導(dǎo)語：如何才能寫好一篇莫待無花空折枝全詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

??一直以為，自己與花有緣，花與自己有緣?？赡苁翘珢刍ǖ木壒省；鸺t熱烈的玫瑰，潔白高雅的水仙，恬淡隱逸的，風姿綽約的吊蘭……多少次不經(jīng)意留戀芳叢，不忍離開。舉目望去是一片燦爛，細心感受是滿園芬芳。在花的世界里，我可以盡情徜徉，把自己因受世俗紛擾的心放飛，自由自在的隨花香追逐自己的夢想。

??喜歡繁花似錦，也喜歡一支獨秀；喜歡人工培育的芳叢，也喜歡散布于山間小路上的星星點點。所以常常在野花爛漫的山坡上盡情瘋玩。讓身上沾滿夾著泥土氣息的花香，在發(fā)上簪滿五顏六色的鮮花，像個無邪的孩子一樣在山間疾足奔跑。在繁華街市里溜達時，除了欣賞那五顏六色如花一樣的衣裳，還會鉆進花店，把大大小小的花看個夠。連靜置在角落里的花瓶都不放過。有時候也會神經(jīng)兮兮的為自己買一支花——就一支玫瑰，或一朵百合，用兩指夾著藏在身后，或是小心翼翼的捧著，掬一束香氣，盡情享受?？绰啡撕闷娴拇蛄课?，我毫不在意。只還給他們一朵動人的微笑。有花的日子，擁有如花的心情。

??有花的時候總會有詩。風、花、雪、月……這些都是融入詩中的。不敢想象，我們這個世界要是沒了花的蹤跡該是多么的黯淡！所以歷代文人墨客也都與花結(jié)下了不解之緣。喜歡李白的“花間一壺酒，獨酌無相親”的灑脫與落寞，喜歡晏殊的“落花人獨立，微雨燕雙飛”的恬淡如水，也喜歡清照的“綠肥紅瘦”“人比黃花”的感慨萬千，更喜歡元的“取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君”的豁達與頓悟。從花蕾-的孕育，到花瓣的綻放，直至繁華落盡化為春泥，花兒生長的每一個過程都被世人賞盡，融入了太多的感慨。有關(guān)花的點點滴滴全被描繪得淋漓盡致。所以覺得手中這支筆太鈍，凝重的為花寫不出詩行來。

??欣賞花，愛花，所以常常被感動。記憶中有三次送花讓我記得特別清楚。一直認為自己是太愛浪漫的人，可心中的他許多時候是不解風情的?？晌覜]想到他會送花給我。是我快要做母親的時候，〔那時我的顏容應(yīng)該挺丑陋，盡管臉上寫滿了快要做母親的惶恐和幸福。〕他不知道從哪兒摘來一朵怒放的紅玫瑰，我小心翼翼的捧著，羨煞了女友們。再次便是在病中，醫(yī)院白色的世界幾乎讓我窒息。中學(xué)時的兩位男同學(xué)相約來看我，送我一籃鮮花。有、康乃馨、玫瑰、百合……那時我覺得自己好幸福，似乎有許多希望在心中流動，病似乎好了一大半。還有一次是去年五一假期，一次逛夜市，看見好多小販挑著鮮花在賣。我傻傻的他選了一束粉色的玫瑰，眼里全是笑。我笑微微的把花插在瓶中，看她在靜夜中綻放。房間里漾滿了愛的芬芳——那是一種并肩走過許多風雨的相濡以沫。

??曾夢想為自己建一個小巧的莊園，偶有亭臺，假山隱隱，流水淙淙。春時刻在花海柳色中邀友踏青；夏季可在淡淡荷香中彈琴弄笛；秋天可漫步于楓林，在紅葉飄飛中低吟淺唱；冬日可沏一壺雪梅茶，笑看玉樹瓊花。想法太奢侈，一直只是想想罷了。所以即使我萬般的愛花，卻寧肯買幾朵鮮花插于瓶中，從不愿意悉心去養(yǎng)花。自以為與花緣分不淺?？晌沂冀K覺得自己是個俗人，不配長期與高雅的花為伍，也怕自己的魯莽和疏忽會斷送了花兒的青春。

