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信息安全論文3900字(一)：探究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全中的數(shù)據(jù)加密技術(shù)論文

【摘要】隨著近幾年網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)和生活對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的依賴程度越來越越高，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全重視程度也隨之提升。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息而言，信息數(shù)據(jù)安全非常重要，一旦發(fā)生數(shù)據(jù)泄露或丟失，不僅會(huì)影響人們正常生活和財(cái)產(chǎn)安全，甚至還會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定和安全。在此基礎(chǔ)上，本文將分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理現(xiàn)狀，探索有效的數(shù)據(jù)加密技術(shù)，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全和質(zhì)量提供保障。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)信息安全；數(shù)據(jù)加密技術(shù)

引言：信息技術(shù)的普及為人們生活帶來了許多便利和幫助，但是由于信息安全風(fēng)險(xiǎn)問題，人們的隱私數(shù)據(jù)安全也受到了威脅。但是，目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，數(shù)據(jù)泄露、信息被竊取問題非常常見，所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全保護(hù)必須重視這些問題，利用數(shù)據(jù)加密技術(shù)解決此難題，才能維護(hù)網(wǎng)絡(luò)用戶的信息安全。因此，如何優(yōu)化數(shù)據(jù)加密技術(shù)，如何提升網(wǎng)絡(luò)信息保護(hù)質(zhì)量，成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的關(guān)鍵。

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的基本概述

所謂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全就是網(wǎng)絡(luò)信息儲(chǔ)存和傳遞的安全性。技術(shù)問題和管理問題是影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的主要因素，所以想要提升網(wǎng)絡(luò)信息安全性能，必須優(yōu)化信息加密技術(shù)和加強(qiáng)信息管理控制，才能為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全提供保障。將數(shù)據(jù)加密技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理中，不僅可以提升數(shù)據(jù)保護(hù)權(quán)限，限制數(shù)據(jù)信息的可讀性，確保數(shù)據(jù)儲(chǔ)存和運(yùn)輸過程不會(huì)被惡意篡改和盜取，還會(huì)提高網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的保密性，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的環(huán)境下，重視網(wǎng)絡(luò)信息安全管理工作，不斷優(yōu)化數(shù)據(jù)加密技術(shù)，對(duì)維護(hù)用戶信息安全、保護(hù)社會(huì)穩(wěn)定非常有利。

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全現(xiàn)狀問題

2.1網(wǎng)絡(luò)信息安全問題的緣由

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展現(xiàn)狀，信息安全面臨的風(fēng)險(xiǎn)多種多樣，大體可分為人文因素和客觀因素。首先：網(wǎng)絡(luò)信息安全的客觀因素。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中，病毒危害更新?lián)Q代很快，其攻擊能力也在不斷提升，如果計(jì)算機(jī)防御系統(tǒng)沒有及時(shí)更新優(yōu)化，很容易遭受新病毒的攻擊。例如，部分計(jì)算機(jī)由于系統(tǒng)長(zhǎng)時(shí)間沒有升級(jí)，無法識(shí)別新木馬病毒，這樣便已遺留下一些安全漏洞，增加了信息安全風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，部分計(jì)算機(jī)防火墻技術(shù)局限，必須安裝外部防護(hù)軟件，才能提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)能力。其次：網(wǎng)絡(luò)信息安全的人文因素。所謂人為因素，就是工作人員在操作計(jì)算機(jī)時(shí)，缺乏安全防護(hù)意識(shí)，計(jì)算機(jī)操作行為不當(dāng)，如：隨意更改權(quán)限、私自讀取外部設(shè)備、隨意下載上傳文件等等，嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的安全性，涉密數(shù)據(jù)安全也得不到保障。例如，在連接外部設(shè)備時(shí)，忽視設(shè)備安全檢查工作，隨意插入電腦外部接口，容易導(dǎo)致計(jì)算機(jī)感染設(shè)備病毒，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全受到威脅。

2.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)有待提升

信息安全是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信的重要內(nèi)容，也是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)展必須攻擊的難題。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)計(jì)算機(jī)信息安全防御技術(shù)也在不斷創(chuàng)新升級(jí)，能夠有效應(yīng)對(duì)病毒沖擊危害，但是相比先進(jìn)國(guó)家而言，我國(guó)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)起步較晚，網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)也有待提升。例如，根據(jù)我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全現(xiàn)狀，對(duì)新病毒的辨識(shí)能力和清除能力較弱，無法有效控制病毒侵害，這對(duì)信息安全保護(hù)和系統(tǒng)運(yùn)行都非常不利。因此，技術(shù)人員可以借鑒他國(guó)安全技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出針對(duì)性的信息安全防護(hù)技術(shù)，優(yōu)化計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全性能，才能為網(wǎng)絡(luò)信息安全傳輸提供保障，避免造成嚴(yán)重的安全事故。

3.數(shù)據(jù)加密技術(shù)分析

3.1對(duì)稱加密技術(shù)

所謂對(duì)稱機(jī)密技術(shù)，就是指網(wǎng)絡(luò)信息傳輸中所采用的密鑰功能，利用加密和解密的方式，提升傳輸數(shù)據(jù)的安全性，常常被應(yīng)用于電子郵件傳輸中。同時(shí)，對(duì)稱加密技術(shù)具有加密和解密密鑰相同的特征，所以密鑰內(nèi)容可以通過其中一方進(jìn)行推算，具備較強(qiáng)的可應(yīng)用性。例如，在利用電子郵件傳輸信息時(shí)，傳輸者可以采用加密算法將郵件內(nèi)容轉(zhuǎn)化為不可直接閱讀的密文，待郵件接收者收到數(shù)據(jù)信息文件后，再采用解密算法將密文還原可讀文字，既可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸加密的目的，又能確保交流溝通的安全性。從應(yīng)用角度來講，對(duì)稱加密技術(shù)操作簡(jiǎn)捷方便，并且具備較高的安全度，可以廣泛應(yīng)用于信息傳輸中。但是，對(duì)稱加密技術(shù)欠缺郵件傳輸者和接收者的身份驗(yàn)證，郵件傳輸雙方密鑰有效的獲取途徑，所以也存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。

3.2公私鑰加密技術(shù)

相對(duì)于對(duì)稱加密技術(shù)而言，公私鑰加密技術(shù)在進(jìn)行信息加密時(shí)，加密密鑰和解密密鑰不具備一致性，密鑰安全性更佳。在公私鑰加密技術(shù)中，信息數(shù)據(jù)被設(shè)置了雙層密碼，即私有密碼和公開密碼，其中公開密碼實(shí)現(xiàn)了信息數(shù)據(jù)加密工作，并采用某種非公開途徑告知他人密鑰信息，而私有密碼是由專業(yè)人員保管，信息保密程度高。因此，在采用公私鑰加密技術(shù)時(shí)，需要先對(duì)文件進(jìn)行公開密鑰加密，然后才能發(fā)送給接收者，而文件接收者需要采用私有密鑰進(jìn)行解密，才能獲取文件信息。在這樣的加密模式下，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息安全度提升，密碼破解難度也進(jìn)一步加大，但是這種加密方式程序較為復(fù)雜，加密速度慢，無法實(shí)現(xiàn)高效率傳播，加密效率相對(duì)較低，不適用于日常信息交流傳輸。

3.3傳輸加密和儲(chǔ)存加密技術(shù)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全保護(hù)中，數(shù)據(jù)傳輸加密、儲(chǔ)存加密是重點(diǎn)保護(hù)內(nèi)容，也是信息數(shù)據(jù)保護(hù)的重要手段，其主要目的是避免在數(shù)據(jù)傳輸過程中被竊取和篡改風(fēng)險(xiǎn)問題。線路加密和端對(duì)端加密是兩種主要的傳輸加密方式，實(shí)現(xiàn)了傳輸端和傳輸過程的信息安全保護(hù)工作。例如，傳輸加密是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳輸過程中的安全保護(hù)，通過加密傳輸數(shù)據(jù)線路，實(shí)現(xiàn)信息傳輸過程保護(hù)，如果想要停止加密保護(hù)，必須輸入正確的密鑰，才能更改數(shù)據(jù)加密保護(hù)的狀態(tài)。端對(duì)端加密技術(shù)是在信息發(fā)送階段，對(duì)數(shù)據(jù)信息實(shí)施自動(dòng)加密操作，讓數(shù)據(jù)信息在傳遞過程中呈現(xiàn)出不可讀的狀態(tài)，直到數(shù)據(jù)信息到達(dá)接收端，加密密碼會(huì)自動(dòng)解除，將數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)變?yōu)榭勺x性的明文。此外，存取控制和密文儲(chǔ)存是儲(chǔ)存加密的兩種形式。在存取控制模式中，信息數(shù)據(jù)讀取需要審核用戶的身份和權(quán)限，這樣既可以避免非法用戶訪問數(shù)據(jù)的問題，又能限制合法用戶的訪問權(quán)限，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息安全等級(jí)分層保護(hù)。

4.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全中數(shù)據(jù)加密技術(shù)的合理應(yīng)用

4.1數(shù)據(jù)隱藏技術(shù)

在網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)加密保護(hù)中，將數(shù)據(jù)信息屬性轉(zhuǎn)變?yōu)殡[藏性，可以提升數(shù)據(jù)信息的可讀權(quán)限，提升信息安全度。因此，將信息隱藏技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)信息加密工程中，利用隱蔽算法結(jié)構(gòu)，將數(shù)據(jù)信息傳輸隱蔽載體中，可以將明文數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)槊芪臄?shù)據(jù)，在確保信息安全到達(dá)傳輸目的地時(shí)，再采用密鑰和隱蔽技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行還原，將密文數(shù)據(jù)還原成明文數(shù)據(jù)。例如，在企業(yè)內(nèi)部區(qū)域網(wǎng)絡(luò)信息傳輸時(shí)，便可以采用數(shù)據(jù)隱蔽技術(shù)控制讀取權(quán)限，提升網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的安全性。因?yàn)樵谄髽I(yè)運(yùn)行模式下，一些企業(yè)信息只限于部分員工可讀取，尤其是一些涉及企業(yè)內(nèi)部機(jī)密、財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)等數(shù)據(jù)，所以需要采用隱蔽載體技術(shù)，通過密鑰將隱藏的提取數(shù)據(jù)信息。在這樣的加密模式下，企業(yè)數(shù)據(jù)信息安全性得到保障，不僅可以實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)高效率傳播，還降低了二次加密造成的安全隱患，控制了員工讀取權(quán)限，對(duì)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展非常有利。

4.2數(shù)字簽名技術(shù)

相比公私鑰加密技術(shù)而言，數(shù)字簽名技術(shù)更加快捷便利，是公私鑰加密技術(shù)的發(fā)展和衍生。將數(shù)字簽名技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)信息安全中，在數(shù)據(jù)傳輸之前，傳輸者需要先將數(shù)據(jù)文件進(jìn)行私有密鑰加密，加密方式則是數(shù)字簽名信息，而數(shù)據(jù)文件接收者在收到文件信息后，要使用公共密鑰解密文件。由此可見，數(shù)字簽名技術(shù)在公私鑰加密技術(shù)的基礎(chǔ)上，增加了權(quán)限身份的審核程序，即利用數(shù)字簽名的方式，檢查數(shù)據(jù)文件傳輸者的權(quán)限和身份，進(jìn)一步提升了網(wǎng)絡(luò)信息傳輸?shù)陌踩?。同時(shí)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理中，根據(jù)信息數(shù)據(jù)管理要求，靈活運(yùn)用對(duì)稱加密技術(shù)、公私鑰加密技術(shù)和數(shù)字簽名技術(shù)，充分發(fā)揮各項(xiàng)加密技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，落實(shí)數(shù)據(jù)傳輸和存儲(chǔ)加密工作。例如，針對(duì)保密程度較低的數(shù)據(jù)信息而言，可采用靈活便利的對(duì)稱加密技術(shù)，而對(duì)于保密級(jí)別較高的數(shù)據(jù)而言，即可采用數(shù)字簽名技術(shù)進(jìn)行加密。通過這樣的方式，不僅可以保障網(wǎng)絡(luò)信息傳輸效率，優(yōu)化信息傳輸?shù)陌踩阅?，還可以提升數(shù)據(jù)加密技術(shù)水平，為網(wǎng)絡(luò)信息安全提供保障。

4.3量子加密技術(shù)

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)加密技術(shù)也在不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，信息安全保護(hù)質(zhì)量也隨之提升。相比以往的數(shù)據(jù)加密技術(shù)而言，量子加密技術(shù)的安全性更好，對(duì)數(shù)據(jù)安全控制效果更佳。將量子力學(xué)與加密技術(shù)進(jìn)行有效融合，既可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸時(shí)的加密操作，又能同時(shí)傳遞解密信息，節(jié)省了單獨(dú)的密鑰傳輸操作，加密方式也更加智能化。例如，在網(wǎng)絡(luò)信息傳輸中，一旦發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸存在被竊取和被篡改的風(fēng)險(xiǎn)，量子加密技術(shù)會(huì)及時(shí)作出反應(yīng)，轉(zhuǎn)變數(shù)據(jù)傳輸狀態(tài)，而數(shù)據(jù)傳輸者和接收者也能及時(shí)了解數(shù)據(jù)傳輸狀況。這種數(shù)據(jù)加密方式一旦發(fā)生狀態(tài)轉(zhuǎn)變是不可復(fù)原的，雖然有效避免的數(shù)據(jù)泄漏風(fēng)險(xiǎn)，但可能會(huì)造成數(shù)據(jù)自毀和破壞問題。同時(shí)，由于量子加密技術(shù)專業(yè)性強(qiáng)，并且仍處于開發(fā)試用狀態(tài)，應(yīng)用范圍和領(lǐng)域比較局限，無法實(shí)現(xiàn)大范圍應(yīng)用。

