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篇1

又是清明雨季,再次緬懷,感情中增添了更多,不只是懷念,更多的是崇敬。關(guān)于清明節(jié)緬懷先烈手抄報(bào)怎么畫?以下是小編為大家準(zhǔn)備的清明節(jié)緬懷先烈手抄報(bào)圖片，歡迎大家前來(lái)欣賞。

清明節(jié)緬懷先烈手抄報(bào)圖片

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清明節(jié)網(wǎng)上祭英烈的寄語(yǔ)

1.清明時(shí)節(jié)雨紛紛,英烈忠魂滿乾坤,借問(wèn)蒼天何處好,泱泱大國(guó)中華夢(mèng)!

2.通過(guò)追思先人,緬懷英雄,我們會(huì)更珍惜當(dāng)前的幸福生活,從而繼承先烈遺志,銘記歷史使命,好好學(xué)習(xí)、通過(guò)“網(wǎng)上祭先烈”,為英雄燃上獻(xiàn)上一束鮮花,以表達(dá)我們不盡的景仰和追思!

3.英勇的先烈們永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)和敬仰的榜樣,你們的精神和勇氣將會(huì)激勵(lì)和鼓舞我們,讓我們知道今天的幸福是用你們的生命和熱血奠定,我們會(huì)更珍惜今天的一切,我們會(huì)繼承先烈的精神,堅(jiān)強(qiáng)勇敢樂(lè)觀,積極向上,成為對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用之人!

4.沒(méi)有先烈的付出,就不會(huì)今天的中國(guó),為了一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó),他們付出了太多,今天在面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境,新時(shí)代的中國(guó)人應(yīng)該像先烈一樣,守住和平,守住我們寸寸山河和海疆。

5.向烈士們致敬!因?yàn)槟銈兊拇鬅o(wú)畏,你們的先天下之憂而憂,你們的堅(jiān)持不懈義無(wú)反顧,才有了祖國(guó)的和平穩(wěn)定,才有了如今的繁榮發(fā)展,才有了“中國(guó)夢(mèng)”!

6.緬懷革命先烈!你們用犧牲自己的生命,換來(lái)了我們今天的幸福。是你們,在生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出;沒(méi)有你們,我們今天怎能坐在明亮的教室里學(xué)習(xí);沒(méi)有你們,我們?cè)趺磿?huì)有今天幸福的生活。今后我會(huì)更加珍惜紅領(lǐng)巾,會(huì)更加熱愛(ài)和平的生活!

7.在華夏大地上,浩浩湯湯的5000年歷史長(zhǎng)河中,上演了多少悲壯的英雄史詩(shī)!不雪靖康恥不罷休的岳飛,為國(guó)家南征北戰(zhàn)的李廣,為國(guó)家統(tǒng)一而收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功,中用致遠(yuǎn)號(hào)撞向敵艦的鄧世昌……這些中華名族的英雄令人振奮,發(fā)人深省。在清明之際,也讓我們一起緬懷先烈,感謝它們當(dāng)時(shí)用自己的生命為我們換來(lái)美好的現(xiàn)在!

篇2

教學(xué)蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元《第3課我是怎樣出生的》時(shí)，筆者認(rèn)為，小學(xué)高段的學(xué)生已經(jīng)具有初步的抽象思維能力，雖然思維尚未成熟，但是對(duì)事物的起源性問(wèn)題有著強(qiáng)烈的好奇心與敏銳的洞察力，而且，隨著社會(huì)生活的進(jìn)步與信息技術(shù)的發(fā)展，他們的生活經(jīng)驗(yàn)更為豐富，知識(shí)面較廣，因此，對(duì)于“我是怎樣出生的”這個(gè)問(wèn)題，他們有著一定的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生們探究的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，筆者在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以“我在媽媽肚子里生活了10個(gè)月”為主題，根據(jù)書本知識(shí)與課前收集的材料，分別歸納出，我在媽媽肚子里每一個(gè)月的情況，以及媽媽所要承載的“負(fù)重”是多大，并在活動(dòng)的最后，寫出自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話。通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，從而主動(dòng)地參與到科學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)可以將科學(xué)與生活有機(jī)地結(jié)合在一起，幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)觀以及積極向上的情感價(jià)值觀。

二、巧擲問(wèn)題，制造學(xué)生認(rèn)知沖突

任何科學(xué)成就都是建立在對(duì)問(wèn)題的尋根究底上，只有當(dāng)我們對(duì)既定的問(wèn)題產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，我們才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用小學(xué)生好奇的天性，為小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)置各種合乎其心理發(fā)展特點(diǎn)的問(wèn)題情境，讓小學(xué)生在產(chǎn)生認(rèn)知沖突后，由于學(xué)習(xí)需要而主動(dòng)參與到科學(xué)的學(xué)習(xí)中去。教學(xué)蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《第1課空氣占據(jù)空間嗎》時(shí)，筆者在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)以學(xué)生們喜愛(ài)的猜謎方式導(dǎo)入新課:有一種東西，你看不見(jiàn)又摸不著，水沖不掉火燒不了，卻又人人需要。謎語(yǔ)剛說(shuō)完，班上學(xué)生就七嘴八舌地討論開(kāi)了，不會(huì)兒就有學(xué)生說(shuō)出謎底:空氣。在此基礎(chǔ)上，筆者又層層遞進(jìn)，提出疑問(wèn):空氣占據(jù)空間嗎?一時(shí)間，很多學(xué)生如同丈二和尚摸不著頭腦，有的學(xué)生說(shuō)占據(jù)，有的學(xué)生說(shuō)不占據(jù)，有的則迷迷糊糊。為此，教師并沒(méi)有直接給出答案，而是讓孩子拿出事先準(zhǔn)備的氣球，讓孩子們吹一個(gè)氣球。孩子們高興地把氣球吹大。然后，老師又拿出一個(gè)塑料瓶，挑選出一個(gè)學(xué)生代表，讓他把吹得大大的氣球恢復(fù)原狀，然后讓他把氣球放在瓶子里，再對(duì)著瓶子吹氣球。這時(shí)候，孩子們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，氣球吹不大了。筆者緊追不舍，提出問(wèn)題，請(qǐng)大家以小組為單位，思考一下，為什么氣球放在瓶子里吹不大了呢?在思考與探索中，很多學(xué)生開(kāi)始明白，原來(lái)，空氣需要占據(jù)一定的空間。

三、賞識(shí)激勵(lì)，催發(fā)學(xué)生無(wú)限動(dòng)力

篇3

人文裝點(diǎn) 詩(shī)意熏陶童心起航

校園設(shè)施布局注重實(shí)用功能與“詩(shī)意童心”的文化內(nèi)涵，營(yíng)造出格調(diào)統(tǒng)一而又特色鮮明的文化氛圍。學(xué)校以中華經(jīng)典詩(shī)詞和師生自創(chuàng)作品為內(nèi)容，有系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)樓（共四層樓）的室外墻及走廊文化建設(shè)：一層以“詩(shī)意童年”為主題，張貼充滿童趣童真的經(jīng)典詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生感受童年生活的美好；二層以“詩(shī)意悅讀”為主題，張貼小學(xué)生必背古詩(shī)詞和師生閱讀推薦書目，營(yíng)造濃厚的書香文化；三層以“詩(shī)意嶺南”為主題，張貼嶺南詩(shī)代表詩(shī)人及其作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；四層以“詩(shī)意同夢(mèng)”為主題，張貼英語(yǔ)詩(shī)文、趣味英語(yǔ)閱讀等，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，真正做到“讓每一塊墻壁都能說(shuō)話”。

此外，學(xué)校要求各班教室除了做好常規(guī)文化布置之外，還要突出以下三方面：一是營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓班級(jí)成為童心樂(lè)園；二是設(shè)立圖書角，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍；三是以“詩(shī)意童心”主題為導(dǎo)向，創(chuàng)建詩(shī)意班級(jí)、童心班級(jí)。

氣質(zhì)優(yōu)雅 文明守法童心真誠(chéng)

學(xué)校堅(jiān)持活動(dòng)育人，將德育滲透在豐富多彩的校內(nèi)外主題活動(dòng)中，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，增強(qiáng)德育的吸引力與感染力。學(xué)校成功舉辦的“小校園 大社會(huì)—愛(ài)心市場(chǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)”，就是一次有創(chuàng)意、有實(shí)效的活動(dòng)，同學(xué)們不僅體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱辛和收獲的喜悅，更重要的是在快樂(lè)中增長(zhǎng)了知識(shí)，習(xí)得各種學(xué)習(xí)和生活技能：分組開(kāi)展活動(dòng)，體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性；收集整理玩具，樹(shù)立了廢品再利用的環(huán)保意識(shí)；物品銷售，提高了策劃組織能力和口語(yǔ)交際能力；創(chuàng)作售賣廣告，學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)、繪畫等技能；工商管理以及稅收等方面知識(shí)的運(yùn)用，掌握了市場(chǎng)的交易規(guī)則和運(yùn)作模式。在這次活動(dòng)中涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀的個(gè)人和班集體，他們分別獲得“最成功銷售單位”“活動(dòng)積極分子”“愛(ài)心天使”“廣告創(chuàng)意”等獎(jiǎng)項(xiàng)，在家長(zhǎng)委員會(huì)的監(jiān)督下，學(xué)校將活動(dòng)籌集的善款用于資助家庭困難的學(xué)生，無(wú)形中也是對(duì)學(xué)生的愛(ài)心教育。

和諧互動(dòng) 化“知”為“智”童心向上

學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在合作探究中燃起學(xué)習(xí)的興趣和熱情，化“知”為“智”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。強(qiáng)調(diào)新課堂教學(xué)與童心德育的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建和諧愉悅的童心課堂。此外，學(xué)校還以課題為引領(lǐng)，把教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合，教育科研成果顯著，先后承擔(dān)各級(jí)教育科研課題6項(xiàng)，其中《綜合實(shí)踐活動(dòng)與心理健康教育整合的課程化研究》被列為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，是廣州市第一個(gè)國(guó)家級(jí)課題，近期學(xué)校又成功獲批廣東省德育課題《小學(xué)生誦讀經(jīng)典與優(yōu)秀品質(zhì)形成的實(shí)踐研究》和南沙區(qū)國(guó)際化課題《小學(xué)生雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐研究》《誦讀經(jīng)典，推進(jìn)“詩(shī)意童心”校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究》。

絢麗多彩 生動(dòng)活潑童心天地

學(xué)校把大課間活動(dòng)列入課時(shí)計(jì)劃，以推進(jìn)“體育、藝術(shù)2﹢1項(xiàng)目”為目標(biāo)，切實(shí)保證學(xué)生在校1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。除此之外，學(xué)校還開(kāi)展自編舞、自編操等特色活動(dòng)；開(kāi)設(shè)棋藝、舞蹈、電腦繪畫等興趣活動(dòng)小組，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；每年舉辦文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和體育節(jié)，為學(xué)生提供展示才藝的舞臺(tái)。近年來(lái)，學(xué)校師生在各類體育藝術(shù)競(jìng)賽中斬獲佳績(jī)：舞蹈隊(duì)在“六一”文藝匯演中獲得了鎮(zhèn)級(jí)一等獎(jiǎng)和區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；大課間獲區(qū)賽一等獎(jiǎng)；學(xué)校毽球隊(duì)、田徑隊(duì)在鎮(zhèn)里比賽每次都獲得總分第一的好成績(jī)；還有不少學(xué)生獲得了區(qū)級(jí)以上書畫、體育競(jìng)技、科技小論文等方面的個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。

學(xué)校還實(shí)施富有特色的“五個(gè)一”工程，即每天操前一句英語(yǔ)、每天課前一分鐘演講、每周學(xué)一首詩(shī)詞、每月讀一本書、每月一次愛(ài)心活動(dòng)，以減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境氛圍，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

墨香飄灑 書海覓智童心飛揚(yáng)

學(xué)校多方籌措資金，在每年“六一”兒童節(jié)、元旦向全校師生贈(zèng)送書籍作為節(jié)日禮物，促進(jìn)校園讀書風(fēng)氣的形成。學(xué)校每月評(píng)選“小書迷”，定期在操場(chǎng)上舉行“經(jīng)典國(guó)學(xué)千人誦”活動(dòng)，每年舉辦讀書節(jié)，常態(tài)化開(kāi)展課本劇表演、經(jīng)典誦讀比賽、優(yōu)秀手抄報(bào)評(píng)選等全校性的讀書成果展示活動(dòng)，在校內(nèi)掀起了濃濃的讀書風(fēng)潮。

為促進(jìn)親子共讀書、共成長(zhǎng)，學(xué)校還舉辦了“接對(duì)聯(lián)”這一特色活動(dòng)，每周定期以某一主題公布上聯(lián)，由學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)出下聯(lián)，每周評(píng)出10位“秀才”。這一活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了家校聯(lián)動(dòng)和師生聯(lián)動(dòng)，為詩(shī)意校園增添了無(wú)窮色彩。

篇4

---淮紡路小學(xué)開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

淮北市相山區(qū)淮紡路小學(xué) 王海彬 徐 榮

［摘要］

經(jīng)典是中華民族文化與智慧的結(jié)晶，是中華民族生存、發(fā)展的根基。繼承弘揚(yáng)中華文化經(jīng)典是我們教育工作者的義務(wù)和責(zé)任，利用少年兒童最佳記憶能力時(shí)期組織經(jīng)典誦讀，有利于養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，增強(qiáng)師生文學(xué)功底，啟迪心智和提升文學(xué)素養(yǎng)。

近幾年來(lái)，淮北市淮紡路小學(xué)的經(jīng)典誦讀活動(dòng)正在有條不紊地進(jìn)行著，力爭(zhēng)通過(guò)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，活躍學(xué)生的思維，陶冶師生的情操，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華民族的優(yōu)秀美德，提升師生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力打造書香校園，力爭(zhēng)“讓讀書成為習(xí)慣，讓經(jīng)典點(diǎn)亮人生”成為淮紡路小學(xué)的特色辦學(xué)文化之一。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為淮紡路小學(xué)的孩子們帶來(lái)一片春色，必將激勵(lì)我們要努力把經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展下去，一定會(huì)將中華文化傳承下去，為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。我們相信，只要在以后的工作中不斷努力，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，淮紡路小學(xué)的校園必定溢滿濃濃的書香。

［關(guān)鍵詞］ 讀書習(xí)慣經(jīng)典書香校園

經(jīng)典是中華民族文化與智慧的結(jié)晶，是中華民族生存、發(fā)展的根基。將經(jīng)典誦讀進(jìn)行課程化研究，是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的需要，是陶冶情操，提高審美能力，促進(jìn)師生健康成長(zhǎng)、提升師生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。繼承弘揚(yáng)中華文化經(jīng)典是我們教育工作者的義務(wù)和責(zé)任，利用少年兒童最佳記憶能力時(shí)期組織經(jīng)典誦讀，有利于養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，增強(qiáng)師生文學(xué)功底，啟迪心智和提升文學(xué)素養(yǎng)。

