導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)聯(lián)詞語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)詞語 順承 正名

一、關(guān)聯(lián)詞語定義及分類研究

最早對(duì)關(guān)聯(lián)詞語做出界定的是語言學(xué)大師王力（1954）：“詞和詞可以聯(lián)結(jié)，句和句也可以聯(lián)結(jié)；有些虛詞居于詞和詞的中間，或句和句的中間，擔(dān)任聯(lián)結(jié)的任務(wù)。這種虛詞，我們叫做聯(lián)結(jié)詞?！?/p>

對(duì)于“關(guān)聯(lián)詞語”的定義，學(xué)界已有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。本文通過歸納總結(jié)前人成果，最終認(rèn)識(shí)到，關(guān)聯(lián)詞語，常用以明確表示各詞、各分句間的語義邏輯關(guān)系，有標(biāo)志意義的作用，使用不同的關(guān)聯(lián)詞語就可以顯示、選示、轉(zhuǎn)化或強(qiáng)化出詞和詞之間，句和句之間的不同關(guān)系。

對(duì)于關(guān)聯(lián)詞的分類，前人大多在復(fù)句、句群，乃至語篇中討論，卻鮮少有人從“詞語”的角度對(duì)其來進(jìn)行討論研究。本文也將首先從復(fù)句這個(gè)角度切入來討論“順承關(guān)聯(lián)詞語”。在漢語復(fù)句中，各分句之間的組合方法有兩種：意合法和關(guān)聯(lián)法。其中用關(guān)聯(lián)詞語對(duì)分句進(jìn)行關(guān)聯(lián)是關(guān)聯(lián)法之一，又叫形合法，屬于形式標(biāo)志。因此關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句的重要組成部分。

郭昭穆（1980）指出，虛詞的關(guān)聯(lián)作用只是復(fù)句分析的語法標(biāo)志之一。

邢福義（2001）指出，復(fù)句可以從不同的角度進(jìn)行分類。復(fù)句的關(guān)系分類的著眼點(diǎn)是分句與分句之間的關(guān)系。也就是說，形合復(fù)句分類的一種方法就是根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語所表明的各分句之間的語義邏輯關(guān)系來進(jìn)行分類。

縱觀前人對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的分類研究，主要從以下四個(gè)角度：1.所連接的各分句之間的邏輯關(guān)系角度；2.關(guān)聯(lián)詞自身的詞性角度；3.運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞時(shí)的單（合）用角度；4.關(guān)聯(lián)詞的語言色彩角度。

《馬氏文通》把連字分為四類：提起、承接、轉(zhuǎn)捩、推拓。把如今所說的“并列、承接、因果、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、讓步、遞進(jìn)”等關(guān)系都納入了這四類中。陳月明（2000）說：“《文通》對(duì)連字的區(qū)分主要是根據(jù)傳統(tǒng)詞章學(xué)起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)關(guān)系。”

呂叔湘在“表達(dá)論”中提到以下幾種關(guān)系：離合/向背、異同/高下、同時(shí)/先后、釋因/紀(jì)效、假設(shè)/推論、擒縱/襯托。其中在討論“同時(shí)/先后”關(guān)系時(shí)，又提到：時(shí)間背景、相承、先后緊接、習(xí)慣性承接、先后間隔、有待而然等。

邢福義（2001）提出復(fù)句的三分系統(tǒng)：因果、并列、轉(zhuǎn)折。其中并列類有：并列句、連貫句、遞進(jìn)句、選擇句。

錢乃榮（2001）指出在復(fù)句內(nèi)部，分句之間的關(guān)系可分為：并列和從屬兩大類。其中并列類有：并列關(guān)系、連貫關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、選擇關(guān)系。

黃伯榮、廖序東（2002）認(rèn)為根據(jù)分句間的意義關(guān)系劃分，復(fù)句可以分為聯(lián)合復(fù)句和偏正復(fù)句兩大類，十小類。其中聯(lián)合復(fù)句又分為：并列、順承、解說、選擇、遞進(jìn)五小類。

韓荔華（2002）認(rèn)為根據(jù)分句之間的邏輯語意關(guān)系劃分，可以將一般復(fù)句分為11種：并列復(fù)句、連貫復(fù)句、選擇復(fù)句、解說復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句、因果復(fù)句、目的復(fù)句、連鎖復(fù)句。另外，句群可分為9種類型：并列句群、承接句群、選擇句群、遞進(jìn)句群、轉(zhuǎn)折句群、因果句群、假設(shè)句群、條件句群、解說句群。

以上皆從關(guān)聯(lián)詞語所連接的各分句之間的邏輯關(guān)系角度入手，對(duì)復(fù)句或句群進(jìn)行分類。由于使用不同的關(guān)聯(lián)詞語顯示不同的分句和句子之間的關(guān)系，因此從該角度對(duì)復(fù)句或句群的分類也是對(duì)關(guān)聯(lián)詞的分類，即關(guān)聯(lián)詞語大概有10種類別。

在大約十種表示不同邏輯意義的關(guān)聯(lián)詞語中，呂叔湘、韓荔華等提到“承接”關(guān)系，邢福義、錢乃榮、韓荔華等提到了“連貫”關(guān)系，黃伯榮、廖序東等提到“順承”關(guān)系。

二、順承關(guān)聯(lián)詞語正名

張斌（2002）曾闡釋順承復(fù)句又叫連貫復(fù)句、承接復(fù)句、順遞復(fù)句，是幾個(gè)分句述說連續(xù)動(dòng)作或相關(guān)事物、道理，表示事物間先后相繼的關(guān)系，因而分句是按照一定的順序排列的，語序不能任意顛倒。

黃伯榮、廖序東指出，順承復(fù)句的前后分句按時(shí)間、空間或邏輯事理上的順序說出連續(xù)的動(dòng)作或相關(guān)的情況，分句之間有先后相承的關(guān)系。分句的次序是按邏輯順序相繼而下，作魚貫式排列、一般不能變換次序。

邢福義解釋連貫句為分句間有先后相承關(guān)系的復(fù)句，這類復(fù)句是合取性的。這類復(fù)句所說的事，在時(shí)間先后上形成縱線序列。

韓荔華認(rèn)為連貫復(fù)句也叫承接復(fù)句，幾個(gè)分句之間連續(xù)述說接連發(fā)生的動(dòng)作和事件，前后相承，一貫而下，分句間的次序一般不能顛倒。

可見，雖然它們的名稱各異，但是前人對(duì)“順承、連貫、承接、順遞”這幾種邏輯關(guān)系的闡釋卻驚人地相似?？梢源_定，“按順序”是本文順承關(guān)聯(lián)詞所連接的復(fù)句的一個(gè)重要特點(diǎn)。

綜上所述，“順承、連貫、承接、順遞”四種名稱常?；煊茫M管我們可以通過前人的解釋和部分例句來推論“順承、連貫、承接及順遞”四種邏輯關(guān)系事實(shí)上是同一種關(guān)系，即本文標(biāo)題中的順承關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系，但事實(shí)證明，這對(duì)于科學(xué)研究來說是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｈ绻掷m(xù)這種紛繁復(fù)雜的稱名方式，對(duì)以后的科學(xué)研究會(huì)帶來許多麻煩。因此，我們有必要摒棄那些不合適的名稱，選擇最合適的名稱來命名本文所提的“順承關(guān)系”。

我們認(rèn)為，“順承”一詞似乎是最合適的名稱，原因如下：

篇2

關(guān)鍵詞： “特提”類副詞性關(guān)聯(lián)詞語 句法位置 語義關(guān)系 語用效果 用法形式

1.引言

原蘇榮認(rèn)為，副詞到連詞存在一個(gè)連續(xù)統(tǒng)，典型的連詞具有連接功能，語義上表示句子間的各種結(jié)構(gòu)關(guān)系;典型的副詞保留著副詞的功能，即作狀語修飾謂詞性中心語。但有一類副詞語既有修飾功能，又有連接功能，比較靠近連詞，實(shí)際上是兩個(gè)詞類之間的“過渡地帶”，稱為“副~性關(guān)聯(lián)詞語”。如圖1：

圖1 處于“過渡地帶”的副詞性關(guān)聯(lián)詞語（原蘇榮，2013：3）

2.研究現(xiàn)狀

漢語的“尤其是”經(jīng)常用來表強(qiáng)調(diào)意義。原蘇榮提出，漢語的“尤其是”與英語的“especially”屬于“特提”類副詞性關(guān)聯(lián)詞語，語法上連接小句;語義上前后具有同一范疇的包含關(guān)系、并列關(guān)系，以及表特提舉例和進(jìn)層;語用上強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息。本文選取漢語的“尤其是”、英語的“especially”、法語的“surtout”和日語的“ことに”，從其句法位置和語義關(guān)系對(duì)語用強(qiáng)調(diào)效果及用法形式的影響角度進(jìn)行比較分析。

3.句法位置

原蘇榮對(duì)比研究了“尤其是”和“especially”的句法位置異同點(diǎn)，對(duì)比分析了三種句法位置：句首、短語之間、小句之間。

漢語的“尤其是” ，最常用的格式是“A，尤其是B”，英語常用的是 “A， especially B”，日語：“A， ことにB”，法語則有三種： “A surtout B”或“A， et surtout B”或 “A， et surtout que B”。本文研究最常用的句法位置：短語之間、小句之間。

3.1短語之間

當(dāng)“特提”類副詞性關(guān)聯(lián)詞語位于體詞短語之間時(shí)：

（1）漢：他的性格、為人，尤其是工作態(tài)度，給我們的印象很深。

（2）英：His personality and behaviors， especially his attitude towards work，leave a deep impression on us.

（3）法：Son caractère，fa？on de se conduire， et surtout son attitude envers le travail，donnent une impression profonde à nous.

（4）日：彼の性格、人がら、ことに仕事ぶりが、人に深い印象を與えた。

從句法位置來看，四個(gè)詞都位于體詞短語之間，但日語稍不同，分析如下：漢語中，“尤其是”在“他的性格、為人”和“工作態(tài)度”兩個(gè)體詞短語之間;英語中，especially處在His personality and behaviors 與his attitude towards work 兩個(gè)體詞短語之間;法語中，我們把et surtout看成一個(gè)整體，處在Son caractère，fa？son de se conduire 和son attitude envers le travail兩個(gè)體詞短語之間;日語的“ことに”處于格助詞“がら”和體詞短語“仕事ぶり”之間。日語是典型的SOV語言，且格助詞后置。根據(jù)Greenberg的語序共性第4條：“采取SOV為常規(guī)語序的語言，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過隨機(jī)頻率的多數(shù)情況下，使用后置詞。”（李波，2014：208）在這里，格助詞“がら”是附加在體詞性短語“彼の性格、人”之后的，所以可以說，例（4）的“ことに”仍然在兩個(gè)體詞短語間，但日語的語序特點(diǎn)使它不同于其他三種語言之處就在于格助詞后置，拉開了“ことに”與前面體詞短語的距離，使強(qiáng)調(diào)密集度下降，給予聽話者思考中頓的時(shí)間。而漢、法、英的同類副詞都是緊跟前面的體詞短語，強(qiáng)調(diào)密集度較高，不會(huì)使聽話者有思考中頓的時(shí)間。

3.2小句之間

當(dāng)“特提”類副詞性關(guān)聯(lián)詞語位于小句之間時(shí)：

（5）漢：我喜歡游泳，尤其是喜歡在大海中游泳。

（6）英：I like swimming， especially like swimming in the sea.

（7）法：J’aime nager， et surtout aime nager dans la mer.

