導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇關(guān)于清明的古詩(shī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

唐·杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

2、《閭門(mén)即事》

唐·張繼

耕夫召募愛(ài)樓船，春草青青萬(wàn)項(xiàng)田。

試上吳門(mén)窺郡郭，清明幾處有新煙。

3、《清明》

宋·陸游

氣候江吳異，清明乃爾寒！

老增丘墓感，貧苦道途難。

燕子家家入，梨花樹(shù)樹(shù)殘。

一春回首盡，懷抱若為寬？

4、《清明》

宋·黃庭堅(jiān)

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。

雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。

人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯。

篇2

一、由點(diǎn)到面：學(xué)會(huì)還原、學(xué)會(huì)拓展、學(xué)會(huì)聯(lián)系

古詩(shī)詞具有很強(qiáng)的凝練性，但是小學(xué)生的理解能力和接受能力有限，而且古詩(shī)詞又離現(xiàn)代生活很遠(yuǎn)，所以我們必須由點(diǎn)到面，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，用心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和效果的最大化。

以王維的《畫(huà)》為例。《畫(huà)》這篇課文包括一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以山水相映、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，抓住具體的事物進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。例如“近聽(tīng)水無(wú)聲”一句，教師先演示“水”的分解圖片，再講述生活中水的形象，并請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音。再由水流的聲音進(jìn)行更廣闊的啟發(fā)，找同學(xué)來(lái)試著朗讀。

通過(guò)這些特定的點(diǎn)，教師合理運(yùn)用分散的意象，引導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連成一個(gè)整體，再帶領(lǐng)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣去朗讀，找不同的學(xué)生去讀，并讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。之后讓學(xué)生欣賞一下這幅美麗的畫(huà)，配樂(lè)吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)，最后熟讀成誦。

二、由淺入深：逐步挖掘、全面分析、樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)

由淺入深地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就要樹(shù)立“問(wèn)題意識(shí)”?！皢?wèn)題意識(shí)”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的切入點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的關(guān)鍵在于問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。筆者在此提倡的古詩(shī)詞教學(xué)強(qiáng)調(diào)真正做到“以人為本”，一切從學(xué)生出發(fā)，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和感悟能力，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的同時(shí)，從自身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，用心仔細(xì)揣摩，與古詩(shī)詞對(duì)話，與作者交流，將自身感情投射到古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，從而在共鳴中使身心得到凈化。

以杜牧《清明》這首詩(shī)的教學(xué)為例。首先是這首詩(shī)中對(duì)于景色的描寫(xiě)，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。描寫(xiě)春雨的詩(shī)有很多，教師此時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生思考還知道哪些描寫(xiě)春雨的詩(shī)句，而那些詩(shī)句里的春雨描寫(xiě)和這首又有什么不同。學(xué)生們開(kāi)始討論，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考春雨描寫(xiě)與詩(shī)人情感和心境的聯(lián)系，如“紛紛”兩字不僅描繪了春雨淅淅瀝瀝的情景，也映射了詩(shī)人杜牧淡淡的愁思。

接著是下面一句“路上行人欲斷魂”。此時(shí)語(yǔ)文教師便可以“清明節(jié)”為著眼點(diǎn)，讓學(xué)生們討論他們所知道的關(guān)于清明節(jié)的知識(shí)，并普及清明節(jié)的相關(guān)文學(xué)典故。

在引導(dǎo)學(xué)生弄清楚了清明這一民俗背后的文化深意后，便可過(guò)渡到對(duì)《清明》這首詩(shī)的教學(xué)。教師就此發(fā)問(wèn)：誰(shuí)能解答一下為什么在清明節(jié)里作者和行人都會(huì)充滿了愁緒？學(xué)生便能聯(lián)想到佳節(jié)孤身在外之人本就心緒紛繁，此時(shí)又趕上了下雨，心情會(huì)更不好。教師在此時(shí)點(diǎn)出，這正是中國(guó)古詩(shī)詞中情景交融的典型范例，并接著問(wèn)學(xué)生還能想到哪些情景交融的詩(shī)句，例如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”等，從而加深學(xué)生對(duì)這一手法的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

全詩(shī)寫(xiě)到“牧童遙指杏花村”便戛然而止了，此時(shí)教師可以提問(wèn)學(xué)生在得知了“酒家”的所在后，行人接著會(huì)怎么樣呢？在學(xué)生積極回答了自己的假想后，教師可以接著問(wèn)，詩(shī)人為什么要選擇在這里打住，而不是繼續(xù)向讀者描述那位“行人”的具體取向呢？在學(xué)生回答出自己的想法后，教師便可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌留白的意蘊(yùn)所在：留給讀者更多的想象空間才能使這首詩(shī)更回味無(wú)窮。

三、由此及彼：提高知識(shí)的對(duì)比、遷移和應(yīng)用能力

“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！苯虝?huì)學(xué)生由此及彼的知識(shí)應(yīng)用能力也是相當(dāng)重要的。在古詩(shī)詞教學(xué)中，不僅要使學(xué)生深刻感受到這首詩(shī)的情感、主題以及詩(shī)的意蘊(yùn)、意境，還要賦予學(xué)生獨(dú)立欣賞詩(shī)歌之美的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞和熱愛(ài)。中華文化寶庫(kù)中的優(yōu)秀詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，課本中的詩(shī)詞雖是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，具有極強(qiáng)的代表性，但是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立欣賞能力以品味課本之外的優(yōu)秀古詩(shī)詞，也是教師的義務(wù)之一。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立品詩(shī)能力，首先要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞中語(yǔ)言文字的精髓。古詩(shī)詞最精妙之處便在于方寸之中蘊(yùn)含著無(wú)限天地，往往一個(gè)字便包孕萬(wàn)千，留給我們?cè)S多想象和思考的余地，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品味這方寸之間的無(wú)限天地，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找詩(shī)眼。例如“春風(fēng)又綠江南岸”，一個(gè)“綠”字可謂是生意盎然，在教學(xué)的時(shí)候指引學(xué)生思考是否可以把這個(gè)“綠”字換成別的字，如“過(guò)”“吹”“拂”等等，使學(xué)生在不同字詞的對(duì)比分析中去思考“綠”字的精妙之處。

如范仲淹的《漁家傲》，“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”中的“異”是詩(shī)眼；引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)中的“風(fēng)景異”到底“異”在哪里，單這個(gè)“異”字就可以區(qū)分為“塞下”風(fēng)景和別處風(fēng)景的“異”，“秋”景和別的季節(jié)風(fēng)景的“異”，“塞下秋景”和塞下別的季節(jié)風(fēng)景的“異”，從而引發(fā)學(xué)生擴(kuò)展思維，舉一反三地思考其他有關(guān)“秋景”的詩(shī)句描寫(xiě)，有關(guān)“塞下風(fēng)景”的描寫(xiě)，從而更細(xì)致深入地體會(huì)《漁家傲》的別樣風(fēng)采。

言語(yǔ)本身是抽象的，隱藏了什么，想要表達(dá)什么，更是需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。古詩(shī)詞的教學(xué)不僅僅是要體會(huì)古詩(shī)詞中的語(yǔ)言文字之美，更是要和學(xué)生個(gè)人的知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，用自己已有的知識(shí)去豐富詩(shī)詞的形象和意蘊(yùn)，把握詩(shī)詞的神韻，從而內(nèi)化為學(xué)生的感悟以及文化素養(yǎng)。因此教師在課堂上除了要教會(huì)學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞語(yǔ)言的精妙之處，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的意境和文化韻味。

篇3

清明首先讓人想到的是祭掃墓園與緬懷先人。

唐代白居易《寒食野望吟》一詩(shī)勾畫(huà)出當(dāng)時(shí)的掃墓情形：“烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰(shuí)家哭。風(fēng)吹曠野紙錢(qián)飛，古墓壘壘春草綠。棠梨花映白楊樹(shù)，盡是死生別離處。冥冥重泉哭不聞，蕭蕭暮雨人歸去?！鼻迕鲿r(shí)節(jié)，漂泊異鄉(xiāng)的詩(shī)人墨客，更容易滋生思親與思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人筆下的清明，曠野蒼茫，古墓壘壘，凄風(fēng)勁吹，紙錢(qián)紛飛，訴盡了生死離別。

北宋黃庭堅(jiān)的《清明》一詩(shī)別有一番深意：“佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯。賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘。”由清明掃墓進(jìn)而探討人的生死的意義，有感于人的價(jià)值，表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)之中包含的不愿與世俗沉浮的孤傲之氣和對(duì)仕途賢愚混雜的憤懣之情。

但清明也不光是肅穆的祭掃與緬懷，也有祥和歡快的另一面。清明自古就有踏青的習(xí)俗，又叫“踏青節(jié)”，古時(shí)也叫行青、探春、尋春等。古時(shí)清明，人們也聚親約友，在大好春光里四處游玩，甚至圍坐野宴，抵暮而歸。

唐代詩(shī)人顧非熊作過(guò)《長(zhǎng)安清明言懷》一詩(shī)前四句：“明時(shí)帝里遇清明，還逐游人出禁城。九陌芳菲鶯自囀，萬(wàn)家車(chē)馬兩初晴?！庇涗浟水?dāng)時(shí)唐都長(zhǎng)安清明節(jié)萬(wàn)家車(chē)馬出動(dòng)，鶯囀芳菲的盛況。

