導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇游戲角色名字，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、心底青苔

3、櫻花殘

4、人間失格

5、摯瑤滿夙緣

6、落入凡間的心動(dòng)

7、老街孤人

8、幾度溫暖

9、舉頭月已逝

10、云深

11、笙語(yǔ)亦涼

12、舊風(fēng)年間

13、傾夏暖桑榆

14、櫻雪煙漓

15、落云煙

16、逐鹿

17、夢(mèng)兮

18、半生戰(zhàn)骨

19、做你懷中貓

20、笑弄清風(fēng)

21、仙君.

22、語(yǔ)嫣°

23、晨曦微暖

24、花未眠丶

25、飛煙輕若夢(mèng)

26、孤山夜雨

27、擱淺忘憂

28、賦新詞

29、北川.

30、淺憶︿夢(mèng)微涼

31、韶華傾負(fù)

32、恍若晨曦

33、疏星淡月

篇2

二、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）家長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能在成人引導(dǎo)下說出自己的名字。

2.能簡(jiǎn)單區(qū)分“男孩”“女孩”的性別特征。

（二）寶寶發(fā)展目標(biāo)

1.從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己，從而愉快地認(rèn)識(shí)自己的性別。

2.鍛煉寶寶視覺觀察和認(rèn)知能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

寶寶年齡：24―36個(gè)月

活動(dòng)場(chǎng)地：室內(nèi)教室

活動(dòng)人數(shù)：12人（成人6人，孩子6人）

所需材料：木偶、鏡子、男孩、女孩貼絨教具、紅、綠色紙、裙子、短褲若干

四、活動(dòng)過程：

按第一，第二等級(jí)目標(biāo)的難度層層遞進(jìn)，家長(zhǎng)可以幫助寶寶選擇自己最適合的游戲，進(jìn)行語(yǔ)言技能的訓(xùn)練：

（一）故事導(dǎo)入（第一等級(jí)：發(fā)現(xiàn)自己）

（出示木偶娃娃）：星期天，萌萌一邊走一邊把泡泡糖吹的像皮球一樣大，神氣極了。小雞對(duì)萌萌說：“別吹了，走路要當(dāng)心！”萌萌說：“不理你！”小白兔看見了，對(duì)她說：“別吹了，小心摔跤！”萌萌說：“不要你管！”哎呦，萌萌的頭撞到樹上了。正吹著的泡泡碰破了，萌萌感到頭上火辣辣地疼。

她連忙跑回家照鏡子。哎呀！頭上撞了一個(gè)大大的包。萌萌又急又痛，對(duì)著鏡子大哭起來?！皠e哭了！好孩子以后要注意保護(hù)自己！”一陣親切的聲音傳來。誰在說話呢？噢，原來是鏡子?！弊约菏钦l？“萌萌忙問。”自己嘛，請(qǐng)你對(duì)著我照一照，就會(huì)看到了。“聽了這話，萌萌真的對(duì)著鏡子照起來。

（二）鏡子游戲（第二等級(jí)：認(rèn)識(shí)自己）

教室里放著許多有趣的物品，請(qǐng)寶寶找找。教師提問：

1.這些有趣的東西是什么？（鏡子）

2.你們拿鏡子照照看，鏡子里有誰？鏡子里有幾個(gè)你？（家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶說出自己的名字）

教師小結(jié)：在鏡子里，只能找到一個(gè)自己，因?yàn)闆]有人和“我”完全一樣。我有自己的名字，每個(gè)小朋友也都有自己的名字，都有和別人不一樣的地方。

（三）穿衣服（第三等級(jí)：區(qū)分男孩、女孩）

1.創(chuàng)設(shè)情境：“這兒有許多漂亮的衣服，我們來看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的？”

2.“請(qǐng)寶寶一起選出你愛穿的衣服?！保◣椭鷮殞殔^(qū)分性別）

（四）交個(gè)好朋友（等級(jí)綜合練習(xí)）

1.班上來了許多新朋友，你們想知道是誰嗎？（出示男孩女孩的貼絨教具）他們很想和大家交朋友，但他們需要知道你是女孩還是男孩？（請(qǐng)寶寶講出自己的性別，然后到前面找一個(gè)與自己性別相同的貼絨娃娃交朋友）

2.老師依次走到每個(gè)寶寶面前，請(qǐng)男孩和老師握手，女孩和老師擁抱。

五、家長(zhǎng)指導(dǎo)

（一）此游蚪逃價(jià)值：

1.為寶寶樹立良好的性別角色榜樣。

2.父母就是寶寶絕好的性別角色榜樣，在日常的身體和視覺接觸中，寶寶可以從媽媽身上認(rèn)識(shí)女性角色，從爸爸身上認(rèn)識(shí)男性角色，從父母身上發(fā)展對(duì)異性的信任，所以爸爸媽媽要注意自己身上的性別特征，甚至是性格特征。

