導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇剪紙圖片簡(jiǎn)單的又漂亮，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

閱讀興趣是閱讀的直接動(dòng)力和源泉，弱智兒童的閱讀興趣直接決定閱讀的效果。當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)事物或問(wèn)題產(chǎn)生興趣的時(shí)候，他們就會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，并為取得成功而努力，所以教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，一定要努力激發(fā)閱讀的激情，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，特別是對(duì)弱智兒童，閱讀興趣尤為重要，可以采用以下一些方法：

1、選擇有閱讀興趣的閱讀內(nèi)容。

對(duì)于弱智兒童來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文閱讀主要是圖片書(shū)籍，還有就是有插圖的一些童話故事、神話、寓言等故事類(lèi)書(shū)籍。但在選擇簡(jiǎn)單的有插圖的書(shū)籍的同時(shí)，還要利用教學(xué)內(nèi)容，選讀一些與教材有關(guān)的閱讀內(nèi)容。例如我在教學(xué)《九寨溝》一文時(shí)，我讓學(xué)生先看九寨溝的風(fēng)景圖片，以后讓學(xué)生說(shuō)出九寨溝美在那里，學(xué)生看過(guò)圖片后，都說(shuō)好看，我說(shuō)那一幅圖片更好看呢？這時(shí)候?qū)W生都能很認(rèn)真地看老師提供的九寨溝的風(fēng)景圖片。這個(gè)說(shuō)那一張漂亮，那個(gè)說(shuō)這一張漂亮。我接著布置閱讀內(nèi)容，回家后在家長(zhǎng)的幫助下閱讀課文《九寨溝》。許多同學(xué)閱讀了課文后，都說(shuō)要去看看九寨溝。

2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考。

弱智兒童喜歡背詩(shī)歌，盡管有時(shí)候不能全部理解詩(shī)歌的意思，但他們喜歡大聲的朗讀詩(shī)歌，他們背出了一首詩(shī)歌后非常高興，還喜歡不停地背給別人聽(tīng)。在閱讀指導(dǎo)中，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，你們看到了什么？你喜歡什么等，由于提出的問(wèn)題簡(jiǎn)單，弱智兒童也都能積極回答問(wèn)題，用“挑戰(zhàn)”鼓勵(lì)學(xué)生。

在教學(xué)《一本男孩子必讀的書(shū)》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：“現(xiàn)在你也有一本《魯濱遜漂流記》，你們讀過(guò)嗎？你知道離開(kāi)了爸爸媽媽怎么生活嗎？你想知道一個(gè)人離開(kāi)了社會(huì)和親人是怎么生活的嗎？現(xiàn)在就來(lái)看看魯濱遜在一個(gè)孤島上生活的情景吧。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)離開(kāi)了爸爸媽媽也能生活，非常興奮，他們也想做生活的強(qiáng)者，有了閱讀的興趣，老師用鼓勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們做生活的強(qiáng)者，都表示要“學(xué)會(huì)奮斗！”“學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！”“愛(ài)拼才會(huì)贏！”“做生活的強(qiáng)者！”其實(shí)這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的收獲。我又鼓勵(lì)學(xué)生：“去讀讀這本書(shū)吧，相信你會(huì)收獲更多！”

二.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

弱智兒童不會(huì)閱讀，是弱智兒童學(xué)會(huì)閱讀的難點(diǎn)，要讓弱智兒童學(xué)會(huì)閱讀是提高弱智兒童閱讀效果的關(guān)鍵。閱讀方法決定了弱智兒童的閱讀效果。

1、明確讀書(shū)的一些基本要求：弱智兒童的閱讀，主要是幫助他們學(xué)會(huì)看書(shū)，一般是先看插圖，再去引導(dǎo)他們看文字，以后老師再講解，還要一遍一遍的給他們范讀，最后才讓他們自己主動(dòng)閱讀。對(duì)于那些不能自己閱讀的學(xué)生，老師還要幫助他們看懂插圖。對(duì)于弱智兒童讀書(shū)的基本要求，就是要持之以恒地幫助他們從看插圖，到讀文字，再去了解作品的意思。不能要求過(guò)高，更不能用考核學(xué)生那樣去評(píng)價(jià)弱智兒童的語(yǔ)文閱讀。

2、在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，要根據(jù)實(shí)際情況，作一些具體的讀書(shū)方法指導(dǎo)并加強(qiáng)訓(xùn)練。

在教學(xué)《厄運(yùn)打不垮的信念》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生走近談遷，去感受他的精神。我沒(méi)有直接說(shuō)出弱智兒童的弱點(diǎn)，而問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得書(shū)本中的主人公有怎樣的精神呢？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么呢？”學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，都積極發(fā)言說(shuō)，不怕困難，敢于努力，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的談遷，因?yàn)樗痹诩ぐl(fā)了學(xué)生的情感后，我又帶著感情去指導(dǎo)學(xué)生閱讀，效果非常好。我適時(shí)小結(jié)了方法：“抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等我們就能走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，就能把人物讀‘活’了，寫(xiě)人物也是這個(gè)道理?！?/p>

三.多多鼓勵(lì)，讓學(xué)生享受成功

智障學(xué)生有依賴心理，有惰性。教師們也因?yàn)樗麄內(nèi)踔莾和?，閱讀能力有限放松而放松要求。弱智兒童能學(xué)習(xí)的知識(shí)很狹窄，但他們渴望成功，喜歡聽(tīng)老師的表?yè)P(yáng)。所以課堂上，生活中，我們都在教他們?nèi)绾稳绾?，學(xué)生學(xué)習(xí)變動(dòng)其實(shí)收到的效果不是很大，不能批評(píng)，不能打擊他們的學(xué)習(xí)興趣。

弱智兒童的語(yǔ)文閱讀，要及時(shí)略微鼓勵(lì)，老師對(duì)學(xué)生從說(shuō)話的姿態(tài)，老師們的語(yǔ)言、動(dòng)作，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等等都在轉(zhuǎn)變。老師根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的能力情況制訂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開(kāi)展教育教學(xué)工作，學(xué)生的成長(zhǎng)都是單一個(gè)體，他們的進(jìn)步都是他們單獨(dú)具有的，沒(méi)有互相之間的可比性。學(xué)生的不同的進(jìn)步讓教師的教育教學(xué)有了喜悅感、成就感，讓智障教育工作有了特有的樂(lè)趣。

篇2

一、根據(jù)幼兒的主題經(jīng)驗(yàn)投放材料，體現(xiàn)材料的生活化

個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的材料投放圍繞各周的學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)一些與主題相關(guān)的活動(dòng)情境，而且在各主題中與幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)較貼切。在各周的主題教育中，幼兒的注意力和興趣較集中，比如進(jìn)入主題“在秋天里”時(shí)，孩子們對(duì)秋天充滿了喜愛(ài)之情，知道秋天里許多果實(shí)都成熟了，各種昆蟲(chóng)都出來(lái)活動(dòng)了。尤其是孩子們?cè)谡燮咝瞧跋x(chóng)的活動(dòng)中，興趣十分濃厚，紛紛給自己折的瓢蟲(chóng)身上畫(huà)點(diǎn)子，玩得不亦樂(lè)乎。在看到孩子們對(duì)瓢蟲(chóng)的喜愛(ài)后，我班在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)學(xué)區(qū)投放了許多自制的瓢蟲(chóng)，以及紅圓點(diǎn)若干，1～10不同數(shù)字標(biāo)識(shí)，目的是讓幼兒能夠根據(jù)不同數(shù)字標(biāo)識(shí)給瓢蟲(chóng)身上添上相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子，從而來(lái)認(rèn)知1～10數(shù)字的含義。