??梅艷芳的一曲《女人花》讓多少人傷感流淚。女人如花花似夢。人如花，其實人生何嘗不如花一樣？少年時，是一朵大膽的雛菊，可以傲霜而立，因為根本不懂得風刀霜劍的嚴相逼，即使多年以后有“孤標傲世偕誰隱，一樣花開為底遲”的感慨，當時還是大膽的怒放；青年是一朵嬌艷的玫瑰，開的熱烈，開的有戰(zhàn)斗力，洋溢著火紅的浪漫；讀中年應(yīng)是一簇淡雅的君子蘭吧，美得含蓄內(nèi)斂，所以穩(wěn)重端莊；到老年則可比傲雪的寒梅，點點殷紅綴于白雪之中，美得奪目灼人。正因為青春短暫，花謝花開，似水流年中便有了許多感慨，也便叫人學(xué)會了珍惜。共2頁,當前第1頁1〖作者：今宵無月〗

??因為人有情，所以花亦有情。于是也就有了花間的徘徊，有了繁花落盡的傷懷?；ㄩg蜂蝶成群，雙飛獨舞，伴送著晨昏暮靄。驚嘆于花開時的明艷，悲慟于花謝時的黯淡。無意學(xué)林黛玉荷鋤葬花，“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？”的確太癡?；ㄩ_花謝，生命輪回，本是自然之常情，悲歡離合，聚散有期，何必對人對己太苛求？所謂“花開堪折直須折，莫待無花空折枝?！睂W(xué)會珍惜你所擁有的，生命便會充實，在空靈中自有一份圓融和豐滿。

??其實花兒無處不在。散布于世界的各個角落，點綴于繁華街市的大街小巷，彌漫于濃烈茶香中，奪目于書香氣息里?；ㄊ嵌说?。

??愿作一朵解語花。朋友無助時有我的關(guān)懷，親人惦記時有我的問候，無論浪跡天涯海角，無論在世界的哪一個角落，花兒般美麗的心情一直會在生命中綿邈，書寫人生如花的詩行。

??愛花，與花結(jié)下了不解之緣。

??緣來緣散緣于花。

篇2

概念闡釋

古體詩，亦稱古風，是指在中國唐朝之前的詩歌，而唐朝之后盛行的是絕句和律詩。

古體詩不講對仗，不講押韻，形式比較自由，篇幅長短不拘，少則可以是兩三句，每句字數(shù)沒有限制，或三、四、五、六、七言，以至十一言，其中以五、七言體較為常見。五言古詩是古體詩的正統(tǒng)，寫的人很多。七言古詩不是古體詩的主流，這是它起源較晚的緣故。五言古詩和七言古詩，都是字數(shù)整齊的古體詩。另外，還有一些每句字數(shù)不一的雜言古體詩。

經(jīng)典閱讀

登幽州臺歌

［唐］陳子昂

前不見古人，

后不見來者。

念天地之悠悠，

獨愴然而涕下！

（選自《全唐詩鑒賞辭典》）

閱讀手記

詩人駐足于幽州臺上，以全部的心神去搜索幽州臺悠久的歷史和豐富的現(xiàn)實意蘊：悠悠的歷史長河啊，你孕育了多少明君和賢臣，成就過多少豐功偉業(yè)；你又見證過多少悲涼和激憤，洗刷過多少罪惡和恥辱！悠悠的歷史長河啊，在你的面前，個人的生命何其短暫！無論賢愚，都是匆匆過客。而可悲的是：我竟連這短暫的人生都無法好好地把握。懷才不遇，思之愴然，怎不令人涕下！這首古體詩文辭的凝重與情感的慷慨悲憤、意境的雄渾深遠相得益彰，具有很高的審美價值，是歷來傳誦的名篇。

