導(dǎo)語：如何才能寫好一篇一覽眾山，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、原文：岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

2、譯文：巍峨的泰山，到底如何雄偉?走出齊魯，依然可見那青青的峰頂。神奇自然匯聚了千種美景，山南山北分隔出清晨和黃昏。層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

1、一覽眾山小出處：杜甫的《望岳》

2、[全文]岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

3、“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法，體現(xiàn)了中華民族自強不息的仙字精神。此聯(lián)號為絕響，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

章節(jié):第二章 第4節(jié)

課題:冪函數(shù)的圖像與性質(zhì)(二)

教材分析:

冪函數(shù)作為一類重要的函數(shù)模型,是學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)之后研究的又一類基本的初等函數(shù)。本課的教學(xué)重點是任意冪函數(shù)的圖像和性質(zhì),難點是利用任意冪函數(shù)的圖像和性質(zhì),解決實際問題。冪函數(shù)模型在生活中是比較常見的,學(xué)習(xí)時結(jié)合生活中的具體實例來引出常見的冪函數(shù) 。組織學(xué)生畫出他們的圖像,根據(jù)圖像觀察、總結(jié)冪函數(shù)16字口訣。

學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,這為研究冪函數(shù)的性質(zhì)做好了方法上的準備。因此,學(xué)習(xí)過程中,引入常見冪函數(shù)之后,嘗試放手讓學(xué)生自己進行合作探究學(xué)習(xí)。

一、教學(xué)目標

1.基礎(chǔ)知識目標

(1)了解冪函數(shù)的概念,利用口訣,會畫冪函數(shù)的圖像。

(2)根據(jù)冪函數(shù)的圖像,掌握冪函數(shù)圖像的變化情況和性質(zhì)。

(3)掌握幾個常見冪函數(shù)的性質(zhì),能靈活利用其性質(zhì)解決數(shù)學(xué)問題。

2.能力訓(xùn)練目標

(1)通過觀察、總結(jié)冪函數(shù)的性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生概括抽象和識圖能力。

(2)使學(xué)生進一步體會數(shù)形結(jié)合的思想。

3.情感態(tài)度與價值觀

利用計算機,了解冪函數(shù)圖像的變化規(guī)律,使學(xué)生認識到現(xiàn)代技術(shù)在數(shù)學(xué)認知過程中的作用,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、重點、難點

重點:任意冪函數(shù)的圖像和性質(zhì)。

難點:利用任意冪函數(shù)的圖像和性質(zhì),解決實際問題。

學(xué)情分析:本班學(xué)生的現(xiàn)狀因素:高中學(xué)生的錄取分數(shù)就決定了其基礎(chǔ)知識和基本技能的水平。我校是四星級高中,近幾年由于生源萎縮,學(xué)校都是通過調(diào)劑或降分完成每年的招生計劃,進校的大部分學(xué)生基礎(chǔ)都不好,而我所任教的是普通班,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求較高。這一矛盾的尖銳點是學(xué)生數(shù)學(xué)知識儲備量嚴重不足;從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度看,數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)中缺少與新知識相關(guān)的舊知識,直接影響其后繼知識學(xué)習(xí)上的記憶能力、理解能力和思維能力,導(dǎo)致機械學(xué)習(xí);從數(shù)學(xué)教學(xué)角度講,后續(xù)教育在認知結(jié)構(gòu)缺乏相應(yīng)的知識儲備的影響下,喪失了應(yīng)有的成效,這也許就是高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難最主要的原因。因此,如果我們在冪函數(shù)教學(xué)中,一味追求理論深度,反復(fù)強調(diào)細枝末節(jié),這無疑是扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,也不能讓學(xué)生死記硬背常見函數(shù)的圖像及性質(zhì),遇到類似問題生搬硬套,激化教學(xué)雙方矛盾,因此本節(jié)課可以利用“十六字口訣”,化難為簡,輕松掌握。

三、教學(xué)活動

教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖和白板的作用

回顧舊知

提問:

請學(xué)生回憶并回答:什么是冪函數(shù)?

教師口述:

定義

“一般地,函數(shù)y=xα叫做冪函數(shù),其中x是自變量,α是常數(shù).”

教師用筆在白板上圈出需注意的地方,加以注釋

課前訓(xùn)練

1.判斷下列函數(shù)是否為冪函數(shù)

(1) y=x4

(2)

(3) y= -x2

(4) y= 2x

(5) y=x3-2

(6) y=(3x)2

2.若冪函數(shù)y=f(x)的圖像過點

, 則函數(shù)

的解析式為

引入課題

根據(jù)常見冪函數(shù)的性質(zhì),完成下表:

(見表一)

在以前的學(xué)習(xí)中我們了解了幾個常見的冪函數(shù)的圖像及其性質(zhì),下面我們請1-2位同學(xué)上臺,完成表一

上面的幾個函數(shù)都是比較常見的,前面我們也學(xué)習(xí)了一些一般的冪函數(shù),大家發(fā)現(xiàn)記憶非常困難,今天我們共同研究,總結(jié)出它們規(guī)律。

新課講授

活動(一)

教師分別在兩個直角坐標系中,拖拽出幾個常見函數(shù)

冪函數(shù)y=xα

α>0正拋

α

活動(二)

教師分別在兩個直角坐標系中,點擊,出現(xiàn)幾個常見函數(shù)

冪函數(shù)y=xα

α>1

舉例:

y=x3, y=x2圖像

在第一象限圖像趨勢較陡(豎)

舉例:

y=x1/ 2, y=x1/ 3圖像

在第一象限圖像趨勢較緩(橫)

活動(三)

教師在設(shè)計好的表格中,按順序點擊具有代表特征的函數(shù)解析式,在每個單元格陰影后,對應(yīng)著相應(yīng)的函數(shù)圖像

冪函數(shù)y=xα

α=q/p(p、q互質(zhì))

當p為偶數(shù)時

舉例:

y=x1/ 2, y=x -1 /2圖像

圖像無論是拋物線型的還是雙曲線型的,都只有一支。

當p為奇數(shù)時

舉例:

y=x3, y=x -2,y=x -1圖像,

它們無論是拋物線型的還是雙曲線型的,都是完整的。

活動(四)

冪函數(shù)y=xα

α=q/p(p、q互質(zhì))

當q為偶數(shù)時

舉例:

y=x2, y=x -2圖像,

圖像無論是拋物線型的還是雙曲線型的,一定關(guān)于y軸對稱,為偶函數(shù)。

當q為奇數(shù)時

列舉:

y=x3, y=x -1圖像,

圖像無論是拋物線型的還是雙曲線型的,一定關(guān)于原點對稱,為奇函數(shù)。

鞏固練習(xí)

