導(dǎo)語：如何才能寫好一篇地球自轉(zhuǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象有：

晝夜更替現(xiàn)象；南北半球的地轉(zhuǎn)偏向力引起的各種運(yùn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；東西部地區(qū)的時(shí)間差現(xiàn)象.生物作息規(guī)律現(xiàn)象；地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象有：

根據(jù)太陽高度的差異，劃分出五帶：北寒、北溫、熱帶、南溫、南寒；根據(jù)獲得熱量多少的時(shí)間差異，劃分出四季：春、夏、秋、冬；晝夜長(zhǎng)短的變化現(xiàn)象；天象位置的變化：生物生長(zhǎng)規(guī)律現(xiàn)象.。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

為此，我先作一個(gè)假設(shè)。若地球沒有自轉(zhuǎn)，并把地球當(dāng)成理想的球體，則地球表面上靜止的物體受到幾個(gè)力的作用呢？在地球表面任何位置，物體都會(huì)受到兩個(gè)力的作用：地球?qū)ξ矬w的萬有引力和地面對(duì)物體的支持力，而且這兩個(gè)力是平衡的。生活在地面上的人習(xí)慣感覺：使物體有豎直向下的效果的力就是重力，物體相對(duì)地面靜止秤的讀數(shù)就重力，即彈力（支持力或拉力）的讀數(shù)是重力。所以，地球沒有自轉(zhuǎn)時(shí)，在地面上任何一個(gè)位置物體受的引力就是重力，重力就是引力，兩個(gè)力就是一個(gè)力，一個(gè)力有兩個(gè)名字而已。大小相等，mg=GmM/R2，每一個(gè)位置豎直向下的方向沿半徑指向地球球心。我們命名物體的理論重力就是地球?qū)ξ矬w的引力。

如果地球有自轉(zhuǎn)，上面的結(jié)果會(huì)有什么不同的表現(xiàn)呢？

當(dāng)?shù)厍蛴凶赞D(zhuǎn)時(shí)，在地球表面上，相對(duì)地面靜止的物體仍然只受到兩個(gè)力的作用。但是，引力（理論重力）和支持力不再平衡。如圖所示為地球沒有自轉(zhuǎn)和有自轉(zhuǎn)兩種情況下物體的受力情況。

右邊兩圖是我們通常說的物體在水平地面上處于靜止?fàn)顟B(tài)和細(xì)繩懸掛物體處于靜止?fàn)顟B(tài)的情況。在地球沒有自轉(zhuǎn)時(shí)兩圖指的是上面左圖，就是引力（理論重力）和支持力（或拉力）的平衡；在地球有自轉(zhuǎn)時(shí)兩圖指的是上面右圖，引力（理論重力）和支持力（或拉力）并不平衡。那么在右圖中引力 （理論重力）和支持力（或拉力）的合力是什么？支持力（或拉力）又與哪一個(gè)力平衡呢？下面我們來討論說明。

地球存在自轉(zhuǎn)，是一個(gè)非慣性系，地表上（除兩極外）所有“靜止”的物體事實(shí)上都處在勻速圓周運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)中，因此，都存在向心加速度。結(jié)合下圖分析，引力（理論重力）與支持力（或拉力）的合力提供物體做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力。這個(gè)合力就是來克服物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)離開圓心的趨勢(shì)的，不斷地把物體拉到圓周上做圓周運(yùn)動(dòng)。另外我們還感受到物體受到一個(gè)與支持力（或拉力）方向相反的力，這個(gè)力與支持力（或拉力）平衡，這就是我們習(xí)慣感覺到的重力豎直向下的效果。從另一個(gè)角度看，由于物體此時(shí)只受引力（理論重力）和支持力（或拉力）兩個(gè)力，而支持力（或拉力）方向向外，不能提供向心力和豎直向下的效果。