北宋歐陽(yáng)修的《阮郎歸?南園春半踏青時(shí)》云：“南國(guó)春半踏青時(shí)，風(fēng)和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長(zhǎng)蝴蝶飛。”猶如一幅美麗的畫(huà)卷。同為“唐宋家”的蘇轍也曾作《踏青》一詩(shī)，展現(xiàn)踏青盛景：“江上冰消岸草青，三三五五踏青行。浮橋沒(méi)水不勝重，野店壓糟無(wú)復(fù)清?！蹦纤螀俏┬诺脑?shī)：“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬(wàn)株楊柳屬流鶯?！闭宫F(xiàn)出當(dāng)時(shí)的人們外出郊游，盡興方歸的場(chǎng)景。

古人踏青愛(ài)騎馬。唐代皮日休曾作《襄州春游》一詩(shī)曰：“信馬騰騰觸處行，春風(fēng)相引與詩(shī)情。”表現(xiàn)出初春騎馬漫步的悠閑。薛昭蘊(yùn)《喜遷鶯?清明節(jié)》描繪了舉子們于清明雨后騎馬踏青的得意之情：“清明節(jié)，雨晴天，得意正當(dāng)年。馬驕泥軟錦連乾，香袖半籠鞭?；ㄉ冢司官p，盡是繡鞍朱鞅。日斜無(wú)計(jì)更留連，歸路草和煙?！?/p>

古代的很多詩(shī)人也像生活在現(xiàn)代的我們一樣，清明前后會(huì)周邊游或遠(yuǎn)游，目的地大多偏愛(ài)江南。

李白去揚(yáng)州踏青，滿眼的江南風(fēng)情，留下“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”的詩(shī)句。白居易最?lèi)?ài)錢(qián)塘湖：“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，《錢(qián)塘湖春行》早已成為千古佳篇，對(duì)春游的描寫(xiě)令人神往。

韓愈與張籍（唐代詩(shī)人，時(shí)任水部員外郎）同游當(dāng)時(shí)的著名游覽勝地曲江池（今陜西省西安市東南，是隋煬帝開(kāi)掘的一個(gè)人工湖），看到無(wú)限美好的春光，還不忘寫(xiě)首詩(shī)調(diào)侃白居易：“漠漠輕陰晚自開(kāi)，青天白日映樓臺(tái)。曲江水滿花千樹(shù)，有底忙時(shí)不肯來(lái)?！保ā锻繌垎T外籍曲江春游寄白二十二舍人》，白居易排行二十二，又曾任中書(shū)舍人，故稱(chēng)“白二十二舍人”）大致意思是：曲江上春水彌漫兩岸繁花千樹(shù)，你有啥事那么忙一直不肯來(lái)？

除了踏青、旅游，古人在清明節(jié)還喜飲酒。唐代杜牧的《清明》膾炙人口：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村?！彼未唪恪肚迕魅諏?duì)酒》云：“南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。日落狐貍眠冢上，夜歸兒女笑燈前。人生有酒須當(dāng)醉，一滴何曾到九泉?！彼未?shī)人王禹曾寫(xiě)過(guò)一首名為《清明》的詩(shī)，頭兩句是“無(wú)花無(wú)酒過(guò)清明，興味蕭然似野僧”。蘇軾在左遷密州后，寫(xiě)下《望江南?超然臺(tái)作》，下闋為“寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。”一碟小菜，一壺老酒，吟詠詩(shī)詞，烹茶論道，快活逍遙。宋代程顥的《郊行即事》表現(xiàn)了踏青野炊、把酒共話春風(fēng)的瀟灑 ：“芳原綠野恣行事，春入遙山碧四圍。興逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯。莫辭盞酒十分勸，只恐風(fēng)花一片紅。況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸?！?/p>

古代，清明節(jié)與寒食節(jié)本是兩個(gè)節(jié)日，寒食節(jié)這一天要禁動(dòng)煙火，等到清明要“乞新火”。但后來(lái)人們往往將這兩個(gè)節(jié)日合并起來(lái)過(guò)。掃墓原是寒食節(jié)的內(nèi)容，因?yàn)閮晒?jié)相連，漸漸地掃墓改在清明節(jié)進(jìn)行。唐代韓的《寒食》：“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。”描繪了一幅寒食節(jié)長(zhǎng)安城內(nèi)富于濃郁情味的風(fēng)俗畫(huà)。

古詩(shī)里的清明還有更多具有豐富文化內(nèi)涵和時(shí)令價(jià)值的其他內(nèi)容，比如“折柳”、“插柳”、“蹴鞠”、“放風(fēng)箏”、“蕩秋千”等。

清明詩(shī)句多以柳寄情，說(shuō)明“柳”是清明節(jié)習(xí)俗的一個(gè)重要元素。柳樹(shù)可以有多方面的象征意義，古人又賦予柳樹(shù)種種感情。李白《春夜洛城聞笛》 云：“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！?/p>

清明節(jié)春風(fēng)和煦，綠樹(shù)成蔭，古時(shí)踏青、掃墓、上墳曾有戴柳和家家戶戶門(mén)口插柳枝的習(xí)俗。傳說(shuō)，當(dāng)年晉文公和群臣徒步登山祭拜介子推時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)年被燒毀的那棵老柳樹(shù)居然死而復(fù)生。晉文公當(dāng)下便將老柳樹(shù)賜名為“清明柳”，并且當(dāng)場(chǎng)折下幾枝柳條戴在頭上，以示紀(jì)念，群臣紛紛效仿，相沿成習(xí)。北魏賈思勰《齊民要術(shù)》中記載：“取柳枝著戶上，百鬼不入家?！比藗冋J(rèn)為柳枝有靈性，有“鬼怖木”之稱(chēng)，在柳條發(fā)芽的清明時(shí)節(jié)插柳可以避邪驅(qū)鬼。關(guān)于民間“清明插柳”，還有一種說(shuō)法是從隋代開(kāi)始流行，隋代運(yùn)河剛貫通南北，河堤需要年年植樹(shù)，鞏固河堤。而柳樹(shù)有強(qiáng)大的生命力，容易成活，又喜濕潤(rùn)，所謂“有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成陰”，加上清明又是適宜植樹(shù)的季節(jié)，因此插柳習(xí)俗從那時(shí)起漸成風(fēng)俗，并延續(xù)至今。更有一種說(shuō)法稱(chēng)清明節(jié)插柳和宋代大詞人柳永有關(guān)，據(jù)說(shuō)柳永常往來(lái)于煙花柳巷之中，當(dāng)時(shí)的歌妓無(wú)不愛(ài)其才華，他一生為仕途所不容于襄陽(yáng)貧困而亡，每年清明節(jié)，歌女們都到他的墳前插柳枝以示紀(jì)念，久而久之就成了清明插柳的習(xí)俗。

蹴鞠是古代的足球，也與清明節(jié)有重要的聯(lián)系。唐朝詩(shī)人韋應(yīng)物《寒食》詠道：“清明寒食好，春園百卉開(kāi)。彩繩拂花去，輕球度閣來(lái)?！泵枋隽饲迕骱持H，人們?cè)趫@中蹴鞠。而唐代的另一位詩(shī)人仲無(wú)顏在他的《氣球賦》中更生動(dòng)地記錄了人們蹴鞠嬉戲的場(chǎng)景：“寒食景妍，交爭(zhēng)競(jìng)逐，馳突喧鬧，或略地以走丸，乍凌空似月圓?！边@頗具現(xiàn)場(chǎng)感的描述，正是我國(guó)古代足球運(yùn)動(dòng)端倪的一個(gè)形象寫(xiě)照。

放風(fēng)箏也是清明前后的習(xí)俗。唐代高駢的《風(fēng)箏》說(shuō) ：“夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來(lái)風(fēng)。依稀似曲才堪聽(tīng)，又被移將別調(diào)中。”描寫(xiě)了風(fēng)箏競(jìng)放的情景。清代吳友如的《清明節(jié)放風(fēng)箏》：“只憑風(fēng)力健，不假羽毛豐，紅線凌空去，青云有路通?！?/p>

“滿街楊柳綠絲煙，畫(huà)出清明二月天。好是隔簾花樹(shù)動(dòng)，女郎撩亂送秋千。”唐人韋莊的詩(shī)句，說(shuō)的是清明“蕩秋千”。北宋秦少游《滿庭芳?曉色云開(kāi)》一詞曰“秋千外，綠水橋平”。張先《春門(mén)引?春思》也有“那堪更被月明，隔墻送過(guò)秋千影”之句。

篇4

一、摘 錄 春 景

閱讀是鑒賞的基礎(chǔ)，遵循循序漸進(jìn)的原則，首先一定要先讓學(xué)生沐浴在春光水色的詩(shī)的王國(guó)之中，翻閱大自然這部詞典，憑他們敏銳細(xì)膩的目光搜索，并借用古人的詩(shī)句來(lái)行吟一番春景。

看看同學(xué)們交上的摘錄本，聽(tīng)聽(tīng)他們的交流，就是撲面而來(lái)的明媚的春光：甲同學(xué)：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”，是說(shuō)如果在晴好的日子隨朱熹大人踏青，隨處都可以感受到溫柔的春風(fēng)，目睹百花爭(zhēng)妍的風(fēng)光；

乙同學(xué)：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，寫(xiě)了春天的小雨珍貴得像奶油一樣，春天的小草還剛剛探出頭來(lái)呢；

丙同學(xué)：“池塘生春草，園柳變鳴禽”，冬去春來(lái)，似乎聽(tīng)到謝靈運(yùn)大詩(shī)人家的園林在不覺(jué)之間傳來(lái)的春鳥(niǎo)招人喜愛(ài)的歌聲；

