對(duì)癥下藥范文
時(shí)間:2023-03-14 18:01:51
導(dǎo)語(yǔ):如何才能寫(xiě)好一篇對(duì)癥下藥,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
1、看病訪先接受檢查與診視,否則醫(yī)生如何對(duì)癥下藥?
2、這藥我吃了完全無(wú)效,醫(yī)生到底是否對(duì)癥下藥呢?
3、中醫(yī)師都是經(jīng)過(guò)望聞問(wèn)切后,才對(duì)癥下藥。
4、經(jīng)過(guò)醫(yī)生對(duì)癥下藥,病人高燒已退。
5、公司經(jīng)營(yíng)狀況這么壞,你得對(duì)癥下藥,才有可能好轉(zhuǎn)。
6、他因暗戀而痛苦,你要能找女主角去安慰他,那就是對(duì)癥下藥了。
7、經(jīng)過(guò)心理醫(yī)師的對(duì)癥下藥,他終于走出失戀的陰影。
8、我們平場(chǎng)吠要對(duì)機(jī)器作深入了解,()以便出狀況時(shí)能對(duì)癥下藥。
9、我們做心理輔導(dǎo)工作的,也得因?qū)ο蟛煌?,?duì)癥下藥。
10、經(jīng)你對(duì)癥下藥,我的電腦果然恢復(fù)正常。
篇2
張仲景雖然在醫(yī)學(xué)上出了名,卻仍虛心地為同行醫(yī)病,并不失時(shí)機(jī)地向別的郎中學(xué)習(xí)。
從前的一些郎中,只把醫(yī)術(shù)傳給自己的子孫,一般都不外傳。那時(shí),南陽(yáng)有個(gè)名醫(yī)叫沈槐,已經(jīng)七十多歲了,還沒(méi)有子女。他整天惆悵自己的醫(yī)術(shù)后繼無(wú)人,吃不下飯,睡不著覺(jué),慢慢地就憂(yōu)慮成病了。
當(dāng)?shù)氐睦芍袀儊?lái)給沈槐看病,但他的病誰(shuí)也看不好,病情反而越來(lái)越重了。張仲景知道這件事后,就來(lái)沈槐家給他看病。
張仲景察看了病情后,確診沈槐是憂(yōu)慮成疾,馬上給他開(kāi)了一個(gè)藥方:用五谷雜糧面各一斤,做成丸,外邊涂上朱砂,叫病人一次服用。
沈槐知道了,心里暗覺(jué)好笑,他命家人把用五谷雜糧面做成的藥丸掛在屋檐下,逢人就指著這藥丸把張仲景奚落一番。
親戚來(lái)看他時(shí),他笑著說(shuō):“看!這是張仲景給我開(kāi)的藥方。誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)用五谷雜糧能醫(yī)???笑話(huà),笑話(huà)!”
朋友來(lái)看他時(shí),他笑著說(shuō):“看!這是張仲景給我開(kāi)的藥方。誰(shuí)一次能吃五斤面?真滑稽,滑稽!”
同行的郎中來(lái)看他時(shí),他笑著說(shuō):“看!這是張仲景給我開(kāi)的藥方。我看了幾十年病,聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種事兒,哈哈!”他一心只想著這件事可笑,憂(yōu)心多慮的事全拋到腦后了,不知不覺(jué)地病就好了。
這時(shí),張仲景來(lái)拜訪他,說(shuō):“恭喜先生的病好了!”沈槐一聽(tīng),恍然大悟,心里又佩服又慚愧。張仲景接著又說(shuō):“先生,我們做郎中的,就是為了給百姓造福,祛病延年。先生雖無(wú)子女,但我們這些年輕人不都是你的子女嗎?先生何愁后繼無(wú)人?”
沈槐聽(tīng)了,覺(jué)得很有道理,內(nèi)心十分感動(dòng)。從此,他就把自己的醫(yī)術(shù)全部傳授給了張仲景和其他的郎中。
[啟示]
篇3
【易感人群】小學(xué)生
【影響人群】由于小學(xué)生怕寫(xiě)作文,因而作文也讓老師、家長(zhǎng)頭疼。
【發(fā)展趨勢(shì)】整個(gè)學(xué)習(xí)生涯懼怕作文
【后遺癥】影響對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和信心
【病因】
首先,我覺(jué)得代代相傳的關(guān)于作文的恐懼故事,在開(kāi)始寫(xiě)作文之前就先入為主地對(duì)小學(xué)生造成了消極的影響。也就是說(shuō)小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有寫(xiě)作文就已經(jīng)從老師、家長(zhǎng)或?qū)W長(zhǎng)們的口中知道了寫(xiě)作文的可怕。就像那個(gè)叫《咕咚》的故事,還沒(méi)有看見(jiàn)咕咚,只是因?yàn)槁?tīng)別人喊“咕咚來(lái)了,快跑呀!”就跟著別人害怕,于是也喊“好可怕呀!咕咚來(lái)了!”記得從前的家長(zhǎng)嚇唬孩子,“……你不聽(tīng)話(huà)外面有大灰狼……”大概可以把大灰狼換成寫(xiě)作文了。
其次,學(xué)生正式寫(xiě)作文之前的準(zhǔn)備不足。這種準(zhǔn)備包括語(yǔ)言文字的積累與運(yùn)用,對(duì)周?chē)撕褪挛锏挠^察得來(lái)的習(xí)作素材,一定量的閱讀中吸取到的寫(xiě)作文的一些方法技巧等等。而現(xiàn)實(shí)是我們語(yǔ)文老師沒(méi)有防患于未然,并沒(méi)有在學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作文之前有的放矢地精心安排,刻意引導(dǎo)學(xué)生去做好這些準(zhǔn)備?,F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)要寫(xiě)作文了,而我們?cè)诖驘o(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn),學(xué)生則是“老虎吃天,無(wú)處下手”。
當(dāng)然教師在習(xí)作指導(dǎo)中也存在著一些弊端。比如空洞說(shuō)教,只注重篇章結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),不注重語(yǔ)言文字運(yùn)用的指導(dǎo);教師本人對(duì)習(xí)作要求理解片面,學(xué)生的思路得不到拓展;一些老師指導(dǎo)作文選材套路化,而不是引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系自己的生活實(shí)際。
最后,教師在對(duì)作文的評(píng)價(jià)上挫傷了學(xué)生。教師總是過(guò)高看重內(nèi)容的思想性,一味宣揚(yáng)“立意要高”的衡文標(biāo)準(zhǔn),用成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的作文,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。往往是學(xué)生滿(mǎn)心歡喜地把習(xí)作拿給老師,得來(lái)的卻是一盆涼水澆了個(gè)透心涼。比如有一位老師讓三年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)作文《我的課余生活》,一個(gè)孩子寫(xiě)了自己的課余生活是在樓下和小伙伴們一起玩,這是他最開(kāi)心的活動(dòng)??山Y(jié)果老師說(shuō)選材沒(méi)什么價(jià)值,不能從中總結(jié)出什么道理,所以重新選材、重新寫(xiě)。
【治療】怎樣消除小學(xué)生的作文恐懼癥呢?
