導(dǎo)語：如何才能寫好一篇肯定自己，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了改變自己木訥的形象，天行想通過做一些大家認(rèn)為是只有壞孩子才會(huì)做的事情來引起大家的注意，心中的那個(gè)“她”的注意。然而這些改變并沒有給他帶來真正意義上的改變，反而使自己因虛度而感到空虛、自責(zé)。從他的傾訴來看，天行并非如他想像中的那么不如人。他非常聰明。雖然在高一上學(xué)期里，他沒有將心思放在學(xué)習(xí)上，可是成績(jī)?nèi)匀皇窃诎嗌锨叭?。他有著別人所沒有的特長(zhǎng)，能寫一筆好字，能畫出讓人喜歡的畫，這些特長(zhǎng)不是人人都有的。所以不要輕易否定自己，認(rèn)為自己一無是處。

其實(shí)，每個(gè)人都有自卑感。因?yàn)槿魏稳说哪芰Χ紩?huì)有所不足，所以都會(huì)產(chǎn)生不同程度的自卑感。那么，如何克服自卑心理呢？

相信自己，積極進(jìn)取。當(dāng)知道自己在某方面有缺陷，不如人的時(shí)候，懂得“以勤補(bǔ)拙”，懂得“笨鳥先飛”的道理。而要做到這一點(diǎn)，自信心很重要。因?yàn)橹挥邢嘈抛约?，樂觀向上，對(duì)前途充滿信心，并積極進(jìn)取，才是消除自卑、促進(jìn)成功的最有效的補(bǔ)償方法。

體會(huì)成功，從小事做起。一個(gè)人成功經(jīng)驗(yàn)越多，他的期望值也就越高，自信心也越強(qiáng)。通過一次又一次微小的成功，可以使自信心得到增強(qiáng)和升華。對(duì)于天行來說，可以從現(xiàn)在做起，重新制定一個(gè)新的計(jì)劃，每天完成一項(xiàng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，從中體驗(yàn)成功的感覺。這個(gè)計(jì)劃以能完成為限，不可貪多求快。這樣由小由少做起，確保首次努力的成功，形成良性循環(huán)。在遇到困難時(shí)，閉上眼睛想想從小到大別人對(duì)你的夸講，體會(huì)其中的感受，不要羞于承認(rèn)自己的長(zhǎng)處，這樣一點(diǎn)點(diǎn)的積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你其實(shí)擁有著許多的成功，并不比任何人差。

正確估價(jià)自己，交一個(gè)能補(bǔ)你所短，交心談心的朋友。俗話說“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”“金無足赤，人無完人”。每個(gè)人都有長(zhǎng)處與短處，因此不能只看自己短處，不看長(zhǎng)處。積極的態(tài)度是揚(yáng)長(zhǎng)避短，以“長(zhǎng)”補(bǔ)“短”。天行不善交際，可以交一些開朗、大方的朋友，坦然面對(duì)他們，并通過他們的言行來感染自己，使自己的心變得平靜而和諧。有心里話了，或者感到有壓力了，向自己的朋友傾訴出來，其實(shí)這是對(duì)朋友的一種尊重，因?yàn)檎嬲呐笥咽呛茉敢鉃槟闩艖n解難的。勇敢地去交一個(gè)你認(rèn)為值得一交的朋友，你會(huì)有所收獲的。

篇2

自我肯定感也叫“自我評(píng)價(jià)”或“自尊感”，它是孩子對(duì)自我存在的認(rèn)同，覺得自己有存在的價(jià)值，是個(gè)被家人和社會(huì)所需要的人。這種對(duì)自我存在的認(rèn)同與自信是孩子成長(zhǎng)的基石，只有夯實(shí)了孩子的自我肯定感，孩子才有意愿去接受社會(huì)規(guī)則，才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)新知識(shí)、挑戰(zhàn)新問題。我們可以設(shè)想一下，一個(gè)對(duì)自我存在都缺乏自信的人，他怎么可能有愿望去用功學(xué)習(xí)、去開創(chuàng)人生呢？同樣的，一個(gè)感覺不到自己是個(gè)重要的存在，從來也得不到他人尊重的人，他怎么可能去珍惜他人、關(guān)心他人呢？

那么，這些孩子為什么會(huì)缺乏“自我肯定感”呢？原因多種多樣，但是當(dāng)今社會(huì)過于重視知識(shí)與教養(yǎng)的灌輸，忽略對(duì)孩子心理的呵護(hù)，這也許是主要原因。日本是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)殘酷的“學(xué)歷社會(huì)”，中國(guó)也有句話叫“不能讓孩子輸在起跑線上”。在這樣一種社會(huì)環(huán)境影響下，孩子剛剛咿呀學(xué)語就開始面臨學(xué)習(xí)的壓力了。這實(shí)際上是家長(zhǎng)把自己對(duì)未來的焦慮以教育的形式轉(zhuǎn)嫁到孩子身上了。

0～3歲是培養(yǎng)孩子自我肯定的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子需要通過與媽媽的肌膚接觸、擁抱、游戲、撒嬌來確認(rèn)媽媽對(duì)自己的愛，進(jìn)而確認(rèn)自己的存在價(jià)值。過早地對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)類的開發(fā)而忽略對(duì)孩子的情感呵護(hù)，這對(duì)孩子未來的成長(zhǎng)是不利的。

大人看到孩子懂禮貌、學(xué)習(xí)成績(jī)好就會(huì)給予表?yè)P(yáng)，孩子也會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生自信。但這種對(duì)能力的自信是建立在“自我肯定感”的基石之上的，一旦這個(gè)基石崩塌，自信也會(huì)隨之失去，孩子就會(huì)一蹶不振。而如果自我肯定感很強(qiáng)的孩子，即便遭遇挫折和失敗，也會(huì)重新站起來再做挑戰(zhàn)。