（二）寶寶發(fā)展特點(diǎn)分析：

寶寶在使用人稱代詞時(shí)，總是使用名字或者稱謂來代替，出現(xiàn)了直稱。這種現(xiàn)象顯示了寶寶在這個(gè)時(shí)期習(xí)得“我的”“你的”并不成熟，需要有逐步替換的過程，因?yàn)橹狈Q已經(jīng)幫助寶寶在頭腦中建立了實(shí)際的人物形象，只用做代詞上的替換，為下一階段的代詞學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（三）家長(zhǎng)教養(yǎng)提示：

1.注意養(yǎng)育方式對(duì)寶寶性別意識(shí)的影響，不能認(rèn)為寶寶年紀(jì)小，意識(shí)不到其中的差異。事實(shí)上，模糊的態(tài)度非常容易使寶寶發(fā)生性別認(rèn)同上的混亂，阻礙性別意識(shí)的正常發(fā)展。

2.這個(gè)時(shí)期的寶寶非常渴望能與父母交流，父母需要因勢(shì)利導(dǎo)的對(duì)寶寶的語(yǔ)言能力進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)寶寶說一句話，然后讓寶寶跟著說，開始時(shí)可從最簡(jiǎn)單的句子說起，如，“寶寶喜歡寫字”、“媽媽喜歡寶寶”，待寶寶熟練掌握后，再逐漸延長(zhǎng)句子的長(zhǎng)度。

3.爸爸媽媽可以利用平時(shí)生活中的各種生活化情境幫助寶寶理解不同的性別角色。

4.重視爸爸在寶寶性別意識(shí)發(fā)展中的獨(dú)特作用。

（四）家長(zhǎng)行為建議：

1.寶寶在生活中會(huì)用名字或“寶寶”來指代自己，通過游戲，讓寶寶嘗試使用人稱代詞，幫助寶寶增強(qiáng)自我意識(shí)，區(qū)分自己和他人，培養(yǎng)寶寶的認(rèn)知和語(yǔ)言能力，平時(shí)和寶寶交流時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)正確使用人稱代詞，幫助寶寶理解。

2.練習(xí)說名字。如父母用提問的方式問寶寶“你叫什么？”鼓勵(lì)他說出自己的名字和小朋友的名字。也可以用呼叫的方式喊他的姓名，讓他作“有”的回答，反復(fù)練習(xí)。

篇3

1、首先，登錄游戲，選擇一個(gè)角色進(jìn)入。

2、可以按鍵盤上的快捷鍵也就是L鍵。

3、按鍵之后就會(huì)出現(xiàn)這個(gè)加冒險(xiǎn)團(tuán)好友的這個(gè)窗口。

4、點(diǎn)擊一下下面的這些框，下面有添加好友。

5、然后就會(huì)出現(xiàn)輸入這個(gè)冒險(xiǎn)團(tuán)的名字，輸入對(duì)方的冒險(xiǎn)團(tuán)的名字。

篇4

一、模擬情境，在實(shí)踐中體驗(yàn)語(yǔ)言

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到，“幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?一些帶有角色性質(zhì)的表演游戲，就能很好地鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些角色游戲，讓幼兒參與其中，既達(dá)到了鍛煉幼兒語(yǔ)言能力的目的，也開拓了幼兒的視野。例如，為了讓幼兒掌握買東西時(shí)常使用的禮貌用語(yǔ)，我創(chuàng)設(shè)了“到藥店買藥”的角色游戲。在這個(gè)過程中，幼兒自己創(chuàng)編“劇本”，自己當(dāng)導(dǎo)購(gòu)員、客戶、收銀員，自由交流、自由發(fā)揮、生生互動(dòng)，很是熱鬧。在教師的引導(dǎo)下，他們不僅學(xué)會(huì)了常用的禮貌用語(yǔ)，還了解了一些服藥常識(shí)。整個(gè)游戲過程中，幼兒參與的積極性很高，他們自由地表達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容。

二、回歸生活，在操作中強(qiáng)化語(yǔ)言

將語(yǔ)言活動(dòng)與游戲相結(jié)合，讓幼兒在游戲過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是目前幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，獲得本領(lǐng)的最佳方法之一。由于幼兒的認(rèn)知水平有限，生活的經(jīng)驗(yàn)還比較少，往往只會(huì)對(duì)自己身邊或者是常見的接觸過的事物比較感興趣。因此，教師在備課的過程中，要考慮到幼兒的實(shí)際情況，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)行之有效的游戲，并且把各種材料準(zhǔn)備齊全，使幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

篇5

我們先用自己的大號(hào)登錄游戲。

在登錄的頁(yè)面我們選擇不要點(diǎn)擊進(jìn)入，點(diǎn)擊一下?lián)Q區(qū)。

點(diǎn)擊之后選擇需要?jiǎng)?chuàng)建小號(hào)的大區(qū)。

之后我們點(diǎn)擊下面的開始游戲

進(jìn)入游戲的時(shí)候跳出創(chuàng)建角色名字的地方，我們選擇創(chuàng)建角色。

篇6

海珠區(qū)青年志愿者協(xié)會(huì)會(huì)員管理部是海青協(xié)管理下的五大部門之一，主要負(fù)責(zé)志愿者的招募、注冊(cè)、管理培訓(xùn)和激勵(lì)。為順應(yīng)“后亞運(yùn)”志愿者事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，協(xié)會(huì)進(jìn)行了新一輪的機(jī)構(gòu)改革和骨干招募，以此不斷為海青協(xié)的發(fā)展注入新的活力。

