導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇緬懷先烈古詩(shī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

利用班會(huì)時(shí)間，在進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)上，學(xué)生交流了清明節(jié)的由來、習(xí)俗、飲食文化等，通過交流大家進(jìn)一步了解清明節(jié)的傳統(tǒng)意義。學(xué)校為每個(gè)班級(jí)下發(fā)了有關(guān)劉胡蘭、王克寇書面資料，各班利用班會(huì)時(shí)間在班主任的帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)，在熟知革命歷史的基礎(chǔ)上，感受英烈的英雄氣概，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，做創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)好少年，樹立從小為中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的高尚理想。許多同學(xué)還制作了“英烈紀(jì)念卡”用特殊的方式緬懷先烈。

各班學(xué)生以小組為單位，誦讀中華經(jīng)典，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德。通過多方搜集資料，從中國(guó)經(jīng)典古詩(shī)文中自選出了關(guān)于清明的優(yōu)秀詩(shī)文，開展形式多樣的誦讀活動(dòng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿、富有朝氣，強(qiáng)大的感染力再次震撼了我們的心靈。

全校3-5年級(jí)共有30余人次參加了此次活動(dòng)，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們登陸中國(guó)文明網(wǎng)，在搭建的“網(wǎng)上祭英烈”互動(dòng)平臺(tái)上紛紛發(fā)表了祭奠感言、敬獻(xiàn)鮮花、點(diǎn)燃紅燭，表達(dá)了對(duì)先烈、先人、先賢、英雄的感恩和敬仰之情。

清明節(jié)是中華民族祭奠逝者、寄托哀思、緬懷先人的傳統(tǒng)節(jié)日。自清明節(jié)被確定為國(guó)家法定假日后，很多學(xué)生也要同家長(zhǎng)一道去祭奠先人，為倡導(dǎo)文明祭掃理念，學(xué)校倡議學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)用敬獻(xiàn)鮮花、植樹等方式取代傳統(tǒng)“燒紙”等祭掃活動(dòng)。在孩子的帶動(dòng)下，許多家長(zhǎng)能夠做到文明祭掃。

篇2

一、拓寬渠道 經(jīng)典進(jìn)入課堂

課堂教學(xué)是開展特色教學(xué)的主渠道，我校緊緊圍繞課堂教學(xué)做到了“五個(gè)一”，即：每天一次誦讀、每周背一首古詩(shī)、每周上一節(jié)國(guó)學(xué)課程、每周聽一次古詩(shī)詞鑒賞、每學(xué)期進(jìn)行一次競(jìng)賽活動(dòng)。經(jīng)歷從吟誦到品讀、從鑒賞到應(yīng)用的多思過程。

我們把每天的早自習(xí)的晨讀時(shí)間定為師生誦讀經(jīng)典詩(shī)詞的時(shí)間，學(xué)校根據(jù)各年級(jí)實(shí)際推薦了30首經(jīng)典詩(shī)詞，要求學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)全部會(huì)背誦。每周開設(shè)一節(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的校本課程，已閱讀為主，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。每天利用“欣賞”時(shí)間（每天10分鐘）對(duì)一首經(jīng)典古詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞品味，很受學(xué)生歡迎。每學(xué)期進(jìn)行一次古詩(shī)詞誦讀和背誦活動(dòng)，學(xué)生興趣盎然，效果很好。

二、統(tǒng)籌兼顧 營(yíng)造詩(shī)教氛圍

1、分層要求不同年級(jí)

針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，學(xué)前、一年級(jí)以誦讀《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典為主，2---5年級(jí)在吟誦經(jīng)典詩(shī)詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行詩(shī)詞鑒賞。（以小學(xué)生必備70首古詩(shī)為主）

2、組織編寫校本教材

我們?cè)陂_展古詩(shī)詞進(jìn)校園工作中，堅(jiān)持與課堂教學(xué)特別是語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合，積極組織教師編寫校本教材。目前，我校編寫的《古詩(shī)詞進(jìn)課堂》一書，已作為校本教材投入使用。

3、堅(jiān)持與德育教育相互融合

走廊文化凸顯“誦讀古詩(shī)文辭，打造書香校園”特色，以不同形式展現(xiàn)給全體師生，讓他們耳熏目染，時(shí)時(shí)刻刻感受到古詩(shī)詞的魅力。

每逢重大節(jié)日，學(xué)校都把古詩(shī)文融入到有關(guān)活動(dòng)中。如五一勞動(dòng)節(jié)舉行以贊美勞動(dòng)和勞動(dòng)人民為主題、母親節(jié)、父親節(jié)以歌頌親情為主題、清明節(jié)以緬懷先烈為主題、教師節(jié)以贊美教師為主題、國(guó)慶節(jié)以歌頌祖國(guó)為主題的詩(shī)歌朗誦、優(yōu)秀詩(shī)詞書法展覽等活動(dòng)。各班級(jí)在班隊(duì)會(huì)課中也組織相應(yīng)的活動(dòng)，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)文的效果。

篇3

1 創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

在較大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)取得最佳成效的有力保障。因此，在教學(xué)中要注意利用多媒體課件具體形象、生動(dòng)活潑、信息量大等特點(diǎn)編輯文本、插入圖形、聲音及加載視頻，給學(xué)生多方面的信息刺激，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅中增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力。比如教學(xué)《飛奪瀘定橋》，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)在幻燈片底版上創(chuàng)建文本信息，插入課文相關(guān)圖片，簡(jiǎn)介文章背景，插入配音朗誦，導(dǎo)入視頻片段……多管齊下，使學(xué)生多層次、多角度地了解文章內(nèi)容，并從中緬懷先烈，受到革命英雄主義思想教育。

2 積累知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練

網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)在相當(dāng)程度上突破了時(shí)空的局限，密集的的信息源可以使學(xué)生的思路更為開闊。多媒體課件的優(yōu)勢(shì)提供了實(shí)踐的空間，可以憑借其優(yōu)勢(shì)使知識(shí)的積累與強(qiáng)化訓(xùn)練變得更及時(shí)、更直觀。如在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的圖片功能、數(shù)據(jù)功能、交互功能組織教學(xué)：1）讓學(xué)生檢索與“小興安嶺”有關(guān)的文章、圖片、信息；2）讓學(xué)生交流匯報(bào)（包括信息搜索的方法、途徑）；3）教師總結(jié)，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，師生資源共享；4）布置作業(yè)（利用資料畫一幅小興安嶺的圖畫等）。這樣就能把學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來，多方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教師還可以利用課件優(yōu)勢(shì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)精選的片段進(jìn)行編輯：通過計(jì)算機(jī)的交互作用讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)；可以根據(jù)反饋信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度、多方位、多層次的點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的技能，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的儲(chǔ)備與遷移，達(dá)到“教”與“學(xué)”的最佳組合。另外，在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)時(shí)，也可以把一些經(jīng)典的片段、典型的習(xí)題展示出來，幫助學(xué)生掌握本單元的知識(shí)。

3 開發(fā)智力，培養(yǎng)能力

在教學(xué)中，學(xué)生的朗讀技能、口頭表述技能、寫作技能等都能借助多媒體技術(shù)得到提高。在學(xué)習(xí)中，教師可以通過反復(fù)播放配音朗讀，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)、仿效、體味，幫助學(xué)生更快地形成各種技能；學(xué)生在積極的參與過程中也能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正體現(xiàn)其認(rèn)知主體作用，這也可以更好地開發(fā)學(xué)生智力。比如教學(xué)《我們愛祖國(guó)》，可以展示圖片，配音朗讀；可以播放音頻，學(xué)生跟讀；可以字正腔圓地讀，可以有聲有色地仿讀，可以帶動(dòng)作讀……在讀書之余，可以布置說話、寫作任務(wù)：1）說說我們的祖國(guó)美在哪里？2）寫一段話，表明家鄉(xiāng)的變化……

4 導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬視野

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的信息化資源具有信息容量大、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體的特點(diǎn)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源能突破傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當(dāng)程度上不受時(shí)空的局限，起著延伸感官、增強(qiáng)提高教育教學(xué)效果的作用。在教學(xué)中適時(shí)導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)資源，可以拓寬學(xué)生的視野，讓他們接觸更廣泛的學(xué)習(xí)空間，使語(yǔ)文和生活、社會(huì)聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)。

在PowerPoint中利用熱字超文本鏈接，是最常用的網(wǎng)絡(luò)素材引入方法，利用它可以把存儲(chǔ)在電腦上的文件引入課堂，從而進(jìn)一步利用音頻、視頻的穿插效果拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力。比如在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，可以把作者介紹、誦讀技巧、相關(guān)圖片、視頻遷移閱讀等鏈接、保存在電腦上，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)空間內(nèi)了解更多的資源，進(jìn)一步培養(yǎng)并激發(fā)起其求知欲望。再如在學(xué)習(xí)中導(dǎo)入視頻。學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》時(shí)，可以組織學(xué)生觀看視頻片段，讓學(xué)生在血與火的戰(zhàn)斗畫面中想象瀘定橋的易守難攻，體會(huì)戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和大無畏氣概。這樣就給學(xué)生上了珍貴的一課：珍惜美好生活，牢記革命先烈。此外，還可以利用該軟件制作特效字幕，直接為課件配音，運(yùn)用畫筆圈點(diǎn)批注，給自定義對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果，設(shè)置幻燈片切換方式等。通過這些途徑激活、裝點(diǎn)語(yǔ)文課堂，讓PowerPoint課件切實(shí)進(jìn)入課堂，服務(wù)于教學(xué)并最終推動(dòng)教學(xué)。

總之，只要教師能不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，善于發(fā)掘并利用資源，語(yǔ)文課堂就會(huì)靈動(dòng)起來、亮麗起來！

參考文獻(xiàn)

[1]劉瑞挺.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)[M].2版.北京:高等教育出版社,2006.

