導(dǎo)語：如何才能寫好一篇暑假小結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時間過得真快，一個月馬上就要過去了。去暑假班的之前到之后我有許多感受和心情。

第一天，我死也不肯去，拼命地拉著媽媽的衣襟，說道：“我不去！我不去！我就是不要去！”我經(jīng)過和媽媽的軟磨硬泡，和“口水戰(zhàn)”。最后還是沒有成功----被硬拖進了暑假班里。我痛苦的走進了暑假班里。后來發(fā)現(xiàn)我這次上的這個暑假班不是那么的不好玩，我在暑假班里認識了許許多多得更我差不多大的好朋友，是我在暑假里不是那么的孤獨了，也不是那么的無聊了。下課了，我也和他們玩一些老鷹抓小雞，老狼老狼幾點鐘，喜羊羊與灰太狼之類的小型游戲。第二天，我不是那么的貪玩了，而是認認真真的學(xué)習(xí)更多的知識，將來能努力回報祖國，報孝社會，能為未來的祖國出一份力。第三天，第四天，第五天……都是這樣……直到今天，我，其他的一些同學(xué)都要離開這里了，心中肯定會有些依依不舍的，誰都不想離開這個曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)，一起游戲的地方。大家是多么的想回到以前的日子，說說笑笑。打打鬧鬧，可惜時間不能倒流，俗話說世上沒有不散的宴席，大概就是這個意思吧。不過雖然是這樣，我還是很傷心。

真不知道沒有了暑假班是應(yīng)該高興還是傷心。

篇2

始建于1991年，涂料有限公司。一家專業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、銷售高檔家具涂料、水性涂料、建筑裝飾裝修涂料和膠粘劑等系列產(chǎn)品的專業(yè)化、集團化高新技術(shù)企業(yè)。

多年來一直是中國涂料行業(yè)的領(lǐng)跑者。成長于中國涂料之鄉(xiāng)---涂料。

產(chǎn)品產(chǎn)銷量多年來一直位居國內(nèi)同行業(yè)前列。涂料擁有亞洲最大、現(xiàn)代化程度最高以及采用德國全程監(jiān)控技術(shù)的生產(chǎn)基地。

聘請了數(shù)名德國等國家的涂料研發(fā)專家，涂料匯集了國內(nèi)行業(yè)頂尖科研人才。用科技的飛躍幫助生活變得更安全、更健康、更美好”科技開發(fā)理念促使涂料多年來一直站在國內(nèi)涂料產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的前沿，公司每年均有多項技術(shù)、多個產(chǎn)品獲得省級以上獎勵或榮譽。

商標被認定為省著名商標；2003年初，涂料在國內(nèi)涂料行業(yè)內(nèi)率先通過ISO9001質(zhì)量體系、ISO14001環(huán)境體系以及中國環(huán)境標志產(chǎn)品等多項認證；2000年。涂料成為首批獲得“產(chǎn)品質(zhì)量國家免檢”榮譽的涂料企業(yè)之一；2005年，涂料行業(yè)首獲“中國名牌”稱號。

覆蓋全國大、中、小城市；涂料以銷售與服務(wù)并進的市場策略，涂料在全國組建了擁有數(shù)百家經(jīng)銷商、數(shù)千家專賣店的銷售網(wǎng)絡(luò)。為客戶提供完善的售后服務(wù)，全國二十幾個主要城市建立了技術(shù)服務(wù)中心，擁有一支具有豐富施工經(jīng)驗的技術(shù)工程師隊伍。

與多個世界知名公司建立了長期穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，作為國家重點高新技術(shù)企業(yè)的涂料。以確保最新的研發(fā)技術(shù)與優(yōu)質(zhì)原材料的供應(yīng)。

開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位。上班期間要認真準時地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。肩上開始扛著民事責(zé)任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔(dān)嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。

一入江湖立馬催。從學(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。這巨大的轉(zhuǎn)變中，可能彷徨，迷茫，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭,天下英雄皆我輩。無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。做不出成績時，會有來自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。兩個月的實習(xí)時間雖然不長，但是從中學(xué)到很多知識，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問。

而是一種叫做自學(xué)的能力”參加工作后才能深刻體會這句話的含義。除了英語和計算機操作外，學(xué)校里學(xué)的不是知識。課本上學(xué)的理論知識用到很少很少。擔(dān)任的小區(qū)導(dǎo)購一職（業(yè)務(wù)員）崗位性質(zhì)是全面負責(zé)小區(qū)銷售的工作，幾乎沒用上自己所學(xué)的專業(yè)知識。這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點知識肯定是不行的必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

工作很辛苦

篇3

這次暑期的支教，我收獲了很多。認識，走進，讓我感受到的山美，水美，人美。

剛來到時我便被這里的山水震撼了——原來我以前并不知道什么叫山清水秀。這里的山高高低低很有個性地獨立或綿延，這里的水在哪都能見著，繞山而行又不隨山而止。

第一天就見識到了這里村民的淳樸，在這里誰有困難便會有很多人來關(guān)心幫助。我們走到哪里都能感受到村民的熱情。第一天就有村支書留我們吃飯，后來就有大哨村支書像鄰居一般給予我們所需的東西，有次走訪時還有不相識的大姐請我們穿苗服。

來之前以為這里會很落后，來時才發(fā)現(xiàn)這里并不如想象中的那樣。這里的路不是爛泥小道，而是寬寬的馬路，村里的路也多數(shù)是水泥鋪成的。經(jīng)過了解才知道這里的村民一心想改變自己的現(xiàn)狀，政府也大力投資發(fā)展這里的經(jīng)濟。讓人有“軍民魚水一家人”的感覺。經(jīng)過了改革開放，經(jīng)過了新農(nóng)村建設(shè)，這里已經(jīng)發(fā)展了很多，但是偏遠的地理位置讓這里不能像其他地方那樣發(fā)展迅速。這里人的生活水平仍然很低，基本還是自給自足的生活模式。自己種糧吃，喝的水是山上引下的泉水，衣服自己做，連布都是自己織。這里的人一直在尋求生存的路，多數(shù)人選擇外出打工，但去年金融危機打工的人回來了很多?，F(xiàn)在有很多人選擇種煙，這倒也成了他們的出路。這里山多平地少，能種稻的地極少，倒是種煙不僅不需要很大的地，而且收入也比稻谷多幾倍。但是種煙也不是人們生根立命的辦法，畢竟國家不鼓勵種煙。在我們調(diào)研的過程中了解到村會計的想法，他認為補抽要發(fā)展還得靠農(nóng)業(yè)，發(fā)展大棚蔬菜，開展養(yǎng)殖業(yè)，養(yǎng)豬、羊、牛等牲畜。來到這里我也發(fā)現(xiàn)這里要發(fā)展不能靠打工，打工賺不了多少錢。這里也沒有什么礦產(chǎn)資源，開展旅游也并不現(xiàn)實，發(fā)展農(nóng)業(yè)才是正道。既然村會計尋求到出路，其他干部應(yīng)該也是有想法的，我想他們?nèi)鄙俚氖羌夹g(shù)上的指導(dǎo)和場地的限制。來這里時就發(fā)現(xiàn)這里有很多修路的人，本以為都是本地的工人，一問才知道這些修路的都是外地的。由于修這里的路不比修別處的路，這里山高路險多是盤旋的山路，需要很高的技術(shù)，而這里的人雖然打工的很多但有技術(shù)的卻很少。其實技術(shù)不是學(xué)歷決定的，為什么這里的工人就缺少技術(shù)，別處的工人就有這些技術(shù)呢？這個問題我一直想不太明白。如果能解決技術(shù)上的障礙，這里也是可以靠自己的力量發(fā)展的，不用總是靠政府出資。據(jù)我所知，我們所到的地方只是補抽鄉(xiāng)最富的四個村，還有十幾個中等下等的村我們沒有去過。如果都靠政府的力量去改變他們的生活條件顯然是不現(xiàn)實的。

