導(dǎo)語：如何才能寫好一篇勤奮學(xué)習(xí)的成語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、懸梁刺股：形容刻苦學(xué)習(xí)。

出處：西漢劉向《戰(zhàn)國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。東漢·班固《漢書》：“孫敬字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁?！?/p>

2、牛角掛書：比喻讀書勤奮。

出處：《新唐書·李密傳》:“聞包愷在緱山，往從之。以蒲韉乘牛，掛《漢書》一帙角上，行且讀?！?/p>

3、鑿壁偷光：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家讀書刻苦。

出處：晉代葛洪《西京雜記》：“匡衡字稚圭；勤學(xué)而無燭；鄰舍有燭而熾不逮；衡乃穿壁引光；以書映光而讀書?！?/p>

4、囊螢映雪：原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事。后形容刻苦讀書。

出處：元代賈仲名《蕭淑蘭》第一折：“雖無汗馬眠霜苦，曾受囊螢映雪勞?！?/p>

5、韋編三絕：比喻讀書勤奮。

篇2

[夙興昧旦] 黎明即起。形容勤奮。

[夙興夜寐] 夙：早；興：起來；寐：睡。早起晚睡。形容勤奮。

[燃糠自照] 比喻勤奮好學(xué)。

[雞鳴而起] 雞叫時就起床。形容勤奮不怠。

[朝經(jīng)暮史] 經(jīng)：指舊時奉為經(jīng)典的書籍；史：指歷史書籍。一天到晚誦讀經(jīng)史。形容勤奮讀書。

[然糠自照] 然：同“燃”，燒；糠：谷殼。燒糠照明。比喻勤奮好學(xué)。

[手不釋卷] 釋：放下；卷：指書籍。書本不離手。形容勤奮好學(xué)。

[手不釋書] 猶手不釋卷。書本不離手。形容勤奮好學(xué)。

[牛角書生] 比喻勤奮讀書的人。

[焚膏繼晷] 膏：油脂，指燈燭；繼：繼續(xù)，接替；晷：日光。點上油燈，接續(xù)日光。形容勤奮地工作或讀書。

[夙興夜處] 早起晚睡。形容勤奮。同“夙興夜寐”。

[然糠照薪] 燒糠照明。比喻勤奮學(xué)習(xí)。同“然糠自照”。

[夕寐宵興] 晚睡早起。形容勤奮不息。同“夙興夜寐”。

[晝耕夜誦] 白天耕種，夜晚讀書。比喻讀書勤奮。

[牛角掛書] 比喻讀書勤奮。

[發(fā)憤忘食] 努力學(xué)習(xí)或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。

[韋編三絕] 韋編：用熟牛皮繩把竹簡編聯(lián)起來；三：概數(shù)，表示多次；絕：斷。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。

[據(jù)鞍讀書] 在馬背或驢背上讀書。后多形容學(xué)習(xí)勤奮。

[引錐刺股] 錐：錐子；股：大腿。晚間讀書時想睡覺，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學(xué)習(xí)勤奮刻苦。

[朝斯夕斯] 早上這樣，晚上也這樣。形容求學(xué)勤奮而有恒心。

[學(xué)如不及，猶恐失之] 學(xué)習(xí)好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。形容學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。又形容做其他事情的迫切心情。

[朝乾夕惕] 乾：乾乾，即自強(qiáng)不息；惕：小心謹(jǐn)慎。形容一天到晚勤奮謹(jǐn)慎，沒有一點疏忽懈怠。

[朝前夕惕] 形容一天到晚勤奮謹(jǐn)慎，沒有一點疏忽懈怠。

[日乾夕惕] 形容自早至晚勤奮謹(jǐn)慎，不敢懈怠。乾乾，自強(qiáng)不息貌；惕，小心謹(jǐn)慎。

[繼晷焚膏] 繼：繼續(xù)，接替；晷：日光；膏：油脂，指燈燭。點燃蠟燭或油燈接替日光照明。形容夜以繼日地勤奮學(xué)習(xí)或工作。

[夙夜匪懈] 夙夜：早晚，朝夕；匪：不；懈：懈怠。形容日夜謹(jǐn)慎工作，勤奮不懈。

[夙夜匪解] 形容日夜謹(jǐn)慎工作，勤奮不懈。同“夙夜匪懈”。

[夙夜不解] 形容日夜謹(jǐn)慎工作，勤奮不懈。同“夙夜匪懈”。

[一曝十寒] 曝：曬。原意是說，雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學(xué)習(xí)或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恒心。

[一暴十寒] 雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學(xué)習(xí)或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恒心。

[朝乾夕愓] 指終日勤奮謹(jǐn)慎，不敢懈怠。

[孳孳不倦] 指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。

[孜孜不倦] 孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。

[鞭駑策蹇] 鞭打跑不快的馬、驢。比喻自己能力低，但受到嚴(yán)格督促，勤奮不息。用作謙詞。

[勤能補(bǔ)拙] 勤奮能夠彌補(bǔ)不足。

[孜孜無倦] 勤奮努力，不知疲倦。

[將勤補(bǔ)拙] 以勤奮彌補(bǔ)笨拙。

[上勤下順] 勤：勤奮。順：順從，服從。作領(lǐng)導(dǎo)的勤奮工作，下面的人就會順從他的領(lǐng)導(dǎo)。

[業(yè)精于勤] 業(yè)：學(xué)業(yè)；精：精通；于：在于；勤：勤奮。學(xué)業(yè)精深是由勤奮得來的。

[篤志好學(xué)] 篤志：專心一志，立志不變。專心致志，勤奮好學(xué)。

[刻苦耐勞] 刻苦：很能吃苦；耐：禁得起、受得住。工作勤奮，經(jīng)得住繁重的勞累。

[勤學(xué)好問] 勤奮學(xué)習(xí)，不懂的就問。比喻善于學(xué)習(xí)。

[囊螢映雪] 原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事。后形容刻苦攻讀。

[精進(jìn)勇猛] 原意是勤奮修行?，F(xiàn)指勇敢有力地向前進(jìn)。

[勇猛精進(jìn)] 原意是勤奮修行?，F(xiàn)指勇敢有力地向前進(jìn)。

[據(jù)鞍讀書] 在馬背或驢背上讀書。后多形容學(xué)習(xí)勤奮。

[引錐刺股] 錐：錐子；股：大腿。晚間讀書時想睡覺，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學(xué)習(xí)勤奮刻苦。

[一曝十寒] 曝：曬。原意是說，雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學(xué)習(xí)或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恒心。

[一暴十寒] 雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學(xué)習(xí)或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恒心。

[學(xué)如不及，猶恐失之] 學(xué)習(xí)好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。形容學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。又形容做其他事情的迫切心情。

[然糠照薪] 燒糠照明。比喻勤奮學(xué)習(xí)。同“然糠自照”。

[孳孳不倦] 指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。

[孜孜不倦] 孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。

[繼晷焚膏] 繼：繼續(xù)，接替；晷：日光；膏：油脂，指燈燭。點燃蠟燭或油燈接替日光照明。形容夜以繼日地勤奮學(xué)習(xí)或工作。

[焚膏繼晷] 膏：油脂，指燈燭；繼：繼續(xù)，接替；晷：日光。點上油燈，接續(xù)日光。形容勤奮地工作或讀書。

[勤學(xué)好問] 勤奮學(xué)習(xí)，不懂的就問。比喻善于學(xué)習(xí)。

[夜以繼日] 晚上連著白天。形容加緊工作或?qū)W習(xí)。

[發(fā)憤忘食] 努力學(xué)習(xí)或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。

[廢寢忘食] 廢：停止。顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。

[旰食宵衣] 天色很晚才吃飯，天不亮就穿衣起來。形容勤于政事。

[有始無終] 有開始沒有結(jié)尾。指做事不做到底。

[兢兢業(yè)業(yè)] 形容做事謹(jǐn)慎、勤懇。

[有頭無尾] 有開頭沒有收尾。指沒有把事情做完。

[三心二意] 又想這樣又想那樣，猶豫不定。常指不安心，不專一。

[不辭勞苦] 辭：推托。勞苦：勞累辛苦。不逃避勞累辛苦。形容人不怕吃苦，毅力強(qiáng)。

[摩頂放踵] 從頭頂?shù)侥_跟都擦傷了。形容不辭勞苦，不顧身體。

[朝三暮四] 原指玩弄手法欺騙人。后用來比喻常常變卦，反復(fù)無常。

[見異思遷] 遷：變動?？匆娏硪粋€事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。

篇3

囊螢照讀：用口袋裝螢火蟲，借光照著讀書，形容家境貧寒，勤苦讀書。

肝膽照人：肝膽：比喻真心誠意。比喻以真心相見。

孤鸞照鏡：比喻無偶或失偶者對命運的傷悼。

囊螢照書：同“囊螢照讀”。

篇4

春天，冰雪融化了，松鼠也到外面看一看春天是不是真的來到了，小草從地下探出頭來，花朵綻開了笑臉，向小草，大樹，松鼠和太陽打招呼呢！

夏天，太陽火辣辣的，人們和動物都熱得直冒汗，雞熱得耷拉著翅膀，狗熱的吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停的叫著“知了，知了”，人們都買了冰涼的冰棍解渴。