完成表(二)

填空:

1、設(shè)α∈{-1,1,3,1/2 },則使函數(shù)y=x α的定義域為R,且為奇函數(shù)的所有α的值的集合為

2、函數(shù)

是冪函數(shù),且其圖像過原點,則m=

3、設(shè)α∈{-2,-1,0,1,2,3,1/2 },則使函數(shù)

y=x α為偶函數(shù)的所有α的值的集合為

課堂小結(jié) :

正拋負雙,大豎小橫,偶一奇全,奇奇偶偶。

有了十六字口訣,很快就能畫出圖像,由圖像確定函數(shù)的性質(zhì)。

作業(yè)布置

評價手冊 P61

冪函數(shù)(二)

學(xué)生回答問題

學(xué)生關(guān)注教師的演示

學(xué)生回答:

(1)、(2)正確

(3)、(4)、(5)、(6)錯誤

學(xué)生動筆自己演算,快速反應(yīng)。

請學(xué)生報答案并進行簡單點評。

讓學(xué)生通過常見函數(shù)的圖像,直接讀出表中函數(shù)的定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性。切身體會到只要有圖像,函數(shù)的很多性質(zhì)都能一目了然。

型,并總結(jié)出當α>0圖像呈拋物線型,恒過(0,0)(1,1)兩點。

α

學(xué)生觀察,分別有什么特征,如果不容易發(fā)現(xiàn),可提示根據(jù)y=xα中α與1的大小比較,總結(jié)出:

當α>1 時隨著x的增大,圖像越來越陡;當0

學(xué)生們觀察,它們與分母p之間的關(guān)系,總結(jié)出:

p為偶數(shù)時,圖像不完整,只有一支;p為奇數(shù)時,圖像是完整的。

學(xué)生們觀察,它們與分子q之間的關(guān)系,總結(jié)出:

q為偶數(shù)時,圖像關(guān)于y軸對稱,為偶函數(shù)。;q為奇數(shù)時,圖像關(guān)于原點對稱,為奇函數(shù)。

通過觀察圖像,總結(jié)出α=q/p(p、q互質(zhì))中分子q與函數(shù)奇偶性的關(guān)系,用四個字概括“奇奇偶偶”

教師可以根據(jù)實際情況進行雙頁顯示,進行十六字小結(jié):正拋負雙,大豎小橫,偶一奇全,奇奇偶偶。

請同學(xué)們動筆練習(xí),選1～2位同學(xué)上白板來完成。

請同學(xué)們動筆練習(xí)。再請學(xué)生口答并進行簡要分析,教師手寫答案。

讓學(xué)生在頭腦中提取關(guān)于冪函數(shù)的定義,為今天的進一步研究冪函數(shù)的圖像與性質(zhì)奠定基礎(chǔ),請學(xué)生自身對概念進行闡述,強化冪函數(shù)的概念。

在學(xué)生回答過后,利用鼠標點擊有效區(qū)域,“冪函數(shù)”定義出現(xiàn),展現(xiàn)給大家一個完整概念。

直接在白板上圈注,突出易混淆的知識點,教師根據(jù)學(xué)生回答的情況,在白板上用紅筆進行“√或×”,直觀鮮明的講解,克服了以往用ppt只能憑借鼠標點擊出現(xiàn)的局限。即使學(xué)生回答錯了,在白板上也可以擦除糾正。

本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文

教師用筆記錄學(xué)生的答案,及時在白板上進行點評。出現(xiàn)錯誤進行糾正,節(jié)約課堂時間。

通過剛才的復(fù)習(xí)的內(nèi)容給學(xué)生進行針對性辨析練習(xí),加強對概念的理解。

此處的填空,學(xué)生需在白板上對各種無限克隆答案進行判斷,選擇正確的,拖拽到空格中。這樣避免了“復(fù)制、粘貼”,節(jié)省時間。

觀察圖像,總結(jié)出α通過與函數(shù)圖像的關(guān)系,用四個字概括“正拋負雙”

通過筆的拖動,將α>0、α

通過觀察圖像,總結(jié)出α與函數(shù)圖像趨勢的關(guān)系,用四個字概括“大豎小橫”

教師通過筆的點擊,分別將α>1 ,0

通過觀察圖像,總結(jié)出α=q/p(p、q互質(zhì))中分母p與函數(shù)圖像的關(guān)系,用四個字概括“偶一奇全”

教師通過單元格陰影的操作,重新展現(xiàn)一組圖像,分別將p為偶數(shù)與奇數(shù)時的幾個冪函數(shù)圖像呈現(xiàn)在學(xué)生眼前, 讓他們在充滿疑問中體驗數(shù)學(xué)那令人不斷探索、值得尋味的快樂。

通過觀察圖像,總結(jié)出α=q/p(p、q互質(zhì))中分子q與函數(shù)奇偶性的關(guān)系,用四個字概括“奇奇偶偶”

教師通過單元格陰影的操作,再次展現(xiàn)一組圖像,分別將q為偶數(shù)與奇數(shù)時的幾個冪函數(shù)圖像呈現(xiàn)在學(xué)生眼前, 并利用魔術(shù)筆畫矩形框,進行局部放大,直觀體驗。

通過剛才一系列的觀察、歸納我們得出了口訣,這樣我們已知任意冪函數(shù)解析式,都可以畫出它們的草圖,并很快地確定它們的定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性。

由理論到實踐,讓學(xué)生掌握畫冪函數(shù)草圖的技巧,并能準確寫出其定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性。

讓學(xué)生利用口訣,解題應(yīng)用,使他們體會到“會當凌絕頂,一覽眾山小”的感覺。

學(xué)生用筆在白板上直接作圖、并寫出其性質(zhì),教師可以用不同顏色的筆進行批改,及時糾正,強調(diào)要點。

學(xué)生用筆在白板上直接作答,教師及時評價糾正,節(jié)省時間與空間。

四、教學(xué)反思

本課采用在《新課程標準》指導(dǎo)下的實驗探究學(xué)習(xí)過程與信息多媒體新技術(shù)的整合的教學(xué)方式。教師以初中常見的冪函數(shù)圖像創(chuàng)設(shè)問題,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在積極性、創(chuàng)造性、主動性為目的。以探究作出冪函數(shù)的圖像實質(zhì)依據(jù)為主線,既抓住重點,又突出學(xué)生的主體地位。這樣處理適合學(xué)生的認知特點,使學(xué)生對研究冪函數(shù)的性質(zhì)的學(xué)習(xí)有了生長點,便于學(xué)生快速掌握。

