導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校訓(xùn)校風(fēng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

老師們、同學(xué)們，大家下午好！

一元復(fù)始，萬象更新。今天我們在這里隆重集會，舉行常州第三中學(xué)春季開學(xué)典禮。在此我謹(jǐn)代表學(xué)校黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)向全校師生道一聲真誠的祝福和誠摯的問候：祝大家在新的一年中身體健康，學(xué)習(xí)工作進(jìn)步！

今天我講話內(nèi)容的題目是：秉承校訓(xùn)精神，弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)。

何謂校訓(xùn)？校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是學(xué)校歷史和文化的積淀，是我們所有師生都必須共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，同時(shí)它也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)。

“誠毅”二字是我們?nèi)行Ｓ?xùn)——誠以待人，毅以行事?！罢\”是做人的基本要求，上升到高度就是要對黨對人民對祖國無限忠誠，就是要說老實(shí)話，做老實(shí)人，辦老實(shí)事；“毅”是做事的基本準(zhǔn)則，就是要艱苦奮斗，學(xué)習(xí)、工作不怕困難，志向堅(jiān)定，百折不撓。

何謂校風(fēng)？簡單點(diǎn)講，校風(fēng)就是學(xué)校的風(fēng)氣，是學(xué)校校訓(xùn)的具體外顯和落實(shí)。它體現(xiàn)在我們的精神面貌上，體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、干部的作風(fēng)、班級的班風(fēng)上。

敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、愛生、善導(dǎo)是我校的教風(fēng)；誠實(shí)、進(jìn)取、樂學(xué)、善思是我校的學(xué)風(fēng)；團(tuán)結(jié)、文明、求實(shí)、創(chuàng)新是我校的校風(fēng)。

新的一年、新的學(xué)期，我們要繼續(xù)秉承常州三中校訓(xùn)精神，弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)。

弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)至關(guān)重要，一個(gè)學(xué)校有了好的校風(fēng)，就會產(chǎn)生催人奮進(jìn)的巨大能量，教學(xué)質(zhì)量必然會得到不斷提高，學(xué)校也一定能贏得家長、社會的肯定和好評。

校風(fēng)=學(xué)風(fēng)+教風(fēng)十領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。培養(yǎng)好的校風(fēng)，首先要培養(yǎng)好的學(xué)風(fēng)，即在我們學(xué)生中應(yīng)有很好的風(fēng)氣。要培養(yǎng)好的學(xué)風(fēng)，必須形成一種好的習(xí)慣。對我們每位同學(xué)來講，就是要與自身的一些壞習(xí)慣做斗爭，克服壞習(xí)慣的過程就是形成好的學(xué)風(fēng)的過程。

好的學(xué)風(fēng)從哪里來？來自好的教風(fēng)。我們每位班主任和任課教師，要以自己的實(shí)際行動，以身作則地進(jìn)行言傳身教。我們每位教師既要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，同時(shí)對學(xué)生也要嚴(yán)格要求，做到管教管導(dǎo)，教書育人。

好的教風(fēng)從哪里來？來自好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。每位校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和黨員，都應(yīng)自覺帶頭做到“講政治、講規(guī)范、講團(tuán)結(jié)”，“比學(xué)習(xí)、比工作、比態(tài)度”，在工作上身先土卒，在作風(fēng)上身體力行，為我們?nèi)w師生做出好榜樣。

本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，有四件大事必須做好：一是學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)好十精神，二是完成學(xué)校第三輪主動發(fā)展規(guī)劃的中期自評，三是努力爭取通過四星級高中的復(fù)評，四是實(shí)現(xiàn)高一、高二學(xué)年結(jié)束考試和高三高考雙豐收。

校訓(xùn)精神、優(yōu)良校風(fēng)就是一種無形的巨大的正能量！我相信，只要我們能切實(shí)牢記校訓(xùn)精神，并身體力行弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)，通過全校師生的共同努力，我們的任務(wù)一定能完成，學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)注定會實(shí)現(xiàn)！

“寒梅雪中盡，春風(fēng)柳上歸”。去年，我校迎來了建校85周年的大喜日子。讓我們?nèi)w三中人繼承發(fā)揚(yáng)常州第三中學(xué)85年辦學(xué)興教的輝煌歷程所凝結(jié)成的寶貴精神財(cái)富，勵精圖治，奮發(fā)有為，追求卓越，爭取辦學(xué)再上新臺階，學(xué)校發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越。

篇2

不知什么時(shí)候我落到了地上來。一個(gè)可愛的小女孩拾起了我，她喊著：“哦，一片多么可愛的小楓葉呀！我要拿它做書簽?！本瓦@樣，我便成了小女孩的書簽，在她的書中定居了。開始，我很喜歡這種生活，很寧靜?？墒乾F(xiàn)在，我已厭倦了這種生活，整天待在一個(gè)沒有陽光，不見天日的世界里多寂寞呀！

終于有一天，我的主人剛打開壓著我的那本書，風(fēng)兒弟弟就把我一把拉起，帶我離開了那個(gè)寂寞的世界。

我又看見了我朝思暮想的陽光。啊！那金黃、燦爛的光照在我的身上，使我又打起精神向前走去。

我和風(fēng)兒弟弟就這樣飛著飛著……

風(fēng)兒弟弟這次把我吹到了小河邊。在這兒，我當(dāng)起了螞蟻們的小船，載著它們回家……

我就在小河邊定居了，雖然有點(diǎn)兒累，但我還是很開心，這可比以前那種無所事事的生活有趣多了！

篇3

【摘要】 采用《外科正宗》消風(fēng)散加減方治療蕁麻疹74例, 治愈38例（51.35%），有效25例（33.78%），無效11例（14．87%），總有效率85.13%。

【關(guān)鍵詞】 蕁麻疹；中醫(yī)療法；消風(fēng)散

Disappears the wind to disperse the treatmentcurative effect analysis

FENG Lin ZHENG Xian-bin

【Abstract】 uses《 Surgical department Orthodox school》to disappear the wind to disperse the addition and subtraction side treatment74 examples, cures 38 examples (51.35%), effective 25 examples (33.78%), invalid 11 examples (14 .87%), total effectiveness 85.13%.

