導(dǎo)語：如何才能寫好一篇湖北大學(xué)專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)：

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，畢業(yè)生在北京、上海、廣州、天津、杭州、南京等城市知名大學(xué)中擔(dān)任學(xué)術(shù)帶頭人或骨干教師。在設(shè)計產(chǎn)業(yè)界、藝術(shù)設(shè)計教育界擁有很高的美譽(yù)度。

2 電氣工程及其自動化：

篇2

一、武漢大學(xué)自考主考專業(yè)實(shí)踐考核報名條件及報名費(fèi)

1、論文答辯：本科段理論課程考試全部合格方可報考論文答辯。

實(shí)踐課程：對應(yīng)理論課程考試合格方可報考實(shí)踐考核操作考試。

2、報名費(fèi)：畢業(yè)論文答辯400元/人

實(shí)踐考核操作考試無費(fèi)用

二、武漢大學(xué)自考主考專業(yè)實(shí)踐考核網(wǎng)上報名及繳費(fèi)時間

1、報名時間：2019年5月28日—2019年6月3日

2、查看審核狀態(tài)：2019年6月5日(考生服務(wù)平臺查看審核狀態(tài)，狀態(tài)為審核通過方可繳費(fèi))

3、網(wǎng)上繳費(fèi)時間：2019年6月7日—2019年6月11日

三、武漢大學(xué)自考主考專業(yè)實(shí)踐考核報名流程圖

四、武漢大學(xué)自考主考專業(yè)實(shí)踐考核其它說明

篇3

Abstract: In this paper the construction of civil engineering brand professional is explorated from three aspects. They are teachers team construction, teaching reform and construction, brand professional reform and construction idea, plan and expected achievement. It promotes teaching, scientific research and social service all-round development, and constantly improves the talent training quality with the brand professional construction as an opportunity.

關(guān)鍵詞： 品牌專業(yè)；土木工程；改革與建設(shè)

Key words: brand professional；civil engineering；reform and construction

中圖分類號：G423.02 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）23-0175-02

0引言

品牌專業(yè)是指專業(yè)特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會聲譽(yù)好的專業(yè)[1]。2010年6月武漢工程大學(xué)“土木工程”專業(yè)被遴選為湖北省高等學(xué)校本科品牌專業(yè)。武漢工程大學(xué)（原武漢化工學(xué)院）土木工程專業(yè)依托“防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程”湖北省省級重點(diǎn)學(xué)科、“建筑與土木工程”一級學(xué)科碩士點(diǎn)、“防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程”碩士點(diǎn)以及教育部“磷資源開發(fā)利用工程研究中心”等建設(shè)平臺，在校、院兩級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下，并通過土木工程專業(yè)全體教師長期的不懈努力，目前土木工程專業(yè)無論是在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資隊伍培養(yǎng)、實(shí)驗室建設(shè)，還是在人才培養(yǎng)與科學(xué)研究等方面均取得了長足的發(fā)展。武漢工程大學(xué)現(xiàn)已與華中科技大學(xué)達(dá)成了省部共建協(xié)議，在實(shí)驗室、儀器設(shè)備以及圖書資料方面實(shí)施了資源共享。這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與平臺較好地滿足了土木工程專業(yè)的教學(xué)與科研需求，并為本專業(yè)的長期發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，特別是隨著城鄉(xiāng)住房建設(shè)、高等級公路與鐵路工程建設(shè)、大型水利樞紐工程建設(shè)以及武漢“8+1”城市圈工程建設(shè)的啟動，必將需要大量的土木工程專業(yè)人才，這將為土木工程專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供了一個難得的機(jī)遇與平臺。本文擬從以下幾個方面對土木工程品牌專業(yè)建設(shè)進(jìn)行思考。

1師資隊伍建設(shè)

1.1 現(xiàn)有專業(yè)教師隊伍的基本情況土木工程專業(yè)現(xiàn)有一支以中青年骨干教師為主的專任教師隊伍，共有教師37名，17人具有博士學(xué)位（占教師總數(shù)45.95%），3人具有博士后研究經(jīng)歷。專任教師主要畢業(yè)于同濟(jì)大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、武漢科技大學(xué)、天津大學(xué)、中南大學(xué)、北京科技大學(xué)等不同的高校以及中國科學(xué)研究院武漢巖土力學(xué)研究所等科研院所。專任教師隊伍學(xué)歷層次較高，學(xué)緣關(guān)系、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，以年富力強(qiáng)的中青年教師為主。專業(yè)教師中年齡分布為：50～60歲2人，49～40歲18人，39～30歲16人；29～20歲1人，職稱分布為：教授9人，副教授10人，講師16人，實(shí)驗師2人。專任教師中享受湖北省政府專項津貼人員2人，建設(shè)部高等土木工程學(xué)科專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員1人，湖北省巖石力學(xué)與工程學(xué)會常務(wù)理事1人，其中26人具有碩士生導(dǎo)師資格。

近四年專業(yè)教師主持和參與了國家級教研項目2項，省級教研項目8項，校級教研項目7項，近四年來共獲得省級、校級教學(xué)成果獎5項，公開發(fā)表15篇教學(xué)研究論文。以“教育部磷資源開發(fā)利用工程研究中心”、“防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程”湖北省省級重點(diǎn)學(xué)科以及“土木工程”一級學(xué)科碩士點(diǎn)、“防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程”碩士點(diǎn)為依托，以專業(yè)實(shí)驗室為基礎(chǔ)，以專業(yè)骨干教師為主體，土木工程專業(yè)教師先后承擔(dān)了國家級科研項目10項、省部級科研項目30項、企業(yè)合作項目102項。近年來，土木工程專業(yè)在道路工程、巖土工程、地質(zhì)災(zāi)害防治、防災(zāi)減災(zāi)工程、混凝土結(jié)構(gòu)、工程數(shù)值計算、橋梁工程以及工程結(jié)構(gòu)損傷檢測和健康監(jiān)測等領(lǐng)域做出了較突出的成績，部分研究領(lǐng)域處于國際先進(jìn)或國內(nèi)領(lǐng)先水平。近四年來，土木工程專業(yè)教師共發(fā)表科研論文250篇，其中被SCI、EI、ISTP、CSCI等四大檢索收錄90篇。

1.2 師資隊伍建設(shè)政策、措施及效果雖說土木工程專任教師隊伍學(xué)歷層次較高，學(xué)緣關(guān)系、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，但建設(shè)一支師德高尚、具有較高教學(xué)和科研能力、富有創(chuàng)新精神、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，是培養(yǎng)具有高素質(zhì)土木工程技術(shù)人才的關(guān)鍵，也是提高辦學(xué)質(zhì)量、深化教育教學(xué)改革的基本保證。

1.2.1 師資隊伍建設(shè)政策校黨委書記吳元欣[2]指出要大力推進(jìn)“杰出人才和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃”、“教師基礎(chǔ)學(xué)歷提高計劃”、“教師出國進(jìn)修培養(yǎng)計劃”，利用“楚天學(xué)者計劃”特聘教授和校內(nèi)特聘教師等教師特崗，培養(yǎng)一批能夠把握學(xué)科發(fā)展方向的學(xué)科建設(shè)帶頭人，匯聚一批能夠攻關(guān)重大科學(xué)研究項目的領(lǐng)軍人物，造就一批學(xué)生尊崇的“教學(xué)名師”。按照《武漢工程大學(xué)“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提出的“人才興?！卑l(fā)展戰(zhàn)略，以人為本、人才興校、人力資源是第一資源、人才工程是第一工程的理念，以領(lǐng)軍、帶頭人才和骨干后備人才的引進(jìn)和培養(yǎng)為重點(diǎn)，逐步實(shí)施專任教師的“博士化、工程化、國際化”工程，全面提高教師隊伍素質(zhì)，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀中青年骨干教師。同時學(xué)校還積極鼓勵引進(jìn)有突出業(yè)績或?qū)ｉL的特殊人才，以優(yōu)化配置教師資源，努力打造努力造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)教師隊伍。具體政策如下：①培養(yǎng)具有示范及帶頭作用的“教學(xué)名師”，引導(dǎo)和激勵教師全身心投入教學(xué)、教研和教改工作。②鼓勵青年教師到其他高校、科研院所攻讀博士學(xué)位，以不斷提高其業(yè)務(wù)能力與學(xué)術(shù)水平。③選派青年教師到相關(guān)工程設(shè)計與施工單位開展工程訓(xùn)練，以不斷積累和豐富實(shí)際工程經(jīng)驗。④有計劃、有目的地培訓(xùn)中青年教師，鼓勵選派優(yōu)秀骨干教師出國進(jìn)修學(xué)習(xí)。⑤實(shí)施積極的人才引進(jìn)政策，加大人才引進(jìn)力度，尤其具有學(xué)術(shù)特長、有突出業(yè)績的特殊人才。⑥充分挖掘社會教育教學(xué)資源，努力構(gòu)建一支具有豐富實(shí)際工程經(jīng)驗的高水平校外兼職教師隊伍。