目前，國(guó)學(xué)經(jīng)典教育正在全國(guó)乃至全世界蓬勃開(kāi)展，并且紛紛走進(jìn)校園。臺(tái)灣師范大學(xué)教授王財(cái)貴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童誦讀經(jīng)典，表面上看，是另外抽出一些時(shí)間來(lái)誦讀經(jīng)典。實(shí)際上，誦讀經(jīng)典的孩子，學(xué)習(xí)能力提高以后，學(xué)習(xí)成績(jī)也更優(yōu)秀了?！毙W(xué)生誦讀中華經(jīng)典，可謂是“磨刀不誤砍柴工”。

近幾年來(lái)，淮北市淮紡路小學(xué)的經(jīng)典誦讀活動(dòng)正在有條不紊地進(jìn)行著，力爭(zhēng)通過(guò)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，活躍學(xué)生的思維，陶冶師生的情操，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華民族的優(yōu)秀美德，提升師生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力打造書香校園，力爭(zhēng)“讓讀書成為習(xí)慣，讓經(jīng)典點(diǎn)亮人生”成為淮紡路小學(xué)的特色辦學(xué)文化之一。

為了更好地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，淮紡路小學(xué)堅(jiān)持每天保證學(xué)生有三十分鐘的誦讀時(shí)間。學(xué)校能充分利用每周上、下午第一節(jié)課前10分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生誦讀。每節(jié)語(yǔ)文課前的五分鐘，堅(jiān)持開(kāi)展經(jīng)典誦讀“微課堂”教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮“微課堂”教學(xué)的作用，讓學(xué)生“一課一收獲”，厚積薄發(fā)，日積月累。同時(shí)，各班每周一節(jié)經(jīng)典誦讀課，將本周所誦讀的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行誦讀表演。在每周的寫字課時(shí)間，將當(dāng)周所誦讀的古詩(shī)詞，通過(guò)書寫加強(qiáng)記憶。每天回家復(fù)習(xí)20分鐘，和家長(zhǎng)一起誦讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。

在誦讀時(shí)間上，各班級(jí)靈活安排，可以利用零碎時(shí)間，讓學(xué)生多接觸經(jīng)典，多讀多背，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。

開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，關(guān)鍵要確?；顒?dòng)的實(shí)施?；醇徛沸W(xué)通過(guò)不斷的摸索、實(shí)踐，通過(guò)“四條途徑”、“三結(jié)合”、“三化”，積極推動(dòng)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的大力開(kāi)展。

創(chuàng)造“四條途徑”，激發(fā)誦讀興趣。（1）一聽(tīng)：聽(tīng)廣播。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)設(shè)“天天經(jīng)典誦讀板塊”，由教師、學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有經(jīng)典朗誦、賞析以及有關(guān)經(jīng)典的趣聞?shì)W事等。（2）二看：通過(guò)校園宣傳欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)、走廊墻壁宣傳畫，讓學(xué)生隨處可欣賞到經(jīng)典佳作佳句，在有意、無(wú)意之中潛移默化地記住傳統(tǒng)文化經(jīng)典。（3）三抄：讓學(xué)生做經(jīng)典卡、辦經(jīng)典誦讀手抄報(bào)。（4）四賽：學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行一次經(jīng)典誦讀方面的競(jìng)賽，以賽促讀，努力擴(kuò)大學(xué)生的經(jīng)典誦讀量。通過(guò)活動(dòng)，來(lái)檢測(cè)學(xué)生誦讀方面的效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。

通過(guò)“三結(jié)合”，在活動(dòng)之中落實(shí)方案。

（1）與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合。根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的計(jì)劃要求，除了要組織學(xué)生背誦年級(jí)經(jīng)典誦讀讀本外，我校還要求語(yǔ)文教師在上課前進(jìn)行5分鐘的經(jīng)典誦讀“微課堂”教學(xué)，做到“一課一收獲”，日積月累，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。同時(shí)，在考試時(shí)，將經(jīng)典誦讀檢測(cè)納入學(xué)生成績(jī)的考核項(xiàng)目之一。

（2）與少先隊(duì)的養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別組織人員編寫《淮紡路小學(xué)（低、中、高年級(jí)讀本）經(jīng)典誦讀讀本》。學(xué)校要求各班利用周二的少先隊(duì)活動(dòng)課，專門進(jìn)行經(jīng)典誦讀，不同的年級(jí)誦讀的內(nèi)容不同。我校開(kāi)展了豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng),如：師生共讀經(jīng)典；推薦“班級(jí)經(jīng)典誦讀之星”；積極組織學(xué)生參加省、市、區(qū)級(jí)的經(jīng)典誦讀比賽，檢驗(yàn)學(xué)校經(jīng)典誦讀開(kāi)展的成果。

（3）各種時(shí)間緊密結(jié)合。每天早上、下午預(yù)備鈴前10分鐘定時(shí)集體誦讀，學(xué)校檢查；每天上、下午放學(xué)時(shí)集體誦讀；每周一全校師生國(guó)旗下集體誦讀；每周經(jīng)典誦讀課，語(yǔ)文教師指導(dǎo)誦讀；班級(jí)檢查、比賽誦讀。

制定“三化”政策，保證經(jīng)典誦讀活動(dòng)有序開(kāi)展。

（1）誦讀活動(dòng)制度化。為了使經(jīng)典誦讀活動(dòng)更好的推進(jìn)，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校把經(jīng)典誦讀活動(dòng)列為2014年度學(xué)校特色辦學(xué)項(xiàng)目，教導(dǎo)處認(rèn)真制定了本學(xué)期的經(jīng)典誦讀活動(dòng)計(jì)劃，將經(jīng)典誦讀作為常規(guī)工作納入到學(xué)期的績(jī)效考核制度中，并成立了檢查督促小組。學(xué)校規(guī)定每天上、下午的課前十分鐘由專人帶領(lǐng)學(xué)生誦讀。同時(shí)，為保證誦讀的質(zhì)量，每個(gè)班級(jí)制定適合本班的備課計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)制定年級(jí)備課計(jì)劃，并寫好經(jīng)典誦讀備課，教導(dǎo)處定期對(duì)備課進(jìn)行檢查，以此督促老師扎實(shí)做好這項(xiàng)工作。

（2）誦讀活動(dòng)規(guī)范化。為了更好地開(kāi)展工作，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)了年級(jí)組長(zhǎng)、班主任及語(yǔ)文老師會(huì)議，把經(jīng)典誦讀活動(dòng)落實(shí)到個(gè)人。在誦讀時(shí)間的安排上，為了不增加師生的負(fù)擔(dān)，使誦讀活動(dòng)長(zhǎng)久開(kāi)展下去，我校采取了“吃零食”的辦法，統(tǒng)一利用每天上、下午的課前十分鐘，放學(xué)送路隊(duì)時(shí)，由班主任老師帶領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)行誦讀。就在這三個(gè)很短的時(shí)段里，堅(jiān)持每天人人誦讀不少于30分鐘，日積月累、集腋成裘，讓學(xué)生積累背誦了一大批經(jīng)典古詩(shī)文。此外，每周一的國(guó)旗下講話全校師生在一起誦讀經(jīng)典，每周誦讀內(nèi)容都不同，并安排誦讀經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶領(lǐng)大家誦讀。全體師生的誦讀，整齊而有力，誦讀聲回蕩在整個(gè)校園，最終形成一個(gè)蕩人心魄的宏大場(chǎng)面，不斷增強(qiáng)人氣的凝聚，發(fā)揮出經(jīng)典文化滌蕩人心靈的效用。

活動(dòng)開(kāi)展至今，每當(dāng)上課前的十分鐘鈴聲響起時(shí)，校園里立刻傳來(lái)朗朗的誦讀聲，操場(chǎng)上空無(wú)一人。放學(xué)時(shí)，隊(duì)伍中再也聽(tīng)不見(jiàn)講話的聲音，耳邊是整齊響亮的經(jīng)典誦讀聲。

（3）誦讀活動(dòng)深入化。營(yíng)造氛圍，讓經(jīng)典文化走進(jìn)校園。為加強(qiáng)學(xué)生的人文教育，誦讀經(jīng)典，傳承國(guó)學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，教會(huì)學(xué)生做人的道理。該校精選了一些有教育意義的寓言、古詩(shī)、成語(yǔ)故事配圖打印在墻上，并把《弟子規(guī)》內(nèi)容，做成噴繪，張貼在教室走廊的墻壁上，讓學(xué)生在觀賞的同時(shí)進(jìn)一步感悟傳統(tǒng)文化的厚重和所蘊(yùn)含的哲理；利用校園廣播系統(tǒng)、宣傳欄，營(yíng)造了古詩(shī)文誦讀的良好氛圍，使學(xué)生全天候沐浴在中華經(jīng)典文化的氛圍中。

為了檢驗(yàn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的效果，淮紡路小學(xué)采取每學(xué)期舉辦經(jīng)典誦讀展演活動(dòng)、平時(shí)課上班班傳唱古詩(shī)詞活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日誦讀古詩(shī)文比賽活動(dòng)、期中、期末進(jìn)行經(jīng)典誦讀測(cè)試活動(dòng)等，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

同時(shí)，學(xué)校努力使經(jīng)典誦讀活動(dòng)通過(guò)學(xué)生向家庭和社區(qū)輻射傳播，

學(xué)校通過(guò)《傳承中華經(jīng)典---致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》和社區(qū)宣傳活動(dòng)，

讓家長(zhǎng)了解中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生與父母開(kāi)展“親子共讀經(jīng)典”活動(dòng)。家長(zhǎng)和學(xué)生同游書海，成為學(xué)生閱讀的榜樣，以家長(zhǎng)讀書的熱情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，在孩子每天放學(xué)后、睡覺(jué)前，拿出20分鐘，與孩子一起閱讀，小手拉大手，讓中華傳統(tǒng)文化的精粹之花開(kāi)遍每一個(gè)人的心中，為構(gòu)建和諧社會(huì)和書香家庭起到了星火燎原的作用。

目前，淮紡路小學(xué)的經(jīng)典誦讀活動(dòng)正扎實(shí)有序的開(kāi)展，無(wú)論是學(xué)校少年宮的經(jīng)典誦讀室，還是各班教室；無(wú)論是上學(xué)路上，還是放學(xué)途中；無(wú)論是花前，還是樹(shù)下，甚至菜市街、超市，都有淮紡路小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀的聲音。在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，廣大師生耳濡目染、心領(lǐng)神會(huì)了“天下為公”的理念、“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨、“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷、“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”的節(jié)操、“位卑未敢忘憂國(guó)”的精神、“己所不欲，勿施于人”的道德準(zhǔn)則……

經(jīng)典古詩(shī)文是我國(guó)文化藝術(shù)寶庫(kù)中瑰麗的珍寶，對(duì)鑄就學(xué)生品格、激勵(lì)志向、豐富知識(shí)有著不可替代的作用?；醇徛沸W(xué)深入開(kāi)展中華詩(shī)文誦讀活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的誦讀習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神生活，更好地促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。在經(jīng)典誦讀聲中，老師們變得更加善解人意，心靈更加陽(yáng)光，工作更有精神；孩子們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加規(guī)矩、可愛(ài)，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校的管理和發(fā)展增添激情，注入活力，從而形成濃厚的校園文化底蘊(yùn)，營(yíng)造書香校園。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”僅在2013年度，淮紡路小學(xué)就先后榮獲安徽省“家校名校”、安徽省“雙創(chuàng)建”基層關(guān)工委先進(jìn)集體、淮北市“養(yǎng)成教育示范?！薄⒒幢笔小拔搴藐P(guān)工委合格學(xué)?！?、淮北市陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)校、相山區(qū)陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)示范校、相山區(qū)學(xué)校管理工作目標(biāo)考核小學(xué)組第一名、相山區(qū)教育系統(tǒng)“十佳書香校園” 等多項(xiàng)殊榮。并在2013年5月先后榮獲淮北市中華經(jīng)典誦讀大賽二等獎(jiǎng)、相山區(qū)“傳承中華經(jīng)典共筑中國(guó)夢(mèng)”經(jīng)典誦讀比賽第一名。2013年12月，淮紡路小學(xué)的經(jīng)典誦讀節(jié)目《飛天夢(mèng)中華情》再次榮獲相山區(qū)中華經(jīng)典誦讀大賽第一名。

但是，在開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，淮紡路小學(xué)還存在一些不足之處。比如:個(gè)別教師對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的認(rèn)識(shí)不夠，參與的熱情不夠高漲，致使有點(diǎn)班級(jí)參加學(xué)校經(jīng)典誦讀競(jìng)賽的成績(jī)不太理想，與學(xué)校的要求還有些距離。這還需要學(xué)校加強(qiáng)管理，加大宣傳的力度，從根本上調(diào)動(dòng)全體師生開(kāi)展經(jīng)典誦讀的積極性和能動(dòng)性。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀好像一道亮麗的風(fēng)景，為淮紡路小學(xué)的孩子們帶來(lái)一抹春色，必將激勵(lì)他們要努力把經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展下去，一定會(huì)將中華文化傳承下去，為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。我們相信，只要在以后的工作中不斷努力，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，淮紡路小學(xué)的校園必定溢滿濃濃的書香。