篇4

多年來，我校注重挖掘和開發(fā)“關(guān)心下一代”工作主陣地的作用，學(xué)校明確在教育目標(biāo)的執(zhí)行中學(xué)生健康成長(zhǎng)是工作的首位，“為了一切的孩子，為了孩子一切，一切為了孩子”！

——高度重視！

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校關(guān)工委工作，把關(guān)工委工作納入學(xué)校精神文明建設(shè)重點(diǎn)工作，對(duì)關(guān)工委工作真正實(shí)施督管和指導(dǎo)，了解工作開展的實(shí)際情況，確保關(guān)工委組織與學(xué)校日?；顒?dòng)有機(jī)結(jié)合融為一體，形成育人合力。

一年來，學(xué)校開展組織了一系列宣傳教育活動(dòng)。工作中引導(dǎo)青少年從自己做起，從身邊事做起，在全校推進(jìn)“文明禮儀伴我行”主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)禮儀、社交禮儀、集會(huì)禮儀、宣傳禮儀等進(jìn)行了規(guī)范、約束、教育和實(shí)踐，很大程度地改良了學(xué)生的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)校的人文管理起到了不可估量的作用。

校內(nèi)，每周召開一次班主任會(huì)議，充分利用櫥窗、板報(bào)、國(guó)旗下講話、廣播站等宣傳陣地，精心組織；校外，充分利用家庭主題教育和社會(huì)道德實(shí)踐教育系列活動(dòng)，使關(guān)心下一代工作進(jìn)入社區(qū)和家庭。

——讀書睿智！

讀書使少年兒童在獲得知識(shí)的同時(shí)，也養(yǎng)成了解歷史、關(guān)注社會(huì)的好習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)積極向上、為社會(huì)和諧做貢獻(xiàn)的愿望，并進(jìn)而增強(qiáng)了他們愛國(guó)的熱情，自覺地把自己培養(yǎng)成體魄健康、知識(shí)豐富、品德高尚、遵守文明禮儀、身心和諧發(fā)展的一代新人。

學(xué)校根據(jù)局關(guān)工委工作的工作要求，制定了周密的讀書活動(dòng)方案，在全校師生中開展了“中華魂”讀書教育活動(dòng)，進(jìn)行讀書活動(dòng)征文，組織了演講、故事比賽等活動(dòng)，并參加區(qū)、校參加讀書征文、知識(shí)競(jìng)賽、故事演講等活動(dòng)。

與此同時(shí)，利用各種場(chǎng)合和時(shí)機(jī)，以鼓勵(lì)家長(zhǎng)閱讀“家庭教育報(bào)”為主線，講述教育學(xué)生、子女的經(jīng)歷和體會(huì)，介紹成功的教育案例，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立科學(xué)的家教意識(shí)，開展學(xué)生的教育工作。

——詩(shī)詞誦讀！

幾年來，我們積極響應(yīng)區(qū)關(guān)工委部署，認(rèn)真落實(shí)“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)。學(xué)校借助校本研發(fā)，發(fā)揮老師的作用，通過主題團(tuán)、隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谡b讀優(yōu)美的中華經(jīng)典詩(shī)文——在賞析《論語(yǔ)》、李白等詩(shī)詞中，感受中華文化的魅力，得到精神的熏陶，既陶冶了情操又受到了教育！

每天的課前“十分鐘展演”，每學(xué)期一次的集中展示，促使每名同學(xué)和班級(jí)都行動(dòng)起來，在詩(shī)詞的誦讀中，中華傳統(tǒng)的美德在他們的身上得到了體現(xiàn)，學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)生活中更加注意自己的行為習(xí)慣了。

——有益活動(dòng)。

以活動(dòng)為載體，全面提高青少年的思想道德水平。一年以來，學(xué)校深入開展了各種活動(dòng)，用豐富多彩的形式來影響、教育和引導(dǎo)學(xué)生。

——加強(qiáng)德育。

利用周一的升旗講話、每天的校園廣播、每周的班、隊(duì)會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)、學(xué)訓(xùn)，以此來激發(fā)孩子們的高尚感情，淘冶他們熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)的情操。

年6月初，組織學(xué)校的師生，開展了向汶川大地震災(zāi)區(qū)學(xué)生捐款獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)，間接的顯示出學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約教育，開展‘自立儲(chǔ)蓄’活動(dòng)的成效，而捐款救助活動(dòng)，對(duì)學(xué)生也起到了慰藉心靈、完善自我、升華靈魂的作用和意義。

組織參觀紀(jì)念館，牢記歷史。“緬懷先烈，報(bào)效祖國(guó)”的愛國(guó)主義教育活動(dòng)，使隊(duì)員們受到一次愛國(guó)主義與革命英雄主義的教育……進(jìn)而進(jìn)行征文、書畫、手抄報(bào)評(píng)展，進(jìn)行自我教育。

“奧運(yùn)在我身邊”活動(dòng)等形式多樣的教育活動(dòng)。

——安全教育。

扎實(shí)抓好安全工作，建立了大型活動(dòng)及校園安全應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)安全工作責(zé)任制與責(zé)任追究制，人人抓安全。實(shí)行早、中、晚有領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生的三級(jí)值班，嚴(yán)格值班記錄管理制度，不留安全工作空白點(diǎn)。

定時(shí)晨檢、通風(fēng)、督查……通過跳繩、課間集體舞、隊(duì)列賽等形式讓學(xué)生懂得了鍛煉身體的重要，加強(qiáng)文體活動(dòng)的開展，豐富學(xué)生的課余生活。每學(xué)期都有兩次校園緊急疏散演練、每學(xué)期不定期的安全講座及測(cè)試，……實(shí)現(xiàn)了無一傳染病例發(fā)生、無一項(xiàng)重大事故發(fā)生，做到防患于未然。

——關(guān)愛學(xué)生。

學(xué)校利用每一次家長(zhǎng)會(huì)、教師的每次家訪，把關(guān)心下一代工作向家庭拓展、向社區(qū)延伸，將家庭教育、社區(qū)教育作為我們教育學(xué)生的第二課堂。和家長(zhǎng)共同做好“后進(jìn)生”的教育轉(zhuǎn)化工作，采取“手拉手”、“結(jié)對(duì)子”方式幫助輔導(dǎo)“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)業(yè)成績(jī)有顯著的提高。

主動(dòng)為貧困學(xué)生牽線搭橋，捐資助學(xué)。老教師陳等同志主動(dòng)與班主任聯(lián)系，為生活非常貧困的學(xué)生購(gòu)買書包、鋼筆、作文書等學(xué)習(xí)用具，送去衣服等生活用品的同時(shí)，送去了溫暖。

篇5

關(guān)鍵詞：道德修養(yǎng)；教育；途徑；手段

中圖分類號(hào)：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）23-0012-02

培養(yǎng)少年兒童形成良好的道德修養(yǎng)，是學(xué)校教師的使命和職責(zé)，在學(xué)生的人生發(fā)展中起著重要的奠基作用。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)辨別是非善惡，遠(yuǎn)比教給他們專門知識(shí)更為重要，一個(gè)“德盲”比一個(gè)文盲對(duì)社會(huì)更具負(fù)面效應(yīng)。作為教育工作者，應(yīng)如何積極培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)呢？結(jié)合自身工作實(shí)際，談幾點(diǎn)粗淺看法。

一、學(xué)校應(yīng)成為進(jìn)行道德修養(yǎng)教育的基本陣地

學(xué)校是有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)教育的機(jī)構(gòu)，是培養(yǎng)人才的搖籃。它不同于其它企事業(yè)單位和社會(huì)組織，它是為學(xué)子的成長(zhǎng)和未來發(fā)展奠定良好品德及文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)陣地。

（一）以學(xué)生為中心的學(xué)校生活是進(jìn)行道德教育的重要陣地

要讓學(xué)生在一定環(huán)境中學(xué)習(xí)，逐步提高適應(yīng)環(huán)境的能力，形成道德觀念，學(xué)校就要開展豐富多彩的教育活動(dòng)。比如，開展國(guó)旗下演講，根據(jù)不同的節(jié)日、不同的日期發(fā)生的不同的史事，使學(xué)生了解不同節(jié)日的來歷，了解祖國(guó)的變化，適時(shí)進(jìn)行思想品德教育；講雷鋒故事比賽，弘揚(yáng)雷鋒精神；書法，繪畫比賽，傳承中華幾千年的文化瑰寶；參觀歷史遺址，緬懷革命先烈；到郊區(qū)去郊游，磨礪他們的意志；廣泛開展“讀百卷書，激愛國(guó)情”活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，并使他們?cè)谶@種環(huán)境中深受啟迪。

（二）學(xué)科教學(xué)是進(jìn)行道德教育的有效途徑

知識(shí)的學(xué)習(xí)和道德的發(fā)展有著密切的、聯(lián)系，各科教材是培養(yǎng)兒童道德品質(zhì)的主要素材，培養(yǎng)道德修養(yǎng)是各學(xué)科育人的共同的任務(wù)。比如，語(yǔ)文課中古詩(shī)“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@首詩(shī)語(yǔ)言淺顯而內(nèi)涵深邃，教師可以借此詩(shī)針對(duì)學(xué)生不愛惜糧食、浪費(fèi)糧食這一不良習(xí)慣進(jìn)行教育，使他們知道每一粒糧食都是來之不易的，使他們知道節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約，愛惜糧食的良好習(xí)慣。

（三）靈活的教學(xué)方法是進(jìn)行道德教育的有效手段

教學(xué)方法與道德的培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的主要手段。比如在學(xué)生中開展“自己的事情自己做，不給別人添麻煩”等活動(dòng)，教育學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)就是對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)，對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)，對(duì)自己的意志品質(zhì)負(fù)責(zé)，使大部分獨(dú)生子女由“衣來伸手，飯來張口”，到學(xué)會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙、洗襪子、做值日搞衛(wèi)生等。

二、教師應(yīng)成為一個(gè)具有較強(qiáng)感召力的人

“學(xué)高為師，身正為范?！崩蠋熞日荷?，方可施教于人。教師的職責(zé)首先是育人，育人影響一個(gè)人的一生。

（一）教師知識(shí)廣博，是產(chǎn)生感召力的有利條件

教師在學(xué)生眼里是神圣的，是什么都懂的“博士”。因此，作為教師必須具備廣博的學(xué)識(shí)，才能獲得學(xué)生的信任，在教學(xué)與管理過程中才能回答學(xué)生千奇百怪、各種各樣的提問，即便是在與學(xué)生談話聊天，也能觸類旁通、深入淺出、風(fēng)趣有味，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。如果課上得枯燥乏味，就不會(huì)吸引學(xué)生，學(xué)生也會(huì)逐步產(chǎn)生對(duì)教師的不信任感。要知道，學(xué)生最不能原諒的就是老師學(xué)識(shí)上的無能。