在前期進(jìn)行了新骨干的招募工作后，會(huì)管部也正處于新老交替之際，為進(jìn)一步加強(qiáng)新骨干之間的交流與合作，促進(jìn)新老骨干工作的順利交接和經(jīng)驗(yàn)分享，特組織策劃此次華農(nóng)游聯(lián)誼活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題：百年華農(nóng)志愿來相聚，共創(chuàng)海青會(huì)管新輝煌。

三、活動(dòng)時(shí)間：4月17日上午9：30-下午4：00。

四、地點(diǎn)：廣州市天河區(qū)五山路華南農(nóng)業(yè)大學(xué)(地鐵三號(hào)線五山站A出口)

五、活動(dòng)安排。

1) 活動(dòng)總體流程

時(shí)間 內(nèi)容 注意事項(xiàng) 備注 上午9：00—9：30 華農(nóng)南門集中、簽到、派發(fā)地圖、行程表和公布聯(lián)系人電話 位于三號(hào)線五山地鐵A出口，到時(shí)會(huì)有海青標(biāo)志物。 安排人員集中，帶上海青標(biāo)志物 9：35-9：50 前往教三大草坪 安排人員準(zhǔn)備物資、沿途介紹等 派發(fā)神秘禮物（華農(nóng)酸奶） 10：00-10：50 游戲環(huán)節(jié)：于教三大草坪 人員分組，組織開展游戲 提前準(zhǔn)備游戲物資 11：15左右 中午飯于華農(nóng)西園 按組組織買票吃飯，每組至少有一個(gè)熟悉華農(nóng)的志愿者 提前買好飲料和杯子等 12：30—3：00 安排小組自由活動(dòng)+定向越野任務(wù) 按之前游戲分組組織開展華農(nóng)定向任務(wù) 最好每組有一熟悉華農(nóng)的同學(xué)，提前準(zhǔn)備獎(jiǎng)品等物質(zhì) 3：30集中華農(nóng)正門 各組合影留念，頒獎(jiǎng)+會(huì)管部新骨干開會(huì) 及時(shí)組織人員回來集中，安排人員帶好相機(jī)等。 4：00 活動(dòng)結(jié)束、自由解散

2) 行程安排

華農(nóng)舊正門集中 9：35分出發(fā);經(jīng)過“歷史石頭” 走過新行政大樓(華農(nóng)最堂皇的地方) 公管院樓 教一大草坪(又名竹銘草海) 10：00點(diǎn)游戲安排 丁穎教學(xué)樓(第一教學(xué)樓) 華山宿舍區(qū) 11：00西園吃飯【吃午飯+休息+娛樂】 自由活動(dòng)時(shí)間+定向越野任務(wù)(可以去圖書館、樹木園、東區(qū)、躍進(jìn)區(qū)等) 3：30集中華農(nóng)新正門(經(jīng)管院樓對(duì)面) 分享、開會(huì)、合影留念 4：00左右自由離開

3) 游戲環(huán)節(jié)(第一輪游戲時(shí)間40-50分鐘左右)：

l 到了大草坪后，按照現(xiàn)場(chǎng)人數(shù)分組，大概一組8-12人，初步估計(jì)分三組，各組內(nèi)部先自我熟悉，大家自我介紹一下，可以玩一些小游戲，各組可以選一個(gè)負(fù)責(zé)人，起個(gè)組名或者口號(hào)，活躍下當(dāng)場(chǎng)氣氛，相互之間要交流。(估計(jì)時(shí)間15-20分鐘，小游戲安排可看附件)

l 等各種人員大體熟悉后，開始進(jìn)行組間競(jìng)賽游戲，初步選定的游戲有三個(gè)：(各組間的比賽采取積分制，最后按照分?jǐn)?shù)的大小評(píng)出第一二三等獎(jiǎng)，均有禮品)

1. 10人12足或者8人9足等;

游戲規(guī)則：各小組集合在一起，排成一列，然后兩兩之間的腳用尼龍繩綁在一起，各組開始一起比賽跑步，那個(gè)小組在最快時(shí)間跑完一定的路程就勝出。第一名的三分、第二名的兩分、一次類推)

注意事項(xiàng)：

l 可以幾個(gè)組員一起商量，做前期的熱身或者實(shí)驗(yàn)下。

l 各組之間游戲時(shí)要隔開一段的距離，保證安全，特別是有女同胞的組別，要妥善安排人員順序組合

l 友誼第一，比賽第二，不能作出偷跑等違法規(guī)則事宜，組織方有解釋權(quán)。

所需物資：尼龍繩、路程標(biāo)志物、準(zhǔn)備計(jì)時(shí)工具

2. 紙杯傳情;