來到過了二十幾天有意義的生活，真有點不舍……希望我們真的為做了點什么。

《二》暑期義務(wù)支教個人總結(jié)

追憶似水年華：

在的日子，已如飛馳的列車，與我的生活漸行漸遠。向記憶的遠方揮一揮手，依稀聽得到孩子們的歡笑，喚醒了我心中的真實，我無法說清這種感覺究竟證明什么，但是我只求能夠再次出現(xiàn)，原封不動的供我受用，使我最終徹悟。

回憶很甜，過程實難。

特別的感動獻給特別的：

記得7月13號的上午，當(dāng)拖著我們滿身的疲憊，越過無數(shù)盤山石子路，來到村時，我們的身上，行李上，又多了幾層塵土，就像是我們遇到的困難，我們要面對，要撥開塵土，在風(fēng)雨中佇立！我們不是在孤獨的奮斗，這其中，村里的支持，是實實在在的給予了我們幫助。當(dāng)我們面對一棟空樓的無助時，村長送來了被子、廚具、柴火。記得我們還在為第一頓飯沒有炊具做菜而發(fā)愁時，村長正好邀請我們?nèi)ニ易隹?，苗家人樸實的菜肴，大碗的臘肉，填補了我們隊員的胃，更溫暖了我們孤寂的心。還有麻老師的酸菜，以及她作為一名鄉(xiāng)村教師對我們的關(guān)心。村里對我們的關(guān)心，使我們不止一次受感動，印象很深刻的一次，是支教的中期，我們隊的柴火不夠用了，一打聽柴火的價格，一百元只有五十公斤的柴火。對于本來經(jīng)費就緊張的我們，這種價格難以負擔(dān)得起，想想先前有學(xué)生家長問過我們需不需要柴火，都被我們給推辭了，因為我們堅守的原則，這柴是不能收的。正當(dāng)我們發(fā)愁的時候，不得已，我們就去跟村長商量，村長特別熱情，立即幫我們解決。有天夜里，我們看都院子里有個背著一大捆東西的人正準備往樓這邊來，還拿著手電筒，是誰啊，當(dāng)時還特警覺，走進一看，原來是村長給我們送柴火了。村長說擔(dān)心第二天支書那邊的柴不能及時送到，怕我們沒柴做飯，臨時給我們頂一頂。村長樸實低調(diào)的為人，我們很受感動。記得匯演前夕，他還冒雨給我們送來音響。一個村的領(lǐng)導(dǎo)者，往往可以代表這個村的形象，的村民們個個熱情，以至于我甚至?xí)涯钤诰吅退麄円黄鹣匆路r的情形。村里對我們的支持，是我們支教的最大動力之一。

特別的愛獻給特別的你：

剛剛開始支教的時候，相信許多隊員和我的心情一樣忐忑，以及，試圖以自己覺得合適的方式去和孩子們接觸，還很無奈的該不明白，自己的熱情會把孩子們嚇跑。人與人相處需要一個過程吧，哪怕是和小孩子。很感動后來孩子們喜歡牽我手，就算扯我的衣服，在白色的隊服上留下他們的“爪印”，真真實實的付出，才看的到孩子們的笑容，有時候自己偷懶休息啦，就會后怕孩子們會離我遠了。關(guān)系親近了，有許多細節(jié)就不會計較，開始看著他們都那么臟，是很不習(xí)慣的，會試圖給他們洗臉洗手。后來倒覺得，那時可愛的標志，而且，環(huán)境的不同，有些東西，是你自己難以改變的。想起午后金色的陽光，帶著孩子們穿過塵土飛揚的石子路去井邊喝水，那些孩子們之間的打鬧爭吵已是依稀記得，只清晰的想起水花噴打在他們瞇著小眼的臉上，似乎連水花都蕩漾著幸福，陽光點綴在孩子們濕濕的臉龐，星星點點，異常燦爛。孩子們就是這樣，簡單、快樂。好比這時路上來了一輛采石車，帶來了濃濃的塵土，自己很可能捂著鼻子一臉苦相，可是孩子們呢，車一過，你還看到他在“煙霧”中喊呀、叫呀，特開心。所以，在，我感受到的許多種細節(jié)，都被我自己稱之為“生活狀態(tài)”，有些東西，在無法改變的時候，我們只能是去理解，用平靜的心去感受。

作為一二年級班主任，是我的福氣，當(dāng)然，這是后話，因為其過程實在令人“掙扎”、“糾結(jié)”。確實，正如喬燕所說，我有更多與孩子們接觸的機會。是的，而且意義不同，更加帶有一種責(zé)任。無論有課沒課，都要去班里瞧一瞧，若是遇上趕集、做飯、甚至是小偷懶，會不去教室?？墒怯幸鉄o意，心中牽掛，第二天特向見見孩子們有什么變化，問問有沒有聽話呀之類，其實，是心里有歉意。而孩子們難得在意。想教好他們，就是要舍得花時間。當(dāng)然，還得花點物質(zhì)上的，給點小誘惑，當(dāng)時我?guī)缀趺刻於加袦蕚涮枪?，發(fā)給當(dāng)天最聽話的小朋友，那時扯著嗓子的一句：看誰坐的好，棒棒糖就給誰！之后的片刻安靜總會被調(diào)皮的孩子們的告狀聲打斷，或者是安靜以后，突然有排小孩因為椅子不結(jié)實而塌下去后的哄堂大笑，亦或是看著瞬間所有小朋友們都坐的筆直，用渴望的眼神盯著你手中的棒棒糖時，你都不知道到底要發(fā)給誰的那場景。我不得不偷笑，沒有什么比這更可愛的了。匯演前夕，我們排節(jié)目，在副班主任的大力協(xié)助下，我們班的孩子們越來越聽話了，我看著他們站得筆直的小身體，強忍著自己好動的那種表情，我自己都會當(dāng)著他們的面笑出聲來，于是全班也會跟著我一起笑，有的笑得還吹鼻涕泡泡。他們臟臟的臉笑得最好看了。實在是可愛得讓我招架不住。我們班有個叫的孩子，頂調(diào)皮，忘不了上課時他肥肥的身體坐在課桌上的樣子，白白的臉上總是劃滿的污垢，整一個“小貓王”。匯演的前一天，還特別叮囑他要洗干凈臉，第二天真的洗干凈了。往往，孩子們感動自己的，就是這些小細節(jié)。記得有天早晨去井邊洗衣服，遇到的媽媽帶著他在洗衣服，蹲在那里刷雙小拖鞋，正在刷的那雙被他洗出了顏色，另一只還灰頭土臉的呆在旁邊，他那認真的樣子真是可愛，沒想到如此調(diào)皮的孩子也有專心致志的時候。還有我們班的龍其珠，有次是去最遠的排座村走訪，我本來就慢，路上還拍拍照，就掉隊了很長一段路，剛好走的還是沒走過的小路，就是其珠陪著我走，那么小的女孩，肩膀上還架著大大的腦袋，吸鼻涕的時候，眼里總流露出最真誠的目光。手里一邊拿著早晨從家里帶到學(xué)校沒吃完的中午飯，一邊對我說：老師，要小心。按理說，這句話應(yīng)該是我對她說才是啊。所以說，跟孩子們交流，流露出來的都是不慘任何雜質(zhì)的真誠，面對鏡頭，他們也不會擺特別的動作、表情，但拍出來好看，天然。

