導(dǎo)語：如何才能寫好一篇贊美老師的名句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、師道既尊學(xué)風(fēng)自善。——康有為《政論集在浙之演說》

2、一個個日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您！祝福您，親愛的老師！一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下！

3、學(xué)之經(jīng)莫速乎好其人隆禮次之。經(jīng)途經(jīng)好其人愛戴教授自己的人虛心向他們求教。隆禮尊崇禮義。

4、太陽底下最光輝的職業(yè)人類靈魂的工程師。

5、誰若想在困厄時得到援助，就應(yīng)在平日待人以寬。——薩迪

6、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。

7、您的教誨催我風(fēng)雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕。一路上有您的教導(dǎo)，我才沒有迷失方向；一路上有您的關(guān)注，我才能順利實現(xiàn)理想！

8、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

9、友誼是精神的融合，心靈的聯(lián)姻，道德的紐結(jié)。——佩恩

10、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。

11、應(yīng)當(dāng)在朋友正是困難的時候給予幫助，不可在事情已經(jīng)無望之后再說閑話。——伊索

12、鮮花、掌聲、祝詞表達(dá)了學(xué)生的心愿：老師您辛苦了！學(xué)生祝您：天天“九。十”，永遠(yuǎn)快樂！

13、用狡計去害友人的人，自己將陷于危險埋伏之中。——伊索

14、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

15、園丁--崇高的稱號?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

16、只要你想想一個人一生中有多少事務(wù)是不能僅靠自己去做的，就可以知道友誼有多少益處了。——培根

17、加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)曰里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！

18、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

19、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

20、執(zhí)一根教鞭勤勤懇懇點(diǎn)中外。站三尺講臺兢兢業(yè)業(yè)到古今。

21、您用火一般的情感溫暖著每一個同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

22、君子隆師而親友。——《荀子修身》

23、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

24、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

25、流星的明亮和短暫，帶給我們最美好的祝愿和希望，而它卻劃過天空永遠(yuǎn)消失在那兒？

26、身為世范，為人師表。

27、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。

28、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

29、初涉知識海洋的我，差點(diǎn)兒“窒息”，是您--老師，默默地給我補(bǔ)充知識的“氧氣”，無私但無價。

30、親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。——雨果

31、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

33、“桃李滿天下”，是老師的榮耀。——值此日麗風(fēng)清、秋實累累的園丁佳節(jié)，祝敬老師康樂如意，青春永葆。

34、那些背叛同伴的人，常常不知不覺地把自己也一起滅亡了。——伊索

35、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

36、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。

37、不說不表示不惦念，不見不表示不牽掛，不是嗎？

38、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

39、疾學(xué)在于尊師。——《呂氏春秋勸學(xué)》

40、十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。

41、在幸運(yùn)時不與人同享的，在災(zāi)難中不會是忠實的友人。——伊索

42、愿我這小溪的樂音，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

43、災(zāi)難能證明友人的真實。——伊索

44、沒有真摯朋友的人，是真正孤獨(dú)的人。——培根

45、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

46、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人——我的老師您。

47、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

48、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

49、不尊重別人的自尊心，就好像一顆經(jīng)不住陽光的寶石。——諾貝爾

50、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

51、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學(xué)》

52、友誼也像花朵，好好地培養(yǎng)，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開的花，可以立刻萎頹凋謝。——大仲馬

53、明師之恩誠為過于天地重于父母多矣。——葛洪《勤求》

54、一日之師終身為父。——元關(guān)漢卿

55、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

56、朋友間的不和，就是敵人進(jìn)攻的機(jī)會。——伊索

57、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

58、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

59、要想吸引朋友，須有種種品性。自私、小器、嫉忌，不喜歡成人之美，不樂聞人之譽(yù)的人，不能獲得朋友。——馬爾頓

60、您是一棵挺拔的樹，曾結(jié)過成熟的果實，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。

61、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

62、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知

63、人與人的友誼，把多數(shù)人的心靈結(jié)合在一起，由于這種可貴的聯(lián)系，是溫柔甜蜜的。更多的經(jīng)典語句請關(guān)注。——奧古斯汀

64、友誼使歡樂倍增，悲痛銳減。——培根

65、只有在患難的時候，才能看到朋友的真心。——克雷洛夫

66、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

67、為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》

68、片言之賜皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法自序》

69、師者所以傳道授業(yè)解惑也。——唐韓愈《師說》

70、最能保人心神之健康的預(yù)防藥就是朋友的忠言規(guī)諫。——培根

71、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》

72、一位好老師，勝過萬卷書。()

73、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

74、老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！

75、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

76、身教重于言傳。

77、你不要把那人當(dāng)作朋友，假如他在你幸運(yùn)時表示好感。只有那樣的人才算朋友，假如他能解救你的危難。——薩迪

78、人與人之間最大的信任就是關(guān)于進(jìn)言的信任。——培根

79、一日為師，終身為父。

80、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

81、三人行，必有我?guī)煛?mdash;—孔子

82、教師的春風(fēng)，日日沐我心。

83、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

84、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

85、一支粉筆寫就您人生的軌跡；兩鬢染霜譜成您人生絢麗的樂章；三尺講臺留下您人生的燦爛和輝煌！祝天下老師幸福開心，節(jié)日快樂！

86、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

篇2

老師，我贊美您！您就像蠟燭，默默地燃燒著自己，為我們在茫茫學(xué)海了里指明了道路。老師，我贊美您！您就像桑樹，默默奉獻(xiàn)，如果沒有桑樹的品格，哪來的春蠶的精神。老師，我贊美您！您就像辛勤的園丁，細(xì)心培育著祖國的花朵，使這些花朵茁壯成長。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是唐代著名詩人李商隱的名句。我們的老師不我們的老師不也正有這樣的精神嗎？老師把我從一個無知的孩童，培養(yǎng)成一個德，智，體全面發(fā)展的學(xué)生，這里凝聚著老師多少心血和汗水?。±蠋?，是您給了我知識，給了我力量，給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣。老師，我永遠(yuǎn)感謝您。