1.2.2 師資隊伍建設(shè)措施①以學(xué)校每年9、10月份實(shí)施的“師德校風(fēng)宣傳教育月”活動為契機(jī)，不斷提高專業(yè)教師的師德修養(yǎng)、敬業(yè)精神與綜合素質(zhì)。②通過品牌專業(yè)建設(shè)，不斷優(yōu)化土木工程專業(yè)教師的職稱、年齡、學(xué)歷和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，重組教學(xué)資源配置。③積極實(shí)施武漢工程大學(xué)提出的“杰出人才和學(xué)科帶頭人”與“名師工程”培養(yǎng)計劃，努力造就一批能夠站在本學(xué)科前沿，并在國內(nèi)有一定影響的知名教授。④不斷加大人才引進(jìn)力度，重點(diǎn)引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷人才，特別是在科研上已取得突出成績的學(xué)科帶頭人，如本學(xué)科“楚天學(xué)者”、“特聘教授”、“工大學(xué)子”等。⑤對新進(jìn)教師必須要求具有博士學(xué)位，不斷加強(qiáng)師資培訓(xùn)與青年教師的培養(yǎng)計劃，并鼓勵現(xiàn)任教師攻讀在職博士學(xué)位。⑥利用國家公派，學(xué)校公派等多種資助渠道，選派優(yōu)秀教師出國留學(xué)、進(jìn)修和訪問。⑦鼓勵并努力創(chuàng)造條件讓青年教師積極參加本學(xué)科科研創(chuàng)新團(tuán)隊與教學(xué)團(tuán)隊，努力培養(yǎng)中青年教師的科研、教學(xué)業(yè)務(wù)水平與團(tuán)隊協(xié)作精神。

2教學(xué)改革與建設(shè)

2.1 人才培養(yǎng)模式：凸顯“三實(shí)一創(chuàng)”為核心的人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)工作是學(xué)校辦學(xué)和發(fā)展的中心任務(wù)，是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的基礎(chǔ)和最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。近年來，學(xué)校堅持“質(zhì)量立校、科技強(qiáng)校、人才興校、突出特色、協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學(xué)思路，在人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了積極的探索、改革與創(chuàng)新，注重強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，畢業(yè)生就業(yè)競爭力顯著提升?！皠?chuàng)新模式，多元化人才培養(yǎng)”、“強(qiáng)化實(shí)踐，工程能力特色化”，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力推進(jìn)教學(xué)改革，逐步構(gòu)建創(chuàng)新型、復(fù)合型、技術(shù)型的多樣化人才培養(yǎng)體系；為強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，不斷搭建實(shí)踐教學(xué)平臺，形成由實(shí)驗教學(xué)中心、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、重點(diǎn)實(shí)驗室、科技產(chǎn)業(yè)園等組成的實(shí)踐教學(xué)大平臺；以省內(nèi)外龍頭企業(yè)為基點(diǎn)建立“就業(yè)實(shí)習(xí)基地”和“就業(yè)工作服務(wù)站”，搶占制高點(diǎn)，形成基層就業(yè)和高端就業(yè)結(jié)合的市場網(wǎng)絡(luò)。人才培養(yǎng)模式是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生設(shè)計的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。在制定土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案時，首先對國內(nèi)開設(shè)了該專業(yè)的華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖南大學(xué)、南京理工大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)等多所高校進(jìn)行了廣泛調(diào)研，同時也廣泛地調(diào)研了用人單位的意見，然后通過反復(fù)研討與認(rèn)真分析，本專業(yè)將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于：掌握土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新精神的高級工程技術(shù)人才，具有土木工程項目規(guī)劃、設(shè)計、研究開發(fā)、施工及管理能力，能在建筑工程、市政工程、地下工程、隧道工程、公路及城市道路、鐵道工程、橋梁工程、礦山建筑等相關(guān)部門從事設(shè)計、規(guī)劃、施工、咨詢、監(jiān)理、研究、教育、投資及管理工作，即會設(shè)計、能施工、懂管理的合格人才。本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的核心為：“三實(shí)一創(chuàng)”（即實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗、實(shí)習(xí)及創(chuàng)新）。土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于面向我國土木工程行業(yè)一線具有創(chuàng)新精神的高級工程技術(shù)應(yīng)用型人才。為此，土木工程專業(yè)長期以來十分注重學(xué)生工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，逐步形成了以“三實(shí)一創(chuàng)”為核心的人才培養(yǎng)模式，在實(shí)驗教學(xué)方面，已構(gòu)建了“一個核心，三個層次，六個模塊”的實(shí)驗教學(xué)體系，在實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，十分注重“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的工程實(shí)際訓(xùn)練，通過對高年級學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)導(dǎo)師制“特色班”等形式，真正做到了因材施教，極大地鼓勵和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。從近年用人單位對我校土木工程專業(yè)畢業(yè)生的反饋意見以及考研情況，說明本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是正確的。根據(jù)近年畢業(yè)生代就業(yè)情況、考研情況以及用人單位的反饋信息，表明土木工程專業(yè)的定位是準(zhǔn)確的，完全符合土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，深受用人單位的好評。

2.2 課程體系：凸顯“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、寬口徑、有專長”的教學(xué)體系在制定人才培養(yǎng)方案時主要注意了以下四個方面：①結(jié)構(gòu)方面要體現(xiàn)土木工程學(xué)科的發(fā)展趨勢，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新材料、新結(jié)構(gòu)、新施工技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，有必要不斷拓寬專業(yè)口徑，但是也要根據(jù)省屬高校生源總體水平，適當(dāng)控制知識的寬度與廣度。②注重培養(yǎng)學(xué)生的工程能力與工程素質(zhì)，即訓(xùn)練學(xué)生在工程實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、提出、表達(dá)與解決問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、質(zhì)量―成本―效益一體化的綜合經(jīng)濟(jì)意識、法律意識、環(huán)保意識與團(tuán)隊協(xié)作精神以及不斷學(xué)習(xí)和更新知識的工程素質(zhì)。③注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在大學(xué)三年級開辦“特色班”，對“特色班”的學(xué)生采用類似于研究生的培養(yǎng)方式，配備指導(dǎo)教師，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。④在寬口徑培養(yǎng)人才的前提下，結(jié)合土木工程行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，開設(shè)對口的專業(yè)方向選修課模塊，使學(xué)生在土木工程行業(yè)某一領(lǐng)域有一定的專長，在人才市場上具有較強(qiáng)的競爭力，保持畢業(yè)生的高就業(yè)率水平。土木工程專業(yè)的培養(yǎng)方案不僅充分體現(xiàn)了教育部土木工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會對高校土木工程專業(yè)的基本要求，而且切合本專業(yè)的定位。

2.3 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容總體上劃分為四大模塊，即基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育、工程教育和實(shí)踐訓(xùn)練。每一模塊都有與總體培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)或訓(xùn)練要求，在執(zhí)行過程中相互支持和滲透，形成一個有機(jī)的整體。

3品牌專業(yè)專業(yè)改革與建設(shè)思路

3.1 專業(yè)改革與建設(shè)思路在我國高等教育大眾化的背景下，土木工程專業(yè)將根據(jù)地方高校工科專業(yè)本科生的知識結(jié)構(gòu)與素質(zhì)特點(diǎn)，以我國土木工程行業(yè)的科技進(jìn)步與人才需求為導(dǎo)向，指導(dǎo)品牌專業(yè)的建設(shè)工作，力爭在面向產(chǎn)業(yè)一線培養(yǎng)基層創(chuàng)新人才方面形成顯著的特色，并使專業(yè)的發(fā)展獲得持續(xù)的競爭力與競爭優(yōu)勢。

在品牌專業(yè)的建設(shè)中，將以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，以教育部土木工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會擬定的“專業(yè)規(guī)范”為指導(dǎo)，以深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)教育教學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式與教學(xué)管理模式的創(chuàng)新為動力，以“防災(zāi)減災(zāi)工程與防護(hù)工程”湖北省重點(diǎn)學(xué)科為依托，開放思想、真抓實(shí)干，穩(wěn)步、高效、有序地推進(jìn)各項建設(shè)工作的展開。首先開展廣泛的調(diào)研，深入企業(yè)、科研院所了解他們對土木工程專業(yè)本科生的知識、素質(zhì)與能力等方面的要求；跟蹤問卷調(diào)查往屆畢業(yè)生對大學(xué)教育的評價與建議；到其他兄弟院校學(xué)習(xí)、交流有關(guān)品牌專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步補(bǔ)充和完善本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)模式。為了保障土木工程品牌專業(yè)建設(shè)的順利、有序進(jìn)行，設(shè)立品牌專業(yè)專門建設(shè)小組，建設(shè)小組總負(fù)責(zé)人由校長李杰教授親自掛帥，小組成員實(shí)行建設(shè)項目制，各司其職。

