導語：如何才能寫好一篇兩只小狗，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

突然，我聽見“嗷”的一聲，就立即上了臺階，來到上面的小院。

到了上面，我不禁哈哈大笑。原來兩只小狗正在爭搶一只白色的口袋?；一乙灰娢襾?，就立即搖著尾巴過來，咬咬我的衣角，嗅嗅我的鞋子，一幅親熱狀。

我把口袋給了灰灰，可旁邊的小灰就不服氣了，直“汪汪”地叫?；一铱刹还苁裁?，仍然撕扯著口袋，但灰灰一失口，口袋被風吹走了。

篇2

因為我的粗心大意，我的狗——賴賴丟了。我希望再有一只小狗。這不，鄰居李叔叔不知道又從哪里抱來了兩只不同顏色的小狗，一只棕黃色的，一只黑攙白色的。黑摻白色的小狗是一只“混血兒”，藏藍色的眼球，白色的四爪，白色的鼻頭和嘴巴，還有那白色的胡須，更奇特的是，它的脖子上有一圈白毛，而且沒有封口，像極了大寫的G，其余的全是黑色，四條腿短短的，尾巴又粗又長，整個身子胖乎乎的，遠遠望去，就像一頭小花豬。還有這只棕黃色的小狗，“雷公”嘴，雙眼皮，棕色的耳朵鑲著黑邊還耷拉著，黑色的小胡須還有點彎彎的，黑色的下巴磕對稱著雪白的肚皮，四爪上的白毛參差不齊，不知“害羞”的它總是把尾巴翹起來，簡直就是賴賴的替身。李叔叔讓我挑一只，因為我對賴賴有著很深的感情，想都沒想就選擇了和賴賴很像的棕黃色小狗。它傻傻的、呆呆的，它的名字就由之而來——“傻阿呆”，簡稱“阿呆”。就這樣，李叔叔理所當然的接受了小黑狗，因它愛在地上打滾，圍著腳打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，所以取名為“煩煩”。

這兩只小狗晚上在兩家睡覺，白天一起玩耍，一起吃飯。每到中午，兩只小狗就圍在我家門前，房門稍一有縫，就鉆進去，討東西吃，簡直是兩個“強盜”！吃罷，兩個好兄弟就一起出去曬太陽、睡覺，那個樣子才好玩呢！煩煩躺在阿呆的懷里，枕著它的腿睡覺，這時的阿呆又辦起了媽媽的角色，一有動靜，阿呆便懶洋洋的睜開眼睛看看四周，如果沒有“敵情”，它便繼續(xù)睡覺。一來到草坪上，昔日的好兄弟就變成了敵人。兩個就廝打在一塊，短腿的煩煩被阿呆壓倒在地上，四爪朝天亂撓，嗚嗚的低吼著，他是有意識地想用怪吼嚇倒阿呆，剛開始，阿呆被這種聲音嚇了一跳，一愣，煩煩趁機來個“鯉魚打挺”，沖著阿呆撲過去，這次，阿呆被撲倒了。我在一旁著急了，想去把它們拉開，可每次媽媽都不讓，我百思不得其解，就追問媽媽為什么，媽媽給我解釋道，它們這是在操練本領(lǐng)，為了以后的生存，就像你們學習為了你們的將來一樣。

這一天，意想不到的事發(fā)生了。我放學回來，它們倆就往我身上蹦?？上┩忍塘?，好幾次都沒有蹦到理想的高度。瞧，這一次它又蹦的太偏了，一下歪倒在小鐵桌尖銳的棱角上，疼得煩煩嗷嗷直叫，這時的阿呆被嚇壞了，小尾巴這時才耷拉下來，夾在兩腿間，躲在我的身后，不時的露出驚恐的目光。我趕緊抱起了疼得渾身發(fā)抖的煩煩，撫摸著它的頭，它才慢慢的平靜下來。我心疼壞了，兩只小狗雖在兩家，可我還是一樣疼愛它們，關(guān)心它們。

篇3

送來的小狗是獅子狗，它一到我們家，立刻就成了我們一家人談?wù)摰闹行摹４蠹覡幹o狗取名子，你取一個名字，他取一個名字，最后還是爺爺水平高，他給小狗去了一個名字叫“丑丑”，全家人都覺得很像，從此就給小狗叫“丑丑”，而我還是原來的名字，叫“雨雨”，因為我不丑。

