導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇關(guān)于花的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

荷花看上去，給人一種雍容大氣的感覺(jué)。從遠(yuǎn)處就能聞見(jiàn)荷花，淡淡的、甜甜的清香。荷花的顏色更好看，有粉中透白的、紫中帶粉的和潔白如雪的。荷花有全綻開(kāi)的，向人們一張張燦爛的笑臉。還有半開(kāi)半合的，像羞澀的少女一樣。含苞待放的荷花，正在努力的要開(kāi)花。人們愛(ài)荷花，或許就正愛(ài)這一點(diǎn)吧！

荷花是一種純潔的花朵。人們常說(shuō)它，“出污泥而不染”。荷花長(zhǎng)在湖里的淤泥里，它的根就深深地扎在那里。荷花沖出水面后，卻一點(diǎn)也不臟。而是秀美的、干凈的、大方的。人們愛(ài)荷花，或許就正愛(ài)這一點(diǎn)吧！

荷花全身上下都是寶！它的根是人們常吃的藕。它的葉子可以熬粥、做荷葉雞、有的還可以沏茶呢！它的蓮子也能吃，能去火、健脾……荷花自己也可以熬粥，做菜！荷花的這種性格、精神，難道不正是人們愛(ài)它、贊美它的最主要的原因嗎？

篇2

我們?cè)侨系呐f精魂，千年相伴，看盡人間塵緣，悲歡離合，生死輪回。

那日，佛說(shuō)你們需入紅塵。我向佛問(wèn)我們的姻緣，佛閉目，“一生只得一面之緣。”

我問(wèn)佛：

前世一千次的回眸，換來(lái)今世的一次擦肩而過(guò)。

前世一千次的擦肩而過(guò)，換來(lái)今世的一次相遇。

前世一千次的相遇，換來(lái)今世的一次相識(shí)。

前世一千次的相識(shí)，換來(lái)今世的一次相知。

前世一千次的相知，換來(lái)今世的一次相愛(ài)。

可是當(dāng)真？

佛笑而不語(yǔ)。

我落于忘川彼岸，生在三途河畔，這里陰郁而凄冷。

只有一座橋，和橋上那個(gè)年年歲歲都守著一鍋湯的老人。

形形的人從我身邊走過(guò)，走上那橋，喝下那碗中的湯，又匆匆走下橋去。

一些人走過(guò)的時(shí)候，我會(huì)聽(tīng)到纏綿的嗚咽，生生世世的承諾，

我惻然，而那橋上的老人卻似什么也聽(tīng)不到，依舊平常的乘著湯，送于上橋的人。

日子久了，我才知道這橋叫做奈何橋，這老人，喚做孟婆。

我問(wèn)孟婆，那響起的是什么聲音？

孟婆說(shuō)，那是銘心刻骨的愛(ài)，銘心刻骨的恨，是人世間最沒(méi)用的旦旦信誓。

原來(lái)，孟婆那碗中的湯，叫做孟婆湯，是可以忘記前世的，

上橋的人喝下去，便會(huì)將這時(shí)間一切的恩怨情愁統(tǒng)統(tǒng)忘記……然后等待下一次的輪回。

我問(wèn)孟婆，他是不是也會(huì)忘了我？孟婆不語(yǔ)。

我問(wèn)孟婆，我什么時(shí)候會(huì)開(kāi)花。孟婆說(shuō)，到了開(kāi)花之時(shí)便會(huì)開(kāi)了。

我盼望著花開(kāi)，盼望綻放最美的容顏，盼望著和他一生一次的想見(jiàn)。

孟婆看著我，嘆一聲，又要是秋彼岸了！

我疑惑。

于是，我知道了，春分前后三天叫做春彼岸，秋分前后三天叫做秋彼岸，是上墳的日子。

秋彼岸初來(lái)的時(shí)候，我驚異的發(fā)現(xiàn)自己綻放出白色的花朵，如霜，似雪，撲滿了整個(gè)三途河岸。

孟婆說(shuō)，有了彼岸花，這黃泉接引路不再孤單了。

彼岸花？她說(shuō)的是我么？不，我叫曼珠，不叫彼岸。

一年一年，我在每個(gè)秋彼岸的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)綻開(kāi)，一片片的。我終沒(méi)有看到他來(lái)。

他終究還是來(lái)了，在我還沒(méi)來(lái)得及綻放的時(shí)候，匆匆的來(lái)了。

匆匆從我身邊走過(guò)，我拼命的叫他，沙華！沙華！

他似全然失去聽(tīng)覺(jué)，就這樣匆匆走過(guò)，讓我連他青衫的角也觸碰不到。

我哭泣。孟婆冷冷的說(shuō)，他不叫沙華！

不，他是我的沙華，三生石上的沙華。

在淚再也無(wú)法流出的時(shí)候，我開(kāi)始沉默。

每年秋彼岸的時(shí)候，我依舊靜默的開(kāi)放，送過(guò)一個(gè)一個(gè)來(lái)來(lái)去去的亡魂。

一千年里，我看著他在我身邊匆匆的過(guò)，沒(méi)有停留，也沒(méi)有看我一眼。

這一千年里，他卻從沒(méi)在我盛開(kāi)的時(shí)候到來(lái)。

又一千年的時(shí)間在一開(kāi)一落中開(kāi)始，又走向結(jié)束，他變幻著身姿走上奈何橋，端起孟婆的湯。

我的淚，流了又流，我的心，碎了又碎，我呼喚他：沙華，我是你的曼珠，你不記得了么？！

終于，在一個(gè)秋彼岸的時(shí)候，在我綻放了白色的花朵的時(shí)候，

他來(lái)了，帶著滿身的風(fēng)塵，一臉的憔悴，來(lái)到我的身邊。

我曾以為他又會(huì)匆匆的過(guò)，匆匆的喝下那讓他把我越忘越遠(yuǎn)的孟婆湯。

然而，他走過(guò)我身邊的時(shí)候，竟然放慢了腳步，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看了我一眼。