3.2 專業(yè)改革與建設(shè)方案①不斷完善專業(yè)培養(yǎng)模式與教學(xué)體系。不斷完善基于“三實(shí)一創(chuàng)”（實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗、實(shí)習(xí)、創(chuàng)新）為核心的人才培養(yǎng)模式和“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、寬口徑、有專長”的土木工程專業(yè)教學(xué)體系，注重內(nèi)涵建設(shè)，使本專業(yè)培養(yǎng)出學(xué)生不僅具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，而且還具有很強(qiáng)大實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。②進(jìn)一步加強(qiáng)工程實(shí)踐訓(xùn)練。土木工程專業(yè)是一個工程實(shí)踐性非常強(qiáng)的工科專業(yè)，今后除在教學(xué)計劃中進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)與課堂理論教學(xué)的比例，而且還要進(jìn)一步加強(qiáng)與工程勘察、工程設(shè)計、工程施工等單位的聯(lián)系，積極推進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，同時聘請具有豐富實(shí)際工程經(jīng)驗的工程單位技術(shù)人員來校給本科生授課或指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高學(xué)生解決實(shí)際工程問題的綜合能力。③加強(qiáng)師資隊伍。高素質(zhì)的專業(yè)教師是專業(yè)建設(shè)的根本保證，通過3～5年的努力，使土木工程專業(yè)的教師總?cè)藬?shù)達(dá)到50人左右，其中教授達(dá)到12名以上，具有博士學(xué)位的教師達(dá)到70%以上，同時引進(jìn)或培養(yǎng)2～3人成為在國內(nèi)土木工程領(lǐng)域有較大影響的知名學(xué)者。在師資隊伍建設(shè)方面，注重引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合當(dāng)原則，特別注重中青年骨干教師的培養(yǎng)以及團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。④強(qiáng)化課程建設(shè)。以精品課程建設(shè)為龍頭，帶動土木工程專業(yè)課程建設(shè)整體水平的提高，不斷提高課堂理論教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效果，通過2～3年的努力，至少建成1門省級精品課程和2～3門校級精品課程。⑤實(shí)驗室建設(shè)。進(jìn)一步優(yōu)化、整合現(xiàn)有實(shí)驗室，充分利用中央與地方共建特色優(yōu)勢學(xué)科實(shí)驗室以及日元貸款經(jīng)費(fèi)等，在不斷補(bǔ)充和完善現(xiàn)有專業(yè)實(shí)驗室建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)好土木工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗室和道路與橋梁實(shí)驗室，積極購置先進(jìn)的大型儀器設(shè)備，在3～4年的時間內(nèi)，是本專業(yè)的設(shè)備總值達(dá)到3500萬元，實(shí)驗室總面積達(dá)到4000m2以上。⑥積極開展大學(xué)生課外科技活動。依托武漢工程大學(xué)“校長基金”、“產(chǎn)、學(xué)、研”課題以及專業(yè)教師的科研課題等，積極鼓勵高年級學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“求實(shí)杯”、“中南結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽”等不同類型的大學(xué)生課外科技活動，進(jìn)一步完善“導(dǎo)師制”的管理模式，全方位、多渠道地培養(yǎng)打?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維能力。

3.3 預(yù)期成果通過3～5年的建設(shè)時間，努力將土木工程專業(yè)建設(shè)成為辦學(xué)條件優(yōu)良、師資力量雄厚、人才培養(yǎng)模式科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容與課程體系完備、教學(xué)方法與手段先進(jìn)、人才培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)良的本科專業(yè)，并在國內(nèi)同類省屬高校中處于領(lǐng)先或先進(jìn)水平。

4結(jié)束語

我校在土木工程品牌專業(yè)建設(shè)的過程中，對師資隊伍建設(shè)、教學(xué)改革與建設(shè)、品牌專業(yè)改革與建設(shè)思路、方案及預(yù)期成果進(jìn)行了有益的探索，取得了一定的成績。但土木工程品牌專業(yè)的特色有待進(jìn)一步的凝練、在全省乃至全國的社會聲譽(yù)有待進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

篇4

當(dāng)天上午10點(diǎn)進(jìn)行的冠亞軍爭奪戰(zhàn)，由東道主湖北大學(xué)隊對陣宿敵廣州體育學(xué)院隊。這兩支球隊均是全國大學(xué)生足球的高水平隊，此番相遇在冠軍爭奪戰(zhàn)中，更是一番龍爭虎斗。湖北大學(xué)2號體育館的觀眾席上座無虛席，氣氛異常緊張，雙方球隊都踢得很激烈。開場僅30秒，湖大8號胡杰就有兩腳非常有威脅的大力射門，2分半鐘，湖大4號劉仁川在球門左側(cè)射門，球進(jìn)了，1：0!湖大首先破門得分。全場第一個出現(xiàn)在第4分鐘，湖大7號晏飛三次大力射門均被廣體守門員曹智果斷撲出，曹智的出色表現(xiàn)贏得了全場的歡呼聲。隨后，比賽進(jìn)入膠著狀態(tài)，直到13分鐘，湖大10號李欣和8號胡杰上演默契傳球配合打破僵局，李欣帶球在前場拔腳抽射，打破對方守門員的十指關(guān)，將比分變?yōu)?：0!此時的廣體雖然落后，但也在場上積極拼搶。上半場最后—分鐘，湖大6號張習(xí)接隊友晏飛的傳球，推射破門，再次得分，湖大以3：0結(jié)束上半場。

下半場開場3分鐘，胡杰接李欣傳球，球應(yīng)聲而入。不到2分鐘，胡杰左側(cè)傳球給張習(xí)，張習(xí)接球，將球打進(jìn)，比分差距再次拉大。陷入被動的廣體加快比賽節(jié)奏，攻防轉(zhuǎn)換的速度明顯加快，終于在12分鐘的時候，由3號吳志林接10號關(guān)志超的傳球打進(jìn)一球。2分鐘后，3號吳志林再次射門，球被撲出，吳志林緊接再補(bǔ)一腳，球終于進(jìn)了，比分變?yōu)?：2。在離比賽結(jié)束還有一分鐘的時候，胡杰一腳長傳，李欣接球，單人帶球進(jìn)入對方將球踢進(jìn)，全場爆發(fā)出尖叫聲和歡呼聲。最終湖北大學(xué)以6：2戰(zhàn)勝廣體，捧得南大區(qū)桂冠，廣體獲得第二名。賽后，雙方主教練均表示，這場比賽兩隊都打出了正常水平，廣體主教練張智高度評價了對手，表示湖大隊員整體實(shí)力強(qiáng)勁、個人技術(shù)好，廣體的隊員們在與強(qiáng)隊的比賽中也學(xué)到了很多東西。

在此前的三、四名爭奪戰(zhàn)中，重慶大學(xué)隊以11：3的大比分優(yōu)勢戰(zhàn)勝云南師范大學(xué)隊，獲得第三，云南師大位列第四。值得一提的是，重慶大學(xué)11號球員蔣觀在本場共收獲六粒進(jìn)球，且有助攻，狀態(tài)神勇。在其他兩場排位賽中，浙江大學(xué)隊以6：2戰(zhàn)勝集美大學(xué)隊獲得第五，集美大學(xué)排名第六；同濟(jì)大學(xué)隊9：4戰(zhàn)勝湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院隊位居第七，湖南交院隊獲得第八名。

隨后，在體育館內(nèi)舉行了簡短的頒獎儀式。本屆特步大五聯(lián)賽南大區(qū)賽還評出了最佳賽區(qū)獎、體育道德風(fēng)尚獎，以及最佳球員、最佳射手、最佳守門員、最佳教練、最佳裁判員。其中，湖北大學(xué)獲得最佳賽區(qū)獎；浙江大學(xué)獲得體育道德風(fēng)尚獎；湖北大學(xué)6號張習(xí)被評為最佳球員；重慶大學(xué)11號憑借在本次大賽中總計14個進(jìn)球位列射手榜榜首，獲得最佳射手稱號；廣州體育學(xué)院2號曹智獲最佳守門員稱號；湖北大學(xué)主教練余志雄被評為最佳教練；許勇獲最佳裁判稱號。

至此，本屆特步大五聯(lián)賽南大區(qū)賽的比賽已經(jīng)告一段落，5天比賽可謂精彩跌宕，“GivemefiveGiveme dream”的口號不僅響徹湖北大學(xué)體育館的每一個角落，也深深印記在每一位球員、教練、裁判和廣大球迷的心中，特步大五聯(lián)賽已真正成為廣大學(xué)子們釋放激情與夢想的舞臺。

在4月2日的開幕式中，組委會還設(shè)置了一個特殊環(huán)節(jié)，全場默哀一分鐘，以此紀(jì)念為中國足球事業(yè)拼搏而積勞成疾、英年早逝的優(yōu)秀教練張義。張義，一個足以感動足球界的年輕人，畢生的夢想就是希望通過自己的努力培養(yǎng)更多的足球人才，希望中國足球能夠走向世界舞臺，這也正是特步大五聯(lián)賽口號“Givemefive，Givemedream”的內(nèi)涵所在。特步大五聯(lián)賽是一個為高校學(xué)子們提供一個為足球加油，讓夢想釋放的舞臺，希望通過促進(jìn)校園足球的發(fā)展，提高大學(xué)生足球運(yùn)動水平，同時也可以為中國足球挖掘后備力量、輸送新鮮血液，推動中國足球運(yùn)動的普及與發(fā)展。開幕式現(xiàn)場，組委會特別發(fā)起了對張義執(zhí)教的振興路小學(xué)足球隊的捐助倡議，希望通過特步大五聯(lián)賽的舞臺，助力張義的夢想不斷前行，重燃人們心中對于中國足球的熱情與期盼。

