhǎng)配合的立體形式，即學(xué)校投人建設(shè)一部份，教師自主發(fā)揮建設(shè)一部份，學(xué)生動(dòng)手參與建設(shè)一部份，家長(zhǎng)配合建設(shè)一部份。

（二）打造書(shū)香教師隊(duì)伍

老師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，首先行動(dòng)起來(lái)?；谵r(nóng)村的教師人員編制少，多有繁瑣的教學(xué)任務(wù)，要使學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)不能增加教師的多余負(fù)擔(dān)，最好的辦法就是讓書(shū)香工程活動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)、校本培訓(xùn)相結(jié)合。依托校本培訓(xùn)成就書(shū)香教師。學(xué)校通過(guò)教師讀書(shū)會(huì)，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織青年教師積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，做讀書(shū)筆記，開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，在讀書(shū)中成就自己。為了解決學(xué)生閱讀、誦讀文本的問(wèn)題，學(xué)?？梢越梃b了其它實(shí)驗(yàn)學(xué)校的有關(guān)校本課程教材，規(guī)定本校要求學(xué)生在校期間誦讀的總量，結(jié)合分年級(jí)段學(xué)生推薦的經(jīng)典古詩(shī)文篇目，整合匯編校本課程并將以各年級(jí)校本課程的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)課題組還可以結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)選編一些優(yōu)秀作品來(lái)提升學(xué)生的閱讀品位。如在詩(shī)歌朗誦比賽中，選編了部分古今中外優(yōu)秀兒童詩(shī)，編印成冊(cè)，出版相關(guān)墻報(bào)向全體師生推薦。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“書(shū)香校園”文化建設(shè)使活動(dòng)形式得到了翻新、校本課程的研發(fā)等舉措激發(fā)了師生的閱讀內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)了師生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）構(gòu)建書(shū)香課堂

課堂閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要陣地。很多學(xué)校摸索出了“課前延伸、課上感悟、課后拓展的大語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以讀為本，以積累運(yùn)用為目的，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、表達(dá)、感悟、積累、創(chuàng)造統(tǒng)一于語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)充分而有效的讀，讀出意、讀出形、讀出情、讀出味、讀出神，強(qiáng)調(diào)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。同時(shí)，閱讀內(nèi)容不局限于課本，而是以課本為依托，向課前和課后延伸。課前增加學(xué)生的自由閱讀量，讓學(xué)生廣泛涉獵多種與課文有關(guān)的資料；課后適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)閱讀材料，豐富學(xué)生對(duì)課文的理解。通過(guò)生機(jī)無(wú)限的課堂一步步引領(lǐng)學(xué)生浸潤(rùn)在書(shū)籍的海洋中，豐厚文化底蘊(yùn)，涵養(yǎng)健全人格，達(dá)到了營(yíng)造“書(shū)香校園”的課堂效果。如何上好閱讀課，一直是許多語(yǔ)文專(zhuān)家研究的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾年的探索，一致認(rèn)為以互助學(xué)習(xí)為主，完全顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)中教師講、學(xué)生聽(tīng)、教師提問(wèn)題、學(xué)生回答的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生問(wèn)學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生”。和諧互助教學(xué)策略有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)習(xí)慣，依靠學(xué)生個(gè)體和群體的主體學(xué)習(xí)意識(shí)與自我學(xué)習(xí)能力去探究知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生智力與非智力協(xié)調(diào)發(fā)展，身心協(xié)調(diào)發(fā)展。達(dá)到以閱讀課為載體，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，積淀文化底蘊(yùn)。

（四）開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)

讓學(xué)生在書(shū)香園地中成長(zhǎng)，陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，吮吸知識(shí)的瓊漿，豐富人文底蘊(yùn)，提升人文素養(yǎng)。

積極行動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香濃郁的班級(jí)讀書(shū)氛圍。做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書(shū)櫥、窗戶充溢著濃烈的書(shū)香。此外，還可從學(xué)生讀書(shū)的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當(dāng)運(yùn)用鮮花、音樂(lè)、書(shū)簽等。在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對(duì)讀書(shū)的理解和感受征集關(guān)于讀書(shū)的名言，例如：“我們是花園里的小樹(shù)，貪婪地吮吸著好書(shū)帶來(lái)的溫暖陽(yáng)光，茁壯成長(zhǎng)?！薄昂脮?shū)讀來(lái)讓人余香滿口，回味長(zhǎng)?！薄梢园堰@些優(yōu)美的名言制成漂亮的書(shū)簽貼在教室里，目的是為了進(jìn)一步營(yíng)造班級(jí)書(shū)香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。