再如在美工區(qū)中的材料也是根據(jù)主題內(nèi)容投放的，而且呈現(xiàn)出生活化的特點(diǎn)?！霸谇锾炖铩敝黝}中，我們會(huì)請(qǐng)孩子們做樹(shù)葉畫(huà)，用各種形狀不同、大小不同、顏色不同的樹(shù)葉，以及紙、筆，發(fā)揮自身的想象作畫(huà)，孩子們?cè)谥黝}的大環(huán)境氛圍下對(duì)其十分感興趣，有的做了美麗的蝴蝶，有的做了可愛(ài)的小船，還有的做出了胖胖的烏龜，孩子們?yōu)樽约旱淖髌放d奮不已。在進(jìn)入主題“在農(nóng)場(chǎng)里”后，美工區(qū)里放置了許多小雞、小鴨、小兔子的圖片供幼兒欣賞和作畫(huà)，我們鼓勵(lì)孩子能創(chuàng)設(shè)一定的情境，做一幅完整的畫(huà)，而不是單單畫(huà)一只小雞、小鴨。根據(jù)主題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，投放相關(guān)的體現(xiàn)生活化的活動(dòng)材料，更加符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)以及興趣需要和認(rèn)知需要。

二、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)投放材料，體現(xiàn)材料的情趣性

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，愛(ài)玩是孩子的天性。幼兒生性好奇、好動(dòng)、好創(chuàng)造，處于具體形象思維階段，喜歡用眼觀察、用耳傾聽(tīng)，更喜歡用身體接觸來(lái)感受物體的性質(zhì)、特點(diǎn)和用途，從而認(rèn)識(shí)周?chē)澜纭Ｖ邪嘤變夯顫姾脛?dòng)、喜歡挑戰(zhàn)，常常是在游戲、制作、觀察活動(dòng)中去嘗試發(fā)現(xiàn)并產(chǎn)生突發(fā)奇想。個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料的選擇也需要考慮貼近幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣所在，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如我班生活區(qū)中用筷子夾物，提供給幼兒用筷子、紙團(tuán)、黃豆、積木、玻璃球等材料，鍛煉幼兒的小肌肉群的靈活運(yùn)用，促進(jìn)其精細(xì)動(dòng)作技能的發(fā)展和提高。筷子對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，在家里或在餐館里、小吃店均能見(jiàn)到，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，雖然對(duì)有的幼兒來(lái)說(shuō)難度大了些，但是對(duì)幼兒的能力挑戰(zhàn)足以引起他們的興趣愿望，看看誰(shuí)用筷子夾得又準(zhǔn)、又快，在輕松、自然、暢快的自由環(huán)境中，自主地去挑穡看看誰(shuí)才是“筷子大王”。另外，給小刺猬穿衣服也體現(xiàn)了活動(dòng)材料的情趣性特點(diǎn)，在日常生活中幼兒對(duì)穿脫衣服極為熟悉，但是給小刺猬穿脫衣服就是一項(xiàng)極為好玩的事情，幼兒個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)能干的爸爸、能干的媽媽?zhuān)呑鲞呄朐鯓硬拍馨研〈题虬绲闷亮恋?。個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅為幼兒提供了豐富的材料，同時(shí)也設(shè)置了各種問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物和發(fā)生的事情，從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

幼兒的學(xué)習(xí)以生活經(jīng)驗(yàn)為前提和基礎(chǔ)，我班創(chuàng)設(shè)一定的游戲性情境，讓材料體現(xiàn)出情趣性，吸引幼兒的注意力，讓幼兒在愉快的游戲中獲得本身能力的不斷提高，讓幼兒自由自在地獲得學(xué)習(xí)能力的提升。

三、根據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)投放材料，體現(xiàn)材料的挑戰(zhàn)性

個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的投放要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，有目的、有層次地提供，并體現(xiàn)出材料的挑戰(zhàn)性，提升幼兒的最近發(fā)展區(qū)。我們據(jù)此做了中班個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的預(yù)設(shè)，將中班幼兒上學(xué)期在各個(gè)領(lǐng)域所能達(dá)到的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)做了梳理和匯總，在此基礎(chǔ)上投放相應(yīng)的個(gè)別化活動(dòng)材料。比如在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中邏輯關(guān)系的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)即是：

1.能對(duì)6個(gè)以內(nèi)的物體按大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮等順序進(jìn)行排列。

2.能初步按物體的特定規(guī)則（外部特征、量的差異、擺放位置等）進(jìn)行排列。

3.能夠從1～20進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)，按照數(shù)的排列用筆連起來(lái)。

根據(jù)這些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)，我們投放了許多與之相切合的活動(dòng)材料。如根據(jù)物體的特定規(guī)則進(jìn)行排列方面，我們放置了許多大小、顏色不同的蛋寶寶：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋，并事先給幼兒范例，以雞蛋、鵪鶉蛋、雞蛋、鵪鶉蛋的ABAB特定排列規(guī)則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排序，很多幼兒很快學(xué)會(huì)了這一排列規(guī)則，我們就再增加難度，以ABBABB、ABCABC的形式逐一展示給幼兒，提高挑戰(zhàn)性，讓幼兒能循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。另外一個(gè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)提到“能夠從1～20進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)，按照數(shù)的排列用筆連起來(lái)”。我們投放了動(dòng)物連數(shù)字圖片、記號(hào)筆、濕毛巾等，請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字大小依次連接，從而呈現(xiàn)出動(dòng)物的輪廓。當(dāng)幼兒獲得成功體驗(yàn)時(shí)，他們將更積極地參與到新的探索互動(dòng)中。

四、根據(jù)幼兒個(gè)性的需求提供材料，體現(xiàn)材料的層次性

每一個(gè)幼兒的發(fā)展速度是不同的，因此有時(shí)在同一個(gè)活動(dòng)中所需要的材料也不同，對(duì)活動(dòng)材料的提供要按照有層次、多樣化和半開(kāi)放性的特點(diǎn)，讓幼兒能夠有選擇地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如我們?cè)谡Z(yǔ)言區(qū)中投放了“看一看、講一講”看圖講故事的圖片材料，一張板上兩面各有圖片故事，其中一個(gè)故事是已經(jīng)給孩子們看過(guò)、講過(guò)的，另外一個(gè)是孩子們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的故事，這樣對(duì)于那些表達(dá)能力稍弱、想象能力稍差的孩子來(lái)說(shuō)，可以去看看講講他們較熟悉的故事，而對(duì)于表達(dá)能力和想象能力略強(qiáng)的孩子，他們可以去挑戰(zhàn)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的故事來(lái)鍛煉自己。這樣孩子們可以自主選擇活動(dòng)材料，獲得相應(yīng)的發(fā)展。

篇3

我們走訪了一些休閑食品品牌專(zhuān)賣(mài)店，這些專(zhuān)賣(mài)店主要經(jīng)營(yíng)像什么糕點(diǎn)、巧克力、蜜餞果脯、果凍、肉干肉脯、魚(yú)干魚(yú)絲、干果、炒貨、餅干、膨化食品等，我們發(fā)現(xiàn)跟傳統(tǒng)的食品比較，除了品牌的終端形象好之外，經(jīng)過(guò)品牌運(yùn)作的產(chǎn)品包裝更加精美別致，售價(jià)也高出很多，可見(jiàn)包裝和賣(mài)貨的重要關(guān)聯(lián)性。