家長(zhǎng)該怎樣做才能培養(yǎng)孩子的自我肯定感呢？我建議不妨從如下幾個(gè)方面入手。

充分地接受孩子的撒嬌。有人說讓孩子撒嬌會(huì)使得孩子任性，不聽話，會(huì)阻礙孩子的自立。其實(shí)不然。撒嬌的實(shí)質(zhì)是孩子對(duì)爸爸媽媽的精神上的依戀，是一種情感上的需求。只有爸爸媽媽對(duì)孩子情感上的需求給予了充分的滿足之后，孩子才會(huì)有動(dòng)力、有勇氣走向自立。需要注意的是，我提倡的接受孩子撒嬌并不是要嬌慣孩子。所謂的嬌慣孩子，是指總是以物質(zhì)來填塞孩子精神方面的需求，對(duì)孩子的物質(zhì)要求也無節(jié)制地予以滿足，對(duì)孩子力所能及的事也事事代勞。而接受孩子撒嬌，則是指盡量滿足孩子精神方面的需求，比如擁抱孩子、傾聽孩子說話、對(duì)孩子的些微進(jìn)步都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

關(guān)注孩子做得到、做得好的地方。每個(gè)孩子都有長(zhǎng)處和短處，家長(zhǎng)既要肯定和發(fā)揚(yáng)孩子的長(zhǎng)處，也要容納孩子的短處。也就是家長(zhǎng)要向孩子發(fā)出一個(gè)清晰的信號(hào)：孩子，你好的方面和不好的方面，媽媽都會(huì)接受。這對(duì)培養(yǎng)孩子的自我肯定感是很重要的。

家長(zhǎng)很容易看到孩子做得不好的地方，時(shí)時(shí)予以批評(píng)。對(duì)孩子批評(píng)多了，難免會(huì)打擊孩子的自信心，也會(huì)損傷孩子的自我肯定感。實(shí)際上孩子即便是考試得了60分，那也應(yīng)該表?yè)P(yáng)60%，而另外的40%是指出他的不足和需努力的方向。這才是公平的。

在培養(yǎng)孩子的自我肯定感當(dāng)中，媽媽培養(yǎng)自己的自我肯定感也很重要。育兒是一件非常繁重的工作，而每個(gè)媽媽幾乎都是第一次當(dāng)媽媽。在這種情況下，幾乎所有的媽媽都會(huì)產(chǎn)生或多或少的“育兒焦慮”，擔(dān)心自己能不能當(dāng)好一個(gè)“合格的媽媽”。作為一名新手媽媽，有這種焦慮是可以理解的。我建議新手媽媽們多與社區(qū)或網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的媽媽們交流，為彼此創(chuàng)造一個(gè)交流育兒經(jīng)驗(yàn)和傾訴心情的機(jī)會(huì)。

篇3

主要的用意：

就是要為自己的人生負(fù)責(zé)，不必去批判或怪罪自己。

怎么做：

在“我在對(duì)我自己的人生負(fù)責(zé)”這句話變成堅(jiān)定不移的信念、不需時(shí)時(shí)再加提醒之前，你每天都必須隨時(shí)提醒自己這句話。是自己在對(duì)所思所行做抉擇。當(dāng)然，承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，并不表示需要在每次犯錯(cuò)時(shí)只會(huì)拼命責(zé)怪自己，或者想不開認(rèn)為自己很差覺得自己不行。

自我治療法之卅一：打坐入定法

主要的用意：

就是要改進(jìn)你沉思冥想的經(jīng)驗(yàn)。

怎么做：

1　首先，是要把打坐入定這回事看得很認(rèn)真、很嚴(yán)肅。把你打坐練習(xí)的場(chǎng)所和地點(diǎn)看得很神圣。把那個(gè)你打坐的空間，看成一個(gè)很圣潔的地方才行。

2　打坐的練習(xí)，也就是要你在那段時(shí)間里不做任何事，澄清腦海讓自己能靈臺(tái)空明。你只要單單純純地坐著不動(dòng)，呼氣吸氣，練習(xí)集中你的精神和注意力，唯一的目的也就是要達(dá)到全然的專注，能夠讓你越來越留意到自己的存在。

自我治療法之卅二：自我肯定法

主要的用意：

就是列出大綱來幫你創(chuàng)造出有效的自我肯定，創(chuàng)造出那些你希望出現(xiàn)的情況。這種簡(jiǎn)單有力的技巧，可以讓你更加容易轉(zhuǎn)變，只需要把它們灌輸?shù)侥X海就可以了。

心靈只要種下好的種子，就可以讓它變?yōu)橐蛔篮玫幕▓@。你也可以不去管它，讓它成為一片蔓蔓雜草的荒野。每一個(gè)肯定等于都是一種除草劑，可以在產(chǎn)生雜草的惡念發(fā)芽之前，就把它們消滅，勻出空間來讓希望之念成長(zhǎng)繁榮。

你人生的外在條件和情況，只是反映內(nèi)在的真實(shí)，只要你愿意改善內(nèi)在的真實(shí)，就能產(chǎn)生良好的結(jié)果。把你的思想專注在某些特定的意圖上去進(jìn)行改變。用肯定的語句去引導(dǎo)你得到健康。

怎么做：

你可以用很大聲的方式來重復(fù)自我肯定，或是安靜地坐著去深思，每天把它們用筆寫下來，讓你精神的電腦接受經(jīng)過不斷強(qiáng)化的程式而趨于至善。含有想像的自我肯定是最有效的一種認(rèn)定。某些人甚至還會(huì)把所希望得到的結(jié)果畫出來。自我肯定也正是自我訓(xùn)練。每天重復(fù)幾遍，繼續(xù)幾個(gè)禮拜之后，就會(huì)達(dá)到你預(yù)期的結(jié)果了。正確的思想和行動(dòng)是治好你毛病必要的東西。

1　界定某種你很想改善的東西。再把達(dá)到目標(biāo)時(shí)會(huì)有哪些反應(yīng)都考慮清楚。

2　用這本書里所講過的方法，放松全身和心靈。

3　等達(dá)到松弛的境界之后，就用想像視覺去想像你達(dá)成了那個(gè)目標(biāo)。把那幅成功畫面中的細(xì)節(jié)想得越清楚越好，一直到你真的看到而且感覺到自己變得很高興為止。

