導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)校長，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

筆者認(rèn)為，校長勝任特征維度類似于素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是一種宏觀的東西，我們常常把它看做表面特征，或者一級(jí)指標(biāo)。我們所總結(jié)的校長勝任特征維度包括教育理念、人員管理、團(tuán)體協(xié)作、人際協(xié)調(diào)、計(jì)劃與執(zhí)行力和情緒管理6項(xiàng)。然而，這種宏觀或者表面的東西不夠細(xì)化、不夠具體。其原因在于：一是各個(gè)層次、各種類型的校長的勝任特征存在差異，例如，城市與農(nóng)村校長的勝任特征可能存在不同，不同性別的校長、不同學(xué)校類型的校長的勝任特征等都可能存在差異；二是合格校長和優(yōu)秀校長也存在差異，優(yōu)秀校長與合格校長相比，有一些獨(dú)特的素質(zhì)。因此，我們需要建立起更加微觀、更加具體的勝任特征，我們把它稱為根源特征或二級(jí)指標(biāo)，是具體的勝任特征。基于以上原因，我們對(duì)小學(xué)校長勝任特征進(jìn)行了再探討，并構(gòu)建出城市和農(nóng)村小學(xué)校長共同與不同的勝任特征。

一、小學(xué)校長勝任特征的研究方法及程序

1，對(duì)行為事件進(jìn)行特征編碼

對(duì)BEI訪談資料進(jìn)行編碼。以來自廣東省各地區(qū)的16名小學(xué)校長為訪談對(duì)象，其中男校長10名，女校長6名。16名訪談?wù)呓邮苡?xùn)練后根據(jù)事先設(shè)計(jì)的訪談提綱進(jìn)行訪談，時(shí)間長度為45～60分鐘。訪談?dòng)袖浺粲涗洠浺艮D(zhuǎn)換成文字。根據(jù)文字資料進(jìn)行編碼，統(tǒng)計(jì)出勝任特征頻次。根據(jù)詞條含義共命名了28個(gè)勝任特征，其對(duì)應(yīng)次數(shù)分布見表1。去除提及次數(shù)小于2次的勝任特征，共獲得23個(gè)勝任特征。

2，對(duì)勝任特征進(jìn)行定義

參考勝任力詞典及相關(guān)研究，我們對(duì)23項(xiàng)勝任特征進(jìn)行了定義，如“管理能力”被定義為：作為小學(xué)校長，他能夠采取有效的管理思路和措施使學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)井然有序，使教師樂于工作等等。然后根據(jù)特征定義，編制小學(xué)校長勝任特征核檢表調(diào)查問卷。

問卷設(shè)計(jì)主要采用了核檢表的形式。從我們此前做過的相關(guān)課題的經(jīng)驗(yàn)看，重要性評(píng)定不及核檢表效果好，這是因?yàn)樵S多被試不愿在等級(jí)上作出區(qū)分，許多問卷都是“一條線”下來或者作答呈有規(guī)律變化，如全答1或5，中間的分值很少有人作答。因此，此項(xiàng)研究采取以核檢表為主的形式，要求受試在23項(xiàng)特征中選出最重要的10項(xiàng)。

問卷設(shè)計(jì)考慮了不同評(píng)價(jià)者的特點(diǎn)。分3類評(píng)價(jià)者，其中局長為上級(jí)評(píng)定者，小學(xué)校長為同級(jí)評(píng)定者，小學(xué)教師為下屬評(píng)定者，因此問卷包括局長版、校長版和教師版。

3，使用編制的調(diào)查問卷進(jìn)行測(cè)量

問卷施測(cè)時(shí)間為2007年7月～2008年2月，施測(cè)對(duì)象為對(duì)小學(xué)校長勝任特征進(jìn)行評(píng)價(jià)的局長、小學(xué)校長和教師，其中局長38名，小學(xué)校長74名，小學(xué)教師95名(見表2)。

4，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)

獲取城市或農(nóng)村小學(xué)校長共同和不同的勝任特征的方法是：首先，分別將城市和農(nóng)村小學(xué)校長評(píng)定的勝任特征與教師評(píng)定的勝任特征(排前12項(xiàng))取交集后(取“交”)，再與局長評(píng)定的勝任特征取并集(如果小學(xué)校長評(píng)定出的勝任特征中有與教師評(píng)定出的勝任特征不同，但有與局長評(píng)定出的勝任特征相同的，則把與局長評(píng)定相同的勝任特征作為補(bǔ)充，即為取“并”)。這樣分別獲得了城市和農(nóng)村小學(xué)校長勝任特征。

其次，將所得的城市和農(nóng)村小學(xué)校長勝任特征取“交”，若城市和農(nóng)村的小學(xué)校長勝任特征在評(píng)定中均出現(xiàn)，則可視為共同勝任特征，否則為不同的勝任特征。

二、研究結(jié)果：城市和農(nóng)村小學(xué)校長勝任特征有異同

對(duì)三類被試在核檢表23個(gè)勝任特征調(diào)查問卷上的評(píng)定結(jié)果進(jìn)行評(píng)定后的次數(shù)統(tǒng)計(jì)。分別對(duì)城市小學(xué)校長和農(nóng)村小學(xué)校長的勝任特征進(jìn)行評(píng)定。根據(jù)次數(shù)統(tǒng)計(jì)取前12項(xiàng)，得出城市和農(nóng)村小學(xué)校長勝任特征統(tǒng)計(jì)后的次數(shù)排名，見表3和表4。

將城市和農(nóng)村小學(xué)校長所得的勝任特征再取“交”，若某勝任特征在城市和農(nóng)村的小學(xué)校長評(píng)定中均出現(xiàn)，則視其為共同勝任特征，否則為不同的勝任特征，所得結(jié)果如表5所示。

1，城市和農(nóng)村小學(xué)校長的共同勝任特征

從表5可知，城市和農(nóng)村小學(xué)校長的共同特征共8項(xiàng)，不同特征各有3項(xiàng)共6項(xiàng)?？梢哉J(rèn)為，8項(xiàng)城市和農(nóng)村小學(xué)校長的共同勝任特征，是勝任小學(xué)校長所必須具備的基本素質(zhì)。例如：共同特征中的責(zé)任感，其含義是小學(xué)校長職務(wù)應(yīng)該要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，要把學(xué)校的事當(dāng)做自己的事一樣負(fù)責(zé)，以主人翁的姿態(tài)對(duì)待學(xué)校發(fā)展；公平公正則是要求小學(xué)校長能夠公平公正地評(píng)價(jià)他人的工作，對(duì)下屬獎(jiǎng)懲分明等。

2，城市和農(nóng)村小學(xué)校長的不同勝任特征

城市小學(xué)校長勝任特征中，強(qiáng)調(diào)親和力，這在一定程度上反映了人們對(duì)城市小學(xué)校長的勝任特征更加強(qiáng)調(diào)民主與理性，表明小學(xué)校長對(duì)待教師的一種親和態(tài)度。強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)適與控制，是要求城市小學(xué)校長應(yīng)心態(tài)平和，能夠控制自我的情緒和壓力。強(qiáng)調(diào)利用資源，是強(qiáng)調(diào)小學(xué)校長應(yīng)利用各種資源謀求學(xué)校的發(fā)展，如社會(huì)資源、家長資源等。

篇2

升旗儀式是一項(xiàng)特別嚴(yán)肅的事情，要在這樣嚴(yán)肅的時(shí)刻準(zhǔn)備一份有質(zhì)量的演講稿是很重要的。以下是小編精心收集整理的關(guān)于小學(xué)校長國旗下講話，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

小學(xué)校長國旗下講話1尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家早上好!

度過了愉快的寒假，沐浴著和煦的春風(fēng)，我們又迎來一個(gè)充滿期待、充滿希望的新學(xué)期。今天我們隆重舉行新學(xué)期的升旗儀式，在此，我向全體同學(xué)表示親切的問候，向辛勤工作的全體老師們致以崇高的敬意!敬禮!禮畢!

同學(xué)們，一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。春天是播種的季節(jié)，只有用辛勤的勞動(dòng)播下希望的種子，才會(huì)有滿意的收獲。俗話說：“栽什么樹苗結(jié)什么果，撒什么種子開什么花。”那么請(qǐng)問親愛的同學(xué)，在這個(gè)春季里，你打算播下什么樣的種子呢?

回顧上個(gè)學(xué)期，我們播種過希望、我們?cè)羞^收獲，但是也有些遺憾、或有些失落。怎樣發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)過去的不足?這是擺在我們每位同學(xué)面前并且需要用實(shí)際行動(dòng)來回答的又一個(gè)問題。同學(xué)們，新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí)，在這里，我提幾點(diǎn)希望與同學(xué)們共勉：

1、在行為禮儀方面，要嚴(yán)格按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來要求自己，爭(zhēng)做文明向上的好學(xué)生。

把尊師愛校、團(tuán)結(jié)同學(xué)真正落實(shí)到行動(dòng)中。

2、在安全與紀(jì)律方面，一定要按學(xué)校的要求辦，聽從老師及校領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)，上樓下樓、出操、課間活動(dòng)，上放學(xué)路隊(duì)等都要把安全放在第一位，絕不開展危險(xiǎn)性游戲，更要密切地與我們的老師聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)把情況告知老師。

3、在學(xué)習(xí)方面，人人都要弄清一個(gè)小學(xué)生的主要任務(wù)是什么，認(rèn)真改掉學(xué)習(xí)中的一些不良習(xí)慣，不浪費(fèi)課堂上的一分一秒，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研精神，在同學(xué)中開展比學(xué)趕幫活動(dòng)，人人訂出學(xué)習(xí)目標(biāo)并向自己理想的目標(biāo)奮斗。

在這里要特別提醒我們那些在學(xué)習(xí)中有一定困難，在以前的考試以及競(jìng)賽中留下了遺憾的同學(xué)，你們更要吸取教訓(xùn)，加倍努力，力爭(zhēng)縮小與其他同學(xué)在學(xué)習(xí)上的差距。

同學(xué)們，讓我們以新學(xué)期為新的起點(diǎn)，以滿腔的熱情、飽滿的精神和堅(jiān)定的信心，去迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)吧!讓我們?cè)谛碌膶W(xué)期里發(fā)揚(yáng)互幫互助、積極主動(dòng)、探索創(chuàng)新的精神，取得各自滿意的成績，共同暢想我們“東郭鎮(zhèn)中心小學(xué)”美好的明天!

最后恭祝全體師生身體健康!祝愿我們的學(xué)校明天更美好!

謝謝大家!

小學(xué)校長國旗下講話2尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

早上好!

