導(dǎo)語：如何才能寫好一篇感謝老師最樸實(shí)的句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

感恩是我們恒久的話題，在感恩節(jié)，我們要對(duì)我們感恩的人說出感恩的句子，表達(dá)我們的感恩之情。你知道有哪些感恩節(jié)的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關(guān)于感恩節(jié)句子，供大家參考。

感恩的語錄1.老師，您是蠟燭，給我們帶來光亮;

您是園丁，澆灌祖國的花朵。

2.多一點(diǎn)快樂，少一點(diǎn)煩惱，無論情人有多少;生活沒味道，自己放調(diào)料;收到我的祝福，開心笑一笑;感恩節(jié)快樂!

3.敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。

我虔誠地祝福您：快樂如意!

4.難忘是你我純潔的友情!可貴是永遠(yuǎn)不變的真情!高興是能認(rèn)識(shí)你!獻(xiàn)上我最愛烤火雞，祝你感恩節(jié)快樂。

5.父愛，是偉大的。

父愛，是厚重的。每一年的感恩節(jié)，把最真誠的祝福語，送給最偉大的父親。節(jié)日快樂，老爸。

6.你是一個(gè)好人，擁有美麗靈魂，你用一往情深，撫平我的傷痕，為你打開心門，感謝大德大恩。

感恩節(jié)快樂。

7.太陽升，月兒落。

慈母心，共日月。兒在千里母在家，一紙言語解千愁。最新不過母親親。待兒歸故里，抱您比天恩!

8.敬愛的老師，素白的雪，是您的象征;獻(xiàn)上為您編織的神圣光環(huán)，祝福您歲歲愉快，年年如意!

9.片云代表一顆心，一滴雨代表一份情，一句詩代表一份愛，一句祝福代表永遠(yuǎn)的感激，愿上天保佑你一生幸福。

10.給我所體會(huì)到的最有耐心最明理的人。

謝謝您一直在那里支持我。感恩節(jié)快樂。

11.幸福，是有一顆感恩的心，一個(gè)健康的身體，一份稱心的工作，一幫可以信賴的朋友。

感恩節(jié)到了，祝你知足常樂!

12.我崇拜偉人名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。

祝您感恩節(jié)快樂，謝謝您!

13.從沒有為您寫過什么，也沒有給您說過什么感謝的話，但您對(duì)我的關(guān)心和愛意，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在心頭，感恩節(jié)快樂!

14.收集童年時(shí)您為我唱過的歌謠，化成幸福送給您;

收集多年來您為我付出的辛勞，變成甜蜜送給您。感恩節(jié)，愿您快樂!

15.永不褪色的是對(duì)你默默的關(guān)懷，永不停息的是對(duì)你無盡的思念，永不改變的是對(duì)你深深的愛戀。

感恩節(jié)快樂!

16.是您指引我走出第一步，幫助我找到以后的路，謝謝您，祝你過一個(gè)快樂的感恩節(jié)!

17.有恩不報(bào)非君子，你還記得嗎，我上次借你給十塊錢，幫你渡過難關(guān)，你怎么謝我?今天可是感恩節(jié)呀!

18.我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。

在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

19.生活的匆忙總讓我把你忽略，今晚伴隨著感恩節(jié)的鐘聲，我要第一個(gè)為你送上感恩節(jié)的祝福，愿你幸福健康。

20.有一句話，藏在心底很久;

有一份情，埋在心中許久;有一個(gè)人，惦記思念好久。感恩節(jié)來臨，媽媽愿你幸福開心!

感恩的短句1.一只火雞，你我同吃，你一口來我一口;一份真情，兩人同享，就像樸實(shí)的小泥人，你中有我，我中有你感恩節(jié)歡愉!

2.我信賴緣份。

能熟悉，就是投緣。我愛的愛我的，都希望能歡愉，雖則歡愉和活下去同樣艱巨。我愛你們!感恩節(jié)歡愉!

3.每個(gè)人的好運(yùn)跟壞運(yùn)都是分配好的，雖然我的好運(yùn)沒有別人多，所以只要是一點(diǎn)點(diǎn)好事，我就非常感恩了。

4.老師，無論我走到哪里，都會(huì)永遠(yuǎn)記住你的情，你的話，你的愛，記住我曾經(jīng)是你的一朵花，而現(xiàn)在我就是你的果實(shí)!

5.真空?qǐng)?jiān)定謙遜樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

感恩有你教導(dǎo)，祝恩師感恩節(jié)快樂!

6.一生把你放在心里頭，盡管未必能夠長相思守，一生把你放在夢(mèng)里頭，就算已經(jīng)分手，感謝你多年給我的愛。

7.一滴水，一碗飯，一個(gè)陪伴，一個(gè)微笑，一段教誨，一次幫助，感恩節(jié)到，一聲感謝，一聲微笑，愿客戶們都幸福安好。

8.你可曾照過鏡子，你是否相信，你的美貌舉世無雙，令人傾倒，但我愛你的心靈，勝于你的容貌。

感恩節(jié)快樂!

9.春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。

老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

10.一片云代表一顆心，一滴雨代表一份情，一句詩代表一份愛，一句祝福代表永遠(yuǎn)的感激，愿上天保佑你一生幸福。

11.初戀的人，期待著感恩節(jié)的到來;熱戀的人，每天過著都是感恩節(jié)!但愿天下的有情人，天天都是感恩節(jié)!

12.感謝你堅(jiān)強(qiáng)的笑容，為我照亮一角別愁的雨空，此后的多少天里，我將因?yàn)檫@笑容而盼望著相遇的美麗!

13.雖然我們過著最平淡的生活，母愛卻滲透在生活的一點(diǎn)一滴里。

在母親的節(jié)日里，祝福天下所有母親幸?？鞓?

14.世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。

祝您感恩節(jié)快樂!

15.思念是一季的花香，漫過山谷，籠罩您我;

而祝福是無邊的關(guān)注，溢出眼睛，直到心底。

16.要是上天給我足夠的時(shí)間，讓我在每一年的感恩節(jié)馳念你，謝謝你賜與過的一切，真心的祝福你：平安而有收成!

17.有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來到冬曰雪夜的爐邊;

老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您?

18.您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著你繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。

19.你是我最感激的人，你總是在我最需要你的時(shí)候?yàn)槲規(guī)韮?nèi)心的慰藉，今天是感恩節(jié)，請(qǐng)?jiān)试S我用真心向你說一聲謝謝。

20.我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。

感恩節(jié)到了，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

感恩的說說1.思念是一季的花香，漫過山谷，籠罩著您;

祝福是深情的注視，溢出我的眼睛，直到您心底。

2.輕輕地按著手機(jī)，溫馨傳遞這樣的信息：感恩節(jié)，愿你感恩所有幫你成長的人。

道一句感謝，享一份溫暖!感恩節(jié)快樂!

