導(dǎo)語：如何才能寫好一篇推廣學(xué)習(xí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、學(xué)思路不要學(xué)方法

學(xué)習(xí)營銷推廣最重要的一個原則就是不要只學(xué)方法，而是學(xué)思路。這就好像學(xué)武術(shù)，學(xué)再多的招式都沒用，因為真正厲害的不是表面的花架子，內(nèi)功心法才是本質(zhì)。舉個例子，有的同學(xué)做醫(yī)療類網(wǎng)站推廣，到處去求教、學(xué)習(xí)。這時候有人告訴他論壇推廣效果好，并教會了他如何針對醫(yī)療站做論壇推廣，他學(xué)會了。幾個明月后，他換工作了，改做攝影站的推廣了。結(jié)果就又迷茫了，又去重新找人求教、學(xué)習(xí)，因為他沒學(xué)過攝影站的推廣。這就是只學(xué)到了方法，沒有學(xué)到思路的結(jié)果。其實如果學(xué)到了精髓，不管給他什么類型的站，都可以馬上拿出有效的推廣方案。

所以呢，大家一定不要陷到所謂的方法中，成天一心心思的研究方法。這樣的話，一輩子也學(xué)不完。特別是像那些高手學(xué)習(xí)時，要多去掏他們的思路和思維模式，這些才是最核心和本質(zhì)的東西。如果只研究表面的方法會發(fā)現(xiàn)，這些高手的方法和手段，總是層出不窮，總也學(xué)不完?？蓪嶋H上不管他們用了多少方法和手段，本質(zhì)上總是有規(guī)律可循的。而且當(dāng)你掌握了這些思路后，甚至還能做出來比他們還牛的案例。

二、要學(xué)會問問題

提問，是學(xué)習(xí)最基本的一個基本方法，也是最快速的方法。如果正確掌握了提問的技巧，那肯定會事半功倍。但是實際情況是，很多人根本不了解提問的方法和技巧。像推一把論壇，每天有上百個問題，但是其中有相當(dāng)一部分提問本身問的就有問題。下面說說如何正確提問。1、把問題描述清楚

不管是什么場合提問，都要先把問題描述清楚、情況介紹明白，這樣別人才能快速理解問題，才能更好的幫你找出原因和給出解決方案。如果情況描述不清，別人肯定給不了你靠譜答案。比如說推一把論壇里經(jīng)常出現(xiàn)這樣的一句話問題：“網(wǎng)站被降權(quán)了是怎么回事？”，“新做了一個網(wǎng)站，如何推廣？”，甚至更有甚者，標題都懶得寫，就兩個字“求助”！誰能告訴我，這種問題怎么回答？凡是這樣的問題，只能得到很粗淺的、大眾都知道的答案。即使有熱心人想好好幫他解決問題，也無能為力。這就好像醫(yī)生看病，連病人是男是女都不知道，如何開方？

2、到適當(dāng)?shù)牡胤絾栠m當(dāng)?shù)膯栴}

除了提問時要描述清楚問題外，還要找對提問的地方。比如說想解決技術(shù)問題，就一定要到相關(guān)的技術(shù)論壇或是群。想解決營銷推廣問題，就一定要到推一把這樣的營銷推廣類論壇。其實這道理很簡單，大家也都明白。但是中，很多人卻被沖昏了頭腦，到處亂投醫(yī)。

3、要學(xué)會使用搜索引擎

熟練使用搜索引擎，在任何領(lǐng)域都是半個專家，所以我們一定要充分利用它幫我們解決問題。像一些很基本的概念問題，江禮坤認為就沒必要到處問，這么做，反而浪費時間?；?秒鐘在百度上搜索一下，馬上得到答案。如果遇到那種非概念性的、有難度的、搜索不到的問題時，再去找人求助。

4、針對問題進行反饋

不管是在論壇或是QQ群提問，過后一定要及時反饋結(jié)果。如果問題解決了，就回去謝謝人家，下次大家也更愿意幫你。如果問題沒解決，那再繼續(xù)提問，說明進度，大家才能繼續(xù)為你服務(wù)。

讓大家反饋的另一個原因是，想徹底解決一個問題，往往需要耗費很多的時間和精力的。但是別人也很忙，當(dāng)你求助時，對方不可能馬上給你很詳細的、很完善的解決方案，往往只是簡單扼要的給一些意見。所以這個時候就需要我們不停反饋和提問，像擠牙膏一樣把別人肚子里的東西擠出來。

5、感恩的心

當(dāng)我們求助時，不管別人給的答案靠譜不靠譜、有沒有幫我們解決掉問題，我們都應(yīng)該抱著感恩的心。說實話，在這個競爭如此激烈、壓力如此大、生活節(jié)奏如此快的現(xiàn)代社會，熱心人不多了！現(xiàn)實中有多少人愿意犧牲掉自己寶貴的私人時間，義務(wù)的幫陌生人解決問題？所以就沖這一點，也應(yīng)該謝謝人家。小貼士：本文系推一把創(chuàng)始人、藍色烽火成員江禮坤原創(chuàng)，想?yún)⒓油埔话丫W(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)院培訓(xùn)的朋友，請搜索推一把或江禮坤，也可登陸江禮坤(拼音)點卡母。轉(zhuǎn)載時請保留此版權(quán)信息。

這個道理也很淺顯，相信大家也都明白，但是現(xiàn)實中就是有這種不講理的人。像俺平常也喜歡逛論壇，我在很多論壇都見過這種情況：一個人提問，別人熱心的回答，結(jié)果最后樓主還批評人家給的答案不靠譜，更有甚者還罵人家。這樣的人，已經(jīng)不是會不會提問的事了，這叫不會做人。做人不成功，也別妄想做事成功！

6、關(guān)于QQ群學(xué)習(xí)

很多童鞋有一個觀點，在QQ群里可以學(xué)到東西。于是瘋狂的找群、加群，進群之后，馬上開始討經(jīng)驗，如果沒人理，就馬上退群，或者批評群里只聊天不交流。其實這是一個錯誤的觀點。群是用來聊天、用來交朋友的，不是用來學(xué)習(xí)的。試問一下，誰會沒事犧牲自己的時間，把肚子里那點經(jīng)驗免費哐哐哐的向一群不認識的人說？之前在微博里拋出這個觀點中后，有人反駁我，說很多群的氛圍很好，甚至看群聊天記錄就能學(xué)到東西。這種群確實是有的，但前提是這群人已經(jīng)聊的非常熟了，已經(jīng)成為了網(wǎng)上的好朋友。通常只有熟人之間，才能交流出一些比較深入的東西。所以對于想通過群學(xué)習(xí)的同志，要消除這個誤區(qū)，進了群，先和大家聊成一片，先成為朋友再說。

三、寫作是基礎(chǔ)

很多人問俺，最好的網(wǎng)絡(luò)推廣方法是什么！世界上沒有最好的網(wǎng)絡(luò)推廣方法，適合的才是最好的。但確實有一些方法很重要。在這里俺給做營銷推廣的朋友們一個建議，想做好營銷推廣，一定要有個好筆頭子。因為“寫”是網(wǎng)絡(luò)推廣的基礎(chǔ)。比如說軟文推廣、論壇營銷、博客營銷、SNS營銷、微博營銷、EDM、事件營銷、新聞營銷、口碑營銷、病毒營銷等等，都會涉及到寫，甚至是以“寫”為主。而且話說回來，做為營銷推廣人員，寫策劃方案是家常便飯，不會寫那能行！

四、不要抱著批判的心態(tài)去學(xué)習(xí)

很多人都喜歡上網(wǎng)看文章學(xué)習(xí)，而既然是學(xué)習(xí)，就應(yīng)該謙虛謹慎。但卻有相當(dāng)一部分人，是在抱著批判家的心態(tài)學(xué)習(xí)。這種心態(tài)永遠也不可能學(xué)到什么真東西，因為他們只去關(guān)注別人的短處。比如說除了推一把外，俺也經(jīng)常到A5、CHINAZ、DoNews、艾瑞網(wǎng)、一大把等業(yè)內(nèi)網(wǎng)站去看別人的文章，去學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗。但是學(xué)習(xí)之余，卻發(fā)現(xiàn)很多文章下面的評論全是罵人的，比如說批評作者不懂裝懂、批評作者沒經(jīng)驗等等。每每看到這些，心中都莫名的感到一陣悲哀。先不說人家寫的怎么樣，就憑人家能夠花時間把自己的經(jīng)驗一個字一個字打出來，然后再免費的發(fā)到網(wǎng)上分享，這本身就值得肯定和表揚。就算人家寫的東西有錯誤，那你也應(yīng)該思考一下他錯在哪兒，以后咱們會不會犯這種錯誤。其實失敗的經(jīng)驗更可貴。說句抬桿的話，誰要是感覺別人的經(jīng)驗不好，寫的很差，那為什么你不分享？免費拿了別人的東西，還要罵人家的東西太差，這種心態(tài)本身就有問題，就不可能學(xué)到東西。

篇2

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)采納；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；應(yīng)用與推廣

中圖分類號：G431 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）24-256-01

隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及，人們的工作方式和學(xué)習(xí)方式正在產(chǎn)生著巨大的改變。利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)對于實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)有著重要的現(xiàn)實意義。在我國對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的研究中，重點對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源的使用以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)理論的建設(shè)進行了探討，同時采用思辨的研究視角對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這一行為進行解釋。在我國現(xiàn)有的教育中，計算機教育已經(jīng)在一程度上促進了現(xiàn)代教育的發(fā)展，利用計算機進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅能夠顯著的改善教學(xué)效果，加快教學(xué)進度，同時也能夠增強學(xué)生的信息技術(shù)使用能力。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點

1、學(xué)習(xí)過程具有非線性的特點

在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，通常采用教師主導(dǎo)，學(xué)生配合教師的教學(xué)活動的方式，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中需要按照教師規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進行學(xué)習(xí)。這些環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)中需要按照一定的順序進行實施。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程具有非線性的特點，主要是由學(xué)生的學(xué)習(xí)特點決定的。學(xué)生能夠根據(jù)自身的需要，采用自身的學(xué)習(xí)方法將學(xué)習(xí)資源進行有效組合。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中的非線性的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的即時性和隨機性緊密結(jié)合，符合學(xué)生學(xué)習(xí)中行為產(chǎn)生的特點。