不知你是否記得，那次我英語沒有考好，你在課件時間來找我，問我說這次沒有考好的原因，還不停的鼓勵我前進(jìn)。你的最后一句話我到現(xiàn)在我都沒有忘記：李冰，要在加把勁，考進(jìn)100名在你的能力下是不出問題的，這次英語沒有考好不過老師相信你，你要加油。

老師，我贊美您！贊美您的辛勤，贊美您的無私，贊美您為我們付出的一切。

六年級:王苑汀

篇3

我輕輕地走到小路旁，在月光溫柔的撫摩下，別的花都已靜靜睡去，唯有她――夜來香，又開放了！

她那亭亭玉立的身姿，秀麗而挺拔。片片葉兒，仿佛葉葉扁舟，蕩起層層碧色的漣漪;又像是碧綠的杯盞，盛滿了瓊漿玉液。那美麗動人的花骨朵兒，慢慢舒展出紅得晶瑩透明的花瓣，中間突起一小簇花蕊，宛如一群身披紅紗的仙子在翩翩起舞。月兒將清輝傾瀉在花上、葉上，一陣清風(fēng)拂過，芳香便撲鼻而來，沁人心脾，使人仿佛醉倒在花下，沉浸在恬淡和喜悅之中了。

我翻開書，試圖找到褒獎夜來香的名句來贊美她，但是，我失望了。

不是那“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的梅花，便是那“一從陶令平章后，千古高風(fēng)說到今”的秋菊;不是那“任是無情也動人”的牡丹，就是那“出淤泥而不染”的蓮花。在眾多的錦言妙語中，竟沒有一句對夜來香的贊美之詞。我不禁困惑了：為什么這樣美麗的花兒，群芳譜中竟沒有她的芳名？

我又回到夜來香的身旁，她仍以甜美淡雅的幽香迎接我。當(dāng)我低頭看到那參差迷離的花影時，我明白了：因為她只是在夜晚中才開放啊！

這時，我心中涌上了一種奇異的感情，是替她不平，還是……我也不知道，只輕輕捧起一朵花，小心地?fù)崞揭黄伙L(fēng)吹皺的花瓣，凝望著花蕊中的一顆清露?！斑@可是你那多愁善感的淚珠嗎？”我喃喃地問她，“你伴著月亮匆匆來到這世間，當(dāng)晨曦來臨時，你又匆匆離去。你的生命有如曇花那樣短暫，而有誰知道你在開花，你在吐艷，你在醞釀著清香呢？你是那樣的默默無聞?。　?/p>

又一陣微風(fēng)，香氣似乎更濃了。我湊上前去，深深地吸了口這馥郁的清香，啊，真愜意！這香氣仿佛化作了一條純潔清澈的涓涓細(xì)流，暖暖地從我的心上流過，帶走了我的疑慮，我的困惑。哦，夜來香，從你那清香中我感覺我錯了――你不是為炫耀自己的芳姿而開放，更不是為了受人贊譽(yù)而活著。哦，夜來香，從你的清香中我懂了――你之所以不與百花爭艷，是因為靜謐的夜晚更需要你呀;哦，夜來香，從你的清香中我領(lǐng)悟了――人，不能為贊美而生，不可為索取而活。夜來香，我要贊美你，不，你不需要贊美，你不愿接受贊美，你只求默默無聞地奉獻(xiàn)自己。那么，你把你的清香永遠(yuǎn)留給我吧。

篇4

“讀書破萬卷，下筆如有神”已是千古名句，作為一個學(xué)生，我們的使命就是讀書、學(xué)習(xí)。如果說學(xué)習(xí)是山，那么勤奮就是通向山頂?shù)穆窂?；如果說學(xué)習(xí)是海，那么刻苦就是航海的帆船。

只要你喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，你就可以在從中得到許多的滋味.......

當(dāng)你試卷沒考好的時候，你會嘗到酸的滋味，看著那劃滿紅“XX”的試卷，你會想到平時的松懈和考試的粗心，在那張沒考好的試卷里便流下了辛酸的眼淚。雖然你沉浸在痛苦和悔恨當(dāng)中，但你一到了被評為“三好學(xué)生”的時候，那你感覺怎么樣，是甜的，從老師的手里接過那紅通通的獎狀，在老師的微笑中，同學(xué)們的贊美聲中，你會為自己的努力而感到欣慰，歡呼陣陣，直跺腳是你那時的動作，我說的對嗎？但是學(xué)習(xí)也是苦的，無論是炎熱的夏天，寒冷的冬天，你都要努力學(xué)習(xí)，特別是在考試的前一天晚上，你要拼命的復(fù)習(xí)，累時，揉揉忙碌了一天的眼睛，然而，時鐘指到10點(diǎn)時，為了明天考試能考到好成績，你不斷地在復(fù)習(xí)功課、書本，那時苦嗎？當(dāng)然苦。那辣呢？考試考得不好，當(dāng)成績下降時，老師的提醒和家長的批評都不斷的在你的耳邊響起，這時，火辣辣的感覺就涌了上來，為自己的失敗而懊悔不已。