包裝設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備

包裝設(shè)計(jì)的如同品牌的終端形象設(shè)計(jì)，牽涉到品牌定位，市場(chǎng)定位，產(chǎn)品定位。。。。。。不同的產(chǎn)品有不同的特性，產(chǎn)品吸引消費(fèi)者的往往不是他們的共性，而是個(gè)性！因此必須在諸多產(chǎn)品特性中找到一個(gè)突破口，作為產(chǎn)品包裝的定位，這種特性和產(chǎn)品定位，產(chǎn)品訴求，品牌形象等相輔相成，絕不是簡(jiǎn)單的用名稱+攝影圖片組裝式的設(shè)計(jì)。想要做一款成功的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，必須結(jié)合產(chǎn)品定位。

喜之郎果凍之所以能成為果凍產(chǎn)品的代名詞，非常得意于其創(chuàng)新的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，研發(fā)的產(chǎn)品代表作分別針對(duì)學(xué)生和情侶先后推出了學(xué)生書(shū)包和水晶之戀兩大系列，透明塑料書(shū)包首次將散裝的果凍打包，兒童以背上這樣的書(shū)包而感到自豪，這種書(shū)包既能將貨打包銷(xiāo)售同時(shí)附加了功能性，而水晶之戀更是將果凍晶瑩剔透的產(chǎn)品特性與純潔的愛(ài)情融為一體，在這個(gè)產(chǎn)品定位清晰的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)產(chǎn)品的外形，材質(zhì)，顏色，圖案等方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)，比如：他采用了心形的造型，采用童話故事里面的王子和公主的圖畫(huà)，然后通過(guò)顏色上延伸出一個(gè)系列，紅色表示：真的好想你，粉紅色表示：愛(ài)你一生不變，紫色表示：好像你抱緊我，黃色表示：好想跟你說(shuō)對(duì)不起，透明表示：真的不能沒(méi)有你。。。。。。

產(chǎn)品定位要確認(rèn)產(chǎn)品的目標(biāo)消費(fèi)群、價(jià)格、訴求利益點(diǎn)、銷(xiāo)售方式，是否做系列產(chǎn)品等，為設(shè)計(jì)者提品包裝設(shè)計(jì)所需的形態(tài)和屬性，例如價(jià)格與材料，結(jié)構(gòu)與消費(fèi)群、銷(xiāo)售方式，圖案顏色與利益訴求。

包裝設(shè)計(jì)的幾種手法

休閑食品包裝設(shè)計(jì)根據(jù)不同的產(chǎn)品類(lèi)別，有不同的設(shè)計(jì)手法：

1.展示手法：

在休閑食品里這種設(shè)計(jì)手法幾乎涵蓋所有產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，即便是非食品包裝也通過(guò)展示產(chǎn)品來(lái)準(zhǔn)確的告知消費(fèi)者產(chǎn)品外觀。展示類(lèi)包裝通常分直接展示和圖片展示兩種。區(qū)別就在于，直接展示類(lèi)是指產(chǎn)品實(shí)物展示，多采用透明包裝，或半封閉半透明包裝，消費(fèi)者可以直接看見(jiàn)產(chǎn)品實(shí)物，這種包裝形式多用在糕點(diǎn)、蜜餞果脯、果凍、肉干肉脯、魚(yú)干魚(yú)絲、干果類(lèi)食品。圖片展示則是指全封閉式的包裝，采用攝影和外觀處理，將產(chǎn)品的色澤，形狀處理成產(chǎn)品最佳的品相，已達(dá)到極具誘惑的圖片來(lái)刺激消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)，通常這類(lèi)手法多用在巧克力、糖果、干果、炒貨、餅干、薯片等膨化食品包裝。包裝材料多以塑料袋，紙盒為主。

展示手法主要是通過(guò)產(chǎn)品的視覺(jué)來(lái)激發(fā)味覺(jué)產(chǎn)生食欲，更多的是從消費(fèi)者生理來(lái)訴求！屬于最原始的手法。

2、情景手法：

相對(duì)于展示產(chǎn)品品相，情景手法加入了精神供給，滿足消費(fèi)者的精神需要，在用情景手法設(shè)計(jì)的時(shí)候多數(shù)通過(guò)主題故事來(lái)渲染文化氛圍，這種包裝設(shè)計(jì)非常強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)，例如：油畫(huà)和國(guó)畫(huà)，寫(xiě)意派和裝飾派，刺繡與剪紙，素描與水彩等等每一種表現(xiàn)形式都具有它獨(dú)特的魅力，這種魅力能夠牽引消費(fèi)者情感，與內(nèi)心封沉的夢(mèng)想產(chǎn)生共振。青花瓷只有一種顏色，為什么能夠在瓷器中享譽(yù)中外？如下圖為如下圖為給某奶茶品牌設(shè)計(jì)的包裝，拋開(kāi)了單純的產(chǎn)品展示手法，用個(gè)性的題材、藝術(shù)的手法碰撞出購(gòu)買(mǎi)沖動(dòng)的火花，與其說(shuō)讓其他品類(lèi)奶茶為之黯然失色，不如說(shuō)是我們跳出了傳統(tǒng)視線，打動(dòng)了消費(fèi)者的芳心！

情景手法不再是單純賣(mài)食品本身，畫(huà)面甚至跟產(chǎn)品本身都沒(méi)有聯(lián)系，它更多的是在宣揚(yáng)一種生活態(tài)度，在包裝設(shè)計(jì)時(shí)，相當(dāng)于再烹調(diào)消費(fèi)者的文化品味，除了格調(diào)多樣的圖案，引人入勝的故事，在包裝材料方面也相對(duì)多樣。此設(shè)計(jì)手法既可以獨(dú)成一派，也可以做成系列產(chǎn)品。

3.功能手法：

功能手法的包裝設(shè)計(jì)是借助附加功能來(lái)促進(jìn)銷(xiāo)售產(chǎn)品的手法，它具有鮮明的附加值并且消費(fèi)者能夠享受其功能價(jià)值。這種價(jià)值不止是享受美食，還能當(dāng)成一種用品，或者紀(jì)念品，具有一定的實(shí)用價(jià)值或情感附加值。牽涉到這種包裝設(shè)計(jì)，它要求設(shè)計(jì)者將產(chǎn)品的特性，市場(chǎng)的定位，目標(biāo)人群等因素都考慮其中，由于其設(shè)計(jì)創(chuàng)意性更強(qiáng)，對(duì)設(shè)計(jì)者的要求也就更高。

不管是采用展示手法、情景手法，還是功能手法，在具體設(shè)計(jì)的時(shí)候需要一些創(chuàng)意方法。展示手法來(lái)說(shuō)，需要攝影修圖合成，需要色彩、材料、結(jié)構(gòu)的把握以及整體版面設(shè)計(jì)把控，而情景還需要這樣的基礎(chǔ)上形成具有個(gè)性的格調(diào)，而功能手法還需要在前二者的基礎(chǔ)上加入符合產(chǎn)品定位的創(chuàng)意。

包裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表現(xiàn)方法

休閑類(lèi)食品品類(lèi)繁多，包裝自然是各色花樣，因此包裝的創(chuàng)意是影響產(chǎn)品銷(xiāo)量的重要因素。通常在一個(gè)富有創(chuàng)意的包裝設(shè)計(jì)都會(huì)讓人感到新鮮、好奇、趣味、動(dòng)情直至牽動(dòng)消費(fèi)者的價(jià)值、情感、責(zé)任、虛榮。。。。。。世界上任何事物和物質(zhì)的構(gòu)成都必須具備兩點(diǎn)，形與性，包裝也不例外。通過(guò)光線我們可以將影子投射到墻壁，我們經(jīng)常用手影來(lái)模仿各種動(dòng)物的外形輪廓，根據(jù)這種投影出來(lái)的外形輪廓人類(lèi)研發(fā)出了早期的電影，而性指的則是輪廓內(nèi)的物質(zhì)屬性，比如：木頭，陶瓷，鐵皮，玻璃以及花紋圖片等等，拿木頭來(lái)說(shuō)，樹(shù)是木頭，是因?yàn)樗袠?shù)的外形，而家具也是木頭，為什么我們要稱其為家具而不是稱之為樹(shù)，原因就在于外形和屬性不能單獨(dú)存在，只有有機(jī)的組合才能產(chǎn)生新的物種。

由此可見(jiàn)，要?jiǎng)?chuàng)造一種全新的物種，或者一個(gè)創(chuàng)意的構(gòu)成，必須具備外形，顏色，圖案，材質(zhì)幾個(gè)部分。

造型

造型在包裝設(shè)計(jì)的的作用主要得到新奇的外觀和附加功能價(jià)值。在包裝設(shè)計(jì)中，我們通常把包裝的外形輪廓和組織結(jié)構(gòu)統(tǒng)稱為外形，類(lèi)似于形體課中的形體，除了美麗的曲線以為，還有圓潤(rùn)的體態(tài)。包裝的形態(tài)主要有：圓柱體類(lèi)、長(zhǎng)方體類(lèi)、圓錐體類(lèi)和各種形體以及有關(guān)形體的組合及因不同切割構(gòu)成的各種包裝形態(tài)，新穎性形態(tài)對(duì)消費(fèi)者的視覺(jué)引導(dǎo)起著十分重要的作用，奇特的視覺(jué)形態(tài)能給消費(fèi)者留下深刻的印象?？梢哉f(shuō)造型在包裝設(shè)計(jì)里面是促進(jìn)銷(xiāo)售最有效的手段。

學(xué)過(guò)繪畫(huà)的人都知道，在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候先要打形，然后再加上明暗關(guān)系和色彩關(guān)系。沒(méi)有學(xué)過(guò)畫(huà)的人也一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)別人形容事情還沒(méi)有成效的時(shí)候稱之為沒(méi)成型。所以在制作包裝的時(shí)候，合適的改變?cè)惺挛锏耐庑尉湍芷鸬讲煌瑢こ５男Ч彩钱a(chǎn)品包裝創(chuàng)新的關(guān)鍵。比如：將原有的圓柱體直徑縮小一半，高度增加一半，又或者像早期的冰激凌直接把方體，圓柱體改成金字塔等等。

傳統(tǒng)的薯片包裝是采用袋狀的充氣塑料包裝，之所以充氣，可以防止擠壓變形。如何對(duì)薯片這種易碎的膨化食品包裝創(chuàng)新呢？可比克薯片率先采用了桶狀包裝，各大薯片品牌跟風(fēng)模仿，掀起了新的包裝觀念。實(shí)際上這種造型的方法是采用了餅干包裝的形式，同屬于膨化食品的餅干，通過(guò)內(nèi)置一個(gè)卡槽，將餅干有序的固定在卡槽內(nèi)，外包裝緊緊的包裹餅干和卡槽，防止餅干脫離卡槽，可比克薯片通過(guò)學(xué)習(xí)餅干的特性，將薯片的做成和外包裝一樣大小的圓形將產(chǎn)品與包裝間的空隙縮小到最大程度，以達(dá)到有效的保護(hù)產(chǎn)品擠壓變形的效果，這樣做，即改變了原有的包裝形式，又有效的保護(hù)了產(chǎn)品，再加上印有主題畫(huà)面的圖案使可比克在終端一度獨(dú)樹(shù)一幟，快速搶占了薯片食品的第一把交椅。

如果說(shuō)外形的魅力真夠大，還不止這些，外形的改變可以很大程度的給產(chǎn)品附加功能。在我看來(lái)，每一個(gè)形狀就代表一個(gè)意思，星星代表夜晚、宇宙、未來(lái)，十字代表醫(yī)療，救助、天主教，圓形有太陽(yáng)、盤(pán)子、車(chē)輪、方向盤(pán)，方形有桌子、書(shū)本、電視、電腦。。。。。。幾乎所有的形狀都有一個(gè)或多個(gè)寓意，所以造型的改變可以附加各種各樣的故事，做到概念的置換，從而增加附加值。

糖果，巧克力，果凍食品就非常適合造型增加附加值，通常糖果類(lèi)食品多是以兒童消費(fèi)為主，所以我們經(jīng)常會(huì)看到糖果類(lèi)的產(chǎn)品包裝在外形上都非常多的造型，比如說(shuō)可愛(ài)的動(dòng)物，存錢(qián)罐，玩具槍等等；而巧克力和果凍不僅僅兒童喜歡，年輕人也非常喜歡，因此就有了怡口蓮的圣誕鞋子，這種富有故事性的造型不僅兒童喜歡，大人也喜歡，又或者一個(gè)金蛋的造型，或者是一只維尼熊、加菲貓、喜羊羊。。。。。。，針對(duì)情侶這類(lèi)產(chǎn)品同樣可以做到概念上的置換，把糖果或巧克力或果凍放到一個(gè)心形的外殼，再用一根項(xiàng)鏈的將其掛起，又或者做成首飾盒、音樂(lè)盒等等。

我有時(shí)在想，為什么很多干果類(lèi)就不能把原來(lái)的展示式袋裝包裝改改，比如開(kāi)心果，核桃仁，腰果，這些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值都在巧克力之上，售價(jià)也相對(duì)較高，然而多數(shù)消費(fèi)者認(rèn)為簡(jiǎn)單的包裝不但沒(méi)有實(shí)在的感覺(jué)反而會(huì)有一種簡(jiǎn)陋不值的感覺(jué)。我們既反對(duì)過(guò)度的包裝，但一定要讓消費(fèi)者感受到產(chǎn)品的價(jià)值。

為了解決這個(gè)問(wèn)題有一種辦法--量化。

量化包裝是未來(lái)的發(fā)展方向，也就是將一包的東西做多個(gè)內(nèi)包裝，或單獨(dú)銷(xiāo)售，這樣做的目的是要把貴重的產(chǎn)品零售出去，一包核桃可能太貴，一下要付出幾十塊錢(qián)會(huì)猶豫，但是一兩個(gè)做成造型賣(mài)就不一樣了，前面講不同的造型有不同的含義，愛(ài)情、理想，藝術(shù)、情調(diào)，享受美食又讓精神升華而且價(jià)格能夠承受。

有些炒貨就采用量化，將大包的瓜子分成小包裝的奶油瓜子，只不過(guò)它只是量化而沒(méi)有造型。好想你棗糕是一個(gè)非常好的量化造型案例，傳統(tǒng)的糟糕都是以糖果的小包裝論斤稱，利潤(rùn)空間很低，好想你棗糕采用了口香糖包裝，將棗糕壓制成條狀，類(lèi)似口香糖，5片或8片一小盒，小盒外面又有香煙盒般的大盒，大盒外面還可以做禮品盒，便捷的方式做到了真正的休閑，而其他產(chǎn)品，如山楂片為什么永遠(yuǎn)都是圓圓的一片然后堆成一個(gè)圓桶。