【key word】Urticaria;Chinese medicine therapy; Disappears the wind to disperse

蕁麻疹是臨床上常見的皮膚病，發(fā)病率較高，是由于風(fēng)、濕、熱邪郁于肌膚而成。主要表現(xiàn)就是瘙癢，消風(fēng)散是臨床治療皮膚病的經(jīng)典處方，古有“治風(fēng)先治血，血行風(fēng)自滅”之說，故本人在臨床治療蕁麻疹的過程中重用方中治血藥（當(dāng)歸、生地、胡麻），觀察其療效，取得滿意的療效，現(xiàn)整理如下：

1 一般資料

本組病例74例，男性29例，女性45例，均為2004年至今來門診采用消風(fēng)散加減進(jìn)行治療的患者。20歲以下9例，21-30歲26例，31-40歲17例，41-50歲15例，51-60歲8例，60歲以上3例。病程3天到3年不等。

2 治療方法

清熱除濕，養(yǎng)血祛風(fēng)，消風(fēng)散加減：荊芥6g、防風(fēng)6g、當(dāng)歸12g、生地16g、胡麻6g、苦參6g、蒼術(shù)6g、蟬蛻6g、石膏6g、知母6g、牛蒡子6g、木通1.5g、甘草3g。用法：按常規(guī)方法水煎內(nèi)服，1天1劑，分早晚兩次服用。7天為一個(gè)療程。治療期間忌食辛辣、煙酒刺激之品。

3 療效分析

3.1 療效標(biāo)準(zhǔn)[1]

治愈：皮疹消失無復(fù)發(fā)；有效：皮疹消失，但每遇誘因仍復(fù)發(fā)；無效：癥狀無明顯變化。

3.2治療結(jié)果:應(yīng)用重用方中治血藥（生地、當(dāng)歸、胡麻）的消風(fēng)散加減方，經(jīng)過治療，最短1個(gè)療程，最長6個(gè)療程。治療74例，其中治愈38例（51．35%），有效25例（33.78%），無效11例（14.87%），總有效率85.13%。

4 討論

重用消風(fēng)散方中的治血藥的消風(fēng)散加減方是筆者在多年臨床過程中總結(jié)的治療蕁麻疹的常用方。蕁麻疹（Urticaria）是由多種內(nèi)外因素引起的一種具有明顯滲出傾向的過敏性皮膚炎性反應(yīng)[2]。中醫(yī)認(rèn)為是稟賦不足,風(fēng)濕熱阻于肌膚所致?！盁o風(fēng)不作癢”，根據(jù)本病奇癢難忍的特點(diǎn)，中醫(yī)認(rèn)為風(fēng)邪為本病的主要病因。“治風(fēng)先治血,血行風(fēng)自滅”，故而在治療過程中，我們重用方中的治血藥，養(yǎng)血以祛風(fēng)。消風(fēng)散首見于明?陳實(shí)功《外科正宗》,具有祛風(fēng)止癢,除濕清熱的作用。其中荊芥、防風(fēng)、牛蒡子、蟬蛻疏風(fēng)止癢,以祛除在表之風(fēng)邪；蒼術(shù)祛風(fēng)除濕；苦參清熱燥濕；木通滲利濕熱；知母、石膏清熱瀉火；當(dāng)歸合營活血；生地清熱涼血；胡麻養(yǎng)血潤燥；甘草清熱解毒并調(diào)和諸藥。諸藥合用，具有清熱除濕，養(yǎng)血祛風(fēng)的功效，從而達(dá)到使患者迅速治愈的目的，使患者早日康復(fù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 國家中醫(yī)藥管理局. 中醫(yī)病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn)[S]. 南京:南京大學(xué)出版社, 1994. 137

篇4

[關(guān)鍵詞] 消風(fēng)散加減；慢性蕁麻疹；綜合療效；觀察

[中圖分類號] R758.24 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-4721（2013）01（a）-0115-02

慢性蕁麻疹是皮膚科常見病之一，其是由于自身免疫機(jī)制異常導(dǎo)致的過敏性皮膚疾病，患者較多與過敏性變化有關(guān)的指標(biāo)也呈現(xiàn)異常的狀態(tài)，因此，在治療的過程中這些相關(guān)指標(biāo)的改善也是評估治療手段有效與否的重要指標(biāo)[1-2]。本文就消風(fēng)散加減對慢性蕁麻疹中的綜合療效進(jìn)行研究及分析，現(xiàn)報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

將2009年3月～2011年12月本院的72例慢性蕁麻疹患者采用隨機(jī)數(shù)字表法分為對照組（西藥治療組）和觀察組（消風(fēng)散加減方組），每組各36例。對照組：男性患者16例，女性患者20例；年齡15～70歲，平均（33.8±5.8）歲；其中，壓迫性蕁麻疹12例，寒冷性蕁麻疹10例，日光性蕁麻疹8例，其他6例。觀察組：男性患者17例，女性患者19例；年齡14～71歲，平均年齡（34.0±5.6）歲；其中，壓迫性蕁麻疹12例，寒冷性蕁麻疹9例，日光性蕁麻疹9例，其他6例。兩組一般資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05），具有可比性。

1.2 方法

對照組采用西藥咪唑斯汀口服進(jìn)行治療，用量為每次10 mg，1次/d，同時(shí)給予馬來酸氯苯那敏（撲爾敏）口服，4 mg/次，1次/d，連續(xù)治療30 d。觀察組則采用消風(fēng)散加減進(jìn)行治療，主要以當(dāng)歸、生地、防風(fēng)、蟬蛻、知母、苦參、胡麻仁、荊芥、蒼術(shù)、牛蒡子及石膏各一錢（6 g），甘草及木通各五分（3 g），其中面部嚴(yán)重者加白僵蠶，而皮疹顏色鮮紅者加連翹，水煎服，1劑/d，2次/d，連續(xù)治療30 d。后將兩組患者的治療總有效率及治療前、治療后15、30 d的血清總IgE、LTB4、LTE4及HA水平進(jìn)行比較。

1.3 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

以患者的癥狀體征均完全消失，且隨訪期半年及以上未見復(fù)發(fā)為痊愈，癥狀體征尤其是皮損嚴(yán)重減少及減輕為有效，以患者的癥狀體征等改善輕微、無變化或者出現(xiàn)進(jìn)一步加重為無效[3]。痊愈例數(shù)和有效例數(shù)相加為總有效例數(shù)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

本次研究中的數(shù)據(jù)處理以SAS 8.0軟件包為準(zhǔn)，研究的計(jì)量資料中的年齡、病程及血清總IgE、LTB4、LTE4、HA均以t檢驗(yàn)的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，而研究中涉及的計(jì)數(shù)資料為其除上述方面的其他方面的數(shù)據(jù)，其均進(jìn)行χ2檢驗(yàn)處理，P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者治療15 d和30 d后的總有效率比較

治療15、30 d后觀察組的總有效率（痊愈率加有效率）均較對照組高（P < 0.05）。見表1。

2.2 兩組患者治療前后的血清總IgE、LTB4、LTE4及HA水平比較

治療前兩組患者的血清總IgE、LTB4、LTE4及HA水平比較，差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）。治療后15、30 d觀察組的血清總IgE、LTB4、LTE4及HA水平較對照組更低（P < 0.05）。見表2。

3討論

慢性蕁麻疹是由于多種因素導(dǎo)致的皮膚黏膜血管的炎性充血與大量液體滲出，皮膚上出現(xiàn)紅腫的皮疹塊，局部常發(fā)癢或有麻刺感，對于患者的綜合生存狀態(tài)造成的不良影響極為突出。另外，此類疾病因是免疫及過敏性反應(yīng)疾病，故較多的過敏性相關(guān)因子在疾病的發(fā)生發(fā)展過程中呈現(xiàn)出一定的波動，其中血清總IgE、LTB4、LTE4及HA是臨床中較為有效地反映機(jī)體的變態(tài)反應(yīng)過程的指標(biāo)。國內(nèi)外較多研究顯示[4-5]，在慢性蕁麻疹的治療過程中其呈現(xiàn)出異常波動的情況，表現(xiàn)出上述這些指標(biāo)的異常升高，因此這些指標(biāo)的降低程度也可以作為了解治療手段有效程度的指標(biāo)。