記者了解到，特步大五聯(lián)賽自2011年10月開賽以來，已歷時5個月，在全國11個省市打響，共有172個高校球隊、近2000名大學(xué)生球員參加比賽，“Giveme five，Givemedream'’的賽事口號已響徹大江南北，影響和覆蓋了全國上千萬大學(xué)生，獲得了廣大學(xué)子乃至社會球迷的一致認(rèn)可與好評。對此，聯(lián)賽獨(dú)家冠名贊助商特步(中國)有限公司活動公關(guān)與營銷中心總監(jiān)趙相林表示：大五聯(lián)賽南大區(qū)賽即將開戰(zhàn)，也恰逢特步品牌贏來了自己十周年生日，作為時尚運(yùn)動領(lǐng)域的第一品牌，特步一直將足球運(yùn)動作為品牌長期發(fā)展的核心運(yùn)動體育項目之一，特步將充分發(fā)揮自身在足球領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)性和市場優(yōu)勢，為參賽的全國各大高等院校的足球運(yùn)動員提供精良的特步足球運(yùn)動裝備。同時，作為中國大學(xué)生體育事業(yè)的忠實(shí)支持者，特步也將在更高級別的舞臺上，助力中國大學(xué)生足球運(yùn)動的發(fā)展，致力中國足球運(yùn)動培養(yǎng)未來。4月－5月，遼寧、天津和陜西等北區(qū)城市的比賽還將陸續(xù)開展，北大區(qū)賽將在5月進(jìn)行。南北大區(qū)的四強(qiáng)隊伍將在6月份會師全國總決賽，繼續(xù)演繹高校五人制足球的精彩，為中國大學(xué)生足球的最高榮譽(yù)而努力奮戰(zhàn)。

“一生和球”特步大五聯(lián)賽為張義圓夢

有人說：生命因為有了夢想而可貴，夢想因為有了不斷付諸于實(shí)際的行動而精彩。一個人因為有了夢想，便有了勇往直前的動力，那么，即使是死神也阻擋不了他逐夢的靈魂。

4月2日，清明前夕，在特步大五聯(lián)賽南大區(qū)賽揭幕戰(zhàn)開賽前，在湖北大學(xué)2號體育館內(nèi)，全體人員起立默哀一分鐘，以此紀(jì)念一生奉獻(xiàn)青少年足球事業(yè)的優(yōu)秀足球教練張義，向他不平凡的足球人生致敬……

篇5

此外，湖北將搭建全省湖北創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺，并為湖北大學(xué)生舉辦“就業(yè)趕集會”。

2012湖北“青春創(chuàng)業(yè)季”十項活動主要包括：

1.2012年湖北“青春創(chuàng)業(yè)季”開幕式暨湖北青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。活動現(xiàn)場成立“湖北青年創(chuàng)業(yè)天使聯(lián)盟”、發(fā)放首批“湖北青創(chuàng)風(fēng)險投資基金”、授牌成立湖北青年企業(yè)加速器；并通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽形式，篩選80—100家青年創(chuàng)業(yè)企業(yè)參賽，邀請國內(nèi)上市企業(yè)創(chuàng)始人和投資機(jī)構(gòu)合伙人、金融機(jī)構(gòu)高管擔(dān)任評委，評選“湖北青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二十強(qiáng)”，給予資金、政策等各項創(chuàng)業(yè)扶持。

2.湖北青年創(chuàng)業(yè)投融資洽談會。此按照項目化、專業(yè)化、市場化原則，組織入圍湖北青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)企業(yè)，20家創(chuàng)投、天使機(jī)構(gòu)及銀行，為湖北青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)搭建與天使、創(chuàng)投機(jī)構(gòu)進(jìn)行投融資對接的平臺，為青年企業(yè)搭建創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)診斷、創(chuàng)業(yè)咨詢等富有實(shí)效的暢通渠道。

3.“湖北省優(yōu)秀青年企業(yè)家”、“湖北青年創(chuàng)業(yè)人物”評選表彰。由團(tuán)省委聯(lián)合湖北日報傳媒集團(tuán)，開展優(yōu)秀青年企業(yè)家和青年創(chuàng)業(yè)典型評選，通過各級推報、網(wǎng)絡(luò)投票、專家評審等形式，挖掘青年群體中創(chuàng)業(yè)致富榜樣，切實(shí)發(fā)揮典型帶動作用，激勵引導(dǎo)廣大青年踴躍投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。10月表彰。

4.“大學(xué)生就業(yè)趕集會”暨“暑期見習(xí)雙選會”。廣泛聯(lián)系見習(xí)企業(yè)100余家，舉辦面向企業(yè)和大學(xué)生雙向全免費(fèi)的“暑期見習(xí)雙選會”，同時市縣級團(tuán)組織也將陸續(xù)開展響應(yīng)的見習(xí)雙選會，為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)實(shí)踐搭建平臺。

5.全省青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心聯(lián)網(wǎng)服務(wù)啟動儀式。實(shí)現(xiàn)全省省市縣三級青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心建設(shè)啟動聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，構(gòu)建全省各級各地團(tuán)組織共同服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化工作平臺。

6. 湖北青年創(chuàng)業(yè)大講堂—與創(chuàng)業(yè)英雄面對面。組織知名創(chuàng)業(yè)人士、企業(yè)家，與高校大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)青年交流，分享創(chuàng)業(yè)就業(yè)故事、領(lǐng)略創(chuàng)業(yè)者風(fēng)采、感悟企業(yè)家精神，不斷提高青年大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

7.農(nóng)村青年誠信創(chuàng)業(yè)“青春福貸”金融服務(wù)周。深化與金融機(jī)構(gòu)的合作，積極推進(jìn)金融創(chuàng)新，與農(nóng)信社聯(lián)合實(shí)施“青春福貸”、與郵儲銀行開展“青春郵貸”等項目,推行“創(chuàng)業(yè)小康卡”等特色金融產(chǎn)品在簡化辦理手續(xù)、創(chuàng)新?lián)７绞?、提供貼息扶持等方面取得突破。

8.“湖北大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器”現(xiàn)場推進(jìn)會暨“湖北省青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”授牌。聯(lián)合高校共建“湖北大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器”，集中授牌“湖北省青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”，舉辦“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大講堂”，面向大學(xué)生群體開展創(chuàng)業(yè)教育、推進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、組織見習(xí)實(shí)訓(xùn)、深化創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

篇6

[摘要] 通過對武漢市所有高校目前開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程存在很多問題；課程缺乏完整的體系、課程的實(shí)踐指導(dǎo)性和互動性差、有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動宣講不夠等。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析和總結(jié)相關(guān)的數(shù)據(jù)，并從政府、學(xué)校、學(xué)生三個方面對武漢高校創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)提出改進(jìn)的建議和對策。

[

關(guān)鍵詞] 創(chuàng)業(yè)課程；武漢高校；大學(xué)生

[中圖分類號] G40-03 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-893X(2014)05?0096?03

[收稿日期] 2014-06-16；[修回日期] 2014-06-26

[基金項目] 湖北省高等學(xué)校2013 年省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目“武漢市高校創(chuàng)業(yè)教育課程開設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與研究”（201413234010）

[作者簡介] 廖申珅（1992-），女，福建三明人，湖北大學(xué)知行學(xué)院人文與社會科學(xué)系新聞專業(yè)2011 級學(xué)生.

一、調(diào)研對象與方法

課題組對目前武漢所有高校進(jìn)行了調(diào)查，其中開設(shè)了創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的有19 所高校（包括一本、二本、獨(dú)立學(xué)院），本項目組詳細(xì)調(diào)查了武漢大學(xué)、湖北大學(xué)等19 所開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程的高校，對其在創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的課程名稱、課程性質(zhì)等信息做出了全面的收集和整理，見表1。

在綜合開課性質(zhì)、開課年級、開課時長等多種因素之后，選擇一本院校湖北大學(xué)作為調(diào)查問卷的集中發(fā)放院校。

本課題主要通過以問卷調(diào)查為主、以采訪詢問、網(wǎng)絡(luò)查詢與文獻(xiàn)資料搜集為輔的調(diào)查形式，針對湖北大學(xué)化工學(xué)院、文學(xué)院、新聞傳播學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、楚才學(xué)院、商學(xué)院、外國語學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院等16 個學(xué)院的學(xué)生，設(shè)計了23 道有關(guān)于湖北大學(xué)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的開設(shè)情況，以及學(xué)生對此課程的態(tài)度和關(guān)聯(lián)創(chuàng)業(yè)等的題目，并給出相應(yīng)的選擇答案，隨機(jī)發(fā)放問卷，參與學(xué)生根據(jù)問題做出選擇和判斷。共發(fā)放問卷（選擇題23 道，分為多選題和單選題兩種形式）500 份，回收有效問卷422份，回收率為84.4%。根據(jù)對回收問卷的統(tǒng)計分析，得出調(diào)研結(jié)果。

二、調(diào)研結(jié)果分析

（一）課程安排中的問題

1. 課程設(shè)置單一，缺乏體系

從上面的數(shù)據(jù)可以看出，19 所高校中有13 所高校只開設(shè)了一門關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，顯然一門課程難以構(gòu)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系。其中有5所高校開設(shè)2 門和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，1 所高校開設(shè)35 門和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程。可見目前的創(chuàng)業(yè)課程在高校的課程建設(shè)中還是處于弱勢，課程體系建設(shè)相對薄弱。