（二）教師為人師表，是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感召力的關(guān)鍵

身教勝于言教，老師的道德修養(yǎng)、言行舉止、為人處事等，對(duì)學(xué)生都起著耳聞目染、潛移默化的影響。正如我們常說的：“喊破嗓子，不如做出樣子”，“有什么樣的老師就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生”。因此，作為教師，時(shí)時(shí)處處都要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到。如要求學(xué)生不遲到，自己就要在預(yù)備鈴響前進(jìn)教室；要求學(xué)生認(rèn)真做操，自己就要堅(jiān)持每天參加做課間操；要求學(xué)生不著奇裝異服，自己就要穿著大方、樸素、整潔。工作中，教師奉公職守，敬業(yè)愛生，身先垂范，為學(xué)生樹立良好的榜樣，并注意講究信用，只要自己承諾的事一定要做到。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心與關(guān)愛，不能只停留在言語(yǔ)上，更要體現(xiàn)在行動(dòng)上。自己的言行對(duì)學(xué)生就是一種無形的感召力。

（三）正確對(duì)待學(xué)生，是產(chǎn)生感召力的有效方法

對(duì)一些犯有錯(cuò)誤的學(xué)生，教師既要批評(píng)，更應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)、教育、引導(dǎo)。在做耐心細(xì)致思想工作的同時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)其自信心，自覺樹立改正錯(cuò)誤的決心。對(duì)一些學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，也不能無原則地遷就照顧，要做到關(guān)心與嚴(yán)教相結(jié)合。平時(shí)，學(xué)生最忌恨的是老師錯(cuò)怪于他，教師務(wù)必注意防止誤會(huì)、錯(cuò)怪學(xué)生。如若發(fā)生，要及時(shí)與學(xué)生溝通，取得學(xué)生諒解。這樣，才會(huì)收到好的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

小學(xué)生行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，簡(jiǎn)單地說就是一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。教師應(yīng)如何培養(yǎng)中小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣呢？

（一）培養(yǎng)學(xué)生從我做起、從小事做起

教育孩子在同學(xué)之間要起表率作用，要嚴(yán)于律已，自覺遵守法律、校規(guī)。讓他們懂得看似不經(jīng)意的一些小事，一旦成為習(xí)慣，卻蘊(yùn)含了巨大能量，好習(xí)慣使人終生受益，壞習(xí)慣使人身陷泥沼的道理。

（二）教育學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

印度有句名言，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，決定命運(yùn)”。這些都說明良好的行為訓(xùn)練，對(duì)形成習(xí)慣，培養(yǎng)性格，把握命運(yùn)非常重要。要教育學(xué)生從生活和學(xué)習(xí)中的每一環(huán)節(jié)里都要自覺地修身養(yǎng)性，完善自我，習(xí)慣成自然！

（三）循循善誘，以點(diǎn)帶面

篇6

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；傳統(tǒng)節(jié)日文化；興趣；積極性

中圖分類號(hào)：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）44-0111-02

中國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，豐富的傳統(tǒng)節(jié)日文化是中國(guó)文化不可缺少的重要組成部分。每個(gè)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨(dú)特情趣和深厚的群眾基礎(chǔ)，反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)俗和道德風(fēng)尚，寄托著整個(gè)民族的美好憧憬。近年來由于受到西方節(jié)日文化的沖擊，我們的傳統(tǒng)節(jié)日備受冷落，一些傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵正在逐漸淡化，甚至消失。在年輕人看來，過節(jié)就是休息，就是吃喝玩樂；在孩子們看來，過就是收壓歲錢，過端午節(jié)就是吃粽子，過中秋節(jié)就是吃月餅……他們不知道，傳統(tǒng)節(jié)日文化不僅是風(fēng)俗民情，更彰顯了我國(guó)燦爛文化中所蘊(yùn)含的尊老愛幼、勤勞善良、勇敢智慧等傳統(tǒng)美德。所以，從某種意義上說，傳統(tǒng)節(jié)日所受到的冷落，其實(shí)也就是傳統(tǒng)文化中美德的逐漸流失。因此，筆者認(rèn)為作為一名教師，有必要讓下一代重新認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日，了解傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的深厚的文化。2011年筆者申報(bào)并承擔(dān)了本校校課程《中國(guó)節(jié)》的教學(xué)任務(wù)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、探索、感悟傳統(tǒng)節(jié)日文化，感受頗多。在不斷地“教與學(xué)”的互動(dòng)中，針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日文化，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更好地把握傳統(tǒng)節(jié)日文化，逐步探索出了一些思路和方法。

一、多種途徑搜集資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日文化的積極性

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這句話告訴我們做事之前一定要先制定切實(shí)可行的計(jì)劃。在最初開展傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)活動(dòng)時(shí)，缺乏適合教學(xué)對(duì)象的專業(yè)教材，為了上好這門課，我決定立足實(shí)際，沒有條件也要為教學(xué)創(chuàng)造條件。首先制定教材內(nèi)容，根據(jù)時(shí)令順序，捋順出我國(guó)主要的傳統(tǒng)節(jié)日，主要包括春節(jié)、元宵節(jié)、龍頭節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)等；其次確定傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)容，如：傳統(tǒng)節(jié)日的起源或傳說、民俗及民俗的地方特色、飲食文化、文學(xué)作品、民謠諺語(yǔ)等；最后利用網(wǎng)絡(luò)、圖書、影像等資料，多方面了解傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。春節(jié)后的第一堂課，筆者充分利用學(xué)生們依然沉浸在春節(jié)氛圍的機(jī)會(huì)，以學(xué)生熟悉的春節(jié)為例，把表現(xiàn)春節(jié)熱鬧場(chǎng)景的影像、音樂、圖片、文字等資料做成課件在課堂上展示，而后把動(dòng)畫片“年的傳說故事”播放給學(xué)生們觀看，面對(duì)熟悉的場(chǎng)景和充滿趣味性的傳說故事，學(xué)生們的反應(yīng)很強(qiáng)烈，生動(dòng)的圖片、影像信息極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。接著筆者因勢(shì)利導(dǎo)，號(hào)召學(xué)生們積極參與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的學(xué)習(xí)，并教給學(xué)生怎樣利用網(wǎng)絡(luò)、影視、書籍、訪問等多種途徑搜集資料。第二節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的是“元宵節(jié)”，筆者布置了搜集“元宵節(jié)”有關(guān)資料的作業(yè)，得到了學(xué)生們的熱烈響應(yīng)，很多學(xué)生也通過這種學(xué)習(xí)和參與的方式開始喜愛上這門課。隨后，我把學(xué)生分成四人小組，根據(jù)學(xué)生居住區(qū)域、家庭狀況、學(xué)習(xí)能力等情況合理搭配，學(xué)生選定組長(zhǎng)并完成下面四個(gè)題目：（1）元宵節(jié)的由來與傳說；（2）元宵節(jié)習(xí)俗；（3）元宵節(jié)詩(shī)詞文化；（4）元宵節(jié)的地方特色。然后分發(fā)表格，讓小組成員之間合作完成。由于準(zhǔn)備比較充分，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)特別積極，一堂課下來，學(xué)生們輕松愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了比較理想的教學(xué)效果。這次教學(xué)活動(dòng)讓我深切認(rèn)識(shí)到調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，多種途徑搜集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，做好計(jì)劃、準(zhǔn)備何等重要。

二、優(yōu)美的傳說故事，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣

興趣是最好的老師。沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望，尤其是小學(xué)生。他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，開展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的學(xué)習(xí)活動(dòng)更是如此。小學(xué)生對(duì)一切新鮮事物都懷有探究的興趣和好奇心，但也很浮躁，做事情缺乏耐心。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣呢？怎樣讓學(xué)生樂意并主動(dòng)地去了解傳統(tǒng)節(jié)日呢？我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日背后都蘊(yùn)藏著生動(dòng)、美麗的傳說故事。這些故事不僅大人喜歡，孩子們更喜歡。所以每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日來臨之前，筆者首先啟發(fā)學(xué)生搜集關(guān)于該節(jié)日的相關(guān)故事。例如：端午節(jié)來臨時(shí)，我讓學(xué)生搜集有關(guān)端午節(jié)起源的傳說故事，其實(shí)關(guān)于端午節(jié)的由來，說法甚多，有源于紀(jì)念伍子胥、源于紀(jì)念孝女曹娥、源于古越民族圖騰祭，還有源于紀(jì)念屈原的。很多學(xué)生告訴我，沒想到過端午節(jié)也有那么多的由來和傳說故事。拓展學(xué)習(xí)“聊聊曲阜的端午節(jié)風(fēng)俗”，學(xué)生通過口頭訪問、閱讀書報(bào)、上網(wǎng)查詢等方式，更深層次地了解有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)。了解到曲阜人過端午節(jié)有凌晨門口插艾、掛香荷包和用艾葉煮雞蛋的風(fēng)俗，還有吃粽子、飲雄黃酒的習(xí)慣。同時(shí)學(xué)生通過學(xué)習(xí)還了解到曲阜舊民俗與新民俗的不同，以及舊時(shí)的孔府里過端午節(jié)的習(xí)俗。這些活動(dòng)讓學(xué)生們對(duì)端午節(jié)的理解更深刻了，也更喜歡了。

三、豐富多彩的教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱情

為提高小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的重視及學(xué)習(xí)熱情，筆者力求做到教學(xué)形式豐富多彩。授課方式既要符合實(shí)際，又要帶有新鮮感，還能開闊孩子的眼界。通過寓教于樂的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正接受傳統(tǒng)文化的熏陶。教學(xué)形式如下。

1.多媒體教學(xué)。觀看各種有關(guān)傳統(tǒng)文化的圖像、視頻等，這種展示方式能更直觀、生動(dòng)地吸引學(xué)生的注意力，從而加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛。

2.雙向互動(dòng)。如學(xué)習(xí)重陽(yáng)節(jié)，帶學(xué)生走進(jìn)社區(qū)敬老院，與老人共度重陽(yáng)節(jié)，使學(xué)生懂得敬老愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德。