只那一望，心中干涸的淚又如泉水般涌出；

只那一望，便將心中數(shù)千年的積郁化作淚水；

只那一望，萬(wàn)般的幽怨都如云散。

那個(gè)秋彼岸的時(shí)候，我開(kāi)得格外鮮純。

又是數(shù)千年的等待，數(shù)千年的一年一見(jiàn)，

他每次回頭的一望，都讓我心里裂開(kāi)一道深深的痕，一年一年……

不記得這是多少個(gè)千年的相遇了，他突然停在我的面前，

喃喃自語(yǔ)，似曾相識(shí)，似曾相識(shí)……。

我驚異，心在那一顆徹底碎裂了，白色的花，在那個(gè)瞬間慘然的變成紅色，如火，如荼，如血……

他受驚般的退上橋去，孟婆湯從他顫抖手中的碗里灑出……

從此，在秋彼岸的時(shí)候，忘川里便開(kāi)滿血色的花，奪目、絢麗而妖異。

他又在花開(kāi)的時(shí)候來(lái)了，在我身邊徘徊著，徘徊著，在走上橋頭的那一刻，竟然回頭，

嘴里喃喃，曼珠？曼珠？

我已無(wú)淚了。

孟婆長(zhǎng)嘆一聲，這是這近萬(wàn)年來(lái)，我聽(tīng)到的唯一一聲嘆息。

至此，人們都說(shuō)，在秋彼岸的時(shí)候，忘川的三途河畔，

會(huì)綻放一種妖異的血色花朵，花香有魔力，可以喚起人對(duì)生前的回憶，這花，叫做彼岸花。

千次的回眸、擦肩、相逢、相識(shí)、相知，佛語(yǔ)都一一成了現(xiàn)實(shí)，于是我平靜的開(kāi)，平靜的落，

平靜的等待千年之后的愛(ài)。

愛(ài)來(lái)的很平靜，卻很震撼，他蹲下身來(lái)，親吻著我的臉，輕輕的說(shuō)，

曼珠，我不會(huì)再忘記你，我要你陪在我身邊。

我恍然的望著他，難道他不記得佛說(shuō)，我們只有一生一次的相見(jiàn)么？

他笑著看我，波瀾不驚的采下一株花藏在袖中走上橋去，我看到他微笑的看我慢慢的喝下湯去。

孟婆的臉上閃過(guò)一絲奇異的笑。

佛說(shuō)我們違背了天意，從此永生永世不得相見(jiàn)。他卻在笑，笑得很舒心。

于是他化作我莖上的葉，葉落方可花開(kāi)，花開(kāi)葉已落盡。

他說(shuō)，我們不要一生一次的相見(jiàn)，我們不要陌路相忘。這是我們永生永世的相守，不再分離，不再忘記！

篇3

美德，在我們的生活中體現(xiàn)了一個(gè)人的道德水平。我們要培養(yǎng)自己良好的品質(zhì)，從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起。下面給大家分享一些關(guān)于中華美德作文700字左右，希望對(duì)大家有幫助。

關(guān)于中華美德作文700字左右1“寬容”是中華民族的傳統(tǒng)美德，歷史上有關(guān)“寬容”的佳話不勝枚舉。在日常生活中待人寬容，為他人留點(diǎn)空間才能友好相處，給自己留點(diǎn)空白才會(huì)快樂(lè)度日。

對(duì)待他人，遇事讓出三分，自己就會(huì)多一份愛(ài)心;為他人留下三分寬恕，人際關(guān)系自然就不會(huì)緊張，凡事為他人著想，寬以待人，世界就會(huì)多一份美好。在人生的舞臺(tái)，假若你沒(méi)有寬容的胸懷，就無(wú)法與人和睦相處，即使是你一身清白，也要允許他人錯(cuò)誤，甚至是別人的刁難或者傷害……你都包容理解，反省自身，誤會(huì)就會(huì)迎刃而解，就能化干戈為玉帛，化誤會(huì)為理解，小肚雞腸讓位給虛懷若谷，最終就會(huì)得到他人的尊重，也正如人們所說(shuō)的：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空?！?/p>

忍讓是樸素的，如同泥土，卻厚德載萬(wàn)物;舉動(dòng)是細(xì)小的，如白雪，純樸高潔，寬大而有氣量，不計(jì)較不追究。寬厚待人，容納非議，乃事業(yè)有成，家庭幸福。

泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細(xì)流，故能成其深。韓信從市井屠夫胯下鉆過(guò)，對(duì)屠夫咄咄逼人的氣勢(shì)做出了退讓。藺相如廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，唱出了一首將相和，使強(qiáng)秦不敢欺侮趙國(guó)，清朝宰相張廷玉與一位葉侍郞毗鄰而居，為造房爭(zhēng)地皮勸其母：“千里家書只為墻，再讓三尺又何妨，萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年‘秦始皇’”其家人立即把墻讓三尺。他讓出了風(fēng)度，讓出了理智，體現(xiàn)出了個(gè)人的魅力、遠(yuǎn)見(jiàn)。

對(duì)于一些可以體現(xiàn)一個(gè)人良好品質(zhì)的事，或一些無(wú)傷大雅的事，生活中一些雞毛蒜皮的小事，我們完全沒(méi)有必要錙銖計(jì)較，該讓就讓吧，這樣不但不會(huì)使我們有所損失，反而會(huì)體現(xiàn)我們博襟，何樂(lè)而不為?

寬容是一種美德，寬容精神是一切事物中最偉大的，就像在夕陽(yáng)下隨風(fēng)緩緩流動(dòng)的金色沙粒，盡管渺小，但它流的弧線卻能交錯(cuò)輝映出晚霞中最美麗的波紋。我相信只要每個(gè)人都能寬以待人，遇事讓三分，我們就能創(chuàng)造一個(gè)和諧的美好社會(huì)。

關(guān)于中華美德作文700字左右2生活中我們看到很多鋪張浪費(fèi)的畫面，人們的生活條件好了，很多東西是那么的隨意丟棄，尤其是我們的年輕人，是否該反思一下呢?

是啊!難道不能伸出手把那些丟掉可惜的東西捐給那些災(zāi)區(qū)的孩子們呢?這樣的節(jié)約也是一種很好的美得不是嗎?他們的生活條件是多麼的艱苦，更需要很多人的幫助，舉手之勞而已，物質(zhì)上的東西才是最實(shí)用的，他們不會(huì)嫌棄的，你為什么送我自己穿過(guò)或用過(guò)的東西給我，只會(huì)對(duì)你充滿感激。因?yàn)樗麄冞@些人無(wú)助的孩子才會(huì)懂得珍惜和節(jié)約很多東西用到不能用他們還在用，他們的這種精神更是我們一輩子值得學(xué)習(xí)的榜樣。如果不是電視上有播放第一書記我很很少很想到他們小小年紀(jì)竟然會(huì)有如此的遭遇，現(xiàn)在生活條件好了怎么還會(huì)有這么可憐的孩子存在呢?

我們每個(gè)月的零花錢相當(dāng)他們一年用，我們更是在酒店里浪費(fèi)著食物，這么的不懂得珍惜和節(jié)約是多么的可恥的一件事情啊!遇到他們這樣的人你會(huì)嫌棄他們，他們穿得像乞丐一樣，衣服是那么的破，還敢在大街上走，身上的怪味是那么的難聞，怎么還有膽量在大街上來(lái)嚇人呢?他們這種人不是應(yīng)該消失的嗎?沒(méi)錯(cuò)像你這樣沒(méi)有你點(diǎn)愛(ài)心，更沒(méi)有一點(diǎn)憐憫知心的人活在這個(gè)世界上才是更大的悲哀，因?yàn)椴挥谜f(shuō)什么在你當(dāng)時(shí)說(shuō)這些話時(shí)周圍的人已經(jīng)對(duì)你這個(gè)人是個(gè)沒(méi)有良心的人做出了判斷。

你的父母和朋友也都是這樣的，才會(huì)讓你變得沒(méi)有一點(diǎn)禮貌，尊重兩個(gè)字的含義你應(yīng)該不是很懂吧!他們心地善良不會(huì)和你一個(gè)不懂事的孩子計(jì)較，因?yàn)槟愕男睦砟挲g只有三歲，雖然你一世個(gè)十五六歲的孩子，好好珍惜現(xiàn)在的生活，但愿你不要有一天變成和我一樣的人，會(huì)有人以同樣的方式去嘲笑你，希望你能勇敢的活下去。

