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篇1

【中圖分類號(hào)】G254.12 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0038-03

1.問(wèn)題的提出

隨著智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品價(jià)格的“白菜化”，Wi-Fi信號(hào)的鋪天蓋地，越來(lái)越多的人不再有“在線時(shí)間”和“離線時(shí)間”之分，只要愿意，便可幾乎全天候掛在線上；在線交易、在線支付、在線注冊(cè)、在線會(huì)議、在線辦公等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的普及極大地方便了人們的工作和生活。年輕的90后學(xué)子們更是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的弄潮兒，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分。如果大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)也能更多更好地利用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化技術(shù)，勢(shì)必大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣、效果和便捷性。網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)、遠(yuǎn)程教學(xué)等都是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新模式。

高職院校的圖書館普遍存在使用率不高、圖書借閱量偏少的現(xiàn)象。究其原因，主要是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，感覺圖書館借閱手續(xù)復(fù)雜，經(jīng)常丟失借閱的書籍，館藏圖書不符合自己的口味。由于圖書館的服務(wù)對(duì)象是整個(gè)學(xué)校所有專業(yè)的學(xué)生，館藏不可能均衡地滿足每個(gè)專業(yè)的要求。學(xué)生在面對(duì)琳瑯滿目的圖書時(shí)往往感覺無(wú)所適從，總感覺找不到自己最想要的專業(yè)書籍用于輔導(dǎo)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。很多課程的教學(xué)僅僅圍繞一兩本教科書展開，致使學(xué)生對(duì)教科書的依賴性太強(qiáng)，知識(shí)的系統(tǒng)性、延展性和時(shí)新性存在很多缺陷，甚至導(dǎo)致教科書存在的謬誤都無(wú)法查證。鑒于上述原因，實(shí)體圖書館勢(shì)必朝著數(shù)字圖書館、虛擬圖書館等與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代相適應(yīng)相匹配的方向發(fā)展。因此，結(jié)合專業(yè)和課程學(xué)習(xí)甄選更多更好的優(yōu)質(zhì)圖書，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，改變傳統(tǒng)的閱讀模式，將優(yōu)秀圖書資源和現(xiàn)代信息技術(shù)完美結(jié)合，為學(xué)生量身訂做“特色化電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，立足于教學(xué)，忠實(shí)于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)，并為傳統(tǒng)教學(xué)模式尋求更好的輔助方式，不失為一種全新大膽的嘗試。

2.實(shí)施途徑

（1）構(gòu)建特色化電子圖書遴選指標(biāo)體系

遵循高職教育的規(guī)律和特點(diǎn)，以現(xiàn)行建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、骨干建設(shè)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程體系等作為理論依據(jù)，設(shè)置問(wèn)卷對(duì)該專業(yè)的畢業(yè)生和在校學(xué)生開展深入調(diào)查，針對(duì)高職教育界專家學(xué)者、行業(yè)企業(yè)人士、學(xué)生和教師進(jìn)行深度訪談，邀請(qǐng)他們召開研討會(huì)，廣泛收集信息和挖掘資源，擬構(gòu)建并制定圖書遴選指標(biāo)體系。

圖書選題既要與高職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，從而服務(wù)于課程教學(xué)，又要合乎高職學(xué)生的能力水平，與他們的閱讀志趣、知識(shí)背景相匹配，尚應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷和趣味性、啟發(fā)性。因此，圖書遴選指標(biāo)應(yīng)從圖書所屬知識(shí)能力范疇、與專業(yè)及課程的匹配度、可閱讀性與難易程度、教益啟發(fā)影響力、編著者及出版機(jī)構(gòu)的權(quán)威性等方面進(jìn)行設(shè)置，應(yīng)同時(shí)包括定性指標(biāo)和量化指標(biāo)。指標(biāo)體系構(gòu)建完成后，即可進(jìn)行圖書的遴選，選題范圍應(yīng)涉及古今中外的優(yōu)秀圖書，以當(dāng)代中文書籍為主，初步庫(kù)容量為3000～5000冊(cè)。

（2）開發(fā)特色化電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和高效性，迎合90后學(xué)生的閱讀習(xí)慣和喜好，擬開發(fā)特色化電子圖書綜合閱覽網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)集便捷性、人機(jī)互動(dòng)性、開放性、功能多樣、界面友好等特征于一身。學(xué)生隨時(shí)隨地可通過(guò)臺(tái)式電腦、筆記本電腦、智能手機(jī)、掌上電腦等多種設(shè)備登陸該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行電子圖書的自由閱覽，他們可以根據(jù)個(gè)人喜好定制自己的“網(wǎng)上書架”，下載、推薦或上傳優(yōu)秀圖書，對(duì)閱讀過(guò)的圖書進(jìn)行微評(píng)或?qū)懽x后感，了解時(shí)下新書新銳作家，通過(guò)“文獻(xiàn)傳遞”功能獲取自己想找的圖書。管理者（或教師）可隨時(shí)通知公告，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行必要的解答，對(duì)學(xué)生上傳的電子圖書進(jìn)行遴選，維護(hù)和更新平臺(tái)。