萬象更新孕育著新年的期望。經(jīng)過了一個(gè)平安、愉快的寒假，我們滿懷希望迎來了20~~年春季新學(xué)期的到來。我們又站在新的起跑線上，即將開始新的征程。

回顧過去的一學(xué)期，我們是艱難的、坎坷的、進(jìn)步的、成功的一學(xué)期。新的一學(xué)期又開始了，我們又將面臨新的挑戰(zhàn)，我們的任務(wù)依然非常的繁重。我們還要進(jìn)一步完善我校的教學(xué)設(shè)施，我們還要開展一系列的教育活動(dòng)等，我們還有更高的目標(biāo)去追求。一年之計(jì)在于春，春季是播種的季節(jié)，只有用辛勤的勞動(dòng)播下希望的種子，到時(shí)候才會(huì)有滿意的收獲。

為了能讓我們夢(mèng)想成真，就讓我們?cè)谛碌膶W(xué)期里發(fā)揚(yáng)互幫互助、積極主動(dòng)、探索創(chuàng)新、努力進(jìn)取的精神，取得各自滿意的成績。共同描繪六崗村小學(xué)美好的明天!為此，在新學(xué)期開學(xué)之際，我代表全體老師向同學(xué)們提出以下幾點(diǎn)要求：

一、自我調(diào)整，按時(shí)到校

新學(xué)期的開始，意味著緊張的學(xué)習(xí)已經(jīng)來臨，各位同學(xué)要開展自我調(diào)整，并把以休息為主的假期生活，調(diào)整到以學(xué)習(xí)為主的校園生活中來，要把全部精力投入到學(xué)習(xí)上來;做到按時(shí)到校，服從學(xué)校以及老師的部署。

二、團(tuán)結(jié)友愛，文明守紀(jì)

同學(xué)們要為加強(qiáng)校風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)作出貢獻(xiàn)，要增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)格遵守教育教學(xué)秩序，文明禮貌，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)做學(xué)校的好學(xué)生。

三、提高自己的學(xué)習(xí)成績

我這里所說的學(xué)習(xí)成績不只是我們每一次考試的分?jǐn)?shù)，而是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力、綜合素質(zhì)。希望同學(xué)們?cè)诶蠋煹慕逃?，能主?dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，積極探討好的學(xué)習(xí)方法，自主合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。希望每一位同學(xué)都成為愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的人。希望我們都能在生活的大課堂中，善于發(fā)現(xiàn)，善于思索，善于獲取知識(shí)。

四、牢記安全，健康成長

安全是一切學(xué)習(xí)生活的保障，人的生命只有一次，希望同學(xué)們要善待自己，珍愛生命。我們要時(shí)刻注意安全，把“安全”兩字謹(jǐn)記于心。要用安全知識(shí)武裝自己，將安全知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，讓安全陪伴我們健康成長

五、樹立衛(wèi)生意識(shí)

希望你們從今日開始從身邊的小事做起，當(dāng)好學(xué)校的小主人，既要搞好個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡，勤換衣，衣著整潔，防止春季傳染疾病，更要關(guān)注公共衛(wèi)生，特別是校園環(huán)境衛(wèi)生，每天堅(jiān)持打掃好衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，不允許把紙屑、食品袋等垃圾亂扔亂丟，同學(xué)之間相互監(jiān)督，營造好我們整潔、舒適、美麗的校園。

六、樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)

要愛護(hù)學(xué)校一磚一瓦，一草一木，不允許損壞公物，不允許亂刻亂涂，亂寫亂畫，不允許在花壇邊，國旗座周圍玩耍，要珍惜花草樹木的生命，清潔值日時(shí)撿拾垃圾不允許踩踏花草，養(yǎng)成講文明衛(wèi)生的習(xí)慣。

對(duì)我們?nèi)w教師提出以下要求：

全心全意的投入到教育教學(xué)中去，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，用心用愛去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，去教育他們，去關(guān)愛他們，認(rèn)真的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。為我們的學(xué)生終生發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我相信你們的付出最終會(huì)收到豐碩的果實(shí)和學(xué)生對(duì)你們的感激的。

同學(xué)們，新的學(xué)期是一個(gè)新的開始，是一輪新的希望，更是一個(gè)新的征程，讓我們?nèi)熒舷乱恍模愿碌睦砟?，更新的姿態(tài)，更加扎實(shí)的行動(dòng)來證明：從現(xiàn)在開始，我們一定會(huì)做得更好!

最后，祝老師們?cè)谛碌囊荒昀锷眢w健康、工作愉快、家庭幸福!祝同學(xué)們快樂成長，學(xué)習(xí)進(jìn)步!謝謝大家!

小學(xué)校長國旗下講話3老師們、同學(xué)們：

大家早上好!

度過了一個(gè)喜悅、祥和、溫情四溢的寒假，伴著春天的腳步，和著新年的快樂，邁著輕盈的步伐，帶著新的心情、新的目標(biāo)，我們又步入了一個(gè)新的學(xué)期。回顧剛剛過去的一個(gè)學(xué)期，我為同學(xué)們的勤奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取而倍感欣慰，為老師們的無私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)而深深感動(dòng)。正是大家的共同努力，學(xué)校的聲譽(yù)在不斷提高，教學(xué)質(zhì)量在不斷提升，學(xué)校的發(fā)展也受到各界人士的大力關(guān)心和支持。春天是播種的季節(jié)，在春天里播下希望的種子，秋天才會(huì)換來豐碩的成果。這一學(xué)期，將是一個(gè)更加繁忙、緊張和收獲的學(xué)期，在此，我向同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望：

第一，確立志向，擁有夢(mèng)想。你們是祖國的未來，是民族的希望，你們擁有純真且美好的思想，少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，偉大的中國夢(mèng)同樣需要你們?nèi)?shí)現(xiàn)，從現(xiàn)在開始，將夢(mèng)想的種子埋在心中，用努力去灌溉，用刻苦去呵護(hù)，終有一天夢(mèng)想將成長成一棵參天大樹。

第二，端正價(jià)值觀，養(yǎng)成各種好習(xí)慣。提出，少年兒童要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容融化在心靈里、銘刻在腦子中。學(xué)業(yè)進(jìn)步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。要自覺自愿遵守小學(xué)生守則和學(xué)校的規(guī)章制度，自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，端正自己的價(jià)值觀。

第三，樹立榜樣，學(xué)會(huì)感恩。歷史的長河中，記載了許多英雄人物，我們的身邊也到處是美德少年。榜樣的力量無窮無盡，希望你們能找到心中的標(biāo)桿，向他們看齊，學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)，成為新一代的佼佼者。每個(gè)班級(jí)都是學(xué)校的縮影，每個(gè)學(xué)生都代表學(xué)校的形象，每寸校園都代表學(xué)校面貌，同學(xué)們要做到語言文明，行為文明，在校園內(nèi)不亂丟雜物;不欺負(fù)小同學(xué);在校外遵守交通規(guī)則;尊敬父母，懂得感恩。20~~年，是以感恩為主題的一年，同學(xué)們要學(xué)會(huì)感恩自己的父母兄弟，老師同學(xué)，還有身邊你的許多親朋好友，是他們一直以來的關(guān)愛，才有你今天的成績!

第四，從小做起，從懂禮貌做起。多么美好的夢(mèng)想，到要靠腳踏實(shí)地去實(shí)現(xiàn)，希望你們能一點(diǎn)一滴去積累，從身邊做起，從小事做起，從我做起，做個(gè)守信用，知情達(dá)理的好少年，日積月累的去充實(shí)自己，完善自己。終有一天成功會(huì)來到你的身邊。

在此，我也想對(duì)六年級(jí)的同學(xué)說幾句話，本學(xué)期是你們小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，在各個(gè)方面都要為其他年級(jí)的弟弟妹妹們做出表率，給學(xué)校留下好的印象。希望你們能夠珍惜一分一秒的時(shí)間，把更多的精力投入到學(xué)習(xí)之中。我也預(yù)祝你們能在一年之后取得理想的成績。

同學(xué)們，“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，讓我們以春天的名義播下希望和成功的種子，只爭(zhēng)朝夕，在新的學(xué)期里再攀高峰，學(xué)習(xí)更上一層樓!最后祝老師們工作順利、身體健康;祝全體同學(xué)新學(xué)期新風(fēng)貌，新姿態(tài)迎接新挑戰(zhàn)!祝愿暘坑華僑學(xué)校的明天更加美好!謝謝大家!

小學(xué)校長國旗下講話4親愛的同學(xué)們、老師們：

大家好!

今天是本學(xué)期開學(xué)的第一天，我們?cè)谶@里隆重舉行新學(xué)期升旗儀式，我代表學(xué)校行政向全體師生表示新學(xué)期誠摯的問候和崇高的敬意!

過去的一學(xué)年，在全體師生的共同努力下，學(xué)校取得了不少成績，也獲得了不少榮譽(yù)。這是全校師生刻苦努力、團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果，它必將鼓舞我們滿懷信心、昂首闊步踏上新學(xué)年的陽光大道!

云陽山麓，炎帝神農(nóng)傳千古;洣江河畔，城東學(xué)校雄三湘。同學(xué)們，我們城東學(xué)校已經(jīng)是全縣最好的學(xué)校之一。學(xué)校得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。青少年宮已經(jīng)建好，即將開設(shè)音樂舞蹈室、美術(shù)室、電影室、知心屋等各種活動(dòng)室;學(xué)校的籃球場(chǎng)也馬上要建成塑膠籃球場(chǎng);我們學(xué)校二期擴(kuò)建工程征地60畝，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入?yún)f(xié)議簽訂中。過幾年，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和一棟嶄新的教學(xué)樓即將展現(xiàn)在我們眼前。一年以來，我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)，在全縣的各類考核考評(píng)中，我們都取得了優(yōu)異的成績。天時(shí)、地利、人和，學(xué)校發(fā)展進(jìn)入了最好時(shí)期。作為城東人，我們?yōu)橹老?、自?