5.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，為了提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的安全性，落實(shí)各項(xiàng)數(shù)據(jù)加密技術(shù)應(yīng)用工作非常必要。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息安全現(xiàn)狀問題，分析了對(duì)稱加密、公私鑰加密、數(shù)據(jù)隱蔽等技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和弊端，指出其合理的應(yīng)用領(lǐng)域。通過合理運(yùn)用這些數(shù)據(jù)加密技術(shù)，不僅強(qiáng)化了數(shù)據(jù)傳輸、存儲(chǔ)的安全性，營(yíng)造了良好的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，還有利于提升用戶的數(shù)據(jù)加密意識(shí)，促進(jìn)數(shù)據(jù)加密技術(shù)優(yōu)化發(fā)展。

信息安全畢業(yè)論文范文模板(二)：大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全與防護(hù)研究論文

摘要：大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供了重要的技術(shù)支持，有效提高了社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展水平。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開放性和虛擬性特征決定了技術(shù)的應(yīng)用必須考慮信息安全與防護(hù)的相關(guān)問題。本文介紹了大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的特征和問題，研究了如何保證網(wǎng)絡(luò)信息安全，提出了3點(diǎn)防護(hù)策略。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；信息安全與防護(hù)

進(jìn)入信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐步成為人們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活必備的工具，如電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)辦公、社交媒體等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展也在不斷改變?nèi)祟惿鐣?huì)的生產(chǎn)模式和工作效率，實(shí)現(xiàn)全球各地區(qū)人們的無障礙溝通。但在網(wǎng)絡(luò)世界中，信息的傳播和交流是開放和虛擬的，并沒有防止信息泄露和被非法利用的有效途徑，這就需要從技術(shù)層面上考慮如何提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全。特別是近年來大數(shù)據(jù)技術(shù)的高速發(fā)展，海量數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中傳播，如何保證這些數(shù)據(jù)的可靠性和安全性，是目前網(wǎng)絡(luò)信息安全研究的一個(gè)重要方向。

1大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的特征

大數(shù)據(jù)是指信息時(shí)代產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，對(duì)這些數(shù)據(jù)的描述和定義并加以利用和創(chuàng)新是目前大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的主要方向。大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生是伴隨著全球信息化網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而出現(xiàn)的，在這個(gè)背景下誕生了大量的商業(yè)企業(yè)和技術(shù)組織，也為各行各業(yè)提高生產(chǎn)力水平和改變生產(chǎn)模式提供了有效幫助。大數(shù)據(jù)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)特征首先是非結(jié)構(gòu)化的海量數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)意義上的海量數(shù)據(jù)是相關(guān)業(yè)務(wù)信息，而大數(shù)據(jù)時(shí)代由于社交網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)互聯(lián)和傳感器等新技術(shù)與工具快速發(fā)展產(chǎn)生了大量非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)本身是沒有關(guān)聯(lián)性的，必須通過大數(shù)據(jù)的挖掘和分析才能產(chǎn)生社會(huì)價(jià)值；其次，大數(shù)據(jù)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)信息種類和格式繁多，包括文字、圖片、視頻、聲音、日志等等，數(shù)據(jù)格式的復(fù)雜性使得數(shù)據(jù)處理的難度加大；再次，有用信息的比例較低，由于是非結(jié)構(gòu)化的海量數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)價(jià)值的提煉要經(jīng)過挖掘、分析、統(tǒng)計(jì)和提煉才能產(chǎn)生，這個(gè)周期還不宜過長(zhǎng)否則會(huì)失去時(shí)效性，數(shù)據(jù)的技術(shù)和密度都會(huì)加大數(shù)據(jù)挖掘的難度；最后，大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息安全問題更加突出，被非法利用、泄露和盜取的數(shù)據(jù)信息往往會(huì)給國(guó)家和人民群眾造成較大的經(jīng)濟(jì)社會(huì)損失。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息安全防護(hù)主要是利用網(wǎng)絡(luò)管理制度和監(jiān)控技術(shù)手段來提高信息存儲(chǔ)、傳輸、解析和加密的保密性來實(shí)現(xiàn)的。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息的規(guī)模、密度、傳播渠道都是非常多樣化的和海量的，網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)的措施也需要不斷補(bǔ)充和發(fā)展。目前網(wǎng)絡(luò)信息安全的主要問題可以概括為：一是網(wǎng)絡(luò)的自由特征會(huì)對(duì)全球網(wǎng)絡(luò)信息安全提出較大的挑戰(zhàn)；二是海量數(shù)據(jù)的防護(hù)需要更高的軟硬件設(shè)備和更有效的網(wǎng)絡(luò)管理制度才能實(shí)現(xiàn)；三是網(wǎng)絡(luò)中的各類軟件工具自身的缺陷和病毒感染都會(huì)影響信息的可靠性；第四是各國(guó)各地區(qū)的法律、社會(huì)制度、宗教信仰不同，部分法律和管理漏洞會(huì)被非法之徒利用來獲取非法利益。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施

2.1防范非法用戶獲取網(wǎng)絡(luò)信息

利用黑客技術(shù)和相關(guān)軟件入侵他人計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)賬戶謀取不法利益的行為稱為黑客攻擊，黑客攻擊是目前網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)體系中比較常見的一類防護(hù)對(duì)象。目前針對(duì)這部分網(wǎng)絡(luò)信息安全隱患問題一般是從如下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的：首先是完善當(dāng)?shù)氐姆煞ㄒ?guī)，從法律層面對(duì)非法用戶進(jìn)行約束，讓他們明白必須在各國(guó)法律的范疇內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，否則會(huì)受到法律的制裁；其次是構(gòu)建功能完善的網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)管理系統(tǒng)，從技術(shù)層面提高數(shù)據(jù)的可靠性；再次是利用物理隔離和防火墻，將關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行隔離使用，如銀行、證券機(jī)構(gòu)、政府部門都要與外部網(wǎng)絡(luò)隔離；最后是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行不可逆的加密處理，使得非法用戶即使獲取了信息也無法解析進(jìn)而謀利。

2.2提高信息安全防護(hù)技術(shù)研究的效率

大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展是非常迅速的，這對(duì)信息安全防護(hù)技術(shù)的研究和發(fā)展提出了更高的要求。要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的病毒、木馬和其他非法軟件進(jìn)行有效識(shí)別和防護(hù)，這都需要國(guó)家和相關(guān)企業(yè)投入更多的人力物力成本才能實(shí)現(xiàn)。目前信息安全防護(hù)技術(shù)可以概括為物理安全和邏輯安全兩個(gè)方面，其中物理安全是保證網(wǎng)路系統(tǒng)中的通信、計(jì)算、存儲(chǔ)、防護(hù)和傳輸設(shè)備不受到外部干擾；邏輯安全則是要保障數(shù)據(jù)完整性、保密性和可靠性。目前主要的研究方向是信息的邏輯安全技術(shù)，包括安全監(jiān)測(cè)、數(shù)據(jù)評(píng)估、撥號(hào)控制、身份識(shí)別等。這些技術(shù)研究的效率直接影響著網(wǎng)絡(luò)信息安全，必須組織科研人員深入研究，各級(jí)監(jiān)管部門也要積極參與到網(wǎng)絡(luò)管理制度的建立和完善工作中來，從技術(shù)和制度兩個(gè)方面來提高信息防護(hù)技術(shù)的研究效率。

2.3提高社會(huì)大眾的信息安全防護(hù)意識(shí)

目前各國(guó)都對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙、信息盜取等行為進(jìn)行法律約束，也利用報(bào)紙、電視、廣播和網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行信息安全防護(hù)的宣傳教育。社會(huì)大眾要認(rèn)識(shí)到信息安全的重要性，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)才能有效杜絕信息的泄露和盜用，如提高個(gè)人電腦防護(hù)措施、提高密碼強(qiáng)度等。各級(jí)教育部門也要在日常的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全的相關(guān)事宜進(jìn)行宣傳和教育，提高未成年人的安全意識(shí)，這都是有效提高信息安全防護(hù)能力的有效途徑。

篇2

關(guān)鍵詞: 本科畢業(yè)論文指導(dǎo) 實(shí)驗(yàn)員 化工化學(xué)類畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn) 角色轉(zhuǎn)變

本科畢業(yè)論文是本科生教育的一個(gè)綜合性科學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié),是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。對(duì)理工科尤其是化學(xué)化工學(xué)科而言,畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)又是畢業(yè)論文工作的一個(gè)重要內(nèi)容,它是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能,理論聯(lián)系實(shí)際,獨(dú)立分析,解決實(shí)際問題的能力,以及訓(xùn)練專業(yè)科學(xué)研究思維與方法的重要環(huán)節(jié)[1]。

化學(xué)化工類畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)是一種綜合性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),不同于單學(xué)科實(shí)驗(yàn)。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法往往涉及多個(gè)學(xué)科,需要學(xué)生把所學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來,才能很好地理解、掌握,這樣就對(duì)論文指導(dǎo)提出了更高的要求[2]。然而,隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,招生人數(shù)的增加,畢業(yè)論文指導(dǎo)老師本來就有比較繁重的本科生、研究生教學(xué)與科研任務(wù),有限的精力使得他們對(duì)畢業(yè)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和管理經(jīng)常不能到位,“帶而不管、管而不力”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生[3]。而且,學(xué)生還有可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室條件以及儀器、藥品、耗材等不能到位,對(duì)實(shí)驗(yàn)過程拖拖拉拉,學(xué)生的僥幸心理、畏難情緒等也會(huì)影響學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。此外,當(dāng)前畢業(yè)論文指導(dǎo)工作量的分配問題,勢(shì)必會(huì)影響實(shí)驗(yàn)員的工作積極性,不利于畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的順利開展。因此,在畢業(yè)論文完成過程中,如何定位實(shí)驗(yàn)員的角色,發(fā)揮他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室工作的優(yōu)勢(shì),更好地服務(wù)本科畢業(yè)論文,提高畢業(yè)論文和人才培養(yǎng)質(zhì)量,也將成為畢業(yè)論文教學(xué)改革研究的話題。以下就本科畢業(yè)論文指導(dǎo)中實(shí)驗(yàn)員所扮演的角色進(jìn)行探討。

1.做好實(shí)驗(yàn)資源規(guī)劃師,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源合理利用和資源共享

近年來隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大,畢業(yè)論文完成期間,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)相應(yīng)增加,勢(shì)必會(huì)造成實(shí)驗(yàn)室用房和儀器設(shè)備以及藥品耗材等的緊張。因此,實(shí)驗(yàn)室管理人員,必須統(tǒng)籌規(guī)劃,做好一名規(guī)劃師,使實(shí)驗(yàn)室資源利用最大化,優(yōu)勢(shì)資源有效共享,保障學(xué)生畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的正常開展。

(1)實(shí)驗(yàn)室用房。

我院學(xué)生畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn),一般安排在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)每個(gè)指導(dǎo)老師所帶學(xué)生人數(shù),合理分配實(shí)驗(yàn)室用房,有研究生用房的指導(dǎo)老師,會(huì)根據(jù)要求,少提供用房面積或者不提供。我院應(yīng)用化學(xué)系每年拿出4個(gè)120m2的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生開展畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn),有效地保障了每個(gè)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展論文實(shí)驗(yàn)的學(xué)生都有自己的“一畝三分地”,這樣就能很好地解決實(shí)驗(yàn)室用房問題。

(2)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、藥品及耗材。

①實(shí)驗(yàn)室公用設(shè)備:例如電子天平、氣流干燥器、超聲波清洗器等,每個(gè)實(shí)驗(yàn)室提供一套;而干燥箱、冰箱等則放在專門的干燥實(shí)驗(yàn)室和冷凍實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生使用。

②實(shí)驗(yàn)所需器材、藥品等:學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前選題,查閱文獻(xiàn),統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)所需的儀器設(shè)備、藥品、耗材等,先由指導(dǎo)老師認(rèn)真審閱簽字確認(rèn),再交實(shí)驗(yàn)室管理人員最終審核,以指導(dǎo)老師為小組登記、領(lǐng)取。對(duì)于化學(xué)反應(yīng)中常用的小型儀器,如調(diào)壓器、加熱套、磁力攪拌器、水浴鍋,根據(jù)指導(dǎo)老師所帶學(xué)生人數(shù),統(tǒng)籌安排,保障每三個(gè)學(xué)生有兩套儀器。對(duì)于藥品、耗材,如高分子反應(yīng)所用的引發(fā)劑,以及一些催化劑等,用量較少,而且不易保存,一般一屆畢業(yè)生,共用一瓶已經(jīng)足夠;而耗材,如標(biāo)簽紙、試紙之類,一般交由指導(dǎo)老師小組統(tǒng)一領(lǐng)取。這樣可有效避免學(xué)生“只借不用”,造成資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。

③大型儀器設(shè)備:如氣質(zhì)聯(lián)用儀、流變儀、紅外光譜儀等,一般由專門實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)責(zé)管理,為全校開放,保障優(yōu)勢(shì)資源有效共享。

2.做好實(shí)驗(yàn)全程的“綠化師”,加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

畢業(yè)論文期間,化學(xué)專業(yè)類學(xué)生,大多數(shù)都要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展為期3個(gè)月左右的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中使用的有毒、有害,甚至“三致”物質(zhì)等,如果進(jìn)入環(huán)境,必定對(duì)環(huán)境造成污染,對(duì)人類造成危害。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校培養(yǎng)人才方式的轉(zhuǎn)變,化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)綠色化是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),化學(xué)教師更應(yīng)該具有綠色化學(xué)的思想,提倡綠色教育[4]。所以,實(shí)驗(yàn)員在畢業(yè)論文全程中,應(yīng)該做好一名“綠化師”,加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí),嚴(yán)禁把廢氣、廢液、廢渣和廢棄化學(xué)品等污染物直接向外界排放[5]。