金縷衣

［唐］杜秋娘

勸君莫惜金縷衣，

勸君惜取少年時。

花開堪折直須折，

莫待無花空折枝。

（選自《中國古代文學(xué)作品》）

閱讀手記

此詩的含意很單純――“莫負好時光”。大家熟悉的勸人惜時名句“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，是以直言相勸，而非委婉地表達。在勸人的詩句之中，很少有像《金縷衣》這樣含蓄的。這首古體詩運用比喻的修辭手法讓讀者去體味，別出心裁，令人耳目一新。

閱讀目標

1.利用工具書掌握古體詩中生字的讀音及字形字義，能夠正確地、有感情地朗讀詩歌。

2.在反復(fù)朗讀中體悟古體詩的特點，結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景和注釋掌握詩歌的意思。

3.在朗讀中分析，理解詩歌所表達的思想感情。

品讀演練

詩經(jīng)?碩鼠

碩鼠碩鼠，無食我黍。三歲貫女，莫我肯顧。

逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所。

碩鼠碩鼠，無食我麥。三歲貫女，莫我肯德。

逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直。

碩鼠碩鼠，無食我苗。三歲貫女，莫我肯勞。

逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號。

（選自《中國古代文學(xué)作品》）

閱讀感悟

這是一首出自《詩經(jīng)》的四言古體詩，詩歌語言生動且很口語化，不講究用韻，似乎就是在與人對話，顯得非常自然而真實。詩歌創(chuàng)作于奴隸社會，那時的統(tǒng)治階級占據(jù)著土地和生產(chǎn)工具，他們不從事任何生產(chǎn)勞動，卻霸占別人的勞動果實，對勞動者的生活不管不顧，被勞動者憤恨地稱為“碩鼠”。這首詩寫出了勞動者的心聲：離開“碩鼠”，去尋找自己的“樂土”！

閱讀思考

1.解釋下列黑體字的意思。

女：_______________ 去：______________ 無：_______________

2.詩歌中的“碩鼠”指的是社會中的什么人？

3.你認為詩歌表達了怎樣的思想感情？

近體詩

概念闡釋

近體詩，又叫今體詩（“近”和“今”都是就唐代而言的），講求嚴格的格律，是唐代形成的律詩和絕句的通稱，句數(shù)、字數(shù)和平仄、用韻等都有比較嚴格的規(guī)定。

近體詩有四項基本要求:一是句數(shù)、字數(shù)有規(guī)定；二是按規(guī)定的韻部押韻；三是上句和下句各字之間要求平仄對立和相粘；四是規(guī)定某些句子之間用詞要對仗，即名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞等。（前句為出句,后句為對句）

近體詩分為兩大類:

1.律詩，由八句組成，五字句的稱五言律詩，七字句的稱七言律詩。

2.絕句，由四句組成，五字句的稱五言絕句，七字句的稱七言絕句。

近體詩每兩句為一聯(lián)，分別叫做“首聯(lián)”“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”“尾聯(lián)”。

經(jīng)典閱讀

登高

［唐］杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

（選自《全唐詩鑒賞辭典》）

閱讀手記

這首近體詩寫詩人登高所見秋江景色，抒發(fā)常年漂泊、老病孤愁的感情。首聯(lián)寫俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染了秋江景物的特點，讀時節(jié)奏感要強，注意表現(xiàn)整個畫面的氣氛。頷聯(lián)寫遠望所見，要讀得氣勢開闊，有包容宇宙之意，“蕭蕭”和“滾滾”要讀出長音，再現(xiàn)木葉和江水的形象，表現(xiàn)詩人不盡的愁緒哀思。頸聯(lián)上句寫長年漂泊之苦，“悲”“?！倍忠刈x。下句寫老病孤愁，“病”“獨”二字要重讀，以加重悲苦情緒，讀出漂泊之感。這一聯(lián)形象地概括了詩人后半生的生活狀況。由沉吟往事說到今日登高之舉，基調(diào)是沉重的，宜緩緩讀出。尾聯(lián)“艱難苦恨”一語緊承上聯(lián)，而后以白發(fā)增多、酒杯新停輕輕完結(jié)全詩，含無限凄涼意于言外，應(yīng)讀得更加緩慢、沉重，仔細體味詩人此刻百感交集的心情。