【治療最佳時(shí)間】我覺(jué)得在小學(xué)作文入門(mén)階段,教師的引導(dǎo)至關(guān)重要。
【對(duì)癥治療】
首先,教師要給作文正名。我們要改變作文在人們心中,尤其是小學(xué)生心中的糟糕形象,作文不是可怕的大灰狼,它是我們內(nèi)心的聲音,是我們最親密的傾訴伙伴。記得一位成功的語(yǔ)文老師她總是收集自己學(xué)生的好作文,然后把這些作文推薦給其他的學(xué)生看。這些成功的作文給學(xué)生們留下了美好的印象。
其次,一定要做好積累。只有有了積累,才能談到表達(dá),正如蓋房子,必須先有鋼材、水泥、磚石一樣。宋朝有一位學(xué)者說(shuō)“凡作者飲飽材料”說(shuō)的也是這個(gè)意思。那教師就要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累。第一就是對(duì)生活現(xiàn)象的觀察和體驗(yàn);第二就是對(duì)書(shū)本的閱讀與吸收。由觀察而起思緒,由閱讀而生感慨,傾訴于紙上,便成了文。
另外,開(kāi)始作文時(shí)先讓學(xué)生進(jìn)行摹仿。摹仿和借鑒是學(xué)生作文的必由之路。學(xué)生由不會(huì)作文到掌握作文的基本要領(lǐng),再到創(chuàng)造性的獨(dú)立表達(dá),勢(shì)必要經(jīng)過(guò)摹仿的階段。正是在對(duì)范文的細(xì)心體味和摹仿中,學(xué)生才能逐步了解和掌握作文的方法。這種模仿要注意與閱讀教學(xué)緊密配合,使閱讀教學(xué)能更好地向?qū)W生展示和提供摹仿的范本。比如三年級(jí)上冊(cè)第二單元的幾篇文章,《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》就為學(xué)生提供了很好的寫(xiě)人記事文章的范本,讀完這幾篇文章后,教師就可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。
教師的指導(dǎo)可以使學(xué)生在作文上少走彎路。大家知道作文需要一定的技能,這些技能只能在反復(fù)不斷的練習(xí)中才能掌握,而反復(fù)練習(xí)后教師的指導(dǎo)更是學(xué)生作文的指路燈??墒俏覀兝蠋煹淖魑脑u(píng)語(yǔ)總是概況而籠統(tǒng)的幾句話(huà),比如“描寫(xiě)空洞,不夠具體,不夠生動(dòng)”等,而至于怎樣才能具體生動(dòng),在什么地方要具體生動(dòng),老師通常很少指出。魯迅先生在《作古文和作好人的秘訣》一文中有一段話(huà):“從前教我們作文的先生并不傳授什么《馬氏文通》、《文章作法》,一天到晚,只是讀、做、讀、做,做得不好,又讀、又做。他卻決不說(shuō)壞處在哪里,作文要怎樣?!睆闹形覀兛梢宰x出教師指導(dǎo)缺乏對(duì)學(xué)生作文造成的困惑。
篇4
開(kāi)創(chuàng)先河 網(wǎng)吧提速也要SSD
現(xiàn)在網(wǎng)吧所遇到的瓶頸,其實(shí)和普通電腦一樣,就是傳統(tǒng)機(jī)械硬盤(pán)性能的停滯不前,阻礙了系統(tǒng)性能的發(fā)揮。而SSD硬盤(pán)則是一個(gè)很好的解決方案,它不僅能夠加快硬盤(pán)的讀寫(xiě)速度,而且能保證平穩(wěn)的數(shù)據(jù)吞吐性和高IOPS性能,大大提高整體性能。
性能飆升!SSD必不可少
SSD硬盤(pán)的最大優(yōu)勢(shì)就是在于性能,因?yàn)閮?nèi)部采用高速閃存作為存儲(chǔ)介質(zhì),所以它在性能上完全超越傳統(tǒng)機(jī)械硬盤(pán),是現(xiàn)在高端用戶(hù)的首選。例如金士頓火山V+系列SSD硬盤(pán),讀寫(xiě)速度分別為230M/s和180M/s。而火山V系列的最高讀寫(xiě)也達(dá)到了200M/s和160M/s。兩者的讀寫(xiě)能力都達(dá)到傳統(tǒng)硬盤(pán)的2倍,完全突破系統(tǒng)瓶頸。
對(duì)于網(wǎng)吧電腦來(lái)說(shuō),使用SSD硬盤(pán)的好處也是非常明顯的。博眾嘉業(yè)相關(guān)人士介紹,目前大多數(shù)網(wǎng)吧都已經(jīng)采用了無(wú)盤(pán)工作站的方案,就是只有主機(jī)安裝硬盤(pán),對(duì)于主機(jī)硬盤(pán)的要求再次提升,如果多臺(tái)電腦同時(shí)從主機(jī)上調(diào)用數(shù)據(jù),硬盤(pán)的速度和負(fù)荷能力就顯得尤為重要。而在安裝了SSD硬盤(pán)后,憑借高速讀取的能力,性能大大超越傳統(tǒng)硬盤(pán),數(shù)據(jù)讀取絲毫沒(méi)有延遲,可以說(shuō)完美的解決了問(wèn)題。
解決痼疾!SSD優(yōu)勢(shì)多多
在保證高性能的同時(shí),SSD硬盤(pán)因?yàn)閮?nèi)部沒(méi)有任何機(jī)械結(jié)構(gòu),所以出故障的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)機(jī)械硬盤(pán)。因此SSD硬盤(pán)的安全性、抗震能力也大大強(qiáng)于傳統(tǒng)硬盤(pán)。因?yàn)榫W(wǎng)吧電腦也保存著不少客戶(hù)的數(shù)據(jù)、信息等,如果丟失,麻煩可不小。而且更重要的是,主機(jī)上保存著所有的程序、游戲等軟件,容量非常巨大,所以如果一旦因?yàn)橛脖P(pán)損壞、故障而丟失數(shù)據(jù),就需要花費(fèi)大量時(shí)間恢復(fù)。而在使用了SSD硬盤(pán)后,因?yàn)槌龉收系膸茁蚀蟠蠼档停砸簿筒挥迷贋檫@些額外的費(fèi)用買(mǎi)單了。此外,SSD硬盤(pán)還具備低功耗的特點(diǎn),對(duì)于一些需要24小時(shí)工作的網(wǎng)吧環(huán)境來(lái)說(shuō),更是能夠節(jié)省大筆費(fèi)用。
篇5
關(guān)鍵詞:食品安全;安全監(jiān)管;原因;措施
俗話(huà)說(shuō):“民以食為天,食以安為先”。
然而近年來(lái),“三聚氰胺”、“瘦肉精”、“染色饅頭”、“地溝油”等食品安全事件卻層出不窮。從不知名的小企業(yè)到人們?cè)?jīng)信任的國(guó)內(nèi)、國(guó)際知名大企業(yè),從工業(yè)生產(chǎn)食品到農(nóng)副產(chǎn)品都曾出現(xiàn)不同程度食品安全問(wèn)題,以至于讓人民群眾不知道該吃什么,不知道身邊的哪種食品是安全放心的。這就急切需要政府加強(qiáng)食品安全監(jiān)管,來(lái)解決食品安全問(wèn)題。對(duì)于如何加強(qiáng)監(jiān)管,我認(rèn)為先應(yīng)該查找出食品安全問(wèn)題的病因,然后再對(duì)癥下藥,這樣才能有效解決食品安全問(wèn)題。
一、我國(guó)食品安全問(wèn)題出現(xiàn)問(wèn)題的原因
根據(jù)近年來(lái)我國(guó)出現(xiàn)的食品安全問(wèn)題,主要從以下幾個(gè)方面人手來(lái)分析其原因,并對(duì)癥找出加強(qiáng)食品安全監(jiān)管的措施:
(一)利益方面