節(jié)約是美德這句話在他們的身上是那么的合適不過(guò)了，現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧!他們身上的這種品質(zhì)是值得你學(xué)習(xí)的。

關(guān)于中華美德作文700字左右3國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年?duì)N爛文化的精髓，凝聚著中國(guó)數(shù)百千年人的智慧。亙古歷今，經(jīng)典名句滋潤(rùn)了一代又一代人的心靈。炎黃子孫在經(jīng)典的搖籃里孕育。華夏兒女在“名句”中成才。在看完《國(guó)學(xué)小名士》之后我更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了國(guó)學(xué)，國(guó)學(xué)是對(duì)人類的品讀，那里有人世的滄桑，有歷史的痕跡，有生命的真諦。

比賽第一環(huán)節(jié)是“我愛(ài)記詩(shī)詞”古典詩(shī)詞、名句?！斑h(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家”?；腥恢?，我也成了一名優(yōu)雅的古代儒生。微風(fēng)拂過(guò)我頭上淡藍(lán)色的逍遙巾。我坐在一輛古代的馬車上“吱呀吱呀”而去，驛道兩邊是一片火紅的楓葉，把我的雙眼映照的微紅，叫我怎么不停下來(lái)望幾眼?“小林尊前見(jiàn)玉簫，銀燈一曲太妖嬈。歌中醉倒誰(shuí)能恨?唱罷歸來(lái)酒未消?！币雇硪焉?，打更人在窄窄的街道上越走越遠(yuǎn)，而紅樓上酒興正濃，蕭是那精精致致的玉簫，燈是那華華貴貴的銀燈。音樂(lè)在身邊流淌，心愛(ài)的人跳著心愛(ài)的舞蹈，叫我怎么不想再做一日多情公子?婉約派的詞，猶如淅淅瀝瀝的杏花春雨，美得令人屏聲靜氣。它的音韻之美，天字之麗，在悠長(zhǎng)的時(shí)空里搖曳，芬芳嫵媚，縈繞在我的心間，回想在天際……

而在中國(guó)民族的歷史上，千年的腥風(fēng)血雨，曾近被稱為“東亞病夫”的中國(guó)已傲然屹立在世界的東方。“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。少年智則國(guó)智，少年獨(dú)立則國(guó)家獨(dú)立?！币獙?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，還需要我們艱苦奮斗，我們要讓國(guó)學(xué)經(jīng)典中的智慧之光，指引我們前進(jìn)，作為中國(guó)人，我們應(yīng)該為此驕傲，發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)文化。

“誦讀經(jīng)典，傳承美德，”國(guó)學(xué)小名士讓我們一起在對(duì)經(jīng)典的踐行中，不斷前進(jìn)：知行合一，學(xué)以致用。多讀書。讀國(guó)學(xué)“工欲善其事必先利其器土欲宣啟義，必先讀其書。讓國(guó)學(xué)帶領(lǐng)我們每一個(gè)人在今后的日子里，向夢(mèng)想前進(jìn)，超中國(guó)夢(mèng)前進(jìn)。國(guó)學(xué)，必世代相傳。

關(guān)于中華美德作文700字左右4中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，守孝道、親師友、講誠(chéng)信……這些傳統(tǒng)美德，成為矗立于世，名留青史的道德典范。

中華的傳統(tǒng)美德包括孝、悌、信、仁、禮、忠、廉、恥、勤、勇、恕、儉。其中百善孝為先、如果我們連孝都做不到，那我們就沒(méi)有活在這個(gè)世上的意義了。

在這個(gè)社會(huì)上，有許多人說(shuō)：當(dāng)一個(gè)富二代還不如窮一點(diǎn)，只要生活過(guò)得幸福就是最好的。前兩天媽媽對(duì)我說(shuō)，她朋友家的小區(qū)里，有一位老奶奶，她有一個(gè)兒子和一個(gè)女兒，雖然家里不是很富裕，但是他們靠自己的能力掙錢，來(lái)孝敬老人，雖然這樣的生活很緊張，但是每天都過(guò)得很幸福，讓老人享得天倫之樂(lè)，安度晚年。而在我認(rèn)識(shí)的一位老爺爺，他只有一個(gè)兒子。他的兒子是一個(gè)很富有的人，因?yàn)槊刻於济χ鴴赍X，所以就把老人自己丟在家里。老人得不到家人的關(guān)心，終日郁郁寡歡，。兒子很有錢，但是不懂得孝敬老人，掙再多的錢也沒(méi)有用呀!

在孝的后面，就是誠(chéng)、信了，誠(chéng)的意思是誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)信，信的意思是遵守諾言、遵守承諾，不能說(shuō)到做不到。還是古人說(shuō)得好：“君子一言，駟馬難追”。

在當(dāng)代中國(guó)誠(chéng)實(shí)守信的美德也得到了發(fā)揚(yáng)光大。這種美德表現(xiàn)在工作和學(xué)習(xí)上，就是專心致志、認(rèn)真踏實(shí)、實(shí)事求是;表現(xiàn)在與人的交往中，互相信賴;表現(xiàn)在對(duì)待國(guó)家和集體的態(tài)度上，就是奉公守法、忠誠(chéng)老實(shí)。

對(duì)照著這些要求，我覺(jué)得我還是做到了。比如：在與同學(xué)交往上，做到言行一致、表里如一。如果你做不到某件事情，就不要隨便答應(yīng)別人，只要你答應(yīng)了，就一定要做到，俗話說(shuō)的好：“言必行、行必果”。

中華上下五千年的歷史中孕育出得優(yōu)秀傳統(tǒng)美德不止我說(shuō)的這些，還有尊敬師長(zhǎng)、公正無(wú)私、助人為樂(lè)、拾金不昧、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、勤勞勇敢等等。讓我們傳承中華傳統(tǒng)美德，引領(lǐng)我們幸福成長(zhǎng)。

關(guān)于中華美德作文700字左右5小時(shí)候媽媽常教導(dǎo)我說(shuō)：“要懂得他人，懂得是美德?！?/p>

作為兒子，爸媽常年在外打工，實(shí)屬不易。我并不責(zé)怪他們落下我不管，因?yàn)樗麄優(yōu)榱藫纹鹫麄€(gè)家庭，也不責(zé)怪他們不懂我。我自己在學(xué)校住著，每當(dāng)看到室友的爸媽拎著大包小包來(lái)看望他們的兒子，幫他整理床鋪，給他吃的、喝的，給他一個(gè)月的生活費(fèi);天氣熱了，有蚊子，不辭辛苦地跑過(guò)來(lái)為他掛蚊帳……雖然心里“別有一番滋味在心頭”有點(diǎn)難受，有點(diǎn)想哭，但是我懂我爸媽沒(méi)來(lái)的原因。我懂他們，他們也懂我。上高中以后，每星期回家一次，回家后我爸媽必定要給我打個(gè)電話，問(wèn)這個(gè)說(shuō)那個(gè)，總是在不間斷的陪我講話，我很認(rèn)真在聽(tīng)，在回答，在答應(yīng)著他們的囑咐。