（8）日：わたしは水泳がすきで、ことに冥ず￥怯兢挨韋好きだ。

位于小句之間和位于體詞短語之間的情況類似。漢語中，“尤其是”在“我喜歡游泳”和“喜歡在大海中游泳”兩個(gè)分句之間，后面分句主語省略;在英語中，especially在I like swimming和 like swimming in the sea兩個(gè)分句之間，后面分句主語省略;在法語中，et surtout 在J’aime nager和aime nager dans la mer之間，后面分句主語省略;在日語中，由于受到日語SOV語序特點(diǎn)和格助詞后置影響，“ことに”在格助詞“で”和小句“冥ず￥怯兢挨韋好きだ”之間，而且“ことに”前面緊跟的除了格助詞，其次是謂語“すき”，并不是中心語，后面緊跟的是中心語的修飾部分“冥ず￥恰保主語省略。也就是說，日語的“ことに”在連接兩個(gè)小句時(shí)，其與小句中心語和謂語的距離前后都較遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)密集度不高，說明語序不同，句法位置對(duì)語用效果有不同影響。

4.語義關(guān)系和句法位置的影響

在不同語義關(guān)系下，法語的“surtout”有不同呈現(xiàn)形式。當(dāng)其后面的內(nèi)容和前面內(nèi)容是并列特提關(guān)系時(shí)，法語常在surtout前面加et，加強(qiáng)語氣。如：

（9）Il ne voulait évidemment réveiller ni sa femme， ni sa fille， et sortout ne point exciter l’attention de son neve， qu’il avait commencé par maudire en apercevant de la lumière dans sa chambre.（Eugénie Grandet）

在例（9）中，sa femme，sa fille和l’attention de son neve 是并列特提P系，說話人想要更加強(qiáng)調(diào)后面內(nèi)容，因此在surtout前面加et，加強(qiáng)語氣。如果surtout前后連接的內(nèi)容之間是包含關(guān)系，就直接用surtout，如例（10）：

（10）Et c’est vrai，la grande masse en est là， surtout la masse des petits et des humbles， le peuple des villes， presque toute la province et toutes les campagnes.（Les Lettres des Personnages Célèbres：Lettres à la France ）

另外，句法位置對(duì)用法形式有影響。當(dāng)surtout后面是短語時(shí)一般直接用surtout，如例（10）;若后面是小句時(shí)一般用et surtout或et surtout que，如例（11）：

（11）Ah！ ne sois pas gaie， mais un peu mélancolique， et surtout que ton ？me soit exempte de chagrin， comme ton beau corps de maladie： tu sais ce que dit là-dessus notre bon Ossian.（Les Lettres des Personnages Célèbres：Lettres de Napoléon à Joséphine）

法語的et在這里可看成加重強(qiáng)調(diào)語氣用的句法標(biāo)記，但漢語和日語基本沒有并列特提標(biāo)記這一類詞，英語的“and”有類似用法，但是 “A，and especially B”這一用法不常見。因此，漢語、英語和日語幾乎沒有因?yàn)槠洳煌恼Z義關(guān)系或后面連接的是短語還是小句而出現(xiàn)不同的用法形式，說明法語的語言形式感更重。

5.結(jié)語

經(jīng)過對(duì)“尤其是”、“especially”、“surtout”和“ことに”兩種句法位置的分析，以及不同語義關(guān)系條件的影響探究，我們得出以下結(jié)論：第一，當(dāng)其都位于體詞短語之間時(shí)，日語格助詞后置這一語序特點(diǎn)拉開了“ことに”與前面體詞短語的距離，強(qiáng)調(diào)密集度下降，給予聽話者思考中頓的時(shí)間，而漢、法、英都是緊跟前面體詞短語，強(qiáng)調(diào)密集度較高，使聽話者無思考中頓的時(shí)間。第二，當(dāng)其都位于小句之間且前后主語一致時(shí)，后面小句主語省略，但日語的“ことに”在連接兩個(gè)小句時(shí)，其與前后小句謂語和中心語的距離都較遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)密集度弱。第三，使用“特提”類副詞性關(guān)聯(lián)詞語時(shí)，語義關(guān)系的不同使法語具有加重強(qiáng)調(diào)語氣的句法標(biāo)志“et”的不同用法形式，而漢、日、英沒有類似用法。

參考文獻(xiàn)：

[1]原蘇榮.漢英副詞性關(guān)聯(lián)詞語比較研究[M].上海：上海三聯(lián)出版社.2013.

[2]李波.語言類型學(xué)視野下的日語語序研究[M].上海：上海三聯(lián)書店，2014.

[3]Balzac，H.Eugénie Grandet [M].上海：上海外語教育出版社，2012.

篇3

關(guān)聯(lián)詞一般分轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系等。把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起的句子叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語來連接。

關(guān)聯(lián)詞作為連接分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語，可以標(biāo)明抽象的關(guān)系，也可以作為某類復(fù)句的特定的形式標(biāo)志。關(guān)聯(lián)詞可以將分句連起來，使它變?yōu)橥?、完整的一個(gè)句子。同一個(gè)句子，運(yùn)用不同的關(guān)聯(lián)詞語，作用就不同，表達(dá)的意思也不同。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

第一種情況是成對(duì)出現(xiàn)的轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞遺漏了某一部分。

例1：雖然他很高，他很瘦。

上面的例子是“但是”的遺漏，因?yàn)閮蓚€(gè)分句的語義存在轉(zhuǎn)折，所以需要用上表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。但是老撾留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)的初期，往往使用英Z作為媒介語，在英語中，類似“雖然……但是……”“即使……也……”這類轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞是不可以同時(shí)出現(xiàn)的，最終導(dǎo)致了轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞的遺漏。

第二種情況是單獨(dú)使用的轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞遺漏。

例2：這堂剪紙課很有趣，時(shí)間太短了。

在這個(gè)句子中，顯然缺少了轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“然而/但是/可是”。在漢語中，有些分句之間可以使用單獨(dú)的轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞來表達(dá)語義上的轉(zhuǎn)折關(guān)系，但正因?yàn)樗鼈兂３为?dú)使用，其他的標(biāo)記詞較少，所以留學(xué)生只能依靠對(duì)句義的理解來判斷是否需要使用，如果學(xué)生對(duì)句義理解有誤，那么就會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞的遺漏。

二、轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞的誤加

第一種情況是誤加了不必要的轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞。

例3：她喜歡紅色的毛衣，但是我討厭黃色的褲子。

在本句中，轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”是不用加的。兩個(gè)句子看起來有語義上的轉(zhuǎn)折，但實(shí)際上根本不是轉(zhuǎn)折句。例3正是因?yàn)橛辛恕跋矚g”和“討厭”這一組反義詞，給留學(xué)生造成了轉(zhuǎn)折暗示，而誤加了“但是”。

第二種情況是在轉(zhuǎn)折復(fù)句中增加了其他不必要的成分。

例4：超市雖然離銀行很近，但是超市離醫(yī)院很遠(yuǎn)。

在例4中，為了避免句子成分贅余，第二個(gè)分句的主語“超市”需省略。對(duì)老撾留學(xué)生來說，開始學(xué)習(xí)漢語時(shí)，為避免出現(xiàn)句子成分的遺漏，會(huì)刻意追求完整，結(jié)果導(dǎo)致了句子成分的誤加。

三、轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞語的誤用

第一種情況是混淆轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞的意思，這種情況常見于關(guān)聯(lián)詞存在相同的語素。

例5：明天但是一個(gè)重要的日子。

在本句中，留學(xué)生想表達(dá)的是一個(gè)強(qiáng)調(diào)的關(guān)系，而非轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此應(yīng)將“但是”改為“可是”，“可是”表示強(qiáng)調(diào)，有“實(shí)在是、真是”的意思，“但是”沒有這種用法。由于“但是”和“可是”兩個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞存在相同的語素“是”，從而導(dǎo)致了留學(xué)生的誤用。

第二種情況是將其他類型的關(guān)聯(lián)詞與轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞雜糅在一起。

例6：漢字很難，盡管要是每天都練習(xí)，我寫的字依然不好看。

這句話中的“盡管要是”，是屬于兩種不同類型的關(guān)聯(lián)詞，“盡管”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“要是”表示假設(shè)關(guān)系，通過對(duì)本句整體語義的推測(cè)，留學(xué)生想要表達(dá)的是前后語義相反或出乎意料的意思，故應(yīng)該去掉“要是”。

四、轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞語的錯(cuò)序

例7：我們都已經(jīng)到教室了，卻他剛剛起床。

這句話的錯(cuò)誤在于將轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“卻”放在了主語之前，這是老撾留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語初期經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤，原因在于老撾語中有兩個(gè)表示轉(zhuǎn)折的詞語，一個(gè)相當(dāng)于漢語中的“但是/卻”，另一個(gè)相當(dāng)于漢語的“卻”。在老撾語中，不管是“但是”還是“卻”，它們出現(xiàn)的位置都是在主語之前，由于受到母語負(fù)遷移的影響，老撾留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語初期，會(huì)把母語中的語法無意識(shí)地帶入漢語中，最終導(dǎo)致錯(cuò)序的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

篇5

甲：尊敬的各位來賓，

合：大家晚上好。

乙：圣猴辭舊歲走進(jìn)新時(shí)代，金雞迎新春唱響東方紅。再過幾天，中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)即將來臨。

甲：今天，××××*、××××××*在這里聯(lián)合舉辦迎新春聯(lián)歡晚會(huì)，用我們歡樂的歌聲祝福魅力××繁榮昌盛，用我們歡快的舞姿祝?！痢?風(fēng)調(diào)雨順。

甲：我是××××××的甲；

乙：我是××××××*的乙××，下面請(qǐng)?jiān)试S我們?yōu)榇蠹医榻B出席今天晚上晚會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和來賓。出席今天晚會(huì)的××領(lǐng)導(dǎo)有：

名單（略）

乙：出席今天晚會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)還有……。

甲：出席今天晚會(huì)的××××*領(lǐng)導(dǎo)有：

名單（略）

甲：參加晚會(huì)的還有來自……以及來自……的朋友們；

乙：來自……的各位朋友，……的新聞?dòng)浾咭约啊膽?zhàn)士們。

甲：讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和朋友們的到來！

乙：晚會(huì)正式開始之前，我們恭請(qǐng)……致辭，大家歡迎。

合：……迎新春聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)在開始。

甲：金雞報(bào)曉，迎接?xùn)|方的朝霞，當(dāng)天空的七彩陽光普照大地的時(shí)候，我們的心里裝滿了希望與憧憬。放眼環(huán)顧充滿魅力的××*，我們不禁要放聲歌唱我們歡暢的心情。首先請(qǐng)欣賞舞蹈《美麗的心情》，愿大家的心情天天美麗。

乙：表演者：………………單位××××。

乙：甲，你覺得參加工作以后，最讓你感到愧疚的事情是什么？

甲：最讓我感到愧疚的事情啊，我覺得是你第一次到我辦公室，我居然沒有請(qǐng)你吃飯。開個(gè)玩笑。最讓我感到愧疚的，應(yīng)當(dāng)是我太少陪同父母了。

乙：是??！充滿忙碌、滿載豐收的一年即將過去，在我們努力打拼的同時(shí)，不管多辛苦，有工夫就要多陪陪父母，陪父母散散步、下下廚，別讓父母太孤獨(dú)。要知道，我們的背后充滿著父母殷切的期望和默默的付出。誰言寸草心，報(bào)得三春暉啊！下面有請(qǐng)××演唱……。

乙：甲，聽說每年聯(lián)歡晚會(huì)都有一些眾人參與、生動(dòng)有趣的游戲，不知我們今晚為大家準(zhǔn)備了哪些游戲節(jié)目？

甲：是的，每年我們都精心準(zhǔn)備了一些小游戲讓大家參與，既考考大家的反應(yīng)能力，又激發(fā)大家積極參與的熱情，今年當(dāng)然也不例外。

乙：哦，那都準(zhǔn)備了哪些游戲呀？

甲：我們今年準(zhǔn)備的第一個(gè)游戲是《乒乓球接力賽》。這是國(guó)際乒聯(lián)規(guī)定的新玩法，規(guī)則是這樣的：3人組成一隊(duì)，分別站在三個(gè)地點(diǎn)。第一人從裝水的盆中用筷子夾起一個(gè)乒乓球，放在球拍上，繞桌一圈，然后把筷子、球和球拍一起交給第二位隊(duì)員，由第二位隊(duì)員把球送交第三位隊(duì)員，由第三位隊(duì)員送到終點(diǎn)，先到者獲勝。當(dāng)然，不能用手拿球，中間球不能掉下，否則要用筷子重新夾起。

乙：哦？乒乓球也可以這樣玩呀，看來難度也不亞于奧運(yùn)項(xiàng)目，我建議：這次獲勝的隊(duì)員由××××推薦參加2008年的北京奧運(yùn)會(huì)。不知道我們的選手準(zhǔn)備好了沒有？好，請(qǐng)各位選手上場(chǎng)。比賽開始……