為了更好地“迎合課程教學(xué)需求、激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣、培育學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、延拓課外閱讀視野”，電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擬設(shè)置多樣化欄目，一方面監(jiān)控、統(tǒng)計(jì)和考核學(xué)生的閱讀，另一方面引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向、解決學(xué)生閱讀過(guò)程中碰到的問(wèn)題。更高層面則是如何交叉融合課程教學(xué)與電子圖書平臺(tái)，讓學(xué)生和教師在課程教學(xué)的過(guò)程中，更多地利用和依賴這一平臺(tái)。

（3）運(yùn)用特色化電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

將上述電子圖書資源庫(kù)導(dǎo)入閱讀平臺(tái)即構(gòu)成電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。將這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)用于課程教學(xué)，使之為教學(xué)服務(wù)。學(xué)生可以通過(guò)瀏覽電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，查閱與所學(xué)課程相關(guān)的圖書資料，從而開闊視野、活躍思維，而不局限于上課所用的教科書。對(duì)教科書上沒有介紹明白的內(nèi)容、自己百思不得其解的問(wèn)題、教師沒有講述清楚的知識(shí)點(diǎn)，都可以無(wú)障礙地通過(guò)查閱電子圖書得以解決，這比前往圖書館借閱紙質(zhì)圖書要便捷容易得多。

更為重要的是，該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以借助現(xiàn)有各種技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的閱覽情況進(jìn)行高效化統(tǒng)計(jì)和監(jiān)控，例如安裝攝像頭、指紋掃描系統(tǒng)和在線時(shí)間監(jiān)控程序；設(shè)置與閱讀相關(guān)的人機(jī)互動(dòng)環(huán)節(jié)和考核環(huán)節(jié)等都是可以嘗試的。具體如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)并形成查閱參考圖書的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生愛上電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這些內(nèi)容都有待于進(jìn)一步研究。由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有開放性，后續(xù)研究的成果均可作為該電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的升級(jí)依據(jù)。

（4）探索特色化電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與課程教學(xué)結(jié)合的方式方法

尋找特色化電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與課程教學(xué)結(jié)合的最佳途徑，動(dòng)態(tài)維護(hù)和完善電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量的得力工具之一，是本研究課題的關(guān)鍵內(nèi)容。設(shè)置特色化電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的初衷即是服務(wù)于教學(xué)，為學(xué)生提供更為便捷高效的閱讀途徑，通過(guò)閱讀增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。如何將這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)融入日常教學(xué)中，使之功能得以完美發(fā)揮？抑或還有哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)完善？這些問(wèn)題都必須建立在實(shí)踐檢驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，只有通過(guò)不斷嘗試和積累，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和癥結(jié)，然后設(shè)法解決。這一過(guò)程是循環(huán)往復(fù)、螺旋式提升的過(guò)程，非一日之功，需要時(shí)間和耐心，更需要思考和嘗試。

3.具體做法

首先，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談和剖析研討，結(jié)合學(xué)科專業(yè)（以建筑工程技術(shù)專業(yè)為例）的特點(diǎn)構(gòu)建圖書遴選指標(biāo)體系，依據(jù)這一指標(biāo)體系精選圖書并予以分門別類和數(shù)字化處理，從而形成特色化電子圖書資源庫(kù)。

其次，基于“迎合課程教學(xué)需求、激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣、培育學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、延拓課外閱讀視野”的指導(dǎo)思想開發(fā)電子圖書綜合閱覽網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并將上述電子圖書資源庫(kù)導(dǎo)入該平臺(tái)，形成電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

最后，將這一電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)試用于該專業(yè)內(nèi)各門課程的輔助教學(xué)，通過(guò)逐步的實(shí)踐和積累，尋求運(yùn)用該系統(tǒng)輔助課程教學(xué)的最佳方案，并動(dòng)態(tài)優(yōu)化和完善這一電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以便最大效益地發(fā)揮其功能。

該圖書平臺(tái)至少應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下功能：

（1）在平臺(tái)上傳有專業(yè)書籍、綜合類書籍和專業(yè)規(guī)范，資源總量在初期在1000冊(cè)左右，后續(xù)會(huì)逐步增加，最終應(yīng)該在5000冊(cè)左右，采用PDF格式。

（2）系統(tǒng)要能自定義分類編目書籍，同時(shí)提供資源的更新功能。

（3）學(xué)生每次閱讀完成后，給予記錄，通過(guò)考核后可以記錄學(xué)分。每次閱讀時(shí)間要超過(guò)10分鐘給予計(jì)時(shí)，否則時(shí)間不被記錄，并需要重新獲取手機(jī)驗(yàn)證碼登錄，并從頭閱讀。

（4）考核方式包括讀書報(bào)告，試題等。如果是讀書報(bào)告要能在系統(tǒng)內(nèi)以及百度等搜索引擎上檢索重復(fù)率。（用維普的學(xué)術(shù)檢測(cè)系統(tǒng)）

（5）教師能進(jìn)入平臺(tái)與學(xué)生討論，主要是用文字方式，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)，支持圖片上傳。