這兩個(gè)效果只能來源于引力（理論重力），所以我們把引力（理論重力）分解為指向圓周運(yùn)動(dòng)圓心的一個(gè)分力和與支持力（或拉力）平衡的一個(gè)分力。這兩個(gè)分力一個(gè)用來提供向心力，這個(gè)力克服物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)離開圓心的趨勢(shì)，不斷地把物體拉到圓周上做圓周運(yùn)動(dòng)，我們本身隨著地球自轉(zhuǎn)感受不到這個(gè)力。一個(gè)力就是我們感受到的豎直向下的效果，彈力（支持力或拉力）的讀數(shù)為其大小，我們把它命名為習(xí)慣重力，這個(gè)習(xí)慣重力就是地球有自轉(zhuǎn)時(shí)我們習(xí)慣感覺的重力效果。類比物體處于超重或失重狀態(tài)時(shí)，物體的重力沒有變化，但重力的外在表現(xiàn)支持力或拉力變化了。那么，當(dāng)?shù)厍驔]有自轉(zhuǎn)時(shí)，物體的理論重力（引力）和習(xí)慣重力是一個(gè)力，且本質(zhì)和外在表現(xiàn)是一樣的。當(dāng)?shù)厍蛴凶赞D(zhuǎn)時(shí)，物體的理論重力（引力）本質(zhì)沒有變化，而外在表現(xiàn)會(huì)有所不同，因?yàn)榈厍蛴凶赞D(zhuǎn)，使物體有離心的趨勢(shì)，有輕微的失重現(xiàn)象，使物體的理論重力（引力）分為了兩個(gè)部分：一部分是物體圓周運(yùn)動(dòng)需要的向心力，由于失重現(xiàn)象外在感覺不出來；一部分是我們感覺到的習(xí)慣重力，就是彈力的大小。我們生活中常常討論習(xí)慣重力的大小、方向及其變化。

歸納總結(jié)：我們?nèi)粘Ｓ懻摰淖赞D(zhuǎn)向心力和習(xí)慣感覺的重力（彈力讀數(shù)）本質(zhì)上都是理論重力的一個(gè)分力，都是同性質(zhì)的力。以后我們只區(qū)分理論重力與習(xí)慣重力、自轉(zhuǎn)向心力。地球自轉(zhuǎn)只會(huì)影響習(xí)慣重力和自轉(zhuǎn)向心力，不會(huì)影響理論重力。

篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：理解沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移規(guī)律；學(xué)生能運(yùn)用地轉(zhuǎn)偏向力解釋一些自然現(xiàn)象。

2.過程與方法：通過運(yùn)用雨傘模擬演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，觀察傘面上的水流情況，使學(xué)生能通過事實(shí)理解地轉(zhuǎn)偏向力的存在及沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏轉(zhuǎn)規(guī)律，從而解釋生活中的一些現(xiàn)象。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探索精神。

【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力在生活實(shí)際中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：證明地轉(zhuǎn)偏向力的存在。

【課前準(zhǔn)備】準(zhǔn)備一把傘，其中一面貼上白紙；粉色的顏料水。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入（2分鐘）

情境導(dǎo)入：大家有沒有注意過家里水池里的水是怎樣向下運(yùn)動(dòng)的？直著向下還是旋轉(zhuǎn)著向下？天氣預(yù)報(bào)的衛(wèi)星云圖上我們看到的臺(tái)風(fēng)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？這些現(xiàn)象的原因是什么呢？今天這節(jié)課就讓我們一起來一探究竟。

（設(shè)計(jì)意圖）從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際入手，一方面提醒學(xué)生要注意留心觀察身邊的一些自然現(xiàn)象，另一方面通過設(shè)問激發(fā)學(xué)生的求知欲

二、講授新課

【實(shí)驗(yàn)探究1】下面讓我們一起做一個(gè)地理實(shí)驗(yàn)。需要一個(gè)同學(xué)幫忙，哪位同學(xué)愿意？

（老師撐開雨傘，拿起裝滿顏料水的杯子，學(xué)生頓時(shí)好奇起來，相當(dāng)一部分學(xué)生掙大眼睛看著老師。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)這位同學(xué)蹲著，傘桿與傘面的交接點(diǎn)表示北極點(diǎn)，用雨傘為同學(xué)們演示一下地球自轉(zhuǎn)的方向。其他同學(xué)判斷正確與否。

生：自西向東。

師：若從北極上空看，呈什么時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)。

生：逆時(shí)針。

（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生動(dòng)手演示自轉(zhuǎn)方向，從說到做的過程轉(zhuǎn)換。同時(shí)鞏固了對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向的掌握。