1.教學(xué)手段

本節(jié)課是以Smart電子白板為教學(xué)平臺,在課程的設(shè)計與實施過程都中用到白板的如下功能:

改變字體(粗體 下劃線 斜體)

設(shè)置對象屬性(顏色 線條寬度 線樣式 填充 動畫 透明度)

鎖定對象屬性和位置

無限克隆選定對象

更改頁面背景顏色

組合、取消組合、翻轉(zhuǎn)

選擇對象

選擇筆、魔術(shù)筆、橡皮擦

表格、單元格陰影、屏幕遮罩等

教師在本節(jié)課中充分發(fā)揮了交互式電子白板的優(yōu)勢,不僅使學(xué)生能夠深刻理解所學(xué)知識,還能夠靈活運用,舉一反三,而且使整個課堂都是在活躍的互動氣氛中開展。白板的應(yīng)用達到預(yù)期的教學(xué)效果,尤其是使用白板的色筆、魔術(shù)筆功能,進行批注、圈點、相關(guān)重點。運用這些功能一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動,培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、探索發(fā)現(xiàn)能力;另一方面可以把課堂教學(xué)的教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強教學(xué)效果。鮮艷的色彩、多變的圖像,有利于刺激學(xué)生的多種感官,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,喚起學(xué)生的情感活動,促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性。把交互式電子白板技術(shù)融入到高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去,就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢,使原本抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生活化,使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識,而且喜歡這門學(xué)科。運用交互式電子白板教學(xué)可以取得傳統(tǒng)教學(xué)無法取得的一些效果。

(1)保存板書,節(jié)省時間、空間

整個教學(xué)中,教師根據(jù)實際情況,隨時對所實施的內(nèi)容進行批注、講解。改變了以往的教學(xué)完成后,不能在黑板上保存的弊端。這樣既省時,也不會引起學(xué)生的厭煩情緒,而且使已有知識再次得到鞏固。而在教學(xué)的后續(xù)階段,教師只需將它調(diào)出進行反思研究,無需回憶,方便省力。

(2)整合資源、親身體驗

互動演示平臺將白板和PowerPoint演示文稿整合起來,在演示文稿中制作的圖形運動效果,可以通過白板展示出來。整個課堂也因此而活起來。除此之外,還可以和多種形式的文件整合,給人以鮮明直觀的感受,學(xué)生也可以直接參與到教學(xué)中,起到優(yōu)勢互補的作用。

(3)揚長避短、提高效率

交互式電子白板具有普通黑板全部的功能,同時又具有更多普通黑板不具有的功能;同時基于交互白板的信息技術(shù)環(huán)境支持教學(xué)中對各種媒體資源靈活調(diào)用,支持所有的課堂教學(xué)行為,將以往一些由教師到學(xué)生的單向信息傳輸模式改變?yōu)閮烧咧g的雙向交流,加大了課堂的信息量,增強了課堂活動的交互性,提高了課堂效率。

2.教學(xué)方法

教學(xué)中,教師應(yīng)用“問題―研究―歸納―應(yīng)用”模式教學(xué),展示了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”。教師是活動的組織者、指導(dǎo)者、協(xié)作者和調(diào)控者,學(xué)生是數(shù)學(xué)建構(gòu)活動的真正主人。教師既注重知識教學(xué),又關(guān)注思想方法教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)情境提出問題,學(xué)生圍繞問題觀察、思考、分析、綜合、概括,應(yīng)用問題解決達成對新知識的理解。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種素材,學(xué)生歸納總結(jié),思維靈活多變,有利于知識的遷移和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計不是用傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)―例題―練習(xí)”模式教學(xué),而是把問題的研究當作是一種情境,引發(fā)學(xué)生去操作、活動、討論、反思。把例題與練習(xí)納入問題研究的學(xué)習(xí)情境之中。擺脫原來那種講完概念,就進入例題學(xué)習(xí),練習(xí)鞏固的孤立做法。而是應(yīng)用教學(xué)原理將研究活動的過程設(shè)計成題組,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)探究中加深對冪函數(shù)圖像與性質(zhì)問題的理解。

本節(jié)課中心環(huán)節(jié)是冪函數(shù)的圖像與性質(zhì),并用其來解決應(yīng)用問題。冪函數(shù)的草圖如何作出是至關(guān)重要的。課后需要繼續(xù)加強訓(xùn)練,加深口訣的應(yīng)用。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的同時,掌握數(shù)形結(jié)合的思想方法。

本節(jié)課課堂氣氛熱烈,一掃沉悶,改變了“教師講、學(xué)生聽”的狀況,較好地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。教師指導(dǎo)協(xié)作成為課堂教學(xué)的靈魂,學(xué)生成為課堂活動的積極探索者,成為活動主體。實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中,師生角色的轉(zhuǎn)換。培養(yǎng)了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力,絕大多數(shù)的學(xué)生都參與了知識發(fā)生與發(fā)展過程,通過總結(jié)歸納,得出16字口訣,在教學(xué)過程中,表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣,課后的反饋檢測效果不錯。

3.設(shè)計思想

由于冪函數(shù)的圖像千姿百態(tài),其性質(zhì)隨冪指數(shù)的輕微改變會出現(xiàn)較大的變化,因此要學(xué)生在一節(jié)課中像指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)那樣完全掌握這類函數(shù)的性質(zhì)是比較困難的,因此本人采用了從特殊到一般、再從一般到特殊的方法安排教學(xué):先重點研究了幾個常見的冪函數(shù)的圖像和性質(zhì),然后通過四組冪函數(shù)的圖像的比較、歸類,讓學(xué)生歸納冪函數(shù)性質(zhì)隨冪指數(shù)改變的變化情況,總結(jié)出16字口訣,最后再通過的課堂練習(xí),鞏固今天所學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生檢測自己探索成果的有效性,體驗成功,享受學(xué)習(xí)的樂趣。

篇4

第一代攬勝

Range Rover Classic

26年生命周期的經(jīng)典

在攬勝之前的路虎最初車型，像那些Land Rover Series I、II、III，更多還是瞄準農(nóng)業(yè)、軍事任務(wù)，為簡單、實用而生，但有著遠見卓識的管理層一直都希望把路虎的強大能力與舒適性有個很好的結(jié)合，他們堅信這是一個有潛力的市場。