（6）平臺(tái)有課程閱讀體系與論文（項(xiàng)目）閱讀體系。課程閱讀是由教師制定閱讀的書籍，學(xué)生必須完成這些書籍的閱讀并提交作業(yè)。論文（項(xiàng)目）閱讀，是給一個(gè)閱讀的范圍，關(guān)鍵字，要求閱讀的數(shù)量，由學(xué)生自己搜索資料提供書目。完成論文。

（7）要監(jiān)控學(xué)生的登陸信息，讀書的時(shí)間長(zhǎng)度，完成作業(yè)的情況，系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，方便后續(xù)的激勵(lì)措施。

（8）能在線測(cè)試、提問(wèn)與自主判卷或人工判卷。

4.實(shí)施成效

由于高職學(xué)生具有基礎(chǔ)薄弱、自主學(xué)習(xí)能力差、依賴性強(qiáng)等共性，導(dǎo)致單一模式的課堂教學(xué)已無(wú)法解決教學(xué)效果差、質(zhì)量低的弊病，為了更好地對(duì)癥下藥，提高高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量，近年來(lái)業(yè)內(nèi)人士進(jìn)行了大量的研究和探索，也形成了很多優(yōu)秀的成果。本研究課題以“電子圖書”這一信息時(shí)代的產(chǎn)物作為基本對(duì)象，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)將其運(yùn)用于輔助教學(xué)。由于電子圖書與紙質(zhì)圖書相比，具有更多優(yōu)勢(shì)，也更合乎新生代大學(xué)生的閱讀習(xí)慣。通過(guò)科學(xué)合理地整合優(yōu)秀圖書資源，使學(xué)生能全天候地?zé)o障礙使用特色化電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

改變傳統(tǒng)的閱讀模式，將優(yōu)秀圖書資源和現(xiàn)代信息技術(shù)完美結(jié)合，為學(xué)生量身訂做特色化電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，服務(wù)于教學(xué)，并為傳統(tǒng)教學(xué)模式另謀出路，不失為一種全新的嘗試。下圖更為直觀地概括了本研究項(xiàng)目的主要特色。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

盜傳必究

一、判斷題

題目1

WWW主要通過(guò)超文本向用戶提供網(wǎng)頁(yè)信息。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目2

用戶在客戶端計(jì)算機(jī)上可以使用瀏覽器瀏覽Web服務(wù)器上的信息。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目3

完成IIS安裝后，可以使用一個(gè)默認(rèn)網(wǎng)站，該網(wǎng)站沒有任何內(nèi)容，無(wú)法瀏覽。（

）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目4

FTP服務(wù)器無(wú)法單獨(dú)控制文件的下載權(quán)限。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目5

在Windows操作系統(tǒng)中，F(xiàn)TP客戶端必須使用第三方工具。

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目6

在Windows

Server中，F(xiàn)TP服務(wù)功能可以獨(dú)立安裝，不依賴于其他功能。

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目7

在Windows

Server操作系統(tǒng)中，網(wǎng)絡(luò)負(fù)載平衡群集是實(shí)現(xiàn)高可用性的重要功能之一。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目8

在網(wǎng)絡(luò)負(fù)載平衡群集中，所有節(jié)點(diǎn)會(huì)隨機(jī)接收訪問(wèn)請(qǐng)求，無(wú)法控制優(yōu)先級(jí)。（

）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目9

如果希望網(wǎng)絡(luò)負(fù)載平衡群集中的節(jié)點(diǎn)之間可以互相通信，而節(jié)點(diǎn)主機(jī)均為單網(wǎng)絡(luò)適配器，則群集操作模式應(yīng)該選擇單播模式。（

）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目10

用于發(fā)送電子郵件的TCP/IP協(xié)議是SMTP協(xié)議。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目11

SMTP協(xié)議的端口號(hào)是25。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目12

POP3協(xié)議的端口號(hào)是110。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目13

還未回答

企業(yè)CA必須部署在擁有AD的前提下方可部署。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目14

獨(dú)立CA無(wú)法部署在AD環(huán)境內(nèi)。（

）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目15

企業(yè)從屬CA只能部署在企業(yè)根CA之下。（

）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目16

證書未到期就可以正常使用。（

）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目17

故障轉(zhuǎn)移群集無(wú)法實(shí)現(xiàn)單節(jié)點(diǎn)工作。（

）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目18

部署五節(jié)點(diǎn)的故障轉(zhuǎn)移群集后，其中四節(jié)點(diǎn)故障，群集依然可以正常使用。（

）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目19

故障轉(zhuǎn)移群集中的每個(gè)節(jié)點(diǎn)必須獨(dú)立存儲(chǔ)設(shè)備。（

）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目20

故障轉(zhuǎn)移群集節(jié)點(diǎn)故障可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)切換到其他節(jié)點(diǎn)，也可以手動(dòng)切換到其他節(jié)點(diǎn)。（

）

篇3

2. 早上好!一束光照在身，祝你天天都開心，財(cái)神家中去，夢(mèng)想變成真，今天中大獎(jiǎng)，明天去上任!朋友的祝賀全都是真心!