我們家的丑丑一身雪白的毛發(fā)，一個獅子一樣的頭，尾巴則像一把打開的小雨傘，長得小巧玲瓏，其實我也小巧玲瓏。

我給小狗喂火腿腸的時候，我總是自己先咬一口吃著，然后再給它咬一口，用手往空中一扔，小狗就跳起來用嘴去接火腿腸。它一下子就接住了，等吃飽后，它會把兩只前爪合起來給我作揖，好像是在感謝我?？墒俏蚁雽W它從空中接東西吃，總是接不住，還沒他靈巧。

熟人來的時候，我就和小狗一塊跑出去迎接客人。生人來了，小狗就汪汪叫，給我報信，讓我不要開門。

篇4

后來，沒過幾天，小狗就出生了，嬸嬸說要再過一個月才可以把小狗帶回家，因為小狗還沒有斷奶，不可以離開母狗，就這樣我又等了一個月……

一個月后，我終于可以把小狗帶回家了，我高高興興的來到嬸嬸家，嬸嬸問我：“你媽媽怎么沒來，那你一個人騎車怎么把狗帶回去?！薄翱梢岳玻∥夷靡粋€大袋子把它們裝進去就還了?！庇谑牵夷蒙洗?，在狗群中挑選了一只公的和一只母的，把它們裝進袋子放在自行車的籃子里，準備回家了。

一路上，小狗在袋子里一直叫，一直叫，叫……

回到了家里，我用磚頭幫它們蓋了一個房子，里面的空間還算寬敞，有小型餐廳，有臥室，有大廳等等。小狗整天在里面舒舒服服的躺著，都不出來活動活動。

我還幫它們?nèi)×嗣鲀?，公的那只叫小陽，母的那只叫小月，這是我經(jīng)過深思熟慮才想出來的。

小陽比較不愛跟人親近，整天自己一個窩在角落里睡覺，不出去活動。而小月的性格卻和小陽大不相同，它很會討人歡心，只要它一見到我，就會搖著尾巴，然后舔我的腳。

記得有一次，我和媽媽準備走路去買日常用品，于是，我便叫上小陽和小月，誰知，小陽卻怎么也不肯出來，我想，這只狗的脾氣怎么這么的掘呀。不過，當我看到它的小嘴巴往上翹，然后一臉不情愿的看著我，就情不自禁的哈哈大笑起來。最后，我們便只帶著小月去了。

篇5

兩只小花狗

宜興和橋?qū)嶒炐W 四(3)褚鑫

很久很久以前,有兩只小花狗.一只叫小黃,一只叫小灰.它們是雙胞胎,長得一模一樣.可是每天都吵架,爭著比誰最高大.

一天,它們倆來到魔術(shù)公園.公園里有兩面哈哈鏡,一面是凹的,一面是凸的.小黃來到凹鏡前一看,驚訝地叫了起來:"哇!原來我這么高大啊!簡直和公牛一樣威猛!"小灰來到凸鏡前一看,不禁大哭起來:"哎!我怎么這么瘦小啊?只有小雞那么大."這下小黃可神氣啦,它雙手叉腰,搖頭擺尾,還抽起了主人的名牌香煙.小灰心里卻難受極了,整天,耷拉著腦袋灰溜溜的.

親愛的同學們,兩只小花狗因受到了外界的誤導,對自己做出了錯誤的評價.其實呀,一個人如果偏信他人的評價,往往會迷失自己.

篇6

《食品安全法》實施后，國家工商總局提出了建立健全“八項制度”，構(gòu)建工商監(jiān)管、經(jīng)營者自律、社會監(jiān)督三位一體體系，突出流通環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)管關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重點部位，大力推進食品安全監(jiān)管制度化、規(guī)范化、程序化、法治化建設(shè)，在長效監(jiān)管機制建設(shè)上下功夫。北京西城工商分局結(jié)合食品質(zhì)量監(jiān)測抽查工作實際，建立了“一體兩翼”的食品監(jiān)測工作機制，即以科所執(zhí)法抽檢為主體。以企業(yè)自檢。群眾參與檢測為兩翼的運行機制。在這一機制下，圍繞流通環(huán)節(jié)食品安全檢測，形成行政執(zhí)法、行業(yè)自律、社會監(jiān)督相結(jié)合的食品監(jiān)測體系，實現(xiàn)問題食品能及時發(fā)現(xiàn)，風險點位能有效控制，突發(fā)事件能有效降低的監(jiān)管工作目標。