同學(xué)們，我還要告訴大家一個(gè)好消息。今年學(xué)校的新老師全部是通過競(jìng)聘考試招來的全縣各學(xué)校的優(yōu)秀教師，學(xué)校教師隊(duì)伍增添了活力和生機(jī)。我們將繼續(xù)狠抓教研教改，做好教師繼續(xù)教育工作，努力實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)100%達(dá)標(biāo)。本期我們將積極開展各類文體、德育活動(dòng)，使同學(xué)們的素質(zhì)在活動(dòng)中得到提升，我們師生校園文化生活更加豐富多彩?？鞓穼W(xué)習(xí)，健康成長;愉快工作，和諧發(fā)展，這是我們追求的目標(biāo)。

新學(xué)期、新起點(diǎn)、新挑戰(zhàn)、新希望。在此，我向同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求。

一、遵守新《中小學(xué)生守則》，爭(zhēng)做文明規(guī)范學(xué)生。

新《中小學(xué)生守則》共有9條，對(duì)于我們的道德品質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)成有著重要意義。希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，模范遵守。如第八條，告訴我們要遵守交通規(guī)則，防止溺水，遠(yuǎn)離。同學(xué)們，這些規(guī)定，我們既要知道，更要做到!心動(dòng)不如行動(dòng)，學(xué)校將開展學(xué)守則，做文明學(xué)生的活動(dòng)，讓我們比一比，到時(shí)看誰做得好。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

按時(shí)到校，不遲到早退，不曠課;課上認(rèn)真聽講，積極思考，敢于舉手發(fā)表獨(dú)立見解;按時(shí)完成作業(yè);喜歡閱讀課外書，知識(shí)面較廣，思維活躍。

三、愛護(hù)我們的校園，保持校園衛(wèi)生整潔。

城東學(xué)校是我家，環(huán)境衛(wèi)生靠大家。假如每位同學(xué)都把校園當(dāng)作自己的家來愛護(hù)，那么我們的校園一定會(huì)變得更加美麗!從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰，不隨地亂扔果皮紙屑，見到地上有紙屑主動(dòng)撿起。保持教室衛(wèi)生和公共場(chǎng)地衛(wèi)生整潔。

四、注意安全。安全無小事，時(shí)刻記心上。

上下樓梯靠右行，腳步輕輕不擁擠。課間活動(dòng)不追逐打鬧，不爬樹，不在沒有老師保護(hù)的情況下攀爬體育器悈。注意飲食衛(wèi)生，不吃三無食品，不喝生水。過馬路走人行橫道，不搭乘三無車輛。按時(shí)上學(xué)放學(xué)，不擅自離校，有事要請(qǐng)假，不在河邊、池塘，山邊，建筑工地等危險(xiǎn)地方玩耍。

同時(shí)，我也對(duì)我們的老師提幾點(diǎn)希望和要求。

一是振奮精神，保持強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任感，奮發(fā)有為。

二是腳踏實(shí)地，務(wù)實(shí)干事勤于思考，創(chuàng)新開展工作。

三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高政治修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力。

四是搞好團(tuán)結(jié)，同心同德，共謀發(fā)展，共享成果。

最后，衷心祝愿同學(xué)們、老師們?cè)谛碌膶W(xué)期里學(xué)習(xí)進(jìn)步、工作順利、身體健康!每一天都快快樂樂地度過，每一天都有新的收獲!

謝謝大家!

小學(xué)校長國旗下講話5老師們、同學(xué)們：

大家好!

時(shí)光悄悄地來，又悄悄地走，我們剛送走酷熱的盛夏，就迎來了金色的九月，當(dāng)我們拂去苦惱失敗或者回味快樂成功時(shí)，新的學(xué)期就這樣不知不覺地來了。新同學(xué)、新班級(jí)、新老師，笑與淚、喜與憂、苦與甜，又將在新的學(xué)期新的征途中與你相伴而行。

今天，我在國旗下講話的主題就是——走進(jìn)新學(xué)期，做好每一天!同學(xué)們，做好一天，不難;做好每一天，有點(diǎn)難。難在珍惜每一天、熱愛每一天、堅(jiān)持每一天!凡是有所成就的人必定做到了“珍惜、熱愛加上堅(jiān)持”。如果你懂得了這句話的意思，就理解了“做好每一天”的含義。那么，我們?cè)谛聦W(xué)期中應(yīng)該怎樣去做呢?我給同學(xué)們?nèi)c(diǎn)提示，看誰聽得進(jìn)做得好。

第一點(diǎn)，文明禮儀每一天。

我們應(yīng)該這樣做;遇到師長、來賓，主動(dòng)問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走;講究衛(wèi)生，見到紙屑隨時(shí)撿;愛護(hù)公物，不亂寫亂劃;嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同進(jìn)步!走出校園，在家里在社會(huì)上也要講文明懂禮儀知規(guī)矩，要遵守行為規(guī)范，要有社會(huì)公德，這樣才能成為一個(gè)好學(xué)生。第二點(diǎn)，篤學(xué)求真每一天。

篤學(xué)求真就是要好好學(xué)習(xí)，天天向上;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。學(xué)習(xí)是我們的第一任務(wù)，在課堂上認(rèn)真聽老師講課，動(dòng)手動(dòng)腦，積極地與老師與同學(xué)交流探討，不管你的基礎(chǔ)如何，只要你認(rèn)真寫好每一個(gè)字，認(rèn)真完成每一門作業(yè)，認(rèn)真地對(duì)待每一次考試，堅(jiān)持“做好每一天”，你一定會(huì)取得成績，獲得成功!你一定會(huì)在知識(shí)的山峰上攀得更高，走得更遠(yuǎn)。

第三點(diǎn)，個(gè)性發(fā)展每一天。

姚明，一個(gè)熱愛籃球的巨人;周杰倫，亞洲流行歌曲的天王;韓寒，一個(gè)特立獨(dú)行有爭(zhēng)議的青年作家;齊白石，一個(gè)把蝦子畫得栩栩如生的大畫家……他們從小就有一個(gè)興趣愛好，堅(jiān)持著自己的熱愛，堅(jiān)持著自己的追求，堅(jiān)持著自己的理想，最終達(dá)到了成功的彼岸，實(shí)現(xiàn)了燃燒的夢(mèng)想，而且一如既往。同學(xué)們，你的興趣愛好是什么呢?上學(xué)期，你參加了什么社團(tuán)興趣小組呢?如果你熱愛并堅(jiān)持了，那平凡的日子可以變得有滋有味，單調(diào)的學(xué)習(xí)可以變得有聲有色!說不定將來，從周崗小學(xué)就能走出一個(gè)“周杰倫”“徐悲鴻”“林丹”這樣的人!有夢(mèng)想，誰都了不起!

“走進(jìn)新學(xué)期，做好每一天!”是我對(duì)大家的'要求，也是對(duì)大家的希望。同學(xué)們，你聽到了嗎?你做得到嗎?

最后祝每位老師在新學(xué)期中身體健康，工作順利!祝每位同學(xué)快樂成長，學(xué)習(xí)進(jìn)步!

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長；學(xué)校管理；問題；策略

隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育需要不斷推進(jìn)和深化，而小學(xué)作為為國家培養(yǎng)人才和實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地，其管理情況直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的自身發(fā)展。作為學(xué)校最高領(lǐng)導(dǎo)者，小學(xué)校長是學(xué)校各項(xiàng)工作能夠順利、有效進(jìn)行的關(guān)鍵所在，小學(xué)學(xué)校的發(fā)展與小學(xué)校長有效、科學(xué)的管理工作是密不可分的。在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)和教育改革大背景下，如何對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行科學(xué)有效的管理，是每一位小學(xué)學(xué)長應(yīng)當(dāng)深入研究的課題。

一、小學(xué)校長在學(xué)校管理中的問題

在學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展過程中，創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)的小學(xué)管理模式是必不可少的。目前，有相當(dāng)一部分小學(xué)校長，在小學(xué)管理模式方面往往沿用傳統(tǒng)的管理模式，從而造成小學(xué)學(xué)校管理中存在很多問題。所以，小學(xué)的管理人員，特別是身負(fù)重任的小學(xué)校長，在對(duì)小學(xué)進(jìn)行管理時(shí)，要做到有清晰的思路，明確的目標(biāo)，科學(xué)的管理制度，有效的措施，以身作則，創(chuàng)建更有利于學(xué)生身心發(fā)展的、和諧的校園環(huán)境。

（一）教育觀念保守，辦學(xué)理念不明確

在新的教育制度改革背景下，一部分小學(xué)校長自身的教育觀念落后，墨守成規(guī)，不能與時(shí)俱進(jìn)，在日常的學(xué)校管理工作過程中，還是堅(jiān)持以往那種落后的教育觀念，以至于學(xué)校的管理工作不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而停滯不前。還有一部分小學(xué)校長沒有深刻理解學(xué)校的辦學(xué)理念，沒有從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，只是一味地追求高分?jǐn)?shù)，高升學(xué)率，缺乏對(duì)學(xué)生思想上的教育和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)等等，從而造成學(xué)校的教學(xué)管理工作出現(xiàn)畸形發(fā)展。

（二）教師教學(xué)水平和自身素質(zhì)滯后

目前，有很多教師安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，沒有很好地承擔(dān)起教師的神圣使命，認(rèn)為教師只要有編制就是鐵飯碗，因此，在學(xué)校組織的各種教師培訓(xùn)活動(dòng)中態(tài)度消極。此外，校長在教師隊(duì)伍管理方面的任其發(fā)展，對(duì)教師的培訓(xùn)活動(dòng)只當(dāng)其是形式主義的錯(cuò)誤認(rèn)知，就更使得教師自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平難以提高，從而與時(shí)代的發(fā)展脫鉤，影響到學(xué)校的各項(xiàng)管理工作及其發(fā)展。

（三）校園的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)失衡

近年來，國家在教育方面投入了大量的財(cái)力，但事實(shí)上，一部分小學(xué)的校長往往只是重視對(duì)校園硬件設(shè)施的建設(shè)，而忽視了校園的精神文明建設(shè)。這樣一來，學(xué)校教學(xué)的硬件條件得到了極大的改善，但學(xué)生的行為舉止卻每況愈下，教師的辦公環(huán)境日益舒適，而傳統(tǒng)的優(yōu)良文化意識(shí)卻日益淡薄。

（四）學(xué)校教學(xué)評(píng)估不合理，缺乏民主意識(shí)

小學(xué)校長作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，往往乾坤獨(dú)斷，這樣容易打擊教職工的積極性，導(dǎo)致教職工對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理工作消極處理。此外，有些學(xué)校在教學(xué)的評(píng)估活動(dòng)中只看重教學(xué)的結(jié)果而忽視了教學(xué)的過程，不符合教育的規(guī)律，導(dǎo)致評(píng)估不合理、不科學(xué)。

二、小學(xué)校長學(xué)校管理的策略

（一）用先進(jìn)理念促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)

小學(xué)校長肩負(fù)著教務(wù)和教學(xué)兩個(gè)重大責(zé)任，為管理好一所學(xué)校，校長在管理理念上就要做到與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代教育發(fā)展潮流，一切以學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的未來為落腳點(diǎn)，及時(shí)地更新教學(xué)理念和教學(xué)思路。校長只有及時(shí)更新教學(xué)理念，才能在學(xué)校的行政工作上有更好的部署安排，同時(shí)，有了科學(xué)的教學(xué)理念和管理理念，才能建立更加科學(xué)規(guī)范的教學(xué)體系，從而更好地促進(jìn)學(xué)校管理工作。

