導(dǎo)語：如何才能寫好一篇經(jīng)典文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、只可惜南方無雪,如同土丘半散漫開的小山零零落落的點(diǎn)綴在遼闊的江漢平原上,山間便只剩下松柏蒼翠的影子,但之綠色都如同帶著一層霜,淡綠中隱隱的泛出青灰.遠(yuǎn)望去仿佛被飛揚(yáng)的塵土覆住了。

3、外望遠(yuǎn)山連綿不斷，都沒在朝靄里，淡到欲無。只淺藍(lán)色的山峰一線，橫亙天空。山坳里人家的炊煙，鎊鎊的屯在谷中，如同云起.朝陽極光明的照臨在無邊的整齊 青綠的田畦上。我梳洗畢憑窗站了半點(diǎn)鐘，在這莊嚴(yán)偉大的環(huán)境中，我只能默然低頭，贊美萬能智慧的造物者。

4、窗外風(fēng)景，浸入我倦乏的心中，使我悠然如醉.有時(shí)遠(yuǎn)見大江，江帆點(diǎn)點(diǎn)，在曉日之下，清極秀極。我素喜北方風(fēng)物，至此也不得不傾倒于江南之雅澹溫柔.今夜夜涼如水，燈下只有我自己.窗外是斜風(fēng)細(xì)雨，寫到這時(shí)，我已經(jīng)把持不住。

篇2

后來女孩漸漸疏遠(yuǎn)了男孩。女孩結(jié)婚了?去了法國(guó)?去了無數(shù)次出現(xiàn)在她夢(mèng)中的巴黎。女孩和男孩分手的時(shí)候?對(duì)男孩說?我們都必須正視現(xiàn)實(shí)?婚姻對(duì)女人來說是第二次投胎?我必須抓牢一切機(jī)會(huì)?你太窮?我難以想象我們結(jié)合在一起的日子……男孩在女孩去了法國(guó)后?賣過報(bào)紙?干過臨時(shí)工?做過小買賣?每一項(xiàng)工作他都努力去做。

許多年過去了?在朋友們的幫助和他自己的努力下?他終于有了自己的一家公司。他有錢了?可是他心里還是念念不忘女孩。

有一天下著雨?男孩從他的黑色奧迪車?yán)锟吹揭粚?duì)老人在前面慢慢地走。男孩認(rèn)出那是女孩的父母?于是男孩決定跟著他們。他要讓他們看看自己不但擁有了小車?還擁有了別墅和公司，讓他們知道他不是窮光蛋?他是年輕的老板。男孩一路開慢車跟著他們。雨不停地下著?盡管這對(duì)老人打著傘?但還是被斜雨淋濕了。到了目的地?男孩呆了?這是一處公墓。他看到了女孩?墓碑的瓷像中女孩正對(duì)著他甜甜地笑。而小小的墓旁?細(xì)細(xì)的鐵絲上掛著一串串的紙鶴?在細(xì)雨中顯得如此生動(dòng)。

篇3

以上的調(diào)查顯示，學(xué)生的課外閱讀基本上還處在一種自在自為的狀況，這種狀況當(dāng)然與我們語文教育中重視應(yīng)試或技術(shù)訓(xùn)練的大環(huán)境有很大關(guān)系，但同時(shí)與我們語文老師在這一領(lǐng)域中有意無意地不作為亦有很大的關(guān)系。在倡導(dǎo)大語文教育觀念的今天，如果我們?nèi)匀粺o視這一領(lǐng)域?qū)τ趯W(xué)生成長(zhǎng)的重要性，而只局囿于學(xué)生的高分，在語文教育中淡看學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，那無異于偷懶和逃避我們的責(zé)任。

基于上述考慮，結(jié)合多年的實(shí)踐，筆者主張引進(jìn)經(jīng)典與時(shí)文，建立長(zhǎng)效的學(xué)生語文課外閱讀指導(dǎo)機(jī)制。這將能使學(xué)生更積極地參與課外閱讀，使他們的閱讀由自在自為狀態(tài)向自主自覺轉(zhuǎn)變，同時(shí)這會(huì)更有效地促進(jìn)學(xué)生心智的成長(zhǎng)。

所謂“經(jīng)典”或“時(shí)文”并非一個(gè)嚴(yán)格科學(xué)定義的概念，所以只能做一些粗略的說明。大體而言，時(shí)文是指在各類報(bào)刊上最近刊登出來的因其就社會(huì)生活存在的某類焦點(diǎn)現(xiàn)象作議論或形象化表述而易于引發(fā)人們特別是學(xué)生的閱讀興趣的優(yōu)秀作品。經(jīng)典則是與時(shí)文相對(duì)而言的，非指字典所界定的宣揚(yáng)宗教的根本性著作或哲學(xué)類權(quán)威性著作，而是指在時(shí)間的淘洗中被人們認(rèn)可而流傳下來的有較強(qiáng)的閱讀價(jià)值的作品。經(jīng)典與時(shí)文是一對(duì)相輔相成的概念，它們互相補(bǔ)充。內(nèi)容上它們都既可以是長(zhǎng)篇巨著，也可以是語少意豐的精短小文。引入經(jīng)典是為了保證學(xué)生所接觸的作品是典范的和有價(jià)值的，以求在學(xué)生心里建立起導(dǎo)向標(biāo)尺。引入時(shí)文是為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，引發(fā)他們對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象作深入思考。