消風(fēng)散具有除濕、清熱、養(yǎng)血的功效，其在除濕熱及和血脈的過程中可達(dá)到有效緩解癢感的目的，因此其對于蕁麻疹有較佳的治療作用[6-7]。本文就消風(fēng)散加減在慢性蕁麻疹中的綜合療效進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)其較西藥具有更佳的效果，表現(xiàn)在治療后15 d和30 d的總有效率更高；同時(shí)，患者的血清總IgE、LTB4、LTE4及HA水平降低程度也更大，說明患者的疾病狀態(tài)緩解程度也更大。

綜上所述，消風(fēng)散加減在慢性蕁麻疹治療中的綜合療效更為明顯。臨床的價(jià)值相對西藥更高。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 盧彥順. 加味消風(fēng)散聯(lián)合氯雷他定治療風(fēng)熱型慢性蕁麻疹40例[J].河南中醫(yī)，2011，31（8）：913-914.

[2] 曹海育，劉英權(quán). 依巴斯汀治療慢性蕁麻疹前后患者組胺含量及血清NO和TNF-α的水平變化[J]. 中國醫(yī)藥指南，2012，10（6）：100-102.

[3] 馬壯年，劉紅霞. 慢性蕁麻疹變應(yīng)原及血清總IgE和C3的檢測結(jié)果分析[J]. 中國中西醫(yī)結(jié)合皮膚性病學(xué)雜志，2010，9（1）：44-45.

[4] 史立宏，李曉民，李金勇，等. 慢性蕁麻疹患者血漿RANTES、嗜酸粒細(xì)胞趨化因子、TNF-α與白三烯B4水平的測定[J]. 中華皮膚科雜志，2009，42（8）：553-555.

[5] Ohtsuka T. Response to oral cyclosporine therapy and high sensitivity-CRP level in chronic idiopathic urticaria[J]. International journal of dermatology，2010，49（5）：579-584.

[6] 溫炬，陳寶田，曾抗，等. 加味消風(fēng)散治療慢性蕁麻疹療效觀察及對血清嗜酸粒細(xì)胞計(jì)數(shù)的影響[J]. 新中醫(yī)，2009，41（10）：33-34.

篇5

培訓(xùn)的風(fēng)險(xiǎn)及產(chǎn)生的原因及后果

師資培訓(xùn)投資的主體主要是學(xué)校和教師，而教師人力資本產(chǎn)權(quán)具有特殊性：(1)雖然學(xué)校為教師培訓(xùn)提供資金、時(shí)間等物質(zhì)保障，但教師的知識、經(jīng)驗(yàn)和技能等諸多方面的存量與教師本人不可分割，所以學(xué)校不擁有教師人力資本產(chǎn)權(quán)，產(chǎn)權(quán)天然屬于教師個(gè)人占有。(2)價(jià)值度量的間接性、不確定性和外在性。一般來說，人力資本投資的量越大，其價(jià)值越高，但人力資本的價(jià)值是以社會平均受教育的程度為尺度來衡量，如學(xué)歷，或其它個(gè)人獲得的社會榮譽(yù)，無具體的量化標(biāo)準(zhǔn)。(3)收益的外部性和長期性。教師人力資本投資收益的長期性與增值性相關(guān)，隨著教師職業(yè)生涯的發(fā)展、教師的知識、技能更加豐富和完備，他能為學(xué)校和社會提供更多、更好地服務(wù)，同樣，他能因此得到更多的回報(bào)。(4)產(chǎn)權(quán)殘缺時(shí)的自貶性和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的自發(fā)性。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)其人力資本投資與預(yù)期收益出現(xiàn)偏差時(shí)，教師可能關(guān)閉其部分人力資本產(chǎn)權(quán)，以期達(dá)到效用均衡。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化，在退出成本較低的情況下，教師可能選擇流動；如果退出成本較高，教師可能選擇“隱性就業(yè)”，或“出工不出力”，同樣能一如既往地獲得學(xué)校提供的福利和保障，或在他處同時(shí)獲得收益以達(dá)到效用的最大化。

基于教師人力資本有上述特殊性，培訓(xùn)行為無論是對學(xué)校還是教師個(gè)人都應(yīng)慎重選擇。對學(xué)校而言，培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)符合學(xué)校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的需要，這是不容置疑的，也是容易鑒別和修正的。但對參加培訓(xùn)的教師的選拔和甄別，投資對象的確定存在風(fēng)險(xiǎn)。雖然，大多數(shù)的學(xué)校都與參加培訓(xùn)的教師有事先約定，但教師人力資本與物質(zhì)資本有一個(gè)明顯的差異：即教師人力資本具有能動性。教師能夠利用自己擁有的人力資本產(chǎn)權(quán)尋找個(gè)人效用最大化實(shí)現(xiàn)的場所，因而培訓(xùn)使教師人力資本增值后，教師本人可能成為學(xué)校競爭對手挖取的對象，容易流動；學(xué)校不能為教師提供與其人力資本價(jià)值相匹配的發(fā)展平臺及相應(yīng)的激勵時(shí)，可能導(dǎo)致教師人力資本產(chǎn)權(quán)的“自貶”或教師的流出。

風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的主要原因是：信息不完備、不確定、有限理性。通常，在教師參加培訓(xùn)之前，高校與教師會對培訓(xùn)的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、享受的待遇、違約責(zé)任等內(nèi)容予以約定。雙方簽約時(shí)共同知曉的信息，如教師過去的業(yè)績、能力、偏好、身體健康狀況，學(xué)校培訓(xùn)的規(guī)定、現(xiàn)有的師資條件和教學(xué)、科研設(shè)備、各種費(fèi)用的分擔(dān)。還有一類是簽約時(shí)不能察覺或觀測到的信息，如教師的努力程度、培訓(xùn)結(jié)束教師擇業(yè)選擇；學(xué)校經(jīng)辦人，即被授權(quán)者的權(quán)力及對學(xué)校制度和發(fā)展的理解，信息傳遞的準(zhǔn)確程度(被授權(quán)者權(quán)力模糊、信息傳遞失真，信息傳遞的成本會越高)。機(jī)會成本，如，人力資本市場價(jià)格的變化、招聘成本、因引進(jìn)新人而導(dǎo)致的低效率成本、發(fā)展機(jī)會等。

培訓(xùn)信息不完備、不確定造成的后果容易使學(xué)校對教師人力資本投資產(chǎn)生種種顧慮，或者利用行政權(quán)力，提高培訓(xùn)的門檻，抑制教師的培訓(xùn)積極性；或者放棄有計(jì)劃地培訓(xùn)，使教師培訓(xùn)處于盲目狀態(tài)。鑒于高校目前的人事管行政體制，教師也擔(dān)心自己的權(quán)益不能得到保證，對培訓(xùn)也心存疑慮。