二、“一體兩翼”的內(nèi)容

強化科所兩級執(zhí)法抽檢，確保食品質(zhì)量。工商部門作為流通環(huán)節(jié)食品安全的監(jiān)管部門，承擔著對食品經(jīng)營主體資格、經(jīng)營行為和食品質(zhì)量監(jiān)管的責任。多年來，工商分局對經(jīng)營主體資格、經(jīng)營行為的巡查監(jiān)管已建立了一系列行之有效的監(jiān)管措施和方法。但對食品質(zhì)量監(jiān)管，僅靠巡查還不足以確保食品質(zhì)量和安全，必須借助食品檢測技術(shù)，才能及時在流通環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)問題食品。問題食品有的源自流通貯藏運輸不當；有的源自生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)生產(chǎn)者違法添加、使用有毒、有害、禁用物質(zhì)和過度使用食品添加劑；有的源自食品原料及包裝材料的被污染等等。我們既要通過巡查及時發(fā)現(xiàn)流入市場的問題食品，更要通過檢測手段，攔截問題食品流向百姓餐桌，實現(xiàn)問題食品源頭追溯和退市，確保食品安全。為此，分局為轄區(qū)工商所配發(fā)了食品快檢箱，建立食品檢測室，以提高基層食品日常監(jiān)管的科技含量和現(xiàn)代化管理水平。

引導企業(yè)自檢，發(fā)動群眾參與檢測?！妒称钒踩ā返?條規(guī)定：“國家鼓勵和支持開展與食品安全有關(guān)的基礎(chǔ)研究和應用研究，鼓勵和支持食品生產(chǎn)經(jīng)營者為提高食品安全水平采用先進技術(shù)和先進管理規(guī)范?！钡?1條還規(guī)定：“食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)可以自行對所生產(chǎn)的食品進行檢驗，也可以委托符合本法規(guī)定的食品檢驗機構(gòu)進行檢驗”；第8條規(guī)定“國家鼓勵社會團體、基層群眾性自治組織開展食品安全法律、法規(guī)以及食品安全標準和知識的普及工作，倡導健康的飲食方式，增強消費者食品安全意識和自我保護能力”。按照這些規(guī)定，分局提出的“兩翼”是貫徹落實《食品安全法》的具體措施；也是推進社區(qū)等社會層面參與食品質(zhì)量監(jiān)督，倡導安全理性消費之舉。

三、具體措施

1，建立分局食品檢測實驗室。運用檢測儀器開展食品檢測，被檢主體覆蓋面廣、抽測品種廣泛、突出重點食品。通過制定檢測計劃、實施分類分級食品檢測、強化風險分析與預警、定期進行消費提示、建立與其他監(jiān)管部門溝通機制等措施，及時發(fā)現(xiàn)轄區(qū)食品安全風險，開展全局性有效的執(zhí)法活動與食品整治活動。通過有效地利用檢測數(shù)據(jù)，查找轄區(qū)可能影響食品質(zhì)量和安全的風險源，施以分類分級的監(jiān)管與指導措施，確保轄區(qū)食品質(zhì)量安全。

2，工商所配置快檢設(shè)備。奧運保障期間，工商所食品快速檢測發(fā)揮出其獨有的優(yōu)勢作用，應用簡便、貼近百姓、適合一線執(zhí)法。工商所抽檢工作納入全年工作考核，考核項目為抽檢總數(shù)和問題檢出率，具體標準由每年的食品檢測計劃規(guī)定。同時，逐步要求工商所開展食品檢測分析，通過日常的食品檢測數(shù)據(jù)分析，歸集出轄區(qū)食品安全的風險點位和危害食品種類，開展有效的區(qū)域食品巡查與整治活動。

3，設(shè)立區(qū)級食品監(jiān)測點、大型連鎖超市食品檢測室，加強對重點食品有毒有害物質(zhì)的抽檢排查，強化食品經(jīng)營者的自律建設(shè)，控制好流通環(huán)節(jié)食品安全的源頭，優(yōu)化流通領(lǐng)域物流配送渠道，拒絕問題食品進入商場超市。

4，為社區(qū)配發(fā)食品安全快速檢測箱。聘社區(qū)主任為社區(qū)食品安全監(jiān)督員，配合工商所開展食品檢測活動。實踐證明，此項措施使食品檢測進社區(qū)，有利于發(fā)揮社區(qū)食品安全監(jiān)督員的社會監(jiān)督作用。

四、問題與建議

“一體兩翼”監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，對提升食品安全監(jiān)管水平，及時消除食品安全隱患，控制危害后果。切實保證流通領(lǐng)域的食品安全具有良好的推動作用，但在推進過程中，也發(fā)現(xiàn)一些問題：