丁同學(xué)：“今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗”——今晚不是螢火蟲(chóng)提一盞燈來(lái)，卻是不知趣的小飛蟲(chóng)來(lái)探頭探腦；

戊同學(xué)：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，蘇軾先生認(rèn)為春天到了，江水變暖了，這是小鴨子們最先作的勇士般的試探才感知到的……

“春到人間萬(wàn)物鮮”，春花春鳥(niǎo)，春草春蟲(chóng)，春風(fēng)春雨，春日春夜，無(wú)處不是春，無(wú)時(shí)不是春。讓學(xué)生在詩(shī)海時(shí)擷取一朵朵春的浪花，聞聞春的芬芳，吟誦有關(guān)春的詩(shī)句，人似微醉。

二、體 會(huì) 春 情

欣賞了春景，還要善于探究和體會(huì)詩(shī)人們的種種情懷。王國(guó)維云：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。春景是客觀存在的，但詩(shī)人們寫(xiě)詩(shī)講究通過(guò)借景抒情、寓情于景、以景喻情、情景交融、托物言志等等的手法來(lái)表達(dá)自己主觀的情。帶著小小的課題，不妨讓同學(xué)們自個(gè)兒輕叩一位位詩(shī)人的心扉，聽(tīng)聽(tīng)春天帶給詩(shī)人們的不同的感受吧！

小李同學(xué)從兩首同是春雨的題材入手，他比較了杜甫的《春夜喜雨》和杜牧的《清明》兩首詩(shī)，他說(shuō)：前一首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)春夜的雨來(lái)透露無(wú)限喜悅的心情，因?yàn)樵?shī)人聽(tīng)到雨在春夜里綿綿密密地下，想到春雨在滋潤(rùn)著萬(wàn)物，不由滿心歡喜地叫好，情不自禁地想象天明以后春色滿城的美景；后一首詩(shī)呢——清明本是個(gè)家人團(tuán)聚的日子，但行人在孤身趕路，而且紛紛的雨在淅淅瀝瀝地下，春衫盡濕，還要冒雨趲行，心情就顯得凄迷紛亂極了，簡(jiǎn)直像斷了魂一樣。同是春雨，然而一喜一悲，迥然不同。作為老師，可以追問(wèn)一下，那是什么緣故呢？可借此點(diǎn)出：即使同處春天，由于詩(shī)人的處境、心情不同，感受就不一樣；它可以給人喜悅，也可增添愁懷，用來(lái)襯托生離死別之苦、羈旅行客之愁。

其他同學(xué)也紛紛列舉春天帶來(lái)的不同思緒，如杜甫的《春望》：“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！弊髡哂纱和?jiàn)，看到國(guó)都淪陷，城池殘破，亂草遍地，林木蒼蒼；詩(shī)人寄情于物，好像花也濺淚，鳥(niǎo)亦驚心，表達(dá)詩(shī)人在安史之亂期間憂國(guó)思家的感傷情懷。孟郊的《登科后》中由自己因進(jìn)士及第，“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”，人逢喜事精神爽，詩(shī)人一朝金榜題名，心中真有說(shuō)不盡的暢快，其神采飛揚(yáng)的得意之態(tài)，心花怒放的欣喜之情真是按捺不住啊。而孟浩然的《春曉》中“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”一句由瀟瀟春雨引起了詩(shī)人對(duì)花木的擔(dān)憂，隱隱表達(dá)了惜春之情。金昌緒的《春怨》中女主人公竟要打起枝上的黃鶯來(lái)了，因?yàn)樾↑S鶯吱吱喳喳的叫聲把她和在遼西的那位相會(huì)的好夢(mèng)給攪了。杜甫在《蜀相》中借“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的錦官城寄托對(duì)三國(guó)時(shí)蜀相諸葛亮的哀思。

喜春悲春，傷春愛(ài)春，惜春怨春，春情綿綿。通過(guò)舉例，要讓學(xué)生明白，每個(gè)人眼里的春天是不同的，春天一旦染上了詩(shī)人的主觀色彩，那就是“我”的春天，與眾不同的春天。

三、鑒 賞 春 意

春景春情春意濃?！熬又畬W(xué)，不僅要入乎耳，還要著（明曉）乎心?！比缤奋?，這第三道茶的滋味非嘗不可。古人十分重視詩(shī)歌的意境，因而在寫(xiě)詩(shī)時(shí)特別講究“言有盡意無(wú)窮”的空白藝術(shù)。準(zhǔn)備一堂課，挑選一些以春天為背景的古詩(shī)，就煉字、語(yǔ)言、想象、意象等不同側(cè)面作一番導(dǎo)游，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)意境鑒賞，展開(kāi)充分討論：

1、古人作詩(shī)就有詩(shī)眼之說(shuō)，“眼乃神光所聚”。因此，詩(shī)歌的語(yǔ)言，講究一個(gè)“煉”字，一字出而境界生。在鑒賞古詩(shī)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，非要仔細(xì)推敲一番不可。舉王安石的《泊船瓜州》一首讓學(xué)生品評(píng)一番：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”這個(gè)“綠”字的運(yùn)用可見(jiàn)作者煉字所費(fèi)的心血。據(jù)說(shuō)他的草稿在這個(gè)字上圈改多次，先后用了“到”、“過(guò)”、“入“、“滿”，最后才定為了一個(gè)“綠”字。試問(wèn)：這個(gè)“綠”字妙在何處呢？通過(guò)師生交流，大家認(rèn)為這個(gè)“綠”字有動(dòng)態(tài)美、色彩美，把看不見(jiàn)的春風(fēng)轉(zhuǎn)換成醒目的視覺(jué)形象，充滿春意，寫(xiě)出了江南春早的景象，同時(shí)都包含了“到”、“過(guò)”、“入”、“滿”等字的意思；還可再讓他們?cè)u(píng)評(píng)韋應(yīng)物的《滁州西澗》：“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫?！弊寣W(xué)生想想這個(gè)“橫”字又好在哪里呢？你想：晚潮加上春雨，水勢(shì)更急，而郊野渡口，本來(lái)行人不多，此刻更是無(wú)人。因此連船夫都不在了，只見(jiàn)空空的渡船自在漂泊。水急舟橫，由于渡口在郊野，自然無(wú)人問(wèn)津。

2、要悟透詩(shī)的意境，那還必須把握意象，因?yàn)樗羌耐性?shī)人情感和表達(dá)主旨的客觀物象。如王維的《鳥(niǎo)鳴澗》一首：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。” 春夜山中的花落、月出、鳥(niǎo)鳴的意象，構(gòu)成了美麗靜謐的意境。老師應(yīng)帶著學(xué)生想象一番，在這春山中，萬(wàn)籟都陶醉在那種夜的寧?kù)o色調(diào)里了，因此當(dāng)月亮升起，給這夜幕籠罩的空谷帶來(lái)皎潔銀輝的時(shí)候，竟使山鳥(niǎo)都驚覺(jué)起來(lái)，無(wú)怪乎蘇軾高度評(píng)價(jià)王維的詩(shī)，說(shuō)其“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”了。

3、閱讀鑒賞時(shí)，還要通過(guò)詩(shī)人留下的空白來(lái)馳騁想象，豐富形象，使之成為更完整更生動(dòng)的意境。試看2001年上海高考題——王駕的《雨晴》一首：“雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家?！边@首詩(shī)就提供了讀者想象的余地。詩(shī)人雨后漫步小園，看到花事已了，花光春色全給一場(chǎng)苦雨給鬧殺了，多么掃興??！望著“紛紛過(guò)墻去”的蜂蝶，滿懷著惜春之情的詩(shī)人，剎那間產(chǎn)生出一種奇妙的聯(lián)想，似乎春天有腳，她不住自家小園，偏偏跑到一墻之隔的鄰家小園里了。古人所謂“神來(lái)之筆”就是指這種最能表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特感受的新鮮生動(dòng)的詩(shī)句吧！那就可讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)一段素描或?qū)懸馕淖帧?/p>

篇5

而又因?yàn)槠淝榫敖蝗?，故不僅可以使人見(jiàn)景，又可使人通情，可謂是世上最劃算的旅行了。

在這里有張九齡《望月懷遠(yuǎn)》中“海上升明月，天涯共此時(shí)”的戀戀念情;有王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄奇風(fēng)光;有李白《早發(fā)白帝城》中“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的疾濟(jì)喜情;有青蓮《論詩(shī)》中“清水出芙蓉，天然去雕飾”的詩(shī)情雅韻;有太白《送孟浩然之廣陵》中“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的依依離情;有李商隱《晚情》中“天意憐幽草，人間重晚情”的珍老惜時(shí);有張繼《風(fēng)橋夜泊》中“孤蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”綿綿旅情;有俞文豹《清夜錄》中“近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春”的天然哲思;有柳宗元《漁翁》中“煙銷(xiāo)日出不見(jiàn)人，欸乃一聲山水綠”的鄉(xiāng)村剪影;還有孔尚任《桃花扇·哀江南》中“白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔”的冶情佳境……

面對(duì)這些美妙的詩(shī)句，我們似乎可以研究一下古詩(shī)詞中“情，思，景”的關(guān)系。明代的袁宏道在《敘小修詩(shī)》中曾說(shuō)：“情隨境變，字逐情生。”同時(shí)代的學(xué)者袁枚也說(shuō)：“品畫(huà)先神韻，論詩(shī)重性情。”

那么，在對(duì)古代詩(shī)詞的管中窺豹中，似乎可以得到一個(gè)關(guān)于“情，思，景”的這樣的結(jié)論：以情觀景或因景生情，然后又由景而思。這或許是大多數(shù)作品的寫(xiě)作模式，我們把這種寫(xiě)作模式叫做“即興寫(xiě)作”。那么，在“即興寫(xiě)作”中應(yīng)偏情呢，還是偏景呢?