（二）提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)良師資隊(duì)伍

學(xué)校的教學(xué)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞。作為小學(xué)校長，如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以促進(jìn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展是其必須認(rèn)真思考的問題。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在教師。小學(xué)校長應(yīng)當(dāng)多組織教師教學(xué)方面的培訓(xùn)活動(dòng)，從師德和教學(xué)能力上提高教師的綜合水平，不斷地對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化，為教師創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)和彼此交流的環(huán)境，使教師在教學(xué)過程中能夠做到以學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的身心健康為使命，因材施教，為國家建設(shè)培養(yǎng)出更多的人才。

（三）堅(jiān)持以人為本，營造和諧校園文化

當(dāng)今社會(huì)，教育的普及使得學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)從原有的規(guī)模上的競(jìng)爭(zhēng)演變成校園文化方面的競(jìng)爭(zhēng)。校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)方面，作為小學(xué)校長，要想營造良好的校園文化，應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手。

1.加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。校園物質(zhì)文化的建設(shè)情況能直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量，好的物質(zhì)文化能帶給學(xué)生一個(gè)好的精神狀態(tài)和心理狀態(tài)，更有利于他們的成長和學(xué)習(xí)。

2.在建立制度文化時(shí)應(yīng)該能夠兼顧情與理。學(xué)校的管理制度要能在不損害學(xué)校制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，不違反教育發(fā)展規(guī)律的前提下，體現(xiàn)出以人為本，尊重和愛護(hù)學(xué)生的理念。

3.在建立精神文化時(shí)要明確樹立德育思想。學(xué)校在建立精神文化時(shí)要明確樹立德育思想，在日常的教學(xué)過程中將德育思想很好地融匯到學(xué)生的思想意識(shí)中去。

（四）采取科學(xué)的管理方法，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

小學(xué)校長作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，對(duì)學(xué)校的管理方式有著重要的影響。在小學(xué)學(xué)校管理過程中，校長應(yīng)做好身體力行，親力親為，以行動(dòng)感化眾人，以使教職工更好地參與到學(xué)校的管理工作中去。對(duì)學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作，不能只關(guān)注教學(xué)成果而忽視了教學(xué)的過程，這樣不利于教師隊(duì)伍教學(xué)水平的提高。應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)估體系，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)估，從而更好地發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中的問題，從而可以提高他們的教學(xué)能力。此外，在學(xué)校管理過程中應(yīng)堅(jiān)持民主集中制原則，實(shí)行校務(wù)的公開制度，教師與學(xué)校管理人員互相監(jiān)督，更好地促進(jìn)學(xué)校整個(gè)管理隊(duì)伍的發(fā)展。

三、結(jié)語

要想搞好學(xué)校管理工作，校長只有對(duì)自己的職責(zé)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，在學(xué)校管理方式上不斷學(xué)習(xí)和探索，一切能夠從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，不斷優(yōu)化學(xué)校管理隊(duì)伍、師資隊(duì)伍、教學(xué)環(huán)境等，從而使小學(xué)學(xué)校的管理工作更好地開展，做到與時(shí)俱進(jìn)，建設(shè)出與現(xiàn)代教育水平相媲美的科學(xué)小學(xué)管理模式。

參考文獻(xiàn)：

1.宋艷霞，《小學(xué)校長教學(xué)管理的對(duì)策分析》[J]，《佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010.5

2.平措，《小學(xué)校長學(xué)校全局管理策略研究》[J]，《時(shí)代教育（教育教學(xué)版）》，2009.10

3.劉仁彬，《小學(xué)校長如何管理教學(xué)》[J]，《吉林教育》，2011.9

篇4

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校長;學(xué)校管理;興校舉措

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）47-0249-02

中小學(xué)校長是師者之師，是學(xué)校的一面旗幟，是學(xué)校之魂。校長對(duì)于學(xué)校的重要性不言而喻，我國著名教育家陶行知先生說：“一位好校長就是一所好學(xué)校。”在西方有“有怎樣的校長，就有怎樣的學(xué)校;有怎樣的學(xué)校，就有怎樣的學(xué)生”的諺語。由此可見，國內(nèi)外在校長對(duì)學(xué)校教育作用的認(rèn)識(shí)上是一致的?，F(xiàn)實(shí)生活中也正是這樣：有一位好老師，就出一批好學(xué)生;有一位好校長，就有一所好學(xué)校。校長是學(xué)校的管理者，是學(xué)校辦學(xué)方向的引導(dǎo)者，是黨和國家教育方針政策的貫徹者和執(zhí)行者。在某種意義上講，校長的素質(zhì)決定了學(xué)校的辦學(xué)水平，決定了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，決定了學(xué)校的興衰、生存與發(fā)展。優(yōu)秀的中小學(xué)校長，正是憑著自己優(yōu)良的基本素質(zhì)搭就的平臺(tái)，演繹一曲曲學(xué)校蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)的華彩樂章。本文欲就中小學(xué)校長如何將一所學(xué)校振興為“好學(xué)?！弊隼碚撋系奶接?，求教于大家。

中小學(xué)校長如何將一所學(xué)校振興為“好學(xué)?！?？筆者認(rèn)為可以從下面五個(gè)方面入手。

（一）理念興校

蘇霍姆林斯基說：“校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”作為中小學(xué)的校長，早出晚歸，披星戴月，日理萬機(jī)，事必躬親，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，精神可嘉，但我們只能深表同情。為什么？因?yàn)樗麤]抓準(zhǔn)當(dāng)校長的根本任務(wù)，我們只能深表遺憾。校長的根本任務(wù)是什么？就是用正確、科學(xué)和先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)全體教師職工，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。正因?yàn)槿绱?，人們常說，校長是學(xué)校之魂，而決定校長教育行為的辦學(xué)理念，就是校長的管理之魂。辦學(xué)理念如此重要，那么中小學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)該是什么呢？蘇霍姆林斯基說：“教學(xué)大綱和教科書規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識(shí)，但沒有規(guī)定給予學(xué)生最重要的一樣?xùn)|西，這就是：幸福。我們的教育任務(wù)應(yīng)該是：培養(yǎng)真正的人！讓每一個(gè)自己培養(yǎng)出來的人，都能幸福地度過自己的一生”。我們的教育理念應(yīng)是：一切為學(xué)生的未來服務(wù)。學(xué)校要以隱性教學(xué)為基本點(diǎn)，塑造學(xué)生文明向上的人格品質(zhì);要以心理教育為切入點(diǎn)，塑造學(xué)生健康的心理品質(zhì)：要以情感教育為著力點(diǎn)，塑造學(xué)生高尚的思想情感;要以科學(xué)人文知識(shí)教育為中心，塑造學(xué)生鞏固的知識(shí)內(nèi)核;讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作，把學(xué)生培育成德智兩全、文理兼通、學(xué)創(chuàng)俱能、身心兩健的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！叭恕笔墙逃闹行?，也是教育的目的;是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的歸宿;人是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本。當(dāng)一個(gè)學(xué)?；蛏鐣?huì)開始把“學(xué)生的最終發(fā)展與幸?！弊鳛檗k學(xué)追求的目標(biāo)時(shí)，學(xué)校必將躍上一個(gè)更高的發(fā)展平臺(tái)。正確的辦學(xué)理念，必能端正辦學(xué)方向，規(guī)范辦學(xué)行為，職工思想，指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐，定位學(xué)校的品牌形象。

（二）管理興校

說到學(xué)校管理，中小學(xué)校長都知道的一句話是：向管理要質(zhì)量。如何做到呢？在學(xué)校管理中，拙劣的校長卻只是以權(quán)壓人，以勢(shì)懾人;優(yōu)秀的校長管理的學(xué)校，工作環(huán)境雖嚴(yán)格但有利于教師成長、發(fā)揮才干，人際關(guān)系公正公平、積極向上又合作和諧，學(xué)校人文環(huán)境“上下同欲，其樂融融”。學(xué)校為教師發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性留有充足的空間，善于把學(xué)校的規(guī)章制度內(nèi)化為教師無形的自律，從而使教職工在學(xué)校的各個(gè)層次、各項(xiàng)崗位上發(fā)揮更大的潛能，達(dá)到最優(yōu)工作效能。要實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，管理興校，學(xué)校的管理，第一要有明確的目標(biāo);第二要有明晰的指標(biāo)系統(tǒng)和崗位責(zé)任;第三要有合理的考核、總結(jié)和評(píng)價(jià)體系;第四要有必要的協(xié)調(diào)，達(dá)到整體的優(yōu)化。學(xué)校要向管理要秩序，向管理要效率，向管理要質(zhì)量，緊緊圍繞“科學(xué)+規(guī)范”“嚴(yán)格+真情”的方針狠抓學(xué)校內(nèi)部管理。學(xué)校的組織、計(jì)劃、制度的管理都要形成科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和現(xiàn)代化的管理體系，努力實(shí)現(xiàn)從行政管理到制度管理，從粗放型管理到精細(xì)型管理的跨越性轉(zhuǎn)變。管理興校，校長還要注意自己的人格魅力在學(xué)校管理上的不可忽視的作用，這個(gè)作用的集中表現(xiàn)是教職工對(duì)學(xué)校決策的心理趨同。這種趨同心態(tài)，有利于形成學(xué)校的高度團(tuán)結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師職工心往一處想，勁往一處使。團(tuán)結(jié)就是覺悟，團(tuán)結(jié)就是本事，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利！校長的人格魅力使校長為學(xué)校真正的領(lǐng)導(dǎo)核心，這不僅是行政上的領(lǐng)導(dǎo)，而且是業(yè)務(wù)上的領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是心態(tài)、意識(shí)形態(tài)上的領(lǐng)導(dǎo)！管人容易，管心難，真正管住了教師職工的心，那才是學(xué)校管理的最高境界。