（五）營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍

讓家長(zhǎng)懂得重視環(huán)境的作用，為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

篇8

——實(shí)驗(yàn)學(xué)校“書(shū)香校園”申報(bào)材料

xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校秉承“綠色教育，和諧發(fā)展”的教育理念，堅(jiān)持“以人為本，重在發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以創(chuàng)建“省內(nèi)一流，川南知名”學(xué)校為目標(biāo)，實(shí)施“名校工程”戰(zhàn)略，在校園文化建設(shè)特色上，堅(jiān)持積淀校園文化，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，打造書(shū)香校園，讓讀書(shū)成為學(xué)校永恒的主題，初步形成了書(shū)香校園特色。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，積極營(yíng)造讀書(shū)氛圍

我校長(zhǎng)期以來(lái)，把營(yíng)造讀書(shū)氛圍、打造書(shū)香校園作為校園文化建設(shè)和學(xué)校精神文明建設(shè)的重點(diǎn)工作，為保障此項(xiàng)工作順利有效地開(kāi)展，學(xué)校成立了“書(shū)香校園”工作領(lǐng)導(dǎo)組，形成了由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各處室負(fù)責(zé)人、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)為成員的“書(shū)香校園”工作網(wǎng)絡(luò)，具體負(fù)責(zé)“書(shū)香校園”工作的規(guī)劃、統(tǒng)籌、實(shí)施和考核等工作。學(xué)校制定了《學(xué)生讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案》、《教師讀書(shū)活動(dòng)方案》、《藍(lán)青工程培養(yǎng)考核制度》《名師工作室職責(zé)》、《教研組考核制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》等一系列與師生讀書(shū)的相關(guān)制度，為打造書(shū)香校園提供了制度監(jiān)督和保障。學(xué)校大力提倡師生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)師生通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，學(xué)校形成了濃厚的讀書(shū)氛圍和風(fēng)氣。

二、加大投入，硬件保障，努力豐富文化資源

要打造“書(shū)香校園”，就必須要有豐富的圖書(shū)資源和舒適的讀書(shū)環(huán)境。XX年至XX年期間，我校在原有圖書(shū)室的基礎(chǔ)上，針對(duì)師生實(shí)際，切合時(shí)展，整體規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量建成了新的圖書(shū)室和閱覽室，重新裝修學(xué)生教室，改善讀書(shū)活動(dòng)軟硬件環(huán)境。XX年，我校爭(zhēng)取上級(jí)行政部門(mén)投入圖書(shū)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)達(dá)60余萬(wàn)元，至 XX年擁有藏書(shū)4萬(wàn)余冊(cè)，電子圖書(shū)24萬(wàn)冊(cè)，其中期刊種類(lèi)圖書(shū)150余種，工具參考圖書(shū)156種，各類(lèi)圖書(shū)結(jié)構(gòu)合理，副本量均不超過(guò)五冊(cè)，年均圖書(shū)增長(zhǎng)率5%以上。

安裝了數(shù)字化圖書(shū)管理系統(tǒng)，建成并開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)。學(xué)校建立了網(wǎng)絡(luò)中心，完成了校園網(wǎng)建設(shè)，全校設(shè)有50多個(gè)信息接點(diǎn)，給每個(gè)班級(jí)，辦公室配置了端口。我?，F(xiàn)有4間計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，150多臺(tái)教學(xué)、管理計(jì)算機(jī)，130多臺(tái)輔助教學(xué)筆記本電腦，53套移動(dòng)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，確保了班班都有教學(xué)多媒體設(shè)備。實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)圖書(shū)與電子圖書(shū)的便捷的閱覽，實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)室對(duì)圖書(shū)分類(lèi)、檢索、借閱、管理的自動(dòng)化，大大提高了圖書(shū)室的工作效率，圖書(shū)流通率和師生到館率高。學(xué)校為方便師生閱讀圖書(shū)，專(zhuān)門(mén)建設(shè)了教師閱覽室和學(xué)生閱覽。閱覽室桌椅整潔、書(shū)籍整齊、光線充足、環(huán)境舒適。豐富的圖書(shū)資源和優(yōu)美的讀書(shū)環(huán)境成為書(shū)香校園的一大亮點(diǎn)。