清代的吳喬這樣說(shuō)：“古詩(shī)多言情，后世之詩(shī)多言景。如《十九首》之中：‘孟冬寒氣至’，建安中之子建《贈(zèng)丁儀》：‘初秋涼氣發(fā)’者無(wú)幾;日盛一日，梁陳大盛，至唐末而有清空如話之說(shuō)，絕無(wú)關(guān)于性情，畫(huà)也非詩(shī)也。夫詩(shī)以情為主，景為賓。景物無(wú)自生，惟情所化，情哀則景哀，情樂(lè)則景樂(lè)。唐詩(shī)能融景入情，寄情于景，如子美之：‘近淚無(wú)乾土，低空有斷云’;沈下賢之：‘梨花寒食夜，深閉翠微宮’;嚴(yán)維之：‘柳塘春水漫，花塢夕陽(yáng)遲’;祖詠之：‘遲日?qǐng)@林好，清明煙火新’;景中哀樂(lè)之情宛然，唐人勝場(chǎng)也。宏嘉人依盛唐皮毛以造句者，本自無(wú)意，不能融景，況其敘景惟欲闊大高遠(yuǎn)，于情全不相關(guān)，如寒夜以板為被，赤身而掛鐵甲。”

這其中便揭示了詩(shī)的創(chuàng)作原則：“情為主，景為賓”，“景物無(wú)自生，惟情所化”，“融景入情，寄情于景”。至于孰輕孰重，不言而明。

篇6

一年一度的清明節(jié)又到。清明節(jié)是中華民族祭祖掃墓的傳統(tǒng)節(jié)日，清明又是二十四節(jié)氣之一。那么關(guān)于清明節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)該怎么寫(xiě)?下面是小編為你整理的2021清明節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)_2021清明節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)，希望對(duì)你有用!

2021關(guān)于清明節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)(一)：

又是一個(gè)清明時(shí)節(jié)，又是一個(gè)緬懷革命先烈的日子，為深入貫徹落實(shí)黨的十七大提出的弘揚(yáng)中華文化、建設(shè)中華民族共有精神家園的戰(zhàn)略任務(wù)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情景，在學(xué)生中組織開(kāi)展了“我們的節(jié)日·清明節(jié)”主題教育活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情景總結(jié)如下：

一、做好革命傳統(tǒng)教育。利用國(guó)旗下的講話向?qū)W生介紹清明節(jié)的由來(lái)、各地的習(xí)俗等相關(guān)知識(shí)，大力宣傳和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。經(jīng)過(guò)講話學(xué)生明白了革命先烈們的感人事跡，紛紛表示要繼承先烈遺志，奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才，愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)，學(xué)好本領(lǐng)。各班都召開(kāi)了主題班會(huì)，使學(xué)生了解了革命先烈的事跡，讓學(xué)生感受到英雄先輩為中華民族的解放和尊嚴(yán)，不惜犧牲自我的高尚情操，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自信心和自豪感。

二、開(kāi)展了“吟誦中華經(jīng)典、緬懷革命先烈”為主題的清明節(jié)朗誦會(huì)。各班學(xué)生經(jīng)過(guò)誦讀中華經(jīng)典，弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德。經(jīng)過(guò)多方搜集資料，有的班級(jí)從中國(guó)經(jīng)典古詩(shī)文中自選出了一些作品，有的班級(jí)朗讀了很多革命英雄故事以及革命先輩的著名作品，各班以帶讀齊讀等多樣的形式誦讀了許多經(jīng)典的作品，構(gòu)成了濃厚的誦讀氛圍。同學(xué)們?cè)谡b讀活動(dòng)情緒高昂，時(shí)刻被革命英雄事跡所鼓舞激勵(lì)著，這次活動(dòng)旨在進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立從小為中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的高尚夢(mèng)想。

三、開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)。我校進(jìn)取響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們登陸到中國(guó)禮貌網(wǎng)，在搭建的“網(wǎng)上祭英烈”互動(dòng)平臺(tái)上獻(xiàn)花、鞠躬并發(fā)表了祭奠感言，表達(dá)了對(duì)先烈的感恩和敬仰之情，并許下了好好學(xué)習(xí)的宏愿!

四、進(jìn)行實(shí)踐性的調(diào)查和研究。要求學(xué)生經(jīng)過(guò)參加清明節(jié)學(xué)校及家庭活動(dòng)，觀察家人以及周?chē)娜嗽谇迕鞴?jié)期間的行為、交往、習(xí)俗，了解現(xiàn)代人對(duì)清明節(jié)活動(dòng)的精神寄托和生活品質(zhì)。假后，各班組織學(xué)生進(jìn)行了交流，發(fā)掘出了清明節(jié)的新和新風(fēng)尚，例如很多農(nóng)村家庭改變祭掃方式，不再燒紙，改為獻(xiàn)花等。

經(jīng)過(guò)清明節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育，從而使他們真正明白沒(méi)有無(wú)數(shù)先輩的拋頭顱、灑熱血，就不會(huì)有今日的幸福生活，激勵(lì)了廣大學(xué)生珍惜今日、把握明天，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)?？傊?，本次清明節(jié)活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全校師生的共同參與配合下，開(kāi)展的順利、成功，收到了很好的教育效果。

2021關(guān)于清明節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)(二)：

為了深入貫徹落實(shí)黨的十及兩會(huì)精神，建設(shè)人民滿意的城市，今年清明期間，我校開(kāi)展了一系列主題教育活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、利用晨會(huì)充分動(dòng)員，為活動(dòng)宣傳造勢(shì)

3月30日，校團(tuán)委利用國(guó)旗下的講話向全校師生發(fā)出了“又到清明”的主題講話和活動(dòng)動(dòng)員。團(tuán)委書(shū)記鄧教師在講話中說(shuō)“與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)依然貧窮落后。每個(gè)炎黃子孫都應(yīng)當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起建設(shè)富強(qiáng)祖國(guó)的歷史重任。‘俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝’，既是先輩對(duì)開(kāi)創(chuàng)新社會(huì)顯示的豪邁氣概，更是對(duì)今日的青年人，未來(lái)世界的主人發(fā)出的無(wú)限期望。”，她鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，向革命先輩一樣樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，為祖國(guó)的富強(qiáng)而奮斗。

二、廣泛開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)

全校各班按校團(tuán)委的布置，開(kāi)展了“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)。同學(xué)

們利用微機(jī)課或課余在家的時(shí)間，經(jīng)過(guò)登陸中國(guó)禮貌網(wǎng)、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)站、光明網(wǎng)和中青網(wǎng)等重點(diǎn)新聞網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)上祭奠、發(fā)表感言，用行動(dòng)來(lái)緬懷革命先輩，增進(jìn)了愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感。到目前為止，每班均上交了10條精選的祭奠感言，此項(xiàng)活動(dòng)正在進(jìn)行中。

三、利用班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)日民俗文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感

4月3日，全校各班利用班會(huì)組織了形式各樣的“清明

節(jié)”主題教育活動(dòng)。有些班級(jí)組織全班同學(xué)回顧清明節(jié)的來(lái)歷，增加民俗文化知識(shí);有的班級(jí)以“鮮花敬忠魂詩(shī)文朗誦會(huì)”等詩(shī)歌朗誦的形式開(kāi)展清明詩(shī)會(huì)的活動(dòng)，抓住清明祭先烈這一教育契機(jī)，培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情懷。

四、緬懷先烈，進(jìn)取進(jìn)取

4月3日，初一年級(jí)大隊(duì)部全體少先隊(duì)員在學(xué)校圖書(shū)館四樓報(bào)告廳，聽(tīng)取了一次有意義的講座共青團(tuán)知識(shí)講座。團(tuán)委書(shū)記鄧教師借清明節(jié)之機(jī)，向全體少先隊(duì)員介紹了共青團(tuán)的歷史，激發(fā)同學(xué)們向團(tuán)組織靠攏的堅(jiān)定信念和政治情感。當(dāng)介紹到我們團(tuán)的優(yōu)秀青年徐洪剛、李向群等同志的事跡時(shí)，全場(chǎng)都爆發(fā)了熱烈而持久的掌聲。同學(xué)們被他們的事跡深深地打動(dòng)了，更有不少同學(xué)一下課就圍住鄧教師詢問(wèn)如何才能具備入團(tuán)資格。這次講座實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)育人的效果，少先隊(duì)員經(jīng)過(guò)唱團(tuán)歌，讀誓詞而更加了解了共青團(tuán)的性質(zhì)，也更進(jìn)取地向團(tuán)組織靠攏。

五、向烈士獻(xiàn)花圈，寄深情

在校團(tuán)委的號(hào)召下，有部分班級(jí)如C078、K079等班級(jí)團(tuán)支部自發(fā)地組織同學(xué)于4月4日這一天來(lái)到烈士公園，向烈士紀(jì)念塔敬獻(xiàn)了花圈，寄托了深情的哀思和祝福。

此次活動(dòng)效果顯著，同學(xué)們經(jīng)過(guò)各種形式的教育活動(dòng)受益匪淺。很多同學(xué)在心得中表示：這次活動(dòng)加深了大家對(duì)英雄人物的了解和敬重，強(qiáng)化了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義精神。將來(lái)必須努力學(xué)習(xí)英雄的不屈不撓的精神，以實(shí)際行動(dòng)告慰英烈忠魂。