培訓(xùn)信息不完備、不確定條件下管理對策

學(xué)校與教師之間這種矛盾的表現(xiàn)，實(shí)質(zhì)上是雙方對未來培訓(xùn)收益的博弈。教師個(gè)人效用最大化是以人力資本市場供求關(guān)系確定的價(jià)格高限為參考。學(xué)校追求效用最大化是以教育投資獲得平均收益為最低預(yù)期。由于學(xué)校相對教師具有行政權(quán)力的強(qiáng)勢，而教師在個(gè)人信息方面相對學(xué)校占有優(yōu)勢，博弈結(jié)果，雙方均能接受的是作為第三方的人力資本市場的定價(jià)。因而，以人力資本市場的定價(jià)為參照，使雙方的效用函數(shù)基本一致的操作具有可行性。

對于教師而言，追求效用最大化，不僅有經(jīng)濟(jì)收入目標(biāo)，還包括提高社會地位，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等目標(biāo)，對學(xué)校而言，教師素質(zhì)的提高，能提高辦學(xué)水平和質(zhì)量，從而能獲取較大的社會回報(bào)率，因而，追求社會效益的最大化是學(xué)校的組織目標(biāo)。而學(xué)校效用最大化的實(shí)現(xiàn)，依賴教師人力資本價(jià)值的發(fā)揮，因而在培訓(xùn)契約的設(shè)計(jì)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)對教師的激勵，激勵要優(yōu)于監(jiān)督。具體操作中，可按培訓(xùn)期和服務(wù)期分段進(jìn)行激勵。

(一)培訓(xùn)期。根據(jù)人力資本與其載體的不可分割性和價(jià)值度量的間接性、不確定性和外在性，雙方可約定根據(jù)教師培訓(xùn)的可量化指標(biāo)支付培訓(xùn)成本，如：培訓(xùn)費(fèi)用的支付、生活津貼的發(fā)放。除不可抗力外雙方違約責(zé)任的承擔(dān)。培訓(xùn)違約屬經(jīng)濟(jì)侵權(quán)行為，它包括兩部分成本：必然成本和法定成本。必然成本包括違約者違約本身需承受的資源消耗代價(jià)，法定成本是指法律規(guī)定的違約者因違約行為應(yīng)該承受的代價(jià)。它實(shí)質(zhì)是對違約行為的一種制裁?？赏ㄟ^成倍增加違約者預(yù)期法定成本，進(jìn)而提高違約者的總和預(yù)期成本，使其預(yù)期收益相對降低，甚至出現(xiàn)負(fù)收益的風(fēng)險(xiǎn)。違約條款的設(shè)定，是一種負(fù)激勵，旨在通過經(jīng)濟(jì)手段來遏制嚴(yán)重主觀過錯(cuò)的違約行為。違約金的補(bǔ)償應(yīng)以實(shí)際投入的培訓(xùn)成本為計(jì)算依據(jù)，以人力資本市場價(jià)格為參考。

(二)服務(wù)期。根據(jù)人力資本收益的外部性和長期性及產(chǎn)權(quán)殘缺時(shí)的自貶性和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的自發(fā)性，為實(shí)現(xiàn)“利益共享，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”，學(xué)校對教師的激勵，可運(yùn)用“隨機(jī)政策理論”，使長期激勵與短期激勵有機(jī)地結(jié)合起來。

1、“隨機(jī)政策理論”的涵義。根據(jù)阿諾特和斯蒂格利茨(1988)與布里托(1999)的解釋，一般而言，隨機(jī)政策是政策制定者選擇幾套政策{(Si，qi)／=1，2，…，n}給予政策接收者以作為其決定決策變量依據(jù)，其中Si是采用政策i時(shí)變量S的值，qi為政策制定者采用i政策時(shí)的概率。換句話說，當(dāng)政策制定者實(shí)施隨機(jī)政策時(shí)，隱含該政策變量為一隨機(jī)變量。具體操作為：從與教師約定的收益中扣押部分作為風(fēng)險(xiǎn)抵押金，待教師服務(wù)期滿后，返還本息。教師工作越努力，業(yè)績越突出，扣押的風(fēng)險(xiǎn)金比率越小。風(fēng)險(xiǎn)金扣押比例為已知的。

篇6

楓木橋鄉(xiāng)中心小學(xué)六（2）班 秦宇虹

歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我悄悄地走過，時(shí)而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，寄出一份夢想，蹲下投放。中國夢，流淌在歲月！

沙灘上有一顆顆閃光的貝殼，那是羈旅在外的中國人的故事。我清楚地看到：有人雖漂泊異國，卻隨身帶著中國的泥土；有人在奧運(yùn)會直播前吶喊“中國萬歲！”

有人在接受記者采訪時(shí)，熱淚盈眶：“我們是中國人，我們共有一個(gè)夢，他叫中國夢！”是的，那就是我們的中國夢，一份信仰，一份懷念，一份奮斗，就算在異國他鄉(xiāng)，仍心懷祖國，銘記著中國夢。

我坐在偌大的沙灘上，傾聽每一聲臨近中國夢的足音，輕輕拾起幾顆貝殼，心中早已種下自己的中國夢：從身邊做起，從小事做起，謹(jǐn)遵家訓(xùn)家規(guī)，傳承中華的優(yōu)良傳統(tǒng)。

俗話說得好：無規(guī)矩不成方圓。從孟母三遷到岳母刺字，好的家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)不僅承載了祖祖輩輩對后代的希望，對后代的鞭策，也同樣體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的民族之風(fēng)。從我懂事起，爸爸就教導(dǎo)我們，我家的家訓(xùn)是：尊老愛幼、勤儉持家、和睦相處，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。這些家訓(xùn)，大家都很熟悉，但真正能做到的，卻少之又少。我家的家規(guī)是：講文明禮儀，拾金不昧，互相理解與尊重，不依賴他人，今日事今日畢。爸爸媽媽從小就督促我們，一定要做到。一路走來，對我的人生是影響深遠(yuǎn)的，我時(shí)刻記得我家的家風(fēng)：以德立家，以德治家。

說到這兒我腦海中不禁涌現(xiàn)出爸爸媽媽教育我的一幅幅景象。小時(shí)候，每次上學(xué)校之前，媽媽總愛叮囑我?guī)拙?“孩子，到學(xué) 校千萬別和同學(xué)打架，如果有人欺負(fù)你，就回來跟我說，我去找你們老師?！眿寢屔挛以趯W(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾，老是有事沒事給我上“政治課”，講一些經(jīng)典的故事，教育我遇事要寬宏大量，在學(xué)校要和老師、同學(xué)和睦相處，不要動不動就和其他人發(fā)生沖突。在***諄諄教誨之下，我基本上沒有和老師、同學(xué)發(fā)生過矛盾。爸爸愛給我講：“現(xiàn)在的年輕人沒有幾個(gè)能吃苦耐勞的。你要從小學(xué)會能吃苦，否則不能干成什么大事！”爸爸還教導(dǎo)我：“吃得苦中苦，方為人上人。”只有經(jīng)歷了常人所不能忍受的環(huán)境，才能造就真正的人才，今后的工作和生活方可出類拔萃。也許這就是“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚_”。現(xiàn)在，我已經(jīng)讀六年級，馬上要成為一名初中生，早已養(yǎng)成了樂于助人、艱苦樸素等好習(xí)慣。仔細(xì)想想，這些都和我們家的家風(fēng)有著不可分割的關(guān)系。 媽媽還是在每次去學(xué)校之前給我上“政治課”，爸爸還是時(shí)不時(shí)在飯前飯后給我聊聊關(guān)于勤儉節(jié)約、 艱苦奮斗等等中華民族的傳統(tǒng)美德。 我非常樂于聆聽他們的一言一語， 因?yàn)槟钦俏覀兗业暮眉绎L(fēng)。