《三》義務(wù)支教總結(jié)

時光匆匆，年義務(wù)支教的情形還歷歷在目，年二十天的支教竟也結(jié)束了。記得去年出發(fā)前的懵懵懂懂和對的無限向往，到臘乙村后的激情無限；今年看著身旁的隊友對支教充滿著無限的憧憬、充滿著大干一場的豪情，自己則少了分沖動，多了分理性與冷靜。冷靜地看待著每一天、出現(xiàn)的每一種狀況、遇到的每一個問題，認真分析、認真解決。解決了，不敢懈怠地迎接著下一個困難；解決不了，趕緊尋找隊員們的幫助。就這樣，20天里，一直繃緊著神經(jīng)，不敢有半點松懈。支教結(jié)束后，疲勞的神經(jīng)終于松下來了，開始靜靜地回顧支教所有的點滴了：

早在寒假時，我就開始準備支教的事情了。但當(dāng)時我對于支教竟有一種發(fā)自內(nèi)心的否定。從去年支教回來的半年里，我一直在想：我們那么多的人、那么多的時間、那么多的精力、那么大的經(jīng)費開支所做的義務(wù)支教意義何在？那邊的孩子真的在我們這學(xué)到了多少東西嗎？當(dāng)?shù)貢驗槲覀兊牡絹矶卸啻蟾淖儐?？我們真的在其中獲得了多少嗎？而且我們?nèi)ツ暝谂D乙村的表現(xiàn)相對來說應(yīng)是很不錯的，無論是在課堂上給孩子們傳授知識還是在當(dāng)?shù)匦纬傻牧己每诒?，這樣的隊伍的支教效果都無法令人滿意。另外一些沒有經(jīng)驗的支教隊伍呢？他們做的怎樣？他們會讓社會給支教冠上一個什么修飾詞？一系列的問題困惑著我，甚至一度使我想放棄支教。

但我作為心星家教志愿者協(xié)會的負責(zé)人，有責(zé)任、有義務(wù)完成協(xié)會最大的一項工作，我必須組織這次義務(wù)支教，并保證它的順利進行。所以在籌備支教時，我想盡一切辦法使它更具有意義。決心在長沙為的孩子募集一個“愛心書社”，努力打造一支“學(xué)習(xí)型志愿者團隊”，把原先兩個星期的支教時間延長到二十天，并帶給孩子們一個快樂而充實的暑假，在這二十天里給當(dāng)?shù)厝肆粝乱慌昝赖拇髮W(xué)生形象，一定努力幫助貧困家庭的孩子聯(lián)系資助。

而現(xiàn)在以上種種設(shè)想均已實現(xiàn)或是正在實現(xiàn)，毋庸置疑，這些措施大大增加了此次支教的實際意義。如果真正圓滿完成了以上幾項設(shè)想，相信無論是哪只隊伍的哪次支教都是成功的，都是有意義的。這些設(shè)想可以使得否定支教的人重新審視支教。

剛到補抽鄉(xiāng)，支教還沒進行時就連續(xù)遇到了兩個巨大的困難。首先是原定的支教小學(xué)過小，如不能換到更大的學(xué)校，所有的支教計劃必須跟著調(diào)整，很多的設(shè)想將成為泡影。經(jīng)過艱難地努力換到中心小學(xué)后，校長卻不允許我們召集學(xué)生到中心小學(xué)上課，如不能解決，無法想象今年的支教會是怎樣一個情景。不僅如此，在校準備階段、支教期間還不斷地出現(xiàn)各種各樣的艱難困苦，我們面臨著一次又一次的考驗。但這些問題最終都得以順利解決，面對困難，我們毫不畏懼，迎難而上。我為我們面對困難時的魄力與勇氣而感到自豪，更為我們在解決問題時得到的成長而感到高興。

拿著隊員們的總結(jié)、日記，看到隊員發(fā)自內(nèi)心的感慨、不斷成長的印跡。我知道我們的支教是有意義的，我們的隊員在成長，在支教的順境與逆境中得到的磨練將會受用終身。

當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冸m是可愛，但畢竟年紀小、不懂事，有很多做得不盡人意的地方。見到我們也不打招呼，看完圖書后不放回原位，借東西不說謝謝，上課不敢發(fā)言。

但經(jīng)過不斷地努力，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)在路上時常能聽到“老師好”了，碼放整齊的圖書再也不用時不時地整理了，借出乒乓球、羽毛球時常能聽到“謝謝”了，課堂氣氛越來越活躍了。

孩子們點點滴滴的改變，我們都記在心頭，因為這些都是我們努力付出的回報。看著孩子們的進步，我們欣慰自己的付出實現(xiàn)了價值，忘記了困難帶來的傷痛，知道我們來這一趟是值得的。

雖然近些年對于教育的重視程度有很大的提升，但地區(qū)的教育現(xiàn)狀很讓人擔(dān)憂。窘迫的經(jīng)濟條件，使得一些孩子甚至無法完成義務(wù)教育；沒有良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)，家長們哪會把精神層面上的教育擺在最重要的位置上，讀書與否全由孩子興趣；而幼小的孩子哪里會真正懂得“知識改變命運，讀書成就未來”的道理，讀完初中就去打工甚至成為理所當(dāng)然；惡劣的環(huán)境、低下的待遇吸引不了老師，僅花垣縣就缺編數(shù)百名老師。

這些問題中的大部分都不是我們能改變的，但這是我們通過親身的支教了解到的，現(xiàn)在還有很多人不了解。而我們能通過宣傳讓更多的人了解這些狀況，使更多的人關(guān)注，關(guān)注貧困地區(qū)的教育問題。我們相信關(guān)注也是一種力量，一種不可忽視的強大力量。