3.游戲教學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)。如正月十五猜燈謎，清明節(jié)放風(fēng)箏、蕩秋千、踢毽子、踏青等。這些教學(xué)活動(dòng)更具趣味性，更能抓住孩子的心，學(xué)生在親身參與中感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)起到了事半功倍的作用。

4.親子互動(dòng)。邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)加入活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如：端午節(jié)包粽子，臘八節(jié)熬制臘八粥，春節(jié)包餃子等，這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生既培養(yǎng)了學(xué)生愛勞動(dòng)的美德，同時(shí)又增加了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化習(xí)俗的了解。

5.知識(shí)競(jìng)賽。節(jié)日來臨之際，布置學(xué)生搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日文化的資料，并且通過必答、搶答等比賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6.遠(yuǎn)足活動(dòng)。如清明節(jié)來臨之際，帶學(xué)生到烈士陵園緬懷先烈，讓學(xué)生通過掃墓活動(dòng)追念革命烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的理想。

7.詩(shī)詞朗誦。每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有許多優(yōu)美的詩(shī)詞美文，讓學(xué)生積累與節(jié)日有關(guān)的趣聯(lián)妙對(duì)、古詩(shī)詞名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，開展一個(gè)節(jié)日詩(shī)詞朗誦會(huì)，有助于學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

篇7

北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校在辦學(xué)中始終把塑造“中國(guó)靈魂”放在培養(yǎng)目標(biāo)的首位，在學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期給予保障。學(xué)校開發(fā)了十二年一貫制“中華傳統(tǒng)文化課程”，以循序漸進(jìn)的文化滲透，為選擇國(guó)際教育、未來走向世界的學(xué)生打上中國(guó)烙印，使其昂首挺胸、堂堂正正地走出去，時(shí)刻心系祖國(guó)，學(xué)成回饋家庭、報(bào)效國(guó)家。

十二年一貫制“中華傳統(tǒng)文化課程”梳理了傳統(tǒng)文化內(nèi)容和對(duì)學(xué)生的影響，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平，從四個(gè)維度構(gòu)建出四大課程體系：傳統(tǒng)經(jīng)典課程、文化修養(yǎng)課程、華夏尋根課程、名家啟迪課程。同時(shí)，制定出配套的《十二年一貫制中華傳統(tǒng)文化課程規(guī)劃書》，詳細(xì)制定出課程目標(biāo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、實(shí)施方式、評(píng)價(jià)體系，形成1～12年級(jí)完整的傳統(tǒng)文化教育鏈條。

一、傳統(tǒng)經(jīng)典課程：傳承經(jīng)典，樹立民族文化自信

傳統(tǒng)經(jīng)典課程的設(shè)立與開展，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)語(yǔ)言文字的情感，形成健康積極的人生觀、價(jià)值觀，提升文化品位和審美情操。傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的熏陶教化主要體現(xiàn)在詩(shī)教、儒教、禮教、樂教等方面。

1.1～6年級(jí)“誦讀”經(jīng)典

1～6年級(jí)重在“誦讀”。學(xué)校從浩如煙海的傳統(tǒng)文學(xué)作品中篩選出適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)典作品，開發(fā)各年級(jí)的校本教材《快樂誦讀》。該套教材涵蓋250首古詩(shī)、178篇美文、300句名句，并將《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《千字文》等納入其中。每?jī)?cè)教材設(shè)置吟詩(shī)詞、讀美文、賞名言、誦經(jīng)典四個(gè)板塊，充分利用每天20分鐘的晨誦時(shí)間，形式不拘一格，可集體誦、個(gè)人誦、小組誦、師生誦、表演誦……同時(shí)，將晨誦時(shí)間進(jìn)行合理規(guī)劃，堅(jiān)持每周一、周三20分鐘早讀分別為背誦詩(shī)詞、蒙學(xué)經(jīng)典（國(guó)學(xué)經(jīng)典）時(shí)間；周五為速讀經(jīng)典時(shí)間。除晨誦之外，還有課前誦、晚誦、周末誦，以集體誦讀、小組賽讀等形式，讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文，和父母共讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的習(xí)慣。

關(guān)注“誦讀”過程，讓學(xué)生借助圖畫、注解助讀，感悟詩(shī)文意境，熟讀成誦。同時(shí)學(xué)以致用，把經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文競(jìng)賽和主題報(bào)告相結(jié)合，將文學(xué)經(jīng)典以現(xiàn)代競(jìng)技游戲的形式呈現(xiàn)

出來。

2.7～9年級(jí)“品讀”經(jīng)典

7～9年級(jí)重在“品讀”。隨著學(xué)生閱讀量的積累和閱讀能力的提高，初中學(xué)生已經(jīng)能夠初步感受到傳統(tǒng)文學(xué)的內(nèi)容魅力?；诖?，學(xué)校把選課走班模式下的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)置成豐富的選修課，如經(jīng)典名篇賞析課、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文語(yǔ)言鑒賞等，開發(fā)出《古典詩(shī)詞欣賞》《水滸傳》《三國(guó)演義》《繁星?春水》《朝花夕拾》《紅巖》及《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》的賞析教材。學(xué)生可根據(jù)愛好和認(rèn)知水平選擇適合的課程，在教師的引領(lǐng)、點(diǎn)撥下，自主閱讀賞析，評(píng)價(jià)作品人物及主題，賞析優(yōu)美詞語(yǔ)及寫作手法，進(jìn)行交流分享。

此時(shí)的經(jīng)典傳承，重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到理解上來，為此，學(xué)校進(jìn)行了專門的課程和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：每日早7：25～7：45為古典詩(shī)詞文背誦時(shí)段，以誦讀背誦古詩(shī)詞、古文為主，由領(lǐng)讀、齊讀、齊誦、背誦接力、背誦比賽等形式構(gòu)成；晚上6：30～7：00為經(jīng)典名著閱讀時(shí)間，最后五分鐘，由學(xué)生進(jìn)行誦讀分享，分享誦讀內(nèi)容、感悟及方法等。同時(shí)，學(xué)校開展了傳統(tǒng)經(jīng)典的多樣化誦讀，如角色表演、制作人物關(guān)系圖、人物形象漫畫展、聊語(yǔ)文吧、建立“以書會(huì)友”朋友圈等，讓學(xué)生深刻地把握、理解作品

內(nèi)涵。

3.10～12年級(jí)“研讀”經(jīng)典

10～12年級(jí)重在“研讀”。高中階段，學(xué)生的世界觀、人生觀基本成型，對(duì)中國(guó)文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)更為迫切。經(jīng)典閱讀真正進(jìn)入內(nèi)化階段，學(xué)生對(duì)文化經(jīng)典的理解和吸收程度逐漸提升，開始思考、研究、批判與輸出，從辯證的角度研讀經(jīng)典名著，為他們今后成熟理性地?fù)P棄傳統(tǒng)打下基礎(chǔ)。學(xué)校為此開發(fā)了《紅樓夢(mèng)》欣賞與研讀等課程，對(duì)高中階段的經(jīng)典閱讀進(jìn)行深入引導(dǎo)。

課程之外，高中階段開設(shè)常規(guī)讀書會(huì)，為學(xué)生提供特色閱讀環(huán)境，充實(shí)文學(xué)書籍，開展閱讀主題活動(dòng)，如讀書報(bào)告會(huì)、名家進(jìn)校園等，增加學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們深入閱讀、深入思考的習(xí)慣。

此外，各學(xué)段通過傳統(tǒng)經(jīng)典課程在實(shí)踐中力求做到：1～6年級(jí)，誦讀為主，講解為輔，熟讀成誦；7～9年級(jí)，品味詩(shī)文，暢談體會(huì)，分清層次，因材施教；10～12年級(jí)，師生互通，交流情感，形成主題研讀報(bào)告。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校還舉辦了分門別類的實(shí)踐活動(dòng)，如小學(xué)階段的“經(jīng)典詩(shī)歌PK賽”，初中階段的“讀書節(jié)”“紅五月詩(shī)歌朗誦比賽”等，高中階段則利用校本教材，由詩(shī)詞―小說―散文的閱讀順序，整體推進(jìn)，定期組織小組交流會(huì)，讓學(xué)生寫下感想。

二、文化修養(yǎng)課程：藝體修養(yǎng)，積淀民族文化底蘊(yùn)

通過文化修養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，深刻領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精神，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)情懷，提高人文素養(yǎng)和文化品位，培育高尚的道德情操和良好的審美情趣。

具體來說，在知識(shí)與技能層面，通過學(xué)習(xí)禮儀、茶藝、書法、京劇、武術(shù)、太極等中國(guó)傳統(tǒng)文化，學(xué)生能夠領(lǐng)悟民族文化精髓，豐富歷史文化知識(shí)，提高文化素養(yǎng)；在過程與方法層面，通過課堂授課、討論、自學(xué)、作業(yè)等學(xué)習(xí)過程，掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化的脈絡(luò)和邏輯進(jìn)程，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)中華五千年?duì)N爛悠久文化的理解；在情感態(tài)度與價(jià)值觀層面，學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取精神力量，更加熱愛祖國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，提高整體文化修養(yǎng)。

1.藝術(shù)修養(yǎng)：書畫課程

在1～12年級(jí)，書法和美術(shù)教學(xué)分為四個(gè)學(xué)段。書法課主要幫助學(xué)生了解中國(guó)字的源流演變和“文房四寶”文化，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細(xì)心、耐心、靜心地維持書寫活動(dòng)的能力；美術(shù)課通過欣賞、臨摹、觀察、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等，達(dá)到四個(gè)層次的目標(biāo)，即學(xué)習(xí)欣賞和評(píng)述、提高審美能力、創(chuàng)作美術(shù)作品、多角度欣賞作品的形色質(zhì)。

每年，小學(xué)部會(huì)舉辦六一藝術(shù)節(jié)大型書畫展，初、高中部舉辦新年書畫展，展示本年度學(xué)生優(yōu)秀書畫作品。學(xué)校還會(huì)開設(shè)書法、國(guó)畫類興趣班、社團(tuán)，為喜愛書畫藝術(shù)的學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類比賽，碩果累累。

2.道德修養(yǎng)：禮儀課程

禮儀是伴隨個(gè)人一生的重要知識(shí)，是衡量一個(gè)人素養(yǎng)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校以培養(yǎng)“具有中國(guó)靈魂、國(guó)際視野和跨國(guó)文化交流能力的世界公民”為辦學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)禮儀文化，提升民族自豪感，支撐起中國(guó)靈魂。