3. 據(jù)說(shuō)在晨曦的時(shí)候收到一條關(guān)懷短信，那么看短信的這個(gè)人就會(huì)幸福一生。若真是如此，我愿意做幸福的使者，在晨曦到來(lái)時(shí)，對(duì)你輕輕道一句：早安!

4. 花落花開，落下滿地的思念，開不盡的是我無(wú)邊的牽掛;云卷云舒，卷起一生的幸福，數(shù)不完的是我無(wú)限的祝愿。愿你好花常開，好運(yùn)常來(lái)，早安!

5. 看一場(chǎng)電影需三小時(shí)，月缺月圓需一月，春去春來(lái)需一年，想念一個(gè)人需一生，傳遞一句祝福只需一秒鐘：天冷了，窩里多墊點(diǎn)草，早上出門多添點(diǎn)衣!

6. 清晨的一個(gè)問(wèn)候給你一個(gè)新的心情一個(gè)祝福帶給你新的起點(diǎn)…一聲問(wèn)候，帶給你一個(gè)新的愿望。祝福你心中常有快樂涌現(xiàn)!

7. 清新的早晨，太陽(yáng)透過(guò)空氣照射到樹葉上，到處都散發(fā)著陽(yáng)光的氣息。請(qǐng)泡杯咖啡走到陽(yáng)臺(tái)來(lái)接收我的氣息：周末早安!

8. 清晨，我輕輕推開那扇窗，任陽(yáng)光流瀉身上，心中暖洋洋，洋溢著對(duì)你的祝愿，悄悄送到你的身旁，愿你一天都擁有美好時(shí)光。

9. 清早打開手機(jī)，有我的祝福陪你，在早餐的香氣里，享受新鮮的空氣，每天都有幸福圍繞你，因我的祝福只給你!

10. 每天都給自己一句鼓勵(lì)的話，每天都制定一個(gè)必須達(dá)到的目標(biāo)，每天減少一些無(wú)謂的抱怨，生活就會(huì)充實(shí)一些，與夢(mèng)想的距離也就更近一些。愿你早安。

11. 每天都要打扮得能怎么漂亮就怎么漂亮才出門，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道今天會(huì)遇見誰(shuí)。漂亮如果有秘訣，那就是：狠狠寵愛自己!早安。

12. 每天把牢騷拿出來(lái)曬曬太陽(yáng)，心情就不會(huì)缺鈣。要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。送上清晨的問(wèn)候，愿我的朋友幸福每天!早安!

13. 每天給自己一個(gè)希望，不為明天煩惱，不為昨天嘆息，只為今天更美好;每天給自己一份瀟灑，不為明天擔(dān)憂，不為昨天懊惱，只為今天更快樂，早安，朋友!

14. 深夜里請(qǐng)你安睡，因?yàn)橛形覟槟闶睾?，清晨的?yáng)光里，我的早安伴你起床，用心為你準(zhǔn)備一份早餐，請(qǐng)安心分享，它傾注了我的思念!

15. 輕輕劃開窗布，一片陽(yáng)光披滿全身，伸個(gè)懶腰，好舒服!美妙的一天就要開始!拿過(guò)手機(jī)，發(fā)個(gè)早安給你：你準(zhǔn)備好了嗎?

16. 我的心意，和清晨的陽(yáng)光一起，把快樂帶到你的心底，讓你和我一起，伴隨清風(fēng)吹起，把一天的快樂舉起，祝早安!

17. 你把心門打開，我的祝福會(huì)隨著風(fēng)兒飄進(jìn)來(lái);你把窗戶打開，我的祝福會(huì)隨著陽(yáng)光射進(jìn)來(lái);你把手機(jī)打開，我的祝福會(huì)隨著鈴聲響起來(lái)!早上好!

18. 你是陽(yáng)光的頭版頭條，你是牛奶的特別報(bào)道，你是快樂的主要標(biāo)題，你是幸福的特約申請(qǐng)稿，美麗的清晨，美麗的你，親愛的，早上好。

19. 鳥兒自由翱翔天空，對(duì)它來(lái)說(shuō)就是幸福;繁星守護(hù)明月，對(duì)它來(lái)說(shuō)就是快樂;我在這美麗的清晨，給你送去問(wèn)候，那就是最美的。早安!

20. 鬧鐘在吵，喜鵲在叫，我的祝福準(zhǔn)時(shí)來(lái)到。縷縷陽(yáng)光，花兒開笑，我的關(guān)懷依舊未少。祝福你我，工作順心，平平安安始于清晨。

21. 你把心門打開，我的祝福會(huì)隨著風(fēng)兒飄進(jìn)來(lái);你把窗戶打開，我的祝福會(huì)隨著陽(yáng)光射進(jìn)來(lái);你把手機(jī)打開，我的祝福會(huì)隨著鈴聲響起來(lái)!早上好!

22. 你還在甜甜夢(mèng)鄉(xiāng)，我已沐陽(yáng)光，踏朝霞，悄悄飛落你身旁，灑一片祝福在你身上，醒來(lái)的一剎那，你會(huì)發(fā)現(xiàn)渾身充滿力量，早安。

23. 你快回來(lái)，我一人飯做不來(lái)。你快回來(lái)，飯桌因你而精彩。別讓我的胃空如大海!情人節(jié)快樂，寶貝!