乙：（對(duì)甲）甲，接下來我看我們得先進(jìn)行大家最為關(guān)注的一個(gè)節(jié)目了。

甲：什么節(jié)目？

乙：接下來將要進(jìn)行的節(jié)目是——抽獎(jiǎng)啊。

甲：哦，對(duì)啦，現(xiàn)在開始逐漸進(jìn)入激動(dòng)人心的時(shí)刻了。小乙，你能透露一下今天晚上的獎(jiǎng)品都有什么嗎？

乙：今天晚上的獎(jiǎng)品是：特等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)品是價(jià)值3000元的旅游券各1甲；一等獎(jiǎng)5名，獎(jiǎng)品是價(jià)值800元的微波爐各1臺(tái)；二等獎(jiǎng)15名，獎(jiǎng)品是價(jià)值500元的多功能鍋各1個(gè)；三等獎(jiǎng)30名，獎(jiǎng)品是價(jià)值300元的床上四件套各1套；此外，晚會(huì)還設(shè)置紀(jì)念獎(jiǎng)310名，獎(jiǎng)品是價(jià)值200元的毛毯各1條；還有節(jié)目參與獎(jiǎng)100名，獎(jiǎng)品是價(jià)值100元的梳洗套裝各1套。

甲：本次晚會(huì)得到……的大力支持和贊助，他們?yōu)橥頃?huì)提供了所有的獎(jiǎng)品和資金，在此，我建議大家以熱烈的掌聲對(duì)××××*的全體干部職工表示衷心的感謝！好，下面我們進(jìn)行三等獎(jiǎng)的抽獎(jiǎng)。請(qǐng)上臺(tái)抽獎(jiǎng)。

乙：祝賀我們所有的中獎(jiǎng)?wù)摺＝酉聛砦覀兝^續(xù)進(jìn)行節(jié)目表演。軍民魚水一家親，在我們歌頌一年來所取得成績(jī)的同時(shí)，我們不會(huì)忘記保家衛(wèi)國(guó)、保衛(wèi)和平的人民子弟兵。是他們用青春熱血和堅(jiān)強(qiáng)盾牌筑就鋼鐵長(zhǎng)城，為改革開放保駕護(hù)航。今天，……的戰(zhàn)士們將用他們威武的軍體操，展示現(xiàn)代軍人陽剛的青春風(fēng)采。請(qǐng)欣賞……帶來的《武警軍體操表演》。

乙：（對(duì)甲）小甲，我聽說咱們?cè)S多領(lǐng)導(dǎo)都是多才多藝的。

甲：是的，他們雖然日理萬機(jī)，但在8小時(shí)之余，琴棋書畫，是文武全能。比如我就聽說××××的歌唱得很好。下面我建議大家以熱烈的掌聲歡迎××××為大家表演一個(gè)節(jié)目，大家說好不好？……（現(xiàn)場(chǎng)采訪）

乙：雄雞唱，捷報(bào)傳，創(chuàng)業(yè)振興祖國(guó)興。在推進(jìn)小康社會(huì)進(jìn)程中，過去的一年，××留給我們太多美好回憶，讓我們祝福金雞之年各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)更高、更快、更強(qiáng)！同時(shí)也祝福雞年本命年的各位同事萬事如意、闔家幸福。下面請(qǐng)欣賞舞蹈《今天是你的生日》，表演：××××*等。

甲：看來××××*的美女不僅花容月貌，而且長(zhǎng)袖善舞。

乙：我聽說不僅××××*的人多才多藝，××××的子女當(dāng)中也不乏多才多藝者。

甲：是的，百聞不如一見，下面我們來欣賞少兒藏族舞蹈《北京的金山上》，表演者是××*美麗可愛的女兒××*小朋友（現(xiàn)場(chǎng)采訪：就讀學(xué)校、最喜歡的人是誰？現(xiàn)場(chǎng)考試：中國(guó)各省省會(huì)……）。

乙：小甲，接下來我們又得進(jìn)行一次激動(dòng)人心的抽獎(jiǎng)儀式了。

甲：接下來要抽的是二等獎(jiǎng)，我們來看看哪些朋友會(huì)成為今晚的幸運(yùn)者。請(qǐng)上臺(tái)為我們抽出15名的二等獎(jiǎng)幸運(yùn)觀眾。

乙：剛才咱們進(jìn)行了三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的抽獎(jiǎng)儀式，請(qǐng)獲獎(jiǎng)的朋友到后臺(tái)找工作人員領(lǐng)獎(jiǎng)。

甲：祝賀所有中獎(jiǎng)?wù)?，沒有獲獎(jiǎng)的朋友也不要著急，好的總是在后頭了。

乙：我剛才在臺(tái)下聽說我們××××在唱歌方面很拿手，我想代表全體來賓邀請(qǐng)××××*為我們演唱一曲，大家用掌聲歡迎。

甲：春節(jié)快來了，我想起一段俚語：年咧兜，人咧老；大人討茶凹，囝仔討錢包。對(duì)于女孩子，特別是像你這么青春漂亮的女孩，最擔(dān)心可能是：我又老一歲了。

乙：是的，又老了一歲了，歲月不饒人呀！

甲：沒關(guān)系，我有一個(gè)青春永葆的獨(dú)家秘方，而且特別適合在今年用。

乙：哦？什么秘方，可不可以告訴大家呀？

甲：就是“聞雞起舞”，多多鍛煉。這不，××××的漂亮姐姐、漂亮美眉們還把健身鍛煉和娛樂結(jié)合起來，效果更佳呀。下面請(qǐng)欣賞《秧歌健身操》，表演：××××等。

乙：原來鍛煉可以健美的，看來我以后也要加強(qiáng)鍛煉了。對(duì)啦，小甲，我們還準(zhǔn)備了什么游戲呀？

甲：這個(gè)游戲是考驗(yàn)每個(gè)人腦袋與手腳的協(xié)調(diào)能力。游戲名稱叫做《快樂舞蹈》。游戲規(guī)則是這樣的：參與者四肢分別系上紅黃藍(lán)綠四色花朵，根據(jù)主持人的提示，舉起不同顏色的花朵，舉錯(cuò)者被淘汰，剩下的最后一名勝出。主持人的提示由慢至快。

乙：好，那我們趕快請(qǐng)他們上場(chǎng)吧。我看這樣吧，還是先給他們一次熟悉和演練的機(jī)會(huì)，不然一下子就被淘汰，那不是太沒面子了嗎？（演練）

甲：我們的抽獎(jiǎng)開始進(jìn)入白熱化的獎(jiǎng)次了。下面我們開始進(jìn)行一等獎(jiǎng)的抽獎(jiǎng)。請(qǐng)××××上臺(tái)為我們抽出5名幸運(yùn)的一等獎(jiǎng)的獲得者。

甲：小乙，您聽了我們××××的表演你覺得如何？

乙：沒想到××*整天日理萬機(jī)、事務(wù)纏身，才藝方面的造詣也是頗深，令人意猶未盡啊。

甲：那我們?cè)僬?qǐng)一位××上來一展歌喉，你看如何？

乙：好啊，我還沒聽夠呢！

甲：我來××××一年多，聽說我們的歌唱得和人一樣帥，有魄力，說不定他太太當(dāng)時(shí)就是經(jīng)不住他每天晚上窗下詠唱小夜曲才答應(yīng)帶上他的求婚戒指的哦！不知道大家想不想再聽一曲的天籟之聲？想的話大家鼓掌好嗎？

乙：哇，果然名不虛傳。

乙：小甲，我們前面的一直都是男聲獨(dú)唱，下面我們變換一下口味吧，

甲：那從現(xiàn)在開始就是女聲獨(dú)唱了，男生們就沒機(jī)會(huì)了。

乙：不是啦，下面要進(jìn)行的是男女合唱《今夜無眠》，相信今晚他們的表演將給大家留下深刻難忘的印象，一夜無眠。請(qǐng)欣賞男女合唱《今夜無眠》，表演者：××××××。

甲：小乙啊，我看你們××××*今晚上臺(tái)的都是美女呀，包括你在內(nèi)，我都不敢和你站在一起了。

乙：這倒是有點(diǎn)道理。不過，沒關(guān)系嘛，因?yàn)榇蠹业淖⒁饬Χ家呀?jīng)不在這了。不是還有一個(gè)每個(gè)人最期盼的獎(jiǎng)項(xiàng)還沒產(chǎn)生嗎？我琢磨著大家都等不及了。

甲：是呀，我想肯定有很多人眼睛盯著這2張旅游券，想著帶著家人、戀人到祖國(guó)美麗的山川走一走，浪漫一下。你說有沒有這個(gè)可能：你等獎(jiǎng)，我也等獎(jiǎng)，那時(shí)候，我們不就可以……

乙：別臭美了你呀，還是快來抽獎(jiǎng)吧。

甲：那我們也不吊大家的胃口了，趕快開獎(jiǎng)吧。

乙：但是開獎(jiǎng)之前，我要先介紹一下特等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品：特等獎(jiǎng)是1張旅游券，該旅游券不指定旅游目的地，在××××*年*月*日之前的任何一天都有效，在金額內(nèi)可以自由使用，如果要旅游，請(qǐng)持本券到××××*旅行社辦理手續(xù)，需要說明的是不能兌現(xiàn)。

甲：條件真優(yōu)厚，誰將成為今晚的特等獎(jiǎng)幸運(yùn)兒呢？我們恭請(qǐng)××××××為大家抽出2名特等獎(jiǎng)的幸運(yùn)兒！

乙：我們用青春的宏亮歌聲，歌唱祖國(guó)，祖國(guó)您好！

甲：我們用燦爛的陽光樂章，歌唱祖國(guó)，祖國(guó)您好！

乙：晚會(huì)即將步入尾聲，讓我們?cè)谛蹓训摹陡璩鎳?guó)》聲中祝福中華民族的偉大復(fù)興，祝?！痢痢痢痢痢练睒s昌盛。

甲：請(qǐng)全體領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓全體起立，共同演唱《歌唱祖國(guó)》。

乙：感謝我們所有出席今天晚會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)；

篇6

A.a B.an C.the

( )2.(2013年甘肅白銀)Middle school students don't need to go to ________ school on weekends. They can go to ________ park for fun with their parents or friends.

A./; a B.a; a

C.the; a D.a; /

( )3.(2013年廣西貴港)Nick is ________ 8¬year¬old boy, but he can write more than 2,000 words.

A./ B.the C.a D.an

( )4.(2013年黑龍江黑河)Bill likes playing________ basketball, but he do esn't like playing________piano.

A.the; the B./; the C.the; /

( )5.(2013年黑龍江綏化)Don't you know ________ girl under the tree? She's our teacher's daughter.

A.a B.an C.the

( )6.(2013年湖北黃石)________ new bridge has been buil t over ________ Changjiang River in Huangshi.

A.The; a B.A; the

C.A; / D.An; the

( )7.(2013 年湖南湘潭)—Do you know ________ inventor?

—Yes, he's ________ friend of mine.

A.an; the B.a; a

C.the; a

( )8.(2013年吉林)Lisa had ________ egg and ________ glass of milk for breakfast this morning.

A.a; a B.an; an

C.a; an D.an; a

( )9.(2013年江蘇淮安)This summer, I'm going to visit ________ Great Wall.

A.a B.an C.the D./

( )10.(2013年江蘇連云港)—Is Mr.Franco Hollande ________ honest and capable man?

—Yes.And that is why he was chosen ________ President of France.

A.a; a B.an; /

C.the; the D.a; /

( )11.(2013年江蘇蘇州)In order to find ________ better job, she planned to learn ________ second foreign language.

A.the; a B.a; a

C.the; the D.a; the

( )12.(2013年遼寧大連)My mother is ________ English teacher in a university in Beijing.

A.a B.an C.the D./

( )13.(2012年江蘇南京)—What do you usually have for ___ _____ breakfast, Peter?

—A fried egg, three pieces of bread and a glass of milk.

A.a B.an C.the D./

( )14.(2012年安徽)It's not ________ good idea to drive for four hours without ________ break.

A.a; a B.a; the

C.the; a D.the; the

( )15.(2012年福建福州)—What does Michael look like?

—He has big eyes and ________ wide mouth.

A.a B.an C.the

( )16.(2012年河南)—What do you want to be in the future, Nick?

—I want to be________ pilot.It is ________ exciting job.