良好的家風(fēng)對社會而言，就是一種道德的力量。家風(fēng)需要我們一代又一代的傳承下去。古人有云：有家規(guī)的家庭，屬于書香門第之家；有家規(guī)、家訓(xùn)的家庭，屬于豪門貴族之家；有家規(guī)、有家訓(xùn)、有家風(fēng)的家庭，屬于王侯將相之家。

篇7

九斤老太——七十九歲，十分健康

七斤——九斤老太的孫子，常進(jìn)城做事，沒有辮子

七斤嫂——七斤的妻子，性格外向，嘴皮子利落

六斤——七斤的女兒，十二三歲，開始時(shí)未裹腳，頭發(fā)盤成兩個(gè)角。第二幕中裹了腳，頭發(fā)已梳成一個(gè)大辮子

趙七爺——矮胖的酒店老板，略有文化，梳著大辮子

八一嫂——村民、寡婦

村民兩人（男女都有）

第一幕

時(shí)間：一九一七年夏，后，傍晚

地點(diǎn)：江南一座小村莊的一戶人家（七斤家）門口及附近

[幕啟：正中間一張八仙桌；不遠(yuǎn)處一張八仙桌，桌邊有幾個(gè)村民正在準(zhǔn)備吃晚飯]

[幕后傳來七斤嫂的聲音“六斤，擺上凳子，開飯啦！”“噢！”六斤答應(yīng)著，出來擺好凳子，下]

[九斤老太搖著蒲扇，拄著拐杖上，坐下][眾人多開始吃飯]

九斤老太（用破芭蕉扇敲著凳腳）我活到七十九歲了，活夠了，不愿意見這些敗家相——還是死了好。立刻就要吃飯了，還吃炒豆子，吃窮了一家子！

[六斤從對面攥一把豆跑來，看了九斤老太一眼]

六斤（大聲地）這老不死的！（下）

九斤老太（好像沒聽見）唉！這真是一代不如一代！我年輕的時(shí)候啊，天氣也沒有現(xiàn)在這么熱，豆子也沒有現(xiàn)在這么硬。現(xiàn)在這世道，（七斤嫂上）唉！他爺爺生下來的時(shí)候九斤重，他生下來七斤重，曾孫女兒生下來六斤，（用力地說）這真是一代不如一代了！

七斤嫂 （把手里的飯籃往桌上一摔）你老人家又這么說了，六斤生下來的時(shí)候，不是六斤五兩么？你家的秤又是私秤，加重秤，若是用了準(zhǔn)秤，我們的六斤該有七斤多哩！我想便是太公和公公，也不見得就是九斤或八斤十足……

九斤老太 （插話）唉！一代不如一代！（對幕后喊）六斤，回來吃飯?。ㄏ拢?/p>

[七斤一手捏著煙管，低著頭，慢慢地走上]

村民甲 、乙（忙站起身迎上去）哎呀，七斤哥，又上城回來啦？

七斤 （若有心事地）唔，唔……

[眾人湊上，親熱地同七斤談話]

八一嫂 城里又有什么新聞沒有？

七斤 （心不在焉地）沒有，沒有。（到了自己家桌前）

七斤嫂你這死尸怎么這時(shí)候才回來，死到哪里去了！不管人家等著你開飯！

[七斤坐在小凳上，九斤老太、六斤上，六斤坐在七斤旁邊]

六斤爹?。ㄆ呓锊粦?yīng)）

九斤老太唉！一代不如一代！

七斤（慢慢抬起頭，嘆氣）唉——皇帝做了龍庭了。

七斤嫂（驚呆）??？?。ɑ剡^神來）噢，這可好了，這不是又要皇恩大赦了么？

七斤（嘆氣）唉！——我沒有辮子??！

七斤嫂皇帝要辮子么？

七斤皇帝要辮子。

七斤嫂（著急地）你怎么知道呢？

七斤咸亨酒店里的人，都說要的。

七斤嫂（看看他的頭，憤怒地）你——（忽然又絕望地）唉?。ㄊ?，搡在七斤面前）還是趕快吃你的飯罷！哭喪著臉，就會長出辮子來么？

[一家人也開始吃飯]

村民甲哎，趙七爺來了。

村民乙唔。

八一嫂他那身衣裳真不賴呀！

村民乙嗯，是。三年了，就穿過兩次——一次是和他嘔氣的阿四病了的時(shí)候，一次是砸他酒店的魯大爺死的時(shí)候。

村民甲??？那今天……

八一嫂誰知道呢？

村民乙除了七斤哥那次醉酒后罵了他之外，好像沒再有什么人得罪他呀！

[趙七爺衣著鮮麗，甩著大辮子，大搖大擺地上，所到之處，眾人起身，恭敬地拿筷子點(diǎn)自己的碗：“七爺，請?jiān)谖覀冞@里用飯！”七爺一路點(diǎn)頭：“請，請”，卻徑直來到七斤桌旁]

七斤嫂七爺！來來來，請?jiān)谖覀冞@里用飯！

趙七爺請！請?。ㄕ镜狡呓锖竺妫呓锷┣懊妫劜耍┻?，好香的干菜——聽到風(fēng)聲了么？

七斤皇帝坐了龍庭了。

七斤嫂 （勉強(qiáng)笑著，看著趙七爺）呃，這皇帝坐了龍庭，幾時(shí)皇恩大赦呢？

趙七爺皇恩大赦？——大赦慢慢地總要大赦吧。（扭頭指著七斤的頭發(fā)，嚴(yán)厲地）但是你家七斤的辮子，這辮子呢，這倒是要緊的事。你們知道，長毛的時(shí)候，他是留頭不留發(fā)，留發(fā)不留頭的（用手做示范）

[七斤、七斤嫂沉默，不動，氣氛緊張]

九斤老太 （對七爺）唉！一代不如一代！現(xiàn)在的長毛，只是剪人家的辮子，僧不僧，道不道的。以前的長毛，是這樣么？我活了七十九歲了，活夠了。以前的長毛是——整匹的紅緞子裹頭，拖下去，拖下去，一直拖到腳跟；王爺?shù)氖屈S緞子，拖下去，黃緞子。人家是紅緞子，黃緞子——我活夠了，七十九歲了。

七斤嫂（站起來，自言自語）這怎么好呢？這樣一般老小，都靠他養(yǎng)活的人……

趙七爺 （搖頭）那也沒法，沒有辮子，該當(dāng)何罪，書上可都一條一條明明白白寫著的。不管他家里有些什么人。（眾人來看熱鬧）

七斤嫂 （用筷子指著七斤的鼻尖怒罵）這死尸自作自受！造反的時(shí)候，我本來說，不要撐船了，不要上城了，他偏要死進(jìn)城去，偏要滾進(jìn)城去，進(jìn)了城就讓人給剪了辮子了。以前那是絹光烏黑的辮子，現(xiàn)在理的僧不僧道不道的。這囚徒自作自受，帶累了我們又怎么說呢？這活死尸的囚徒！……（眾圍觀）