盡管我嘗過這學(xué)習(xí)中的“酸、甜、苦、辣”但我相信，只要有信心，就一定會成功！用微笑面對困難，勇敢的向前沖吧！

同學(xué)們，努力吧！奮斗吧！學(xué)習(xí)沒有平坦的大路，只有不畏艱險沿著陡峭的山路攀登的人，才能有機(jī)會到達(dá)輝煌的頂點(diǎn)，沒錯，學(xué)習(xí)的路是曲曲折折的，知識的海洋也是無邊無際的，只要我們?nèi)ヅ?，去爭取，就一定會取得最好的成就?/p>

篇5

“彎彎的拱橋彩虹船橫跨江面，堅實的橋墩毅立江心，橋下是流不盡的江水，橋上是過不完的行人……”

夜，靜得出奇。我在燈下看書，這書中的一字一名句都讓我神魂顛倒，讓我之陶醉，這美妙的詞語更讓我心血沸騰……

作者在文中寫到：“我贊美橋的樸實?！笔前?，因為它不管被人們安在哪里，它總是默默地在那里承擔(dān)著自己的義務(wù)。而我呢，只要不順心，便扔?xùn)|西砸玻璃的，所以父母都十分疼我，把我當(dāng)作手中的明珠，不讓我受任何委屈。再想想橋呢，它不管有多苦，多累，它從不怨言，默默地忍受著這一切。

作者在文中又講到：“我贊美橋的辛勤與無私?！睂Π?，因為它認(rèn)真地完成自己應(yīng)盡的責(zé)任，不管春夏 秋冬，無論嚴(yán)寒酷暑，不管風(fēng)吹雨打，它總是堅強(qiáng)地毅立在那里，卻從來不向人們索取什么。回頭看一看我自己，父母叫我去辦點(diǎn)事，還跟父母講條件，想索取一些小費(fèi)等等。而不去體諒父母的心情，總讓父母操心。

作者又一次地在文中贊到：“我贊美橋，但更加贊美我們敬愛的老師”。這是一句多么純真、樸實而高尚的話呀，僅僅從這一句話中，我仿佛看見了一顆顆尊師之心，聽見了一句句關(guān)心的話語！是呀，老師們是一群辛勤的園丁，哺育著一朵朵含苞欲放的花朵，老師像橋一樣樸實，像橋一樣辛勤，嘔心瀝血地為我們奉獻(xiàn)！多少個日日夜夜啊，老師總在燈下批改作業(yè)，一句句批語，一條條紅線，都寄托著老師對我們的一片真情??！老師像橋一樣無私，他們像火紅的蠟燭照亮著我們，寧愿讓自己燃盡；他們就像一只辛勤的春蠶，為了祖國的未來，寧愿把自己的絲吐盡。但是他們?nèi)匀幌駱蛞粯?，毫無半句怨言，為我們作出他們的一切，讓我們帶著他們的期望成為新世紀(jì)的接班人！

合上手中的《作文大全》，我立刻陷入了沉思之中，我思考萬千，連橋都可以這樣無私偉大，為何我們就不能呢？人只要活在世上，就應(yīng)該活得有價值，為人民服務(wù)，時時刻刻為他人著想的人，活在這世上才有價值，值得后人的尊敬。一位偉人曾經(jīng)說過：“一個人的死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。只要相信“天生我才必有用”，就一定會有為社會效力的地方。

打開窗戶，看著滿天的星星，心想明天肯定又是一個艷陽天，一陣輕微的涼風(fēng)吹過，使我從暇想中回到了現(xiàn)實，隨著涼風(fēng)吹來了我的睡意，蓋上被子，我很快地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……

2

讀了《橋》這篇課文，我感到正義有時會比生命還重要。

有一個村莊，早上的時候，人們被驚醒的時候，洪水早已沖到了路面上來了。人們都非常惶恐，失去了理智。這個村莊此時東面沒有路，西面沒有路，只有北邊有一座窄窄的木橋。人們跌跌撞撞的像那個木橋涌去。木橋前，站著他們的黨支部書記，那個全村擁戴的老漢，他讓大家排成一隊，要黨員排在后面，還說誰要想退黨就到他那里報名。突然老漢從隊伍里揪出一個小伙子：“你還算是個黨員嗎？派到后面去?！钡阶詈笾皇Ｏ吕项^和小伙子都被淹到了水里。事過之后，一個老太太被人攙扶著來到墓前看他的丈夫和兒子。

可想而知，那老頭不顧兒女私情，公正無私，大義滅親。在生死面前也一點(diǎn)也不慌張。真是不愧作為一名黨員，他做到了一名黨員的義務(wù)和責(zé)任。很是值得我們的尊敬。我想比起那些只會說不會做的黨員來說，要高貴的幾千倍幾百倍。能像他這樣大義滅親的黨員恐怕屈指可數(shù)。

由這件事情，我想到了一個故事。有一個警察，但是他的兒子犯罪了，兒子和妻子都求他不要告訴警察?？墒蔷鞗]有答應(yīng)，扭頭回警察局，把事情告訴了領(lǐng)導(dǎo)，親手把兒子依法處置了。