篇5

小學(xué)語(yǔ)文文化樂(lè)園課堂教學(xué)文化活動(dòng)一、立足語(yǔ)文課堂教學(xué)構(gòu)建文化樂(lè)園

通過(guò)構(gòu)建一種以語(yǔ)文課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，進(jìn)行相關(guān)閱讀擴(kuò)展的教學(xué)氛圍，能夠給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的精神文化樂(lè)園。通過(guò)倡導(dǎo)讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效培養(yǎng)小學(xué)生獲取各種新知識(shí)的興趣，激發(fā)他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中的探索欲望，進(jìn)一步提高綜合素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師要一切以學(xué)生的未來(lái)著想，要以高尚的職業(yè)道德為基礎(chǔ)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要為小學(xué)生的心靈健康和綜合素質(zhì)發(fā)展提供保障。教師應(yīng)該在了解學(xué)生心理基礎(chǔ)上下功夫，時(shí)刻想著在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另外，要通過(guò)崗位培訓(xùn)，實(shí)施全員繼續(xù)教育，通過(guò)苦練基本功等途徑逐步提高小學(xué)語(yǔ)文教師自身的文化修養(yǎng)。當(dāng)前，教師的普遍反映認(rèn)為，小學(xué)生幾乎在諸多方面都缺乏主動(dòng)性，但在教師的啟發(fā)下，有的學(xué)生喜歡背誦優(yōu)美的精短詩(shī)文，有的學(xué)生喜歡敘事性作品，等等。另外，教師盡可能與孩子一起講故事，一起編故事，一起進(jìn)行文字趣味游戲活動(dòng)訓(xùn)練，一方面，這樣能給學(xué)生提供更多語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；另一方面，則能使孩子在愉快學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用過(guò)程中時(shí)，隨時(shí)獲得啟發(fā)和輔導(dǎo)。通過(guò)多渠道反復(fù)鍛煉，小學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)和寫作的能力也逐漸得到通過(guò)，在日常生活與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以及各種各樣的興趣活動(dòng)中積累更多的詞匯，進(jìn)一步提高小學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。在輔導(dǎo)小學(xué)生語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，教師的素質(zhì)起著極其重要的決定作用。小學(xué)生的興趣化語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)就是一項(xiàng)打基礎(chǔ)的工作，語(yǔ)文教師一定要在強(qiáng)化自身素質(zhì)的同時(shí)，要在基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中提高每一位孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高小學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的積極性，豐富小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)與教學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)是每個(gè)學(xué)生必須具備的文化素養(yǎng)。在重視素質(zhì)教育的今天，語(yǔ)文教師決不能把孩子們的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)搞成向應(yīng)試教育的方向發(fā)展的枯燥型課堂教學(xué)模式，盡可能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕機(jī)械的記憶負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、平時(shí)注重學(xué)生審美情趣方面的培養(yǎng)

通過(guò)近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為結(jié)合課文對(duì)孩子們進(jìn)行健康的審美情趣教育非常重要。小學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，語(yǔ)文課在加強(qiáng)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，通過(guò)構(gòu)建意識(shí)形態(tài)方面的精神文化樂(lè)園，激發(fā)孩子們的健康審美情趣，從健康審美情趣方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中把一些概念化的理念僵化地“注入”學(xué)生的頭腦，而沒(méi)有進(jìn)行審美情趣方面的培養(yǎng)，往往只停留在對(duì)小學(xué)生說(shuō)教性的講解，沒(méi)有從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，就命令同學(xué)們好好學(xué)習(xí)。當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中大多數(shù)人只注意到教材表層知識(shí)，很少考慮教材自身字里行間蘊(yùn)藏的具有審美情趣的深刻價(jià)值，只知道必須是這樣而不能解釋“為什么是這樣的”，很難挖掘出教材傳遞給學(xué)生的“如何觀察事物”“如何解決問(wèn)題”的方法與技能。教師必須加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，把握核心教學(xué)內(nèi)容的主線，有效啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生較好地開(kāi)發(fā)智力，強(qiáng)化語(yǔ)言能力訓(xùn)練，培養(yǎng)并促進(jìn)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。通過(guò)激情誦讀，促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練。在朗讀中理解詞語(yǔ)，促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練。通過(guò)熟練背誦，促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練。通過(guò)閱讀遷移，促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練。通過(guò)課外閱讀促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練。通過(guò)生活積累，促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練。通過(guò)勤思勤記，促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練。

三、積極參與校園文化活動(dòng)強(qiáng)化素質(zhì)教育

為強(qiáng)化素質(zhì)教育工作，語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校園文化活動(dòng)，在以校園為中心構(gòu)建的文化樂(lè)園里，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。在成功舉辦基層學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)文藝匯演的基礎(chǔ)上，以“我的夢(mèng)?中國(guó)夢(mèng)”為主題，進(jìn)行豐富多彩的演講比賽活動(dòng)。既能活躍學(xué)生的身心，豐富學(xué)生的文娛生活，又可以陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提高文化素質(zhì)和修養(yǎng)。校園有了文化樂(lè)園，就有了傳承經(jīng)典文化的保障，教師有了深厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)生就有了靈動(dòng)的精神升華。在開(kāi)展校園文化活動(dòng)過(guò)程中，堅(jiān)持小型多樣的原則。定期組織小學(xué)生開(kāi)展“我們的節(jié)日”主題道德教育活動(dòng)，利用重大節(jié)日、紀(jì)念日以及某些有特殊意義的紀(jì)念日等，開(kāi)展心理、道德、法制、國(guó)情、安全等主題教育活動(dòng)，活動(dòng)形成序列，有計(jì)劃、有過(guò)程、有實(shí)效。開(kāi)展中華民謠誦讀和中華經(jīng)典誦讀，其中主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》《三字經(jīng)》《千字文》等經(jīng)典。教師們圍繞這些經(jīng)典著作，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，精心設(shè)置許多活潑有趣的活動(dòng)形式。另外，是結(jié)合語(yǔ)文教材，建議學(xué)校實(shí)時(shí)開(kāi)展百部愛(ài)國(guó)主義影片進(jìn)校園活動(dòng)，每學(xué)期至少組織學(xué)生觀看一部愛(ài)國(guó)主義影片。閱讀課要結(jié)合國(guó)內(nèi)外大事、重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，組織開(kāi)展各種寫作訓(xùn)練活動(dòng)。對(duì)于課文中涉及的古今中外名人故事、新時(shí)期各行各業(yè)英雄模范人物的事跡，建議學(xué)校同步開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的宣傳教育活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)的綜合素質(zhì)教育。結(jié)合語(yǔ)文教材，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自編自演節(jié)目，辦手抄報(bào)等課外文化活動(dòng)，有利于改善學(xué)校課外活動(dòng)場(chǎng)所的薄弱狀況，促進(jìn)小學(xué)生的思想道德建設(shè)。依托校園文化樂(lè)園舉辦各種閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，活躍了學(xué)生的身心，豐富了學(xué)生的文娛生活，陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操。文化樂(lè)園面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在逐步豐富各項(xiàng)文藝活動(dòng)的過(guò)程中，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，有利于促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，靈活駕馭語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，他必須集中精力去探索有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的教育教學(xué)方法，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，對(duì)人才的基礎(chǔ)教育工作越來(lái)越趨于科學(xué)化，尤其小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效有待于進(jìn)一步提高。從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定和語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及現(xiàn)代教育教學(xué)方法的有效應(yīng)用等角度，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言教學(xué)方面存在的問(wèn)題，積極探索相關(guān)對(duì)策，讓語(yǔ)文教學(xué)成為小學(xué)生今后成長(zhǎng)和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陶娟.促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成的教育策略.都市家教，2010.

篇6

京劇作為我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，系統(tǒng)全面地體現(xiàn)了人們的審美觀念和審美追求力。中國(guó)京劇藝術(shù)的普及和推廣，是增強(qiáng)各族人民民族自豪感和凝聚力的重要途徑。京劇進(jìn)中小學(xué)課堂，能夠勝任傳承民族文化的重任。

1.傳承民族文化，普及京劇藝術(shù)

京劇藝術(shù)被視為中華民族的國(guó)粹，歷經(jīng)上下五千年文化的洗禮，有了自己輝煌的歷史。因此，它的魅力不僅為國(guó)人所折服，更是得到國(guó)外藝術(shù)界的普遍認(rèn)同。以梅蘭芳的表演風(fēng)格和名字命名的一派表演體系，已經(jīng)成為東方戲劇表演龐大體系的典型代表。在國(guó)際化的今天，中國(guó)與世界各國(guó)的友好溝通中，京劇起到很好的紐帶作用。京劇藝術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)融合，讓京劇藝術(shù)以一門課程的身份走進(jìn)學(xué)生的課堂，有利于民族文化的傳承和京劇藝術(shù)的普及。

2.豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，拓寬學(xué)生視野

《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色?！本﹦∷囆g(shù)作為我校的學(xué)校課程，已經(jīng)為學(xué)生所熟知。將京劇藝術(shù)納入到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，進(jìn)行深入的研究性學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)調(diào)查研究京劇知識(shí)，欣賞京劇曲目，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。這樣的融合不違背學(xué)生的天性，也不違背學(xué)校的教育規(guī)律。會(huì)促使教育進(jìn)一步向素質(zhì)教育邁進(jìn)。

二、京劇藝術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有機(jī)融合策略

1.建構(gòu)京劇藝術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有機(jī)融合的大環(huán)境

京劇藝術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有機(jī)融合，不是一個(gè)人或者幾個(gè)人的任務(wù)，而是全校師生共同的任務(wù)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂上不能與專業(yè)的京劇藝術(shù)課堂一樣，僅僅局限在學(xué)唱京劇這個(gè)層面上，而應(yīng)該進(jìn)行更深一層的挖掘。借助學(xué)校課程的教材《體驗(yàn)京劇藝術(shù) 弘揚(yáng)民族精神》，全校教師行動(dòng)起來(lái)，制定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)任務(wù)，研究教學(xué)方法，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上進(jìn)行京劇藝術(shù)的小課題研究。通過(guò)上網(wǎng)搜索，采訪、實(shí)地調(diào)查等方式方法，進(jìn)行小組合作，任務(wù)分工，引導(dǎo)學(xué)生從廣泛的情境中開(kāi)展調(diào)查研究。

2.加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)研究學(xué)習(xí)氛圍

要讓京劇藝術(shù)順利與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有機(jī)融合，首先必須端正教育者的思想意識(shí)，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)京劇以及研究京劇的必要性。學(xué)校要采取多種措施幫助教師學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)。教育者能否以積極的態(tài)度接受京劇藝術(shù)，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的接受態(tài)度。因此，要順利的普及京劇藝術(shù)教育，就要求教師自身價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，要以積極主動(dòng)的姿態(tài)接受京劇藝術(shù)。教師自身接受的目的是帶動(dòng)讓學(xué)生從自身感受出發(fā)，深切體會(huì)京劇的價(jià)值，更好地開(kāi)展京劇藝術(shù)的研究性學(xué)習(xí)。

3.拓展京劇藝術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)形式

《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破學(xué)校、教室的框束，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來(lái)，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來(lái)，積極鼓勵(lì)學(xué)校和學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)?！本﹦∷囆g(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的融合可以采取多種組織形式開(kāi)展學(xué)習(xí)研究。

（1）設(shè)立課堂講授環(huán)節(jié)

京劇藝術(shù)作為學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)融合，要注重發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)作用，進(jìn)一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的相對(duì)集中時(shí)間，從而更深入細(xì)致地讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高審美修養(yǎng)。

（2）開(kāi)展京劇興趣小組活動(dòng)

教育部指出“在中小學(xué)宣傳普及京劇藝術(shù)，普遍讓中小學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)京劇的活動(dòng)，是能否弘揚(yáng)和發(fā)展中國(guó)戲曲藝術(shù)的首要，也是很重要的第一步?！本C合實(shí)踐活動(dòng)課程以小組為單位開(kāi)展京劇藝術(shù)的研究與學(xué)習(xí)，可以利用學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，有機(jī)整合校內(nèi)校外的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行多方面，多形式的指導(dǎo)，達(dá)到培養(yǎng)京劇藝術(shù)接班人或者京劇小票友的目的。

（3）拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)展示形式

綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的展示形式多種多樣，可以采取組織“京劇比賽或者演出”的形式進(jìn)行展示匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，例如在節(jié)日組織京劇方面的演出和手抄報(bào)展示評(píng)比，邀請(qǐng)京劇藝術(shù)家到校表演，近距離感受大家的魅力，組織學(xué)生集體外出，到劇院觀看京劇表演等等。這些形式可以是班級(jí)與班級(jí)之間，也可以是年級(jí)與年級(jí)之間，給學(xué)生創(chuàng)造和展示的機(jī)會(huì)，從而激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)的興趣和積極性。

（4）建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制

綜合實(shí)踐活動(dòng)主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。京劇藝術(shù)作為一門課程融入綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，需要采取新穎的評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)手段和方式要關(guān)注到教師自身的教學(xué)進(jìn)展，學(xué)生的反應(yīng)，采取的教學(xué)方法，應(yīng)用的研究方法等。評(píng)價(jià)方法和手段要根據(jù)京劇教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)量身制定。有了良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，才能對(duì)京劇藝術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)融合起到積極的推動(dòng)作用。

篇7

【關(guān)鍵詞】師生共讀 創(chuàng)造環(huán)境 閱讀興趣

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）34-0085-01

如何建立師生之間共同的語(yǔ)言，擁有能開(kāi)啟彼此心靈的密碼？和學(xué)生一起共讀，讀他們的書，是一種行之有效的辦法。讀他們的書，就擁有了和他們交流的更多話題。“樹(shù)葉會(huì)有的，青草會(huì)有的，蟲(chóng)子也會(huì)有的！”和我一起讀過(guò)《恐龍的寶藏》的學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，因?yàn)橹挥兴麄儾琶靼祝翱铸埖膶毑亍钡降资鞘裁?“姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥”――當(dāng)我的學(xué)生們大聲叫著嚷著這首《草房子》里的顛倒歌的時(shí)候，沒(méi)有讀過(guò)《草房子》的孩子，是無(wú)論如何也體會(huì)不到我們的興奮的;“知識(shí)給人以愛(ài)，帶來(lái)光明，給予智慧?！报D―只有讀過(guò)《假如給我三天光明》的孩子，才深深懂得這句話的含義……在這個(gè)學(xué)年里，筆者在班上采用了師生共讀的方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

一 創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，激發(fā)興趣

良好的教育環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提，它可以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。而要激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍尤其重要。兒童閱讀專家崔利斯曾說(shuō)：“如果有可能，就用書來(lái)搭建房頂?！睂⑦@種理念滲透到我們教室的環(huán)境布置中，教室里、走廊上，“好讀書，讀好書”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”等標(biāo)語(yǔ)警句、名人名言名詩(shī)，能讓學(xué)生每天都浸潤(rùn)在書香之中，能使學(xué)生自然而然地萌生讀書的內(nèi)在需求。

把課外閱讀完全寄托在學(xué)生回家以后的自覺(jué)閱讀上，是無(wú)法保證的，而在教室里就不一樣了。“你讀，他讀，我也讀”是一種氛圍，尤其對(duì)中年級(jí)的同學(xué)而言，教師在教室里的示范閱讀，更有強(qiáng)大的磁力，對(duì)他們閱讀興趣的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成起到了不可或缺的作用。當(dāng)學(xué)生看到教師手里和自己手里讀著同一本書時(shí)，心理上的暗示與接近，會(huì)讓他讀起來(lái)更帶勁。共讀的氛圍，是激發(fā)閱讀興趣最好的催化劑。