2. 課時偏少

大部分高校創(chuàng)業(yè)課程的課時為32 課時，相對于一般基礎(chǔ)課的72 課時來說是偏少的，這也說明高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，但是對于創(chuàng)業(yè)課程的課時安排整體偏少。

3. 上課時間分散，安排不合理

數(shù)據(jù)顯示，有四所高校在大一就開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，6 所高校大二開設(shè)，兩所高校大四開設(shè)，其他高校不限定開設(shè)時間，大一到大四可任選。創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)該考慮設(shè)置成自由選修課，大一到大四的學(xué)生都可以選修，而且每學(xué)年開設(shè)一次比較合理。一則大學(xué)生就業(yè)的形勢和股價政策每年都會變化，二則有創(chuàng)業(yè)需求的同學(xué)上課的積極性會更高。

（二）學(xué)生對于課程的反饋信息

（1）學(xué)生滿意度：學(xué)生對該課程的滿意度不高。20%的學(xué)生對此課程感到滿意；54%的學(xué)生對此感到課程一般；26%的學(xué)生對此課程不滿意。

（2）學(xué)生態(tài)度：僅18%的學(xué)生對此課程感興趣，27%的學(xué)生與老師有互動，積極性不高。學(xué)生上課心態(tài)：61%的學(xué)生是學(xué)校安排不得不去；21%的學(xué)生認(rèn)為是以后需要；18%的學(xué)生是感興趣去上課。

學(xué)生課后是否與老師交談創(chuàng)業(yè)相關(guān)的話題：73%的學(xué)生從不交談；23%的學(xué)生偶爾交談；4%的學(xué)生經(jīng)常交談。

（3）對所設(shè)置板塊的興趣：關(guān)于創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)者團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險居多。50%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險感興趣；44%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊感興趣；37%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)精神感興趣；還有34%、30%、20%的學(xué)生分別對創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃、新企業(yè)開辦感興趣。

（4）課程效果：學(xué)生對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了一定的認(rèn)識，起到一定的效果，但實(shí)踐指導(dǎo)性低。

51%的學(xué)生認(rèn)為上過創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程后對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生一定的認(rèn)識；3%的學(xué)生認(rèn)為大大提升了自我創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力；27%的學(xué)生認(rèn)為純粹是一種浪費(fèi)時間和經(jīng)歷的活動；19%的學(xué)生認(rèn)為和一般學(xué)生活動一樣。

（5）課程對于創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的指導(dǎo)性力度：51%的學(xué)生認(rèn)為該課程對今后創(chuàng)業(yè)有一定的幫助。

6%的學(xué)生認(rèn)為幫助很大；45%的學(xué)生認(rèn)為可能有一些幫助；33%的學(xué)生認(rèn)為沒有幫助；16%的學(xué)生不知道。

（6）影響課程效果的因素：實(shí)踐性和互動性成為影響該課程效果的關(guān)鍵因素。66%的學(xué)生認(rèn)為課程的實(shí)踐性和互動性是影響課程效果的關(guān)鍵因素；19%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)習(xí)態(tài)度；14%的學(xué)生認(rèn)為是老師的教學(xué)水平；1%的學(xué)生認(rèn)為是好的教材決定的。

（7）大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該開設(shè)的年級、內(nèi)容、授課人士、課堂形式等。

年級：31%的學(xué)生選擇大一開設(shè)，31%的學(xué)生認(rèn)為大三開設(shè)較好，23%的學(xué)生認(rèn)為大二開設(shè)較好，另外15%的學(xué)生認(rèn)為大四開設(shè)較好。

內(nèi)容：36%的學(xué)生希望能是創(chuàng)業(yè)技巧與途徑；30%的學(xué)生希望是創(chuàng)業(yè)信息的獲取與利用；20%的學(xué)生希望是創(chuàng)業(yè)形勢與環(huán)境；14%的學(xué)生認(rèn)為需要加大優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)實(shí)例的講解和分析。

授課人士：61%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該由創(chuàng)業(yè)成功的人士來講，28%的學(xué)生認(rèn)為由有就業(yè)經(jīng)驗的人來講，6%的的學(xué)生認(rèn)為是專職教師，5%的的學(xué)生認(rèn)為是上班族。

課堂形式：62%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該是結(jié)合實(shí)際事例傳授知識，26%的學(xué)生認(rèn)為觀看創(chuàng)業(yè)類視頻的形式較好，11%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生小組討論的形式較好，1%的學(xué)生認(rèn)為老師介紹課本知識的形式較好。

（8）授課人身份：58%的學(xué)生選擇擁有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗的成功人士進(jìn)行課程指導(dǎo)。

58%的學(xué)生認(rèn)為由創(chuàng)業(yè)成功的校友來授課，42%的學(xué)生認(rèn)為由企業(yè)老板來授課，5%的學(xué)生認(rèn)為由資深教練來授課，1%的學(xué)生認(rèn)為由專職教師來授課。

（9）創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動的宣傳：高校對創(chuàng)業(yè)技能大賽推動宣傳較少。

79%的學(xué)生表示對創(chuàng)業(yè)技能大賽不了解，18%的學(xué)生了解一點(diǎn)，3%的學(xué)生很了解。

（10）創(chuàng)業(yè)熱情度：64%的高校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有意向。

64%的學(xué)生表示今后有創(chuàng)業(yè)的打算，36%的學(xué)生沒有。

（11）有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生目前在創(chuàng)業(yè)中最欠缺的能力：實(shí)踐能力

48%的學(xué)生認(rèn)為最欠缺相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷，22%的學(xué)生認(rèn)為最欠缺溝通協(xié)調(diào)能力，18%的學(xué)生認(rèn)為最欠缺創(chuàng)業(yè)信息，12%的學(xué)生認(rèn)為最欠缺職業(yè)技巧。

（12）國家創(chuàng)業(yè)政策的推廣：對國家支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策有所了解。

68%的學(xué)生知道創(chuàng)業(yè)可以向國家申請小額擔(dān)保貸款和貼息的政策，35%的學(xué)生知道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以享受相關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼，24%的學(xué)生知道創(chuàng)業(yè)可享半年“試營業(yè)”，23%的學(xué)生知道免收有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)，19%的學(xué)生知道部分創(chuàng)業(yè)基地3 年免租，16%的學(xué)生知道允許畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)基地辦理落戶手續(xù)。

（13）對于創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)置。

55%的學(xué)生希望內(nèi)容更多的是人際交流與溝通技巧，53%的學(xué)生希望是創(chuàng)業(yè)機(jī)會和環(huán)境分析，36%的學(xué)生認(rèn)為市場營銷應(yīng)該作為主要內(nèi)容，36%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)案例分析應(yīng)該更多。

三、調(diào)研結(jié)論與對策建議

根據(jù)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上過該課程的同學(xué)只有20%的非常不滿意，其他70%的同學(xué)對于課程還是有興趣的，這說明目前大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)有興趣、很希望在學(xué)校得到相應(yīng)的指導(dǎo)。但是從調(diào)查和問卷的數(shù)據(jù)中我們可以看出，目前武漢高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)還存在很多問題。首先，是課程沒有一個完整體系，其次是該課程的指導(dǎo)性和主動性低，再就是有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動宣傳不夠。針對這些問題，我們提出如下對策：

（一）政府方面

政府應(yīng)該加大對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策扶持力度，及時向?qū)W生宣傳武漢市教育局的《創(chuàng)業(yè)指南》，讓大學(xué)生了解對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定幫助的政策，做好創(chuàng)業(yè)技能大賽的宣傳和推廣，鼓勵和支持大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)技能大賽，調(diào)動大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)技能大賽的積極性。

（二）學(xué)校方面

（1）明確創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)理念和目標(biāo)，完善課程體系和教學(xué)模式，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程師資隊伍建設(shè)。從課程內(nèi)容、形式、授課教師等方面著手進(jìn)一步完善現(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)教育課程。

（2）在課程之外，多舉辦一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的講座，宣傳創(chuàng)業(yè)技能大賽相關(guān)方面知識。吸引大學(xué)生關(guān)注創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教育。

（3）為大學(xué)生積極提供國家支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，作為創(chuàng)業(yè)課程的補(bǔ)充，并提供一些模擬的機(jī)會，讓大學(xué)生能夠有機(jī)會進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動的演習(xí)和訓(xùn)練。

（4）形成階梯式的創(chuàng)業(yè)課程教育模式，做好創(chuàng)業(yè)教育每一進(jìn)階的準(zhǔn)備，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多專業(yè)指導(dǎo)。

（三）學(xué)生方面

（1）根據(jù)調(diào)查顯示，64%的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法，所以建議學(xué)習(xí)該課程的時候，學(xué)生可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，合理設(shè)定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，能夠用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

（2）調(diào)查顯示，目前大學(xué)生對國家支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策了解不全面，有創(chuàng)業(yè)計劃的學(xué)生可以多關(guān)注國家對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所提供的扶持政策。

篇7

1、畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育工作

這是本學(xué)期的一項常規(guī)性的工作,也是一項重點(diǎn)工作。

①積極爭取學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)心、支持,采用走出去、請進(jìn)來等方式，廣泛聯(lián)絡(luò)，收集用人信息，積極推薦畢業(yè)生。