2、學(xué)習(xí)過程的自主性

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中具有和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程相同的特點，即都是在外在環(huán)境的刺激下形成的，但在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生所扮演的較色卻產(chǎn)生了根本性的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生所受到的刺激主要來自于括教師、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生受到的刺激則來自于計算機，通過網(wǎng)絡(luò)進行資源的交換和學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為因此產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)環(huán)境進行自主控制，在這一學(xué)習(xí)過程中充分體現(xiàn)了人類進行學(xué)習(xí)的本質(zhì)所在，學(xué)習(xí)是學(xué)生進行個體完善的行為實踐。

3、學(xué)習(xí)互動的生成性

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有較強的開放性和匿名性的特點，這就為學(xué)生提供了自我表達和深度交互的有利條件。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)能夠有效減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的焦慮感和約束感，為學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間進行交流提供了有力的條件，同時也能夠促進非預(yù)期性互動的形成，從而激發(fā)學(xué)生的思維能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的應(yīng)用和推廣

1、平臺選型

在進行平臺的選擇時對國內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進行綜合比較和考察，對于平臺建設(shè)的過程中使用到的技術(shù)和平臺的功能、實用性進行了分析，對于教師的使用情況進行充分的了解，建立起了具有良好使用功能的平臺。平臺的選擇要能夠滿足全面的使用功能、對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好的幫助、易于操作的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)ζ脚_進行積極的利用，為后期學(xué)習(xí)效果的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

2、試點應(yīng)用

在建立起了網(wǎng)絡(luò)平臺后，要在各教學(xué)活動中進行試點應(yīng)用，同時要對能夠使用的教師提供有力的支持。在試用過程中，要積極爭取各使用教師的意見，對網(wǎng)絡(luò)進行不斷的改進，為之后的大范圍的應(yīng)用提供有力的條件。對于一些具有較高的信息技術(shù)水平的教師，要充分發(fā)揮其帶頭模范作用，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進行大力推廣。

3、使用擴展

在平臺的使用和推廣過程中，將學(xué)科建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進行有效結(jié)合，加強網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的作用。在以往的教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中只是用于對課程進行展示，在教學(xué)過程中將教學(xué)任務(wù)和教學(xué)資源進行充分結(jié)合，能夠有效地提高教學(xué)效果。

4、課程建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的推廣過程中采用激勵的方式是提高學(xué)習(xí)效果的重要措施。將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為學(xué)校教學(xué)中的重要部分，通過其建設(shè)水平對學(xué)校的課程建設(shè)作出準確的評價。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對于學(xué)校的課程建設(shè)有著十分重要的影響。學(xué)生在進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中對教學(xué)資源的利用程度和師生之間的互動也是課程建設(shè)中的重要組成部分。在學(xué)校中的各個學(xué)科要利用課程建設(shè)制定出符合自身課程特點的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。

5、支持服務(wù)

在進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的推廣過程中，需要加大對于教師的培訓(xùn)力度，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，促使教師能夠掌握住正確的教學(xué)方法和信息技術(shù)的操作、使用方法。針對這種情況，就需要采取相應(yīng)的措施，建立起完善的支持服務(wù)。首先是為教師提供教育技術(shù)的培訓(xùn)機會，為教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供更加有效的建議。其次，根據(jù)學(xué)校中的教學(xué)實際情況對教師進行培訓(xùn)，以基本的教學(xué)應(yīng)用為基礎(chǔ)，切實解決教師在教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題。最后，為教師提供全面的使用支持。在教師遇到教學(xué)難題時要進行及時的解決，保證教師使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。

三、結(jié)束語

在現(xiàn)代的教育方式中，網(wǎng)絡(luò)教育雖然并沒有得到全面的實施，成為主要的學(xué)習(xí)方式，但已經(jīng)在教育過程中呈現(xiàn)出主流的發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)不僅僅可以在校園內(nèi)，同時也可以采用虛擬的學(xué)習(xí)方式進行知識的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對于現(xiàn)代人類的生活和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大的影響，也將會是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的主要動力。對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進行進一步的推廣能夠為人們提供更多的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)資料。在今后的研究過程中，將對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進行更加全面的探討，從而促進網(wǎng)絡(luò)教育更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 周 巖.基于TRA和TAM的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為模型構(gòu)建[J].中國電化教育.2009（11）：58-62.

篇3

關(guān)鍵詞：幼兒 早期閱讀

DOI：

10.16657/ki.issn1673-9132.2016.09.032

一、早期閱讀為幼兒奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)

幼兒期是兒童語言發(fā)展特別是口頭語言發(fā)展的重要時期，幼兒在參與幼兒園組織的各種活動中，他們的傾聽、表達、社會交往等各種能力在這個階段得到很好發(fā)展?！吨改稀吩谡Z言領(lǐng)域的發(fā)展目標中提出要為兒童做好“閱讀與書寫”準備。培養(yǎng)幼兒“喜歡聽故事，看圖書”的良好習(xí)慣，由此可見，對幼兒進行早期閱讀的指導(dǎo)是十分必要的。在幼兒階段的早期閱讀，要根據(jù)幼兒年齡特點從幼兒興趣入手以圖畫書為主，以看、聽、說有機結(jié)合為主要手段，通過游戲為主的方式開展語言教育活動，豐富幼兒想象力，提高語言表達能力，促進社會性發(fā)展，為后繼學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、正確的閱讀指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)會閱讀

盡早培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，就像給他們播下一粒種子，在未來的日子里，吸收陽光雨露慢慢發(fā)芽，幼兒園提供的閱讀環(huán)境便是適合幼芽茁壯成長的沃土。

1.利用集中教學(xué)中的閱讀活動帶領(lǐng)幼兒走進書的樂園。幼兒園的語言活動中閱讀指導(dǎo)是重要內(nèi)容之一，教師結(jié)合幼兒年齡特點和現(xiàn)有經(jīng)驗水平，為幼兒選擇提供適宜的閱讀材料并指導(dǎo)閱讀。在這個過程中，通過游戲、談話、講述等形式引發(fā)幼兒對閱讀、圖書的興趣，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)會認真觀察，進行大膽想象，逐步提高用清楚連貫的語言講述故事的能力，在這個過程中能夠享受到閱讀的樂趣，獲得積極的情感體驗，引導(dǎo)幼兒形成積極向上活潑開朗的個性特點。

2.教師亦情亦趣的指導(dǎo)給幼兒一把愛閱讀的“鑰匙”。幼兒開始接觸圖書時，教師要告訴幼兒取放圖書的常規(guī)，認識封面、封底、學(xué)習(xí)正確的翻書方法;接下來學(xué)習(xí)在閱讀中觀察畫面的有序性，如從上到下，從左到右的順序，再逐步指導(dǎo)觀察故事的角色、背景、畫面，通過觀察畫面中的情節(jié)結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒仔細閱讀，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣，從而理解圖書講述的內(nèi)容;可以通過角色扮演、想象對話引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。

結(jié)合主題活動，教師借助聲情并茂的講述，將閱讀與其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機整合，既完成教育目標，又培養(yǎng)引導(dǎo)幼兒對優(yōu)秀圖書的閱讀興趣，如關(guān)于愛的主題教育中可閱讀的圖書《猜猜我有多愛你》《我媽媽》《我愛媽媽》。

3.選擇適合幼兒年齡特點的圖書為幼兒打開一扇窗。圖書選擇要以幼兒年齡特點為依據(jù)，要能貼近幼兒實際生活，畫面簡單易于幼兒觀察理解又具有趣味性。

早期閱讀應(yīng)該從“圖”入手，如以經(jīng)典繪本入手，幼兒通過看圖、說圖、讀圖的過程，學(xué)會觀察、理解、歸納，培養(yǎng)對圖畫書的興趣。

在內(nèi)容選擇上還要能對幼兒具有一定挑戰(zhàn)性，故事的講述形式采用結(jié)構(gòu)重復(fù)性，或者在情節(jié)之間具有邏輯關(guān)系，便于幼兒的閱讀與理解，如小班的《藏在哪里了》整個故事以幼兒玩過捉迷藏為經(jīng)驗，以“藏”字為線索牢牢地吸引幼兒的目光去閱讀去發(fā)現(xiàn)，結(jié)合幼兒已有的對動物外形特點的認識，進行閱讀和理解。

通過閱讀能幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，逐步產(chǎn)生對文字符號的興趣，幼兒具備了一定的閱讀理解力后，可根據(jù)活動內(nèi)容自己制作圖書，用繪畫的形式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的故事，實現(xiàn)為前書寫做準備的教育目標。

三、豐富的活動方式是幼兒葆有閱讀興趣的最佳途徑

1.利用晨間環(huán)節(jié)，幼兒每天入園后等待早餐時段，到班級閱讀區(qū)自由選擇圖書進行閱讀，在輕松自主的狀態(tài)下與書做朋友，同時幼兒之間還可以進行自由交流，日積月累中幼兒閱讀興趣和閱讀水平都有了很大提高，在幼小的心靈中播撒下美麗的種子。

2.區(qū)域活動是幼兒自主活動的主要方式之一，班級圖書區(qū)的設(shè)立是為幼兒提供自主閱讀的最佳途徑，營造舒適、溫馨的閱讀環(huán)境，讓幼兒愛上這個小世界;定期投放適宜的圖書，可激發(fā)幼兒對新圖書的好奇心主動去翻看、閱讀，教師用圖書角的書來給幼兒講故事，幼兒圍坐在教師的身邊，和教師與同伴一起傾聽的時間、討論的時間、一起咯咯笑的時間都是他們享受閱讀帶來的快樂時間。