玉階怨

［唐］李白

玉階生白露，夜久侵羅襪。

卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

（選自《中國古代文學(xué)作品》）

閱讀手記

在學(xué)習近體詩的過程中，同學(xué)們很容易發(fā)現(xiàn)近體詩比古體詩更講求嚴格的格律，句數(shù)、字數(shù)、平仄、用韻等都有很大的進步。這首詩就明顯地體現(xiàn)了這一特點。這首詩題目中有“怨”字，詩中卻全不見“怨”字。前兩句寫無言獨立玉階，露水濃重，浸透了羅襪，主人公卻還在癡癡等待，顯示了她的癡情。后兩句寫寒氣襲人，她回房放下窗簾，卻還在凝望秋月，以月亮的玲瓏，襯托人的幽怨。全詩無一語正面寫怨情，然而又讓人感到愁思飄然而至，有幽邃深遠之美。

閱讀目標

1.認真反復(fù)朗讀，掌握近體詩的內(nèi)容，并達到誦讀的水平。

2.在反復(fù)朗讀中進一步體悟近體詩的特點，結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景理解詩歌所要表達的意思。

3.在朗讀中分析、理解詩歌所表達的思想感情，豐富自己的知識。

品讀演練

逢入京使

［唐］岑參

故園東望路漫漫，

雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，

憑君傳語報平安。

（選自《唐詩三百首》）

閱讀感悟

詩人要去遙遠的安西任職，回頭向東眺望千里之外的家鄉(xiāng)，涕淚擦了又擦依然不干。途中與入京使者相遇，在馬上無法寫家信，就請使者捎個口信，給家人報個平安。這首詩的優(yōu)點就在于不加雕琢，信口而成，而又感情真摯。詩人善于把許多人心頭所想、口里要說的話，用藝術(shù)手法加以提煉和概括，使之具有典型的意義。這為同學(xué)們寫作提供了一個很好的榜樣。

閱讀思考

1.試解釋下列詞語的意思。

逢：___________________________

故園：___________________________

2.詩歌中的“路漫漫”和“淚不干”是在向人們訴說什么？

3.這是一首_________言_________（絕句、律詩），押_________韻，韻腳是_________。

基礎(chǔ)鞏固版

樂府詩

■曾凡婧

概念闡釋

“樂府”本是官署的名稱，負責制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采編詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并從中觀察風土人情，考察政治得失。

在中國古代的漢魏兩晉南北朝時期，中央政府一直設(shè)置著管理音樂和歌曲的專門官署樂府，負責采集和編制各種樂曲，配詩演唱。這些配樂演唱的詩歌，就稱為樂府詩，也簡稱樂府。

樂府詩句式靈活自由，語言自然流暢，通俗易懂，朗朗上口，生活氣息非常濃厚。這種淳樸的詩歌風格，文字簡單清新，彌漫在詩里的感情不但具有普遍意義，而且純真自然。樂府詩是詩歌歷史上的一個里程碑，它象征著文人詩的開始，象征著詩人開始追求個性自由和發(fā)出個人化的心聲。樂府詩中的詩，可以真正地稱為抒懷的詩。

在我國浩瀚的文學(xué)史上，涌現(xiàn)了大量的優(yōu)秀樂府詩篇。閱讀經(jīng)典篇章，品味中華民族的不朽文化，提高文化素養(yǎng)，增長藝術(shù)才氣。

經(jīng)典閱讀

十五從軍征

十五從軍征，八十始得歸。

道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”