總之，在外形創(chuàng)意過(guò)程中，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是找到產(chǎn)品的訴求點(diǎn)，好想你棗糕就是找到了便捷這樣的訴求方式，而我們想什么才是便捷休閑，延伸一下有沒(méi)有讓你覺(jué)得放松的其他產(chǎn)品，我所指的其他產(chǎn)品不限于食品，爭(zhēng)取創(chuàng)造一個(gè)新物種。早期的年青人或情侶看電影時(shí)都會(huì)買(mǎi)苞米花，消費(fèi)人群來(lái)劃分，可以做成不同形狀、附加不同的功能。

注意：在做造型是要考慮到包裝材料的可操作性及價(jià)格。

顏色和圖案

包裝中的顏色和圖案的組合相當(dāng)于廣告設(shè)計(jì)，主要承擔(dān)著產(chǎn)品概念的促銷(xiāo)作用。

畫(huà)面?zhèn)鬟f給我們的總有一個(gè)情景主題。比如在海邊，一家三口在蔚藍(lán)的世界盡情嬉戲，或者椰樹(shù)的吊床上一個(gè)美女愜意的享受日光浴，或者一對(duì)騎著摩托艇的情侶在追逐愛(ài)情，或者是一艘豪華游艇。。。。。。選用的人物明星的風(fēng)格是否與產(chǎn)品相符，是周莊還是威尼斯，是芭蕾還是黃梅，是油畫(huà)還是國(guó)畫(huà)，是白酒還是葡萄酒，每一組圖案都代表不同的文化品味，從而表達(dá)產(chǎn)品的個(gè)性。

注意：不應(yīng)把畫(huà)面塞得太滿，背景要有序，元素要集中堆放。干凈簡(jiǎn)潔的畫(huà)面也是凸顯產(chǎn)品檔次的關(guān)鍵因素。

每一種顏色也有約定熟成的含義，例如綠色可以宣揚(yáng)健康食品，紅色可以表達(dá)愛(ài)情，每一種顏色都可以做出非常漂亮的包裝，并能夠做出風(fēng)格，顏色和圖案屬于物質(zhì)屬性的一種，由于它依附于外形表面，其主要的功能是負(fù)責(zé)情景主題式渲染。情景手法的包裝更多的是將這些藝術(shù)形式系統(tǒng)化，形成風(fēng)格。因?yàn)橄M(fèi)群體在年齡、性別、國(guó)家、文化、階層存在差異，不同藝術(shù)主題面對(duì)不同的消費(fèi)群體，設(shè)計(jì)只有圍繞著產(chǎn)品所面對(duì)的特定消費(fèi)群體來(lái)思考。

注意：顏色越淺就越覺(jué)得活潑可愛(ài)，而顏色越深則越顯尊貴典雅。

展示產(chǎn)品類(lèi)的包裝設(shè)計(jì)多用在膨化食品，由于造型的可操作性差，多以鮮艷亮麗的圖片設(shè)計(jì)來(lái)誘發(fā)消費(fèi)，例如面包和餅干多采用卡座式的包裝，防止破碎變形，所以外形不易處理，只能通過(guò)圖片設(shè)計(jì)來(lái)達(dá)到宣傳概念，卡夫的奧利奧餅干多以方形和圓形來(lái)做，同樣康師傅的3+2餅干都是以畫(huà)面的形式體現(xiàn)2層奶油的誘人畫(huà)面。

情景式產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)手法一定要有一種東西一直式貫穿其中，也就是系統(tǒng)化，以便形成風(fēng)格。沒(méi)有風(fēng)格就是沒(méi)有個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性就不能滿足消費(fèi)者的精神需求。如下圖食品包裝中一個(gè)少女的肖像，表達(dá)的不是食品本身，而是個(gè)性化的精神訴求！

例如：同一種圖案可以做成不同的顏色，圖案做不同顏色的產(chǎn)品，假使我們選一個(gè)中國(guó)或西方神話故事的畫(huà)面固定住通過(guò)不同的顏色可以做出不同的口味或主題系列，如上圖的雜錦糕點(diǎn)，一個(gè)童話故事的禮帽姑娘為圖案，做不同的顏色來(lái)表示不同的口味和主題概念。下圖的卡通形象也保持不變，顏色修改形成多種產(chǎn)品組成的系列，像近期的喜羊羊與灰太狼產(chǎn)品，采用卡通形象做成很多休閑類(lèi)食品。反過(guò)來(lái)，不同的圖案用同一種顏色也是一種風(fēng)格，而且這種圖案比顏色范圍要廣很多，在其他領(lǐng)域如巧克力的咖啡色，月餅的紅色，葡萄酒的米黃色，都是保持背景色不變，通過(guò)圖案改變來(lái)設(shè)計(jì)情景主題的產(chǎn)品線。

材料和工藝

包裝設(shè)計(jì)的材料工藝決定了產(chǎn)品的檔次，也就是我們常說(shuō)的產(chǎn)品質(zhì)感，其實(shí)指的就是材料和工藝。我經(jīng)常聽(tīng)到做裝修設(shè)計(jì)朋友說(shuō)，客戶不愿看效果圖，總是抱怨為什么很多設(shè)計(jì)圖紙非常漂亮，但實(shí)際作出的東西卻很不好，很大一部分的原因就是材料的選擇錯(cuò)誤。

目前主要材料有紙質(zhì)，塑料，金屬，玻璃，木質(zhì)、皮質(zhì)等，包裝分軟包裝和硬包裝，軟包裝多指塑料PE和少量的紙質(zhì)，價(jià)格便宜，運(yùn)輸方便，可采用抽真空處理，而硬包裝的優(yōu)勢(shì)在于塑形能力強(qiáng)，感覺(jué)起來(lái)會(huì)很筆挺，一般有紙板，硬塑料，金屬，玻璃、木質(zhì)等。

由于材質(zhì)和造型緊密聯(lián)系，所以材質(zhì)的選擇能夠起到附加功能的作用，比如用一個(gè)玩具槍做成包裝，將巧克力做成子彈或一顆顆豆豆放在玩具槍里，又或者做成首飾盒子情人節(jié)的禮物。

篇4

德育滲透 美術(shù)課堂 素質(zhì)教育

印度哲人泰戈?duì)栒f(shuō)，德育就是要使學(xué)生養(yǎng)成點(diǎn)燃知識(shí)之燈的智慧，其目的在于造就健全的人格，完善人的心靈和精神。所以，我們需要對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行“點(diǎn)綴”，使他們?cè)谒枷肫返路矫娴玫礁M(jìn)一步的培養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)是學(xué)校貫穿整個(gè)教育教學(xué)工作的重要組成部分，學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的德育教育，主要是通過(guò)課堂提供的，美術(shù)課堂當(dāng)然也不例外。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然每班每周只有兩節(jié)課，和學(xué)生接觸的時(shí)間不多，我認(rèn)為只有在美術(shù)課堂教學(xué)中每時(shí)每刻都滲透德育，讓同學(xué)們隨時(shí)隨地受到教育，這樣不但能使每節(jié)課順利地進(jìn)行下去，還能保質(zhì)保量地完成作業(yè)，達(dá)到既教書(shū)又育人的目的。