24. 用健康攪拌香濃的咖啡，用幸福烘烤原麥的面包，用溫暖叫醒快樂的你;陽(yáng)光給你洗洗臉，晴天給你刷刷牙，微笑一下，給自己加油打氣，早上好。

25. 有一種感覺叫做幸福，有一種心跳叫做快樂，有一種祝福叫做早上好，清晨代表新的一天，愿你把握好感覺，感受到心跳，擁有完美的新一天，早安。

26. 倚著陽(yáng)光的肩膀，撒嬌在花香的味道，童話里的美麗夢(mèng)，躺在云中輕飄，暖心的早餐，吻著親愛的你，道一聲早上好。

27. 一駐足一回首，時(shí)光匆匆走;一白晝一黑夜，花開又花謝;一相聚一別離，何處覓歲月;一輩子一條路，光陰莫虛度;一世友一生情，早安祝福你。

28. 是閃動(dòng)的群星為天空織下美麗，是洶涌的浪花為大海増?zhí)須鈩?shì)，是你的走入讓我感到幸福，把最美的祝福留給你，老婆，早安!

29. 開機(jī)是為了等你，關(guān)機(jī)是了躲你，停機(jī)是為了忘記你,號(hào)碼過(guò)期是為了讓忘記堅(jiān)持到底!

30. 打是親，罵是愛呀!有時(shí)鬧鬧，無(wú)非也是為了愛你，默契的配合是生活永恒的主題。用我們的雙手，筑造我們共同的家。

31. 真正的朋友沒有距離，無(wú)所謂天涯，不在乎海角，問(wèn)候從未忘記，在這如詩(shī)如畫的季節(jié)里，送去最美麗的清晨心語(yǔ)，朋友，早安!

32. 這世界上有一個(gè)人是永遠(yuǎn)等著你的，不管是什么時(shí)候，不管你是在什么地方，反正你知道，總有這樣一個(gè)人。在這個(gè)人還沒有出現(xiàn)之前，你學(xué)會(huì)要為了這個(gè)人，自己好好愛自己!早安!

33. 早早的希望幸福來(lái)敲門，早早的希望門口站著大財(cái)神，早早的希望情誼永不分，早早的希望千事萬(wàn)事順。親，快早早起，祝你美愿早早成真。早安!

34. 睜開迷人的雙眼，看白云片片;舒展美麗的笑臉，聽流水潺潺;擁抱快樂的今天，盼好運(yùn)連連;朋友，早安!愿你心情無(wú)比燦爛，生活舒心無(wú)憂煩!

35. 把彎路走直的人是聰明的，因?yàn)檎业搅私輳?把直路走彎的人是豁達(dá)的，因?yàn)榭梢远嗫磶椎里L(fēng)景;路不在腳下，路在心里。早安，愿好!

36. 別笑烏龜傻，人家懂八卦;別笑蝸牛笨，人家有房又有家;別說(shuō)自己跑得快，依然慢過(guò)CpI;還好你有朋友我，一早逗你樂開懷!早安。

37. 不求鎖定結(jié)局，只求曾經(jīng)努力;不求事事順意，只求心情美麗;不求左右別人，只求善待自己;不求馬到成功，只求堅(jiān)定不移。早安!

38. 鈴聲的旋律多曼妙，清晨的氣息真正好，打開手機(jī)傻傻的笑，短信問(wèn)候早早到：捎上我的祝福，懷揣你的自信，收獲美好的一天，早安!

篇4

《守望一生》是一部感人的紀(jì)錄片，主要講述了重慶市彭水縣一名普普通通的鄉(xiāng)村代課教師——張?jiān)粕?，他為了教育事業(yè)獻(xiàn)出了自己的一生，為了學(xué)生們，他不顧他人的議論與不滿，讓學(xué)生看電影，給他們上勞動(dòng)實(shí)踐課，義務(wù)給孩子們建學(xué)校，下面為大家精心整理了一些關(guān)于守望人生觀后感，請(qǐng)您閱讀。

守望人生觀后感1電影《守望一生》所講述的是一名叫做張?jiān)坪｀l(xiāng)村代課教師的故事。張?jiān)坪＠蠋熢谝淮问虑橹绣忮肆嗣利惖摹跋闾m”，張?jiān)坪閷W(xué)校付出無(wú)私的精神讓香蘭深深的愛上了這個(gè)男人，并結(jié)為了夫妻。后來(lái)，張?jiān)坪５拇髢鹤印『Ｒ驗(yàn)榈昧诵呐K病，再加上張?jiān)坪５綄W(xué)校管理學(xué)生的一拖再拖，讓小海的病成為了晚期，不幸夭折。香蘭得知大兒子只能準(zhǔn)備后事，瘋狂的得上了精神病，張?jiān)坪Ｖ荒苋掏磳⑾闾m綁在板凳上防止她亂跑。因此，他被二兒子——小松拋棄，他為學(xué)校付出了家破人亡的代價(jià)......