3.父親總是用最平淡最樸素方式去表達(dá)對(duì)孩子的愛，但父親的愛卻足夠孩子享用一輩子。

祝您感恩節(jié)快樂!

4.感謝你為我做的一切，你是我最想要感謝的朋友，在這個(gè)特殊的日子里請(qǐng)?jiān)试S我真心的說一聲謝謝你，祝你永遠(yuǎn)開心。

5.您的眼神是無聲的語言，對(duì)我充滿期待;

是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地久久地印在我的心里。

6.媽媽，你的女兒長大了，也懂事了，你放心吧!沒有我的日子，你要更加保重你自己!祝您感恩節(jié)快樂!

7.您是摩天大樓的粒粒基石，您是跨江越河的座座橋墩，您是祖國建設(shè)的中流抵柱。

老師，感恩節(jié)快樂!

8.媽媽，今天是一個(gè)您也許不會(huì)記得而我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的日子!媽媽：祝您感恩節(jié)快樂!

9.當(dāng)星星隱匿在遙遠(yuǎn)的天際，依稀的燈光依然閃亮在您窗前。

正因您的執(zhí)著，才有我們璀璨的明天!謝謝您，老師!

10.母親呵!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我天空下的蔭蔽?祝您感恩節(jié)快樂!

11.媽媽，我想對(duì)你說我愛你。

感謝您給了我生命以及讓生命有價(jià)值。你的皺紋是我成長的經(jīng)歷。

12.愿你伸出愛的手，接受我盈盈的祝福;

讓幸福綻放燦爛的玫瑰，迎向我們共同擁有的感恩節(jié)。祝你感恩節(jié)過得春光燦爛!

13.我們多給母親一點(diǎn)愛與關(guān)懷，那怕是酷暑中的一把扇子;

寒冬中的一件毛衣，讓母親時(shí)刻感受兒女的關(guān)心。

14.讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。

15.千里試問平安否?且把思念遙相寄。

綿綿愛意與關(guān)懷，濃濃情意與祝福，感恩節(jié)快樂!

16.講臺(tái)桌點(diǎn)燃您的激情，豐富了我們的世界;

粉筆灰染白您的雙鬢，紛飛了我們的夢(mèng)想。敬愛的老師，祝您感恩節(jié)快樂!

17.學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。

祝福您，節(jié)日愉快!

18.讓我們多給母親一點(diǎn)愛與關(guān)懷，那怕是酷暑中的一把扇子;

寒冬中的一件毛衣，讓母親時(shí)刻感受兒女的關(guān)心。

19.感恩節(jié)送上精心采摘的康乃馨，祝媽媽身體健康，感謝您對(duì)我的支持和關(guān)愛，想說世上只有媽媽好，我的媽媽您最好!

20.你的友情，在我生活里就像一盞燈，照亮了我的心靈，使我的生命有了光彩!祝你感恩節(jié)快樂!

感恩的文案1.常懷感恩的心，善待身邊之人。

2.感恩起于心，垂于行。

3.把他人的恩情銘記心頭，用自己的行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。

4.感恩是花草，讓世間變得更加美麗。

5.把握今天，感恩現(xiàn)在。

6.羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

7.只有懂得感恩，才能成為一個(gè)有用的人!

8.天道酬勤，凡事感恩，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。

9.不懂得感恩，你只是個(gè)沒有靈魂的軀體。

10.懂得感恩，心存感恩，就會(huì)快樂人生。

11.人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。

謝謝您，老師!感恩節(jié)快樂!

12.感謝你我的好朋友，你幫助我那么多，在感恩節(jié)的日子里讓我用真心編一首歌送給你，在你最寂寞的時(shí)候唱響在你耳邊。

13.播下“真善美”的種子，收獲“棟梁材”的碩果。

感謝老師的諄諄教導(dǎo)。

14.沒有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。

十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

15.云感謝天，給了飛翔的空間;

魚感謝水，給了生命的源泉;鷹感謝山，給了傲視的雙眼;我感謝你，給了友情的溫暖。

16.媽媽我感謝你賜給了我生命，是您教會(huì)了我做人的道理，無論將來怎么樣，我永遠(yuǎn)愛您!

17.媽，自從您將自己定位于賢妻良母的角色以后，就日夜操勞，以至于沒有時(shí)間去理會(huì)太多的節(jié)日，祝您感恩節(jié)快樂。

18.今天是感恩節(jié)，我要對(duì)你說一聲節(jié)日快樂，謝謝你一直以來的關(guān)心和照顧，來世做牛做馬，我一定會(huì)拔草給你吃。

19.不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。

詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。感恩節(jié)快樂!

20.師風(fēng)如月，潔凈明亮;

篇2

學(xué)習(xí)，是要我們通過不斷努力奮斗而得到其精華所在，從而轉(zhuǎn)成屬于自己的東西。下面是小編為大家整理的關(guān)于語文個(gè)人期末總結(jié)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

語文個(gè)人期末總結(jié)范文1在黃葉紛飛的季節(jié)，追尋著深秋的腳步，11月14日，--市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一行20人來到嫻靜恬淡的西子湖畔，和來自全國各地的小學(xué)語文老師集聚在美麗的--校區(qū)，參加“千課萬人”全國小學(xué)語文教師“五力修煉”高峰論壇——暨成長課堂研討會(huì)。此次活動(dòng)分為兩部分：名師的教學(xué)示范課和專家專題報(bào)告。

--校區(qū)逸夫體育館儼然成了學(xué)術(shù)的殿堂，名師們充滿智慧、激情高昂、幽默風(fēng)趣卻有樸實(shí)無華的無痕的課堂教學(xué)讓我們折服，采荷一小孩子們綻放智慧、激情碰撞的學(xué)習(xí)亦讓我們感嘆。為期四天的學(xué)習(xí)，對(duì)于老師們來說這不僅僅是一次學(xué)習(xí)，更是一種思想上的洗禮，精神的大餐。駐足在“千課萬人”的會(huì)場(chǎng)，在這魅力無限的課堂里，我們不但欣賞了小語名師的教學(xué)風(fēng)采，更是在接受著新課程，新理念的洗禮。短短四天的學(xué)習(xí)，讓我真真切切地感受到什么是實(shí)效課堂?什么是生態(tài)課堂?名師們簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)，親切自然的教態(tài)，幽默風(fēng)趣的語言，專家對(duì)教育教學(xué)精彩的解讀都令我們受益匪淺。