一、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感

在學(xué)習(xí)《學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)》這課時(shí)，我告訴同學(xué)們，中國(guó)畫(huà)是具有中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)，只有中國(guó)才有的，這個(gè)畫(huà)種用筆、墨、紙、硯及繪畫(huà)技巧方面都很特殊，使世界各國(guó)的愛(ài)好者爭(zhēng)相學(xué)習(xí)。我還通過(guò)欣賞徐悲鴻、張大千、齊白石等世界知名大畫(huà)家的作品，讓學(xué)生了解其價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)文化。作為一名中國(guó)人確實(shí)應(yīng)該感到自豪，但在驕傲的同時(shí)，更應(yīng)很好地繼承并發(fā)揚(yáng)光大。因此，我們應(yīng)很好地學(xué)習(xí)《中國(guó)畫(huà)》，牢固的掌握它的基本畫(huà)法。這樣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性特別高漲，也都為自己是個(gè)中國(guó)人感到驕傲和自豪。

二、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想

涂涂畫(huà)畫(huà)是孩子們的天性，也是他們觀察生活、認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自己思想情感的一種極好的方式。只有我們有意識(shí)地加以引導(dǎo)，才會(huì)培養(yǎng)他們健康向上的思想情感。例如，每逢重大節(jié)慶活動(dòng)（如元旦、春節(jié)、中秋等），我都讓學(xué)生注意觀察周?chē)淖兓谟^察的基礎(chǔ)上涂畫(huà)五星紅旗、新建的高樓大廈以及節(jié)日的各種歡樂(lè)景象。特別是在《吉祥圖案》和《漂亮的瓶子》兩課中，通過(guò)欣賞一些漂亮的青花瓶圖片、剪紙等藝術(shù)品和向?qū)W生展示一些吉祥的掛飾，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)講解有關(guān)工藝美術(shù)作品基本知識(shí)，精選書(shū)上藝術(shù)作品進(jìn)行重點(diǎn)賞析和古今中外的比較。讓學(xué)生自豪的意識(shí)到我國(guó)古代文明的成就，從而熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀的民族藝術(shù)遺產(chǎn)，明確國(guó)家保護(hù)文物的必要性，同時(shí)也開(kāi)拓了學(xué)生視野，增強(qiáng)了鑒賞能力，提高文化素質(zhì)，對(duì)祖國(guó)悠久燦爛的傳統(tǒng)文化藝術(shù)感到自豪，在美的感受中接受愛(ài)國(guó)主義教育。實(shí)踐證明，在孩子們喜歡的涂涂畫(huà)畫(huà)活動(dòng)中，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)教師生硬的說(shuō)教和灌輸。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新能力

在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中，學(xué)會(huì)欣賞或每課的隨堂欣賞時(shí)，有的欣賞作品選的是與同學(xué)年齡差不多的小朋友的作品。同學(xué)們都覺(jué)得他們太厲害了，他們的作品真是高不可攀。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，就教育他們，作品被選中說(shuō)明他們畫(huà)的好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)。但我讓他們意識(shí)到同學(xué)們的周?chē)灿泻芏嗪米髌?，我校也組織各班部分同學(xué)參加成都市科技創(chuàng)新比賽（科幻畫(huà)比賽），我們先在學(xué)校評(píng)選出畫(huà)的好的作品，然后鼓勵(lì)孩子們參加成都市的比賽，特別是有的學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，老師在輔導(dǎo)中也注意由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，耐心啟發(fā)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)就及時(shí)給予充分地肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生明白只要能積極認(rèn)真地參與并盡自己最大的努力去完成肯定會(huì)成功的。

四、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，做力所能及的事情

在《神氣的小廚師》和《紙盒變家具》這類(lèi)手工制作課的學(xué)習(xí)中，我一開(kāi)始就問(wèn)：“同學(xué)們經(jīng)常幫家長(zhǎng)做家務(wù)嗎？你們幫家里干了哪些呢？”個(gè)別同學(xué)舉手發(fā)言，但大部分同學(xué)都低著頭，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。這說(shuō)明同學(xué)在家里大多數(shù)都過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活。我就抓緊地時(shí)機(jī)和同學(xué)們談心：爸爸、媽媽每天工作特別辛苦，還要操持家務(wù)。作為一名小學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)幫助家長(zhǎng)做點(diǎn)家務(wù)，尊重理解家長(zhǎng)，分擔(dān)家長(zhǎng)的憂愁，并從親身體驗(yàn)中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。同學(xué)們可以幫助家長(zhǎng)做簡(jiǎn)單的飯、幫助家長(zhǎng)洗衣服、幫助家長(zhǎng)收拾房間等等。等到下次上美術(shù)課時(shí)，你把做完這些事的感受告訴老師和同學(xué)。這樣，在上第二節(jié)美術(shù)課時(shí)，同學(xué)們暢談了自己勞動(dòng)后的快樂(lè)感受以及家長(zhǎng)對(duì)他們的滿意評(píng)價(jià)。同時(shí)，創(chuàng)作的手工作品也更生動(dòng)了。勞動(dòng)是一種美德，勞動(dòng)最快樂(lè)！從此，同學(xué)們都能夠尊重理解家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事情。

五、教育學(xué)生珍重友情，尊重師長(zhǎng)

友情是人生最美好的感情之一。要想成為知心朋友，就應(yīng)敞開(kāi)心扉、推心置腹，讓彼此相互了解。賀卡是一種為聯(lián)絡(luò)情感而相互表示問(wèn)候、懷念、贈(zèng)言、道謝的信物，是學(xué)生心靈溝通的橋梁。在學(xué)習(xí)《在快樂(lè)的節(jié)日里》一課中，讓學(xué)生明白一定要尊敬自己的老師和長(zhǎng)輩，尊重師長(zhǎng)不一定采取很隆重的方式和贈(zèng)送昂貴的禮品，用自己親手制作的賀卡也可表達(dá)這份情感，禮輕情意重！因此，學(xué)會(huì)制作一份精美的節(jié)日賀卡饋贈(zèng)親朋好友或老師，那么意義就會(huì)更加深刻，比買(mǎi)來(lái)的賀卡更顯珍貴。不但給人見(jiàn)物如見(jiàn)人的感覺(jué)，還能加深情誼。另外，如上課認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真完成作業(yè)、和同學(xué)相處好關(guān)系就是對(duì)老師最好的尊重。因此，這一節(jié)課同學(xué)們都特別遵守紀(jì)律，作業(yè)質(zhì)量也很高。

六、教育學(xué)生互幫到助，不歧視他人

在一次上課過(guò)程中，有一名同學(xué)突然流鼻血。還沒(méi)等我說(shuō)話，幾個(gè)同學(xué)一哄而上，又是拿紙巾，又是拿拖把，一點(diǎn)也不嫌棄。再看看座位上有的同學(xué)，捂著鼻子，身體趴著，很不情愿幫助流鼻血的同學(xué)。我看著地上忙活的同學(xué)，突然發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)大多數(shù)是老師、同學(xué)公認(rèn)的后進(jìn)生、調(diào)皮蛋，我心里感到特別感動(dòng)。等收拾完了，我就說(shuō)到：獎(jiǎng)勵(lì)今天幫助別人的同學(xué)每人加兩顆+。拖地的同學(xué)自然是高興不已，在座位上趴著的同學(xué)都瞪大了雙眼，呆在那里，剛才的事不關(guān)己的樣子一掃而光。因?yàn)槠綍r(shí)作業(yè)要得一顆+就很難，沒(méi)想到老師能給他們兩顆。我當(dāng)場(chǎng)就表?yè)P(yáng)了幫忙收拾的同學(xué)，他們熱情、樂(lè)于助人、不嫌臟的好品質(zhì)是值得我們大家學(xué)習(xí)的。讓同學(xué)們明白，后進(jìn)生也有閃光點(diǎn)，同學(xué)們不要歧視他們。再讓同學(xué)討論什么樣的學(xué)生是好學(xué)生，只要學(xué)習(xí)好就能算好學(xué)生嗎？通過(guò)討論使同學(xué)們明白要成為好學(xué)生，德、智、體、美、勞幾個(gè)方面要全面發(fā)展。同學(xué)之間要互幫互助，不要歧視他人。