在畢業(yè)論文完成過程中,要實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué),實(shí)驗(yàn)員首先要從源頭上降低化學(xué)污染物的生成。為此,可以采取以下幾方面的措施。

(1)提供微型實(shí)驗(yàn)裝置,開展微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如在有機(jī)合成研究課題中,實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一提供成套半微量玻璃儀器實(shí)驗(yàn)裝置。這樣既可以減少化學(xué)試劑的用量,降低“三廢”的排放,又可以節(jié)約水電以及一些輔助耗材的消耗,降低了實(shí)驗(yàn)成本,并且能使爆炸、燃燒、中毒等事故相應(yīng)減少,極大地改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件,減少對(duì)環(huán)境的污染[6]。(2)提供無毒或低毒試劑和溶劑。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)用有毒有害試劑開展實(shí)驗(yàn)時(shí),需要指導(dǎo)老師及學(xué)生研究討論,考慮更換試劑,實(shí)在無法更換的,必須做好防護(hù)措施,小心操作,并且對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的所有廢棄物回收處理。其次是對(duì)“三廢”的有效處理?！叭龔U”處理,必須分類集中收集,分別處理。盡可能采用廢物回收、以廢治廢的方式,降低成本,提高實(shí)驗(yàn)室污染治理率[7]。如對(duì)廢液中有機(jī)溶劑尤其是重結(jié)晶后的溶劑,可通過蒸餾回收,重復(fù)利用;對(duì)酸液、堿液可通過實(shí)驗(yàn)室提供的廢液回收裝置,分類集中收集,統(tǒng)一處理。對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的有毒或有異味的氣體,必須采用密閉式操作或在通風(fēng)櫥中進(jìn)行,能吸收的,進(jìn)行吸收處理。對(duì)廢渣,能回收利用的,回收利用,不能回收利用的,必須進(jìn)行無毒化處理。最后,實(shí)驗(yàn)員還應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,督促學(xué)生清潔實(shí)驗(yàn),保持實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生,培養(yǎng)他們的綠色意識(shí)、環(huán)保觀念。

3.做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)的安檢員,保證畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)正常安全開展

完成畢業(yè)論文是學(xué)生自己查閱文獻(xiàn),確定研究思路和方案,自己搭建實(shí)驗(yàn)裝置,分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。在這個(gè)過程中,實(shí)驗(yàn)員應(yīng)該做好一名安檢員,對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的不合理操作,進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),對(duì)有危險(xiǎn)操作步驟的學(xué)生多巡視指導(dǎo),防止事故的發(fā)生,保證畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)正常安全開展。

作為一名安檢員,實(shí)驗(yàn)員應(yīng)該對(duì)以下兩方面進(jìn)行監(jiān)督檢查。第一,在實(shí)驗(yàn)室安全方面。首先應(yīng)該給學(xué)生灌輸安全思想。這方面我們采取在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前,全體學(xué)生集中學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室各種規(guī)章制度,開展安全教育,增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。其次是實(shí)驗(yàn)員還應(yīng)該經(jīng)常巡查有易燃易爆易腐蝕物以及有污染源的學(xué)生。例如,學(xué)生在研究混凝土高效減水劑時(shí),用水泥凈漿做性能測(cè)試,雖然學(xué)生對(duì)大量廢渣已經(jīng)妥善處理,如不加以提醒,忽略了燒杯壁上少量的水泥殘?jiān)?而直接沖洗進(jìn)入下水道,由于積少成多,也會(huì)造成水管堵塞,影響實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。最后,實(shí)驗(yàn)員還應(yīng)對(duì)精密貴重儀器以及實(shí)驗(yàn)室的水電、消防器材等加強(qiáng)監(jiān)管,確保論文實(shí)驗(yàn)正常安全開展。學(xué)生在用氣相色譜開展檢測(cè)分析時(shí),應(yīng)從載氣鋼瓶、減壓閥、注射器以及檢測(cè)器等多方面給予指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng),并且觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程,保證操作無誤后,方能離開。第二,檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范。論文實(shí)驗(yàn)過程中,由于學(xué)生素質(zhì)有高有低,動(dòng)手能力有強(qiáng)有弱,難免有操作不規(guī)范,而且只追求結(jié)果、不注重過程的人,這樣就會(huì)給實(shí)驗(yàn)室安全帶來不小隱患。學(xué)生在開展有機(jī)合成研究時(shí),最容易造成實(shí)驗(yàn)裝置搭建不規(guī)范。如在研究有HCl、H2S等有毒有害氣體生成的實(shí)驗(yàn)中,沒有搭接尾氣吸收裝置,這樣既會(huì)給環(huán)境帶來污染,又會(huì)給師生健康帶來危害。第三,在安檢方面,還應(yīng)該密切關(guān)注為學(xué)生開放的精密貴重儀器室,重點(diǎn)檢查學(xué)生操作情況與水電等,確保儀器安全。

4.做好學(xué)生問題的咨詢師,服務(wù)引導(dǎo)畢業(yè)論文全過程

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)期間,學(xué)生總會(huì)遇到這樣那樣的問題,而且學(xué)生問題覆蓋畢業(yè)論文完成的全過程。實(shí)驗(yàn)員是學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后離得最近的人,最有可能成為學(xué)生咨詢問題的第一人。因此,實(shí)驗(yàn)員應(yīng)該做好一名咨詢師,服務(wù)引導(dǎo),幫助解決論文中遇到的問題。例如,學(xué)生需要查找實(shí)驗(yàn)過程中的一個(gè)小步驟、藥品性質(zhì);儀器不會(huì)使用,出了問題;實(shí)驗(yàn)過程中缺東少西,等等,這些情況學(xué)生一般都會(huì)找到實(shí)驗(yàn)員,要求幫助解決。在解決問題期間,實(shí)驗(yàn)員辦公室成為服務(wù)學(xué)生的場(chǎng)所,實(shí)驗(yàn)室的辦公電腦成為公用電腦,實(shí)驗(yàn)員成為全體學(xué)生的輔導(dǎo)老師。在為學(xué)生服務(wù)的過程中,實(shí)驗(yàn)員應(yīng)充分體現(xiàn)優(yōu)良的“敬業(yè)、獻(xiàn)身、奉獻(xiàn)、負(fù)責(zé)”的教育精神。

要成為一名優(yōu)秀的咨詢師,實(shí)驗(yàn)員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),自我提高。實(shí)驗(yàn)員除了具備基本的人文社科素質(zhì)之外[8],還應(yīng)該具備文獻(xiàn)資料查閱、儀器設(shè)備維修、結(jié)果分析處理、計(jì)算機(jī)運(yùn)用以及實(shí)驗(yàn)操作技能等方面的能力,真正成為一名綜合型、多能力的“通才”。例如,學(xué)生在用TU-1901紫外可見分光光度計(jì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析測(cè)試時(shí),儀器初始化失敗,并且出現(xiàn)氘燈、鎢燈能量低等情形,這時(shí),學(xué)生就會(huì)第一時(shí)間找到實(shí)驗(yàn)員,并且表現(xiàn)出束手無策的樣子。其實(shí),實(shí)驗(yàn)員只需打開機(jī)箱底座,松開光柵驅(qū)動(dòng)輪,用手轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行調(diào)整,再重新開機(jī),儀器就能恢復(fù)正常。幫助學(xué)生解決問題的過程,其實(shí)就是實(shí)驗(yàn)員自我提高的過程,同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前進(jìn)一步學(xué)習(xí)的過程。

總之,實(shí)驗(yàn)員在學(xué)生完成畢業(yè)論文的過程中,扮演的角色是多方面的。實(shí)驗(yàn)員必須正確認(rèn)識(shí)自己,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己各方面的素質(zhì),勇于承擔(dān)起多重角色,發(fā)揮在實(shí)驗(yàn)室工作的優(yōu)勢(shì),積極工作,樂于奉獻(xiàn),更好地服務(wù)于學(xué)生,才能真正為提高本科畢業(yè)論文和人才培養(yǎng)質(zhì)量貢獻(xiàn)出自己的力量。

參考文獻(xiàn):

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一、選題

1、選題未通過者，可參照已過學(xué)生的課題進(jìn)行修改(只能做參照，不得出現(xiàn)重復(fù))。工科畢業(yè)設(shè)計(jì)要有具體的解決內(nèi)容及相關(guān)解決方案，不要求多高深，但求實(shí)在。

2、選題需要修改者，切記論文課題不要是文科或科普性(如計(jì)算機(jī)發(fā)展史、淺談××、淺析××等)，也不要太大或者太泛泛(如網(wǎng)絡(luò)信息安全與防范、網(wǎng)絡(luò)信息安全的技術(shù)探討等)。建議題目格式為“基于××技術(shù)的××系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)”。

二、摘要

1、論文摘要一定要根據(jù)論文課題內(nèi)容圍繞展開，需要提出問題及解決成果，研究手段、方法、過程等可不闡述。

2、論文摘要要寫得高度概括、簡(jiǎn)略，不要寫論文選題的緣由。

三、正文

1、選題及論文摘要通過者可直接撰寫論文正文；選題及論文摘要未通過者，先進(jìn)行修改后方可再撰寫。切記不要像文科作文一樣泛泛而談，一定要有問題的提出，相關(guān)技術(shù)介紹，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)以及最后的成果。

2、論文嚴(yán)禁抄襲，避免“復(fù)制+粘貼”行為。我們會(huì)用專門的軟件進(jìn)行，重復(fù)率高于20%的一律視為不合格。

3、論文正文不少于6000字，必須嚴(yán)格按照模板格式要求，注意字體、行間距、圖表、頁(yè)眉頁(yè)腳、排版等。

4、務(wù)必在3月5日前完成畢業(yè)論文正文初稿，論文指導(dǎo)老師會(huì)通過“畢業(yè)論文設(shè)計(jì)平臺(tái)”線上對(duì)畢業(yè)論文作出修改要求，同學(xué)們必須時(shí)刻關(guān)注，進(jìn)行修改。

篇4

【關(guān)鍵詞】本科；畢業(yè)論文；問題；對(duì)策

本科畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科教育最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最為重要的綜合教學(xué)階段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。它不僅可以有效檢驗(yàn)學(xué)生通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)對(duì)理論及專業(yè)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度及務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，還可以有效評(píng)價(jià)高校的人才培養(yǎng)能力及教育教學(xué)水平，是高校綜合實(shí)力的重要衡量標(biāo)志[1]。近年來，隨著高等學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，許多高等院校的本科畢業(yè)論文呈現(xiàn)整體下滑趨勢(shì)。本文以工科院校為例，重點(diǎn)分析了本科畢業(yè)論文存在的問題及原因，并提出了提高論文質(zhì)量的相應(yīng)建議及對(duì)策。

1.存在典型問題

1.1 選題不當(dāng)

通過對(duì)重慶市幾所工科院校調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前本科畢業(yè)論文的選題尚停留在教師出題，學(xué)生被動(dòng)選題的階段，這種模式存在諸多弊端。首先，個(gè)別指導(dǎo)教師選題重復(fù)性過強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新性。造成這種現(xiàn)象的主要原因是個(gè)別指導(dǎo)教師科研功底不深，缺乏歸納總結(jié)科學(xué)問題的能力，沒有可持續(xù)的研究方向；隨著高等院校的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致指導(dǎo)教師無法兼顧論文題目的數(shù)量與質(zhì)量的協(xié)調(diào)性，往往把以前的題目稍加改動(dòng)重新立題，造成了論文選題的創(chuàng)新性不足[2]。

其次，論文選題缺乏實(shí)用性。當(dāng)前本科畢業(yè)論文選題存在過大過空的現(xiàn)象，脫離實(shí)際，有些題目理論水平過深，超出了本科生應(yīng)具備的理論水平及邏輯思考能力。作為工科院校本科生，大多數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)后將走進(jìn)企業(yè)單位，從事生產(chǎn)第一線的工作。與研究生教育階段不同，本科畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)際，與專業(yè)背景深入結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)生未來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 教師指導(dǎo)不足

通過三年多的學(xué)習(xí)，本科生掌握了大量的專業(yè)相關(guān)理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力也有進(jìn)一步提升。但不可否認(rèn)的是，本科畢業(yè)論文是一項(xiàng)工作量較大的系統(tǒng)工程，本科生很難獨(dú)立完成，如研究?jī)?nèi)容及大綱的淬煉，論文相關(guān)中外文文獻(xiàn)的檢索，論文摘要的書寫方式等，都需要在教師的精心指導(dǎo)下完成。隨著普通高校的持續(xù)擴(kuò)招，師生比嚴(yán)重失調(diào)，有些教師要同時(shí)指導(dǎo)十幾個(gè)本科生的畢業(yè)論文，導(dǎo)致分散在每個(gè)學(xué)生身上的精力不足，影響了畢業(yè)論文的指導(dǎo)效果[3]。

1.3 學(xué)生就業(yè)、考研與畢業(yè)論文的沖突

按照當(dāng)前重慶市大部分工科院校的本科畢業(yè)論文實(shí)際執(zhí)行情況，畢業(yè)論文集中在大四下學(xué)期三月至六月，日程安排非常緊湊。與之相對(duì)應(yīng)的是，近年來高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，學(xué)生擇業(yè)階段經(jīng)常橫跨整個(gè)大四學(xué)年，心理壓力較大，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)論文上分配的精力不足，要想在兩三個(gè)月時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文，難度較大。

