導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇華羅庚事跡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

掩埋了目光深處早已面目全非的輪廓~~

以最悲壯的哀歌葬送這溫柔的離索~~

穿過(guò)青春的夢(mèng)~~~

我看見(jiàn)曾經(jīng)郁郁蔥蔥的繁花已經(jīng)凋落！

在蒼老垂暮的青春中又一次錯(cuò)過(guò)~~

錯(cuò)過(guò)那些沒(méi)有語(yǔ)言沒(méi)有葬禮的凄艷花朵~~

夢(mèng)中看著年華的頹敗與落寞~~

是誰(shuí)？？

在花落的瞬間

唱起了鎖放在記憶深處的動(dòng)人戀歌…

最終

青春沒(méi)有等我~~

我仿佛聽(tīng)見(jiàn)殘破的花瓣在訴說(shuō)~

訴說(shuō)那些此去經(jīng)年的美麗承諾~

而那些早已變成了淚影斑駁！

三更的夢(mèng)被沉寂而又黑暗的天空染色~

惹亂了迷離一生的煙火~

那些曾經(jīng)的繁花已悄然褪色~

夢(mèng)中的花瓣

早已分不清彼時(shí)的顏色~~

月光稀薄……

照亮了花落中的惶惑與落寞~~

我緊握

卻握不住落花曾將的裊娜~~~

一個(gè)人從漫天落花中走過(guò)~

留下什么~

帶走什么~~

又何必去說(shuō)~

三更花夢(mèng)落~

在漫天落花中

驀然回首~~

那睡在夢(mèng)中凐逝的是什么？

又是哪里想起了記憶傷逝的挽歌~~

也許留下的是寂寞~

篇2

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；德育；滲透

《中小學(xué)德育大綱》規(guī)定：“學(xué)科教學(xué)是德育的主載體，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的主渠道. 寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程之中，是每一個(gè)教師的職責(zé). ”有人認(rèn)為進(jìn)行德育教育是語(yǔ)文、歷史、政治等學(xué)科的工作，數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，沒(méi)必要進(jìn)行德育教育，實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí). 經(jīng)過(guò)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課中的德育教育必不可少，它是感化學(xué)生心靈、喚起學(xué)生自信的良藥. 那么怎樣在數(shù)學(xué)課中進(jìn)行德育滲透呢？

一、以中國(guó)數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

愛(ài)國(guó)主義思想感情是每個(gè)公民必須具備的最基本的道德，愛(ài)國(guó)主義教育是德育的重要方面. 中國(guó)數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就是中國(guó)文化的重要組成部分.

打開(kāi)世界數(shù)學(xué)發(fā)展史冊(cè)，可以看到我國(guó)古代數(shù)學(xué)研究的累累碩果. 例如初一課本“方程組”這一章，以“雞兔同籠”問(wèn)題引入，我向?qū)W生介紹，古代中國(guó)數(shù)學(xué)家很早就解決了這個(gè)問(wèn)題，中國(guó)在方程解法上要比世界上同類解法早五百多年；講初二勾股定理時(shí)，我讓學(xué)生知道在這方面我國(guó)曾在世界上長(zhǎng)期居于領(lǐng)先地位. 在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中，經(jīng)常涉及介紹數(shù)學(xué)史和我國(guó)古代數(shù)學(xué)成就以及近代數(shù)學(xué)家光輝業(yè)績(jī)的內(nèi)容，例如從劉徽、祖沖之用手計(jì)算圓周率到華羅庚的優(yōu)選法、陳景潤(rùn)摘取“哥德巴赫猜想”這一數(shù)學(xué)皇冠上的明珠，都付出不知多少艱辛的勞動(dòng). 他們付出的勞動(dòng)為民族爭(zhēng)得光榮，為國(guó)家爭(zhēng)得榮譽(yù)，而且，為世界數(shù)學(xué)發(fā)展作出不可磨滅的貢獻(xiàn)，這些事件的講授可以增強(qiáng)學(xué)生的志氣，激發(fā)學(xué)生們的民族自尊心和自豪感.

二、以前輩數(shù)學(xué)家的事跡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立崇高理想

德育的方法之一是榜樣教育. 心理學(xué)研究表明，榜樣對(duì)青年學(xué)生具有最大的感染力和說(shuō)服力. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)介紹一些數(shù)學(xué)家的事跡是非常必要的. 華羅庚幼年未受過(guò)正規(guī)教育，可才華橫溢，為數(shù)學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)；著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)頑強(qiáng)拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遙遙領(lǐng)先；古希臘人希伯索斯發(fā)現(xiàn)了無(wú)理數(shù)，為了堅(jiān)持這一發(fā)現(xiàn)而被拋尸大?！谑澜鐢?shù)學(xué)發(fā)展的歷程中，每前進(jìn)一步，都需要數(shù)學(xué)家們的膽識(shí)、勇氣和毅力，甚至以生命為代價(jià). 一部數(shù)學(xué)發(fā)展史，是人類追求真理，求實(shí)、創(chuàng)新的生動(dòng)寫(xiě)照. 結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生生動(dòng)地介紹古今數(shù)學(xué)家的崇高思想和光輝業(yè)績(jī)，能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)民族責(zé)任感和民族憂患意識(shí)，樹(shù)立振興中華、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的崇高理想和為科學(xué)獻(xiàn)身的志向. 這樣做有利于造就跨世紀(jì)的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人.