四、指導(dǎo)家庭親子閱讀拓寬教育空間

如果幼兒在識字之前就在聽故事和欣賞故事中受到熏陶，體驗到欣賞到美麗語言和故事世界里的樂趣，知道書里有不盡的樂趣而能主動去閱讀，那么他是幸福的幼兒，因為他在故事里找到幸福的種子。松居直在《談?wù)剤D畫書》里說，他小時候長在大家庭里，只有臨睡前時聽媽媽給他一個人讀圖畫書時，才能獨占媽媽，從而感到極大的喜悅和安慰，所以說，指導(dǎo)家庭閱讀也是幼兒園責(zé)無旁貸的職責(zé)，是幼兒園教育活動的延伸。

家長工作是幼兒園工作的重要的一部分，幼兒園要充分利用這一資源，我園通過多渠道做好推廣閱讀活動工作，首先，建立家長學(xué)校，以“蒲公英家長工作室”為平臺，定期開展早期閱讀的家長講座，如“早期閱讀親子同行”“讀書沙龍”等一些列活動，借此，推薦優(yōu)秀的兒童圖書，倡導(dǎo)科學(xué)的早期閱讀理念，宣傳早期閱讀的重要性和親子閱讀的必要性。其次，創(chuàng)建圖書漂流站，投放大量的中外優(yōu)秀兒童繪本，供家長和幼兒借閱，定期進行交流分享。

篇4

甲：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好，我是五（1）中隊的***。在這秋高氣爽、瓜果飄香的美麗季節(jié)，我們又迎來了一批活潑可愛的一年級小朋友，我們的小主人廣播也隨之拉開了帷幕。

乙：大家好，我是五（1）中隊的**，每年九月是全國普通話推普月。

甲：語言文字是人類社會最偉大的發(fā)明，是我們?nèi)粘Ｉ钭钪匾慕涣鞴ぞ撸拖笪覀冑囈陨娴目諝?、水和陽光一樣?/p>

乙：我們偉大的祖國，有著遼闊的國土，有五十六個民族，有著各種不同的方言，但同時卻共同擁有一種最親切的鄉(xiāng)音，一種令海內(nèi)外所有中國人無比自豪的語言，那就是普通話——我們的母語。

甲：本期小主人廣播的主題是：《推廣普通話，文明你我他》，首先請聽今天的廣播內(nèi)容：1、說說普通話的相關(guān)知識。

2、小故事《學(xué)好普通話》

3、快板

《推廣普通話》

4、歌曲《中國話》

甲：什么是普通話呢？普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。

乙：為什么要提倡說普通話嗎？我們國家地域遼闊、人口很多，自古以來就有方言分歧。方言的存在給交際帶來不便，普通話就是在這樣的背景下誕生的。

甲：普通話，即現(xiàn)代標準漢語，又稱國語、華語，是中華人民共和國的官方語言，是新加坡四種官方語言之一。所以普通話的重要性也由此可見。

乙：最愛說的說永遠是中國話，字正腔圓，落地有聲，說話最算話。說起提高普通話水平，我可是有親身體會的呢。

甲：是嗎？那跟我們分享一下？

乙：好的，請聽小故事《學(xué)好普通話，從小就抓起》

我是一個在鄉(xiāng)村長大的孩子，從小媽媽就把我寄養(yǎng)在外婆家，所以多彩有趣的鄉(xiāng)村生活讓我的童年快樂自由。春天，我到含苞欲放的迎春花旁，摘幾朵美麗的花戴在頭上，真像一個花仙子；夏天，我到清澈見底的小河里，游啊，跳啊，好不自在；秋天，我和外婆到黃澄澄的玉米地里，摘玉米放鍋里煮，香味撲鼻，甘甜可口；冬天，大雪紛飛，我和小伙伴們到雪地里，唱啊，時而高興地堆雪人，時而開心地滾雪球，真快活！

生在鄉(xiāng)村，當(dāng)然對話全用方言了。上了一年級以后，我已經(jīng)能說普通話了。在學(xué)的過程中，我也遇到很多困難，聲母“r”總是糾正不過來，讀成”l”,很多翹舌音都讀成了平舌音，還有很多字音不會讀，所以說起普通話來，總是沒有別人好。經(jīng)過幾年的苦學(xué)苦練和老師的指導(dǎo)，我終于會很流利地說普通話了。如今，我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，普通話是班上數(shù)一數(shù)二的，朗讀課文感情飽滿，流利通順！瞧！我還當(dāng)上了紅領(lǐng)巾廣播的主持人，能為大家服務(wù)，是我的榮幸！

我想對同學(xué)們說：我們一定要從我做起，學(xué)好普通話，說好普通話,方便你我他。

乙：確實，我們學(xué)校的同學(xué)來自五湖四海，有一些同學(xué)由于受方言影響，往往出現(xiàn)發(fā)音不標準的情況。要說好普通話呀，有這么幾個妙招：

第一、學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位。

第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺。

第三，不懂就查。字典是我們的良師益友，若有不懂，定要虛心請教。

第四，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞。

第五，堅持用普通話進行日常會話。

甲：說得得真好！看來，學(xué)好普通話真的很重要，學(xué)好普通話也是一件值得驕傲的事！

乙：下面請聽快板《推廣普通話

神州是一家》

泱泱我中華，好大一個家。縱橫數(shù)萬里，地域真廣大。

五十六民族，五十六枝花。學(xué)習(xí)普通話,

知識要記牢。

推廣普通話，意義真重大。中華語言美，文明世界夸。

語通心相映，情傳意又達。推廣普通話，方便你我他。

加速現(xiàn)代化，盛開文明花?，F(xiàn)代共同語，通用普通話。

北京標準音，詞匯北方話。典范白話文，規(guī)范新語法。

學(xué)校是基礎(chǔ)，任重且道遠。媒體為榜樣，耳濡并目染。

行業(yè)是窗口，服務(wù)真方便。九月第三周，全國推普忙。

火熱宣傳周，一浪高一浪。年年上臺階，歲歲新氣象。

既要講方法，也要用技巧。聲母二十一，韻母三十九。

聲調(diào)分四種，一樣不能少。推廣普通話，盛開文明花。

甲：普通話作為漢語的標準語言，就如同一張“名片”，有了這張“名片”，就能與文明無障礙“握手”。

合：親愛的老師，同學(xué)們：在校園內(nèi)普及使用普通話，可以提高交流效果、規(guī)范師生言行、提高師生文明意識、美化校園育人環(huán)境。

甲：為加快我?！巴破铡辈椒?，使普通話盡快成為師生的工作語言、學(xué)習(xí)語言和校園語言，學(xué)校大隊部特向全校師生發(fā)出以下倡議：

1、請同學(xué)們積極學(xué)習(xí)、大力推廣使用普通話。

2、請老師們使用普通話授課，板書使用規(guī)范漢字。

3、在學(xué)習(xí)生活中堅持使用普通話進行交流，創(chuàng)造一個良好的交際環(huán)境。

4、時刻注意自己的口語發(fā)音，積極地糾正普通話的發(fā)音。

5、在家庭生活中使用普通話，積極地帶動家人在日常生活中使用普通話。

6、堅持在社會生活中使用普通話，共同為城市形象的塑造盡一份力量。

乙：同學(xué)們，從現(xiàn)在起，我們都說普通話，說好普通話，做一個文明的好學(xué)生。

在這里，我向大家推薦兩本書《天藍色的彼岸》、《牧羊少年奇幻之旅》。

甲：五千年文化的積淀，泱泱大國，龍的子孫，每個中國人臉上，正洋溢著華夏文明的燦爛，漢語成為最優(yōu)美的語言。

乙：是啊，有首歌唱得好，好聰明的中國人好優(yōu)美的中國話，全世界都在講中國話，我們說的話讓世界都認真聽話，我們的普通話越來越國際化。請聽歌曲

《中國話》

結(jié)束語

甲：親愛的同學(xué)們，讓我們行動起來，讓我們美麗的校園的每一個角落時時響徹這優(yōu)美的聲音。希望全體師生積極響應(yīng)，馬上行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，大力推廣普通話。

篇5

作者簡介：李曉寧（1977― ），陜西省圖書館館員。]

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;閱讀推廣;存在問題;對策研究

摘 要：文章對收集到的22家陜西高校圖書館的年度閱讀推廣總結(jié)進行分析研究，并結(jié)合實際工作，總結(jié)了高校大學(xué)生閱讀推廣工作的現(xiàn)狀、問題及對策 ，以探求高校圖書館在校園文化建設(shè)和全民閱讀推廣中的作用，構(gòu)建閱讀推廣服務(wù)的長效機制 ，將閱讀推廣活動向更深和更廣的領(lǐng)域推進。

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號： 1003-1588 （ 2016 ） 01-0029- 03

黨的十報告提出要“扎實推進社會主義文化強國建設(shè)，豐富人民精神文化生活，開展全民閱讀活動”。國務(wù)院總理在2015年的政府工作報告中再次提出：“倡導(dǎo)全民閱讀?！边@為開展全民閱讀推廣活動，營造書香中國文化氛圍指明了方向。高等學(xué)校是我國人才培養(yǎng)基地，承擔(dān)著為國家各行各業(yè)培訓(xùn)輸送基礎(chǔ)力量的重任。有效的閱讀推廣，不僅能引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，更能幫助他們找到正確的學(xué)習(xí)方向，廣泛喚起他們對閱讀的興趣。更為重要的是，閱讀推廣服務(wù)可以培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀真正融入他們的學(xué)習(xí)與生活中，從而使閱讀成為每個人的自覺行為。由此可見，閱讀對于學(xué)校和教育的重要性，而高校的閱讀推廣服務(wù)就猶如推動學(xué)生閱讀活動的助力器。

筆者對收集到的陜西22家高校圖書館的年度閱讀推廣總結(jié)進行分析研究，并結(jié)合實際工作中的探索，對高校大學(xué)生閱讀推廣工作的現(xiàn)狀、問題及對策做出了自己的思考，以探求高校圖書館在校園文化建設(shè)和全民閱讀推廣中的作用，構(gòu)建閱讀推廣服務(wù)的長效閱讀推廣服務(wù)機制，將閱讀推廣活動向更深和更廣的領(lǐng)域推進。