初中時(shí)，學(xué)校舉辦“關(guān)愛(ài)留守兒童”的活動(dòng)，老師讓爸媽不在家的同學(xué)舉個(gè)手，我很不情愿的舉了手。班上總共六十人，也就七八個(gè)包括我舉了手，我看到這種場(chǎng)景心中不僅酸酸的。五十多人的爸媽在身邊，輔導(dǎo)他們功課，給予他們精神上的慰藉，心靈上的安慰。還好老師懂我，老師指著我對(duì)著全班同學(xué)說(shuō)：“雖然別人父母不在身邊，但一點(diǎn)也不比你們爸媽在家的孩子差。凡事要自己動(dòng)手，不能老指望爹媽?！甭?tīng)到這兒，心里不再那么難受。

篇4

關(guān)鍵詞：生活化 閱讀 寫作 初中語(yǔ)文 教學(xué)質(zhì)量

新課標(biāo)初中語(yǔ)文十分注重教學(xué)與生活之間的聯(lián)系，并把培養(yǎng)學(xué)生參與當(dāng)代社會(huì)生活的能力作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。初中語(yǔ)文教師需要努力為學(xué)生開(kāi)辟一個(gè)嶄新的自由、開(kāi)放、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在閱讀和寫作教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)地與自然、生活有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生善于做生活中的有心人，加強(qiáng)閱讀寫作的日常積累，進(jìn)而收獲更豐厚的教學(xué)成果。

1.注重閱讀積累，感悟幸福生活

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)是日積月累的過(guò)程，僅憑課堂教學(xué)時(shí)間是難以奏效的，同時(shí)也無(wú)法在短期內(nèi)達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平的目標(biāo)。事實(shí)上，語(yǔ)文源自于生活，同時(shí)又高度服務(wù)于生活。在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，教師可以鼓勵(lì)初中學(xué)生利用課余時(shí)間多閱讀報(bào)刊、雜志，既可以借助學(xué)校圖書館和本地圖書閱覽室等途徑借閱紙質(zhì)書籍，也可以利用網(wǎng)絡(luò)下載電子版書籍，還可以通過(guò)收聽(tīng)廣播、收看電視節(jié)目等多種形式開(kāi)展閱讀活動(dòng)，方便隨時(shí)隨地積累閱讀量，使學(xué)生們?cè)诙δ咳局袑W(xué)會(huì)生活中的言語(yǔ)表達(dá)方式。在課堂上，教師作為知識(shí)的傳播者和學(xué)問(wèn)的引領(lǐng)者，更要潛心研究，深入開(kāi)發(fā)學(xué)生的觀察、求知、體驗(yàn)生活的本領(lǐng)。例如，學(xué)習(xí)人教版《社戲》時(shí)，在精講課文前，教師不妨提問(wèn)學(xué)生兒時(shí)所看過(guò)的社戲種類，同時(shí)對(duì)“社戲”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，鼓勵(lì)每位學(xué)生以小組為單位，各自陳述對(duì)自己印象最深的社戲種類。每位學(xué)生通過(guò)陳述，有助于激發(fā)大家投身于閱讀的激情，進(jìn)而使學(xué)生從生活中汲取閱讀靈感。

2.引領(lǐng)學(xué)生感悟大自然，積累大量的閱讀寫作素材

大自然是學(xué)生積累生活閱歷、陶冶高尚情操的室外“課堂”，同時(shí)也是閱讀寫作生活化教學(xué)的重要途徑。教師必須首先擁有過(guò)硬的閱讀素養(yǎng)，才能充分引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中體驗(yàn)、感悟生活，學(xué)會(huì)將閱讀與生活密切聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)前的人教版語(yǔ)文教材，專門編排了大量有關(guān)大自然景觀、日常社會(huì)生活的課文。語(yǔ)文教學(xué)也要不拘泥于課堂和書本，這就需要教師千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀實(shí)踐中感知生活、體會(huì)生活。

例如，學(xué)習(xí)課文《春》時(shí)，教師可在春季組織全體學(xué)生集體出游，欣賞周邊優(yōu)美的田園景觀，使大家領(lǐng)略大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇的欣欣向榮景象，真切地感悟到春天帶給自然和人類的美好。在課文學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們很容易聯(lián)想到自己的所見(jiàn)所感，使思維與散文的描述相融合，進(jìn)而更好地理解、把握文章主旨。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生閱讀探究的興趣，使閱讀教學(xué)更“接地氣”。

3.巧妙運(yùn)用生活中的寫作素材

初中學(xué)生正處在由童年到成年的過(guò)渡時(shí)期，他們的心智發(fā)育近乎成熟，大腦思想已愈發(fā)接近成年人。然而，語(yǔ)文寫作卻是不少學(xué)生的一個(gè)“老大難”，他們不是無(wú)法理解寫作要求，也不是不懂寫作思路，而是在寫作中常會(huì)出現(xiàn)空洞或無(wú)話可說(shuō)的情況，師生為此均感到苦惱。究其根源，在于嚴(yán)重缺乏寫作素材，而寫作素材的累積不是一朝一夕就能完成，而是需要不斷地從生活中汲取。一方面，教師要進(jìn)一步弘揚(yáng)校園文化，倡導(dǎo)學(xué)生多參加對(duì)身心有益的集體活動(dòng)，如體育比賽、演講比賽、辯論會(huì)等；另一方面，家庭生活是學(xué)生萃取寫作精華的重要途徑，教師要提醒學(xué)生善于捕捉家庭生活的某個(gè)難忘片斷或場(chǎng)景，將其上升到文章的高度，大膽抒發(fā)和表達(dá)真情實(shí)感，讓文章真實(shí)生動(dòng)，增強(qiáng)其可讀性。事實(shí)上，校園新聞或家庭瑣事均是學(xué)生寫作的良好素材。當(dāng)然，教師在課堂上也要善于挖掘教材中的生活化教學(xué)素材，讓學(xué)生們善于從教材中吸取養(yǎng)分，為今后的寫作筑牢根基。

例如，學(xué)習(xí)人教版《背影》時(shí)，教師可首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下在家庭生活中父母關(guān)心、疼愛(ài)自己的事E。接著利用多媒體投影設(shè)備，播放電視散文紀(jì)錄片，使大家深切地體會(huì)到文中父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)場(chǎng)景，同時(shí)要結(jié)合實(shí)際的家庭生活情景，感知課文中的偉大父愛(ài)。這樣一來(lái)，學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)就變得“有話可說(shuō)”，文章也就寫得更有內(nèi)涵、更加真實(shí)，讓讀者產(chǎn)生更強(qiáng)烈的共鳴感，同時(shí)也在寫作中彰顯了個(gè)性。

4.結(jié)束語(yǔ)

篇5

【關(guān)鍵詞】 群眾文化工作 路徑選擇 具體舉措

中圖分類號(hào)： G24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

群眾文化是社會(huì)實(shí)踐主體按美的規(guī)律自我完善的客觀需要在社會(huì)化滿足過(guò)程中形成的文化現(xiàn)象，是人民群眾主體地位在文化方面得到徹底解放的體現(xiàn)。它以文藝娛樂(lè)活動(dòng)為主要內(nèi)容，也包括了群眾文化事業(yè)的各種必備要素。是以現(xiàn)代大眾傳播媒介為手段，以市場(chǎng)為依托，向人們提供文化消費(fèi)產(chǎn)品、場(chǎng)所、服務(wù)等城市文化現(xiàn)象。我國(guó)的大眾文化是伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步確立而成長(zhǎng)起來(lái)的。那么如何在新形勢(shì)下群眾文化工作的開(kāi)展呢？