三、通過(guò)偉人的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，是父母掌中的明珠，從小在溺愛(ài)中長(zhǎng)大，嬌生慣養(yǎng)，缺少獨(dú)立、自主、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，因此培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的品質(zhì)是教師的職責(zé). 在數(shù)學(xué)課堂上可以介紹數(shù)學(xué)家歐拉，13歲時(shí)進(jìn)入瑞士的巴塞爾大學(xué)求學(xué)，18歲開(kāi)始，19歲榮獲巴黎科學(xué)院獎(jiǎng)金，26歲便成為彼得堡學(xué)院的數(shù)學(xué)教授. 但是由于長(zhǎng)期用肉眼觀察太陽(yáng)，強(qiáng)烈的陽(yáng)光刺傷了他的眼睛，28歲就右眼失明，59歲時(shí)雙目失明. 但在雙目失明的后半生中，靠堅(jiān)強(qiáng)的意志，他口述兒子記錄，一共寫(xiě)了400多篇論文，震驚了科學(xué)界. 通過(guò)這個(gè)故事，可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)和不屈不撓的工作作風(fēng).也可以介紹我國(guó)科學(xué)家華羅庚自學(xué)成才的事跡，讓學(xué)生知道“成才”是那些鍥而不舍、艱苦努力的人的收獲，而不會(huì)送給懶漢和意志薄弱者. 任何人要成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，必須付出艱辛的勞動(dòng)和堅(jiān)忍不拔.

四、充分利用學(xué)生實(shí)踐課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想

數(shù)學(xué)實(shí)踐課也是重要的德育教育機(jī)會(huì). 如幾何第一章中的測(cè)量實(shí)踐課，在實(shí)踐中，可以介紹我國(guó)國(guó)土面積約960萬(wàn)平方公里，地大物博，江山秀美，人民勤勞樸實(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和人民的思想. 在上統(tǒng)計(jì)初步時(shí)，讓學(xué)生做社會(huì)調(diào)查報(bào)告，計(jì)算出全國(guó)大約有多少家庭，一天使用多少塑料袋，而塑料袋對(duì)環(huán)境會(huì)造成什么樣的影響，我們應(yīng)該怎么辦. 通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生親身體會(huì)和親身感受到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，加入到保護(hù)自然環(huán)境的大軍中，為家鄉(xiāng)的秀美山川作出貢獻(xiàn).

五、挖掘數(shù)學(xué)中的美育素材，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操

別林斯基說(shuō)：“美育和德育是密切聯(lián)系著的，它能陶冶健康的情感，培養(yǎng)崇高的情操，鼓舞人們?yōu)榻ㄔO(shè)美好的未來(lái)去戰(zhàn)斗. ”著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“數(shù)學(xué)本身也有無(wú)窮的美妙. ”數(shù)學(xué)就像是萬(wàn)花筒，是一個(gè)五彩繽紛的世界. 在數(shù)學(xué)教材中，蘊(yùn)藏著豐富的美育因素，包括數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的美學(xué)感悟. 同時(shí)，數(shù)學(xué)命題從未知到已知的轉(zhuǎn)化，充滿了發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理的愉悅和歡樂(lè)；對(duì)科學(xué)問(wèn)題的好奇，求解的欲望，解決之后，有一種愉悅感和成就感. 除此之外，數(shù)學(xué)中還有更深層的美，如數(shù)學(xué)概念的簡(jiǎn)單性、概括性、典型性和普遍性以及對(duì)稱與和諧、簡(jiǎn)單與明快、奇異與突變等. 例如，黃金數(shù)0.618是現(xiàn)實(shí)世界中美的表現(xiàn)，許多著名的建筑，廣泛采用0.618的比例，給人以舒適的感覺(jué)；樂(lè)曲中較長(zhǎng)的一段等于總長(zhǎng)度的0.618…. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的審美能力，既有利于激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也有助于提高創(chuàng)造能力. 數(shù)學(xué)美是激發(fā)求知欲、形成內(nèi)驅(qū)力的源泉.

【參考文獻(xiàn)】

[1]王桂英.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想政治及德育教育[J].中國(guó)校外教育?中旬，2011（3）.

篇3

1.談話導(dǎo)入方式

同學(xué)們知道我國(guó)的科學(xué)巨子--錢偉長(zhǎng)嗎？（學(xué)生互相議論）

錢偉長(zhǎng)（1912.10.9-2010.7.30）江蘇無(wú)錫人，世界著名的科學(xué)家、教育家，他參與創(chuàng)建北京大學(xué)力學(xué)系——開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)大學(xué)里第一個(gè)力學(xué)專業(yè)；招收中國(guó)解放后的第一批力學(xué)研究生； 出版中國(guó)第一本《彈性力學(xué)》專著；開(kāi)設(shè)了中國(guó)第一個(gè)力學(xué)研究班和力學(xué)師資培養(yǎng)班，創(chuàng)建上海市應(yīng)用數(shù)學(xué)與力學(xué)研究所；與此同時(shí)開(kāi)創(chuàng)了全國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)與力學(xué)系列學(xué)術(shù)會(huì)議，開(kāi)創(chuàng)了理論力學(xué)的研究方向和非線性力學(xué)的學(xué)術(shù)方向。為中國(guó)的機(jī)械工業(yè)、土木建筑、航空航天和軍工事業(yè)建立了不朽的功勛，被人稱為中國(guó)近代“力學(xué)之父”，“應(yīng)用數(shù)學(xué)之父”。