（三）特色興校

特色，就是與眾不同;特色興校就是在辦學(xué)方面，有自己的理念，有自己的思路，校園文化有自己的風(fēng)格，興學(xué)有自己獨(dú)特的舉措，且為全校師生所認(rèn)同，形成傳統(tǒng)。學(xué)校沒有特色，就不會(huì)有生機(jī);學(xué)校特色紛呈，我們的社會(huì)主義教育才會(huì)生機(jī)勃勃，百花齊放，萬紫千紅。學(xué)校要特色興校，必須揚(yáng)己之長，避已之短，在學(xué)校的辦學(xué)歷史中尋找創(chuàng)建學(xué)校特色的契機(jī)，千方百計(jì)為學(xué)校尋找“生機(jī)”。有人認(rèn)為，中小學(xué)學(xué)校要打造自己的特色，十分困難，其實(shí)不然，如上海閘北八中的成功教育，北京一師附小的快樂教育，北京實(shí)驗(yàn)二小的“以愛育愛”的師愛教育，北京光明小學(xué)的“我能行”自我激勵(lì)教育，這些學(xué)校因其特色，均已成為教育品牌，譽(yù)滿神州。又如深圳市南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校，因?yàn)樗麄儗W(xué)校擁有先進(jìn)的辦學(xué)設(shè)施，就大力發(fā)展信息技術(shù)教育而形成特色;蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，大力拓展校外實(shí)驗(yàn)基地教育等，這些學(xué)校無不因?yàn)樾ｉL的遠(yuǎn)見卓識(shí)而走出了自己的成功之路！我們回過頭來看上述學(xué)校，要論教育資源，他們并不是最好、最豐富的，但是他們的校長卻能因校制宜，靈活地發(fā)揮自己的“長項(xiàng)”，有針對(duì)性地進(jìn)行突破，從而都形成了自己的特色，打出了自己的品牌，成為國內(nèi)名校，他們的成功為我們特色興校提供了可以借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（四）科研興校

人們常說：“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水?！痹谛碌男蝿?shì)下，教師有“一桶水”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠：一是教師的一桶水經(jīng)過長時(shí)間不斷地倒給學(xué)生，還剩多少？二是處于科學(xué)、文化飛速發(fā)展的今天，教師僅有“一桶水”夠不夠？三是即使有了“一桶水”，其水質(zhì)如何？是白開水還是優(yōu)質(zhì)礦泉水？是活水還是死水？四是有了“一桶水”，能否倒?jié)M學(xué)生的“一杯水”？不掌握教育科學(xué)，即使有“一缸水”也無濟(jì)于事。五是同樣倒?jié)M學(xué)生“一杯水”，有的高投入低產(chǎn)出，有的低投入高產(chǎn)出，這就存在一個(gè)效率問題。六是學(xué)生的“一杯水”一定得由教師去“倒”嗎？教師能否教會(huì)學(xué)生“取水”，知道“授人以魚不如授人以漁”，“點(diǎn)金術(shù)”才能讓學(xué)生終生受益?？梢姡耙煌八边h(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代教育的要求。教師在新形勢(shì)下如何進(jìn)步？只有參加教育科研，才能不斷豐富自己的知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)?？蒲信d校是培育現(xiàn)代教師由教書匠成為教育家的必經(jīng)之途。從學(xué)校層面來說，學(xué)校要提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校要出特色創(chuàng)品牌，都離不開教育科研。科研興校，校長要牢固樹立“科研是第一生產(chǎn)力”的教育科研理念，積極開展教育科研活動(dòng)，大力推進(jìn)科研興校戰(zhàn)略，樹立科研為先導(dǎo)的思想，向科研要發(fā)展，向科研要效益，向科研要質(zhì)量。學(xué)校的教育科研工作，要有規(guī)劃、有項(xiàng)目、有目標(biāo);有人員、有經(jīng)費(fèi)、有條件;有落實(shí)、有檢查、有驗(yàn)收;有成效、有成果、有獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)教育科研，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，真正達(dá)到”學(xué)生眼里的教師是聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識(shí)的人”，“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋”（蘇霍姆林斯基語）。

（五）文化興校

篇5

一、辦刊宗旨

本刊定位于服務(wù)全國37萬余所中小學(xué)的校長和即將成為中小學(xué)校長的人群，確立提升校長領(lǐng)導(dǎo)能力、擴(kuò)大校長知識(shí)視野的辦刊目標(biāo)。樹立“一個(gè)好校長帶出一所好學(xué)棱，一本好雜志引領(lǐng)一批好校長”的辦刊理念。以宣傳基礎(chǔ)教育的方針政策、工作部署為辦刊主線，組織、發(fā)表有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者的權(quán)威性稿件，及時(shí)進(jìn)行教育政策、法規(guī)的解釋、宣傳；薈萃學(xué)校管理研究的最新成果，提供國內(nèi)外教育改革最新信息，宣傳基礎(chǔ)教育改革最新業(yè)績和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)中小學(xué)校長的相互交流，展示中小學(xué)校長的教育家風(fēng)采，吸取辦學(xué)治校中的諸多教益，推介成功學(xué)校、成功校長的經(jīng)驗(yàn)，使之成為開卷有益、思路開闊、啟發(fā)思維的重要教育期刊。

二、征稿對(duì)象

本刊征稿范圍廣泛，涉及中小學(xué)校內(nèi)外。征稿對(duì)象：教育部部級(jí)以及各相關(guān)司局處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；各省、直轄市、自治區(qū)政府（委）主管教育工作的領(lǐng)導(dǎo)；教育廳（正副）廳長、書記、處長；市縣政府（委）主管教育工作的領(lǐng)導(dǎo)；教育局（正副）局長、書記；中小學(xué)（正副）校長、黨支書記；專家學(xué)者，以及相關(guān)業(yè)務(wù)管理和教學(xué)人員等，其中以中小學(xué)（正副）校長、黨支書記為主要對(duì)象。

三、欄目設(shè)置

本刊改版著力加強(qiáng)可讀性、指導(dǎo)性和權(quán)威性，力求成為給全國廣大中小學(xué)校長提供改進(jìn)工作、交流經(jīng)驗(yàn)、獲取知識(shí)的讀本。刊物要吸引讀者，關(guān)鍵是能激發(fā)興趣，滿足需求。本刊將堅(jiān)持以黨和國家的教育方針、政策為指導(dǎo)，以服務(wù)全國中小學(xué)校長為宗旨，關(guān)注辦學(xué)治校中所出現(xiàn)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題、并提供經(jīng)驗(yàn)借鑒、理論支持、知識(shí)服務(wù)、信息參考。根據(jù)本刊改版精神，現(xiàn)進(jìn)行相關(guān)欄目調(diào)整：

1.卷首語：領(lǐng)導(dǎo)、專家、校長的寄語、理念、勵(lì)言；

2.政策解讀：闡述黨和國家關(guān)于基礎(chǔ)教育的重大政策、方針；

3.制度建設(shè)：關(guān)于健全和完善中小學(xué)校長負(fù)責(zé)制的研究；

4.熱點(diǎn)關(guān)注：征求對(duì)中小學(xué)教育中社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)問題的解決對(duì)策；

5.經(jīng)典案例：刊登在中小學(xué)校管理過程中具有借鑒意義的典型案例；

6.局長論壇：教育局長談如何選任、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、管理中小學(xué)校長；

7.問題咨詢：請(qǐng)有關(guān)專家和同行解答中小學(xué)校長提出的各種管理難題；

8.心理診室：請(qǐng)有關(guān)心理學(xué)專家解答中小學(xué)校長提出的心理咨詢問題；

9.個(gè)案爭(zhēng)鳴：評(píng)議中小學(xué)管理中所出現(xiàn)頗有爭(zhēng)論的案例；

10.教改前沿：刊登基礎(chǔ)教育改革發(fā)展中的基本經(jīng)驗(yàn)和做法；

11.拾貝采英：刊登有關(guān)基礎(chǔ)教育管理和如何做好領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)典語錄；

12.校長論壇：中小學(xué)校長論學(xué)校改革發(fā)展中的理論問題和實(shí)踐問題；

13.我談校長：征集學(xué)校教師和學(xué)生對(duì)中小學(xué)校長的素質(zhì)要求、工作期待、希望和感受；

14.管理技巧：征集中小學(xué)校長談對(duì)某個(gè)問題、某個(gè)事件妥善處理的技巧；

15.名校風(fēng)采：介紹基礎(chǔ)教育改革發(fā)展中做出突出成績的學(xué)校（主管教育局簽章認(rèn)定）。

根據(jù)文稿編輯需要，上述欄目將采取固定和非固定相結(jié)合的形式，進(jìn)行較靈活的安排，并在不違背辦刊宗旨前提下，可以增添某些非固定欄目。

四、來稿選題參考

請(qǐng)圍繞如何培養(yǎng)和提高中小學(xué)校長素質(zhì)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展撰文。以下參考選題僅供參考。

1.教育局長談中小學(xué)校長

（1）如何選拔任用中小學(xué)校長；（2）如何考核和評(píng)價(jià)中小學(xué)校長；（3）如何做好中小學(xué)校長的交流任職，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展；（4）中小學(xué)校長職業(yè)化建設(shè)的思考；（5）如何加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校長的權(quán)力制約與監(jiān)督；（6）如何加強(qiáng)中小學(xué)校長的廉政建設(shè)；（7）如何加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校長的教育培訓(xùn)；（8）“好校長”的標(biāo)準(zhǔn)是什么；（9）如何培養(yǎng)合格的中小學(xué)校長；（10）合格中小學(xué)校長的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系是什么；（11）中小學(xué)校長在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展中能夠發(fā)揮什么作用。

2.中小學(xué)校長的工作

（1）改造薄弱學(xué)校的基本經(jīng)驗(yàn)和做法；（2）優(yōu)質(zhì)學(xué)校做大做強(qiáng)的基本經(jīng)驗(yàn)和基本做法；（3）解決擇校問題的若干思考；（4）推進(jìn)教育均衡發(fā)展的若干思考；（5）如何教育和培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生；（6）如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的公民素質(zhì)和思想政治素質(zhì)；（7）如何形成自己的辦學(xué)特色；（8）如何在中小學(xué)加強(qiáng)黨、團(tuán)、隊(duì)、群眾工作建設(shè)；（9）如何用現(xiàn)代教育理念管理學(xué)生；（10）如何提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量；（11）優(yōu)質(zhì)學(xué)校如何扶持和幫助薄弱學(xué)校；（12）如何建立中小學(xué)教師工資績效制度；（13）如何克服教師的職業(yè)怠倦。

3.中小學(xué)校長的角色

（1）如何理解實(shí)行中小學(xué)校長負(fù)責(zé)制體制下的校長角色；（2）如何處理中小學(xué)校長和副職的關(guān)系；（3）如何處理中小學(xué)校長和黨支部書記的關(guān)系；（4）如何做中小學(xué)生歡迎的校長；（5）中小學(xué)校長如何完善自己；（6）如何做教師擁戴的校長；（7）如何形成中小學(xué)校長人格魅力；（8）如何實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校長的職業(yè)化；（9）如何加強(qiáng)校際之間的合作；（10）中小學(xué)校長應(yīng)具備什么品質(zhì)。

4.中小學(xué)校長的任務(wù)和使命

（1）領(lǐng)導(dǎo)班子和管理隊(duì)伍建設(shè)；（2）教師隊(duì)伍建設(shè)；（3）學(xué)校教學(xué)工作；（4）學(xué)校德育工作；（5）學(xué)校黨、群、團(tuán)、老干部工作；（6）學(xué)校后勤及校園安全工作；（7）校園文化建設(shè)及特色文化傳承創(chuàng)新工作。

