導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校本研修學(xué)期工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)市、區(qū)工作會(huì)議精神，以提高班主任素質(zhì)為重點(diǎn)，明確以人為本的思想，通過“專題培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、自我研修”三種形式，打造一支師德高尚、素質(zhì)過硬、知識(shí)淵博、勇于開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。全面提高我校德育工作隊(duì)伍綜合素質(zhì)，為全體教師全面、健康、可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、班主任專業(yè)化培訓(xùn)

我校在崗70%教師都持有班主任上崗證書，因此班主任隊(duì)伍建設(shè)是我校校本培訓(xùn)的重中之重。

1、 積極參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的班主任專題培訓(xùn)，并組織全體教師對(duì)專題培訓(xùn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

2、 組織教師進(jìn)行本校的德育校本培訓(xùn)，本學(xué)期將進(jìn)行《班主任工作基本規(guī)范》、《班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》、《班級(jí)管理》等專題的培訓(xùn)，讓班主任教師在培訓(xùn)中不斷提高自身的思想、管理水平。

3、 自我研修方面。學(xué)校優(yōu)化管理機(jī)制，給教師充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，能靜下心來閱讀一些教育專著，也可以上網(wǎng)獲取各種信息，撰寫一萬字的讀書筆記，并在期末進(jìn)行交流，全方位、多維度滋養(yǎng)提升自我。

二、組織參加第六屆德育實(shí)踐活動(dòng)課大賽

學(xué)校在三月末進(jìn)行學(xué)校內(nèi)的初賽，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)成立評(píng)委小組，評(píng)選出校內(nèi)賽課的一、二等獎(jiǎng)，并推薦一等獎(jiǎng)參加區(qū)級(jí)第六屆德育實(shí)踐活動(dòng)課大賽，并爭(zhēng)取取得好成績(jī)。

三、心理教師培訓(xùn)及兩室建設(shè)

1、 由于我校教師師資短缺，沒有專職的心理教師，在本學(xué)期將派一名兼職教師參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的心理教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)心理教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力。

2、 在資金短缺的情況下，籌集資金建設(shè)心理輔導(dǎo)室與心理活動(dòng)室。

四、積極組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)

學(xué)校德育辦構(gòu)建學(xué)校德育工作博客，通過網(wǎng)絡(luò)將我校德育工作中的經(jīng)驗(yàn)、反思及不足展示出來。同時(shí)，每位班主任自己建設(shè)自身的班主任博客，并推薦我校的名優(yōu)班主任工作室，使博客成為班主任們溝通、交流、學(xué)習(xí)的橋梁。

3月 建立學(xué)校德育工作博客

班主任建立自身博客

學(xué)校德育實(shí)踐活動(dòng)課初賽

4月 德育實(shí)踐活動(dòng)課報(bào)名

推薦名優(yōu)班主任工作室

5月 參加區(qū)德育實(shí)踐課大賽

班主任工作交流

篇2

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教學(xué)聯(lián)盟；建設(shè)策略

中圖分類號(hào)：G472.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-0845（2012）12-0089-03

教學(xué)研究聯(lián)盟是指打破校際界限，組成以教學(xué)研究為主要指向，以實(shí)現(xiàn)資源共享、互利互補(bǔ)、合作共贏為主要目標(biāo)的合作伙伴。它有準(zhǔn)入條件、共同目標(biāo)、工作計(jì)劃和總結(jié)評(píng)價(jià)等，是一個(gè)去行政化的教師研修組織。那么，如何讓各校聯(lián)合起來開展教學(xué)研究活動(dòng)呢？這就需要一個(gè)契合點(diǎn)。這個(gè)契合點(diǎn)就是大家都關(guān)注并充滿參與熱情的研究課題。一般來說，直面教學(xué)與課堂的研究課題是學(xué)校與教師都愿意參與的。于是，我們提出了“基于課題的中小學(xué)教學(xué)研究聯(lián)盟建設(shè)研究”這一課題，希望從教師進(jìn)修學(xué)校的層面，就中小學(xué)教學(xué)研究聯(lián)盟建設(shè)問題作一些探索性研究，提出一些能提升校本研修效能、對(duì)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響的教學(xué)聯(lián)盟建設(shè)措施與策略。

一、教學(xué)聯(lián)盟組建的策略

1.直面課堂，選擇課題

要形成一個(gè)長(zhǎng)期有效、囊括中小學(xué)各學(xué)科教師的教學(xué)研究聯(lián)盟，確立一個(gè)大家愿意共同探索研究的課題是核心。這個(gè)核心課題確立得恰當(dāng)，聯(lián)盟的人員就能心往一處想、勁往一處使，聯(lián)盟就具有凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力，聯(lián)盟和身處聯(lián)盟之中的教師就能在其中獲得持久的成長(zhǎng)力和支持力。為此，我們?cè)趶V泛征求意見和深入探討的基礎(chǔ)上，以“共同關(guān)心、直擊課堂、抓手明晰、指導(dǎo)有力”為原則，廣泛征集、遴選課題，并確立了“中小學(xué)各學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究”為本聯(lián)盟的核心課題。該課題要求教師從學(xué)生的基礎(chǔ)、需要和可能出發(fā)進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)及實(shí)施，直接干預(yù)教師的備課、上課、輔導(dǎo)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。它為教學(xué)聯(lián)盟指明了研修方向。