用二十天時間結(jié)交了十余位值得銘記終生的朋友。在這里的每一位隊員都是有愛心的人，都是為了他人能夠犧牲很多的人，都是有著很強的能力的人，都是選擇了崇高的人，都是我至親的隊友。

二十天里，我們一起生活、一起工作、一起學(xué)習(xí)，相互幫助、相互提攜；我們一起朝著同一個目標努力，一起為同一個理想奮斗。我們之間深厚的感情是其他人無法取代的，即使是每天生活在一起的舍友，也可能各忙各的事情，各走各的方向，分開后各奔天涯。而我們則是一批志同道合的戰(zhàn)友，我們的感情絕不會因為支教的結(jié)束而中斷，這份特殊的感情將一直延續(xù)下去，直至永遠。

此次起筆之前我翻出去年支教的總結(jié)和日記仔仔細細地看了一遍，又對比了一下今年的日記。發(fā)現(xiàn)去年的日記雖然字數(shù)沒今年的多、文筆沒現(xiàn)在的成熟，但卻更耐讀，更有思想，更有精神。今年的日記仿佛流水賬一般，事情一件一件的記下來，卻沒有感動、沒有思想在里面?；撕瞄L時間終于想明白了其中的奧秘。

《四》暑假義務(wù)支教個人總結(jié)

為期十幾天的支教生活結(jié)束了，帶著眷戀，帶著不舍，踏上返程。窗外依舊是炙熱如烤，窗內(nèi)汗津津的我平靜的回首著那些日子，一幕幕仿佛在眼前。

去，了解狀況是我入大學(xué)以來的夢想，所以這次的支教讓我興致勃勃，我似乎明白了熱血青年，雖然自己也許達不到那境界，但也是強烈的憧憬著，用心在努力著。如果說剛?cè)竺麜r的我僅是滿腔熱血的話，那經(jīng)過了一系列的培訓(xùn)后的我，則是一個多了很多的理性的大學(xué)生。十幾天的支教絕不能徹底改變什么，可是我們的動機如何，我們的起點如何，我們的信念如何，都將影響到他們。

一切準備就緒，我們踏上了支教之旅。仍記得剛到達時村民和小朋友們的好奇的眼神及村長支書的熱情，這無疑給我們注入了努力的勇氣。我們都希望給孩子帶去不一樣的課堂，帶去另一種關(guān)懷，帶去一個輕松快樂的暑假。十四個人的團隊，十四個人的家，每項活動，每個人都會參與，教學(xué)，走訪，做飯，買菜等等。我們開始了真正的支教生活。

我來自農(nóng)村，這里的山，這里的水，這里純樸的鄉(xiāng)民，這里的寧靜，讓我倍感親切，彷佛是回到了家一樣，很快的，我適應(yīng)了這里的水土?？墒侵Ы躺畈⒉幌裎覀兿胂裰械哪敲春唵?。第一天到達這里，村長為我們送來了柴爐，鍋，碗等炊具，但是說到做飯的時候，才意識到我們沒有鹽，沒有油，沒有米，沒有火，幾乎每個人都補充了一番，一列單子，所缺的東西還真不少，趕緊的安排人到鎮(zhèn)上去大購物。到第二天做飯時問題又來了，十四個人，要下多少米了，要炒多少菜了？結(jié)果第一頓稀飯，幾乎成了飯，每個人都笑著說：“繼續(xù)摸索繼續(xù)摸索！”看來當(dāng)好一個家真是不容易，媽媽有多辛苦了？夏天時大汗淋漓，冬天又要忍受冰涼刺骨的水，相信通過這次的支教活動，不僅是我，每個人都會更加深刻的理解了父母的艱辛，會更加珍惜，更加熱愛今后的生活了。

此外，這是一次全新的體驗，我要成為了一名老師，站在講臺上，向小朋友傳播知識。還記得高二時的課堂上，我向老師和同學(xué)說我的理想是做幼師，理由是喜歡孩子的純真燦爛，想讓他們在教育的初期就產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。盡管現(xiàn)在對我來說那個夢想已經(jīng)離得太遠，但是我還始終記得，而這次支教正好可以讓我實現(xiàn)曾經(jīng)的夢想。所以去之前，我就努力的思考，怎樣才能讓學(xué)生喜歡我的課，怎樣才能讓他們學(xué)的更好更快，上網(wǎng)搜索資料，準備教案并記下一些活躍課堂氣氛的方法；去姨媽家時，更加留意正在上幼兒園的小表妹，看她的課本，問她老師上課都有什么內(nèi)容，和她聊天，了解小朋友的一些心思等。去了之后，才發(fā)現(xiàn)自己準備的那些課堂知識根本就不能用在他們身上，三四五六年級的學(xué)生幾乎都是在同一個起點。我不得不重新考慮自己的教學(xué)內(nèi)容，另一方面我還得考慮我們的主要目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對于三四年級的孩子，英語基本上是才入門，如果才啟蒙就失去了興趣，那我就是罪魁禍首了！所以在第一堂課上，我就向他們比較了英語學(xué)習(xí)和苗語學(xué)習(xí)，希望消除他們的“英語難”的障礙，然后在每堂課上或做些小游戲，或唱英語兒歌，課后布置一些有趣的作業(yè)。在平常的生活中，總是讓他們教我說苗語，然后我就“順便”地告訴他們英語說法。我們都是既是老師又是學(xué)生，看著他們認真的學(xué)，熱心的教，我很開心，這種融洽的氣氛是我想要的?；蛟S我做的不是很好，但是每次能夠在輕松的環(huán)境下度過40分鐘，沒有讓他們覺得無聊，我已經(jīng)很滿足了。

當(dāng)了十幾年的學(xué)生，做了十幾天的老師，角色的轉(zhuǎn)換，換來了更多的是理解。以前總覺得老師跟我們說的“老師的心愿就是看到自己的學(xué)生都有出息”之類的話是那樣假，聽多了甚至覺得反感了。但是現(xiàn)在，那些話卻是我想對這些學(xué)生說的，我希望他們每個人都能健康快樂的成長，能夠勇敢的面對困難，能夠一直像現(xiàn)在一樣，充滿活力，積極向上。我牽掛他們，我們走后，他們的學(xué)習(xí)，他們的生活，會是什么樣子了？我想到了我的老師們，無論嚴厲或慈祥，都是用心的傾注了他們的所有，讓我在溫馨的氣氛里學(xué)習(xí)生活，讓我感受到他們的溫暖，現(xiàn)在的我想用另一種心情來感謝他們。

篇4

開頭是尊稱:

主題:本人自我介紹形式如xxx出生日期符合國家婚姻法規(guī)定現(xiàn)與xxx配偶決定于年月日辦理結(jié)婚手續(xù)/或結(jié)婚手續(xù)辦理完畢.懇請上級領(lǐng)導(dǎo)準許本人享受國家法定完婚待遇.