舉些例子來講：

――想減肥，就想像你瘦的樣子。

――想讓你自己能有膽子站在一大堆人面前侃侃而談，就想像你真的站在一大堆人之前侃侃而談的場(chǎng)面。

――想消除某種病痛，首先就想像你沒有那種病以后的舒服樣子，然后再想你真的沒有病的樣子。

時(shí)常想像身體一切功能都很健康的話，就能增強(qiáng)健康的意識(shí)。天天愁眉不展總認(rèn)為自己有病的話，沒病也會(huì)想出病來。

4　用比擬現(xiàn)在正在進(jìn)行的自我肯定，來體認(rèn)你的目標(biāo)：

――我覺得現(xiàn)在很健康，生氣勃勃。

――我的精神可以很有效地集中。

――我覺得每一天都比昨天更健康、更平衡。

千萬不要用未來式的句子，因?yàn)槟蔷偷扔谑窃诎凳咀约耗壳案具€沒這個(gè)打算，還沒準(zhǔn)備好，想拖一陣子再講。用現(xiàn)在式，甚至用現(xiàn)在進(jìn)行式的話，不但能肯定你已經(jīng)準(zhǔn)備好，而且有強(qiáng)烈的意愿想現(xiàn)在就達(dá)到目標(biāo)。要一再積極肯定地強(qiáng)調(diào)你目前正朝目標(biāo)努力。心靈與想像一定要集中在肯定的目標(biāo)上面。

你的用語也非常重要。你一定要用心靈可以采納的講法。舉個(gè)例來說，假定你想對(duì)財(cái)富方面有所改進(jìn)的話，為了想創(chuàng)造財(cái)富，你就決定用“本人很有錢!”這句話來先肯定自己。只要你意識(shí)心靈愿意接受這種講法，這句話當(dāng)然是個(gè)很不錯(cuò)的肯定?？墒羌偃缒阋呀?jīng)欠了一大筆債，然后又肯定“你很有錢”，那意識(shí)心靈可能就會(huì)想：“得了吧，還說自己有錢咧，你根本早就破產(chǎn)啦!”這樣反而就更增強(qiáng)了否定的肯定――你根本是個(gè)窮光蛋的負(fù)面想法。要想使肯定有效而又能實(shí)現(xiàn)的話，那就必須要讓心靈認(rèn)為它們是合理的、可信的、可以接受的，不要讓心靈認(rèn)為那只是你一廂情愿的空想而把它一腳踢開。心靈一定要在聽到肯定時(shí)，能接受這種肯定，否則就會(huì)適得其反。

5　在想出一幅用想像視覺模擬出來的肯定畫面之后，要多花個(gè)幾分鐘去好好欣賞它。在賞心悅目的狀態(tài)下享受一下美好的情節(jié)。如果你對(duì)創(chuàng)造出來的遠(yuǎn)景覺得還不夠好的話，那就把它改到你真正感到很好為止。強(qiáng)烈的肯定感就能強(qiáng)化肯定的行為。

6　最后，再回到正常的感覺。深呼吸一下，很祥和地把自己帶回到目前的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中來；把剛才那種創(chuàng)造出的美感也一起帶回來。

自我治療法之卅三：如何由經(jīng)典中獲得肯定

主要的用意：

就是用它們來加強(qiáng)你的肯定信念。

怎么做：

1　好言相勸解怨仇，怒言相向起紛爭(zhēng)。

2　無心之語利如劍，智者之言如良藥。

3　安慰之舌旺如樹，是非之語毀心神。

4　愉悅之心如靈藥，萎靡精神惹病生。

5　淡然處世能長(zhǎng)壽，嫉妒貪婪人早亡。

6　惡人之懼總成真，善人之望長(zhǎng)能圓。

7　你祈禱的日子，我總在傾聽。

8　不，我絕不違背我的誓言；我不會(huì)收回我所說過的任何一個(gè)字。

9　我要把下面的這些祝福帶給你：

――我要祝福你所住的這個(gè)城市，你所踏過的這片田野；

――我要讓你多子多孫，收成豐盈，家畜遍地；

――我要讓你果樹結(jié)滿水果，桌上堆滿面包；

――我要在你走進(jìn)之時(shí)祝福你，走出之時(shí)祝福你。

10　我已說完我打算要做的，而且一定會(huì)做到。

在成書之際，作者還是不斷在康復(fù)之中。書的最后，芭芭拉女士總結(jié)自己活下來的關(guān)鍵所在，這是她在與疾病作斗爭(zhēng)中堅(jiān)守的信條，也是這本書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)，更是值得讀者學(xué)習(xí)的健康啟示――

第一個(gè)自我肯定的信條就是：隨時(shí)記得感激自己的身體，而且要對(duì)自己的健康有信心。

第二個(gè)信條就是：隨時(shí)要為自己著想，要往好的地方去想。信念給了她力量，讓她愿意在腦瘤開完刀之后，去面對(duì)一段漫長(zhǎng)的康復(fù)期。

人生有一個(gè)最起碼的用意，就是找樂趣。不管碰到的事情是好是壞，不但要能自找樂趣，甚至也要懂得如何苦中作樂。所以作者相信：我們要把人生當(dāng)作一場(chǎng)球賽。既然是球賽就會(huì)有樂趣，也就不能玩得太認(rèn)真，玩得太過火就很容易自討苦吃。

相信想像、視覺意像和祈禱的力量。相信心靈就跟一個(gè)錄音機(jī)和錄影機(jī)一樣。有些東西是值得保留的，有些東西是可以洗掉的。那些人生中不好的東西，只要你愿意，都是可以洗掉的。當(dāng)然，有時(shí)認(rèn)為無知并不能算是福，因?yàn)槲覀冸y免有時(shí)必須清醒過來去面對(duì)真實(shí)。但是要相信：做最好的打算，做最壞的準(zhǔn)備。