--教授開場(chǎng)給我們做了《我們需要怎樣的語文教育觀》報(bào)告。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前語文教育的定位，要注重文化熏陶、文化底蘊(yùn)和文化傳承。他指出：現(xiàn)代文化是西方文化的中國版。在國學(xué)一塊非常欠缺，國學(xué)基礎(chǔ)非常差，大學(xué)生不會(huì)古典詩詞，中小學(xué)沒打牢基礎(chǔ)，要大大加強(qiáng)國學(xué)傳統(tǒng)文化的熏陶。中小學(xué)老師要有意識(shí)地進(jìn)行嘗試、探索。多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的優(yōu)勢(shì)。中國語言文字不是畫面所能替代的，只是輔助工具，不能追求氣氛，成為電影院。

著名特級(jí)教師周一貫做了《教什么，怎么教》的專題講座。他指出：體驗(yàn)就是讓學(xué)生親歷親為，必須以兒童的體驗(yàn)代替教師的講解。教師分析的課堂，學(xué)生學(xué)得中規(guī)中矩，沒有疑問，學(xué)習(xí)沒有發(fā)生在學(xué)生身上。一堂好可看課堂產(chǎn)生高不高而不看信息輸出，老師講得精彩不等于學(xué)生學(xué)得精彩。優(yōu)秀教師要做到：目中有人，胸中有書，手中有法。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來教，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，才是好課。

“五力教學(xué)”的“五力”指課程前瞻力，課程開發(fā)力，課程創(chuàng)新力，課程執(zhí)行力和課程反思力。

我們幸福地聆聽、記錄、品賞，不時(shí)有茅塞頓開和柳暗花明的感覺。回想自己，很多時(shí)候，我們只是在機(jī)械重復(fù)的工作，卻忘了我們所面對(duì)的對(duì)象，都是一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的獨(dú)立的生命個(gè)體。對(duì)生命本來應(yīng)該呈現(xiàn)的五彩斑斕和兒童的最本真的狀態(tài)，太缺乏了解!所以，在聆聽這些專家的講座和特級(jí)教師們的課時(shí)，我們不僅聽他們先進(jìn)的教學(xué)理念和精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，更應(yīng)細(xì)細(xì)體味：他們?cè)谡n堂內(nèi)是如何努力構(gòu)建著一種屬于語文課堂的原生態(tài)，是如何關(guān)注著課堂內(nèi)每一個(gè)生命個(gè)體在課堂中的精彩綻放!

語文個(gè)人期末總結(jié)范文2以前，我的閱讀能力非常差，就連課內(nèi)的理解都是滿腦袋漿糊，一竅不通，課外閱讀更是一塌糊涂。因此，每次考試我都在閱讀題上失分不少。于是，這學(xué)期我暗暗下定決心，要提高我的閱讀理解能力。

一分耕耘，一分收獲。要提高閱讀理解能力，就必須下苦功夫。

我采取了以下措施：

一、提前預(yù)習(xí)課文，上課認(rèn)真聽老師講;學(xué)會(huì)在課本上做眉批;遇到不懂的地方，下課向老師請(qǐng)教;學(xué)完后再翻看幾遍筆記。

二、多讀一些書(讀得較多的是老師推薦的名著)，看完進(jìn)行理解和評(píng)價(jià)，按老師的要求試著向別人推薦、介紹這本書，簡(jiǎn)略敘述書的內(nèi)容，理解作者的思想感情和書的主題思想。

三、多做一些閱讀理解練習(xí)題，在練習(xí)中總結(jié)閱讀分析的方法。

四、關(guān)注身邊的點(diǎn)滴小事，進(jìn)行評(píng)價(jià)理解。老師說語文來自生活，語文反映生活，對(duì)生活的理解有助于對(duì)文章內(nèi)容的理解。

雖然這些做起來很難，我還是堅(jiān)持了下來，并且在這個(gè)過程中，我還總結(jié)出了一些閱讀理解的“小技巧”：

一是文章至少要讀三遍，這樣有利于深刻理解、準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容和思想感情，有利于做后面的閱讀分析題。

二是要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，找出文章關(guān)鍵的字、詞、句，比如過渡句、中心句、議論句、抒情句，優(yōu)美的句子，這樣不僅有利于做下面的題目，還能豐富自己的知識(shí)文庫。

三是做閱讀題時(shí)，答案盡量在原文中找、找全，這樣答案才最準(zhǔn)確、完整。

我每天按照計(jì)劃進(jìn)行，有了做題技巧更是如虎添翼。果然，功夫不負(fù)有心人，我的閱讀理解能力真的飛速提升了。真是“世上無難事，只怕有心人”呀!

語文個(gè)人期末總結(jié)范文3這學(xué)期在語文課上我學(xué)到的13條語文技巧和人生品德：

1、要學(xué)會(huì)大膽的表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)自己站起來發(fā)言。

2、學(xué)會(huì)了尊重老師，在老師講課時(shí)不說話。

3、學(xué)會(huì)了怎樣概括小標(biāo)題，矯正了以前我錯(cuò)誤的理念。

4、學(xué)會(huì)了怎樣概括主內(nèi)，掌握了一門新的技巧。

5、學(xué)會(huì)了口頭作文的技巧：落落大方、聲音洪亮、無口頭禪，學(xué)會(huì)了上臺(tái)演講的技巧。

6、在課堂話筒傳遞活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了語言的多樣性。

7、知道了一句意味深長，有用的名言，并且牢記，終生難忘：“尋找一個(gè)屬于自己的句子。

”

8、學(xué)會(huì)了劉老師的可貴品德：機(jī)會(huì)主義，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，將機(jī)會(huì)讓給別人。

9、學(xué)會(huì)了謙讓，不和別人搶話說，即使自己有再好的想法，也要等別人把話說完以后再說。

10、最重要的：掌握了一種心理素質(zhì)：說話心平氣和，有理不在聲高。

11、最最重要的：讓我們學(xué)會(huì)了靈活、隨機(jī)應(yīng)變。

12、還有不緊張的心理素質(zhì)。

13、最后感謝，劉老師將他的`技巧和寶貴的品德傳授給我們。

——我們學(xué)會(huì)了感恩

姓名：---

在所有的科目中，我最喜歡的就是語文。因?yàn)檎Z文是中國的傳統(tǒng)，語文更是我國的傳統(tǒng)語言。

在語文的學(xué)習(xí)中，我最喜歡的就是“背”，背古詩、背課文、背宋詞，反正只要是背誦任務(wù)，我就特別在行，爸爸和媽媽都說我有很強(qiáng)的記憶力，我現(xiàn)在會(huì)的古詩有很多，不計(jì)其數(shù)，長篇古詩也有很多：《白雪歌送武判官歸京》《將進(jìn)酒》《石壕吏》。我認(rèn)為背古詩是一種積累的過程，在這一點(diǎn)上我做的很好。