特此申請

申請人:哪個部門的xxx

申請日期:

如果你與單位簽合同,那就好因為你享受國家勞動合同法保護,單位沒理由拒絕如果拒絕你可以到勞動部門告他包贏做個懂法的人不會吃虧的

1、按法定結(jié)婚年齡(女20周歲，男22周歲)結(jié)婚的，可享受3天婚假。

2、符合晚婚年齡(女23周歲，男25周歲)的，可享受晚婚假15天(含3天法定婚假)。

3、結(jié)婚時男女雙方不在一地工作的，可視路程遠近，另給予路程假。

4、在探親假(探父母)期間結(jié)婚的，不另給假期。

5、婚假包括公休假和法定假。

篇5

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識。

1、學(xué)校假前召開行政會議，商討暑期有關(guān)工作，建立了以李校長為組長的假期工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認真制定了工作計劃，先后組織召開了班主任會議，教職工大會，家長會等提高對假期工作的認識，落實好假期工作任務(wù)。

2、依托家長開展學(xué)生的假期活動，學(xué)校給每位學(xué)生家長發(fā)一封，讓每位家長了解學(xué)校對學(xué)生假期生活的要求及安排。

3、要求班主任利用假期做好家訪工作，特別對特困生、單親、孤兒及離異家庭的學(xué)生做到必訪，并填寫暑假家訪記錄表。

二、做好假期的安全教育與法制教育。

1、利用返校及放假前班級工作安排的時機對全校學(xué)生進行國情教育、行為規(guī)范、遵紀守法、安全等教育，提高學(xué)生自我保護意識，預(yù)防食物中毒，煤氣中毒、觸電及交通事故和溺水事件的發(fā)生，把安全放在首位，倡導(dǎo)學(xué)生搞文明活動不要參加各種形式的活動和封建迷信活動，不看不健康的內(nèi)容的書刊、雜志、錄像，不進三室一廳和網(wǎng)吧，倡導(dǎo)學(xué)生文明過假期。

2、學(xué)校對全體教師進行安全、文明、守紀守法教育，杜絕教師以個人名義辦班補課。

3、假期學(xué)校做好對各種設(shè)施的安全檢查工作及落實到行政人員的安排。

三、 積極開展假期“八個一”活動，取得了滿意的效果。

1、在學(xué)習(xí)方面深化一助一、多助一、互結(jié)對子”活動。

2、每班建立了一份活動進步檔案。每班班委會、團支部組織團員、積極分子幫助班級里的單親生、特困生、后進生；制定計劃，定期落實計劃，建立檔案。

3、以班級為單位，與社區(qū)建立聯(lián)系，開展與家長“小手拉大手”活動，講文明，爭做“三好”互幫互促監(jiān)督小組，此項活動得到了家長的支持，紛紛寫來評語和感想。

4、參加有益的社會實踐活動。以班委會、團支部為單位，組織學(xué)生到工廠、商店、農(nóng)村、部隊，企事業(yè)單位參加社會實踐活動，體會社會工作的服務(wù)性及奉獻精神。

5、讀一本好書、觀看兩部有意義的影片活動。用楷模英雄的精神激勵學(xué)生，約束學(xué)生，同學(xué)們寫了許多讀后感、觀后感。

6、寫一手好字、打一手快微機、鍛煉一手好技能。

7、每周記一條重要新聞。

8、每班撰寫了以“情系奧運，我看家鄉(xiāng)新變化”的社會實踐調(diào)查報告，并提出合理化建議。

四、積極開展愛心奉獻活動

1、假日里，以班委會、團支部名義組織學(xué)生拜訪老干部、孤老、退休教師，五保戶及特困生等，為他們打掃衛(wèi)生，送禮物，受到居民的一致稱贊。

2、我愛社區(qū)。組織學(xué)生到社區(qū)進行護綠、保潔、環(huán)保宣傳和反宣傳。

五、認真做好評比與表彰。

1、優(yōu)秀班級及優(yōu)秀學(xué)生的表彰

篇6

一、假前召開大會，總結(jié)學(xué)期工作，強化法制安全教育

放假前，我校通過召開主題班會和畢業(yè)典禮，對全體學(xué)生進行了法制安全常識教育，尤其強化了學(xué)生在游泳、交通、食品等方面的安全教育工作，使學(xué)生牢固樹立了守法意識和安全意識，用法律法規(guī)來約束自己的行動。

假期間學(xué)校也加大了對學(xué)校內(nèi)部的安全保衛(wèi)工作，加強了有關(guān)值班人員的管理，明確責(zé)任，定時巡邏，嚴格進出校園人員的管理，假期值班教干、教師按時到崗，并做了詳細記錄，有事及時匯報；由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，預(yù)防工作細致，各種措施到位，今年暑假沒有發(fā)生任何安全事故。也沒有違紀事情發(fā)生，師生們渡過了一個安全、快樂、充實而有意義的假期。新學(xué)期開學(xué)全體師生已經(jīng)按時安全返校。

二、假期中，教師提高學(xué)習(xí)收獲頗豐：

假期里部分年輕教師踴躍加入繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)行列，不斷給自己充電，注入能量，以便更好的進行教育教學(xué)工作。這個假期中教師收獲最大的要算信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和提高了。據(jù)了解，利用假期時間，我們每個教師都自主進行了電腦技術(shù)的使用學(xué)習(xí)，這為我校教師的專業(yè)化發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生的暑假活動豐富多彩、生動活潑

假期是學(xué)生們實踐體驗的好機會，為了讓學(xué)生們擁有一個充實、快樂而又有意義的假期，我校少先大隊精心安排、制定了極富實踐性的暑假活動計劃，這些活動深受家長及孩子們的歡迎。下面，就具體對我校學(xué)生暑假實踐活動作以總結(jié)。

1、假期作業(yè)學(xué)生們都能主動自覺的完成。

2、開展“古詩接龍”知識積累活動。通過我們的調(diào)查和抽查，大部分學(xué)生能夠按照要求去做，積累效果不錯，5年2班的王文哲同學(xué)、杜卓同學(xué)等，都積累了很多。

3、為慶祝祖國60周年華誕，在三到五年級開展“我眼中的家鄉(xiāng)文化”主題體驗活動。并將舉辦我可愛的家鄉(xiāng)展覽。以文章、攝影作品、繪畫作品等形式了解家鄉(xiāng)衡水的優(yōu)秀文化?，F(xiàn)已上交作品500余份。

4、開展繪制手抄報活動，主題以“08奧運”、慶祝教師節(jié)等為主。學(xué)生們紛紛嘗試，共收到作品近百份。

5、開展“好書伴我共成長”讀書活動。三到六年級的學(xué)生還寫了讀書的體會和感受，共200多篇。

6、假日小隊活動內(nèi)容廣泛化，社會實踐活動有實效。據(jù)不完全統(tǒng)計，這次暑假期間，我校開展小隊活動50余次，參加人數(shù)達200余人，充分發(fā)揮了雛鷹假日小隊的作用，使孩子們學(xué)到了知識，受到了鍛煉，增強了適應(yīng)社會的能力，4年1班的“陽光小隊”表現(xiàn)突出。