縷縷春風(fēng)，綿綿細(xì)雨，說(shuō)不及對(duì)革命烈士的無(wú)限深情，道不盡對(duì)烈士英魂的無(wú)盡哀思。清明節(jié)是我國(guó)人民緬懷先人、烈士的傳統(tǒng)節(jié)日，在一年一度的清明節(jié)來(lái)臨之際，我校團(tuán)委組織優(yōu)秀團(tuán)員代表開(kāi)展了“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)民族精神”祭掃向警予烈士墓活動(dòng)，號(hào)召同學(xué)們時(shí)刻銘記烈士們?yōu)榻夥艊?guó)家和民族而不惜犧牲的大無(wú)畏精神。

這一活動(dòng)弘揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，社會(huì)主義榮辱觀，促進(jìn)我校精神禮貌建設(shè)。經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們熱情謳歌英烈們忠于黨的事業(yè)，不怕?tīng)奚?、勇于獻(xiàn)身的革命精神，全面展現(xiàn)英烈們堅(jiān)持真理、艱苦創(chuàng)業(yè)、公而忘私、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操，使同學(xué)們受到愛(ài)國(guó)主義教育，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和遠(yuǎn)大的革命夢(mèng)想。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，不僅僅讓學(xué)生們了解了革命先烈的偉大，并且也讓學(xué)生們明白了我們今日的完美生活是來(lái)得多么不易，他們表示要繼承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的忘我精神，為今日和明天的幸福生活而努力奮斗。

2021關(guān)于清明節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)(三)：

值此清明節(jié)即將到來(lái)之際，石埠子初級(jí)中學(xué)開(kāi)展各種活動(dòng)緬懷革命先烈，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育。經(jīng)過(guò)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，使廣大學(xué)生理解了良好的革命傳統(tǒng)教育。

首先，由學(xué)校團(tuán)委領(lǐng)頭，成立了清明節(jié)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，宣傳和開(kāi)展清明節(jié)的有關(guān)活動(dòng)。為此學(xué)校團(tuán)委專(zhuān)門(mén)制定了清明節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案，并且向各班團(tuán)支部進(jìn)行了詳盡的傳達(dá)。要求各班團(tuán)支部在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)新的開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，以期到達(dá)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的目的。

其次，在20__年4月2日，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了各級(jí)部班主任會(huì)議，要求各班于清明節(jié)放假前，召開(kāi)一次清明節(jié)主題班會(huì)，宣傳清明節(jié)的活動(dòng)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和愛(ài)國(guó)主義情感。再次，學(xué)校團(tuán)委發(fā)出倡議，要求廣大學(xué)生在清明節(jié)期間進(jìn)行掃墓活動(dòng)，經(jīng)過(guò)對(duì)革命英雄事跡的搜集，緬懷革命先烈，激勵(lì)同學(xué)們珍惜當(dāng)前的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。

篇7

傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)作文300字范文一今天是中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。也就是家家戶戶團(tuán)圓的日子。

今天，媽媽買(mǎi)了一大袋月餅，做今晚的準(zhǔn)備，因?yàn)橹星锕?jié)也就是月餅節(jié)。到了晚上，我和我的爸爸、媽媽、姐姐、哥哥一塊吃月餅，邊吃邊觀看天上又大又圓的月亮。

可是，有棟房子在我們家前面，月亮在天空中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。一會(huì)兒躲到那棟房后面，一會(huì)兒又出現(xiàn)在我們眼前，好像和我們玩捉謎藏一樣。我吃著月餅看著月亮，感覺(jué)月亮越來(lái)越像一個(gè)大大的月餅。月亮上嫦娥姐姐好像在說(shuō)：“小家伙，你太幸福了。”天上的星星好像小孩子一樣，眼睛一眨一眨的樣子很調(diào)皮。我們?nèi)乙贿叧灾嘛?，一邊說(shuō)說(shuō)笑笑。我還給姐姐出了一個(gè)謎語(yǔ)，謎語(yǔ)是：“什么魚(yú)怎么放也放不壞。”姐姐說(shuō)：“金魚(yú)。”我說(shuō)：“錯(cuò)啦，是木魚(yú)。”我嘿嘿地笑起來(lái)，跟著大家都笑了。

我們一家人又開(kāi)始看月景了，月景是那么美麗，那么好看。今天晚上我直到十一時(shí)三十分才睡覺(jué)，今晚過(guò)得真美呀，我們慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)作文300字范文二中國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，有中秋節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)等，我最喜歡的就是中秋節(jié)了。

一提起中秋節(jié)我就會(huì)想起大詩(shī)人李白寫(xiě)的《靜夜思》：

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

這首詩(shī)寫(xiě)得真是妙不可言!在中秋節(jié)這一天，家家都會(huì)賞月，在賞月的時(shí)候，媽媽對(duì)我說(shuō)：““月餅”一詞，最早見(jiàn)于南宋吳自牡的《夢(mèng)梁錄》中，那時(shí)，它也只是象菱花餅一樣的餅形食品。后來(lái)人們逐漸把中秋節(jié)賞月和品嘗月餅結(jié)合在一起，與一家人團(tuán)圓的象征”我看著天上的明月，覺(jué)得真像白玉盤(pán)啊。吃月餅了!月餅有許多圖案，有的是一條龍躍出水面，有的是一朵月季花，還有的是一些人在吃月餅。這些月餅的圖案真是各種各樣，真有趣啊!

中秋節(jié)真是一個(gè)習(xí)俗多樣的節(jié)日!

傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)作文300字范文三今天，是中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日--中秋節(jié)!

我過(guò)得十分開(kāi)心!一家人吃了團(tuán)圓飯和月餅。可惜，我們沒(méi)看到月亮，她好像跟我們玩捉迷藏，不知躲到哪兒去了，因?yàn)樘煜掠?，冷空氣?lái)了，我們過(guò)了一個(gè)特別涼爽的中秋。我雖然沒(méi)看到月亮，但我也很高興!

篇8

同學(xué)們，春天到了，曹雪芹筆下的大觀園里楊柳依依、鶯飛草長(zhǎng)、百花盛開(kāi)、萬(wàn)紫千紅，好一派迷人的景象。同學(xué)們，你們想去嗎？今天，老師就帶你們?nèi)バ蕾p桃紅柳綠的的大觀園美景，感受春回大地的氣息。

二、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句）

（一）破譯密碼

我們來(lái)到大觀園前，哎呀，鐵將軍把門(mén)。

（出示大觀園門(mén)圖，大門(mén)中間的密碼鎖上寫(xiě)著破譯辦法，兩扇大門(mén)上分別貼著兩段話。）

破譯方法：練習(xí)幾遍，讀好門(mén)上的短文，并找出短文中幾個(gè)表示顏色的詞，密碼便自動(dòng)解開(kāi)。

大門(mén)上的兩段話：

太陽(yáng)給月亮寫(xiě)信。鋪開(kāi)天空湛藍(lán)的信箋，用金燦燦的陽(yáng)光，寫(xiě)下溫暖的問(wèn)候。飄飛的云彩，是問(wèn)候開(kāi)出的花朵。

月亮給太陽(yáng)寫(xiě)信。鋪開(kāi)天空墨黑的信箋，用銀亮亮的月光，寫(xiě)下輕柔的問(wèn)候。閃爍的星星，是問(wèn)候開(kāi)出的花朵。

1. 指名讀破譯密碼鎖的辦法。

2. 共同努力，破譯密碼。

⑴自由練習(xí)，邊讀邊想這兩小節(jié)分別寫(xiě)了什么。

⑵指名讀，齊讀

⑶再讀，找出表示顏色的詞。

⑷齊讀感受。

（二）共同闖關(guān)

打開(kāi)大觀園大門(mén)，是一間寬敞的大廳，大廳的墻上寫(xiě)著：“要想進(jìn)入大觀園，必須先闖過(guò)我這一關(guān)：

讀一讀，再說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ)。

湛藍(lán) 墨黑 金燦燦銀亮

1. 這些都是表示什么的詞語(yǔ)？你有什么發(fā)現(xiàn)？

2. 小組內(nèi)討論如何闖關(guān)。

3. 全班交流(看每組是否都能闖過(guò)這一關(guān))

（三）神筆點(diǎn)將

打開(kāi)大門(mén)，大觀園的景色一覽無(wú)余。

(出示一幅沒(méi)有色彩的大觀園掛圖，上面景物有：迎春花、桃花、梨花、蝴蝶、小河、柳樹(shù))。

畫(huà)外音：(眾姐妹的吵鬧聲)

××：哎呀，誰(shuí)這么狠毒，把我們這兒的色彩全偷走了？

××：就是，就是，昨天還好好的，今天怎么就成了這般模樣？

……

師：小朋友們，你們能幫助她們嗎？把你們的神筆拿出來(lái)。

1. 生拿出彩筆，給圖上的景物填色。

2. 出示短文，填詞，讀一讀，感悟春景之美，體會(huì)巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞給文章帶來(lái)的美。

三、教學(xué)第二、三題(學(xué)寫(xiě)鋼筆字，讀背成語(yǔ)古詩(shī))

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)導(dǎo)入

同學(xué)們覺(jué)得大觀園美嗎？今天，就在這么美的大觀園里有一個(gè)“才藝大比拼”的活動(dòng)，你們?cè)敢鈪⒓用矗?/p>

(二)才藝大比武

1. 鋼筆字大比拼：

出示：

駕碧望

(1)參賽辦法：以小組為單位，寫(xiě)得工整優(yōu)美的小組獲勝。

(2)友情提醒：為了能把這些字寫(xiě)得美觀，勝過(guò)其他組，小組內(nèi)成員共同商量對(duì)策：仔細(xì)看每一個(gè)字，你覺(jué)得有沒(méi)有什么地方需要特別提醒組內(nèi)其他同學(xué)注意的？