舉例說(shuō)說(shuō)他為什么值得你信任。

2.同學(xué)想一想中國(guó)還有哪些大科學(xué)家？

學(xué)生：愛(ài)迪生、華羅庚、牛頓······

從剛才科學(xué)巨子--錢偉長(zhǎng)事跡中，我們可以感受到一個(gè)詞語(yǔ)—愛(ài)國(guó)。

3.思考：

今天的我們?nèi)绾稳?ài)國(guó)？

學(xué)生匯報(bào)。

4.小結(jié)：

第一、愛(ài)國(guó)先要愛(ài)人，國(guó)與家，國(guó)與民，本是命運(yùn)共同體，不愛(ài)身邊人，焉能愛(ài)國(guó)？不能禮敬他人，充滿戾氣、錙銖必較的人如何奢談愛(ài)國(guó)？

第二、做好自己該做的事，對(duì)于同學(xué)們就是好好學(xué)習(xí)，在不遠(yuǎn)將來(lái)成為一塊建設(shè)社會(huì)主義所需要的“磚”，這就是愛(ài)國(guó)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

愛(ài)國(guó)

篇4

關(guān)鍵詞：耐挫力；培養(yǎng)；心理素質(zhì)

孟子有句古訓(xùn)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！庇纱丝梢?jiàn)，一個(gè)能擔(dān)當(dāng)大任的人才，必須要有頑強(qiáng)的耐挫能力。在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來(lái)越重要。人的樂(lè)觀開(kāi)朗、積極進(jìn)取、堅(jiān)忍不拔、勇于戰(zhàn)勝挫折等個(gè)性品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)的成功起著重要作用。

現(xiàn)代小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳心切，加上4+2+1的家庭模式，長(zhǎng)輩們往往對(duì)他們關(guān)懷備至，有求必應(yīng)，使他們從小就很少嘗到困難、挫折的滋味，容易養(yǎng)成怯懦心理，吃不得苦，經(jīng)不起挫折，心理承受能力普遍偏低。

這些現(xiàn)象，提醒我們教育工作者，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，并且要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性因材施教，這樣才有利于學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。那么我們?cè)撊绾蝸?lái)做呢？本文認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、攜手家長(zhǎng)，家校結(jié)合，形成合力

加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，要求家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)有適度的期望和正確的評(píng)價(jià)。過(guò)高的期望會(huì)使孩子對(duì)自己的能力預(yù)計(jì)不足或?qū)щy沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的受挫感，對(duì)自己失去信心。要注意從孩子自身的特點(diǎn)出發(fā)制訂適度的目標(biāo)，使孩子有足夠的勇氣面對(duì)困難，努力取得成功。無(wú)論孩子做事是成功還是失敗，都要給予正確的評(píng)價(jià)，使孩子知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，錯(cuò)在哪里，怎樣改進(jìn)，使孩子逐漸明白是非標(biāo)準(zhǔn)，提高心理承受力，從容應(yīng)對(duì)生活中的各種挫折。

另外，要使孩子對(duì)挫折有更強(qiáng)的承受力，家長(zhǎng)要自己冷靜、客觀、積極對(duì)待生活中的各種事情，即使遇到了很大的麻煩和困難，也不要輕易在孩子面前表現(xiàn)出消極頹喪的情緒，家長(zhǎng)要以勇敢的姿態(tài)和積極飽滿的情緒面對(duì)挫折，展示給孩子，為他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

二、關(guān)愛(ài)孩子，心理疏導(dǎo)，樹(shù)立信心

對(duì)于一些耐挫力差的孩子，我經(jīng)常與他談心，引導(dǎo)他要正視挫折。告訴他人生的航程不總是一帆風(fēng)順的，會(huì)遇到各種困難和阻礙，因此，挫折是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，難以避免。關(guān)鍵在于怎樣正確地對(duì)待挫折，迎頭趕上。還告訴他挫折會(huì)幫助你成長(zhǎng)。人的成長(zhǎng)過(guò)程是適應(yīng)社會(huì)要求的過(guò)程。一個(gè)人出生時(shí)，根本不知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，正是通過(guò)鼓勵(lì)、制止、允許、反對(duì)、獎(jiǎng)勵(lì)、處罰、引導(dǎo)、勸說(shuō)，才學(xué)得舉止與行為的適應(yīng)和得當(dāng)，學(xué)會(huì)在不同環(huán)境、不同時(shí)間、不同對(duì)象、不同規(guī)范條件下調(diào)整自己的行為。

三、結(jié)合教學(xué)，正視挫折，增強(qiáng)勇氣

在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)造艱苦磨煉和提高挫折耐力的條件，對(duì)學(xué)生實(shí)施耐挫教育。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的主要途徑。教材中，包含著各種豐富的心理信息，特別是思想品德、語(yǔ)文等教材中有大量的挫折教育方面的事例可供利用、挖掘。在課堂教學(xué)中要充分利用這些事例，步步滲透，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折，正視挫折，增強(qiáng)克服挫折的勇氣。例如，語(yǔ)文教材《掌聲》一課中的英子面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝自我的勇氣；《厄運(yùn)中的海倫》在困難的環(huán)境中戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造奇跡的事例。引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待挫折：一旦挫折來(lái)臨，不逃避、不退縮、不屈服，分析受挫的原因，找到解決的辦法，積極主動(dòng)戰(zhàn)勝挫折。

四、借助榜樣，激起上進(jìn)，戰(zhàn)勝挫折

因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，在具體榜樣形象的感染下，學(xué)生能加深挫折的認(rèn)識(shí)，激起內(nèi)在的上進(jìn)熱情，提高把挫折轉(zhuǎn)化為自我鍛煉成長(zhǎng)的自覺(jué)行為能力。而最好的榜樣是學(xué)生身邊的教師和同學(xué)，可通過(guò)小榜樣戰(zhàn)勝挫折的感人事跡為價(jià)值尺度。為此，我常注意收集，積累學(xué)校、班級(jí)、師生戰(zhàn)勝挫折的教育素材，選擇時(shí)機(jī)適量進(jìn)行教育，如選擇六年級(jí)一位同學(xué)林琳在校大會(huì)上講述如何戰(zhàn)勝病魔――在人生路上最大挫折的事跡。