直到2007年，張?jiān)坪２艔拇n老師轉(zhuǎn)正，好事不僅如此，小松考上了重本，自己曾經(jīng)在學(xué)校教育過(guò)的孩子也有了重大的成就......

這是一部凄美的電影，當(dāng)曾經(jīng)的學(xué)生七斤拎著行李從中科院回來(lái)邂逅老師時(shí)，當(dāng)兒子小松手捧鮮花來(lái)看父親的演講時(shí)，我禁不住眼眶濕潤(rùn)了，雖然這只是一部普通的教育電影，但它卻引發(fā)了我對(duì)鄉(xiāng)村少年兒童和鄉(xiāng)村代課教師的思考：

要呵護(hù)鄉(xiāng)村兒童的健康成長(zhǎng)。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。少年兒童是祖國(guó)的花朵，鄉(xiāng)村兒童因?yàn)樯硖幐F鄉(xiāng)僻壤，對(duì)外界的了解、對(duì)新鮮事物的認(rèn)識(shí)比不上城里的孩子，正因如此，他們從小就磨練了自己堅(jiān)忍不拔的性格和吃苦耐勞的毅力。也正因如此，他們才更渴望了解外面的世界，更加渴望通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)，走出大山。國(guó)家應(yīng)該加大力度支持鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)教育。令人欣喜的是，近年來(lái)，國(guó)家全面實(shí)行了九年義務(wù)教育，社會(huì)上還發(fā)起了一些“免費(fèi)午餐”之類的關(guān)愛鄉(xiāng)村兒童的

活動(dòng)。但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)愛鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)教育更要每一個(gè)人的行動(dòng)，作為大學(xué)生的我們更應(yīng)從自身做起，珍惜糧食和蔬菜，盡自己之所能為鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

要提高鄉(xiāng)村代課教師的待遇。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，它肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)一代又一代接班人的使命，從某種程度上說(shuō)，它是共和國(guó)的締造者。鄉(xiāng)村代課教師幾十年如一日的無(wú)私奉獻(xiàn)，在三尺講臺(tái)揮灑自己的青春熱血。正因?yàn)橛羞@些默默奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村代課教師，大山里的孩子們才不致于對(duì)外面的世界一無(wú)所知，與世隔絕。是他們，帶給孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的希望，照亮孩子們改變命運(yùn)、走出大山的星光大道。國(guó)家不僅要關(guān)愛呵護(hù)鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)教育，還要切實(shí)提高鄉(xiāng)村代課教師的待遇，該轉(zhuǎn)正轉(zhuǎn)正，該補(bǔ)助補(bǔ)助。我們的大學(xué)也要培養(yǎng)一批又一批志愿去貧困地區(qū)、鄉(xiāng)村支教的大學(xué)生，將教育的接力棒永恒的傳遞下去。我們大學(xué)生更要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，積極參加義務(wù)支教活動(dòng)。

深深地向身處大山深處的孩子們道一聲：對(duì)不起;向無(wú)私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村代課教師道一聲：你們辛苦了。關(guān)心和愛護(hù)每一位鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)，切實(shí)將提高鄉(xiāng)村代課教師的待遇落到實(shí)處，只有這樣，我們的社會(huì)才會(huì)更加和諧，共和國(guó)的明天才能更加絢爛。

守望人生觀后感2今天隨學(xué)生一起到多功能室觀看《守望一生》，許多的同學(xué)和老師眼眶里都噙滿了淚花，有的嚶嚶而泣，有的淚流滿面，這些場(chǎng)景也勾起我的一些零碎記憶，就順著思路，用文字記錄下來(lái)，置于空間，以示對(duì)張老師的崇敬之情，以示對(duì)社會(huì)正能量的褒揚(yáng)。

《守望一生》是以彭水縣”感動(dòng)重慶十佳教師”之一張宗茂老師為生活原型編寫而成，集中展現(xiàn)了70年代初期至21世紀(jì)這漫長(zhǎng)的四十年時(shí)間，作為基礎(chǔ)教育的發(fā)展階段，一個(gè)代課老師扎根山區(qū)教書育人的感人事跡。

張老師一生中，好多次，在去學(xué)校和家訪途中，因突然降臨的狂風(fēng)與暴雨，讓他險(xiǎn)些墜落懸崖;好多次因護(hù)送學(xué)生過(guò)河，讓他差點(diǎn)被洪水卷走。張老師因兒子的夭折、母親的癱瘓、妻子的精神病，讓他債務(wù)纏身，一貧如洗。

面對(duì)這些突如其來(lái)的災(zāi)難與打擊，張老師從不氣餒，咬緊牙關(guān)，幾十年如一日，不叫一聲苦，不喊一聲累，矢志不渝，悍然以校為家，堅(jiān)守陣地，盡職盡責(zé)，深耕細(xì)作，兢兢業(yè)業(yè)，風(fēng)雨不懼，屹立不倒。其根本原因，就是他心中永遠(yuǎn)裝著大山深處的孩子，永遠(yuǎn)信守著自己對(duì)事業(yè)的選擇而無(wú)怨無(wú)悔。