②在院內(nèi)組織了畢業(yè)形勢分析與就業(yè)政策專題講座，引導(dǎo)大家正確認(rèn)清形勢，了解就業(yè)政策,尋找適合自己的理想工作崗位。

③積極依靠和充分發(fā)揮廣大班主任的作用。今年全院三個專業(yè)共168名畢業(yè)生，思想政治教育、行政管理兩個專業(yè)的畢業(yè)生除少數(shù)個別同學(xué)暫不就業(yè)，準(zhǔn)備報考研究生外，其余的均落實(shí)了就業(yè)單位，法學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率接近60％。

2、加強(qiáng)學(xué)生骨干隊伍建設(shè)

①完成了院團(tuán)委、學(xué)生會干部的充實(shí)調(diào)整工作。2001年3月份吸收了部分2000級同學(xué)充實(shí)院團(tuán)委、學(xué)生會，新成立了法學(xué)院社團(tuán)聯(lián)。2001年5月份，進(jìn)行了學(xué)生會干部的競崗工作。

②積極協(xié)助學(xué)工處組織和開展了學(xué)生骨干的培訓(xùn)與教育工作。集中院學(xué)生會主席、院團(tuán)委副書記、各班班長、團(tuán)支書、學(xué)生黨員進(jìn)行了培訓(xùn)工作。

3、學(xué)生思想政治教育與管理工作

①法學(xué)院榮獲“湖北大學(xué)學(xué)生思想政治工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號；

②組織了70多名申請入黨積極分子上黨校培訓(xùn)，加強(qiáng)了對這期黨校培訓(xùn)工作的組織與管理工作；

③完成了兩批學(xué)生組織發(fā)展工作，重點(diǎn)是做好了畢業(yè)班的組織發(fā)展工作；

④抓了學(xué)生黨員的政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格組織生活，給每個學(xué)生黨員發(fā)了一個理論學(xué)習(xí)筆記本,督促大家加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，在一定程度上提高了大家參加理論學(xué)習(xí)的自覺性；

⑤組織學(xué)生為手拉手扶貧單位—孝昌縣港昌小學(xué)捐款捐物,學(xué)生熱情非常之高，學(xué)生和老師一起捐贈的衣物裝了滿滿一卡車；

⑥開展了學(xué)習(xí)雷鋒精神的宣傳與系列活動；

⑦學(xué)生自發(fā)地在圖書館出了一期雷鋒精神圖片展(政教99姚輝等同學(xué))。并開展了系列義務(wù)服務(wù)勞動,受到社會廣泛關(guān)注，湖北電視臺、武漢電視臺、楚天都市報等媒體都作了宣傳報道，反響很好；

⑧組織了45名同學(xué)參加義務(wù)獻(xiàn)血，劉書記、鄭院長等領(lǐng)導(dǎo)親自關(guān)心慰問學(xué)生。

4、開展了紀(jì)念建黨80周年系列活動

①專門組織了所有學(xué)生干部、學(xué)生黨員、入黨積極分子開展了黨建理論與黨的基本知識的學(xué)習(xí)。

②組隊參加了全?！敖y(tǒng)一戰(zhàn)線知識”競賽,在全校搶答賽中榮獲第一名.

③組隊參加了全?！包h在我心中”知識競賽，歌詠比賽。

④組織所有預(yù)備黨員進(jìn)行了一次入黨宣誓活動，引導(dǎo)大家增強(qiáng)黨員意識，更好地發(fā)揮先鋒模范作用。

5、成立社團(tuán)聯(lián)，開展富有特色的社團(tuán)活動

學(xué)生社團(tuán)貼近學(xué)生，深受學(xué)生歡迎，有利于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生積極性。

①開學(xué)初，成立了“湖北大學(xué)大學(xué)生反協(xié)會”，倡導(dǎo)科學(xué)與文明，反對迷信與愚昧；

篇8

2012年我省仍然按小科類報名?？忌谶x擇考試科類之前必須準(zhǔn)確了解考試科類代表的意義。在高考考生報名號中第十位可以看出考生報考的是什么科類，例如3和7是藝術(shù)（文）和藝術(shù)（理）；4和8是體育（文）和體育（理）。需報考體育、藝術(shù)專業(yè)的考生在申請報名號時要跟班主任講清楚，領(lǐng)取相應(yīng)報名號卡，并在報名時在報名號欄中填寫小科類的報名號。

2012年我省高職類考生不能兼報體育專業(yè)，但可兼報藝術(shù)類專業(yè)，即高考報名號第9位為“8”的考生（高職類考生）不能兼報體育專業(yè)，但可兼報藝術(shù)類專業(yè)；第9位為“1”的考生（普通高考類考生）可以報考藝術(shù)或體育專業(yè)，但不能同時報考。

凡參加美術(shù)統(tǒng)考、非美術(shù)聯(lián)考（專科）或體育專業(yè)素質(zhì)測試的考生，藝術(shù)類考生可以選擇美術(shù)統(tǒng)考、非美術(shù)聯(lián)考（專科）中一項或兩項同時選擇，也可以都不選。需要強(qiáng)調(diào)的是，根據(jù)我省教育廳有關(guān)文件精神，凡報考省內(nèi)外院校（不包括44所獨(dú)立設(shè)置的藝術(shù)院校）美術(shù)類本科、高職（?？疲I(yè)的考生，都要參加全省統(tǒng)一組織的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課統(tǒng)考。雖然我省不要求報考44所院校的考生參加美術(shù)統(tǒng)考，但有的高校有這方面的要求，因此，報考美術(shù)類院校（專業(yè)）的考生在報考前須向有關(guān)院校咨詢及查看招生章程是否要求考生參加我省美術(shù)統(tǒng)考，或者在報考時直接選擇參加美術(shù)統(tǒng)考。

體育考生可以選擇參加體育專業(yè)素質(zhì)測試或不參加。都不選的考生表示只參加學(xué)校自行組織的考試，即學(xué)校單獨(dú)考試，而不參加全省組織的統(tǒng)一考試。若考生在體育專業(yè)素質(zhì)測試欄三項中，選擇了任何一種，則表示考生要參加全省組織的統(tǒng)一考試，同時也可以參加學(xué)校自行組織的考試。例如：考生選擇了“體育專業(yè)素質(zhì)測試”，則表示考生要參加全省組織的統(tǒng)一測試，同時也可以參加招生院校自行組織的體育測試。

普通高校招生專業(yè)中的主要藝術(shù)專業(yè)有：

繪畫、表演（音樂表演、舞蹈表演、影視表演、服裝表演、表演藝術(shù)）、音樂（音樂學(xué)、音樂教育、器樂）、設(shè)計與制作（藝術(shù)設(shè)計、服裝設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、裝飾藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、建筑工程設(shè)計、裝潢藝術(shù)設(shè)計、電腦藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、廣告設(shè)計與制作、多媒體設(shè)計與制作）、廣播影視（影視學(xué)、導(dǎo)演、攝影、攝像、電視節(jié)目制作、廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、音像制作、錄音藝術(shù)）、美術(shù)學(xué)（美術(shù)教育）、建筑學(xué)、廣告學(xué)以及動畫、雕塑、珠寶鑒定等。

一般而言，把美術(shù)專業(yè)和對美術(shù)有一定要求的藝術(shù)專業(yè)統(tǒng)稱為美術(shù)類專業(yè)。美術(shù)類專業(yè)主要有：繪畫、美術(shù)學(xué)、美術(shù)教育、動畫、雕塑、藝術(shù)設(shè)計、服裝設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、裝飾藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、建筑工程設(shè)計、裝潢藝術(shù)設(shè)計、電腦藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、廣告設(shè)計與制作、多媒體設(shè)計與制作等。其他類的藝術(shù)專業(yè)如：播音主持、廣播電視編導(dǎo)、舞蹈、音樂類、戲劇類等統(tǒng)稱為非美術(shù)類專業(yè)。

體育、藝術(shù)專業(yè)考試類型分為：

1．學(xué)校自行組織的考試，即單獨(dú)考試，單獨(dú)考試的院校主要是教育部批準(zhǔn)同意實(shí)行自主招生的藝術(shù)院校（如XX美術(shù)學(xué)院、XX藝術(shù)學(xué)院）、武漢體育學(xué)院和所有招收藝術(shù)類非美術(shù)專業(yè)且招生層次為本科的院校（如華中師范大學(xué)的音樂教育專業(yè)）；

2．湖北省統(tǒng)一組織的考試，即統(tǒng)考。單獨(dú)考試和統(tǒng)考的成績是不能相互替代的。我省統(tǒng)一組織或聯(lián)合組織的考試有：①藝術(shù)類美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課統(tǒng)考（簡稱“美術(shù)統(tǒng)考”）。②全省部分高職高專院校聯(lián)合組織的非美術(shù)類高職高專聯(lián)考（簡稱“非美術(shù)聯(lián)考”）。考生憑縣（市、區(qū)）教育考試機(jī)構(gòu)蓋章的《高考報名登記表》到湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院報考。③全省統(tǒng)一組織的體育專業(yè)素質(zhì)測試?？忌跍y試前一天到華中師范大學(xué)領(lǐng)取準(zhǔn)考證，測試時間為2012年4月11－23日。