2.源于實(shí)際，形成課題群

“中小學(xué)各學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究”是個(gè)大課題，涉及不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型、不同環(huán)節(jié)。想要在聯(lián)盟中體現(xiàn)個(gè)性、凸顯風(fēng)格，不同的學(xué)校、不同的教師必須圍繞核心課題再作一次選擇，確認(rèn)符合實(shí)際、滿足需求、針對(duì)問題的子課題。例如，“以學(xué)定教，提高初中課堂教學(xué)效率行動(dòng)研究”、“學(xué)習(xí)任務(wù)單在小班課堂中有效運(yùn)用的實(shí)踐研究”、“‘學(xué)習(xí)單’在作文教學(xué)中的設(shè)計(jì)和運(yùn)用的研究”、“‘?dāng)?shù)學(xué)廣角’教學(xué)中，學(xué)習(xí)支架設(shè)計(jì)的案例研究”、“小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)中學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究”，等等。在“中小學(xué)各學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究”課題下，聯(lián)盟中有3項(xiàng)課題在浙江省立項(xiàng)，有8項(xiàng)課題在嘉興市立項(xiàng)，有41個(gè)課題在海寧市（縣級(jí)）立項(xiàng)。形成了在同一平臺(tái)上，既指向集中又各具特色的課題群，為聯(lián)盟建設(shè)奠定了良好的合作與交流基礎(chǔ)。

3.自主加入，健全系統(tǒng)

在宣傳發(fā)動(dòng)、自主申報(bào)、嚴(yán)格遴選之后，一個(gè)為共同探索“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”的操作策略，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)型即變“課堂”為“學(xué)堂”為目的，以補(bǔ)充、改進(jìn)、完善校本研修質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)校的辦學(xué)品位，促使學(xué)生優(yōu)質(zhì)、自主發(fā)展為己任的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)誕生了。聯(lián)盟主要由三個(gè)系統(tǒng)構(gòu)成，即組織系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和維持系統(tǒng)。在組織系統(tǒng)中，上海市愉快教育研究所與學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)總課題組主要承擔(dān)支持與理論指導(dǎo)；海寧市教師進(jìn)修學(xué)校主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、研訓(xùn)、指導(dǎo)等工作；海寧市的九所基層學(xué)校主要開展互助與實(shí)踐研究。在保障系統(tǒng)中，人員與場(chǎng)所是基本固定的，而經(jīng)費(fèi)則依據(jù)協(xié)議由三方共同分擔(dān)。聯(lián)盟的主持單位即海寧市教師進(jìn)修學(xué)校主要承擔(dān)外聘專家、資料整理匯編等費(fèi)用，聯(lián)盟成員單位中的基層學(xué)校主要承擔(dān)課題管理、專家下校指導(dǎo)、教師外出培訓(xùn)以及承辦活動(dòng)的相關(guān)費(fèi)用，聯(lián)盟支持單位即學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)總課題組主要承擔(dān)部分活動(dòng)組織、指導(dǎo)、培訓(xùn)的費(fèi)用。相比之下，聯(lián)盟的維持比建立更艱巨。我們從規(guī)劃、研討、培訓(xùn)、展示、評(píng)比等活動(dòng)入手，特別加入了“文化建設(shè)”，力爭(zhēng)營(yíng)造一種獨(dú)特的聯(lián)盟文化，并期望在這種積極向上、不斷尋求教育規(guī)律與真諦的聯(lián)盟文化的浸潤(rùn)與熏陶下，保證“基于課題的中小學(xué)教學(xué)研究聯(lián)盟”能正常運(yùn)作、健康發(fā)展，進(jìn)而獲得不因時(shí)間、地點(diǎn)、人員、環(huán)境等變化而改變的持久發(fā)展力。