在實(shí)施方面，我們主要是通過公民、博識(shí)等課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀知識(shí)的滲透，和學(xué)校“禮儀天下 魅力我行”項(xiàng)目組結(jié)合，組織了百人禮儀社團(tuán)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行古代和現(xiàn)代禮儀的培訓(xùn)，讓禮儀知識(shí)落實(shí)到行動(dòng)中。并組織“少年孔子班”學(xué)生前往山東泰安、曲阜參觀“三孔”（孔府、孔林、孔廟），學(xué)習(xí)儒家文化，研習(xí)古代禮儀知識(shí)。

3.道德修養(yǎng)：茶藝課程

茶藝是中國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。學(xué)習(xí)茶藝，可以傳承民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)茶文化，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)省能力、自控能力及積極情緒，將茶藝融入生活中，可以在舉手投足間展現(xiàn)個(gè)人魅力。

在實(shí)施方面，除常規(guī)教學(xué)之外，我們成立了“茶藝社”。在每周三課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生可以在溫馨寧?kù)o的環(huán)境中體驗(yàn)中國(guó)茶文化的博大精深，在泡制功夫茶的過程中體驗(yàn)茶之樂；組織校外茶藝體驗(yàn)，發(fā)起尋找“爺爺泡的茶”活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)茶的喜愛，增進(jìn)與家人的親情；在節(jié)日中鼓勵(lì)學(xué)生用茶來表達(dá)對(duì)家人的喜愛，鼓勵(lì)征集原創(chuàng)茶藝；在茶藝展中，將茶藝融合到藝術(shù)表演中，進(jìn)一步傳播和推廣茶文化。

此外，鼓勵(lì)學(xué)生走向校外，參與茶文化交流活動(dòng)。例如，學(xué)生可以在假期走進(jìn)茶園，體驗(yàn)茶的美好，在行走中擁有一顆中國(guó)魂、茶人心。

4.健康修養(yǎng)：武術(shù)課程

中國(guó)武術(shù)是中華民族創(chuàng)造和發(fā)展起來的，被稱為四大國(guó)粹之一，是傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。武術(shù)不僅有強(qiáng)身、健體的作用，在鍛煉的過程中，也能磨煉學(xué)生意志，培養(yǎng)其吃苦耐勞的品德。學(xué)校在1～6年級(jí)開設(shè)武術(shù)課程，7～12年級(jí)開設(shè)太極課程，就是希望學(xué)生能在一招一式中鑄就中國(guó)精魂。

此外，學(xué)校也成立了武術(shù)社團(tuán)，制訂了訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生在每天清晨最好的時(shí)光里，感受武術(shù)的精、氣、神；每天課間操，除傳統(tǒng)的韻律操以外，融入武術(shù)操和太極拳；初、高中的太極拳，讓中國(guó)文化和國(guó)際氛圍完美融合。而且，在北京市中小學(xué)武術(shù)比賽中，學(xué)校多次獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，在國(guó)家體育總局舉辦的中國(guó)柔力球公開賽（北京站）中也獲得了學(xué)校組一等獎(jiǎng)的成績(jī)。

三、華夏尋根課程：行萬(wàn)里路，達(dá)成民族文化認(rèn)同

華夏尋根課程主要是讓學(xué)生跳出書本、走出校門，結(jié)合文獻(xiàn)資料和游學(xué)導(dǎo)讀手冊(cè)到不同的地點(diǎn)了解我國(guó)的地域文化特色，從地理風(fēng)貌、飲食文化、歷史沿革、建筑形態(tài)、藝術(shù)特色等方面探尋華夏文明產(chǎn)生的根源和背景，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)文化根基的認(rèn)知，能夠比較完整地理解中國(guó)文化脈絡(luò)，避免價(jià)值觀的盲從。

1～6年級(jí)：覽文化名勝。主要是在校內(nèi)舉辦豐富多彩的活動(dòng)，在北京市內(nèi)進(jìn)行外出游學(xué)，每月一次走進(jìn)首都及周邊的博物館、紀(jì)念館等，并設(shè)計(jì)了《博物館課程》。

7～9年級(jí)：探文化起源。每學(xué)期（上學(xué)期11月中旬，下學(xué)期4月底）開展外出游學(xué)活動(dòng)，為期一周。分別設(shè)計(jì)了：京津線（燕趙文化）、齊魯線（儒家文化）、陜西線（漢唐文化）、山西線（晉商文化）、蘇杭線（吳越文化）……每條線路都會(huì)設(shè)計(jì)《華夏尋根―游學(xué)導(dǎo)讀手冊(cè)》，指導(dǎo)學(xué)生了解游學(xué)路線和行程安排，確定尋根研究課題。學(xué)生的足跡遍布北京、天津、山東、山西、南京、杭州、大連等地，近距離地尋根華夏文明，觸摸歷史印痕。游學(xué)課程帶著文化行走，在行走中對(duì)文化觸摸、尋根；回來以后，靜下心來，沉淀一身的收獲，進(jìn)而創(chuàng)作，舉辦華夏尋根詩(shī)歌匯報(bào)展演。學(xué)生以“半坡神韻”“春秋風(fēng)云”“夢(mèng)回秦朝”“燦爛文化”“民族傷痕”“文化根?復(fù)興路”等主題，帶著對(duì)文化淵源的深刻感觸，創(chuàng)作詩(shī)歌，表達(dá)出胸中的一腔熱情。這是游學(xué)的目的，文化尋根的魅力；這是塑造一批批學(xué)子健全人格、深厚學(xué)養(yǎng)的課程。

10～12年級(jí)：以“集合中華傳統(tǒng)文化精髓，學(xué)生研究展示促進(jìn)傳承”為主題，開設(shè)中華傳統(tǒng)文化欣賞課程，選取代表我國(guó)民風(fēng)民俗、藝術(shù)特色、飲食文化、服飾文化和宗教文化的諸多元素，從歷史淵源、特色風(fēng)貌等方面展現(xiàn)它們的生存形態(tài)、發(fā)展傳承；開設(shè)二十四節(jié)氣課程，確定“清明”“冬至”等節(jié)氣為主題活動(dòng)節(jié)點(diǎn)。例如，清明節(jié)舉辦“清明詩(shī)會(huì)”，主題分別是：緬懷先烈、思念親友、春和景明，并穿插介紹清明由來及傳統(tǒng)習(xí)俗；高中學(xué)生組建了“二十一世紀(jì)錦繡傳說”社團(tuán)，讓學(xué)生利用暑假遠(yuǎn)赴貴州云上丹寨，與黔東南州婦女民族手工產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)一起，幫助當(dāng)?shù)卮迕癯闪蓚€(gè)媽媽工坊，向全世界推介我國(guó)精湛的民族手工藝。

四、名家啟迪課程：走近大師，理解民族文化精髓

身教大于言傳，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，應(yīng)從學(xué)習(xí)和模仿開始。青少年正處于追逐偶像的階段，對(duì)祖國(guó)做出杰出貢獻(xiàn)的偉人身上蘊(yùn)含著寶貴的精神財(cái)富，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)作用不可估量。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)校開展了不同形式的中華名人課程。

1.傳統(tǒng)經(jīng)典課程

中國(guó)國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室王芬老師以《子曰》為題講孔子，從孔子簡(jiǎn)介、孔子故鄉(xiāng)、孔子生平、后人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)等方面為學(xué)生講解了影響中國(guó)兩千多年的偉大人物。中央人民廣播電臺(tái)著名主持人肖玉和吳凱兩位老師走進(jìn)校園，為學(xué)生帶來一堂別開生面的誦讀課，“要透徹地理解文章內(nèi)容，深刻體會(huì)文章內(nèi)涵，將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為個(gè)人理解，再融入自己的感情朗誦出來，就能達(dá)到很好的效果”。著名作家莊志霞老師圍繞“如何朗誦古詩(shī)詞”為學(xué)生舉辦了講座，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)中華文化的重要性，掌握了朗誦的技巧，感受到名家的人格魅力。

2.文化修養(yǎng)課程

先后邀請(qǐng)高振普將軍、羅援將軍、陶克將軍、錢永剛教授等名人為學(xué)生做勵(lì)志講座，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，勉勵(lì)他們成為擔(dān)負(fù)中華民族偉大復(fù)興重任的接班人；著名歌唱家龔琳娜走進(jìn)校園，為學(xué)生講解了民族自信與藝術(shù)之源―傳統(tǒng)文化，她要把民族的聲音唱給世界，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；中央電視臺(tái)節(jié)目主持人郎永淳、張紹剛、朱迅等走進(jìn)學(xué)校，為學(xué)生講述閱讀的重要性，分享獨(dú)立拼搏的經(jīng)歷；奧運(yùn)冠軍李寧、楊凌、王麗萍、陳中，足球名將李金羽等體育名家，分享他們的成長(zhǎng)故事，磨煉學(xué)生的毅力；相聲名家周煒、劉惠、劉全剛、何云偉等講解了傳統(tǒng)曲藝，帶領(lǐng)學(xué)生品味傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

3.華夏尋根課程

我們會(huì)聘請(qǐng)相關(guān)文化領(lǐng)域的名人或熟悉當(dāng)?shù)匚幕膶?dǎo)游，為學(xué)生講解文化背后的故事，讓他們?nèi)媪私馕幕瘍?nèi)容。北京偶得印刷工坊王璐老師及其團(tuán)隊(duì)給高中學(xué)生帶來了主題為“穿越千年，與你相見”的雕版印刷非遺文化進(jìn)校園的講座，豐富“發(fā)現(xiàn)中國(guó)”選修課活動(dòng)；“華夏尋根―清明詩(shī)會(huì)”邀請(qǐng)到全國(guó)朗誦師資培訓(xùn)高級(jí)班特聘專家胡靜、著名演誦家朱劍瑋、中央人民廣播電臺(tái)著名主持人馬宗武蒞臨學(xué)校，現(xiàn)場(chǎng)示范并指導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生以詩(shī)歌為媒介，以朗誦相酬和，共話清明，傳承中華傳統(tǒng)文化精髓。

世紀(jì)名人班還定期舉辦各類游學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)名家大師為學(xué)生做向?qū)Вv解文化知識(shí)。例如，少年孔子班的教師、學(xué)生及家長(zhǎng)一起游學(xué)山東，探尋儒家文化之源。

篇8

幼兒園的小朋友即將要畢業(yè)成為一名小學(xué)生了，老師也為他們舉辦一個(gè)畢業(yè)晚會(huì)。為幼兒園舉辦的畢業(yè)晚會(huì)準(zhǔn)備主持詞，下面是小編為大家整理的關(guān)于孩子結(jié)業(yè)的主持詞精彩范文，希望對(duì)大家有所幫助。

孩子結(jié)業(yè)的主持詞精彩范文1A：親愛的家長(zhǎng)，可愛的小朋友們 大家好!