相信人生就是寬恕。要懂得寬怒自己跟別人。給予之后才能有所獲得。寬恕他人你才會(huì)被寬恕。相信每個(gè)人都有辨認(rèn)是非的天賦能力。

生病和危難的時(shí)刻，也正是發(fā)揮一個(gè)人潛能的時(shí)刻。也許當(dāng)時(shí)你會(huì)感到不勝負(fù)荷，可是你也因此獲得了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。你揮別一些東西的時(shí)候，雖然心中有些部分會(huì)跟著死滅，可是你的確是拋掉那些應(yīng)該拋掉的了，這樣你才能繼續(xù)成長(zhǎng)、繼續(xù)走下去。

相信所有治療都要由心靈出發(fā)。

相信希望就是康復(fù)的原動(dòng)力。

相信擔(dān)憂并不能解決你所面臨的問題，也不能減輕你所面臨的壓力。并不能就此讓你免于天災(zāi)人禍。

篇4

一、肯定學(xué)習(xí)精神，激發(fā)自主參與

【案例】《母親的恩情》教學(xué)片段（蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)）

師：誰來讀一讀課文的第三自然段？

（生1讀得正確，但不流利）

師：這個(gè)自然段比較長(zhǎng)，不太好讀，你能知難而上，真勇敢！誰還愿意試一試？

（生2讀得正確、流利）

師：你為什么能讀得這么流利？

生2：我剛才認(rèn)真聽了，而且昨天在家也跟著磁帶讀了好幾遍呢！

師：你不但專心傾聽，而且勤于練習(xí)，當(dāng)然能讀得好！還有誰想和她比一比？

（生3讀得正確、流利、有感情）

師：通過你的朗讀，我們能切實(shí)感受到孟郊感念母恩的真情。你為什么讀得這么好？

生3：因?yàn)槲蚁氲搅宋业哪赣H對(duì)我的愛，可以說我和孟郊感同身受。

師：你真是個(gè)懂得感念母恩的好孩子。當(dāng)把自己想象成文中人物的時(shí)候，自然能夠讀得聲情并茂！

【反思】學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在客觀差異，具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等，教師首先要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，這樣更能激發(fā)學(xué)生自主參與。學(xué)習(xí)精神主要有：熱愛知識(shí)、好學(xué)樂學(xué)，專心致志、一絲不茍，充滿自信、知難而上，勤奮刻苦、持之以恒，自覺自主、善思會(huì)學(xué)等。對(duì)于學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生，教師要發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)精神；對(duì)于學(xué)習(xí)水平中等的學(xué)生，教師要肯定他們的學(xué)習(xí)精神；對(duì)于學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生，教師要大力宣傳他們的學(xué)習(xí)精神。此案例啟發(fā)我們：教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)精神方面的正確導(dǎo)向的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)精神是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染、潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到質(zhì)的提升，從而增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生自主參與。

二、肯定學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)整體提升

【案例】《識(shí)字7》教學(xué)片段（蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)）

師：誰能用自己的話說說課文插圖的內(nèi)容？

生1：鳥窩里有兩只鳥寶寶，鳥窩附近有一只鳥媽媽。

師：你能告訴大家小鳥現(xiàn)在的位置，并且用數(shù)字準(zhǔn)確地表示出小鳥的數(shù)量，不錯(cuò)！相信你們還能發(fā)現(xiàn)小鳥們?cè)诟墒裁础?/p>

生2：兩只鳥寶寶正在窩里嘰嘰喳喳地叫呢！鳥媽媽正銜著一條青蟲向它們飛來。

師：你觀察得很仔細(xì)，通過小鳥的嘴形，看出小鳥在叫，說得更具體了，好！你們知道它們?yōu)槭裁唇袉幔?/p>

生3：我想，鳥窩里的兩只小鳥可能在說：“媽媽，我餓了，快喂我一點(diǎn)好吃的?！兵B媽媽聽到了它們的呼喚，正銜著一條大青蟲向它們飛來。

（眾生哄然一笑）

師：你能猜到小鳥的心思，說出它在叫的原因，非常好！其他同學(xué)肯定還有不同的想法。

生4：兩只小鳥一看到媽媽飛回來了，就撲騰著羽翼未全的翅膀在窩里激動(dòng)地叫著，好像在說：“媽媽，先別忙著給我們找蟲子吃，快來看，那邊的奧運(yùn)場(chǎng)館是不是模仿我們的鳥窩建造的？”

師：說得棒極了！設(shè)計(jì)師的小秘密都被你發(fā)現(xiàn)了，你以后也許就能成為一名出色的建筑學(xué)家。

【反思】學(xué)生總是用自己的眼睛去觀察事物，用自己的心靈去感受世界，用自己的語言去表達(dá)所思所想的。此案例中，教師與學(xué)生的對(duì)話圍繞一個(gè)核心問題――用自己的話說說課文插圖的內(nèi)容。這樣一個(gè)問題，有利于學(xué)生從多角度去觀察和表達(dá)，主動(dòng)參與對(duì)話。教師的評(píng)價(jià)是多元的，針對(duì)具體問題，分出層次，盡量做到明確與準(zhǔn)確，肯定學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生不斷提升：（1）不錯(cuò)――注意小鳥的位置、數(shù)量及相互關(guān)系，肯定潛能“相信還能發(fā)現(xiàn)小鳥在干什么”；（2）好――觀察仔細(xì)，由口型看出小鳥在叫著，肯定潛能“一定知道它們?yōu)槭裁唇小?；?）非常好――想象出小鳥迫切吃食的話語，肯定學(xué)習(xí)潛能“肯定有不同的想法”；（4）棒極了――由奧運(yùn)場(chǎng)館產(chǎn)生的聯(lián)想，肯定學(xué)習(xí)潛能“你以后也許就能成為一名出色的建筑學(xué)家”。教師肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，既保護(hù)了學(xué)生個(gè)性思維的火花，也為學(xué)生個(gè)性發(fā)展起到了積極的導(dǎo)向作用，層層深入，促進(jìn)整體提升。

三、肯定學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)優(yōu)化發(fā)展

【案例】《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)片段（蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)）

師：你對(duì)潑水節(jié)有什么了解？

生1：潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。

師：你是怎么了解的？

生1：我在課前預(yù)習(xí)時(shí)讀了課文。

師：你能自主預(yù)習(xí)，老師為你感到高興。

生2：潑水節(jié)其實(shí)是傣族的新年，是西雙版納最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日之一。