1，分局實驗室作為食品檢測工作的主導作用，不能僅僅滿足自己做好，還要指導工商所食品快檢工作。大量的食品質(zhì)量監(jiān)管的風險存在于執(zhí)法一線、存在于巡查工作中，能否及時發(fā)現(xiàn)身邊的監(jiān)管風險，實施有效控制措施，及時通報風險信息是以后工商所面臨的一個現(xiàn)實問題。因此，分局實驗室的定期指導、強化培訓、實施點對點的工作溝通就顯得尤為重要了，這也是我們下一步努力的方向。

篇7

小黃狗和兩只小花貓的戰(zhàn)斗

今天，我在家里玩。突然，我聽見外面?zhèn)鱽硪魂囏埞方械穆曇?，我的好奇心催促著我，我馬上到二樓去看看。

我把頭伸出窗外，只見有兩只小花貓和一只小黃狗不知在干什么？我急忙看了看，忽然，只見兩只小花貓一擁而上，小黃狗也不甘示弱連忙跳過去抓住一只小花貓的耳朵，另一只小花貓見此情形，馬上跳上去小黃狗的身上，狠狠得用爪子爪小黃狗的頭，小黃狗惱火了，一下子把身上的小花貓摔下來，又去追另一只小花貓，兩只小花貓身手敏捷，一下子跳到了附近的一棵大樹上，小黃狗見斗不過它們，只好灰溜溜地逃走了。

現(xiàn)在我才知道，原來不止是狗能打敗貓，貓也能打敗狗。

篇8

一、堅持“以人為本”，走高效發(fā)展之路

以人為本、促進人的全面發(fā)展是科學發(fā)展和現(xiàn)代管理的核心理念，教育是人的教育，更應牢牢堅持以人為本。而現(xiàn)實中，大部分學校最缺失的就是以人為本，學校不關(guān)注教師職業(yè)發(fā)展，不關(guān)注教師的能力提升，不為教師的發(fā)展構(gòu)建機制，搭建平臺，只關(guān)注教師的分數(shù)和升學率；教師不關(guān)注學生主體，不關(guān)注學生全面發(fā)展，為了分數(shù)和升學率機械灌輸知識，機械訓練知識，如此畸形的教育模式之下，學校怎不艱難前行、質(zhì)量愈下?!學校要想走出困境，提升質(zhì)量，辦出成效，創(chuàng)出特色，必須堅持以人為本，走高效發(fā)展之路。教育以人為本必須體現(xiàn)兩個方面。一是以教師為本。教育實踐告訴我們，一所學校的特色、品牌往往是學校教師群體特長的體現(xiàn)。只有每個教師在教育教學中有自己特有的經(jīng)驗和獨到之處，才能匯積和升華為學校的辦學特色。為此，學校要立足實際，面向未來，為教師繼續(xù)學習提供機會，創(chuàng)建平臺，關(guān)注教師生命質(zhì)量的提升，幫助教師了解社會發(fā)展趨勢，掌握最新的教育理念，促進教師教育教學能力的全面持續(xù)的發(fā)展。二是以學生為本。教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教學的主體是學生，教師應構(gòu)建以學生為主體的高效課堂，要加強學情研究，指導學生自主構(gòu)建完善的知識體系，引導學生會學、善思，學習高效。要把學生看成是發(fā)展的人，獨特的人，允許并尊重學生個性的存在，要按照時代的發(fā)展需求，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識、合作意識、憂患意識和發(fā)展意識的人才。

二、堅持“精細管理”。走持續(xù)發(fā)展之路

目前，制約教育教學質(zhì)量提升的一個至關(guān)重要的因素是學校管理粗放，落實不到位，教學管理、集體備課、教后反思、精選習題等措施在部分學校還沒落到實處，有的學校只有方案而無行動，有的雖有行動但措施不力、手段單一，缺乏針對性和有效性。學校質(zhì)量提升須有精細管理作保證，學校應吸納先進管理理念，追求精細化管理，以精細化的管理來保障教育的高效能，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。精細管理是一種理念，也是一種境界，其要義在于落實。學校管理要向“制度化、標準化、序列化”努力，要以“人本”理念為指導，不斷完善精細化管理制度，要建立起集體備課、教學反思、質(zhì)量分析、教師評價與學生評價等若干制度。對這些教學制度，要從高處著眼，小事人手，狠抓管理細節(jié)落實，對教師要狠抓教學細節(jié)落實，在教育科研、備課、聽課、教學反思、批改、輔導、成績分析等方面要定期檢查，并將檢查結(jié)果納入教師的相關(guān)考核，堅持常調(diào)度、常檢查、常反饋，使各個教學環(huán)節(jié)更加規(guī)范科學，真正做到有計劃、有進度、有配合、有實效；對學生除了要狠抓知識落實之外，還要關(guān)注學生的思維、能力、思想、生活、心理等各方面的進步和變化，給予學生無微不至的關(guān)注與引導。實施有效的精細化管理策略，能夠引導教師在先進的教育理念的指導下，規(guī)范自己的教學行為，改進自己的教學方法，促進學生各方面能力提升，保證學校教育質(zhì)量持續(xù)健康地發(fā)展。