5.中小學(xué)校長的素質(zhì)研究或個(gè)人感悟

（1）中小學(xué)校長的辦學(xué)理念（包括辦學(xué)理想、教育理念、發(fā)展戰(zhàn)略、改革思路、創(chuàng)新精神等）；（2）中小學(xué)校長的能力素質(zhì)（包括決策能力、組織管理能力、思想政治工作能力、統(tǒng)籌規(guī)劃能力、協(xié)調(diào)能力、知識(shí)更新能力、應(yīng)急處理能力、語言表達(dá)能力、自我完善能力）；（3）中小學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和方法（領(lǐng)導(dǎo)班子合作決策方法、人事激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)方法、科學(xué)決策方法、批評(píng)教育方法）；（4）中小學(xué)校長的情緒心理調(diào)控（包括心理調(diào)節(jié)、情緒控制、意志力培養(yǎng)）；（5）中小學(xué)校長的素質(zhì)要求（包括理論素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、教育管理素質(zhì)）。

五、應(yīng)征須知

1.要善于從學(xué)校教育和社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)素材；具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實(shí)用性、時(shí)效性、生動(dòng)性；立意新穎，題目精巧，內(nèi)容健康，思路明晰，結(jié)構(gòu)合理；觀點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出，資料真實(shí)，數(shù)據(jù)可靠，論據(jù)充分；事例要蘊(yùn)藏智慧，力求事理兼?zhèn)洌?/p>

2.卷首語篇幅為1000～1200字：其他篇幅為2000～4000字：要求行文通達(dá)，文筆輕松，簡潔精練，可讀性強(qiáng)：

3.注意學(xué)術(shù)規(guī)范，嚴(yán)禁抄襲，拒絕一稿多投，文責(zé)自負(fù)；本刊改版后，謝絕與辦刊宗旨不符的文稿。

4.文稿請(qǐng)用WORD軟件錄入后用電子郵件“附件”投寄；文稿采用一律不收版面費(fèi)；恕不接受紙質(zhì)文稿；恕不退稿，請(qǐng)自留底稿；

5.格式一般包括：預(yù)投欄目、題目（限制在20個(gè)漢字以內(nèi)，副標(biāo)題除外）、作者姓名、正文；來稿歡迎內(nèi)嵌照片（3～4幅）；文內(nèi)小標(biāo)題要簡潔、明確，層次不宜過多；

6.附錄作者簡介（包括姓名、單位、職務(wù)、職稱等信息）；注明聯(lián)系方式，包括郵編、通訊地址、電話（固定電話、移動(dòng)電話）、E-mail信箱、QQ號(hào)碼等信息；

7.本刊有權(quán)對(duì)來稿做相關(guān)技術(shù)性和文字性修改，若作者不同意，請(qǐng)?jiān)趤砀逯凶⒚?；所發(fā)表文稿表達(dá)的觀點(diǎn)純屬作者見解，不代表本刊編輯部的看法和意見；凡投稿并被錄用、發(fā)表的文稿，本刊將擁有永久使用權(quán)。

六、投稿方式

來稿請(qǐng)發(fā)《中小學(xué)校長》雜志專用郵箱：；聯(lián)系電話：010-69248888轉(zhuǎn)3118、3568；聯(lián)系人：嚴(yán)加紅、王英、白茹。

國家教育行政學(xué)院教育管理雜志社

篇6

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；校長；管理藝術(shù)

        有一個(gè)好的校長就有一所好的學(xué)校，校長在一個(gè)學(xué)校中作為領(lǐng)頭人，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到了非常重要的作用。農(nóng)村小學(xué)校長優(yōu)秀的管理勝任能力，乃是他們?nèi)〉脙?yōu)質(zhì)經(jīng)營績效的根本。農(nóng)村小學(xué)校長要緊緊把握住育人這個(gè)主旋律，處理好教書與育人的關(guān)系，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，真正把學(xué)生的思想品德的形成教育放在學(xué)校工作的首位。

        一、農(nóng)村小學(xué)校長進(jìn)行學(xué)校管理創(chuàng)新原因

        管理創(chuàng)新，就是按照時(shí)展的要求，學(xué)校放棄舊的管理模式和與之相應(yīng)的方式和方法，創(chuàng)建新的管理模式和相應(yīng)的方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的目標(biāo)。農(nóng)村小學(xué)校長是農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校管理創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、承擔(dān)者，是創(chuàng)新的主體。農(nóng)村小學(xué)校長進(jìn)行農(nóng)村學(xué)校管理創(chuàng)新原因有二：(1)管理活動(dòng)具有很大的時(shí)效性，管理者所面臨的是一個(gè)動(dòng)態(tài)、多變的世界，今天成功的經(jīng)驗(yàn)，明天不一定適用。管理活動(dòng)的三要素：管理者、管理對(duì)象和客觀環(huán)境，均在發(fā)展變化著；相關(guān)的條件、因素也在發(fā)展、變化著；因而管理者必須從變化著的客觀實(shí)際情況出發(fā)，具體情況具體對(duì)待，因時(shí)、因地制宜，創(chuàng)造性地去開展工作，管理創(chuàng)新的內(nèi)容主要包括管理目標(biāo)、手段和方式等方面的創(chuàng)新。(2)管理活動(dòng)具有很大的隨機(jī)性，經(jīng)常的面臨著大量意想不到的新情況、新問題，因而也必須創(chuàng)造性地去對(duì)待和解決。

        二、農(nóng)村小學(xué)校長具有的管理素養(yǎng)

        在一所具有較完備的師資隊(duì)伍和辦學(xué)條件的學(xué)校實(shí)施品牌管理可以提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，但是還需要校長能準(zhǔn)確地為學(xué)校定位，在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，抱有堅(jiān)定的信念，最終使學(xué)生獲得全面發(fā)展。如果定位欠準(zhǔn)確，容易形成“表面功夫”，學(xué)校宣傳搞得熱鬧，學(xué)校發(fā)展成效不大的局面。其中校長的管理素養(yǎng)是非常好重要的，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)校長而言，應(yīng)具有以下素養(yǎng)：

        （一）校長要有新課程理念

        基礎(chǔ)教育課程改革是我國教育發(fā)展史上的一次重大變革，校長一定要走在這場(chǎng)變革的前列，領(lǐng)導(dǎo)好新課程改革。農(nóng)村小學(xué)校長首先要樹立新的教育理念，確立新的教育目標(biāo)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和管理方式中陳腐的東西，引領(lǐng)教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，用教學(xué)方式的改變帶動(dòng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，建立新的適應(yīng)新課程要求的評(píng)價(jià)體系。

        （二）校長在學(xué)校管理中加強(qiáng)教師教學(xué)創(chuàng)新

        一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)必須要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的各項(xiàng)教育方針政策，全面貫徹黨的教育方針；必須嚴(yán)格按照“師德八條”要求自己：愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、無私奉獻(xiàn)、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐。二是必須加大教研教改的力度，以新課程培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)課、新教師過關(guān)課、展示課、示范課等形式開展聽、評(píng)、改活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，確實(shí)改變教學(xué)方法。三是必須熟練地掌握應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，利用優(yōu)質(zhì)教育資源備好課、上好課，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法，讓農(nóng)村孩子也能像城市孩子一樣享受最優(yōu)質(zhì)的教育資源，接受最優(yōu)質(zhì)的教育，達(dá)到40分鐘最大限度的利用，效益最大限度的提高。

       （三）校長要以情感人

        校長以情感人，就要走出辦公室，走進(jìn)教師的工作中、生活中、情感中，理解教師、尊重教師、關(guān)心教師。尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理需要。用對(duì)待學(xué)生的愛心、耐心、細(xì)心和誠心對(duì)待教師、管理教師，對(duì)教職員工不分高低貴賤，不分親疏遠(yuǎn)近，不欺弱懼強(qiáng)，靠威信而不是權(quán)力來管理。校長要了解教師的教育教學(xué)能力及水平，也要對(duì)教職員工的家庭狀況、性格特點(diǎn)、興趣愛好、業(yè)務(wù)技能、生活習(xí)慣等方面了如指掌。能夠經(jīng)常深入到教職員工中去，善于與教職員工溝通思想，掌握教職員工思想動(dòng)態(tài)，理解教職員工所急、所想、所愿。真心實(shí)意地為教職員工著想，把出發(fā)點(diǎn)放在對(duì)他們的關(guān)心體貼和照顧上，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)，朋友，榮辱與共的多層面關(guān)系，讓學(xué)校成為“家”的延伸，心靈依托的港灣。

        當(dāng)然，當(dāng)好農(nóng)村的一名小學(xué)校長還需要更多方面的要求和更高的能力水平，只有這樣才能取信于民，調(diào)動(dòng)更廣泛的教職工積極性，才能得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你工作的支持，才能使學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展，才能贏得社會(huì)對(duì)學(xué)校的好評(píng)，才能逐漸縮小城鄉(xiāng)學(xué)校的管理水平。因而，需要對(duì)農(nóng)村小學(xué)校長管理藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。

        三、農(nóng)村小學(xué)校長管理藝術(shù)創(chuàng)新的對(duì)策

        （一）管理中要體現(xiàn)人文關(guān)懷

        校長要牢固樹立以人為本的管理思想，經(jīng)常把教師看成是具有各種需要的人而不是工具。一方面，要求教師必須自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和行為習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)努力工作：另一方面，作為校長，也要給教師更多的關(guān)心和愛護(hù)，要為教師營造寬松和諧的心理環(huán)境，不要管得太死，讓教師能自由支配自己，根據(jù)自己的好惡有所選擇地工作和學(xué)習(xí)。要設(shè)身處地地為教師著想，幫助教師解決工作和生活中的各種困難，解除他們的后顧之憂。要尊重教師的勞動(dòng)，承認(rèn)每一個(gè)人的價(jià)值；要尊重教師的各種合理需求，注重感情交流和投資。

        （二）提高心理承受能力

        決策需要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)?決策就是對(duì)決策者心理素質(zhì)的全面考驗(yàn)。沒有充分心理準(zhǔn)備的決策是不成熟的決策，沒有充分心理準(zhǔn)備的決策者是不稱職的決策者。那么，農(nóng)村小學(xué)校長應(yīng)該怎樣提高決策的心理承受能力呢?一是要加強(qiáng)決策熏陶，多看一些成功決策者的人物傳記，學(xué)習(xí)他人駕馭風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)；二是要加強(qiáng)心理考驗(yàn)，有意識(shí)培養(yǎng)吃苦精神；三是要胸懷開闊，少計(jì)較名利，樹立公而忘私的精神和大無畏的革命氣概；四是要未雨綢繆，超前做好決策的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，使自己時(shí)刻處于決策的主動(dòng)地位。