七斤 （抬頭，慢慢地說）你今天說現(xiàn)成話，那時(shí)你……

七斤嫂 （哭罵）你這活死尸的囚徒……

八一嫂 （抱著孩子）七斤嫂，算了吧。人不是神仙，誰知道未來事呢？就是七斤嫂，那時(shí)不也說，沒有辮子，倒也沒有什么丑么？況且衙門里的大老爺也還沒有告示……

七斤嫂 （怒，把筷子轉(zhuǎn)過來指著八一嫂的鼻子）啊呀，這是什么話呀！八一嫂，我自己看來到還是一個(gè)人，會說出這樣混蛋糊涂話嗎？那時(shí)我是，整整哭了三天，誰都看見；連六斤這小鬼也都哭……

六斤 （端著碗）娘，還要一碗！

七斤嫂 （用筷子在六斤的雙丫角中間直扎下去，大喝）誰要你來多嘴！你這偷漢的小寡婦！

[鐺！六斤手里的空碗掉到一塊磚頭上，破了一個(gè)大缺口]

七斤 （跳起來，撿起破碗看看，也喝道）他娘的！（打六斤一巴掌，用力）

[六斤躺在地上哭]

九斤老太 （拉著六斤的手）唉！一代不如一代了！一代不如一代了……（拉著六斤下）

八一嫂 （怒）七斤嫂，你“恨棒打人”，你生我的氣打孩子給我看……

趙七爺 （繞過來）“恨棒打人”算什么呢，大兵是就要到的。你可知道，這回保駕的可是張大帥，張大帥就是燕人張翼德的后代，他一支丈八蛇矛，就有萬夫不當(dāng)之勇，誰能抵擋他。（兩手攥拳，做拿矛狀，向八一嫂搶進(jìn)幾步）你能抵擋他么！

[八一嫂懼，回身走了，眾人讓路，都說“這不是沒事找事嗎？”“是??！”“八一嫂也真是”]

篇8

1　資料與方法

1.1　一般資料

49例麻風(fēng)兔眼病人中男43例，女6例；麻風(fēng)型別：多菌型40例，少菌型9例；年齡42～84歲，平均(69.26±9.45)歲。文化程度：文盲18例，小學(xué)28例，初中及以上3例；婚姻：未婚26例，已婚15例，其他8例；麻風(fēng)平均殘疾指數(shù)0.33～3，平均2.03±0.76；眼部殘疾分級：2級28例，3級21例。所有病人均已完成抗麻風(fēng)治療，為治愈留院麻風(fēng)病人。

1.2　咨詢方法

由日常負(fù)責(zé)病人醫(yī)療保健的醫(yī)護(hù)人員對兔眼病人進(jìn)行咨詢服務(wù)，與病人討論其眼部殘疾面臨的問題，結(jié)合病人生活勞動實(shí)際，分析外界的各種損傷因素及相應(yīng)行為改變的可行性，協(xié)助病人選擇可行的眼部殘疾預(yù)防與自我護(hù)理行為，并在每次咨詢結(jié)束時(shí)予以鼓勵與確認(rèn)。每1個(gè)月給予1次咨詢，時(shí)間20min，共6次，首次咨詢開始前及6次咨詢完成后次月由獨(dú)立醫(yī)護(hù)人員分別評價(jià)基線情況及咨詢服務(wù)效果。

1.3　咨詢內(nèi)容

根據(jù)對于兔眼病人咨詢的主要內(nèi)容有：①正常閉眼眨眼的重要性。②兔眼的危害性。③如何避免眼睛干燥。④如何保持眼部清潔。⑤戴帽或眼鏡以防止灰塵進(jìn)入眼。⑥經(jīng)常眨眼閉眼，以保持眼睛濕潤和作眼瞼運(yùn)動。⑦晚上使用紗布，眼膏或/和蚊帳保護(hù)眼睛。③每天用鏡子檢查眼，觀察有無紅眼和異物，一旦發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。

1.4　統(tǒng)計(jì)方法

合格資料輸入Excel，進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)與卡方檢驗(yàn)。以P＜0.05為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　結(jié)果

2.1　咨詢服務(wù)對病人相關(guān)知識影響

通過咨詢服務(wù)，病人對眼部殘疾的預(yù)防知識了解從咨詢前的18.37％～71.43％提高到咨詢后的75.51％～1.84％。除及時(shí)治療紅眼的重要性這個(gè)知識點(diǎn)外，咨詢前后均有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，見表1。

2.2　咨詢服務(wù)對病人相關(guān)態(tài)度和行為的影響

通過咨詢服務(wù)病人眼部殘疾預(yù)防的相關(guān)態(tài)度和行為從咨詢前的16.33％～71.43％提高到咨詢后的51.02％～89.80％。除及時(shí)治療無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異外，其余均有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，見表2。

2.3　咨詢服務(wù)對麻風(fēng)病人紅眼和視力的影響

通過6個(gè)月的咨詢服務(wù)，病人的紅眼分?jǐn)?shù)(為有紅眼的眼數(shù))下降了75.00％(21/28)，視力分?jǐn)?shù)(為病人每側(cè)眼睛能夠在0～6m范圍內(nèi)清楚辨認(rèn)指數(shù)的距離)無變化(為154分)。

3　討論

麻風(fēng)兔眼導(dǎo)致的繼發(fā)性損害是麻風(fēng)病人眼部殘疾加重與視力下降的最常見原因，對此類病人開展眼部殘疾預(yù)防工作是麻風(fēng)殘疾康復(fù)工作的重要組成部分。為使兔眼病人自覺采取各種預(yù)防活動并成為習(xí)慣，為其提供咨詢是一種可行的方法。我們通過對兔眼病人6個(gè)月的咨詢服務(wù)，提高了病人預(yù)防意識，病人眼部自我護(hù)理依從性升高，眼部繼發(fā)性殘疾情況改善，未發(fā)生視力惡化現(xiàn)象，充分說明了咨詢服務(wù)的效果。

篇9

當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢，而我國經(jīng)濟(jì)正在持續(xù)探底中呈現(xiàn)階段性企穩(wěn)的格局。實(shí)體經(jīng)濟(jì)增長動力不足，制造業(yè)需求總體偏弱之時(shí)，要想實(shí)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)的包容性增長，就要不斷地從各方面去努力。這對企業(yè)界來說尤其如此。冠城大通副董事長韓孝煌近日在接受《董事會》記者采訪時(shí)指出，面對挑戰(zhàn)日增的外部環(huán)境，打鐵先要自身硬，企業(yè)要先練好自己的內(nèi)功，緊密貼合經(jīng)濟(jì)形勢，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，打造適合自己的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型方式，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