1967年，他們開始打造攬勝的第一款原型車，而從那時開始，攬勝就樹立了與眾不同獨具韻味的外形基因。它還因為自己成功的設(shè)計，在巴黎盧浮宮作為“工業(yè)設(shè)計上的成功范例”進行展出。后來為了區(qū)分于后續(xù)攬勝，把第一代攬勝稱為Range Rover Classic，這是對第一代攬勝最尊敬最恰當?shù)姆Q謂。

1969年，原型車打造完成，到1970年，第一批共26輛車生產(chǎn)出來，它們的牌照從“YVB 151H”一直到“YVB 177H”。如今，這輛綠色車身牌照為“YVB 151H”的第一輛攬勝，被路虎公司收藏。巧合的是，第一代攬勝的生命周期竟然也持續(xù)了26年。

越野與公路的結(jié)合

最早期的第一代攬勝，把實用作為了最重要的訴求，我們可以從簡單但質(zhì)樸的內(nèi)飾和配置感受到：布座椅、塑料中控臺，都可以直接用水龍頭沖洗，一些便利性配置在最初的車型上都沒有配備，比如動力轉(zhuǎn)向、空調(diào)、皮座椅等。

第一代攬勝取得勝利，關(guān)鍵還不只是經(jīng)典的造型，更來自強大的性能，尤其是優(yōu)異的底盤懸掛設(shè)計。為了越野的實用需要，它自然采用了非承載車身，梯形車架有著很強的剛性。開始的攬勝有著巨大的離地間隙，但為了改善車身過高帶來的翻車危險，后來把高度有所降低。前后硬軸是必然的選擇，但它創(chuàng)新地采用了螺旋彈簧的懸架形式，讓它有非常長的伸展和壓縮行程，既保證了強大的惡劣路況通過能力，更能盡力保持車身的水平。配備的羅孚V8發(fā)動機順滑而強勁，尤其能提供強大的低扭，讓它在公路上的性能上也足以媲美那個年代的轎車。

1981年，它才開始推出4門版本。即使在1996年停產(chǎn)時，它也被認為是世界上最棒的一款車。從它開始，攬勝作為豪華SUV的標桿就屹立不倒。它的原始的機械味道至今仍吸引著很多的狂熱粉絲，而它在越野和公路上廣泛的能力，也在之后的攬勝得到了傳承。

第二代攬勝 P38A

明確的豪華SUV定位

第一代攬勝已經(jīng)慢慢樹立了自己高端豪華的印象，在著手第二代的開發(fā)時，定位很重要。管理層為攬勝的未來設(shè)定了一個明確的定位：要比正在開發(fā)的“發(fā)現(xiàn)”高端。攬勝的價位要高但不能高不可攀；它要保證相對的獨享性但也要讓有激情的用戶認為他們早晚能夠擁有一輛。

對第一代攬勝的換代早在1987年就已經(jīng)列入了計劃，但直到1990年，有了3億美元資金的支持，這個稱為38A的項目才正式展開，并且定下了上市日期是在1994年。結(jié)果就是，第一代攬勝果然就這樣一直生產(chǎn)了25年，直到1994年代號P38A的二代攬勝推出，這也足以反映第一代攬勝之完美。

第一代攬勝外形的成功，留給第二代一個難題：車型開發(fā)最關(guān)鍵的問題就是外形風(fēng)格，這是決定成敗的關(guān)鍵。正如當時的外形設(shè)計主管George Thomson所說，“重建像攬勝這樣的經(jīng)典是巨大的挑戰(zhàn)，絕不是件容易的事。我們需要打造一個既熟悉、又現(xiàn)代的外形；既取悅現(xiàn)有用戶，又要吸引豪華車新的熱愛者?！?/p>

最終，在包括Pininfarina、ItalDesign、Bertone等著名設(shè)計公司的參與下，五份獨立的設(shè)計方案進入到了最終選擇的階段。經(jīng)過反復(fù)評選，甚至讓現(xiàn)有攬勝車主的投票，最終確定了第二代攬勝的方案，就是我們現(xiàn)在看到的P38A的樣子。它的外形多了些圓潤，但仍保持著第一代的穩(wěn)健，懸浮式車頂從這一代開始采用，之后就一直沿用到現(xiàn)在。

當然，現(xiàn)在看起來，第二代攬勝是最不像攬勝的一代，它沒有太清晰的家族基因，與其他品牌的SUV也有些類同，也有可能是之前和之后的攬勝太成功了吧。

帶有明顯BMW痕跡

為了面對越來越激烈的豪華SUV市場，第二代攬勝也在豪華性上進行了提升。

盡管與第一代攬勝共享的部件不多，它在結(jié)構(gòu)上的設(shè)計還是與之前的攬勝非常類似的，包括應(yīng)用不少鋁材料的車身。原來的發(fā)動機和變速器進行了重新調(diào)校，雖然希望在性能上有所提升，但動力輸出的增加都被車身重量的增加拖累了。

1994年開始，路虎屬于了BMW旗下，受到這個德系豪華品牌的影響，它開始應(yīng)用大量的電子技術(shù)，比如從1993年開始，引入了電子牽引力控制系統(tǒng)（ETC）和電控空氣懸掛（EAS）。它也開始采用大量BMW的技術(shù)，比如：可以選裝寶馬的直六2.5升柴油發(fā)動機，發(fā)動機管理系統(tǒng)是來自寶馬7系的BOSCH系統(tǒng)。當然，BMW投入到P38A研發(fā)上的資金也是個大數(shù)目，據(jù)說達到了4.5億美元。

懸掛方面，它引入了電子控制的空氣懸掛（Electronic Air Suspension），可以根據(jù)車速自動調(diào)節(jié)高度，還可以檢測車身是否水平來自動調(diào)節(jié)。

內(nèi)飾方面，它開始成為了名副其實的“豪華”SUV。在中控臺和內(nèi)飾布局上，有了明顯的寶馬味道和德系風(fēng)格。

第三代攬勝 L322

坎坷的身世

第三代攬勝的問世過程，見證了路虎更換主人的坎坷歷程。

早在1994年寶馬接手攬勝后，他們的高層就已經(jīng)意識到，憑第二代攬勝很難在激烈的豪華SUV競爭中占據(jù)優(yōu)勢。開發(fā)新攬勝的重要性，讓他們早在1996年就開始第三代攬勝的項目了。就在這時，第三代攬勝歷史上一個必須記住的人出現(xiàn)了，Wolfgang Reitzle博士，他當時是BMW產(chǎn)品開發(fā)部的經(jīng)理。憑借個人對攬勝的強烈熱愛，他全力推動了第三代攬勝的項目。