二、教學(xué)聯(lián)盟激活的策略

1.開題論證

確立了共同的研究課題，聯(lián)盟啟動(dòng)就從課題論證開始。教學(xué)研究聯(lián)盟的開題論證主要發(fā)揮兩個(gè)作用：一是統(tǒng)一思想、解決認(rèn)識(shí)問題；二是領(lǐng)取任務(wù)、解決分工協(xié)作問題。由于是聯(lián)盟的啟動(dòng)，開題論證會(huì)直接影響著聯(lián)盟是否能順利開展各項(xiàng)活動(dòng)、是否能真正形成教學(xué)研究共同體、是否能實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)等問題。開題論證如果能激活各方參與研究的熱情與力量，研究的道路就會(huì)寬廣而順暢。開題論證會(huì)除了要求聯(lián)盟成員單位的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加外，還要邀請(qǐng)總課題組專家、進(jìn)修學(xué)校、教研室和教科所等部門的領(lǐng)導(dǎo)、教科研專家參加。在“中小學(xué)各科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究聯(lián)盟”開題論證會(huì)上，通過介紹“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”作為聯(lián)盟核心課題的背景、“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”的基本理念、操作模式、實(shí)踐抓手等，進(jìn)一步明確了聯(lián)盟共同的研究方向與愿景，并將“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”這一總課題分解為學(xué)情分析、目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)分解、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)反饋等系列子課題項(xiàng)目，由各聯(lián)盟成員單位依據(jù)學(xué)校的實(shí)際、教師的興趣等自主選定主攻項(xiàng)目，做到在一致的目標(biāo)下，有分有合，以期激發(fā)大家的內(nèi)在需求，獲得全面而有個(gè)性的研究成果。在自由討論環(huán)節(jié)，我們將話語權(quán)交給了各位聯(lián)盟成員，讓聯(lián)盟的參與者充分發(fā)表意見或見解，提出疑問或擔(dān)憂，使他們有機(jī)會(huì)與專家零距離地交流和探討，形成了較為堅(jiān)實(shí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，真正激活了他們的研究動(dòng)力。

2.組團(tuán)下校

開題論證激活的是聯(lián)盟的領(lǐng)導(dǎo)層、核心層和骨干層的研究動(dòng)力。然而想要觸動(dòng)聯(lián)盟內(nèi)所有成員單位的教師，激發(fā)全體教師參與研究的積極性、主動(dòng)性，聯(lián)盟還必須有新的舉措。比較有規(guī)模與聲勢(shì)的活動(dòng)是“組團(tuán)下?！薄＝M團(tuán)本身是聯(lián)盟的優(yōu)勢(shì)所在。將總課題組、進(jìn)修學(xué)校、各聯(lián)盟學(xué)校的專家學(xué)者、名師組團(tuán)，形成一個(gè)既有高層次專注于教育教學(xué)研究的理論專家，又有基層中以課堂教學(xué)見長(zhǎng)的實(shí)踐行家，還有能在兩者之間架起橋梁的教師進(jìn)修學(xué)校的師訓(xùn)員、教研員和科研員的專家團(tuán)隊(duì)。聯(lián)盟建設(shè)之初，這一團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)經(jīng)常奔赴各聯(lián)盟學(xué)校，與參加課題研究的教師一起開展課堂教學(xué)診斷、面對(duì)面探討、子課題方案論證等活動(dòng)。在活動(dòng)中，聯(lián)盟學(xué)校要敞開胸懷迎接專家團(tuán)隊(duì)，在組織、宣傳等方面做足文章。組團(tuán)下校對(duì)于聯(lián)盟、學(xué)校和教師的觸動(dòng)及影響都比較大，是自上而下的全方位宣傳發(fā)動(dòng)活動(dòng)，能夠有效地調(diào)動(dòng)各聯(lián)盟學(xué)校和教師參與研究的熱情。

三、教學(xué)聯(lián)盟維持的策略

教學(xué)研究聯(lián)盟最艱巨的任務(wù)是維持長(zhǎng)久活力和吸引力。作為包括多層次、多學(xué)科的聯(lián)盟，要想形成合力、保持熱度、維系活力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟目標(biāo)，并不是一件容易的事情。“基于課題的中小學(xué)教學(xué)研究聯(lián)盟”，最重要、最關(guān)鍵的問題不是啟動(dòng)而是維持。為此，聯(lián)盟在發(fā)展過程中采取了五大行動(dòng)策略，即規(guī)劃在前、培訓(xùn)相隨、研討同步、適時(shí)展評(píng)、建設(shè)文化。

1.規(guī)劃在前

要使一個(gè)由不同層級(jí)單位參與的聯(lián)盟做到研究有目標(biāo)、行動(dòng)有方向，必須在共同協(xié)商的基礎(chǔ)上，精心制訂好三種規(guī)劃，即聯(lián)盟行動(dòng)綱領(lǐng)、學(xué)期工作計(jì)劃、具體活動(dòng)方案。聯(lián)盟行動(dòng)綱領(lǐng)闡述了團(tuán)隊(duì)總的奮斗目標(biāo)和行動(dòng)步驟，具有宏觀的指導(dǎo)作用。學(xué)期工作計(jì)劃則包括兩類，一類是聯(lián)盟的學(xué)期工作安排，一類是聯(lián)盟成員單位的學(xué)期研究計(jì)劃。學(xué)期工作計(jì)劃相對(duì)比較具體，具有較強(qiáng)的可操作性。聯(lián)盟組織的學(xué)校承辦的各項(xiàng)活動(dòng)都要先拿出方案，在協(xié)調(diào)各方力量和資源的基礎(chǔ)上，做到統(tǒng)籌安排，確保人員和經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位，進(jìn)而保證活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)高效。