(3)先練習(xí)描紅仿寫(xiě)。

(4)評(píng)比：展示作品，全班評(píng)議。

2. 成語(yǔ)擂臺(tái)賽。

出示成語(yǔ)

(1)參賽辦法：以小組為單位，看哪些組記得又快又準(zhǔn)又牢？

(2)友情提醒：

a. 不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查字典、詞典或請(qǐng)教他人。

b. 小組合作背誦。

(3)以小組為單位展開(kāi)擂臺(tái)賽

(4)公布評(píng)比結(jié)果

3. 古詩(shī)大決戰(zhàn)

(1)背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)，看哪組同學(xué)背得又對(duì)又多。

(2)出示新詩(shī)《清明》

a. 決戰(zhàn)辦法：小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)《清明》。

b. 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？(懂得多的一組得分最高)

c. 提出不懂的，大家討論。

d. 自由練背，體會(huì)作者的思想感情。

e. 評(píng)選獲勝小組。(看哪組同學(xué)背得又對(duì)又快)

四、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際――關(guān)于春游的建議)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

曹雪芹筆下的大觀園令我們?nèi)绨V如醉，其實(shí)我們現(xiàn)實(shí)生活中的大觀園更美！讓我們張開(kāi)善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，尋找屬于我們自己的“大觀園”吧！

1. 你眼中的“大觀園”在哪兒?說(shuō)說(shuō)你的理由。

A. 小組討論，要求：聲音響亮、語(yǔ)言通順 、理由充分

提示：可以用語(yǔ)言描述當(dāng)?shù)孛谰?，也可以借助課前準(zhǔn)備的風(fēng)景照佐證你的觀點(diǎn)。

B. 全班交流

2. 到“大觀園”游玩時(shí)可安排哪些活動(dòng)？(方法同上)

3. 游玩過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

師：這個(gè)說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)。

假日的一天，我去郊外踏青，看到這樣一些現(xiàn)象：

(1)在一個(gè)地方，兩個(gè)低年級(jí)的小朋友正在池塘邊捉蝌蚪和小魚(yú)，好危險(xiǎn)喲！

(2)在另一個(gè)地方，我看到幾個(gè)高年級(jí)同學(xué)，騎著自行車(chē)，帶著許多炊具，肯定是瞞著家長(zhǎng)和老師去搞野炊活動(dòng)呢。

(3)后來(lái)我還看到，有小朋友在菜地里捉蝴蝶，嘴里還不時(shí)地高喊：“英雄急走追蝴蝶，飛入菜花我來(lái)尋”呢！

我踏青的心情一掃而光，這些同學(xué)私下里出來(lái)，出了事怎么辦？

A. 小組討論：

a. 說(shuō)說(shuō)老師看到了什么情景？

b. 你有好的建議改變這種狀況么？

B. 全班交流

C. 反饋評(píng)議

(二)誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(師生共同評(píng)議)

五、露一手（學(xué)寫(xiě)毛筆字）

師:“琴棋書(shū)畫(huà)”是“大觀園”姐妹們的拿手絕活。今天，我們也來(lái)“露一手”――學(xué)寫(xiě)毛筆字。

1. 指導(dǎo)

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)毛筆字的要求

(2)出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。(撇折)

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“撇折”

a.仔細(xì)觀察“東”和“會(huì)”，這兩個(gè)字中都有“撇折”，寫(xiě)法有什么不同？

b.“東”中的“撇折”寫(xiě)時(shí)要藏鋒起筆，向左撇出，至折處，筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆?！皶?huì)”的撇折與“東”略有不同，藏鋒起筆，向左撇出，至折處，筆鋒向左撇出，至折處，筆鋒向右橫出，順勢(shì)變挑。

(4)學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)“撇折”。

(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“東”和“會(huì)”

2. 生練寫(xiě)毛筆字。

3. 展示“絕活”，全班評(píng)議。

結(jié)語(yǔ)：今天，我們暢游了“大觀園”，同學(xué)們的收獲可真不小哇！“大觀園”的大門(mén)永遠(yuǎn)朝你們開(kāi)著，希望你們常來(lái)游玩！

（最后，在《春天，我們?nèi)ヌで唷返母枨薪Y(jié)課。）

設(shè)計(jì)理念：

1.情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣 練習(xí)本身枯燥無(wú)味，而情境能激起學(xué)生的情緒，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。我創(chuàng)設(shè)“大觀園”這一教學(xué)情境，將所有的教學(xué)活動(dòng)安置于“大觀園”情境中，意在讓學(xué)生興味盎然地投入到本課學(xué)習(xí)中。

2.合作探究，情智飛揚(yáng) 本課設(shè)計(jì)將合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，通過(guò)“破譯密碼”、“共同闖關(guān)”、“才藝大比武”、“露一手”等教學(xué)活動(dòng)，充分激活內(nèi)驅(qū)，迸發(fā)活力，課堂真正成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

篇9

描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)詞1

一、描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)

《漁歌子》

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

《鄉(xiāng)村四月》

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

《江畔獨(dú)步尋花》

黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

《宿新市徐公店》

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

描繪田園風(fēng)光的詩(shī)四時(shí)田園雜興

二、描寫(xiě)春夏秋冬的田園雜興古詩(shī)

1、春日田園雜興（12首）

柳花深巷午雞聲，桑葉尖新綠未成。坐睡覺(jué)來(lái)無(wú)一事，滿窗晴日看蠶生。

土膏欲動(dòng)雨頻催，萬(wàn)草千花一餉開(kāi)。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過(guò)墻來(lái)。