一、群眾文化工作的作用和目標(biāo)

群眾文化工作是當(dāng)代中國(guó)文化體系的基礎(chǔ)部分，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素，也是實(shí)現(xiàn)人民群眾根本利益和社會(huì)效益的重要條件。它是人們?cè)诼殬I(yè)以外有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行娛樂(lè)的社會(huì)性文化活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的群眾文化活動(dòng)，讓人們參與其中，接受各種文化藝術(shù)的熏陶，依靠其潛移默化的教化作用培養(yǎng)和教化人，從而提高全民素質(zhì)，推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮和進(jìn)步。[1]要想更好地發(fā)揮群眾文化的作用和功能，就必須遵循一定的原則進(jìn)行安排和輔導(dǎo)的工作，才能取得良好的社會(huì)效益。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、輿論等手段，扶持那些在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于困境和劣勢(shì)中的文化產(chǎn)品和文化行業(yè)，把群眾文化引導(dǎo)到結(jié)構(gòu)合理、協(xié)調(diào)發(fā)展的軌道上來(lái)，實(shí)現(xiàn)群眾文化工作的社會(huì)效益。

二、群眾文化工作的路徑選擇

1．群眾文化工作應(yīng)滿足人民群眾的精神生活需求

群眾文化一個(gè)最基本的特征就是要滿足人們的精神生活需求。群眾文化活動(dòng)以其廣泛參與的大眾性，在社會(huì)文化生活中占有很重要的地位。群眾文化幾乎涉及到人類社會(huì)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，活動(dòng)的全民性和普及性集中地體現(xiàn)著他的社會(huì)性。文化娛樂(lè)是人們的一種精神需求，也是群眾文化得以開(kāi)展的基本內(nèi)在動(dòng)力，它是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。社會(huì)文明的進(jìn)步表現(xiàn)在文化上，最明顯的就是人們的參與意識(shí)的增強(qiáng)和欣賞水平的提高，而且人們的審美需求也越來(lái)越趨于多元化，各種充滿新時(shí)代風(fēng)味的卡拉OK晚會(huì)、家庭文藝大賽、親子活動(dòng)展示以及讀書節(jié)、故事會(huì)等，總是熱鬧非凡，觀者如云，人們?cè)谟^賞和參與中不僅愉悅了身心，同時(shí)也提高了藝術(shù)情趣和文化素養(yǎng)。

2．群眾文化工作應(yīng)著眼于對(duì)民間文化的傳承和發(fā)展

群眾文化起源于民間文藝，與民間文藝有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。勤勞智慧的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了民間文化，勞動(dòng)人民的生產(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生了豐富多彩的民間藝術(shù)。民間文藝是群眾文化的源頭，由于客觀環(huán)境和條件的限制，早期的民間文化表現(xiàn)形式較為簡(jiǎn)單，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，民間文藝涵蓋的內(nèi)容逐步廣泛起來(lái)，形式也越來(lái)越多樣化，民間文藝成為大眾愿望和審美情趣的載體，體現(xiàn)著民族情感和理想，成為真正意義上的文化生活。實(shí)踐證明，群眾文化利用當(dāng)?shù)氐拿耖g文藝形式開(kāi)展活動(dòng)是廣大群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的，可以為群眾提供健康的活動(dòng)內(nèi)容，民間文藝豐富多彩的表現(xiàn)形式也最為群眾所歡迎。[2]群眾文化是傳承民間文化藝術(shù)的載體，所以，群眾文化工作應(yīng)該利用現(xiàn)代化的傳播手段，著眼于對(duì)民間文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

3．群眾文化工作應(yīng)落腳于對(duì)公民道德水準(zhǔn)的提升

群眾文化反映道德實(shí)踐，群眾文化工作對(duì)公民道德建設(shè)具有積極的作用，它能推動(dòng)社會(huì)道德進(jìn)步。加強(qiáng)公民道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)群眾文化的重要任務(wù)，群眾文化活動(dòng)可以使人民群眾振奮精神，陶冶情操，進(jìn)而提高文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。群眾文化活動(dòng)是文化事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是公民道德建設(shè)的重要載體，對(duì)公民道德水準(zhǔn)的提升，群眾文化工作責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)。我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在繼承傳統(tǒng)文化藝術(shù)、弘揚(yáng)民族精神的基礎(chǔ)上，緊跟時(shí)代步伐，彰顯先進(jìn)文化，反映社會(huì)風(fēng)貌，貼近社會(huì)生活和群眾的精神需求，創(chuàng)作出更多的具有民族風(fēng)格的優(yōu)秀作品，體現(xiàn)民族氣魄和鮮明時(shí)代氣息，表現(xiàn)公民道德建設(shè)的成果，以先進(jìn)的群眾文化去教育人、激勵(lì)人。

三、開(kāi)展群眾文化工作的具體舉措

1．加強(qiáng)群眾文化理論建設(shè)

群眾文化建設(shè)首先必須加強(qiáng)群眾文化理論建設(shè)，普及的群眾文化。社會(huì)歷史發(fā)展的實(shí)踐證明，群眾文化建設(shè)需要一定的理論做支撐，沒(méi)有理論，群眾文化建設(shè)將處于混亂狀態(tài)，談不上發(fā)展，更談不上完善，特別是代表廣大人民群眾根本利益的群眾文化更是這樣。隨著社會(huì)的進(jìn)步，文化體制深入的改革，我們的群眾文化生活確實(shí)發(fā)生了質(zhì)的變化，人民已經(jīng)從單純的傳統(tǒng)群眾文化模式中走出來(lái)，群眾文化呈現(xiàn)出了多姿多彩的多元化趨勢(shì)?？陀^上講，隨著國(guó)家實(shí)力的不斷增強(qiáng)，群眾文化事業(yè)已經(jīng)站在了新的歷史起點(diǎn)，公共文化體系建設(shè)在逐步加強(qiáng)，面對(duì)新的發(fā)展形勢(shì)，群眾文化工作迎來(lái)了一系列新的政策法規(guī)和措施。但任何工作和實(shí)踐都必須在正確理論的指導(dǎo)下前行，群眾文化的發(fā)展也是這樣，不能在沒(méi)有理論的指導(dǎo)下盲目展開(kāi)。群眾文化的學(xué)科建設(shè)和理論研究應(yīng)引起我們的高度重視，采取有力措施，實(shí)現(xiàn)新的突破。

2．拓展群眾文化的發(fā)展空間

新形勢(shì)下，群眾文化面臨改革與發(fā)展的新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，群眾文化的發(fā)展不能拘泥于任何一個(gè)環(huán)境和方式，必須打破沿襲幾十年不變的單一的文化主體，開(kāi)展多種形式，利用多種空間，如目前流行的商業(yè)文化、校園文化、企業(yè)文化、街頭文化、青少年文化、老年文化等，都是新時(shí)期群眾文化的發(fā)展空間，是以文化藝術(shù)活動(dòng)為主要內(nèi)容，以滿足我們精神生活需要為目的，如果這些空間利用好了，那么群眾文化工作就能成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的有效載體，群眾文化的發(fā)展能有效地促進(jìn)社會(huì)文明和社會(huì)文化的良性循環(huán)，對(duì)提高整個(gè)社會(huì)群體人的素質(zhì)有很重要的意義。[3]