引入經(jīng)典與時(shí)文，具體有三種操作方式可供參考。

第一種是推薦。常常有學(xué)生問我讀什么書好。在回答這一問題時(shí)，首先進(jìn)入我視野的是一些所謂“大部頭”的作品如《三國(guó)演義》《復(fù)活》類小說，再往深一點(diǎn)可能是《談美書簡(jiǎn)》《歌德談話錄》類文學(xué)理論著作及《史記》《聊齋》類淺易文言作品。實(shí)際上，在當(dāng)前考試的壓力下，這些“長(zhǎng)篇大作”能不打折扣地被學(xué)生們讀完的很少（當(dāng)然某些小說可能除外）。因此推薦經(jīng)典精短小文也是一個(gè)很值得考慮的選擇，比如《百年老課文》《新語文讀本》中的許多篇章，這里面的文章富于啟發(fā)性，易于記誦，且較少受閱讀時(shí)間的限制。當(dāng)然推薦的不只是經(jīng)典，還有時(shí)文，比如最新獲諾貝爾獎(jiǎng)的《恥》，被中央電視臺(tái)多次報(bào)導(dǎo)的報(bào)告文學(xué)《中國(guó)農(nóng)民調(diào)查》，甚至還有某些優(yōu)秀的文學(xué)刊物或新近出版的名家文集。推薦的作品可長(zhǎng)可短，但當(dāng)以經(jīng)典類作品為主。推薦的時(shí)間與地點(diǎn)宜于靈活，面對(duì)學(xué)生群體時(shí)可以定時(shí)定地，面對(duì)學(xué)生個(gè)體就可以隨時(shí)隨地了。

第二種是介紹。介紹不同于推薦，如果說推薦只是告訴學(xué)生讀什么，那么介紹則告訴學(xué)生書里有什么，如何把握書中的內(nèi)容。從參與度來說它比推薦更重更強(qiáng)，介紹特別宜于“大部頭”作品（如（《紅樓夢(mèng)》《堂吉訶德》）和某些社會(huì)熱點(diǎn)及優(yōu)秀熱點(diǎn)評(píng)論（如青少年追星現(xiàn)象評(píng)論，前一段時(shí)間的趙薇軍旗裝事件評(píng)論及現(xiàn)今人們對(duì)《今生今世》的評(píng)論），不過值得注意的是介紹作品內(nèi)容未必要全面，但一定得力求準(zhǔn)確，因?yàn)椴粶?zhǔn)確則會(huì)誤導(dǎo)。而且介紹要力爭(zhēng)能引發(fā)學(xué)生對(duì)所介紹圖書的閱讀興趣，興趣有了，學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注與思考也就多了，而這一點(diǎn)正是我們進(jìn)行課外閱讀參與最看重的。比如向?qū)W生介紹“馬加爵事件”的相關(guān)評(píng)論，為保證介紹內(nèi)容的客觀，我們可以提供他自己寫給親人的《絕命書》；可以找媒體上不同的評(píng)價(jià)觀點(diǎn)供學(xué)生比對(duì)，讓學(xué)生自己得出結(jié)論；如果有偏激的看法則宜適當(dāng)引導(dǎo)。

向?qū)W生作課外閱讀介紹的方式有開講座、舉行讀書會(huì)，組織討論、講演、辯論等活動(dòng)，不過值得強(qiáng)調(diào)的是這些方式如果也能定時(shí)定地并形成制度則效果會(huì)更好。

第三種是“教學(xué)”。這里的“教學(xué)”，是指比推薦介紹等參與度更強(qiáng)的課堂授課，它是本文要重點(diǎn)闡述的一個(gè)內(nèi)容。把課外的適合于課堂教學(xué)的精短文章拉進(jìn)課堂，既可體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性，又利于開闊學(xué)生視野、活躍學(xué)生思維。為區(qū)別于教材的課堂教學(xué)以顯示這種課外閱讀參與的特點(diǎn)，我們?cè)诓僮鲿r(shí)必須注意它在教學(xué)內(nèi)容中的專題性特點(diǎn)，即要盡可能地把相似相關(guān)的內(nèi)容組成一個(gè)可讀性強(qiáng)的經(jīng)典專題。比如學(xué)習(xí)坡，我們可以把有關(guān)坡生平經(jīng)歷的介紹文章，與他有關(guān)的歷代文藝評(píng)論（也包括當(dāng)代人對(duì)他的人或文的評(píng)論），他的代表作品等收集到一塊組成專題，讓學(xué)生全方位地感知這一歷史人物，努力把一尊立體的坡雕像搬進(jìn)學(xué)生心里，則會(huì)起到比單獨(dú)教讀一首他的詩詞要好得多的效果。又如時(shí)文專題――人與自然的關(guān)系，我們可以挑選一些反思人與自然如何和諧共處的文章，像《巨人樹》（斯坦倍克）、《啟示》（蔣夷牧）、《小圓石的啟示》（彥火）等，這些文章寫人在自然面前或強(qiáng)調(diào)人的偉大或強(qiáng)調(diào)人的渺小，見解非常，引發(fā)學(xué)生們對(duì)現(xiàn)今人類掠奪自然、毀壞自然的行為的思考，從而升華他們的人文修養(yǎng)。

為更好地說明我的這一做法，特附錄如下專題供讀者參考。

課外經(jīng)典閱讀專題――孟子

孟子列傳――司馬遷

思想史上的孟子――由老師綜合整理

文學(xué)史上的孟子――章培恒、駱玉明《中國(guó)文學(xué)史》

孟子王道思想的歷史影響和當(dāng)代意義――陶爍

熱點(diǎn)話題評(píng)述專題――馬加爵事件

絕命書――馬加爵

成功 自信 快樂――給中國(guó)青年學(xué)生的一封信――李開復(fù)

貧困生需要“心靈雞湯”――李麗萍《中國(guó)青年報(bào)》

馬加爵，一個(gè)被冷漠社會(huì)遺棄的精神孤兒――仲達(dá)“鳳凰網(wǎng)”

