導(dǎo)語：如何才能寫好一篇書到用時(shí)方恨少，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、書到用時(shí)方恨少下一句是：事非經(jīng)過不知難。

2、書到用時(shí)方恨少下一句是事非經(jīng)過不知難。 這是南宋詞人陸游寫的一副勸勉聯(lián)。陸游（1125年11月13日－1210年1月26日），字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，尚書右丞陸佃之孫，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。陸游生逢北宋滅亡之際，少年時(shí)即深受家庭愛國思想的熏陶。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

在我初學(xué)寫作的時(shí)候，我總覺靈感匱乏，無從下筆，好不容易熬出來的文章也是索然無味，毫無文采可言。那時(shí)寫作真是人生一大難事，對(duì)“書到用時(shí)方恨少”有最深切的體會(huì)。好在我未曾放棄，了解到諸多“寫作能手”、“作文大王”的過人之處，不過就是讀得多看得多積累得多后，我也開始了漫長的閱讀旅程。第一步是做到多讀書，古今中外比較感興趣的、能看懂的書我都盡量讀并記了許多。我想有了一些積累寫作應(yīng)該就不是什么苦事了吧。

然而事與愿違。一次期中考試時(shí)，作文題是要求寫一些關(guān)于“知止”與“知足”這樣兩種境界的認(rèn)識(shí)與感悟。我開始感到思路堵塞，想到一些素材卻又覺得模棱兩可，如何也想不出確實(shí)有用的材料，真是憋悶啊！眼睜睜看著考試時(shí)間分分秒秒地少下去，似乎其他同學(xué)都已經(jīng)寫出不少了！我真如熱鍋上的螞蟻，非常想逃脫這困境但卻束手無策，最后只得草草寫些空泛的語句勉強(qiáng)湊滿字?jǐn)?shù)。那次考試我的作文只得到略高于及格線的分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致語文總分也不盡人意。早知道就應(yīng)該更多的讀關(guān)于這方面的書！此后我懂得一味積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在琳瑯滿目的書籍大世界中我必須學(xué)會(huì)選擇，選出自己最需要的，并且能夠?qū)⒆约旱姆e累恰到好處地運(yùn)用，才能真正避免“書到用時(shí)方恨少”的尷尬。于是我決定從“多讀”轉(zhuǎn)為“善讀”，進(jìn)而做到熟練運(yùn)用。勤做讀書筆記是做到善讀善用的一個(gè)好方法。

笛卡爾告訴我們“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！倍嘧x書并不代表善讀書，而善讀書亦不等于會(huì)運(yùn)用，由此，為了避開“書到用時(shí)方恨少”的窘境，就必須從善讀善用開始，一步一個(gè)腳印，勤積累好思考，多多學(xué)習(xí)未知常常溫習(xí)已知，時(shí)常練筆也是必要的。

篇3

眼睛是心靈的窗戶，我們要把這扇窗戶擦亮，擁有一扇明亮的窗戶，才能看透迷惘。

我是一個(gè)小書迷，也是一條小網(wǎng)蟲。課外書與我的電腦寶貝，我都超愛超愛，真可謂愛不釋手?？?，放學(xué)的路上，我又捧了一本厚厚的小說，邊走路邊看?！昂醚?！真棒！”看得入迷的我發(fā)出了聲兒，不料，路上的行人都止住了腳步，側(cè)著臉瞪大眼睛看我。呀！真是尷尬極了！那時(shí)的我恨不得鉆到地縫里。我匆忙地逃離了人群，又繼續(xù)“走馬觀書”了?！鞍?！痛！痛！”郁悶死，這路途可真艱難，原來是我撞到電線桿了?！皯K了，我的眼鏡！”我摸了摸眼鏡，呀！碎了！這可怎么辦呀？沒了眼鏡，我豈不是要“摸白前進(jìn)”了？天啊！看來我得回去給我的眼鏡“驗(yàn)傷”了！

哎，我呀！六年級(jí)就近視了800多°，因此，終日被老爸老媽?z合唱“近視進(jìn)行曲”，“你啊你，叫你別呆那么長時(shí)間在電腦前，你偏不信，現(xiàn)在近視了，怨誰?。俊边€有啊，我經(jīng)常會(huì)被我們班的一些調(diào)皮分子笑話，“四眼田雞”，“四眼妹”，“二郎神他姐姐”，這就成了我的一部分外號(hào)，瞧瞧，我多可憐??！

古人言：“書到用時(shí)方恨少。”我說：“眼到用時(shí)方恨少?！痹诖?，我希望那些近視的人不要再過度用眼，也希望那些沒近視的人好好愛護(hù)自己的眼睛。要記?。r(shí)刻擦亮心靈的窗戶！

篇4

讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。

讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。

千里之行，始于足下。

吾生也有涯，而知也無涯。

好的書籍是最貴重的珍寶。

讀書破萬卷，下筆如有神。

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。

篇5

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

千里之行，始于足下。

敏而好學(xué)，不恥下問。

讀萬卷書，行萬里路。

己所不欲，勿施于人。

篇6

有田不耕倉稟虛，有書不讀子孫愚，

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

少壯不經(jīng)勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲，

書到用時(shí)方恨少，事到經(jīng)過才知難。

板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。

智慧源于勤奮，偉大出自平凡。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟。

少時(shí)不努力，老大徒傷悲。

欲求生富貴，須下死功夫。

篇7

2、我到處尋找安寧，卻無處可覓，只有在獨(dú)自閱讀一本小書時(shí)，我才得到了安寧。——坎普騰的托馬斯

3、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格

4、書籍是人類思想的寶庫。——烏申斯基

5、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

6、青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。——易卜生

7、誰都不會(huì)死讀一本書。每個(gè)人都從書中研究自已，要不是發(fā)現(xiàn)自己就是控制自己。——羅曼·羅蘭

8、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。——蘇軾

9、生活的理想，就是為了理想的生活。——

篇8

作業(yè)不會(huì)，學(xué)霸幫你。

千里之行，始于足下。

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。

孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績，而是因?yàn)?，我希望你將來?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂。

熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。

讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。

少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。

來是偶然的，走是必然的，所以你必須，隨緣不變，不變隨緣。

奇文共欣賞，疑義相如析。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

我們聽過無數(shù)的道理，卻仍舊過不好這一生。

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙。

篇9

漫步綠蔭小路，挽一名多愁善感的女子，靜坐未名湖邊，看碧水倒影夕陽共湖天一色。輕撫那一縷含香的青絲，在北大水塔下吟詩山盟海誓。

皓月當(dāng)空，穿過幽幽草地，捧一本筆記，徑直荷塘，感受朱自清當(dāng)年的愜意。清華園前，懷雄心壯志——“為中華之崛起而讀書！”

歲月變遷，兒時(shí)的夢早已泛黃，叛逆的青春擠兌了滿心的期望，《岳陽樓記》課堂下，從此離開校園，走向夢的反方向。

而今，書到用時(shí)方恨少，空我有一腔熱血卻無力展望人生，如此，唯有渾渾噩噩渡殘陽。

篇10

    首先,在思想內(nèi)容上,本文分為兩個(gè)部分:

    其次,在結(jié)構(gòu)框架上,本文分成三個(gè)部分:

    最后,在遣詞造句上,雖然我對(duì)全了細(xì)致修改,但個(gè)別語句語序凌亂、語句僵硬、口語化的問題依然不可避免。

    書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難。在老師的指導(dǎo)下,我知道了畢業(yè)論文怎么寫。通過此次畢業(yè)論文寫作,我愈發(fā)感覺到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。小小拙作,敬請(qǐng)各位老師雅正。