2.培訓(xùn)相隨

隨著研究的不斷深入，根據(jù)課題研究的需要、教師的需求，要及時(shí)開展多種多樣的培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)相隨是保證聯(lián)盟健康發(fā)展非常重要的保障機(jī)制。1）理念的更新要培訓(xùn)。我們認(rèn)為觀念是第一位的，沒有理念支撐的實(shí)踐將是盲目低效的實(shí)踐。所以我們十分重視理論培訓(xùn)工作。由于有上海愉快教育研究所專家的支持，聯(lián)盟成員總能得到及時(shí)有效的高水平理論培訓(xùn)。2）技術(shù)的改進(jìn)要培訓(xùn)?！罢n堂”如何變“學(xué)堂”，學(xué)情分析怎么做，學(xué)習(xí)任務(wù)單怎么設(shè)計(jì)等一系列技術(shù)上的問題和一些在研究過程中產(chǎn)生的問題都需要通過培訓(xùn)來解決。對(duì)于改進(jìn)實(shí)踐的培訓(xùn)，聯(lián)盟成員都十分歡迎，做到了手拉手、肩并肩，一起學(xué)習(xí)、一起研究、一起做。3）培訓(xùn)與聯(lián)盟建設(shè)如影隨形，貫穿始終。如在“推進(jìn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，提升學(xué)業(yè)效能”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班和“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”高級(jí)研修班中，培訓(xùn)者除了專家學(xué)者外，更多的是基層學(xué)校的普通教師。經(jīng)驗(yàn)豐富者談各種“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)備課方案”、“學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)與使用”等操作措施與策略；實(shí)踐見長(zhǎng)者上各種“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)備課”和“學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)與使用”的觀摩課；而聯(lián)盟的成員們則學(xué)學(xué)、做做、想想、講講、寫寫。讓教師告訴教師“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為什么要這么做，可以怎么做”是很有說服力的。

3.研討同步

作為肩負(fù)著聯(lián)盟建設(shè)使命的課題研究，定期將聯(lián)盟成員召聚在一起，就共同關(guān)注的話題、研究中遇到的困難或教學(xué)中碰到的問題等在更廣闊的平臺(tái)上，做更全面而深入的探討是很有必要的。研討主題的確立始于教師在研究過程中產(chǎn)生的問題。依據(jù)不同的話題，推選對(duì)此話題有思考和想法的不同層級(jí)、不同學(xué)科的教師參加（人數(shù)一般為12人左右）。文理科教師相互聽取對(duì)方的想法，中小學(xué)教師介紹各自的做法，專家學(xué)者或給點(diǎn)建議、或?qū)⒂懻撘蛏钊?、或提供更新的視角。這樣小范圍的研討可以保證每人都有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，可使大家對(duì)主題的探討更加深入且更有成效。一般來講，研討既出于一線教師的需求，又源自課題研究本身的需要。研討常常以課例為基點(diǎn)展開，即聯(lián)盟先確定研討主題，各成員單位圍繞主題研究“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)備課方案”并組織本單位教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，然后再借助這些課例進(jìn)行研討。為了彌補(bǔ)研討會(huì)在時(shí)間與空間上的局限性，還可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研討，如充分利用QQ群，可使研討在更大范圍內(nèi)得以延續(xù)。像這樣成系列、有主題、有例子的研討，氣氛總是熱熱烈烈的，總能解決一些實(shí)際問題。 聯(lián)盟的價(jià)值也能在研討中得到充分的體現(xiàn)。

4.適時(shí)展評(píng)

當(dāng)研究進(jìn)行了一段時(shí)間后，情況要了解、研究要推進(jìn)、經(jīng)驗(yàn)要總結(jié)、成果要展示，這就需要進(jìn)行一些以聯(lián)盟為平臺(tái)的評(píng)比展示活動(dòng)。通過評(píng)比展示，聯(lián)盟內(nèi)可形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使聯(lián)盟學(xué)校與聯(lián)盟成員能始終保持一種積極進(jìn)取、充滿熱情的狀態(tài)，也保證了聯(lián)盟的生機(jī)與活力。聯(lián)盟還可以組織案例評(píng)比和論文評(píng)比活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促研、以評(píng)促思?！盎谡n題的中小學(xué)教學(xué)研究聯(lián)盟”的一大特色是要培養(yǎng)善思考、會(huì)研究、擅上課的學(xué)者型教師。寫作是聯(lián)盟成員的重要任務(wù)。通過寫作，一方面可促使教師理性地審視自己的教學(xué)行為，另一方面也能促使他們及時(shí)地梳理階段性的研究成果。評(píng)比出來的優(yōu)秀論文、案例很多都予以公開發(fā)表。聯(lián)盟還可組織面向全地區(qū)中小學(xué)的展示活動(dòng)。展示活動(dòng)由聯(lián)盟主辦，聯(lián)盟成員學(xué)校依據(jù)自己研究的情況自主申報(bào)，經(jīng)批準(zhǔn)后具體承辦。展示活動(dòng)有觀摩課和課題研究匯報(bào)，能夠全方位地展示一個(gè)學(xué)校課題研究的階段性成果。為了保證展示的高水準(zhǔn)，每次活動(dòng)都舉全聯(lián)盟之力使聯(lián)盟內(nèi)的各種資源能夠得到充分的利用。