1 陜西高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀

高校圖書館作為學(xué)校文獻信息中心，既是各類知識的集散地，也是大學(xué)生的第二課堂，深入有效地開展閱讀推廣活動是高校圖書館的責(zé)任和義務(wù)。陜西高校圖書館開展了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀推廣活動。以“世界讀書日”“全民讀書月”以及自設(shè)的各類閱讀主題為主導(dǎo)。閱讀推廣的形式包括：講座、圖書漂流活動;圖書捐贈等公益活動;書評、征文;圖書征集活動;畫展、攝影展活動;超期免責(zé);館員培訓(xùn)活動;文獻利用講座與服務(wù)活動;文獻利用宣傳活動;讀者沙龍活動;書展活動;讀者調(diào)查活動;圖書推薦和閱讀活動;競賽、評獎類活動;其他形式如各高校圖書館名人互動？制作MV？電視訪談？制作微報？詩歌朗誦會等？

2 陜西高校圖書館閱讀推廣的特點

2.1 形式多樣（見表1）

從表1可以看出，在陜西22家高校圖書館中，有16家先后舉辦過競賽、評獎類活動，在閱讀推廣形式中排名第一。排名第二和第三的分別是講座類活動和圖書推介，說明作為競賽評獎類活動的參與度比較高，對高校圖書館的師生更有吸引力。講座和圖書推介類活動是較為傳統(tǒng)和保守的閱讀推廣方式，仍被全省各大高校所采用。這11種閱讀推廣形式的存在，說明閱讀推廣載體形式在日益多樣化，從而使閱讀推廣活動更加豐富和多彩，也更適應(yīng)當(dāng)前社會的多樣化發(fā)展，更容易被大學(xué)生所接受，有利于他們將閱讀逐步轉(zhuǎn)化為自身的興趣和必備素質(zhì)。

2.2 學(xué)校特色

高校圖書館組織的閱讀推廣活動，凸顯了高校自身的特色。譬如“開學(xué)季”“畢業(yè)季”系列活動，針對高校大學(xué)生開學(xué)和畢業(yè)所面臨的實際問題，組織開展閱讀推廣活動，讓大學(xué)生能在舉辦的活動中得到受益，告知學(xué)生如何面對特殊時期需要解決的問題，這些都融合了高校圖書館的特色，深受學(xué)生們的歡迎。這種因特殊階段的讀者群體的需求而應(yīng)運產(chǎn)生的閱讀推廣活動方式，迎合了學(xué)生們的心理和情感需求，拉近了圖書館與學(xué)生之間的距離。

2.3 創(chuàng)新性

為了適應(yīng)學(xué)生的需求和信息技術(shù)的發(fā)展，陜西高校圖書館在形式和內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，尋求更多更好的方式推廣閱讀，提升大學(xué)生的整體素質(zhì)。如送一本書去旅行、圖書館不文明行為創(chuàng)意漫畫征集、圖書館達人護照活動、好書推薦T臺秀活動、移動圖書館體驗活動、真人圖書館等。這些新形式的閱讀推廣方式，受到了學(xué)生們的關(guān)注和喜愛，推動了閱讀推廣活動的順利開展。

2.4 連續(xù)性

陜西部分高校圖書館在閱讀推廣活動的策劃和實施中，將某一活動逐步打造成品牌連年舉辦，影響力不斷擴大。這種品牌活動的連續(xù)性，更加容易吸引讀者進行參與，從而有利于閱讀活動的深入推廣。2009―2014年，西安航空學(xué)院圖書館已經(jīng)成功舉辦了6屆“書香航苑”讀書節(jié)活動。每屆為期兩個多月的讀書節(jié)活動，內(nèi)容豐富、主題鮮明，收效甚好，現(xiàn)已成為該校圖書館閱讀推廣活動的固定品牌。與此同時，他們在閱讀推廣活動的策劃和實施中，更加注重活動主題之間的關(guān)聯(lián)性和連貫性，力求圍繞活動主題開展更廣泛的活動。

2.5 效果顯著

陜西高校圖書館在閱讀推廣活動的舉辦過程中，在很大程度上拓展了學(xué)校學(xué)生會、學(xué)生社團聯(lián)合會、學(xué)校以及各學(xué)院團委閱讀推廣和文化育人的陣地，使學(xué)生在享受知識的同時，其他方面的能力也得到鍛煉和提高，為他們今后步入社會提供了實踐的機會。

3 當(dāng)前陜西高校圖書館閱讀推廣存在的主要問題

3.1 沒有長期堅持和長遠規(guī)劃

部分高校圖書館并非真正重視閱讀推廣，往往將閱讀推廣視同為嘉年華式的活動，在舉辦活動時將其作為一種短期行為，只是迎合“世界閱讀日”“圖書館宣傳周”這些特殊日子，完成上級下達的一項任務(wù)而已，缺少閱讀推廣活動的“堅持意識”和長遠規(guī)劃。

3.2 缺乏專項活動經(jīng)費的支持

閱讀推廣活動的前期籌備、中期開展以及后期的追蹤反饋，都需要一定的經(jīng)費支撐，如果缺少經(jīng)費的支撐，閱讀推廣活動就無法正常進行，導(dǎo)致整個活動只能中途停止。

3.3 各高校圖書館之間沒有建立閱讀推廣合作機制

從目前來看，陜西各個高校圖書館之間的閱讀推廣工作多是基本獨立進行的，學(xué)校和學(xué)校之間缺乏相互的聯(lián)手合作，沒有形成聯(lián)盟機制。

3.4 缺乏對活動最終效果的追蹤和反饋

這22家高校圖書館的閱讀推廣活動往往在籌備和開展期間倍受關(guān)注，但普遍對于活動的最終效果缺乏持續(xù)性的關(guān)注和反思，導(dǎo)致各類型閱讀推廣活動開展的效果無法預(yù)測，對活動結(jié)果不能得到及時的反饋。

3.5 閱讀推廣形式有待創(chuàng)新

部分高校圖書館閱讀推廣的形式和手段比較保守，多是沿襲舊模式。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，讀者的需求變化更快、更高，閱讀興趣趨向多元化，圖書館的閱讀推廣活動形式也需要不斷地推陳出新，探索發(fā)掘新路子，提升讀者參與和關(guān)注的興趣點。

4 高校大學(xué)生閱讀推廣的對策

高校圖書館服務(wù)的主要對象是廣大師生，而占高校人數(shù)絕對優(yōu)勢的本科生必然是高校閱讀推廣服務(wù)的重點對象。針對目前大學(xué)生閱讀推廣中存在的問題，筆者提出如下看法和建議。

4.1 建立高校圖書館閱讀推廣活動評價指標體系

高校圖書館首先應(yīng)該對閱讀推廣活動指標進行細化和具體設(shè)置，不僅以參與活動的人數(shù)作為最終要求，更應(yīng)從讀者是否養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、閱讀成效以及階段目標的實現(xiàn)程度等效果指標來評價活動成效。對閱讀推廣活動的評價，王波認為，“轉(zhuǎn)換研究視角，從讀者的角度，用實證方法來評估和重新設(shè)計閱讀推廣活動的研究幾乎沒有”。他指出，應(yīng)該從兩方面來設(shè)計閱讀推廣活動的指標體系，一是基于圖書館的閱讀推廣活動評價指標，二是基于讀者的閱讀推廣活動評價指標。筆者認為，大學(xué)生作為高校閱讀活動的主體，其閱讀收益和滿意度是評價的主要指標。具體包括三個方面：即讀者參與廣度讀者參與深度、讀者滿意度。而圖書館作為閱讀推廣活動的具體實施者，也應(yīng)該包括四個方面：投入的時間、投入的人力、投入的財力、投入的物力。這些針對閱讀推廣的評價指標可以列入大學(xué)的圖書館評估標準體系，作為對高校圖書館的評估依據(jù)之一。有了一個具體的評價指標體系，高校圖書館就能更有針對性地來提高自己的閱讀推廣能力，并據(jù)此對具體的措施做出不斷的調(diào)整，從而更好地提高閱讀推廣的實際效果。

4.2 高校圖書館閱讀推廣要和學(xué)生的社團活動緊密聯(lián)系

讓學(xué)生社團參與到圖書館的實際管理活動中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和工作熱情，發(fā)揮大學(xué)生的特長，這樣既能密切圖書館館員和讀者的聯(lián)系，又能積極有效地促進圖書館工作的開展，同時也讓大學(xué)生讀者在參與圖書館工作的實踐中鍛煉自己的能力。通過學(xué)生團體的組建和相關(guān)活動的開展，密切學(xué)生讀者和圖書館的關(guān)系，使他們更好地了解館藏資源。

4.3 創(chuàng)新高校圖書館閱讀推廣方式

閱讀，是圖書館永恒的主題，怎樣讓讀者主動走進圖書館閱讀，需要圖書館不斷地創(chuàng)新，挖掘最新的信息，提供最新的資源，開創(chuàng)新的服務(wù)方式。閱讀推廣的方式和手段也要不斷地推陳出新，才能吸引讀者的眼球。

4.3.1 活動的品牌化與系列化。在閱讀推廣活動的開展中，高校圖書館應(yīng)該逐步打造出具有本校特色的閱讀推廣活動品牌，并且能夠兼顧其關(guān)聯(lián)性和連貫性，使之具有長期的號召力和影響力。

4.3.2 走多渠道合作的閱讀推廣道路。要與學(xué)校內(nèi)部相關(guān)部門合作，如：在校內(nèi)舉辦讀書節(jié)和相關(guān)閱讀活動，需要得到學(xué)校教育主管部門、宣傳部門等相關(guān)部門的支持和協(xié)助，做好宣傳、管理等工作。和學(xué)科專家合作，針對學(xué)生的各種需求，邀請相關(guān)學(xué)科的專家學(xué)者，舉辦講座、報告會;與更多校外單位建立合作伙伴關(guān)系。