管理層提出的設(shè)計要求很簡單：拋開第二代攬勝，從新開始。

1997年，四款全尺寸模型最終提交給管理層等待決策，其中兩款來自BMW，還是在Chris Bangle的指導(dǎo)下完成的；另外兩款來自路虎。最終，來自路虎的一款取得了最終的通行證。

1999年，路虎公司被福特收購，被稱作是第三代攬勝的“教父”的Reitzle博士也跟隨著基本完成的攬勝項目來到了福特。但一年多之后，福特因為花費了太多資金在收購路虎上，第三代攬勝的量產(chǎn)一直遲遲未來。隨后，因為某種原因，Reitzle博士離開了福特公司，沒能親眼見證自己作品的正式量產(chǎn)和上市應(yīng)該是他最大的遺憾。

穿著西裝越野

L322在長、寬、高、軸距等尺寸方面有了全面的增加，但它成功保留了攬勝傳統(tǒng)的基因，比如優(yōu)雅的車身姿態(tài)和指揮官式駕駛坐姿，卻又結(jié)合了現(xiàn)代的設(shè)計元素。很多人說，在氣質(zhì)上，第三代攬勝才是最像Range Rover Classic的車，這是對它外形設(shè)計最大的認可。

這代攬勝，仍帶有不少寶馬基因，比如它使用了寶馬那款4.4升V8發(fā)動機，但對低扭進行了重新調(diào)校。它最大的變化，就是非承載車身的使用，以及獨立的空氣彈簧懸掛。很多車迷擔心，這還是不是之前那個強大的攬勝。實際上，管路交叉連接的空氣懸掛系統(tǒng)，表現(xiàn)出了與硬軸懸架類似的性能，有著令人滿意的越野能力；在公路上的操控性和舒適性，讓它具有更廣的適應(yīng)性。

篇5

1、待到山花爛漫時，她在叢中笑。意思：待到山花開滿大地時，梅花就在花叢中歡笑。

2、全文：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

3、【譯詩】風(fēng)雨將春天送走了，飛雪又把春光迎來。正是懸崖結(jié)下百丈冰柱的時節(jié)，但仍然有花枝俏麗競放。俏麗但不掠春光之美，只是把春天消息來報告。待到山花開滿大地時，梅花就在花叢中歡笑。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

[關(guān)鍵詞]“藍黃”兩區(qū)；小微企業(yè)；東營市；濰坊市

[中圖分類號]F2763[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3283（2015）01-0133-02

[作者簡介]劉美寶（1993-），女，山東淄博人，本科生，研究方向：國際經(jīng)濟與貿(mào)易；李勇（1979-），男，山東菏澤人，博士，副教授，研究方向：數(shù)量經(jīng)濟學(xué)、小微企業(yè)。

[基金項目]山東省社會科學(xué)規(guī)劃研究項目（13CDYZ02），山東省統(tǒng)計科研重點課題，煙臺大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金（130309）。山東省“藍黃”兩區(qū)是指山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)（青島、煙臺、威海、日照、濰坊）、黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟區(qū)（東營、濱州）。本文通過對山東省“藍黃”兩區(qū)重合核心地區(qū)東營及濰坊市多家小微企業(yè)進行調(diào)研，重點探討了“藍黃”兩區(qū)小微企業(yè)存在的問題及原因，借鑒國外小微企業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗，從政府和企業(yè)層面提出對策建議，以期為相關(guān)部門提供決策參考。

一、加快發(fā)展山東省“藍黃”兩區(qū)小微企業(yè)的重要意義

“藍黃”兩區(qū)在山東省經(jīng)濟發(fā)展中占有重要地位，而中小微企業(yè)又是“藍黃”兩區(qū)的經(jīng)濟主體，所以加快發(fā)展小微企業(yè)對于促進“藍黃”兩區(qū)經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，具有重要的戰(zhàn)略意義：一是有利于擴大就業(yè)。小微企業(yè)涵蓋了國民經(jīng)濟的各個部門，據(jù)統(tǒng)計，目前我國擁有人口137億，勞動力人數(shù)近8億，在城鄉(xiāng)分布的小微企業(yè)吸納的就業(yè)人口已超過2億?！八{黃”兩區(qū)小微企業(yè)的快速健康發(fā)展，對擴大山東省就業(yè)及維持社會秩序均具有重要作用。二是有利于壯大產(chǎn)業(yè)規(guī)模。從企業(yè)生命周期來看，眾多大企業(yè)都是從小微企業(yè)逐步發(fā)展壯大起來的。小微企業(yè)在大企業(yè)產(chǎn)業(yè)集群配套方面發(fā)揮了重要作用，對于壯大“藍黃”經(jīng)濟區(qū)產(chǎn)業(yè)規(guī)模具有巨大價值。三是小微企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期探索能力強，有利于推動“藍黃”經(jīng)濟區(qū)整個產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

二、山東省“藍黃”兩區(qū)小微企業(yè)發(fā)展中存在的問題

近年來，山東省“藍黃”兩區(qū)小微企業(yè)的發(fā)展勢頭良好，小微企業(yè)數(shù)量迅速增長，企業(yè)的自主創(chuàng)新能力顯著提高。2013年，東營市、濰坊市小微企業(yè)數(shù)量為692家、3878家，分別同比增長191%、1552%。然而在小微企業(yè)發(fā)展過程中仍存在如下問題：

（一）生產(chǎn)成本上漲，利潤空間縮小

近年來，原材料和人工成本上升成為影響“藍黃”兩區(qū)小微企業(yè)利潤的主要因素，特別是原材料成本壓力越來越大，使得企業(yè)的利潤空間被不斷擠占，部分企業(yè)不得不面臨微利生產(chǎn)或虧本經(jīng)營的局面。隨著美國、歐洲、日本、中東、北非等海外市場波動，加之國內(nèi)市場受多重因素疊加的影響，使一些小微企業(yè)的利潤空間收窄，生產(chǎn)經(jīng)營壓力相對加大。部分小微企業(yè)的投資經(jīng)營戰(zhàn)線拉得太長，也一定程度抬高了生產(chǎn)成本。

（二）經(jīng)營管理不規(guī)范，企業(yè)存活率低

目前東營和濰坊兩市大多數(shù)小微企業(yè)的存活率較低，平均僅為3年左右。原因主要在于小微企業(yè)絕大多數(shù)為個體私營企業(yè)，而這些企業(yè)大都由企業(yè)主單個人經(jīng)營，盡管他們有一定的實踐經(jīng)驗，但他們文化水平較低，現(xiàn)代管理理論知識很欠缺，所以往往不能很好地進行理性分析，把握洞悉市場的能力稍欠缺，常單憑經(jīng)驗進行決斷，不利于企業(yè)快速健康發(fā)展。