一些食品企業(yè)之所以棄誠(chéng)信并置道德而不顧,生產(chǎn)問(wèn)題食品,正是因?yàn)槔娴尿?qū)使。就如馬克思對(duì)資本家追逐利潤(rùn)的描述:有30%的利潤(rùn),他們就會(huì)鋌而走險(xiǎn);有100%的利潤(rùn),他們就會(huì)踐踏人類(lèi)良知;有300%的利潤(rùn),他們就會(huì)冒著被絞死的危險(xiǎn)去為之。例如“地溝油”事件的出現(xiàn),正是高額利潤(rùn)在驅(qū)使這些不法分子鋌而走險(xiǎn),乃至對(duì)廣大消費(fèi)者的健康漠視,為一己私利,置社會(huì)公德和法律不顧。
(二)體制方面
我國(guó)食品安全監(jiān)管職責(zé)涉及工商、質(zhì)監(jiān)、衛(wèi)生、藥監(jiān)等多個(gè)部門(mén),各部門(mén)之間缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)和規(guī)劃。對(duì)于效益好的食品企業(yè),往往出現(xiàn)多個(gè)部門(mén)掙著監(jiān)管、重復(fù)執(zhí)法的現(xiàn)象;而對(duì)于公眾反映的食品安全難點(diǎn)問(wèn)題,如對(duì)農(nóng)村食品衛(wèi)生、小作坊、無(wú)證無(wú)照食品企業(yè),由于監(jiān)管起來(lái)難度大,搞不好還會(huì)成為被問(wèn)責(zé)的對(duì)象,各部門(mén)就出現(xiàn)掙著不管、相互推諉的現(xiàn)象,這就為違法生產(chǎn)銷(xiāo)售者提供了可乘之機(jī)。
(三)意識(shí)方面
現(xiàn)階段中國(guó)大多數(shù)的消費(fèi)者的消費(fèi)能力較不足,加上缺乏食品安全方面的常識(shí),所以在購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)安全意識(shí)淡漠,往往只圖便宜而不顧及食品質(zhì)量、衛(wèi)生問(wèn)題。例如一些消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)便宜食品、特價(jià)食品、無(wú)質(zhì)量保證食品時(shí),總是抱著僥幸心理,認(rèn)為大家都在買(mǎi),并且別人過(guò)去多年吃這些便宜食品也沒(méi)吃出什么問(wèn)題,現(xiàn)在再吃也不會(huì)有事,在消費(fèi)者這種心理的支持下,這就為問(wèn)題食品提供了生存空間。
二、食品問(wèn)題解決措施
(一)良好的企業(yè)道德不是與生俱來(lái)的,必須要有嚴(yán)格的監(jiān)管和嚴(yán)厲的懲處辦法,才能催生和構(gòu)建社會(huì)誠(chéng)信體系。這就要求我們要不斷完善食品安全法律法規(guī),完善的法律體系是有效實(shí)施食品安全監(jiān)管的基礎(chǔ);并要加大打擊力度,對(duì)于違反《食品安全法》者,不但要承擔(dān)民事賠償責(zé)任,還要視違法情節(jié)輕重承擔(dān)相應(yīng)的行政處罰乃至刑事責(zé)任。
(二)要求政府盡快解決各監(jiān)管部門(mén)權(quán)責(zé)不清的問(wèn)題,明確、細(xì)化各監(jiān)管部門(mén)的具體職責(zé)和權(quán)限,破除職權(quán)交叉、彌合監(jiān)管縫隙,形成食品安全監(jiān)管合力。我國(guó)各級(jí)食品安全監(jiān)管部門(mén)承擔(dān)著依法監(jiān)管的重要職責(zé),需要嚴(yán)格執(zhí)法,讓違法行為無(wú)處存身;需要公平執(zhí)法,鼓勵(lì)、維護(hù)合法誠(chéng)信經(jīng)營(yíng),打擊、嚴(yán)懲非法違規(guī)經(jīng)營(yíng);需要透明執(zhí)法,對(duì)監(jiān)管過(guò)程中的尋租行為進(jìn)行監(jiān)督懲處;需要完善監(jiān)管體制機(jī)制與問(wèn)責(zé)機(jī)制,防微杜漸,查遺補(bǔ)缺,不留灰色地帶和真空地帶,預(yù)防“破窗”,及時(shí)修補(bǔ),以防“小洞不補(bǔ),大洞吃苦”。
(三)我們要充分利用電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞平臺(tái),大力宣傳食品安全知識(shí)及相關(guān)法律法規(guī),培養(yǎng)廣大消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí),努力營(yíng)造人人關(guān)心食品安全,人人重視食品安全的良好社會(huì)氛圍。并要設(shè)立消費(fèi)者有獎(jiǎng)舉報(bào)電話(huà),建立食品安全舉報(bào)網(wǎng)絡(luò),方便和幫助消費(fèi)者投訴,鼓勵(lì)廣大消費(fèi)者參與到食品安全監(jiān)管中來(lái)。
三、國(guó)外解決食品安全問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)
我們還可以借鑒國(guó)外在食品安全監(jiān)管方面的一些經(jīng)驗(yàn)。如美國(guó)早在上世紀(jì)九十年代就成立了“總統(tǒng)食品安全管理委員會(huì)”來(lái)協(xié)調(diào)全國(guó)的食品安全工作,并成立了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)食品安全問(wèn)題的部門(mén)一食品標(biāo)準(zhǔn)局,來(lái)統(tǒng)一負(fù)責(zé)食品監(jiān)管和標(biāo)準(zhǔn)制定。也許根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段建立統(tǒng)一的食品安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)時(shí)機(jī)還不成熟,但我國(guó)已經(jīng)借鑒美國(guó)經(jīng)驗(yàn)成立了“國(guó)務(wù)院食品安全委員會(huì)”,并由國(guó)務(wù)院副總理?yè)?dān)任該委員會(huì)主任。各級(jí)地方政府也都設(shè)立了相應(yīng)機(jī)構(gòu),來(lái)協(xié)調(diào)食品安全工作,已經(jīng)取得了一定成效。
還有,2004年,韓國(guó)的“垃圾餃子”事件曝光后,及時(shí)修改了《食品衛(wèi)生法》,規(guī)定故意制造、銷(xiāo)售劣質(zhì)食品的人員將被處以一年以上有期徒刑;對(duì)國(guó)民健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響的,有關(guān)責(zé)任人將被處以三年以上有期徒刑。而一旦因制造或銷(xiāo)售有害食品被判刑者,10年內(nèi)將被禁止在《食品衛(wèi)生法》所管轄的領(lǐng)域從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng);另外,還附以高額罰款。這就會(huì)對(duì)生產(chǎn)問(wèn)題食品的不法分子起到強(qiáng)大的震懾效果。我國(guó)也可以根據(jù)現(xiàn)階段出現(xiàn)的食品安全問(wèn)題來(lái)修改《食品衛(wèi)生法》,使之適應(yīng)中國(guó)現(xiàn)階段在食品安全問(wèn)題方面的國(guó)情。