（二）我省2012年美術(shù)統(tǒng)考工作是如何安排的？

1．報名安排

考生報名分為三個階段：第一階段，2011年11月14-15日，考生在報名點(diǎn)（學(xué)校）完成資格審查，符合報考條件后繳納普通高考報名考試費(fèi)，領(lǐng)取報名卡。

第二階段，2011年11月16－18日，考生憑報名號和密碼登錄普通高考網(wǎng)上報名系統(tǒng)（hbea.省略或hbee.省略）輸入個人報名信息，選擇參加美術(shù)統(tǒng)考，并在網(wǎng)上支付美術(shù)統(tǒng)考報名考試費(fèi)。個人信息提交和報名考試費(fèi)繳納后，考生最好退出報名系統(tǒng)重新登錄，檢查是否提交和繳費(fèi)成功。未在網(wǎng)上支付考試費(fèi)或支付不成功的，視為不參加美術(shù)統(tǒng)考。

第三階段，完成網(wǎng)上報名和繳費(fèi)的考生按規(guī)定時間在指定地點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)，參加電子照相，并親自對打印的《2012年湖北省普通高等學(xué)校招生考試報名登記表》中的個人信息進(jìn)行校對、簽字確認(rèn)。

2.準(zhǔn)考證打印

報名參加我省美術(shù)統(tǒng)考的考生在規(guī)定時間內(nèi)2011年12月5日至8日憑報名號和身份證號登錄湖北省教育考試院網(wǎng)站（hbea.省略或hbee.省略），自行下載打印本人《湖北省2012年美術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課統(tǒng)考準(zhǔn)考證》?？忌鷳?yīng)仔細(xì)閱讀參加考試的時間、地點(diǎn)、考場號、考試科目及注意事項等。

3.考試科目、分值及時間

4.違規(guī)考生處理

對考生在美術(shù)統(tǒng)考中的各種違規(guī)行為，按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》（教育部18號令）進(jìn)行處理。其中，對利用通訊工具作弊，由他人代替考試或代替他人考試等作弊行為的考生，除取消各科考試成績外，還取消其當(dāng)年全國統(tǒng)考文化課考試資格。

5.成績公布及復(fù)查

我省美術(shù)統(tǒng)考成績定于2012年1月5日在湖北省教育考試院網(wǎng)站（hbea.省略或hbee.省略）上公布。屆時考生可憑準(zhǔn)考證號（或高考報名號）及本人身份證號上網(wǎng)查詢和打印本人美術(shù)統(tǒng)考成績?？忌傻綄W(xué)校領(lǐng)取由縣（市）、區(qū)教育考試機(jī)構(gòu)下發(fā)的成績通知單。

對本人成績有疑問的，考生可于2012年1月7-9日登錄湖北省教育考試院網(wǎng)站申請卷面復(fù)查，復(fù)查內(nèi)容為每科評卷員給出的打分情況，評卷員對評分標(biāo)準(zhǔn)的把握不屬于復(fù)查范圍。

（三）我省2012年體育專業(yè)素質(zhì)測試工作是如何安排的？

體育專業(yè)素質(zhì)測試是對報考體育院校(專業(yè))的考生所進(jìn)行的體育基本素質(zhì)的測試。凡報考體育院校(武漢體育學(xué)院等單招院校除外)或?qū)I(yè)的考生必須參加由省教育考試院組織的體育專業(yè)素質(zhì)測試。全省將對體育考生成績劃線，只有體育專業(yè)素質(zhì)測試達(dá)到分?jǐn)?shù)線的考生才有資格填報相應(yīng)批次的體育院?；蛟盒５捏w育專業(yè)(武漢體育學(xué)院等單招院校除外)。

1.測試時間、地點(diǎn)和項目

2012年湖北省體育專業(yè)素質(zhì)測試地點(diǎn)為華中師范大學(xué)、湖北大學(xué)。體育專業(yè)素質(zhì)測試時間為 4月11日至23日。

考生按測試通知要求，在測試前一天到華中師范大學(xué)測試點(diǎn)辦理測試報名手續(xù)，購買意外傷害保險，憑高考報名登記表領(lǐng)取準(zhǔn)考證。測試分兩天進(jìn)行，第一天到華中師范大學(xué)參加所報項目，該校進(jìn)行的測試有：100米、二級蛙跳、三角形障礙跑；第二天到湖北大學(xué)參加所報項目，該校進(jìn)行的測試有：原地推鉛球、五米三向折回跑、800米。

2.成績查詢

我省體育專業(yè)素質(zhì)測試所有項目均采用電子設(shè)備計時或測距，考生測試的原始成績在測試現(xiàn)場通過電子顯示屏或公告欄公布。

一般在考試結(jié)束后4個星期內(nèi)，考生可登錄湖北省教育考試院網(wǎng)站(http：//hbea.省略或hbee.省略)查詢轉(zhuǎn)換后的考試成績。具體查詢時間以當(dāng)年通知為準(zhǔn)。

3.注意事項

(1)網(wǎng)上支付考試費(fèi)。2012年我省體育專業(yè)素質(zhì)測試仍然實(shí)行網(wǎng)上報名，考生報名時須通過網(wǎng)上支付的方式繳納體育專業(yè)素質(zhì)測試考試費(fèi)。具體繳納辦法參見高考報名部分。

(2)測試項目選擇：100米、二級蛙跳、原地推鉛球、800米為考生必考項目。五米三向折回跑與三角形障礙跑為考生選考項目，考生可以選擇其中的一項參加測試，也可以兩項都參加。兩項都參加的取成績較好的一項計入總成績。

(3)測試地點(diǎn)的設(shè)置。在華中師范大學(xué)進(jìn)行的測試項目是：100米、二級蛙跳、三角形障礙跑；在湖北大學(xué)進(jìn)行的測試項目是：原地推鉛球、五米三向折回跑、800米。

(4)購買意外傷害保險。按教育部、國家體育總局的有關(guān)規(guī)定，為減少考試風(fēng)險，減輕意外傷害給考生和考試組織帶來的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，考生在領(lǐng)取準(zhǔn)考證前，須購買意外傷害保險。凡參加體育專業(yè)素質(zhì)測試的考生均須統(tǒng)一在保險公司設(shè)在測試現(xiàn)場的銷售點(diǎn)購買意外傷害保險。

(5)凡擬報考單獨(dú)組織體育專業(yè)測試的院校的考生，應(yīng)注意及時向單獨(dú)測試院校了解測試時間、地點(diǎn)、報名辦法及有關(guān)考試要求。

(6)誠信應(yīng)考?？忌鷳?yīng)誠信應(yīng)考，不請他人代考或替他人考試，不做任何違紀(jì)作弊的事。在測試過程中有違規(guī)行為的考生，按《國家教育考試違規(guī)處理辦法》有關(guān)規(guī)定處理，對使用通訊工具作弊、代替他人考試或由他人代替考試違規(guī)行為，取消其當(dāng)年度高考文化考試資格。同時，考生在測試前要認(rèn)真了解各項目測試規(guī)則及注意事項，避免無意識犯規(guī)。

(7)考生在測試時，必須帶身份證和準(zhǔn)考證同時參考，兩證缺任一證均不能參加考試。

(四)我省非美術(shù)類高職高專聯(lián)考工作是如何安排的?

非美術(shù)類高職高專聯(lián)考簡稱“非美術(shù)聯(lián)考”，通常也叫“小聯(lián)考”。凡報考省內(nèi)外高職(?？?藝術(shù)類非美術(shù)專業(yè)須參加此聯(lián)考，只報考本科層次的非美術(shù)專業(yè)可以不參加此聯(lián)考。

1．如何報考?？品敲佬g(shù)專業(yè)聯(lián)考?

普通高考藝術(shù)類和高職統(tǒng)考考生高考網(wǎng)上報名時，在非美術(shù)類高職高專聯(lián)考信息點(diǎn)選擇“報考”。選擇了報考?？品敲佬g(shù)專業(yè)聯(lián)考的考生，在規(guī)定時間內(nèi)，到湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院憑高考報名登記表和本人身份證繳納報名考試費(fèi)，領(lǐng)取準(zhǔn)考證參加考試。

2012年我省非美術(shù)類高職高專聯(lián)考時間為：2012年1月 8日一12日(2012年1月7日一11日報名并領(lǐng)取準(zhǔn)考證)，地點(diǎn)為湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院(武漢市洪山區(qū)卓刀泉路126號)。

2．成績查詢

考生一般在考后一個月可以登錄湖北省非美術(shù)專業(yè)聯(lián)考辦公室指定網(wǎng)站：湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 (http：//省略)查詢，也可以登錄湖北省教育考試院網(wǎng)站( http：//hbea.省略或hbee.省略)查詢。具體查詢時間請咨詢湖北省非美術(shù)專業(yè)聯(lián)考辦公室(電話：027-87563259，87863036)。

（五）報考外省藝術(shù)院校的考生如何參加專業(yè)測試?