還可以選擇一些中外著名人物戰(zhàn)勝挫折的典型事例為榜樣。如失學(xué)挫折奮發(fā)成長(zhǎng)的愛(ài)迪生、法拉第、高爾基，只有初中畢業(yè)水平而自學(xué)成才的數(shù)學(xué)家華羅庚等，并以他們的事跡作為測(cè)量自己的尺度，這樣，其挫折就會(huì)成為新的努力起點(diǎn)。

培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，趁年齡小時(shí)效果更好，所以我們作為小學(xué)班主任，更應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的這種能力，取得心理上的平衡，并使挫折向積極作用轉(zhuǎn)化，使學(xué)生更完善、更成熟。

參考文獻(xiàn)：

篇5

一百多年前，祖國(guó)大地山河破碎，風(fēng)雨如晦，生靈涂炭。一百年后的今天，中國(guó)生機(jī)勃勃，智慧與創(chuàng)新的源泉涌動(dòng)著，日日夜夜盼望著的偉大中國(guó)夢(mèng)，正一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)！

未曾想過(guò)，當(dāng)翻開(kāi)《紅旗飄飄，引我成長(zhǎng)》讀本時(shí)，我會(huì)流下淚水。我曾以為那些“奮斗史“離我非常遙遠(yuǎn)，遙不可及?？僧?dāng)我真正觸碰到這些文字，心里卻奇妙地產(chǎn)生共鳴，思想不斷地碰撞，震撼，感動(dòng)。

他們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)這片在當(dāng)時(shí)一窮二白、一無(wú)所有的土地，熱愛(ài)這個(gè)國(guó)家！他們是下了多大的決心，放棄海外優(yōu)越的條件，毅然踏上了漫長(zhǎng)而曲折的回國(guó)之路——

“錦城雖樂(lè)，不如回故鄉(xiāng)；梁園雖好，非久留之地！歸去來(lái)兮！“華羅庚踏上了回國(guó)之路；“如果我不回國(guó)或許成就更大，但絕不會(huì)有現(xiàn)在這樣幸?！俺涕_(kāi)甲回國(guó)了；取得博士學(xué)位以后的第九天，鄧稼先回國(guó)了；受過(guò)牢獄之災(zāi)，絲毫未能動(dòng)搖回國(guó)的信念與執(zhí)著，錢學(xué)森回國(guó)了……

我仿佛能看到那一幕幕感人至深的畫(huà)面，看到他們堅(jiān)定的眼神，偉岸的身影，斬釘截鐵地離開(kāi)，這么一個(gè)小小的片斷，卻點(diǎn)燃了我的一顆火熱之心，胸中縱使千般感受，也只能為他們的行為暗自欽佩！

那些為祖國(guó)事業(yè)偉大獻(xiàn)身的人物自然不在少數(shù)。無(wú)論是革命烈士，科學(xué)先驅(qū)，勞動(dòng)模范，人民的好書(shū)記等等，他們每一個(gè)都有著一腔愛(ài)國(guó)的熱血，那顆赤子之心滿滿裝的都是祖國(guó)！

而我記憶最深的卻是這樣一位女商人，如今，中國(guó)品牌已走向世界，“老干媽醬油“更是遍布X多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，家喻戶曉。當(dāng)有人問(wèn)道，為何“老干媽醬油“國(guó)外賣的比國(guó)內(nèi)貴好幾倍？她毫不猶豫地回答，中國(guó)人自己吃，就是這個(gè)價(jià)，賣到國(guó)外去一定要漲！

她說(shuō)話時(shí)的底氣讓我由衷的欽佩。是啊，就是這樣一群人，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興夢(mèng)，不懈努力，拼搏奮斗！就是有這樣一個(gè)中國(guó)夢(mèng)，在中國(guó)大地上生根發(fā)芽，準(zhǔn)備開(kāi)出最絢爛的花朵，結(jié)出最甜美的果實(shí)！

我合上讀本，就是這樣一些事，或波瀾不驚，或跌宕起伏，讓人心潮澎湃，感慨萬(wàn)千！這些事跡卻在我的腦海中揮之不去，那種強(qiáng)烈的自豪感、責(zé)任感，依舊伴隨著心臟跳動(dòng)著；那些路上的戰(zhàn)士，毅然回國(guó)的志士，開(kāi)拓創(chuàng)新的斗士，保家衛(wèi)國(guó)的勇士，是我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記的！

篇6

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“興趣是最好的教師.”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)好功課的重要前提.有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)樂(lè)此不疲，以更高的熱情投入學(xué)習(xí).

1.聯(lián)系生活引趣

對(duì)教材中的每一章引言，可以根據(jù)教材內(nèi)容，從實(shí)際生活和生產(chǎn)實(shí)踐中引出新的課題.如實(shí)際生活中的軸對(duì)稱圖形及中心對(duì)稱圖形、道路橋梁高度、長(zhǎng)度的測(cè)量方法、體現(xiàn)我們生活水平GDP中的一些數(shù)據(jù)的收集與整理等問(wèn)題.老師將這些引言部分講得有聲有色，潛移默化地使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要意義，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣.另外，在一些單元和部分課前，教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的需要也適當(dāng)講述數(shù)學(xué)的應(yīng)用及其價(jià)值.如在“勾股定理”的教學(xué)中，教師結(jié)合“閱讀與思考”的內(nèi)容，向?qū)W生生動(dòng)地講述中國(guó)是較早使用勾股數(shù)的國(guó)家這一歷史事實(shí)，在他們陶醉于我們祖先的偉大成就的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望.