A.a; a B.a; an

C.the; an D.a; the

( )17.(2012年湖北黃岡)As we know, England is ________ European country and Singapore is ________ Asian country.

A.an; an B.an; a

C.a; a D.a; an

( )18.(2012年重慶)Look!There is________cat in the tree.

A.a B.an C.the D./

( )19.(2012年貴州貴陽)“Cindy, do you have

________e¬mail address?I want to send you some photos.”

“Yes, I do.It's cindy126@sohu.com.”

A.a B.an C.the

( )20.(2012年天津)We usually go to________ school on weekdays，and sometimes go to ________cinema at weekends.

A /; the B.the; the

C.the; / D./;

第一組

( )1.(原創(chuàng))On July 15, 2008 ________ earthquake hit Wenchuan, Sichuan Province.

A.an B.a C./ D.the

( )2.It is ________ useful dictionary.

A.a B.an C.the D./

( )3.Mr.Wang has worked as ________ English

teacher for more than 10 years.

A./ B.a C.an D.the

( )4.The word “floor” begins with________ “f” and ends with________ “r”.

A.a; a B.an; an

C.an; a D.a; an

( )5.Susan joined an art club at ________ age of six and she paints well now.

A.the B.an C.a D./

( )6. (2014原創(chuàng))I see a map on ________ right. From the map, I know Dalian is in ________ north of China.

A.the; the B.the; a

C.a; the D.a; a

( )7.Beijing, ________ capital of China, has ________ long history.

A.a; a B.the; /

C.the; a D./; the

( )8.Let's have ________ break; I want to make ________ telephone call.

A.a; a B.a; the

C.the; a D.the; the

( ) 9.It takes us about ________ hour to get to the Yangzhou¬Taizhou Airport from Yangzhou by ________ bus.

A.an; a B.a; an

C.an; / D.a; /

( )10.It is ________ popular way among the young people to chat on the Internet now.

A.a B.an C.the D./

( )11.—Why do you like Jack?

—Because he is ________ honest boy.

A.a B.an C.the D./

( )12.Learning ________ country's language is a better way knowing ________ culture behind it.

A.the; a B.a; the

C./; the D.a; /

( )13.Li Na plays ________ tennis very well.She has become ________ first Asian woman to reach a Grand Slam (大滿貫) final.

A.a; the B./; the

C.the; a D./; a

( )14.—How was ________ dinner at Mike's house?

—It was great.Mi ke's mum is ________ wonderful cook.

A.a; the B.the; a

C.the; the D.a; an

( )15.—Did you get there by ________ bike?

—No, I took ________ taxi.

A.a; a B./; a

C.the; the D.a; the

( )16.I like music, but I don't like ________ music of this film.5ykj.com

A.a B.an C.the D./

( )17.There's ________ apple on the table.________ apple is for my little brother.

A.a; An B.an; An

C.the; An D.an; The

( )18.The evening party was really fun.We had

________ great time.

A.a B.an C.the D./

( )19.—There's ________ ball on the ground.Would you please pass ________ ball to me?—With pleasu re.

A.the; the B.the; a

C.a; a D.a; the

( )20.My birthda y is coming.Dale will send me ________ e¬dog as my birthday present.

A.a B.an

C.the D./

第二組

( )1.—Have you seen ________ pen?I left one here this morning.

—Is it ________ black one?I think I saw it somewhere.

A.the; the B.a; a

C.the; a D.a; the

( )2.This novel can make you laugh and cry at ________ same time.

A.a B.an

C.the D./

( )3.I usually go to school on ________ foot.

A.a B.the

C./ D.an

( )4.We should often help ________ poor.

A.a B./

C.the D.an

( )5.David usually takes ________ walk for an hour after dinner.

A.a B.an

C.the D./

( )6.—What are you going to be when you grow up?

—I hope to be ________artist when I grow up.

A.a B.an

C.the D./

( )7.—Are you ________ Chinese or American?

—Chinese.But I was brought up in New York.

A.an B./

C.the D.one

( )8.Antonia is ________ American girl.

A .the B.a

C.an D./

( )9.—Did you enjoy your stay in Guangzhou?

—Yes.We had ________ wonderful time in the White Clouds Hill.

A.a B.an

C.the D./

( )10.There's ________ “h” in the word “hour”.

A.a B.the

C.an D./

( )11.The Changjiang River is one of ________ longest rivers in________ world.

A.the; / B./; /

C.the; the D.the; a

( )12.________number of students have gone to Shanghai.

A./ B.The

C.A D.An

( )13.________ young man besides me is ________ university student.

A.An; a B.A; an

C.The; an D.The; a

( )14.________ science is one of the most important subjects.

A.A B.An

C.The D./

( )15.He gets up early in ________ morning, but goes to bed late at________ night.

A.the; a B./; the

C.the; / D.an; a

( )16.________September is the ninth month of a year.

A.A B.An

C.The D./

( )17.Mr.Black didn't go to work yesterday because he was ill in________ bed.

A.a B.an

C.the D./

( )18.David comes from________ United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

A.a B.the

C.an D./

( )19.—What would you like for ________ breakfast, Mr.Scott?

—Three pieces of bread with________ cup of black tea, please.

A.a; a B./; the

C.a; the D./; a

( )20.We can't see________ sun in ________ sky in the evening.

A.the; the B./; the

C.the; / D.a; /

第2講　冠詞

1-5　BADBC　6-10　BCDCB　11-15　BBDAA

16-20　BDABA

第一組

1-5　AACBA　6-10　ACACA　11-15　BBBBB

16-20　CDADB

第二組

篇7

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代俄語 詞匯學(xué) 語言學(xué)

引言

詞匯是語言的三要素之一，是語言的基本結(jié)構(gòu)單位，在語言中處于核心地位。詞匯學(xué)是一門有關(guān)詞語的科學(xué)，亦是語言學(xué)的分支，主要研究詞匯的構(gòu)成。在語音、語法、詞匯三個(gè)語言要素中，三者緊密相連，密不可分，詞匯占據(jù)著核心地位。“兩義說”中的“現(xiàn)代俄語”可以理解為廣義的現(xiàn)代俄語和狹義的現(xiàn)代俄語。廣義的現(xiàn)代俄語指的是“從普希金到我們今天”這一歷史階段的俄語，狹義的現(xiàn)代俄語則指“我們當(dāng)代的”俄語。本文所要探討的是當(dāng)代的俄語，即前蘇聯(lián)解體后的俄語。六十年代以前的詞匯學(xué)稱作傳統(tǒng)詞匯學(xué)，而把在新的基礎(chǔ)上建立起來的詞匯學(xué)體系稱為現(xiàn)代詞匯學(xué)[1]。詞匯學(xué)是一門交叉性學(xué)科，它與術(shù)語學(xué)、語音學(xué)、詞法學(xué)、句法學(xué)和修辭學(xué)等學(xué)科緊密相聯(lián)[2]。前蘇聯(lián)語言學(xué)家在確立詞匯學(xué)在語言學(xué)中的地位等方面發(fā)揮了開啟先河的作用，可以說俄語詞匯學(xué)的發(fā)展對(duì)英語詞匯學(xué)、漢語詞匯學(xué)產(chǎn)生了重要影響。

1.俄語詞匯的特點(diǎn)

俄語中詞匯的特點(diǎn)有三，第一是詞匯單位是無法計(jì)量的，因?yàn)樵~匯單位數(shù)量龐大，語義關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，而且是開放性的體系，不斷發(fā)展變化，所以不像語音、語法體系那樣結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)劃一，容易找到共同的規(guī)律[1]，甚至是所有的詳解字典都不可能給出俄語詞匯和構(gòu)成名稱的容量。例如《俄語詞匯學(xué)》，《鮮活的大俄羅斯語言字典中》等字典都沒有給出詞匯和構(gòu)成名稱的容量。第二，詞匯的容量可以無限擴(kuò)大，詞匯是動(dòng)態(tài)易于變化的，也就是說，會(huì)不斷補(bǔ)充新的稱名，同時(shí)會(huì)淘汰一些過時(shí)詞匯。俄語與漢語和英語是有很大不同的，俄語的最大特點(diǎn)是富于詞形變化，這一點(diǎn)也反映到了詞匯的多義性之中。與其他語言不同，俄語中詞的形態(tài)和句法特征在區(qū)分詞的意義方面起著重要作用，名詞的數(shù)、格、動(dòng)詞的體、人稱，形容詞的詞尾形式及各詞類詞的句法支配關(guān)系都能起到區(qū)分一個(gè)詞的不同詞義的作用。第三，詞匯具有同一性。詞匯盡管數(shù)量龐大，詞匯組織系統(tǒng)的復(fù)雜性與結(jié)構(gòu)多樣性，但詞匯單位之間可以存在有規(guī)律的聯(lián)系，各種性質(zhì)的變體仍不失去它的統(tǒng)一性和完整性。

2.俄語詞匯學(xué)的分支

俄語詞匯學(xué)的主要分支有：（1）語義學(xué)――主要的詞匯學(xué)分支，從語義的角度研究單詞，從單詞的詞匯含義的觀點(diǎn)出發(fā)。（2）專名學(xué)――詞匯學(xué)的分支將單詞作為名稱來研究，并且研究單詞與其他語言詞匯體系中單詞的聯(lián)系，也就是從體系的角度出發(fā)。（3）詞源學(xué)――詞匯學(xué)的分支，研究單詞的起源。（4）成語學(xué)――按照傳統(tǒng)被列入語言學(xué)的分支的詞匯學(xué)中，成語學(xué)研究詞組的固定搭配。（5）詞典學(xué)――詞匯學(xué)的分支，研究在不同種類的詞典中如何描述單詞。

3.俄語詞匯學(xué)與成語體系關(guān)聯(lián)

俄語固有的詞匯成語體系是語言整體體系的一部分，這門語言學(xué)的分支可以作為詞匯學(xué)和成語學(xué)來研究。有些語言單位與固定的關(guān)系有關(guān)聯(lián)并且有具體的結(jié)構(gòu)，而詞匯成語體系便是這些語言單位的總和。這項(xiàng)語言儲(chǔ)備的總和是由語言的基本詞匯儲(chǔ)備的主格形式構(gòu)成的，其中包括單個(gè)單詞的構(gòu)成和名稱的組成。

詞匯成語系統(tǒng)與真實(shí)性的直接關(guān)系可以導(dǎo)出以下結(jié)論：在詞匯成語的系統(tǒng)中，可以以確定的方式提供世界語言的描述，這一點(diǎn)可以判斷出詞匯成語系統(tǒng)的單位與民族組成，社會(huì)關(guān)系的角色、個(gè)性鮮明的評(píng)價(jià)等外部語言因素，所有這些都可以判定為俄語詞匯成語系統(tǒng)的特點(diǎn)。

4.詞匯學(xué)與術(shù)語學(xué)、語音學(xué)、詞法學(xué)、句法學(xué)和修辭學(xué)等學(xué)科緊密相聯(lián)

在其他語言學(xué)學(xué)科已經(jīng)明確確定的位置中，詞匯學(xué)占據(jù)了語言學(xué)分析的主要等級(jí)層次。研究詞匯學(xué)的學(xué)科將單詞視為語言單位，為了給作為語言單位的單詞定義，我們關(guān)注語言的結(jié)構(gòu)，它的層次和構(gòu)成固定語言單位的總和：語音的、詞法的、詞匯的、句法的。語音、詞素、詞匯、句法不同層次的單位構(gòu)成了獨(dú)特的從屬等級(jí)。詞匯學(xué)與語言學(xué)學(xué)科中的術(shù)語學(xué)、語音學(xué)、詞法、句法學(xué)和修辭學(xué)有關(guān)系。

（1）匯學(xué)與術(shù)語學(xué)是息息相關(guān)的。術(shù)語學(xué)是在詞匯學(xué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，在術(shù)語學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展過程中，詞匯學(xué)起到了重要的推動(dòng)作用。任何一門學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展都離不開術(shù)語，詞匯學(xué)亦是如此。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)詞匯學(xué)基本術(shù)語，對(duì)詞匯學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。除此之外，了解詞匯學(xué)術(shù)語的概念體系對(duì)致力于詞匯學(xué)研究的青年學(xué)者也有一定的意義。