篇9

為了提升師生們的閱讀質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，幫助、引領(lǐng)老師、同學(xué)們陶冶情操、修養(yǎng)品性,發(fā)展人性，提升境界，豐富生活，愉悅身心，努力營(yíng)造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)，特舉辦一常德朗州科技職業(yè)學(xué)校“書(shū)香人生路”的讀書(shū)活動(dòng)，這次活動(dòng)的重要目標(biāo)是不斷提高自身的人文修養(yǎng)。

二：活動(dòng)主題 書(shū)香人生路

三：活動(dòng)時(shí)間 4月4日——6月20日

四：活動(dòng)目標(biāo)

1：4月，按照“書(shū)香校園”特色方案，整體構(gòu)建書(shū)香氛圍，構(gòu)架學(xué)生，老師， 學(xué)校職工三個(gè)讀書(shū)體系。

2：5月，持續(xù)推進(jìn)書(shū)香校園行動(dòng)計(jì)劃，凸顯校園“書(shū)香特色”建設(shè)書(shū)香校園主要措施

3：6月，全力營(yíng)造書(shū)香校園環(huán)境，讓校園內(nèi)外充滿書(shū)香

五：活動(dòng)步驟

第一階段：具體實(shí)施計(jì)劃(4月8日——6月20日)

1在校園的宣傳欄，過(guò)道布置師生作品，名人名言，在學(xué)校的 后花園布置富有人文氣息的標(biāo)語(yǔ)

2通過(guò)班級(jí)宣傳欄布置，設(shè)計(jì)“書(shū)香班級(jí)”，教室里設(shè)置“讀書(shū)臺(tái)”，讀書(shū)臺(tái)上的 書(shū)定期到學(xué)校圖書(shū)室更換，也可以自己買(mǎi)，與全班一起分享.

3加強(qiáng)學(xué)校過(guò)道宣傳欄建設(shè)，為師生展示讀書(shū)成果提供平臺(tái)，精心設(shè)計(jì)校宣傳欄，張貼學(xué)生書(shū)法與繪畫(huà)作品，為學(xué)校增添書(shū)香氣息。

4創(chuàng)作學(xué)校專(zhuān)刊{藍(lán)天白云下｝，發(fā)表學(xué)生習(xí)作，將學(xué)生優(yōu)秀收集整理的習(xí)作，將好的 作品向報(bào)刊推薦。

5由學(xué)生科、教務(wù)科主持，成立專(zhuān)門(mén)的書(shū)香小組定期督促檢查讀書(shū)活動(dòng);

第二階段：匯報(bào)、表彰(6月10日——6月20日)

1、在老師、學(xué)生當(dāng)中評(píng)選“書(shū)香老師”、“書(shū)香班級(jí)”、“十佳讀書(shū)明星”等集體、個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng);

2、 刻錄《 “書(shū)香人生路”活動(dòng)集錦》光盤(pán)給全校學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)觀看。

附：評(píng)選依據(jù)：

① 一期結(jié)束以班為單位或老師個(gè)人匯報(bào)活動(dòng)方案和總結(jié);

② 各班提交的讀書(shū)活動(dòng)相關(guān)文字等原始資料;

③ 教務(wù)科、學(xué)生科、檢查師生讀書(shū)活動(dòng)的過(guò)程性記錄

六：活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)校統(tǒng)一安排部分：

1、分年級(jí)提供師生讀書(shū)參考書(shū)目。

2、老師、學(xué)生制定讀書(shū)計(jì)劃，學(xué)生科，教務(wù)科制定活動(dòng)方案并組織實(shí)施。

3，活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)為做的好的班級(jí)，個(gè)人及老師給予相應(yīng)的精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

附：師生讀書(shū)匯報(bào)推薦活動(dòng)

1、“讀書(shū)改變了我”(我和書(shū)的故事)征文活動(dòng)(師生)