5.建設(shè)文化

想要保持聯(lián)盟持久的活力，除了上面四個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的策略外，文化建設(shè)是一項(xiàng)更符合教師群體特征，且更容易滿足教師內(nèi)在需求的維持策略。

（1）人文關(guān)懷

人文關(guān)懷能讓人獲得團(tuán)隊(duì)的歸屬感和情感的依附感。人文關(guān)懷主要表現(xiàn)為寬容、理解與支持。1）寬容。任務(wù)完成時(shí)間有提前量、任務(wù)布置有彈性和可選性。盡可能地不額外加重教師與學(xué)校的不必要負(fù)擔(dān)，使之與上級(jí)、學(xué)校的工作有機(jī)整合。2）理解。搭建溝通交流平臺(tái)，注重傾聽，讓教師有抒感的地方。在組織活動(dòng)的時(shí)候，盡量在時(shí)間、地點(diǎn)上作出合理安排。如每年一次的聯(lián)盟大活動(dòng)都安排在假期，在山清水秀、景色怡人的地方召開，除了參加研討會(huì)外，還安排教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行休息。3）支持。在情感上，教師可以獲得聯(lián)盟的支持；在技術(shù)上，比如在論文寫作、課題研究、公開課準(zhǔn)備的過程中，教師可以得到聯(lián)盟成員的傾力幫助。教學(xué)研究聯(lián)盟的建立，使教師的資源和信息量都得到了擴(kuò)充，視野都得到了拓寬。當(dāng)聯(lián)盟成員感受到支持感、有力感、歸屬感時(shí)，表明聯(lián)盟具有較高的凝聚力，聯(lián)盟建設(shè)從根本上也就得到了保障，活力也就由內(nèi)而外地產(chǎn)生了。

（2）打造聯(lián)盟文化

作為一個(gè)聚攏在課題下、沒有行政強(qiáng)制性因素存在、組織比較松散的聯(lián)盟，必須營(yíng)造一種屬于自己的獨(dú)特文化。在“基于課題的中小學(xué)教學(xué)研究聯(lián)盟”中，我們著力建設(shè)的是自主、做學(xué)研結(jié)合、相互支持的文化。1）自主。在聯(lián)盟中，加盟是自主的，子課題申報(bào)是自主的，承辦活動(dòng)是自主的，參加課堂教學(xué)比武也是自主的。2）做學(xué)研結(jié)合。因?yàn)榛谡n題，所以要加入“科技含量”，以改善教師的工作方式。要將學(xué)習(xí)、思考、研究非常清晰地融入到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，并認(rèn)真地去“做”。要在課堂教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究，并通過學(xué)習(xí)、研究改進(jìn)課堂教學(xué)。3）相互支持。這種文化是聯(lián)盟建設(shè)過程中逐步形成的。當(dāng)研究力量、學(xué)科水平感到不足的時(shí)候，基層學(xué)校和教師就會(huì)主動(dòng)尋求聯(lián)盟的支持。由于聯(lián)盟構(gòu)建了交互的平臺(tái)，成員的構(gòu)成是多元的，也就逐漸形成了開放、大度的心態(tài)。所以，很多問題可以得到大家熱情、無私的幫助。我們營(yíng)造的不保守、不狹隘、相互認(rèn)同的文化，從一個(gè)新的角度保障了聯(lián)盟的健康與可持續(xù)發(fā)展。

“基于課題的中小學(xué)教學(xué)研究聯(lián)盟建設(shè)研究”是一項(xiàng)“有抓手，接地氣”的實(shí)踐研究。中小學(xué)教學(xué)研究聯(lián)盟改變了學(xué)校孤軍奮戰(zhàn)、勢(shì)單力薄的校本研修現(xiàn)狀，以豐富的資源、群體的力量，滿足了學(xué)校與教師的個(gè)性化發(fā)展需求。同時(shí)，也激活并提升了教研部門的多重功能，使學(xué)校、課堂發(fā)生了積極而深刻的變化。它順應(yīng)了未來教師教育發(fā)展的趨勢(shì)，必將成為教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一種新的、重要的工作方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐承博，等. 愉快學(xué)習(xí)，有效課堂[M]. 上海：上海教育出版社， 2010（9）.

[2]陳宇卿，等. 為了學(xué)習(xí)者的學(xué)而教[M]. 上海：上海人民出版社，2010（8）.