（2）詞匯學(xué)與語音學(xué)有關(guān)聯(lián)。這兩門學(xué)科首先都關(guān)注的是詞語中的音。俄語屬于印歐語系斯拉夫語支，共有33個(gè)字母，其中21個(gè)輔音，10個(gè)元音，2個(gè)元音字母[2]。詞匯只存在于獨(dú)特的語音、語義體系中，詞匯總是和語音發(fā)生聯(lián)系。相同概念的詞在不同的語言中不僅語音形式不同，意義也不完全相同。

（3）詞匯學(xué)與語義學(xué)有關(guān)聯(lián)。詞匯語義學(xué)是研究詞的詞匯意義的一個(gè)學(xué)科，語言詞匯化的研究是詞匯語義學(xué)研究的一個(gè)方面。俄漢語詞匯意義會(huì)因其搭配不同、使用語境不同而不同，俄漢語詞匯語義學(xué)對(duì)學(xué)生俄語詞匯的掌握有積極促進(jìn)作用，輔助俄語詞匯教學(xué)。語言的詞匯可以表達(dá)語言中的某個(gè)語義范疇，而在一種語言中，這種語義范疇可以一個(gè)詞表達(dá)，也可以用一個(gè)短語表達(dá)相同語義范疇。

詞法學(xué)從單詞詞素構(gòu)成的角度研究單詞，也就是說，研究單詞的語法特征和結(jié)構(gòu)形式特征。與此同時(shí)，詞匯學(xué)和詞形關(guān)注類似于詞典編寫的語法分類體系的問題，而詞法和句法之間有各種各樣的聯(lián)系，這兩門課程都關(guān)注成語和詞組的固定搭配。關(guān)于俄漢語中詞類的對(duì)比，如俄漢語中形容詞的對(duì)比、俄漢語中數(shù)詞和量詞的對(duì)比、俄語前置詞與漢語介詞的對(duì)比、俄漢語中擬聲詞的對(duì)比、俄漢語動(dòng)詞的對(duì)比等。

（4）詞匯學(xué)與修辭學(xué)有許多關(guān)聯(lián)。首先，這兩門學(xué)科都關(guān)注詞語的修辭區(qū)別。其次，中態(tài)詞語對(duì)于所有語言的種類都是通用的，并且可以用于所有的口頭和書面的交際領(lǐng)域，大部分詞匯的部分都會(huì)組成帶有修辭色彩的單詞，這些帶有修辭色彩的單詞大多會(huì)被用于有限的語體風(fēng)格中。例如修辭中態(tài)的詞語смех，它的帶有修辭色彩的同義詞便是гогот（簡(jiǎn)單的，不帶稱贊的），修辭中態(tài)的詞語лицо，морда則是語體粗俗，лик則是崇高語體。

（5）詞匯學(xué)與句法學(xué)有緊密相關(guān)。如果分解句法，我們會(huì)得到詞匯單位，而按照順序詞匯是由詞素構(gòu)成的，詞素又是由音素構(gòu)成的。因此詞匯層次的位置、詞匯單位就是介于詞素和句法之間的層級(jí)。在詞匯學(xué)中亦會(huì)研究詞匯層次，因?yàn)樵谡Z言中存在其他的單位：音素、詞素、句素――應(yīng)該按照詞匯區(qū)別于其他語言單位的特點(diǎn)進(jìn)行分類整理。音素是最小的語言和句素單位，根據(jù)這一特性單詞不屬于任何一種詞匯單位，只是位處介于兩者之間的位置上。詞素、單詞、詞組、句子是有具體含義的語言單位，而音素是沒有具體意義的語言單位。單詞、詞組、句子是獨(dú)立的語言單位，而詞素和音素不能被獨(dú)立使用，只能在構(gòu)詞時(shí)使用。因此可以這樣說，詞匯在某種程度上是最小限度的具有具體含義的獨(dú)立語言單位。

5.俄語詞匯和漢語詞匯中有構(gòu)詞方式相同的現(xiàn)象

如單詞психология是由詞根加上后綴-логи/я/構(gòu)成的，與漢語中的“心理學(xué)”由詞根加上后綴“-學(xué)”的構(gòu)詞方式是一樣的。俄語中表“-學(xué)”的后綴有-ия，如：философия（哲學(xué)）；-ика，如：космонавтика（航天學(xué)），這些后綴構(gòu)詞的形式與漢語中后綴“-學(xué)”的構(gòu)詞形式是相同的。俄語中的人后綴-ик，-тель，-ец，-нин，這些后綴均可構(gòu)成人名詞，并且后綴構(gòu)詞方式與漢語中的人名詞的構(gòu)詞方式是相同的，如：умник=詞根+后綴-ик，漢語中的“聰明人”=詞根+后綴“-人”。

6.現(xiàn)代俄語詞匯和英語互相影響

英語是英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、新西蘭的官方語言，英語是世界上占領(lǐng)導(dǎo)地位的語言，是政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等領(lǐng)域國(guó)際交流的語言。俄語無論是在地理上還是在使用人數(shù)上都是世界上使用最廣泛的語言之一，是歐洲使用最多的語言，俄語是聯(lián)合國(guó)六種官方語言中的一種。俄語自古就和英語有聯(lián)系，盡管現(xiàn)代英語中，俄語起源的外來詞所占比例不是很大，但還是應(yīng)該對(duì)此加以特別關(guān)注。例如俄語詞TOПK進(jìn)入英語后不僅變?yōu)槊~talk，而且是動(dòng)詞。17世紀(jì)末18世紀(jì)初俄羅斯的國(guó)力大增，科學(xué)、手工業(yè)和藝術(shù)迅速發(fā)展，對(duì)外關(guān)系也發(fā)生新的變化，俄羅斯與西方國(guó)家文化上聯(lián)系交流的加強(qiáng)與發(fā)展越快，國(guó)外學(xué)俄語的勁頭就越大。因此可以說這個(gè)時(shí)期俄語對(duì)英語的影響非常大，俄語中的一些日常生活用語單詞，一些商品和食物的單詞很快就進(jìn)入英語。如果說16世紀(jì)以前傳入英語的單詞限于sable貂皮的話，那么16世紀(jì)以后反映俄羅斯特征的單詞開始大量涌入：vodka（водка），kvass（квас），shashlik（шашлык）等。20世紀(jì)俄語對(duì)英語產(chǎn)生極大影響，因?yàn)檫@是對(duì)全世界而言的嶄新世紀(jì)，而前蘇聯(lián)作為第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，在整個(gè)政治界扮演著毋庸置疑的重要角色。

前蘇聯(lián)解體以后俄羅斯社會(huì)出現(xiàn)了大量的新事物、新現(xiàn)象、新概念。俄語固有的構(gòu)詞規(guī)范發(fā)生明顯的變化，英語作為外來詞的構(gòu)詞手段，反過來對(duì)現(xiàn)代俄語產(chǎn)生很大影響，俄語構(gòu)詞的后綴和前綴直接受到英語的影響，如：cynep-就是英語super-演變。

結(jié)語

現(xiàn)代俄語詞匯學(xué)變化速度取決于社會(huì)文化的發(fā)展。作為語言三要素之一的詞匯，與俄語學(xué)習(xí)息息相關(guān)。詞匯學(xué)讓學(xué)生在頭腦中形成有關(guān)現(xiàn)代俄語詞匯單位體系的概念，學(xué)會(huì)從不同的角度運(yùn)用理論知識(shí)分析詞匯單位。提高學(xué)生閱讀分析和運(yùn)用俄語詞匯和成語的能力，如果學(xué)生可以掌握一些基本的詞匯學(xué)知識(shí)，便可以達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧柏林.當(dāng)代俄語詞匯學(xué)研究的特點(diǎn)[J].上海外國(guó)語學(xué)報(bào)，1985（5）.

[2]董紅晶.黑龍江大學(xué)俄語系.《現(xiàn)代俄語概論》[M].黑龍江教育出版社，1995：1.

篇8

論文關(guān)鍵詞：生態(tài)倫理；華茲華斯；自然；人類中心主義；生態(tài)責(zé)任

近年來，隨著生態(tài)困境的頻現(xiàn)，生態(tài)思潮日益波瀾壯闊，英國(guó)及世界文學(xué)史上最偉大的詩人之一——威廉·華茲華斯的生態(tài)意識(shí)及其對(duì)現(xiàn)代生態(tài)學(xué)、生態(tài)文學(xué)、生態(tài)批評(píng)的貢獻(xiàn)被逐漸認(rèn)識(shí)并受到肯定，但遺憾的是對(duì)華茲華斯生態(tài)觀的理解與研究卻多流于文學(xué)表面，缺乏從生態(tài)倫理學(xué)范式的角度對(duì)其生態(tài)前瞻性以及維系其詩學(xué)理念內(nèi)在統(tǒng)一和邏輯性的生態(tài)倫理思想的剖析與探究。本文擬從當(dāng)代生態(tài)倫理學(xué)關(guān)注的核心問題：自然的價(jià)值、人類中心主義和工業(yè)文明、人類的生態(tài)責(zé)任等層面切人，從生態(tài)倫理建構(gòu)的角度探究華茲華斯的生態(tài)倫理思想，以期對(duì)今天社會(huì)良性生態(tài)倫理建構(gòu)具有啟示和指導(dǎo)意義。

一、生態(tài)危機(jī)呼喚生態(tài)倫理思想建構(gòu)

人類社會(huì)步人二十一世紀(jì)，物質(zhì)文明取得極大發(fā)展，但同時(shí)人類對(duì)自己唯一的家園——地球卻也負(fù)債累累。工業(yè)化進(jìn)程造成對(duì)自然資源的掠奪性開采和環(huán)境污染的日趨嚴(yán)重，極大地破壞了自然界的生態(tài)平衡，人類的生存陷入深重的危機(jī)之中。面對(duì)生態(tài)困境，人們不得不反省“我們究竟從哪里開始走錯(cuò)了路”。

什么是生態(tài)危機(jī)的社會(huì)根源?人類的發(fā)展是否一定要以自然的毀滅作為代價(jià)?自然與人之間應(yīng)該是一種什么樣的關(guān)系?顯然西方傳統(tǒng)的倫理學(xué)給予了人們錯(cuò)誤的指導(dǎo)，“它從未考慮過人類主體之外的事物的價(jià)值。它在強(qiáng)調(diào)人與自然、科學(xué)與倫理學(xué)的分割時(shí)，發(fā)展了一種自然界沒有價(jià)值的科學(xué)和倫理學(xué)。在這一框架下，人成為唯一得到道德待遇的物種：他只需依照自己的利益行動(dòng)，并以自身的利益對(duì)待其他事物。這種倫理觀念鼓勵(lì)了一種對(duì)自然不加約束的行為，是造成人對(duì)自然界的掠奪，形成環(huán)境危機(jī)的重要根源”。

生態(tài)危機(jī)呼喚著一種新的倫理思想的建構(gòu)。正如歷史學(xué)家唐納德·武斯特在其《自然財(cái)富》(thewealthofnature)中所述：“今天，我們正面臨生態(tài)危機(jī)，不是生態(tài)系統(tǒng)作用的結(jié)果，而是我們的倫理系統(tǒng)作用的結(jié)果。為了盡可能地度過危機(jī)，要求我們準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)我們對(duì)自然的影響；而且要求我們認(rèn)識(shí)那些倫理系統(tǒng)并運(yùn)用這種認(rèn)識(shí)去變革倫理系統(tǒng)?！?/p>

倘若我們打算繼續(xù)生存下去，那就必須喚醒潛藏在內(nèi)心深層的自我意識(shí)，構(gòu)建一種新的倫理范式，用道德甚至法律的力量來維護(hù)它。顯然，這種新的倫理范式必須基于生態(tài)規(guī)律，吸收自然科學(xué)、人文科學(xué)的成果，重新解讀人與自然的關(guān)系，承認(rèn)并強(qiáng)調(diào)自然的內(nèi)在價(jià)值，革命性地對(duì)人類中心主義思想提出挑戰(zhàn)，把道德義務(wù)的對(duì)象擴(kuò)展到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，倡導(dǎo)一種與大自然協(xié)調(diào)相處的生活方式，這種新的倫理范式即生態(tài)倫理學(xué)范式。