三、堅持“科研興教”，走內(nèi)涵發(fā)展之路

改革與創(chuàng)新是學校發(fā)展的不竭動力。以教育科研促進教學改革具有提升教師素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的重要價值，“科研興校，科研興教”必須成為大家的共識。但是，從筆者到學校調(diào)研了解的情況來看，學?？蒲袪顩r不容樂觀，問題比較多，一是仍有不少學校領(lǐng)導和教師科研促教意識不強，滿足于傳統(tǒng)經(jīng)驗穩(wěn)步慢行。校本教研活動沒能切實有效地開展，常規(guī)教研活動很多流于形式，影響了教研實效和教師素質(zhì)的提高；二是教科研工作方式比較陳舊，方法不多，主要還停留在研究課、示范課之類，還未構(gòu)建基于教師專業(yè)發(fā)展的“教學反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的校本教研模式，影響了教科研工作的實效性和針對性。學校要想在艱難慢行中尋找新的突破口，則必須加強教科研意識，加大教科研力度，建立以校為本的研訓制度、集體備課制度、課題研究制度，推動教師之間同伴互助，利用教師的集體智慧，整合教師力量促進教師的素質(zhì)整體提升。要積極動員廣大教師廣泛開展教育科研活動，以科研促教改，注重過程，追求實效。要培養(yǎng)一批研究型教師，“使教學成為藝術(shù)，讓教師成為專家”。通過教科研促進學校內(nèi)涵發(fā)展，促進教師專業(yè)化提升，促進教育教學質(zhì)量更大提高。

四、堅持“科學評價”，走科學發(fā)展之路

篇9

關(guān)鍵詞：質(zhì)量管理 長效機制

質(zhì)量管理作為企業(yè)管理一部分，在企業(yè)管理中有重要作用，質(zhì)量管理是實現(xiàn)企業(yè)核心競爭力關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，是企業(yè)持續(xù)快速發(fā)展的重要保證。要想使企業(yè)持續(xù)快速的發(fā)展并在市場上占有一定的地位，就要建立質(zhì)量管理長效機制。在激烈的市場競爭環(huán)境下，只有掌握核心力量，才能在市場上占有有力地位。要想保證企業(yè)市場競爭的順利進行，就必須保證企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。

一、質(zhì)量管理概念

所謂的質(zhì)量管理就是企業(yè)為了實現(xiàn)質(zhì)量目標，為了保證公司管理的順利進行確定質(zhì)量方針、目標和職責，以質(zhì)量體系中的質(zhì)量策劃、質(zhì)量控制和質(zhì)量改進來保證管理職能的活動順利進行。質(zhì)量管理在企業(yè)管理中有著重要的作用，是企業(yè)生存發(fā)展的關(guān)鍵。企業(yè)一旦在質(zhì)量上出現(xiàn)問題，不僅會受到損失，還會影響企業(yè)聲譽。因此，要想保證企業(yè)管理順利進行，就必須設(shè)計、編制全過程進行質(zhì)量管理。要想保證質(zhì)量管理工作的順利進行，就要加強各部門的合作，以保證成品的質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，使各個環(huán)節(jié)達到最佳水平。要想使各個部門都能保持最佳狀態(tài)，就要采取一系列技術(shù)方法及相關(guān)的管理措施，運用計劃、組織、控制職能使其得以實現(xiàn)。

二、質(zhì)量管理長效機制的重要性

企業(yè)要想在市場上占有核心地位，就必須保證其產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，這是經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。質(zhì)量管理不僅影響企業(yè)質(zhì)量，還影響著企業(yè)資金周轉(zhuǎn)及成本。這就要求企業(yè)在保證其產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的同時，還要提高企業(yè)效率，降低成本，以保證企業(yè)利益。質(zhì)量管理工作是一項長期的工作，不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，要想在保證質(zhì)量管理工作順利進行，是需要企業(yè)領(lǐng)導的支持，廣大員工積極參與和配合的。要保證其持續(xù)發(fā)展，還需要企業(yè)在管理上不斷的創(chuàng)新和完善的。特別是在全球經(jīng)濟激烈發(fā)展的今天，企業(yè)更應該在質(zhì)量管理上不斷的創(chuàng)新，并建立相關(guān)的長效機制以保證質(zhì)量管理的可持續(xù)發(fā)展。只有建立管理長效機制，才能將現(xiàn)有的人力、物力和財力有機的結(jié)合在一起，以最小的投入，創(chuàng)造更大的價值，以保證企業(yè)的長遠發(fā)展。