高田二麥接山青，傍水低田綠未耕。桃杏滿村春似錦，踏歌椎鼓過(guò)清明。

老盆初熟杜茅柴，攜向田頭祭社來(lái)。巫媼莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。

社下燒錢(qián)鼓似雷，日斜扶得醉翁回。青枝滿地花狼藉，知是兒孫斗草來(lái)。

騎吹東來(lái)里巷喧，行春車(chē)馬鬧如煙。系牛莫礙門(mén)前路，移系門(mén)西碌碡邊。

寒食花枝插滿頭，蒨裙青袂幾扁舟。一年一度游山寺，不上靈巖即虎丘。

郭里人家拜掃回，新開(kāi)醪酒薦青梅。日長(zhǎng)路好城門(mén)近，借我茅亭暖一杯。

步屧尋春有好懷，雨余蹄道水如杯。隨人黃犬?dāng)v前去，走到溪邊忽自回。

種園得果廑償勞，不奈兒童鳥(niǎo)雀搔。已插棘針?lè)S徑，更鋪漁網(wǎng)蓋櫻桃。

吉日初開(kāi)種稻包，南山雷動(dòng)雨連宵。今年不欠秧田水，新漲看看拍小橋。

桑下春蔬綠滿畦，菘心青嫩芥苔肥。溪頭洗擇店頭賣(mài)，日暮裹鹽沽酒歸。

2、晚春田園雜興（12首）

紫青莼菜卷荷香，玉雪芹芽拔薤長(zhǎng)。自擷溪毛充晚供，短篷風(fēng)雨宿橫塘。

湖蓮舊蕩藕新翻，小小荷錢(qián)沒(méi)漲痕。斟酌梅天風(fēng)浪緊，更從外水種蘆根。

蝴蝶雙雙入菜花，日長(zhǎng)無(wú)客到田家。雞飛過(guò)籬犬吠竇，知有行商來(lái)買(mǎi)茶。

湔裙水滿綠蘋(píng)洲，上巳微寒懶出游。薄暮蛙聲連曉鬧，今年田稻十分秋。

新綠園林曉氣涼，晨炊蚤出看移秧。百花飄盡桑麻小，夾路風(fēng)來(lái)阿魏香。

三旬蠶忌閉門(mén)中，鄰曲都無(wú)步往蹤。猶是曉晴風(fēng)露下，采桑時(shí)節(jié)暫相逢。

污萊一棱水周?chē)?，歲歲蝸廬沒(méi)半扉。不看茭青難護(hù)岸，小舟撐取葑田歸。

茅針香軟漸包茸，蓬藟甘酸半染紅。采采歸來(lái)兒女笑，杖頭高掛小筠籠。

海雨江風(fēng)浪作堆，時(shí)新魚(yú)菜逐春回。荻芽抽筍河魨上，楝子開(kāi)花石首來(lái)。

谷雨如絲復(fù)似塵，煮瓶浮蠟正嘗新。牡丹破萼櫻桃熟，未許飛花減卻春。

雨后山家起較遲，天窗曉色半熹微。老翁欹枕聽(tīng)鶯囀，童子開(kāi)門(mén)放燕飛。

烏鳥(niǎo)投林過(guò)客稀，前山煙暝到柴扉。小童一棹舟如葉，獨(dú)自編闌鴨陣歸。

3、夏日田園雜興（12首）

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

五月江吳麥秀寒，移秧披絮尚衣單。稻根科斗行如塊，田水今年一尺寬。

二麥俱秋斗百錢(qián)，田家喚作小豐年。餅爐飯甑無(wú)饑色，接到西風(fēng)熟稻天。

百沸繰湯雪涌波，繰車(chē)嘈囋雨鳴蓑。桑姑盆手交相賀，綿繭無(wú)多絲繭多。

小婦連宵上絹機(jī)，大耆催稅急。今年幸甚蠶桑熟，留得黃絲織夏衣。

下田戽水出江流，高壟翻江逆上溝。地勢(shì)不齊人力盡，丁男長(zhǎng)在踏車(chē)頭。

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

槐葉初勻日氣涼，蔥蔥鼠耳翠成雙。三公只得三株看，閑客清陰滿北窗。

黃塵行客汗如漿，少住儂家漱井香。借與門(mén)前磐石坐，柳陰亭午正風(fēng)涼。

千頃芙蕖放棹嬉，花深迷路晚忘歸。家人暗識(shí)船行處，時(shí)有驚忙小鴨飛。

采菱辛苦廢犁鉏，血指流丹鬼質(zhì)枯。無(wú)力買(mǎi)田聊種水，近來(lái)湖面亦收租。

蜩螗千萬(wàn)沸斜陽(yáng)，蛙黽無(wú)邊聒夜長(zhǎng)。不把癡聾相對(duì)治，夢(mèng)魂?duì)幍玫睫即玻?/p>

4、秋日田園雜興（12首）

杞菊垂珠滴露紅，兩蛩相應(yīng)語(yǔ)莎叢。蟲(chóng)絲罥盡黃葵葉，寂歷高花側(cè)晚風(fēng)。

朱門(mén)巧夕沸歡聲，田舍黃昏靜掩扃。男解牽牛女能織，不須徼福渡河星。

橘蠹如蠶入化機(jī)，枝間垂繭似蓑衣。忽然蛻作多花蝶，翅粉才干便學(xué)飛。

靜看檐蛛結(jié)網(wǎng)低，無(wú)端妨礙小蟲(chóng)飛。蜻蜒倒掛蜂兒窘，催喚山童為解圍。

垂成穡事苦艱難，忌雨嫌風(fēng)更怯寒。箋訴天公休掠剩，半償私債半輸官。

秋來(lái)只怕雨垂垂，甲子無(wú)云萬(wàn)事宜。獲稻畢工隨曬谷，直須晴到入倉(cāng)時(shí)。

中秋全景屬潛夫，棹入空明看太湖。身外水天銀一色，城中有此月明無(wú)。

新筑場(chǎng)泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明。

租船滿載候開(kāi)倉(cāng)，粒粒如珠白似霜。不惜兩鐘輸一斛，尚贏糠核飽兒郎。

菽粟瓶罌貯滿家，天教將醉作生涯。不知新滴堪篘未？今歲重陽(yáng)有。

細(xì)搗棖虀買(mǎi)鲙魚(yú)，西風(fēng)吹上四腮鱸。雪松酥膩千絲縷，除卻松江到處無(wú)。

新霜徹曉報(bào)秋深，染盡青林作纈林。惟有橘園風(fēng)景異，碧叢叢里萬(wàn)黃金。

5、冬日田園雜興（12首）

斜日低山片月高，睡余行藥繞江郊。霜風(fēng)搗盡千林葉，閑倚筇枝數(shù)鸛巢。

炙背檐前日似烘，暖醺醺后困蒙蒙。過(guò)門(mén)走馬何官職，側(cè)帽籠鞭戰(zhàn)北風(fēng)！

屋上添高一把茅，密泥房壁似僧寮。從教屋外陰風(fēng)吼，臥聽(tīng)籬頭響玉簫。

松節(jié)然膏當(dāng)燭籠，凝煙如墨暗房櫳。晚來(lái)拭凈南窗紙，便覺(jué)斜陽(yáng)一倍紅。

乾高寅缺筑牛宮，巵酒豚蹄酹土公。牯牸無(wú)瘟犢兒長(zhǎng)，明年添種越城東。

放船開(kāi)看雪山晴，風(fēng)定奇寒晚更凝。坐聽(tīng)一篙珠玉碎，不知湖面已成冰！

撥雪挑來(lái)踏地菘，味如蜜藕更肥醲。朱門(mén)肉食無(wú)風(fēng)味，只作尋常菜把供。

榾柮無(wú)煙雪夜長(zhǎng)，地爐煨酒暖如湯。莫嗔老婦無(wú)盤(pán)饤，笑指灰中芋栗香。

煮酒春前臘后蒸，一年長(zhǎng)饗甕頭清。廛居何似山居樂(lè)，秫米新來(lái)禁入城。

黃紙蠲租白紙催，皂衣旁午下鄉(xiāng)來(lái)。長(zhǎng)官頭腦冬烘甚，乞汝青錢(qián)買(mǎi)酒回。

探梅公子款柴門(mén)，枝北枝南總未春。忽見(jiàn)小桃紅似錦，卻疑儂是武陵人。

村巷冬年見(jiàn)俗情，鄰翁講禮拜柴荊。長(zhǎng)衫布縷如霜雪，云是家機(jī)自織成。

描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)詞2

歸園田居五首

其 一

少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去十三年。

羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，抱拙歸園田。

方宅十馀畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。

戶庭無(wú)塵雜，虛室有馀閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。

其 二

野外罕人事，窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉，虛室絕塵想。

時(shí)復(fù)墟曲中，披草共來(lái)往。相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。

桑麻日已長(zhǎng)，我土日已廣。?？炙敝?，零落同草莽。

其 三

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。

其 四

久去山澤游，浪莽林野娛。試攜子侄輩，披榛步荒墟。

徘徊丘隴間，依依昔人居。井灶有遺處，桑竹殘朽株。

借問(wèn)采薪者，此人皆焉如？薪者向我言∶“死歿無(wú)復(fù)馀”。

“一世異朝市”，此語(yǔ)真不虛！人生似幻化，終當(dāng)歸空無(wú)。

其 五

悵恨獨(dú)策還，崎嶇歷榛曲。山澗清且淺，遇以濯吾足。

篇10

隨著全球氣候變化，二十四節(jié)氣的特征已不很明顯，今天我們應(yīng)該如何看待二十四節(jié)氣?是相信它是靈丹妙藥，還是視其為糟粕?以下是小編為大家整理的關(guān)于節(jié)氣的演講題目2021，感謝您的欣賞。

關(guān)于節(jié)氣的演講題目1大家好!

一年有二十四個(gè)節(jié)氣。當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我就知道怎樣背誦那對(duì)我來(lái)說(shuō)如同天書(shū)一般的二十四節(jié)氣歌。不管它有什么意義，只要老師讓我背誦，我都會(huì)用心背誦。那時(shí)，我對(duì)自然的變化一無(wú)所知。我只知道春天來(lái)了，大家都會(huì)脫下厚厚的棉衣，穿上輕便的衣服。后來(lái)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)節(jié)氣有了更深的了解，逐漸了解了民間諺語(yǔ)之中蘊(yùn)含的深刻的自然規(guī)律。

當(dāng)昆蟲(chóng)開(kāi)始飛舞的時(shí)候，幾乎一切植物都開(kāi)始發(fā)芽，微風(fēng)拂面，不再寒冷。陽(yáng)光明媚，潮濕的空氣之中彌漫著泥土的芬芳。帶著這種感覺(jué)，我仰望天空。藍(lán)天白云，長(zhǎng)風(fēng)輕柔。鳥(niǎo)兒似乎更加活潑，它們輕盈的身影穿梭在樹(shù)梢的屋前，嘹亮的歌聲仿佛向人們展示了春天的腳步聲。柳樹(shù)輕拂，婀娜的姿態(tài)改變了過(guò)去的笨拙，顯得更加柔美起來(lái)，樹(shù)枝隨風(fēng)舞動(dòng)，給原本冬日固有的寧?kù)o帶來(lái)了許多活力。仔細(xì)看山上，大地不再堅(jiān)硬、冰凍，似乎有些松軟的感覺(jué)。張開(kāi)雙臂，呼吸潮濕的空氣。你的胸口會(huì)感到放松和快樂(lè)。

它不僅喚醒了沉睡的大自然，也喚醒了懶惰的農(nóng)民的心。他們會(huì)更加仔細(xì)地考慮今年的計(jì)劃，限度地?cái)U(kuò)展自己的人生追求目標(biāo)。春天播下的希望之光，夏雨澆灌的希望之光，秋風(fēng)吹拂的希望之光，將會(huì)紅紅火火，充滿成功的喜悅。

冬眠的季節(jié)過(guò)去了，春天明媚，萬(wàn)物煥然一新。在這樣一個(gè)美好的時(shí)刻，在這個(gè)充滿奮斗的時(shí)刻，我們畫(huà)出一幅美麗的心靈畫(huà)卷，拾起年輕的心靈，保持高昂的精神狀態(tài)，邁著人生的道路，走向理想的彼岸，心中的樂(lè)園。當(dāng)我們醒來(lái)，我們將遵循自然規(guī)律的節(jié)奏。隨著時(shí)間的流逝，我們將帶著悸動(dòng)的心進(jìn)入人生的下一個(gè)階段，好嗎?驚蟄帶給人們的是希望和活力。

謝謝大家!

關(guān)于節(jié)氣的演講題目2大家好!