二、華茲華斯的生態(tài)倫理思想

華茲華斯一生隱居英國(guó)中西部湖區(qū)的自然山水中長(zhǎng)達(dá)五十幾年．他以樸素清新、自然流暢的文筆熱忱地謳歌大自然．創(chuàng)作了大量歌詠?zhàn)匀坏淖髌?，被稱為“大自然的詩人”。而今在生態(tài)危機(jī)重重的現(xiàn)實(shí)語境下存對(duì)生態(tài)危機(jī)的根源追溯過程中，重讀華茲華斯的作品。發(fā)現(xiàn)這位“大自然的詩人”追求精神生態(tài)．肯定自然的價(jià)值，反對(duì)人類中心主義對(duì)自然的肆意掠奪．批判工業(yè)文明對(duì)自然生態(tài)及精神生態(tài)的摧殘和損害．呼喚人類擔(dān)負(fù)起生態(tài)責(zé)任，其理念折射出當(dāng)代生態(tài)倫理學(xué)思想的奕奕光芒，其生態(tài)倫理智慧顯示出了超越時(shí)代的、被后世社會(huì)發(fā)展所證實(shí)的遠(yuǎn)見，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)建構(gòu)良性生態(tài)倫理范式不乏重要的啟示和指導(dǎo)意義。

1．自然的價(jià)值

歐洲人對(duì)自然的理解往往是多種涵義的，就其根本意義來講，自然是為人類發(fā)展提供必要物質(zhì)資料的場(chǎng)昕，人類與自然的關(guān)系即征服與服務(wù)的關(guān)系。另外。于宗教的情懷，在他們眼中自然的樣式也是神的安排．自然之中無不體現(xiàn)著神性。而在華茲華斯眼中．自然既不是超驗(yàn)的，也不是泛神論的．而是人類生存休戚相關(guān)的精神之所。

華茲華斯在詩作中描述了大量的自然美景：《早春命筆中大地網(wǎng)春時(shí)的百鳥爭(zhēng)鳴、百花斗艷，威斯敏斯特橋》清晨的寧靜、太陽的華美初照，太陽早已下山中皎潔的月光．《廷騰寺》旁的流泉瀑布、叢林果閌。如果說對(duì)自然美景的描述只是生態(tài)學(xué)描述，屁然美景誘發(fā)詩人對(duì)它產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感：“山中有歡愉．泉中有生趣”’。大自然的美麗使詩人炊欣鼓舞。明月艷陽、山川河流、花木鳥蟲都是歡樂的觸發(fā)剎．即便是在孤獨(dú)憂傷時(shí)。美麗的自然也予人安慰和喜悅。

美是生態(tài)倫理學(xué)的基礎(chǔ)。美不是一個(gè)可推論出倫理標(biāo)準(zhǔn)的范疇，但是人類對(duì)美的直覺產(chǎn)生了能激起倫理行為的某種關(guān)系。倫理學(xué)家斯蒂文森認(rèn)為：生態(tài)學(xué)描述和倫理學(xué)的規(guī)定之間是能夠通融轉(zhuǎn)換的．中情感是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)換器一。自然美景帶來的強(qiáng)烈的情感為詩人的生態(tài)倫理思想奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)正如詩人詩中所述，“生命力散發(fā)出天然智慧，歡愉示真理”。大自然所帶來的快樂情感使詩人認(rèn)識(shí)到了真理自然的偉大價(jià)值，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了簡(jiǎn)單的工具價(jià)值，也不僅只停留在審美的層面。華茲華斯認(rèn)為自然是“最純真信念的牢固依托．心靈的乳母、導(dǎo)師、家長(zhǎng)。全部精神生活的靈魂”。自然界支撐著一切生命。它豐富多彩，生生不息，給人希望，凈化人類的情感和思想。

2人類中心主義批判

當(dāng)我們考察人類作為生物的自然性時(shí)。我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)人類與地球上的其他生命形式有著共同的特征、相似的進(jìn)化過程并與它們共有一個(gè)生態(tài)環(huán)境。如生態(tài)倫理學(xué)者泰勒所說，“人是地球生物圈自然秩序的一個(gè)要素。因此人類在自然系統(tǒng)中的地位與其他物種的地位是一樣的”。只關(guān)注人類一個(gè)物種福利的人類中心主義思想是膚淺片面的，每一個(gè)物種擁有同等的天賦價(jià)值、平等的道德權(quán)利．應(yīng)當(dāng)同樣得到道德關(guān)懷。重讀華茲華斯的作品，會(huì)發(fā)現(xiàn)詩人早已建構(gòu)了基于敬畏生命．尊重自然的道德準(zhǔn)則．深深悲哀于狹隘的人類巾心主義帶來的傷害。

《憲跳泉》集中體現(xiàn)了華茲華斯對(duì)人類巾心主義的抨擊。在爵士的瘋狂追趕下，美麗的公鹿走投無路縱身跳下山崖，死在清泉邊。爵士并不同情公鹿的死亡，為了炫耀反而在鹿死的地方修造華屋繼續(xù)作樂。肆意改造自然最后帶來可怕的災(zāi)難．鹿跳泉一帶變成最荒涼的地方。在詩人看來．鹿的痛苦是一個(gè)具有倫理道德意義的問題?！叭绻粋€(gè)動(dòng)物能夠感受苦樂，那么拒絕關(guān)心它的苦樂就沒有道德上的合理性。它們有理由和人類一樣獲得道德權(quán)利．也擁有人類應(yīng)予關(guān)心的權(quán)益”。詩人呼吁：“我們的歡情豪興里。萬萬不可／羼入任何微賤生靈的不幸”。從這個(gè)意義上來講，華茲華斯批判了認(rèn)為只有人類關(guān)系才涉及道德范疇的“人類中心主義”話語，更預(yù)期了20世紀(jì)末深層生態(tài)倫理學(xué)理論的許多重要思想，尤其是今天的“動(dòng)物權(quán)利”思想。詩人描述公鹿死后自然徹底異化則體現(xiàn)出自然界持續(xù)生存的權(quán)利遭受破壞之后其對(duì)所受侵犯的挑戰(zhàn)．暗示了大自然的權(quán)力。從這個(gè)意義來講，詩人的道德境界又已超越了動(dòng)物福利這一層次，他肯定自然的權(quán)力與利益，并暗示生命是同時(shí)并存、相互依賴的。大自然的穩(wěn)定和生機(jī)取決于生命形態(tài)的豐富，而不取決于是否有一種物種能夠輕而易舉地戰(zhàn)勝和統(tǒng)治其他物種。因此，《鹿跳泉》的故事實(shí)際上體現(xiàn)了華茲華斯的道德準(zhǔn)則：敬畏生命．尊重自然，而這正是當(dāng)代生態(tài)倫理學(xué)最基本的道德規(guī)范。

3．工業(yè)文明批判

18世紀(jì)末至19世紀(jì)上半期，工商業(yè)的突飛猛進(jìn)給人類帶來了巨大財(cái)富，人類在物質(zhì)利益的驅(qū)使下，憑借著新生的科技力量無所顧忌地進(jìn)行著破壞性和掠奪性的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，無情的機(jī)械文明使人們喪失了固有的悠閑生活與美好的本能，人類和大自然之間原本和諧共存的關(guān)系被破壞，最下層的勞動(dòng)者生活艱辛。詩人在他的作品中描述《塌毀的茅舍》《西蒙·李》《女游民》的悲慘命運(yùn)，農(nóng)夫?yàn)榱损B(yǎng)家糊口不得不賣掉自己心愛的《最后一頭羊》。這些作品直接表達(dá)著詩人對(duì)工業(yè)文明和人類無盡貪欲傷害自然以至傷害人類自己的不滿與悲哀。

同時(shí)，華茲華斯也批判工業(yè)文明所帶來的生活導(dǎo)致人的身心疲憊和精神枯萎。華茲華斯這樣描述他自己所處的時(shí)代：英格蘭成了“死水污池”，“自然之美和典籍已無人贊賞”，“淳風(fēng)盡廢，美德淪亡”?！拔覀?cè)谌祟惖挠廾僚c罪惡中耽擱已久，被迫觀看那些悲苦的情景，哀傷、失望、惱人的雜思、混淆的是非、衰竭的熱情、最后是盡失希望的本身以及希望的對(duì)象——所有這些都折磨著我的內(nèi)心!”。在他看來，人類是如此冥頑不靈，不能吸取大自然的教益，不敬畏自然。在物質(zhì)利益的驅(qū)使下，人類歧視、侵犯大自然及與人類相互依存的自然界的生靈，這是可悲的人類自身的道德精神的墮落。

4．生態(tài)責(zé)任呼喚

生態(tài)責(zé)任即人類對(duì)自然整體的責(zé)任，也就是人類應(yīng)該怎樣對(duì)待自然，它是人類基于對(duì)生態(tài)規(guī)律及生態(tài)知識(shí)的了解與認(rèn)同而衍發(fā)的。在從對(duì)生態(tài)學(xué)描述的理解到對(duì)倫理學(xué)規(guī)定的認(rèn)同與執(zhí)行的轉(zhuǎn)換過程中，情感促使心理發(fā)生微妙的變化，使人領(lǐng)會(huì)在自然生態(tài)規(guī)律中蘊(yùn)含著的人類責(zé)任。顯然，自然的美好帶來的歡愉情感及工業(yè)文明與人類中心主義傷害自然而帶來的悲哀促使華茲華斯感悟到了人類的責(zé)任，詩人以眾多作品抨擊自然與人截然對(duì)立的傳統(tǒng)觀念，呼吁人類承擔(dān)生態(tài)責(zé)任。

在《責(zé)任頌》中，華茲華斯強(qiáng)調(diào)責(zé)任的重要性：責(zé)任是“指路的明燈”，“防范或懲罰過錯(cuò)的荊條”。只有責(zé)任“律令威嚴(yán)”，能夠“伸張了正氣”“叫世間昧昧眾生終止無謂的爭(zhēng)斗”。詩人請(qǐng)求責(zé)任女神賜予人類“自我犧牲的意志”，使人類“謙恭而又明智”，呼吁人類“竭力盡心，將你(自然)侍奉”。華茲華斯呼喚人類承擔(dān)責(zé)任，保護(hù)、回饋?zhàn)匀?，在《泉水》中，詩人指出?duì)于大自然千萬不要“做無謂的爭(zhēng)斗”“；在《勸誡》中他又告誡人們：不要從“大自然的書上把這珍貴之頁撕下”，因?yàn)椤胺铂F(xiàn)在使你著迷的一切，從你插手的日子起就消失”。為了保護(hù)和回饋?zhàn)匀?，詩人也呼喚物質(zhì)生活簡(jiǎn)單化，他贊美簡(jiǎn)樸的生活，反對(duì)過度的物質(zhì)欲望。在《倫敦，1802年》中，詩人就抨擊簡(jiǎn)樸生活、高尚思想和心靈的平和等在當(dāng)時(shí)都消失了，而“侵吞掠奪，貪婪，揮霍無度”成了“崇奉的偶像”。詩人呼吁遵從自然，把人類社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)、物質(zhì)的需要限制在生態(tài)系統(tǒng)可以承載的限度內(nèi)，追求簡(jiǎn)單的物質(zhì)生活和豐富的精神生活，這正是當(dāng)代生態(tài)倫理學(xué)家們認(rèn)為人類應(yīng)盡的生態(tài)責(zé)任。

“生態(tài)倫理思想處理的是人與自然的關(guān)系，目的是使之和諧統(tǒng)一。因此人類最高的生態(tài)責(zé)任是守護(hù)和追求人與自然的和諧統(tǒng)一，回歸自然、融人自然是生態(tài)倫理思想的最終吁請(qǐng)。華茲華斯在許多作品中贊頌人與自然和諧的美好，勾畫天人合一的完美境界。在《兩個(gè)懶散的牧童——地牢峽瀑布》中，少年在山巖下的草地上、陽光里，歡快地吹奏著風(fēng)笛，山中的鹿角草和狗尾草裝點(diǎn)著他們的帽子，林中的鳥兒不停地高歌，千萬只出生不久的小羊都在山坡上。詩人推崇這世間最為安詳?shù)睦硐朊谰埃鹤匀粵]有受到人為的破壞，人類和其他生命共存于這個(gè)呈現(xiàn)著美麗、穩(wěn)定與完整的生命共同體。甚至在詩人看來，人類也完全可以如同《序曲》第五卷中溫德爾湖畔的小男孩一般，與大自然神交；或者象住在鴿子泉邊人跡罕至地方的姑娘露西，擺脫塵世紛擾、摒棄社會(huì)贊許需要，直至生命停息，“天天和巖石樹木一起，隨地球旋轉(zhuǎn)運(yùn)行”。顯然詩人認(rèn)為：當(dāng)人真正融入自然之后，人的靈魂就永駐天地之間，無論他的肉體是否存在，人都將永遠(yuǎn)與自然朝夕相伴。而這正是人類回歸自然的最高境界，也履行了人類最高的生態(tài)責(zé)任。

