導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇戰(zhàn)勝困難的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.我的青春不要留白，我敢異想就會(huì)天開(kāi)。

3.有些人、有些話(huà)、說(shuō)不說(shuō)理不理都無(wú)所謂；因?yàn)榭辞辶?，也就看輕了。

4.每個(gè)人的性格中，都有某些無(wú)法讓人接受的部分，再美好的人也一樣。所以不要苛求別人，也不要埋怨自己。

5.幸福并不需要奢侈和豪華，有時(shí)要的越多反而越難幸福。小人物，小欲望，小滿(mǎn)足，才是大幸福。

6.心簡(jiǎn)單，世界就簡(jiǎn)單，幸福才會(huì)生長(zhǎng)；心自由，生活就自由，到哪都有快樂(lè)。

7.不懂時(shí)，別亂說(shuō)；懂得時(shí)，別多說(shuō)；心亂時(shí)，慢慢說(shuō)；沒(méi)話(huà)時(shí)，就別說(shuō)。

8.不必太過(guò)斤斤計(jì)較，愿意吃虧的人，終究吃不了虧，吃虧多了，總有厚報(bào)；愛(ài)占便宜的人，定是占不了便宜，贏了微利，卻失了大貴。

9.如果你找不到一個(gè)堅(jiān)持的理由，你就必須找到一個(gè)重新開(kāi)始的理由。

10.人生如煙花，不可能永遠(yuǎn)懸掛天際；只要曾經(jīng)絢爛過(guò)，便不枉此生。

11.你在公交車(chē)上看到騎自行車(chē)的人在寒風(fēng)中拼命蹬車(chē)不由慶幸，騎自行車(chē)的人看到在公交車(chē)上擠成沙丁罐頭的你不由竊喜，原來(lái)短處都是從別人身上發(fā)現(xiàn)的。

12.把拳頭收回來(lái)是為了更有力地還擊。

13.挫折經(jīng)歷的太少，所以總是把一些瑣碎的小事看得很重。

14.春天，不是季節(jié)，而是內(nèi)心；云水，不是景色，而是襟懷。

15.好聽(tīng)的話(huà)容易打動(dòng)人，好心的話(huà)容易得罪人。

16.我怎么能倒下，我身后空無(wú)一人。

17.只有愛(ài)你所做的，你才能成就偉大的事情。如果你沒(méi)找到自己所愛(ài)的，繼續(xù)找別停下來(lái)。

18.如果你是野花，沒(méi)人欣賞，你也要芬芳；如果你是小草，即使踐踏，你也要成長(zhǎng)。

19.所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。

20.我已經(jīng)看見(jiàn)，多年后的自己。自信！開(kāi)朗！豁達(dá)！

21.努力的目的在于讓媽媽給自己買(mǎi)東西時(shí)像給我買(mǎi)東西一樣干脆。

22.被人羞辱的時(shí)候，翻臉不如翻身，生氣不如爭(zhēng)氣。

23.成長(zhǎng)道路誰(shuí)都會(huì)受傷，我們才剛剛起航，必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

24.每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師。

25.在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自己。

26.別忘了答應(yīng)自己要做的事情，別忘了答應(yīng)自己要去的地方，無(wú)論有多難，有多遠(yuǎn)。

27.我們最值得自豪的不在于從不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起來(lái)。

28.請(qǐng)你別悄悄松開(kāi)你的夢(mèng)想，遲早有一天它會(huì)在你手里發(fā)光。

29.逆著光旳從來(lái)只是過(guò)去，而不是未來(lái)。

30.你要做的就是讓成功的速度大于父母老去的速度。

31.生命中最難的階段不是沒(méi)有人懂你，而是你不懂你自己。

32.水不撩不知深淺，人不拼怎知輸贏。

33.沒(méi)有實(shí)力的憤怒毫無(wú)意義。

34.要?jiǎng)e人相信自己，不是靠信誓旦旦，而是靠行動(dòng)。

35.沒(méi)本事的男人才會(huì)要死要活。

36.站起來(lái)的次數(shù)能夠比跌倒的次數(shù)多一次，你就是強(qiáng)者。

37.我們的生命，就是以不斷出發(fā)的姿勢(shì)得到重生。

38.如果放棄太早，你永遠(yuǎn)都不知道自己會(huì)錯(cuò)過(guò)什么。

39.攀登者智慧和汗水，構(gòu)思著一首信念和意志的長(zhǎng)詩(shī)。

40.跑得越快，遇到風(fēng)的阻力越大。阻力與成就相伴隨。

41.命是弱者的借口，運(yùn)是強(qiáng)者的謙詞。

42.別忘了，你曾經(jīng)也是第一名。

43.當(dāng)你面對(duì)挫折、面對(duì)不如意的時(shí)候，應(yīng)該有淡定如水的心境。讀懂了淡定，才算懂得了人生。

44.時(shí)間告訴我，無(wú)理取鬧的年齡過(guò)了，該懂事了。

45.不做準(zhǔn)備的人是準(zhǔn)備失敗的人！在任何苦難中能發(fā)現(xiàn)好的一面！

46.告訴自己，凡是不能殺死你的最終都會(huì)讓你更強(qiáng)。

47.真正的強(qiáng)者不是沒(méi)有眼淚的人，而是含著眼淚奔跑的人。

48.感謝傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹荆?/p>

49.有時(shí)候必須自己做自己的英雄。

50.忘掉那黎明的黑暗，記住那黎明的曙光。

51.拿夢(mèng)想去拼，我怎么能輸。

52.人生可如蟻而美如神。

53.只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。

54.我會(huì)努力站在萬(wàn)人中央成為別人的光。

55.不幸就像石頭，弱者把看成絆腳石，強(qiáng)者把它當(dāng)成墊腳石。

56.人生在世，兩種事應(yīng)該少干：用自己的嘴干擾別人的人生；靠別人的腦子思考自己的人生。

57.每個(gè)人都會(huì)累，沒(méi)人能為你承擔(dān)所有的傷悲和疲憊，所以人總有那么一段時(shí)間要學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大。