2、“書(shū)香人生路”演講比賽(師生)

3、“我的讀書(shū)名言”征集活動(dòng)

4、“讀書(shū)日記伴成長(zhǎng)”優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)

5學(xué)生科，教務(wù)科可組織讀書(shū)手抄報(bào)展覽等讀書(shū)活動(dòng)。

6、讀書(shū)沙龍

7、“我為朗科添風(fēng)采”捐書(shū)活動(dòng)：每名同學(xué)可為災(zāi)區(qū)同學(xué) 捐一本書(shū)。

以上活動(dòng)僅供參考,學(xué)生科，教務(wù)科可根據(jù)實(shí)際情況策劃匯報(bào)方案。

學(xué)生活動(dòng)部分：

1、 “每天必讀，讀中積累”讀寫(xiě)活動(dòng)：教育學(xué)生每天都要閱讀自己選定的圖書(shū)，并能夠隨時(shí)做讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記和積累本相結(jié)合。以此幫助學(xué)生養(yǎng)成每天讀書(shū)、注意積累的好習(xí)慣。

2、“書(shū)海流韻”交流活動(dòng)：每月最后一周班會(huì)時(shí)間以班級(jí)為單位進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)階段匯報(bào)、展示、交流。同時(shí)，根據(jù)各班閱讀活動(dòng)情況，由教務(wù)科推薦，隨時(shí)進(jìn)行班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)典型的全校交流展示活動(dòng)

3、“好書(shū)推薦”活動(dòng)：評(píng)選出中學(xué)生最喜愛(ài)的書(shū)籍并向全校同學(xué)推薦。 。

教師活動(dòng)部分：

1、 “每天必讀，讀中積累”讀寫(xiě)活動(dòng)：老師每天都要閱讀自己選定的圖書(shū)，并能夠隨時(shí)做讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記的形式不限，但要標(biāo)明作筆記的日期。

2、“好書(shū)推薦”活動(dòng)：評(píng)選出老師最喜愛(ài)的書(shū)籍并向同行推薦。

3、“書(shū)香人生路”匯報(bào)活動(dòng)：教師進(jìn)行本學(xué)期完了要進(jìn)行讀書(shū)總結(jié)、匯報(bào)、展示活動(dòng)。

七：活動(dòng)要求

1、多方緊密配合，營(yíng)造讀書(shū)大環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室、廣播站要為本次讀書(shū)活動(dòng)服務(wù)，開(kāi)辟專(zhuān)欄，及時(shí)報(bào)道信息，使讀書(shū)節(jié)活動(dòng)既豐富多彩又扎實(shí)有效;

2、 認(rèn)真制訂活動(dòng)匯報(bào)方案，方案要重過(guò)程、重落實(shí)、可操作;符合學(xué)生年齡特點(diǎn);詳細(xì)寫(xiě)出讀書(shū)的內(nèi)容、時(shí)間、讀書(shū)筆記的要求、每月讀書(shū)匯報(bào)的形式、讀書(shū)活動(dòng)的形式及要求等。

3、讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)要求做到立體和平面、有聲和無(wú)聲、階段和匯總相結(jié)和，開(kāi)展有特色的讀書(shū)活動(dòng)，做好相關(guān)資料的收集、整理、上報(bào)工作;

篇10

關(guān)鍵詞 書(shū)香校園 環(huán)境建設(shè) 閱讀

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Environment Build for Literary Campus

LIANG Jiahui

(Management Department, Dongguan University of Science&Technology, Dongguan,Guangdong 523083)

Abstract In order to push the students for developing a good reading and studying habit, so that a good study environment will be built and the campus will be a literary place, the educational department of Guangdong province decide to organize a activity called Literary Campus. The method is to build a good environment in the campus so that the reading habit will be developed, and it will be helpful to student's individual development and improve the teaching quality.