四、假期典型事例

篇7

分兩種情況分析：

如果是藝術(shù)院校，因為都是學(xué)藝術(shù)的，可以創(chuàng)作一幅比較有想法的畫作，抽象一點，創(chuàng)意好一點的。形式上也盡量不要用常用的國畫、水粉、油畫，更沒必要展出素描。因為藝術(shù)院校，這類的作品太多，像創(chuàng)作些另類風(fēng)格的丙稀畫，或者具有民俗特色的年畫等，這些采用率較高，也可以在尺寸上去征服觀眾，畫個巨幅或微型。如果是非藝術(shù)院?；蛘呤歉咧校驗橥懈偁庉^少，可以畫一些你比較擅長的畫，力求以精細和美觀去打動觀眾，就算畫得不夠完美，但如果從畫中可以看出作者的努力和巨大付出，一般也會采用的。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

【關(guān)鍵詞】 甲狀腺結(jié)節(jié)； 小切口甲狀腺切除術(shù)； 傳統(tǒng)甲狀腺切除術(shù)； 臨床療效

【Abstract】 Objective：To discuss the clinical efficacy of patients with thyroid nodules in small incision thyroidectomy surgery and traditional thyroidectomy.Method：70 patients with thyroid nodule in our hospital were selected from February 2014 to July 2015，according to surgical methods they were divided into two groups，the control group of 34 cases received traditional thyroidectomy treatment，observation group of 36 cases received small incision thyroid resection.The surgical time，incision length，blood loss and hospital stay of two groups were observed，the specific circumstances and complications after surgical of two groups were compared.Result：The operative time of observation group was significantly shorter than control group， the incision length was less than control group， blood loss was much lower than the control group，the differences were statistically significant（P

【Key words】 Thyroid nodules； Small incision thyroidectomy； Traditional thyroidectomy； Clinical efficacy

First-author’s address：Yangdong People’s Hospital，Yangjiang 529500，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2016.19.033

普外科中甲狀腺結(jié)節(jié)屬于常見疾病之一，中年女性的發(fā)病率最高，大多數(shù)患者均屬于良性的甲狀腺結(jié)節(jié)。臨床中對于甲狀腺結(jié)節(jié)主要的治療手段是手術(shù)，應(yīng)用傳統(tǒng)的手術(shù)方法將甲狀腺切除，但由于傳統(tǒng)的手術(shù)方法切口較長，對患者頸部皮膚影響較大，術(shù)后瘢痕十分影響美觀，限制了傳統(tǒng)手術(shù)方法的臨床應(yīng)用。隨著微創(chuàng)技術(shù)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，小切口甲狀腺切除術(shù)也應(yīng)運而生，通過不斷的發(fā)展與創(chuàng)新，目前已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，得到醫(yī)務(wù)人員與患者的認可[1-2]。筆者為探究傳統(tǒng)甲狀腺切除術(shù)與小切口甲狀腺切除術(shù)對甲狀腺結(jié)節(jié)的治療情況，對70例甲狀腺結(jié)節(jié)患者分別應(yīng)用傳統(tǒng)甲狀腺切除術(shù)與小切口甲狀腺切除術(shù)，取得結(jié)果較好，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取本院2014年2月-2015年7月接收的甲狀腺結(jié)節(jié)患者70例作為研究對象，按手術(shù)方法不同分為兩組，對照組34例，男16例，女18例；年齡26～68歲，平均（43.32±2.32）歲；病程4個月～20年，平均（6.31±2.32）年；其中甲狀腺囊腫瘤3例，甲狀腺腺瘤24例，結(jié)節(jié)性甲狀腺腫7例。觀察組36例，男17例，女19例；年齡26～67歲，平均（43.30±2.29）歲；病程5個月～21年，平均（6.30±2.33）年；其中甲狀腺囊腫瘤

4例，甲狀腺腺瘤25例，結(jié)節(jié)性甲狀腺腫7例。兩組患者的一般資料比較差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 納入與排除標準 參考《內(nèi)科學(xué)》中甲狀腺結(jié)節(jié)相關(guān)診斷標準，本次研究已經(jīng)通過本院倫理委員的許可[3]。納入標準：全部患者均通過相關(guān)影像學(xué)明確診斷為甲狀腺結(jié)節(jié)，自愿參與本次研究，無相關(guān)手術(shù)禁忌證，無凝血功能障礙。排除標準：肝腎功能不全、有嚴重心腦血管疾病，非自愿參與本次研究，有嚴重血液疾病者，未簽署知情同意書者。

1.3 方法 所有患者均給予全身麻醉，兩組具體方法如下：（1）對照組：行傳統(tǒng)甲狀腺切除術(shù)，患者頭部抬高并后仰，頸部充分地伸展，將手術(shù)視野暴露。于胸骨上緣距離2～3 cm處進行頸部橫向弧形切口，長度約4～7 cm，然后縱向?qū)⒓谞钕俦荒で虚_，將甲狀腺完全暴露。甲狀腺動靜脈分離并給予結(jié)扎，切除甲狀腺病變，逐層縫合并將引流管放置[4-5]。（2）觀察組：行小切口甲狀腺切除術(shù)，取患者胸骨切跡上方的2 cm處，將頸部的皮膚皺褶行橫向弧形的小切口，長度約為2～4 cm，將皮膚皮下組織同頸闊肌急切，并向下于胸骨上凹向上游離皮瓣于環(huán)狀軟骨處。縱行將頸白線切開，將甲狀腺暴露，確定結(jié)節(jié)的部位，結(jié)扎氣管前的患側(cè)峽部血管，置入小彎血管鉗與氣管前壁于峽部之間。同時逐漸地向上將峽部切開，將腺體翻起，游離于甲狀腺后的側(cè)面處至甲狀腺上極，將甲狀腺上的動靜脈切斷。游離于甲狀腺下極，將囊內(nèi)分支離斷，被膜保留。將腺體分離于預(yù)訂切除線的下方，該葉甲狀腺切除，并放置一根橡皮引流管，應(yīng)用能吸收縫線將切口縫合或者進行皮內(nèi)縫合，術(shù)后42 h將引流管拔除[6-9]。

1.4 觀察指標 觀察兩組患者術(shù)中情況，對比兩組患者術(shù)后住院時間、首次下床活動、排氣、排便時間，以及不良反應(yīng)發(fā)生情況。

1.5 統(tǒng)計學(xué)處理 將已收集數(shù)據(jù)錄入2010版EXCEL校正，使用SPSS 14.0統(tǒng)計軟件進行分析，計量資料采用（x±s）表示，比較采用t檢驗，計數(shù)資料采用 字2檢驗，以P

2 結(jié)果

2.1 兩組患者術(shù)中情況比較 觀察組患者手術(shù)時間明顯短于對照組，切口長度小于對照組，術(shù)中出血量遠低于對照組，兩組比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.2 兩組患者術(shù)后住院時間、首次下床活動、排氣排便時間比較 兩組術(shù)后首次下床活動時間、排氣時間、排便時間、住院時間比較，觀察組均優(yōu)于對照組，兩組比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.3 兩組患者術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生情況比較 觀察組并發(fā)癥發(fā)生率為5.60%，遠低于對照組的17.60%，兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3 討論