游戲規(guī)則：三個(gè)小組分配 一定人員集體參與的游戲，也是排成一列，大家之間都咬著一個(gè)杯子，咬法可以自己選擇，最先頭的一個(gè)同學(xué)首先接水，不能用手去觸碰杯子，只能通過口把杯子的水倒給下一組員。

注意事項(xiàng)：

l 各個(gè)組員之間開始前要咬好被子，游戲過程中注意小心，別把水倒在別人身上，

l 最終結(jié)果根據(jù)各組傳到終點(diǎn)杯子里面水的多少評(píng)比

l 友誼第一、比賽第二。

3. 算你狠搶分

游戲規(guī)則：此游戲主要考反應(yīng)能力，游戲前先劃定一定的距離為標(biāo)準(zhǔn)，然后主持人會(huì)依次說出要傳遞的東西，最快找到并能拿到一定距離的地方放好的隊(duì)伍勝出，可以積1.5分】

可選的話題：

l 拿出三條鞋帶，最快拔下三條鞋帶的可勝出

l 三副眼鏡、5根頭發(fā)

l 三只襪子

l 或者主持人說需要多少只腳，按照當(dāng)時(shí)的人數(shù)說個(gè)單數(shù)

l 我要有一輛車、然后叫小組成員現(xiàn)場(chǎng)快速拿出來

4. tips：可以利用一些技巧

5. 后背游戲：解開心之鎖

游戲規(guī)則：請(qǐng)組員們手拉手圍成一個(gè)圈，請(qǐng)大家一定要記住：你拉的是誰的左右手。接下來，放音樂/在我唱歌的過程中，我們十位家長(zhǎng)在這個(gè)圓圈當(dāng)中，可以隨便走動(dòng)、跑動(dòng)，想怎么動(dòng)都可以。當(dāng)我停止唱歌的時(shí)候，大家要站在原地不動(dòng)，立即去拉回你原來的左右手，而且手始終不能松開，最后請(qǐng)大家恢復(fù)原位。請(qǐng)大家站在原地不動(dòng)，去拉回你原來的左右手，現(xiàn)在請(qǐng)十位家長(zhǎng)解鎖，恢復(fù)原位。

6. 中午飯后的定向活動(dòng)游戲：

按游戲時(shí)的分組，選出組長(zhǎng)，再讓組長(zhǎng)抽簽決定定向內(nèi)容，按照定向內(nèi)容，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)去到指定目的地，按要求照相留念，再按時(shí)回到指定地點(diǎn)。

定向活動(dòng)抽簽路線：

l 西園圖書館新校門(任務(wù)：在圖書館正門前照一張相片，再到圖書館樓梯下寫著圖書館三字的石頭前照一張集體照)

l 西園五山紫荊橋新校門(任務(wù)：在紫荊橋中段照一張相片，再到東區(qū)實(shí)驗(yàn)樓前照一張集體照，集體照必須看到東區(qū)實(shí)驗(yàn)樓這幾個(gè)字)

l 西園田家炳體育館新校門(任務(wù)：找出有田家炳這三個(gè)字的地方照一張相片和一張集體照)

l 西園五山鐘樓新校門(任務(wù)：在鐘樓下照一張集體照，在梓園照一張相片)

l 西園樹木園新校門(任務(wù)：照一張有關(guān)樹木園的相片，在有樹木園三字的地方照一張集體照)

注意事項(xiàng)：不允許借助交通工具，不允許導(dǎo)航，可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，可向路人詢問，注意沿路安全，如有突發(fā)事件，需要立即向組長(zhǎng)匯報(bào)

4) 交通指引：

公交: 乘坐B10,20,78,197,218,405到華農(nóng)大正門站下

地鐵：乘地鐵3號(hào)線到五山站(3個(gè)出口都可以)，出來就看到華農(nóng)舊正門了

5) 經(jīng)費(fèi)預(yù)算

物資 費(fèi)用 備注 酸奶 80元 每人2元，按當(dāng)日出席人數(shù)算 紙杯、礦泉水瓶等游戲物質(zhì) 40元 用于游戲環(huán)節(jié) 果粒橙 30元 按當(dāng)天組數(shù)決定，每組一支 午飯錢 300元 每人控制在8元內(nèi) 禮品 100元左 作為活動(dòng)激勵(lì) 相機(jī)等物質(zhì) 安排人員帶上 不可預(yù)知費(fèi)用 50元 合計(jì) 600元

6) 注意事項(xiàng)：

l 水、飲料校內(nèi)很多地方有賣，無需帶太多，減輕負(fù)擔(dān)。方便帶相機(jī)的可帶上相機(jī)，傘是必備物品。

l 吃飯排隊(duì)+清理餐具(PS,不用帶飯盒，飯?zhí)糜酗埍P)

l 華農(nóng)聯(lián)系人：

7) 應(yīng)急預(yù)案：

l 下雨 戶外游戲改為戶內(nèi)，或者找比較空曠的戶內(nèi)。不過教四的架空層是個(gè)不錯(cuò)的選擇。游戲可以改為簡(jiǎn)單的.