我希望所有黨員，都能夠大義滅親該多好啊。

3

當(dāng)洶涌澎湃的怒濤拍打著礁巖，是誰讓你踩著它的身軀過江？當(dāng)呼嘯奔騰的滔滔江水流過江心，又是誰讓你站在它的脊背走到彼岸？是船嗎？不，不是的，是一座座平凡而普通的橋。橋，它日夜堅守在自己的崗位上，不管寒冬臘月，不管盛夏酷暑。它都在履行著自己的義務(wù)。因為它身負(fù)神圣的使命，多少年來，橋走過了多少春夏秋冬；多少年來，橋歷盡了多少風(fēng)霜雨雪，可它沒有半句怨言?！稑颉愤@篇文章使我心中久久不能平靜。

篇6

2011年10月，浙江省諸暨市試行了“國學(xué)經(jīng)典誦讀項目”推廣行動。此推廣行動由普教科和教研室合力組織，由各校自由申報組成聯(lián)盟團(tuán)隊。聯(lián)盟學(xué)校共計23所，小學(xué)和初中分別為13所和10所。

聯(lián)盟學(xué)校在自由申報和民主推薦的基礎(chǔ)上，確定了國學(xué)項目組導(dǎo)師團(tuán)，到學(xué)校開展國學(xué)經(jīng)典誦讀的推廣聯(lián)誼活動。學(xué)校在項目組的指導(dǎo)下組建社團(tuán)，如江藻鎮(zhèn)中的新綠社團(tuán)、全堂小學(xué)的鐵崖文學(xué)社等，開展了豐富多彩的活動。為了讓讀經(jīng)誦詩活動深入人心，確有實效，聯(lián)盟學(xué)校各顯神通，把它和日常的教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合起來。

一、開展“六個一”主題活動

聯(lián)盟學(xué)校紛紛在每周教研活動時間開辟“經(jīng)典一刻鐘”；在升旗儀式上開辟“經(jīng)典誦讀之窗”；在早讀課上開辟“經(jīng)典10分鐘”專欄；在每節(jié)課前進(jìn)行“1分鐘”誦讀活動；每周一節(jié)國學(xué)經(jīng)典誦讀課；每學(xué)期舉行一次經(jīng)典誦讀匯報展演。

二、構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)

1.營造氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。有的學(xué)校將國學(xué)經(jīng)典誦讀融進(jìn)傳統(tǒng)的丟手絹、老鷹捉小雞、跳皮筋等十幾種游戲中，游戲時的童謠改成了有節(jié)奏的國學(xué)經(jīng)典名句。2.暨陽小學(xué)在校園網(wǎng)設(shè)置“暨小國學(xué)堂”網(wǎng)頁。包括“國學(xué)新聞”“美德故事”“一日一句”等子欄目，學(xué)生和家長可以隨時隨地查詢。3.每個聯(lián)盟學(xué)校圖書室設(shè)立國學(xué)藏書角。在學(xué)校、各班的圖書角，專門設(shè)置了國學(xué)藏書角。4.有幾所聯(lián)盟學(xué)校建立“經(jīng)典誦讀之家”，引導(dǎo)家長與孩子進(jìn)行親子共讀。

三、積極組織比賽，以賽促學(xué)

學(xué)校組織的比賽有：學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽；教師經(jīng)典誦讀比賽；親子經(jīng)典誦讀比賽；我與經(jīng)典同行征文比賽；我與經(jīng)典同行手抄報比賽。

草塔鎮(zhèn)中的“國學(xué)名句配英文”，濱江中學(xué)的《弟子規(guī)》誦讀比賽，效果也特別顯著。

四、總結(jié)推廣國學(xué)誦讀方法

1.晨誦頌詩

晨誦頌詩是選一首詩歌，在一個星期、一個月或者更長的時間里，來“開啟”黎明，為每一天注入生命的源泉。

2.日常誦詩

對于日常誦詩的詩，要保證充分的誦讀時間，可以變換各種形式來讀：游戲?qū)ψx、比如角色互讀、打節(jié)奏讀、個體讀、小組讀、唱讀、問答讀等。角色互讀很常用，老師們在幻燈片上用不同的顏色標(biāo)注，或是在黑板上用不同的符號標(biāo)注。在讀正確與流利的基礎(chǔ)上，老師們還會指導(dǎo)學(xué)生讀出它的節(jié)奏美與韻律美。

3.親子晚誦

在日常誦讀的基礎(chǔ)上，回家和父母一起誦一誦、玩一玩，父母和孩子就獲得了一些特殊的精神密碼。比如，一年級我們設(shè)置了“可以玩的國學(xué)詩”。

4.儀式誦詩

儀式詩有：情境誦詩、活動誦詩、節(jié)日誦詩、生日誦詩等。情境誦詩包括一些場景的誦詩，如送別、新同學(xué)入班、秋游等班級活動，讓孩子們吟誦符合場景的傳統(tǒng)詩歌，用詩歌表達(dá)此情此景的感受。節(jié)日誦詩：比如母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)或教師節(jié)等，選擇適合的詩歌進(jìn)行朗誦，讓孩子對加深對節(jié)日的理解，也讓孩子懂得用詩歌來祝福身邊過節(jié)的每一個人，讓孩子學(xué)會從內(nèi)心深處對生命的真愛和贊美。