近年來，考研人數(shù)比例日益增多，競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)激烈。學(xué)生開始準(zhǔn)備畢業(yè)論文時(shí)，往往是考研初試成績(jī)公布的時(shí)間，已經(jīng)通過初試的學(xué)生要準(zhǔn)備隨后的復(fù)試，沒有通過初試的同學(xué)面臨棘手的就業(yè)問題，因此很難把畢業(yè)論文放在一個(gè)顯要位置。為了應(yīng)付畢業(yè)，有些學(xué)生往往僅靠一兩周的時(shí)間突擊完成論文，很難保證期質(zhì)量。

1.4 學(xué)生態(tài)度問題

首先，論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。隨著網(wǎng)絡(luò)電子資源的日益豐富，獲取外界信息的難度逐漸降低，很多學(xué)生直接從知網(wǎng)、維普等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)直接下載相關(guān)資料，東拼西湊，內(nèi)容凌亂，主題不明，質(zhì)量較差，甚至有些學(xué)生尋找畢業(yè)論文，形勢(shì)堪憂。

其次，思想上重視程度不夠，缺乏主動(dòng)性。有些學(xué)生功利思想過重，認(rèn)為畢業(yè)論文與自己以后的深造或工作關(guān)系不大，抱著應(yīng)付的態(tài)度，期望蒙混過關(guān)；與普通課程以教師講授為主的模式不同，畢業(yè)論文需要學(xué)生以主人翁的態(tài)度，主動(dòng)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，確定研究?jī)?nèi)容、方法等，與指導(dǎo)教師積極溝通。很多學(xué)生還停留在被動(dòng)接受知識(shí)的階段，造成“不督不做”的局面，造成畢業(yè)論文質(zhì)量低下。

2.提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

2.1 加大宣傳力度，提高學(xué)生主觀能動(dòng)性

提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的重要前提是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其重要性，以積極主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)畢業(yè)論文。在大三下學(xué)期，應(yīng)多通過以班會(huì)及講座的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)計(jì)劃中綜合性、實(shí)踐性最強(qiáng)的環(huán)節(jié)，具有不可替代性，是走上工作崗位前最重要的一次大練兵。通過撰寫畢業(yè)論文，可以有效提高自身分析問題、解決問題的能力，提升自己的積極性與主動(dòng)性，并培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，年輕老師還可以結(jié)合自身經(jīng)歷及經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生處理好畢業(yè)論文與考研、擇業(yè)之間的關(guān)系提供一些寶貴的建議。鼓勵(lì)學(xué)生改變傳統(tǒng)的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，以主人翁的心態(tài)面對(duì)畢業(yè)論文。

此外，要通過講座形式讓學(xué)生及時(shí)了解到學(xué)校對(duì)于本科畢業(yè)論文的管理方法，熟悉本科畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的意義及注意事項(xiàng)。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)中英文參考文獻(xiàn)的檢索，熟悉文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告的書寫格式及方法，從各個(gè)子環(huán)節(jié)為畢業(yè)論文的完成夯實(shí)基礎(chǔ)。以上提及的工作應(yīng)在大四下學(xué)期開學(xué)之前完成，從而有效降低大四下學(xué)期的工作量，做到輕松自如，有備無患。

2.2 試行學(xué)業(yè)導(dǎo)致制，將選題時(shí)間適當(dāng)提前

傳統(tǒng)的畢業(yè)論文指導(dǎo)模式下，教師通常在三月份正式開始論文指導(dǎo)工作，直至六月份學(xué)生畢業(yè)論文答辯截止。在為期兩三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，要保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，難度較大。目前一些高校開始試行了學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，即學(xué)生從大一學(xué)年開始與教師建立指導(dǎo)關(guān)系，在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)業(yè)導(dǎo)師要幫助學(xué)生制定學(xué)業(yè)規(guī)劃，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、興趣愛好等，全面負(fù)責(zé)并監(jiān)督學(xué)生本科階段的成長(zhǎng)歷程。此外，學(xué)業(yè)導(dǎo)師同時(shí)應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。這種指導(dǎo)模式下，大一至大四上學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)生自愿且有學(xué)習(xí)余力的前提下，可以適當(dāng)介入學(xué)業(yè)導(dǎo)師的科研工作當(dāng)中，做一些簡(jiǎn)單的資料收集、文獻(xiàn)回顧等工作。在這種橫跨四年的互動(dòng)培養(yǎng)模式下，通過與學(xué)業(yè)導(dǎo)師長(zhǎng)期的溝通與磨合，一般學(xué)生在大三下學(xué)期就可以確定論文題目。由于前期相關(guān)積累較為充分，對(duì)論文研究?jī)?nèi)容相關(guān)知識(shí)點(diǎn)較為熟悉，可以有效保證畢業(yè)論文的質(zhì)量[4]。

2.3 加強(qiáng)校企合作，提高畢業(yè)論文相關(guān)成果的實(shí)用性

近幾年，高等院校把產(chǎn)學(xué)研用支撐的校企合作擺在了一個(gè)日益重要的位置。對(duì)于工科院校而言，畢業(yè)后學(xué)生的就業(yè)方向大部分是生產(chǎn)第一線的企業(yè)單位。相對(duì)于事業(yè)單位及科研院所等，企業(yè)更為看重員工解決實(shí)際問題的動(dòng)手操作及實(shí)踐能力。從學(xué)生就業(yè)的角度而言，畢業(yè)論文題目應(yīng)更為接近企業(yè)需求，讓用人單位有學(xué)生可以立即“上手”的感覺，無后顧之憂。

現(xiàn)階段，高等院校部分教師的科研項(xiàng)目理論性過強(qiáng)，超出了本科生的能力范疇，同時(shí)，對(duì)其以后的就業(yè)也沒有推動(dòng)作用，使學(xué)生喪失了完成高質(zhì)量畢業(yè)論文的積極性。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)自身與相關(guān)企業(yè)的橫向聯(lián)系，建立高質(zhì)量的校企合作平臺(tái)，在科學(xué)研究、產(chǎn)品開發(fā)、人才培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)等領(lǐng)域展開多層次、全方位的產(chǎn)學(xué)研合作。高校應(yīng)積極合作企業(yè)的需求信息，協(xié)調(diào)相關(guān)學(xué)院及專業(yè)進(jìn)行對(duì)接，組織學(xué)生去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。適當(dāng)條件下，企業(yè)可以擬定相關(guān)需求信息提交至合作高校，經(jīng)對(duì)應(yīng)教研組或所在院系討論后，篩選出研究?jī)r(jià)值突出、完成條件充分的需求信息，作為畢業(yè)論文備選題目。組織學(xué)生選題，并將畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文前期調(diào)研有機(jī)結(jié)合。必要時(shí)，可以嘗試企業(yè)、高校畢業(yè)論文雙導(dǎo)師制。企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，凝練研究問題及研究目標(biāo)，提供畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)所需的實(shí)驗(yàn)條件、數(shù)據(jù)等；學(xué)校導(dǎo)師負(fù)責(zé)將研究?jī)?nèi)容細(xì)化，確定達(dá)到研究目標(biāo)的研究方法，對(duì)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文過程進(jìn)行監(jiān)督。在這種雙導(dǎo)師指導(dǎo)模式下，指導(dǎo)教師間的溝通協(xié)調(diào)效果直接影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2.4 基于PDCA循環(huán)管理，提高畢業(yè)論文水平

本科畢業(yè)論文涵蓋了前期規(guī)劃與設(shè)計(jì)、選題、開題、中期檢查、論文寫作、論文評(píng)閱、論文答辯、質(zhì)量評(píng)價(jià)、后期總結(jié)等子環(huán)節(jié)。單個(gè)子環(huán)節(jié)的最優(yōu)策略未必是系統(tǒng)整體的最優(yōu)策略，因此需要從全局過程管理的角度，探索各個(gè)子環(huán)節(jié)的提升舉措，綜合協(xié)調(diào)，深入分析輸出級(jí)反饋，不斷提高畢業(yè)論文質(zhì)量，過程管理的具體思路如圖1所示。

3.結(jié)語(yǔ)

本科畢業(yè)論文是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)生態(tài)度及素質(zhì)、教師指導(dǎo)水平、學(xué)校軟硬件設(shè)施及管理水平、校企合作水平等各個(gè)環(huán)節(jié)。作為普通高等工科院校，應(yīng)站在全局的角度，對(duì)各子環(huán)節(jié)分個(gè)擊破，綜合提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量，培養(yǎng)面向社會(huì)需求的合格人才，完成高等學(xué)校的服務(wù)職能。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄧道貴，朱學(xué)道，高學(xué)華.提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策[J].淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（3）：159-162.

[3]喬軍，孟慶玲.提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點(diǎn)思考[J].教育探索，201l（9）：46-47.

[4]薛彩霞.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在問題及質(zhì)量控制措施[J].高教論壇，20l1（8）：23-24.

篇5

有些具有專業(yè)技術(shù)性的畢業(yè)論文寫作，的確具有困難性，對(duì)于一些工程學(xué)科的學(xué)生而言，該畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)是結(jié)合設(shè)計(jì)進(jìn)行的。

例如，計(jì)算機(jī)應(yīng)用或者軟件工程學(xué)科，就需要進(jìn)行相關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，并且完成、能夠成功運(yùn)行才能夠符合他們的畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)。這樣的畢業(yè)論文由于要基于真正的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，意味著從一開始的系統(tǒng)框架的搭建以及數(shù)據(jù)的鏈接都要非常明了如何實(shí)現(xiàn)，才能夠不斷推動(dòng)整體設(shè)計(jì)的進(jìn)行。所以有很多工科學(xué)生因?yàn)闊o法獨(dú)立完成這樣的論文以及畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，而嘗試用多種方式進(jìn)行轉(zhuǎn)移。便會(huì)去尋找一些愿意有償代做系統(tǒng)設(shè)計(jì)，且愿意提供畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文的人，這樣做既可以幫助自己完成學(xué)業(yè)拿到相應(yīng)的學(xué)分得以畢業(yè)，還能夠?qū)W習(xí)更多的其他知識(shí)豐富人生。

但是在進(jìn)行該類設(shè)計(jì)很多知識(shí)的工科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，例如涉及數(shù)學(xué)小論文的知識(shí)內(nèi)容、通信類相關(guān)技術(shù)論文等等，就需寫作人員在開始構(gòu)思整個(gè)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)之前，進(jìn)行必要的技術(shù)掌握，才能避免在實(shí)際研發(fā)過程中出現(xiàn)問題及錯(cuò)誤。例如，在進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)相關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)或者模型分析的論文中，在材料準(zhǔn)備階段，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合數(shù)據(jù)挖掘原理及技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)理論內(nèi)容，探討該類已經(jīng)在期刊中所提到的相應(yīng)的預(yù)警規(guī)則，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全方面的安全預(yù)警模型進(jìn)行多維度的介紹?！咎峁?/p>

篇6

本人計(jì)劃在 年 月 日至 年 月 日期間到 省 市實(shí)習(xí)。在請(qǐng)假期間本人作出如下承諾，并保證嚴(yán)格履行。

一、本人的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))已經(jīng)選好題目，題為：

指導(dǎo)老師為： 。由于外出實(shí)習(xí)，本人制定了詳細(xì)、可行的完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的計(jì)劃。計(jì)劃附后，并有指導(dǎo)老師的簽字。指導(dǎo)老師同意我的計(jì)劃，也同意了我在外出實(shí)習(xí)的同時(shí)完成論文、設(shè)計(jì)。如果由于本人不及時(shí)與指導(dǎo)老師聯(lián)系而導(dǎo)致畢業(yè)或畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))受到影響或外出后畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)跟不上進(jìn)度，其后果將由本人負(fù)責(zé)。本人實(shí)習(xí)單位名稱為:其負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式為：

二、保證每周至少與指導(dǎo)老師聯(lián)系一次，本人的家庭電話為： ; 本人的手機(jī)號(hào)碼為： 。電話如有變動(dòng)，保證及時(shí)告知班主任和指導(dǎo)老師。本人的e—mail是： qq號(hào)是：

三、本人保證家長(zhǎng)已經(jīng)知道本人承諾的詳細(xì)內(nèi)容，本人外出找工作也已經(jīng)得到家長(zhǎng)的同意。家長(zhǎng)于 年 月 日給班主任打電話，表示同意的意見。家長(zhǎng)的名字是 ，家長(zhǎng)的聯(lián)系方式為： 。

四、本人保證外出期間不做違法亂紀(jì)的事情，外出期間自行負(fù)責(zé)自身的生命、財(cái)產(chǎn)安全問題。保證在 年 月 日前安全回到學(xué)校。

五、本人外出的目的是盡快就業(yè)，所以本人承諾：在畢業(yè)答辯前一定簽訂就業(yè)協(xié)議書或者拿回單位的錄用證明。

特向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，請(qǐng)批準(zhǔn)。

本請(qǐng)假條一式三份，指導(dǎo)老師、班主任、學(xué)生本人各一份。

本人簽名：

年 月 日

指導(dǎo)老師意見 班主任意見 系領(lǐng)導(dǎo)意見 同學(xué)的畢業(yè)論文(計(jì)劃)完成計(jì)劃切實(shí)可行，并向老師提供了聯(lián)系方式。

同意外出實(shí)習(xí)。

簽名：

日期：

同學(xué)家長(zhǎng)已經(jīng)與班主任聯(lián)系，家長(zhǎng)同意學(xué)生外出。

同意外出實(shí)習(xí)。

簽名：

日期：

篇7

關(guān)鍵詞：工作流；畢業(yè)論文管理；管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）14-3306-02