（三）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，產(chǎn)品科技含量低

東營市和濰坊市現(xiàn)有的小微企業(yè)中，制造業(yè)比重約占327%，服務(wù)業(yè)占56%，采礦業(yè)約占61%。產(chǎn)品科技含量低、檔次低等問題嚴重制約了“藍黃”兩區(qū)小微企業(yè)競爭力的提升。

（四）技術(shù)創(chuàng)新能力不足，缺乏自主品牌

東營及濰坊市的科技型小微企業(yè)只占全部小微企業(yè)總數(shù)的2%，企業(yè)技術(shù)力量薄弱、設(shè)備落后、創(chuàng)新能力不足，在創(chuàng)新投入、人才引進等方面較國內(nèi)外大中型企業(yè)仍存在一定的差距。小微企業(yè)在上項目時經(jīng)常盲目跟風(fēng)，缺乏自主品牌，嚴重影響了山東省“藍黃”兩區(qū)小微企業(yè)的整體科技創(chuàng)新水平。

（五）缺乏科學(xué)的長期規(guī)劃

“黃藍”兩區(qū)小微企業(yè)大多缺乏切實可行的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，部分企業(yè)雖然有了規(guī)劃，但過于粗放，缺少科學(xué)性和針對性。有的小微企業(yè)制定的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃無法與“藍黃”兩區(qū)發(fā)展規(guī)劃相銜接與配套。還有的小微企業(yè)未能從自身發(fā)展情況出發(fā)，導(dǎo)致規(guī)劃雷同、缺少特色。

（六）融資難問題日益突出

長期以來，小微企業(yè)融資難問題一直比較突出，加之近年來國內(nèi)外經(jīng)濟環(huán)境不穩(wěn)定，更加大了企業(yè)融資難度?！八{黃”兩區(qū)大部分小微企業(yè)將內(nèi)部融資作為運營資金的主要來源，資本不足問題十分嚴重，企業(yè)經(jīng)營者多利用個人積蓄或通過親朋好友借貸來作為企業(yè)的“啟動資金”，導(dǎo)致企業(yè)注冊資本較少且無法按時全部到位；另一方面由于小微企業(yè)初始規(guī)模較小，大多數(shù)金融機構(gòu)在借貸時都注重借貸者的資信情況，融資門檻較高，導(dǎo)致企業(yè)難以從銀行等金融機構(gòu)中籌集到所需資金，只能轉(zhuǎn)向民間融資，而較高的民間融資利率更加重了小微企業(yè)的成本負擔，嚴重制約了“藍黃”兩區(qū)小微企業(yè)的發(fā)展。

（七）稅費負擔沉重

現(xiàn)階段小微企業(yè)面臨包括營業(yè)稅、所得稅、增值稅等在內(nèi)的多種稅收壓力，稅收負擔較重。近年來山東省減免了小微企業(yè)的部分稅收，旨在緩解小微企業(yè)的資金難題，但收效仍然不大。小微企業(yè)利潤空間本就微薄，受多種稅收成本擠壓，給小微企業(yè)的生存和發(fā)展造成了嚴重負擔。加上“藍黃”兩區(qū)土地價格的不斷上漲，導(dǎo)致企業(yè)租用土地和廠房的各項費用不斷增加，小微企業(yè)已不堪重負。

三、促進山東省“藍黃”兩區(qū)小微企業(yè)發(fā)展的對策建議

（一）企業(yè)層面

1加強現(xiàn)代企業(yè)制度和征信體系建設(shè)

著重于優(yōu)化企業(yè)財務(wù)狀況，提升小微企業(yè)信用等級。讓企業(yè)財務(wù)更加公開透明，建立起一套權(quán)責(zé)分離的現(xiàn)代企業(yè)管理制度，讓企業(yè)管理逐步走向科學(xué)化和規(guī)范化，同時也應(yīng)加大企業(yè)在生產(chǎn)、科技研發(fā)、產(chǎn)品營銷方面的管理力度。加強企業(yè)員工培訓(xùn)和企業(yè)文化建設(shè)，重點提高“藍黃”兩區(qū)小微企業(yè)的經(jīng)營管理水平。

建立完善的征信體系可有效降低小微企業(yè)的融資難度，它能全面反映企業(yè)的信用信息，有利于銀行等金融機構(gòu)進行信貸決策。小微企業(yè)自身的固定資產(chǎn)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平和管理制度等都是信用評價的基礎(chǔ)。在建立征信體系的過程中，小微企業(yè)應(yīng)不斷加強自身建設(shè)，誠實守信合法經(jīng)營，強化現(xiàn)代管理意識，建立規(guī)范化的管理制度，努力提高企業(yè)的信用評級，為企業(yè)融資提供信用保障。

2加強員工培訓(xùn)，引進高科技人才

小微企業(yè)在聘用員工時大都沒有固定的標準，隨意性較強，因此員工素質(zhì)參差不齊，高素質(zhì)人才欠缺。因此小微企業(yè)不僅應(yīng)該從企業(yè)管理者入手，提高其管理水平，還應(yīng)該定時組織員工培訓(xùn)，不斷提升員工個人職業(yè)素養(yǎng)。山東省“藍黃”兩區(qū)小微企業(yè)也應(yīng)多引進高科技人才，進一步提升企業(yè)的科技創(chuàng)新能力。

3制定長期可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃

企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略一種科學(xué)構(gòu)劃的積極的全局性藍圖，企業(yè)應(yīng)在明確區(qū)域整體戰(zhàn)略基礎(chǔ)上，對區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局進行整體布局和規(guī)劃，同時注重協(xié)調(diào)好土地開發(fā)、生態(tài)保護、民生問題、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等各方面關(guān)系。山東省“藍黃”兩區(qū)小微企業(yè)應(yīng)摸清企業(yè)自身情況，準確定位，學(xué)習(xí)其他龍頭企業(yè)的先進經(jīng)驗，發(fā)揮自身優(yōu)勢，堅持可持續(xù)發(fā)展，開辟出最適合自己的發(fā)展道路。