3．建立高層次的群眾文化隊(duì)伍

抓好基層文化隊(duì)伍建設(shè)，群眾文化事業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵在人，提高工作人員綜合素質(zhì)，加強(qiáng)后備力量的培養(yǎng)和各層次在職人員的培訓(xùn)、建立群眾文化發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制已經(jīng)成為群眾文化事業(yè)發(fā)展中非常迫切的問(wèn)題。在群眾文化高層次人才培養(yǎng)上應(yīng)拓寬思路，對(duì)文化院校有關(guān)資源進(jìn)行整合、重組，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，對(duì)文藝人才的評(píng)價(jià)不應(yīng)僅以職稱、學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)結(jié)合業(yè)務(wù)技能和業(yè)績(jī)綜合評(píng)價(jià)，營(yíng)造不拘一格評(píng)價(jià)和使用人才的行業(yè)規(guī)范和社會(huì)氛圍，這也是隊(duì)伍建設(shè)尤其是文藝人才脫穎而出的一個(gè)重要保證。要加大人事制度改革，搞活群眾文化管理機(jī)制。上級(jí)文化部門要把培訓(xùn)群眾文化業(yè)務(wù)骨干作為自己的工作內(nèi)容列入計(jì)劃之中，鼓勵(lì)和扶持群眾自發(fā)組建文化社團(tuán)和演出團(tuán)隊(duì)，并加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，要通過(guò)舉辦各種文化活動(dòng)幫助群眾搞好文化隊(duì)伍建設(shè)和業(yè)務(wù)交流。

4．提供多種社會(huì)參與方式

群眾文化活動(dòng)是公益性文化事業(yè)，是全社會(huì)的共同責(zé)任，在社會(huì)化運(yùn)作中，要提供多種方式吸收社會(huì)力量，爭(zhēng)取群眾和民間文藝團(tuán)體以及社會(huì)機(jī)構(gòu)的廣泛參與，實(shí)現(xiàn)文化資源的共享。文化事業(yè)的共建需要社會(huì)各界從人力資源、物質(zhì)資源、輿論導(dǎo)向等方面積極配合，需要在政府引導(dǎo)與群眾配合進(jìn)行社會(huì)文化資源和群眾文化消費(fèi)等方面的整合，同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)非文化機(jī)構(gòu)和境外資金投入群眾文化事業(yè)，最終形成多種經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)營(yíng)方式共同參與，全社會(huì)自覺(jué)支持群眾文化事業(yè)的社會(huì)風(fēng)尚和發(fā)展態(tài)勢(shì)。

四、結(jié)語(yǔ)

群眾文化活動(dòng)是由政府保障的人民群眾享受的基本文化權(quán)益，是為豐富群眾精神文化生活而提供的服務(wù)。我們要在科學(xué)發(fā)展觀及“三個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)下努力發(fā)展群眾文化活動(dòng)，在時(shí)代的高處迎接八面來(lái)風(fēng)，堅(jiān)持面向大眾作好社會(huì)文化工作，我們每一個(gè)群眾文化的工作者都要充分發(fā)揮自己的聰明才智，團(tuán)結(jié)一心，盡職盡責(zé)為我們的群眾文化工作持久開(kāi)展做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳興淋，組織行為學(xué)[M].清華大學(xué)出版社,2007.

篇6

由于初二階段是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)初一年的適應(yīng)后，對(duì)初中語(yǔ)文的特點(diǎn)己有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，可對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行進(jìn)一步的開(kāi)掘。計(jì)劃如下：

1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。

2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。

3、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

4、除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

篇7

一、滑動(dòng)摩擦力做功與能量轉(zhuǎn)化

滑動(dòng)摩擦力的方向總是與物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，它可以對(duì)物體做正功，也可以做負(fù)功，還可以不做功。

例如：

從研究對(duì)象角度來(lái)說(shuō)

1、A沖上固定在光滑地面上的物體B上，運(yùn)動(dòng)到B的右端，對(duì)A而言，它所受到的滑動(dòng)摩擦力向左阻礙了A、B之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，做了負(fù)功。那么對(duì)A來(lái)說(shuō)，它的機(jī)械能減少轉(zhuǎn)化為由于摩擦而產(chǎn)生的內(nèi)能。

2、對(duì)B而言，盡管A對(duì)B有向右的滑動(dòng)摩擦力，但由于B物體相對(duì)地面在力的方向上并沒(méi)有發(fā)生位移，所以A對(duì)B的滑動(dòng)摩擦力對(duì)B并沒(méi)有做功。那么，B的能量沒(méi)有變化。倘若B不固定，A以一定初速度沖上 B，在A的“帶動(dòng)下”，B相對(duì)地面向右也發(fā)生了一段位移。那么這時(shí)候，A對(duì)B的滑動(dòng)摩擦力對(duì)B就做了正功，B的機(jī)械能要增加。

3、對(duì)A、B組成的系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，這一對(duì)相互作用的滑動(dòng)摩擦力做功的總和又如何呢？能量如何轉(zhuǎn)化呢？

對(duì)（1）圖來(lái)說(shuō)，B對(duì)A的摩擦力WBA=-FBA×L ，WAB=0，W合=WAB+WBA=-FBA×L＜0，負(fù)功

對(duì)（2）圖來(lái)說(shuō)，WBA=-FBA×（L+S），WAB=FAB×S ，W合=WBA+WAB=-FBA×L＜0，負(fù)功

從功能關(guān)系角度來(lái)說(shuō)，A、B間發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)，“摩擦生熱”，系統(tǒng)的機(jī)械能必然損失轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，原因是A、B系統(tǒng)內(nèi)力做功之和為負(fù)，使系統(tǒng)的機(jī)械能損失?？磥?lái)，相互作用的兩個(gè)物體之間，一對(duì)滑動(dòng)摩擦力做功的代數(shù)和應(yīng)該為負(fù)值。

二、靜摩擦力做功與能量轉(zhuǎn)化

靜摩擦力的方向總是與物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。同樣，靜默擦力可以對(duì)物體做正功，也可以做負(fù)功，還可以不做功。

例如：

物塊靜止在傾斜傳動(dòng)帶上，物塊與傳送帶間產(chǎn)生了靜摩擦力，但兩物體都在各自受到的靜摩擦力方向上相對(duì)地面并沒(méi)有發(fā)生位移，故二者彼此對(duì)對(duì)方的靜摩擦力都不做功。

物塊被傳動(dòng)帶勻速地從底端傳送到頂端，物塊相對(duì)于地面運(yùn)動(dòng)了，相對(duì)于傳送帶靜止，二者產(chǎn)生靜摩擦力。對(duì)物塊而言，傳送帶對(duì)它的靜摩擦力沿斜面向上，起到動(dòng)力作用，做正功，物塊的機(jī)械能增加。物塊對(duì)傳送帶的靜摩擦力方向沿斜面向下，對(duì)傳送帶做負(fù)功。

對(duì)于物塊和傳送帶組成的系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是上述情況的那種，系統(tǒng)中這一對(duì)靜摩擦力做功的代數(shù)和都為零。