Key words literary campus; environment build; reading

當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)和文化在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中作用越來(lái)越重要，尤其在加快轉(zhuǎn)型升級(jí)，建設(shè)幸福廣東的時(shí)代背景下，開(kāi)展全民閱讀，對(duì)提高全社會(huì)文化素養(yǎng)，樹(shù)立校園文化形象，具有十分重要的意義。 近年來(lái)，省委宣傳部、省文明辦、省教育廳、省新聞出版局決定聯(lián)合在全省中小學(xué)校深入開(kāi)展以“書(shū)香校園”為主題的“千萬(wàn)少年快樂(lè)閱讀”讀書(shū)系列活動(dòng)?！皶?shū)香校園”活動(dòng)的順利開(kāi)展，校園環(huán)境設(shè)施創(chuàng)設(shè)是關(guān)鍵的一步，以營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。本文主要介紹小學(xué)的校園環(huán)境建設(shè)。

1 建設(shè)目標(biāo)

（1）“書(shū)香校園”環(huán)境建設(shè)，以提升校園閱讀的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，從而提高教學(xué)質(zhì)量為首要目標(biāo)。具體以深化課程改革、全面落實(shí)素質(zhì)教育，通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)環(huán)境，開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)師生濃厚的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)中小學(xué)生的思想道德建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，達(dá)到讀書(shū)育人的目標(biāo)。（2）代表東莞市出賽（名額4名），爭(zhēng)取被評(píng)為省級(jí)“書(shū)香校園”榮譽(yù)。對(duì)評(píng)為省級(jí)“書(shū)香校園”的學(xué)校予以通報(bào)表彰并頒發(fā)牌匾，同時(shí)通過(guò)新聞媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道，有助樹(shù)立校園形象。

2 建設(shè)依據(jù)

依據(jù)省委宣傳部、省教育廳等部門(mén)《關(guān)于深入推進(jìn)“書(shū)香校園”創(chuàng)建工作的實(shí)施意見(jiàn)》（粵教思[2011]3號(hào)）、東教思[2011]22號(hào)、粵教思函[2011]43號(hào)等文件，按照文件精神進(jìn)行建設(shè)。

參照“書(shū)香校園”評(píng)選指標(biāo)體系進(jìn)行建設(shè)（只摘錄與環(huán)境建設(shè)有關(guān)的指標(biāo)）。（1）有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)閱覽室：藏書(shū)：利用率； （分值：4分 4分 4分）（2）班級(jí)設(shè)有讀書(shū)角、讀書(shū)廊、校園設(shè)有讀書(shū)櫥窗，并經(jīng)常更新內(nèi)容；（4分）（3）有關(guān)讀書(shū)格言和標(biāo)語(yǔ)懸掛在校園和課室的顯著位置；（4分）（4）學(xué)生讀書(shū)：有活動(dòng)記錄和活動(dòng)圖片；（5分）（5）教師讀書(shū)提高業(yè)務(wù)水平：有活動(dòng)圖片和現(xiàn)場(chǎng)記錄；（5分）（6）學(xué)校報(bào)刊亭建設(shè)等。（5分）

指標(biāo)體系總分是100分，與環(huán)境建設(shè)有關(guān)的分值合計(jì)為35分，說(shuō)明書(shū)香校園環(huán)境建設(shè)是重要的。

根據(jù)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)；小學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需要、個(gè)性和性格培養(yǎng)需求，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)施，有利于幫助他們形成良好的閱讀習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)是一種啟蒙教育。

3 建設(shè)項(xiàng)目

各學(xué)校要加強(qiáng)閱讀陣地建設(shè)，在校園文化長(zhǎng)廊、圖書(shū)角、宣傳欄布置師生作品、雙語(yǔ)名人名言，在花園草地布置富有文人氣息的宣傳標(biāo)語(yǔ)。讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生，從小處著手，使學(xué)生能移步換景，讓學(xué)生沉浸在書(shū)香的氛圍中?？梢詮囊韵路矫孢M(jìn)行校園環(huán)境建設(shè)：