58.世界讓我遍體鱗傷，但傷口長(zhǎng)出的卻是翅膀。

59.如果別人朝你扔石頭，就不要扔回去了，留著做你建高樓的基石。你討厭我，我不介意，我活著不是為了取悅你。

60.請(qǐng)看護(hù)好你曾經(jīng)的激情和理想。在這個(gè)懷疑的時(shí)代，我們依然需要信仰。

61.當(dāng)我們搬開(kāi)別人腳下的絆腳石時(shí)，也許恰恰是在為自己鋪路。

62.很多時(shí)候都是自己挖了個(gè)坑，然后義無(wú)反顧的跳進(jìn)去?？邮亲约和诘模彩亲约禾?，最后爬不出來(lái)的也是自己。

63.生活本來(lái)很不易，不必事事渴求別人的理解和認(rèn)同，靜靜的過(guò)自己的生活。心若不動(dòng)，風(fēng)又奈何。你若不傷，歲月無(wú)恙。

64.人生四然：來(lái)是偶然，去是必然，盡其當(dāng)然，順其自然。

65.生活就像坐過(guò)山車(chē)，有高峰，也有低谷，這意味著，無(wú)論眼下是好是壞，都只是暫時(shí)的。

66.清醒時(shí)做事，糊涂時(shí)讀書(shū)，大怒時(shí)睡覺(jué)，獨(dú)處時(shí)思考。

67.路是自己選的，所以即使以后會(huì)跌倒，會(huì)受傷，也都要學(xué)會(huì)自己承受，自己療傷。我們都是這樣，學(xué)會(huì)長(zhǎng)大的。

68.花用盡全力，才在一年中盛放一次，美艷，而短暫，就像青春，不同的是，花有很多個(gè)一年，我們卻只有一個(gè)一輩子。

69.我們最強(qiáng)的對(duì)手，不一定是別人，而可能是我們自己！在超越別人之前，先得超越自己！

70.真正的堅(jiān)韌，應(yīng)該是哭的時(shí)候要徹底，笑的時(shí)候要開(kāi)懷，說(shuō)的時(shí)候要淋漓盡致，做的時(shí)候不要猶豫。

71.一個(gè)人知道自己為什么而活，就能忍受任何生活。

72.只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實(shí)的生活。

73.崇高的理想就像生長(zhǎng)在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。

74.溝潭之水，凝滯沉悶，飛瀑之流，奮迅高亢——同是為水，性卻異，前者滿(mǎn)足安逸，后者進(jìn)取不已。

75.人最可悲的是自己不能戰(zhàn)勝自己。

76.小時(shí)侯，幸福是很簡(jiǎn)單的事；長(zhǎng)大了，簡(jiǎn)單是很幸福的事！

77.小時(shí)候覺(jué)得父親不簡(jiǎn)單，后來(lái)覺(jué)得自己不簡(jiǎn)單，再后來(lái)覺(jué)得孩子不簡(jiǎn)單。

78.人生是偉大的寶藏，我曉得從這個(gè)寶藏里選取最珍貴的珠寶。

79.人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。

80.炫耀什么，缺少什么；掩飾什么，自卑什么。所謂正常人，只是自我防御比較好的人。真正的心理健康，是不設(shè)防而又不受害。

81.我們總是對(duì)陌生人太客氣，而對(duì)親密的人太苛刻。

82.人生就是場(chǎng)經(jīng)營(yíng)，有人經(jīng)營(yíng)感情，有人經(jīng)營(yíng)利益，有人經(jīng)營(yíng)幸福，而有人經(jīng)營(yíng)陰謀。

83.不受天磨非好漢，不遭人妒是庸才。

84.有時(shí)候，垃圾只是放錯(cuò)位置的人才。

85.人生如坐公交車(chē)，有的人很從容，可以欣賞窗外的景色；有的人很窘迫，總處于推搡和擁擠之中。

86.不論是獅子還是羚羊，都要奔跑；不論是貧窮還是富有，都要去奮斗。

87.以智慧時(shí)時(shí)修正偏差，以慈悲處處給人方便。

88.美麗屬于自信者，從容屬于有備者，奇跡屬于執(zhí)著者，成功屬于頑強(qiáng)者。

89.想哭就哭，想笑就笑，不要因?yàn)槭澜缣搨?，你也變得虛偽了?/p>

90.每個(gè)人的一生都會(huì)后悔，有的人是因?yàn)闆](méi)有付出，有的人卻是因?yàn)闆](méi)有珍惜。

91.人生就像鐘擺，晃動(dòng)在痛苦和無(wú)聊之間，其動(dòng)力便是欲望。

92.不要試圖給你的生命增加時(shí)間，而要給你的時(shí)間賦予生命。

93.人在得意時(shí)須沉得住傲氣；失意時(shí)則要忍得住火氣。

94.太陽(yáng)有時(shí)也失約，黑夜卻每天必來(lái)。

95.最清晰的腳印是留在最泥濘的路上的。

96.讓人失去理智的，常常是外界的誘惑；讓人耗盡心力的，往往是自己的欲望。

97.人生只有必然，沒(méi)有偶然。

98.人生就像一場(chǎng)戲，演好自己的角色才是戲成功的關(guān)鍵。

篇2

“肚子別往下沉?！?/p>

“屁股撅得太高了?！?/p>

“對(duì)，就這樣，像一個(gè)斜著放的平板。”