2.巧用實(shí)物教具激趣

心理學(xué)研究成果表明，初中生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們比較喜歡認(rèn)識(shí)具體和形象的事物，他們常常表現(xiàn)為重計(jì)算、輕概念，重記憶、輕理解.例如，“一次函數(shù)的圖象”這節(jié)課的內(nèi)容恰恰是要求從形象的圖形和事例逐步過(guò)渡到抽象的數(shù)形結(jié)合，教師在教學(xué)時(shí)不可急于求成，要放手讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖去體會(huì).此時(shí)，學(xué)生剛學(xué)函數(shù)，即使有了“字母表示數(shù)”和“變量之間關(guān)系”及“潮汐、氣溫、路程等隨時(shí)間變化的圖象”作鋪墊，但那只是形象的一種實(shí)際應(yīng)用，他們印象最深刻的是用關(guān)系式和表格來(lái)表示一次函數(shù)，并沒(méi)有把它抽象為數(shù)形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這些內(nèi)容與他們的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)差距較大，也更為復(fù)雜抽象.為此，我們可以讓學(xué)生通過(guò)課堂上四個(gè)“畫(huà)圖”環(huán)節(jié)，來(lái)完成從形象思維到抽象思維的過(guò)渡，就會(huì)取得較好的課堂教學(xué)效果.

3.針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)生趣

心理學(xué)研究表明，自我表現(xiàn)是人們普遍具有的心理傾向，自我表現(xiàn)愿望的滿足，有助于自我效能的增強(qiáng).在教學(xué)活動(dòng)中，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng).隨著自我效能感的增強(qiáng)，學(xué)生的自我表現(xiàn)愿望得以滿足，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)愈加濃厚.

二、利用名人事跡，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)源于實(shí)際,且隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展.著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō):“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué).”結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)代化建設(shè)和科技發(fā)展中的巨大作用,必將激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望；了解科技的突飛猛進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)工具提出的更高要求,需要后人不斷探索創(chuàng)新的事實(shí)，必將增強(qiáng)學(xué)生的使命感；將現(xiàn)實(shí)和理想結(jié)合起來(lái)，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，可為學(xué)生樹(shù)立革命人生觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).像陳景潤(rùn),在攀登“哥德巴赫猜想”這一科學(xué)高峰的艱險(xiǎn)歷程中，為了理想，為了科學(xué)，以鍥而不舍、堅(jiān)忍不拔的毅力，在不足十平方米的臥室中，埋頭苦干，常常為了一個(gè)公式、一個(gè)數(shù)據(jù)而廢寢忘食，他終于在1972年把人們200多年未能解決的“哥德巴赫猜想”的證明向前推進(jìn)了一大步.這些名人的感人事跡無(wú)疑會(huì)使學(xué)生受到極大的感染，讓學(xué)生在激勵(lì)中點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情.

三、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

篇7

一　參與教學(xué)中持趣

在教學(xué)中要注意興趣的保持，運(yùn)用良好的導(dǎo)入方法激趣后，都需結(jié)合知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、知識(shí)的形成過(guò)程、學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)參與教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)，逐步變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，進(jìn)而發(fā)展到"我會(huì)學(xué)"，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。如在學(xué)習(xí)圖形面積時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)參與的機(jī)會(huì)，人人制作學(xué)具，在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立操作。在推導(dǎo)三角形面積、梯形面積、圓形面積公式時(shí)，學(xué)生運(yùn)用多種方法推導(dǎo)，不僅在參與公式的推導(dǎo)中理解了公式，同時(shí)也有機(jī)地把圖形之間的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，掌握了量與量之間、形與形之間、量與形之間的因果關(guān)系，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，保持學(xué)習(xí)的興趣。

二　目的性教育中持趣

正確的學(xué)習(xí)目的往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，保持濃厚的興趣需要對(duì)學(xué)習(xí)意義有清楚的認(rèn)識(shí)。就數(shù)學(xué)而言，一方面，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的工具和基礎(chǔ)，另一方面又是今后參加祖國(guó)四化建設(shè)所必須的知識(shí)，體現(xiàn)著"數(shù)學(xué)是一切科學(xué)得力的助手和工具"，反映了"宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)"。作為教師需要引導(dǎo)他們："無(wú)論將來(lái)干什么，要為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，都要有淵博的知識(shí)；只有從小學(xué)開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，付出不懈的努力，愿望才能成為現(xiàn)實(shí)"，從而幫助學(xué)習(xí)從小樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的志向，使美好的愿望成為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。并告訴他們："當(dāng)醫(yī)生就要懂得藥性和劑量搭配"，"當(dāng)建筑師就要會(huì)計(jì)算面積及用材多少"，"當(dāng)企業(yè)家要懂得計(jì)算成本和利潤(rùn)"……即使在日常生活中，也處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，買東西算錢需要數(shù)學(xué)，做衣服量尺寸需要數(shù)學(xué)。學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的作用和學(xué)習(xí)它的意義后，就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，從而保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