三、建立質(zhì)量管理長效機制策略

1.深入推進質(zhì)量文化建設(shè)

企業(yè)要想發(fā)展，就必須深入的推進質(zhì)量文化建設(shè)，質(zhì)量文化作為企業(yè)重要組成部分，是企業(yè)發(fā)展的核心價值觀，是推動企業(yè)發(fā)展的動力。要想使優(yōu)秀的企業(yè)文化得到有效的實施，就要求企業(yè)員工要有誠信品質(zhì)，企業(yè)產(chǎn)品要達到優(yōu)良地步，在此基礎(chǔ)上逐漸形成企業(yè)長信文化、執(zhí)行文化及創(chuàng)新文化，并在這些文化的基礎(chǔ)上不斷的強化企業(yè)意識、規(guī)范企業(yè)質(zhì)量行為，同時還要加強對企業(yè)員工進行培訓，促進企業(yè)內(nèi)部交流，以推進特色文化建設(shè)，打造核心品牌，提高企業(yè)信譽。只有這樣，企業(yè)上下，才能更好的將企業(yè)精神發(fā)揚光大，才能為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造一個和諧的空間，才能形成質(zhì)量管理長效機制。

2.加強人才隊伍建設(shè)

要想建立質(zhì)量管理長效機制，就要加強人才隊伍建設(shè)。人才隊伍建設(shè)在質(zhì)量管理中有重要的作用，要想使其作用得以發(fā)揮，就要對其進行定期的培訓、教育。企業(yè)要針對企業(yè)不同崗位的員工進行分級、分類的知識培訓及質(zhì)量可靠性知識培訓，以不斷的提高企業(yè)設(shè)計、工藝檢驗和質(zhì)量管理人員的素質(zhì)及技能。為了更好的實現(xiàn)人才隊伍建設(shè)，企業(yè)在技術(shù)培訓中采取了專家授課、對各類人員進行技術(shù)考核及編制相關(guān)專業(yè)小冊子等，以提高各類人才的素養(yǎng)，同時有計劃的鍛煉和培養(yǎng)質(zhì)量管理人員理論及實踐水平，使整體質(zhì)量管理能力有所提高，以保證企業(yè)質(zhì)量管理工作的有序進行。

3.加強質(zhì)量管理體系建設(shè)

質(zhì)量管理體系就是以質(zhì)量管理理念為基礎(chǔ)建立起來的。質(zhì)量管理體系是一個新的突破，打破了平面化管理的限制，實現(xiàn)了立體化管理，不僅適應了時代的發(fā)展要求，也實現(xiàn)了科研、生產(chǎn)、管理的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同時也實現(xiàn)了質(zhì)量、成本、效率得統(tǒng)一。要想使質(zhì)量管理體系更好的發(fā)揮，就應該將質(zhì)量管理體系建設(shè)和服務(wù)質(zhì)量結(jié)合起來，以保證質(zhì)量管理活動的順利進行。實踐證明質(zhì)量管理體系的建立，為企業(yè)的標準化、可測量化及可對比化的管理方法提供前提條件，適應了現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展，對企業(yè)發(fā)展有長遠的意義。

4.加強質(zhì)量監(jiān)督檢查體制建設(shè)

要想保證質(zhì)量工作順利的開展，就必須建立質(zhì)量監(jiān)督檢查機制。只有建立質(zhì)量監(jiān)督檢查體制，才能及時發(fā)現(xiàn)質(zhì)量管理中的之處，才能不斷的提高企業(yè)的效率，員工才能更好的執(zhí)行，保證企業(yè)各項工作的順利開展。要想更好的完成企業(yè)目標，員工必須有良好的執(zhí)行力。為了更好的實現(xiàn)執(zhí)行力，就應該制定適合企業(yè)發(fā)展的管理制度、崗位責任制及相關(guān)的實施細則，就必須建立相應的監(jiān)督檢查體制，來保證這些制度的實施。在這個過程中，企業(yè)要做到獎罰嚴明，嚴格按照規(guī)章制度辦事，以保證企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