4.4 建立高校圖書館閱讀推廣聯(lián)盟

在每年的4月23日“世界讀書日”及每年12月“全民讀書月”前后都是高校圖書館閱讀推廣的集中期，雖然期間會組織形式多樣的活動吸引讀者前來閱讀，然而從結(jié)果來看，無論是推廣力度，還是推廣手段都存在很多不足。沒有長期的閱讀推廣機制，只是為讀書日、讀書月而開展活動，這樣的閱讀推廣工作表面熱鬧，對讀者的閱讀沒有長期的影響力。高校圖書館可以成立各自的閱讀推廣委員會，區(qū)域內(nèi)可以建立館際之間的聯(lián)盟。國內(nèi)有比較成功的幾個高校聯(lián)盟案例，如：由12個成員館組成的廣州地區(qū)高校圖書館聯(lián)盟，充分利用建立起來的共建共享基礎(chǔ)，建立閱讀推廣資源共建共享機制，途徑是通過聯(lián)合閱讀推廣網(wǎng)站詳細介紹共同舉辦的閱讀活動，設(shè)立專門欄目介紹各館舉辦的“分館活動”，既保證有機統(tǒng)一又做到特色鮮明。

4.5 閱讀推廣的方式應(yīng)結(jié)合讀者的情感因素

人的信息行為受他人的情緒影響，個體自身的情感也會對自己的信息行為產(chǎn)生影響，因此在引導(dǎo)讀者閱讀過程中，圖書館應(yīng)該營造良好的氛圍，從而使讀者在情感上能產(chǎn)生愉悅感、滿足感。只有將閱讀推廣的方式與受體具體的情感因素結(jié)合起來，才能從根本上滿足他們的心理需求，更好更快地達到推廣閱讀的目的。

4.6 加強數(shù)字閱讀的推廣及引導(dǎo)

現(xiàn)在的圖書館將是紙質(zhì)文獻與電子文獻并存的復(fù)合型圖書館，數(shù)字資源閱讀推廣工作迫在眉睫。讀者利用圖書館數(shù)字資源的技巧和能力亟待提高，高校應(yīng)該全面有效地建設(shè)服務(wù)于教學(xué)的優(yōu)秀精品課程的數(shù)字資源，將閱讀推廣直接植入課堂教學(xué)中。

4.7 加強閱讀推廣人員的素質(zhì)培養(yǎng)

閱讀推廣工作需要有專門的部門或?qū)Ｈ素撠?zé)，這樣才能保證有計劃地連續(xù)進行。閱讀推廣是一項主動性較強的工作，推廣效果首先取決于推廣者自身的素質(zhì)。作為閱讀推廣人員，在擁有一定的知識儲備和積累的同時，還必須具有一定的活動策劃和營銷能力;不僅要熟悉館藏資源，還要善于了解需求及反饋、捕捉信息;在具備相應(yīng)的專業(yè)技能、知識結(jié)構(gòu)和信息加工處理能力的同時，還要注重調(diào)查研究，善于與讀者進行溝通和協(xié)調(diào)。這就需要高校圖書館通過組織繼續(xù)教育培訓(xùn)、舉辦學(xué)科專家講座和學(xué)術(shù)研討，開展館際互訪等方式，來促進其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、知識水平和專業(yè)技能的全面提升，打造“全能”的閱讀推廣人。

5 結(jié)語

閱讀是獲取知識和信息傳遞的重要手段，大學(xué)生正處在可塑性很強的成長發(fā)展階段，在這個階段中，文化的介入和滲透，正確的價值觀、人生觀、世界觀的形成，都是直接影響大學(xué)生未來成長的重要因素。高校圖書館只有直視目前閱讀推廣存在的問題，重建閱讀推廣工作機制，創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)形式和內(nèi)容，加大閱讀推廣服務(wù)力度，才能喚起大學(xué)生對閱讀的興趣。

參考文獻：

[1] 段梅，范麗娟，趙暉.南京理工大學(xué)圖書館的閱讀推廣創(chuàng)新[ J ].大學(xué)圖書館學(xué)報，2011（4）： 86-89.

[2] 李莉.大學(xué)閱讀教育模式運行中的問題及其完善思路：以浙江財經(jīng)學(xué)院讀“百本書”學(xué)分認證為例[ J ].圖書館理論與實踐，2012（1）： 94-96.

[3] 王波.圖書館閱讀推廣亟待研究的若干問題[ J ].圖書與情報，2011（5）：32-35，45.

[4] 段梅，趙暉.發(fā)揮大學(xué)生社團作用，完善高校圖書館服務(wù)[ J ].圖書館雜志，2010（6）：41-43.

篇6

【關(guān)鍵詞】安全教育學(xué)分制；推廣；應(yīng)用

2012年以來，黃石供電公司在安全教育培訓(xùn)工作中，嘗試大膽創(chuàng)新，試行“安全教育學(xué)分制”管理，通過規(guī)章制度的健全、學(xué)習(xí)氛圍的營造、先進典型的樹立、績效考核的完善，做好多層面參與、多形式并舉，注重實效和實際相結(jié)合，堅持將學(xué)習(xí)效果與個人安全能力評估、評先評優(yōu)和績效考核相掛鉤，使得安全教育員工參與率、學(xué)分完成率、安規(guī)考試合格率達100%，安全違章次數(shù)同比下降40%，員工安全意識和安全能力有效提升，為公司各項安全目標的實現(xiàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。

1 專業(yè)管理的目標描述

1.1 管理理念

在開展安全教育的過程中，推行安全教育學(xué)分制，貫徹國家電網(wǎng)公司安全年活動要求，以“我要安全，幸福平安”、“安全管理提升”為主題，通過豐富的安全教育活動和細致全面的安全教育計劃，對安全學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行明確，力爭做到全員參與，通過教育效果的指標化，確保安全教育工作深入人心，實現(xiàn)“要我安全”到“我要安全”的根本轉(zhuǎn)變，確保安全管理可控、能控、在控。

1.2 管理目標

學(xué)分制是一種教育模式，指以選課為核心，教師指導(dǎo)為輔助，對教育效果進行指標化，通過績點和學(xué)分，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的綜合教學(xué)管理制度，在高校教育中被廣泛應(yīng)用。而對于供電企業(yè)而言，安全教育學(xué)分制，就是在安全教育中，通過學(xué)分制的方法，以提升教育效果，屬于安全教育的一種新的手段。黃石供電公司安全教育的主要目標包括：

（1）完善現(xiàn)有的企業(yè)安全教育機制，使教育形式更加具體、目標數(shù)字化；

（2）提高各層面對安全教育的重視程度，為安全教育的全員參與奠定基礎(chǔ)和政策支持；

（3）使員工的安全意識不斷提升，安全知識不斷豐富，安全能力不斷提高；

（4）采用過程管理，注重實效與實際結(jié)合，強化督導(dǎo)考核，實現(xiàn)安全教育的閉環(huán)管理；

（5）形成考核反饋機制，環(huán)環(huán)相扣、層層落實，從而不斷夯實安全生產(chǎn)防線，最終達到企業(yè)和諧發(fā)展、員工幸福平安的根本目的。

1.3 管理對象

專業(yè)管理的對象也就是安全教育的對象，范圍包含主業(yè)人員、集體企業(yè)員工和農(nóng)電工，要確保企業(yè)員工的全體參與。

2 專業(yè)管理的主要作法

2.1 主要流程說明

2.1.1 方案制定

首先，地市公司安全監(jiān)察質(zhì)量部根據(jù)企業(yè)當(dāng)前安全教育管理現(xiàn)狀，分析安全教育培訓(xùn)工作中存在的問題，如開展形式呆板、效果不明顯、成績不顯著、員工參與熱情不高等，尋求破冰前行的途徑，并因地制宜地推行“安全教育學(xué)分制”工作試點，制定中長期目標規(guī)劃和實施方案。

其次，基層單位剖析當(dāng)前所面臨的安全形勢，以及存在的安全管理薄弱環(huán)節(jié)，細化、分解上級推行“安全教育學(xué)分制”的目標規(guī)劃和實施方案。

然后，基層單位為保障“安全教育學(xué)分制”順利展開，取得實效，成立組織機構(gòu)，并制定具有可操作性的安全教育長效機制。

2.1.2 規(guī)劃設(shè)計

一方面，基層單位應(yīng)該結(jié)合自身的結(jié)構(gòu)性質(zhì)和特點，縱向拓展參與層面，橫向鋪開開展形式，確?！鞍踩逃龑W(xué)分制”推行活動參與面廣、參與率高、效果明顯、員工滿意度高；另一方面，基層單位應(yīng)該針對工作崗位性質(zhì)的差異，要求各部門負責(zé)人、安全員及安全生產(chǎn)管理人員每年至少應(yīng)完成60學(xué)分，其他人員應(yīng)至少完成50學(xué)分。

2.1.3 具體實施

對于安全教育學(xué)分制的應(yīng)用，應(yīng)該結(jié)合實際情況，充分考慮各方面的因素，以保證安全教育的效果。黃石供電公司采取了以下幾點措施：

（1）每月基層單位歸口管理科室列出學(xué)習(xí)計劃，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，全員積極開展安全知識集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)活動，并不定期進行檢查和評比個人安全學(xué)習(xí)記錄手冊，在車間層面選樹安全教育學(xué)分制管理工作先進個人。

（2）開展“安全知識講壇”活動?；顒臃秩齻€層面進行，一是開展公司管理層安全知識講壇，由公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對科室管理人員及班所長進行安全授課；二是開展專業(yè)科室安全知識講壇，由專業(yè)科室長對相關(guān)班所長、工作負責(zé)人進行安全授課，并由分管領(lǐng)導(dǎo)對授課情況進行點評；三是開展班組安全知識講壇，由生產(chǎn)班組長對班組人員進行安全授課，并鼓勵基層員工結(jié)合自己工作經(jīng)歷現(xiàn)身說法，由科室安全管理人員進行點評。

（3）組織安全知識競賽，對優(yōu)勝部門和個人進行物質(zhì)獎勵和學(xué)分獎勵。

（4）鼓勵員工通過學(xué)習(xí)，提高安全管理理論水平，在公司網(wǎng)頁及各級報刊上發(fā)表安全類專題論文及典型經(jīng)驗，不斷促進自身及全員安全意識提高。

2.1.4 績效考核

（1）基層單位根據(jù)推行“安全教育學(xué)分制”的目標和方案，真實收錄個人和部門的安全學(xué)分完成情況，形成考核意見，并將此作為單位年終評選評優(yōu)重要依據(jù)。