        （三）農(nóng)村小學(xué)校長要樹立可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀

        跳出狹小的學(xué)校教育范圍，擺脫就學(xué)校論學(xué)校，就教育論教育的思維模式。教育是人類可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。作為農(nóng)村小學(xué)校長必須清楚，農(nóng)村中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，真正的質(zhì)量是不僅要體現(xiàn)在對(duì)農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對(duì)農(nóng)村學(xué)生的將來負(fù)責(zé)，也就是說，應(yīng)當(dāng)挖掘農(nóng)村學(xué)生的潛能，為農(nóng)村學(xué)生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛能，只要開發(fā)得當(dāng)，每個(gè)學(xué)生都可以成為不同層次的創(chuàng)新型人才苗子。

        總之，實(shí)行民主管理，形成民主氛圍，農(nóng)村小學(xué)校長要用自己的實(shí)際行動(dòng)營造民主氛圍，尊重人、善待人，避免居高臨下的說教，要主動(dòng)聽取意見，采納群眾建議。政治上信任同志，生活上關(guān)心同志；業(yè)務(wù)上幫助同志；工作上支持同志；為教師學(xué)生多辦實(shí)事，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，抓質(zhì)量，促普及，以良好的教學(xué)質(zhì)量求得群眾的信任。學(xué)校有事與大家商量，集群眾智慧于一體。校長要勇于頂大梁，挑重?fù)?dān)、敢于負(fù)責(zé)、嚴(yán)于律己、寬以待人，事事處處做出表率。善于當(dāng)好參謀，給村干部提出好的點(diǎn)子，想出好的辦法，引出好路子，做出好榜樣。 

參考文獻(xiàn)：

[1] 孔煒，楊東主編. 農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)化勝任特征研究[m]. 西南師范大學(xué)出版社，2009.02.

篇7

《中小學(xué)校長》雜志系教育部主管、國家教育行政學(xué)院主辦的工作指導(dǎo)性期刊，并作為全國中小學(xué)校長培訓(xùn)工作研究會(huì)、中國教育學(xué)會(huì)教育行政專業(yè)委員會(huì)會(huì)刊，擁有全國發(fā)行資格的統(tǒng)一刊號(hào)和廣告經(jīng)營許可證，每年出版12期。本刊從2013年第1期起改版，進(jìn)一步明確服務(wù)對(duì)象和辦刊定位，確立提升校長領(lǐng)導(dǎo)能力、擴(kuò)大校長知識(shí)視野的辦刊目標(biāo)，樹立“一位好校長帶出一所好學(xué)校，一本好雜志引領(lǐng)一批好校長”的辦刊理念，增強(qiáng)其針對(duì)性、權(quán)威性、指導(dǎo)性和可讀性，力求成為廣大中小學(xué)校長改進(jìn)工作、交流經(jīng)驗(yàn)、獲取知識(shí)的重要平臺(tái)。

二、宣傳類型

封面彩插（封面一、封面二、封面三、封面四）；前后彩插（前插一、前插二、后插一、后插二）；中縫彩插（中插一、中插二、中插三、中插四）；文后黑白插頁（隨機(jī)設(shè)置，原則上不超過四頁）。

三、入選條件

符合政治原則的標(biāo)準(zhǔn)，宣傳內(nèi)容健康向上，特色鮮明；報(bào)道對(duì)象具有較高的威望和知名度，以期進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)影響、力；宣傳面向教育的相關(guān)對(duì)象，包括學(xué)校、學(xué)生和家長等，體現(xiàn)出“正能量”傳播的社會(huì)。效益；宣傳內(nèi)容、形式設(shè)置符合本刊的原則和要求；熱烈歡迎教育系統(tǒng)內(nèi)部的相關(guān)服務(wù)對(duì)象，擴(kuò)大教育裝備、學(xué)校形象等硬軟件方面的宣傳。

四、內(nèi)容安排

封面一、二彩版：刊登特色中小學(xué)校長風(fēng)采和學(xué)校各種有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，需提供內(nèi)含校長頭像的照片（2-3幅）；學(xué)校（包括典型建筑、雕塑；領(lǐng)導(dǎo)、教師集體；教育教學(xué)活動(dòng)等）圖片（6-10幅），以及學(xué)校簡介（600字左右）；校長簡介（200字左右）。

封面三、四彩版；前后彩插；中縫彩插；文后黑白插頁：刊登教育裝備、中小學(xué)校、社會(huì)產(chǎn)品等特色品牌，在符合上述“入選條件”的原則下，圖文內(nèi)容可由乙方自行設(shè)置。

五、聯(lián)系方式

地址：北京市大興區(qū)清源北路國家教育行政學(xué)院教育管理雜志社122室

郵編：102617 聯(lián)系人：魏國 電話：010-69226801

傳真：010-69260513 E-mail：

國家教育行政學(xué)院教育管理雜志社

篇8

因?yàn)閷W(xué)校就在家與電車站之間，是每天早晨我出門的必經(jīng)之地。所以，自從來大阪，每天早晨都會(huì)陪女兒一直走到她的學(xué)校門口，并目送她走進(jìn)校門才離開。

每天早晨我都會(huì)看到女兒的小學(xué)校長站在學(xué)校的大門口，滿面笑容地對(duì)走進(jìn)校園的學(xué)生大聲招呼說：“早上好！”

孩子們一個(gè)接一個(gè)地走進(jìn)學(xué)校大門，而站在校門邊的校長，就一聲接一聲地對(duì)走進(jìn)校門的每一位孩子面帶笑容地大聲問候，不疏忽其中的任何一位。

說實(shí)話，僅僅只是校長每天大清早站在學(xué)校門口問候?qū)W生，我還覺得沒什么。因?yàn)閺呐畠荷嫌變簣@開始，每天大清早第一個(gè)站在門口向孩子和家長問早安的人，一定就是幼兒園的園長。因此，進(jìn)入小學(xué)之后，每天大清早站在學(xué)校門口對(duì)學(xué)生們說早安的人，自然也就是校長了。這沒什么奇怪，以前名古屋的小學(xué)校長也是這么做的，日本的學(xué)校似乎大都如此。

不過，以前名古屋的那所學(xué)校，全校才300多人，校長每天早晨最多對(duì)孩子們說300多次“早上好”就夠了，但大阪的這所小學(xué)，有800多名學(xué)生，也就是說，大阪的這位小學(xué)校長，每天要第一個(gè)到達(dá)學(xué)校，守在學(xué)校門口等待孩子們的到來，并對(duì)每個(gè)孩子問候說“早上好”，學(xué)校共有800多名學(xué)生，一個(gè)個(gè)問候下來的話，校長就要問候800多次。

大清早的800多次問候，不是給上級(jí)也不是給來視察工作的領(lǐng)導(dǎo)，而是給自己的學(xué)生。而且，不是僅僅一天，而是風(fēng)雨無阻，天天如此。這就不得不令人心生敬意了。

篇9

時(shí)光飛逝，自去年7月18日任職以來，轉(zhuǎn)眼間一年即將過去。總結(jié)一年以來的工作，有得有失，我對(duì)自己所做的工作加以整理和反思。在整理中發(fā)現(xiàn)不足，在反思中謀求新的起點(diǎn)。這既是一種自我激勵(lì)，也是一種理性的思考，更是接受領(lǐng)導(dǎo)指點(diǎn)，在這一年中我忠于職守，務(wù)實(shí)工作，認(rèn)真履行校長職責(zé)，在全體教師的幫忙和支持下，上市小學(xué)各方各面的工作在有條不紊繼續(xù)前進(jìn)，在此，我真誠地感謝大家，感謝大家對(duì)我工作的支持！

今天我想從以下三個(gè)方面向大家匯報(bào)我這一年的工作。

一、工作方面：

1、深入師德學(xué)習(xí)，樹立服務(wù)意識(shí)。在工作中加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，努力提高教師的政治修養(yǎng)，樹立全心全意為上市小學(xué)教育事業(yè)服務(wù)的意識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作有效開展。

2、堅(jiān)持以身作則，樹立模范形象。做為校長，如果不能促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展，那就是一種罪過。一年來，我把學(xué)校做為自己的家，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校大大小小的工作都以身作則，樹立良好的模范形象。我嚴(yán)以律己，寬以待人，每天堅(jiān)持早到校、晚回家，各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)帶頭落實(shí)，用實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作高效而有序進(jìn)行。

3、明確目標(biāo)管理，樹立學(xué)校新形象。任職以來，我本著‘站得高一點(diǎn)，看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，想得深一點(diǎn)，干得實(shí)一點(diǎn)’的工作理念，我不斷摸索工作經(jīng)驗(yàn)，掌握了解每一個(gè)管理細(xì)節(jié)，解決落實(shí)每一個(gè)工作難題，逐步規(guī)范學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。一個(gè)校長留給學(xué)校最重要的兩樣?xùn)|西是：培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和培養(yǎng)一種好的校園文化。在學(xué)校管理上，我和學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真規(guī)劃，讓年輕教師充分展現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐、科學(xué)教研的能力，也讓老教師發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富、勤懇塌實(shí)的作風(fēng)，努力營造和諧寬松的工作環(huán)境，積極培育一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的師資隊(duì)伍。

5、重視德育工作，創(chuàng)建和諧校園。德育工作關(guān)系到人才培養(yǎng)的素質(zhì)，我校始終把學(xué)生的德育工作放在重要位置，崇倡以德服人、以德管人、以德育人，對(duì)學(xué)生提出：在家里做個(gè)好孩子、在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生、在社會(huì)做個(gè)好少年的“三好”要求，加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

6、健全科學(xué)的管理制度，保障學(xué)校健康發(fā)展。為此，我組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先后制訂了各項(xiàng)規(guī)章制度和績效工資制度及獎(jiǎng)勵(lì)制度，這些制度對(duì)校長、教導(dǎo)主任、班主任、教師、教研組長的職責(zé)做了詳細(xì)的規(guī)定，使學(xué)校各項(xiàng)制度更完善，崗位責(zé)任更明確，更能客觀、公正地衡量教師的各項(xiàng)工作業(yè)績，有效調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