寫字這一點(diǎn)主要分為三點(diǎn)：快、美、整，說真的在這一點(diǎn)上我做得并不是很盡如人意，只做到了“快”，要說快，我名列前茅，要論好看與否，我做的不是很好，看來要做到這三點(diǎn)，我還是需要下點(diǎn)功夫呀。

讀書這一方面，我做的相對(duì)來說還是很好的。

總之，在語文的學(xué)習(xí)上，我做的還是很滿意的。

語文個(gè)人期末總結(jié)范文4第一，抓好起始階段

古語說：“九層之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下。”良好的開端是成功的一半。思想上會(huì)高度重視，善于思考，勤學(xué)好問，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)邁步向前，為初中三年學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二，豐富充實(shí)自己

在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，你們要努力發(fā)現(xiàn)其中樂趣，特別是要積極參加各種活動(dòng)，這樣既調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)狀態(tài)，充實(shí)了學(xué)習(xí)生活，也培養(yǎng)了自己多方面的能力。

第三，養(yǎng)成良好習(xí)慣

大家常常談?wù)摗皩W(xué)習(xí)”，即“學(xué)的習(xí)慣”。人生的每一天，你們都要學(xué)習(xí)新的事物。實(shí)際上，語文是一門趣味無窮的學(xué)科。這種趣味，很大程度上來源于書籍文章。優(yōu)美的散文、通俗的戲劇、瑯瑯上口的詩歌、情節(jié)生動(dòng)的小說，這些，都值得去學(xué)習(xí)。

此外，初中語文學(xué)習(xí)的十大習(xí)慣，幫助同學(xué)們順利過渡小升初，提前適應(yīng)新初一：1、熟讀、背誦課文的習(xí)慣;2、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣;3、推敲語言文字的習(xí)慣;4、積累語言材料的習(xí)慣;5、記日記的習(xí)慣;6、規(guī)范書寫的習(xí)慣;7、專注地聽人說話的習(xí)慣;8、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣;9、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣;10、勤查工具書的習(xí)慣。只要養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣，就可以幫助學(xué)習(xí)插上翅膀，飛得更快、更高。

語文個(gè)人期末總結(jié)范文5為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校的教學(xué)工作要求，加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量的全程跟蹤監(jiān)控，夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)，在6月16日下午，--小學(xué)舉行了一二年級(jí)的模塊過關(guān)抽測(cè)活動(dòng)。

測(cè)試員由學(xué)校語文組三位老師擔(dān)任，對(duì)一二年級(jí)每班抽取6位學(xué)生進(jìn)行模塊過關(guān)測(cè)試。

詞語聽寫過關(guān)能力測(cè)試是一年級(jí)語文模塊過關(guān)測(cè)試的重要內(nèi)容之一。測(cè)試中，將對(duì)孩子過關(guān)的50個(gè)會(huì)寫的詞語中大部分進(jìn)行聽寫。檢測(cè)之后，測(cè)試員立刻反饋結(jié)果。從檢測(cè)結(jié)果來看，一年級(jí)的孩子詞語掌握扎實(shí)，詞語聽寫正確率達(dá)99。6%。各班還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行了分析總結(jié)。

篇3

鄉(xiāng)村，是現(xiàn)代教育的發(fā)源地，那里有許多值得挖掘與傳承的精神財(cái)富。徐其軍，作為一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師，拒絕了功利的價(jià)值判斷和平庸的世俗追求，堅(jiān)守著內(nèi)心深處純真的鄉(xiāng)村教育信仰（本刊2010年第2期“成長故事”欄目曾予報(bào)道）。當(dāng)我們有意“忽略”他獨(dú)特的患病經(jīng)歷給我們帶來的心靈沖擊之后，更能閱讀到他內(nèi)心的夢(mèng)想、愛心的力量、奉獻(xiàn)的幸福。值得欣慰的是，這樣的“蘇派”鄉(xiāng)村教師還有很多很多。對(duì)于他們的獨(dú)特身份，我們不該居高臨下地憐憫、同情，而應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地尊重、敬畏。沈健廳長在2011年12月20日召開的學(xué)習(xí)徐其軍老師先進(jìn)事跡座談會(huì)上作了重要講話，給我們以深遠(yuǎn)的啟示。且讓我們銘記海德格爾的那句勸告：讓我們拋開這些屈尊俯就的熟悉和假冒的對(duì)“鄉(xiāng)人”的關(guān)心，學(xué)會(huì)嚴(yán)肅地對(duì)待那里的原始單純的生存吧！

“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”系列報(bào)道之二

敘事

一個(gè)教師的鄉(xiāng)村教育信仰

――記南京市竹鎮(zhèn)中日友好希望小學(xué)教師徐其軍

本刊記者蔣保華

秋風(fēng)蕭瑟，落葉飄飛。汽車蜿蜒在群山之中，幾小時(shí)后，終于抵達(dá)南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)中日友好希望小學(xué)。一下車，立刻被久違的鄉(xiāng)愁和美好的童年記憶包圍著。村里的娃娃們跳著橡皮筋、踢著毽子、猜著拳……雖然衣著樸素、滿臉稚氣，卻自由自在、歡聲笑語，散發(fā)著泥土的清香，彌漫著山嵐的氤氳。

迎面走來一位“最美麗鄉(xiāng)村教師”：質(zhì)樸無華的外表，靦腆淡定的神容，即使身體消瘦，面色昏暗，也不失“我從山中來，帶來蘭花草”的謙謙君子氣質(zhì)，他就是我們今天要采訪的主人公――徐其軍老師。

我的鄉(xiāng)村，我的夢(mèng)

鄉(xiāng)村，一個(gè)略顯沉重的字眼，開始逐漸淡出時(shí)代和媒體的視野。有人以為，它代表著貧窮、閉塞、保守、愚昧，于是避讓、拒絕、逃離；有人以為，它代表著詩意、溫情、古樸、恒遠(yuǎn)，于是向往、愛戀、回歸。在徐其軍老師的心中，“鄉(xiāng)村”無疑屬于后者。