秋天，是個豐收的季節(jié)。玉米，蘋果，梨，大米都成熟了，農(nóng)民伯伯可開心了！小松鼠來到樹洞外收藏松子，留在冬天吃。

冬天，雪花滿天飛舞，動物們有的冬眠了。小松鼠躲在樹洞里吃著又香又脆的松子。一提到冬天，就讓我想起了一個成語故事“程門立雪”和楊時勤奮學(xué)習(xí)的精神。冬天是最有趣的。我們在冬天堆起大大的雪人，漂亮極了！

篇5

一、走近成語

剛開始制訂的教學(xué)計劃中，由我每天寫一個成語在黑板上，并對學(xué)生講解詞義，讓學(xué)生記住這些成語，并每兩周進(jìn)行一次總的背誦和默寫的檢查。幾周下來，雖然也讓學(xué)生積累了不少的成語，但我總覺得效果不是太明顯。而且，學(xué)生僅僅是把它當(dāng)作一項任務(wù)來完成，積極性不高，更談不上運用，與我設(shè)計這項教學(xué)活動的初衷大相徑庭。

一個偶然的機(jī)會，我隨手記了一個學(xué)生課堂發(fā)言時用到的一個讓同學(xué)們都覺得用得恰到好處的“愚不可及”這個成語作為“每日一詞”的內(nèi)容，結(jié)果效果出乎意料的好。首先，用這個詞的學(xué)生見自己說的詞語被寫到了黑板上，激動得小臉通紅。其他同學(xué)呢？不用我的講解，對成語的含義了然于胸，并且紛紛表示要多用成語說話，爭取自己也能上“每日一詞”。同學(xué)們高漲的熱情提醒了我：任何遠(yuǎn)離生活的、不切實際的閉門造車，都不會受到歡迎。于是，我及時調(diào)整了計劃：當(dāng)堂記錄學(xué)生用得最妙的成語。一方面，將學(xué)生運用的成語記錄上墻，這本身就是一種很好的精神獎勵，大大激發(fā)了學(xué)生接觸和積累成語的熱情。另一方面，這些成語并非我搜腸刮肚、生拉硬扯來的，而是學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然而然聯(lián)系到的，與當(dāng)時所學(xué)習(xí)的內(nèi)容或多或少有所聯(lián)系，學(xué)生理解、默寫甚至用詞造句都往往事半功倍，兩全其美，何樂而不為？令我沒有想到的是，此舉一出，大大拉近了學(xué)生與成語的距離，讓學(xué)生一下子覺得成語變得親切了，與他的生活息息相關(guān)了。

二、喜愛成語

如何讓成語課堂擁有非凡的魅力，并且能夠為學(xué)生的成語學(xué)習(xí)推波助瀾？在幾年的摸索、實踐中，我的隨筆本上記錄的方法竟多達(dá)十幾種。以下，展現(xiàn)的是曾經(jīng)運用較多的幾種深受學(xué)生歡迎的方法：

方法一：模仿當(dāng)時江蘇臺熱播的“奪標(biāo)800”節(jié)目改編而成，根據(jù)提示猜成語

師：請根據(jù)我的提示猜一個四字成語。提示一：這個成語寫了兩個人；提示二：這兩個人學(xué)習(xí)都很勤奮；提示三：他們?yōu)榱饲趭^學(xué)習(xí)都傷害到了自己……

（至此，已經(jīng)有同學(xué)躍躍欲試。）

提示四：蘇秦……

不少同學(xué)脫口而出：懸梁刺股。

方法二：數(shù)字成語競猜

師：老師今天說個成語字謎來讓同學(xué)們猜一猜，這是一副奇怪的對聯(lián)，上聯(lián)：2345，下聯(lián)：6789，這是什么成語呢？

生：缺一（衣）少十（食）。

師：老師要把數(shù)字變動一下了，2345，6879，這又是什么成語？

生：七上八下。

……

方法三：動物成語課

師：今天老師要在班里搞一個成語比賽，看看我們班的學(xué)生誰積累的成語多。誰來說說關(guān)于馬的成語？

生：（爭先恐后）龍馬精神、老馬識途、馬不停蹄、馬失前蹄、懸崖勒馬……（一口氣說了17個關(guān)于馬的成語）

師：不簡單嘛，說得最多的可真稱得上是匹千里馬呀！其他同學(xué)要加油喲！

……

方法還有很多，如，“成語碰碰車”，讓反義詞成語面對面，指出對方的意思；“成語手拉手”則是近義詞成語找朋友，在找的過程中加深對成語意思的了解；“成語尋花”則是找出藏在成語中的各種各樣的花；“成語游覽車”則是找一些帶有地名的成語，并能說一說它的大概意思以及來歷……這些方法，有時一種接連用了好多次，有時穿插使用，有時又讓學(xué)生自己主持使用，有時提前讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，有時又臨堂變換，“打”他個措手不及……可是，每一堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都異常高漲。后來，為了既擴(kuò)大學(xué)生成語積累的面，又加強(qiáng)對已學(xué)成語的記憶，我和學(xué)生玩了一個小花招——欲擒故縱。把每兩周兩節(jié)的成語課減為一節(jié)，另一節(jié)用來對“每天一詞”進(jìn)行集中的有針對性的復(fù)習(xí)。結(jié)果，課減了，可學(xué)生學(xué)習(xí)成語的熱情更高了，課前準(zhǔn)備更充分了，課堂表現(xiàn)跟更踴躍了，學(xué)習(xí)的效率也提高了，對成語那是“愛不離口”，這每周一節(jié)的成語課簡直成了他們心馳神往的“快樂星球”，能達(dá)到這樣的效果，我不禁捂著嘴，偷偷地樂了。

三、運用成語

為了使學(xué)生的成語能力得到切實的提高，經(jīng)過精心策劃，我又出臺了“誦成語、默成語、書成語、畫成語、講成語、用成語、演成語”和考“成語等級”為主體的七彩系列活動，不讓一個學(xué)生因?qū)W習(xí)成語犯難而掉隊，讓每一個學(xué)生都使自己的特長得到有效的發(fā)揮，給每一個學(xué)生都有展現(xiàn)自己特長的空間，既有知識“面”的保證，又有“點”的提升。以上活動的一體化展開，使學(xué)生在掌握成語的同時，口頭表達(dá)能力、寫作能力、書法、繪畫能力、表演能力、記憶能力等得到不同程度的鍛煉，全面發(fā)展，綜合提高。

篇6

 

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家上午好!

我們X系統(tǒng)首屆職工技能大賽，經(jīng)過昨天初賽的激烈角逐，今天即將拉開決賽和頒獎的帷幕。在此，讓我們以熱烈的掌聲向親臨大賽現(xiàn)場的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們、向為大賽揮灑辛勤汗水的全體工作人員表示衷心的感謝!向參加今天決賽的選手們致以深深的祝福——祝你們在今天的決賽中再顯身手、蟾宮折桂、勇奪桂冠!

我們這次歷時三個多月籌備組織的技能大賽，系統(tǒng)上下都做了大量的工作，主要有以下三個特點：

一是上下高度重視。這次首屆職工技能大賽X公司黨委高度重視，要求X工會精心組織，業(yè)務(wù)部門全力配合，把此次技能大賽作為開展X的有效載體，要認(rèn)真組織和舉辦好!系統(tǒng)X家X公司動作迅速、一線X人員更是積極踴躍參與，從而確保了技能大賽的成功舉行。

二是賽前備戰(zhàn)充分?？鬃诱f：“工欲善其事，必先利其器”。各X公司在參賽前，都按照技能大賽方案，開展了崗位培訓(xùn)、技能競賽等活動。這既完成了各公司年度崗位培訓(xùn)、技能競賽的規(guī)定動作，又為技能大賽進(jìn)行了賽前選拔、更為高質(zhì)量參賽進(jìn)行了全員演練，夯實和豐富了大賽的根基與底蘊!