二 精選閱讀作品，提高學(xué)生的閱讀興趣

我為學(xué)生提供的讀物一種是由教師統(tǒng)一指導(dǎo)的讀物，一種是學(xué)生自由選擇的讀物。如果沒(méi)有統(tǒng)一的讀物，教師進(jìn)行指導(dǎo)就無(wú)從下手。結(jié)合我班的實(shí)際情況，我選擇了比較流行的、適合學(xué)生年齡段的書籍，如《夏洛的網(wǎng)》《安徒生童話》《綠野仙蹤》《我是升旗手》等作為我們班的統(tǒng)一指導(dǎo)讀物。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“（讀書）必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限。”還說(shuō)：“?？次膶W(xué)書，也不好?！睍?huì)變成連常識(shí)也沒(méi)有的糊涂蟲(chóng)。對(duì)于學(xué)生自由選擇的讀物，教師也應(yīng)予以指導(dǎo)，主要應(yīng)教會(huì)學(xué)生選擇內(nèi)容積極的讀物閱讀。我們必須清楚這一點(diǎn)：經(jīng)典名著不僅僅是中國(guó)的《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》《水滸傳》這四大名著，還包括外國(guó)的，孩子們最愛(ài)不釋手的《格林童話》《伊索寓言》等，也不能只是純文學(xué)名著，還應(yīng)包括《人與自然》《百科全書》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普科幻類著作，以及適合學(xué)生年齡閱讀的歷史、地理、天文類的著作。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品時(shí)，須把文學(xué)與自然科學(xué)并重。文學(xué)作品能養(yǎng)育學(xué)生的道德情感，而自然與社會(huì)科學(xué)能豐富學(xué)生的知識(shí)世界。也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)博覽群書、厚積薄發(fā)。

三 重視學(xué)生獨(dú)特的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣

師生在共同閱讀的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)共同的感悟。但是由于年齡和生活閱歷的差別，他們的感悟和體驗(yàn)也是有差別的，這時(shí)教師不要把自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生。新課標(biāo)也指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，“要重視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解”。孩子的眼睛是清澈的，因此他們的許多想法更加純真，更能沖破世俗的眼光看世界。同時(shí)學(xué)生在與教師交流的過(guò)程中，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)鞏固過(guò)程。每讀完一本書，我都會(huì)利用星期五的一節(jié)閱讀課進(jìn)行讀書交流?？勺寣W(xué)生自由發(fā)言，先在組內(nèi)交流再全班交流。如讓學(xué)生談一談自己喜歡書中的哪個(gè)人物？為什么喜歡？談自己讀了這本書后有什么體會(huì)？想到了些什么……這樣學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的理解說(shuō)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，學(xué)生與學(xué)生之間就可以得出不同的理解，思維就得到了碰撞，這樣有助于發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。

四 優(yōu)化閱讀質(zhì)量，把活動(dòng)引向深處，提高學(xué)生課外閱讀的能力

篇8

一、深入挖掘，合理利用現(xiàn)有資源，使學(xué)生讀有陣地

學(xué)校開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，首先必須有服務(wù)意識(shí)，考慮讓孩子們?cè)谀男┑胤阶x書的問(wèn)題，也就是課外閱讀陣地建設(shè)的問(wèn)題。我們覺(jué)得一方面應(yīng)積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)閱讀陣地的建設(shè)；另一方面，就我校當(dāng)前硬件條件而言，更應(yīng)深入挖掘，充分合理利用現(xiàn)有資源，使其為學(xué)生課外閱讀發(fā)揮應(yīng)有的作用。

1.讓校園環(huán)境浸潤(rùn)書香

一是讓每一個(gè)班級(jí)充滿書香。全校36個(gè)班級(jí)根據(jù)教研室統(tǒng)一安排組織了書香教室的創(chuàng)建活動(dòng)，采取自給自足的方式，進(jìn)一步規(guī)范了圖書角，保證每個(gè)學(xué)生手頭有課外書籍，真正做到學(xué)生隨手拿到書，隨時(shí)有書讀。二是讓每一面墻壁蘊(yùn)含書香。我們利用校園的長(zhǎng)廊、過(guò)道、樓梯口展出名人名言、經(jīng)典詩(shī)文以及我們學(xué)校最具特色的書法作品。三是讓每一處景點(diǎn)馥郁書香。早在1995年8月，校園精致化建設(shè)工程就已經(jīng)全面啟動(dòng)。1996年，我們建假山魚(yú)池，象征著浸潤(rùn)生命的理 念。2001年，我們給校園風(fēng)景命名，開(kāi)啟文化生態(tài)的航程。2002年建校史室，濃縮風(fēng)云歷史，展示錦繡前程。2006年，我們?cè)O(shè)立書法展示窗，既讓學(xué)生在走廊樓閣間欣賞唐宋詩(shī)詞，又體現(xiàn)了我校師生與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌。

2.讓學(xué)校圖書飄溢書香

我們學(xué)校圖書室簡(jiǎn)陋，缺乏快速借閱的設(shè)備，無(wú)法滿足2000多名學(xué)生的借閱需求。在閱讀過(guò)程中，我們摸索出了一套行之有效的辦法。第一種辦法是圖書室送書上門，一月一個(gè)批次連同圖書流通卡一起送到各個(gè)班級(jí)，再由班級(jí)圖書管理員負(fù)責(zé)借閱。第二種辦法是將班級(jí)中的學(xué)生分成八個(gè)書友隊(duì)，每隊(duì)7～8個(gè)成員。各個(gè)書友隊(duì)根據(jù)小隊(duì)成員的喜好共同讀一本書，讀完后與其他書友隊(duì)互換閱讀。第三種辦法是建立班級(jí)圖書角，每個(gè)學(xué)生提供1～2本書，定期由班級(jí)圖書管理員負(fù)責(zé)借閱工作，使班級(jí)書架常換常新。

3.讓電子網(wǎng)絡(luò)豐富書香

首先我們加大了硬件投資。2006年8月，學(xué)校為每個(gè)教室添置價(jià)值15000元的多媒體設(shè)備，真正給師生帶來(lái)了便利。其次學(xué)校構(gòu)建校園讀書網(wǎng)，設(shè)立了教學(xué)資源庫(kù)，為教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提供了廣泛的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)了資源共享。2012年，學(xué)校及時(shí)在校園網(wǎng)上發(fā)掘電子讀書信息，把老師、學(xué)生、家長(zhǎng)推薦的好書不斷補(bǔ)充，按類歸并，既方便師生查找學(xué)習(xí)，又豐富了圖書的種類與數(shù)量。

二、因地制宜，堅(jiān)持開(kāi)設(shè)閱讀課程，使學(xué)生讀有時(shí)間

1.課外閱讀列入課程計(jì)劃

學(xué)校每星期固定有一節(jié)課外閱讀課，列入課表，并要求語(yǔ)文教師指導(dǎo)課外閱讀，讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。為確保學(xué)生每天有一定量的課外閱讀，教導(dǎo)處規(guī)定語(yǔ)文教師盡量減少機(jī)械式的作業(yè)，每天的語(yǔ)文作業(yè)必須有一項(xiàng)是課外閱讀，不同的年級(jí)有不同閱讀量的要求，真正把閱讀的時(shí)間還給孩子，使學(xué)生養(yǎng)成看書的習(xí)慣。

2.課外閱讀列入校本課程

結(jié)合南通市重點(diǎn)資助課題《江海文化背景下的校本作文教材建設(shè)研究》，我校進(jìn)行了校本閱讀與表達(dá)的探索，匯編與學(xué)生年齡適合的江海文化課外讀物。目前，我們已完成1～6年級(jí)單冊(cè)材料的匯編，全部掛上校園網(wǎng)。課例《大橋，心中的夢(mèng)》就是我們嘗試的校本閱讀的教學(xué)展示。

3.課外閱讀列入課余生活

學(xué)校設(shè)周一、周三、周五中午為練字時(shí)間，周二、周四中午為讀書時(shí)間。這樣的安排，既體現(xiàn)了學(xué)校的寫字教學(xué)特色，又多方面地培養(yǎng)了學(xué)生閱讀積累的好習(xí)慣。每到午休，輕柔的音樂(lè)在校園上空流淌，全校36個(gè)班級(jí)在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下或靜心寫字，或自主閱讀。2000多名師生的校園，到處彌漫著翰墨之香。

三、反復(fù)論證，悉心編排閱讀篇目，使學(xué)生讀有內(nèi)容

1.讀中外經(jīng)典名著

經(jīng)典書籍文質(zhì)兼美，膾炙人口，是文學(xué)寶庫(kù)中的精品。我們充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力，選擇了學(xué)生較感興趣的作品。如《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《魯濱孫漂流記》等。這些作品真實(shí)地反映出較長(zhǎng)時(shí)段、較寬領(lǐng)域的典型化生活場(chǎng)景，從中易于領(lǐng)悟人生的真諦、生活的酸甜苦辣。從學(xué)習(xí)語(yǔ)文的角度來(lái)講，這些作品涉及眾多的生活場(chǎng)景描寫，運(yùn)用了豐富的語(yǔ)匯，能體現(xiàn)出作家作品的風(fēng)格，可以讓學(xué)生有多方面的收獲，所以經(jīng)典書籍是我們教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的主要資源。

2.讀配套書籍

語(yǔ)文老師在課堂中根據(jù)學(xué)生的需要推薦，形式上有兩種：一是在課前推薦，一般是和教科書有相通之處的短小精悍的文章，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。二是課后推薦，一般是整本的書籍。比如，學(xué)完四年級(jí)《生命橋》等課文后推薦閱讀《斑羚飛渡》；五年級(jí)上學(xué)期學(xué)完第二單元有關(guān)昆蟲(chóng)的課文以后，推薦閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》；六年級(jí)學(xué)完《牛郎織女》可推薦閱讀《中國(guó)民間故事》等，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)把課內(nèi)知識(shí)拓展到課外。正如著名語(yǔ)文教育家呂叔湘先生所說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外?！?/p>

3.讀古代詩(shī)詞

古詩(shī)文是文學(xué)寶庫(kù)中的璀璨明珠，多讀古詩(shī)文既培養(yǎng)了語(yǔ)感，又逐步積累了文言知識(shí)，不斷豐富語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文和提高寫作水平有著不可估量的作用。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”我們把《小學(xué)生必背七 十首古詩(shī)》和與教材緊密聯(lián)系的詩(shī)詞穿插在各年級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古代詩(shī)歌的語(yǔ)言美、形式美和意境美。

4.讀流行作品

在讀書問(wèn)題上，我們倡導(dǎo)傳世經(jīng)典與流行作品兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)。每學(xué)期初，語(yǔ)文教師應(yīng)研究學(xué)生的閱讀心理，尊重學(xué)生的閱讀興趣，了解學(xué)生的閱讀取向，羅列出豐富的書目供學(xué)生挑選，尤其是一些適合小學(xué)生閱讀的時(shí)代新著、流行佳作。我們推出了曹文軒的純美小說(shuō)系列，沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)系列以及最能引起學(xué)生興趣的《哈利波特》《木偶奇遇記》等，極大地調(diào)動(dòng)了他們的閱讀積極性。

四、課題引領(lǐng)，充分發(fā)揮教師作用，使學(xué)生讀有指導(dǎo)

1.當(dāng)好學(xué)生課外閱讀的導(dǎo)讀員

導(dǎo)讀主要是在學(xué)生閱讀一本書的開(kāi)始，老師向全班學(xué)生隆重推薦這本書，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。接著引導(dǎo)學(xué)生從封面、作者、目錄、主要人物、故事內(nèi)涵的介紹入手，指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀一本書，教給學(xué)生閱讀的方法。一波又一波，一浪又一浪地引發(fā)學(xué)生的閱讀期待，使學(xué)生逐漸對(duì)推薦書目產(chǎn)生濃厚的興趣，直至愛(ài)不釋手。

2.當(dāng)好學(xué)生課外閱讀的引路人

我們教師在認(rèn)真閱讀學(xué)生課外書的基礎(chǔ)上，做了如下引導(dǎo)：一是摘錄與積累。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生對(duì)于一些精彩片段中的好詞佳句，進(jìn)行圈圈點(diǎn)點(diǎn)，不知不覺(jué)中養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。二是背誦與隨想。我們不僅要求學(xué)生把摘錄下來(lái)的詞句及片段有選擇地背誦，還要求每讀完一本書要寫下讀書筆記。三是精讀與略讀。在語(yǔ)文教學(xué)中，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充。從應(yīng)用的角度看，略讀是最常用的閱讀方法。學(xué)生在課外閱讀時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)其有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀，讀的時(shí)候邊讀邊想，在文章精彩處、感觸最深處圈點(diǎn)勾畫，真正做到讀有所得。

3.當(dāng)好學(xué)生課外閱讀的點(diǎn)撥者

我們利用閱讀推進(jìn)課和匯報(bào)交流課引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)會(huì)思考，不應(yīng)只停留在“讀”上，而應(yīng)在設(shè)疑善問(wèn)、熟讀精思、理解感悟方面下工夫。我們分年級(jí)專門組織了“如何做好讀書筆記”的專題講座。一段時(shí)間后，選擇部分優(yōu)秀的讀書筆記，進(jìn)行展示和表彰。在此基礎(chǔ)上，每學(xué)期開(kāi)展主題閱讀研究課的教研活動(dòng)，組織學(xué)生閱讀之后的討論交流，學(xué)會(huì)欣賞文章的精華，敢于說(shuō)出自己的見(jiàn)解，幫助學(xué)生明晰是非與善惡，深刻地理解生活。

五、周密策劃，有效開(kāi)展讀書活動(dòng)，使學(xué)生讀有興趣

1.以個(gè)人為單位參與閱讀

我們組織學(xué)生參加演講會(huì)、故事會(huì)、設(shè)計(jì)讀書格言、手抄報(bào)競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽，讓一大批學(xué)生按照自己的興趣愛(ài)好閱讀，促進(jìn)個(gè)性的最優(yōu)化發(fā)展，保證教學(xué)面向全體的原則。各年級(jí)師生熱情高漲，都積極投身到活動(dòng)之中，在全校掀起了爭(zhēng)當(dāng)讀書之星的。

2.以年級(jí)為單位開(kāi)展活動(dòng)

學(xué)期初，每個(gè)年級(jí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)向?qū)W生推薦主題讀物，并制定好讀書計(jì)劃。學(xué)期中，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，兼顧不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，要求各年級(jí)自主開(kāi)展不同形式并具有一定特色的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)期末，對(duì)讀書活動(dòng)總結(jié)評(píng)比，相關(guān)成績(jī)?yōu)椤皶惆嗉?jí)”“十星級(jí)文明班級(jí)”的重要依據(jù)。

3.以學(xué)期為單位搭建平臺(tái)

篇9

借助“國(guó)球”激發(fā)文明向上正能量

六聯(lián)小學(xué)創(chuàng)辦于1985年9月，學(xué)校地處深圳市區(qū)邊緣，是深圳的北大門。學(xué)校占地面積25342平方米，現(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班，1084名學(xué)生，教職員工70多人。這里遠(yuǎn)離都市喧囂，校園綠草如茵?，F(xiàn)代化的籃球館、乒乓球運(yùn)動(dòng)館是學(xué)校的靚麗風(fēng)景。學(xué)校辦學(xué)條件日趨完善，學(xué)校管理充滿活力，素質(zhì)教育成果豐碩，2004年評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校。