三、華茲華斯生態(tài)倫理思想的現(xiàn)實(shí)意義

人類歷史常常不是線性發(fā)展的，必須殷殷回首，以撿拾不該遺落的可貴的人文精神和生存經(jīng)驗(yàn)，使前行之路少一些誤區(qū)。探究威廉·華茲華斯作品中體現(xiàn)的生態(tài)倫理思想，發(fā)現(xiàn)詩人追求精神生態(tài)、反對(duì)人類肆意掠奪自然，呼喚人類對(duì)于自然的責(zé)任，他以其獨(dú)特的人文關(guān)懷對(duì)自然的價(jià)值、人與自然的關(guān)系乃至社會(huì)發(fā)展與人類的責(zé)任作出了全新的解釋，這些解釋驗(yàn)證了他超越其時(shí)代的生態(tài)倫理思想，為當(dāng)今人類社會(huì)良性生態(tài)倫理范式的建構(gòu)提供了重要的啟示和指導(dǎo)。聆聽他穿越時(shí)代的生態(tài)倫理呼喚，折服于其偉大遠(yuǎn)見，更體會(huì)到人類不可推卸的生態(tài)責(zé)任。

篇9

關(guān)鍵詞：詞匯語用學(xué)；關(guān)聯(lián)；隱喻

中圖分類號(hào)：H04文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2013）08—0093—03

一、引言

隱喻是連接心智與語言的紐帶。自亞里士多德時(shí)代起，學(xué)者們就致力于研究隱喻的定義以及它在語言、思維和文化中的功能。但傳統(tǒng)研究方法通常把隱喻視作幾乎沒有認(rèn)知意義的修飾手段。到了20世紀(jì)末，隱喻研究開始進(jìn)入了繁盛時(shí)期，特別是在認(rèn)知科學(xué)的指引下，語言學(xué)家、哲學(xué)家和心理學(xué)家就隱喻性思維和語言提出了各種各樣的觀點(diǎn)（參見Gibbs， 1994）?；诖耍F(xiàn)代認(rèn)知語言學(xué)的研究向傳統(tǒng)的隱喻研究提出了質(zhì)疑，他們認(rèn)為對(duì)隱喻的研究應(yīng)以神經(jīng)和身體體驗(yàn)為基礎(chǔ)，而非傳統(tǒng)觀點(diǎn)所倡導(dǎo)的那樣。關(guān)聯(lián)理論和認(rèn)知語言學(xué)對(duì)隱喻的研究都是以現(xiàn)代觀點(diǎn)為其出發(fā)點(diǎn)的。

然而，這兩種理論都把隱喻視作日常現(xiàn)象，卻是基于不同原因的。認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為隱喻滲透在語言中是因?yàn)樗鼭B透在我們的思維中。正如Lakoff & Johnson（1980：153）所說的，“隱喻主要是我們思想和行為的實(shí)體，并僅僅是由語言衍生而來的實(shí)體?！痹谶@種觀點(diǎn)下，隱喻被視作不同認(rèn)知域之間潛在概念映射的表層反映，這種隱喻的基礎(chǔ)存在于認(rèn)知而非交際中。 關(guān)聯(lián)理論卻認(rèn)為，隱喻可以在語言交際中自然產(chǎn)生，這是因?yàn)槲覀兡芡ㄟ^對(duì)語言松散的使用來傳遞可能模糊的復(fù)雜思想，但這一過程并不是隱喻性的。關(guān)聯(lián)理論對(duì)隱喻的研究主要在于決定哪一個(gè)可能的明確義在某一語境下會(huì)被首先激活，而隱喻概念映現(xiàn)制約了詞語產(chǎn)生明確義的數(shù)量和種類。

二、關(guān)聯(lián)理論隱喻觀與詞匯語用學(xué)

關(guān)聯(lián)理論對(duì)隱喻的研究是基于認(rèn)知與交際這一框架的，它在話語理解方面提出的基本假設(shè)是人通常都會(huì)注意到可能與他們最相關(guān)的信息。人類認(rèn)知系統(tǒng)的發(fā)展使他們的大腦能有效分配資源，從而去處理相關(guān)信息。由此，Sperber & Wilson（1995：260）就形成了關(guān)聯(lián)的認(rèn)知原則： 人類的認(rèn)知傾向于最大關(guān)聯(lián)。就交際而言，Sperber &Wilson（1995：260） 認(rèn)為，每句話語都可以是用來引起他人注意的，從而就產(chǎn)生了關(guān)聯(lián)的期待。這也就是關(guān)聯(lián)的交際原則，即， 每個(gè)明示交際行為都意味著它本身具有最佳關(guān)聯(lián)。從而可知，聽話人會(huì)認(rèn)為話語是和說話人的能力和意愿相一致的，并且是最相關(guān)的。因此在任何情況下，聽話人都會(huì)認(rèn)為該話語是值得其付出努力去處理的。

只有當(dāng)某個(gè)新信息與舊信息相結(jié)合從而產(chǎn)生語境效果時(shí)，我們才可以說該新信息是相關(guān)的。語境效果可以由以下幾種情況來實(shí)現(xiàn)：說話人的話語增強(qiáng)已有假設(shè)或與已有假設(shè)相矛盾；或把已有假設(shè)和新信息相結(jié)合從而產(chǎn)生新的隱含義。然而，信息的關(guān)聯(lián)并不只是和語境效果（從輸入信息和語境的互動(dòng)中得來的）的數(shù)量和質(zhì)量成比例的。它還應(yīng)該與人處理信息所付出的認(rèn)知努力相關(guān)。只有當(dāng)某個(gè)假設(shè)被‘最佳處理’（optimally processed）時(shí)，該假設(shè)的關(guān)聯(lián)度才是最佳的，即，可能性最大的語境信息被篩選出來，同時(shí)，認(rèn)知努力和認(rèn)知效果之間也得到了平衡。這種平衡可以理解為一種聽話人總是試圖在最小化認(rèn)知努力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)最大化的認(rèn)知效果的交互過程。關(guān)聯(lián)的期待給理解說話人的話語提供了標(biāo)準(zhǔn)?；谏鲜隼碚摰脑捳Z理解過程包括兩個(gè)方面：1.在構(gòu)建對(duì)話語的解釋時(shí)遵循最小努力途徑（如，解決歧義和指稱不確定，調(diào)整詞義，補(bǔ)充語境假設(shè)，推理出隱含義等）。2.一旦關(guān)聯(lián)期待得到滿足，理解過程也隨即停止（Wilson & Sperber， 2004：613）。

下面將從詞義縮?。╨exical narrowing）和詞義擴(kuò)展（lexical broadening）兩個(gè)方面來論證上述觀點(diǎn)。下例是一個(gè)工廠里兩個(gè)工人的對(duì)話：

（1）Joe： “Can we trust Bob to do as we tell him and defend the interests of us workers in labor union？”

Mary： “Bob is a soldier！”

Joe應(yīng)該怎樣理解Mary關(guān)于Bob的隱喻性看法？Joe關(guān)于士兵的心理表征概念包括許多有關(guān)Bob的特征。比如說，①Bob忠于職守；②Bob嚴(yán)格服從命令；③Bob從不質(zhì)疑權(quán)威；④Bob和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)一致；⑤Bob是愛國(guó)主義者；⑥Bob享受軍人待遇；⑦Bob是部隊(duì)的戰(zhàn)士。因?yàn)镸ary使用soldier一詞來形容Bob，所以①—⑦都可能在某種程度上被激活。但由于Joe的問題提及了信任、照某人說的做和捍衛(wèi)利益等內(nèi)容，以上7點(diǎn)中的某些特征的可及性會(huì)更強(qiáng)。基于關(guān)聯(lián)理論的理解步驟，Joe運(yùn)用可及性因素來考慮上述諸特征后，認(rèn)為④能滿足他的關(guān)聯(lián)期待，理解過程隨即終止。因?yàn)樗颜J(rèn)定④所需的理解努力最小，同時(shí)又具備足夠的隱含義來使話語以期待的方式相關(guān)聯(lián)。他甚至不會(huì)進(jìn)一步去考慮諸如⑤—⑦的這些含義，更不會(huì)去評(píng)估和反對(duì)它們。和格萊斯的觀點(diǎn)相反，Joe尤其不會(huì)考慮⑦—Mary話語的字面解釋，在這一點(diǎn)上，他和推理隱喻意義的心理因素是一致的。

關(guān)聯(lián)理論的隱喻觀同樣可以應(yīng)用在詞義擴(kuò)展（lexical broadening）方面，請(qǐng)看下例：

（2）The audience slept through the lecture.

基于格萊斯理論，（2）有4種解釋方法：字面義、近似義（approximation）、夸張義和隱喻義。在這些解釋中，聽者首先會(huì)驗(yàn)證字面解釋，只有當(dāng)字面義違反了真理標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他才會(huì)去考慮其修辭義。但當(dāng)我們?cè)噲D用另一種方式分析（2）時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)格萊斯理論的實(shí)證和內(nèi)省反面的缺陷（Gibbs 1994； Wilson & Sperber 2002）。根據(jù)關(guān)聯(lián)理論，在隱喻理解時(shí)，我們不必首先驗(yàn)證其字面意義。Sleep 的解碼概念僅僅是一系列有序的百科假設(shè)，聽者會(huì)從中篩選出能滿足其關(guān)聯(lián)期待的假設(shè)，并用該假設(shè)來構(gòu)建全面的解釋。在（2）中， sleep一詞的百科詞條可由以下幾個(gè)假設(shè)構(gòu)成：①思維上脫離；②對(duì)周圍環(huán)境失去興趣；③反應(yīng)開始遲鈍；④逐漸失去意識(shí)；⑤經(jīng)歷身體上的變化（打鼾，心跳減慢，呼吸延長(zhǎng)等等）。在不同的語境中，這些意義的可及性也不同，我們通常用slept一詞意義的相對(duì)縮小或擴(kuò)展來對(duì)其進(jìn)行解釋。在（2）中，只有當(dāng)⑤被增加到語境中時(shí)，我們才會(huì)用sleep的字面解釋對(duì)其進(jìn)行理解。但在講座過程中，聽眾幾乎沒有可能會(huì)失去意識(shí)，也不可能一直經(jīng)歷⑤提到的變化，所以在此特定語境中，假設(shè)④和⑤不太可能被激活。相對(duì)而言，提到講座中的聽眾時(shí)，假設(shè)①—③很有可能被激活。因?yàn)楫?dāng)這些假設(shè)進(jìn)入該語境后，它們不但能提供關(guān)于聽眾狀態(tài)的信息，還能更進(jìn)一步地暗示講座的質(zhì)量或主講人的水平，以此來實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)。最終的解釋（傳統(tǒng)意義上被視為夸張或隱喻）就會(huì)滿足該話語提出的關(guān)聯(lián)期待。只有當(dāng)該解釋沒能滿足那些期待時(shí)，聽者才會(huì)更進(jìn)一步的尋求其它假設(shè)并朝更具字面意義的方向上去理解。

關(guān)聯(lián)理論對(duì)詞匯語用學(xué)而言意味著松散的解釋——基于幾個(gè)少數(shù)高度可及的百科特征，不用過多地考慮其字面意義就能滿足聽者的關(guān)聯(lián)期待。為了更進(jìn)一步地論述該理解方式，請(qǐng)看下例中g(shù)iant一詞的隱喻性用法。當(dāng)小說家John Updike 在2009年1月去世時(shí)，很多訃告都包含有這樣的評(píng)論：

（3）Updike was a giant.