（二）政府層面

政府應(yīng)根據(jù)小微企業(yè)發(fā)展特點，鼓勵銀行等金融機構(gòu)不斷創(chuàng)新，大力開展服務(wù)小微企業(yè)融資性業(yè)務(wù)，推出符合小微企業(yè)融資特點的金融產(chǎn)品，并針對山東省“藍黃”兩區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況，確立重要扶持項目。針對當前企業(yè)發(fā)展中面臨的負擔重、融資難、行政干預(yù)多等問題，加強政策協(xié)調(diào)和公共服務(wù)。將減負惠企各項政策落到實處。財政資金的支持方向，要從支持單個企業(yè)更多向購買公共服務(wù)、服務(wù)體系建設(shè)和創(chuàng)新融資等方面傾斜。推動擴大小微企業(yè)所得稅減半征收的政策覆蓋范圍。繼續(xù)推進中小企業(yè)信用擔保體系建設(shè)，引導(dǎo)金融資源向小微企業(yè)傾斜。加快中小企業(yè)公共服務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，培育認定一批國家中小企業(yè)公共服務(wù)示范平臺，促進中小企業(yè)“專精特新”發(fā)展。

[參考文獻]

篇7

――杜甫《望岳》

一提起泰山，大家首先想到的，往往就是這篇杜甫的名作。尤以“會當凌絕頂，一覽眾山小”這千百年來一直為人們所傳誦的佳句，至今仍能引起我們強烈的共鳴。而今，他的后輩竟把這樣的情景真實地運用于招聘網(wǎng)站中。一覽英才網(wǎng)的名字便源自此詩?！耙挥[”一詞，不僅是指一覽英才網(wǎng)攬盡各行業(yè)精英人才，為企業(yè)其提供專業(yè)人才招聘服務(wù)，同時也表達了網(wǎng)站全體同仁不畏難險、勇攀高峰的抱負，更重要的是傳遞出要為客戶提供高效優(yōu)質(zhì)服務(wù)的經(jīng)營理念。

作為當前國內(nèi)最成功的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用之一，網(wǎng)絡(luò)招聘在2007年創(chuàng)造了9.7億元的市場產(chǎn)值。根據(jù)iResearch《2007-2008中國網(wǎng)絡(luò)招聘行業(yè)研究報告》數(shù)據(jù)顯示，未來幾年網(wǎng)絡(luò)招聘將仍呈現(xiàn)快速增長趨勢，預(yù)計到2011年中國網(wǎng)絡(luò)招聘市場規(guī)模將達到26.3億元，環(huán)比增長27.7％。這塊以近30％的速度增長的蛋糕，讓不少企業(yè)躍躍欲試。

網(wǎng)絡(luò)招聘“看上去很美”，但日益激烈的同質(zhì)化競爭讓求職者選擇招聘網(wǎng)站時充滿了迷惘，四處亂投簡歷也直接導(dǎo)致企業(yè)招聘工作煩惱不堪，在海量的簡歷面前，想要找到合適的人才如同大海撈針。因此，如何提高信息匹配度，實現(xiàn)針對不同行業(yè)招聘企業(yè)、不同層次求職者進行精準定位，是目前招聘網(wǎng)站面臨的主要問題。這時，從營銷競爭轉(zhuǎn)向產(chǎn)品服務(wù)型競爭，專注于行業(yè)細分和模式創(chuàng)新，將成為網(wǎng)絡(luò)招聘行業(yè)一個新的發(fā)展方向。

一覽英才網(wǎng)由此應(yīng)運而生。

新兵老將

一覽英才網(wǎng)，作為人才招聘網(wǎng)站的新兵，幾乎沒人知曉它的來歷和背景，更無從了解它的特色和定位，甚至以為是人才網(wǎng)站跟風(fēng)浪潮中的一員。

其實不然。論淵源，一覽英才網(wǎng)更是行業(yè)垂直性人才網(wǎng)站中的一員老將，旗下許多子品牌人才網(wǎng)站都已潛行發(fā)展多年，而且大都發(fā)展成為各個領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊。電力英才網(wǎng)、土木英才網(wǎng)、機電英才網(wǎng)、環(huán)保英才網(wǎng)等都是發(fā)軔于互聯(lián)網(wǎng)開始復(fù)蘇的2002年，經(jīng)過多年的培育和發(fā)展，其核心競爭力已遠遠超越于對手。

實際上，進入一覽英才網(wǎng)旗下任何一個網(wǎng)站，所傳遞出的信息都不會讓人聯(lián)想到與其它子品牌的關(guān)系，這也是一覽英才網(wǎng)一貫以來的經(jīng)營風(fēng)格，各品牌獨立發(fā)展，互不干擾，以至于這么多年來，都沒有引起競爭對手的注意。等所有網(wǎng)站都整合到一覽英才網(wǎng)旗下，真容顯露，立馬引起市場震動，受到各行業(yè)人才網(wǎng)站的全面狙擊，有的甚至于利用黑客或混淆視聽等手段來打壓。不過，這都不能改變一覽英才網(wǎng)在許多行業(yè)的影響力。

我行我秀

“沒有金剛鉆，不攬瓷器活”。一覽英才網(wǎng)正是用自己獨特的行業(yè)細分理念進入這個看似毫無勝算，卻又充滿懸念、機會的網(wǎng)絡(luò)招聘市場。一覽英才網(wǎng)將人才網(wǎng)站的簡歷資源、招聘需求按行業(yè)進行細分，整合了一批業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的專業(yè)人力資源顧問，精耕于某一行業(yè)的人力資源開發(fā)，運用專人跟蹤服務(wù)的模式幫助“伯樂”找到適用的“千里馬”，真正地“策之以其道，食能盡其材，鳴之能通其意”，同時也力求讓不同領(lǐng)域的“千里馬”都能找到最佳的職業(yè)成長通道，盡其“千里之能”。

鮮明的特色、豐富的功能和完善的服務(wù)，令一覽英才網(wǎng)受到了更多關(guān)注，對傳統(tǒng)招聘網(wǎng)站發(fā)起了強有力的挑戰(zhàn)。目前，一覽英才網(wǎng)已覆蓋了上百個細分行業(yè)，擁有各行業(yè)企業(yè)用戶近10萬家，個人用戶400多萬，并在各個專業(yè)領(lǐng)域里有著良好的口碑，被廣大企業(yè)用戶和求職者用戶所青睞。一覽英才網(wǎng)相關(guān)負責(zé)人表示，“尤以電力行業(yè)、土木行業(yè)、機電行業(yè)為代表，實現(xiàn)了在本行業(yè)第一的位置。”