師：你是如何知道的？

生2：我問媽媽，媽媽告訴我的。

師：向他人請(qǐng)教也是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方式。

生3：我曾經(jīng)在書上看到過傣族潑水節(jié)又名“浴佛節(jié)”，一般在傣歷六月中旬,陽(yáng)歷4月13日至15日之間舉行。

生4：整個(gè)節(jié)日期間，除了有賽龍船、放孔明燈、潑水、丟包等傳統(tǒng)娛樂活動(dòng)外，還有斗雞、放氣球、游園聯(lián)歡、物資交流等新的活動(dòng)。這是我去旅游時(shí)親身經(jīng)歷過的。

師：這真是讀萬卷書，行萬里路啊！

【反思】新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。評(píng)價(jià)方法的選擇與運(yùn)用，應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。此案例中，教師沒有讓學(xué)生把潑水節(jié)的知識(shí)一說了之，而是繼續(xù)追問知識(shí)的來源，在教師的評(píng)價(jià)中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以呈現(xiàn)。教師通過肯定性激勵(lì)讓他們主動(dòng)地去獲取除課文以外更多的語文材料，豐富自己的學(xué)識(shí)，積淀厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，并觸動(dòng)其他學(xué)生也能選擇其中適合自己的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化發(fā)展。

四、肯定學(xué)習(xí)結(jié)果，增強(qiáng)成功體驗(yàn)

【案例】《狐假虎威》教學(xué)片段（蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)）

師：學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了，老虎也相信狐貍的話，沒敢吃它。那你們喜歡狐貍嗎？

生1：我不喜歡狐貍，因?yàn)樗苹?，專門騙人。

生2：我也不喜歡狐貍，因?yàn)樗约簺]本事，靠老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑。

生3：我喜歡狐貍，因?yàn)樗苈斆鳌?/p>

師：你和別人想的不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說它狡猾，為什么說它聰明呢？

生3：因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^我們，遇到壞人威脅我們時(shí)，如果我們打不過它，可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說它很聰明。

師：你真聰明，說得也很有道理。我們?cè)谏钪腥绻龅綁娜?，也?yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎？能說那只狐貍聰明嗎？

生：（齊）不能，那叫狡猾。

師：為什么？

生4：因?yàn)樗炕ㄑ郧烧Z騙取別人的食物。

生5：因?yàn)樗粍趧?dòng)，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒食物吃。

師：大家說得真好！在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。

篇5

詞語解釋：確定，一定。對(duì)事物持認(rèn)可的或贊成的態(tài)度。與“否定”相對(duì)。

反義詞：否定、否認(rèn)

用肯定造句

1、第一次戀愛肯定有心在燒的感覺，但后來就歸于平淡了。

2、看來這部片的票房肯定是高的

3、那你每天都肯定是提心吊膽的

4、別擔(dān)心，我們肯定能趕上火車。

5、我不能肯定他會(huì)來參加會(huì)議。

6、人生肯定有許多機(jī)會(huì)，但你們未必碰到它，即使碰到了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷

7、你這道題的解題思路肯定是對(duì)的，但除此還有其他的解題思路的，你不妨多思考一下！

8、有人肯定會(huì)在背后或是當(dāng)面說你的故事。

9、我猜，肯定又該讓我讀英語啦

10、這時(shí)候我想爺爺肯定釣大魚了

11、如果大家都盡責(zé)，這個(gè)項(xiàng)目肯定會(huì)成功。

12、任何替代肯定會(huì)稍遜一籌的。

13、在工資問題解決之后，公共汽車和高速交通的費(fèi)用肯定要上漲。

14、大多數(shù)的人回答肯定是否定的

15、但我們更應(yīng)肯定，他確實(shí)偉大

用肯定的反義詞造句

篇6

今天是個(gè)好日子，我們?nèi)wxx人共聚一堂，慶祝x醫(yī)院建院七周年，今天的晚會(huì)是我們xx醫(yī)院企業(yè)文化和精神風(fēng)貌的一次集中體現(xiàn)，從組織領(lǐng)導(dǎo)到節(jié)目排演、后勤準(zhǔn)備，大家都付出了辛勤的勞動(dòng)，在這一點(diǎn)一滴的付出與合作當(dāng)中，我們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加深了兄弟姐妹之間的深沉情意，也真正顯現(xiàn)出了我們x人的生活激情和工作熱情。在這里我預(yù)祝晚會(huì)圓滿成功，預(yù)祝x醫(yī)院越來越好，預(yù)祝大家中秋節(jié)快樂快樂!

x醫(yī)院從2017年建院至今已經(jīng)整整七年了，這七年中，有很多務(wù)實(shí)、肯干的老員工兢兢業(yè)業(yè)地堅(jiān)守在自己的工作崗位上，為xx醫(yī)院的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn);也有很多布滿熱情與活力的新員工加入到這個(gè)集體中來，大浪淘沙的競(jìng)爭(zhēng)一直在進(jìn)行，我相信：能堅(jiān)守下來的員工肯定是合適x的，也是x需要的，是對(duì)x的前景有信心，有力量、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。我相信在大家的共同努力下，x醫(yī)院肯定會(huì)繼往開來、再創(chuàng)輝煌!