三是選手技能凸顯。參加這次大賽的選手共X名，他們都是來自我們系統(tǒng)X一線的精英。僅在昨天上午初賽的X比賽環(huán)節(jié)，就有X名選手獲得X分，占參賽選手人數(shù)的X%。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，他們的出色表現(xiàn)，是我們一線職工平時的崗位風(fēng)采在大賽現(xiàn)場的縮影和再現(xiàn)。他們精湛的業(yè)務(wù)技能和崗位素養(yǎng)，的確不同凡響!我們不能不相信：我們的基層一線是人才聚集，后生可畏!我們不能不欣慰的說：企興人旺，人旺企興!

借此機(jī)會，借用古人的三句話與我們的參賽選手和在座的青年朋友們共勉：

第一句話：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。這句韓愈《師說》中的格言提示我們：知道道理有先有后，技能學(xué)業(yè)各有專門研究。所以，無論我們現(xiàn)在和將來到X系統(tǒng)的其他崗位上工作，都要篤信“行行出狀元”的哲理：做到干一行愛一行，愛一行專一行;立足崗位，敬業(yè)有為，創(chuàng)新圖強(qiáng)!

第二句話：“授人以魚，不如授人以漁”。這句出自《老子》的警句曉喻我們：給別人送魚的目的是讓別人有魚吃，但這只能解一時之饞。關(guān)鍵是要教會別人學(xué)會捕魚的方法。贈人玫瑰，手留余香，我們的“優(yōu)秀團(tuán)體”和“十佳能手”要把自己精湛的崗位技能、嫻熟的業(yè)務(wù)本領(lǐng)毫無保留的教傳給身邊的同事，從而共鳴出以點帶面、以面促線、助推系統(tǒng)效應(yīng)的交響曲!

第三句話：“業(yè)精于勤，荒于嬉”。韓愈《進(jìn)學(xué)解》中的這句箴言訓(xùn)誡我們：沒有“為伊消得人憔悴”的勤苦，沒有“眾里尋他千百度”的勤奮，哪會有“那人卻在燈火闌珊處”的欣喜?更不會有這次大賽的“優(yōu)秀”和“十佳”的脫穎而出!“驀然回首”，銘記住那句由孔子《論語》演繹而成的中國成語叫：“天道酬勤”!讓我們透悟出怎一個“勤”字了得!美國的“科學(xué)管理之父”泰勒曾說：“懶惰等于將一個人活埋”!道破了一個“嬉”字的悲哀!所以，即使我們平平淡淡、即使我們獲得了驕人的業(yè)績和榮譽，都要繼續(xù)以“勤”為訓(xùn)、以“嬉”為誡，始終勤奮學(xué)習(xí)，勤勞崗位、勤懇敬業(yè)、勤勉進(jìn)取、勤謹(jǐn)人生!

最后，祝我們今天的決賽圓滿成功!

篇7

1. 你有一雙明亮的大眼睛，里面裝著幾分靈氣認(rèn)真，裝著幾分善良真誠。課堂上能聽到你響亮的發(fā)言;作業(yè)本上能看到你清爽的筆跡，同學(xué)們愿與你交往，生活老師也常把你表揚。這學(xué)期，你的進(jìn)步，老師看在眼里，喜在心頭。孩子，希望你能多多讀書，擴(kuò)大自己的知識面，增加自己的閱讀量，相信你的明天會更美好。

2. 看到課堂上，你那專注的眼神，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師深深地感到欣慰;看到你作業(yè)本上那工整的字跡，老師真的很感動;看到你能出色完成老師布置的各項任務(wù)，是老師的小助手，老師真有說不出的高興。課堂上常聽到你那響亮而準(zhǔn)確的回答。周記總寫得讓老師有新的感覺。你給老師和同學(xué)們留下了多么深刻美好的印象呀!可愛的孩子。老師很喜歡你，你的勤奮你的不張揚你的要強(qiáng)……繼續(xù)努力吧!你的明天會更美好。

3. 你是一個堅強(qiáng)勇敢的孩子，吃苦耐勞，每天起早貪黑地訓(xùn)練，總是一聲不吭。“有付出就有回報”，你在田徑比賽中取得了驕人的成績。可是在學(xué)習(xí)上，你若是也能銘記“一分辛苦一分才”這句話，那你的成績一定會突飛猛進(jìn)。你是一個聰明的孩子，張老師衷心地希望你能在課堂積極大膽地發(fā)表自己的見解，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，相信你會收獲更多。在未來的日子里再創(chuàng)佳績，愿你學(xué)習(xí)體育雙豐收!

4. 你是個文明熱心的孩子，平時總是嚴(yán)守紀(jì)律，積極參加班級活動。你在這一學(xué)期中學(xué)習(xí)較踏實，能積極向上，書寫比較漂亮，上課能積極發(fā)表見解。忘不了你在成語接龍大賽中的精彩表現(xiàn)，也忘不了你在綠蔭場中為班拼搏的矯健身姿。張老師希望以后你在學(xué)習(xí)中也要像在這些活動中一樣盡力地展現(xiàn)自我，釋放靈氣鍛煉膽量，改進(jìn)方法，且與好書為伴，爭取更大更多的收獲!

5. 喜歡你的文靜穩(wěn)重 ，愛勞動，講禮貌;喜歡你的認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，作業(yè)總是那么工整清秀，喜歡你的乖巧聽話，能與同學(xué)們和睦相處，自己的東西總是整理得整潔有序……老師真為你高興，希望你能再活潑一點開朗一些，你會更可愛!孩子，交換蘋果，手里還是只有一個蘋果;交換思想，腦里卻會擁有兩種甚至更多的思想。試一試吧，積極思考發(fā)言到同學(xué)們中間去，多與大家交流，溝通，那樣你會學(xué)到許多許多，你會進(jìn)步得令大家吃驚!

6. 你心直口快，做事積極主動，思維敏捷，課堂上經(jīng)常聽到你響亮的回答。你待人熱情大方，讓人感到春天般的溫暖，每次活動你都踴躍參加，盡心盡力，如表演小品，為本班足球隊吶喊助威等。但人非完人，你也存在著一些不足，往往粗枝大葉，書寫也有待提高，張老師希望你努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，博覽群書，做任何事情都細(xì)致扎實些，爭取優(yōu)異的成績!

7. 你是一個心地善良的孩子，學(xué)習(xí)比較自覺，聽講專心。你主動競選為小組長，工作認(rèn)真細(xì)致，你堅持參加女足訓(xùn)練和長跑訓(xùn)練，意志頑強(qiáng)，在比賽中表現(xiàn)出色。學(xué)習(xí)方面經(jīng)過自己的努力有較大的進(jìn)步，忘不了有幾次你的默寫和測試令全班同學(xué)望塵莫及，這都是你努力的結(jié)果。張老師期待你在課堂上能大膽熱烈地發(fā)言，不斷提高自己各方面的能力，到那時你會感到所付出的一切都有了回報!

8. 你是一個漂亮大方的小姑娘，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)。小牛頓把制作好的風(fēng)車擺在同學(xué)們面前時，不是由于講不出風(fēng)車?yán)锩娴脑矶瑯釉獾酵瑢W(xué)們的奚落嗎?你有一顆渴求知識和進(jìn)步的心，又怎能因小小的挫折而放棄努力呢?要知道，你只是在學(xué)習(xí)上缺乏持之以恒的精神，對自己的信心不足而已，所以一些簡單的基礎(chǔ)的東西反倒打敗了你。聰明的姑娘，還記得“鐵棒磨成針”的典故嗎?只要下苦功并再細(xì)心一點，你的心愿一定會實現(xiàn)，老師期待著這一天的早日到來。

9. 你活潑大方，心直口快。你勞動認(rèn)真，待人熱情，敢于伸張正義。課堂上你清晰響亮的回答“一語中的”的見解令人心悅誠服。忘不了你精彩到位的節(jié)目主持，忘不了你聲情并茂的朗讀，忘不了你越來越漂亮的書寫，望不了你讓人舒心的試卷……張老師期待你在學(xué)習(xí)中能更膽大心細(xì)，博覽群書，不斷積累，相信你的明天會更加燦爛輝煌!

10. 還記得那次班會嗎?你大大方方地站在臺前，給大家唱了一首歌。真是悅耳動聽，你通過自己的努力贏得了大家的掌聲!孩子，這一學(xué)期，你有了很大的進(jìn)步，書越讀越有感情了，字也很清秀，課堂發(fā)言越來越積極，而且你說得真好，讓大家對你刮目相看，你在大家的眼中不再是一個嬌氣任性的女孩了老師真為你自豪。爭取下個學(xué)期你有更出色的表現(xiàn)，老師送你一句話：有志者，事竟成!