甲狀腺結(jié)節(jié)在臨床中指甲狀腺內(nèi)腫塊，可由患者吞咽動作而隨著甲狀腺上下的移動。屬于臨床中常見的疾病之一，主要分為惡性與良性兩種，且多發(fā)于中年女性患者，良性結(jié)節(jié)是自身免疫、退行性病變、炎癥、甲狀腺新生物等結(jié)節(jié)形式的體現(xiàn)。導(dǎo)致甲狀腺結(jié)節(jié)的病因較多，主要包括囊腫、腫瘤性結(jié)節(jié)、炎癥性結(jié)節(jié)等，其臨床癥狀主要表現(xiàn)為甲狀腺腫瘤、甲狀腺腫大、甲狀腺囊腫等。甲狀腺結(jié)節(jié)對患者日常生活以及生命健康造成了嚴重的影響，使其生活質(zhì)量不斷降低[10-15]。

篇9

關(guān)鍵詞：圖書館；開架借閱；人性化服務(wù)；對策

21世紀的圖書館已從傳統(tǒng)封閉手工借閱管理模式發(fā)展成全開架借閱開放模式。所謂開架借閱就是讓讀者直接進入書庫，根據(jù)自己的閱讀需要到書架上自由挑選圖書，不需要通過查閱目錄卡片和依靠圖書館工作人員的幫助索取圖書資料，讀者可以直接瀏覽排列在書架上的圖書。實行開架借閱是當(dāng)今圖書館界服務(wù)體制改革的必須趨勢，也是圖書館為現(xiàn)代科技發(fā)展向讀者全面揭示館藏最大限度地提高館藏圖書利用率的一種有效途徑。圖書館開架借闊，表現(xiàn)出很多優(yōu)勢，如：讀者可以與藏書直接面對面，方便地選擇所需圖書資料；使館藏圖書充分得到利用；加快了書籍的借閱速度等。但隨之而來也出現(xiàn)了一些問題，最突出的是書庫圖書擺放錯亂，造成讀者找書困難，工作人員整架工作強度增加。因此，本人從所在館的實際工作中，對開架借閱出現(xiàn)的錯、亂架現(xiàn)象進行分析并提出解決問題的對策。湖南中醫(yī)藥大學(xué)圖書館實行開架借闊幾年來，經(jīng)過努力和大膽實踐，逐步解決了亂放、錯放等一系列問題，摸索出一套比較完善的管理方法和服務(wù)手段。

一、圖書館開架借閱存在的問題

1.人性化服務(wù)意識的淡薄

長期以來，在有的圖書館內(nèi)養(yǎng)成了“等、靠、要”的思維定式，對人性化的環(huán)境以及圖書館人員與讀者直接交往中人文關(guān)懷考慮較少，體現(xiàn)在讀者信息服務(wù)上就是坐等讀者上門，讀者問什么答什么，本館有什么提供什么。這種被動的服務(wù)方式使圖書館文獻信息服務(wù)偏離讀者的個性化和人性化的需求，造成圖書館的信息服務(wù)缺乏特色，缺乏熱情。

2.圖書的破損率、丟失率和亂架率上升

在開架借閱形式下，有些讀者不了解圖書館書庫分類排架規(guī)路律和有關(guān)規(guī)章制度，特別是新生，選書任意又盲目，見書就拿，代書板的使用又不當(dāng)，拿多了，書就不知道應(yīng)歸放原處。有些讀者，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不想借閱的圖書抽出后，隨意亂放。

3.讀者尋找所需圖書的效率降低

在圖書實行閉架借閱方式時，讀者只需要告訴管理員所借書名就可以了，管理員在非常熟練的操作下會很快找到讀者所要圖書，而在開架借閱的情況下，由于館藏面積的擴大和藏書量的增加，亂架的現(xiàn)向難以避免。讀者往往無所適從，有的甚至要多次到工作臺詢問館員圖書的排架規(guī)則和所在位置。在這樣的情況下，有的讀者便將自己費心找到的圖書隱藏在他所熟悉的書架上，成為亂架的一大緣由。

二、解決錯、亂架現(xiàn)向的對策

1.進行讀者入館教育

(1)對新生進行入學(xué)教育時，把圖書館的基本知識放人入學(xué)教育中，向新生介紹圖書館的歷史、館藏、借閱規(guī)則以及如何利用圖書館。(2)在圖書館大門口公告欄張貼宣傳資料或者向新生發(fā)放《讀者手冊》等形式，通過宣傳讓新生熟悉圖書分類、排架、藏書布局、檢索方法等圖書館基本知識。(3)讓新生親身體驗。

2.提高讀者道德修養(yǎng)

讀者的不良行為是直接造成圖書館書庫錯亂架的一個因素。要解決書庫錯亂架，最有效的辦法就是做好讀者服務(wù)工作，提高讀者的素質(zhì)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。同時，流通部門工作人員也要隨時隨地進行文明借閱的宣傳、教育。對讀者開展借閱輔導(dǎo)工作，進行圖書館規(guī)章制度教育和指導(dǎo)，形成良好品質(zhì)。教育和指導(dǎo)是必須的，而適當(dāng)處罰也是有必要的。對于個別的讀者，要適當(dāng)給予一定處罰。在進行處罰時，應(yīng)本著教育為主，處罰為輔的原則，動之以情，曉之以理，避免與讀者產(chǎn)生對立情緒。

3.提升圖書館工作人員服務(wù)質(zhì)量

有人認為圖書館開架借閱中錯亂架的形成不能全責(zé)備讀者。我也贊同此說法，讀者的原因是一部分，其中工作人員服務(wù)質(zhì)量也是一部分。因此必須加強圖書館工作人員的責(zé)任心，才能提升服務(wù)質(zhì)量。

圖書館工作人員要熱愛圖書館事業(yè)，有事業(yè)心、責(zé)任感和團結(jié)協(xié)作精神，堅持“讀者第一、服務(wù)至上”的宗旨，樹立全心全意為讀者服務(wù)的思想，以良好的職業(yè)形象、文明禮貌的語言、主動熱情的態(tài)度為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

4.督促讀者正確使用代書板

有些圖書館為了最大限度地方便讀者，不要求讀者使用代書板，我不贊同這種做法。正確使用“代書板”是克服錯架、亂架和減輕工作人員排架、整架工作負擔(dān)的必要手段。因此圖書館要嚴格強調(diào)使用“代書板”，教育和引導(dǎo)讀者在選書過程中正確使用“代書板”。工作人員還應(yīng)經(jīng)常巡視書庫，隨時提醒讀者注意使用“代書板”。如何做好這一點，我們可以使用以下方法：

(1)在書庫入口處或利用率高的書架上貼上醒目的“請使用代書板”字樣，做到警示在先。

(2)在書庫入口處放置多輛小推車，讀者閱讀后不會歸還的圖書可放置推車內(nèi)或工作人員的服務(wù)臺上，禁止隨手亂放。養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