我們應(yīng)該如何理解這句話？百科詞條對(duì)giant的解釋會(huì)給我們提供如下信息：擁有不尋常身高的人、有令人印象深刻的氣場(chǎng)、超于常人的力量和在人群中很顯眼等。但即使giant一詞在夸張的手法中常用來形容“不同尋常的高”，我們也會(huì)在該特定語境中自然地推理出（3）不會(huì)隱含Updike非常高這一意義，即使Updike本人碰巧非常高。這也說明了不同可能解釋之間的選擇是取決于語境的（Wilson，2012：44）。關(guān)聯(lián)理論對(duì)我們?nèi)绾卫斫膺@句話提供了如下理據(jù)。首先，由公眾人物的訃告產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)期待會(huì)讓讀者更多地朝著其生平事跡方面去推理隱含義，而不會(huì)過多地考慮其身體特征。因此，Updike作為小說家這一身份的可及百科信息能產(chǎn)生足夠的隱含義來滿足讀者的關(guān)聯(lián)期待，以至于根本不用考慮他的身高。由此，對(duì)寫死亡新聞的記者而言，如果他想讓讀者同時(shí)注意到Updike的身高和其作為小說家的生平事跡的話，他可以用諸如（4）這樣的話語來讓讀者們進(jìn)一步推理隱含義：

（4）Updike was a giant， in every sense of the word.

很顯然，（4）需要讀者付出更多的認(rèn)知努力，根據(jù)關(guān)聯(lián)理論的解釋，它也會(huì)引導(dǎo)讀者去推理更多的隱含義。當(dāng)然，我們也可以用literary giant或 giant of American literature來描述Updike，從而產(chǎn)生更為準(zhǔn)確的關(guān)聯(lián)期待，即根本不用考慮其身高。

三、關(guān)聯(lián)理論對(duì)兩類隱喻的解釋

正如Gibbs和Tendahl指出，關(guān)聯(lián)理論和認(rèn)知語言學(xué)關(guān)注的隱喻類型不同。前者主要注重分析：Robert is a computer這類隱喻，即我們通常所說的修辭；而認(rèn)知語言學(xué)更多地涉及的是：Bill’s marriage is on the rocks這類隱喻，即通過跨域來反映概念映射。下面將用關(guān)聯(lián)理論來統(tǒng)一解釋這兩類隱喻。

首先，我們來看Robert is a computer在下面兩個(gè)對(duì)話中應(yīng)怎樣理解：

（5）a. Mike： Is Robert a good accountant？

b. Jane： Robert is a computer.

（6） a. Mike： How good a friend is Robert？

b. Jane： Robert is a computer.

在這兩例中，對(duì)computer一詞的解碼能激活計(jì)算機(jī)所具有的百科特征，這些特征必定是與人所共有的。如，計(jì)算機(jī)能像出色的會(huì)計(jì)那樣處理大量的數(shù)字信息且從不出錯(cuò)等；同樣，相對(duì)于“好朋友”而言，計(jì)算機(jī)不會(huì)有情感、直覺、常識(shí)或關(guān)心別人等特點(diǎn)。在理解Jane的話語時(shí)，Mike需構(gòu)建關(guān)于computer一詞的特定概念，以至于Robert在該概念指引下能產(chǎn)生回答（5a）或（6a）的隱含義。值得注意的是，Jane不必對(duì)Mike會(huì)推理出的隱含義有非常準(zhǔn)確的概念定位，只要她的話語能讓他推理出某種隱含義，同時(shí)以意欲達(dá)到的方式來得出問題的答案，關(guān)聯(lián)的期待也就得到了滿足。因此浪漫主義者認(rèn)為隱喻的修辭意義是不能得到準(zhǔn)確釋義的。但這并不是因?yàn)橄袼麄冋J(rèn)為的那樣：該意義是由聯(lián)想義或“內(nèi)涵義”的非真值條件集合構(gòu)成的。而是因?yàn)樗婕坝赏评矶皇嵌x來產(chǎn)生的特定概念，此外，該推理因素（比單純的近似義涉及的程度更深）是讓聽者來進(jìn)行推敲的。用關(guān)聯(lián)理論的術(shù)語來講，隱喻際是一種弱交際（Sperber &Wilson，2008）。

其次，我們將從關(guān)聯(lián)理論的角度分析上文中提到的第二類隱喻：

（7）Bill’s marriage is on the rocks.

假設(shè)某人讀到例（7），且他關(guān)于婚姻的百科信息中沒有該概念隱喻：MARRIAGES ARE JOURNEYS. 在該話語語境中，聽者會(huì)自然地期待（7）通過傳達(dá)關(guān)于Bill婚姻狀況的隱含義來實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)，所以，在ON THE ROCKS這一概念的百科詞條中，激活度最高的假設(shè)不僅在于“遠(yuǎn)行”，還應(yīng)在于“婚姻”。如，遠(yuǎn)行和婚姻都會(huì)持續(xù)或長(zhǎng)或短的一段時(shí)間、都會(huì)以某種滿意或意外的方式結(jié)束；兩者都有參與者，他們會(huì)經(jīng)歷不同程度的恐懼或困難且需要不同形式的幫助或安慰?；谏鲜黾僭O(shè)，聽者就會(huì)建立特定概念ON THE ROCKS*，該概念不是通過對(duì)短語on the rocks 的解碼而獲得的，而是該短語暗示了該概念產(chǎn)生的可能性。由此，該概念能傳達(dá)關(guān)于Bill婚姻狀況的隱含義，從而使該話語滿足了聽者的關(guān)聯(lián)期待。

以上分析表明了短語on the rocks是怎樣通過自發(fā)調(diào)節(jié)來構(gòu)建以期待方式相關(guān)聯(lián)的解釋，基于關(guān)聯(lián)理論，對(duì)那些之前不具有“愛情”與“旅程”這類隱喻的人來說，他同樣可以完成這樣的理解。在這里，關(guān)聯(lián)理論的語境觀、關(guān)聯(lián)原則（認(rèn)知與交際）、最佳關(guān)聯(lián)假設(shè)等核心概念無疑起了關(guān)鍵作用。當(dāng)然，對(duì)于關(guān)聯(lián)理論和認(rèn)知語言學(xué)而言，它們用到的很多隱喻性表達(dá)都或多或少地具有常規(guī)性（routine）。此外，認(rèn)知語言學(xué)對(duì)我們理解隱喻怎樣集中在中心主題周圍提供了有力的論述。

[參考文獻(xiàn)]

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[4] Gibbs， R. & Tendahl， M. Cognitive effort and effects in metaphor comprehension： Relevance theory and psycholinguistics [J]. Mind & Language 21：3， 2006， 379-403.

篇10

關(guān)鍵詞：比較句識(shí)別；文本分類；中文比較模式庫；類序列規(guī)則；關(guān)聯(lián)特征詞表

中圖分類號(hào)：TP391

0引言

比較是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的一種表達(dá)方式，通過對(duì)兩個(gè)事物的比較，可以判斷出同類產(chǎn)品間的異同和優(yōu)劣。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，許多博客、微博、日志、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、論壇等新型網(wǎng)絡(luò)元素迅速興起，網(wǎng)絡(luò)信息更加個(gè)性化和專業(yè)化。這些信息中不乏對(duì)各種新事物、新理論、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新觀點(diǎn)、新藝術(shù)等進(jìn)行評(píng)論和比較的主觀性信息，對(duì)這些主觀信息的比較關(guān)系進(jìn)行研究，分析同類產(chǎn)品的異同和優(yōu)劣，可以對(duì)觀點(diǎn)挖掘、信息推薦等應(yīng)用提供重要的依據(jù)。從海量的評(píng)論信息中準(zhǔn)確地識(shí)別比較句是研究比較關(guān)系的前提工作。

在國(guó)內(nèi)對(duì)中文比較句的研究最初主要集中在語言學(xué)領(lǐng)域，包括比較的范疇、典型的比較句式、比較的語義以及比較的共時(shí)和歷時(shí)研究等。劉焱[1]在“除去特定語境影響的前提下，看一個(gè)句子在形式上是否具有比較句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、在功能上是否表達(dá)了比較意義”這一思想指導(dǎo)下，指出比較范疇?wèi)?yīng)該是一種“語義—句法”范疇。車競(jìng)[2]從詞匯短語角度研究了比較句的語義和句法的角度分析，討論了比較句的分級(jí)和等級(jí)的度量。尚平[3]認(rèn)為漢語比較句的研究不僅需要堅(jiān)持語義同句法形式的結(jié)合，更要追求簡(jiǎn)潔明晰的分類結(jié)果。龐倩[4]從結(jié)構(gòu)和功能上分析了等比句和差比句兩種句式的基本特點(diǎn)。語言學(xué)領(lǐng)域的研究工作對(duì)比較關(guān)系的挖掘有著指導(dǎo)意義，但并不能直接運(yùn)用到計(jì)算機(jī)的自動(dòng)挖掘上來。

最早用計(jì)算機(jī)進(jìn)行比較句識(shí)別的是伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校的Jindal等[5]，他們采用模式發(fā)現(xiàn)和監(jiān)督學(xué)習(xí)的方法對(duì)英文比較句的識(shí)別進(jìn)行了研究，達(dá)到了79%的準(zhǔn)確率和81%的召回率。后來他們又用標(biāo)簽序列規(guī)則[6]作為特征對(duì)比較句中的比較關(guān)系進(jìn)行了進(jìn)一步的研究。北京大學(xué)黃小江等[7]使用支持向量機(jī)（SupportVectorMachine，SVM）分類器和類序列規(guī)則挖掘的方法對(duì)中文比較句進(jìn)行識(shí)別。Yang等[8]從韓語文檔中提取比較詞匯作為關(guān)鍵詞特征利用機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)識(shí)別比較句。大連理工大學(xué)的宋銳等[9]通過構(gòu)建中文比較模式庫和條件隨機(jī)域模型結(jié)合的方法進(jìn)行比較句識(shí)別和比較關(guān)系抽?。稽S高輝等[10]采用基于條件隨機(jī)場(chǎng)（ConditionalRandomField，CRF）的算法進(jìn)行比較句的識(shí)別和關(guān)系抽取；李建軍[11]利用熵值平衡算法提取句中的統(tǒng)計(jì)特征和序列特征進(jìn)行比較句識(shí)別。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，這些方法都能有效地識(shí)別中文比較句，但是準(zhǔn)確率還有待進(jìn)一步提高。

本文通過分析比較句的結(jié)構(gòu)特征，利用關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘算法的原理建立關(guān)聯(lián)特征詞表，并結(jié)合規(guī)則征詞的關(guān)聯(lián)方向，建立了規(guī)則與特征詞表之間的有向聯(lián)系進(jìn)行中文比較句的識(shí)別。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，基于關(guān)聯(lián)特征詞表的方法可以更有效地識(shí)別中文比較句。

1比較句研究問題分析

比較句識(shí)別實(shí)際上就是判斷一個(gè)句子是比較句還是非比較句的過程，從本質(zhì)上講屬于一個(gè)文本分類問題。準(zhǔn)確識(shí)別比較句的關(guān)鍵是找到一種能夠區(qū)分比較句和非比較句特征的方法。從語言特征上看，比較句與非比較句之間在詞匯和語序上存在一定的差異，這使得傳統(tǒng)的文本分類計(jì)數(shù)和序列模式匹配方法用于比較句的識(shí)別成為可能。在英文比較句中，由于比較詞特征比較明顯，一般是形容詞和副詞的比較級(jí)或最高級(jí)形式，所以對(duì)英文比較句進(jìn)行識(shí)別時(shí)，在語料預(yù)處理階段，使用英文特有的詞性標(biāo)注工具，能夠很好地分析出具有比較意義的形容詞與副詞等有效特征詞。而中文比較句表達(dá)方式中不具有比較級(jí)或最高級(jí)的形態(tài)，往往普通的詞語、成語以及諺語等信息就可以表達(dá)多個(gè)事物之間比較的含義，格式上也靈活多變，給準(zhǔn)確地識(shí)別比較句帶來了很大困難。

1.1中文比較句式分析

從語義上分析，中文比較句描述的是同一類事物的兩個(gè)或兩個(gè)以上實(shí)體在同一個(gè)屬性上的比較。在語言學(xué)領(lǐng)域認(rèn)為一句完整的比較句通常包含四個(gè)基本要素[2]：比較主體、比較客體、比較屬性和比較結(jié)果。如例句：

1）諾基亞N8的屏幕不如iPhone的好。