畢業(yè)論文寫作是高校本科教學(xué)中一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是所有專業(yè)所有學(xué)生都必修的一門重要實(shí)踐課程，大部分教師也都要參與到畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)工作中。因此，畢業(yè)論文寫作是所有專業(yè)教學(xué)每年都要面臨的一項(xiàng)繁瑣工作，從出題、選題，再到寫作與指導(dǎo)、評(píng)審與答辯等的整個(gè)過程都需要教學(xué)管理人員、教師、學(xué)生投入大量的精力。

傳統(tǒng)的畢業(yè)論文管理與指導(dǎo)工作采用見面辦理、溝通為主及手工操作方式，存在以下主要困難：

1）由于學(xué)生離校實(shí)習(xí)或者學(xué)生所住校區(qū)與教師辦公地址相距較遠(yuǎn)等各種原因，導(dǎo)致學(xué)生與教師見面不易，信息溝通不暢。

2）由于每個(gè)教師要同時(shí)指導(dǎo)多個(gè)選題多名學(xué)生，而且教師工作繁忙，再加上學(xué)生離校實(shí)習(xí)或上課等原因，導(dǎo)致學(xué)生和教師很難在工作時(shí)段內(nèi)同時(shí)有空閑時(shí)間來進(jìn)行寫作指導(dǎo)。

3）畢業(yè)論文寫作整個(gè)工作流程的工作環(huán)節(jié)多，參與人員多，時(shí)間跨度大，業(yè)務(wù)流程復(fù)雜。

4）畢業(yè)論文寫作各個(gè)工作環(huán)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的階段文檔，而且通常需要依賴前面階段產(chǎn)生的文檔，因此，在整個(gè)工作流程中會(huì)產(chǎn)生和使用大量的相關(guān)文檔，文檔管理工作繁雜。

基于上述原因，非常有必要開發(fā)一套B/S架構(gòu)的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)化處理畢業(yè)論文工作中的大量工作，大大提高畢業(yè)論文工作效率，同時(shí)利用Internet打破師生交流上的時(shí)空限制，大大方便畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)，提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量。在畢業(yè)論文管理系統(tǒng)開發(fā)上，選用工作流技術(shù)及其相應(yīng)工作流管理系統(tǒng)和工作流開發(fā)環(huán)境，定義、開發(fā)、實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文寫作工作的工作流程，并管理每個(gè)工作流程產(chǎn)生和使用的相應(yīng)文檔。

1 工作流技術(shù)概述與應(yīng)用現(xiàn)狀

根據(jù)WFMC（工作流管理聯(lián)盟）的定義[1]，工作流是一類能夠完全或者部分自動(dòng)執(zhí)行的經(jīng)營(yíng)過程，根據(jù)一系列過程規(guī)則、文檔、信息或任務(wù)能夠在不同的執(zhí)行者之間傳遞、執(zhí)行。簡(jiǎn)單地說，工作流就是一系列相互銜接、自動(dòng)進(jìn)行的業(yè)務(wù)活動(dòng)或任務(wù)。

工作流技術(shù)作為一種過程建模和過程管理的核心技術(shù)，可以與其它應(yīng)用系統(tǒng)有效結(jié)合，生成符合企業(yè)需求的各種業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)。采用工作流技術(shù)作為核心開發(fā)的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)最大的特點(diǎn)，也是這些系統(tǒng)與普通的應(yīng)用軟件系統(tǒng)的最大差別，是它們具有清晰的業(yè)務(wù)流程和明確的任務(wù)處理實(shí)體；同時(shí)，它們具有高度的靈活性，可以按照企業(yè)的具體需求，快速靈活地生成應(yīng)用軟件系統(tǒng)，并且在客戶業(yè)務(wù)過程發(fā)生變化時(shí)，迅速地進(jìn)行重組來滿足客戶的需求。

經(jīng)過二十幾年的發(fā)展，工作流技術(shù)已走出理論研究階段，開始應(yīng)用在ERP、CRM、OA、SCM等各類MIS系統(tǒng)的開發(fā)中。主要的應(yīng)用行業(yè)有：消費(fèi)品行業(yè)，制造業(yè)，電信服務(wù)業(yè)，銀證險(xiǎn)等金融服務(wù)業(yè)，物流服務(wù)業(yè)，物業(yè)服務(wù)業(yè)，物業(yè)管理，大中型進(jìn)出口貿(mào)易公司，政府事業(yè)機(jī)構(gòu)，研究院所及教育服務(wù)業(yè)等，特別是大的跨國(guó)企業(yè)和集團(tuán)公司。

開發(fā)基于工作流的管理信息系統(tǒng)需要相關(guān)的工作流開發(fā)工具和環(huán)境。目前最常用的工作流開發(fā)工具和環(huán)境有：Microsoft Visual Studio 2012 Designer for Windows Workflow Foundation和Microsoft Office SharePoint Developer 2013，Open Dynamics Inc的Joget Workflow，起步軟件Justep X5 Studio，北京慧正工作流系統(tǒng)，上海滿智的EMSFlow流程管理平臺(tái)等。

這些工作流開發(fā)平臺(tái)基本都提供了工作流引擎、可視化流程定義工具流程建模工具、流程管理與監(jiān)控、角色與權(quán)限管理、快速表單開發(fā)、豐富的業(yè)務(wù)工作流規(guī)則、支持復(fù)雜的業(yè)務(wù)工作流、強(qiáng)大的代碼擴(kuò)展能力、圖形化的流程運(yùn)行監(jiān)控和分析工具、強(qiáng)大的表單快速開發(fā)工具、強(qiáng)大的組織機(jī)構(gòu)和權(quán)限支持等功能。

上述工作流開發(fā)平臺(tái)多數(shù)是基于Java/J2EE架構(gòu)的，而Microsoft Visual Studio 2012 Designer for Windows Workflow Foundation和Microsoft Office SharePoint Developer 2013是基于大家熟悉的Microsoft .NET架構(gòu)。其中，SharePointDesigner 2013的目標(biāo)用戶是業(yè)務(wù)分析人員，SharePoint開發(fā)人員，企業(yè)IT人員，信息工作者等，要求開發(fā)者熟悉SharePointDesigner 2013，包括核心的工作流概念（如：stages， gates， actions， conditions，loops等），更易使用和掌握。而VS2012主要面向中高級(jí)開發(fā)人員，要求開發(fā)者熟悉 VS2012，包括軟件開發(fā)概念和WF4.0、部署、安全等。使用VS2012可以開發(fā)出高度復(fù)雜的、靈活的、定制化的workflow，而且還可以開發(fā)custom action，供SharePoint Designer 2013調(diào)用。[2]

2 畢業(yè)論文管理工作流程分析

畢業(yè)論文寫作的主要工作流程有：院系管理員進(jìn)行畢業(yè)論文工作初始設(shè)置（設(shè)置參與論文寫作工作的畢業(yè)生和指導(dǎo)教師，相關(guān)通知公告、工作流程安排及相關(guān)表格文檔等）、指導(dǎo)教師擬寫論文選題、學(xué)生選擇論文選題、院系管理員調(diào)整選題、院系管理員公告選題分組名單、教師下達(dá)任務(wù)書、學(xué)生提交開題報(bào)告、論文寫作與指導(dǎo)、學(xué)生提交論文終稿及答辯申請(qǐng)書、指導(dǎo)教師評(píng)閱、專家評(píng)閱、畢業(yè)論文答辯、文檔打印與入庫(kù)等工作階段，各工作階段相互銜接并在不同的執(zhí)行者之間傳遞、執(zhí)行。因此，畢業(yè)論文管理系統(tǒng)非常適于使用工作流進(jìn)行定義、建模和開發(fā)。

3 基于工作流的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)的用戶角色包括學(xué)生、指導(dǎo)教師、院系管理員、評(píng)審專家、系統(tǒng)管理員。系統(tǒng)功能目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文寫作管理的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、自動(dòng)化。核心功能是指導(dǎo)教師在線擬寫論文選題、學(xué)生在線選題、在線論文寫作與指導(dǎo)、指導(dǎo)教師與評(píng)審專家在線評(píng)閱、答辯管理、文檔輸入打印等。主要的系統(tǒng)功能模塊包括：選題管理、文檔管理、在線寫作與指導(dǎo)、用戶與權(quán)限管理、評(píng)審管理、答辯管理、公告管理等。

4 基于工作流的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)開發(fā)方案

為實(shí)現(xiàn)通過Internet實(shí)現(xiàn)在線畢業(yè)論文寫作的管理、在線指導(dǎo)、在線編輯、在線文檔等，管理系統(tǒng)采用B/S三層體系結(jié)構(gòu)。整個(gè)系統(tǒng)由web瀏覽器、web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)三層組成。開發(fā)架構(gòu)采用Microsoft 4.0，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)采用SQL SERVER 2005，開發(fā)工具采用業(yè)內(nèi)廣泛使用的Microsoft Visual Studio 2012。Microsoft Visual Studio 2012的Microsoft Visual Web Developer工具為web應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)提供了強(qiáng)大的支持，可以方便快捷地完成系統(tǒng)開發(fā)。

在工作流開發(fā)平臺(tái)選擇上，選擇Microsoft Visual Studio Designer for Windows Workflow Foundation進(jìn)行工作流開發(fā)，這樣可以和Microsoft Visual Web Developer工具無縫集成。工作流系統(tǒng)可以使用兩種方式集成到應(yīng)用系統(tǒng)中，一種是直接調(diào)用流程管理中心的可視化模塊，將這些可視化模塊的url鏈接掛接到應(yīng)用系統(tǒng)的菜單上，使得點(diǎn)擊應(yīng)用系統(tǒng)的菜單，就執(zhí)行這些流程的管理模塊。另一種就是在應(yīng)用系統(tǒng)代碼中直接調(diào)用工作流引擎的api來集成。

5 結(jié)束語(yǔ)

本畢業(yè)論文管理系統(tǒng)基于工作流詳細(xì)分析、定義、優(yōu)化畢業(yè)論文管理工作的業(yè)務(wù)流程，并采用工作流系統(tǒng)與B/S架構(gòu)應(yīng)用系統(tǒng)集成的方式進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，使得系統(tǒng)既能很好地適應(yīng)畢業(yè)論文寫作管理實(shí)際工作，又實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)論文寫作管理的在線化、科學(xué)化、自動(dòng)化，大大提高工作的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

篇8

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；B/S模式；ASP；SQL Server

中圖分類號(hào)：TP315文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)35-2049-02

A Teaching Model Research Based on Internet/Intranet in the Information Technology Course

CHEN Fang1, CHEN Zhao2

(1. Pharmacy of East China University and Technology, Shanghai 200237, China; 2. Faculty of Mechanical & Electronic Information of China University of Geosciences, Wuhan 430074, China)

Abstract: At present, colleges for large-scale expansion caused management more difficult, the quality of thesis papers and the value of Paper documents are not to make full use of, this article statements a management system based on B/S model Three-tier architecture, in the middle using ASP technology, background database to SQL Server2000 designed to achieve. The system is reliable, safe, convenient and better able to meet the college paper's management of the basic requirements.

Key words: thesis; B/S module; ASP; SQL server

1 引言

在高等學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng)中，畢業(yè)論文的選題大都采用人工方式，面對(duì)不斷增加的生源，這樣不僅工作量大，而且效率低下，容易出錯(cuò)，更不方便教師查閱和管理人員的管理。利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)加強(qiáng)畢業(yè)論文課題的管理工作，既提高了論文選題的科學(xué)性，又可大大減輕管理人員的工作強(qiáng)度，提高了工作效率，從而使得管理工作逐步實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化和程序化。本文設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的論文管理系統(tǒng)采用B/S的模式，中間采用ASP編程技術(shù)，后臺(tái)選用SQL Server2000得以實(shí)現(xiàn)。

2 系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)

2.1 設(shè)計(jì)思路

系統(tǒng)以SQL Server2000作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，采用B/S結(jié)構(gòu)即瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)，用戶工作界面是通過WWW瀏覽器來實(shí)現(xiàn)，極少部分事務(wù)邏輯在前端（Browser）實(shí)現(xiàn)，主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端（Server）實(shí)現(xiàn)，形成瀏覽器、Web服務(wù)器與應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器組成的三層體系結(jié)構(gòu)。主要采用ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)，通過ASP，結(jié)合HTML網(wǎng)頁(yè)、ASP指令和ActiveX元件，建立動(dòng)態(tài)、交互且高效的Web服務(wù)器應(yīng)用程序。數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問通過ODBC（開放式數(shù)據(jù)庫(kù)互聯(lián)技術(shù)）用SQL實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)通過ADO與數(shù)據(jù)庫(kù)連接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)操作。

2.2 工作流程

實(shí)踐論文管理工作中，基本的工作流程分為：1)教師出題；2)學(xué)生選題；3)中期檢查；4)論文答辯；5)論文評(píng)優(yōu)五個(gè)階段。

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)論文的出題、審核、選題、、檢索、統(tǒng)計(jì)等多項(xiàng)功能。該系統(tǒng)既能讓學(xué)生網(wǎng)上論文選題，又能實(shí)現(xiàn)提交論文，這樣為老師和學(xué)生對(duì)論文資源的查閱和檢索提供了方便。