三、能否看作質(zhì)點(diǎn)是解決靜摩擦力做功與能量轉(zhuǎn)化問(wèn)題的關(guān)鍵

在高中階段，有很多問(wèn)題是將物體抽象成為一個(gè)質(zhì)點(diǎn)。例如我們前邊所舉到的那些例子，那些物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生形變，稱之為剛體，就可以看作是質(zhì)點(diǎn)。而關(guān)于靜摩擦力做功的問(wèn)題上，能否把物體當(dāng)作是質(zhì)點(diǎn)來(lái)處理，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

例1人在地面上行走。

錯(cuò)誤的解釋：人受到地面對(duì)他向前的靜摩擦力，如果把人看作是質(zhì)點(diǎn)，那么人相對(duì)于地面向前發(fā)生了位移，地面對(duì)人的靜摩擦力對(duì)人做了正功。

正確的解釋：人在走路的時(shí)候，實(shí)際上是腳與地面接觸，人的各個(gè)部分的運(yùn)動(dòng)情況不一樣，力的作用點(diǎn)在腳上，不能把人看作質(zhì)點(diǎn)。腳與地面接觸的過(guò)程中，腳在地面上并未發(fā)生位移，即在力的作用點(diǎn)上沒(méi)有發(fā)生位移，所以人在地面上行走，靜摩擦力不做功。從功能關(guān)系角度來(lái)說(shuō)，人在地面上行走是由于人體內(nèi)各個(gè)部分肌肉收縮、擴(kuò)張，發(fā)生形變作用而做功，將人的體能轉(zhuǎn)化為人行走的動(dòng)能和內(nèi)能。而靜摩擦力只是人能夠行走的一個(gè)條件而已。

按照上述的觀點(diǎn)，不能把人看作是質(zhì)點(diǎn)，人從左端走到右端的過(guò)程中，人腳受到向右的靜摩擦力，小車受到向左的靜摩擦力，在人每走一步的過(guò)程中，車向左移動(dòng)一小段距離，而這時(shí)腳也隨車一起向左移動(dòng)，因此說(shuō)，人對(duì)車的靜摩擦力對(duì)車做了正功，而小車對(duì)人的靜摩擦力對(duì)人做了負(fù)功。這樣也就與我們前面所講的系統(tǒng)中一對(duì)相互作用的靜摩擦力做功之和為零是相吻合的。人之所以能夠走到車的右端，并不是靜摩擦力對(duì)人做正功，而是人體內(nèi)部的力對(duì)人做功，使人的體能損耗轉(zhuǎn)化為人、車的動(dòng)能以及人的內(nèi)能。這就好比一小木板車上放一個(gè)上緊發(fā)條的玩具小車一樣，釋放后，玩具車內(nèi)部彈簧彈力做功，將玩具車的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為各部分的動(dòng)能和內(nèi)能。

篇8

一、班況分析：

班里有25 名幼兒，其中本學(xué)期新插班生為2名女生，現(xiàn)男生名，女生 名。通過(guò)以往的學(xué)習(xí)和生活，幼兒已養(yǎng)成了較好的游戲慣例，學(xué)習(xí)慣例，孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，交往能力等都有了明顯的進(jìn)步，還掌握了一些簡(jiǎn)單的技能技巧，同伴之間能和睦相處，共同學(xué)習(xí)、游戲，早晨來(lái)園時(shí)能主動(dòng)的和老師打招呼，遵守班級(jí)中的慣例秩序，能按照活動(dòng)的規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。有一定的生活自理能力和交往能力，遇到困難知道尋求老師和同伴的協(xié)助，能主動(dòng)積極的參與幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)?？吹竭M(jìn)步的同時(shí)，也意識(shí)到幼兒個(gè)體差異依然存在局部幼兒動(dòng)手操作能力還有待進(jìn)一步提高，有的幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，有的幼兒進(jìn)餐習(xí)慣需要加強(qiáng)，新插班生對(duì)幼兒園的一日活動(dòng)還不熟悉等等。

二、工作目標(biāo)和措施：

（一）保育工作

1、堅(jiān)持執(zhí)行消毒制度，利用陽(yáng)光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品，預(yù)防各傳染病的發(fā)生和流傳。 加大平安教育工作力度，把安全放在首位，用 “ 心 ” 去觀察孩子，把 “ 平安 ” 落實(shí)到各自的具體環(huán)節(jié)中。通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒的自我維護(hù)的意識(shí)和能力。

2、 認(rèn)真做好每日的衛(wèi)生工作，做到班級(jí)內(nèi)無(wú)死角。

3、 重視體育鍛煉，保證幼兒有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間。活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)隨著活動(dòng)量的變化而增減衣服。并能及時(shí)收拾和整理小型體育器械。

4 、堅(jiān)持執(zhí)行消毒制度，利用陽(yáng)光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品，預(yù)防各傳染病的發(fā)生和流傳。

5、 繼續(xù)做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，尤其是季節(jié)性流行病的預(yù)防。中班幼兒的自我保健意識(shí)和能力要加強(qiáng)。為幼兒提供自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，形成良好的衛(wèi)生保健習(xí)慣。

6、 定期在家園欄上宣傳有關(guān)的衛(wèi)生保健知識(shí)，家園共同做好衛(wèi)生保健工作、

篇9

種樹(shù)的快樂(lè)今天是3月12日，是世界植樹(shù)日，我和媽媽扛著鐵鍬靈氣素苗，提起水桶，興高采烈地走向小區(qū)的小花園，準(zhǔn)備種植一棵健康的小樹(shù)苗。

我們來(lái)到小花園，開(kāi)始挑選種植的位置，經(jīng)過(guò)我和媽媽精挑細(xì)選，終于選好了一塊種樹(shù)數(shù)的佳地，那是一塊平坦而又寬敞的草地，周圍有幾顆大的樹(shù)木。

說(shuō)干就干，我迫不及待地拿起鐵鍬，往泥土里挖了起來(lái)，我將鐵鍬用力土壤里，再吃力的往上提，將挖出的泥土放在一邊，等會(huì)兒還要埋樹(shù)根用，就是這樣一勺一勺挖下去。挖樹(shù)坑其實(shí)也是件十足的苦差事，因?yàn)橥寥篮苡?，所以很難挖進(jìn)去，再加上土壤中有些挖的小石塊，所以更是難上加難，可把我累的氣喘吁吁。再說(shuō)今天陽(yáng)光明媚，我早已汗流浹背，疲憊不堪的我沒(méi)有放棄，為森林慈溪做努力。于是我站起來(lái)又挖了起來(lái)，經(jīng)過(guò)我的不懈努力，一個(gè)約十厘米深的樹(shù)坑挖好了。我高興地向媽媽領(lǐng)功時(shí)，媽媽卻不滿意第說(shuō)，不行，樹(shù)坑太淺了，深一點(diǎn)，葉茂根深嘛!于是我又失落地走了回來(lái)。我不忍心自己的努力白費(fèi)，于是我又拿起鐵鍬使出九牛二虎之力飛速地挖了起來(lái)，為了讓慈溪更美好，這次我是更加起勁，我用吃奶的力氣把樹(shù)坑挖深了一半，過(guò)了會(huì)兒，終于大功告成。

我和媽媽小心翼翼地樹(shù)苗搬進(jìn)樹(shù)坑，生怕樹(shù)苗受到一絲一毫的損傷，放好樹(shù)苗后，我們輕輕地放上土，把空隙部分填埋好，并用腳輕輕踩一踩，之后我和媽媽把水慢慢澆到小樹(shù)苗上，這樣一顆美麗的小樹(shù)苗就種好了。以后我會(huì)用心去養(yǎng)護(hù)它的。我希望它將來(lái)能長(zhǎng)成一棵遮天蔽日的大樹(shù)。

這個(gè)植樹(shù)節(jié)我過(guò)得很快樂(lè)!