l .受傷 出發(fā)前先準(zhǔn)備好風(fēng)油精和一些常用的藥物，預(yù)防有人意外受傷

l 走失 可以在出發(fā)前分組，每個(gè)組有一個(gè)熟悉華農(nóng)的，留下電話，預(yù)防走失。而且在游園過程中還可以作為講解人。

附件一：游戲介紹(各組小組內(nèi)部熟悉游戲)

l 我愛你VS不要臉

聽上去有些“曖昧”，實(shí)際上是個(gè)練反應(yīng)的好游戲。

規(guī)則：眾人圍坐成一圈，規(guī)定只能對(duì)自己左邊的人說“我愛你”，對(duì)右邊的人說“不要臉”。兩人之間只能連續(xù)對(duì)話3次。一旦有人說錯(cuò)，即受罰。

亮點(diǎn)：當(dāng)游戲達(dá)到一定速度時(shí)，反應(yīng)跟不上的人，往往會(huì)出現(xiàn)“我……不要臉”或“不……我愛你”之類的經(jīng)典“自白”。

l 007

由開始一人發(fā)音"零"隨聲任指一人，那人隨即亦發(fā)音"零"再任指另外一人，第三個(gè)人則發(fā)音"柒"，隨聲用手指作開槍狀任指一人，"中槍"者不發(fā)音不作任何動(dòng)作，但"中槍"者旁邊左右兩人則要發(fā)"啊"的聲音，而揚(yáng)手作投降狀。出錯(cuò)者要接受懲罰~

(注：適合眾人玩，由于沒有輪流的次序，而是突發(fā)的任指其中的一個(gè)人或者多人身上的共同東西，所以整個(gè)過程都必須處于緊張狀態(tài)，因?yàn)榭赡芟聜€(gè)就是你了!)

l 串名字(一個(gè)比較舊的游戲)

游戲方法：小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說：我是***后面的***，第三名學(xué)員說：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。分析：活躍氣氛，打破僵局，加速隊(duì)員之間的了解

第二輪每人除說出名字外，還要做一個(gè)動(dòng)作，下面的同學(xué)除說上一位同學(xué)的名字外也要模仿出他們的動(dòng)作，這也增加了游戲的難度。(大學(xué)生文藝晚會(huì)策劃書)

注意：可以選擇代號(hào)來記住名字，動(dòng)作的難度適中

l 角色傳遞:：

1、讓成員站成一個(gè)圈。游戲開始時(shí)，社工任意指向圈中的一個(gè)人，手不要放下來。那個(gè)人 現(xiàn)在要指向圈中的另一個(gè)人，那個(gè)人再指向另一個(gè)人那個(gè)人再這樣座，一次下去。告訴大家，不允許指向已經(jīng)指著別人的人。游戲者這樣進(jìn)行下去，直到每個(gè)人都指著某個(gè)人，而且 沒有兩個(gè)人指向同一個(gè)人。然后大家都把手放下(為粗魯?shù)呐e止而互相道歉)。

2、現(xiàn)在，告訴大家，把目光放在剛剛指著的人身上。告訴他們，他們的工作是監(jiān)督那個(gè)人。那個(gè)人被稱為“角色模特“。

篇7

1、《阿爾法協(xié)議》融合了角色扮演、潛行和動(dòng)作等多種元素，玩家將體驗(yàn)到扮演現(xiàn)代間諜的感覺。玩家在高風(fēng)險(xiǎn)的地下軍火交易時(shí)的一舉一動(dòng)都可能導(dǎo)致一系列不同效果。你可以使用五角大樓的最新武器暴力解救被關(guān)押的恐怖份子，也可以躲在陰暗的角落展開秘密行動(dòng)。可以說，整個(gè)游戲并沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的攻略。

2、《阿爾法協(xié)議》是由制作著名的《星球大戰(zhàn)：舊共和國(guó)騎士2》與《無冬之夜2》的Obsidian所開發(fā)的全新動(dòng)作角色扮演類游戲，玩家扮演的主角是類似007中詹姆斯邦德的間諜，名字叫做Michael Thorton，雖然經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，不過還缺乏實(shí)際作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

關(guān)鍵詞：角色設(shè)計(jì)傳統(tǒng)元素融合

1、中國(guó)傳統(tǒng)角色設(shè)計(jì)表現(xiàn)

中國(guó)傳統(tǒng)角色設(shè)計(jì)主要受中國(guó)水墨畫的影響，中國(guó)水墨畫有著數(shù)千年的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)含義，其技法上分為寫意、工筆與白描，具有完備的藝術(shù)理論與技法表現(xiàn)，在繪畫中包括眼睛、耳朵、鼻子、手等細(xì)節(jié)部分都有明確的畫法樣式，運(yùn)筆用色也都有詳細(xì)的理論方法，而每一個(gè)畫家又都具有自己的風(fēng)格。這樣的表現(xiàn)形式具體的應(yīng)用在民間年畫、傳統(tǒng)壁畫、雕刻等藝術(shù)形式中，都有其獨(dú)特的美在里面，游戲角色設(shè)計(jì)的表現(xiàn)上如果根中國(guó)水墨畫理論進(jìn)行結(jié)合，也能夠升華這種獨(dú)特的美。