但是，千里之行始于足下，x醫(yī)院的未來，我們?cè)谧恳晃坏拿魈?，都要依賴我們自己。如果我們的每一位員工都能把自己崗位上的事情做好，都能積極主動(dòng)地去幫助我們的同事，幫助每一個(gè)信賴我們的病人，能為醫(yī)院的事、病人的事操心，勞力，都能愛院如家，視病人為親人，我相信病人肯定會(huì)更滿意，同事之間肯定會(huì)更和諧，x醫(yī)院的明天，我們每一個(gè)人的明天肯定會(huì)更幸福。

醫(yī)院是一個(gè)整體，每一個(gè)崗位都特別重要,并且休戚相關(guān)。導(dǎo)診有沒有好的服務(wù)意識(shí)，醫(yī)助是不是全程幫助病人順利完成就診，醫(yī)生的態(tài)度是否親熱，講解病情是否科學(xué)可信，治療室手術(shù)室是不是配合默契，照料到每一個(gè)病人的心理感受…… 等等這些都貌似小事，其實(shí)都事關(guān)我們xx醫(yī)院的品牌形象，彰顯著我們xx醫(yī)院的企業(yè)文本,化，決定著我們xx醫(yī)院的前途命運(yùn)。所以，我希望：每一個(gè)員工都要充分認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性，該負(fù)責(zé)的時(shí)分肯定要負(fù)起責(zé)任來，該搭把手配合別人的時(shí)分肯定要配合好，該給病人多說話的時(shí)分肯定要解釋明白，交代明白，做到病人心中無憂，我們自己心中無愧。

工作和生活是休戚相關(guān)的，有激情的工作才會(huì)有有激情的生活，工作死氣沉沉生活也覺得沒勁，該放松享受的時(shí)分也沒勁，只有付出辛苦和汗水的人，才更能體會(huì)收獲的甜蜜，我希望大家能在xx這個(gè)集體中，盡情揮灑汗水，如愿學(xué)習(xí)提高，過得有滋有味。

篇7

是啦，我其實(shí)今天必須要早點(diǎn)睡的。因?yàn)槲业纳镧?，由于我昨天是凌晨才睡覺的哩，我的生物鐘肯定是并不穩(wěn)定的，甚至說是會(huì)發(fā)生劇烈的波動(dòng)。因?yàn)槲易蛱炝璩坎潘?，九點(diǎn)多才起來，真是惱人，因?yàn)槲颐魈炀捅仨氁c(diǎn)鐘起來了。

這就是讓人不怎么開心的一件事情了，要提前三個(gè)小時(shí)起床啊，明天的起床時(shí)間和今天的起床時(shí)間用天差地別來形容都并不為過吧，所以我心里也清楚的很，今天的自己肯定不能再熬夜啦，就算我不想那么早睡覺，可也是必須的。必須要早睡， 我才能早點(diǎn)起來，否則憑著我混亂的生物鐘我敢肯定，我一定是起不來的。為了，我明天可以起床不那么艱難，今天一定要早睡啦。這樣子，美好的工作日才能正式開啟，也能讓自己有更加準(zhǔn)確的生物鐘，現(xiàn)在慣著自己，那么明天自己的起床一定是非常艱難了?？墒怯植坏貌黄穑松痪褪沁@樣的嗎？說到底，還是怪自己啊，昨天凌晨才去上床睡覺，自己的生物鐘肯定很混亂啦。不過今天除了早點(diǎn)睡會(huì)有點(diǎn)困難， 其他的還是不錯(cuò)的，生活還是非常美好的呀！

真棒，好好的迎接明天吧。今天晚上要做的就是早點(diǎn)上床睡覺，放下手機(jī)！

篇8

中圖分類號(hào):R749.4,C913.14 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1000-6729(2010)005-0366-03

doi:10.3969/j.issn.1000-6729.2010.05.012

抑郁癥狀以心境低落為主要特征,大多是由心理和社會(huì)因素引起的。持續(xù)嚴(yán)重的抑郁狀態(tài)對(duì)人的心身健康造成嚴(yán)重傷害。本研究了解男男者(Men who have sex with men,MSM)的抑郁狀況及相關(guān)因素。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

2007年1月采用應(yīng)答者趨動(dòng)招募(Research Development and Statistics,RDS)抽樣法對(duì)綿陽(yáng)城區(qū)MSM人群進(jìn)行招募 [1]和自填式匿名調(diào)查。MSM界定為與男性發(fā)生的男性,主要指男同性戀者,還包括了其他并不認(rèn)同自己具備同性戀性取向,但會(huì)與同性發(fā)生性接觸的男性。納入主要條件為年齡在15周歲以上,1年內(nèi)有男男者。共調(diào)查201人,年齡最大57歲,最小16歲,平均(24.75±6.54)歲。

1.2 方法

在MSM活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行定時(shí)、定點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括基本情況、心理健康狀況、活動(dòng)場(chǎng)所、性伴及和壓力感受等內(nèi)容。采用流調(diào)中心用抑郁自評(píng)量表(Center for Epidemiologic Studies Depression Scale,CES-D)[2]進(jìn)行抑郁狀況調(diào)查。抑郁評(píng)價(jià)結(jié)果分為肯定抑郁癥狀(總分≥20分)、 可能抑郁癥狀(總分16～19分)、無抑郁癥狀(總分≤15分)。

采取“環(huán)環(huán)保密法”[3]進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。設(shè)立督導(dǎo)員,統(tǒng)一培訓(xùn),調(diào)查前對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行資格篩查,符合條件者進(jìn)行問卷調(diào)查,完成問卷現(xiàn)場(chǎng)審核合格后用雙面膠密封。

采取重復(fù)調(diào)查法進(jìn)行資料信度檢驗(yàn)[4]。隨機(jī)選取5%樣本,用相同問卷間隔1周進(jìn)行重復(fù)調(diào)查,采用Kappa系數(shù)進(jìn)行信度檢驗(yàn)[5] ,Kappa=0.72(P0.01)。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

用EpiData 3.1建立數(shù)據(jù)庫(kù),采用SPSS13.0進(jìn)行卡方檢驗(yàn)、等級(jí)相關(guān)分析。

2 結(jié) 果

2.1 抑郁癥狀及人口學(xué)特征分布

共調(diào)查201人,無抑郁癥狀占62.2%,抑郁癥狀檢出(可能及肯定有抑郁癥狀)占37.8%,其中可能有抑郁癥狀13.9%,肯定有抑郁癥狀23.9%。不同年齡、受教育程度、職業(yè)、婚姻狀況、性取向、經(jīng)濟(jì)收入抑郁癥狀檢出率差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(均P>0.05)。