系統(tǒng)中主要設(shè)置了八個(gè)模塊，分別為：登錄模塊、論文出題模塊、論文選題模塊、論文提交模塊、論文加工模塊、論文查詢模塊、論文統(tǒng)計(jì)模塊及系統(tǒng)配置模塊，每個(gè)模塊又具有各項(xiàng)多種功能。管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。根據(jù)基本工作流程和各功能模塊，該系統(tǒng)設(shè)置四個(gè)角色進(jìn)行分配管理，包括：系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生、教師管理員這四類。各個(gè)角色都具有不同的功能，依據(jù)基于角色的訪問控制理論對(duì)每個(gè)教師進(jìn)行分配角色，以實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的管理權(quán)限。

2.3 功能模塊的設(shè)計(jì)

2.3.1 系統(tǒng)管理員角色

1) 日常管理：日常公告的管理，常用表格的管理，師生上傳文檔的管理，教師出題變更申請(qǐng)受理；

2) 論文選題：論文選題時(shí)間設(shè)置，論文選題鎖定情況統(tǒng)計(jì)；

3) 中期檢查：中期檢查表審閱，中期評(píng)審分組；

4) 后期管理：論文成績(jī)?cè)u(píng)審表審閱，論文上傳情況統(tǒng)計(jì)，評(píng)閱，答辯，二次答辯，師生最終上傳文檔情況匯總，學(xué)生成績(jī)分析與統(tǒng)計(jì)；

5) 論文加工：對(duì)當(dāng)年度提交的所有論文進(jìn)行標(biāo)引工作，以便查閱和檢索；論文格式轉(zhuǎn)換管理，將所有論文由原來的文檔形式轉(zhuǎn)換成PDF格式，以便保存；

6) 信息維護(hù)：管理員、教師、學(xué)生信息的維護(hù)，系主任、教學(xué)副院長(zhǎng)角色的分配，院系、班級(jí)信息的維護(hù)，系統(tǒng)數(shù)據(jù)的初始化等。

2.3.2 教師角色

1) 論文出題：教師上傳論文題目，所需學(xué)生人數(shù)，課題的來源等相關(guān)信息；

2) 論文選題：對(duì)自己提交的課題進(jìn)行學(xué)生的鎖定和退選；

3) 任務(wù)相關(guān)：公告瀏覽，論文基本格式的樣張下載；

4) 表格提交：中期檢查表的管理，成績(jī)考核表的管理，其他相關(guān)文檔的管理；

5) 學(xué)生文檔管理：對(duì)學(xué)生提交的文檔進(jìn)行審閱和管理；

6) 成績(jī)管理：對(duì)進(jìn)行指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行論文成績(jī)的評(píng)定。

2.3.3 學(xué)生角色

1) 論文選題：對(duì)于教師的出題情況進(jìn)行查看，并選擇論文；

2) 任務(wù)相關(guān)：公告瀏覽，論文基本格式樣張下載；

3) 論文管理：開題相關(guān)文檔管理、論文相關(guān)文檔管理、設(shè)計(jì)相關(guān)文檔管理；

4) 論文提交：提交畢業(yè)論文管理；

5) 成績(jī)管理：查看中期檢查表、成績(jī)考核表，其他相關(guān)文檔。

2.3.4 教師管理員角色

除了具有教師模塊中的所有功能外，教師管理員角色主要添加兩項(xiàng)功能：

1) 論文審核：對(duì)教師論文出題質(zhì)量進(jìn)行審核；

2) 統(tǒng)計(jì)功能：統(tǒng)計(jì)當(dāng)（歷）年度的畢業(yè)論文提交的數(shù)量，學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)。

2.4 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

本系統(tǒng)在設(shè)計(jì)過程中，盡量考慮到各個(gè)模塊中的相似之處，減少表格數(shù)量，提高表格的關(guān)聯(lián)程度，以及減少數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)的冗余。根據(jù)數(shù)據(jù)的流程和功能需求，數(shù)據(jù)庫(kù)主要包含以下工作表格：

1) 教師數(shù)據(jù)表：存放教師基本信息，數(shù)據(jù)項(xiàng)包括教師工號(hào)、密碼、教師姓名、職稱、專業(yè)、聯(lián)系方式、教師個(gè)人簡(jiǎn)介、系所編號(hào)、學(xué)院編號(hào)、論文編號(hào)；

2) 學(xué)生數(shù)據(jù)表：存放學(xué)生基本信息，數(shù)據(jù)項(xiàng)包括班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名、密碼、論文編號(hào)、成績(jī)、綜合排名、興趣愛好、備注；

3) 論文數(shù)據(jù)表：學(xué)年度、論文編號(hào)、論文題目、出題教師工號(hào)、選題學(xué)生學(xué)號(hào)、課題來源、成績(jī)；

4) 論文審核表：學(xué)年度、論文編號(hào)、審核狀態(tài)、修改意見、次數(shù)；

5) 論文選題表：學(xué)年度、學(xué)生學(xué)號(hào)、論文編號(hào)、論文選擇狀態(tài)、選擇時(shí)間；

6) 論文成績(jī)表：學(xué)年度、論文編號(hào)、教師工號(hào)、學(xué)生學(xué)號(hào)、成績(jī)、評(píng)語(yǔ)、評(píng)閱時(shí)間；

7) 選題管理表：序號(hào)、職稱、論文數(shù)量、學(xué)生人數(shù)。

2.5 數(shù)據(jù)庫(kù)訪問控制的實(shí)現(xiàn)

在數(shù)據(jù)庫(kù)中為了實(shí)現(xiàn)權(quán)限設(shè)計(jì)的安全問題，建立以下七個(gè)基本表：

1) 用戶表：序號(hào)、用戶名（取教師工號(hào)或?qū)W生學(xué)號(hào)）；

2) 角色表：角色名、用途說明；

3) 權(quán)限控制表：角色名、用戶名；

4) 數(shù)據(jù)庫(kù)訪問權(quán)限表：操作權(quán)限、角色名、基本表名、權(quán)限說明；

5) 數(shù)據(jù)庫(kù)基本表：基本表名、基本表說明；

6) MIS子功能模塊表：子功能代碼、功能說明；

7) 功能模塊訪問權(quán)限表：子功能模塊代碼、角色名；模塊菜單名、功能說明；

各個(gè)表項(xiàng)聯(lián)合起來形成系統(tǒng)的授權(quán)機(jī)制，其運(yùn)行機(jī)制是：當(dāng)用戶通過系統(tǒng)登陸界面后，系統(tǒng)首先利用權(quán)限控制表找出用戶所對(duì)應(yīng)的角色，然后利用數(shù)據(jù)庫(kù)訪問權(quán)限表和功能模塊訪問權(quán)限表找出該角色所能進(jìn)行的操作（即基本表單名和子功能項(xiàng)代碼），并在角色表中查看該角色的狀態(tài)，如果角色處于被激活的狀態(tài)，該用戶就可使用該系統(tǒng)，如果該角色處于被禁止的狀態(tài)，即使該用戶擁有該權(quán)限仍不能執(zhí)行。這樣，系統(tǒng)管理員在進(jìn)行維護(hù)時(shí)，若更改功能角色，則只需修改數(shù)據(jù)庫(kù)訪問權(quán)限表，功能模塊訪問權(quán)限表和權(quán)限控制表中的記錄即可，而不需修改表的結(jié)構(gòu)，大大方便管理員的維護(hù)工作。

這個(gè)完整的基于角色的多層應(yīng)用系統(tǒng)安全控制有效地將前端的“菜單層的權(quán)限管理”和后臺(tái)的“數(shù)據(jù)庫(kù)基本表及相應(yīng)操作權(quán)限”統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)了權(quán)限設(shè)計(jì)的授權(quán)機(jī)制。

3 系統(tǒng)的主要功能實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)通過B/S三層結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)論文的選題管理與論文的提交和評(píng)閱，采用瀏覽器、Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)的三層結(jié)構(gòu)，當(dāng)用戶通過瀏覽器提交和評(píng)閱時(shí)，向Web服務(wù)器發(fā)出請(qǐng)求，Web服務(wù)器訪問用戶的指令后開始執(zhí)行程序，根據(jù)請(qǐng)求從數(shù)據(jù)庫(kù)中取出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)以一定格式返回到客戶端。

3.1 教師論文出題功能的實(shí)現(xiàn)

每個(gè)教師使用自己的工號(hào)和密碼進(jìn)入管理界面，點(diǎn)擊論文出題模塊，系統(tǒng)將根據(jù)論文審核表中的有關(guān)信息查看該教師是首次登錄還是重復(fù)登錄，如果為首次登錄，頁(yè)面上將出現(xiàn)相應(yīng)的論文數(shù)據(jù)表，填寫各個(gè)字段，包括論文題目，課題來源，學(xué)生要求（比如專業(yè)限制等）、其他要求（比如性別要求等），填寫完畢后選擇提交按鈕實(shí)現(xiàn)出題的功能。其中要注意的是管理員在選題管理表中根據(jù)每個(gè)教師的職稱對(duì)教師的出題數(shù)目和所帶學(xué)生人數(shù)進(jìn)行了限制，比如根據(jù)副教授職稱只能帶兩個(gè)畢業(yè)論文題目，一個(gè)課題只能有一個(gè)學(xué)生選擇等。如果為重復(fù)登錄，將根據(jù)論文審核表中的相關(guān)信息查看該教師有無被退回的題目，如果有，頁(yè)面顯示該教師被退回題目的相關(guān)信息，如果沒有，提示該教師出題成功，無需再次出題。

3.2 教師論文選題功能的實(shí)現(xiàn)

當(dāng)教師使用自己的工號(hào)和密碼進(jìn)入管理界面，點(diǎn)擊論文選題模塊，頁(yè)面上將出現(xiàn)論文課題、學(xué)生姓名（點(diǎn)擊學(xué)生姓名鏈接將出現(xiàn)學(xué)生的有關(guān)信息）并同頁(yè)面預(yù)設(shè)置有鎖定和退回功能鍵，當(dāng)教師查看符合要求時(shí)點(diǎn)擊鎖定功能即能實(shí)現(xiàn)雙向選定，否則點(diǎn)擊退回功能，此課題呈現(xiàn)空置狀態(tài)，以供其他學(xué)生選擇。

3.3 學(xué)生選題功能的實(shí)現(xiàn)

每個(gè)學(xué)生使用自己的學(xué)號(hào)和密碼進(jìn)入相應(yīng)界面，點(diǎn)擊論文選題模塊，頁(yè)面上將出現(xiàn)還沒有被選擇的畢業(yè)論文選題列表，分別有論文數(shù)據(jù)表中以下字段：論文編號(hào)、論文題目、出題教師工號(hào)（點(diǎn)擊教師工號(hào)可出現(xiàn)鏈接教師的有關(guān)信息），并同頁(yè)面預(yù)設(shè)置有鎖定和撤銷功能鍵，如果該生已經(jīng)選題，系統(tǒng)將其視為修改選題，修改學(xué)生數(shù)據(jù)表中該學(xué)號(hào)學(xué)生記錄中論文編號(hào)數(shù)據(jù)即可。

3.4 論文審核功能的實(shí)現(xiàn)

教師填寫論文選題之后，系主任要對(duì)論文題目進(jìn)行審核。當(dāng)系主任使用自己的工號(hào)和密碼進(jìn)入管理界面后，點(diǎn)擊論文審核模塊，頁(yè)面上將出現(xiàn)已經(jīng)上傳的論文題目，并同頁(yè)面預(yù)設(shè)置確定和修改的功能鍵，如果論文題目不符合要求，系主任點(diǎn)擊修改，并給出修改意見，否則點(diǎn)擊確定通過，這樣教師論文出題成功。此時(shí)將該教師工號(hào)記錄入此論文數(shù)據(jù)表中，將論文編號(hào)記錄入教師信息表中。

4 結(jié)束語(yǔ)

該系統(tǒng)結(jié)合ASP開發(fā)平臺(tái)和SQL Server2000 技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）階段從選題管理、論文寫作、中期檢查、論文提交等方面進(jìn)行綜合管理的一個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)。整個(gè)系統(tǒng)在設(shè)計(jì)上保持了各個(gè)部分的相對(duì)獨(dú)立性同時(shí)又是有機(jī)地融合在一起的，體現(xiàn)了各自的特點(diǎn)。在教學(xué)管理應(yīng)用中收到了較好的效果。

根據(jù)目前的管理思路我們也有進(jìn)一步的設(shè)想：1) 逐步實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文的網(wǎng)上歸檔功能，和檔案館歸檔軟件形成對(duì)接，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文的電子歸檔；2) 通過和圖書館數(shù)據(jù)檢索平臺(tái)的功能對(duì)接，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文在數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)的電子查閱，由圖書館專業(yè)人員作標(biāo)引工作，實(shí)現(xiàn)有序的存儲(chǔ)和高效利用。

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篇9

關(guān)鍵詞：地方高校；工科類；培養(yǎng)模式；優(yōu)秀專業(yè)人才

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）08-0120-02

人才培養(yǎng)模式，被認(rèn)為是為實(shí)現(xiàn)一定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的整個(gè)管理活動(dòng)的組織構(gòu)建方式。本科培養(yǎng)模式的改革涉及本科教育的多個(gè)方面，包括專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教學(xué)管理體系等。近十年來，地方工科類高校經(jīng)過資源整合、擴(kuò)大規(guī)模，取得了較大的發(fā)展，如何結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在原有更加平均化的本科人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立更加高效的本科優(yōu)秀專業(yè)人才培養(yǎng)模式是一個(gè)值得探討的問題。

一、課堂教學(xué)