學(xué)校以“國(guó)球”運(yùn)動(dòng)為載體，深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，借助“國(guó)球”激發(fā)文明向上的正能量?！兑試?guó)球?yàn)檩d體，以特色育學(xué)生》的經(jīng)驗(yàn)，曾在龍崗區(qū)“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”交流會(huì)上進(jìn)行交流。

學(xué)校建有面積達(dá)一千余平方米的現(xiàn)代乒乓球訓(xùn)練館，開(kāi)發(fā)出“乒乓球啟蒙與訓(xùn)練”校本教材，開(kāi)設(shè)“體乒課”， 常年聘請(qǐng)多名乒乓球?qū)I(yè)教練執(zhí)教。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)年給每一位學(xué)生贈(zèng)送一幅球拍及乒乓球，堅(jiān)持每星期開(kāi)一節(jié)“體乒課”；乒乓球課程培養(yǎng)了學(xué)生勤奮好學(xué)的好習(xí)慣。學(xué)校還兼顧籃球、足球、科技、藝術(shù)的活動(dòng)，豐富學(xué)生課外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離黑網(wǎng)吧等不良場(chǎng)所，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在養(yǎng)成教育中，學(xué)校把“國(guó)球”運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校的一大特色。體育教師馮芳在學(xué)校擔(dān)任“體乒課”，她把乒乓室當(dāng)作辦公室，球臺(tái)就是辦公桌，除承擔(dān)每周14節(jié)體乒課以外，還堅(jiān)持每天課余訓(xùn)練3小時(shí)。2012年，馮芳老師參加全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育師資培訓(xùn)，被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀學(xué)員。她輔導(dǎo)的學(xué)校乒乓球隊(duì)，連續(xù)6年在龍崗區(qū)小學(xué)生乒乓球比賽中蟬聯(lián)第一名。她編寫的校本課程《少兒乒乓球啟蒙與訓(xùn)練》獲區(qū)特色教案獎(jiǎng)，研究專題《培養(yǎng)小學(xué)生乒乓球興趣》被納入?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃課題。

學(xué)校先后被評(píng)為“廣東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校（乒乓球）”“深圳市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校（乒乓球）”，被國(guó)家體育總局命名為“國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂(lè)部”。2012年，學(xué)校又被市文明辦、市教育局選為“深圳市學(xué)校少年宮”試點(diǎn)學(xué)校；被龍崗區(qū)關(guān)工委、教育局、文體旅游局定為“龍崗區(qū)青少年培養(yǎng)示范基地”。近年來(lái)，六聯(lián)小學(xué)學(xué)生在市級(jí)以上各種比賽中獲獎(jiǎng)180多人次，先后培養(yǎng)出2名國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員、15名國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員。有專家稱贊學(xué)校是“小學(xué)校，大氣派”。

學(xué)校借助“國(guó)球”激發(fā)正能量，引領(lǐng)教師教書育人，實(shí)行人文、科學(xué)、高效的現(xiàn)代學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制，以“民主、情感、制度”的管理模式，在理解、尊重、欣賞教師的前提下，通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、情感激勵(lì)，滿足師生的不同層次學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)師生在平凡的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

志存高遠(yuǎn)、不忘初衷

農(nóng)凌校長(zhǎng)從教28年，秉承“用愛(ài)傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音”的教育理念，始終堅(jiān)持上英語(yǔ)課，深受學(xué)生喜愛(ài)，教學(xué)成績(jī)顯著。多年來(lái)，一直致力于教育教學(xué)研究，經(jīng)驗(yàn)豐富、視野開(kāi)闊，是多項(xiàng)省市重點(diǎn)課題主持人。農(nóng)凌名師工作室成立于2011年9月，是深圳市第一批28個(gè)中小學(xué)名師工作室之一。工作室建立學(xué)習(xí)、研究與評(píng)價(jià)制度，同時(shí)為每名成員、學(xué)員建立年度成長(zhǎng)檔案。

如何讓教師主動(dòng)參與研修活動(dòng)、更好地自主發(fā)展？農(nóng)凌創(chuàng)造性地開(kāi)展“四自”研修模式：自演、自知、自省、自修。自演，即自己上課，在沒(méi)有行政干預(yù)，沒(méi)有教學(xué)壓力前提下，教師根據(jù)各自需要，將自己的某一節(jié)常態(tài)課錄制下來(lái)，自備教學(xué)教研素材；自知，即自己觀課，自己觀看課堂實(shí)錄，了解課堂中真實(shí)的自己、真實(shí)的教學(xué)狀態(tài)；自省，即通過(guò)觀課，看到自己的不足，以及對(duì)課堂狀況、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法進(jìn)行反思、做出分析、找到差距，并形成記錄；自修，即自己修正，針對(duì)問(wèn)題，尋找解決的途徑、方法，在教學(xué)中實(shí)踐、修正、提煉與完善，提高課堂教學(xué)效益，提升自身專業(yè)水平。

“四自”研修在工作室運(yùn)用，讓教師受益匪淺，教師根據(jù)自己實(shí)際情況完成“四自”研修任務(wù)，變被動(dòng)為主動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展探索出新途徑。工作室成員李麗珠在日記中寫到：自己觀課就是“以己為鏡”，能更快地認(rèn)識(shí)自我，反思自我，超越自我。天道酬勤。農(nóng)凌帶領(lǐng)工作室教師積極開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)研究，先后獲教學(xué)類國(guó)家、省級(jí)獎(jiǎng)5項(xiàng)，市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)50余項(xiàng)，10余篇，開(kāi)展區(qū)級(jí)以上課題20余項(xiàng)。從工作室走出了市級(jí)名教師2人、市骨干教師1人，區(qū)學(xué)科帶頭人2人、區(qū)骨干教師11人。在深圳市首批名師工作室考核中，農(nóng)凌名師工作室獲評(píng)優(yōu)秀。

2015年6月27日，深圳市教育局在市中小學(xué)藝術(shù)教育基地召開(kāi)年度基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名師工作會(huì)議。作為深圳市第一批中小學(xué)名師工作室優(yōu)秀主持人代表、六聯(lián)小學(xué)校長(zhǎng)農(nóng)凌在會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)交流?！稗r(nóng)凌名師工作室”聚集了一群滿懷激情的逐夢(mèng)人。這群逐夢(mèng)人在名師的示范引領(lǐng)下，將自己學(xué)習(xí)所得，傳遞給學(xué)生，回報(bào)給社會(huì)。

因?yàn)閷?duì)教育有那份熱愛(ài)與激情，在六聯(lián)小學(xué)未來(lái)的發(fā)展上，農(nóng)凌有著更多的夢(mèng)想。她說(shuō)：多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持樸實(shí)的工作作風(fēng)，打下了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。為適應(yīng)新的形勢(shì)，進(jìn)一步提升內(nèi)涵，學(xué)校提出“夢(mèng)想從這里起航”，將學(xué)校建成人人都有夢(mèng)想，人人為夢(mèng)想而努力的有特色的精品。一個(gè)人無(wú)論出身貧富，身處何地，有夢(mèng)想才有希望。小學(xué)階段是人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段。在六聯(lián)小學(xué)，要為每一名孩子播下希望的種子，每一名孩子都應(yīng)有自己的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想在這里發(fā)芽，讓人生從這里起航。

學(xué)校教導(dǎo)孩子們：要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要做到“堅(jiān)毅自立”――志存高遠(yuǎn)、不忘初衷，專注投入，學(xué)會(huì)自我約束與自我調(diào)整。還要做到“知行合一”――知就是一種探索和學(xué)習(xí)，掌握事物的本質(zhì)，明曉它的來(lái)龍去脈；行就是將知的積累，用于改造現(xiàn)實(shí)世界，為社會(huì)創(chuàng)造出財(cái)富。無(wú)論是帶領(lǐng)工作室成員，還是引領(lǐng)學(xué)校師生，農(nóng)凌總是滿懷教育激情，勇敢前行，就如她所說(shuō)：教育需要夢(mèng)想去守望，志存高遠(yuǎn)、不忘初衷。教育需要有情懷的追夢(mèng)人，她追逐教育夢(mèng)想的腳步從未停歇。

為學(xué)生進(jìn)步提供不竭動(dòng)力

小學(xué)階段是人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段。在這里，要為每一個(gè)孩子播下希望的種子，要致力培養(yǎng)“健康、自信、有夢(mèng)想的人”。實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想，離不開(kāi)良好習(xí)慣養(yǎng)成。六聯(lián)小學(xué)把培育好習(xí)慣作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基石。編寫《好習(xí)慣》校本德育教材，按“做人、做事、學(xué)習(xí)”分類，以“自理友善負(fù)責(zé)，守則合作效率，自主專注創(chuàng)新”為目標(biāo)，制定切實(shí)可行的行為準(zhǔn)則。每周的班會(huì)，不同年級(jí)會(huì)根據(jù)“習(xí)慣養(yǎng)成卡”“習(xí)慣勵(lì)志卡”量化學(xué)生的行為習(xí)慣，讓養(yǎng)成教育真正走進(jìn)學(xué)生心中。

2015年11月13日，學(xué)校邀請(qǐng)駐六聯(lián)社區(qū)服務(wù)中心的社工，在學(xué)校五（3）班開(kāi)了一堂安全主題班會(huì)，旨在提高學(xué)生安全意識(shí)?；顒?dòng)圍繞“校園安全”“交通安全”“小學(xué)生防拐防騙”等方面，設(shè)置觀看安全教育視頻、安全知識(shí)競(jìng)答游戲、使用輕粘土制作安全標(biāo)識(shí)等環(huán)節(jié)。在現(xiàn)場(chǎng)，社工教給學(xué)生實(shí)用的防護(hù)措施與技巧。整個(gè)活動(dòng)互動(dòng)頻繁，氣氛融洽。同學(xué)們反映這節(jié)課受益匪淺。六聯(lián)小學(xué)曾與蘭陵學(xué)校共同舉行美術(shù)交流課，在美術(shù)欣賞中感悟歷史。美術(shù)交流課由六聯(lián)小學(xué)教師向勇執(zhí)教《浩氣長(zhǎng)存》一課引發(fā)討論，隨后，向勇老師講解紀(jì)念性建筑的建筑材料和外觀造型特征，并帶領(lǐng)學(xué)生欣賞相關(guān)油畫作品，讓學(xué)生體會(huì)仁人志士“為天下人謀永福，死無(wú)余憾”的人生豪情。課堂以圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾的由來(lái)有了更深刻理解。針對(duì)有些學(xué)生不珍愛(ài)紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，組織學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)系紅領(lǐng)巾比賽。比賽結(jié)束后，同學(xué)們摸著胸口的紅領(lǐng)巾，紛紛表示對(duì)紅領(lǐng)巾有了新的認(rèn)識(shí)。美術(shù)交流課取得了意想不到的效果。

深圳市坪地街道是國(guó)際低碳城所在地。為了讓同學(xué)們了解低碳生活，龍崗區(qū)青少年活動(dòng)中心聯(lián)合坪地六聯(lián)社區(qū)服務(wù)中心，在六聯(lián)小學(xué)開(kāi)展“低碳生活，創(chuàng)意無(wú)限”的嘉年華活動(dòng)?；顒?dòng)包括涂鴉城堡、沙盤體驗(yàn)、制作心愿賀卡、機(jī)器人拼裝PK賽、樂(lè)活達(dá)人青少年環(huán)保行為培養(yǎng)等項(xiàng)目，同學(xué)們通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)豐富了知識(shí)開(kāi)闊了視野。涂鴉城堡利用環(huán)保再生物料，搭建成圣誕樹(shù)城堡。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，利用漂亮顏色和喜歡的飾品，配以線條裝扮和中心描繪藍(lán)圖，使學(xué)生對(duì)環(huán)保行為有了更深刻的理解。學(xué)校舉辦了“閱讀，讓夢(mèng)想起航”的主題閱讀活動(dòng)，學(xué)校層面有“我愛(ài)閱讀主題班會(huì)”“書香家庭親子樂(lè)”“師生共讀一本好書“活動(dòng)；年級(jí)組層面有一、二年級(jí)“與書為伴，共沐書香”親子閱讀卡制作；三年級(jí)“設(shè)計(jì)精美創(chuàng)意書簽”；四年級(jí)“閱讀記錄”；五年級(jí)“我的閱讀故事”；六年級(jí)出版手抄報(bào)，各種與閱讀有關(guān)的展演猶如百科知識(shí)大比拼，更有全校師生參加的圖書“跳蚤”市場(chǎng)和講故事比賽，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)自我提供舞臺(tái)?！傲弧眱和?jié)，學(xué)校送給孩子們的禮物是每人一本書，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓讀書成為一種享受。

六聯(lián)小學(xué)成立了“道德銀行”，全校學(xué)生每人一本“道德銀行存折”?！按嬲邸鄙厦嬗涗泴W(xué)生做過(guò)的一件件好事。學(xué)校通過(guò)“道德銀行”與“道德銀行存折”，培養(yǎng)學(xué)生友愛(ài)、互助的優(yōu)良品質(zhì)。 “道德銀行存折”封面印著“志愿服務(wù)、奉獻(xiàn)愛(ài)心、道德積累、擁有真情”16個(gè)字，有戶名（學(xué)生姓名）、賬號(hào)（學(xué)號(hào)），有記載，比如幫他人拖地擦桌子、幫父母做家務(wù)、給老人讓座等，好事記錄旁都印著一顆道德紅星?！按嬲邸鄙线€有行長(zhǎng)（班主任）的簽名、總行長(zhǎng)（學(xué)校德育處主任）的名章及該?！暗赖裸y行”的印章。

近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)舉辦國(guó)學(xué)進(jìn)校園活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的倫理道德觀。在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生友愛(ài)、互助的優(yōu)良品質(zhì)上，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，結(jié)合“道德銀行”規(guī)范學(xué)生道德行為，使學(xué)生養(yǎng)成從點(diǎn)滴小事做起，爭(zhēng)做“真善美”的道德標(biāo)兵。學(xué)校加大硬件投入，校園社團(tuán)開(kāi)展得有聲有色；同時(shí)，學(xué)校積極招募志愿者輔導(dǎo)員隊(duì)伍入校服務(wù)?！皩W(xué)校少年宮”除常年開(kāi)設(shè)乒乓球項(xiàng)目外，還根據(jù)學(xué)生興趣，開(kāi)設(shè)音樂(lè)、籃球、足球、書法、繪畫、舞蹈、科技等培訓(xùn)。每一學(xué)科及社團(tuán)組織都有一名教師或輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)跟蹤、督促與指導(dǎo)，使學(xué)校社團(tuán)不斷趨于多樣化、個(gè)性化，為學(xué)生全面發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