師：現(xiàn)在我往靜止的雨傘上滴顏料水，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察水流的方向，并說出水流的方向，標(biāo)注出移動(dòng)軌跡1。

生1：就這樣直接往下流（邊說邊用手比劃著）。

生2：沒有什么奇怪的??！

（設(shè)計(jì)以圖）先模擬“地球”靜止時(shí)的水流運(yùn)動(dòng)情況，做好鋪墊，由易到難，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)較快勻速地以自西向東方向轉(zhuǎn)動(dòng)雨傘，老師往雨傘同樣的位置滴顏料水，請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)比較雨傘上水流的流向和雨傘靜止時(shí)的水流的方向有什么不同？標(biāo)注出移動(dòng)軌跡2。

生1：往一側(cè)偏過去了。

生2：往左偏。

生3：哪有??？是往右偏的。（學(xué)生開始有點(diǎn)爭(zhēng)論）

師：假如我們以水流前進(jìn)的方向?yàn)榍胺?，那么?huì)是往哪邊偏了呢？

生：往右邊偏。

師：水流的方向怎么會(huì)往右偏了呢？是水流的方向偏了呢？還是雨傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，導(dǎo)致水流看上去發(fā)生了偏向呢？

生：是雨傘的轉(zhuǎn)動(dòng)導(dǎo)致水流上看去往右偏。

（設(shè)計(jì)意圖）模擬“地球”不斷自轉(zhuǎn)中的水流情況，并讓學(xué)生對(duì)比分析兩種情況的水流方向，同時(shí)描述兩者之區(qū)別，真正理解水流方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因是地球的自轉(zhuǎn)，突出了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。通過學(xué)生觀察、描述水流偏轉(zhuǎn)的方向，在答案的沖突中讓學(xué)生真正理解偏轉(zhuǎn)規(guī)律的前提是面向物體運(yùn)動(dòng)方向。通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生思考，并與“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”進(jìn)行比較分析，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)雨傘轉(zhuǎn)動(dòng)之后對(duì)水流方向的影響。

師：假如現(xiàn)在水流的方向變成了北半球河流里的水流，雨傘變成了自轉(zhuǎn)中的地球，從地球上看水流方向會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？

生：一樣的，往右偏。

（設(shè)計(jì)意圖）從“實(shí)驗(yàn)”到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“實(shí)驗(yàn)”來獲得地理知識(shí)。

師：如果從南極上空看會(huì)怎么樣呢？

生：往右偏，往左偏。（學(xué)生意見仍然有分歧）

師：請(qǐng)一位同學(xué)上來演示一下南半球的情況，看誰的觀點(diǎn)正確。

生：模擬演示地球自轉(zhuǎn)，在同樣的位置滴顏料水，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察水流的方向，并說出水流的方向，標(biāo)注出移動(dòng)軌跡3。

師：由于地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致水平運(yùn)動(dòng)的物體的運(yùn)動(dòng)方向，在地球上看，發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。法國(guó)科學(xué)家科里奧利在19世紀(jì)就發(fā)現(xiàn)并描述了這種現(xiàn)象。我們假想地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了一個(gè)力導(dǎo)致了這種現(xiàn)象，把這個(gè)力稱為地轉(zhuǎn)偏向力。它的性質(zhì)：只作用于水平運(yùn)動(dòng)的物體，并垂直于物體運(yùn)動(dòng)的方向，在北半球指向右側(cè)，在南半球指向左側(cè)，赤道上不受它的影響。這個(gè)力實(shí)際上不存在，我們只是用它來形象地描述地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致水平運(yùn)動(dòng)物體發(fā)生偏向的現(xiàn)象。赤道上的情況請(qǐng)同學(xué)們課下小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下規(guī)律。教師板書：

三、沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移

1、地轉(zhuǎn)偏向力

師：像流水這樣在地球上做水平運(yùn)動(dòng)的物體，你能舉出幾個(gè)例子嗎？

生：例舉不同的答案。

師：有大氣水平運(yùn)動(dòng)――風(fēng)、火車、汽車等。

師：現(xiàn)在我們用圖示來描述一下地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致水平運(yùn)動(dòng)物體發(fā)生偏向。請(qǐng)同學(xué)們用虛線來表示物體水平運(yùn)動(dòng)的趨向，用實(shí)線來表示受地球自轉(zhuǎn)偏向力作用后的實(shí)際運(yùn)動(dòng)方向，分別描述北半球和南半球的偏向情況。