生命價(jià)值專題

我的世界觀――愛因斯坦

我的呼吁――史懷哲

我還債去了――郭乃

我為何而生――羅素

另一方面，把經(jīng)典與時(shí)文引入課堂教學(xué)還必須特別注意它的開放性特點(diǎn)。首先是專題文章的開放性。所謂專題文章的開放性是指專題文章決非一成不變。教師可以憑自己的眼光挑選，學(xué)生可以自薦自己喜愛的作品；既要挑選經(jīng)典，更應(yīng)遴選優(yōu)秀時(shí)文，以保持教學(xué)內(nèi)容“與時(shí)俱進(jìn)”；在教學(xué)進(jìn)度的安排上還要依據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)階段的不同而適時(shí)調(diào)整。另外，為避免所謂“教材效應(yīng)“的負(fù)面影響（所謂“教材效應(yīng)”是指任何好的文章一旦編成教材并提早發(fā)放到學(xué)生手中便失去新鮮感，淡化了學(xué)生的閱讀興趣），強(qiáng)化教師對(duì)專題內(nèi)容的動(dòng)態(tài)控制，我還主張將優(yōu)秀文章?lián)Q成活頁形式，即臨到上課才發(fā)放給學(xué)生。其次是課堂形式的開放性。在課堂形式上，以師生共同探討為主，課堂氣氛不妨活躍點(diǎn)，盡量避開“精讀教學(xué)”中常用的經(jīng)典說教，不預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是給學(xué)生提供一個(gè)自由攝取信息、整理信息的機(jī)會(huì)，因此保持學(xué)生對(duì)課堂的濃厚興趣及學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，特別是引發(fā)學(xué)生“我要繼續(xù)學(xué)習(xí)”的意愿最為重要。再次是評(píng)價(jià)方式的開放性。老師在教學(xué)中要注重過程評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)專題時(shí)的思考與反應(yīng)，重視學(xué)生在專題學(xué)完之后的作業(yè)反饋（一般地說，每學(xué)完一專題，老師都應(yīng)該要求學(xué)生作讀書筆記或?qū)憣W(xué)習(xí)心得）。

篇4

我是xx，是xx電站的一名運(yùn)行主值班員，本人1994年參加工作即分配到公司的運(yùn)行部門，1996年電站投運(yùn)時(shí)擔(dān)任機(jī)械主值班員，在公司提出全能主值班員概念后成為運(yùn)行第一批全能主值班員，并于XX年值長(zhǎng)考試中取得值長(zhǎng)資格，本人從事運(yùn)行工作多年，深知運(yùn)行工作重要性，在考取值長(zhǎng)資格后，并未自滿，而是更加努力學(xué)習(xí)運(yùn)行及生產(chǎn)業(yè)務(wù)知識(shí)，來提高個(gè)人素質(zhì)，在XX及XX年部門舉行的三次運(yùn)行人員水平測(cè)試中，成績(jī)均獲得了優(yōu)秀，為進(jìn)一步提高自身能力，本人現(xiàn)在正在接受蘭州大學(xué)的“電力工程及自動(dòng)化”專業(yè)函授本科教育。

我相信，本人在公司正確領(lǐng)導(dǎo)下，能夠不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揮自身能力，一定能夠勝任xx電站值長(zhǎng)崗位。

我認(rèn)為xx電站值長(zhǎng)目前及今后有以下任務(wù)：

一、xx電站工程建設(shè)期間的運(yùn)行準(zhǔn)備工作

a、首先要完善和建立電站的基礎(chǔ)資料和生產(chǎn)運(yùn)行資料的準(zhǔn)備工作。這就要通過上網(wǎng)索檢，閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍，熟悉xx電站設(shè)備的說明書（技術(shù)說明書，運(yùn)行及操作說明書），并通過各類方式（電力運(yùn)行qq，電力生產(chǎn)方面的bbs等）同相關(guān)電站生產(chǎn)人員的接觸和工程施工人員的交流，搜集有關(guān)xx電站相關(guān)的各類工程及各發(fā)電生產(chǎn)設(shè)備資料，明確認(rèn)識(shí)公司所訂購(gòu)的發(fā)電及各類輔助設(shè)備的操作方法和設(shè)備運(yùn)行特點(diǎn)，針對(duì)問題突出重點(diǎn)，有的放矢,盡快掌握設(shè)備的巡回要點(diǎn)，操作、試驗(yàn)、事故及故障處理的方法。并且在學(xué)習(xí)中通過已有運(yùn)行知識(shí)及經(jīng)驗(yàn),去發(fā)現(xiàn)可能會(huì)造成未來生產(chǎn)運(yùn)行中不利或不便的問題(例如xx電站公用濾水器的總排污出口不是很合理)匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，在工程施工方面提前進(jìn)行預(yù)防或者做好工作中的注意事項(xiàng)和預(yù)想。把自己能夠掌握的知識(shí)進(jìn)行有效的總結(jié), 進(jìn)行整理甚至編輯成冊(cè),為以后進(jìn)入xx電站搞運(yùn)行的同志盡快掌握設(shè)備運(yùn)行做好準(zhǔn)備工作和便利條件。(通過有關(guān)了解知道xx電站為河床式電站，安裝有四臺(tái)3.5萬千瓦燈泡貫流式水輪發(fā)電機(jī)組年發(fā)電量6.83億千瓦.為河床式電站)。

b,掌握主要設(shè)備的運(yùn)行方式,操作方法及注意事項(xiàng),并參考水輪發(fā)電機(jī)組運(yùn)行規(guī)程的國(guó)家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編寫具有實(shí)用價(jià)值的運(yùn)行規(guī)程,設(shè)備定值表，工作執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)及機(jī)組各工況轉(zhuǎn)換流程等,并且搜集相關(guān)的資料,圖紙進(jìn)行整理,形成一定量完善的實(shí)用資料, 編寫有關(guān)運(yùn)行規(guī)程有:《水輪機(jī)及輔助設(shè)備運(yùn)行規(guī)程》、《電氣設(shè)備運(yùn)行規(guī)程》、《水工建筑物防汛運(yùn)行規(guī)定》等；并搜集相關(guān)實(shí)用圖紙匯編成《運(yùn)行圖冊(cè)》。要使這些規(guī)程、規(guī)定符合將來生產(chǎn)運(yùn)行的實(shí)際狀況，在電站投產(chǎn)運(yùn)行后進(jìn)行運(yùn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)等方面的使用,使運(yùn)行人員的工作得到方便,更有利于將來電站生產(chǎn)的安全性，作為指導(dǎo)運(yùn)行人員工作的有利工具。