三 榜樣教育中持趣

在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地插入一些數(shù)學(xué)家的為了追求一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)或演算而廢寢忘食的故事，能為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，以解決思想上怵頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問(wèn)題，從而進(jìn)一步激發(fā)保持興趣。如陳景潤(rùn)如醉如癡地為了摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠──哥德巴赫猜想而帶病推理、演算，草稿紙成噸的故事；阿基米德為驗(yàn)證皇冠是否由純金鑄成，而在浴缺中侵泡而忘了洗的故事；牛頓、華羅庚的學(xué)術(shù)成就就都不是靠天資，而是靠勤奮學(xué)習(xí)和肯鉆研得來(lái)的。同時(shí)，也可以社會(huì)上具有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、克服種種困難進(jìn)行學(xué)習(xí)的模范人物和身邊同學(xué)中的優(yōu)秀分子為榜樣。選擇在數(shù)學(xué)學(xué)科取得好成績(jī)的學(xué)生，介紹自己如何學(xué)習(xí)新知識(shí)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，刻苦努力使成績(jī)很快提高的事跡，使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

四　成功體驗(yàn)中持趣

對(duì)成功的體驗(yàn)是提高興趣的最佳強(qiáng)化物。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣能促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法的掌握，反過(guò)來(lái)，掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)方法又會(huì)激勵(lì)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣。如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于步步獲得成功，嘗到了甜頭，親自體驗(yàn)到"成功"的喜悅，就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。數(shù)學(xué)因?yàn)榫哂泻軓?qiáng)的系統(tǒng)性和連貫性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要循序、漸進(jìn)，只有在學(xué)習(xí)上克服大大小小的困難中看到自己的力量，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，才會(huì)出現(xiàn)"越學(xué)越愛(ài)學(xué)"的境地。筆者曾做過(guò)調(diào)查，在喜愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)生中，因數(shù)學(xué)成績(jī)好而喜歡數(shù)學(xué)的約占32.5%，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差生中，因?yàn)椴粫?huì)，就愛(ài)學(xué)習(xí)要占其86.3%。這說(shuō)明學(xué)習(xí)的成功，對(duì)促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣起重要作用。

篇8

一、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程

從數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展來(lái)看，知識(shí)的形成過(guò)程往往就是一個(gè)相對(duì)完整的創(chuàng)造過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，包含著解決問(wèn)題的思想方法，思維方法。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，并介紹中外數(shù)學(xué)家的事跡，再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的本質(zhì)過(guò)程，追溯數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)方法的產(chǎn)生規(guī)律，讓每位學(xué)生品嘗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。例如，在教學(xué)等腰三角形的性質(zhì)時(shí)，我是這樣引出課題的：（課前要求每位同學(xué)各自準(zhǔn)備一個(gè)等腰三角形紙片）把一個(gè)等腰三角形的紙片對(duì)折，使兩腰重合，讓學(xué)生觀察、思考，從中可得到什么結(jié)論？通過(guò)觀察、分析、探討，學(xué)生總結(jié)出命題“等腰三角形的兩底角相等”。由此引入課題，進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：“如何證明這一個(gè)命題？”啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生拿著手中的紙片想辦法去證明，通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、討論，可獲得輔助線的三種方法：（1）作頂角的平分線；（2）作底邊上的高；（3）作底邊上的中線。無(wú)論那種方法都能證明兩三角形全等，即得兩底角相等，從而得到命題的正確性。在這個(gè)探索過(guò)程中學(xué)生品嘗到了數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，情緒高漲，興趣盎然。在課堂教學(xué)中可以介紹一些中外數(shù)學(xué)家的事跡，感受數(shù)學(xué)美，數(shù)學(xué)的重要性。例如，無(wú)理數(shù)與希伯索斯，圓周率與祖沖之，以及華羅庚、陳景潤(rùn)、萊布尼茲等中外數(shù)學(xué)家的事跡。（有條件的可以引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)資料）這樣，不僅讓學(xué)生了解到知識(shí)的產(chǎn)生背景、過(guò)程與方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)與創(chuàng)新的思想教育。

二、把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，再回到生活中去。在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納理解數(shù)學(xué)的公式、定理、定義、法則以及思想方法，再用它們?nèi)ソ鉀Q現(xiàn)實(shí)生活中的具體問(wèn)題。如房屋的建筑與裝修如何既美觀大方又省工省料；銀行存款的方式與利息高低的關(guān)系；物品購(gòu)買時(shí)如何搭配；商店出售商品如何盈利；同時(shí)干幾件事如何節(jié)省時(shí)間；怎樣合理地安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和方式才能提高學(xué)習(xí)效率；如何估測(cè)某物體的高度；人口增長(zhǎng)與社會(huì)問(wèn)題等等。例如，在學(xué)習(xí)等腰三角形的判定定理后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)估測(cè)旗桿的高度。由學(xué)生分組討論后，再由他們發(fā)表自己的見(jiàn)解和根據(jù)，然后總結(jié)出幾種方法：其中最簡(jiǎn)單的一種是從旗桿的座基沿直線出發(fā)走一段距離，當(dāng)抬頭看國(guó)旗的仰角是45度時(shí)，走的路程加身高約是旗桿的高度。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生學(xué)得很高興。用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，從而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，起到很大的促進(jìn)作用。

三、建立良好的師生關(guān)系

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要用期待的目光注視學(xué)生，用高昂的情感感染學(xué)生，用肯定的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，把教學(xué)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生探求真理的帶有情感的交流過(guò)程，這一過(guò)程中，學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)與綜合能力。不要輕易責(zé)備學(xué)生，要多從我們教師自身找原因，想辦法。學(xué)生不愛(ài)研究數(shù)學(xué)，肯定有各種原因，我們應(yīng)該找他們談?wù)勑?，分析原因，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并提醒、要求學(xué)生吸取教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心與意志力，使他們逐步喜歡數(shù)學(xué)。上學(xué)期我所教的一位學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力較弱，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)智力不錯(cuò)，于是在教學(xué)過(guò)程中逐步引導(dǎo)，關(guān)心她的學(xué)習(xí)行為，常常提問(wèn)她。課下常常與她交流，做她的朋友，她竟慢慢地愛(ài)好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。建立良好的師生關(guān)系，多與學(xué)生溝通、交流，做學(xué)生的朋友，與學(xué)生打成一片，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有助于發(fā)展學(xué)生的各種數(shù)學(xué)能力。