“驚蟄”，是“立春”以后天氣轉(zhuǎn)暖，春雷初響，驚醒了蟄伏在泥土中冬眠的各種昆蟲(chóng)的時(shí)期，此時(shí)過(guò)冬的蟲(chóng)卵也將開(kāi)始孵化，由此可見(jiàn)“驚蟄”是反映自然物候現(xiàn)象的一個(gè)節(jié)氣。然而真正使冬眠動(dòng)物蘇醒出土的，并不是隆隆的雷聲，而是氣溫回升到一定程度時(shí)地中的溫度。有諺語(yǔ)云：“驚蟄過(guò)，暖和和，蛤蟆老角唱山歌”，“雷打驚蟄谷米賤，驚蟄聞雷米如泥”。這是說(shuō)驚蟄日或驚蟄日后聽(tīng)到雷聲是正常的，風(fēng)調(diào)雨順，是個(gè)好年景。

“驚蟄”節(jié)氣后，南方暖濕氣團(tuán)開(kāi)始活躍，氣溫明顯回升。常年節(jié)氣平均氣溫淮北地區(qū)為6～7℃，淮河以南地區(qū)為7～8℃，比"驚蟄"節(jié)氣升高3℃或以上。該節(jié)氣內(nèi)黃淮地區(qū)的氣溫自南向北先后穩(wěn)定升至5℃以上，而氣溫穩(wěn)定升至5℃，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要?dú)庀蠼缦逌囟龋A(yù)示著樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽、春長(zhǎng)，春播作物開(kāi)始播種。常年節(jié)氣平均降雨量淮北地區(qū)為15～20毫米，淮河以南地區(qū)為20～40毫米。

驚蟄雷動(dòng)，百蟲(chóng)“驚而出走”，從泥土、洞穴中出來(lái)，于是蟲(chóng)蟻開(kāi)始活動(dòng)，逐漸遍及田園、家中，或殃害莊稼，或滋擾生活。因此驚蟄期間，各地民間均有不同的除蟲(chóng)儀式。

客家民間則以“炒蟲(chóng)”方式，達(dá)到驅(qū)蟲(chóng)的功利目的。驚蟄這一天，一些地區(qū)要吃炒豆。在少數(shù)民族地區(qū)，廣西金秀的瑤族在驚蟄時(shí)家家戶戶要吃“炒蟲(chóng)”，“蟲(chóng)”炒熟后，放在廳堂中，全家人圍坐一起大吃，還要邊吃邊喊：“吃炒蟲(chóng)了，吃炒蟲(chóng)了!”盡興處還要比賽，誰(shuí)吃得越快，嚼得越響，大家就來(lái)祝賀他為消滅害蟲(chóng)立了功。其實(shí)“蟲(chóng)”就是玉米，是取其象征意義。

謝謝大家!

關(guān)于節(jié)氣的演講題目3大家好!

“驚蟄至，雷聲起?！弊哌M(jìn)驚蟄，最打動(dòng)人心弦的便是驚蟄的那一聲春雷，這雷聲帶著充滿詩(shī)意的鼓點(diǎn)，欣欣然拉開(kāi)了春天的帷幕。似乎在漫不經(jīng)心的瞬間，霹靂一聲，天邊，有隆隆的雷聲傳來(lái)，仿佛融入了骨髓和靈魂深處。拋棄所有的喜怒哀樂(lè)，在怦然心動(dòng)的顫栗中支起耳朵，仔細(xì)的聆聽(tīng)來(lái)自天天籟的絕妙音符。

雨是避免不掉的，那種沁人心脾的涼意似乎就是為了迫使大地打個(gè)寒顫，讓一切從惺忪中蘇醒。而春雨，仿佛是云中的精靈,翩然隨風(fēng)潛入夜的懷抱,她來(lái)自哪里?窗外嘀噠的雨聲和著心靈的顫音，在開(kāi)窗的剎那，擁我入懷。是杜甫筆下那知時(shí)節(jié)的好雨嗎?天籟之音，時(shí)急時(shí)緩地敲打窗欞,望不到她輕盈的身影,夜雨迷醉了心緒。憑窗而立慵懶地讀一本古詩(shī)，雨打窗欞，傾聽(tīng)她唐詩(shī)宋詞般平平仄仄的優(yōu)美旋律。

晉代詩(shī)人陶淵明有詩(shī)曰：“促春遘時(shí)雨，始雷發(fā)東隅，眾蟄各潛駭，草木縱橫舒?！比略谝粓?chǎng)暖風(fēng)中眩暈了，它輕盈的腳步濺起一片陽(yáng)光，春天，隨著來(lái)自天外的那一聲召喚，頃刻間忙的死去活來(lái)：蟄伏了一冬的蟲(chóng)兒，樹(shù)兒，草兒不甘寂寞，從嚴(yán)寒桎梏中重新蘇醒，會(huì)爭(zhēng)先恐后地?fù)磉M(jìn)春天。一片春色，在驚雷之聲后，淋漓出盎然生機(jī)。孩子們過(guò)完年，也開(kāi)始了新的學(xué)期。不怪乎有人說(shuō)：“到了驚蟄，春天才算住穩(wěn)了江山?！?/p>

驚蟄過(guò)后，春分便一步步的近了，風(fēng)開(kāi)始變得溫柔，空氣一夜之間清新溫馨了許多;小草們爭(zhēng)相破土而出，流露出青澀的羞赧草芽?jī)?，春天的味道一天比一天濃?透發(fā)出勃勃生機(jī)，驚蟄帶給人們的，是一春的驚喜，明媚的春日里，隨著一天天的忙碌，也將重新開(kāi)始新的一年的生活。

驚蟄來(lái)去匆匆，以特有的民俗和方式，釋放它節(jié)氣的韻味，不曾為誰(shuí)做出過(guò)片刻的停留，靜靜傾聽(tīng)大地耳語(yǔ)，回味季節(jié)交替，我們又開(kāi)始新一輪的播種與憧憬……

謝謝大家!

關(guān)于節(jié)氣的演講題目4大家好!

朋友們!你知道什么叫驚蟄嗎?驚蟄是指鉆到泥土里越冬的小動(dòng)物被雷震蘇醒出來(lái)活動(dòng)。二十四節(jié)氣之一。春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動(dòng)物。這時(shí)氣溫回升較快，漸有春雷萌動(dòng)，蟄是藏的意思。那你們知道驚蟄的特點(diǎn)嗎?驚蟄的特點(diǎn)就是春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇，春雷開(kāi)始震響......

可是，今年3月6日的驚蟄與以往卻大不相同。這天，狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴，天氣特別寒冷，我和媽媽一起到西城廣場(chǎng)去買(mǎi)書(shū)，只見(jiàn)路上的行人都穿著大衣、戴著手套、撐著雨傘、吃力地行走。一位阿姨的雨傘被大風(fēng)吹得“翻了個(gè)身”;一輛摩托車(chē)竟然被大風(fēng)“砰”的一聲刮倒了。

風(fēng)大雨更大，瓢潑大雨落到地上，嘩嘩作響。杭州市氣象臺(tái)說(shuō)，整個(gè)杭州地區(qū)的面雨量竟達(dá)48.6毫米，創(chuàng)了歷史記錄了。我從報(bào)紙上看到：杭州連續(xù)降雨，運(yùn)河、東苕溪超出警戒水位，錢(qián)塘江已經(jīng)逼近警戒水位。災(zāi)情最厲害的是余杭瓶窯，那里成了“威尼斯水城”積水已經(jīng)深達(dá)兩米多，馬路成了水路，車(chē)夫成了船夫。水淹沒(méi)了路，居民無(wú)法出門(mén)，只能坐船進(jìn)出······哎!我望著窗外綿綿不斷的大雨，真為那里的人們感到擔(dān)心。

俗話說(shuō)“到了驚蟄節(jié)，鋤頭不停歇”。

可今年的驚蟄遇上冷空氣，加上連續(xù)陰雨，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)帶來(lái)了一定的影響。西湖龍井村的農(nóng)民伯伯提早用薄膜覆蓋已萌芽的茶葉，怕把茶葉給“凍壞了”!

謝謝大家!

關(guān)于節(jié)氣的演講題目5老師、同學(xué)們：

大家好!今天我講話的題目是：清明節(jié)

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。清明節(jié)，既是我國(guó)二十四節(jié)氣之一，又是我國(guó)最重要的祭祖和掃墓的日子。關(guān)于它的由來(lái)，有許多動(dòng)人的傳說(shuō)。下面就挑一個(gè)來(lái)講講：“春秋時(shí)代，晉國(guó)國(guó)君的兒子重耳為躲避追殺，在介子推等人的幫助下逃到了國(guó)外。他們?cè)诨纳街忻粤寺?，又找不到東西吃，此時(shí)的重耳還心系百姓，這感動(dòng)了介子推，他從自己腿上割了一塊肉，烤熟了遞給重耳吃。重耳在外流亡了19年后，終于回國(guó)做了國(guó)君。他給跟隨他逃亡的人都封了賞，惟獨(dú)忘了介子推。經(jīng)人提醒，他非常過(guò)意不去，決定親自去請(qǐng)介子推。誰(shuí)知道介子推早就帶著老母親躲到綿山里去了，重耳帶人搜山，也沒(méi)能找到他們。有人提議放火燒山，重耳采納了這個(gè)建議，結(jié)果適得其反，把介子母子燒死在一棵大柳樹(shù)下。重耳非常后悔，把他們?cè)嵩诹鴺?shù)下，為忌煙火，他命令全國(guó)百姓每個(gè)的這一天都不得點(diǎn)火做飯，定為“寒食節(jié)”。第二年，重耳領(lǐng)群臣去綿山祭奠，發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)復(fù)活了，就把這棵柳樹(shù)命名為“清明柳”，把“寒食節(jié)”禁火，在“清明節(jié)”插柳，代代相傳，成了全國(guó)性的大節(jié)日。

我們知道先烈們用自己的鮮血染紅了國(guó)旗，用寶貴的生命為共和國(guó)大廈奠基，先烈們的豐功佳績(jī)是不朽的，他們的精神是永存的，共和國(guó)不會(huì)忘記他們!人民不會(huì)忘記他們!生活在幸福生活中的少年兒童更不忘記他們!