2、傳統(tǒng)元素在游戲角色設(shè)計(jì)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

游戲產(chǎn)業(yè)是新興文化產(chǎn)業(yè)，以其蓬勃旺盛的生命力席卷全球，在我國(guó)屬于舶來品的游戲文化產(chǎn)業(yè)改變了我們的娛樂方式，隨著游戲的蓬勃發(fā)展，游戲設(shè)計(jì)也日益重要，在游戲設(shè)計(jì)中引用中國(guó)傳統(tǒng)紋樣，這種藝術(shù)表現(xiàn)手法在國(guó)產(chǎn)網(wǎng)游中也越來越多。中國(guó)傳統(tǒng)元素具有雅致和民俗尚的趣味性，是相當(dāng)有欣賞價(jià)值的，它石中國(guó)傳統(tǒng)文化的具體表現(xiàn)。

縱觀國(guó)內(nèi)游戲的設(shè)計(jì)上，很大程度上受西方文化的影響，比如筆者在某款國(guó)產(chǎn)大型在線游戲中，是“西游”背景題材的，見到了一個(gè)名字為“刑天”的角色，其故事劇情也是描述的神話中的刑天，但角色造型卻讓人大跌眼鏡，居然是三頭六臂的，查其原型的文字描述，刑天是古代一位勇士，頭顱被砍掉后依然能夠戰(zhàn)斗，代表了勇者的含義，原來是沒有頭的。合理的角色造型要符合角色基本規(guī)律和游戲策劃的需求。這個(gè)小現(xiàn)象反映了兩個(gè)問題，一是角色設(shè)計(jì)師不了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的神怪知識(shí)，二是這個(gè)游戲角色設(shè)計(jì)師一看到神怪的東西，立即想到的原型就是西方文化的內(nèi)容。傳統(tǒng)紋飾在游戲設(shè)計(jì)中不僅僅要考慮其美觀性，也要考慮其被賦予的衍伸的含義，應(yīng)用合理才能表現(xiàn)的更有內(nèi)涵。

3、數(shù)字游戲角色設(shè)計(jì)與中國(guó)傳統(tǒng)元素的融合研究

3.1 數(shù)字游戲角色創(chuàng)意的思考

單就游戲畫面而言，最能吸引玩家的地方就是角色造型，在游戲創(chuàng)作中最初形式的設(shè)計(jì)便是人物造型設(shè)計(jì)了，許多經(jīng)典的令人嘆服的游戲往往有令人震撼的角色設(shè)計(jì)，今天的游戲角色造型設(shè)計(jì)正在基于新的創(chuàng)作理念的產(chǎn)生，但游戲作為一個(gè)文化的具體表現(xiàn)，特別是在網(wǎng)絡(luò)游戲中，每一個(gè)游戲的角色設(shè)計(jì)都必須符合其特定的文化與背景，但這并不局限人物造型特征和其性格特點(diǎn)之間最直接和深入的關(guān)系，而是一種風(fēng)格統(tǒng)一協(xié)調(diào)的設(shè)計(jì)。

3.2以中國(guó)元素為背景的游戲角色設(shè)計(jì)需審視角色原義

作為消費(fèi)市場(chǎng)巨大的中國(guó)游戲市場(chǎng)，我們需要找到更為合適的游戲角色原型，而中國(guó)傳統(tǒng)文化中的人物顯然擁有不可估量的優(yōu)選性。和那些“魔獸”比起來，中國(guó)文化中的怪獸一點(diǎn)也不遜色，翻開中國(guó)上古神話，一個(gè)傳奇的恢宏的古老世界震撼登場(chǎng)。盡管神話沒有十分完整的情節(jié)，神話人物也沒有系統(tǒng)的家譜，但它們卻有著鮮明的東方文化特色，其中尤為顯著的是它的尚德精神，這種尚德精神在與西方神話特別是希臘神話的比較時(shí)，顯得更加突出。

3.3游戲角色原畫設(shè)計(jì)中融合中國(guó)傳統(tǒng)元素

3.3.1從其它傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)中取其精華

08年美國(guó)獨(dú)立游戲節(jié)第一名的獲獎(jiǎng)作品 《Crayon Physics Deluxe（蠟筆物理學(xué)）》，就是以蠟筆為畫面風(fēng)格的一款休閑游戲，其整個(gè)游戲都是在一個(gè)蠟筆樣式的畫面下進(jìn)行，給人以耳目一新的感覺，同時(shí)也獲得了不俗的成績(jī)和玩家的青睞。中國(guó)的剪紙、皮影、書法等藝術(shù)形式歷史悠久，形式傳播久遠(yuǎn)，如果從中取其畫面表現(xiàn)精華加以運(yùn)用到游戲中，定能取得很好的效果。