11. 你是一個性格開朗活潑，十分可愛的女孩。課后你認(rèn)真按時完成作業(yè)，字越來越清秀，老師常常為你生動流暢的日記而感到高興。你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，和同學(xué)相處時寬容大度，熱心班上的人和事，積極參加體育鍛煉和其他文體活動，有較強(qiáng)的活動能力。課間你很活躍，言談常常迸發(fā)出智慧的火花,然而課堂上你的小手卻不常常舉起，這是為什么呢?聰明的孩子,希望你揚長避短，這樣你的天空會更開闊。

12. 你是一個聽話的好孩子。這個學(xué)期老師與你有了比較多的接觸，所以老師知道，在你心里，你一直都想做個成績優(yōu)異的學(xué)生，是不是?你現(xiàn)在也能做到按時完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，這些都是你的進(jìn)步。但因你在學(xué)習(xí)上不喜歡動腦，做作業(yè)的效率也比較低，所以你的成績并不非常理想。希望你能勤奮學(xué)習(xí)，牢記“一分耕耘一分收獲”的道理，爭取優(yōu)異的成績。

13. 你文靜內(nèi)秀，好學(xué)上進(jìn)，課堂上你撲閃著一雙大眼睛，聽得是那么入神，你特別愛動腦，寫作也較出色。每次批改你的作業(yè),都能欣賞到你那清秀的字體，大家還經(jīng)常都能聽見你流利而富有感情的朗讀。由于你的努力和細(xì)致，你取得了優(yōu)良而穩(wěn)定的成績。張老師希望你自信些，要對自己說“我能行”，還期待你增加自己的閱讀量，在知識的海洋里揚起你理想的風(fēng)帆。你的天地會更開闊!

14. 你的品質(zhì)你的心靈是那么樸實無華，真實動人。清晨，你總是用你那顆純潔的心獻(xiàn)給校園一片潔凈，留給同學(xué)一份溫馨。的確，你那默默無聞的無私奉獻(xiàn)，你那勤奮刻苦的好學(xué)精神，你那正視現(xiàn)實克服困難的勇氣，你那精益求精的工作作風(fēng)，確實讓同齡人佩服。好樣的，老師真的很欣賞你，愿你在班級工作中更大膽潑辣一些，也愿老師的鼓勵，同學(xué)們的贊歌伴隨著你走向成功的旅程。

15. 你是一個非常聰明，非?？蓯鄣暮⒆?。課堂上時常能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。但有時上課會做小動作，和同學(xué)講話。希望你改正缺點，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

16. 每每看到你可愛的小臉，天真無邪的笑容，老師真想湊上前跟你說幾句話。但是，你總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開。這就是你的不足之處。你的學(xué)習(xí)成績老師不用擔(dān)憂，但上課，老師卻很少看到你舉手發(fā)表過意見。不過，最近你又好像進(jìn)步了好多。知道嗎?你的每一點進(jìn)步老師都會為你高興。希望你更加努力地爭取好成績。努力吧!老師永遠(yuǎn)支持著你!

17. 你是屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明孩子，平日里總能看到你真誠可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學(xué)，看到同學(xué)有困難，總是挺身而出。希望你能為實現(xiàn)理想而孜孜不倦地學(xué)習(xí)，在知識的海洋里暢游。

18. 如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又寫得一手好文章，如果能在奮斗目標(biāo)的指引下，勤奮執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹才會開花結(jié)果

19. 你是個非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題;你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學(xué)，按時認(rèn)真完成作業(yè)，老師和同學(xué)會更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再厲，更上一層樓!

20. 一個學(xué)期下來，老師記不清有多少次作業(yè)你沒有按時上交。你不是一個笨小孩，老師真為你高興。高興之余，我又常常為你擔(dān)憂：一個不勤學(xué)的孩子，總是用各種理由為自己不按時完成作業(yè)找借口，這樣下去，你的成績能永遠(yuǎn)保持優(yōu)秀嗎?做一只勤勞的蜜蜂，去采集知識的花粉吧!

21. 你是一個聰明文靜的好學(xué)生，你自覺遵守紀(jì)律團(tuán)結(jié)友愛熱愛勞動，常常為班級默默地做事，為此，老師和同學(xué)感謝你。在學(xué)習(xí)上你能認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，但總少點鉆勁，少份細(xì)心。老師認(rèn)為如果你能更嚴(yán)格要求自己，你可以做得非常出色。

22. 林奎：每一門學(xué)科你都有著濃厚的興趣，這興趣又讓你在學(xué)習(xí)和活動中展開了你的風(fēng)采。各科成績的優(yōu)秀都是你聰明刻苦嚴(yán)格要求自己的結(jié)晶，你熱心幫助同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛同學(xué)，你是老師的好助手。你是和諧的音符。繼續(xù)努力吧，去攀登科學(xué)的高峰!

23. 在奮斗中領(lǐng)略成功的喜悅，在奔忙中感受集體的欣慰，你的成績像你的眉眼充滿靈氣，你的工作像你的性格一們踏實!愿老師的信任同學(xué)的微笑伴隨你走向一個個新的奮斗目標(biāo)!

24. 你那雙珍珠的大眼睛里，盛滿熱情聰慧……上課時，你思維敏捷發(fā)言積極，那獨到的見解令人欽佩;你書寫的作業(yè)，端端正正，漂漂亮亮，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜……你唯一遜色的是對工作不夠潑辣大膽，這需要慢慢鍛煉，不要著急，我相信你能行!

25. “真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測驗取得的優(yōu)秀成績!要是你還能在大家面前大聲地發(fā)言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的女孩!

26. 常能看到的是你略帶害羞的笑臉，常能感受到的是你一顆好學(xué)上進(jìn)的心，你的熱情有禮，友善助人，你的認(rèn)真學(xué)習(xí)，都給大家留下了很好的印象。如果在課堂上也是這般熱情，活躍并且勇敢。我想，笑容將會更加燦爛。

27. 你是位聰明機(jī)靈的小男孩，課堂上你總是“沖”在最前面，搶著回答問題，可見你上課很專心，思考很積極!可不知什么時候你漸漸驕傲起來，身邊也多了一位“粗心”這位朋友，知道嗎?這樣好成績是不會和你交朋友的，老師真希望再看到你那端正的字跡并和“細(xì)心”交上朋友。你會做到的，是嗎?

28. 你是個性格極其內(nèi)向的孩子。你并不比別人差，知道嗎，最近，你的進(jìn)步可真大啊!你的每一點進(jìn)步，老師都為你感到高興。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進(jìn)步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進(jìn)步。

29. 你是那么聰穎可愛，一學(xué)期來，你總是孜孜不倦地學(xué)習(xí)課內(nèi)課外知識，成績優(yōu)秀，興趣愛好廣泛，你能寫出一手漂亮的字，同學(xué)們好羨慕啊!黑板報工作老師交給你很放心，希望你練字持之以恒，再接再厲，假如平時你對同學(xué)再真誠一點，做事再踏實一點，多與同學(xué)交流合作，那么都相信會有更多的人喜歡你。

30. 還記得嗎?米米跑道上你奮力沖刺的一刻，有多少人為你吶喊為你加油為你喝彩，而當(dāng)時的我，好激動好興奮!自此，那一幕便深深地烙在我的腦海里。老師喜歡你朝氣蓬勃的樣子。但在學(xué)習(xí)上一定要加強(qiáng)，作業(yè)要認(rèn)真完成，不會的要多向老師同學(xué)請教，課后也要抓緊些，只要你能做到，相信不久以后你的成績會有很大的提高。

31. 或許你有些調(diào)皮，有些好動，也常挨批評，可其實在老師的心里，一直認(rèn)為你也很不錯你并不是個壞小孩，你知道嗎?學(xué)習(xí)是要靠持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情溶入每時每刻，靜下來認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息!

32. 你是一個聰明活潑的孩子，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，喜歡課外活動，有個人思想，識字能力強(qiáng)，課外知識面廣，口頭和書面表達(dá)能力都很強(qiáng)，朗讀課文很有感情，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。學(xué)習(xí)上也比較主動，課堂效率較高，期末的作業(yè)書寫工整美觀，能自己管理自己。小品表演的成功有你很大的一份功勞呀!老師希望你以后寫字能保持一貫的認(rèn)真仔細(xì)，爭取更好的成績!

33. 在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。而你的心靈手巧更是給老師與同學(xué)留下了深刻的印象!看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那獨到的見解，那就更好了!老師期待著!