篇6
關(guān)鍵詞:醫(yī)患關(guān)系;緊張;根源;對(duì)策
一、簡(jiǎn)單變復(fù)雜,醫(yī)患關(guān)系正在更緊張
“醫(yī)患關(guān)系”指的是一個(gè)以醫(yī)務(wù)人員為主體的群體同一個(gè)以患者為中心的群體之間的關(guān)系,是一種特殊的社會(huì)人際關(guān)系,是醫(yī)患雙方以醫(yī)療過(guò)程中所發(fā)生的聯(lián)系為紐帶,以當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和思想意識(shí)形態(tài)為背景締結(jié)而成的一種反映當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)、文化、道德、倫理、法律等內(nèi)容的社會(huì)關(guān)系。理想的醫(yī)患關(guān)系應(yīng)是相互信賴(lài)、親密合作的,而和諧、完美的醫(yī)患關(guān)系更是獲得良好醫(yī)療效果的基本保證。
隨著改革開(kāi)放的不斷深入,我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步,醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展也取得了巨大成就。醫(yī)者仁心,醫(yī)者懷著救死扶傷的理念,患者抱著一顆期待健康的心,醫(yī)患關(guān)系原本就是這么簡(jiǎn)單。然而隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益完善,雖然政府對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的精力投入仍在大幅增加,也為了加強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量而出臺(tái)了一系列制度,如“病人的知情同意權(quán)”,“醫(yī)療事故舉證責(zé)任制度”。但是人們卻更加強(qiáng)烈的譴責(zé)醫(yī)者所考慮更多的是醫(yī)療本身的發(fā)炸而不是病人的利益。我國(guó)現(xiàn)階段的醫(yī)患關(guān)系可以用四個(gè)字概括――日益緊張,醫(yī)患矛盾層出不窮,沖突不斷加深,患方敲詐、辱罵、毆打醫(yī)務(wù)人員,圍攻醫(yī)院,有甚者故意將醫(yī)務(wù)人員致殘、致死等等。一幕幕暴力惡性事件在全國(guó)頻頻“上演”,性質(zhì)極其惡劣。改善醫(yī)患關(guān)系,維護(hù)醫(yī)療服務(wù)行業(yè)秩序,已不僅僅是衛(wèi)生部門(mén)的責(zé)任,而是全民的責(zé)任,因?yàn)獒t(yī)患關(guān)系已不單是醫(yī)學(xué)問(wèn)題,更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。
二、癥狀分析,緊張背后原因多
醫(yī)生和患者共同的敵人本來(lái)是疾病,為什么關(guān)系卻如此緊張,甚至扭曲到勢(shì)同水火頻釀血災(zāi)之光的地步?深入分析,醫(yī)患關(guān)系緊張,頻繁出現(xiàn)糾紛是有多方面原因造成的。
〖JP3〗第一、醫(yī)療資源不均勻,是造成醫(yī)患關(guān)系緊張的原因制度根源。〖JP〗
政府對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生投入、醫(yī)療保障體制建設(shè)、醫(yī)院體制改革以及對(duì)藥品監(jiān)管不到位、不健全,“中國(guó)80%的患者分布在農(nóng)村,而80%的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源卻集中在城市”這種矛盾導(dǎo)致群眾“看病難、看病貴”的問(wèn)題不能緩解,引發(fā)糾紛。
中國(guó)城市醫(yī)生應(yīng)該是世界上最勞累的醫(yī)務(wù)群體之一。每年都有大量的基層患者涌入大城市就醫(yī),相對(duì)較大的工作量導(dǎo)致醫(yī)生疲于應(yīng)付。我們也發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)醫(yī)患糾紛是發(fā)生在大城市大醫(yī)院里。而這也足以說(shuō)明大城市醫(yī)生的壓力。對(duì)于廣大群眾,特別是特困群體,生活各項(xiàng)支出越來(lái)越多,再加上醫(yī)療費(fèi)用由自己部分負(fù)擔(dān)甚至是完全負(fù)擔(dān),必然會(huì)影響家庭生活水平,很多家庭會(huì)因病致貧、返貧。再加之社會(huì)救助無(wú)門(mén)或杯水車(chē)薪,自然會(huì)產(chǎn)生、發(fā)泄不滿(mǎn)甚至憎恨的情緒,從而間接或直接對(duì)醫(yī)患關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。
第二、醫(yī)療活動(dòng)商業(yè)化、部分醫(yī)療行為畸形,是造成醫(yī)患糾紛的體制根源。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下,醫(yī)療活動(dòng)具有商業(yè)色彩,這在一定程度上影響了醫(yī)療質(zhì)量。某些醫(yī)療機(jī)構(gòu)片面追求經(jīng)濟(jì)行為,而與社會(huì)效益背道而馳。過(guò)度檢查、過(guò)度治療、多度轉(zhuǎn)院,加劇了患者的不滿(mǎn)和抱怨,對(duì)醫(yī)患關(guān)系產(chǎn)生極為不利的影響,引發(fā)激化醫(yī)患糾紛。
第三、患者期望值無(wú)限,醫(yī)生診治疾病的能力有限,是造成醫(yī)患糾紛的客觀根源。
〖JP3〗醫(yī)療事業(yè)是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的事業(yè)。由于醫(yī)學(xué)發(fā)展水平現(xiàn)在達(dá)不到,將來(lái)很長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)也達(dá)不到治愈任何疾病的程度。水平再高的醫(yī)生也難以包治百病,但患者心情是我的病因醫(yī)生一定能找到,而且醫(yī)生一定能治好。所以,對(duì)很多沒(méi)有找到病因的患者來(lái)說(shuō),對(duì)醫(yī)院治療水平、醫(yī)護(hù)人員的服務(wù)水平很容易產(chǎn)生不滿(mǎn),醫(yī)患發(fā)生糾紛就成了必然。并且現(xiàn)在一些患者和家屬有一個(gè)明顯的誤區(qū):只要進(jìn)了醫(yī)院,既然花了錢(qián),付出后就要獲得等值的回報(bào),就要達(dá)到期望的目的。治療效果不理想或產(chǎn)生并發(fā)癥甚至醫(yī)療意外,就遷怒于醫(yī)院,產(chǎn)生糾紛。嚴(yán)重的還會(huì)施加暴力,釀成血案?!糐P〗