……

媽媽幫著大嘴兔子改正姿勢(shì)，她卻堅(jiān)持不住，趴在了地上。

媽媽毫不心軟：“起來(lái)，再多練幾遍！”

可是，大嘴兔子每次都挺不過(guò)三秒鐘。她有些氣餒了，直到媽媽說(shuō)：“如果你能堅(jiān)持十秒鐘，就可以干自己想干的事情了?！贝笞焱米舆@才重新打起精神來(lái)。

“一、二、三……”

媽媽才數(shù)到四，就被大嘴兔子打斷了：“媽?zhuān)摇覉?jiān)持不住了！”

“有一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)，”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“‘冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？’意思是：最大的困難降臨時(shí)，曙光就在前方不遠(yuǎn)處?！?/p>

聽(tīng)了媽媽的話(huà)，大嘴兔子想起了一件往事——

那天傍晚，媽媽讓大嘴兔子幫她洗木耳，她爽快地答應(yīng)了?？蓻](méi)想到木耳又小又多，洗起來(lái)居然那么費(fèi)勁兒。她才洗了不到一半兒，就覺(jué)得胳膊酸得厲害，手都泡胖了，她帶著哭腔央求媽媽饒了她吧。媽媽說(shuō)，做事要善始善終，堅(jiān)持就是勝利，要有克服困難的信心和勇氣。媽媽為了讓她堅(jiān)持下去，在旁邊給她講笑話(huà)，媽媽講啊講啊，終于，她洗完木耳了。媽媽看看她洗得干干凈凈的木耳，開(kāi)心地說(shuō)：“你瞧，困難一點(diǎn)兒也不可怕！”

想到這里，大嘴兔子像泄了氣的皮球又被充滿(mǎn)了氣。她忍耐著，等待著“春天”的到來(lái)……

“……八、九、十！”春天終于來(lái)了。

從練習(xí)俯臥撐的那個(gè)晚上起，每當(dāng)遇到困難時(shí)，媽媽告訴她的那句話(huà)總會(huì)響在大嘴兔子的耳畔。從此，她心里便總有春天，不再輕易向“冬天”屈服了。

作文筆記本：

篇3

薄夢(mèng)宇

從小到大，我有許多形影不離的好朋友——書(shū)。它使我變得聰明，書(shū)讓我充滿(mǎn)智慧。

高爾基有一句名言：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這句名言常常激勵(lì)著我，讓我對(duì)書(shū)有一種特殊的感情。

記得有一次，媽媽帶我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，我一拿到書(shū)就愛(ài)不釋手。一回到家就津津有味的趴在書(shū)桌上讀個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。媽媽每次做好了飯，都是三番五次的催我吃飯。可我每次都沉浸在書(shū)的世界里，對(duì)媽媽的催促全然不知。有時(shí)媽媽只得跑過(guò)來(lái)拍拍我的肩頭，我才恍然大悟。有時(shí)也會(huì)惹得媽媽大發(fā)雷霆，我只好陪著笑臉說(shuō)：“對(duì)不起！”

我進(jìn)入三年級(jí)后讀了許多書(shū)。比如：《成長(zhǎng)路上的花香》、《兒童文學(xué)》、四大名著……我被這些書(shū)里的故事所陶醉，我被書(shū)里的情節(jié)所感染。

這些好朋友——書(shū)，讓我具有了戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，也正是這些好朋友，讓我產(chǎn)生了表達(dá)的欲望，具有了寫(xiě)作的興趣。

篇4

1、書(shū)山有路勤為徑。——古詩(shī)

2、困難與折磨對(duì)于人來(lái)說(shuō)，是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀。——契訶夫

3、走自己的路讓別人去說(shuō)吧。——但丁

4、上天完全是為了堅(jiān)強(qiáng)你的意志，才在道路上設(shè)下重重的障礙。——泰戈?duì)?/p>

5、最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。——羅曼·羅蘭

6、世上本沒(méi)有路，走的人多了便成了路。——魯迅

7、想象困難做出的反應(yīng)，不是逃避或繞開(kāi)它們，而是面對(duì)它們，同它們打交道，以一種進(jìn)取的和明智的方式同它們奮斗。——馬克斯威爾·馬爾茲

8、每人心中都應(yīng)有兩盞燈光，一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險(xiǎn)惡了。——羅蘭

9、霧氣彌漫的清晨，并不意味著是一個(gè)陰霾的白天。

10、順境的美德是節(jié)制，逆境的美德是堅(jiān)韌，這后一種是較為偉大的德性。——培根

11、累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因?yàn)樵诿總€(gè)創(chuàng)傷上在都標(biāo)示著前進(jìn)的一步。——羅曼·羅蘭

12、人生是一次航行。航行中必然遇到從各個(gè)方面襲來(lái)的勁風(fēng)，然而每一陣風(fēng)都會(huì)加快你的航速。只要你穩(wěn)住航舵，即使是暴風(fēng)雨，也不會(huì)使你偏離航向。——西·切威廉斯