34. 你是一個很有個性的小姑娘，性格開朗又獨立，有個人思想，也相當(dāng)?shù)鼐髲?qiáng)，對很多事情能夠一笑置之，不會斤斤計較，尊敬老師，有責(zé)任心，做事踏實，聰明機(jī)智，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，上課能積極舉手，大膽發(fā)表個人意見，課堂練習(xí)完成得又快又好。

35. 你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著，你會成功的，我始終對你充滿信心。

36. 你是一個待人誠實的好孩子，你熱愛勞動，關(guān)心集體，有較強(qiáng)的集體榮譽感;課上聽講較認(rèn)真，作業(yè)及時，但只是不能嚴(yán)格要求自己;學(xué)習(xí)缺乏刻苦鉆研精神，有時作業(yè)質(zhì)量不高，可老師相信你一定能揚長避短，把握機(jī)會，多多努力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，勇攀高峰!

37. 你待人誠懇有禮貌，你團(tuán)結(jié)同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽感,講究衛(wèi)生，你上課專心聽講，作業(yè)及時完成，但有時作業(yè)質(zhì)量不高，希望你正視自己的缺點，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，力爭穩(wěn)中求進(jìn)!

38. 你是一個性情溫和誠實聰明的好孩子，關(guān)心集體，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，你上課專心聽講，作業(yè)完成一絲不茍，但刻苦鉆研精神不夠，以致學(xué)習(xí)成績一般;老師希望你平時學(xué)習(xí)能勤于思考，多發(fā)析歸納，提高應(yīng)變能力，力爭使學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階!

39. 你是一個活潑好動的孩子，思維開闊，對集體的榮譽很愛惜，尊敬老師，但你總把你的聰明過多地用錯了地方，假如你上課專心-點，假如你做作業(yè)認(rèn)真一點，假如……你將是一個多么出色的學(xué)生，老師拭目以待，期待著你明天的騰飛!

40. 你是個積極進(jìn)取學(xué)習(xí)認(rèn)真的女孩，你思維敏捷，學(xué)習(xí)成績曾一度大幅度提高，老師為你喝彩;但缺乏持之以恒的精神，可老師相信你一定能揚長避短，充分發(fā)揮自己的潛能，做一位出色的學(xué)生!

41. 你是個上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子，平時團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，有較強(qiáng)的集體榮譽感, 你上課專心聽講，作業(yè)及時完成，但有時作業(yè)質(zhì)量不高，老師希望你能持之以恒，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法，努力發(fā)揮自己的潛力，躋身年級前列!

42. 你一定很羨慕那些成績優(yōu)秀的同學(xué)，你一定認(rèn)為他們很聰明，學(xué)得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時候比一般人更要努力，因為他們深知，積累知識在于勤，學(xué)問淵博在于恒。老師知道你有良好的學(xué)習(xí)愿望，好好努力，學(xué)好每門功課，一分耕耘，會有一份收獲的!

43. 你在校表現(xiàn)較好，基本上能遵守各項規(guī)章制度。在學(xué)習(xí)方面抓得較緊，能以積極的態(tài)度來學(xué)習(xí)是件好事。但你不應(yīng)該止步不前，要知道學(xué)習(xí)就是要不斷進(jìn)取，望今后加倍努力，爭取更大的進(jìn)步!

44. 聰明活潑的你有一顆上進(jìn)的心，可是你不夠自覺，貪玩調(diào)皮，上課不太專心。其實，一個人無論他的思維多活躍，如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上，那么他也只能是一事無成。就如你，要是你一如既往地主動學(xué)習(xí)，不偷懶，那么你成績會更好。希望你能更懂事一些，正視自己的缺點，努力做個全面發(fā)展的好學(xué)生!

45. 你挺聰明，也很機(jī)靈，能虛心接受老師的教育，思想上積極要求進(jìn)步，只是常不能嚴(yán)格要求自己;希望學(xué)有所長，但又缺乏刻苦踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)，以致學(xué)習(xí)平平，希望你以頑強(qiáng)的毅力改正缺點，做一個優(yōu)秀的好學(xué)生!

46. 你在校表現(xiàn)一般,能遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加各項有益的文娛活動,但學(xué)習(xí)不認(rèn)真刻苦，課堂上思想偶爾開小差，加上原有基礎(chǔ)不扎實，故成績一般，望加倍努力，爭取更大的進(jìn)步!

47. 老師一直為你有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和班級榮譽感而高興;當(dāng)然也為你所取得的成績感到高興;但你也要知道學(xué)習(xí)尤如逆水行舟，不進(jìn)則退。希望你能再接再厲，爭取更好的成績!

48. 你性情溫和待人誠懇禮貌,渴望進(jìn)步，老師還記得你生病時仍堅持上學(xué)，真令老師感動。但由于不能盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，不能嚴(yán)格要求自己，缺乏刻苦鉆研精神，成績還不太理想，可老師相信你肯定能改正缺點，愿你把握機(jī)會，，勇攀高峰，在求知的同時，努力完善自我，做個全面發(fā)展的好學(xué)生!

49. 你學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)也能及時完成，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績一般。不過有個不好的方面就是上課愛講話，這樣不但影響你自己也影響到其他同學(xué)。望以后改正，上課時把注意力放到學(xué)習(xí)上，你就會發(fā)現(xiàn)成績有很大的提高!

50. 誠實文靜是你良好的一面;能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽是你優(yōu)秀的一面;但學(xué)習(xí)則是你薄弱的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)你能也可以向同學(xué)學(xué)習(xí),多和她探討，你一定會有很大的收獲的!

51. 你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，并有了很大的進(jìn)步，但理科上還缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，愿你不氣餒，增強(qiáng)信心，會成功的。加油!老師支持你!

52. 你是個心靈手巧懂道理的孩子。在紀(jì)律上有很大的變化，克服了自身的隨意性，變得更懂事、踏實了。這學(xué)期的進(jìn)步很大，能勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦，成績有進(jìn)步。但還需繼續(xù)努力，加油!老師支持你!

53. 學(xué)習(xí)中你能嚴(yán)格要求自己，這是你永不落敗的秘訣。老師希望你能借助良好的學(xué)習(xí)方法，抓緊一切時間，笑在最后的一定是你。

54. 你是個聰明自信的孩子，在學(xué)習(xí)上，能夠認(rèn)真對待，但還需再努力一些，老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達(dá)成功的彼岸!我欣喜你的成長，快樂于你的進(jìn)步。加油!老師支持你。 你的潛質(zhì)，你的還未失掉的上進(jìn)心，使你還能不斷前進(jìn)。但過多的誘惑還在分散著你的精力，老師希望你能切實認(rèn)識到這一點，全力以赴，摘取真正屬于你的勝利之果!

55. 你是個熱愛學(xué)習(xí)、積極向上、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，但你學(xué)習(xí)有一點馬虎粗心，書寫有些了草，這會影響到你的成績，你應(yīng)改掉這些小毛病，明白嗎?加油!老師支持你! 你是一個誠實的學(xué)生，從你來到這個班級開始，老師就喜歡你的誠實。每當(dāng)老師外出，我最不放心的就是你，因為你自習(xí)時總不能控制自己，老師希望長了一歲的你能體諒老師的辛苦，自習(xí)再也不要坐立不安。

56. 你的快樂人生讓老師感到羨慕，你的缺點卻又讓老師感到擔(dān)憂，為什么不能再努力一些呢?再努力一點，或許會苦一點，但前途卻會更加光明一些，那樣你才會更快樂。不是嗎? 本學(xué)期你的進(jìn)步讓你找回了自己的座標(biāo)，但是人生道路不是在起點徘徊，而是向一個個新的目標(biāo)沖刺!你做好了沖刺的準(zhǔn)備嗎? 你用你的進(jìn)步讓老師為你感到高興，但是你卻不能讓老師徹底放心，還緣于你還時不時遲到，就有點讓老師擔(dān)心了。

57. 你的不拘小節(jié)使得你人緣很好，你的聰明才智促使你思維開闊，你喜歡自由空間，你能在你的自由空間里發(fā)揮出你特殊的才能，因為你真的很棒。希望你繼續(xù)努力，吃苦耐勞、持之以恒。 一個好的環(huán)境可以促進(jìn)一個人的發(fā)展，可是你似乎陶醉在這樣的環(huán)境中，常常在學(xué)習(xí)中，忘記了主動;真希望，你能在不久的將來找到這些原本屬于你的優(yōu)秀品質(zhì)，加油!老師支持你! 你是一個品行兼優(yōu)的好孩子，懂事自學(xué)艱苦是你的特點，你總是用你的默默不斷努力;生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人!