第四、部分醫(yī)生缺乏仁愛(ài)之心,漠視病人的權(quán)利,是造成醫(yī)患糾紛的主觀根源。
目前公立醫(yī)院的現(xiàn)行體制,醫(yī)生不僅僅是救死扶傷的充滿(mǎn)仁愛(ài)之心的仁醫(yī),而且還是唯利是圖的積極完成盈利指標(biāo)的商人,醫(yī)生的雙重人格、雙重身份、雙重任務(wù),使醫(yī)生越來(lái)越感到身心俱疲,天天感覺(jué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰。這樣,〖JP3〗部分醫(yī)務(wù)人員對(duì)工作失去了熱情,他們對(duì)工作消極,對(duì)病患態(tài)度冷淡,沒(méi)有耐心,缺乏換位思考,面對(duì)忍受疾病折磨的患者,沒(méi)有將心比心,而是熟視無(wú)睹。而病人作為社會(huì)的特殊人群,其在心理、生理上相對(duì)脆弱,此時(shí)的他們更需要關(guān)心與理解,更需要得到尊重?!糐P〗
第五、社會(huì)輿論對(duì)醫(yī)院的片面職責(zé),媒體的炒作和錯(cuò)誤的引導(dǎo),導(dǎo)致患方對(duì)醫(yī)方的不滿(mǎn)和不信任。這是醫(yī)患沖突很重要的根源。
有一種家屬,你跟他講風(fēng)險(xiǎn),他不以為然,以為醫(yī)生就是在嚇唬他,“不可能吧,沒(méi)那么嚴(yán)重吧,你們醫(yī)生就會(huì)推卸責(zé)任”,即使你說(shuō)死亡率99%,他也會(huì)認(rèn)為自己是1%的那一方。要不就給你扣個(gè)大帽子“我們完全相信醫(yī)生你的醫(yī)術(shù)”,卻忘記手術(shù)是醫(yī)患雙方的互動(dòng),患者的病情占更大的因素。
三、對(duì)癥下藥、病痛方可消。
正確解決當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張的現(xiàn)狀,構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系是社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的一個(gè)重要方面。它直接關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié),關(guān)系到社會(huì)主義衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和國(guó)民基本健康能否得到更有效地保護(hù),和人口素質(zhì)的進(jìn)一步提高,影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。因此必須高度關(guān)注醫(yī)患關(guān)系問(wèn)題,對(duì)存在的問(wèn)題認(rèn)真加以解決。
第一、增加經(jīng)費(fèi)投入,調(diào)整衛(wèi)生資源配置。
國(guó)家應(yīng)進(jìn)一步完善財(cái)政補(bǔ)償機(jī)制,支持醫(yī)療機(jī)構(gòu)持續(xù)健康的發(fā)展;隨著醫(yī)改的正式實(shí)施,著力解決病房病床少、醫(yī)療設(shè)備落后、福利待遇低等問(wèn)題,提高醫(yī)務(wù)人員的社會(huì)地位;另外,衛(wèi)生行政部門(mén)也要加強(qiáng)宏觀的調(diào)控。走優(yōu)質(zhì)、高效、低耗的管理之路。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,對(duì)人事制度、質(zhì)量控制制度、價(jià)格體系進(jìn)行改革,體現(xiàn)責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的綜合目標(biāo)責(zé)任制。
第二、加強(qiáng)自身建設(shè)。
醫(yī)方需要加強(qiáng)自身的建設(shè),規(guī)范自己的醫(yī)療行為,增強(qiáng)法律意識(shí),為患者提供一流的服務(wù),一切以患者為中心。同時(shí)呼吁全社會(huì)在要求醫(yī)務(wù)人員淡泊名利,樂(lè)于奉獻(xiàn)的同時(shí),也要尊重他們,尊重科學(xué),為廣大醫(yī)務(wù)人員創(chuàng)造一個(gè)寬松良好的執(zhí)業(yè)環(huán)境。
第三、正確的輿論引導(dǎo)。
政府要進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo),呼吁全社會(huì)要正視生命現(xiàn)象的復(fù)雜性與醫(yī)療行為的風(fēng)險(xiǎn)性,增加對(duì)醫(yī)務(wù)人員的理解、尊重,理性地對(duì)待醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn),即使發(fā)生了醫(yī)療沖突,也應(yīng)該通過(guò)法制化和規(guī)范化的途徑解決。
篇7
風(fēng)寒感冒起病較急,發(fā)熱,怕冷怕風(fēng),甚至寒戰(zhàn),無(wú)汗,鼻塞,流清涕,咳嗽,痰稀色白,頭痛,周身酸痛,食欲減退,大小便正常,舌苔薄白等。家長(zhǎng)可以給孩子吃“小兒感冒沖劑”、“妙靈丹”,每次1/2~1袋,日服2~3次,溫開(kāi)水送服。
如病兒鼻塞不通,無(wú)汗,可用蔥白一根煎湯后加紅糖送服。
飲食上要忌食生冷寒涼食物,包括冰鎮(zhèn)汽水、冰酸奶、冰淇淋、冰棍或冰箱里存放的飲料等;忌食寒涼性的瓜果如西瓜、梨、香蕉、獼猴桃等;忌食酸味、澀味的食物如食醋、酸白菜、泡菜以及山楂、烏梅、酸棗、酸橘、酸柑等果品。
應(yīng)該吃帶有溫性的食品,如生姜、白蔥、豆豉等。
可以制作一些飲料喝。
1.鮮生姜(帶皮)3~5片,紅糖10克,煎湯一碗熱服,以出微汗為好。
2.糯米50克,蔥白(帶須)3根,生姜5片。先煮糯米到將熟時(shí)放入已經(jīng)搗爛的蔥白、生姜同煮片刻,趁熱食之。
3.淡豆豉10克,蔥白25克。
同放入鍋內(nèi)煎湯,加少許紅糖,趁熱服之,汗出即可。
風(fēng)熱感冒主要表現(xiàn)為小兒發(fā)燒重,但怕冷怕風(fēng)不明顯,鼻子堵塞,流濁涕,咳嗽聲重,或有黃痰粘稠,頭痛,口渴喜飲,咽紅、干、痛癢,大便干,小便黃,檢查可見(jiàn)扁桃體紅腫,咽部充血,舌苔薄黃或黃厚,舌質(zhì)紅,脈浮而快。
家長(zhǎng)可以給孩子吃“感冒清熱沖劑”,每次1/2~1袋,日服2~3次,或“小兒熱速清口服液”每次10~15毫升,日服3次。飲食上要忌食酸澀食品,其次忌食辛熱食物,還要忌食肥甘厚味。中醫(yī)有“熱病少愈,食肉則復(fù),多食則遺”一說(shuō),指熱病患者或熱病剛退時(shí),食肉食則病遷延不愈,且能使病反復(fù)發(fā)作或出現(xiàn)后遺癥,故感冒風(fēng)熱不盡者,不宜食肉。應(yīng)該吃辛涼清淡的食品,如、茶葉、白菜、白蘿卜、甜梨、甜橙等。
可以制作一些飲料,幫助孩子康復(fù)。
1.10克,茶葉少許煎水當(dāng)茶飲。