四、讓學(xué)生處于成功的喜悅之中

篇9

一、教師對(duì)“學(xué)困生”的尊重和接納，是使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)的重要條件

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)困生的自尊心是很脆弱的，經(jīng)受不住刺激，渴望老師對(duì)自己“以誠(chéng)相待”，不歧視，不諷刺，不打擊，不揭短。學(xué)困生有一個(gè)怕遭冷落的共同心理。因此，只有對(duì)這些學(xué)生抱有誠(chéng)摯的愛(ài)，平等的尊重，才能建立起良好的師生關(guān)系。融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的思想基礎(chǔ)和前提。在教學(xué)過(guò)程中，要把愛(ài)生的情感投射到學(xué)生心里。比如，在課堂上，教師提出問(wèn)題時(shí)，隨之對(duì)他們投去一個(gè)充滿信任的親切的目光、一張和藹可親的笑臉等都會(huì)在他們心中掀起波瀾。老師心中有“差生”，“差生”心中才會(huì)有老師，師生感情上的一致性，會(huì)引起雙方信息的共振，此時(shí)學(xué)生的接受能力最強(qiáng)，教學(xué)效果最佳。

二、改進(jìn)教法，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)困生認(rèn)識(shí)前提差、思維能力差，因此根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變。講課時(shí)要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點(diǎn)，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì)。還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)情況及時(shí)得到反饋。講授速度要適合差生的接受情況，必要時(shí)應(yīng)該放慢鏡頭。講課語(yǔ)言應(yīng)盡量通俗易懂，生動(dòng)活潑。另外特別應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用。比如，在講三角形內(nèi)角和時(shí)，可讓學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)三角形，再把三個(gè)角剪下來(lái)拼湊成一平角。其次，教師在課堂教學(xué)中對(duì)這些學(xué)生要優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先檢查評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，特別應(yīng)注意這些孩子的進(jìn)步處和閃光點(diǎn)，及時(shí)予以鼓勵(lì)，耐心激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)會(huì)的信心。另外，在教學(xué)過(guò)程中，還要善于利用學(xué)生感興趣的具體事物去說(shuō)明數(shù)學(xué)知識(shí)，用數(shù)學(xué)知識(shí)去解答學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題。從學(xué)生常見(jiàn)又感興趣的事物中提取他們沒(méi)有想到或解答不了的問(wèn)題，能有效地激發(fā)求知欲望。

三、加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

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【關(guān)鍵詞】德育教育；數(shù)學(xué)史；人生觀

數(shù)學(xué)是職業(yè)學(xué)校的一門(mén)重要的文化基礎(chǔ)課。由于職業(yè)學(xué)校的生源較差，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，需要我們降低教學(xué)要求，輔以適當(dāng)?shù)牡掠齼?nèi)容加以充實(shí)。其二，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不一，甚至沒(méi)有，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，需要我們?cè)诮逃^(guò)程中穿插德育內(nèi)容以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生向自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)努力。另一方面，有相當(dāng)大一部分學(xué)生是行為規(guī)范方面欠佳的學(xué)生，需要我們?cè)诮逃^(guò)程中以品德教育來(lái)規(guī)范他們的學(xué)習(xí)與生活。因此，有必要在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透實(shí)施德育教育。下面就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透實(shí)施德育教育提出幾點(diǎn)方向和方法。

一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。教師要注意自己的言行，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心以及克服困難的毅力。自信心是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要方面，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，更樂(lè)于去獨(dú)立思考，勇于戰(zhàn)勝困難，取得成功?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

首先，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生嘗試成功。每一個(gè)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，公式、法則、數(shù)量關(guān)系的分析，都要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生嘗試探索，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

其次，創(chuàng)造良好的課堂文化氛圍，形成和諧的人際關(guān)系。自信心受挫，很重要的一個(gè)方面是過(guò)重的心理沖擊和無(wú)形的偏見(jiàn)。一個(gè)學(xué)生遭到教師輕視和鄙視，這是最沉重的打擊，它最有可能摧毀學(xué)生的自信心。所以，教師除了教給學(xué)生知識(shí)外，更應(yīng)該具有一片愛(ài)心，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)講錯(cuò)了，也應(yīng)該讓他們講下去。在回答過(guò)程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，對(duì)全班學(xué)生都會(huì)有很大啟發(fā)，這樣既可以培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問(wèn)，勇于講出新觀點(diǎn)，更有利于形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，這種氛圍一旦形成，對(duì)學(xué)生自信心的影響比單個(gè)人的觀念影響會(huì)更持久、更重要，會(huì)更有力地推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、利用數(shù)學(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感

（1）以中國(guó)數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以告訴學(xué)生，我國(guó)自古在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就，并早于世界其他國(guó)家，如楊輝三角的發(fā)現(xiàn)就早于其他國(guó)家400多年。祖沖之對(duì)圓周率進(jìn)行運(yùn)算得出杰出成果3.1415926＜π＜3.1415927；我國(guó)著名的數(shù)學(xué)典籍《九章算術(shù)》首次提出了正負(fù)數(shù)的概念及運(yùn)算法則，使得代數(shù)學(xué)于公元前2000年就已經(jīng)產(chǎn)生，等等。