5. 管理理念的創(chuàng)新

我國加入世貿(mào)組織之后，加強了與國際的合作，在合作過程中汲取了國外先進的質(zhì)量管理經(jīng)驗，將其與國內(nèi)企業(yè)發(fā)展狀況結(jié)合起來，創(chuàng)造了新型的質(zhì)量管理理念。這種新型的質(zhì)量管理理念改變了原來企業(yè)現(xiàn)狀，由原來的只追求質(zhì)量向做事、有效管理理念轉(zhuǎn)變，是企業(yè)新的突破。要想將這種新型的管理念融入企業(yè)管理中，就必須選擇恰當?shù)臅r機將其與企業(yè)內(nèi)部的成功的理念融合在一起。同時還要對內(nèi)部管理體系運行方式進行有效的梳理，建立以先進理念及管理模式為核心、以質(zhì)量競爭未向?qū)?、以?yōu)化管理為基礎(chǔ)的新型質(zhì)量管理體系，以保證企業(yè)在市場競爭中的地位，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

6. 加快信息化建設(shè)

隨著科學的發(fā)展，信息化的普及，為質(zhì)量管理工作帶來了新機。企業(yè)在基于事實的計策理念的指導下，實行了信息化管理，這對企業(yè)來說是一次質(zhì)量信息管理的飛躍。信息化質(zhì)量管理以其數(shù)據(jù)的完整性、真實性改變了因缺少依據(jù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計困難、管理流程封閉的現(xiàn)象，建立了廠商、合作伙伴、產(chǎn)品設(shè)計、工藝設(shè)計、生產(chǎn)制造及售后服務(wù)等一系列完整的反饋體系，為質(zhì)量追溯和改進提供了條件，同時也實現(xiàn)了細心收集、整理、分析、反饋等一體化進程，為企業(yè)迅速作出決策創(chuàng)造了條件。信息化建設(shè)實現(xiàn)了企業(yè)管理從經(jīng)驗化向科學化、信息化轉(zhuǎn)變過程，不僅提高了質(zhì)量管理水平，也實現(xiàn)了長效的質(zhì)量管理，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了必要的條件。

四、結(jié)束語：

市場競爭日趨激烈化的今天，企業(yè)面臨的不僅是一次挑戰(zhàn)，更是一次機遇。要想抓住機遇，企業(yè)就要不斷的開拓創(chuàng)新，不僅在管理上進行創(chuàng)新，還要在思想上進行創(chuàng)新。同時還要建立一套保證質(zhì)量管理順利的進行的長效機制，以促進企業(yè)質(zhì)量管理的順利進行。只有這樣，在激烈的市場競爭環(huán)境下，才能使企業(yè)利于不敗之地，才能創(chuàng)造出獨具特色的企業(yè)質(zhì)量管理方法，使企業(yè)利益得到更好的實現(xiàn)。

參考文獻：

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[3]左群聲.努力構(gòu)建質(zhì)量管理長效機制[J].國防科技工業(yè).2011.(02).

篇10

一、?確立素質(zhì)教育的教學質(zhì)量觀

教學質(zhì)量要以減輕學生過重課業(yè)負擔，促進學生的全面發(fā)展為根本宗旨，全面提高學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，著力培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和善于解決問題的實踐能力，為人的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。學校教學質(zhì)量應包含教師成長、學生進步兩方面，因為沒有教師的成長，也就不可能有學生的全面發(fā)展。教學質(zhì)量應涵蓋德育、教學、體育衛(wèi)生、藝術(shù)教育等幾方面。學生個體質(zhì)量也絕不僅指考試成績，還應包括學習的興趣與意志、學習的習慣與方法、自主學習的意識與能力等多方面因素。而后者是比考試成績更為重要的，是學生的基礎(chǔ)學力水平，是極易被人忽視的隱性教育質(zhì)量，隱性的教育質(zhì)量往往決定人的終生發(fā)展方向。

二、?構(gòu)建以校為本的教學質(zhì)量監(jiān)控機制

構(gòu)建以校為本的教學質(zhì)量監(jiān)控機制，應注意以下幾個問題：

1.?教學質(zhì)量監(jiān)控必須有明確目的

教學質(zhì)量監(jiān)控的目的不在于甄別、鑒定和評估，而在于通過信息采集、樣本分析和結(jié)果反饋，實現(xiàn)對教學質(zhì)量的全面了解和掌控，及時的預警和改進，及時總結(jié)經(jīng)驗和示范輻射。教學質(zhì)量的監(jiān)控除了學校層面的監(jiān)控，還有各年級組、教研組、教師個人、學生、家長開展多種形式的教學質(zhì)量監(jiān)控。因此學校要通過校本培訓、政治學習、教研活動等方式，加強對教師的培訓，讓全體教師明確教學質(zhì)量監(jiān)控僅是學校質(zhì)量管理的手段，目的是提升學生素質(zhì)，發(fā)展教師。通過培訓幫助教師掌握由此及彼、由表及里地觀察分析事物，學會運用全面、發(fā)展的觀點看待教學質(zhì)量問題，指導教師改進教學、指導學生改進學習方法。