在整個(gè)美術(shù)教學(xué)中，要因地制宜，靈活機(jī)動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，小學(xué)美術(shù)課教育不但要重視美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、技能的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力，而且更應(yīng)以美育為中心，在整個(gè)課堂教學(xué)中滲透德育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：美育可以輔翼道德，美術(shù)之目的雖與道德不盡相符，然其力足的淵邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以治。

參考文獻(xiàn)：

篇5

做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃，才能使工作更加有效的快速完成。工作計(jì)劃是我們完成工作任務(wù)的重要保障。制訂工作計(jì)劃是為了很好地完成工作，下面是小編為大家整理的美術(shù)科目教學(xué)計(jì)劃文本，喜歡可以分享一下喲!

美術(shù)科目教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生狀況分析

1、學(xué)生有濃厚的繪畫(huà)興趣。

2、學(xué)生已具有必須的分析決定潛力和造型表現(xiàn)潛力，能進(jìn)行完整的畫(huà)面構(gòu)思、表現(xiàn)。

3、學(xué)生缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神和堅(jiān)定的美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、教材分析

本冊(cè)教材分造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索四個(gè)方面。具體有繪畫(huà)、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學(xué)生很大的發(fā)展空間，滿足各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。

(一)全冊(cè)共20課，教材編排方式較一年級(jí)教材有所改變：

1、更加重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內(nèi)到課外的原則。

2、加強(qiáng)了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科個(gè)性是語(yǔ)文(文學(xué))學(xué)科的綜合。

如第10課是美術(shù)學(xué)科與音樂(lè)學(xué)科的綜合，第2、8、13課是美術(shù)與語(yǔ)文(文學(xué))學(xué)科的綜合，第19課則是美術(shù)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系的綜合。

(二)各課資料的編排有很多漂亮的圖片，展示了學(xué)生活動(dòng)過(guò)程及其學(xué)生作品圖片，便于教師進(jìn)行教學(xué)參考和學(xué)生自學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的情感。

2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，透過(guò)各種方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生透過(guò)多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)造型活動(dòng)和設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、欣賞美，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。

5、采用造型游戲的方式，組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種綜合、探索體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生綜合解決問(wèn)題的潛力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐潛力，增強(qiáng)動(dòng)手潛力和審美潛力，滲透人文精神。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知潛力和造型表現(xiàn)潛力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。

五、教學(xué)措施

1、遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，透過(guò)比較的、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、決定，提高學(xué)生審美趣味。

2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

4、采用多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽改革。

5、改變?cè)u(píng)價(jià)方法，采用自己評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、群眾評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，尊重個(gè)性差異，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)科目教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期繼續(xù)縣教育局工作為指導(dǎo)結(jié)合本校工作要點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教落實(shí)各項(xiàng)要求，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的功能作用，引領(lǐng)教師參與高校課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步推進(jìn)高校課堂教學(xué)的改革，提高高效實(shí)施水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真總結(jié)高效課堂實(shí)施過(guò)程中構(gòu)成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新?tīng)顩r，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。日常工作中，要認(rèn)真總結(jié)新課程實(shí)施過(guò)程中構(gòu)成的經(jīng)驗(yàn)，用心開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。組織并開(kāi)展好學(xué)校興趣小組活動(dòng)并落實(shí)到實(shí)處。

二、本學(xué)期的任務(wù)目標(biāo)

1、透過(guò)常規(guī)月查督促教師進(jìn)行正常的教學(xué)工作，做到按表上課，不使美術(shù)教學(xué)成為虛設(shè)，而使美術(shù)教學(xué)落到實(shí)處。

2、透過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，促使教師備好、上好每一節(jié)課，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平。

3、透過(guò)組織美術(shù)研討和交流活動(dòng)，使全體美術(shù)教師互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

4、透過(guò)各種美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而使他們能從中學(xué)到知識(shí)，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機(jī)和活力，營(yíng)造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。

5、透過(guò)課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和組織的課外興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)一批美術(shù)特長(zhǎng)生，以點(diǎn)帶面足以帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)好美術(shù)，從而全面提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

三、方法和措施

1、根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)要求，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，安排并組織教研活動(dòng)。

2、按時(shí)進(jìn)行常規(guī)月查，并不定時(shí)地進(jìn)行抽查，杜絕不備課而上課的現(xiàn)象，使美術(shù)教學(xué)能正常開(kāi)展。

3、透過(guò)聽(tīng)評(píng)課和研討會(huì)，促進(jìn)全體美術(shù)教師的經(jīng)驗(yàn)和信息交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

4、鼓勵(lì)美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮直觀教學(xué)的作用。

5、結(jié)合本校實(shí)際狀況，舉辦多種形式的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣，豐富校園文化生活。

6、組建美術(shù)興趣小組并用心開(kāi)展好活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。

四、教研活動(dòng)安排

三月份：

1、制訂、美術(shù)教學(xué)計(jì)劃。

2、成立第二課堂美術(shù)興趣小組，準(zhǔn)備參加省的“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”書(shū)法繪畫(huà)比賽。

四、五月份：

1、興趣小組活動(dòng)。

2、上交作品，在校舉行“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”書(shū)法繪畫(huà)比賽。

六、七月份：

1、參加組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

2、輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校舉行畫(huà)展。

3、組織美術(shù)期末考核。

4、撰寫(xiě)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)。

美術(shù)科目教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用“三究四學(xué)”高效課堂理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，使美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。

二、教學(xué)目標(biāo)：

針對(duì)中、高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，透過(guò)美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫(huà)、剪紙，工藝融合貫通在一齊，以多種搞笑的、吸引學(xué)生的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫(huà)技法，繼續(xù)理解基本技能和色彩的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計(jì)和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，擴(kuò)大美術(shù)的知識(shí)面，更好地提高學(xué)生的審美潛力和動(dòng)手潛力。并在“三究四學(xué)”高效課堂的教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動(dòng)手潛力的提高。讓學(xué)生能夠脫離書(shū)本教材，自己獨(dú)立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、具體工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)“三究四學(xué)”高效課堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深化課改理念。

本學(xué)年，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時(shí)間，多學(xué)、多練、多找自身的不足，多以“三究四學(xué)”高效課堂教學(xué)研討為主要研究活動(dòng)，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)潛力，使自己由認(rèn)識(shí)課改到深入課改。

2、課堂教學(xué)活動(dòng)。

加強(qiáng)“三究四學(xué)”高效課堂教學(xué)理念、模式及教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開(kāi)展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究。”同時(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實(shí)際狀況開(kāi)發(fā)教材資料、運(yùn)用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和主角扮演、欣賞等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一齊，以調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性為主，使學(xué)生開(kāi)闊眼界、擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能。

3、組織學(xué)生多出作品，參加各級(jí)各類(lèi)的賽事。

總之，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在遵循“三究四學(xué)”高效課堂理念的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生興趣、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識(shí)為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。