學(xué)生在自己的筆記本子上畫圖。（老師走到學(xué)生之間，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)部分學(xué)生，然后在黑板上畫出正確答案。）

師：長(zhǎng)江自西向東流入東海，在入海口附近，水流的偏向是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們用圖來描述。

生：往右偏。

師：水流偏向右，對(duì)河岸將有什么樣的影響呢？

（學(xué)生陷入思考，一些學(xué)生猜測(cè)答案。）

師：河流右側(cè)的水流速度快，將沖刷南邊的河岸，使得河岸被侵蝕，往后退縮。而北岸呢，水流流速較慢，泥沙將容易沉積，河岸不斷地往前伸。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖冊(cè)來看看長(zhǎng)江三角洲的發(fā)育過程。

（設(shè)計(jì)意圖）通過實(shí)例分析，理解水平運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生偏向產(chǎn)生的影響。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用地理原理解釋地理現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)應(yīng)用】

請(qǐng)同學(xué)們說出由北向南入海的密西西比河的入?？谒鞯钠颍坑晌魍鶘|入海的贊比西河入?？谒鞯钠颍?/p>

（設(shè)計(jì)意圖）針對(duì)南北半球地轉(zhuǎn)偏向力不同狀況，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋實(shí)際問題，學(xué)以致用。同時(shí)也為后續(xù)學(xué)氣運(yùn)動(dòng)等知識(shí)打下基礎(chǔ)。

【實(shí)驗(yàn)小結(jié)】

通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M，我們發(fā)現(xiàn)了水平運(yùn)動(dòng)的物體由于地球自轉(zhuǎn)的影響，運(yùn)動(dòng)的方向發(fā)生了偏向，在北半球右偏，南半球左偏，赤道上不偏。我們假想地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了一個(gè)力――地轉(zhuǎn)偏向力導(dǎo)致了這種現(xiàn)象，它只作用于水平運(yùn)動(dòng)的物體，并垂直于物體運(yùn)動(dòng)的方向。

篇4

1、地球自轉(zhuǎn)一圈就是一天,即所說的太陽日,地球轉(zhuǎn)一圈需要23小時(shí)56分4.09秒。

2、地球（Earth）是太陽系行星之一，按離太陽由近及遠(yuǎn)的次序排為第三顆，也是太陽系中直徑、質(zhì)量和密度最大的類地行星，距離太陽1.5億公里。地球自西向東自轉(zhuǎn)，同時(shí)圍繞太陽公轉(zhuǎn)。現(xiàn)有40~46億歲，它有一個(gè)天然衛(wèi)星——月球，二者組成一個(gè)天體系統(tǒng)——地月系統(tǒng)。46億年以前起源于原始太陽星云。

3、地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，赤道周長(zhǎng)大約為40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地，在太空上看地球呈藍(lán)色。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