13、人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過(guò)難關(guān)。——卡耐基

14、我要扼住命運(yùn)的咽喉。()——貝多芬

15、痛苦留給的一切，請(qǐng)細(xì)加回味！苦難一經(jīng)過(guò)去，苦難就變?yōu)楦拭馈?mdash;—歌德

15、有困難是壞事也是好事，困難會(huì)逼著人想辦法，困難環(huán)境能鍛煉出人才來(lái)。——徐特立

16、任何問(wèn)題都有解決的辦法，無(wú)法可想的事是沒(méi)有的。——愛(ài)迪生

17、大路無(wú)邊，各走一邊。——俗語(yǔ)

18、路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。——諺語(yǔ)

19、在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者。——張海迪

篇5

1.面對(duì)小學(xué)生年齡小的實(shí)際特點(diǎn)，重抓“養(yǎng)成教育”

“養(yǎng)成教育”就是從小培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。其實(shí)，我國(guó)古代教育就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到孩子的養(yǎng)成教育這一問(wèn)題，經(jīng)典名著《周易》提出“蒙以養(yǎng)正，圣功也”，《呂氏春秋?本生》也說(shuō)道“始生之者，天也；養(yǎng)成之者，人也。能養(yǎng)天之所生而勿攖之謂之天子”。

小學(xué)生年齡較小，思想單純，因此他們的模仿能力是比較強(qiáng)的，他們的行為舉止、思想特點(diǎn)都是向周?chē)娜擞绕涫谴笕藢W(xué)習(xí)模仿而來(lái)的。鑒于此，班主任要在日常的工作中重點(diǎn)抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育，為他們未來(lái)的良好習(xí)慣和健康成長(zhǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任必須嚴(yán)于律己、言傳身教，以對(duì)他們起到模范作用，班主任是學(xué)校主抓班級(jí)管理的排頭兵，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。班主任要切忌對(duì)學(xué)生放任自流，這對(duì)小學(xué)生的健康順利成長(zhǎng)是極其不利的，《增廣賢文》對(duì)這一做法提出了嚴(yán)重的告誡：“養(yǎng)兒不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬”，可見(jiàn)任憑自由發(fā)展教育方式的后果嚴(yán)重性。除此之外，班主任還要多和其他科任教師和家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛的交流，以對(duì)每一位同學(xué)的成長(zhǎng)狀況做全面掌握，從而達(dá)到三管齊下共同規(guī)范學(xué)生言行和糾正學(xué)生思維?？迫谓處熓墙?jīng)常和同學(xué)們交往的對(duì)象，家長(zhǎng)是家庭教育的第一責(zé)任人，班主任是班級(jí)日常工作的主導(dǎo)者，班主任只有將這三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)開(kāi)展工作，才會(huì)對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育產(chǎn)生最大的效用。

2.應(yīng)對(duì)教育發(fā)展改革新形勢(shì)，幫助小學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，而科學(xué)技術(shù)也被譽(yù)為“第一生產(chǎn)力”，為了應(yīng)對(duì)這一變化，國(guó)家大力提倡改變過(guò)去的一次性教育，實(shí)行繼續(xù)教育的終身學(xué)習(xí)體制，這就要求教師改變過(guò)去死記硬背的“填鴨式”教學(xué)方法，采取一系列辦法教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

幫助小學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法的前提就是要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，即由強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)改為自?shī)市詫W(xué)習(xí)。小學(xué)生的喜好有自己獨(dú)有的特點(diǎn)，這就要求班主任從在他們的思維特點(diǎn)方面入手，發(fā)現(xiàn)其好惡，從正反兩面促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，班主任也要將日常的最基本的學(xué)習(xí)方法教給他們，諸如閱讀方法、記憶方法、理解方法等，只有這樣，學(xué)生們才不會(huì)在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中手足無(wú)措。

3.根據(jù)人自身的復(fù)雜性和社會(huì)環(huán)境發(fā)展的日益拓寬，促進(jìn)其思想朝著健康和諧的方向發(fā)展

人不但要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，這樣就能促進(jìn)自身的全面發(fā)展和進(jìn)步。相反，只學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而不具備基本的生活技能，在社會(huì)中是難以立足的，“范進(jìn)中舉”和“孔乙己”的故事足以說(shuō)明類(lèi)似問(wèn)題。

如何促進(jìn)小學(xué)生思想朝著健康和諧的方向發(fā)展？筆者認(rèn)為主要應(yīng)從教會(huì)他們對(duì)待生活的信念、戰(zhàn)勝困難的決心、處理同學(xué)間關(guān)系等方面入手做起。

信念是人對(duì)自身能力的肯定，并由此促發(fā)對(duì)生活的希望。培養(yǎng)小學(xué)生的信念可以幫助他們肯定自我、欣賞自我、發(fā)掘自我，從而樹(shù)立持之以恒的前進(jìn)欲望。班主任在平時(shí)的工作中要多鼓勵(lì)小學(xué)生，對(duì)他們的積極作為給予適當(dāng)而有激發(fā)性的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，這是增進(jìn)他們信念的重要手段和方法。

班主任要在班級(jí)管理中注重有關(guān)戰(zhàn)勝困難決心方面的教育。筆者在班主任工作中主要是通過(guò)在教室懸掛古今中外關(guān)于戰(zhàn)勝困難的名人名言的掛圖，或者給同學(xué)們講述古今中外一些名人戰(zhàn)勝困難的故事，或者利用自己身邊的真人真事來(lái)教導(dǎo)同學(xué)們，這樣更具說(shuō)服力和感染力。