2.大白菜50克,白蘿卜(或胡蘿卜)50克,切細(xì)煮湯飲。
3.甜梨或甜橙每次一個(gè)(約200克),每日1~2個(gè)。
4.西瓜一個(gè)。去皮和瓜子,將瓜瓤絞汁。每次服數(shù)勺,一日數(shù)次,頻服。
篇8
據(jù)近年來(lái)世界各地各類(lèi)問(wèn)卷調(diào)查顯示,失眠的患病率在30%左右,而有睡眠問(wèn)題者超過(guò)50%。據(jù)筆者對(duì)3 000多例失眠患者的臨床流行病學(xué)調(diào)查資料統(tǒng)計(jì)顯示,其誘發(fā)因素主要有精神心理、疾病、藥物、環(huán)境、自身體質(zhì)等五大類(lèi),35~55歲人群是最高發(fā)的年齡段。
臨床上比較常見(jiàn)的失眠類(lèi)型有以下幾種:
神經(jīng)質(zhì)性失眠 這部分人多見(jiàn)于性格較敏感,雖然平日睡眠與常人相差不大,卻還常訴述自己睡眠不足。一有小事煩心,就會(huì)出現(xiàn)失眠,且日常格外注重自己的身體狀況,偶爾睡不好覺(jué),就覺(jué)得是病態(tài),若意識(shí)到自己有失眠癥,就更會(huì)背上思想包袱,往往一到晚上就害怕,“今晚我又要失眠了”。對(duì)這類(lèi)患者,首先要進(jìn)行針對(duì)性的心理疏導(dǎo),告知其有關(guān)睡眠的科學(xué)知識(shí),以及失眠和失眠癥的區(qū)別。治療以柔肝養(yǎng)神為原則,中藥常選用白芍、女貞子、玫瑰花、合歡皮等。一般解決了心理問(wèn)題,服藥后睡眠功能往往恢復(fù)得很快。
精神過(guò)勞性失眠這些病人主要是干部、經(jīng)理等,多為長(zhǎng)期工作緊張、壓力大而引發(fā)失眠,臨床主要表現(xiàn)為晚上臥床難眠,或間斷多醒,通宵夢(mèng)擾、似睡非睡,甚至通宵不眠。此類(lèi)患者,應(yīng)該勸說(shuō)其在可能的情況下,短時(shí)間內(nèi)適當(dāng)放松一下,如療養(yǎng)、旅游等。治療以平肝寧神為原則,中藥可選用白蒺藜、生龍骨、夜交藤、野百合等。臨床效果也比較好。
病因性失眠有很多疾病可引起失眠。常見(jiàn)的有頸椎病、心臟病、高血壓,腦病如腦動(dòng)脈硬化、腦梗塞、腦萎縮等。臨床主要表現(xiàn)為早醒,醒后難以再入睡。在治療這類(lèi)失眠病人的同時(shí),應(yīng)兼顧其原發(fā)病癥,統(tǒng)籌兼顧,方可見(jiàn)效。
藥源性失眠這部分病人由于患某種慢性疾病,長(zhǎng)期服用某種西藥,如高血壓病人長(zhǎng)期服降壓藥,結(jié)核病人長(zhǎng)期服抗癆藥等,而這些化學(xué)合成的西藥往往有引發(fā)失眠的副作用。對(duì)這類(lèi)病人,應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整用藥,選擇一些既能治療原有疾病,又沒(méi)有引發(fā)失眠副作用的藥物,同時(shí)遣以安神佐眠中藥,才能使失眠現(xiàn)象迎刃而解。
安眠藥依賴(lài)性失眠這些病人長(zhǎng)期持續(xù)服用鎮(zhèn)靜催眠藥,對(duì)安眠藥形成了依賴(lài),一旦不服或少服,就會(huì)出現(xiàn)失眠。這些病人的心理往往很矛盾,一方面對(duì)安眠藥的不良反應(yīng)有懼怕心理,另一方面不服又不行,就是安眠效果不好也擺脫不了,如此日復(fù)一日,月復(fù)一月,陷入惡性循環(huán)。因此,安眠藥只能臨時(shí)服用助眠,不能長(zhǎng)期依賴(lài)。筆者曾運(yùn)用平肝活血、寧心鎮(zhèn)驚等中醫(yī)方藥,治療670例安眠藥依賴(lài)性失眠病人,采取邊服中藥邊遞減安眠藥劑量的方法,使大部分患者在4~8周內(nèi),減少了服藥劑量或停服安眠藥,恢復(fù)了正常的睡眠功能。
睡眠節(jié)律紊亂性失眠這些人往往是所謂追求時(shí)尚的一族,過(guò)夜生活,每天晚上唱歌、跳舞、泡酒吧、打麻將、玩電腦等,不到深夜1~2點(diǎn)鐘不上床,日久出現(xiàn)失眠。臨床特征多為臥床久久難以入眠,或通宵似睡非睡,夢(mèng)擾紛紜,早晨起不了床。對(duì)這種病人,首先要?jiǎng)駥?dǎo)他們順應(yīng)自然界晝夜節(jié)律和人體的睡眠規(guī)律,生活要有規(guī)律,避免夜生活。臨床多采用鎮(zhèn)肝安神法,中藥選用生鐵落、珍珠母、朱燈芯、柏子仁等。一般都能見(jiàn)效。
飲食不節(jié)性失眠有些人由于各種原因,幾乎每晚都要出席宴會(huì),觥籌交錯(cuò),味美肴佳,時(shí)間久了也會(huì)出現(xiàn)失眠癥狀。這是由于進(jìn)食了過(guò)量的高蛋白、高脂肪、高碳水化物食物之后,機(jī)體胃腸道的負(fù)荷增加了,消化不完全,產(chǎn)生了大量的氣體和酸性代謝產(chǎn)物而影響睡眠。祖國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)為:“胃不和,則臥不安”,“飲食過(guò)度,食不消化,郁而化火,熱擾心神”而致失眠。這些病人常常表現(xiàn)為入睡困難,上床后1~2個(gè)小時(shí)也難以入眠,更多的人是睡眠不酣,常在半夜里莫名其妙地醒來(lái)。此類(lèi)患者,晚上一定要避免應(yīng)酬,晚餐避免進(jìn)食過(guò)多的“肥甘”之品。臨床治療宜用和胃安神法,中藥選用焦山楂、焦麥芽、抱茯神等,往往多能奏效。
(作者每周二上午,在瑞金二路156號(hào)上海市中醫(yī)文獻(xiàn)館專(zhuān)家門(mén)診部,每周六上午在萬(wàn)德路49號(hào)上海市浦東新區(qū)中醫(yī)醫(yī)院羅山分院有失眠專(zhuān)科門(mén)診)
篇9
關(guān)鍵詞:看圖寫(xiě)話(huà);觀察;想象;口語(yǔ)表達(dá)
中圖分類(lèi)號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2012)02-00-055-01
小學(xué)1~2年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的起步階段,新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把1~2年級(jí)的寫(xiě)話(huà)目標(biāo)定為:1、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
首先,看圖寫(xiě)話(huà)是低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的重要組成部分。它根據(jù)學(xué)生年齡小、對(duì)有趣、生動(dòng)的圖畫(huà)有著濃厚興趣的實(shí)際特點(diǎn),以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖畫(huà)為寫(xiě)話(huà)的載體,對(duì)學(xué)生來(lái)進(jìn)行寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練,要求學(xué)生在仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容后,明白圖畫(huà)所要表達(dá)的意思,充分發(fā)揮自己的想象力,最后能夠清楚、完整地寫(xiě)出圖畫(huà)上所要表達(dá)的內(nèi)容。