5.專題詩誦

聯(lián)盟學(xué)校的老師根據(jù)班級學(xué)生實際，在常規(guī)詩誦之外，會有特色有個性展開專題式詩誦課程實踐。如實驗小學(xué)劉潔老師展開的“詩配畫”，暨陽小學(xué)黃芳老師的“農(nóng)歷課程”“一花一草詩誦”、浣紗小學(xué)的柴均明老師“跟著古詩游中國”、濱江小學(xué)亞平老師的“跟著名人學(xué)古詩”。他們的專題活動持續(xù)兩個月甚至一學(xué)年。

篇7

我不知道那座山叫什么名字，也不曾問過老前輩，雖然它就在我家門口不到20米的地方。

我是山里的孩子，和初中讀本第一課的那個孩子一樣，小時候也會纏著奶奶問：“山的那邊是什么？”奶奶坐在搖椅上搖啊搖，脆弱的搖椅不住發(fā)出“吱嘎吱嘎”的聲音。

她說：“你自己去看吧。”

所以我去看了，爬上那高高的山，一座沒有路的山。

山里孩子很野，這句話是真的。那山是陡峭的，危險的。現(xiàn)在想想自己小時候真是勇敢，天不怕地不怕。

只是山的那邊，不像課文中那么令人失望。是田地，是村里人的稻子，稻子那邊，就是柏油馬路，從小村到縣城的唯一一條路。之后的之后，我便成了這座山的常客。想起了魯迅先生的經(jīng)典名句：“本來地上沒有路，走的人多了，也便成了路。”小山真的被我踏出了一條路。

小山很美，在我記憶中，綠便是那座山的主色調(diào)。那天偶然翻過一本地理雜志，看見亞馬遜的森森樹木，想到的，就是小山。再想想，卻覺得有些小題大做了，亞馬遜森林如此宏大，小山怎么能與之相提并論呢？但是忍不住還是又拿它們做了比較。比起亞馬遜的樹木，小山上的樹木，可能比那略顯凄涼的參天大樹更有自信吧。

在春暖花開的時節(jié)，小山上也會出現(xiàn)很多花。山村的花沒有名字，也取不出名字。一朵一朵的，那么脆弱，又那么惹人憐愛。微風(fēng)拂過時，飄蕩起來的，不僅是柳樹的枝條，還有花兒的馨香。那時候，就愛花，因為我愛一切美的事物。一個人上山，往往兩手空空，回來時，手上握著的，全是花?？粗o靜躺在手掌心的花兒，別說，這些無名花拼湊起來，不輸給玫瑰百合康乃馨一類名流。

自從我登上小山，我的小伙伴們紛紛隨從。于是，在小山上，不僅有景色，還有我們。哥哥總是很多想法，所以那時候，他便組織我們在山上進(jìn)行了一次燒烤。小伙伴們你家偷點(diǎn)鹽，我家拿點(diǎn)辣椒，我準(zhǔn)備的便是食材。風(fēng)風(fēng)火火的，在我們臉上的，是笑顏。那種感覺，現(xiàn)在想起，美滋滋的，只是再也回不去了。

篇8

關(guān)鍵詞：感恩教育 中學(xué)生 思想品德教育

一、對中學(xué)生加強(qiáng)感恩教育的必要性

近年來，隨著社會的日益開放，多元文化的沖擊使人們的價值取向也呈現(xiàn)多重標(biāo)準(zhǔn)。重視智力教育，忽視德育教育道德的缺失，信仰的危機(jī)，不良信息的傳播，吞噬著青少年的靈魂，面對鮮活的生靈，蒼白的情感，行為的失范。當(dāng)前，許多中學(xué)生缺乏知恩、感恩、報恩的意識，甚至完全喪失感恩之心。由此引發(fā)的不良后果令人擔(dān)憂：對關(guān)愛受之坦然不思回報。一旦愿望得不到滿足，就已非常舉動威脅父母；對待師長、同學(xué)、周圍人的幫助不思感恩，唯我獨(dú)尊。這些都是嚴(yán)重的心理問題，直接影響學(xué)生健康人格的形成。這類現(xiàn)象的出現(xiàn)，我們應(yīng)該反思當(dāng)前的教育方式，在深刻反思的過程中，我們不能不用苛求的目光重新審視傳統(tǒng)德育模式。鑒于以上情況，我們開始思考和探索并研究中學(xué)生感恩教育活動。從而實施“感恩教育”培育“感恩文化”。使中學(xué)生領(lǐng)悟到“只有心

懷感恩，才能滋潤生命”的人生真諦。

二、感恩教育過程中應(yīng)注意的問題

1、教師必須做好“感恩”的榜樣。感恩教育對教師提出了更高的要求，它要求教師必須具有較高的教育技能，善于把教育目的寓于各種精心選擇、設(shè)計的情境之中。教師不僅要挖掘教材中的感恩教育因素，還要聯(lián)系社會實踐，聯(lián)系學(xué)生思想實際。在進(jìn)行馬列主義、辯證唯物主義和歷史唯物主義教育同時，進(jìn)行感恩教育。同時也要求教師言行一致。以身作則。對中學(xué)生來說，“感恩”意識的形成，不可能僅僅從書本上學(xué)到，而須從周圍的環(huán)境去耳濡目染，去感受效仿。這就要求教師必須做好“感恩”榜樣。不斷地對他們進(jìn)行潛移默化的熏陶。