和諧的人際關(guān)系能夠促進(jìn)小學(xué)生的自信心和開(kāi)發(fā)智力、思維，班主任在班級(jí)管理中如果能把這一主題融入其中，不但對(duì)學(xué)生個(gè)人意義突出而且還能有效遏制和降低校園暴力等事件的發(fā)生。筆者平時(shí)通過(guò)組織班級(jí)集體活動(dòng)或利用校園集體活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)整個(gè)班級(jí)的凝聚力和促進(jìn)同學(xué)們之間關(guān)系的和諧交流。

小學(xué)班主任工作任重而道遠(yuǎn)，筆者就幾年來(lái)?yè)?dān)任班級(jí)管理工作的體驗(yàn)和方法進(jìn)行了上述的探討，希望能夠和同仁們產(chǎn)生一些共鳴。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雙棣，張萬(wàn)彬，殷國(guó)光，陳 濤.呂氏春秋譯注（上）[M].北京：北京大學(xué)出版社，2011.

[2]中國(guó)書(shū)店編.增廣賢文[M].北京：中國(guó)書(shū)店出版社，2012.

篇6

兒時(shí)的我總在無(wú)邊的幻想著宏圖大志，卻總是遇到困難而退，事半功倍，有始無(wú)終，缺少了松樹(shù)那樣的堅(jiān)韌意志。直到有一天，我聽(tīng)到這樣的一首歌，才改變了我，那首歌名叫《真心英雄》，的確很棒它成了我最?lèi)?ài)聽(tīng)的一首歌。從此，我就變了，變的很剛強(qiáng)，抿去了女孩本有的溫柔和脆弱，我很少流淚總是剛強(qiáng)堅(jiān)韌的承受著，因?yàn)槲彝瑯又馈把蹨I無(wú)法洗去痛苦?！边@樣的名言。

人的路很長(zhǎng)，總有崎嶇不平，你應(yīng)該勇敢的戰(zhàn)勝他，克服他，在那些困難的同時(shí)，也磨練了你的意志，磨練了你的雙腿，使你在未來(lái)的路上更加順利，輕松的走向成功。是啊！不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。然而，你需要的便是堅(jiān)韌。

我追求的品格—堅(jiān)韌！因?yàn)槲也幌胂耠u蛋殼那樣脆弱，我要像松樹(shù)一樣挺拔不阿，我要學(xué)習(xí)它的剛強(qiáng)，它的毅力，更重要的是學(xué)習(xí)它那堅(jiān)韌的精神品格。堅(jiān)韌的精神品格給予了我精神食糧！

篇7

文章一開(kāi)頭，小作者就告訴我們她對(duì)于失敗的感想，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主題。

認(rèn)真讀讀這兩句話(huà)，小作者對(duì)于失敗和成功的比喻是不是十分貼切？

垂頭喪氣這個(gè)詞就是形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。你是不是也有過(guò)這樣情緒？

仔細(xì)思考：小作者能夠成功的因素是什么？和你的朋友說(shuō)一說(shuō)。

小作者用了愛(ài)迪生失敗的事例和自己的失敗進(jìn)行對(duì)比，使自己的對(duì)于失敗的理解更深刻了。

《真心英雄》的歌詞使結(jié)尾的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明了，更使自己的感悟有所提升。

失敗乃成功之母

文王淑靚

“失敗乃成功之母。”這是我最喜歡的一句名言。大家都羨慕成功，厭惡失敗，覺(jué)得失敗的痛苦是無(wú)法接受的。可我并不那么認(rèn)為，我想，失敗是土壤，成功是種子；失敗是階梯，成功是頂峰。有失敗，才有成功。

在學(xué)習(xí)上我們時(shí)常會(huì)遇到失敗和挫(cuò)折，例如：題目解錯(cuò)、作文偏題、考試砸鍋，競(jìng)賽沒(méi)有獲獎(jiǎng)等。我曾頹(tuí)喪過(guò)，甚至選擇回避失敗。記得在音樂(lè)基礎(chǔ)考試中有一項(xiàng)叫視唱練耳，我聽(tīng)音很準(zhǔn)，可是嗓子天分不好，唱歌總是跑調(diào)，而且還不覺(jué)得。每次上課，老師都把大部分精力用在糾(jiū)正音準(zhǔn)上，我一遍一遍跟著鋼琴練唱。每次總是臨下課時(shí)音準(zhǔn)好多了，可到了下一次上課時(shí)又跑調(diào)了。就這樣一次次練習(xí)，一次次糾正，終于迎來(lái)了第一次音基考試。果不其然，我沒(méi)有通過(guò)，就是視唱這個(gè)環(huán)節(jié)拉了后腿。看到這樣的結(jié)果，我傷心地哭了，垂頭喪氣地對(duì)爸爸說(shuō)：“我不想再考了?！卑职州p聲地告訴我：“孩子，無(wú)論是什么人，一生總會(huì)有失敗，沒(méi)有失敗哪里來(lái)的成功啊!這一次你失敗了，但是我相信以后你一定會(huì)成功的!”爸爸的話(huà)給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣，于是我更加刻苦地練習(xí)，不斷改進(jìn)演唱技巧，控制好嗓音，在第二次考試中，我終于以滿(mǎn)分的成績(jī)通過(guò)了。我高興得又流淚了，這是喜悅的淚水。