近幾年，地方院校隨著本科生數(shù)量的大幅度增加，加上一大批年輕教師走上講臺(tái)，承擔(dān)了更大比例的教學(xué)任務(wù)；而多數(shù)地方高校對(duì)教學(xué)的重視程度和投入力度較低，致使部分青年教師的工作重心放在了科研上，而對(duì)教學(xué)的投入精力很少。因此，地方院校的本科生教學(xué)質(zhì)量層次不齊，甚至有明顯的滑坡現(xiàn)象?；诖?，首先，青年教師應(yīng)該對(duì)本科教學(xué)工作有高度的責(zé)任感；其次，高校教務(wù)管理部門應(yīng)該加大教學(xué)投入成本，加大對(duì)青年教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的支持或獎(jiǎng)勵(lì)力度。對(duì)于授課教師而言，除了抓好課前準(zhǔn)備過程外，應(yīng)著重抓好下面兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1.課堂講授過程。（1）專題講座式教學(xué)法，為了讓學(xué)生能夠在更加豐富多樣的教學(xué)方式中獲取專業(yè)知識(shí)，更準(zhǔn)確、深刻理解較難懂的專業(yè)名詞，同時(shí)，也為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中拓寬專業(yè)知識(shí)面，增加對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的深層次理解，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的積極性，在每一章的教學(xué)中適當(dāng)穿插專題講座的形式提高專業(yè)課的課堂教學(xué)效果。（2）小組學(xué)習(xí)法，以“材料科學(xué)與工程”專業(yè)為例，其教學(xué)過程可包括以下內(nèi)容。①專題設(shè)計(jì)。首先，任課教師應(yīng)該提出與教學(xué)大綱相關(guān)的具有研究?jī)r(jià)值或者產(chǎn)業(yè)化前景的專題，對(duì)涉及的主要內(nèi)容、理論難點(diǎn)、熱點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，以及與生產(chǎn)相關(guān)的問題進(jìn)行概括和引導(dǎo)，由學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況確定選題；其次，在講授中，應(yīng)注意理清專題的框架結(jié)構(gòu)和邏輯線索，重點(diǎn)解決難點(diǎn)問題，多給學(xué)生留下思考和拓展的空間。例如，圍繞與《材料力學(xué)性能》專業(yè)課第一章中材料的強(qiáng)度（硬度）、塑性和韌性相關(guān)的研究方向――“硬質(zhì)納米復(fù)合材料的研究”，可以分組設(shè)計(jì)如下專題：a.TiN系列硬質(zhì)納米復(fù)合薄膜的力學(xué)性能；b.CrN系列硬質(zhì)納米復(fù)合薄膜的力學(xué)性能；c.TiN/MeN多層復(fù)合薄膜的綜合力學(xué)性能等。這個(gè)研究方向中重點(diǎn)研究復(fù)合材料的力學(xué)性能，尤其是硬度和塑性的協(xié)調(diào)性，對(duì)于目前的高端刀具和模具涂層產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。在講授中，應(yīng)讓學(xué)生抓住主要問題討論，比如在這些專題中需要使用的硬度和塑韌性的評(píng)價(jià)方法及之間的關(guān)系；此外，對(duì)這方面的應(yīng)用感興趣的小組也可以做些市場(chǎng)調(diào)研，了解不同系列硬質(zhì)納米復(fù)合薄膜的適用場(chǎng)合和實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化遇到的主要問題，從而通過下面“問題體驗(yàn)”環(huán)節(jié)的調(diào)研文獻(xiàn)和“交流與展示”環(huán)節(jié)的討論過程，得到任課教師的指導(dǎo)。②問題體驗(yàn)。包括資料搜集過程，即圖書館查閱相關(guān)資料，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)科技論文，咨詢相關(guān)企業(yè)技術(shù)人員等。分析研究過程是對(duì)收集到的資料進(jìn)行消化吸收、觀點(diǎn)整合，對(duì)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中的問題進(jìn)行調(diào)研、思考，形成一定的觀點(diǎn)或研發(fā)思路。學(xué)習(xí)小組可就本組形成的基本觀點(diǎn)與教師溝通，教師對(duì)學(xué)生的相關(guān)問題進(jìn)行指導(dǎo)。③交流與展示。專門安排討論會(huì)，每個(gè)學(xué)習(xí)小組都有機(jī)會(huì)在本專業(yè)展示自己的研究報(bào)告，同時(shí)回答同學(xué)們提出的相關(guān)問題。每次交流之后，教師都要對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組認(rèn)真點(diǎn)評(píng)總結(jié)，并為以后的專題設(shè)計(jì)提供經(jīng)驗(yàn)。

2.課后實(shí)習(xí)過程。目前，大多數(shù)地方高校工科專業(yè)都設(shè)置“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”和“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”環(huán)節(jié)，然而，兩個(gè)階段的實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量亟待提高。以安徽工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)的實(shí)習(xí)為例，主要存在如下問題。（1）本專業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，本年度四年級(jí)參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的人數(shù)多達(dá)175人，從而為集中帶隊(duì)實(shí)習(xí)帶來了較多的問題，如接收實(shí)習(xí)的相關(guān)企業(yè)不太愿意，集中住宿地點(diǎn)較難選擇和安全因素等。（2）由于人數(shù)較多，相關(guān)企業(yè)為了不影響正常生產(chǎn)進(jìn)度，“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”亦為參觀實(shí)習(xí)，因此，“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容幾乎與“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”模式相同。（3）由于時(shí)間集中和學(xué)生人數(shù)多，實(shí)習(xí)廠家只能聯(lián)系較傳統(tǒng)的國(guó)企，實(shí)習(xí)地點(diǎn)往往是工藝和生產(chǎn)技術(shù)較落后的車間。本文提出如下整改措施。（1）從原有集中時(shí)間、集中學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程調(diào)整為某個(gè)學(xué)期分組、分階段的形式。（2）改變?cè)幸粋€(gè)老師帶一個(gè)班級(jí)的教學(xué)方式，由教研室根據(jù)現(xiàn)有教師的橫向合作企業(yè)及學(xué)校教務(wù)處聯(lián)系的本科生實(shí)踐企業(yè)名單，分小方向，然后在學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上分組安排每個(gè)方向?qū)?yīng)的廠家、帶隊(duì)教師以及實(shí)習(xí)時(shí)間。這種形式的一個(gè)明顯優(yōu)勢(shì)是能夠利用本專業(yè)老師產(chǎn)學(xué)研課題的合作關(guān)系聯(lián)系相關(guān)的實(shí)習(xí)企業(yè)，尤其對(duì)于“材料科學(xué)與工程”專業(yè)而言，越來越多的老師和新型的高科技企業(yè)建立合作關(guān)系，這也是資源充分利用的一個(gè)機(jī)會(huì)。（3）改進(jìn)原有的通過學(xué)生遞交生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告的考核形式，可以結(jié)合分組討論和口頭報(bào)告的形式進(jìn)行考核。

二、專業(yè)實(shí)踐與畢業(yè)論文

1.分級(jí)培養(yǎng)模式。目前本科生的專業(yè)培養(yǎng)過程基本可以概括為：基礎(chǔ)課（1～4學(xué)期）基礎(chǔ)專業(yè)課和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（4～5學(xué)期）專業(yè)課和生產(chǎn)實(shí)習(xí)（5～7學(xué)期）畢業(yè)論文（8學(xué)期），在這個(gè)過程中，主要存在下面三個(gè)方面的問題：第一，現(xiàn)有生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)效果非常低，甚至是走馬觀花，前文中已詳細(xì)論述；第二，前兩年的基礎(chǔ)課和基礎(chǔ)專業(yè)課的學(xué)習(xí)效果較好，從第五學(xué)期開始學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)態(tài)度和投入的精力明顯降低，而到第七學(xué)期，專業(yè)課教學(xué)效果非常差，最后一學(xué)期的畢業(yè)論文質(zhì)量更是逐年下降；第三，本科生培養(yǎng)的全過程需要專業(yè)課老師擔(dān)任班主任工作，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上需要老師的引導(dǎo)，有更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生能夠了解到專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用前景，也有助于學(xué)生對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的態(tài)度保持與初入校對(duì)待基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)姆e極性，而要讓專業(yè)課老師積極參與本科生的管理，增強(qiáng)班主任的責(zé)任心，還需要學(xué)校相關(guān)部門和學(xué)院制定系列有針對(duì)性的政策，從而鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)專業(yè)課老師的熱情投入對(duì)培養(yǎng)本科優(yōu)秀專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。從第六學(xué)期開始可以對(duì)本科生實(shí)施分級(jí)培養(yǎng)的模式，具體方案如下。①根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和班主任老師的指導(dǎo)，每位同學(xué)對(duì)自己接下來的職業(yè)規(guī)劃作出初步選擇――“就業(yè)”或“考研”。②對(duì)選擇就業(yè)的同學(xué)從第七學(xué)期開始進(jìn)入本科畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和試驗(yàn)階段，而這批同學(xué)應(yīng)該結(jié)合自己的興趣首選有橫向科研項(xiàng)目的指導(dǎo)老師。③對(duì)選擇考研的同學(xué)進(jìn)行再分類：國(guó)內(nèi)和國(guó)外。選擇考研的學(xué)生畢業(yè)論文的題目最好能夠和所報(bào)學(xué)校專業(yè)的意向?qū)煹难芯糠较蚪咏?，尤其是?duì)于報(bào)考外校的學(xué)生比較重要，從近幾年安徽工業(yè)大學(xué)材料專業(yè)報(bào)考研究生的錄取結(jié)果來看，通過各種渠道提前確定意向?qū)煂?duì)于復(fù)試的成功率有決定性的影響。近幾年，國(guó)內(nèi)考研熱一直居高不下，而對(duì)于工科專業(yè)的學(xué)生來說，選擇國(guó)外讀研不失為一條更加明智和高效的途徑，尤其對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重而又對(duì)專業(yè)研究興趣濃厚的學(xué)生來說，由于國(guó)外工科類的研究生絕大多數(shù)都會(huì)提供較大額度的獎(jiǎng)學(xué)金，因此選擇國(guó)外讀研比國(guó)內(nèi)讀研需要更少的經(jīng)濟(jì)投入，當(dāng)然，無論從科研硬件條件，還是導(dǎo)師和科研環(huán)境等方面，國(guó)外的多數(shù)高校優(yōu)于國(guó)內(nèi)的整體碩士研究生教育質(zhì)量。

2.本科畢業(yè)論文新模式。結(jié)合本校本科論文的現(xiàn)狀和已有調(diào)研結(jié)果，影響工科類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素和整改措施分析如下。①多數(shù)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不夠重視，而把主要精力放在了就業(yè)和考研上，因此，通過畢業(yè)論文動(dòng)員和指導(dǎo)教師的引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)是保證論文質(zhì)量的前提條件。②本科生畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)投入不足。隨著招生規(guī)模的增加，導(dǎo)致辦學(xué)資源不足的矛盾在近幾年尤其明顯，而學(xué)校對(duì)教學(xué)資源的投入又相對(duì)滯后，因此，普通高校一般在本科畢業(yè)論文上的投入很少，尤其工科專業(yè)更顯不足，這一點(diǎn)尤其對(duì)沒有課題的年輕教師是個(gè)障礙。因此，每個(gè)專業(yè)分配畢業(yè)論文學(xué)生數(shù)的時(shí)候應(yīng)該考慮每個(gè)教師的實(shí)際情況。③對(duì)本科畢業(yè)論文的考核制度不嚴(yán)。從本校的本科生論文環(huán)節(jié)可以發(fā)現(xiàn)，參加答辯前提交給評(píng)審老師的論文撰寫質(zhì)量普遍較差，主要存在錯(cuò)別字較多，專業(yè)術(shù)語(yǔ)和科技論文寫作格式不規(guī)范，圖片質(zhì)量較差，與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的分析文不對(duì)題，英文摘要的翻譯語(yǔ)病較多等。④畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該提前到第七學(xué)期，畢業(yè)論文寫作時(shí)間彈性制。對(duì)于第六學(xué)期計(jì)劃就業(yè)的學(xué)生可以在第七學(xué)期進(jìn)入畢業(yè)論文試驗(yàn)過程，第八學(xué)期開學(xué)參加答辯；對(duì)于決定參加國(guó)內(nèi)考研的同學(xué)可以適當(dāng)放寬畢業(yè)論文過程的時(shí)間，可以在畢業(yè)前夕參加答辯；對(duì)于有志于申請(qǐng)國(guó)外讀研的學(xué)生畢業(yè)論文的過程可以從第六學(xué)期（或者更早的第五學(xué)期）到畢業(yè)前夕，其答辯時(shí)間可以靈活安排。⑤加強(qiáng)學(xué)生論文寫作技能的培訓(xùn)。實(shí)行低年級(jí)課程論文寫作訓(xùn)練模塊和《學(xué)術(shù)論文寫作指導(dǎo)》課程模塊的教學(xué)計(jì)劃，以研究方法及《文獻(xiàn)檢索與利用》等課程為輔助手段，對(duì)工科大學(xué)生的科技論文寫作能力的培養(yǎng)有重要的作用。在專業(yè)課教學(xué)過程中，任課教師應(yīng)該有意識(shí)地為學(xué)生設(shè)計(jì)一些小題目，鼓勵(lì)學(xué)生自己查閱相關(guān)文獻(xiàn)，寫一些綜述性的專業(yè)小論文，培養(yǎng)學(xué)生寫論文的興趣、技巧和能力，為日后畢業(yè)論文的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

盡管部分地方高校的本科生源質(zhì)量有所提高，但是招生數(shù)量的急劇增加帶來了一些問題，因此，圍繞本科優(yōu)秀專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行分級(jí)培養(yǎng)模式的改革嘗試應(yīng)該受到重視，培養(yǎng)綜合能力優(yōu)秀的本科專業(yè)人才和具有扎實(shí)基礎(chǔ)的研究型人才，對(duì)于普通高校的可持續(xù)發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。學(xué)校和專業(yè)課老師應(yīng)該密切關(guān)注這些專業(yè)能力突出的優(yōu)秀本科畢業(yè)生，尤其要與在國(guó)外讀研的本專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系，從而為本專業(yè)學(xué)生日后的出國(guó)學(xué)習(xí)提供良好的信息渠道和連帶效應(yīng)。