c.經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的前期籌劃,通過總裝機(jī)與平均年發(fā)電量的數(shù)值計(jì)算,xx電站的每千瓦裝機(jī)利用率是大于大小峽的,并且它處在我公司三個(gè)電站中的最下游,發(fā)生大的來水情況下,上游電站已經(jīng)起到一定的消峰作用,雖然是徑流式電站，但還是可以有效的利用這一優(yōu)勢(shì), 通過有效的計(jì)算確定將來的不同來水情況下的運(yùn)行水位，合理利用水能.提高公司的經(jīng)營(yíng)效益.不但為公司的投產(chǎn)即達(dá)標(biāo)奮斗,也可以做到投產(chǎn)即可以高效率運(yùn)行.

d,建立建全安全管理制度, 運(yùn)行管理制度。安全是電站的生命，沒有安全，將沒有電站的一切。設(shè)備及大壩安全運(yùn)行的保障，不但與運(yùn)行人員操作設(shè)備的正確性,發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性，事故處理的快速性和平常工作當(dāng)中的警覺性有關(guān),還和認(rèn)真按照規(guī)程辦事，按照自己的職責(zé)完成自己的工作有很重要的關(guān)系，只有制訂嚴(yán)格的規(guī)章制度，明確每一個(gè)崗位的職責(zé)，大家各司其職，才能做到遇事不慌，工作有條不紊的進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)有的工作沒人干，有的工作人一堆又干不好的情景。（運(yùn)行事故處理時(shí)，有時(shí)就有幾個(gè)人往一個(gè)地方跑，而有的地方?jīng)]人去的情況）。因此需要根據(jù)國(guó)家的法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)程，結(jié)合實(shí)際制定《安全生產(chǎn)管理崗位責(zé)任制》、《電廠及變電站通訊中斷事故處理辦法》、《反事故措施計(jì)劃》、《工作票及無票工作許可的管理制度》，《巡回檢查管理辦法》、《設(shè)備定期切換管理規(guī)定》等，以適應(yīng)將來電站生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的需要。

xx電站規(guī)模和機(jī)組容量雖然是我公司三個(gè)電站中最小的，但是它對(duì)人員的素質(zhì)要求并不比大小峽電站低。運(yùn)行人員也要身兼電氣、機(jī)械雙重運(yùn)行工作，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，xx電站有比大小峽電站更先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，所以要提前去xx電站運(yùn)行準(zhǔn)備工作的人員首先要使自身的能力,業(yè)務(wù)和知識(shí)水平很強(qiáng),并能不斷的提高自己，在公司及籌備組領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，能團(tuán)結(jié)一致才能夠使自身的實(shí)力不斷壯大，并能更好的培訓(xùn)后續(xù)補(bǔ)充的運(yùn)行人員

篇5

《論語》，《三字經(jīng)》，《莊子》，《孟子》，《墨子》……匯集了哲理的精華，濃縮了智慧的結(jié)晶，這是中國(guó)多么燦爛的文化呀！

從前，我一直有一個(gè)壞毛病——考試成績(jī)好就驕傲自大。但書上講“是君子，就要謙虛，不要高傲自大。”我可不想做偽君子，經(jīng)過學(xué)習(xí)《論語》，我就時(shí)常約束自己不要驕傲自滿。 有一次考試我英語得了第一名，我非常高興，抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，高傲自大的毛病又展現(xiàn)出來，在課堂上總認(rèn)為自己英語已經(jīng)學(xué)的很好，不再努力學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽講，而別的同學(xué)還在不斷進(jìn)步。使我在第二次考試中得了第三名，與第一僅相差2分。那次考試，是對(duì)我高傲自大毛病的沉重打擊。因此，我學(xué)得謙虛起來，成績(jī)也在穩(wěn)步提升，經(jīng)常保持第一名；還有，我原喜歡斤斤計(jì)較，有時(shí)跟同學(xué)合不來；自從學(xué)了“做事斤斤計(jì)較，會(huì)失去所有的朋友時(shí)。”我學(xué)會(huì)努力控制自己。也是，本性難移嘛！有時(shí)會(huì)控制不住。但我不會(huì)氣餒，我會(huì)更加努力做到！

中國(guó)現(xiàn)在是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，如果一個(gè)民族不從自己的歷史中吸取“營(yíng)養(yǎng)”，怎么發(fā)展進(jìn)步。就像美國(guó)這樣高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代國(guó)家還要回過頭來學(xué)習(xí)沙士比亞，海倫……因?yàn)樗麄冏约簺]有歷史，他們要尋找歷史，要從歷史中尋找智慧。

人類幾千年的文化并非簡(jiǎn)單的能夠被精華和璀璨來形容的，只有不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。忘記歷史就是忘記未來。

篇6

在實(shí)施快樂閱讀的過程中，我們主要做到了以下幾點(diǎn)：

閱讀內(nèi)容：

從無序到有序，體現(xiàn)豐富性

讀有所依，開發(fā)讀本。讀書并非越多越好，不能只求數(shù)量不談質(zhì)量，而是要讓各個(gè)層面的學(xué)生都找到適合自己的書去閱讀，并逐步積累、層層上升。為此，學(xué)校建立了“三級(jí)書庫”：一是學(xué)校的圖書館、閱覽室，學(xué)校購(gòu)進(jìn)大量?jī)?yōu)質(zhì)圖書，學(xué)生可以在固定時(shí)間內(nèi)借閱；二是班級(jí)圖書角，圖書來源于教師、學(xué)生以及所在年級(jí)段的圖書漂流，學(xué)生可以隨時(shí)借閱；三是家庭書架，建議家長(zhǎng)一個(gè)月左右與孩子逛一次書店，根據(jù)學(xué)校推薦的書目自主選購(gòu)書籍，與孩子一起閱讀，以營(yíng)造親子閱讀氛圍。