（2）基層單位在推行“安全教育學(xué)分制”的具體實施過程中，要認真總結(jié)經(jīng)驗，分析存在的問題，展現(xiàn)工作亮點，形成安全文化特色，并對下一步工作提出切合實際的整改措施。

（3）地市公司安全監(jiān)察質(zhì)量部（歸口管理部門）在年終就基層單位推行“安全教育學(xué)分制”管理工作開展情況進行檢查，重點檢查活動開展的形式和所取得的成效、人員的參與率與參與度、全年各項安全生產(chǎn)目標任務(wù)完成情況。

2.2 人力資源保證

要做好崗位的設(shè)置工作，以確保安全教育學(xué)分制作用的充分發(fā)揮。推行“安全教育學(xué)分制”組織結(jié)構(gòu)從上到下，依次為：地市公司主管領(lǐng)導(dǎo)歸口管理部門基層單位基層單位科室各生產(chǎn)班組基層員工。要做好人員的合理調(diào)配，為安全教育工作的順利展開提供人力資源保證。

3 評估與改進

3.1 評估內(nèi)容與方法

（1）基層單位和班組在推行安全教育學(xué)分制的過程中，對歸口管理部門制定的標準、制度、流程的合理性、可操作性、適應(yīng)性及時進行反饋，確保安全教育學(xué)分制能滿足當(dāng)前的安全形勢的需求，使推行效果達到預(yù)期值。

（2）歸口管理部門通過診斷分析，查找影響安全教育學(xué)分制推行和應(yīng)用的主要問題，研究提升措施。

（3）針對安全教育學(xué)分制成效開展評估，比對階段時間內(nèi)安全生產(chǎn)指標的完成情況和員工的安全能力的提升高、低與否，評估機制是否完善、措施是否合理，手段是否科學(xué)。

3.2 存在問題

（1）基層員工對推行安全教育學(xué)分制的認同度有待提高，部分人不能很好地審視當(dāng)前的安全形勢，對安全教育學(xué)分制的推行存在抵觸心理。

（2）受員工工作性質(zhì)、基層單位工作性質(zhì)差異性的影響，對安全教育學(xué)分制的開展形式不能作具體規(guī)定，但這就會突顯個案問題多于共性問題，造成縱向和橫向不能同頻共振，使活動開展效果打折扣，偏離最終目的。

（3）當(dāng)前供電企業(yè)“人、財、物”的高度集中，使得獎懲來得不是更加直接，更具有震撼力，不能做到“獎得心動，罰得心痛”，大多數(shù)情況下改變只是一張工資條上數(shù)字的變化而以。

3.3 改進策略

（1）清晰定位學(xué)分制管理工作在電力企業(yè)安全教育管理體系中的主導(dǎo)地位。

（2）科學(xué)規(guī)劃安全教育學(xué)分制管理推行的目標和方案，使其更具體、詳實，針對性較強，便于基層單位落實和員工更加認同。

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關(guān)鍵詞：上海市；武術(shù)操；推廣現(xiàn)狀；中小學(xué)

1.前言

為保護、弘揚和發(fā)展我國傳統(tǒng)體育文化――武術(shù)，教育部和要求各級學(xué)校開設(shè)武術(shù)課。武術(shù)操是在傳統(tǒng)武術(shù)基本動作技能和套路基礎(chǔ)上，結(jié)合音樂，創(chuàng)編的類似廣播體操的一種身體練習(xí)形式。

2.研究對象與研究方法

2.1研究對象

本文調(diào)研了上海市10所中學(xué)，每所中學(xué)分別對30名男生和30名女生進行問卷調(diào)查，共600人。同時，對其中的50名教師進行了問卷調(diào)查。

2.2研究方法

本文運用了問卷調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。先根據(jù)文獻資料法查閱相關(guān)文獻、資料及書籍，為本文研究提供充實的理論依據(jù)。通過問卷調(diào)查法發(fā)放問卷對上海市中學(xué)武術(shù)操開展情況、教學(xué)條件、了解武術(shù)操途徑等進行調(diào)查。

3.研究結(jié)果與分析

3.1上海中學(xué)武術(shù)操現(xiàn)狀開展推廣現(xiàn)狀

3.1.1各個學(xué)校開展方式的情況調(diào)。據(jù)調(diào)查10所學(xué)校中有3所學(xué)校在體育課上教授學(xué)習(xí)了武術(shù)操，3所學(xué)校在社團活動中開展了武術(shù)操，另外4所學(xué)校則在課外活動中開展了武術(shù)操的學(xué)習(xí)，占了總數(shù)的40%，其中沒有學(xué)校在早操時段習(xí)練武術(shù)操。從開展的方式來看，在所有學(xué)校中，有7所學(xué)校把武術(shù)操作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容內(nèi)，大部分學(xué)生與老師還是比較重視武術(shù)操的學(xué)習(xí)。

3.1.2各學(xué)校開展場地的情況調(diào)查。有62.8%的學(xué)生對自己學(xué)習(xí)武術(shù)操時的場地不能達到滿意，所以不是所有的學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)操時的狀態(tài)都是最佳的。場地的設(shè)施也是每個學(xué)校面臨極大的問題。

3.1.3各學(xué)校開展組織方式的情況調(diào)查。在被調(diào)查的10所中小學(xué)中僅有3所學(xué)校，體育老師能組織練習(xí)武術(shù)操，而1所學(xué)校是班主任組織安排學(xué)習(xí)武術(shù)操，這樣班主任的組織并不能夠很好的讓每個學(xué)生都能投入到武術(shù)操的學(xué)校中，而有4所學(xué)校不能保證每次都參加武術(shù)操的練習(xí)與學(xué)校，這樣很不利于武術(shù)操的推廣和發(fā)展。

3.1.4各學(xué)校開展模式的情況調(diào)查。在被調(diào)查的所以學(xué)校中，有2所學(xué)校在全校展開了武術(shù)操的學(xué)習(xí)，2所學(xué)校在大部分年級中開展了武術(shù)操的學(xué)習(xí)，主要集中在6、7、8年紀，而其中6所學(xué)校只在個別年級中開展了武術(shù)操，主要為7年紀。這說明武術(shù)操開展的形式不太樂觀，無論是教學(xué)環(huán)境還是國家政策來說這都是無可厚非的，這開展的模式直接反應(yīng)了學(xué)校是否重視武術(shù)操，領(lǐng)導(dǎo)是否重視其的發(fā)展程度。這些開展模式也充分說明學(xué)校的教師力量薄弱和教學(xué)條件不足。

3.2教師參與情況

3.2.1教師培訓(xùn)情況調(diào)查結(jié)果。在所以接受調(diào)查的教師中，參加過區(qū)統(tǒng)一培訓(xùn)的教師僅僅只有2人，占總數(shù)的4%，參加過學(xué)校培訓(xùn)的教師有10人，占到總?cè)藬?shù)的20%；從未參加過任何培訓(xùn)的教師有38人，占總數(shù)的76%。教師原有的一些教學(xué)手段和方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標的實現(xiàn)，舊的知識與技能已經(jīng)不能與社會的發(fā)展與時俱進，所以對教師進行再培訓(xùn)和終身教育、終身培訓(xùn)就顯得及其重要。

3.2.2教師態(tài)度情況調(diào)查結(jié)果。有5位教師覺得開展武術(shù)操的學(xué)習(xí)十分重要，只占總數(shù)的10%。認為比較有必要的有7人，認為武術(shù)操可有可無的教師有26位，占總?cè)藬?shù)的一半之多，有52%保持中立的態(tài)度，對武術(shù)操的開展持觀望的態(tài)度。認為不太必要和很沒必要達12人之多，占到24%，可見武術(shù)操在中學(xué)體育教學(xué)中還沒有占到重要的位置，武術(shù)操的推廣和宣傳沒有做好。

3.2.3教師反饋情況調(diào)查結(jié)果。有26%的教師認為當(dāng)下武術(shù)師資力量的缺乏嚴重影響著武術(shù)操的開展與推廣。有24%的教師反應(yīng)，學(xué)武術(shù)操的課時沒有保障，可能與其他活動內(nèi)容相沖突，不能合理的利用安排時間，所以推廣學(xué)習(xí)武術(shù)操的觀念在中學(xué)還沒有占到主要地位。

3.3學(xué)生參與情況

3.3.1學(xué)生了解途徑的情況調(diào)查。通過電視和網(wǎng)絡(luò)了解武術(shù)操是學(xué)生的主要渠道，占到總?cè)藬?shù)的58.1%，說明，武術(shù)操現(xiàn)在主主要的傳播途徑讓人了解知道的途徑是主流媒體；通過學(xué)校體育課了解知道武術(shù)操的則是在學(xué)校體育課上，說明課堂上的知識學(xué)習(xí)也是宣傳的一種重要手段；相對之下，同學(xué)交流和體育老師的知識傳授則比較薄弱，所以武術(shù)操并沒有得到更廣更多的宣傳。

3.3.2學(xué)生學(xué)習(xí)動機的情況調(diào)查。有2/5的學(xué)生參加武術(shù)操學(xué)習(xí)是很被動的，占總數(shù)的40.5%，這部分學(xué)生只是為了順從學(xué)校的要求，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到了很大的限制。雖然學(xué)生有多種多樣的參與動機，部分學(xué)生的參與動機是非常不健康的，也不利于武術(shù)健身操獲得推廣，應(yīng)該加強對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。以促進學(xué)生的身體健康和中華武術(shù)的傳承和發(fā)展。

3.3.3學(xué)生反饋的情況調(diào)查。被調(diào)查的所有學(xué)生中有一半以上的學(xué)生認可武術(shù)操，從喜愛武術(shù)操的各方面來看，32%的學(xué)生認為武術(shù)操的音樂很和諧，也有48.7%的學(xué)生認為音樂較為和諧，音樂是舒緩人一種方式，在這積極和諧的音樂也會帶動學(xué)生學(xué)西的樂趣，提高學(xué)生的積極性，49.20%的學(xué)生認為武術(shù)的健身效果不錯，通過武術(shù)健身操活動可以使自己在緊張學(xué)習(xí)中得到放松并且身體得到鍛煉，這樣非常有利于武術(shù)操的發(fā)展與推廣。