其次,看圖寫(xiě)話(huà)畫(huà)面生動(dòng)形象,學(xué)生能直觀地去感受畫(huà)面上的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)有很大的啟發(fā),而且畫(huà)面也容易激起學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣,對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),畫(huà)面內(nèi)容就是最好的寫(xiě)話(huà)的“幫手”,學(xué)生能言之有物。另外,多幅圖的看圖寫(xiě)話(huà),每幅圖之間是緊密聯(lián)系的,這就要求學(xué)生要按一定的順序來(lái)寫(xiě)出圖上的內(nèi)容,進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生按一定順序來(lái)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
最后,看圖寫(xiě)話(huà)要求學(xué)生通過(guò)觀察和想象,把圖上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字,觀察要有順序,要突出重點(diǎn),還要合理地想象。寫(xiě)話(huà)就要將觀察所得,圍繞圖意,有條理地具體寫(xiě)出來(lái)。這樣就有效地鍛煉和發(fā)展了低年級(jí)學(xué)生觀察事物的能力、想象能力和書(shū)面表達(dá)能力??磮D寫(xiě)話(huà)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作的自信心,為打好寫(xiě)作基礎(chǔ),及順利過(guò)渡到中、高年級(jí)的習(xí)作、寫(xiě)作有著重要的作用。正因?yàn)榭磮D寫(xiě)話(huà)有這樣重要的意義,我們?cè)诘湍昙?jí)作文教學(xué)中就更要重視看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)。
看圖寫(xiě)話(huà)的每幅圖都為我們提供了最好的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練材料,教師怎樣指導(dǎo)看圖寫(xiě)話(huà),扎實(shí)地進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練,最終提高學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)的質(zhì)量,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,這是低年級(jí)教師在教學(xué)中所要探究的一個(gè)問(wèn)題。我通過(guò)以下的四個(gè)步驟來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà),效果較好。
一、教給學(xué)生觀察方法,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣
低年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)最主要的一點(diǎn)就在于要學(xué)會(huì)觀察。如何觀察?觀察什么?按什么順序觀察?首先,我們必須引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中出現(xiàn)了哪些人、事、物。其次,要弄清楚時(shí)間、地點(diǎn)等等。圖是靜態(tài)的,我們的觀察必須細(xì)致到位,對(duì)于這些靜態(tài)無(wú)聲的事物,如何把它們生動(dòng)地描述出來(lái)呢?這就需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,聯(lián)系已有事物,展開(kāi)想象。
二、教給學(xué)生思維方法,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力
學(xué)生聯(lián)系已有事物進(jìn)行了豐富的想象,那么從想象到寫(xiě)話(huà),這中間還有一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),就是要能說(shuō)出來(lái),即口頭表達(dá)。二年級(jí)的學(xué)生在表達(dá)時(shí),往往缺少條理,不連貫,或者就是只有一兩句話(huà),不全面,不到位,因此,寫(xiě)話(huà)之前的想象,就是讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),然后教師從旁指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐,為后面的寫(xiě)話(huà)打好基礎(chǔ)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象,打開(kāi)學(xué)生的思路,使他們?cè)敢獍炎约盒闹邢氲降氖挛锉磉_(dá)出來(lái)。在說(shuō)的過(guò)程中,教師要提出具體的要求:這段話(huà)要有開(kāi)頭,有結(jié)尾,語(yǔ)句要完整,要有層次,并能按一定的順序來(lái)說(shuō)話(huà)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,可以先找口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)做示范,然后再讓其它同學(xué)仿照來(lái)說(shuō)。在這個(gè)過(guò)程中,教師要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生用詞準(zhǔn)確生動(dòng)、想象合理等獨(dú)特之處。
三、厚積薄發(fā),動(dòng)筆寫(xiě)話(huà),完成最終目標(biāo)
通過(guò)之前的觀察、想象、說(shuō)話(huà)等訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)于圖畫(huà)已經(jīng)有了深入的了解,那么,此時(shí)就是學(xué)生動(dòng)筆的最佳時(shí)機(jī)。寫(xiě)話(huà)是看圖寫(xiě)話(huà)的最后一個(gè)過(guò)程,也是最關(guān)鍵的一個(gè)過(guò)程,需要把前面觀察到的和想象到的結(jié)合起來(lái),進(jìn)一步融合,把圖中的事物寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚,還要寫(xiě)得生動(dòng)、形象。要把圖寫(xiě)生動(dòng),還需要學(xué)生注意平時(shí)在生活中、在閱讀中積累好詞佳句,學(xué)以致用,提高表達(dá)能力。