作為一個(gè)教師，特別是邊遠(yuǎn)山村的代課教師，是個(gè)極不起眼，極易被人漠視，極易被社會(huì)忘卻的一個(gè)悲情式人物。一輩子守著大山，守著荒嶺，守著清苦，守著永不褪色的五星紅旗，既當(dāng)老師，又當(dāng)父親，還得當(dāng)煮飯的大嫂，木匠，清潔工，醫(yī)生，修路工，船長(zhǎng)，搬運(yùn)工，……工作再苦再累，可為了孩子，張老師選擇了——堅(jiān)持。

雖說(shuō)張老師身兼數(shù)職，換來(lái)的收入?yún)s是微乎其微。孩子摔傷了，感冒盈燒了，沒書沒本子了，窮得不能上學(xué)了，……為了保證孩子能上學(xué)，能上好學(xué)，能安安心心上學(xué)，能變成飛出大山深處的金鳳凰，老師得把微薄的工資拿去獻(xiàn)愛心，拿去接濟(jì)孩子，拿去溫暖孩子。這樣的付出，讓張老師拿回家的工資就更是杯水車薪，面對(duì)雪上加霜的困境，為了孩子，張老師的選擇還是——堅(jiān)持!

朋友，《守望一生》，記錄的是一個(gè)山村教師的現(xiàn)實(shí)生活，展現(xiàn)的是一個(gè)山村教師的精神風(fēng)貌與人格魅力，頌揚(yáng)的是一個(gè)山村教師的平凡與偉大，彰顯的是一個(gè)山村教師貢獻(xiàn)給這個(gè)社會(huì)的“正能量”，讓我們把收獲的感動(dòng)化為向上向善的動(dòng)力吧!

守望人生觀后感3有這樣一個(gè)人，它就像一把傘，撐起了孩子們的夢(mèng)想;他就像一股甘泉，流進(jìn)了孩子們的心田;他就像一縷陽(yáng)光，溫暖了孩子們的世界。他把一生都奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)，他就是張?jiān)粕健?/p>

他讓孩子們看上了電影，學(xué)到了知識(shí)，他教會(huì)了孩子們做人、處事，他為學(xué)校奉獻(xiàn)了他的青春年華、美滿家庭，只為了讓孩子們有個(gè)光明的未來(lái)，讓學(xué)校建設(shè)得更好。他的妻子說(shuō)：在他心里，學(xué)校比什么都重要，他的兒子說(shuō)：爸爸的眼里只有學(xué)生，不顧家。這也讓我們看到了張老師為學(xué)校全心全意付出的無(wú)私之心。他為了讓畢業(yè)班的學(xué)生能夠升上好初中，就把自己全部的精力放在了學(xué)校和學(xué)生上，根本不管家里的事。他是多么的執(zhí)著，多么的大公無(wú)私，多么的設(shè)身處地為學(xué)生著想啊!

妻子和兒子相繼離世，給張老師留下了對(duì)他們一輩子也說(shuō)不完，道不盡的無(wú)盡的悔恨和哀思。生活和精神上的巨大打擊，并沒有使他消沉，而是愈戰(zhàn)愈勇，最后打敗了它們。他堅(jiān)定的信念、執(zhí)著追求的勇氣、在困境面前絕不低頭的魄力令我對(duì)他產(chǎn)生了油然而生的敬畏與佩服。

隨著時(shí)間的流逝，他的臉上有了歲月的痕跡。有人說(shuō)，“歲月像把刀，刀刀催人老”，可我認(rèn)為，張老師永遠(yuǎn)都是那么年輕、那么有活力、那么朝氣蓬勃。他的背已經(jīng)駝了，頭發(fā)也花白了，皺紋也增多了，沒有改變的只剩下了他對(duì)教育教學(xué)的熱情。他用自己微弱的光芒，照亮了孩子們前行的道路;照亮了孩子們平凡的夢(mèng)想;照亮了孩子們幸福的人生。

沒有什么事能夠難倒他;沒有什么事能夠使他挫敗;沒有什么事能夠讓他后悔一生。唯有學(xué)校和學(xué)生，是他守望了一生的幸福與希望。

他是一位平凡而又偉大，淳樸而又執(zhí)著，無(wú)私而又固執(zhí)的鄉(xiāng)村教師!

守望人生觀后感4今天，老師給我們放了部有教育意義并真實(shí)感人的電影——《守望一生》。這部電影主要講述了鄉(xiāng)村代課老師張?jiān)粕降氖论E。在一個(gè)寧?kù)o的山村里，有著這樣一位為學(xué)生嘔心瀝血的老師，他就叫張?jiān)粕?。當(dāng)他邂逅了一位美麗姑娘“香蘭”后，他為學(xué)校無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)香蘭，兩人結(jié)為了夫妻?？珊髞?lái)，張?jiān)粕酱髢鹤有『Ｒ驗(yàn)榈昧诵呐K病，需要人照顧的時(shí)候，張老師卻把更多的時(shí)間花在了自己的學(xué)生身上，兒子的病一拖再拖，小海終于因耽誤病情離開了人世，厄運(yùn)接二連三，這時(shí)的香蘭也因孩子去世而精神失常，丟下了張老師和他的小兒子，不理解父親的小兒子拋棄了父親，最后家破人亡的張老師依舊以他的責(zé)任和善良愛護(hù)他的學(xué)生。