B：鮮花朵朵，綻放在無眠的夜晚;

C： 星光閃爍，璀璨著小朋友們的張張笑臉; 花兒在開放，鳥兒在歡唱，

A：這一切的一切都在為我們“學(xué)前班畢業(yè)典禮”喝彩! 他們像似在表達(dá)對(duì)同伴的衷心祝福， 他們像似在傾訴對(duì)老師、對(duì)幼兒園無盡的不舍與留戀

B：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，因?yàn)椋裉旌⒆觽兙鸵厴I(yè)了，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中。

C：為了畢業(yè)典禮，我們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目?，F(xiàn)在我宣布畢業(yè)晚會(huì)開始了。

1、A：唐詩(shī)宋詞往往被人們稱之為經(jīng)典，俗語(yǔ)說的好“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，現(xiàn)在我們的孩子們對(duì)唐詩(shī)的學(xué)習(xí)有了不一樣的方法，請(qǐng)欣賞幼二班小朋友表演的節(jié)目《唐詩(shī)新唱》。

2、A：左手代表著方向，它不會(huì)向困難低頭;

B：右手代表著希望，它不會(huì)向挫折發(fā)愁，當(dāng)你的手拉著我的手團(tuán)結(jié)的力量彼此感受。

A：有方向，有希望，我們牽著手一起成長(zhǎng)，去放飛理想，放聲歌唱。

B：下面請(qǐng)欣賞舞蹈《左手右手》。

3、A：快快樂樂的向前行

不怕風(fēng)也不怕雨，勇敢自信我第一 迎向朝陽(yáng)最神氣。

B：讓我們共同迎向朝陽(yáng)，擁抱美麗的太陽(yáng)。請(qǐng)欣賞舞蹈《迎向朝陽(yáng)》。

4、A：眼睛是心靈的窗戶，透過天真看世界，我們的眼里都是一幅最純真的風(fēng)景!

B：我們都有一雙美麗的大眼睛，我們的眼睛最真實(shí)，也是最動(dòng)人的。

A：我們用大眼睛觀察世界，用大眼睛表達(dá)自己的快樂與高興。下面請(qǐng)欣賞大班小朋友帶來的獨(dú)具特色的爵士舞《大眼睛》。

5、A：今天是畢業(yè)晚會(huì)，幼二班的小朋友想給大家一個(gè)驚喜。

B：什么驚喜呢?

A：她們要給大家變一個(gè)小小的魔術(shù)。

B：好啊!好啊!請(qǐng)欣賞《魔法小達(dá)人》下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)準(zhǔn)備。

6、A：他小小年紀(jì)，卻聰明勇敢，他急中生智，砸缸救人。

讓我們記住這個(gè)可愛的孩子，一起重溫砸缸救人的故事吧請(qǐng)欣賞由大班女孩子表演的《司馬光砸缸》。下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)準(zhǔn)備。

7、A：在成長(zhǎng)的過程充滿著快樂，也包含著艱辛，在我們成長(zhǎng)的道路上。

B：親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶媽、尊敬的老師們，是你們付出了許許多多，瞧!他們來了。幼二班的男孩子用《小男孩》這個(gè)舞蹈，告訴大家我們已經(jīng)都是勇敢的小男孩。

8、每位父母都是孩子的好榜樣，接下來請(qǐng)我們的小朋友和媽媽為我們表演一個(gè)非常精彩的節(jié)目《圈圈圓圓》。

B：所有的節(jié)目都需要小朋友們齊心協(xié)力的配合才能演好，

9、B：悄悄話，兒時(shí)純真的歌;

悄悄話，童年開心的果。請(qǐng)欣賞幼一班小朋友給我們帶來的舞蹈《悄悄話》。

幸福的時(shí)刻，到處都是歌聲，到處都是歡笑，我們歌唱今天的幸福，歌唱明天的希望，

10、A：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。

首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文??

B：《弟子規(guī)》是古代文學(xué)史上的一顆璀璨的明珠

A：朗朗上口的旋律蘊(yùn)涵著許許多多深刻的做人道理

B：讓我們?cè)趯W(xué)中做, 在做中學(xué)，讓我們與經(jīng)典同行，與圣賢對(duì)話!

A：請(qǐng)欣賞舞蹈《我學(xué)弟子規(guī)》，

感謝小朋友們給我們帶來的精彩表演，真是太精彩了。

A：美好的時(shí)光總是短暫的，我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中，晚會(huì)接近了尾聲，下面有請(qǐng)演員上臺(tái)與老師、園長(zhǎng)合影留念。

B：親愛的老師我們最后一次在這里與你們一起分享快樂。

A：但是不管我們走到哪里都會(huì)想起您,因?yàn)橛缡俏覀冇肋h(yuǎn)的樂園。

B：我們會(huì)深深記?。何覀?cè)谶@個(gè)大樂園里快樂的生活過! 合：親愛的老師我從心里感謝您!

A：再見吧，老師以后我們一定會(huì)來看您們，向您們報(bào)告我們的成長(zhǎng)足跡!

B：再見吧,親愛的小伙伴們!我們以后有緣再相聚!(放禮花) A：育苗幼兒園__年畢業(yè)晚會(huì)到此結(jié)束。

合：謝謝大家，再見。

孩子結(jié)業(yè)的主持詞精彩范文2開場(chǎng)詞：

孫：尊敬的各位來賓 馬:親愛的家長(zhǎng)朋友們

吳：親愛的爸爸媽媽、李:叔叔阿姨!

孟：爺爺奶奶! 張：小朋友們、大家

合：下午好!

孫：一年前我們迎來了這樣一群活潑可愛、像天使一樣的孩子們。

吳：一年前的我們懷揣著夢(mèng)想走入新太陽(yáng);

李：一年前的我們，懷著激動(dòng)而興奮的心情走進(jìn)老師們的懷抱!

孟：一年前的我們，還懵懵懂懂!

張：一年前的我們，還依偎在爸爸媽媽的身旁撒嬌;

馬：一年后的今天，我們即將歡送相處一年的孩子們，心中有萬(wàn)千不舍。

吳：一年后的我們，在老師的幫助下學(xué)會(huì)了很多知識(shí)!

李：一年后的我們，在老師的教育下懂得了很多道理!

孟：一年后的今天，我們不忍面對(duì)離別，卻又無處躲藏!

張：一年后的我們，已然開始長(zhǎng)大，變得獨(dú)立而勇敢!

孫：很多年后，相信我們依然記得這一年。你們?cè)絹碓娇蓯?，?huì)唱好聽的歌，跳好看的舞! 吳：心算、識(shí)字和英語(yǔ)，通通不在話下!

李：我們還會(huì)背好多的古詩(shī)!

馬：你們還學(xué)會(huì)了交朋友，為美好的童年帶來更多快樂!

孟：我們還會(huì)把自己的夢(mèng)想呈現(xiàn)在一張張白紙上，變成美麗的圖畫。

張：我們還有好多、好多的才藝。

孫：在今天，在這一刻，我們滿懷著無比激動(dòng)的心情

馬：在今天，在這一刻，最精彩的節(jié)目，將一一呈現(xiàn)

孫：新太陽(yáng)幼兒園快樂‘隨心而動(dòng)，未來與夢(mèng)同行’主題匯演

合：現(xiàn)在 開始!

孫：首先，讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)王園長(zhǎng)致開幕詞。

家長(zhǎng)代表致詞

孫：感謝王園長(zhǎng)的精彩致詞，謝謝您!

除了學(xué)校，爸爸媽媽在孩子的生活中占有非常重要的地位，孩子幸福成長(zhǎng)中的一個(gè)細(xì)微進(jìn)步就會(huì)讓爸爸媽媽感到無比的驕傲自豪，在此刻，我想最具發(fā)言權(quán)的應(yīng)該是親愛的家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)?jiān)试S我把話語(yǔ)權(quán)交給___家長(zhǎng)朋友、由他為我們本場(chǎng)演出致詞并為我們可愛的寶貝們送上祝福!

1、節(jié)目《精衛(wèi)填海》

孫:熱情的掌聲再次送給家長(zhǎng)代表，感謝您對(duì)孩子們送上的祝福，也感謝您對(duì)新太陽(yáng)的信任和支持。

李：__，你聽過精衛(wèi)填海的故事嗎?。

孫：當(dāng)然聽過了，《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)神話故事中的“精衛(wèi)鳥”堅(jiān)持不懈的精神鼓舞了很多人， 今天，一群意志堅(jiān)定的精衛(wèi)鳥來到了我們身邊，

李：請(qǐng)欣賞舞蹈《精衛(wèi)填?！贰?/p>

2、節(jié)目《快樂學(xué)拼音》

孟：剛才大家欣賞了精彩的舞蹈，優(yōu)美的舞姿并不只屬于漂亮女生，看!可愛的小帥哥們也等不及了! 張:枯燥的拼音也被老師編排成了可愛的舞蹈，太好看了!

孟：真的嗎?我也要去學(xué)學(xué)!

張：好的，下面請(qǐng)欣賞《快樂學(xué)拼音》!

3、節(jié)目《環(huán)保時(shí)裝秀》

老師：給未來一片綠色，輕輕地打開地球畫冊(cè)，孩子們啊，你們

想給未來的地球留下什么?是留下一棵樹，還是留下一朵花?是留

下一個(gè)生命的春天，還是留下一片永恒的綠色?

李：我們要給未來留下一個(gè)更美的地球，和一首綠色和平的歌!

深情的揮動(dòng)七彩畫筆，藍(lán)天大海都會(huì)歡迎我!