這件事給我的啟迪是深遠(yuǎn)的。是啊，我的失敗與著名發(fā)明家愛(ài)迪生的挫折相比，又算得了什么呢？愛(ài)迪生——生的成功不計(jì)其數(shù)，——生的失敗更是數(shù)不勝數(shù)。他曾為電燈的發(fā)明經(jīng)歷了八千次失敗的實(shí)驗(yàn)，他卻并不以為這是個(gè)浪費(fèi)，而是說(shuō)：“我為什么要沮喪呢？這八千次失敗至少使我明白了這八千個(gè)實(shí)驗(yàn)是行不通的?！边@就是愛(ài)迪生對(duì)待失敗的態(tài)度。

我懂得了：失敗沒(méi)有什么，只是更走近成功一步!“失敗乃成功之母?！蔽野阉鳛樽约旱淖毅?，時(shí)刻提醒著我，從失敗中獲益，從勤奮中崛(jué)起!正如一首歌中唱到的：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功……”

簡(jiǎn)評(píng)

在事例中感悟

我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)失敗，失敗的經(jīng)歷也許比勝利更刻骨銘心。小作者在作文中就講述了自己在一次音基考試中失敗的事情。由于自己嗓子天分不好，唱歌總是跑調(diào)，視唱就成了自己的弱項(xiàng)，自己也因這個(gè)弱項(xiàng)而致使第一次考試失敗。在失敗中，由于爸爸的話(huà)給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣，我更加刻苦地練習(xí)，不斷改進(jìn)演唱技巧，控制好嗓音，而使我在第二次考試中，終于以滿(mǎn)分的成績(jī)通過(guò)了。

小作者很會(huì)選取事例，因?yàn)檫@件事中有失敗時(shí)候的頹喪，也有成功后的喜悅。有自己因天分而自認(rèn)為不會(huì)成功順其自然的心理，也有經(jīng)過(guò)自己努力而使自己滿(mǎn)分過(guò)關(guān)的經(jīng)歷。這樣的事例就會(huì)讓我們產(chǎn)生思考，很容易寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，得到感想——只要努力就會(huì)成功。所以我們?cè)趯?xiě)所感的文章時(shí)，選材是十分重要的環(huán)節(jié)。

在對(duì)比中感悟

我們剛剛在作者失敗與成功的對(duì)比中體會(huì)了成功的秘訣，不知你是否讀出了文章中的另一處對(duì)比。對(duì)了，就是作者的失敗感受與著名發(fā)明家愛(ài)迪生的挫折對(duì)比。作者雖然運(yùn)用的筆墨不多，但一下子就提升了我們面對(duì)失敗的勇氣。

名人，名家之所以能夠成功，并不是他們有運(yùn)氣，而是他們有著常人所不能及的勇氣、毅力。他們可以讓我們信服，他們的事例可以給我們啟迪，他們的事例更能激勵(lì)我們成長(zhǎng)。所以，我們?cè)趯?xiě)所感的文章時(shí)，讓自己身邊的小事和名人經(jīng)歷的事例進(jìn)行對(duì)比，會(huì)使我們產(chǎn)生更高層次的思考，也會(huì)使我們的文章，我們想要表達(dá)的意思更有說(shuō)服力。

在引用中感悟

在寫(xiě)文章時(shí)，有意引用現(xiàn)成語(yǔ)(成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等)以表達(dá)自己的思想感情，說(shuō)明自己對(duì)新問(wèn)題、新道理的見(jiàn)解，這種修辭法叫引用。運(yùn)用引用可以使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精練，含蓄典雅。

在這篇作文中，小作者就引用了一句名言“失敗乃成功之母”，來(lái)闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。并以此為線(xiàn)索，抓住事例進(jìn)行說(shuō)明。從文章中我們也不難看出作者對(duì)這句話(huà)有了很深的理解。

在文章的最后，小作者又用了一首我們都十分喜歡的歌曲《真心英雄》中的歌詞來(lái)結(jié)束，真是意蘊(yùn)(yùn)深遠(yuǎn)。

篇8

下面我為朋友們講述一個(gè)包鋼項(xiàng)目建設(shè)中的典型事例，希望大家能從中切實(shí)感受到，到底什么才是包鋼人的勇氣。

從廠(chǎng)區(qū)到白云西礦的白云礦漿管道工程是包鋼20*年的“一號(hào)工程”。這項(xiàng)工程有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：技術(shù)難度大、施工范圍大。整個(gè)工程橫跨4個(gè)旗縣區(qū)的32個(gè)村、鎮(zhèn)、嘎查，全長(zhǎng)145公里，落差525米，需要穿越6座大山、3條河流、11道河谷、1條地震帶，建設(shè)隧道1698米。土石方量巨大是這項(xiàng)工程留給人最深刻的印象。如果我們用工程土石方，筑一條高一米寬一米的土墻，那么這條土墻要在包頭和北京之間折返3次。如果朋友們對(duì)這些數(shù)字缺乏感性認(rèn)識(shí)，那么就聽(tīng)聽(tīng)包鋼領(lǐng)導(dǎo)對(duì)它的形容吧：基于工程的復(fù)雜，崔臣董事長(zhǎng)把它叫做“包鋼的三峽工程”；基于工程的艱巨，司永濤總經(jīng)理將它稱(chēng)作“包頭市的南水北調(diào)工程?！逼鋵?shí)，無(wú)論怎樣稱(chēng)呼它，都在說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：以企業(yè)的一己之力完成這樣一項(xiàng)浩大工程，難度太大了、困難太多了。