（1）建設(shè)圖書(shū)館：圖書(shū)館是一個(gè)專(zhuān)門(mén)收集、整理、保存、傳播閱讀刊物并提供文化教育的重要場(chǎng)所。閱讀刊物是圖書(shū)館開(kāi)展一切工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。在館內(nèi)，除文獻(xiàn)信息資源外，還配有藏書(shū)說(shuō)明和圖書(shū)借用記錄；每月統(tǒng)計(jì)學(xué)生借閱圖書(shū)量，設(shè)置借閱圖書(shū)排行榜，并設(shè)有讀書(shū)心得公告欄和教師熱門(mén)圖書(shū)排行榜等。（2）建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊：圍繞校園現(xiàn)有的走廊或墻壁而建設(shè)的文化建筑。長(zhǎng)廊上分享名家精神與其價(jià)值觀，是“書(shū)香校園”的基礎(chǔ)建設(shè)內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生理想的確立和目標(biāo)追求具有指導(dǎo)意義，是學(xué)校重要的可持續(xù)發(fā)展要素。（3）建設(shè)校園雕塑：校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有重要的教育意義。校園雕塑通過(guò)被解讀，使學(xué)生不僅掌握一定群體的環(huán)境知覺(jué)，而且從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀，易受到潛移默化的影響。（4）設(shè)置讀書(shū)格言和標(biāo)語(yǔ)，并布置在校園的顯著位置。如校園的草地上“種”了一朵很大的向日葵花，每當(dāng)同學(xué)們看到金黃色的葵花時(shí)，立即被它鮮艷的顏色所吸引，同時(shí)認(rèn)知“一分耕耘，一分收獲”的標(biāo)語(yǔ)信息。（5）設(shè)置圖書(shū)角、讀書(shū)廊和讀書(shū)櫥窗等，并經(jīng)常更新內(nèi)容。在班級(jí)內(nèi)設(shè)置讀書(shū)角等，有利于加強(qiáng)校園閱讀便利性，方便學(xué)生利用課間時(shí)間進(jìn)行閱讀，便于師生之間的閱讀交流。圖書(shū)角做到“三有”，即有專(zhuān)人管理，負(fù)責(zé)借還登記；有讀書(shū)互助小組，同伴共讀；有足夠數(shù)量的圖書(shū)。（6）建設(shè)學(xué)校報(bào)刊亭。報(bào)刊亭是出售或閱讀各類(lèi)校園報(bào)刊的特定場(chǎng)所，有利于學(xué)生了解校園間的新聞、規(guī)章制度及發(fā)展動(dòng)向等。（7）設(shè)置“我的夢(mèng)想”角。幫助和啟發(fā)學(xué)生確立人生目標(biāo)，并為之努力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（8）設(shè)置量高處。定期讓學(xué)生量身高，告訴學(xué)生自己會(huì)天天長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。（9）設(shè)置涂鴉墻。讓學(xué)生在涂鴉墻上，自由畫(huà)畫(huà)或?qū)懽?；或給出主題，讓他們根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作，啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造和創(chuàng)新的能力。（10）設(shè)置游戲角或“數(shù)學(xué)迷宮”。小學(xué)生最喜歡玩，離開(kāi)了玩，學(xué)習(xí)就會(huì)變得枯燥無(wú)味，為此，我們有必要在校園內(nèi)，設(shè)置玩的場(chǎng)所，讓學(xué)生在玩中學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。（11）設(shè)置英語(yǔ)角，外語(yǔ)能力的培養(yǎng)從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，有關(guān)研究表明，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力最重要的因素之一是語(yǔ)言環(huán)境，為此，設(shè)置一個(gè)專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)場(chǎng)地，有助提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（12）設(shè)置學(xué)生作品展示欄、房等，如畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、手工品、相片、讀書(shū)筆記和心得等。（13）設(shè)置 “主題”課室。教室內(nèi)外明亮的色彩和朝氣蓬勃的氣氛，由學(xué)生自定教室的名字；教室裝裱教師和學(xué)生小時(shí)候的照片，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍；設(shè)置學(xué)校、班級(jí)獎(jiǎng)牌公示處等

4 結(jié)論

校園環(huán)境的規(guī)劃和建設(shè)，應(yīng)注重人文景觀的內(nèi)涵建設(shè)。從現(xiàn)有的校園環(huán)境條件出發(fā)，從小處著手，創(chuàng)建適合師生學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。

參考文獻(xiàn)

[1] 省委宣傳部、省教育廳等部門(mén).關(guān)于深入推進(jìn)“書(shū)香校園”創(chuàng)建工作的實(shí)施意見(jiàn)（粵教思[2011]3號(hào)）；東教思[2011]22號(hào)；粵教思函[2011]43號(hào)等文件；