“遙望是君家，松柏冢累累?！?/p>

兔從狗竇入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時熟，不知貽阿誰。

出門東向看，淚落沾我衣。

（選自《中國古代文學(xué)作品》）

閱讀手記

《十五從軍征》是一首暴露封建社會不合理的兵役制度的漢代樂府敘事詩，詩歌反映了勞動人民在當時黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真實、深刻、令人感憤，催人淚下。描繪了一個“少小離家老大回”的老兵在返鄉(xiāng)途中與到家之后所見到的情景，通過描寫老兵的情感變化，反映了當時的社會現(xiàn)實，具有一定的典型意義。

戰(zhàn)城南

戰(zhàn)城南，死郭北，野死不葬鳥可食。

為我謂烏：“且為客豪！

野死諒不葬，腐肉安能去子逃？”

水深激激，蒲葦冥冥；

梟騎戰(zhàn)斗死，駑馬徘徊鳴。

梁筑室，何以南？何以北？

禾黍不獲君何食？愿為忠臣安可得？

思子良臣，良臣誠可思。

朝行出攻，暮不夜歸！

（選自《樂府詩集》）

閱讀手記

這是一番戰(zhàn)爭之后蕭條的景象：城南城北到處都充滿著濃郁的血腥之氣，死尸橫七豎八凌亂地倒在地上，鴉群飛過，哀鳴深深；驍悍的軍士已在戰(zhàn)場中如秋花般凋謝，只剩下那迷途的老馬在嘆息。而這一切都是誰造成的？貪婪的人啊，我們?yōu)槟憬ㄖ撕廊A的宮殿，提供了華美的宴席。你為什么還讓我們出征命喪黃泉呢？詩歌控訴了統(tǒng)治階級的貪婪與殘暴，反映了勞動人民的悲慘境地和渴望過和平安定生活的強烈愿望。

閱讀目標

1.反復(fù)朗讀，疏通文意。要掌握詩歌的內(nèi)容，就要在預(yù)習的基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀，在朗讀中品味語言，結(jié)合所學(xué)的古詩文翻譯的方法疏通文意，并結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景，掌握詩歌所要表達的思想內(nèi)容。

2.品味語句。在輕聲誦讀中品味詩歌的意蘊、情感并談出自己的閱讀感受，重點放在品味語句上，以品味重點語句為突破口，以點帶面，達到理解全篇的目的。

3.吟唱詩歌。樂府詩歌本來就是傳唱的，可以根據(jù)詩歌的內(nèi)容和所要表達的思想情感，以我們熟悉的類似歌曲旋律的方式來試著進行吟唱，以達到深入理解詩歌的目的。

品讀演練

江南

江南可采蓮，

蓮葉何田田，

魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，

魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

（選自《樂府詩集》）

閱讀感悟

樂府詩起源于人們的勞動、生活，所以具有極濃的生活氣息，有好多詩句非?？谡Z化：人們正在愉快地采蓮，碧綠的荷葉一望無際，魚兒游動在荷葉之間。一會兒魚兒在荷葉的東邊嬉戲，一會兒又追逐在荷葉的西邊，一會兒魚兒在荷葉的南邊跳，一會兒又竄往荷葉的北邊。同學(xué)們的作文也應(yīng)如此，來源于生活，是生活、情感的記錄與升華，而不應(yīng)為“作文”而作文。

閱讀思考

1.詩的前兩句寫了什么？

2.你認為作者是在寫魚兒嗎？如果不是，那作者在寫什么？

詞

概念闡釋

詞，是我國古代詩歌的一種。詞又稱曲子詞、長短句、詩余，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩，類似于今天的歌詞。作為詩歌的一種，詞是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式，到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，詞進入了全盛時期。