冠城大通以地產(chǎn)起家，到房地產(chǎn)業(yè)和漆包線業(yè)務(wù)雙輪驅(qū)動的發(fā)展戰(zhàn)略，再到現(xiàn)如今的房地產(chǎn)、漆包線、新能源、金融、健康養(yǎng)生等多元并舉，讓外界正在看到其扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級的腳步。其中，在新能源方面，受益于新能源汽車的產(chǎn)銷兩旺，公司積極布局鋰電池上下游全產(chǎn)業(yè)鏈，加快已投資兩個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展步伐。落戶家鄉(xiāng)福清的冠城瑞閩，攜手福建省投資集團(tuán)生產(chǎn)、銷售動力鋰電池。目前已完成設(shè)備選型、人才引進(jìn)、投產(chǎn)前準(zhǔn)備等工作，項(xiàng)目一期計(jì)劃引進(jìn)三條生產(chǎn)線，預(yù)計(jì)明年初投產(chǎn)。在漆包線業(yè)務(wù)方面，公司根據(jù)市場需求加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，繼續(xù)積極調(diào)整漆包線產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和客戶結(jié)構(gòu)，不斷開拓新能源汽車等高端市場領(lǐng)域，主動挖掘新客戶，進(jìn)一步提高行業(yè)地位和品牌忠誠度。今年上半年，企業(yè)已經(jīng)初步完成漆包線業(yè)務(wù)的整合工作，并積極推行精細(xì)化管理制度，進(jìn)一步提高生產(chǎn)經(jīng)營效率。在醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)方面，今年4月，公司成功收購有著百年歷史的瑞士米蘭朵酒店，公司收購后將致力于將其打造成集旅游、休閑度假及健康養(yǎng)生服務(wù)為―體的高端服務(wù)酒店項(xiàng)目，為公司增添新的利潤增長點(diǎn)。

“現(xiàn)在，冠城大通正按轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略積極貫徹執(zhí)行新業(yè)務(wù)的開展，優(yōu)化企業(yè)管理模式，提高企業(yè)運(yùn)營效率，為進(jìn)一步推動企業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型而努力著?！表n孝煌說。

《董事會》：房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展到今天，有人依舊樂觀，有人憂心忡忡。作為業(yè)內(nèi)人士，你怎么看？

韓孝煌：我注意到近日全國熱門地區(qū)土拍市場的繁榮，我認(rèn)為，未來中國1到1.5線的房地產(chǎn)市場仍存在巨大需求，比如二胎政策放開、城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快、富豪群體的壯大等。但是一味的上漲絕非政府及國民意愿，像我們也做實(shí)業(yè)，深知房價(jià)上漲帶來的人力成本上漲、經(jīng)營成本壓力等一系列弊端，我認(rèn)為房地產(chǎn)行業(yè)未來重大挑戰(zhàn)就在于如何重新平衡供求關(guān)系，這里面需要“面粉”提供方的政府、“面包”制作方的開發(fā)商與消費(fèi)者共同理性對待。

冠城大通實(shí)施“房地產(chǎn)+”的發(fā)展戰(zhàn)略，房地產(chǎn)仍是我們的核心業(yè)務(wù)，把“大北京、大南京”作為重點(diǎn)戰(zhàn)略區(qū)域，正是基于對中國一線城市地產(chǎn)未來需求的看好。今后，我們將爭取在這兩個(gè)活躍的地產(chǎn)區(qū)域半徑內(nèi)尋找合適地塊，建設(shè)高品質(zhì)精品住宅社區(qū)。

《董事會》：很多地產(chǎn)企業(yè)近年來紛紛加快轉(zhuǎn)型升級，呈現(xiàn)出不同的變革邏輯與商業(yè)模式。冠城大通是怎么想怎么做的？

韓孝煌：分析目前地產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級之路，大家無不抓住金融、互聯(lián)網(wǎng)等風(fēng)口進(jìn)行了適合自我的“輕資產(chǎn)”探索之路。我注意到，地產(chǎn)龍頭萬科、萬達(dá)都是從單一的地產(chǎn)開發(fā)商迅速向打造多業(yè)態(tài)發(fā)展平臺邁進(jìn)，如萬科的“客戶+資產(chǎn)”主線，萬達(dá)發(fā)展迅猛的院線、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，世茂、龍湖等在資本市場上的高歌猛進(jìn)。大家的轉(zhuǎn)型升級邏輯都是基于房地產(chǎn)市場復(fù)蘇、融資政策放松、社會熱點(diǎn)追逐至上，各自都體現(xiàn)出強(qiáng)大的資源整合的能力，在告別房地產(chǎn)行業(yè)飛速增長的時(shí)代，尋找各自能讓自己起飛的新風(fēng)口。

冠城大通轉(zhuǎn)型升級戰(zhàn)略是根據(jù)中國房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展周期及目前經(jīng)濟(jì)形勢作出的決策，經(jīng)過了長期的深思熟慮。早在公司“二五”計(jì)劃期間，我們就曾試水金融業(yè)，公司從未放棄新產(chǎn)業(yè)、新領(lǐng)域孕育的新希望。但公司轉(zhuǎn)型一定是基于自身的優(yōu)劣勢，以及面臨的外部機(jī)會和威脅，順應(yīng)國家戰(zhàn)略發(fā)展方向，例如新能源業(yè)務(wù)正是基于公司多年來在制造業(yè)領(lǐng)域的浸，結(jié)合國家政策、市場調(diào)研做出的科學(xué)判斷，金融、股權(quán)投資轉(zhuǎn)型也是自身在資本市場多年穩(wěn)健發(fā)展所作出的審慎之舉。

目前，公司的新能源業(yè)務(wù)進(jìn)展順利，力爭在2017年年初實(shí)現(xiàn)收入；金融業(yè)務(wù)方面，投資富滇銀行已開始獲得收益；互聯(lián)網(wǎng)金融平臺“海投匯”正穩(wěn)健運(yùn)營，贏得市場良好口碑；醫(yī)療健康業(yè)務(wù)首獲突破，今年4月1日成功收購瑞士米蘭朵酒店，標(biāo)志著企業(yè)進(jìn)軍海外高端健康養(yǎng)生領(lǐng)域。中國人解決了溫飽，滿足了基本需要，會越來越重視健康養(yǎng)生，我認(rèn)為未來這個(gè)領(lǐng)域會大有可為。

《董事會》：目前國家正大力推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，在這―背景下，公司是如何調(diào)整存量業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)的？

韓孝煌：“去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板”，這15個(gè)字構(gòu)成當(dāng)前供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重點(diǎn)任務(wù)。今年年初，公司著手整合現(xiàn)有庫存資產(chǎn)，包括商業(yè)資產(chǎn)，加快庫存去化上拿出了很多行之有效的措施。很慶幸的是，隨著今年上半年房地產(chǎn)市場整體回暖，我們?nèi)〉昧吮仍?jì)劃要1央的速度，所以，下半年公司將針對新形勢加快轉(zhuǎn)型步伐，以及在一二線地產(chǎn)深耕的步伐。在漆包線制造方面，公司進(jìn)一步加強(qiáng)庫存管理，降低生產(chǎn)經(jīng)營成本。今年管理費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用明顯下降，特別是在技改創(chuàng)新方面不斷加大投入，提高了市場占有率，主動適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)。