從不喜歡武術(shù)操的原因中分析，其中有25%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)武術(shù)操還是有難度的難以掌握。有18.10%的學(xué)生認為武術(shù)操的健身效果不突出，8.7%的學(xué)生認為動作與音樂不和諧，這樣也會影響到動作與口令的不協(xié)調(diào)，很難調(diào)動學(xué)生的積極性；18.5%的學(xué)生認為武術(shù)操沒什么實質(zhì)性的突破，很難調(diào)動學(xué)生的積極性。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1 體育教師基本都能勝任武術(shù)健身操課的授課，但其對武術(shù)健身操的教學(xué)興趣不大。

4.1.2大部分學(xué)生認為武術(shù)健身操的運動負荷適中，既能使身體各個部位得到鍛煉，又不至

于太累；動作的難易程度，教師和學(xué)生也都認為難度可接受；得到了多數(shù)學(xué)生的認可。

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深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動分析檢查報告

根據(jù)縣委、農(nóng)村經(jīng)濟局黨委的統(tǒng)一部署，__縣水產(chǎn)技術(shù)推廣站扎實有效地開展了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動。領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭學(xué)習(xí)研討，深入漁業(yè)生產(chǎn)一線進行調(diào)查研究，廣泛聽取生產(chǎn)者的意見和建議。領(lǐng)導(dǎo)班子成員積極查找工作中存在的工作作風(fēng)和思想認識的問題，進行分析，并提出了解決這些問題的具體措施。

一、 落實科學(xué)發(fā)展觀取得的成果與共識

(一) 水產(chǎn)站取得的成績

幾年來，在科學(xué)發(fā)展觀的重要思想指導(dǎo)和農(nóng)村經(jīng)濟局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們水產(chǎn)站緊緊圍繞“做強近海漁業(yè)”的主題，扎實工作，取得了可喜的成績。全縣有養(yǎng)殖水面10.2萬畝，漁業(yè)總產(chǎn)值超過15億元，占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的20%以上。淡水漁業(yè)已成為我縣農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

1全縣有養(yǎng)殖水面10.2萬畝，其中池塘養(yǎng)殖面積80013畝，已經(jīng)被省海洋漁業(yè)廳認定為無公害水產(chǎn)品生產(chǎn)基地。為我縣發(fā)展無公害漁業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。

2 全縣有漁藥經(jīng)營業(yè)戶41家，這兩年執(zhí)法監(jiān)管很嚴，41家漁藥經(jīng)營業(yè)戶基本都能做到守法經(jīng)營。

3 全縣有漁用飼料加工業(yè)戶79個，其中飼料廠17家。目前調(diào)查摸底工作取得了很大進展，為全面監(jiān)管奠定了基礎(chǔ)。

4 在水產(chǎn)技術(shù)研究方面，我站與中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院、中國環(huán)境科學(xué)研究院、沈陽市雨濃魚類研究所合作，先后承擔(dān)了國家“863”課題2項、國家重點科技攻關(guān)2項、國家科技支撐計劃課題1項，和省海洋科學(xué)計劃課題1項，自立課題2項，編訂完成省市水產(chǎn)地方標準9項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文23篇，發(fā)表論著1冊。

5 在新技術(shù)技術(shù)推廣方面先后推廣了高效低污染水產(chǎn)配合飼料5萬噸，直接經(jīng)濟效益1200萬元，社會效益1億元；推廣了菌藻修復(fù)水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境新技術(shù)，示范10000畝，為發(fā)展我縣有機綠色漁業(yè)提供了技術(shù)和經(jīng)驗支撐；推廣了養(yǎng)殖池塘老水再利用技術(shù)，示范水面10000畝。節(jié)約用電750000千瓦時，節(jié)約地下水資源20__萬立方米，綜合經(jīng)濟效益650萬元，社會效益超億元。

6 水產(chǎn)病害防治方面，以水生動物防疫站和沈陽是雨濃魚類營養(yǎng)病害研究所為中心輻射全縣漁區(qū)40家病害防治網(wǎng)絡(luò)，每年平均處置病害上萬例，并在全縣推廣了框鯉、草魚和黃顙魚的主要病害防控技術(shù)，大大減少了病害發(fā)生。

7 在苗種檢疫方面，取得了一定進展，我站實施了抽檢監(jiān)督，在今年全省抽檢的3組樣品中檢測均為合格。

8 在水產(chǎn)品安全執(zhí)法監(jiān)管方面取得了一定成效，全年巡回安全檢查30000多畝，在國家商品魚抽檢中呋喃類、孔雀石綠和氯霉素均為檢出。

9 在水產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù)方面，我們對養(yǎng)殖者開展了無公害生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，對與要經(jīng)營業(yè)戶進行了法規(guī)培訓(xùn)。我站還組建了“沈陽近海漁業(yè)網(wǎng)”和“北方水產(chǎn)病害防治資訊”兩個技術(shù)服務(wù)平臺，開設(shè)了水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、病害防治、營養(yǎng)與飼料等20多個欄目，還開辟了專家遠程診斷咨詢系統(tǒng)，方便了水產(chǎn)養(yǎng)殖者的技術(shù)咨詢與病害診斷。

(二) 領(lǐng)導(dǎo)班子形成的共識

通過學(xué)習(xí)調(diào)研、廣泛征求意見和建議，全面分析檢查并結(jié)合工作實際，我站領(lǐng)導(dǎo)班子達成如下幾點共識：一是堅持科學(xué)發(fā)展就是可持續(xù)發(fā)展，沒有科學(xué)的創(chuàng)新就沒有可持續(xù)的發(fā)展；二是加大對養(yǎng)殖者無公害生產(chǎn)技術(shù)的培訓(xùn)力度，是獲得無公害食品安全的重要保障；三是實現(xiàn)漁業(yè)增效、農(nóng)民增收是我們水產(chǎn)技術(shù)推廣人和管理人的工作核心；四是實現(xiàn)漁業(yè)生產(chǎn)規(guī)?；⒁?guī)范化、產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化使我們水產(chǎn)推廣人的最終目標。

二、 存在的主要問題和原因

（一） 存在的問題

1無公害水產(chǎn)品生產(chǎn)基地的食品安全監(jiān)管力度不夠，偌大的8萬畝生產(chǎn)基地存在食品安全隱患，除投入品如漁藥、飼料等需要進一步加強監(jiān)管外，應(yīng)加強監(jiān)管體系建設(shè)和采取得力的監(jiān)管措施。

2 新技術(shù)推廣和技術(shù)培訓(xùn)工作還沒有跟上時展的步伐，需要進一步加強跟進。

3 新品種引進試驗示范工作需要加強，因為它是調(diào)整養(yǎng)殖品種結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)性工作。

4 苗種檢疫工作有待于加強，苗種是養(yǎng)殖的基礎(chǔ)，苗種的質(zhì)量關(guān)系到養(yǎng)殖的成敗和收益，也關(guān)系到水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的健康發(fā)展。

5 飼料加工戶和漁藥經(jīng)營戶的原料進貨來源和渠道需要進一步監(jiān)管，應(yīng)建立投入品的可追溯制，便于查清隱患根源和避免隱患。

（二） 問題產(chǎn)生的原因

1客觀原因是政策、機制、人力跟不上發(fā)展需求。有些事情是主觀

想到各觀做不到。比如我縣有無公害水產(chǎn)品養(yǎng)殖基地8萬畝，飼料加工業(yè)戶79家，漁藥經(jīng)營業(yè)戶41家，有20__多個養(yǎng)殖單位，從業(yè)人員上萬人，僅靠幾個人去監(jiān)管是力不從心的，主要是監(jiān)管體系建設(shè)不到位，縣鄉(xiāng)監(jiān)管機制設(shè)置不順暢。招人又沒有編，工作經(jīng)費嚴重不足，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的機構(gòu)設(shè)置不對應(yīng)，我們有協(xié)調(diào)不了也管不了。

2 主觀原因是領(lǐng)導(dǎo)班子思想認識跟不上發(fā)展要求，有時一想就這幾個人，經(jīng)費不足，人力孤單，管道什么程度是什么程度，沒有從措施和辦法上下功夫，缺乏創(chuàng)新思維和得力措施。

三、 今后發(fā)展思路及工作目標

（一） 我縣水產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要思路

1進一步加大對漁業(yè)投入品及水產(chǎn)品質(zhì)量安全的監(jiān)管力度。具體措施是：針對養(yǎng)殖單位和養(yǎng)殖者印發(fā)池塘生產(chǎn)日志和產(chǎn)地證明，對水產(chǎn)良種場印發(fā)苗種繁育記錄手冊和產(chǎn)地證明，要求他們嚴格記錄生產(chǎn)過程管理記錄，定期抽查和檢查，對水產(chǎn)良種場還要實施定期苗種檢疫，實施生產(chǎn)過程控制和可追溯制；針對飼料加工業(yè)戶和漁藥經(jīng)營業(yè)戶印發(fā)進貨銷貨記錄表，要求他們記錄原料來源和進貨渠道，記錄銷售對象，定期抽查檢驗，控制貨源與去向。

2、開展新品種引進、繁育、馴化、試驗與示范工作。引進新品種，尤其是瀕危的一些土著養(yǎng)殖品種，這些品種往往天然產(chǎn)量接近枯竭，市場需求價格高，如果試驗成功，一方面保護了品種增值，一方面一旦形成規(guī)?；a(chǎn)會產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟效益，對養(yǎng)殖品種結(jié)構(gòu)調(diào)整具有重要意義。

3、大力推進優(yōu)勢養(yǎng)殖品種的規(guī)模化、標準化和產(chǎn)業(yè)化養(yǎng)殖進程。推進無公害、有機和綠色水產(chǎn)品養(yǎng)殖，大力倡導(dǎo)生態(tài)養(yǎng)殖模式。

4、大力推廣生物工程菌修復(fù)池塘養(yǎng)殖環(huán)境新技術(shù)和養(yǎng)殖池塘老水再利用技術(shù)。對構(gòu)建生態(tài)良好，環(huán)境優(yōu)良的水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境具有生態(tài)戰(zhàn)略意義。