根據(jù)教育部和湖北省教育廳關(guān)于普通高等藝術(shù)院校、普通高等學(xué)校藝術(shù)專業(yè)招生有關(guān)政策規(guī)定，2012年我省將繼續(xù)對外省普通高校藝術(shù)專業(yè)來我省組織招生考試工作進(jìn)行統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)安排。

2012年我省的外省普通高校藝術(shù)專業(yè)在鄂招生考試時間分兩個時間段進(jìn)行，自2012年1月5日至1月15日，2月2日至3月15日結(jié)束，考生可以兼報美術(shù)專業(yè)和非美術(shù)類專業(yè)。

篇9

教育部在這份題為《學(xué)位與研究生教育重點(diǎn)改革工作深入推進(jìn)》的簡報中，介紹了國務(wù)院學(xué)位辦通過推進(jìn)各項改革來提高研究生教育質(zhì)量的具體舉措，其中包括對專業(yè)碩士學(xué)位綜合改革試點(diǎn)有關(guān)情況的介紹。

教育部批準(zhǔn)了北京大學(xué)等64所高校，在法律碩士等15個專業(yè)碩士學(xué)位類別開展綜合改革試點(diǎn)工作，共資助改革試點(diǎn)2360萬元。武漢大學(xué)的法律碩士、工程碩士(測繪工程)、工商管理碩士以及湖北大學(xué)的工商管理碩士參加了試點(diǎn)。

國務(wù)院學(xué)位辦要求參加試點(diǎn)的學(xué)校和專業(yè)必須實(shí)行雙導(dǎo)師制，應(yīng)安排學(xué)生參加至少半年以上相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際工作，用工程報告或工作總結(jié)等代替畢業(yè)論文，不再把SCI或EI等作為專業(yè)學(xué)位的評定指標(biāo)。

篇10

曾經(jīng)眾多本科院校的發(fā)展目標(biāo)是建設(shè)綜合性大學(xué)，而現(xiàn)在許多高等學(xué)校致力于建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)。近年來，越來越多的高等院校提出了應(yīng)用型本科院校的定位，以培養(yǎng)應(yīng)用型的人才為主，同一般普通本科相比注重技術(shù)的應(yīng)用性，同高職相比培養(yǎng)的是高級技術(shù)應(yīng)用型人才和一線管理者。很多地方本科院校開辦的專業(yè)緊密結(jié)合地方特色，重視實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)。如安徽省還打造了以“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”為目的的27所應(yīng)用型本科院校合作聯(lián)盟。總體來說，應(yīng)用型本科在我國的快速發(fā)展是滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才需要。

從2006年廣東商學(xué)院獲批本科酒店管理專業(yè)（代碼110218S，專業(yè)代碼加有“S”者為在少數(shù)高校試點(diǎn)的目錄外專業(yè)）的開辦資格開始，截止到2011年度，經(jīng)教育部備案或批準(zhǔn)設(shè)置本科酒店管理專業(yè)的高校有35所，其中絕大多數(shù)為地方院校。其中湖北省開設(shè)有本科酒店管理專業(yè)的高校只有1所，即湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院（2011年開始招生），另外湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院（獨(dú)立學(xué)院）于2011年度也獲得了教育部審批，尚未開始招生。2011年5月教育部的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（修訂一稿）中正式添加了酒店管理本科名錄（代碼110211），隸屬于工商管理類。之后的“修改二稿”中添加了服務(wù)業(yè)管理類（代碼1108），旅游管理、酒店管理等專業(yè)劃歸到此大類，修訂后的代碼“110803”。由此可見，隨著服務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展，國家將服務(wù)管理類的人才培養(yǎng)提到了戰(zhàn)略高度。酒店管理本科專業(yè)由“目錄外試點(diǎn)招生專業(yè)”成為正式的目錄內(nèi)專業(yè)，一定程度上也說明在一些旅游產(chǎn)業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)的地方省份，酒店管理專業(yè)的應(yīng)用型高層次人才的培養(yǎng)迫不及待。

2湖北省高校發(fā)展應(yīng)用型本科酒店管理專業(yè)的必要性

2.1適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對酒店管理人才的需求，服務(wù)湖北地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要

總體而言，全國旅游業(yè)及湖北省旅游業(yè)發(fā)展勢頭良好，為旅游業(yè)的三大支柱之一的酒店業(yè)的發(fā)展提供了契機(jī)。2011年，湖北省共接待國內(nèi)外旅游者2.74億人次，實(shí)現(xiàn)旅游總收入1992.89億元，分別增長29.53%和36.45%，旅游業(yè)在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中的龍頭地位和引擎作用進(jìn)一步加強(qiáng)?！拔錆h城市旅游圈”、“鄂西生態(tài)文化旅游圈”的深入展開以及高鐵建設(shè)又為湖北旅游發(fā)展帶來了前所未有機(jī)遇。由于湖北省旅游經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，酒店行業(yè)呈現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展的態(tài)勢，酒店總量持續(xù)增長，高星級酒店繼續(xù)增加。2011年全省共有星級酒店700多家，其中五星級酒店16家，四星級80多家。從以上數(shù)據(jù)可以看出，湖北省酒店業(yè)呈現(xiàn)出快速發(fā)展、層次不斷提高的趨勢，酒店企業(yè)對人才需求的數(shù)量和質(zhì)量也提出了新的要求。但是目前酒店管理專業(yè)人才短缺現(xiàn)象突出，尤其是中高層次的管理人才極為匱乏。從未來發(fā)展來看，酒店行業(yè)仍將保持高速的發(fā)展?！段錆h市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》提出要將武漢打造成國際國內(nèi)旅游重要目的地和集散地，以武漢進(jìn)入高鐵時代為契機(jī)，推進(jìn)交通、住宿、餐飲等旅游相關(guān)配套建設(shè)。基于酒店業(yè)當(dāng)前以及今后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)都會保持穩(wěn)定發(fā)展，我們需要大力培養(yǎng)酒店管理人才，并迎合酒店企業(yè)的需要培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

2.2調(diào)整湖北省酒店業(yè)從業(yè)人員結(jié)構(gòu)、提升人才素質(zhì)的需要

湖北省酒店數(shù)量的增加、檔次的提升、硬環(huán)境的改善只是湖北省酒店行業(yè)提升競爭能力的一個方面，而要提高酒店行業(yè)整體服務(wù)水準(zhǔn)與品質(zhì)、推進(jìn)酒店行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，還有賴于大量酒店專業(yè)人才的培養(yǎng)。現(xiàn)階段國際酒店集團(tuán)加速了在中國的擴(kuò)張和競爭，據(jù)統(tǒng)計已有40多家國際酒店管理集團(tuán)的70多個品牌進(jìn)入中國，共管理近千家飯店。湖北省的五星級飯店大多隸屬于國際酒店集團(tuán)，外方管理者占據(jù)了這些高星級酒店的高管層，本土的中高層管理者十分匱乏。就目前來看湖北省酒店企業(yè)的中高層管理者的學(xué)歷偏低，高層管理者半路出家的多，雖然經(jīng)驗多，但新知識、新技術(shù)掌握較差，創(chuàng)新能力較弱。從湖北省酒店行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)水平來看，一方面整體素養(yǎng)不高，從我們每年的專業(yè)調(diào)研反饋中可以發(fā)現(xiàn)其中的問題，中專及以下學(xué)歷占50%以上，其中本科及以上不到15%，很多從業(yè)者綜合素質(zhì)、專業(yè)水準(zhǔn)不高，尤其是外語運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)能力成為其職業(yè)發(fā)展的瓶頸。另一方面，酒店從業(yè)者很多并未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過酒店管理，尤其是一些中高層管理很多是學(xué)習(xí)外語、企業(yè)管理或是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)出身。而造成這種現(xiàn)象的原因，一是由于酒店行業(yè)一直存在人才供給不足，在選擇人才時不能要求專業(yè)對口，二是現(xiàn)有的高職酒店管理教育不能培養(yǎng)出酒店緊缺的管理人才。

現(xiàn)有高職院校定位于一線服務(wù)與基層管理人才的培養(yǎng)，湖北省有40所高職高專院校和二級學(xué)院開設(shè)有?？凭频旯芾韺I(yè)，每年畢業(yè)生大約有3000多人，遠(yuǎn)不能滿足酒店企業(yè)對人才的需求，更滿足不了對高層次應(yīng)用型管理人才的需求。而本科學(xué)校都定位于旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)，本科院校雖然倡導(dǎo)的是“大旅游”的概念，既包括旅游，也輻射酒店，但是側(cè)重于旅游領(lǐng)域，而且注重是理論學(xué)習(xí)，不適應(yīng)酒店實(shí)踐性強(qiáng)的行業(yè)特征?！逗笔÷糜螛I(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》提出要加強(qiáng)旅游人才隊伍建設(shè)，有效整合和利用全省旅游教育資源，鼓勵支持旅游院系學(xué)科發(fā)展，培養(yǎng)各類旅游人才；注重旅游高端人才的引進(jìn)，優(yōu)化湖北省旅游人才結(jié)構(gòu)。鑒于此，高校在酒店管理等旅游服務(wù)類人才培養(yǎng)方面要承擔(dān)起應(yīng)該有的責(zé)任，通過發(fā)展應(yīng)用型本科酒店管理專業(yè)，調(diào)整湖北酒店業(yè)從業(yè)人員結(jié)構(gòu)、提升人才素質(zhì)。

2.3提升湖北省服務(wù)管理類學(xué)科辦學(xué)水平的需要