篇10

關(guān)鍵詞：手術(shù)治療；單側(cè)甲狀腺結(jié)節(jié)；治療效果

甲狀腺疾病主要包括甲亢、甲減、甲狀腺炎、甲狀腺瘤、甲狀腺囊腫等，是內(nèi)分泌科的常見疾病[1]。相關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)，單側(cè)的甲狀腺結(jié)節(jié)的發(fā)病率大約為5%，雖然多為良性，但由于會對患者的正常生活造成嚴重影響[2]。在本次研究中，對單側(cè)甲狀腺結(jié)節(jié)患者采用了不同的術(shù)式進行治療，現(xiàn)報道如下：

1 資料與方法

1.1一般資料 選取2013年1月～2014年12月，我院收治的單側(cè)甲狀腺結(jié)節(jié)患者共47例，根據(jù)患者入院日期的單雙號數(shù)分為22例對照組和25例觀察組，其中，對照組男8例，女14例；年齡25～78歲，平均年齡為（45.2±10.8）歲；患者的病程為7d～21年，平均病程為（8.3±2.1）年；結(jié)節(jié)直徑為2mm-53mm，平均直徑為（19.6±3.8）mm。觀察組男10例，女15例；年齡在23～77歲，平均年齡為（44.9±10.5）歲；患者的病程為6d～22年，平均病程為（8.1±2.2）年；結(jié)節(jié)直徑為3mm-50mm，平均直徑為（19.2±3.9）mm。47例患者中，42例為良性結(jié)節(jié)，5例為惡性結(jié)節(jié)。兩組患者的年齡、職業(yè)、病情等一般資料無顯著差異（P>0.05），有可比性。所有患者及其家屬均簽署了研究知情同意書。

1.2方法 對照組患者接受傳統(tǒng)的手術(shù)治療，患者取仰臥位，行氣管插管麻醉，麻醉后常規(guī)消毒鋪巾，協(xié)助患者頭部后仰并墊高肩部，使患者的頸部及其甲狀腺能夠充分暴露。在胸骨的切跡上方大約6cm處行小切口，并將頸白線縱行切開，將一側(cè)的肌肉牽開后使腫塊充分暴露。然后根據(jù)甲狀腺結(jié)節(jié)的大小、位置以及特點將甲狀腺的中靜脈或者上極血管、下極血管切斷，并使用蚊式鉗對甲狀腺結(jié)節(jié)進行逐步鉗夾并行切除。在完成后進行徹底止血和縫合，并行抗生素治療預(yù)防感染。

觀察組接受峽部及一側(cè)腺葉切除術(shù)，患者取仰臥位，行氣管插管麻醉，麻醉后常規(guī)消毒鋪巾，協(xié)助患者頭部后仰并墊高肩部，使患者的頸部及其甲狀腺能夠充分暴露。在患者的頸部低位行弧形切口，之后在甲狀腺的真假包膜中對患側(cè)的甲狀腺葉進行游離，注意確保舌骨下肌肉和組織的完整。對甲狀腺中靜脈進行游離，并緊貼著甲狀腺將病變組織進行切除；對甲狀腺懸韌帶進行游離，并緊貼著甲狀腺上極對甲狀腺的上動靜脈進行處理；把腺體向著健側(cè)牽引，從而將甲狀腺的背側(cè)充分顯露，之后緊貼著甲狀腺包膜對甲狀腺進行游離，緊貼著甲狀腺的下極對下動靜脈進行結(jié)扎切斷。使用電刀對甲狀腺氣管間和氣管旁的間隙進行游離，將甲狀腺的峽部和腺葉完整切除，最后對殘端進行縫合處理，并行抗生素治療預(yù)防感染。

1.3評價指標 兩組患者均接受為期6個月的隨訪，將對照組和觀察組患者的術(shù)中出血量、手術(shù)時間、并發(fā)癥發(fā)生率進行統(tǒng)計和對比。

1.4統(tǒng)計學(xué)分析 使用統(tǒng)計學(xué)軟件spss20.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，其中計數(shù)資料和計量資料分別用χ2和t值進行檢驗，差異性用P值進行判定，P0.05代表無統(tǒng)計學(xué)研究意義。

2結(jié)果

觀察組患者的術(shù)中出血量明顯低于對照組，觀察組患者的手術(shù)時間顯著短于對照組患者，觀察組患者并發(fā)癥發(fā)生率顯著低于對照組，P

3討論

單側(cè)甲狀腺結(jié)節(jié)指的是由于各種因素導(dǎo)致患者的單側(cè)甲狀腺出現(xiàn)了一個或者多個組織的異常結(jié)構(gòu)的團塊[3]。相關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)，該疾病的發(fā)病率與性別、年齡以及地域都有著較為密切的關(guān)系，女性的發(fā)病率顯著高于男性，且發(fā)病率會隨著患者年齡的增大而提高[4]。在甲狀腺結(jié)節(jié)當(dāng)中，良性的結(jié)節(jié)較多，大約為發(fā)病的95%，其余為惡性結(jié)節(jié)。而惡性結(jié)節(jié)如果能夠得到及時的發(fā)現(xiàn)和切除，患者仍然能夠有良好預(yù)后，并獲得長期生存，其死亡率顯著低于其他惡性腫瘤的死亡率[5]。

本次研究結(jié)果證實，觀察組患者的術(shù)中出血量為（18.4±7.9）mL，明顯低于對照組（50.1±6.3）mL的出血量，觀察組患者的手術(shù)時間為（76.7±15.6）min，顯著短于對照組患者（91.8±14.1）min的手術(shù)時間，觀察組患者并發(fā)癥發(fā)生率為8.3%，顯著低于對照組27.1%的并發(fā)癥發(fā)生率，P

綜上所述，在單側(cè)甲狀腺結(jié)節(jié)患者的治療過程中，采用峽部及一側(cè)腺葉切除術(shù)能夠有效降低患者術(shù)中的出血量，并縮短手術(shù)時間，且術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生率更低，值得推廣應(yīng)用。

參考文獻：

[1]朱茂才，楊進華.單側(cè)甲狀腺結(jié)節(jié)手術(shù)治療32例臨床分析[J].中國社區(qū)醫(yī)師（醫(yī)學(xué)專業(yè)），2011，13（28）：112-113.

[2]孫留安，魏志憲，張強，等.單側(cè)甲狀腺結(jié)節(jié)的術(shù)式選擇[J].中國實用醫(yī)藥，2010，05（16）：76-77.

[3]范先偉，韓翔，翁勁，等.基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院無病理診斷條件下單側(cè)甲狀腺結(jié)節(jié)術(shù)式選擇[J].中國臨床新醫(yī)學(xué)，2012，05（03）：201-204.

[4]顧書成，管小青，吳驥等.甲狀腺腺葉切除術(shù)治療甲狀腺結(jié)節(jié)的臨床研究[J].中國普通外科雜志，2012，21（05）：637-639.