篇3

以小教科工作計(jì)劃為指導(dǎo)，本學(xué)期以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展、努力提升教育教學(xué)質(zhì)量、全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目的，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，注重學(xué)生品行培養(yǎng)，堅(jiān)持創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)特色。使學(xué)校教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

（一）通過教研提高基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)各年級(jí)全科合格率不低于97%。優(yōu)秀率：1、2年級(jí)55%，3-6年級(jí)38%。平均分：1、2年級(jí)88分，3-6年級(jí)82分。

（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高科學(xué)管理力度。

（三）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)。

（四）開展學(xué)生喜愛的各項(xiàng)活動(dòng)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

三、主要工作與措施

(一）狠抓教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

1.夯實(shí)教學(xué)常規(guī)管理工作

嚴(yán)格遵守《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行）》，學(xué)習(xí)局46號(hào)文件，結(jié)合學(xué)校制定的教師崗位考核細(xì)則，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確要求，要求教師規(guī)范自己的教學(xué)行為。組織教師教學(xué)常規(guī)考試。

2.嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃

嚴(yán)格執(zhí)行《吉林省義務(wù)教育階段新課程計(jì)劃》，采取中層領(lǐng)導(dǎo)和教師兼課的做法以確保開齊課程，開足課時(shí)。杜絕課時(shí)偏差。嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度上課，按表作息。落實(shí)好零起點(diǎn)教學(xué)工作意見，開發(fā)好校本課程。

3.加大平時(shí)常規(guī)工作檢查力度

教學(xué)常規(guī)的檢查以多種方式進(jìn)行，分例行檢查和突擊檢查，檢查包括：規(guī)范備課、上課、作業(yè)批改、訂正、輔導(dǎo)等教師的教學(xué)行為，作業(yè)要全班檢查，不能出現(xiàn)盲區(qū)，要加大教師在教學(xué)中使用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備、工具的檢查力度，要不遺余力的將教學(xué)常規(guī)抓得實(shí)在有效，認(rèn)真地做好記錄，及時(shí)反饋，確保問題得到及時(shí)有效的解決。在全體教師心中牢固樹立教學(xué)常規(guī)的重要地位，認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)是備課，重點(diǎn)是上課，落實(shí)是輔導(dǎo)。      

4.落實(shí)課堂巡查制度

教務(wù)處豐富巡查內(nèi)容，主管主任明確責(zé)任，包保年級(jí)和樓層，每天每個(gè)班級(jí)至少巡查二次，記好巡查記錄。并在每周召開的教學(xué)例會(huì)上進(jìn)行通報(bào)，對(duì)教師教學(xué)行為進(jìn)行督促和指導(dǎo)。

5.做好學(xué)籍管理工作

按時(shí)完成每月學(xué)籍報(bào)表的統(tǒng)計(jì)和上報(bào)工作，每月核查一次學(xué)籍情況，確保人籍一致。認(rèn)真做好控輟保學(xué)工作，保證建檔立卡貧困家庭子女不輟學(xué)。認(rèn)真做好學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)的記錄和統(tǒng)計(jì)工作。及時(shí)完成上級(jí)部門臨時(shí)下達(dá)的任務(wù)。

6.教材征訂工作

嚴(yán)格按照上級(jí)要求征訂教材，嚴(yán)格禁止違規(guī)征訂教輔材料和亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)用書的管理，確保循環(huán)使用教材數(shù)量充足。

(二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)

1.加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。要求教師寫讀書筆記，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；疫情期間主要以自學(xué)為主，為教師提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)；把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校新形象。 

2. 繼續(xù)推進(jìn)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)工作”，并進(jìn)行成果展示，鞏固學(xué)習(xí)成果，提升教師信息化教學(xué)能力。提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升教師信息化素養(yǎng)。

3.重視網(wǎng)絡(luò)研修，積極參與進(jìn)修學(xué)校組織的各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)；按計(jì)劃組織教師參與省培、國(guó)培，及一師一優(yōu)課，一課一名師的推送工作，做好管理，確保質(zhì)量。

4.狠抓基本功訓(xùn)練，開展教學(xué)技能競(jìng)賽。如“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，一師一技競(jìng)賽，特崗教師教案制作展評(píng)等活動(dòng)。

5.每學(xué)期進(jìn)行一次課程標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)和教材過關(guān)考試。引導(dǎo)教師深入研究教材，熟悉學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化按標(biāo)備課和按標(biāo)上課的意識(shí)規(guī)范教師的教學(xué)行為。

(三）加大教研工作力度，提高課堂教學(xué)效益

1.聚焦課堂、注重實(shí)效。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。開展每周一節(jié)公開課活動(dòng)，爭(zhēng)取每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課，認(rèn)真聽取同行意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。聽課要作好記錄，并作適當(dāng)評(píng)論。將教研活動(dòng)、和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，以研促教、以研促訓(xùn)，切實(shí)提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.充分發(fā)揮教研組的作用，每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，制定出本組的教研計(jì)劃。使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。特別是年級(jí)組內(nèi)集體備課和每周一次的組內(nèi)教研活動(dòng)的落實(shí)。既要靈活掌握，又要有目的，有計(jì)劃，有組織地進(jìn)行，讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺(tái)。

3.區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“問題即課題、行動(dòng)即研究、成長(zhǎng)即成果”的理念，加強(qiáng)校際合作，創(chuàng)造性地開展校本研修活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果。   