1977年4月，徐其軍出生于六合區(qū)泉水鄉(xiāng)四合村，這是南京市西北角最偏遠(yuǎn)的一個(gè)山村，交通閉塞,雞犬相聞；經(jīng)濟(jì)落后，鄰里相親。徐其軍在這里度過了溫情脈脈的童年。村外一條彎彎曲曲的小路是山村與外界溝通的唯一通道，徐其軍從這里走進(jìn)止馬嶺旁的棗林小學(xué)就讀。小鎮(zhèn)上流行著一句順口溜“家有一缸糧，不來‘棗小’上”。因?yàn)檫@是六合最貧窮、最偏遠(yuǎn)、規(guī)模最小的小學(xué)，校舍破舊，教具簡(jiǎn)陋，而且只有五名農(nóng)村民辦教師。徐其軍的父母是老實(shí)巴交的農(nóng)民，家境貧寒，生活困苦，兄妹三人常常繳不起學(xué)費(fèi)。幸好當(dāng)時(shí)遇到通情達(dá)理的黃老師，允許緩交，待收成季節(jié)賣糧了再補(bǔ)齊。可有些鄰居孩子就沒這么幸運(yùn)了，幾個(gè)非常聰明的童年伙伴因此失去了求學(xué)的機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)留在了大山深處。這些老師雖然學(xué)識(shí)不高，但種過莊稼，特別能體會(huì)“要那么收獲，先那么栽”（語）的道理，他們對(duì)待學(xué)生猶如農(nóng)夫?qū)Υf稼，愛得自然，愛得無私，愛得有法。在日常教學(xué)中，他們也遵守天時(shí)，遵循天性，呵護(hù)生命，守望成長。學(xué)生在自由而充分的時(shí)空里，一起閱讀著、游戲著、探究著……這段幸?？鞓返牧晷W(xué)生活，伴隨著“寒門難出貴子”的酸澀記憶，讓徐其軍在畢業(yè)時(shí)就種下了“回到鄉(xiāng)村當(dāng)一名教師”的夢(mèng)想。

1994年，正值中等師范最為輝煌鼎盛之時(shí)。徐其軍以超出全區(qū)最好的六合一中錄取線27分的中考成績，考進(jìn)了溧水師范學(xué)校。這既是時(shí)代的產(chǎn)物，也是家境的選擇，更是夙愿的兌現(xiàn)。如此可以更早地扎根山村，走進(jìn)教育，將自己所學(xué)所悟惠及山里的娃兒。在三年師范生活里，他常常會(huì)想起山村的孩子，他們父母的文化程度，家庭的經(jīng)濟(jì)條件，周圍的文化氛圍，學(xué)校的教學(xué)條件等和城里孩子的差距都非常懸殊，自己雖然無法改變大環(huán)境，但可以改變小環(huán)境。將來自己一定要盡綿薄之力，牽引這些娃兒到“山的那一邊”，一起欣賞心靈的日出。

1997年，即將畢業(yè)的徐其軍因文學(xué)功底深厚，基本功扎實(shí)而被學(xué)校推薦去南京曉莊師范繼續(xù)深造。徐其軍想起這將意味著山里的娃兒要再等他兩年，意味著將來可能被分配在城里，于是，他果斷而委婉地拒絕了。因?yàn)橹挥谢氐酱笊嚼?，他的?nèi)心才能安寧。徐其軍聽從了山里孩子的呼喚，聽從了心中夢(mèng)想的招引。于是，風(fēng)華正茂的他背起簡(jiǎn)單的行囊，毅然回到大泉湖畔止馬嶺下的棗林小學(xué)。他說：“人人都不到偏遠(yuǎn)的地方去，那里只會(huì)更糟糕。留在城市，改變的只是我一個(gè)，回到大山里，能改變很多個(gè)‘我’。我是從棗林小學(xué)出來的，那里有渴求知識(shí)的山里娃,山區(qū)太需要對(duì)農(nóng)村孩子有感情的老師了！”

雖然當(dāng)年未能遂愿，泉水鄉(xiāng)中心小學(xué)因擴(kuò)容缺少英語教師，徐其軍最終被分配在了那里。但在2000年，他終于如愿調(diào)到棗林小學(xué)這個(gè)“教師夢(mèng)”開始的地方，終于有了一塊屬于自己心靈的教育土地。有了這塊“土地”才有了人生的價(jià)值，才有真正的靈魂，才可以把自己的愛心和教育的種子一起種進(jìn)山村娃兒的心田。他堅(jiān)信，哪怕只埋下一粒種子，也總有生根發(fā)芽的機(jī)會(huì)。

徐其軍的到來，改寫了棗林小學(xué)的歷史，他成為該校第一個(gè)“正規(guī)軍”，執(zhí)教五年級(jí)語文、英語，兼班主任。如久在他鄉(xiāng)的游子，終于“歸園田居”一般，徐其軍真切地感受到自己與棗林小學(xué)的生命相遇，與山里娃兒的靈魂晤對(duì)，是何等幸福的事兒！油然而生出何等的生命能量！平日與學(xué)生暢游課堂，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨；假期與娃兒游戲山林，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。備課、批改、談心、家訪……徐其軍每天忙得不亦樂乎，卻也怡然稱快，心中只有一個(gè)信念：為了這些山娃兒有明亮的未來，自己苦點(diǎn)、累點(diǎn)值得！正是這種坦然和滿足，他才能從容地行進(jìn)在鄉(xiāng)村教育的深處，向青草更青處漫溯。他常常想方設(shè)法豐富教學(xué)資源，改善教學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)能力，還經(jīng)常利用進(jìn)城辦事的機(jī)會(huì)，自費(fèi)購買學(xué)習(xí)資料給孩子。通過參加縣區(qū)作文、演講等競(jìng)賽，為這些深居簡(jiǎn)出的山里孩子找到自信，看到更遠(yuǎn)的地平線。

我的講臺(tái)，我的命

甘地曾說：“就物質(zhì)生活而言，我的村莊就是我的世界；就精神而言，世界就是我的村莊?！毙炱滠姖M懷著濃郁的鄉(xiāng)愁和對(duì)鄉(xiāng)村教育的摯愛，回到自己充滿溫情與敬意的精神家園――棗林小學(xué)。此心安處是吾鄉(xiāng)，徐其軍在鄉(xiāng)村教育這塊幸福的自留地上，找到棲息靈魂和雙足的地方，從此不再是大地的“異鄉(xiāng)者”，也不再“生活在別處”。正是這種純凈、崇高、敬畏與恒心，徐其軍每天和山里的娃兒一起，過著寧靜、簡(jiǎn)單而快樂的山村生活。