美術(shù)科目教學(xué)計(jì)劃4對(duì)進(jìn)入高三畢業(yè)年級(jí)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，教學(xué)應(yīng)將重點(diǎn)放在“考前性”這一關(guān)鍵要求上。以此為基點(diǎn)，鞏固和強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課程的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)。并在整體輔導(dǎo)的查漏補(bǔ)缺中遵循學(xué)生個(gè)性化專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，協(xié)助其擬定高考取向，使學(xué)生進(jìn)一步扎實(shí)地做好高考前美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能與知識(shí)的準(zhǔn)備工作。積極發(fā)揮美術(shù)專(zhuān)業(yè)的特色性教學(xué)，為我校培養(yǎng)合格的美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才不留余力。

課程內(nèi)容：靜物、色彩、圖案與美術(shù)字、創(chuàng)作與設(shè)計(jì)、人物頭像、速寫(xiě)。

適合人群：高中美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生

授課時(shí)間：全年960課時(shí)

一、工作目標(biāo)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，根據(jù)學(xué)生情況因材施教。對(duì)部分專(zhuān)業(yè)較好的學(xué)生，加大專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度及力度，使其保重點(diǎn)本科爭(zhēng)美院;對(duì)專(zhuān)業(yè)平平的學(xué)生也充滿信心，使其在專(zhuān)業(yè)上能過(guò)本科有效名次。當(dāng)然以上目標(biāo)將要貫穿整個(gè)高三上半年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間。

關(guān)注幾名成績(jī)優(yōu)異但家庭有困難的學(xué)生，并給予幫助，穩(wěn)定學(xué)生在校專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的情緒與家長(zhǎng)的顧慮，為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打好環(huán)境基礎(chǔ)。

在以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為主的情況下，適度安排文化科的學(xué)習(xí)，并做好學(xué)生的工作，特別是專(zhuān)業(yè)好文化科差或者文化科好專(zhuān)業(yè)差的學(xué)生，使其合理安排學(xué)習(xí)，平行發(fā)展，取得雙贏佳績(jī)。

全面搜索關(guān)于美術(shù)專(zhuān)業(yè)高考信心，及時(shí)掌握高考動(dòng)態(tài)。給學(xué)生明確發(fā)展學(xué)習(xí)方向，不套錯(cuò)誤老路，少走無(wú)用的彎路，踏踏實(shí)實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。

知道學(xué)生理性而實(shí)際的根據(jù)各自情況進(jìn)行報(bào)考學(xué)校及專(zhuān)業(yè)。

二、重要措施：

召開(kāi)班會(huì)，對(duì)學(xué)生從學(xué)習(xí)、思想、生活上進(jìn)行教育、關(guān)心與幫助。

利用“師生交流“及面批學(xué)生作品，對(duì)學(xué)生和學(xué)生對(duì)自己有所了解。

嚴(yán)格落實(shí)請(qǐng)假制度，盡限度制止學(xué)生的散漫、曠課等不良現(xiàn)象，對(duì)違紀(jì)者嚴(yán)懲不待。

加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，并設(shè)置高考倒計(jì)時(shí)，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性及面臨高考?jí)毫Φ木o迫感。

成立班委會(huì)。協(xié)助學(xué)校及老師的工作，以便更好的服務(wù)于學(xué)生。

根據(jù)不同時(shí)間段的特點(diǎn)，收批學(xué)生作品，一般前期為長(zhǎng)期作品，后期為強(qiáng)化模擬的短期作品。

老師根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)合理安排課程及時(shí)間，認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)，要保證在每一輪課期間至少做兩次示范畫(huà)，并且不定期的組織學(xué)生觀看各美院的教學(xué)錄象，開(kāi)闊學(xué)生視野，以最短的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮的潛力。

三、工作安排：

8月——9月上：鞏固基礎(chǔ)課(靜物素描、結(jié)構(gòu)、靜物彩畫(huà))

9月下：素描頭像、素描石膏像

10月：色彩畫(huà)、圖案與美術(shù)字

11月：素描、創(chuàng)作與設(shè)計(jì)

12月上：色彩畫(huà)12月下：素描

1月——考前：上午：色彩畫(huà)、素描下午：圖案設(shè)計(jì)

注：9月——考前：晚上以素描、速寫(xiě)為主，個(gè)別學(xué)生可以在完成作業(yè)的情況下，根據(jù)自己情況加強(qiáng)差科的訓(xùn)練。

12月——2月：指導(dǎo)學(xué)生報(bào)考，安排帶學(xué)生考試。

總之，以上教學(xué)計(jì)劃，前提是以學(xué)校、學(xué)生為主線，需要特殊調(diào)整，遵守全局及整體利益為重的原則。

美術(shù)科目教學(xué)計(jì)劃5為了貫徹國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育改革的精神，真正實(shí)施素質(zhì)教育，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，貫徹以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)和觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力，特制定如下計(jì)劃。

一、情況分析：

1、高中年級(jí)學(xué)生由于有了一定生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，領(lǐng)悟能力有所提高，因此他們可以接觸和吸收一些繪畫(huà)乃至藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)在高品質(zhì)的文化。

這也是對(duì)他們個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)的一種熏陶和提高。

2、由于課程的定位屬于美術(shù)欣賞，所以擴(kuò)展性很強(qiáng)，如果單純的教學(xué)課本上的理論和資料圖片往往不能夠提起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。

那可以把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給合理的應(yīng)用起來(lái)，讓學(xué)生可以自主的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)強(qiáng)大信息平臺(tái)，去搜集一些書(shū)本上所沒(méi)有涉及到的優(yōu)秀的美術(shù)作品或者是畫(huà)家的一些軼事，然后回到課堂上來(lái)進(jìn)行交流。這也是提高自主學(xué)習(xí)的一種能力。

二、教材分析：

“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程后學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過(guò)程中，逐步提高審美能力，形成熱愛(ài)本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

三、教學(xué)目的和要求

通過(guò)學(xué)習(xí)“美術(shù)鑒賞”，學(xué)生能夠：1、了解中外美術(shù)的風(fēng)格、流派，重要的美術(shù)家及其代表作品;2、積極參與中外美術(shù)鑒賞活動(dòng)，懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，能夠恰當(dāng)運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)，以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，并與他人交流;3、理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

主要是中外傳統(tǒng)的優(yōu)秀美術(shù)作品，也有具有時(shí)代特色和文化內(nèi)涵的近現(xiàn)代美術(shù)作品，以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的實(shí)用美術(shù)作品，通過(guò)欣賞和分析這些美術(shù)作品，能使學(xué)生初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、陶冶審美情操。難點(diǎn)是：對(duì)教材中現(xiàn)代主義系列作品的欣賞，尤其是抽象主義美術(shù)作品，它能激活學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識(shí)。

五、教學(xué)方法

“以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法”，包括講授法;談話法;討論法;讀書(shū)指導(dǎo)法等?！耙灾苯痈兄獮橹鞯姆椒ā保ㄑ菔痉?參觀法等?！耙孕蕾p活動(dòng)為主的教學(xué)方法”例如陶冶法等?！耙砸龑?dǎo)探究為主的方法”，如發(fā)現(xiàn)法;探究法等。

六、具體實(shí)施計(jì)劃：

1、堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合。

充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使高中美術(shù)欣賞課與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來(lái)。使用電腦課件進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己接觸信息技術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)的手段和渠道去了解美術(shù)。也可以經(jīng)常的改變一些形式，從而使信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科很好的整合，讓學(xué)生接受，讓學(xué)生歡迎。以達(dá)到課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。真正提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2、課堂教學(xué)延伸