58. 你言語不多，但待人誠懇、禮貌，作風(fēng)踏實，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛班級，關(guān)愛同學(xué)，勤奮好學(xué)，思維敏捷，成績優(yōu)秀。愿你扎實各科基礎(chǔ)，堅持不懈，!一定能考上重點! 優(yōu)秀的男生肯定是逗人喜歡的，老師希望你能一如既往的優(yōu)秀，把這種優(yōu)秀保持在你人生的每一階段中。你的人生就是輝煌如意的!

篇8

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動機(jī)；師生關(guān)系；教學(xué)形式；表揚與批評

在新課標(biāo)下，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)以科學(xué)、合理、有效的教學(xué)形式，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生的實踐能力及操作技能?，F(xiàn)粗略談?wù)勔韵聨追N看法：

一、建立良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性

學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，它決定著學(xué)習(xí)的方向和進(jìn)程，也影響著學(xué)習(xí)的效果，應(yīng)根據(jù)所學(xué)專業(yè)的特點和要求，在新生入學(xué)時，展開專題報告教育活動，以翔實的生活中的典型事例，向?qū)W生進(jìn)行理想、專業(yè)教育，樹立“技工也是人才”的觀念，把在校學(xué)習(xí)與訓(xùn)練同未來的就業(yè)前途掛鉤；講企業(yè)形勢和人才需要，勉勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來做企業(yè)的主人，請優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說教，勸誡新生珍惜光陰，學(xué)得一技之長，將來在強(qiáng)手如林的市場競爭中立于不敗之地。同時，在平日的教學(xué)活動中，任課教師也應(yīng)對本課程教學(xué)內(nèi)容在生產(chǎn)實踐中的具體意義和地位做一闡述，這樣學(xué)生了解到了學(xué)習(xí)的具體意義，就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望推動其自主地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。

二、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

師生間的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌，建立起良好的師生關(guān)系，師生間能互尊互愛，是營造民主和諧的課堂精神環(huán)境的前提。美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)特別是有意義學(xué)習(xí)的關(guān)鍵乃是教師和學(xué)生關(guān)系的某些態(tài)度品質(zhì)?！庇纱丝梢姡瑤熒P(guān)系不僅影響著師生雙方個性的發(fā)展，而且直接影響著教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。因此，作為教師應(yīng)以慈母般的真情溫暖每一個學(xué)生的心，使每個學(xué)生都感受到老師在關(guān)注他、愛護(hù)他。同時，教師也該認(rèn)識到，你關(guān)愛學(xué)生一分，學(xué)生就會敬你十分，當(dāng)你的學(xué)生感受到老師愛的雨露，得到老師民主、平等的尊重時，學(xué)生就會以十倍甚至百倍的熱情對待自己的老師，從而愿意上你的課，學(xué)習(xí)勁頭高，積極主動學(xué)習(xí)。

三、采用豐富多彩、新穎的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要充分認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，要千方百計積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的每一個環(huán)節(jié)中，教師要從學(xué)生的實際知識起點開始上課，備課時應(yīng)該把學(xué)生的現(xiàn)狀和潛能了解清楚；要使課堂的組織形式豐富多樣、信任學(xué)生，給學(xué)生足夠的想象、思維、表達(dá)、實踐體驗的時間和空間。如我在上漢字錄入課的初級階段，讓學(xué)生個人盲打字母比賽，然后分組競賽，這樣每個學(xué)生都怕拖自己組的后腿，都能集中注意力，積極刻苦地練習(xí)盲打訓(xùn)練。

課程進(jìn)行一段時間后，采用五筆漢字錄入進(jìn)行“成語接龍”打字游戲，錄入詩歌以及利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段等。例如，可調(diào)配課程內(nèi)容，在春天到來時，讓學(xué)生收集描寫春的詩歌、文章。如朱自清的“春”，課前讓學(xué)生組成小組給散文配以恰當(dāng)?shù)囊魳?，加以一些春的畫面，課堂上小組進(jìn)行漢字錄入、多媒體設(shè)計然后進(jìn)行成果展示。

當(dāng)秋天到來時，可讓學(xué)生收集有關(guān)描寫“秋”的詩詞、文章，課堂上進(jìn)行多媒體制作，配以音樂和動畫、圖片等。組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生比較語言文學(xué)與音樂、美術(shù)在表現(xiàn)“秋天”同一題材時藝術(shù)特點上的異同。讓學(xué)生打出帶有“秋”的成語，可以采用漢字錄入形式，進(jìn)行小組合作、競賽活動，討論“秋實”“秋色”“秋味”并配以課前準(zhǔn)備好的動畫、圖片，在學(xué)生各抒己見下，使學(xué)生體味到了秋天江果的“酸”、甘蔗的“甜”、籽的“苦”、辣椒的“辣”、蘋果的“香”，正如我們的學(xué)習(xí)和人生，要想獲得成功必須經(jīng)過挫折和考驗，一分播種，一分收獲，啟示學(xué)生要珍惜時光，努力向上，勤奮學(xué)習(xí)。

四、利用表揚與批評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

中職學(xué)校的學(xué)生沒有什么心理壓力，畢業(yè)后具有職業(yè)定向性，要在班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；要強(qiáng)化激勵功能，嚴(yán)格懲罰制度。對學(xué)優(yōu)生在大會上表揚獎勵，頒發(fā)證書和獎學(xué)金；對學(xué)差生，則要進(jìn)行課后有針對性的個別輔導(dǎo)，提出中肯的批評教育。這樣把鼓勵和批評適當(dāng)結(jié)合起來運用，可以收到良好的教育效果，學(xué)習(xí)的積極性就被激發(fā)出來了。

影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素很多，在中職教育體制不斷完善的今天，每一位教師都要認(rèn)真分析當(dāng)今的學(xué)生心理發(fā)展特點，按

篇9

一、培養(yǎng)興趣是學(xué)好英語的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。興趣產(chǎn)生，欲望形成，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)也就會妙趣橫生、其樂無窮?？梢哉f，興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。那么，如何在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

多數(shù)教師運用了靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機(jī)、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，將其引入特定的情境之中，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，使英語學(xué)習(xí)成為一生無窮的快樂之源。同時，多數(shù)有經(jīng)驗的教師還充分利用了學(xué)生已經(jīng)形成的濃厚興趣，盡量滿足學(xué)生追求成功的愿望，在課堂教學(xué)中實行“體驗成功”教學(xué)模式，爭取讓每個學(xué)生都能享受到語言學(xué)習(xí)上成功的快樂，并在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生與欲望。

二、學(xué)會模仿是學(xué)好英語的基礎(chǔ)

有位著名的英語專家這樣說：“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！?/p>

因此，教會學(xué)生學(xué)會“模仿”的基本技能，成為初中英語教學(xué)的另一種非常必要的策略與手段。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生突破語音關(guān)，對48個單個音素的發(fā)音要熟練掌握，在此基礎(chǔ)上再把握連讀、縮讀等口語表達(dá)時最常發(fā)生的語音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏，練習(xí)時最好模仿原聲錄音。

長期以來，語音教學(xué)確實走了許多彎路，諸如將聽說訓(xùn)練代替語音教學(xué)、或是孤立地把音標(biāo)當(dāng)成語音，等等。教師要自覺地提煉自己的語音能力，并隨時關(guān)注學(xué)生語音能力的發(fā)展情況，不要把語音教學(xué)作為單純的知識傳授，重要的是培養(yǎng)語音能力。

語音能力越早形成，對提高英語學(xué)習(xí)效率就越有效。不論運用哪種教學(xué)方法和模式，目的都是要達(dá)到有效地培養(yǎng)學(xué)生的語音能力，使其盡早具備聽辯語音和自我模仿的語言學(xué)習(xí)能力。

需要指出的是，語音教學(xué)必須要遵循以下原則：先輔后元、先音后詞、由詞及句、輔元聯(lián)動、音節(jié)分明，逐漸形成“音不離詞、詞不離句、句不離文”的多維學(xué)習(xí)空間。所以，要引導(dǎo)學(xué)生不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的缺陷。

三、創(chuàng)設(shè)語境是學(xué)好英語的途徑

曾經(jīng)有人請教過外國語言專家：“學(xué)英語的最佳方法是什么？”而得到的答復(fù)是，“到美國去或與一個美國人結(jié)婚，要不就去看美國電影”。這并不只是在開開玩笑而已，這些話告訴我們，學(xué)語言離不開環(huán)境。課堂是學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，所以我們決不能吝嗇口語訓(xùn)練的時間，不能因為教學(xué)任務(wù)繁重而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)材料。同時，充分利用教材的優(yōu)勢，安排足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行語言實踐，組織并設(shè)計好各種口語活動項目，并努力創(chuàng)設(shè)一個個逼真的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游覽、體育比賽等生動活潑的事例使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備；把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活中去，這樣，學(xué)生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，久而久之，口語屏障就能逐漸得到突破。