（2）用數(shù)學(xué)家的事跡和成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)。榜樣對(duì)青年學(xué)生具有最大的感染力和說(shuō)服力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)介紹一些數(shù)學(xué)家的事跡是非常必要的。如：華羅庚從幼年未受過(guò)正規(guī)教育，經(jīng)過(guò)自己的刻苦努力，為數(shù)學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，華羅庚教授發(fā)明起推廣的“優(yōu)選法”被廣泛地運(yùn)用在生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)上，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)頑強(qiáng)拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遙遙領(lǐng)先；我國(guó)數(shù)學(xué)家美籍華裔科學(xué)家楊振宇、李政道因在科學(xué)上的巨大成就而榮獲若貝爾獎(jiǎng)等。向?qū)W生生動(dòng)地介紹古今數(shù)學(xué)家的崇高思想和光輝業(yè)績(jī)，能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)。

這些典型的數(shù)學(xué)史，不僅可以激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

三、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)德育，不僅要有目的培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

1.實(shí)事求是，言必有據(jù)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐是最講真實(shí)的一門(mén)科學(xué)，數(shù)學(xué)的基本特點(diǎn)是嚴(yán)密和抽象。由于數(shù)學(xué)教科書(shū)編寫(xiě)的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性及數(shù)學(xué)“言必有據(jù)”的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要對(duì)每個(gè)句子、每個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)、每個(gè)圖表都細(xì)致地閱讀分析，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容、含義。對(duì)新出現(xiàn)的數(shù)學(xué)定義、定理一般不能一遍過(guò)，要反復(fù)仔細(xì)講解，并進(jìn)行認(rèn)真分析直至學(xué)生弄懂含義。并教導(dǎo)他們?cè)诮忸}及證明的過(guò)程中也要做到言必有據(jù)，生活中更要實(shí)事求是。

2.一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真。教師要通過(guò)備課與講課、作業(yè)的批改與講評(píng)、試題與閱卷、課外輔導(dǎo)等教學(xué)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去影響和感染學(xué)生；同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、認(rèn)真練習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難、有錯(cuò)必改；培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。

3.獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新。教育學(xué)生對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論或結(jié)果都不要盲目接受，死記硬背，生搬硬套，而要想一想為什么成立，是不是確有道理，搞清來(lái)龍去脈。使學(xué)生了解在一個(gè)數(shù)學(xué)概念出現(xiàn)后還會(huì)不斷發(fā)展、不斷完善。一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題往往有多種解決途徑。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)概念、內(nèi)涵與外延的深入鉆研和探討，通過(guò)將一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題經(jīng)過(guò)各種變換，轉(zhuǎn)化而引入另外問(wèn)題的做法；通過(guò)一題多解，一題多變的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維的批判性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的與人合作，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)以及表達(dá)自己意見(jiàn)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如在數(shù)學(xué)課堂上采用分組學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等不同的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的與人合作，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)以及表達(dá)自己意見(jiàn)的能力，進(jìn)而幫助學(xué)生建立良好的人生觀，價(jià)值觀。

四、結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育

數(shù)學(xué)中存在著嚴(yán)密的邏輯推理，同時(shí)也存在許多富有哲理的東西。角的推廣、函數(shù)的定義、軌跡的概念等都是運(yùn)動(dòng)和變化的思想在數(shù)學(xué)中的具體體現(xiàn)；正數(shù)與負(fù)數(shù)，整數(shù)與分?jǐn)?shù)，有理數(shù)與無(wú)理數(shù)是數(shù)的對(duì)立統(tǒng)一；加法與減法、乘法與除法、乘方與開(kāi)方等運(yùn)算法則，是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在數(shù)學(xué)中的具體反映；數(shù)學(xué)的定理、定義、公式、法則之間的相互制約，相互依賴也是反映了一個(gè)普遍聯(lián)系的規(guī)律；反證法的思想實(shí)際上是矛盾中否定之否定規(guī)律的體現(xiàn)……等等。作為數(shù)學(xué)老師，在備課時(shí)就注意挖掘這方面的素材，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育。在平面直角坐標(biāo)系中，把幾何中研究的基本元素“點(diǎn)”與代數(shù)中研究的基本元素“數(shù)”聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)平面內(nèi)點(diǎn)與有序數(shù)對(duì)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將一個(gè)點(diǎn)在平面內(nèi)的位置用橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)兩個(gè)量來(lái)確定。由此可以引申到我們所處的整個(gè)社會(huì)，實(shí)際上也是一個(gè)無(wú)形的坐標(biāo)系，每個(gè)人就像平面內(nèi)的點(diǎn)一樣，而影響人定位的先天和后天兩個(gè)因素中，后天因素起決定作用，也就是說(shuō)人在社會(huì)上的定位與自己的后天努力是密切相關(guān)的。因而告訴學(xué)生，同學(xué)們?nèi)松^發(fā)展的黃金時(shí)段，每個(gè)學(xué)生都要正確認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，找準(zhǔn)自己在社會(huì)坐標(biāo)系中的位置，確定正確的人生目標(biāo)，端正人生態(tài)度，為自己以后長(zhǎng)大成材而努力學(xué)習(xí)。

最后需要說(shuō)明的是在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育要注意它的策略性，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，潛移默化，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，受到科學(xué)方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練，受到科學(xué)作風(fēng)的熏陶，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法，提高科學(xué)研究能力，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和精神，最終達(dá)到全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的，實(shí)現(xiàn)德育、智育的雙重教育，真正做到教書(shū)育人。

參考文獻(xiàn)

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