7、加強(qiáng)安全與衛(wèi)生工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。安全工作是學(xué)校的重要工作，我和學(xué)校的安全負(fù)責(zé)人楊哲峰主任堅(jiān)持做好每周的安全隱患排查和整改工作，要求每位教師把安全教育掛在嘴上，放在心上，做到天天講、時(shí)時(shí)講，事事講，本學(xué)年我校組織了多次的安全演練，提高了學(xué)生的安全意識(shí)，防止了意外事故的發(fā)生。特別值得一提的是今年的疫情期間，在相互保護(hù)自己安全的情況下，我校組織全體教師對(duì)在釘釘網(wǎng)上逃課、不認(rèn)真聽講、不能及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了3次家訪，在學(xué)校的組織和統(tǒng)一下安排下全體教師分時(shí)間、分小組、有計(jì)劃的帶著問題進(jìn)行家訪，特別是本村的樊青霞、杜賢珍、衛(wèi)婷三位老師，不辭辛苦除學(xué)校安排外，經(jīng)常到學(xué)困生家給學(xué)生輔導(dǎo)，而且他們除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)完市局直播外，還給學(xué)生制定必要的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保障學(xué)生開學(xué)后不掉隊(duì)。

8、剛畢業(yè)的賈玲莉、李曉楠、王佳麗三位老師剛從學(xué)校畢業(yè)，喜歡教師職業(yè)，自來我校上班至今從沒請(qǐng)過一天假，對(duì)待學(xué)生如自己的親妹妹，親弟弟般，課堂之上認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，課堂之下認(rèn)真鉆研教材，不恥下問，從不讓自己停息過。本次考試成績都是出人意料，名列前茅。

9、丁旭、楊哲峰、兩位位老師除了自己的課程外，兼任學(xué)校的后勤和政教安全工作，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，不定期對(duì)校內(nèi)外及班級(jí)、校園的安全隱患進(jìn)行細(xì)致排查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)整改。

10、寧麗煥老師在本學(xué)期釘釘網(wǎng)絡(luò)開學(xué)時(shí)，因網(wǎng)課開學(xué)前，一位老師有特殊情況不能進(jìn)行教學(xué)工作，她除了六年級(jí)數(shù)學(xué)和教導(dǎo)主任工作外，主動(dòng)提出兼任四年級(jí)數(shù)學(xué)科目，不僅在疫情期間輔導(dǎo)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生還不斷和家長聯(lián)系對(duì)不能及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行心里疏導(dǎo)，正式開學(xué)后更是把學(xué)生掉的知識(shí)進(jìn)行從新梳理，一人一策，通過她的辛苦努力，本次統(tǒng)考她所帶的六年級(jí)數(shù)學(xué)排中心校第二名，四年級(jí)數(shù)學(xué)第1名，提別是四年級(jí)數(shù)學(xué)成績從上學(xué)期的第9名提升之本次的第一名。

11、因地理環(huán)境和特殊原因，學(xué)年初我校一直找不到教師，因?yàn)檫h(yuǎn)很多教師都不愿意來本校工作，兩個(gè)月的暑假我和丁振選主任天天找老師，在這兩個(gè)月里丁會(huì)計(jì)歲數(shù)大，身體活動(dòng)也不方便，但他從不掉隊(duì)，東跑西跑，為開學(xué)能正常開課，做出了很大貢獻(xiàn)，開學(xué)后總是第一個(gè)進(jìn)入校園打開校門，不管是刮風(fēng)下雨還是數(shù)九寒天，從不叫苦、叫累。對(duì)待學(xué)校分配的工作從不推諉。本學(xué)期蘭文軍老師因工作原因調(diào)入本校，學(xué)校分配的所有工作從沒有推辭過，每次學(xué)校其他工作不在他頭上，他看到后都能積極主動(dòng)上前幫助，盡心盡力。在課堂教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)豐富、受學(xué)生喜歡，做事細(xì)心，經(jīng)常輔助丁會(huì)計(jì)完成學(xué)校的工作。

二、業(yè)績方面：

這一年來，我校全體教師上下團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，人人都把工作做細(xì)、做好。我校在2019--2020學(xué)年第一學(xué)期期中考試中榮獲全中心校第三名，期中24科中我校前三名學(xué)科占7科，期末統(tǒng)考中前三名占7科。第二學(xué)期線上測(cè)試和線下測(cè)試我校4-6年級(jí)學(xué)科摸底總成績排中心校第二名，1-3年級(jí)摸底排名也是第二名，2019-2020學(xué)年第二學(xué)期期末統(tǒng)考雖沒揭曉，但從評(píng)卷老師反饋回的信息中，我們共24門學(xué)科，前三名我校占12科，期中第一名占7科。倒三名我校占3科，其余都在中游，從成績來看，我校的成績?cè)诓粩嗵岣?，這次成績的取得共歸于我們?cè)谧娜w老師的不懈努力，埋頭苦干，盡職盡責(zé)。

三、存在的問題和今后的奮斗目標(biāo)

存在的問題:

1、個(gè)人素質(zhì)還有待提高，領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、在德育工作上，過程還不是十分具體，個(gè)別班級(jí)管理不到位，教師師德建設(shè)還需繼續(xù)加強(qiáng)，教育方式有待轉(zhuǎn)變。

3、在教學(xué)工作上，常規(guī)管理有些細(xì)節(jié)待改進(jìn)，教研專題研究力度還不夠，部分教師教改意識(shí)不強(qiáng)。

4、個(gè)別學(xué)科教學(xué)質(zhì)量跟兄弟學(xué)校還有一定距離，需繼續(xù)努力趕上。

5、教師的師德師風(fēng)還需加強(qiáng)。

今后的奮斗目標(biāo):

1、抓好學(xué)校常規(guī)管理，要在細(xì)、嚴(yán)、實(shí)上下功夫。細(xì)處著手小處抓起。

2、不會(huì)有一例教師體罰或變形體罰學(xué)生現(xiàn)象出現(xiàn)。

3、堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則。要求教師做到的，自己要首先做到。

4、堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，積極參與教研活動(dòng)，堅(jiān)持聽課、評(píng)課，時(shí)時(shí)刻刻起模范表率作用。

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)；校長管理；學(xué)校管理

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0013-01

結(jié)合自身多年的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，我從三個(gè)方面進(jìn)行闡述

1.密度是學(xué)校管理的基礎(chǔ)

以安全管理為例，副校長負(fù)責(zé)安全和德育工作。在安全教育中，副校長負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)，將安全管理意識(shí)下傳到政教處，政教處制定出相應(yīng)的管理辦法，然后以行政會(huì)形式進(jìn)行討論，因地制宜地進(jìn)行修改，再試行修改。如，在教學(xué)管理中，分管副校長對(duì)教導(dǎo)處進(jìn)行管理，教導(dǎo)處對(duì)教研組進(jìn)行管理，教研組對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行管理。如此，形成從上到下的管理聯(lián)系層，增加管理的密度才能較好地提高學(xué)校管理效率。其次，要注重落實(shí)以人為本的管理理念。學(xué)校管理歸根到底是對(duì)人的管理，無論是從行政管理層面還是從教師和學(xué)生管理層面而言，管理的對(duì)象都是人。要落實(shí)以人為本的管理理念，一是要做到人盡其才，人盡其用。在學(xué)校管理中，一些事沒人管，一些事沒人做，那么，這是不是意味著學(xué)校沒有相應(yīng)的人才呢？其實(shí)不然，很多教師并不是不愿意去參與管理，而是自身的優(yōu)點(diǎn)沒有被發(fā)現(xiàn)。因此，在學(xué)校管理中，要盡量看到教師的優(yōu)點(diǎn)，讓其優(yōu)點(diǎn)在管理中得到充分發(fā)揮。二是要為教師的發(fā)展提供空間。

在學(xué)校管理中，從行政到教研組長很多時(shí)候?qū)儆趥鹘y(tǒng)的空降式聘任，這種模式打擊了教師的積極性。而如果能采用競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，讓教師來爭(zhēng)取管理職位，效果會(huì)更好。過這樣的方式，讓教師在準(zhǔn)備過程中不斷比拼，在輪換過程中提高教研組長的憂患意識(shí)，這樣才能讓教研組在教育教學(xué)活動(dòng)中始終保持先進(jìn)性，從而為教學(xué)效率的提高奠定基礎(chǔ)。

2.精讀是學(xué)校管理的關(guān)鍵

精度包括精到和精致，所謂精到是在密度管理層次上將管理細(xì)化、深入，而精致則是在精到的基礎(chǔ)上更進(jìn)一層。在小學(xué)學(xué)校管理中，當(dāng)學(xué)校職能部門明確后，就需追求精度管理，精到地推動(dòng)各職能部門工作的開展。在這個(gè)過程中，首先要注重調(diào)節(jié)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的關(guān)系管理。學(xué)校行政對(duì)學(xué)校實(shí)施的管理更多的是對(duì)職能部門而進(jìn)行，而對(duì)職能部門的管理是通過對(duì)職能部門的負(fù)責(zé)人而實(shí)施管理而實(shí)現(xiàn)的。從一定角度上說，職能部門的負(fù)責(zé)人是個(gè)人，而整個(gè)職能部門是整體，同時(shí)，職能部門中的每一個(gè)成員也是個(gè)體，管理中正是通過對(duì)負(fù)責(zé)人管理而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)管理，職能部門負(fù)責(zé)人對(duì)職能部門成員進(jìn)行管理而完成管理實(shí)務(wù)。以教研組管理為例，學(xué)校對(duì)教研組長實(shí)施管理而實(shí)現(xiàn)對(duì)教研組的管理，教研組長對(duì)教研組的管理實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理。

在管理過程中，只有讓個(gè)體的優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮，才能有效地激活團(tuán)隊(duì)的活力。同時(shí)，學(xué)校并不是單純對(duì)教研組長的管理而落實(shí)教研組的管理，還需將安全管理、德育管理、學(xué)生管理等和教研管理整合起來，才能實(shí)現(xiàn)管理目的。其次，要注重對(duì)教師主觀能動(dòng)性的激發(fā)。在學(xué)校管理中不難發(fā)現(xiàn)，一些教師做事認(rèn)真、積極，而一些教師則表現(xiàn)出懶散思想。

按從眾心理效應(yīng)，在學(xué)校管理中，形成從上而下的榜樣示范作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有積極作用。以衛(wèi)生管理為例，學(xué)校由分管衛(wèi)生的后勤處對(duì)校園環(huán)境衛(wèi)生場(chǎng)地等進(jìn)行劃分后，由班主任布置并監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行打掃。學(xué)生打掃后，保持更多的就是看習(xí)慣養(yǎng)成。因此，在管理中，要樹立"要求學(xué)生的自己先做到，自己不能做到的不要求學(xué)生"的意識(shí)，哪怕一個(gè)煙頭，一句粗話，都要注意。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，盡量少批評(píng)。如此才能形成良好的校園氛圍，促進(jìn)管理效率的提升。

3.校長的學(xué)校管理工作應(yīng)當(dāng)達(dá)到一定的力度與高度