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篇10

關(guān)鍵詞: B/S結(jié)構(gòu) C/S結(jié)構(gòu) 管理信息系統(tǒng) HTTP協(xié)議

1.省略技術(shù),通用瀏覽器就實(shí)現(xiàn)了原來需要復(fù)雜專用軟件才能實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大功能,并節(jié)約了開發(fā)成本,是一種全新的軟件系統(tǒng)構(gòu)造技術(shù)。采用該結(jié)構(gòu)軟件的優(yōu)勢(shì)在于:(1)無須開發(fā)客戶端軟件,維護(hù)和升級(jí)方便;(2)可跨平臺(tái)操作,任何一臺(tái)機(jī)器只要裝有WWW瀏覽器軟件,就可作為客戶機(jī)來訪問系統(tǒng);(3)具有良好的開放性和可擴(kuò)充性;(4)可采用防火墻技術(shù)來保證系統(tǒng)的安全性,有效地滿足了當(dāng)前用戶對(duì)管理信息系統(tǒng)的新需求。因此,該結(jié)構(gòu)在管理信息系統(tǒng)開發(fā)領(lǐng)域中獲得飛速發(fā)展,成為應(yīng)用軟件研發(fā)中一種流行的體系結(jié)構(gòu)[1]。

高校的畢業(yè)論文管理工作是學(xué)校日常工作中重要的一部分。它主要面向的對(duì)象是教師、學(xué)生和教務(wù)。它把學(xué)生和教師高校中的兩個(gè)主體聯(lián)系起來,采用了當(dāng)前流行的B/S結(jié)構(gòu)和Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù),突破了原先教務(wù)系統(tǒng)使用地域的局限性,使整個(gè)校園網(wǎng)乃至Internet上的用戶都可以訪問教務(wù)系統(tǒng)。為促進(jìn)學(xué)校教務(wù)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化、減員增效、學(xué)分制等的順利實(shí)行提供了有力的支持;也為學(xué)校管理層提供了詳盡的數(shù)據(jù);增強(qiáng)了系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的能力,極大地提高了系統(tǒng)的可移植性和可擴(kuò)展性。

2.B/S體系的結(jié)構(gòu)

B/S體系結(jié)構(gòu),即Browser/Server(瀏覽器/服務(wù)器)結(jié)構(gòu),是對(duì)傳統(tǒng)的C/S(CIient/Server,即客戶端/服務(wù)器)結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)而產(chǎn)生的新型體系結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的C/S結(jié)構(gòu)基于兩層結(jié)構(gòu),而且業(yè)務(wù)處理的程序主要集中在客戶機(jī)(終端機(jī))上;而在B/S結(jié)構(gòu)下只有一小部分事務(wù)邏輯在客戶端實(shí)現(xiàn),其主要事務(wù)邏輯都在服務(wù)器端實(shí)現(xiàn),因此形成了所謂的三層結(jié)構(gòu)。在三層結(jié)構(gòu)中客戶端接受用戶端的請(qǐng)求并將此請(qǐng)求以某種形式提交給應(yīng)用服務(wù)器,應(yīng)用服務(wù)器則從數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)中獲得數(shù)據(jù),然后對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算并將結(jié)果提交給客戶端,這樣用戶在客戶端就可以獲得期望的結(jié)果。C/S結(jié)構(gòu)是基于局域網(wǎng),可連接的用戶數(shù)有限;而基于廣域網(wǎng)的B/S結(jié)構(gòu)支持更多用戶,并且可以根據(jù)訪問量動(dòng)態(tài)配置服務(wù)器以保證服務(wù)質(zhì)量。C/S結(jié)構(gòu)中所有的客戶都必須安裝和配置復(fù)雜的應(yīng)用程序軟件;而在B/S體系結(jié)構(gòu)中客戶端只需要安裝標(biāo)準(zhǔn)的瀏覽器。從維護(hù)的角度分析B/S結(jié)構(gòu)只需維護(hù)服務(wù)器,因此費(fèi)用較小而且升級(jí)容易;而C/S結(jié)構(gòu)的維護(hù)和升級(jí)涉及所有的客戶機(jī)和服務(wù)器,代價(jià)巨大[2]?？紤]到高校畢業(yè)論文過程管理系統(tǒng)需要不斷更新內(nèi)容,支持的用戶數(shù)量多,且地域較為分散,因此,基于B/S結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)高校畢業(yè)論文過程管理系統(tǒng)是一個(gè)較為理想的選擇。

B/S模式包括瀏覽器、服務(wù)器及連接兩者的Internet/intranet網(wǎng)絡(luò)。服務(wù)器端最重要的功能部件是web服務(wù)器,此外還有數(shù)據(jù)庫(kù)及web應(yīng)用程序,B/S模式的結(jié)構(gòu)如圖1所示。當(dāng)有用戶請(qǐng)求服務(wù)時(shí),web服務(wù)器調(diào)用相應(yīng)的應(yīng)用程序,應(yīng)用程序調(diào)用其動(dòng)態(tài)連接庫(kù)文件對(duì)服務(wù)器端的文件代碼進(jìn)行解析,如果找到腳本代碼,在把腳本代碼生成的頁(yè)面發(fā)送到客戶端的瀏覽器中顯示。網(wǎng)絡(luò)一般采用以HTTP協(xié)議為基礎(chǔ)并構(gòu)筑于TCP/IP上的Internet/intranet。HTTP協(xié)議是一種簡(jiǎn)單的、無狀態(tài)的、面向?qū)ο蟮膮f(xié)議。使用起來非常方便,瀏覽器要連接到服務(wù)器,只需發(fā)送請(qǐng)求方式和UR.L路徑等少最信息即可,而它卻可用來傳輸文字、圖像、圖形、聲音、視頻等各種多媒體文件。在B/S模式下,瀏覽器并不是僅僅用來發(fā)送HTTP請(qǐng)求的,它本身也支持動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)[3]。

3.系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

3.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想

畢業(yè)論文過程管理系統(tǒng)的主要設(shè)計(jì)流程是首先教務(wù)進(jìn)入系統(tǒng)對(duì)系統(tǒng)的基本信息進(jìn)行初始化。需要初始化的內(nèi)容包括選題和開題的時(shí)間段設(shè)置,教師、學(xué)生及專家的基本信息的錄入,其中時(shí)間段設(shè)定之后將通過消息將規(guī)定時(shí)間傳給教師、學(xué)生和專家。只有教務(wù)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行初始化之后才學(xué)生和教師才可以以教務(wù)分配的默認(rèn)密碼進(jìn)入系統(tǒng)。在選題階段學(xué)生首先要做的事情就是在規(guī)定的時(shí)間里面把自己要申報(bào)的畢業(yè)論文題目提交給自己希望的指導(dǎo)教師來評(píng)審;教師首先修改學(xué)生遞交過來的論文題目,如果學(xué)生的論文題目通過審核,則教師把這個(gè)論文題目與自己申報(bào)的論文題目一并交給專家,等待專家進(jìn)行評(píng)審,而且無論學(xué)生的題目是否通過審核都要給學(xué)生消息,以便學(xué)生查看自己申報(bào)的論文情況;專家在選題的規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)教師申報(bào)的題目進(jìn)行審核,然后把審核的結(jié)果返還給教師;當(dāng)論文題目審核階段結(jié)束之后,教師就可以查看自己通過審核的論文題目,學(xué)生可以查看自己申報(bào)的論文情況,如果通過審核就直接等待開題,如果沒有那就進(jìn)行選題。最后如果有學(xué)生沒有選取論文題目或者學(xué)生選取的指導(dǎo)教師沒有選取這個(gè)學(xué)生,此時(shí)就必須通過教務(wù)手工安排,滿足每一個(gè)學(xué)生都有題目,以及盡量滿足每一個(gè)指導(dǎo)教師都有學(xué)生。在開題階段,教師每周都為學(xué)生安排任務(wù),并對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議;學(xué)生完成教師安排的任務(wù),并對(duì)一些問題對(duì)教師進(jìn)行提問;在開題的末尾階段學(xué)生將要提交論文的初稿,教師也將對(duì)初稿進(jìn)行修改和評(píng)價(jià)。

根據(jù)以上的流程本系統(tǒng)設(shè)計(jì)了13個(gè)表9個(gè)存儲(chǔ)過程。表包括學(xué)生信息表、教師信息表、題目申報(bào)表、動(dòng)態(tài)選題結(jié)果表、教務(wù)參量表、轉(zhuǎn)換教師身份表、每周任務(wù)分配信息表(包括開題階段和中期階段)、每周工作匯報(bào)表、交流信息表(包括開題階段和中期階段)、開題報(bào)告信息表、論文大綱信息表、論文草稿信息表、論文定稿及成果信息表,存儲(chǔ)過程包括學(xué)生、教師基本信息的錄入等。

本系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)的具體功能如下:

1)實(shí)現(xiàn)教務(wù)對(duì)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)初始化設(shè)置。

2)實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生論文題目的審核,專家對(duì)教師論文題目的審核。

3)實(shí)現(xiàn)消息的,及時(shí)通知各階段的分布時(shí)間,以及教師和學(xué)生對(duì)論文信息的了解。

4)實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生畢業(yè)論文的任務(wù)及成績(jī)查詢,包括學(xué)生每周作業(yè)安排、作業(yè)成績(jī)、論文草稿成績(jī)、論文最終成績(jī)的基木查詢;還有教師的基本情況、學(xué)生的基本情況、專家的基本情況等。

5)實(shí)現(xiàn)教務(wù)給學(xué)生分配論文題目。

6)實(shí)現(xiàn)各級(jí)用戶的權(quán)限答理。系統(tǒng)可按照實(shí)際工作需要實(shí)行各級(jí)用戶的權(quán)限管理。

本系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是管理工作的自動(dòng)化及過程化、決策工作智能化、信息的高度集成。

3.2系統(tǒng)的主要模塊

該系統(tǒng)主要是針對(duì)高校中的兩大主體教師和學(xué)生而設(shè)計(jì)與研發(fā)的?；贐/S的高校畢業(yè)論文過程管理系統(tǒng)的模塊如圖2所示。按3.1的流程整個(gè)系統(tǒng)從角色上主要可以分為4大模塊:

1)教務(wù)模塊包括整個(gè)畢業(yè)論文管理系統(tǒng)進(jìn)行管理。教務(wù)首先登陸系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)初始化設(shè)置,評(píng)審專家、指導(dǎo)教師和學(xué)生基本信息的錄入,系統(tǒng)相關(guān)功能開啟等工作等。只有教務(wù)將系統(tǒng)初始化工作完成以后,其他用戶才能登陸系統(tǒng),進(jìn)行正常的畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)工作。

2)教師模塊包括修改教師的基木情況,收看信息,教師申報(bào)題目,學(xué)生申報(bào)題目查詢,教師申報(bào)題目結(jié)果查詢,每周任務(wù)布置,每周任務(wù)批改等。

3)學(xué)生模塊包括修改學(xué)生的基本情況、收看信息,學(xué)生申報(bào)題目,教師通過申報(bào)的題目查詢,每周任務(wù)查看,每周任務(wù)完成等。

4)專家模塊包括對(duì)學(xué)生及教師畢業(yè)論文選題進(jìn)行評(píng)審。

4.結(jié)語(yǔ)

高校畢業(yè)論文過程管理系統(tǒng)是基于B/S平臺(tái)開發(fā)的。該服務(wù)器操作系統(tǒng)采用Windows NT server 4.0,可以實(shí)現(xiàn)用戶識(shí)別、存儲(chǔ)保護(hù)及進(jìn)程通信與同步等。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)的核心與基礎(chǔ),數(shù)據(jù)庫(kù)采用SQL server 2000[4],它本身繼承了SQL server 7.0的優(yōu)點(diǎn)例如大量針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的保護(hù)特性,提供了用戶標(biāo)識(shí)、確認(rèn)、加密、授權(quán)及審計(jì)等控制來實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全保護(hù),同時(shí)又增加了許多更先進(jìn)的功能,具有使用方便、可伸縮性好、與相關(guān)軟件集成度高等優(yōu)點(diǎn)?？紤]到數(shù)據(jù)庫(kù)通訊接口技術(shù),數(shù)據(jù)庫(kù)前臺(tái)使用的可視化部分的開發(fā)采用開發(fā)平臺(tái)及C#開發(fā)語(yǔ)言[5]。由于整個(gè)系統(tǒng)是嚴(yán)格受時(shí)間控制的,一旦過了時(shí)間期限將不能返回,這可能給我們的工作帶來一些不便,而這些也是我們爭(zhēng)取改進(jìn)的地方。

參考文獻(xiàn):

[1]崔杰鋒,衛(wèi)學(xué)杰,康鳳雷.基于B/S三層模式的應(yīng)用開發(fā)設(shè)計(jì)齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào),2005,21(1).

[2]林子禹等.基于web與組件技術(shù)的企業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)模型計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用,2000.6.

[3]吳競(jìng)?cè)A,陳根才.基于三層結(jié)構(gòu)模式的管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn).計(jì)算機(jī)應(yīng)用,2000.8:20-25.

[4]苗雪蘭,劉瑞新,王懷峰編著.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理及應(yīng)用教程.機(jī)械工業(yè)出版社,2004.1,第一版.