記得工程剛剛啟動(dòng)時(shí)，為工程提供技術(shù)服務(wù)的美國(guó)管道系統(tǒng)工程公司（psi）就向包鋼建議，一定要聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)施工隊(duì)伍，采用專(zhuān)業(yè)的設(shè)備和專(zhuān)用產(chǎn)品，才能完成這條號(hào)稱(chēng)中國(guó)第一條礦漿與輸水管道并行的長(zhǎng)距離輸送管道建設(shè)。但是經(jīng)過(guò)細(xì)致研究之后，公司果斷作出決定，除了必要的工作外委，工程的勘測(cè)、設(shè)計(jì)全部動(dòng)用包鋼自己的技術(shù)力量；管道和設(shè)備的施工安裝交給包鋼建安和中國(guó)二冶；對(duì)于工程用鋼，更是提出能用自己的產(chǎn)品絕不外購(gòu)。之所以要這樣做，包鋼領(lǐng)導(dǎo)擲地有聲：自己組織工程，不僅節(jié)省經(jīng)費(fèi)，還能積累建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉職工隊(duì)伍、促進(jìn)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。包鋼堅(jiān)信，靠自己的力量，包鋼人一定能把這件利國(guó)利企的大事辦成、干好！

一場(chǎng)包鋼建設(shè)史上前所未有的艱苦戰(zhàn)斗拉開(kāi)了序幕。

沒(méi)有大規(guī)模野外施工經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有長(zhǎng)距離管道施工設(shè)備，沒(méi)有現(xiàn)成的管道用鋼，包鋼人義無(wú)反顧地?fù)湎蚓d綿大山、茫茫荒原，撲向了漫天的飛沙走石和300多個(gè)嚴(yán)寒酷暑。

困難？當(dāng)然有！由于缺乏施工經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榕聯(lián)?zé)任，工程開(kāi)始時(shí)，工人們連溝都不敢挖，在工程指揮人員的耐心解釋下，工人們放下思想包袱，全身心地投入到工程建設(shè)中。

阻力？當(dāng)然有！管道線(xiàn)路穿越村莊、田地。為了說(shuō)服農(nóng)民配合施工，確保工程進(jìn)度，征地干部苦口婆心，披星戴月，施工隊(duì)伍補(bǔ)路修橋，工程人員甚至進(jìn)到莊稼地里幫助老鄉(xiāng)收割。

艱險(xiǎn)？當(dāng)然有！在艾不蓋地區(qū)，施工隊(duì)伍遇到了一座石頭山。為趕搶工期，在不具備機(jī)械開(kāi)山的條件下，工人們每天挖山十四、五個(gè)小時(shí)，硬是用鋼釬鐵錘挖出了6.5公里的陡立“石溝”。

這時(shí)的白云礦漿管道工程，其意義已經(jīng)超越了工程項(xiàng)目本身，升華成包鋼“堅(jiān)韌不拔、超越自我”企業(yè)精神的寫(xiě)照，譜寫(xiě)出包鋼人不畏艱險(xiǎn)、戰(zhàn)天斗地的奮斗壯歌。每一次克服困難的過(guò)程，就是一次彰顯包鋼人英雄氣概的過(guò)程。

我們的施工隊(duì)伍在戰(zhàn)斗中一天天成熟：他們科學(xué)布局，圓滿(mǎn)完成了勘察設(shè)計(jì)任務(wù)；他們創(chuàng)新發(fā)明，解決了專(zhuān)業(yè)設(shè)備、專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏的難題；他們研發(fā)攻關(guān)，管線(xiàn)鋼源源不斷地走下生產(chǎn)線(xiàn)；他們合理施工，嚴(yán)保工程質(zhì)量，工程進(jìn)度日新月異……到今天，白云礦漿管道工程穩(wěn)步推進(jìn)，正一步步地邁向勝利。

工程的事跡講完了，朋友們，你們是否從中感受到了包鋼人那種敢為人先、壓倒一切的無(wú)畏勇氣。

篇9

大家好！我是三年級(jí)六班的干雨佳。今天我演講的題目是《讀書(shū)，伴我成長(zhǎng)》。

如果我是一棵小樹(shù)，那么，書(shū)就是燦爛的陽(yáng)光，它照耀著我，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)；如果我是一只小鳥(niǎo)，那么，書(shū)就是任我高飛的天空；如果我是一條小魚(yú)，那么，書(shū)就是任我遨游的海洋。

古今中外，有不少的愛(ài)書(shū)人士，他們寫(xiě)出了家喻戶(hù)曉的名言。例如：“為中華之崛起而讀書(shū)”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。

記得小時(shí)候，睡覺(jué)前，媽媽經(jīng)常給我講書(shū)上有趣的故事，聽(tīng)著聽(tīng)著，就不知不覺(jué)地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，讀后感《《讀書(shū)，伴我成長(zhǎng)》演講稿作文600字》。上學(xué)了，在老師的幫助下，我學(xué)會(huì)自己看書(shū)。只要一有時(shí)間，我就跑到書(shū)店，像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書(shū)的花園里采集花蜜。

隨著我一天天地長(zhǎng)大，書(shū)籍成了我形影不離的好伙伴。在書(shū)的海洋里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)秘密：猿人是人類(lèi)的祖先；恐龍高大無(wú)比；遠(yuǎn)古時(shí)代，人們鉆木取火…… 哦，世界原來(lái)如此奇妙！