篇10

譯：作為君子，應(yīng)該有堅強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。

2．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 ——《三國志》劉備語

譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。

3．見善如不及，見不善如探湯。 ——《論語》

譯：見到好的人，生怕來不及向他學(xué)習(xí)，見到好的事，生怕遲了就做不了。看到了惡人、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

4．躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。 ——《論語》

譯：干活搶重的，有過失主動承擔(dān)主要責(zé)任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責(zé)于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。

5．君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 ——《論語》

譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊?，不會用冷酷的眼光看世界?；蚴俏痔煜虏粊y，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。

6．見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 ——《論語》

譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點，就虛心請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。

7．己所不欲，勿施于人。 ——《論語》

譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)隆?，就不要把它?qiáng)加到別人身上去。

8．當(dāng)仁，不讓于師。 ——《論語》

譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語“當(dāng)仁不讓”。

9．君子欲訥于言而敏于行。 ——《論語》

譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。

10．二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 ——《周易》

譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強(qiáng)，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。

11．君子藏器于身，待時而動。 ——《周易》

譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。

12．滿招損，謙受益。 ——《尚書》

譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災(zāi)害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。

13．人不知而不慍，不亦君子乎？ ——《論語》

譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風(fēng)度的表現(xiàn)嗎？

14．言必信 ，行必果。 ——《論語》

譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。

15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《論語》

譯：講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。

16．三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！墩撜Z》

譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學(xué)習(xí)的，那他就可當(dāng)我的老師。我選取他的優(yōu)點來學(xué)習(xí)，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。

17．君子求諸己，小人求諸人。 ——《論語》

譯：君子總是責(zé)備自己，從自身找缺點，找問題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點和不足。

18．君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 ——《論語》

譯：君子心胸開朗，思想上坦率潔凈，外貌動作也顯得十分舒暢安定。小人心里欲念太多，心理負(fù)擔(dān)很重，就常憂慮、擔(dān)心，外貌、動作也顯得忐忑不安，常是坐不定，站不穩(wěn)的樣子。

19．不怨天，不尤人。 ——《論語》

譯：遇到挫折與失敗，絕不從客觀上去找借口，絕不把責(zé)任推向別人，后來發(fā)展為成語“怨天尤人”。

20．不遷怒，不貳過。 ——《論語》

譯：犯了錯誤，不要遷怒別人，并且不要再犯第二次。）

21．小不忍，則亂大謀。 ——《論語》

譯：不該干的事，即使很想去干，但堅持不干，叫“忍”。對小事不忍，沒忍性，就會影響大局，壞了大事。

22．小人之過也必文。 ——《論語》

譯：小人對自己的過錯必定加以掩飾。

23．過而不改，是謂過矣。 ——《論語》

譯：有了過錯而不改正，這就是真的過錯了。

24．君子務(wù)本，本立而道生。 ——《論語》

譯：君子致力于根本，確立了根本，“道”也就自然產(chǎn)生。

25．君子恥其言而過其行。 ——《論語》

譯：君子認(rèn)為說得多做得少是可恥的。

26．三思而后行。 ——《論語》

譯：每做一件事情必須要經(jīng)過反復(fù)的考慮后才去做。

27．多行不義必自斃。 ——《左傳》

譯：壞事做得太多，終將自取滅亡。

28．人誰無過，過而能改，善莫大焉。 ——《左傳》

譯：人都有可能犯錯誤，犯了獵誤，只要改正了仍是最好的人。

29．不以一眚掩大德。 ——《左傳》

譯：評價一個人時，不能因為一點過失就抹殺他的功勞。

30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。 ——《中庸》

譯：人家一次就學(xué)通的，我如果花上百次的功夫，一定能學(xué)通。人家十次能掌握的，我要是學(xué)一千次，也肯定會掌握的。

31．知恥近乎勇。 ——《中庸》

譯：知道什么是可恥的行為，那就是勇敢的好表現(xiàn)。

32．以五十步笑百步。 ——《孟子》

譯：以為自己的錯誤比別人的小，缺點比別人少而沾沾自喜。

33．君子莫大乎與人為善。 ——《孟子》

譯：君子最大的長處就是用高尚、仁義的心去對待別人。

34．人皆可以為堯舜。 ——《孟子》

譯：只要肯努力去做，人人都可以成為堯舜那樣的大圣人。

35．千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。 ——《韓非子》

譯：千里大堤，因為有螻蟻在打洞，可能會因此而塌掉決堤；百尺高樓，可能因為煙囪的縫隙冒出火星引起火災(zāi)而焚毀。

36．言之者無罪，聞之者足以戒。 ——《詩序》

譯：提出批評意見的人，是沒有罪過的。聽到別人的批評意見要仔細(xì)反省自己，有錯就改正，無錯就當(dāng)作是別人給自己的勸告。

37．良藥苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 ——《孔子家語》

譯：好的藥物味苦但對治病有利；忠言勸誡的話聽起來不順耳卻對人的行為有利。

38．良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。 ——明代諺語

譯：一句良善有益的話，能讓聽者即使在三冬嚴(yán)寒中也倍感溫暖；相反，尖酸刻薄的惡毒語言，傷害別人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也會讓人覺得寒冷。

39．千經(jīng)萬典，孝悌為先。 ——《增廣賢文》

譯：千萬種經(jīng)典講的道理，孝順父母，友愛兄弟是最應(yīng)該先做到的。

40．善惡隨人作，禍福自己招， ——《增廣賢文》

譯：好事壞事都是自己做的，災(zāi)禍幸福也全是由自己的言行招來的。

41.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——《論語》

譯：只學(xué)習(xí)卻不思考就不會感到迷茫，只空想?yún)s不學(xué)習(xí)就會疲倦而沒有收獲。

42.知之為知之，不知為不知，是知也。 ——《論語》

譯：知道就是知道，不知道應(yīng)當(dāng)說不知道，不弄虛作假，這才是明智的行為。

43.業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。 ——韓愈

譯：事業(yè)或?qū)W業(yè)的成功在于奮發(fā)努力，勤勉進(jìn)取。太貪玩，放松要求便會一事無成；做人行事，必須謹(jǐn)慎思考，考慮周詳才會有所成就。任性、馬虎、隨便只會導(dǎo)致失敗。

44.讀書有三到：謂心到，眼到，口到。 ——明·朱熹

譯：用心思考，用眼仔細(xì)看，有口多讀，三方面都做得到位才是真正的讀書。

45.學(xué)而不厭，誨人不倦。 ——《論語》

譯：努力學(xué)習(xí)卻不感到滿足，教導(dǎo)別人不感到厭倦。

46.不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。 ——《荀子·勸學(xué)》

譯：不把半步、一步積累起來，就不能走到千里遠(yuǎn)的地方，不把細(xì)流匯聚起來，就不能形成江河大海。

譯：想看到更遠(yuǎn)更廣闊的景物，你就要再上一層樓。想學(xué)到更多更深的知識，你就要比原來更努力。

48.強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，莫向人前滿自夸。 ——《警世通言》

譯：盡管你是一個強(qiáng)者，可是一定還有比你更強(qiáng)的人，所以不要在別人面前驕傲自滿，自己夸耀自己。

49.玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。 ——《禮記·學(xué)記》

譯：玉石不經(jīng)過雕琢，不能成為有用的玉器；人不經(jīng)過學(xué)習(xí)，就不懂得事理。

50.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 ——《勸學(xué)》

譯：年輕的時候不知道抓緊時間勤奮學(xué)習(xí)，到老了想讀書卻為時已晚。

51.知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。 ——林逋《省心錄》

譯：知道自己的不足并努力學(xué)習(xí)就是聰明的人，不好問又驕傲自滿的人是可恥的。

52.學(xué)不可以已。 ——《荀子》

譯：學(xué)習(xí)是不可以停止的。

53.學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？ ——《論語》

譯：學(xué)過的知識，在適當(dāng)?shù)臅r候去復(fù)習(xí)它，使自己對知識又有了新的認(rèn)識，這不是令人感到快樂的事嗎？

54.溫故而知新，可以為師矣。 ——《論語》

譯：學(xué)了新的知識又常常溫習(xí)已學(xué)過的知識，不斷地學(xué)習(xí)，溫習(xí)，學(xué)問和修養(yǎng)一定會很快得到提高，這樣的人就可以成為老師了。