2、感恩教育要融入到日常教學(xué)中。感恩意識不是天生的，面對眾多中學(xué)生感恩之心的如此“遲鈍”，甚至沒有這種“本能”，作為教育者，要將其有機(jī)地融入到日常教學(xué)中，采取靈活多變的方法，營造出一種感恩教育的氛圍。

第一，通過感恩教育，使學(xué)生去感恩自己的父母，回報父母的養(yǎng)育之恩。例如我在教“思想品德”（八年級上冊）第一課相親相愛一家人，為了更好的讓學(xué)生體會到父母對自己的愛，知道父母養(yǎng)育他們的艱辛，我在課堂上當(dāng)堂提問，同學(xué)們，你們能回憶一下，父母愛護(hù)、養(yǎng)育自己的事例嗎？大約過了一分鐘班上不少同學(xué)舉起手。有的學(xué)生說，冬天早晨我媽媽每天都在我起床之前提前做好早飯等我吃。有的學(xué)生說，我爸爸每天下班回家勞累一天晚上還為我補(bǔ)上功課。有的學(xué)生說，記得一在晚上我生病，爸爸立即送我上醫(yī)院，而且照顧我一夜都沒睡。有的學(xué)生說……，有很多學(xué)生都站起來發(fā)言了，這讓我感到很欣慰。接著，我又問到，既然父母為養(yǎng)育我們付出了他們無私的愛，那么我們又應(yīng)當(dāng)如何去自己的父母呢？今天老師就布置一次特殊的家庭作業(yè)，題目是我為父母做實事。到開家長會時我來檢查大家是否完成。我以為這種軟性作業(yè)沒有多少學(xué)生去完成，沒有想到第二天我接到好幾位家長的電話，有的說，他的孩子第一次給他盛了一碗飯，有的說，他的孩子第一次為他捶了背，還有一位母親告訴我，她的孩子第一次為他打了洗腳水，并且為她洗了腳……這樣的電話接了好幾個，使我既驚訝又滿足，驚訝的是一次特殊的作業(yè)有很多人去完成，滿足的是我的目的達(dá)到了，很多學(xué)生通過這次作業(yè)懂得愛父母，孝敬父母，感激父母，以自己的行動來回報父母的養(yǎng)育之恩。

第二，通過感恩教育，使學(xué)生感恩自己的老師，感激老師的教誨之恩。筆者在教授《思想品德》（八年級上冊）第四課第一框《我知我?guī)熚壹椅釒煛窌r，我先讓學(xué)生說一說古今中外贊美老師的名言名句以及事跡，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“人類靈魂的工程師”，“陽光底下最光輝的職業(yè)”等等，很多贊美教師的句子從學(xué)生口中說出。接著，我借題發(fā)揮對學(xué)生說，教師常常被人們稱為“春蠶”“紅燭”，都反映老師們奉獻(xiàn)精神、犧牲精神，他們不僅把自己的知識毫無保留地傳授給自己學(xué)生，有時甚至自己的生命也獻(xiàn)給了學(xué)生，如大家熟悉的英雄教師殷學(xué)梅就是最好的例子，臺下的學(xué)生聽到這里似乎產(chǎn)生了共鳴，我話鋒一轉(zhuǎn)，可是在我們學(xué)校我們班卻有很多同學(xué)給老師起綽號回報老師，用考試作弊、抄襲別人作業(yè)來回報老師，用頂撞、對抗來回報教師，用上課不遵守課堂紀(jì)律來回報教師……這些都是老師應(yīng)得的回報嗎？我看見很多平時很多表現(xiàn)不佳的學(xué)生低下了頭。那我們?nèi)绾螆笞约豪蠋煹慕陶d之恩呢？幾分鐘沉默后，有的學(xué)生說，我們可以向老師獻(xiàn)一串鮮花，還有的說，可以為老師做一張賀卡，可以寫一首詩來贊美老師，這時一位班上的“調(diào)皮”大王說，我們應(yīng)該改掉自己的壞毛病，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真考試，認(rèn)真完成作業(yè)來報答老師。這時，我聽到班上一片掌聲。通過這節(jié)課，使學(xué)生理解老師的良苦用心，使他們能夠從內(nèi)心感激老師，把授受老師的教育和認(rèn)真學(xué)習(xí)變成自己的自覺行動。

第三，通過感恩教育，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的成長同時，也離不開社會的關(guān)愛，使他們感激社會關(guān)愛之恩。在思想品德課中開展愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的教育活動，引導(dǎo)學(xué)生感受今天的幸福生活是來之不易的。在教授《承擔(dān)社會的責(zé)任》這一課時，我引導(dǎo)學(xué)生要以“為中華之崛起而讀書”，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”為榜樣，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任。因為我們每個人生活在社會中都可能受到別人的幫助，因為我們每個人生活在社會中都可能受到別人的幫助，社會也應(yīng)該是一個互幫互助的社會。承擔(dān)起關(guān)系社會的責(zé)任一個重要方面就是參加社會公益活動。

篇9

關(guān)鍵詞 個性發(fā)展 心理特點(diǎn) 語言環(huán)境

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

How to Develop Tibetan Students' Interest in Learning the Tibetan Language

BIAN Qiong

(Tibet Dingjie Middle School, Shigatse,857900)

Abstract The Tibetan language is the national language, and is also an important part of the Tibetan people's everyday language of the village and herding area, let the student to learn the language is very important, so the Tibetan language teachers with proper teaching way also is very important. This paper elaborates the way from teaching: praise students, cultivate the students' interest, hobbies, and encourage students to realize self-worth, promote the students' individual character development, analysis and psychological characteristics, to provide students with the broad language environment, carry forward the traditional virtues of the Chinese nation, and then let the Tibetan ethnic language to carry forward.