詞，根據(jù)風格不同大體上可分為婉約派和豪放派。婉約派的詞，其風格是典雅委婉、曲盡情態(tài)，像柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”、晏殊的“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”等名句都是情景交融的抒情杰作，藝術(shù)上頗有可取之處。豪放詞作是從蘇軾開始的。他把詞從宴樂娛賓的天地里解放出來，發(fā)展成獨立的抒情藝術(shù)。山川勝跡、農(nóng)舍風光、優(yōu)游放懷、報國壯志在他筆下都成為了詞的題材，使詞從花間月下走向了廣闊的社會生活。從我們今天讀者的情趣來看，像“大江東去”之類的豪放派的作品更易于人們接受。

詞的形式有以下幾個特點：

1.每首詞都有一個表示音樂性的詞調(diào)（詞牌）。一般來說，詞調(diào)并不是詞的題目，只能把它當做詞譜看待。到了宋代，有些詞人為了表明詞意，常在詞調(diào)下面另加題目，或者寫上一段小序。

2.詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），不分段或分段較多的是極少數(shù)。

3.一般詞調(diào)的字數(shù)和句子的長短都是固定的，有一定的格式。

4.詞的句式參差不齊，基本上以長短句為主。

5.詞中聲韻的規(guī)定特別嚴格，用字要分平仄，每個詞調(diào)的平仄都有所規(guī)定，且各不相同。

經(jīng)典閱讀

虞美人

［南唐］李煜

春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

（選自《中國古代文學(xué)作品》）

閱讀手記

這首詞是李煜被俘到汴京后所作。一江指長江，用一江春水來形容愁，跟南唐故國金陵在長江邊相結(jié)合，充滿了懷念故國之情。整首詞真實地反映了有亡國之痛的人的心情，擔負了所有這些人的感情痛苦。這正說明這首詞具有高度的概括性、代表性，也正是這首詞的杰出所在。人們的愁思雖然內(nèi)涵各異，卻都可以具有“恰似一江春水向東流”那樣的外部形態(tài)。由于“形象往往大于思想”，李煜此詞便能與讀者產(chǎn)生共鳴而得以千古傳誦了。

閱讀目標

1.誦讀。宋詞最大的特點是情韻并美，同學(xué)們應(yīng)在誦讀中熟悉作品，理解內(nèi)容，體味感情，感受韻律。在預(yù)習的基礎(chǔ)上誦讀。對宋詞進行逐層深化的音讀、意讀、情讀和美讀，以達到理解內(nèi)容、體味情感、感受韻律并熟讀成誦的目的。

2.挖掘。根據(jù)所學(xué)的詞的知識和詞后所附的注釋，挖掘出有關(guān)本首詞的相關(guān)知識，如詞牌名與詞名、押韻與韻腳、上下片的內(nèi)容與聯(lián)系、詞人要表達的思想感情等，以達到理解作品內(nèi)容的目的。

3.品味。在誦讀中品意蘊、品情感、品詩句并談感受，重點放在品味語句上，以品味語句為突破口，以點帶面，達到理解全篇的目的。

4.分析。通過合作學(xué)習，結(jié)合詞后的注釋，邊讀邊了解詞的內(nèi)容，分析字句、分析典故、分析作者表達的思想感情及表現(xiàn)手法等，以達到提高分析、鑒賞、評價詩詞能力的目的。

品讀演練

卜算子 我住長江頭

［北宋］李之儀

我住長江頭，

君住長江尾。

日日思君不見君，

共飲長江水。

此水幾時休？

此恨何時已？

只愿君心似我心，

定不負相思意。

（選自《中國古代文學(xué)作品》）閱讀感悟

全詞以長江水為抒情線索。悠悠長江水，既是雙方萬里阻隔的天然障礙，又是一脈相通、遙寄情思的天然載體；既是悠悠相思、無窮別恨的觸發(fā)物與象征，又是雙方永恒相愛與期待的見證。隨著情節(jié)的發(fā)展，它的作用也不斷變化，可謂妙用無窮。上下闕意思承接自然，渾然一體，表達出了深深的情誼。