2.2 不同活動(dòng)場(chǎng)所抑郁癥狀檢出情況

最近半年與MSM朋友去過迪斯科/夜總會(huì)者(n=41)抑郁癥狀檢出率為45.1%(肯定有占31.9%),未去過者(n=35)32.1%(肯定有17.4%);去過體育場(chǎng)館者(n=19)57.6%(肯定有36.4%),未去過(n=57)34.1%%(肯定有21.6%);去過餐館/茶園者(n=57)43.5%(肯定有26.7%),未去過(n=19)27.1%(肯定有18.6%);去過公共浴室(n=20)58.9%(肯定有32.4%),未去過(n=51)為33.9%(肯定有22.4%);去過MSM活動(dòng)公廁(n=9)64.3%(肯定有50.0%),未去過(n=67)36.0%(肯定有22.0%);去過MSM活動(dòng)公園(n=20)55.6%(肯定有38.9%),未去過(n=56)34.1%(肯定有20.7%);去過網(wǎng)吧(n=51)42.9%(肯定有28.6%),未去過(n=25)30.9%(肯定有17.3%)。其中去過體育場(chǎng)館、公共浴室、MSM活動(dòng)公園者抑郁癥狀檢出率高于未到過者(χ2=6.43、8.46、6.46,均P0.05 )。

2.3 不同性伴數(shù)及男男有無保護(hù)性者抑郁癥狀檢出率比較

最近半年中,有過女性性伴、和男男性伴多者,抑郁癥狀檢出報(bào)告率高于無女性性伴、相應(yīng)男性性伴數(shù)少者;近3次、近1次男男無保護(hù)性者,抑郁癥狀檢出報(bào)告率高于有保護(hù)者(表1)。

2.4 不同壓力感受、有無性病史與抑郁癥狀檢出的相關(guān)性

因同性性取向受到不公平待遇而產(chǎn)生的壓力感受按非常大、有壓力、有點(diǎn)和沒有進(jìn)行測(cè)定,結(jié)果壓力增大、有性病史者抑郁癥狀檢出率高于壓力感受小、無性病史者。壓力感受非常大者(n=12)抑郁癥狀檢出率63.2%(肯定有占42.1%),有壓力者(n=12)31.6%(肯定有26.3%),有點(diǎn)者(n=25)41%(肯定有26.2%),沒有者(n=4)21.1%(肯定有5.3%);在過去6個(gè)月有性病史者(n=27)抑郁癥狀檢出率46.4%(肯定有36.2%),無性病史者(n=49)34.3%(肯定有18.6%)。壓力感受的強(qiáng)度及有無性病史與抑郁癥狀檢出呈負(fù)相關(guān)(r=-0.17、-0.14,均P

2.5 不同社會(huì)歧視經(jīng)歷與抑郁癥狀檢出的相關(guān)性

近6個(gè)月內(nèi)覺得自己的同性性取向傷害了家庭或讓家庭蒙羞、自己感到羞恥、朋友斷絕往來與抑郁癥狀檢出呈正相關(guān)(r=0.24,0.15,0.27,均P

3 討 論

本研究結(jié)果顯示,MSM人群抑郁癥狀檢出率為37.8%,高于農(nóng)村社區(qū)居民抑郁癥狀的調(diào)查發(fā)生率(21.8%)[6],同時(shí)不同人口學(xué)特征MSM人群抑郁癥狀檢出率差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,提示抑郁是MSM社群較普遍的心理健康問題。

在本研究中,半年內(nèi)與MSM朋友到過體育場(chǎng)館、公共浴室、MSM活動(dòng)公園者抑郁癥狀檢出率高于未到過者。也許尋找新的朋友是MSM最基本的需求,到社群活動(dòng)場(chǎng)所重要目的之一是尋找,在這種面對(duì)面相互選擇中,不可避免的“自我挫敗”和擔(dān)心身份暴露的心理負(fù)擔(dān)可能加重了抑郁癥狀的發(fā)生。壓力感受與抑郁癥狀相關(guān),可能和MSM人群缺乏社會(huì)支持環(huán)境,面臨更多的家庭、社會(huì)和個(gè)人問題,給心理健康帶來嚴(yán)重影響有關(guān)。

在本研究中,近半年有過女性性伴者抑郁癥狀檢出顯著高于無女性性伴者?？赡茉蚴?MSM迫于社會(huì)、家庭壓力絕大多數(shù)將最終結(jié)婚,但又不得不對(duì)妻子隱瞞自己的同性性取向,許多婚后還隱蔽保持著同性,這種道德上的“自我貶低”可能帶來較單一同性者更大的抑郁癥狀。另外,性伴多、無保護(hù)性者抑郁癥狀檢出的比例大,這一結(jié)果與已有研究[7] 一致;有性病史者較無性病史抑郁檢出高,可能與性病所帶來的生理、心理困擾加重了抑郁癥狀的產(chǎn)生有關(guān);因同性性取向而感到羞恥等歧視經(jīng)歷多者抑郁癥狀檢出報(bào)告率較高,提示中國(guó)的傳統(tǒng)社會(huì)倫理對(duì)于MSM的自我認(rèn)同已形成根深蒂固的影響,給心理健康帶來更大的負(fù)面作用。

國(guó)外有調(diào)查發(fā)現(xiàn),MSM心理問題和高危險(xiǎn)行為及HIV感染有關(guān)[8],本研究結(jié)果表明,MSM人群抑郁與、男男性伴多,無保護(hù)性高危和性病相關(guān),而這三者均被證實(shí)是艾滋病的高危險(xiǎn)因素。目前在MSM艾滋病防治中重點(diǎn)在健康教育、行為干預(yù),忽略了心理健康對(duì)MSM人群行為的影響。提示在MSM人群艾滋病防治中,要充分認(rèn)識(shí)該人群的心理特殊性,將行為干預(yù)和心理疏導(dǎo)相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉平.流調(diào)中心用抑郁自評(píng)量表[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,1999,(增刊):200-202.

[3],張洪波,張光貴,等.綿陽(yáng)市MSM人群行為及生物學(xué)監(jiān)測(cè)結(jié)果分析[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué),2008,35(19):3780-3783.

[4]何廷尉.社會(huì)醫(yī)學(xué)[M].成都:四川科學(xué)技術(shù)出版社,1989:45-48.