Key words Individual character development; psychological characteristics; language environment

藏語文是本民族的民族語言，經(jīng)過十多年的教學(xué)生涯卻發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的藏語水平并不是我們所想象的那么好，個別學(xué)生到了初中以后，連最簡單的三十個字母都不會，甚至連藏語名字都不會寫，究其原因為這些學(xué)生小學(xué)六年中學(xué)習(xí)時間較少，放羊的時間多；教師教學(xué)的時間少，曬太陽的時間多；這給我們初中的藏語文教師帶來了極大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過探索，要讓初中學(xué)生在學(xué)習(xí)藏語文過程中有所獲，應(yīng)該讓藏語文老師學(xué)會以下幾點(diǎn)技巧。

1 在藏語文教學(xué)過程中要學(xué)會贊美學(xué)生

作為一名藏語文教師，首先通過學(xué)會贊揚(yáng)學(xué)生來促進(jìn)自己的教育工作并不是最終目的，更重要的是通過自己的這種教育方式使學(xué)生在為人處世中學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并能坦蕩地贊美別人。這是一個人立足社會、獲得成功的一個重要的條件。其實，我們當(dāng)藏語文教師的都有這樣的經(jīng)歷：對一個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評和暖和的談話，結(jié)果是不同的。大多數(shù)的教師認(rèn)為，自己付出了相當(dāng)多的心血，學(xué)生取得成績和進(jìn)步似乎是理所當(dāng)然的。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生能得到要求，而少數(shù)學(xué)生或個別學(xué)生做得不夠好時，就應(yīng)對這些人進(jìn)行批評?？墒桥u對這些少數(shù)人的進(jìn)步往往作用并不大，因為批評只是傳遞給學(xué)生一種消極的信息，而不能調(diào)動其積極性。

當(dāng)今社會正在向多元化發(fā)展，各行各業(yè)需要的人才既向?qū)I(yè)化發(fā)展，也向綜合性人才發(fā)展，因此學(xué)生更需要學(xué)習(xí)綜合性的知識。小孩子單純、幼稚，好奇心、上進(jìn)心都是很強(qiáng)的，只要老師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)其長處，學(xué)生就會認(rèn)為自己是社會中有用的人，也就會向著優(yōu)勢方向發(fā)展，從而讓很多學(xué)生成為天才。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)對老師來說都非常重要。一方面，贊揚(yáng)是老師對自己付出的勞動成果的認(rèn)可；另一方面是對學(xué)生做出努力的認(rèn)可，是雙方的共同需要。所以，老師要盡量贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。那么，教師應(yīng)該如何更有效地贊揚(yáng)學(xué)生呢？這就需要老師們多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時加以肯定。比如：有學(xué)生學(xué)習(xí)成績不行，發(fā)現(xiàn)他打籃球打得好，經(jīng)常在比賽中為本班、本年級爭得了榮譽(yù)，你就需要表揚(yáng)他的籃球水平高，他可以向這方面發(fā)展，可以考體校，但也要對他說考體校如果文化成績太差也會影響其升學(xué)的，對其加以引導(dǎo)；有學(xué)生藏語歌曲唱得好，但藏語成績不行，你要對此加以引導(dǎo)，可以考音樂學(xué)院，讓他對藏語文產(chǎn)生濃厚的興趣;在與成績好的學(xué)生交流時，你稱贊他學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異等等一類的優(yōu)點(diǎn)，對他來說，這類的贊揚(yáng)他聽得太多了，對他已沒有多少吸引力。如果你能換個角度來說，該同學(xué)學(xué)習(xí)知識很不錯，他能夠涉列各方面的科學(xué)知識：天文、地理、軍事、當(dāng)前世界時事等知識都非常關(guān)注，而且還有獨(dú)到的見解，將來一定會成為一名全方位的人才，那這位學(xué)生一定覺得老師非常關(guān)注他，也就會向全方位方向發(fā)展。

2 教師要多角度培養(yǎng)學(xué)生的藏語文興趣、愛好，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力

任何教育都是在有獨(dú)特性的個體身上進(jìn)行的。開展個性化教育就是要承認(rèn)學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個性。我們在教育活動中，要尊重學(xué)生的需要、興趣和才能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各門課程的過程中，讓他們找到自己最喜愛的藏語文課程，并讓這門課程的學(xué)習(xí)上深入進(jìn)去，以此課程帶動對其他課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)探究的樂趣。同樣，在學(xué)校開展的多種活動中，使學(xué)生找到自己喜愛的活動，以此帶動對其他活動的參與。

3 講解藏語文課的同時要學(xué)會鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值

在教育活動中，我們要經(jīng)常為學(xué)生提供發(fā)展的平臺，多舉行各種各樣的比賽，讓大多數(shù)學(xué)生獲獎，讓他們在成功的過程中發(fā)現(xiàn)自我，覺得他們有各種各樣的能力，為有較強(qiáng)的自信心奠定基礎(chǔ)。如：我們在教學(xué)活動中采用鼓勵性評價方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用這種內(nèi)在的情感動力提高學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生躍躍欲試地在討論、課堂發(fā)言、作業(yè)準(zhǔn)備等各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中充分表現(xiàn)自我，展示自我的特點(diǎn)，在老師的贊許和同學(xué)的肯定中認(rèn)識到自我的價值。