讀有所序，劃分層次。學(xué)校整合師資力量，把小學(xué)階段應(yīng)該積累和閱讀的優(yōu)秀名句名篇，結(jié)合駱賓王、等家鄉(xiāng)名人的作品，配上精美插圖，合編成經(jīng)典讀本1-6冊(cè)，供一到六年級(jí)的學(xué)生自由選讀，同時(shí)依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，編制課外閱讀指導(dǎo)手冊(cè)，分階段向?qū)W生推薦課外讀物，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次閱讀指導(dǎo)。

讀有所據(jù)，明確目標(biāo)。每學(xué)年，每位學(xué)生以誦讀一本書為最低要求，并在教師的指導(dǎo)下，努力實(shí)現(xiàn)差異誦讀、彈性誦讀，使每個(gè)學(xué)生都能夠讀有所得。

閱讀方式：

從簡(jiǎn)單到多樣，體現(xiàn)趣味性

在閱讀方式上，我們以興趣為先導(dǎo)，以活動(dòng)為載體，從學(xué)校、年級(jí)段、班級(jí)、家庭、個(gè)人幾個(gè)層面展開，形式豐富，趣味十足。不同的詩詞常常有不同的特點(diǎn)，根據(jù)風(fēng)格的不同采用不同的誦讀方式，往往會(huì)達(dá)到神奇的閱讀效果。實(shí)踐中，教師們主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了以下幾種閱讀類型：有故事引讀、對(duì)照思讀、兒歌趣讀、情境吟誦、配樂吟唱、游戲誦讀等。

情境吟誦。古詩詞韻律、意境感很強(qiáng)，每一首詩都是一幅畫，都是一首用心吟唱的歌。因此，在古詩詞誦讀中，我們不再單純地向?qū)W生呈現(xiàn)文字，而是制作生動(dòng)形象的課件，把文字放在畫面中，同時(shí)配以與詩境、詩情相通的背景音樂。這時(shí)的古詩詞，不只是文字，而是從視覺、聽覺上同時(shí)作用于學(xué)生大腦的一個(gè)立體化的事物。這樣一來，詩情、詩境在畫面和音樂的作用下形象化、具體化了，學(xué)生反復(fù)誦讀就會(huì)自然而然地入情、入境，輕松地讀出詩的味道、詩的情感和詩的美感。這樣的誦讀，如同欣賞一幅畫、聆聽一首歌，快樂而令人陶醉。可見，在誦讀中用藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)意境，能獲得事半功倍的效果。

對(duì)照思讀。把內(nèi)容和題材相近的兩首或幾首詩詞放在一起對(duì)比誦讀，可以提高誦讀的效率，提高學(xué)生對(duì)詩詞的理解力和鑒賞力。

故事引讀。喜歡聽故事是孩子的天性。一般來說，每一首古詩文都會(huì)有一個(gè)不平凡的背景和事件，將凝練、優(yōu)美的詩句轉(zhuǎn)換成動(dòng)人的故事，可以讓學(xué)生在故事的帶動(dòng)下走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界，體驗(yàn)詩人的思想情懷，提高古詩文閱讀的效率。

篇7

在寒假之前，經(jīng)過老師的推薦，我讀了這本<<成長(zhǎng)經(jīng)典之影響我們一生地20個(gè)關(guān)鍵詞>>。很快，我就被書中的一個(gè)個(gè)小故事陶醉并感動(dòng)了。那20個(gè)關(guān)鍵詞中有“夢(mèng)想”，“感恩”，“責(zé)任”等。不過，對(duì)我印象最深刻影響最大的是“夢(mèng)想”中的《窮人最缺少什么》一文。

文中所接介紹的巴拉昂只是一個(gè)窮人出身，死時(shí)卻擁有億萬資產(chǎn)。他的致富秘訣只有2個(gè)字，卻讓千萬人絞盡腦汁，最后卻是被一個(gè)小姑娘所猜中，它到底是什么呢？答案是“野心”。當(dāng)那位幸運(yùn)的小姑娘接受采訪是說：“我姐姐只要把他11歲的男朋友帶帶我家，總要對(duì)我發(fā)出警告‘不要有野心！不要有野心！’所以我想，野心大概能夠讓人得到他想要的東西。”

是呀，野心是永恒的動(dòng)力，是創(chuàng)造奇跡的火種。有了夢(mèng)想，才有對(duì)人生的追求，對(duì)事業(yè)的追求。人如果一旦沒有了夢(mèng)想，失去了野心，就好比是雄鷹折斷的翅膀，無法在天空中翱翔，那樣人是要被社會(huì)所淘汰的。大部分人認(rèn)為窮人最缺少的就是財(cái)富，可我覺得財(cái)富是用勤勞的雙手一點(diǎn)一滴創(chuàng)造出來的，如果抱著守株待兔的想法那就注定要受窮。另一部分人認(rèn)為窮人缺少的致富的機(jī)會(huì)，不過我覺得機(jī)會(huì)也是自己創(chuàng)造出來的，只有善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，捕捉機(jī)會(huì)并且利用機(jī)會(huì)的人才能打開財(cái)富的大門。

在答案公布后，不少成功的企業(yè)家也承認(rèn)：促使他們成功的主要因素是野心。正如拿破侖所說：“不是每一個(gè)士兵都能當(dāng)上將軍，但不想成為將軍的士兵不是一個(gè)好士兵。

”雖然我們還小，但我們也要有自己的理想，因?yàn)橹挥杏袎?mèng)想，才能不斷取得進(jìn)步，取得成功。雖然我只是一名中學(xué)生，不過我也有自己的夢(mèng)想，那就是學(xué)有所成，將來考一個(gè)理想的大學(xué)，然后找一分自己喜歡的工作，快快樂樂地生活。