篇10

關(guān)鍵詞 學(xué)風(fēng) 教風(fēng) 考風(fēng) 良性循環(huán)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前些年，教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，高素質(zhì)人才不斷擴(kuò)大需求，大規(guī)模的擴(kuò)招，我國公辦院校滿足不了社會需求，因此民辦高校迅速發(fā)展崛起，成為占有重要地位的高校資源。現(xiàn)在民辦高校已經(jīng)不再是20年前的“三無”（無資金、無師資、無校舍）狀態(tài)，而是越來越注重校園文化建設(shè)，提高育人質(zhì)量。對絕大多數(shù)民辦高等教育機(jī)構(gòu)而言，學(xué)費(fèi)收入是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主要或全部來源，充足的生源是其生存的基礎(chǔ)。21世紀(jì)初，我國高中畢業(yè)生人數(shù)出現(xiàn)下降趨勢，高校之間的生源競爭趨于激烈，民辦高校生源減少的問題已明顯顯現(xiàn)，這對其生存帶來巨大壓力。

教風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)建沒是高等學(xué)校基本建設(shè)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)高校教風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)成為新一輪的挑戰(zhàn)，也足反映高校辦學(xué)水平的體現(xiàn)。由于擴(kuò)招等原因，學(xué)生的素質(zhì)普遍有所下降，加之外界不良風(fēng)氣的影響，對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)的建設(shè)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

1教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)彼此影響，應(yīng)齊抓共管

在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)中，教風(fēng)起著決定性的導(dǎo)向作用，教師為人師表，會對學(xué)生起到潛移默化的作用，從而使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。學(xué)生心中有了目標(biāo)，又有教師指點(diǎn)迷津，就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成良好的學(xué)風(fēng)。加上考試制度的有效落實(shí)，考試結(jié)果公平合理，學(xué)生就會盡量挖掘自己的潛能，展示自己的才華。學(xué)風(fēng)好了，考風(fēng)正了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了，這在一定程度上會促使教風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)足高校教育的一項(xiàng)系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、長期性的工程，涉及到學(xué)校黨、政、工、學(xué)、團(tuán)等方方面面，只有全校一盤棋，齊抓共管，通力協(xié)作，才能真正把教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和考風(fēng)建設(shè)的工作抓實(shí)抓好，建立一套完善而有效的評價(jià)體系和激勵機(jī)制。

2“三風(fēng)”建設(shè)良性循環(huán)的具體實(shí)施方案

2.1抓教風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)良好學(xué)術(shù)氛圍

首先，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵之一就是不斷提高教師自身的素質(zhì)。大學(xué)教師應(yīng)該是品德高尚的人，必須為人師表，努力成為社會優(yōu)良品德的化身，充分體現(xiàn)人類和善的本性，努力完善社會倫理道德的規(guī)范。

其次，大學(xué)教師要成為駕馭教學(xué)的能手，要掌握豐富的教育科學(xué)理論，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，形成獨(dú)具特色的學(xué)生探求新知的領(lǐng)路人。大學(xué)教師要進(jìn)行科學(xué)研究，把教學(xué)與科研緊密結(jié)合，并以科研成果促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，真正體現(xiàn)高等學(xué)校教師教學(xué)與科研的融合，與培養(yǎng)人才的融合。一名高等學(xué)校教師自身的科研能力與學(xué)術(shù)成就往往對教師在學(xué)生中威信的樹立有很大的影響，對學(xué)生的科研習(xí)慣和創(chuàng)新思想的形成有著潛移默化的作用。

另外，大學(xué)教師還要有寬廣的學(xué)術(shù)包容性，所以要求大學(xué)教師要有五湖四海的胸懷，要樂于、善于與所有學(xué)人友好相處，應(yīng)具有世界眼光，站在國際化的高度來從事大學(xué)教學(xué)和科學(xué)研究，共同營造民主，融洽、自由的學(xué)術(shù)氛圍。

2.2通過各種措施，形成良好學(xué)風(fēng)

良好的學(xué)風(fēng)包括正確的學(xué)習(xí)目的，巨大的學(xué)習(xí)動力，端正的治學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)方法，它對于大學(xué)生的成才具有十分重要的意義。

良好學(xué)風(fēng)的形成還有賴于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要把傳統(tǒng)的封閉式、注入式、單向性教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式、對話式、雙向性教學(xué)；要學(xué)會熟練地運(yùn)用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)以及雙語教學(xué)等，把學(xué)科發(fā)展的前沿信息及時(shí)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)常地感到知識的更新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)、研究的能力、科學(xué)精神和合作態(tài)度。

良好學(xué)風(fēng)的形成，還必須借助嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范、紀(jì)律的約束和有效的思想政治教育。教師對學(xué)生的課堂紀(jì)律、作業(yè)、考試等要求都必須按教學(xué)工作規(guī)程執(zhí)行，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，要因勢利導(dǎo)，善于處理學(xué)生政治思想、思想道德和心理素質(zhì)等不同層面的問題。

良好學(xué)風(fēng)的形成同樣也必須依靠良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。要堅(jiān)持不懈地抓好文明校園建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)雅整潔的校園。要支持學(xué)生開展健康向上、豐富多彩的社團(tuán)活動，辦好校園科技文化藝術(shù)節(jié)和校運(yùn)動會，開設(shè)學(xué)術(shù)講座，濃厚校園學(xué)術(shù)文化氛圍。要通過第二課堂活動，把學(xué)生的興趣、精力和才智吸引到汲取知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)上來。

2.3從細(xì)節(jié)入手抓考風(fēng)

考試期間，實(shí)行試卷密封制度、考場加派流動監(jiān)考人員制度、定點(diǎn)定時(shí)閱卷和登分制度，這在規(guī)范考試制度、改進(jìn)考風(fēng)方面發(fā)揮了積極的作用。當(dāng)然，我們對于嚴(yán)格考風(fēng)的要求是精益求精的，只有這樣才能使考風(fēng)日臻完善。

總之，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)持久的系統(tǒng)的工程，任重而道遠(yuǎn)，是高校建設(shè)永恒的主題。抓好“三風(fēng)”建設(shè)需要學(xué)院各方面的積極支持與配合，比如教務(wù)方面應(yīng)建立與學(xué)院辦學(xué)特點(diǎn)相適應(yīng)的師資管理機(jī)制，在專、兼職教師隊(duì)伍中開展教風(fēng)教育，并配以相應(yīng)的政策措施支持。只有學(xué)院上下全員參與，并且持之以恒地堅(jiān)持下去，才能夠使教風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)真正進(jìn)入良性循環(huán)，取得實(shí)效；才能使學(xué)生在良好的校園氛圍中成長，實(shí)現(xiàn)成功人生；同時(shí)向社會輸送更多的優(yōu)秀人才，為社會不斷前進(jìn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王立志，周道華.加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)確保高校人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].科技文匯，2009（30）.

[2] 胡，孫博，朱培.論當(dāng)下高校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師風(fēng)現(xiàn)狀及對策[J].時(shí)代報(bào)告（下半月），2012（1）.