學(xué)校不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)涵，切實(shí)提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷營(yíng)造德育亮點(diǎn)。學(xué)校開(kāi)辦個(gè)性化家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展 “星級(jí)班級(jí)”“星級(jí)少年”評(píng)比活動(dòng)， 在品德與社會(huì)課中，滲透以《弟子規(guī)》為教材的國(guó)學(xué)教育，提升學(xué)生品德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

“聚焦課堂”提高課堂教學(xué)實(shí)效

學(xué)校以“聚焦課堂”為核心，以提高課堂教學(xué)實(shí)效為重點(diǎn)，經(jīng)營(yíng)課堂教育教學(xué)。通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)，打造高效課堂。學(xué)校每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展評(píng)定課活動(dòng)，對(duì)各學(xué)科組的評(píng)定課都進(jìn)行詳細(xì)安排，覆蓋全體、全科老師。每學(xué)期每位老師要上一節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)課組成員在課后按照《科組活動(dòng)成員匯報(bào)表》給講課教師打分、評(píng)課。年輕教師謝瑤說(shuō)：通過(guò)評(píng)定課，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的“短板”。原來(lái)上公開(kāi)課，很大程度是“表演”與“作秀”，現(xiàn)在體會(huì)到課堂必須真正以學(xué)生為主體，才能注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。

學(xué)校開(kāi)展同課異構(gòu)教研活動(dòng)，活動(dòng)由科組教師共同研究確定授課內(nèi)容，然后交教師研討、備課；課備好后，由一名教師上課，科組教師全員聽(tīng)課，課后評(píng)課反饋，并針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，再次探討、備課，確定更適合的教學(xué)設(shè)計(jì)，再由同級(jí)第二人執(zhí)教；之后根據(jù)評(píng)議意見(jiàn)，在原有的基礎(chǔ)上修改完善，經(jīng)過(guò)反復(fù)磨合，形成更為完善的教學(xué)設(shè)計(jì)，以此落實(shí)“個(gè)人反思、同伴互助”教學(xué)效果。通過(guò)聚集不同層次的教學(xué)智慧，集思廣益，教師的教學(xué)水平獲得大面積提高。

為了提高課堂教學(xué)實(shí)效，校長(zhǎng)農(nóng)凌在本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，特別策劃、組織了以“聚焦課堂”為主題的教師研修活動(dòng)――“世界咖啡研修交流會(huì)”。“世界咖啡”是創(chuàng)造集體智慧的一個(gè)場(chǎng)所，是學(xué)習(xí)型組織的一種交流工具，也是有效的集體對(duì)話方式。此次研修由校長(zhǎng)主持，活動(dòng)由隨機(jī)分組、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、多輪會(huì)談、換組交流、成果展示等部分組成。教師們從“如何上好開(kāi)學(xué)第一課”“學(xué)生老是不交作業(yè)怎么辦”“如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣”等話題展開(kāi)。新穎的活動(dòng)形式，開(kāi)放式的溝通交流，深受教師喜愛(ài)。尤其在團(tuán)隊(duì)成果分享環(huán)節(jié)，跌起，掌聲不斷。教師們的精言妙語(yǔ)、優(yōu)雅舉止、幽默互動(dòng)，讓每一位老師沉浸在喜悅和興奮之中。每組展示后，農(nóng)校長(zhǎng)都進(jìn)行精辟的點(diǎn)評(píng)。青年教師許玉璇感言：“這次校本培訓(xùn)集大家智慧，展教師風(fēng)采，點(diǎn)燃了大家教學(xué)的激情，解決了在課堂教學(xué)中的困惑，真實(shí)用！”

潛心鉆研課堂教學(xué)，演繹精彩人生，教導(dǎo)處副主任李清安就是一個(gè)典型的例子。他入校15年來(lái)，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任及畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)，在三尺講臺(tái)激情洋溢，與每個(gè)孩子真誠(chéng)對(duì)話，深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)。他說(shuō)：每接手新一屆學(xué)生，因?yàn)樗刭|(zhì)參差不齊。特別是插班生，從不同省份老家轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生因?qū)W習(xí)習(xí)慣及日常行為不一樣。關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，讓每一名學(xué)生不掉隊(duì)就是我最大的責(zé)任。李清安因此被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”，還是龍崗區(qū)“骨干教師”、龍崗區(qū)“優(yōu)才培養(yǎng)對(duì)象”。他用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“用真情教書，用愛(ài)心育人”的教育信條。

建立師生共成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)校構(gòu)建校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的精細(xì)化管理模式，在“細(xì)”字上下功夫，在“實(shí)”字上做文章。學(xué)校強(qiáng)化目標(biāo)管理，完善各項(xiàng)制度，逐步形成以制度管人，以崗位定責(zé)，突出人本管理，倡導(dǎo)人性管理。學(xué)校關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)、情感激勵(lì)等手段，滿足教師不同層次的專業(yè)成長(zhǎng)需求；同時(shí)，以課程實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量提升系列活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生全面進(jìn)步，以體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)成效與發(fā)展。

要讓學(xué)生敢于追夢(mèng)，必須首先打造一支勇于追夢(mèng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開(kāi)展多形式的教師研修活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)農(nóng)凌把“四自”研修在全校推行，收到良好效果。在一個(gè)學(xué)期里，教師們錄制了近40節(jié)課。教師觀看自己的錄像課，并撰寫觀課反思。美術(shù)教師楊潔寫道：自我觀課反思就是對(duì)鏡穿衣，才知道自己穿的衣服好不好看，才知道自己穿的衣服給人感覺(jué)舒不舒服。多照鏡子，才知道自己的優(yōu)劣在哪里。英語(yǔ)教師李敏俏寫道：當(dāng)局者迷、旁觀者清。通過(guò)自我觀看錄像課，把本人的角色換成“旁觀者”，對(duì)自己有了全方位的認(rèn)識(shí)和全新的審視。為了更好地交流、學(xué)習(xí)，學(xué)校將教師寫的觀課感想集結(jié)成冊(cè)，編印了教學(xué)反思錄《遇見(jiàn)另一個(gè)自己》。

學(xué)校積極營(yíng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，努力做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，實(shí)施“青藍(lán)工程”，采取“一幫一”行動(dòng)，青年教師得到快速成長(zhǎng)，教育教學(xué)方法及課堂效益都有了較大改觀。教師邱澤珍兼任學(xué)校?？骶?，她2007年深圳大學(xué)畢業(yè)后就來(lái)到六聯(lián)小學(xué)，一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)，跨越小學(xué)階段各個(gè)年級(jí)。她說(shuō)：愛(ài)是師生感情的劑，是教育的基石；教育的全部奧秘在于熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師道德的基本要求。賞識(shí)、青睞優(yōu)等生，寬容、激勵(lì)后進(jìn)生，讓每一名孩子都贏得尊重和理解，這是教師人格的“最高學(xué)位”，亦是師德的“最美樂(lè)章”。由于教學(xué)出色，她先后獲深圳市優(yōu)秀志愿輔導(dǎo)員、龍崗區(qū)首屆骨干班主任、龍崗區(qū)優(yōu)秀教師等稱號(hào)。大隊(duì)輔導(dǎo)員、語(yǔ)文教師張秋負(fù)責(zé)國(guó)家、市優(yōu)秀課例錄像課的拍攝與制作，獲得市、區(qū)榮譽(yù)稱號(hào)及各種教學(xué)比賽獎(jiǎng)勵(lì)30余項(xiàng)，被同事稱為是“一個(gè)充滿激情的人”。

學(xué)校將開(kāi)學(xué)第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期新要求，并根據(jù)實(shí)際制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐等。利用校園廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的溫馨提示，讓學(xué)生在細(xì)節(jié)上耳濡目染。學(xué)校制定針對(duì)性方案，將學(xué)生放學(xué)出校門的安全進(jìn)行周密安排。原來(lái)放學(xué)后校門口擁擠無(wú)序的場(chǎng)景不見(jiàn)了，取而代之的是規(guī)范整齊的放學(xué)隊(duì)伍。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行“星級(jí)班級(jí)”“星級(jí)少年”表彰活動(dòng)，培養(yǎng)、塑造學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、公民意識(shí)與感恩意識(shí)，使學(xué)生在感悟中收獲，在收獲中成長(zhǎng)，最后達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。

學(xué)校每周兩節(jié)的社團(tuán)課程讓學(xué)生收獲頗豐。四（4）班學(xué)生蕭千凡說(shuō)：原來(lái)一看到英語(yǔ)單詞就頭疼，覺(jué)得背英語(yǔ)單詞特別困難、特別枯燥；參加學(xué)校社團(tuán)英語(yǔ)單詞接龍后，我感到背單詞變得容易，而且非常有趣，不但讓我鞏固了所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)，還讓我學(xué)到了很多新的英語(yǔ)單詞。社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)我的學(xué)生興趣，豐富我的學(xué)生生活。六（3）班學(xué)生冉卓妍說(shuō)：當(dāng)我第一次在社團(tuán)課看到老師用一根鉤針和一根線勾出一朵栩栩如生的花朵時(shí)，我震驚了，原來(lái)勾花是這么神奇。幾次勾花課下來(lái)，我掌握了一些基本的勾花技巧，能勾出一些簡(jiǎn)單的花樣了。爸爸媽媽說(shuō)我變得越來(lái)越心靈手巧了。

學(xué)校注重家校攜手合作，采取家訪、電話、短信、家長(zhǎng)會(huì)等方式，與學(xué)生、家長(zhǎng)開(kāi)展平等交流和對(duì)話。2015年7月學(xué)校舉行的六年級(jí)畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)農(nóng)凌作了題為《感恩六聯(lián)，點(diǎn)燃?jí)粝搿返陌l(fā)言，希望學(xué)生不論走到哪里，有夢(mèng)想就不會(huì)孤獨(dú)，有夢(mèng)想才會(huì)成功，有夢(mèng)想才能生活得更快樂(lè)！同時(shí)寄語(yǔ)所有畢業(yè)生：當(dāng)你們長(zhǎng)大成人，學(xué)有所成時(shí)，請(qǐng)告訴你們的母校，告訴你們的老師，我們?cè)敢夂湍愕母改敢煌窒砟愕某砷L(zhǎng)，明天母校同樣會(huì)以你們的成功而自豪！畢業(yè)生梁天杰的家長(zhǎng)說(shuō)：農(nóng)校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮的發(fā)言激勵(lì)了所有孩子，同時(shí)也激勵(lì)了我。我特意將農(nóng)校長(zhǎng)的發(fā)言稿打印一份，并且將它掛在書房，以此勉勵(lì)我們父子。

這里，借用一位同學(xué)的小詩(shī)，以表六聯(lián)小學(xué)學(xué)子對(duì)學(xué)校的情懷：

我快樂(lè)走在希望的校園

仰望空中的飛鳥(niǎo)

希望自己長(zhǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的翅膀

在浩瀚天際

自由飛翔

我快樂(lè)走在希望的校園

沐浴在陽(yáng)光雨露下

幸福生長(zhǎng)……

篇10

   2022上學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃

   本學(xué)期，我校將在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，以“上好每一節(jié)課、善待每一位學(xué)生、感動(dòng)每一位家長(zhǎng)”為具體行動(dòng)，以質(zhì)量效率為主線，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為核心，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，抓住機(jī)遇，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，全面提高我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。為開(kāi)展好各項(xiàng)工作，擬定本期學(xué)校工作計(jì)劃如下：

   一、指導(dǎo)思想

   本學(xué)期，我校在“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”工作方針指導(dǎo)下，以學(xué)校發(fā)展為主題，以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為抓手，以教學(xué)改革創(chuàng)新為突破口，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事，提高教育教學(xué)質(zhì)量，深化課堂教學(xué)改革，規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化工程，努力做到“教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展”和諧同步，繼續(xù)加強(qiáng)行風(fēng)和廉政建設(shè)，提升精氣神，強(qiáng)化執(zhí)行力，努力辦好人民滿意的學(xué)校，爭(zhēng)做人民滿意的教師，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的新騰飛。

   二、工作思路

   堅(jiān)持走依法治校、德育為先，教學(xué)為主，以學(xué)校和課堂為主要陣地，以豐富的課內(nèi)外活動(dòng)為載體，走以德立校、以質(zhì)量強(qiáng)校之路;進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，提升師生綜合素養(yǎng)，豐富師生學(xué)校生活。

   三、主要工作資料及措施

   (一)堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

   1、班子建設(shè)

   本期，我校經(jīng)原翁義、清新、紅巖三所小學(xué)合并并搬入新校區(qū)，組建了新的領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要切實(shí)樹(shù)立服務(wù)群眾的意識(shí)，主動(dòng)關(guān)心教職工，在育人、教研，科研等方面給予教師切實(shí)的幫忙與指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)新任班子成員的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。

   2、師資隊(duì)伍建設(shè)

   以教工學(xué)習(xí)為平臺(tái)，學(xué)習(xí)黨的群眾路線，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂規(guī)范評(píng)價(jià)、零起點(diǎn)教學(xué)等，加強(qiáng)全體教職員工的理論素養(yǎng)、師德修養(yǎng)和育人水平。進(jìn)一步強(qiáng)化教師職責(zé)意識(shí)，嚴(yán)肅工作紀(jì)律。開(kāi)展全員培訓(xùn)，進(jìn)取組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)。加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐，認(rèn)真做好“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)。加強(qiáng)名優(yōu)教師、骨干教師隊(duì)伍的打造。發(fā)揮現(xiàn)有名優(yōu)教師、骨干教師在教師專業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)和輻射作用，力爭(zhēng)對(duì)內(nèi)示范，構(gòu)成風(fēng)格，對(duì)外輻射，擴(kuò)大影響。加強(qiáng)教師思想道德教育，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)教師教書育人、為人師表的自覺(jué)性，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、使命感和職責(zé)感。加強(qiáng)師德師風(fēng)的考評(píng)工作，把教師的師德師風(fēng)考評(píng)結(jié)果納入年終考核，進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書育人的良好師德形象。加強(qiáng)現(xiàn)代教育思想、先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，扎實(shí)開(kāi)展“有效課堂教學(xué)”、課題研究和校本培訓(xùn)工作，經(jīng)過(guò)課堂研討、專題講座、教師座談、教學(xué)競(jìng)賽課、學(xué)習(xí)匯報(bào)課等校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。打造一支“學(xué)生歡迎，家長(zhǎng)滿意，同行信望，業(yè)績(jī)突出”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。深入開(kāi)展小繼教工作，完善相關(guān)檔案資料，迎接小繼教工作驗(yàn)收。