李：老師，你想給地球畫些什么?是畫出青山常青，還是

畫出綠色滿坡?

老師：是畫出開不敗的花，是畫出永不消失的春色。這個(gè)世界上，有你，有我，就讓我們一起給世界畫出一個(gè)更美的未來，和一首愛護(hù)地球的歌!

即將表演完結(jié)束語(yǔ)： 這是一支特殊的時(shí)裝表演隊(duì)，這是一場(chǎng)豪華的精神宴會(huì)，

她們的服裝里只有環(huán)保，她們的服裝里只有生命的顏色。短暫的環(huán)保時(shí)裝表演即將結(jié)束了，雖然表演只有幾分鐘，但這些老師和孩子們卻為之辛苦了近一個(gè)月，她們不圖任何回報(bào)，只希望你們給予掌聲，只為了心中的那個(gè)綠色的夢(mèng)!“我愛環(huán)保 低碳生活。

4、節(jié)目《茉莉花》

孫：有人喜歡嬌艷動(dòng)人的玫瑰，有人喜歡艷壓群芳的牡丹，還有人喜歡冰清玉潔的水仙，而我，卻對(duì)潔白的茉莉花情有獨(dú)鐘。你如果輕輕的吸上一口茉莉花那淡雅的芳香，一定會(huì)愛上它的清而不淡，濃而不烈。這么美麗的花朵孩子們要用一把扇子把它演繹出來，能給舞者一種猶抱琵琶半遮面的嬌羞，抑或一種翩若驚鴻，婉若游龍的灑脫。請(qǐng)欣賞由北舞小明星的沈麗老師，為小朋友們編排的群舞《茉莉花》。

5、節(jié)目《相聲吹牛》(追光投向小主持人，甲邊走邊表演剛才的舞蹈動(dòng)作)

孫： 謝謝，謝謝小朋友們帶來這么精彩的舞蹈

張：(邊走邊表演上個(gè)節(jié)目的舞蹈動(dòng)作，要求僵硬，不協(xié)調(diào))

孫： 完了完了，這孩子太投入了

當(dāng)然，這么精彩的舞蹈能夠在舞臺(tái)上順利呈現(xiàn)，離不開為他們辛苦排練的沈麗老師，我們每次的演出都能看到她為孩子們編排的各種好看的舞蹈，并且這份付出是不計(jì)報(bào)酬的。此刻，為這辛勤，為這無私，為這精彩，熱情的掌聲再次送給麗麗老師。

張：太棒了，我還想看(表情動(dòng)作戀戀不舍)

孫：還有更有趣的，相信你一定會(huì)喜歡的

張：在哪，快帶我去看看

孫：來，讓我們一起去聽聽小主持班的相聲(吹牛)

張：好的!

6、《蟲兒飛》合唱

孟：夏日的夜晚，微風(fēng)吹來

張：黑黑的夜幕下，一群螢火蟲在空中翩翩起舞，讓人心曠神怡。

孟：接下來請(qǐng)欣賞太陽(yáng)班的小朋友為我們帶來的歌伴舞《蟲兒飛》。

張：讓我們掌聲有請(qǐng)。

7、節(jié)目《竹竿舞》

馬：__，你知道竹竿舞是哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈么?

孟：這我當(dāng)然知道，是黎族的。黎族人熱情豪放，能歌善舞。

馬：不錯(cuò)，竹竿舞非常有魅力。舞者隨著竹竿的張合，兩腳不斷上跳下踏，做出各種美妙的動(dòng)作。

孟：是的，接下來就請(qǐng)大家一同欣賞《竹竿舞》，掌聲有請(qǐng)!

8、節(jié)目《數(shù)學(xué)國(guó)王歷險(xiǎn)記》

孫：我要告訴你們一個(gè)秘密，楊老師把數(shù)學(xué)王國(guó)的寶貝們都請(qǐng)我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課上來做客啦!這群數(shù)字寶寶特別的可愛，而且啊每個(gè)數(shù)字寶寶都有著不同的經(jīng)歷，瞧數(shù)字寶寶們來了!讓我們一起去看一看在他們的生活里發(fā)生了什么樣的故事。

9、《跆拳道展示》

馬：武術(shù)是一種語(yǔ)言，招式就好比簡(jiǎn)單的字。套路就好比是語(yǔ)言和句子。

孟：接下來讓我們換一種心情，欣賞一段精彩的《跆拳道展示》

10、節(jié)目《芭蕾舞韻》

馬：舒緩的旋律，激蕩著，從夢(mèng)幻般的世界里映出最幸福的芭蕾，天使的容顏配合著氣質(zhì)的神韻，譜寫出一曲最美的芭蕾舞韻，請(qǐng)欣賞北舞小明星的老師們帶來的舞蹈《芭蕾舞韻》，掌聲有請(qǐng)!

11、《我會(huì)聽話》歌伴舞

馬：精彩不停，演出正在進(jìn)行，在坐的爸爸媽媽們，孩子們的心聲都有哪些呢?讓我們靜下心來，一同聆聽孩子們的心聲吧!

李：下面請(qǐng)欣賞歌伴舞《我會(huì)聽話》

馬：掌聲有請(qǐng)他們。

12、節(jié)目《珠心算展示》

張：正在算數(shù)，數(shù)手指

吳：做計(jì)算題還在數(shù)手指?背口訣?no! no !no ! 新太陽(yáng)學(xué)前班的小朋友用的是心算哦，比計(jì)算器還要快!soeasy!媽媽再也不用擔(dān)心我的算數(shù)了。

張：啊，這么厲害，那快帶我去見識(shí)一下吧!

吳：好的，跟我來!

13、英語(yǔ)

《Colour Life》歌伴舞

馬：我們的寶貝真是多才多藝呀，

李：老師您還不知道吧，這些可愛的小朋友們不但中文歌唱的好，他們唱的英文歌也別有一番味道呢。

馬：哦!是嗎?那就趕快讓我們來欣賞吧!

李：接下來請(qǐng)欣賞可愛的同學(xué)們?yōu)槲覀儙淼挠⑽母栉璐疅?/p>

14、節(jié)目《朗誦》

(全場(chǎng)燈光暗下，追光燈投向兩位小主持，小主持人從幕后漫步走出來，邊走邊說)

孟：聽，多么洪亮的聲音..?這是?

張：啊，這是小主持班的朗誦課堂，朗誦是他們的基本功課

孟：我最喜歡朗誦了，我也要去看看!

張：是嗎?那我們快去瞧瞧!

孟：好的!

15、《誠(chéng)實(shí)的旺旺》音樂劇

孫：音樂劇是一種綜合的藝術(shù)形式，它不但可以給孩子帶來快樂，更能使孩子在表演中彰顯個(gè)性，獲得自信，發(fā)揮想象，請(qǐng)欣賞音樂劇《誠(chéng)實(shí)的旺旺》

16、教師朗誦《畢業(yè)歌》(七個(gè)班主任)

孟：在我們成長(zhǎng)的歲月里，我們得到了許多來自不同人的幫助和關(guān)愛

張: 老師在我們的生活中擔(dān)當(dāng)著非常重要的角色，給了我們無微不至的關(guān)心和呵護(hù) 孟: 是的，在此刻，舞臺(tái)交給老師、讓我們共同來聆聽那些熟悉的聲音。

()可愛的孩子們，現(xiàn)在站在你們面前的都是平時(shí)在生活中、悉心教導(dǎo)你們的老師們，孩子們，你們喜歡我們的老師嗎?在此刻,讓我們一同面對(duì)最可敬老師，用深深地一鞠躬來表達(dá)對(duì)她的感恩之情。

(七個(gè)班的孩子按照1至7班的順序逐一登臺(tái)，手里拿著相冊(cè)和系好絲帶的獎(jiǎng)狀，面對(duì)老師和關(guān)觀眾 深鞠一躬)

電子相冊(cè)環(huán)節(jié)

在此刻，讓我們一同把目光聚焦大屏幕，共同回味記錄在新太陽(yáng)那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福瞬間， (放電子相冊(cè)、主持人及兩位小朋友伴隨視頻播放讀旁白)

結(jié)束語(yǔ)：

孫：親愛的孩子們，你們就是雄鷹，飛的越高，看的越遠(yuǎn)。

馬：可愛的寶貝們，你們就是太陽(yáng)，升的越高，光芒越耀眼。

吳:我們的童年也因?yàn)橛辛私裉斓谋硌荻粝旅篮玫挠洃?/p>

李:也許我們的表演還顯得稚嫩

孟:但這卻是我們一點(diǎn)一滴努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，

張：我們?cè)趯W(xué)習(xí)和表演中收獲了更多的快樂與成功

吳李:今天的演出就要結(jié)束了，但我們的夢(mèng)想還將繼續(xù)。

孟張:帶著這份祝福與收獲、向著美好的未來

合：起航!

孫：__年新太陽(yáng)幼兒園“快樂隨心而動(dòng)，未來與夢(mèng)同行”主題匯演到此結(jié)束。 馬：祝大家心想事成，萬(wàn)事如意!

甲乙丙?。鹤Ｐ∨笥褌冮_心快樂每一天。

合：再會(huì)!

孫：有請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師上臺(tái)與我們可愛的小演員合影留念，共同記錄下這溫馨幸福的瞬間。

孩子結(jié)業(yè)的主持詞精彩范文3合：大家晚上好!(鞠躬)

我是__班的___

范：我們是一朵小花

鄧：驕傲地生活在爸爸媽媽的懷抱中

羅：我們是一顆小星星

盧：幸福地閃亮在老師的身邊

張、先：讓我們滿懷感激之情地說一聲

(合)謝謝你們，親愛的爸爸媽媽!親愛的老師!謝謝你們，親愛的爺爺奶奶、叔叔阿姨! (鞠躬)

盧：今天是一個(gè)值得高興的日子，因?yàn)槲覀儗⒁鎰e幼兒園，成為一名小學(xué)生。

羅：今天是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，因?yàn)槲覀儗⒁屠蠋?、小朋友分手道別。

鄧：我們的心中有即將當(dāng)小學(xué)生的興奮。

范：我們的心中有對(duì)新生活的向往。

先：我們的心中有對(duì)幼兒園的留戀。

張：我們的心中有對(duì)老師、同伴深深的友誼。

盧、羅：讓我們珍惜這特殊的日子，帶上老師的祝福，爸爸媽媽的希望，走向美好的起點(diǎn)。 (合)：讓我們盡情的唱吧!跳吧!卓藝幼兒園“沐浴親情分享快樂”畢業(yè)晚會(huì)現(xiàn)在開始!(鼓掌)

羅：現(xiàn)在請(qǐng)我們敬愛的劉園長(zhǎng)給我們致辭!掌聲歡迎!