2.3.2造型的合理修改

游戲角色的設(shè)計(jì)需要考慮它的整體與系統(tǒng)性，那么龐大復(fù)雜的歷史與神話人物必須要經(jīng)過重塑，重塑的原則是造型要清晰明確，符合這個(gè)特定人物的基本造型規(guī)律，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行游戲與藝術(shù)的再造，給予其新的生命力。查閱中國(guó)神話傳說，可以列出許多有名的上古諸神：混沌天神、氏、火神祝融、水神共工、海神禺強(qiáng)、大力神夸娥氏、神農(nóng)氏及他的女兒女娃（后化身精衛(wèi)鳥）等，而這只是中國(guó)神話人物中的冰山一角，對(duì)中國(guó)神話傳說進(jìn)行研究，我們將找到一個(gè)取之不盡，用之不竭的巨大寶庫(kù)，每一個(gè)角色都有個(gè)性有特色，這些原型按照游戲角色設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行加工，則他們就會(huì)成為一個(gè)個(gè)活生生的游戲角色。

2.3.3 游戲原畫風(fēng)格與中國(guó)畫的表現(xiàn)

目前在游戲畫面風(fēng)格上，有兩個(gè)公認(rèn)的風(fēng)格即歐美風(fēng)格與日韓風(fēng)格，所謂歐美風(fēng)格注重角色性格特點(diǎn)的真實(shí)表現(xiàn)，而日韓風(fēng)格則主要表現(xiàn)東方的唯美與精細(xì)，這種唯美的根源我認(rèn)為是來源于中國(guó)畫中的一些理論與技法，比如白描與工筆畫法，它們是東方唯美風(fēng)格的根，許多專業(yè)學(xué)生與從業(yè)者去學(xué)日韓風(fēng)格，確不知自己就坐在金山上。

結(jié)語(yǔ)：游戲角色設(shè)計(jì)是游戲畫面中精華的部分，我們要想做自己的游戲，宣傳自己的游戲文化，必然先從角色設(shè)計(jì)入手，進(jìn)而對(duì)于游戲的場(chǎng)景、道具、動(dòng)作、關(guān)卡 、任務(wù)等各種系統(tǒng)進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)與梳理，使游戲的內(nèi)涵文化得以升華的同時(shí)，也能有利于中國(guó)文化的傳播與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］《游戲美術(shù)設(shè)計(jì)》編著：葉櫓 出版社：海洋出版社

篇9

一、 創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境來激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

在幼兒園的幼兒年齡都比較小，他們對(duì)一切的新鮮事物都會(huì)感興趣，他們也容易受周圍環(huán)境的感染。為了能激發(fā)幼兒閱讀的欲望，我們就要為幼兒設(shè)置一個(gè)能感染他們，引發(fā)他們主動(dòng)參與閱讀的環(huán)境。因此，我們?cè)诨顒?dòng)室、教學(xué)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)就要充分的考慮，為幼兒提供豐富有趣的閱讀材料，在墻面布置時(shí)還為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一幅幅色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)畫面，并在畫面上匹配一些簡(jiǎn)單的漢字和拼音。

這些畫面立刻引起孩子們的注意，他們先是用眼睛好奇的去看，逐漸便講讀起畫面的人物形象內(nèi)容，從而使他們很快溶入早期閱讀的氛圍中。

二、運(yùn)用靈活多變的活動(dòng)方式，能提高幼兒閱讀的積極性和閱讀能力。

在組織幼兒進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)掌握靈活多變、層層深入的原則，不能以固有的模式讓幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)，這樣不但使幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)失去興趣，而且還會(huì)產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒。因此，組織活動(dòng)時(shí)我們?cè)谧⒁鈱訉由钊氲耐瑫r(shí)不斷探索生動(dòng)有趣、能吸引幼兒的活動(dòng)方案。如：運(yùn)用接龍游戲的方式進(jìn)行“圖片漢字接龍”，讓幼兒在圖片漢字接龍時(shí)進(jìn)行閱讀和漢字配對(duì)練習(xí)。“小小

魔術(shù)師”則是我們?cè)O(shè)計(jì)的一種能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字變化的興趣和敏感的一種游戲。就是運(yùn)用已認(rèn)識(shí)的一些漢字筆畫或偏旁來想象與這些偏旁筆畫相關(guān)連的漢字。一→大、木→桃、父→爸、女→奶等，在漢字的變化中使幼兒的思維和想象力得到發(fā)展，從而更能加深幼兒對(duì)漢字的印象。“小小魔術(shù)師”活動(dòng)現(xiàn)已風(fēng)靡我班，成為孩子們最喜歡的一種游戲。與此同時(shí)，制作“娃娃畫報(bào)”，也是我班幼兒喜愛的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)色彩鮮艷、圖像較大的圖片非常感興趣，他們會(huì)主動(dòng)去閱讀它們。于是我們就鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象運(yùn)用已學(xué)會(huì)的一些繪畫、剪貼技能共同合作制作“娃娃畫報(bào)”在“娃娃畫報(bào)”的制作過程中孩子們把自己最喜歡的東西用自己的雙手把它制作在畫報(bào)上組成美麗的畫面，再選擇自己認(rèn)識(shí)的字匹配上去，最后進(jìn)行閱讀活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。孩子們現(xiàn)已制作出了“美麗的春天”、“幸福的家”、“夏天的水果”等有趣的畫報(bào)，這些畫報(bào)已成為他們最心愛的閱讀“刊物”。