2.?教學質(zhì)量的監(jiān)控應該有可操作性

學校管理部門一方面以考試監(jiān)控教師的教學質(zhì)量，同時要引入教學過程質(zhì)量評價的監(jiān)控工具，使評價更加客觀、科學，教學質(zhì)量的監(jiān)控更為有效。

科學的教學過程質(zhì)量評價標準是教學質(zhì)量有效監(jiān)控和管理的工具。體現(xiàn)在以下三個方面：一是教師用來指導學科教學并確保高質(zhì)量的工具。二是學校對學科教學質(zhì)量進行有效監(jiān)控和管理的工具。三是學校學科教研組內(nèi)部有效開展教研活動的工具。教師充分掌握了“標準”這一工具，在上課、聽課時就不會茫然，教研活動的有效性也就自然增強了。

教學“六認真”是評價每個教師教學質(zhì)量的基本標準和要求，它規(guī)范著教師的教學行為，促進著教師的成長，是實現(xiàn)有效教學，全面提升教學質(zhì)量的基礎(chǔ)標準。其次，“以生為本，學會學習”的課堂教學評價標準是深化課程改革，探索低耗高效課堂，全面實施素質(zhì)教育的必備標準。我校教學“六認真”評價標準和“以生為本，學會學習”的課堂教學評價標準的構(gòu)建都經(jīng)歷了學習培訓―教師醞釀討論修改―教代會表決通過等程序，通過教師與質(zhì)量標準的全面接觸，較好地發(fā)揮了教學過程質(zhì)量評價標準的工具意義。

3.?教學質(zhì)量監(jiān)控應強化過程性監(jiān)控

教學質(zhì)量的監(jiān)控應是全面、全員和全程的，也應該是多樣、多元和多層的。要覆蓋國家規(guī)定的所有課程，要面向每一位教師和每一個學生，要關(guān)注從發(fā)展原點出發(fā)的每個發(fā)展階段和整個發(fā)展過程，要從單一的學習成績監(jiān)控走向多元主體與多元形式監(jiān)控，要關(guān)注教師的教與學生的學。因此，以校為本的教學質(zhì)量監(jiān)控從單一走向多元的過程中，要強化過程性監(jiān)控。

三、?探討提高教學質(zhì)量管理的有效策略

1.?歷練高素質(zhì)的教師隊伍

全面提高教學質(zhì)量要以促進學生全面發(fā)展為本，促進學生全面發(fā)展的關(guān)鍵在于歷練高素質(zhì)的教師隊伍。一是大力弘揚細節(jié)文化，細節(jié)文化體現(xiàn)在做好每一件平凡的小事。必須要有夢想、有追求，有了崇高的精神境界，原本平平常常的事情就可以做得有聲有色，原來不敢指望的東西就可以奇跡般地干成，原來有希望的事情就可以干得更好；二是完善獎勵性績效考核評價機制，調(diào)動教師工作積極性。三是錘煉一支高執(zhí)行力的中層團隊，帶動教工和諧進步。四是搭建多種形式的培訓平臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展。五是加強新教師和短板教師的培訓，促進師資隊伍均衡發(fā)展。

2.?努力追求教學管理的有效性。

教學工作是學校的中心工作，全面提高教學質(zhì)量必須重視教學管理，追求教學管理的有效性。一是明確“六認真”工作規(guī)范，養(yǎng)成良好的教學習慣。二是推行教學“六認真”免檢制度，增強其工作責任心、榮譽感。三是強化教育質(zhì)量目標管理，全面提升教學質(zhì)量。四是開展兩級教研活動，深化課堂教學改革。教研活動做到定時間、定內(nèi)容，有效開展研討活動。五是重視作業(yè)改革，提高作業(yè)的針對性、有效性。六是建立學困生檔案，認真做好培優(yōu)補差工作。七是樹立全面的教育質(zhì)量觀，促進學校體育、科技、藝術(shù)教育的和諧發(fā)展。八是認真做好教學質(zhì)量的分析，追求有生命的教育質(zhì)量。九是建立信息資源庫，為教學服務(wù)。

3.?樹立德育就是質(zhì)量的意識。