(園長(zhǎng)致辭)

盧：園長(zhǎng)的講話真精彩，謝謝劉園長(zhǎng)。

羅：不過我們小朋友的表演也很精彩哦，不信您看看就知道啦!

盧：下面請(qǐng)欣賞舞蹈班的小朋友為大家?guī)淼木时硌荨稅畚夷憔捅П摇贰?/p>

合：掌聲歡迎!(鼓掌鞠躬)

2、小二班——舞蹈《好爸爸壞爸爸》

范：鄧楷你喜歡你的爸爸嗎?

鄧：當(dāng)然喜歡啦!因?yàn)槲野职謺?huì)做飯、會(huì)洗衣還會(huì)陪我玩呢。

范：你爸爸真好!下面我們一起欣賞小二班的寶貝們表演的《好爸爸壞爸爸》吧。

鄧：掌聲有請(qǐng)!(鼓掌、鞠躬)

3、小一班——舞蹈《濟(jì)公》

先：(邊唱邊做動(dòng)作)鞋兒破，帽兒破，身上的袈裟破。你知道他是誰(shuí)嗎?

張：他就是濟(jì)公呀!

先：請(qǐng)欣賞小一班的弟弟妹妹為大家表演的節(jié)目《濟(jì)公》

張：掌聲歡迎!(鼓掌、鞠躬)

4、學(xué)前一班——時(shí)裝秀《我最潮》

盧：現(xiàn)如今時(shí)尚并非大人的專利，卓藝幼兒園就有一群個(gè)性十足，魅力無限，引領(lǐng)流行前線的潮人。

羅：快來看看學(xué)前一班的俊男美女帶來的時(shí)裝秀《我最潮》(兩人pose)

合：掌聲歡迎!

鄧：(做運(yùn)動(dòng)、側(cè)彎腰)一二三四二二三四

范：你在干嘛呀?

鄧：我運(yùn)動(dòng)我健康。

范：哦---!還是來欣賞中一班健康寶貝們帶來的健身操《我健康我快樂》吧!

合：掌聲有請(qǐng)!

6、大一班——手語(yǔ)《隱形的翅膀》

先：小朋友就像一顆種子，充滿生氣，懷抱夢(mèng)想。

羅：我們每個(gè)人都擁有一雙隱形的翅膀，

先：讓我們揮動(dòng)它，放飛夢(mèng)想，飛向美好的未來。

羅：掌聲有請(qǐng)大一班小朋友給我們帶來的手語(yǔ)表演《隱形的翅膀》

7、舞蹈班——舞蹈《小窗口大世界》

鄧：范茵雅，你會(huì)玩電腦嗎?

范：當(dāng)然會(huì)拉!電腦雖小，可里面卻裝著全世界呢!

鄧：對(duì)呀!電腦可神奇了!就讓舞蹈班的小朋友給大家演繹電腦的神奇吧!

范：掌聲請(qǐng)出舞蹈班小朋友的精彩表演《小窗口大世界》

8、教師——熱舞《The

Boys》

羅：盧善濤，你見過我們卓藝幼兒園的老師跳舞嗎?

盧：沒見過。

羅：告訴你吧!我們卓藝的老師，不僅書教的好，舞也跳得好!而且還是熱舞哦!

盧：大家想看嗎?(伸麥克風(fēng)對(duì)觀眾：想)

(合)：掌聲歡迎老師們表演的熱舞《The Boys》

范：(拉著裙子)我漂亮嗎?

鄧：漂亮!

范：你喜歡我嗎?

鄧：我可喜歡你了!

合：叔叔、阿姨你們喜歡我嗎?(擺pose)喜歡的給點(diǎn)掌聲吧!謝謝!

范：掌聲歡迎大二班小朋友的精彩表演《我可喜歡你》

10、學(xué)前二班——故事表演《猴子撈月》(事先造型)

羅：范茵雅，你知道月亮是掛在哪里的嗎?

范：月亮是掛在天上的!

羅：咦?(指著舞臺(tái)上)你瞧那邊有一群猴子在撈月亮呢!

范：他們到底有沒撈到月亮呢?看看就知道了。

合：請(qǐng)欣賞學(xué)前二班的故事表演《猴子撈月》

11、中二班——舞蹈《猴子炒瓜》

羅：誒呀呀，這小猴子真調(diào)皮!

范：剛看完猴子撈月，現(xiàn)在猴子們又跑去炒瓜了!

羅：猴子到底是怎么炒瓜的呢，就讓大家大開眼界吧!

范：請(qǐng)欣賞中二班舞蹈《猴子炒瓜》掌聲有請(qǐng)!

12、學(xué)前一班——印度舞《西域風(fēng)情》

先：有一群蒙著面紗的美女邁著輕盈的腳步向我們走來，

張：讓我們感受不一樣的西方風(fēng)情。

先：請(qǐng)欣賞學(xué)前一班的美女們給大家?guī)淼挠《任琛段饔蝻L(fēng)情》

張：掌聲有請(qǐng)!

13、大一班——現(xiàn)代舞《化蝶飛》

盧：快樂童年，快樂生活。

羅：我們?cè)谧克嚱】党砷L(zhǎng)，開心學(xué)習(xí)。

盧：此時(shí)此刻，我們多想像蝴蝶一樣翩翩起舞，追隨這美好的童年。

羅：請(qǐng)欣賞大一班給大家?guī)淼木时硌荨痘w》

14、學(xué)前二班——現(xiàn)代舞《快樂寶貝》

羅：四年的幼兒園生活， 讓我們充滿自信，充滿驕傲。

盧：四年里我們沐浴著卓藝幼兒園老師的愛，

范：沐浴著爸爸媽媽的愛，

鄧：我們翩翩起舞，舞出我們對(duì)幼兒園、對(duì)親人的感激。

合：是你們帶給我們快樂，伴我成長(zhǎng)，讓我們成為快樂寶貝。請(qǐng)欣賞學(xué)前二班舞蹈《快樂寶貝》

15、大二班——手語(yǔ)《讓愛住我家》

張：(做手語(yǔ)：讓愛住我家)先誠(chéng)宏看著

先：張煜，你這是在干嘛呢?

張：我在做手語(yǔ)呢!你知道我剛才做的手語(yǔ)是什么意思嗎?

先：好像一個(gè)是愛心、一個(gè)是房子。

張：不是房子，是家!讓愛住我家。

合：請(qǐng)欣賞大二班小朋友的手語(yǔ)表演《讓愛住我家》

閉幕詞

羅：今天，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時(shí)光; 盧：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪;

范：今天，我們相聚在這里，敞開心扉，釋放激情;

鄧：今天，我們相聚在這里，這里成了歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄!

張：讓時(shí)光停駐，我們還有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，

先：我們自豪，我們擁有未來，我們驕傲，我們擁有明天。

羅：擁有明天，便擁有一塊美麗的畫板，

盧：讓我們寫下最美的文字，

范：畫下最美的圖案，

鄧：留下光彩照人的成長(zhǎng)足跡!

先、張：親愛的爸爸媽媽，

鄧、范：親愛的老師、親愛的伙伴，

盧、羅：感謝您，陪伴我們的快樂童年，

鄧、范：感謝您，為我們付出的的辛勤勞動(dòng)。

合：卓藝幼兒園“沐浴親情 分享快樂”暨_(dá)_年畢業(yè)晚會(huì)到此結(jié)束。

謝謝!goodnight!(飛吻)

退場(chǎng)音樂《讓愛住我家》

孩子結(jié)業(yè)的主持詞精彩范文5敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!我是五

(2)班的蔡潤(rùn)鈺。

時(shí)光流轉(zhuǎn)，光陰荏苒。伴隨著冬之余韻，時(shí)光老人開始奏響春的樂章。

在過去的一百五十多個(gè)日子里，我們忙碌而又充實(shí)。它們晶瑩透亮，似顆顆珍珠，熠熠生輝。這里的每一天都有我們的奮斗，這里的每一天都有我們的思索，這里的每一天都有我們的收獲與成長(zhǎng)。

縱觀這一學(xué)期，我校開展了一系列的大型活動(dòng)，我們?cè)诓煌牡奈枧_(tái)上展示不同的魅力，留下串串堅(jiān)實(shí)的腳?。?/p>

9月的一天，我校同學(xué)參加革命烈士紀(jì)念日活動(dòng)。在莊嚴(yán)的氛圍中，我們緬懷先烈，感受愛國(guó)人士為國(guó)捐軀的豪情壯志。同學(xué)們的心中銘刻下一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是：勿忘國(guó)恥，振興中華!

在瑞安市第屆科技節(jié)活動(dòng)中，我們?nèi)巳朔棚w夢(mèng)想，大膽創(chuàng)新、發(fā)明，為校贏得無數(shù)輝煌!

金秋十月的校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上。運(yùn)動(dòng)健兒們勇往直前，努力拼搏，灑下汗水，收獲喜悅。緊接其后的是為期一周的“籃球嘉年華”活動(dòng)，在這場(chǎng)別開生面的籃球盛宴上，我們展示實(shí)力、張揚(yáng)個(gè)性。我們收獲的，不單是籃球帶來的快樂，更有運(yùn)動(dòng)帶來的健康與自信?！白屵\(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣，讓生命更加精彩”從此成了我們玉小人的座右銘。

正當(dāng)我們要為2014畫上圓滿的句號(hào)時(shí)，玉海中學(xué)一患白血病的大姐姐牽動(dòng)著我們的心，我們毫不猶豫地搭建愛心義賣的平臺(tái)，師生們的無私奉獻(xiàn)匯成了一曲動(dòng)人的愛之歌，在玉小的上空久久回蕩。

在實(shí)踐中我們收獲，在交往中我們成長(zhǎng);在課堂上，我們勤勉上進(jìn)，在書海里，我們自由徜徉。