三、在幼兒園的各項(xiàng)教育活動(dòng)中貫穿早期閱讀。

幼兒園的各項(xiàng)教育活動(dòng)是互相滲透有機(jī)結(jié)合的，于是我們將早期閱讀活動(dòng)也有機(jī)的滲透到各項(xiàng)教育活動(dòng)中，讓孩子們?cè)谶M(jìn)行教育活動(dòng)的同時(shí)能夠進(jìn)行閱讀活動(dòng)。如：在音樂活動(dòng)“豬小弟變干凈了”中幼兒學(xué)習(xí)歌曲由于歌詞較長(zhǎng)內(nèi)容較多不宜記住，怎么辦？老師和小朋友共同想辦法，用繪畫、標(biāo)字的方法來幫助大家記詞，這樣幼兒很快學(xué)會(huì)歌曲，并能根據(jù)圖像文字來扮演自己喜歡的角色進(jìn)行音樂表演游戲了。原本單調(diào)的歌唱演變成有趣的閱讀音樂表演活動(dòng)。又如：在綜合活動(dòng)“夏天的瓜果”中，我在讓幼兒感知各種夏季瓜果的同時(shí)把自己最喜歡的瓜果畫下來，剪貼在墻上并匹配上它們的名字。孩子們可高興啦，他們經(jīng)常去向同伴炫耀自己的作品，介紹自己喜歡的水果和它們的名字。

四、在游戲中培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣。

幼兒園教育大多是以游戲活動(dòng)為基本活動(dòng)的，寓教育于各項(xiàng)游戲活動(dòng)之中，使幼兒在各方面都得到發(fā)展。因此，我們決定在開展各項(xiàng)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)的同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀的培養(yǎng)。于是我們精心設(shè)計(jì)每個(gè)游戲活動(dòng)讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)的去進(jìn)行閱讀活動(dòng)。如：在娃娃家游戲中，我們?cè)谕尥藜覊Ρ谏袭嬌显S多家庭常見的“桌子、椅子、冰箱、電視”等，并匹配相應(yīng)的漢字，讓孩子們一看就明白，并能主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)它們。在做游戲時(shí)為孩子們做了家庭成員卡有“媽媽、爸爸、爺爺、奶奶……”上面畫有頭像并標(biāo)上稱呼，讓他們?cè)诎缪萁巧耐瑫r(shí)感知認(rèn)識(shí)角色稱呼及漢字，從而更喜歡自己扮演的角色。在娃娃家中的一些日用品和餐具上我們也匹配上漢字并歸類擺放。在游戲中經(jīng)常會(huì)聽見孩子們自言自語(yǔ)“寶寶哭了，爸爸快點(diǎn)開電視給他看，寶寶那就是電視上面還有字呢”，“哥哥快來幫奶奶整理房間，把衣服放在柜子里，把茶杯放在桌子上……”。在孩子玩的過程中他們就不知不覺的主動(dòng)去接觸感知了一些簡(jiǎn)單的漢字，在交談和嘮叨中進(jìn)行了閱讀活動(dòng)。又如：在結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)中我們?cè)诮M織幼兒進(jìn)行建構(gòu)的同時(shí)還為孩子們提供早期閱讀的機(jī)會(huì)。造型建構(gòu)好了，孩子們很開心，這時(shí)我們就抓住時(shí)機(jī)問：“今天我們來造一個(gè)小小公園好嗎？”孩子們很高興表示贊成，就大家一起動(dòng)手合作建造了一個(gè)公園。于是我們又問：“該從那兒進(jìn)去呢？”“怎樣讓游客很快找到自己喜愛的動(dòng)物呢？”孩子們發(fā)表意見，有的認(rèn)為可以在造型上用漢字加以說明，也有的認(rèn)為可以請(qǐng)導(dǎo)游講解。這樣，一次建構(gòu)活動(dòng)就延伸成了一次有意義的角色游戲，正確的說，孩子們已成功的進(jìn)入“早期閱讀”的畫境中去。

五、家園的結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀。

美國(guó)教育家杰姆·特米里斯認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣要從小開始，要靠父母來“誘發(fā)”。所以，早期閱讀活動(dòng)的開展離不開家長(zhǎng)的支持和配合。因此，我們?cè)陂_展活動(dòng)時(shí)充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性、發(fā)揮家庭的作用。協(xié)助家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為幼兒閱讀的引導(dǎo)者和伴讀者。通過努力，許多家長(zhǎng)看到了孩子的進(jìn)步，由聽者到參與閱讀，最后能夠在成人的幫助下主動(dòng)去閱讀的變化使他們信心倍增。與此同時(shí)我們幼兒園還和家庭共同開展了“我和爸爸媽媽一起做圖書”的活動(dòng)，使我班的圖書閱讀區(qū)更增亮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀活動(dòng)的積極性。

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