篇10
數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)效性較強(qiáng)的學(xué)科,但是數(shù)學(xué)又是一門(mén)抽象的學(xué)科。換言之,數(shù)學(xué)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,形式是抽象的。小學(xué)數(shù)學(xué)能使學(xué)生的思維邏輯性得到發(fā)展??墒切W(xué)生心智和思維都還處在稚嫩階段,尚未形成自主性和自覺(jué)性。所以,要提高課堂學(xué)習(xí)效率就要從提高課堂教學(xué)的有效性開(kāi)始入手。那么,如何提高課堂教學(xué)的有效性呢?本人結(jié)合自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以及已有知識(shí),談?wù)勔稽c(diǎn)看法。
一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系
對(duì)于老師,小學(xué)生有一個(gè)共同的心理——“怕”。“怕老師”可以說(shuō)是一把雙刃劍。為什么這樣說(shuō)呢?一方面,學(xué)生對(duì)老師存在一定程度的敬畏心理,這就對(duì)學(xué)生形成了一種隱性的規(guī)范作用。這種心理有利于教師管理課堂秩序,約束學(xué)生。另一方面,這種畏懼感會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生距離感,比如,不敢與老師交流,有問(wèn)題不敢及時(shí)問(wèn),甚至不敢開(kāi)口。尤其是在數(shù)學(xué)課堂上,數(shù)學(xué)本身較強(qiáng)的邏輯性、抽象性,使學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度,再加上學(xué)生因?yàn)楹ε路稿e(cuò),就更不愿意主動(dòng)發(fā)言,因此使數(shù)學(xué)課堂顯得更加嚴(yán)肅。曾經(jīng),我在一次家訪中問(wèn)過(guò)我的一位學(xué)生:“所有課程中,你覺(jué)得哪位老師最親切?上課最有趣?”學(xué)生想也沒(méi)想便回答道:“語(yǔ)文老師呀!”語(yǔ)文教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)很大的不同就在于語(yǔ)文相對(duì)于數(shù)學(xué)具有更強(qiáng)的生動(dòng)性和靈活性,語(yǔ)文運(yùn)用語(yǔ)言把教材中原本呆板靜止的東西變得生動(dòng)活潑,自然而然可以吸引學(xué)生。作為一名數(shù)學(xué)教師,要提高課堂效率,就要與學(xué)生們構(gòu)建良好的師生關(guān)系,消除距離感。第一,善用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言。教師們不應(yīng)該照搬教材內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)把課本知識(shí)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言貫穿起來(lái),再把這些內(nèi)容傳授給學(xué)生。第二,教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境。這樣可以使學(xué)生帶著一定的情感去學(xué)習(xí)知識(shí),并且可以引導(dǎo)學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找答案。
二、給予學(xué)生足夠的探索空間
前面提到,數(shù)學(xué)是抽象性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科,數(shù)學(xué)也是鍛煉學(xué)生邏輯性思維的學(xué)科。小學(xué)生的好奇心理是十分強(qiáng)烈的,他們往往感興趣于那些自己未知的新鮮事物。利用這一點(diǎn),數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下足夠的探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的空間與時(shí)間,讓學(xué)生們獨(dú)立地主動(dòng)地去觀察、猜測(cè)、質(zhì)疑、推理、驗(yàn)證,得到正確的答案。例如,在學(xué)習(xí)“正方形與長(zhǎng)方形”時(shí),可以給學(xué)生安排這樣的任務(wù),讓學(xué)生回到家后,找出幾種長(zhǎng)方形和正方形的物體,并用尺子量出它們的長(zhǎng)寬,并記錄下來(lái)?;氐秸n堂后,讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己探究發(fā)現(xiàn)過(guò)程。如此,既做到了取材于生活,又鍛煉了學(xué)生的自主動(dòng)手能力。何樂(lè)而不為呢!
三、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
小學(xué)生的想象力是很豐富的,可謂是天馬行空。記得有次參加課堂技能交流活動(dòng),在一位數(shù)學(xué)教師的課堂上,發(fā)生這樣有趣的一幕。當(dāng)時(shí)這位教師正在給一年級(jí)的學(xué)生講授數(shù)字的簡(jiǎn)單運(yùn)算,在講到“1+1=2”這個(gè)算式時(shí),有位男同學(xué)舉手問(wèn)道:“老師,我媽媽說(shuō)一個(gè)爸爸加上一個(gè)媽媽就等于我們這家三口子,媽媽說(shuō)在我們家1加上1就等于3啦!”聽(tīng)完,在場(chǎng)聽(tīng)課的教師們都忍不住樂(lè)了,而講臺(tái)上的這位老師并沒(méi)有批評(píng)這位“莽撞”的學(xué)生,反而是笑著夸獎(jiǎng)他說(shuō):“這位同學(xué)真勇敢,敢于將自己的問(wèn)題提出來(lái),那么,告訴同學(xué)們,我們誕生在這個(gè)世界之前,我們就已經(jīng)在媽媽的肚子里保存著啦,那個(gè)時(shí)候這位同學(xué)家里就已經(jīng)是個(gè)三口之家了。在這位同學(xué)沒(méi)出來(lái)之前,人們?cè)谑澜缟峡吹靡?jiàn)的就只有這位同學(xué)的爸爸媽媽……”學(xué)生是有自尊心和自己的個(gè)性的,我們作為長(zhǎng)輩和教師,我們更要學(xué)會(huì)尊重,培養(yǎng)他們的自信心。數(shù)學(xué)是一門(mén)科學(xué),它需要的便是人們的創(chuàng)造力和想象力,我們不能為了一時(shí)的進(jìn)步而拔苗助長(zhǎng),讓學(xué)生失去個(gè)性,失去前進(jìn)的動(dòng)力。
四、提高自身的教學(xué)技能
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