篇8

你有沒有遇到過故障電梯？我就遇到過一次。

一天，我和爸爸從外邊吃完中飯，興高采烈地往家走，像往常一樣，進(jìn)了電梯，按了按鈕，電梯上升的時(shí)候，我們還在商量到家后要做點(diǎn)啥。就在快到八樓的時(shí)候，奇怪的事情發(fā)生了。電梯突然由上升改為下降，直落了一層，我驚慌失措。腦袋里飄過的念頭是：我還不想死呢！這時(shí)，電梯又往下墜了一層，把我嚇出一身冷汗。在我不知所措的時(shí)候，爸爸已經(jīng)意識(shí)到電梯出問題了，他立刻把所有樓層的按鈕都按上了。電梯突然停住了，爸爸緊急按了開門鍵，電梯門居然開了，停在了五樓。爸爸拉上我狂奔沖出了電梯。這時(shí)，我才緩過神來，想想今天的運(yùn)氣還算不錯(cuò)，至少安全出了電梯，不再有任何危險(xiǎn)了。

出了電梯后，發(fā)現(xiàn)電梯繼續(xù)運(yùn)行了，但出奇得慢。另外一個(gè)電梯被搬家的工人占用了，爸爸從他多年做工程的經(jīng)驗(yàn)分析，覺得又可能是隔壁電梯超載導(dǎo)致電梯供電電壓偏低，導(dǎo)致運(yùn)行故障的。爸爸拉著我走樓梯到了一樓，找保安叔叔做了記錄，讓他通知電梯維護(hù)公司前來檢查電梯狀況。完了，我們才選擇另外一個(gè)電梯回家。到了家后，我擔(dān)心媽媽下班回來也會(huì)選擇那個(gè)電梯，特意打電話跟媽媽說了下，媽媽說我很懂事。

經(jīng)歷了這次電梯風(fēng)波后，我覺得以后做事還是要注意觀察，上電梯前要看下它是否正常運(yùn)行。當(dāng)然，生活中還有很多大大小小的危險(xiǎn)，所以注意安全是需要的。生活中的你，也要注意安全喔！

五年級(jí):羅宇軒

篇9

云生： 如果有一天我們?cè)诼飞现胤?，而我告訴你：“我現(xiàn)在很幸福。”我一定是偽裝的。如果只能夠跟你重逢，而不是共同生活，那怎么會(huì)幸福呢？告訴你我很幸福，只是不想讓你知道我其實(shí)很傷心。

——《荷包里的單人床》

恩戴米恩是神話里的人物，有人說他是國(guó)王，但是大多數(shù)人都說他是牧童，恩戴米恩長(zhǎng)得俊美絕倫，當(dāng)他看守羊群的時(shí)候，月神西寧偶然看到他，便愛上了他，從天而降，輕吻他，躺在他身旁為了永遠(yuǎn)擁有他，月神西寧使他永遠(yuǎn)熟睡。像死去一樣躺在山野間，身體卻仍然溫暖而鮮活。每一個(gè)晚上月神都會(huì)來看他，吻他。恩戴米恩從未曾醒來看看傾瀉在自己身上的銀白色的月光。癡情的月神永恒地、痛苦地愛著他。

——《荷包里的單人床》

一個(gè)是無法觸摸的男人，一個(gè)腳踏實(shí)地。一個(gè)被你傷害，為你受苦，另一個(gè)讓你傷心。一個(gè)只適宜作情人，另一個(gè)卻可以長(zhǎng)相廝守。一個(gè)是火，燃燒生命，一個(gè)是水，滋養(yǎng)生命。女人可以沒有火，卻不能沒有水。

——《三月里幸福餅》

為什么我們總是不懂得珍惜眼前人？在未可預(yù)知的重逢里，我們以為總會(huì)重逢，總會(huì)有緣再會(huì)，總以為有機(jī)會(huì)說一聲對(duì)不起，卻從沒想過每一次揮手道別，都可能是訣別，每一聲嘆息，都可能是人間最后的一聲嘆息。

——《三月里幸福餅》

離別與重逢，是人生不停上演的戲，習(xí)慣了，也就不再悲愴。

——《三月里的幸福餅》

我既然對(duì)愛貪婪，就必須承受那份將會(huì)失去一切的恐懼。

——《三月里的幸福餅》

波斯有一則傳說，每當(dāng)玫瑰花開時(shí)，夜鶯就開始歌唱，對(duì)它傾訴愛意，直至力竭聲嘶，癡醉于玫瑰的芳香，隨即倒落于玫瑰樹枝下。

當(dāng)夜鶯知道玫瑰被阿拉真神封為花之女王時(shí)，它非常高興，因而向吐露芬芳的玫瑰飛了過去，就在它靠近玫瑰時(shí)，玫瑰的刺剛好刺中它的胸口，鮮紅的血將花瓣染成紅色。

如今波斯人仍然相信，每當(dāng)夜鶯徹夜啼叫，就是紅玫瑰花開的時(shí)候。

——《三月里的幸福餅》

你聽過有一種蟲叫蓑衣蟲嗎？蓑衣蟲一輩子都生活在用樹葉制成的蓑衣之中，足不出戶，肚子餓了就旋轉(zhuǎn)著吃樹葉。到了期，也只是從蓑衣里伸出頭及胸部，等雄蛾來，在蓑衣里，然后老死在農(nóng)夫的蓑衣里。

——《三月里的幸福餅》

張小嫻愛情語錄

世上最遙遠(yuǎn)的距離,不是生與死的距離,不是天各一方,而是我就站在你面前,你卻不知道我愛你。

深情是我擔(dān)不起的重?fù)?dān), 情話只是偶然兌現(xiàn)的謊言。

我愛你....為了你的幸福，我愿意放棄一切---包括你。

失望，有時(shí)候也是一種幸福，因?yàn)橛兴诖圆艜?huì)失望。因?yàn)橛袗郏艜?huì)有期待，所以縱使失望，也是一種幸福，雖然這種幸福有點(diǎn)痛。