4 教師在授課的同時也要讓學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性

我國的教育是德育為首，教學(xué)為主，學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，可以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。他人教育總是要通過自我教育來體現(xiàn)。為此，我們要更加重視學(xué)生的自我教育。自我教育要從學(xué)生實際情況出發(fā)。對初中生來說，團(tuán)員活動和興趣小組是很好的形式。通過學(xué)生自覺、主動地在藏語文老師的指導(dǎo)下開展各種有關(guān)學(xué)習(xí)藏語文的活動，幫助他們逐漸擺脫對外部控制的依賴，形成內(nèi)在控制的自我管理能力。為了更好地開展學(xué)生的自我評價教育，還可以通過自我強(qiáng)化過程來進(jìn)行。如：我們讓學(xué)生制定一個“自我管理單”，讓學(xué)生在單子上訂計劃，述表現(xiàn)，找差距，促成績，擺疑惑等。班主任每周評閱一次，知道學(xué)生進(jìn)行正確的自我定向、恰當(dāng)?shù)淖晕以u價和及時的自我調(diào)控。這樣，師生之間交流思想，溝通信息，老師幫助學(xué)生確定目標(biāo)，即我要干什么；進(jìn)行行為控制，即我們怎樣干；進(jìn)行結(jié)果評價，即得怎么樣，進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行自我教育、促進(jìn)個性發(fā)展的目標(biāo)。

5 為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)藏語文環(huán)境

篇10

讀高中之前我沒去過豐城城里，我只安于鎮(zhèn)上與自己家,外婆家。初中時，我去過兩次杭州，到過兩次西湖。對杭州的印象是干凈與整潔，特別是道路的寬敞干凈。考上重點(diǎn)高中后我去了豐城城里，學(xué)校在老城區(qū)，乘公交到達(dá)后，入眼的是破敗的站牌，我有點(diǎn)無法相信這就是城里。且老城區(qū)的規(guī)劃有點(diǎn)亂，住宅區(qū)，商業(yè)區(qū)沒有明顯的分界，道路兩旁林立著各種小店鋪，人口密集，車輛往來頻繁。不像城里，有點(diǎn)雜亂，這是我對豐城城里的第一印象。

在高中三年，每年的圣誕節(jié)學(xué)校食堂都會發(fā)凍米糖，第一次發(fā)凍米糖時，我們才知道原來凍米糖是豐城的特產(chǎn)?？赡苁亲x書兩耳不聞窗外事吧！說起來都有點(diǎn)慚愧。我對家鄉(xiāng)的了解，竟那么少，不過幸好在一點(diǎn)一點(diǎn)地了解。后來聽同學(xué)說過，白馬寨有古民居建筑群，孫渡的板鴨很好吃很有名，張巷的狗肉很美味……-。原來豐城幾乎各個地方各個鎮(zhèn)都有其特色，可因課業(yè)繁忙，休息的時間很少，放個半天假都急著回家，我從沒有時間去品嘗那些特色美食。特色，特產(chǎn)多，這是我對豐城的第二印象。

高考過后，我去了豐城新城區(qū)的豐水湖公園，在和合塔那走了走。因上課時聽老師說起過這個塔，說這名字怎么取的，真別扭，兩個he。然后去了附近的狀元樓，兩層的小樓，仿古建筑。一樓是一些字畫，二樓有一面墻上面鐫刻著歷來的優(yōu)秀人物，最近的是08年以優(yōu)異成績考上清華的辜勇?？粗@面墻，沒有誰會沒有那種渴望自己的名字有一天也在上面的想法。我笑笑，繼續(xù)前行。在水中央石柱上放著兩把巨大的劍，一把紅一把綠。那是干將莫邪寶劍。此時，我才發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)豐城也是一個歷史底蘊(yùn)深厚的人文城市。它有1800年建縣歷史，相傳為干將莫邪寶劍的發(fā)掘地，故又名“劍邑”。唐代文學(xué)家王勃曾在《滕王閣序》中以“物華天寶，龍光射牛斗之墟，人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”的名句，贊美豐城鐘靈毓秀。人才眾多，歷史底蘊(yùn)深厚，這是我對家鄉(xiāng)豐城的第三印象。

近幾年，在去我外婆家的路上，也就是豐城，高安，新建縣（市）的交界處豐城的隍城鎮(zhèn)，也就是我家所在的鎮(zhèn)，在建一個中國養(yǎng)生硒谷溫泉度假項目。雖然目前才初建，很多設(shè)施都未建全，但看得出這將是一個高品質(zhì)的旅游項目。為此豐城市政府還將建設(shè)中國養(yǎng)生硒谷溫泉景觀大道，該景觀大道一期工程長5.6公里，總投資3000余萬元，預(yù)計2014年3月竣工。建成通車后，可將富硒溫泉國際會議中心及鏡水蓮花康療社區(qū)兩大片區(qū)連為一體，為中國養(yǎng)生硒谷的整體開發(fā)建設(shè)及有效運(yùn)營奠定堅實的基礎(chǔ)。聽說未來還將建大學(xué)，由此可看出政府有長遠(yuǎn)而全面的規(guī)劃，不單單只著眼于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。生態(tài)，發(fā)展，這是我對家鄉(xiāng)豐城的第四印象。