然而，這又是一個(gè)考驗(yàn)人的靈魂的時(shí)代。2002年，25歲的徐其軍鄉(xiāng)村教育事業(yè)風(fēng)生水起，也將收獲甜蜜愛情的果實(shí)。婚檢時(shí)，醫(yī)生意外地發(fā)現(xiàn)，徐其軍由于長期勞累過度導(dǎo)致腎衰竭，加上沒有及時(shí)治療，已并發(fā)尿毒癥。更可怕的是，先天基因排列紊亂，要找到匹配的腎源置換難于上青天，只能以藥維持，生命最多還能維持兩三年。面臨突如其來的滅頂之災(zāi)，徐其軍崩潰了、絕望了，甚至有點(diǎn)歇斯底里。過往的一切追求，山盟海誓，此時(shí)都化為烏有。萬念俱灰的他，將自己反鎖在房間里，把多年來凝聚自己心血的讀書筆記、發(fā)表文稿、獲獎(jiǎng)證書全都焚燒成灰。看到火燼在眼前慢慢熄滅，他似乎感覺自己的生命也在慢慢終止，被無邊的黑暗吞噬……

生命需要信仰，它是靈魂之鄉(xiāng)的一種亮色。有了這么一點(diǎn)亮色，當(dāng)我們遇到沉重黑暗的東西時(shí)才不至于走向絕對(duì)虛無。生存，還是毀滅？徐其軍遭遇到自己生命最為黑暗也最感虛無的時(shí)候。然而，他對(duì)鄉(xiāng)村教育的守望，對(duì)山里娃兒的摯愛，給他的生命帶來一絲亮色，讓他超越了巨大的恐懼與無盡的痛苦，獲得繼續(xù)生存的理由與勇氣。他說：“從來看望我的孩子那充滿渴望的眼神里，我看出他們是多么地需要我。能和學(xué)生在一起，就是一種幸福。我就是死,也要死在講臺(tái)上。”這既是他的自我救贖，也是他的“鳳凰涅”。當(dāng)死亡的陰影突然落在徐其軍無邊的靈魂畏懼之上時(shí)，他清晰地看見了自己的生命是怎樣地超越陰影，又是怎樣地終結(jié)悲傷，于是他更加地?zé)釔圩约旱纳?。他想，既然生命的長度無法延長，那就拓展它的寬度；即使短暫而不可逆轉(zhuǎn)的生命注定不能燦爛輝煌，那也力求以自己的一點(diǎn)星星之火，去點(diǎn)燃孩子們求知做人的明燈！在經(jīng)歷了近兩個(gè)月的痛苦折磨、抉擇、歷練之后，他和未婚妻解除婚約，重新回到講臺(tái)。

重返校園的徐其軍，深知屬于自己的日子已經(jīng)非?？蓱z?？伤呀?jīng)從生命的廢墟上挺立起來，越是逆境在給自己做減法時(shí)，越要想著給自己做加法，和時(shí)間賽跑，向生命挑戰(zhàn)!他忍受著巨大的病痛折磨，踏刃而起，主動(dòng)要求擔(dān)任班主任，教語文、英語、音樂，一周十九節(jié)課。他要把自己的生命全部奉獻(xiàn)給山村教育，時(shí)刻享受與孩子在一起的幸福時(shí)光。病情越來越惡化，他的聽力、記憶力日趨下降，頭發(fā)大面積脫落，每早起床很是費(fèi)力，得折騰十多分鐘，平時(shí)二十分鐘的上班路程，現(xiàn)在步履蹣跚地要花上一個(gè)多小時(shí)。上課經(jīng)常疼痛難忍，只好一手扶著黑板，一手撐著講臺(tái)。雖是如此，徐其軍依然恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)質(zhì)量始終名列前茅，管理工作更是細(xì)致入微。

2006年10月，徐其軍終于到軍區(qū)總醫(yī)院接受系統(tǒng)治療。手術(shù)之前，當(dāng)醫(yī)生讓他選擇血透還是腹膜透析時(shí)，徐其軍毫不猶豫地選擇了后者。雖然這種方式需要無菌環(huán)境，極易感染，但可以獨(dú)立完成，不會(huì)耽誤自己的教學(xué)。徐其軍必須每天兩次將兩公斤的藥水注入體內(nèi)，隔四小時(shí)后再將代謝出的血水放出。每天經(jīng)歷體內(nèi)生命的“輪轉(zhuǎn)”，徐其軍逐漸退隱自己的心靈，保持精神世界的寧靜一隅。

2007年六合區(qū)進(jìn)行鄉(xiāng)村小學(xué)合并調(diào)整，棗林小學(xué)被“消失”了。被安排到竹鎮(zhèn)中日友好希望小學(xué)的徐其軍，既為山里的娃兒有了更好的成長環(huán)境而欣喜，也為他們能否適應(yīng)、融入新的集體而擔(dān)憂。他一直牽掛著原來班級(jí)的十六個(gè)孩子，始終保持著密切的聯(lián)系。在新的學(xué)校，徐其軍依然忘我地投入教學(xué)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，與他們一起奏響生命的交響樂。即使在2011年3月份換腎手術(shù)之后，一有老師外出參加培訓(xùn)或會(huì)議，徐其軍就會(huì)主動(dòng)要求代課。

在徐其軍的宿舍，我看到他正在閱讀的馬可?奧勒留的《沉思錄》，這是一本讓許多人靈魂得以安頓、心靈變得純凈高貴的書籍。徐其軍劃下了這樣的句子：“不要再隨便地游蕩，因?yàn)槟銓⒚媾R自己記憶力的衰退，……那么抓緊你前面的最后一些日子，丟開無用的希望，來自己援助自己，如果你完全關(guān)心自己的話，而這是在你的力量范圍之內(nèi)的。”對(duì)徐其軍而言，拯救自己生命、安頓自己靈魂的最好方式，就是棲息在鄉(xiāng)村里，堅(jiān)守在講臺(tái)上，生活在孩子中。在他看來，“活著的目的很簡(jiǎn)單，就是找一點(diǎn)有意義的事情去做。離開了講臺(tái)，我將失去生命的全部意義”。

我的學(xué)生，我的魂

當(dāng)今，日新月異的生活正逐漸淹沒著人們對(duì)生命意義的追問與尋求，即使在有著“象牙塔”美譽(yù)的校園也開始“傾斜”。而徐其軍作為一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師，卻能如西西弗斯般不斷追尋著內(nèi)心的信仰。