4.認(rèn)真開展集體備課，同年級(jí)組備課。確定集體備課的時(shí)間，充分發(fā)揮集體智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過相互交流、相互切磋，分析教材的編排特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)等，強(qiáng)化對(duì)教材、教法的探討，切實(shí)提高全體教師的科研意識(shí)和教學(xué)水平。

5.以校內(nèi)研修為主渠道，組織教師自主研討，解實(shí)施有效教學(xué)過程中遇到的問題、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法，優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師的教育科研能力、教育教學(xué)水平。促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。

6.發(fā)揮專題教研會(huì)的示范引領(lǐng)作用，疫情允許的情況下召開鎮(zhèn)級(jí)專題教研會(huì)。開展每周一節(jié)公開課活動(dòng)，爭(zhēng)取每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課，認(rèn)真聽取同行意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。聽課要作好記錄，并作適當(dāng)評(píng)論。

7.開展課題研究。按計(jì)劃開展好“十三五”期間的課題研究；各教研組根據(jù)本組實(shí)際，確定小課題開展研究，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

8.加強(qiáng)對(duì)新入職特崗大學(xué)生的管理，學(xué)校把新入職特崗大學(xué)生教師的指導(dǎo)、幫扶作為提高教學(xué)質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)新入職的特崗大學(xué)生教師，安排骨干教師與他們結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，耐心指導(dǎo)，使他們盡快適應(yīng)教育教學(xué)要求。

9.結(jié)合大學(xué)區(qū)工作計(jì)劃，科學(xué)有效地做好教學(xué)教研工作，努力開展好教研活動(dòng)，以求實(shí)效。

(四）開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

在疫情允許的情況下，下學(xué)期組織開展學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。通過充分挖掘各學(xué)科的內(nèi)在的競(jìng)賽激勵(lì)優(yōu)勢(shì)，有序地組織競(jìng)賽活動(dòng)，如：古典詩(shī)詞大賽、聽寫大賽、英語書寫比賽、數(shù)學(xué)口算比賽等，在開展活動(dòng)中，注重對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)與基礎(chǔ)相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，有力地推動(dòng)各學(xué)科的教育教學(xué)，豐富學(xué)生的校園生活，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

(五）狠抓畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提高

教務(wù)處要加強(qiáng)畢業(yè)班工作管理，多方協(xié)調(diào)，解決畢業(yè)班教師在教學(xué)中遇到的困難，多想辦法，多花功夫激勵(lì)教師工作的積極性，關(guān)系他們，幫助他們。適時(shí)召開學(xué)情分析會(huì)和復(fù)習(xí)研討會(huì)，認(rèn)真分析六年級(jí)學(xué)科和學(xué)生的現(xiàn)狀，引導(dǎo)相關(guān)教師進(jìn)一步明確教學(xué)中存在的問題，采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)舉措；及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，做好宣傳工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合支持，力求使畢業(yè)班提質(zhì)工作扎實(shí)有效的進(jìn)行。

（六）其它工作

1.做好新生入學(xué)“陽光分班”、“陽光分座”工作。

2.做好殘疾兒童普查、建檔、教育工作。

3.做好基礎(chǔ)教育年度報(bào)表統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作。

篇4

一、抓教學(xué)常規(guī)管理，保證教育教學(xué)工作順暢有序。

教育教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，如何抓好常規(guī)管理，是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。

1、抓各類計(jì)劃的落實(shí)，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續(xù)性。

教學(xué)管理是建立在科學(xué)性和計(jì)劃性的基礎(chǔ)上。每年學(xué)期開學(xué)。我首先抓各類計(jì)劃的制定，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理和目標(biāo)管理，使工作有的放矢，有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。在制定各類計(jì)劃時(shí)。注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。

通過各部門反復(fù)研究協(xié)調(diào)。使各類計(jì)劃清楚地反應(yīng)學(xué)期各項(xiàng)工作。我們共制定如下計(jì)劃：《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》、《學(xué)校教育科研工作計(jì)劃》、《校本教研工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》、《各教研組工作計(jì)劃》、《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃》、《教師個(gè)人工作計(jì)劃》等。

2、抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高

學(xué)期開學(xué)，我組織一線教師召開教育教學(xué)工作會(huì)議，落實(shí)工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)，提出教育教學(xué)具體目標(biāo)。

a.抓備課

備講輔批考，備課是首要關(guān)鍵。如何提高教師備課質(zhì)量是上好每一堂課的關(guān)鍵。開學(xué)初，學(xué)校根據(jù)本校工作實(shí)際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。

如何精備一堂課，要求教師“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確。”每學(xué)期都要評(píng)出校內(nèi)優(yōu)秀教案。在全校推廣展覽，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

b.抓課堂

如何提高教學(xué)質(zhì)量，課堂是龍頭環(huán)節(jié)。實(shí)施新課改以來。學(xué)校明確提出：如何上好一堂課，關(guān)鍵應(yīng)做到：“主導(dǎo)作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得?！贝送?，教師要講究語言藝術(shù)，板書規(guī)范工整，電教手段齊全，教具使用合理。