這部影片有太多讓人感動(dòng)的情景?？赐旰竽X?？倳?huì)浮現(xiàn)出這樣一個(gè)個(gè)片斷出來(lái)挑動(dòng)了我那脆弱的神經(jīng)。這所學(xué)校本來(lái)是一個(gè)貧困山區(qū)的學(xué)校，學(xué)生們的生活非常差，但張老師為了學(xué)生們的身體，偷偷地從家里帶肉來(lái)給學(xué)生們吃，擔(dān)心孩子們身體長(zhǎng)不好會(huì)影響學(xué)習(xí)。這時(shí)的我被張老師的行為感動(dòng)著。我想：“張老師多么的無(wú)私啊，自己的工資也只有幾十元，自己都舍不得，什么好的都愿留給學(xué)生，視學(xué)生為兒女一樣，多么善良的一個(gè)人呀!”想到這里我低下了頭，鼻子酸了起來(lái)，眼淚順著臉頰流了下來(lái)，想著自己過(guò)著衣食無(wú)憂的生活有時(shí)還不珍惜、想著自己跟這些學(xué)生的生活比起來(lái)有著天壤之別，心里跟打翻了五味瓶一樣不是滋味。看到這些感人的片斷，同學(xué)們跟我一樣，心情都很沉重，百感交集地心情都被張老師的行為感動(dòng)著。

張?jiān)粕嚼蠋煘榱嗣恳粋€(gè)孩子能學(xué)到知識(shí)，為了每一個(gè)孩子能走出大山，為了每一個(gè)孩子能完成自己的夢(mèng)想，不管是貧窮還是富裕，是調(diào)皮還是懂事，他都用自己的汗水耕耘著別人的夢(mèng)田，犧牲自己的利益，來(lái)完成偉大的教育事業(yè)，讓學(xué)生們走出大山，過(guò)上美好的生活。

這部影片看完后，讓我敬佩張老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和他執(zhí)著的夢(mèng)想，更喜愛他的善良淳樸。他用對(duì)學(xué)生的付出感動(dòng)著我們，影響我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。我們就像一群群渴望綻放的花骨朵兒，像期待飛翔的小雛鷹，被老師鼓勵(lì)著，他的精神時(shí)刻教育我們要懂得奉獻(xiàn)和付出。

我也想對(duì)我的老師說(shuō)：“老師，我敬佩您!”謝謝您對(duì)我們多年的教育!我們只有以好的成績(jī)來(lái)回報(bào)!

守望人生觀后感5世界上有多少美好的詞語(yǔ)贊美教師職業(yè)的崇高，有多少動(dòng)聽的詩(shī)篇歌頌教師職業(yè)的偉大，歌頌教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，贊美教師是人類靈魂的工程師。確實(shí)，教師是不求回報(bào)的，他們就是偉大的園丁，祖國(guó)的花朵在他們手中培育，祖國(guó)的棟梁從他們手中輸送;教師又是一個(gè)平凡的人，他與其他工作不同，肩負(fù)著社會(huì)賦予的重任，教育我們長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人。

而有一位可敬的鄉(xiāng)村教師卻是大山里一頭倔強(qiáng)的老牛，用他被風(fēng)霜侵蝕的身軀馱起大山里的希望。

這位教師就是《守望一生》里的主人公----張?jiān)粕健?/p>

守著山里那巴掌大小的學(xué)校，是他用自己的雙手編織你的教育夢(mèng)想。為了每一個(gè)孩子能學(xué)到知識(shí)，為了每一個(gè)孩子能走出大山，所以他守著大山里的每一個(gè)孩子，貧窮或是富裕，調(diào)皮或者懂事。而他呢，依舊是那頭老牛，用他的汗水的眼淚耕耘著孩子們的夢(mèng)想。

望不穿的大山，流不盡的江水;春去秋來(lái)，花落花開。張老師把希望的種子播灑在半畝校園，等到他白發(fā)蒼蒼，能望見滿園蒼翠，這就是他日夜的盼望。也許是山太高，他才渴望望得更遠(yuǎn)，而忘記了身后傷痕累累的家，忽視了那一雙雙渴望的眼神;也許是他太高了，他的家人才望不見他疲憊的面容和堅(jiān)定的目光。

啊!張?jiān)粕嚼蠋熣f(shuō)孩子們是未來(lái)祖國(guó)的棟梁，而他就是孩子們夢(mèng)想的脊梁啊!在他失去親生兒子的時(shí)候，他說(shuō)學(xué)生們就是他的子女。是的，一日為師終生為父。張?jiān)粕嚼蠋煵粌H是一名偉大人民教師，他更是一位父親!他別無(wú)所求，只想把知識(shí)傳授給可愛的學(xué)生;他別無(wú)所愛，只想把全部的身心撲到你心愛的事業(yè)當(dāng)中。從青春年華，到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日，張?jiān)粕嚼蠋煈阎鴮?duì)黨，對(duì)人民，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，踏出他人生亮麗的軌跡!