有一個(gè)美麗的地球。

它是人類的家園，

它是太陽和月亮的朋友。

歲月悠悠。

往事悠悠。

地球已有億萬年的高壽。

看著人類誕生，

看著人類成長(zhǎng)，

看著人類在自己紛壇的歷史中

行走……

二

所有的日子，

都在地球上印下痕跡；

所有消逝的事物，

都在地球的記憶中存留；

哪怕僅是一個(gè)普通的春秋，

哪怕僅是一個(gè)小小的追求。

所有的兒童，

都是爸爸媽媽的孩子，

所有的爸爸媽媽，

都是地球的孩子；

不管你是總統(tǒng)還是百姓，

不管你是貧窮還是富有。

太陽是大家的，

月亮是大家的，

地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著——

哪里的白天都不是永駐，

哪里的黑夜都不能持久；

地球上的每一個(gè)人，

都有權(quán)力分享

陽光的明媚，

月光的溫柔。

海洋是大家的，

陸地是大家的，

地球把海洋和陸地，

送給白皮膚的歐洲、美洲，

也送給黃皮膚的亞洲，

黑皮膚的非洲，

和棕色皮膚的大洋洲。

森林是大家的，

草原是大家的，

荒涼的戈壁和沙漠也是大家的。

地球教導(dǎo)我們：

珍惜生存的家園。

學(xué)會(huì)愛和奮斗。

不要貪婪地索取。

不要奢靡地享受。

三

地球把它的一切都給了我們，

它從來不懂得自私和吝嗇，

總是傾其所有

可是人類，

曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情

在共同的家園里廝殺，

為野心和貪欲去爭(zhēng)斗，

用刀槍去撕裂土地，

讓馬蹄去踐踏豐收，

硝煙窒息兒童的歌聲，

鮮血染紅清澈的河流……

還有：

無休止地砍伐森林，

讓遙遠(yuǎn)處的綠葉都為之顫抖；

還有：

把動(dòng)物拎上饕餮的肉案，

殘忍地捕殺人類的朋友；

還有：

無節(jié)制地侵占植物們的領(lǐng)地，

坐視一個(gè)個(gè)物種絕后；

還有、還有、還有……

四

地球不說話。

為人類的生存，

它必須在自然的軌道上

依時(shí)依序地運(yùn)行。

它沒有時(shí)間沉重，

也沒有時(shí)間憂愁。

共有一個(gè)家園的人類，

已到了醒悟的時(shí)候——

無數(shù)的人，在焦灼地展望。

無數(shù)的人，在痛苦地回首。

我們只有一個(gè)地球！

人類只有一個(gè)地球！

那些藍(lán)眼睛，

那些灰眼睛，

那些黑眼睛，

都閃爍著人類良知的光芒，

都敞開了呼喚未來的窗口——

五

讓擁抱陸地的海洋，

永遠(yuǎn)不失藍(lán)色的夢(mèng)幻吧！

就像純凈的童話，

充滿善良的追求；

美人魚的歌聲，

在季風(fēng)中飄蕩，

岸邊的橄欖樹，

向過往的船只招手……

隔海相望的陸地，

都伸出友誼之手，

相視一笑，

泯滅舊日的怨仇。

沒有掠奪者的咆哮，

也沒有反抗者的怒吼。

人們彼此互贈(zèng)的禮物，

是平等、自由。

人人都懂得和學(xué)會(huì)了愛——

珍惜每一棵花草樹木，

每一把泥土，

每一條江河溪流，

每一聲小鳥的啁啾；

春天趕著綠色，

涌向所有的草原和牧場(chǎng)；

涌向供奉乳汁的奶牛；

秋天帶著成熟，

走向所有灑過汗水的田野，

莊稼結(jié)出豐碩的谷物，

葡萄滴下甘醇的美酒……

為了這美好的一切

我們今天能夠擁有，

子孫萬代還能繼續(xù)擁有，

人類的千百種語言，

凝成了一句不用翻譯的話：

地球——萬歲！

篇6

大雁想離開地球

在地球上自認(rèn)為是墜落

于是

痛苦地堅(jiān)強(qiáng)地高高地飛著

夢(mèng)想云朵能是它的家鄉(xiāng)

可云朵答應(yīng)

只能給它一個(gè)流浪的住所

《嬰兒》

嬰兒出世第一聲是啼哭

不為別的

只是因?yàn)槠炔坏靡?/p>

長(zhǎng)大后他說

這個(gè)世界

傷痛過后才會(huì)有笑聲

《森林》

想為鳥類營(yíng)造一個(gè)世界

卻被另一些走獸們趁虛而入

無奈的猴子

還賴在樹上

篇7

天星的飛船在軍隊(duì)的上空盤旋著，看著地球的十萬大軍，他們議論紛紛。有的說：“他們是來迎接我們的?！庇械恼f：“小心行事，我建議把他們那個(gè)綠色的帶履帶的鐵玩意拉上飛船研究一下吧?！薄熬驼漳愕霓k吧”，天星的總統(tǒng)說。