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[6]鄭迎軍,許娟,張洪波.男男性接觸者焦慮、抑郁與艾滋病高危的關(guān)系[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,2005,19(10):699-701.

篇9

這是對(duì)自我的一種關(guān)注與肯定。這不但是一個(gè)人的快樂之源，更是成功之源。它告訴我們，要做我們自己。

做我自己，是一種對(duì)自我的關(guān)注，要求我們肯定自己，欣賞自己，超越自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

肯定自己，就是要喊出“我能行”，這是一種自信的表現(xiàn)。有了自信，你會(huì)更加激情，也就更快樂。當(dāng)然，自信也是成功的一半。我們不難看到，不管是商海大潮中的弄潮兒，或是叱咤風(fēng)云的人物，或是奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的健兒，他們的成功之花，都少不了自信的澆灌。

欣賞自己，就是要喊出“我真棒”，這是肯定自己后的進(jìn)一步表現(xiàn)，是你在取得一定成功后給你更大的動(dòng)力?，F(xiàn)今時(shí)代，是一個(gè)多元化飛速發(fā)展的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代給你更廣闊的天地去展現(xiàn)自己。你若想走向成功的舞臺(tái)，就得發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，并把它發(fā)揚(yáng)出去。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你原來也很優(yōu)秀，這樣你會(huì)更快樂更自信。想古時(shí)的諸葛亮能自比于管仲、樂毅，作為21世紀(jì)的有志青年，我們難道就不能喊出“眾人間，我獨(dú)領(lǐng)”的豪言壯語嗎？

超越自己，就是要喊出“我努力”，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是要不斷奮斗、不斷進(jìn)步的。當(dāng)人們問球王貝利哪一個(gè)進(jìn)球是最精彩的時(shí)候，他回答“下一個(gè)”。這是對(duì)自己能力的信心，也是對(duì)已有成績(jī)的超越。張海迪身殘志堅(jiān)，刻苦學(xué)習(xí)，掌握多門外語，還學(xué)會(huì)了針灸，使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。這是對(duì)殘疾病痛的抗?fàn)?，也是?duì)坎坷命運(yùn)的超越。越王勾踐含羞忍辱，臥薪嘗膽，最后一舉打敗吳國(guó)，這是對(duì)自己過錯(cuò)的反思，也是對(duì)慘痛失敗的超越。超越自我，給我們以動(dòng)力去戰(zhàn)勝困難，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

發(fā)現(xiàn)自己的不足，就是要喊出“我還差點(diǎn)兒”，這份虛心是不可少的。“古之圣人，其出人也已遠(yuǎn)矣，尤其從師而問焉”。古人留下的虛心求教，取長(zhǎng)補(bǔ)短的風(fēng)氣，我們不能丟，這是在肯定自己后的必要補(bǔ)充，能保證我們?nèi)〉贸煽?jī)后，在鮮花與贊美中，保持清醒的頭腦，不會(huì)迷失方向。人要有傲骨，更要虛心，保持一顆平常心，正視自己的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，能讓你取得更大的進(jìn)步。

篇10

2、身體不舒服。人吃五谷雜糧，哪有不生病的呢，孩子也是一樣，肯定是有生病的時(shí)候的，在生病的時(shí)候請(qǐng)假，老師肯定是會(huì)允許的。有的成績(jī)比較好的學(xué)生，生病了也不愿意請(qǐng)假，那就不應(yīng)該了，畢竟身體是最重要的。

3、上學(xué)路上發(fā)生交通事故。學(xué)生上學(xué)的時(shí)候，都會(huì)有一個(gè)交通高峰期的，這個(gè)時(shí)候，發(fā)生交通意外也是非常正常的事情，此時(shí)學(xué)生的安全肯定是最重要的。這個(gè)時(shí)候請(qǐng)假，老師肯定會(huì)準(zhǔn)假的。

4、參加親人的婚禮。結(jié)婚是大喜事，只要家里有人要結(jié)婚了，學(xué)生要想請(qǐng)假去參加家人的婚禮，老師肯定是會(huì)允許的。有的情商高的孩子，還會(huì)給老人帶喜糖的哦。

5、獨(dú)自在家發(fā)生意外。到了初中孩子有了獨(dú)立自主的能力，很多家長(zhǎng)又都是上班族，孩子都是一個(gè)人上學(xué)放學(xué)，甚至有的孩子還要自己做飯，而自己在家的時(shí)候往往就會(huì)出現(xiàn)一些小的事故，例如家里門鎖壞了，或者水管裂了，等情況，這種情況下老師也會(huì)考慮到孩子的處境，不會(huì)過多詢問，必將老師了解每個(gè)孩子的家庭情況。

6、女生生理期不舒服。女生每個(gè)月都會(huì)來大姨媽，同時(shí)有很多女孩子生理期是會(huì)難受和疼痛，這個(gè)時(shí)候與老師請(qǐng)假，老師都不會(huì)拒絕的。

7、同學(xué)出水痘，需要陪同。當(dāng)你想要請(qǐng)假的時(shí)候，就拿自己同學(xué)出水痘為理由，進(jìn)行陪同，老師是無法拒絕的。

8、去醫(yī)院檢查。當(dāng)你想要請(qǐng)假的時(shí)候，就說自己的某個(gè)部位不舒服，應(yīng)醫(yī)務(wù)室醫(yī)生的要求去醫(yī)院進(jìn)行檢查，老師不會(huì)拒絕批假的。

9、失戀。情緒要表現(xiàn)出特別的抑郁低落，說自己因?yàn)槭倭?，心理出現(xiàn)了壓力，想要請(qǐng)假去散心，老師不會(huì)拒絕的。

10、看心理醫(yī)生。說自己具有抑郁癥等其他心理疾病，需要去看心理醫(yī)生、

11、好友的母親去世了。好友的母親去世了，心情與情緒低落，需要你的幫助和陪伴，這個(gè)理由老師是很難拒絕的。

12、看錯(cuò)日子。假裝記錯(cuò)時(shí)間，比如說今天是周一，你看錯(cuò)了時(shí)間以為是周日。以這個(gè)理由請(qǐng)假，老師是不會(huì)拒絕的。