55.讀書破萬卷，下筆如有神。 ——唐·杜甫

譯：讀書讀得多，寫起文章來就會筆下生花，像有神助一樣。

56.少壯不努力，老大徒傷悲。 ——《漢樂府·長歌行》

譯：年輕時不努力學(xué)習(xí)，年老了只能后悔、嘆息。

57.讀書百遍，其義自見。 ——《三國志》

譯：讀書必須反復(fù)多次地讀，這樣才能明白書中所講的意思。

58.學(xué)而不化，非學(xué)也。 ——宋·楊萬里

譯：學(xué)習(xí)知識但不能靈活運用，不能稱為學(xué)習(xí)。

59.好學(xué)而不貳。 ——《左傳》

譯：愛好學(xué)習(xí)但不三心二意。

60.學(xué)如不及，猶恐失之?！　?《論語·秦伯》

譯：學(xué)習(xí)知識時生怕追不上，追上了又害怕再失去。

61.人而不學(xué)，其猶正墻面而立。 ——《尚書》

譯：人如果不學(xué)習(xí)，就像面對墻壁站著，什么東西也看不見。

62、知而好問，然后能才。 ——《荀子》

譯：聰明的人還一定得勤學(xué)好問才能成才。

63、學(xué)之廣在于不倦，不倦在于固志。 ——晉·葛洪

譯：學(xué)問的淵博在于學(xué)習(xí)時不知道厭倦，而學(xué)習(xí)不知厭倦在于有堅定的目標(biāo)。

64.學(xué)而不知道，與不學(xué)同；知而不能行，與不知同。 ——黃

譯：學(xué)習(xí)知識不能從中明白一些道理，這和不學(xué)習(xí)沒什么區(qū)別；學(xué)到了道理卻不能運用，這仍等于沒有學(xué)到道理。

65.博觀而約取，厚積而薄發(fā)。 ——宋·蘇軾

譯：廣泛閱讀，多了解古今中外的人和事，把其中好的部分牢牢記住；積累了大量的知識材料，到需要用時便可以很自如恰當(dāng)?shù)剡x擇運用。

66.差之毫厘，繆以千里。 ——宋·陸九淵

譯：做任何事情，開始一定要認(rèn)真地做好，如果做差了一絲一毫，結(jié)果會發(fā)現(xiàn)相差很遠(yuǎn)。

67.盛年不重來，一日難再晨。 ——晉·陶淵明

譯：美好的青春年華過去了就不會再來，一天不可能有兩個早晨，要珍惜時光?。。?/p>

68、言之無文，行而不遠(yuǎn)。 ——《左傳》

譯：文章講的內(nèi)容或題材都很好，可表達(dá)不適當(dāng)，那么欣賞的人就不會很多，難以傳播千古。

69.人之為學(xué)，不可自小，又不可自大。 ——顧炎武

譯：學(xué)習(xí)時不要在淵博浩翰的知識面前感到自卑，也不能因為學(xué)到一點點知識而驕傲自滿。

70.好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。 ——《中庸》

譯：勤奮好學(xué)就接近智，做任何事情只要努力就接近仁，懂得了是非善惡就是勇的一種表現(xiàn)。

71.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。 ——陳廷焯

譯：知識總是在運用時才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經(jīng)歷過就不知道它有多難。

72、笨鳥先飛早入林，笨人勤學(xué)早成材。 ——《省世格言》

譯：飛得慢的鳥兒提早起飛就會比別的鳥兒早飛入樹林，不夠聰明的人只要勤奮努力，就可以比別人早成材。

73.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 ——《增廣賢文》

譯：勤奮是登上知識高峰的一條捷徑，不怕吃苦才能在知識的海洋里自由遨游。

74.學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。 ——《增廣賢文》

譯：學(xué)習(xí)要不斷進(jìn)取，不斷努力，就像逆水行駛的小船，不努力向前，就只能向后退。

75.吾生也有涯，而知也無涯。 ——《莊子》

譯：我的生命是有限的，而人類的知識是無限的。

76.天下興亡，匹夫有責(zé)。 ——明·顧炎武

譯：國家的興旺、衰敗，每一個人都負(fù)有很大的責(zé)任。

77.生于憂患，死于安樂。 ——孟子

譯：逆境能使人的意志得到磨煉，使人更堅強(qiáng)。相反，時常滿足于享受，會使人不求上進(jìn)而逐漸落后。

78.位卑未敢忘憂國。 ——陸游《病起書懷》

譯：雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國憂民的責(zé)任。

79.人生自古誰無死，留取丹心照漢青。 ——宋·文天祥《過零丁洋》

譯：自古以來，誰都難免會死的，那就把一片愛國的赤膽忠心留在史冊上吧！

80.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 ——宋·范仲淹《岳陽樓記》

譯：為國家分憂時，比別人先，比別人急；享受幸福，快樂時，卻讓別人先，自己居后。

81.小來思報國，不是愛封侯。 ——唐·岑參《關(guān)人赴安西》

譯：從小就想著報效祖國，而不是想著要封侯當(dāng)官。）

82.有益國家之事雖死弗避。 ——明·呂坤《語·卷上》

譯：對國家有利的事情要勇敢地去做，就算有死亡的危險也不躲避。

83.一寸山河一寸金。 ——金·左企弓語

譯：祖國的每一寸山河比一寸黃金還要寶貴，是絕不能讓給外人的。

84.欲安其家，必先安于國。 ——武則天

譯：如果想建立個人幸福的小家，必須先讓國定安定，繁榮起來。

85.捐軀赴國難，視死忽如歸。 ——三國·曹植《白馬篇》

譯：在國家有危難的時候要敢于挺身而出，把死當(dāng)作回家一樣。

86.風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心?！鳌ゎ檻棾?/p>

譯：風(fēng)聲、雨聲、瑯瑯讀書聲，都進(jìn)入我們的耳朵，所以，作為一個讀書人，家事、國事，天下的事情，各種事情都應(yīng)該關(guān)心，不能只是死讀書。

87.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。 ——宋·李清照《夏日絕句》

譯：活著的時候要做英雄，死后也要當(dāng)英雄。

88.利于國者愛之，害于國者惡之。 ——《晏子春秋》

譯：對于國家有利的事就要熱心地去做，對國家有害的事就要憎惡它，遠(yuǎn)離它。89.讀書本意在元元。 ——宋·陸游

譯：讀書的目的應(yīng)該是掌握了知識后為社會和大眾服務(wù)，而不是為了自己的升官發(fā)財。

90.時窮節(jié)乃現(xiàn)，一一垂丹青。 ——宋·文天祥

譯：歷史上許多忠臣義士，在國家有難時，他們的節(jié)操就顯現(xiàn)出來，一個個名垂史冊。

91.哀哀父母，生我劬勞。 ——《詩經(jīng)》

譯：想起父母，做子女的是多么為他們感到心痛??！他們生我育我，花費了多少辛勤的勞動??！

92.報國之心，死而后已。——宋·蘇軾

譯：報效祖國的志向到死都不會變。

93.憂國忘家，捐軀濟(jì)難，忠臣之志也。 ——三國·曹植《求自誠表》

譯：憂慮國家大事忘記小家庭，為拯救國家危難而捐軀獻(xiàn)身，這都是忠臣的志向。

94.大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一室乎？ ——漢·陳蕃語

譯：有志氣的人活在世上，應(yīng)當(dāng)敢于跟各種不利于國家的行為作斗爭，哪能只滿足于處理好自己小家的小事呢？

95.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 ——《莊子》

譯：君子之間的交往，像水一樣的平淡、純凈，這樣的友誼才會持久；往小人之間的交像甜酒一樣的又濃又稠，但不會長久。

96.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 ——《孟子》

譯：尊敬、愛戴別人的長輩，要像尊敬、愛戴自己長輩一樣；愛護(hù)別人的兒女，也要像愛護(hù)自己的兒女一樣。

97.見侮而不斗，辱也。 ——《公孫龍子》

譯：當(dāng)正義遭到侮辱、欺凌卻不挺身而出，是一種恥辱的表現(xiàn)。

98.天下皆知取之為取，而莫知與之為取。 ——《后漢書》

譯：人們都認(rèn)為只有獲取別人的東西才是收獲，卻不知道給予別人也是一種收獲。

99.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 ——漢·司馬遷《史記》

譯：人終究免不了一死，但死的價值不同，為了人民正義的事業(yè)而死就比泰山還重，而那些自私自利，損人利已的人之死就比鴻毛還輕。