在地面，十萬大軍面對(duì)著這隨時(shí)會(huì)對(duì)他們攻擊的龐然大物等待著。突然，一道白光從天星的飛船上射下來，照在一輛坦克上，坦克瞬間消失了?！熬谷幌裙粑覀儯苣闶怯窕蚀蟮圻€是王母娘娘，開炮！”司令的一聲令下，坦克 、火箭炮 、愛國(guó)者導(dǎo)彈都向天星的飛船攻擊。地球除了核武器，剩下的武器幾乎都用過一遍了，再看看天星的飛船，毫發(fā)未傷?！八麄兿牍粑覀??！碧煨堑娘w船上的人說。“總統(tǒng)，反擊吧！”不好不好，為了天星和地球的友好，不要攻擊。對(duì)了，那個(gè)帶履帶的鐵東西是什么？”“報(bào)告證明，這是一種地球人稱為‘坦克’的攻擊武器。”“報(bào)告，飛船被那些能爆炸的東西攻擊頻繁，飛船的溫度升得太高了，已經(jīng)達(dá)到了危險(xiǎn)溫度，若不躲避的話，飛船就會(huì)燒壞的?！薄榜R上飛到百慕大！”

飛船在一瞬間逃脫了人們的視線，飛向了百慕大。

預(yù)知后事如何，請(qǐng)聽下集分解！

篇8

我在一個(gè)寧靜的夜晚，隱隱約約聽見地球媽媽在哭。是?。〉厍?，一個(gè)養(yǎng)育人類的母親，現(xiàn)在卻遭到兒女們的破壞，她能不哭泣嗎？

現(xiàn)在， 人類每天都在破壞大地。你聽見那一陣陣的鋸樹的聲音嗎？大樹是人類綠色的保護(hù)天使，沒有了它，我們將面洪水的襲擊。你聽見小河的哭聲嗎？它原來是一條清澈見底的小河。魚蝦們都很喜歡跟它玩耍。自從一間工廠天天把垃圾投放到河里去時(shí)，魚蝦走了，小河哭了。又有誰會(huì)可憐它呢？為什么人類要把它變成這般模樣？多可憐的小河啊！你聽見那波濤洶涌的大海發(fā)出的嘆氣聲嗎？人類把許多白色垃圾扔進(jìn)海里。日復(fù)一日，年復(fù)一年，大海變了，變的到處是垃圾。讓人看了不禁掉頭就走。我們?cè)僖猜牪坏轿羧沾蠛３母枇恕W啦嘩啦多讓人懷念??！可這一切又有誰能挽回呢？你聽見動(dòng)物的慘叫聲嗎？為了滿足人類的新口味。店家不禁拿起長(zhǎng)槍去追殺珍貴的動(dòng)物。近日我在電視里看到，在非洲人們?yōu)榱速嶅X，捕殺大象，用象牙雕刻出種種精致的工藝品。非洲象正在一天天的減少。難道大象天生就是被人捕殺的嗎？大象也是一個(gè)小小的生命啊！難道捕獵者就沒有一點(diǎn)點(diǎn)的仁慈之心嗎……

只有一個(gè)地球！假如地球被破壞了，我們別無去處。地球，一個(gè)多么可愛的星球啊！難道你就那么忍心去傷害她嗎？愛護(hù)地球吧！讓她擁有昔日的笑臉！

篇9

我著陸在火星上，想對(duì)它紅色的表面進(jìn)行研究。剛撿起一塊石頭，準(zhǔn)備帶回彗星快車上進(jìn)行研究。忽然，一陣斷斷續(xù)續(xù)的哭聲從遠(yuǎn)處飄來：“嗚嗚••••••”我拍了拍翅膀，向上飛高了一點(diǎn)，原來是被譽(yù)為“星際美人”的地球。我急于想弄個(gè)明白，她怎么會(huì)哭呢？連忙跳上彗星快車，向地球全速前進(jìn)。

臨近地球，我把彗星列車停在隕冰停車位上，并將它固定在地球附近。自己立刻從車內(nèi)出來，與地球媽媽開始了交談：

“親愛的地球媽媽，您為什么哭呀？”我關(guān)切地問。

“就是因?yàn)樗麄內(nèi)祟?！咳咳?amp;#8226;•••••我生他們養(yǎng)他們多少年了，他們卻不知感恩，反而用各種手段來摧殘我，把我弄得面黃肌瘦，一天比一天難受，咳咳咳••••••”地球媽媽一邊咳嗽一邊生氣地說。