“其實成立之初，發(fā)展還是相當艱難的，一方面資金以及網(wǎng)站經(jīng)營經(jīng)驗都顯不足，另一方面，深諳人力資源招聘服務(wù)，而又非常了解行業(yè)知識的營銷團隊絕非一朝一夕可以建立。但我們都克服了，且表現(xiàn)的相當出色?！币挥[英才網(wǎng)的相關(guān)負責(zé)人告訴記者。公司自從開始研發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的行業(yè)細分在線網(wǎng)絡(luò)招聘服務(wù)系統(tǒng)開始，經(jīng)過幾年對產(chǎn)品的進一步完善，年銷售額逐步上升，2007年實現(xiàn)了盈利超千萬元的目標。2008年一覽英才網(wǎng)開始進入快速增長階段，預(yù)計到今年年末，年銷售額有望翻番。目前，全公司員工已達到兩百人以上，年收入雖然只是千萬量級，但贏利狀況其實相當好，這一切都是靠自身發(fā)展完成積累，沒有借助于任何外部資本或推手。之前所以拒絕外部資本，引用總裁張海東先生的話說“用別人的錢不心疼，過早的引入風(fēng)投也會讓企業(yè)迷失發(fā)展的方向?！边@也就不難解釋許多人才網(wǎng)站一拿到風(fēng)投以后立馬狂砸廣告，到處跑馬圈地的原因了。

自我顛覆

毫無疑問，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，現(xiàn)場、報紙等傳統(tǒng)方式在人才市場中的份額必然會受到擠壓，網(wǎng)絡(luò)招聘終將一枝獨大。隨著內(nèi)地經(jīng)濟的繁榮發(fā)展和人才市場的活躍加劇，網(wǎng)絡(luò)招聘的滲透更加深入，這也為各大綜合招聘網(wǎng)站的迅速壯大創(chuàng)造了先決條件，同時也誘發(fā)了各路資本全面涌入這個本來紛擾的市場。據(jù)不完全統(tǒng)計，中國大大小小的人才網(wǎng)站有上千個，可以想象，讓所有市場上存在的人才網(wǎng)站都活的有滋有味，可能性為零。在目前既有格局下，絕大部分的跟進者都將面臨被淘汰出局的危險。

目前，中國的招聘網(wǎng)站主要包括綜合、地方、行業(yè)三大類，這三類網(wǎng)站都各有長處和短板。如果把人才當作一種商品來看的話，主要還是以區(qū)域流動為主，而中高級人才的職業(yè)通道絕大部分又以行業(yè)脈絡(luò)為主線。所以這三種網(wǎng)站都能生存，但也不可能出現(xiàn)絕對的寡頭，這是由其特有“商品”流通性決定的。觀察目前的勢態(tài)，競爭會更加慘烈，也會直接壓縮許多人才網(wǎng)站的生存空間，原因在于市場的混亂會削弱部分招聘網(wǎng)站的招聘效果，也會直接導(dǎo)致企業(yè)選擇網(wǎng)站的茫然和成本的加大。

篇8

三年級的時候，我跟爸爸媽媽去過河南省焦作市的云臺山，登山過那里的最高峰---茱萸峰。每次想起來，都要美美地回味一番。

第一天，我們先坐著公交車繞著盤山公路上山。車外的風(fēng)景美麗極了，樹上的楓葉紅遍了整個山，不過自己邊下就是懸崖，不免讓人心生一絲寒意。到了山頂，只見山下的人就像一只只小螞蟻。山頂還有一個水池，里面有好多金錢龜。池子里還有許多錢，我也往里面投了一些硬幣。滿山都是奇石，由于年代久遠和風(fēng)化的原因，有些石頭都裂開了縫。我們游覽了幾個景點“不老泉”“丫子瀑”等就下山了，可是人太多，直到晚上9點多才吃完晚飯。晚上回賓館美美地睡了一覺。

第二天，我們爬云臺山的最高峰——茱萸峰。爬山時有一條近路，但導(dǎo)游說那里很陡、很危險，不讓我們走那里。爬山的時候，由于太陡，我差一點就從山上掉下去，幸運的是爸爸扶住了我。爬到山頂，所有的山脈都一覽無余，真有一種“一覽眾山小”的感覺。我和爸爸媽媽爬了兩個多小時才到了山頂，可現(xiàn)在又要下去，真不愿意呀！最后還是依依不舍的下山了。

云臺山真美，我有空還要來這里游玩。

壽光市實驗小學(xué)四年級：李宜澤

篇9

會當凌絕頂，一覽眾山小。??杜甫・灑脫

二十歲的你滿懷雄心壯志，來到東岳泰山，準備一睹它的風(fēng)采。泰山的青色讓你遙望都會眼前一亮；傍晚歸山的飛鳥讓你眼角張大感到疼痛；泰山的高大讓你處在或明亮或陰暗的奇異世界中……你不禁想要登上這座山峰，在山頂體會到“一覽眾山小”的崇高境界，那也是你的政治理想吧！你最偉大的抒情，就成為我們?nèi)松飞献巫尾痪胱非蟮娘L(fēng)景。

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。??辛棄疾・閑適

晚飯過后，別有一番生活情趣的你在路上散步，明月當頭，驚動了樹上的花喜鵲，唱著歌飛走了。一陣清風(fēng)吹來，你聽襖了陣陣蟬鳴，伴隨著陣陣稻花香，你聽到了片片蛙鳴，似乎在訴說著豐收的喜悅。天外有七八個星，在山的前面，點點的下著雨，多么愜意的生活啊！轉(zhuǎn)過溪橋，你看見了舊時的茅店。清清爽爽，不摻任何一點雜質(zhì)。那種舒心的微笑，與世無爭的閑適與恬靜何嘗不是一道美麗的風(fēng)景？

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。??馬致遠・憂傷

篇10

宋·岳飛

怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。

抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。

三十功名塵與土，八千里路云和月。

莫等閑，白了少年頭，空悲切！

靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅！

駕長車，踏破賀蘭山缺。

壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

簡評：這是一首寫時不我待、精忠報國的勵志詞。

2、望岳

唐·杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

簡評：這首詩表達要努力攀登最高峰，實現(xiàn)“一覽眾山小”的豪情壯志。

3、行路難·其一

唐·李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

簡評：這首詩在感嘆行路難的同時，發(fā)出了長風(fēng)破浪、克難奮進的堅強聲音。

4、過零丁洋

宋·文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

簡評：這首詩在敘述人生艱難的同時，選擇了舍生取義、以身殉國的價值取向。

5、黃海舟中日人索句并見日俄戰(zhàn)爭地圖

清·秋瑾

萬里乘風(fēng)去復(fù)來，只身東海挾春雷。

忍看圖畫移顏色，肯使江山付劫灰。

濁酒不銷憂國淚，救時應(yīng)仗出群才。

拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回。