世上最凄絕的距離是兩個(gè)人本來距離很遠(yuǎn), 互不相識(shí), 忽然有一天, 他們相識(shí), 相愛, 距離變得很近。然后有一天,不再相愛了, 本來很近的兩個(gè)人, 變得很遠(yuǎn), 甚至比以前更遠(yuǎn)。

愛情使人忘記時(shí)間，時(shí)間也使人忘記愛情。

孤單不是與生俱來，而是由你愛上一個(gè)人的那一刻開始

喜歡一個(gè)人，是不會(huì)有痛苦的。愛一個(gè)人，也許有綿長(zhǎng)的痛苦，但他給我的快樂，也是世上最大的快樂。

兩個(gè)人一起是為了快樂，分手是為了減輕痛苦，你無法再令我快樂，我也唯有離開，我離開的時(shí)候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因?yàn)槲沂紫日f再見，首先追求快樂的是我。

狗不會(huì)瘦, 因?yàn)樗粫?huì)思念。人會(huì)瘦, 因?yàn)樗寄钪鴦e人。人總是被思念折磨，在思念里做一頭可憐的流浪狗。

凡事皆有代價(jià)，快樂的代價(jià)便是痛苦。

開始的時(shí)侯，我們就知道，總會(huì)有終結(jié)。

愛情還沒有來到，日子是無憂無慮的；最痛苦的，也不過是測(cè)驗(yàn)和考試。當(dāng)時(shí)覺得很大壓力，后來回望，不過是多么的微小。

有些人注定是等待別人的，有些人是注定被人等的。

緣起緣滅，緣濃緣淡，不是我們能夠控制的。我們能做到的，是在因緣際會(huì)的時(shí)侯好好的珍惜那短暫的時(shí)光。

曾經(jīng)相遇，總勝過從未碰頭。

為什么要那么痛苦地忘記一個(gè)人，時(shí)間自然會(huì)使你忘記。如果時(shí)間不可以讓你忘記不應(yīng)該記住的人，我們失去的歲月又有甚么意義？

我以為愛情可以克服一切，誰知道她有時(shí)毫無力量。我以為愛情可以填滿人生的遺憾，然而，制造更多遺憾的，卻偏偏是愛情。陰晴圓缺，在一段愛情中不斷重演。換一個(gè)人，都不會(huì)天色常藍(lán)。

愛情要完結(jié)的時(shí)候自會(huì)完結(jié)，到時(shí)候，你不想畫上句號(hào)也不行

同一個(gè)人， 是沒法給你相同的痛苦的。 當(dāng)他重復(fù)地傷害你， 那個(gè)傷口已經(jīng)習(xí)慣了， 感覺已經(jīng)麻木了，無論在給他傷害多少次， 也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如第一次受的傷那么痛了。

愛情, 原來是含笑飲毒酒

愛一個(gè)人很難，放棄自己心愛的人更難。

當(dāng)愛情來臨，當(dāng)然也是快樂的。但是，這種快樂是要付出的，也要學(xué)習(xí)去接受失望、傷痛和離別.從此,人生不再純粹

我們也許可以同時(shí)愛兩個(gè)人，又被兩個(gè)人所愛。遺憾的是，我們只能跟其中一個(gè)廝守到老。

愛上一個(gè)人的時(shí)候，總會(huì)有點(diǎn)害怕，怕得到他；怕失掉他。

你曾經(jīng)不被人所愛，你才會(huì)珍惜將來那個(gè)愛你的人。

不能見面的時(shí)候，他們互相思念。可是一旦能夠見面，一旦再走在一起，他們又會(huì)互相折磨。

只想找一個(gè)在我失意時(shí)可以承受我的眼淚;在我快樂時(shí)，可以讓我咬一口的肩膊

如果我不愛你，我就不會(huì)思念你，我就不會(huì)妒忌你身邊的異性，我也不會(huì)失去自信心和斗志，我更不會(huì)痛苦。如果我能夠不愛你，那該多好。

別離，是為了重聚。

愛火，還是不應(yīng)該重燃的．重燃了，從前那些美麗的回憶也會(huì)化為烏有．如果我們沒有重聚，也許我?c帶著他深深的思念洽著，直到肉體衰朽；可是，這一刻，我卻恨他．所有的美好日子，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)一去不回了．

當(dāng)他傷害我, 我會(huì)用過去美好的回憶來原諒他, 然而, 再美的回懷也有用完的一天, 了最后, 只剩下回憶的骸, 一 感冒原本是一種很傷感的病

追求和渴望，才有快樂，也有沮喪和失望。經(jīng)過了沮喪和失望，我們才學(xué)會(huì)珍惜。你曾經(jīng)不被人所愛，你才會(huì)珍惜將來那個(gè)愛你的人。

『如果情感和歲月也能輕輕撕碎， 扔到海中， 那么， 我愿意從此就在海底沉默... 你的言語， 我愛聽， 卻不懂得， 我的沉默， 你愿見， 卻不明白...』

愛上了你，我才領(lǐng)略思念的滋味、分離的愁苦和妒忌的煎熬，還有那無休止的占有欲。為什么你的一舉一動(dòng)都讓我心潮起伏？為什么我總害怕時(shí)光飛逝而無法與你終生廝守？

愛情本來并不復(fù)雜，來來去去不過三個(gè)字，不是『我愛你』,『我恨你』,便是『算了吧』你好嗎？』、『對(duì)不起

相愛卻不能相戀，相戀卻不相愛。

我也相信愛可以排除萬難；只是，萬難之后，又有萬難。這是我更相信的

你的心就是我的海角和天涯，我不能去得更遠(yuǎn)。我們此生共赴天涯海角，不是游走半個(gè)地球，而是人間相伴。

甚么事情都會(huì)成為過去，我們是這樣活過來的。

你愛我嗎?已經(jīng)愛到危險(xiǎn)的程度了.危險(xiǎn)到什么程度? 已經(jīng)不能一個(gè)人生活.

相逢,不是恨晚,便是恨早.