曾作為一名人類的我，在地球媽媽的面前羞愧難當(dāng)。片刻沉默之后，我又抬起頭來打量地球。只見她十分憔悴，蔚藍(lán)色的海洋披風(fēng)上出現(xiàn)了無數(shù)污點(diǎn)，還漂浮著垃圾。天空中也不見鳥類的身影，許多垃圾在漫天飛舞。我驚訝地叫道：“哇，這么臟?。　钡厍驄寢層梦⑷醯穆曇粽f：“還不止這些呢。人類砍去了我的樹木秀發(fā)，導(dǎo)致我的頭皮——土壤大量沙化，從翠綠變成了土黃。而且他們?cè)谖疑砩洗蚨?、挖煤、淘金、采?amp;#8226;•••••使我現(xiàn)在嚴(yán)重貧血。另外，由于人類破壞環(huán)境，我發(fā)了高燒。不僅如此，我還經(jīng)常受到沙塵暴、龍卷風(fēng)的威脅，真不知道我還能活多久！可人類卻責(zé)怪我，說是我在作怪，我太冤了。想當(dāng)年，我可是宇宙選美冠軍，是公認(rèn)的“星際美人”呀！嗚嗚嗚••••••”說著說著，地球媽媽又哭了起來。

我想起了地球媽媽當(dāng)年的美麗容顏：頭發(fā)是碧綠的，身體是蔚藍(lán)的，眼睛很明亮，她的快樂小天使——?jiǎng)游飩冊(cè)跉g歌笑語。沒有工業(yè)濃煙；沒有白色垃圾；沒有自然災(zāi)害；沒有荒蕪沙漠••••••她很美，她是六十億人的家園，她是動(dòng)物、昆蟲的天堂。而今，這一切都在消逝，地球媽媽瘦了，憔悴了，筋疲力盡了。她哭了，一顆顆晶瑩的淚水滾落下來。“咳咳，咳咳咳••••••”地球媽媽又咳了起來，那聲聲咳嗽，一下一下刺痛著我的心。

我不忍看下去了，迅速地飛到地球上空，滴下了珍貴的天使之淚。地球媽媽的這一切變化都是因人類而起，是人類害了地球媽媽呀！我要去教育人類，讓他們覺悟。乘上彗星列車，肩負(fù)沉重任務(wù)，我開始了那艱難的“教育之路”。

江蘇省金湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

六（6）班

張馨予

篇10

好不容易理完了發(fā)，我頂著剛剛修剪過的“洋蔥”頭去柜臺(tái)交費(fèi)。誰成想竟然要交十塊錢，這另我十分不滿：剪出這種頭頂跟刺猬似的洋蔥頭還敢向我要十元？這個(gè)價(jià)錢可是打過五折的！看我是小孩兒，就來了個(gè)獅子大開口？我可不是好惹的！

服務(wù)員見我滿臉驚奇，就對(duì)我說：“小朋友，我們這里有一條規(guī)定：每位顧客每次消費(fèi)都不可低于十元。即使你有理發(fā)卡，也不能只交五元?！痹谖铱磥恚麄兡菐讖埍砬樨S富的臉上仿佛隱藏著不易被察覺的奸笑。

聽了他們的辯解，我的鼻子都快被氣歪了?；叵肫鸷桶职洲k卡時(shí)的情形，服務(wù)員個(gè)個(gè)和顏悅色，根本就沒有提到過這條規(guī)定?？次肄k了卡就多要錢，真是強(qiáng)詞奪理！

這時(shí)，服務(wù)員又開始了他的演說：“另外，我們給你剪的既不是平頭，也不是寸頭，而是‘毛寸’呀！這種頭型不一般，所以還要在原價(jià)的基礎(chǔ)上再加十元，打完五折后不還是十元么？我們絕對(duì)不會(huì)多收錢的?！?/p>

“什么是毛寸？我長(zhǎng)這么大，還從來沒聽說過毛寸。我也沒讓你們這么理呀！你們現(xiàn)在可以再給我剪幾下，改成平頭或者寸頭不就行了？我叉著腰，漲紅了臉，擺出一副很不服氣的樣子。

“那怎么行呢？”服務(wù)員顯出極不樂意的樣子，“如果你再剪，就只能算是二次消費(fèi)了。合起來就是十五元了。就算你這不是二次消費(fèi)，那剪完以后不是還得洗嗎？那至少也是二十元了?！?/p>