篇10

語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。課程目標(biāo)要求學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！毙W(xué)安排略讀課文，主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的語(yǔ)文基本功用于閱讀實(shí)踐，逐步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)方法上教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。于是，筆者在教學(xué)九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)21課《魯濱孫漂流記》時(shí)，進(jìn)行了如下教學(xué)嘗試。

1 指導(dǎo)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)生的主動(dòng)性的學(xué)習(xí)行為。葉圣陶先生說(shuō)：“不教學(xué)生預(yù)習(xí)，他們經(jīng)歷不到學(xué)習(xí)上很有價(jià)值的幾種心理過(guò)程。”因此，教師要騰出充分的時(shí)間讓學(xué)生去預(yù)習(xí)。《魯濱孫漂流記》文本生成于遙遠(yuǎn)的異域，與學(xué)生生活經(jīng)歷距離太遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏文本作者的生活體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備了“布置收集魯濱孫的資料和正確面對(duì)困難和有關(guān)成功的秘訣的名人名言”兩項(xiàng)作業(yè)。課堂教學(xué)中讓學(xué)生匯報(bào)，展示自己的預(yù)習(xí)成果，交流收集到的資料，既滿(mǎn)足了學(xué)生渴望了解未知生活的需求感；又為學(xué)生提供了展示才能的平臺(tái)，使學(xué)生的成就感得到滿(mǎn)足；還擴(kuò)大了課堂上的信息容量。

“《魯濱孫漂流記》是長(zhǎng)篇小說(shuō)，作于1719年。主人公魯濱孫因乘船發(fā)生海難而漂流到一個(gè)孤島上，在那荒島上生活了26年，歷盡艱難困苦，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地，使自己奇跡般地生存了下來(lái)。他是一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公?！?/p>

“《魯濱孫漂流記》的作者笛福，是個(gè)英國(guó)的作家。這部小說(shuō)是海上冒險(xiǎn)小說(shuō)。魯濱孫在荒島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷，都是關(guān)系到生死存亡的困難，是驚心動(dòng)魄的?！?/p>

“上學(xué)期學(xué)過(guò)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》，霍金說(shuō)‘要努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌’的自勉，使他后來(lái)成為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，他頑強(qiáng)搏斗的精神，他的事跡是感人至深的。”

“奧斯特洛夫斯基的‘人最寶貴的東西是生命。生命屬于我們只有一次。當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣，當(dāng)他臨死的時(shí)候，他就可以說(shuō)，我的整個(gè)生命和全部精力都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)――為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?！@種思想境界是《鋼鐵是怎樣煉成的》最強(qiáng)音。”

……

教師在課堂中充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、合作者、指導(dǎo)者以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)起他們自主學(xué)習(xí)的能力，在關(guān)注學(xué)生主體性的過(guò)程中，教師必須講究教學(xué)的策略。

2 創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能顯示出語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的形真、神似、情切、意遠(yuǎn)等的特點(diǎn)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解都大有幫助；可以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等方面能力的均衡發(fā)展；能促使學(xué)生情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)在情境中融為一體。創(chuàng)設(shè)情境對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性和情感的投入，落實(shí)主體性大有促進(jìn)作用。

在檢查預(yù)習(xí)匯報(bào)結(jié)果結(jié)束后，出示設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)提綱的“思考與討論”如下：

1、初讀課文，課文主要講了一件什么事？

2、細(xì)讀課文，思考魯濱孫漂流到荒島上以后；遇到了哪些困難？他是怎樣戰(zhàn)勝困難的？

3、研讀課文，從魯濱孫戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中體現(xiàn)了人物的什么樣的品質(zhì)？

學(xué)生依導(dǎo)學(xué)提綱“初讀”、“細(xì)讀”和“研讀”之后，在表格里填上了“無(wú)住所、無(wú)食物、受野人威脅”的困難，“選地址搭帳篷、搬食物；捕獵，養(yǎng)羊種麥；插楊柳樁、分養(yǎng)羊群、救‘星期五’做伴”的方法，歸納“聰明、勇敢、無(wú)畏”的人物本質(zhì)。這樣，就較好地依靠每個(gè)學(xué)生自己以積極參與的姿態(tài)一邊與文本對(duì)話(huà)一邊思考，從而獲得對(duì)文本的感悟，以及發(fā)現(xiàn)認(rèn)知、情感和語(yǔ)言形式上與文本的差距。“感悟”是個(gè)多層次的而又相互關(guān)聯(lián)的綜合性概念，是由學(xué)生“走近”文本到“走進(jìn)”文本，再到“走出”文本所獲得的多重感悟所組成。走近文本，是對(duì)文本的初識(shí)，是整體的把握；走進(jìn)文本，是對(duì)文本主旨的感悟，是與文本作者的心靈碰撞；走出文本，是對(duì)文本的超越，是學(xué)生視界的開(kāi)拓。課堂教學(xué)中“初讀”、“細(xì)讀”和“研讀”的設(shè)置，正是遵循這樣的原則策略而制定的。

3 課外延伸

語(yǔ)文能力的提高得法于課內(nèi)，得益于課外。教師應(yīng)把眼光放到課外，放到學(xué)生的語(yǔ)言積累和運(yùn)用上，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要注意為學(xué)生作好課外閱讀的推薦工作，教他們?nèi)绾芜x擇閱讀材料。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，記下所閱讀作品的題目、作者、內(nèi)容簡(jiǎn)介，并摘抄精彩片段，或?qū)懴乱恍└惺艿?。還可以組織課外閱讀匯報(bào)會(huì)，激發(fā)主動(dòng)閱讀的積極性，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。