   (二)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，推進(jìn)德育工作

   1、注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持開(kāi)好班主任工作例會(huì)，有效落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。加強(qiáng)中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)過(guò)對(duì)于中隊(duì)輔導(dǎo)員的少先隊(duì)知識(shí)、主題班隊(duì)會(huì)等技能的培訓(xùn)，提高中隊(duì)輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)員意識(shí)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)中隊(duì)輔導(dǎo)員的育德本事。加強(qiáng)青年班主任專業(yè)化發(fā)展研究，繼續(xù)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、實(shí)踐研究等形式提升專業(yè)化素養(yǎng)。

   2、加強(qiáng)養(yǎng)成教育。以課堂為主渠道、在活動(dòng)中落實(shí)、在實(shí)踐中檢驗(yàn);一學(xué)期養(yǎng)成一行為，逐步提升我校學(xué)生的行規(guī)素養(yǎng)禮貌習(xí)慣。要切實(shí)抓好行為規(guī)范教育，重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。落實(shí)《守則》、《中小學(xué)生日常規(guī)范》各項(xiàng)規(guī)定;落實(shí)班主任工作目標(biāo)職責(zé)制;各項(xiàng)檢查主要以教師為主，學(xué)生為輔，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，確保檢查評(píng)比的公平、公正、公開(kāi)。繼續(xù)加強(qiáng)禮儀常規(guī)教育。努力做到“五無(wú)”、“五有”：地上無(wú)紙屑、墻上無(wú)污痕、桌面無(wú)刻畫、門窗無(wú)破損、衛(wèi)生無(wú)死角;課堂有紀(jì)律、課間有秩序、放學(xué)有隊(duì)伍、語(yǔ)言有禮貌、舉止有禮節(jié)。開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)，做好學(xué)生禮貌用語(yǔ)、禮貌用餐等行規(guī)訓(xùn)練工作，并以“不亂扔垃圾;彎彎腰，伸伸手，垃圾不見(jiàn)影”活動(dòng)為行為教育的突破口，經(jīng)過(guò)紅領(lǐng)巾廣播、升旗儀式等載體，加強(qiáng)宣傳教育;經(jīng)過(guò)有效的訓(xùn)練與指導(dǎo)，加強(qiáng)行規(guī)的養(yǎng)成;經(jīng)過(guò)“流動(dòng)紅旗”等評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。三者有效結(jié)合，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

   3、多渠道地開(kāi)展法律、交通、衛(wèi)生、消防、防災(zāi)等生命專題教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全職責(zé)感，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)和自我保護(hù)的意識(shí)。

   4、進(jìn)一步加大對(duì)家長(zhǎng)、社會(huì)的開(kāi)放力度，經(jīng)過(guò)校迅通搭建起學(xué)校教育與家庭、社會(huì)的橋梁，構(gòu)成由學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)共同參與的素質(zhì)教育新格局。認(rèn)真開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐與研究工作，進(jìn)一步探索家委會(huì)在學(xué)校教育活動(dòng)開(kāi)展中的進(jìn)取輔助作用，從而加強(qiáng)發(fā)揮家委會(huì)在學(xué)校民主管理中的作用;定期開(kāi)展有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)專題講座和報(bào)告，推廣家長(zhǎng)教子經(jīng)驗(yàn)，提高家庭教育質(zhì)量。

   5、加強(qiáng)心理健康教育，重視問(wèn)題學(xué)生教育。針對(duì)孩子的不一樣特點(diǎn)，課堂教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)中，要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣、艱苦樸素的精神、堅(jiān)韌不拔的意志和自我管理的本事，增強(qiáng)少年兒童適應(yīng)社會(huì)生活的本事。倡導(dǎo)課間十分鐘談心活動(dòng)，要求班主任及各學(xué)科教師課間多進(jìn)教室，多與學(xué)生交流、溝通。抓好隨班就讀工作，以高度職責(zé)感關(guān)心需要關(guān)心、幫忙的學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。做好留守兒童心理輔導(dǎo)，建立留守兒童檔案，組建“留守兒童之家”，讓孩子們感受到家的溫暖，健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

   (三)強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量

   教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期學(xué)校將以抓常規(guī)教學(xué)為基本，以抓教研為依托，從細(xì)從實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)過(guò)程管理，實(shí)現(xiàn)向管理要質(zhì)量，向課堂要效益。重抓“有效課堂教學(xué)”，夯實(shí)“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，推動(dòng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，全面提高教育質(zhì)量。

   1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格按照中心校的要求，規(guī)范課堂教學(xué)程序與行為，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程，重視教學(xué)細(xì)節(jié)，實(shí)行推門聽(tīng)課制度，組織好各學(xué)科期中、期末考試。

   2、切實(shí)抓好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”工作，在教學(xué)“五認(rèn)真”上下功夫，從備課有效性、上課高效性、作業(yè)精選性、檢測(cè)考查發(fā)展性、培優(yōu)幫困及時(shí)性入手，落實(shí)每月一次檢查制度，寫好檢查情景并及時(shí)與教師反饋。教學(xué)常規(guī)檢查本著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精細(xì)管理、科學(xué)規(guī)范的原則，繼續(xù)堅(jiān)持定期檢查與平時(shí)檢查相結(jié)合，教導(dǎo)處檢查與領(lǐng)導(dǎo)檢查相結(jié)合，注重教學(xué)指導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)價(jià)，為教師的年度業(yè)務(wù)考核供給詳實(shí)的、可靠的依據(jù)。

   3、繼續(xù)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足課程，保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和水平，向40分鐘要質(zhì)量。突出學(xué)科特點(diǎn)，努力構(gòu)成富有學(xué)校的特色學(xué)科教學(xué)。

   4、加強(qiáng)教學(xué)檔案及教務(wù)管理工作，規(guī)范辦學(xué)行為。對(duì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、教師業(yè)務(wù)檔案、教研成果、獲獎(jiǎng)情景等進(jìn)行詳實(shí)記載，統(tǒng)一歸檔，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)、評(píng)價(jià)表彰供給真實(shí)詳實(shí)的第一手資料。做好教學(xué)服務(wù)工作，提高服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)籍管理，當(dāng)好調(diào)度和調(diào)控員，確保學(xué)校教育教學(xué)工作正常開(kāi)展。

   5、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)法指導(dǎo)工作。教學(xué)過(guò)程中，注意指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課堂認(rèn)真聽(tīng)課、課后及時(shí)作業(yè)的方法和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)取思考、勇于探索、合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難、規(guī)范書寫、注重積累、樂(lè)于自學(xué)、勤于操作的本事及品質(zhì)。

   6、進(jìn)取開(kāi)展教研活動(dòng)，強(qiáng)化向教研要質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)科組整體質(zhì)量意識(shí)，構(gòu)成教育合力。各課題研究絕不輕言放棄，讓學(xué)校成為研究的基地，讓教育教學(xué)中的問(wèn)題成為研究的對(duì)象，讓教師個(gè)個(gè)都是研究的主體，讓發(fā)展成為我們研究的目的。認(rèn)真抓好校本課程的建設(shè)，各教研組要根據(jù)教研計(jì)劃做到校本課程研發(fā)人員落實(shí)、活動(dòng)資料落實(shí)。教師每周參加一次團(tuán)體備課活動(dòng)，努力造就一支業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

   (四)加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范管理，強(qiáng)化工作執(zhí)行力，提高學(xué)校管理水平

   1、完善各項(xiàng)制度。進(jìn)一步完善評(píng)優(yōu)評(píng)先等規(guī)章制度，構(gòu)成有章可循、照章辦事、違章必究的工作約束機(jī)制。進(jìn)一步完善以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)對(duì)教師的師德、教學(xué)工作量、考勤、業(yè)績(jī)等方面的考核，構(gòu)成規(guī)范化、制度化。

   2、實(shí)行“四項(xiàng)”管理，提升學(xué)校管理水平。一是堅(jiān)持全員管理。號(hào)召全體教職工在做好本職工作的同時(shí)，關(guān)注學(xué)校事務(wù)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，進(jìn)取為學(xué)校的發(fā)展出力獻(xiàn)策;二是堅(jiān)持目標(biāo)管理。各項(xiàng)工作職責(zé)到人，層層落實(shí)。全體教職工根據(jù)各自崗位任務(wù)，確定明確的奮斗目標(biāo)并為實(shí)現(xiàn)之而不懈努力。三是堅(jiān)持制度管理。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持分級(jí)、分層負(fù)責(zé)的管理方法，建立“校長(zhǎng)布置任務(wù)——副校長(zhǎng)、各科室?guī)ь^——各班級(jí)教師履職”的線性管理機(jī)制，實(shí)行一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)管一級(jí)的管理模式;關(guān)注細(xì)節(jié)、重視過(guò)程，進(jìn)一步將管理的視野深入到教育教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)的全過(guò)程，力求對(duì)教師的教學(xué)行為做出全面性的考核和評(píng)價(jià);四是堅(jiān)持工作問(wèn)責(zé)制。按照“理解任務(wù)不講價(jià)錢，落實(shí)任務(wù)不需督辦，完成任務(wù)不拖時(shí)間”的要求，對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事，確定的事，抓住不放，一抓到底，實(shí)行工作職責(zé)追究制。

   3、加強(qiáng)特色建設(shè)，實(shí)施素質(zhì)教育。樹(shù)立全新的素質(zhì)教育觀念。關(guān)注學(xué)生的探索、實(shí)踐和創(chuàng)新本事，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、身體健康。培養(yǎng)富有創(chuàng)新本事、求異思維本事、敢于質(zhì)疑的學(xué)生。

   4、全面完善迎接省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估檔案資料，各相關(guān)部門要對(duì)照《指導(dǎo)要求》對(duì)各類文件、計(jì)劃、方案、總結(jié)、表冊(cè)、音像、建設(shè)資料等進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，收集整理，按統(tǒng)一要求建檔，迎接國(guó)家、省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估小組的驗(yàn)收工作。

   5、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生教育及管理，深入開(kāi)展創(chuàng)立國(guó)家環(huán)保模范城市宣傳教育工作，進(jìn)一步提升創(chuàng)模知曉度、參與度和滿意度，為凱里創(chuàng)模迎接上級(jí)技術(shù)評(píng)估打下基礎(chǔ)。

   (五)深化科研改革，引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展

   1、進(jìn)取申報(bào)各類課題，根據(jù)課題進(jìn)程有序?qū)嵤┩七M(jìn)，將研究工作落到實(shí)處。

   2、各項(xiàng)常規(guī)全面落實(shí)。完善科研工作制度、加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范過(guò)程管理、落實(shí)好科研活動(dòng)等。引導(dǎo)和幫忙教師以“個(gè)人課題”研究為抓手，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。立項(xiàng)研究的課題，要認(rèn)真做好開(kāi)題論證、中期匯報(bào)、結(jié)題論證等工作。

   3、開(kāi)展好論文評(píng)比活動(dòng)。繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫課改信息、教學(xué)心得、課題研究論文、教育教學(xué)案例等，舉辦好學(xué)校教育科研論文評(píng)比活動(dòng)。優(yōu)秀的科研成果參加區(qū)、州、省評(píng)選。

   (六)強(qiáng)化后勤管理，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

   1、繼續(xù)零收費(fèi)工作，杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

   2、加快推進(jìn)各類信息平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校教師群等信息平臺(tái)。

   3、加強(qiáng)專職管理員的職責(zé)意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)本事，圖書室、資料室、儀器室、檔案室要嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門及學(xué)校制定的規(guī)章制度，加強(qiáng)管理，提高為教育教學(xué)服務(wù)的自覺(jué)性，進(jìn)取主動(dòng)地為配備教學(xué)儀器、資料出謀劃策，并不斷提高圖書、資料、儀器的使用效益。

   4、認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，使衛(wèi)生工作進(jìn)一步規(guī)范化。根據(jù)上級(jí)部門要求，制定完善各項(xiàng)制度，聯(lián)合各個(gè)部門開(kāi)展好各項(xiàng)常規(guī)工作的管理與檢查，加強(qiáng)教室的消毒措施，加強(qiáng)食堂衛(wèi)生安全工作管理，并落實(shí)專人定期利用學(xué)校廣播開(kāi)展相關(guān)的教育宣傳活動(dòng)，進(jìn)取向?qū)W生傳授個(gè)人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生等常識(shí)，提高學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)，提高學(xué)校的衛(wèi)生工作常規(guī)管理水平。

   5、繼續(xù)做好飲食飲水管理工作，聽(tīng)取和反饋師生們的意見(jiàn)，加強(qiáng)食堂管理，確保師生飯菜質(zhì)量和用餐安全、營(yíng)養(yǎng)、可口。

   6、建立建全宿舍管理制度，建立留宿學(xué)生個(gè)人檔案，加強(qiáng)宿舍衛(wèi)生、安全管理。

   (七)突出法制安全教育，打造平安學(xué)校

   1、加強(qiáng)法制教育，堅(jiān)持依法治教。密切警校聯(lián)系，開(kāi)展學(xué)生法律知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)，邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng)到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、法紀(jì)、衛(wèi)生、消防、禁毒、國(guó)防等專題教育。協(xié)調(diào)多方力量對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育。運(yùn)用校會(huì)、班會(huì)、宣傳欄、手抄報(bào)等多種宣傳教育形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。繼續(xù)加強(qiáng)與公安、交通、消防、衛(wèi)生、環(huán)保、社區(qū)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與未成年人教育，加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的管理，并注意發(fā)揮其作用。

   2、加強(qiáng)安全工作，建立安全職責(zé)制度，做到警鐘常鳴。加強(qiáng)值周、值日教師工作，落實(shí)班主任、值周教師提前到校的制度，強(qiáng)化職責(zé)，高度重視安全隱患的排查，健全安全應(yīng)急機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案，確保學(xué)校及師生安全。

   3、堅(jiān)持以人為本，上好“開(kāi)學(xué)安全第一課”、安全教育課和法制教育課。開(kāi)展平安學(xué)校創(chuàng)立活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，開(kāi)展安全知識(shí)教育和防震、消防等各類避險(xiǎn)演練，提高師生安全意識(shí)和自救互救本事。切實(shí)加強(qiáng)春季傳染性疾病的防控工作，高度重視防汛、防溺水和交通安全教育工作，努力創(chuàng)立平安、禮貌、健康、和諧的學(xué)校。

   4、大力加強(qiáng)綜合治理工作。加強(qiáng)門衛(wèi)值守工作，做好學(xué)校信息的報(bào)告制度，消除和化解學(xué)校內(nèi)部的各種矛盾，認(rèn)真落實(shí)社會(huì)治安和綜合治理職責(zé)制，加強(qiáng)檢查，狠抓落實(shí)，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定。