為大地母親做美容春姑娘邁著輕盈的舞步來(lái)了，用她的綠畫筆給揚(yáng)城平添了幾分生機(jī)勃勃的春*。

今天，是一年一度的植樹(shù)節(jié)，我們六年級(jí)生來(lái)到曲江公園植樹(shù)。來(lái)到曲江公園，那的景色不是一個(gè)“美”字就能夠形容得了的：桃花含苞欲放，柳樹(shù)也趕了時(shí)髦，原本褐色的長(zhǎng)發(fā)，也染成了綠色的，再加上清清的河水，好一幅美麗的春景圖啊!。【植樹(shù)節(jié)作文專題】

不一會(huì)兒，老師帶領(lǐng)我們?nèi)×斯鸹?shù)苗，來(lái)到一塊還沒(méi)開(kāi)墾的土地上，只見(jiàn)這兒沒(méi)有樹(shù)，只有綠油油的菜田和剛剛探出黃色的小腦袋的油菜花。嘿，在這兒栽樹(shù)最好不過(guò)了!

我們每個(gè)人先選好一塊地，便可以“開(kāi)工”了。我對(duì)著畫好的圈圈猛的一挖，哇，這土好肥沃啊!坑要挖得能把整個(gè)樹(shù)根放進(jìn)去。雖說(shuō)土很肥沃，但是，挖坑畢竟不是件簡(jiǎn)單的事，這不，我一鏟下去，只聽(tīng)“鐺”的一聲，突然挖不動(dòng)了，連我的手都震麻了，仔細(xì)一看，哦，原來(lái)是一塊石頭，這時(shí)，聰明的屠悅立即就說(shuō)：“先用小鏟子將旁邊的泥土撥開(kāi)，把它!”說(shuō)著，我和李文靜便動(dòng)起手來(lái)，好不容易才把旁邊的泥土撥向四方，接著大家一起齊心協(xié)力，硬是沒(méi)把這塊石頭給，可它就像在地下生根了似的，紋絲不動(dòng)。我靈機(jī)一動(dòng)，先用鏟子抵住石頭的一邊，另外幾個(gè)人再把石頭往外拔。“一、二、三!”呼，石頭啊石頭，你終于出來(lái)了!

一個(gè)大坑終于出世了，這就是我費(fèi)了九牛二虎之力才挖出的大坑。李文靜將樹(shù)苗去，扶直了，我和屠悅便開(kāi)始培土，土不能太緊，但也要填實(shí)，這樣水才能滲到根部。我們將坑填成一個(gè)小丘的樣子。

屠悅打打來(lái)了水，我剛想往樹(shù)上澆，李文靜急忙阻止，說(shuō)：“如果這樣，水會(huì)滲出來(lái)，那不等于零?”也對(duì)哦，那么如果在土上鑿一個(gè)洞樹(shù)就長(zhǎng)不牢，如果……“將坑填成一個(gè)碗形，”屠悅平靜地說(shuō)，“這樣水便會(huì)滲到底下去。”于是，我們?nèi)齻€(gè)將多出的土挖去，這時(shí)再澆上水一定沒(méi)問(wèn)題。終于，皇天不負(fù)有心人，我們終大功告成了!

樹(shù)終于栽完了，我們種得那一排排樹(shù)，手拉著手，好像在跟我們說(shuō)再見(jiàn)。植樹(shù)是為大地做一次美容，真有意思啊!

有意義的植樹(shù)節(jié)忙碌在春風(fēng)里冬去春來(lái)，又是一個(gè)植樹(shù)節(jié)來(lái)到了。三月十二清晨，我和同學(xué)們懷著愉快的心情來(lái)到了曲江公園。春天，曲江公園的景色如畫小橋流水，綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。一小河蜿蜒曲折，一群老人正在那里翩翩起舞。更給公園增添了幾分活力。

曲江公園真是美不勝收?？墒俏覀円谀膬褐矘?shù)呢?正當(dāng)我疑惑不解的時(shí)候，迎面走來(lái)一位曲江公園的技術(shù)人員，他把我們帶到了小河對(duì)面的農(nóng)田那兒。這片農(nóng)田邊上有一小河，小河清澈見(jiàn)底。河邊上有一叢碧綠的水草。

指導(dǎo)員定好位置，我們就開(kāi)始迫不及待地挖坑，同學(xué)們個(gè)個(gè)心情迫切。大個(gè)兒吳浩連忙找了一塊比較松的土地，正當(dāng)吳浩挖了一半的時(shí)候，突然挖不動(dòng)力了，再用力往下挖，那個(gè)鐵鍬顫抖了兩下，然后又像彈簧似的彈了上來(lái)。汗水沾濕了吳浩的衣服，可還是挖不動(dòng)，大家都心急如焚。性急的馬振興伸手去挖，火花四濺，那石頭仍然紋絲不動(dòng)。“智多星”居偉好像發(fā)現(xiàn)了一塊石頭，連忙拿過(guò)鐵鍬，又從另一個(gè)地方挖了一個(gè)坑，伸手下去把石頭取了出來(lái)。大家都松了一口氣。

挖坑是一個(gè)力氣活，放樹(shù)苗可是一個(gè)技術(shù)活。

我們把樹(shù)苗放進(jìn)坑去，這棵樹(shù)苗成不成材，就要看它直不直了。屠悅往后站了站，說(shuō)了一聲“往左往左”又說(shuō)一聲“往右往右”就這樣，樹(shù)就挺起了腰。指導(dǎo)員走了過(guò)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“培土也有培土的技巧”。細(xì)心的李文靜用鐵鍬拍了拍，把拍土拍平了。然后把那些土搓成了一些細(xì)土。只見(jiàn)指導(dǎo)員用小鏟子挖了一個(gè)碗口的形狀，然后澆了一些溪水上去，只見(jiàn)那些細(xì)土沉了下來(lái)。這樣，一棵挺拔的樹(shù)苗就種好了。

篇10

復(fù)習(xí)要點(diǎn) Learn English

請(qǐng)你以“How to learn English well?”寫份演講稿80字左右.

范文:Dear classmates:

We have been learning English for over 6 years and really love it. English is one of the most important langnages in the world. It’s necessary for us to learn it well .How do you study? Everyone learns English in different ways. I think the best way to improve your English is to improve your English skills. They are/include listening reading and writing. We should practice them every day. we should remember more words and grammar. Reading more English story books or novels Watching more English cartoon TVs or moves.Listening English tapes and repeating after the speaker. Second you are not afraid to make any mistakes you speak English as much as possible.Third you ask the teachers when you don’t understand any knowledge .It’s very good for you if you are interested in Egnlish . You will find studying Egnlish is interesting and helpful. One more thing remember“Practice makes perfect”! I hope everyone makes progress. Thanks!