5，加大

對水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)者的生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)力度，提高養(yǎng)殖者的生產(chǎn)技術(shù)素質(zhì)，對生產(chǎn)增效農(nóng)民增收和水產(chǎn)食品質(zhì)量安全具有重要意義。（二） 未來三年工作目標

1技術(shù)指導(dǎo)和支持建立優(yōu)勢養(yǎng)殖品種haccp管理示范基地三個。（黃顙魚、框鯉、草魚個1個，每個300畝-500畝）。

2 技術(shù)指導(dǎo)和支持建立省級健康養(yǎng)殖示范基地5個，每個300畝-500畝。

3 技術(shù)指導(dǎo)和支持建立優(yōu)勢養(yǎng)殖品種產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地3個，面積800畝以上。

4 技術(shù)指導(dǎo)和支持建設(shè)有機和綠色商品魚生產(chǎn)基地一個，面積1000畝以上。

5引進烏蘇里擬鲿新品種繁育、馴化養(yǎng)殖，形成規(guī)模化繁育養(yǎng)殖基地1個，輻射周邊區(qū)縣面積10萬畝，助弄增收一億元人民幣。

篇9

圖書館事業(yè)已經(jīng)經(jīng)過了二十多年的發(fā)展，在這個過程中，信息技術(shù)為圖書館服務(wù)帶來很大的便捷，除此之外，閱讀推廣也在日益發(fā)展中成為圖書館的主要服務(wù)項目[1]。在這個信息化的社會，電子閱讀成為人們的主要閱讀形式，圖書館面臨著巨大的挑戰(zhàn)，而圖書館主要推出閱讀推廣這一舉措應(yīng)對這一挑戰(zhàn)， 并不斷對閱讀推廣賦予新的定義。閱讀推廣能作為最核心區(qū)域存在于圖書館中，主要原因則是在這個知識經(jīng)濟為主導(dǎo)的社會，人們對閱讀越來越重視，越來越注重對自身文化素養(yǎng)的培育。而政府對此也出臺了相關(guān)政策，如聯(lián)合國教科文組織將每年的4月23日設(shè)為“世界讀書日”， 旨在讓各國政府與公眾更加重視圖書這一傳播知識，表達觀念和交流信息的形式，并通過組織各種大型的讀書活動來促進閱讀的推廣，從而提升公民的道德素養(yǎng)。

一、關(guān)于閱讀推廣的基本理論問題的分析

現(xiàn)如今，圖書館事業(yè)在長期的發(fā)展中漸漸步入專業(yè)化以及規(guī)范化，成為職業(yè)化的存在個體，主要表現(xiàn)在：（1）具有強大的理論支撐：在管理與服務(wù)方面為圖書館提供了強有力的支撐，而閱讀推廣屬于圖書館實踐性質(zhì)比較強的領(lǐng)域，支撐性理論也包括應(yīng)用性特別強的理論。其主要作用主要是對閱讀推廣的實際操作進行正確的指導(dǎo)，內(nèi)容主要包括閱讀推廣活動的提出、前期宣傳和推廣、組織策劃與實施以及效果評價理論、閱讀推廣所處環(huán)境的設(shè)置和評價、管理人員的前期培訓(xùn)、用戶需求與心理理論、對于目標人群的閱讀推廣理論，而且還有與兒童健康發(fā)展、殘疾人士心理疏導(dǎo)相關(guān)的理論。對于這些理論，我國在這方面的研究體系還不完善，研究成果還比較缺乏，所以還需要深入對這方面的研究。（2）支撐閱讀推廣的理論還包括圖書館學(xué)基礎(chǔ)這一理論，主要是研究閱讀推廣的概念、推出閱讀推廣這一理論的原因、怎樣才能把閱讀推廣這一理論做到最好，在一定程度上對閱讀推廣的服務(wù)人群和服務(wù)目標進行了合理有效的定位，提高了圖書館管理人員開展閱讀推廣活動的積極性。

通過對目前閱讀推廣的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，閱讀推廣在基礎(chǔ)方面的理論比在應(yīng)用方面所需理論更加的缺乏，而且逐漸成為圖書館人自發(fā)進行閱讀推廣服務(wù)，提升閱讀推廣活動的價值以及全民開展閱讀推廣活動的主要障礙之一。當(dāng)前在閱讀推廣的理論與實踐方面要解決的主要有四個基礎(chǔ)理論問題。

1.如何正確定義閱讀推廣

閱讀推廣，顧名思義就是對閱讀進行一定意義上的推廣或者促進。這一詞匯廣泛使用于中外圖書館學(xué)，但很少有學(xué)者對其進行準確的定義。因為定義的難點主要是對于閱讀推廣的基本認識還不夠，例如在國外，閱讀推廣的主體就是休閑閱讀，那么問題來了，幫助讀者進行專業(yè)的學(xué)習(xí)是不是也屬于閱讀推廣，或者為學(xué)術(shù)界的一些專家或者學(xué)者找尋一些課外讀物是不是也屬于閱讀推廣。

2.閱讀推廣與圖書館的主流服務(wù)兩者之間究竟是怎樣的關(guān)系

圖書館提供的所有服務(wù)都是和閱讀有關(guān)系的服務(wù)，將圖書外借，讓讀者進行閱覽的服務(wù)是直接幫助讀者閱讀的，將圖書館的書籍進行分類并編號等業(yè)務(wù)也是為了讀者能夠方便找到書籍，在此基礎(chǔ)上，又有一個問題產(chǎn)生：既然圖書館中的所有服務(wù)都是與閱讀緊密聯(lián)系的，為什么大多數(shù)的圖書館服務(wù)還要對閱讀進行不同程度推廣？而且閱讀推廣能夠在傳統(tǒng)圖書館的業(yè)務(wù)中一枝獨秀也是有一定的原因的。

3.閱讀推廣在一定程度上是屬于圖書館傳統(tǒng)服務(wù)[2]的擴大還是屬于服務(wù)的新類型

原有圖書館的一些傳統(tǒng)服務(wù)項目，如對于新書的推薦和閱讀指導(dǎo)，這些服務(wù)項目現(xiàn)在依然承擔(dān)服務(wù)讀者的功能，那么， 圖書館閱讀推廣究竟是不是原有圖書館服務(wù)范圍的擴大？ 如果說不是，那么新服務(wù)與傳統(tǒng)服務(wù)的區(qū)別與聯(lián)系又有哪些？ 它的基本特點有哪些？

4.閱讀推廣符不符合圖書館的核心價值觀

現(xiàn)代圖書館學(xué)確立了對于所以讀者，所提供的服務(wù)都是公平的這一核心價值理論，現(xiàn)代圖書館學(xué)還定義了智識自由的核心價值理論觀點，主要強調(diào)尊重讀者的閱讀自由，對讀者的閱讀不干涉等一系列行為。但是，現(xiàn)在生活中所推崇的閱讀推廣，主要服務(wù)人群也具有特定性，并且受到相關(guān)干預(yù)，那么，關(guān)于圖書館理論對此又如何解釋？

二、閱讀推廣主要針對的群體

1.普通的群體

主要指的是喜歡閱讀的人，即使沒有圖書館工作人員的幫助，他們也能找到自己所需要的書籍或刊物，即使這樣，普通人群也會因為本身的知識素養(yǎng)文化程度[3]沒達到一定的程度，不能更好的利用圖書館這一資源。對于這一群體，要做的就是讓他們能夠?qū)D書館進行有效地利用，圖書館工作人員更應(yīng)該尊重他們的閱讀意愿，了解他們的內(nèi)在需求，為他們設(shè)計一些服務(wù)型的閱讀推廣項目。

2.特殊人群

在圖書館的眾多讀者中，有一些因為不同原因而不能合理利用圖書館資源的人群，主要是自身生活條件或者身體方面等原因。對此，工作人員應(yīng)為他們提供特殊的服務(wù)，這些人群主要包括：（1）沒有閱讀的欲望，所以不愿意使用圖書館資源的人群;（2）本身文化程度不高，不會或者不善于使用圖書館資源的人群;（3）因為身體上的殘缺如殘疾等不方便進入圖書館借閱書籍的人群;（4）因為年齡的原因無法正常使用圖書館資源的人群。對于以上人群，圖書館工作人員可采取服務(wù)到家、組織戶外閱讀活動、講故事等方法進行閱讀推廣。

篇10

網(wǎng)絡(luò)推廣第一要素：定位思想。在網(wǎng)絡(luò)中定位是很重要的，這就相當(dāng)于在外面找工作一樣，應(yīng)該給自己有一個好的定位，定位好了，工作才好找，對自己定位不好，上司隨便問你一樣，你都不會，這樣能干好工作嗎？對自己需要做的行業(yè)定位定好了，對將來的發(fā)展所起到的作用是不可估量的。

網(wǎng)絡(luò)推廣第二要素：服務(wù)對象。有了一個良好的定位以后，你就要想到自己所服務(wù)的對象是哪一方面的，是老人，孩子，女人等等。比如你做一個婚慶店，你所服務(wù)的對象是什么，那就是結(jié)婚的人，不管他們有錢沒錢，你需要把自己的服務(wù)對象搞清楚，搞清楚服務(wù)對象后，才能去相關(guān)聯(lián)的論壇，QQ群，郵件等進行交流與溝通，最終達到宣傳的目的。比較出名的婚嫁論壇并不少，婚嫁QQ群也有很多，自己需要做的就是如何宣傳，動用自己的思維，拿出創(chuàng)意。

網(wǎng)絡(luò)推廣第三要素：服務(wù)態(tài)度。你的定位定得再好，服務(wù)對象再清晰，本身沒有一個好的服務(wù)態(tài)度是不行的，服務(wù)態(tài)度包括了售前服務(wù)，售中服務(wù)，售后服務(wù)，不管是哪一種，你都需要全心全意的為顧客著想，不要以為賣出去了就沒有事情了，不然，如果你售后服務(wù)做得好，有可能一個顧客會給你帶來10位顧客。