   (八)抓好學(xué)校文化建設(shè)，美化學(xué)校環(huán)境

   本學(xué)期大力推進(jìn)學(xué)校文化的建設(shè)，成立以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)核心的、全體職能部門負(fù)責(zé)的、全體教師參與的學(xué)校文化管理委員會(huì)，完善、創(chuàng)新我校學(xué)校文化的建設(shè)，體現(xiàn)我校教育教學(xué)成績(jī)，凸顯我校教育教學(xué)特色和亮點(diǎn)。

   (九)統(tǒng)籌各項(xiàng)工作，創(chuàng)立和諧育人環(huán)境

   1、充分發(fā)揮教師代表會(huì)的橋梁作用。關(guān)心教師的工作和生活，傾聽(tīng)群眾的意見(jiàn)和呼聲，進(jìn)取開(kāi)展禮貌健康的文體活動(dòng)，是全體教師凝心聚力謀發(fā)展，構(gòu)成校榮我榮的良好氛圍。

   2、進(jìn)取做好校務(wù)、政務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)計(jì)劃生育工作，深化分配制度改革，制定科學(xué)合理的績(jī)效分配方案，充分調(diào)動(dòng)教職工教書育人的進(jìn)取性，提高工作績(jī)效。

   3、做好開(kāi)源節(jié)流、節(jié)能減排工作。學(xué)校后勤管理厲行節(jié)儉，開(kāi)源節(jié)流，管好用好學(xué)校的財(cái)力、物力。經(jīng)過(guò)各種方式，促進(jìn)學(xué)校的節(jié)儉發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展。

   4、統(tǒng)籌后勤、財(cái)務(wù)等工作，為學(xué)校發(fā)展保駕護(hù)航。加強(qiáng)規(guī)范財(cái)務(wù)管理工作，嚴(yán)格開(kāi)支的`計(jì)劃性。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，認(rèn)真做到帳目清楚收費(fèi)合理有據(jù)，經(jīng)得起上級(jí)有關(guān)部門的審查。嚴(yán)格購(gòu)物申報(bào)審批制度，增加財(cái)務(wù)工作的透明度。

   5、認(rèn)真、高效、優(yōu)質(zhì)、安全做好學(xué)校建設(shè)工作。進(jìn)取配合上級(jí)做好學(xué)生宿舍樓工程的建設(shè)工作，爭(zhēng)取早日建成使用。進(jìn)取協(xié)調(diào)各部門搞好學(xué)校體育活動(dòng)區(qū)未拆遷農(nóng)戶的思想動(dòng)員工作，爭(zhēng)取學(xué)校體育活動(dòng)區(qū)早日啟動(dòng)建設(shè)。同時(shí)，參與建設(shè)過(guò)程管理與協(xié)調(diào)工作，做好建校工程所需相應(yīng)的工作。

   總之，新學(xué)期的工作是任重而道遠(yuǎn)，只要全體教師以學(xué)校工作為重，增強(qiáng)職責(zé)意識(shí)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，齊心協(xié)力、齊抓共管，我校各項(xiàng)工作將會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。

   2022上學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃

   一、現(xiàn)狀分析

   “空中課堂”開(kāi)播以來(lái)，承擔(dān)講課任務(wù)的老師們付出了很多心血和努力，學(xué)生通過(guò)在線學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫方面都得到了不同程度的提高，但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并不是很有效。學(xué)生的地區(qū)差異太大，尤其是農(nóng)村小學(xué)?，F(xiàn)在正處于春耕時(shí)期，我校的學(xué)生家長(zhǎng)每天奔波于田間地頭，根本無(wú)暇顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且大部分家長(zhǎng)不識(shí)字，更是無(wú)處下手，家長(zhǎng)監(jiān)督這一塊就等同于零。所以作為任課教師，我每天的工作幾乎都是催作業(yè)、催上課，然而學(xué)生在家的聽(tīng)課狀態(tài)五花八門，無(wú)法監(jiān)測(cè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，這也決定了網(wǎng)課終究代替不了課堂。

   二、英語(yǔ)教學(xué)工作

   在本學(xué)期我擔(dān)任三、四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。教小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)，始終要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；谖野鄬W(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)我從以下幾個(gè)方面做起：

   1、設(shè)計(jì)一個(gè)富有儀式感的班級(jí)內(nèi)部“復(fù)課禮”。班級(jí)以小組進(jìn)行展開(kāi)研討會(huì)，總結(jié)這段時(shí)間的所學(xué)情況，構(gòu)建知識(shí)體系。

   2、分模塊制定問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)生的反饋結(jié)果有針對(duì)性的梳理復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。學(xué)生掌握好的內(nèi)容開(kāi)學(xué)后先讓學(xué)生講，我最后總結(jié)。掌握不好的內(nèi)容，師生共同建立知識(shí)圖譜，獨(dú)立安排課時(shí)突破重難點(diǎn)。落實(shí)好學(xué)生對(duì)課文的聽(tīng)說(shuō)讀背，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，做好學(xué)習(xí)之友的講練。

   3、本學(xué)期實(shí)踐“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。認(rèn)真?zhèn)湔n，使各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密的銜接。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。采用集體、個(gè)人、同伴、小組等多種活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生參與，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高效率。對(duì)于小組的評(píng)價(jià)要及時(shí)到位，并且將每節(jié)課的評(píng)價(jià)要及時(shí)的總結(jié)和記錄，起到一個(gè)長(zhǎng)期激勵(lì)的作用。

   4、作業(yè)的內(nèi)容要形式多樣，而且體現(xiàn)分層作業(yè)，加大讀背的力度。利用微信群，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的提高。作業(yè)做到人人面批，及時(shí)改正，以比賽的形式提高學(xué)生書寫的質(zhì)量。

   5、課堂上照顧好“兩頭”，采用“一幫一”的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使每個(gè)學(xué)生都有所提高。

   三、學(xué)習(xí)方面

   多讀書，讀好書，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)生活教育理論以及研究“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。隨時(shí)記錄教學(xué)心得和教學(xué)反思。積極聽(tīng)課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，并做好筆記。

   四、教研方面

   積極參加學(xué)校以及教研室的各項(xiàng)教研活動(dòng)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和記錄。主動(dòng)參與討論，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)希沃課件以及教學(xué)助手的學(xué)習(xí)，熟練掌握使用方法，以提高自身的教育教學(xué)水平。

   五、主要措施

   1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，利用希沃以及教學(xué)助手設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用。

   2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、玩、演、唱等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

   3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

   4、根據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結(jié)束后進(jìn)行檢測(cè)，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

   一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，使我的教學(xué)工作更上一層樓。

   2022上學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃

   一、全面搭建培訓(xùn)平臺(tái)，切實(shí)提高隊(duì)伍素質(zhì)

   1、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教育教學(xué)行為。在日常教育管理中，堅(jiān)持“用愛(ài)心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵(lì)，用人格去熏陶”的教育原則。鞏固、深化、維護(hù)和發(fā)展“心齊、氣順、勁足”的學(xué)校工作氛圍，推進(jìn)和諧溫馨校園建設(shè)。

   2、以提高教師整體素質(zhì)為目的，深入開(kāi)展校本培訓(xùn)。利用校外骨干教師，學(xué)科帶頭人進(jìn)行的示范課、觀看名 師課例等教學(xué)活動(dòng)，提升教師課堂執(zhí)行能力。

   3、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)班主任崗位職責(zé)，適時(shí)組織班主任進(jìn)行工作匯報(bào)、工作經(jīng)驗(yàn)交流、校外參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，切實(shí)提高班主任素質(zhì)。

   二、開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，形成活動(dòng)育人特色，融入“中國(guó)夢(mèng)”大熔爐

   1、搭建德育工作平臺(tái)。加強(qiáng)德育課程建設(shè)，突出抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、文明禮儀、愛(ài)國(guó)主義、公民道德、中華傳統(tǒng)美德、法制和心理健康等教育，引導(dǎo)學(xué)生“在學(xué)校做一個(gè)有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生，在家庭做一個(gè)有孝行、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子，在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民”。同時(shí)廣泛開(kāi)展符合學(xué)生身心健康、有利于吸引學(xué)生積極參與的校園文化體育活動(dòng)，以活躍校園文化生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

   2、開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育誦讀實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)誦讀《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《菌柄小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》《弟子規(guī)》等形式，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練。

   3、開(kāi)展安全法紀(jì)教育實(shí)踐活動(dòng)。充分利用“主題教育月”活動(dòng)，安全教育課、班隊(duì)活動(dòng)、國(guó)旗下的演講、學(xué)科教學(xué)滲透等途徑有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育，以杜絕安全隱患發(fā)生。

   4、堅(jiān)持開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”德育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校全體教師參與，開(kāi)展“報(bào)喜式”家訪、“指導(dǎo)式”家訪、“送溫暖式”家訪、“解困惑式”家訪、“探究式”家訪，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

   5、將關(guān)愛(ài)學(xué)生落到實(shí)處。加強(qiáng)對(duì)貧困生、學(xué)困生、單親家庭等特殊群體學(xué)生的教育與管理，開(kāi)展心理及行為異常學(xué)生心理健康關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

   三、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)效率

   1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。認(rèn)真落實(shí)行政人員巡課、聽(tīng)課工作，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)動(dòng)態(tài)過(guò)程的管理以促使全體教師作好教學(xué)日常工作，全面提高課堂教學(xué)效率。

   2、夯實(shí)常規(guī)檢查工作。做到定期檢查，詳細(xì)記錄，真實(shí)反饋。把好教師備課關(guān)、批改作業(yè)關(guān)，確保教師保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

   3、優(yōu)化素質(zhì)教育課堂。加強(qiáng)有效課堂教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)建具有特色的素質(zhì)教育課堂。

   4、開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展“詩(shī)韻飄香”古詩(shī)詞吟誦比賽、講故事比賽、作文比賽、寫字比賽、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)、書畫作品比賽等賽事，為全體學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

   四、加強(qiáng)課題研究，形成校本教研特色

   1、開(kāi)展常規(guī)教研。做到時(shí)間定、地點(diǎn)定、人員定、內(nèi)容定。教研組每周都以專題學(xué)習(xí)、集體備課或教學(xué)研討為主題安排教研活動(dòng)。推選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，集備中有獨(dú)到見(jiàn)解的教師上課，以優(yōu)質(zhì)課帶動(dòng)老師的教研積極性，切實(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)行為，形成了良好的校本教研氛圍。

   2、繼續(xù)開(kāi)展鎮(zhèn)級(jí)數(shù)學(xué)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中多元學(xué)習(xí)方式和有效性的研究》及校內(nèi)小課題的研究。首先，做到有方案，有階段性總結(jié)。其次，在日常的教學(xué)教研中不斷滲透課題知識(shí)，把課題理念與教學(xué)教研緊密結(jié)合。此外，鼓勵(lì)教師多撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

   3、學(xué)校對(duì)已立項(xiàng)研究的課題，加強(qiáng)指導(dǎo)，督促按計(jì)劃開(kāi)展課題研究工作，保證各項(xiàng)課題研究循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)，用課題研究推動(dòng)課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂效率的提高。

   五、牢樹(shù)安全第一意識(shí)，確保校園平安穩(wěn)定

   (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管。

   1、進(jìn)一步強(qiáng)化安全工作責(zé)任。按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)在崗、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的層層負(fù)責(zé)原則，把安全管理責(zé)任落實(shí)到工作的全過(guò)程。

   2、形成齊抓共管的良好局面。堅(jiān)持值日護(hù)導(dǎo)制度，明確各自的職責(zé)。將責(zé)任落實(shí)到各班級(jí)，明確班主任、任課老師對(duì)學(xué)生安全教育和管理的職責(zé)，納入年度工作考核內(nèi)容，營(yíng)造安全、穩(wěn)定、文明、健康的良好環(huán)境。

   (二)廣泛宣傳，強(qiáng)化教育。

   1、利用國(guó)旗下講話、安全教育課、廣播(放學(xué)前五分鐘安全教育)、班會(huì)、板報(bào)等途徑，根據(jù)季節(jié)的不同有針對(duì)性地對(duì)師生進(jìn)行安全教育。教育內(nèi)容包括：防火、防溺水、防騙、交通安全、用電安全、食品衛(wèi)生、預(yù)防食物中毒、各種傳染病的預(yù)防、戶外活動(dòng)安全等。

   2、利用家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系、分發(fā)《告家長(zhǎng)書》等形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)安全方面的宣傳教育，并與學(xué)生家長(zhǎng)簽定安全協(xié)議書，明確各自責(zé)任，使家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育管理中來(lái)，協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生安全工作。

   3、通過(guò)開(kāi)展消防安全、預(yù)防地震等安全演練活動(dòng)，提高師生自救、自護(hù)方面知識(shí)和能力。

   (三)加強(qiáng)防范，狠抓落實(shí)。

   1、嚴(yán)格執(zhí)行校舍設(shè)施安全檢查，嚴(yán)格按照“及時(shí)排查、各負(fù)其責(zé)、預(yù)防為主”的方針，及時(shí)做好各種安全隱患的排查和整改工作。

   2、細(xì)化安全監(jiān)護(hù)，監(jiān)護(hù)學(xué)生活動(dòng)行為。實(shí)行護(hù)導(dǎo)師、“校園小警隊(duì)”值日制，落實(shí)好教師的護(hù)導(dǎo)工作和學(xué)生的值日工作，督促檢查學(xué)校的日常教學(xué)秩序，做好對(duì)學(xué)生的活動(dòng)監(jiān)護(hù)工作，保證學(xué)生在校園內(nèi)的安全工作。嚴(yán)格對(duì)學(xué)生的課間午間活動(dòng)、上下樓梯、集會(huì)集隊(duì)、體育課、活動(dòng)課等安全的指導(dǎo)與管理，盡可能地杜絕追逐、打鬧等現(xiàn)象的發(fā)生。

   3、高度重視保安員監(jiān)管工作。規(guī)范保安員執(zhí)勤管理，落實(shí)好外來(lái)人員入校登記制度，并加強(qiáng)上學(xué)、放學(xué)期間安全管理。經(jīng)常觀看校園監(jiān)控系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)匯報(bào)。

   4、做好學(xué)校社會(huì)治安綜合治理工作。組織學(xué)生觀看有關(guān)教育光盤，使學(xué)生增強(qiáng)安全自我防范意識(shí)，提高自我防范能力。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部和周邊治安環(huán)境的整治工作。

   六、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造書香校園

   在上級(jí)主管部門的關(guān)心支持下，在菌柄村委會(huì)、老人會(huì)、校董會(huì)的支持下，對(duì)校園進(jìn)行后繼改造。

   1、對(duì)學(xué)?；@球場(chǎng)進(jìn)行橡膠鋪設(shè)。

   2、學(xué)校跑道進(jìn)行橡膠鋪設(shè)。

   3、創(chuàng)建班班多媒體，有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提升。

   4、為多媒體教室重新?lián)Q置投影設(shè)施。

   5、增添一塊led顯示屏。