徐其軍內(nèi)心深處存有的信仰是什么？是對(duì)鄉(xiāng)村教育理想的執(zhí)著追求，是對(duì)山鄉(xiāng)學(xué)童的熾熱情懷。這是一種來源于他內(nèi)心深處的召喚，而這種召喚使得他每天身處在鄉(xiāng)村教育的情境中，總能真誠地諦聽來自生命最本真的悸動(dòng)和低語，和山村的娃兒們一起享受溫暖美麗的精神文化之旅?！坝裨谏蕉菽緷?，淵生珠而崖不枯”，這里沒有耳提面命的疲憊，沒有自欺欺人的虛偽，徐其軍和孩子們的內(nèi)心都向著真、善、美敞亮著。他說：“能跟孩子們?cè)谝黄?，就是一種幸?！?；“教書是治病良藥，站在講臺(tái)上，活著才有意義”。徐其軍正是在這日漸清晰而堅(jiān)定的人生目的的探尋中，擁有了一顆高尚睿智的心靈，一種博大純凈的精神，一份真誠溫潤的情愫，一種高貴雅致的人格。

鄉(xiāng)村家庭大多家境貧寒，隨著城市建設(shè)的快速發(fā)展，青年家長們開始大量涌入城市打工，留守在家的兒童成了徐其軍新的牽掛。對(duì)于這些孩子，不僅要教給他們知識(shí)，更要教給他們做人的常識(shí)，甚至還要為他們的生活排憂解難。每屆學(xué)生進(jìn)班后，徐其軍都會(huì)利用周末或節(jié)假日，自帶干糧和開水，騎著自行車挨家挨戶地家訪，了解孩子的家庭情況。徐其軍認(rèn)為，教育之愛，應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，從無條件地接受孩子開始。班上每個(gè)學(xué)生的情況他都了如指掌：誰是孤兒、誰是單親子女、誰是留守兒童，他都知道；誰煩了惱了落后了，他也都清楚。孩子們常常像小鳥兒一樣圍在他的身邊，纏著他講故事、猜謎語、做游戲。2011年4月23日,得知教過的幾個(gè)學(xué)生要參加初三英語考試,徐其軍從醫(yī)院偷偷地乘車來到竹鎮(zhèn)民族中學(xué)給他們鼓勁加油。學(xué)生回憶說,“當(dāng)時(shí)徐老師戴著大大的口罩,挨個(gè)兒跟我們講解注意事項(xiàng),進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)還沖我們做了一個(gè)要自信的手勢(shì)”。

童年捉襟見肘、家徒四壁的生活記憶，拖延學(xué)費(fèi)、食不果腹的難堪經(jīng)歷，讓徐其軍常常默默地對(duì)貧困家庭的孩子伸出援助之手。雖然自己只有千元的月薪，還要支付高昂的醫(yī)療費(fèi)用，日子過得相當(dāng)窘迫，但一聽說學(xué)生中有兄弟倆的父親病故，母親出走，家里還欠著巨額債務(wù)，眼看就要輟學(xué)時(shí)，他還是硬擠出錢來接濟(jì)他們，直到畢業(yè)。徐其軍還利用各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生們買回文學(xué)、科普、社科以及其他書籍，拓寬孩子們的視野；抽空分批帶學(xué)生們到城里，讓他們看看山外的世界，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其實(shí)，徐其軍家里至今仍然很貧困：幾間普通的平房，一個(gè)碗櫥改成的書櫥、一張堆滿書籍的小方桌、一臺(tái)只收到一個(gè)頻道的八十年代生產(chǎn)的十四英寸熊貓牌黑白電視機(jī)……然而，徐其軍的內(nèi)心卻很富有：有自己摯愛的事業(yè)，有自己欣賞的學(xué)生。

徐其軍把自己的生命奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)村的孩子們，孩子們也用生命溫暖著徐其軍。在他生命最低谷的時(shí)候，孩子們對(duì)他的期盼、對(duì)知識(shí)的渴望鼓起了他活下去的勇氣，獲得了生命的力量。學(xué)生是他的救命草，是他全部的精神寄托。有個(gè)學(xué)生發(fā)來這樣的手機(jī)信息：“爸：不要這樣。在人生的道路上，生活與命運(yùn)也許不公平，但只要心中充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁不斷地去努力，生命就會(huì)創(chuàng)造奇跡！對(duì)嗎？”有的時(shí)候，孩子們看到徐其軍面色不好，就會(huì)走過來給他擦擦汗，捶捶背。換腎手術(shù)之后住在無菌隔離病房時(shí)，一個(gè)已經(jīng)升入高中的學(xué)生來看望他，將一張寫著“徐老師加油！”的紙條舉在窗前。這些不經(jīng)意的話語，細(xì)小輕微的動(dòng)作常常震顫著徐其軍的心弦，給了他莫大的精神鼓舞和前行的不竭動(dòng)力。學(xué)生成了徐其軍魂?duì)繅?mèng)繞的孩子，他說：“我最應(yīng)該感謝的就是自己的學(xué)生，我和他們血脈相連，親得就像一家人。如果不能讓我站在講臺(tái)上看到自己的學(xué)生，那才真的是要了我的命啊！”

淡淡斜陽中，我們驅(qū)車離開了徐其軍，走出了大山，迎來了都市滾滾的車流。我想起了托克維爾的一段話：生活不是苦難，也不是享樂，而是我們應(yīng)當(dāng)為之奮斗并堅(jiān)持到底的事業(yè)。徐其軍從教十幾年來，雖然命途多舛，但始終扎根在鄉(xiāng)村教育的生命林子里，與孩子們一起追隨內(nèi)心，相互取暖，守望未來。其實(shí)，只要我們用信念和生命堅(jiān)守講臺(tái)，如證嚴(yán)法師說的那樣“有愿，立志，力行”，不斷提醒自己的信仰，不斷揣摩自己的靈魂，我們的鄉(xiāng)村教育一定能迎來“放牛班的春天”！

觀點(diǎn)

源自堅(jiān)定信念的大愛

楊瑞清

徐其軍老師雖然身患絕癥，卻譜寫了壯麗的人生樂章。是什么力量讓他創(chuàng)造了奇跡？是愛！徐老師用愛的力量拯救了自己的靈魂，用愛的力量拯救了自己的生命，用愛的力量為創(chuàng)建南京教育名城作出了杰出的貢獻(xiàn)。

徐老師愛孩子，愛教育，愛鄉(xiāng)村，愛父母，愛女友，也愛自己。他的愛，是真愛，是會(huì)愛，是大愛，是自愛。當(dāng)我讀到徐老師日記“棗林小學(xué)的孩子們，在我不多的日子里，我愛你們”，禁不住熱淚盈眶！因?yàn)閻鄣谜妫瑦鄣眉兇?，所以徐老師孱弱的身軀釋放出了巨大的精神力量，感動(dòng)了無數(shù)的生命，激發(fā)了無限的能量，也使自己贏得了尊重，贏得了抗擊病魔的巨大力量。