愛情是風(fēng)花雪月的事，失意的人是玩不起的。

無法廝守終生的愛情， 不過是人在長(zhǎng)途旅程中， 來去匆匆的轉(zhuǎn)機(jī)站， 無論停留多久， 始終要離去坐另一班機(jī)。

離開之后，我想你不要忘記一件事：不要忘記想念我。想念我的時(shí)候，不要忘記我也在想念你。

愛情不是避難所,想進(jìn)去避難的話，是會(huì)被趕出來的。

如果沒法忘記他，就不要忘記好了。真正的忘記，是不需要努力的。

在愛情的世界里，總有一些近乎荒謬的事情發(fā)生，當(dāng)一個(gè)人以為可以還清悔疚， 無愧地生活的時(shí)候，偏偏已到了結(jié)局，如此不堪的不只是愛情，而是人生。

愛情原來是凄美的吞噬，但愿我的身體容得下你，永不分離。

愛一個(gè)人，你是會(huì)自愛的。

承諾本來就是男人與女人的一場(chǎng)角力，有時(shí)皆大歡喜，大部份的情況卻兩敗俱傷。

愛情不是避難所，想進(jìn)去避難的話，是會(huì)被趕出來的。

最厲害的病毒，是愛和謊言。

若不愛一個(gè)人，便無權(quán)要求他無條件奉獻(xiàn)，更不忍看著淌血的人守護(hù)身旁，欠不起這樣深情。

我們害怕歲月，卻不知道活著是多么的可喜。我們認(rèn)為生存已經(jīng)沒意思，許多人卻正在生死之間掙扎。甚么時(shí)候，我們才肯為自己擁有的一切滿懷感激？

忘掉歲月，忘掉痛苦，忘掉你的壞，我們永不永不說再見。

人生的大部份時(shí)間里，承諾同義詞是束縛，奈何我們向往束縛。

思念只是一種習(xí)慣，就習(xí)慣一下不去思念任何人吧。

愛火，還是不應(yīng)該重燃的。重燃了，從前那些美麗的回憶也會(huì)化為烏有。如果我們沒有重聚，也許我會(huì)帶著他深深的思念活著，直到肉體衰朽；可是，這一刻，我卻恨他。所有的美好日子，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)一去不回了。

愛情從希望開始，也由絕望結(jié)束。死心了，便是不再存在著任何我曾經(jīng)對(duì)你有過的希望。

愛上了你，我才領(lǐng)略思念的滋味、分離的愁苦和妒忌的煎熬，還有那無休止的占有欲.為什么你的一舉一動(dòng)都讓我心潮起伏？為什么我總害怕時(shí)光飛逝而無法與你終生廝守？

為什么要那么痛苦地忘記一個(gè)人，時(shí)間自然會(huì)使你忘記。如果時(shí)間不可以讓你忘記不應(yīng)該記住的人，我們失去的歲月又有甚么意義？

明知會(huì)失去自由，明知這是一生一世的合約，為了得到對(duì)方，為了令對(duì)方快樂，也甘愿作出承諾。戀愛?A一個(gè)追求不自由的過程，當(dāng)你埋怨太不自由了的時(shí)候，就是你不愛他的時(shí)候。

孤單不是與生俱來，而是由你愛尚上個(gè)人的那一刻開始。

喜歡一個(gè)人，是不會(huì)有痛苦的。愛一個(gè)人，也許有綿長(zhǎng)的痛苦，但他給我的快樂，也是世上最大的快樂。

人生的大部份時(shí)間里，承諾同義詞是束縛，奈何我們向往束縛。

愛情，是自身的圓滿，我不再缺少些甚么了。

愛情也是一種發(fā)明，需要不斷改良。只是，這種發(fā)明跟其他發(fā)明不一樣，它沒有專利權(quán)，隨時(shí)會(huì)給人搶走。

篇10

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)院全體教師向你們表示熱烈的歡迎并致以誠(chéng)摯的問候。同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到XX學(xué)院！我是XX 學(xué)院的一名普通教師，調(diào)來學(xué)院已經(jīng)十年了。今天，是第一次被選派到這里代表全體教師向你們講幾句話，本人深感榮幸。下面，我想以三種身份來講：

第一種身份是父輩，因?yàn)槲业呐畠和銈兡挲g相仿。同學(xué)們，你們的親人，你們的父母拿出這么多錢供你們上大學(xué)實(shí)在不容易。這不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)概念，而且是一份沉重而深厚的愛。在你們身上寄托著他們太多的期盼和希望，從某種意義上來說，你們是他們精神寄托的載體，是他們生命的延續(xù)，你們的成功與否就是他們的成功與失敗。所以，你們惟有努力學(xué)習(xí)，立志成人，并取得優(yōu)異成績(jī)，讓他們心里感到溫暖和快樂，這就是你們對(duì)父母的回報(bào)。我想，這也是每個(gè)家長(zhǎng)最想看到和得到的。這兩天我看見很多家長(zhǎng)提著行李頂著烈日送你們來學(xué)校，那種無微不至的關(guān)懷讓我看了感動(dòng)。在這 里我也想代表所有的家長(zhǎng)說一句祝福的話：“祝你們?cè)谖磥淼膸啄甏髮W(xué)生活中，身心健康，學(xué)有所成，早日成才！”

第二，以朋友的身份，當(dāng)你踏入XX學(xué)院的那一刻起，XX學(xué)院的全體教師和你的師兄，師姐都是你的朋友，你不是孤獨(dú)的。在未來的學(xué)習(xí)生活中必定會(huì)遇到各種挫折和困難，遇時(shí)，如果你愿意敞開胸懷，我們都會(huì)伸出援手與你共度難關(guān)。我相信，在我們XX學(xué)院這個(gè)和諧的大家庭里，每一個(gè)同學(xué)都能愉快健康地生活，并逐漸成長(zhǎng)為目光遠(yuǎn)大，胸襟開朗，人格健全的社會(huì)需要的合格人才。