無論對(duì)于國家、民族、事業(yè)，還是對(duì)于個(gè)人，信念都是極其重要的。徐老師愛的力量，來源于他內(nèi)心堅(jiān)定的信念。用他自己在2008年“周濤說故事”訪談節(jié)目中的話說，他覺得這樣做“舒服”。是的，徐老師用生命詮釋了一種人生觀，一種價(jià)值觀：人，活在信念中，活在“夢(mèng)想”“希望”“意義”“價(jià)值”“盼頭”“理想”中，就能得到精神力量的滋養(yǎng)，就會(huì)真正覺得“舒服”。

我們要學(xué)習(xí)徐老師這個(gè)典型、這個(gè)模范，我們更要看到一個(gè)健康的徐老師，一個(gè)自在的徐老師，一個(gè)專業(yè)獲得更大發(fā)展的徐老師，一個(gè)淡泊平凡的徐老師。

（作者單位：江蘇省南京市浦口區(qū)行知小學(xué)）

責(zé)任擔(dān)當(dāng)之路上的堅(jiān)毅人格

丁偉明

在社會(huì)轉(zhuǎn)型、價(jià)值多元的時(shí)代，在建立核心價(jià)值體系成為全社會(huì)的共同呼聲、成為剛剛召開的十七屆六中全會(huì)的重要主題的時(shí)刻，徐其軍以其事跡啟發(fā)我們應(yīng)該確立什么樣的價(jià)值觀。他曾放棄讀當(dāng)?shù)刈詈玫母咧?，而選擇讀師范；放棄被推薦繼續(xù)深造，而選擇去最偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)任教；當(dāng)他得知自己患病時(shí)放棄了姻緣，而選擇了把幸福留給他人。這些選擇，隱含著他崇高的價(jià)值觀和人生觀。

當(dāng)今，教育越來越關(guān)乎社會(huì)的發(fā)展和個(gè)體的幸福，優(yōu)質(zhì)教育越來越成為百姓的訴求，由此，教育的責(zé)任也越來越重大。教育者應(yīng)該如何擔(dān)當(dāng)？徐其軍告訴我們，教師的責(zé)任是關(guān)愛學(xué)生，改變兒童的命運(yùn)。徐其軍主動(dòng)選擇到條件最艱苦的鄉(xiāng)村小學(xué)任教，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)為把“牧童引向山外”的“吹笛人”，這是熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)生的體現(xiàn)，也是追求教育公平的體現(xiàn)。教育公平是社會(huì)公平的基石，是社會(huì)文明的象征。學(xué)習(xí)徐其軍，要把增進(jìn)公平作為教育發(fā)展的重中之重，辦好每一所學(xué)校，關(guān)愛每一個(gè)教師，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生。

在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存、動(dòng)力與壓力并在的充滿變革的時(shí)代，特別需要堅(jiān)毅的人格。徐其軍身患尿毒癥、腎衰竭，他痛苦過、彷徨過、頹廢過，但內(nèi)心強(qiáng)大的他，憑著對(duì)生命意義的理解，憑著對(duì)教育事業(yè)的鐘愛，最終堅(jiān)毅地站了起來，詩意而幸福地挺立在他喜愛的講壇上。這種堅(jiān)毅是我們?cè)谌松褪聵I(yè)旅途中克服艱難險(xiǎn)阻的需要，是提升生命質(zhì)量的需要，是成就偉大事業(yè)的需要。

（作者單位：江蘇省常州市教育局）

對(duì)教育理想的執(zhí)著追求

竇平

走近徐其軍，我們不禁要追問：是什么讓在校期間表現(xiàn)突出的他放棄了被推薦繼續(xù)深造、留城工作的機(jī)會(huì)，來到條件相對(duì)落后、師資不足的鄉(xiāng)村小學(xué)任教？是什么讓他在藥物的作用下聽力、記憶力不斷下降，還能強(qiáng)忍晨吐，堅(jiān)持上課，心系他的學(xué)生們？是什么讓他放棄了醫(yī)院透析，果斷地選擇明知道易感染的自我腹膜透析治療的方式？這一切都源于他對(duì)教育理想執(zhí)著追求的信念！他像苦寒中磨礪出的梅花，以堅(jiān)定的信念，克服著常人難以想象的困難，拖著病軀在講臺(tái)上一站就是十多年。正是這種信念，讓他用頑強(qiáng)的生命力，筑起一道意志的“長城”，在與病魔的斗爭(zhēng)中、在與痛苦的抗?fàn)幹?、在與死神的賽跑中，以一個(gè)精神巨人之姿，屹立不倒。有人要為他捐款，他卻說：“你們不要為我捐款，如果一定要捐的話，就給學(xué)校的孩子們捐點(diǎn)書，或者教學(xué)光盤，因?yàn)樯酱宓暮⒆犹睍耍　彼睦锟偸窍胫鴦e人，唯獨(dú)沒有他自己。即便是生命如同風(fēng)中之燭，他最關(guān)心的依然還是孩子們。在飽受煎熬的日子里，他選擇了孩子和講臺(tái)，他對(duì)學(xué)生們的愛是無限的，更是偉大的。他情系學(xué)生，大愛無言的紅燭人格被人們贊譽(yù)為“山村中最耀眼的紅燭”，他為農(nóng)村的孩子們?nèi)紵约旱纳?/p>

（作者單位：江蘇省泰州市大浦中心小學(xué)）

書寫對(duì)教育事業(yè)的忠誠

笪尚花

在徐其軍的身上，我讀到了一名優(yōu)秀教師的責(zé)任與愛心。我們?cè)撊绾蜗裥炖蠋熌菢樱鴮憣儆谧约旱膶?duì)教育事業(yè)的忠誠？

像徐老師那樣堅(jiān)定信念，擁有博大的教育情懷。“我想快點(diǎn)好起來,盡早回去給孩子們上課！”徐老師樸實(shí)的話語充滿教育的情懷。是什么力量支撐著他？我覺得，這是對(duì)教育理想執(zhí)著追求的堅(jiān)定信念！是對(duì)莘莘學(xué)子的熾愛情懷！在他的內(nèi)心里有著一股堅(jiān)強(qiáng)的、足夠支撐自己面對(duì)一切困難的力量，激勵(lì)著他一往無前、創(chuàng)新實(shí)干、追求卓越！

像徐老師那樣志存高遠(yuǎn)，追求真善美的境界?！拔覐膩頉]有想過做英雄，我只是一個(gè)普普通通的鄉(xiāng)村教師，做著瑣瑣碎碎的小事情……”徐老師坦誠的話語展現(xiàn)出他偉岸的師表形象。是的，小學(xué)老師的工作是瑣碎的，但就是在那平凡的小事里，我們將一切真善美的東西展示給學(xué)生，以真求真，以善求善，以美求美。