其次，開展全員聽課。教師講課要讓大家來聽，來評(píng)。一堂課要經(jīng)得起推敲、點(diǎn)評(píng)和“說長(zhǎng)道短”、“評(píng)頭論足”。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要首先完成聽課任務(wù)，每學(xué)期我按學(xué)校要求完成聽課節(jié)數(shù)。同時(shí)，檢查聽課情況：聽課節(jié)數(shù)，聽課人數(shù)，聽課學(xué)科。要求任課教師要開展：互相聽課，互相評(píng)課活動(dòng)。聽課這一環(huán)節(jié)，給全校教師創(chuàng)造一種改進(jìn)，提高的機(jī)會(huì)。同時(shí)，對(duì)于提高教師隊(duì)伍的根本素質(zhì)會(huì)其到重要作用。

c.抓反饋

如何檢驗(yàn)一堂課的教學(xué)質(zhì)量。我在抓批改，反饋環(huán)節(jié)上做了大量文章：①開放性習(xí)題。教師在布置作業(yè)時(shí)，由過去的固定習(xí)題改為開放性習(xí)題，由學(xué)生自主選做。習(xí)題難易程度具有不同檔次，習(xí)題數(shù)量也由學(xué)生自主選定。②AB卷。每次小考、反饋、測(cè)驗(yàn)都采用AB卷。兩張?jiān)嚲?，是按學(xué)生層次具有梯度性。分值相同，由學(xué)生自主選答，不同的學(xué)生答不同的試卷各有所得和心理滿足感，這在很大程度上也控制了流失生，營(yíng)造了一種學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的校園氣氛。③月考制。為了及時(shí)反饋教學(xué)情況，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我校建立了月考制，每月舉行月考，內(nèi)容都是近期所學(xué)知識(shí)，試題由任課教師自擬。體現(xiàn)雙基，側(cè)重技能。注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。④質(zhì)量分析會(huì)。定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。由包組領(lǐng)導(dǎo)親自主持會(huì)議，年組長(zhǎng)做綜合發(fā)言，學(xué)科教師各自分析所教學(xué)生各類情況。同學(xué)科教師對(duì)比成績(jī)。找出差距與不足。想出改進(jìn)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、抓師資隊(duì)伍，保證教師綜合素質(zhì)的提高。

學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)。幾年來，我在抓教師隊(duì)伍建設(shè)上采用了以下幾點(diǎn)做法。

a.抓培訓(xùn)

幾年來，我校始終把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作一件大事來抓。20*—20*學(xué)年度學(xué)校在組織教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)上出資萬余元。我們先后去長(zhǎng)春、吉林、公主嶺、東豐等地參觀學(xué)習(xí)。假期又有部分學(xué)科骨干教師參加縣級(jí)以上培訓(xùn)。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了，眼界遠(yuǎn)了，觀念新了，方法多了?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生?！背闪怂麄兘K身追求的目標(biāo)。他們?cè)絹碓綄?duì)教學(xué)工作產(chǎn)生極大的樂趣和瘋狂的投入。

b.抓學(xué)習(xí)

我校在抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)，繼續(xù)教育上投入之大，力度之大是空前的。為了使教師在極短的時(shí)間內(nèi)迅速提高個(gè)人素質(zhì)，學(xué)校精心制定《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃》，每名學(xué)生每個(gè)學(xué)期也自擬《自修學(xué)習(xí)提高計(jì)劃》。20*年學(xué)校共出資一萬七千元，購(gòu)買了大屏幕、多媒體設(shè)備，新上電腦12臺(tái)，書籍，光盤等。今年又計(jì)劃購(gòu)買微機(jī)30臺(tái)。重新改進(jìn)微機(jī)室與電教室，切實(shí)提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

學(xué)校為教師定了大量的刊物和資料。同時(shí)，還為教師個(gè)人購(gòu)買了大量書籍。學(xué)校每周三組織教師集中學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)講座。教師人人有自學(xué)筆記和體會(huì)文章，20*年在遼源市課改工作階段性總結(jié)會(huì)上。我校教師7人的論文被收集發(fā)表。2005年我校共有25篇文章在市級(jí)刊物上發(fā)表。校內(nèi)教師論文集，共收集全校教師精品論文28篇。

二、抓新課改工作實(shí)施，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高

20*年秋季我校開始了基礎(chǔ)教育課程改革工作，歷時(shí)兩年多的時(shí)間，我主抓了此項(xiàng)工作，取得了飛躍式的進(jìn)展。我們的具體做法是：圍繞一個(gè)中心，抓住兩個(gè)關(guān)鍵，制定三年規(guī)劃，啟動(dòng)四項(xiàng)工程。取得多項(xiàng)成果。

1、圍繞一個(gè)中心：以基礎(chǔ)教育課程改革工作為中心，全面實(shí)施新課改，用新的教育理念創(chuàng)辦一流的學(xué)校。

2、抓住兩個(gè)關(guān)鍵：在實(shí)施新課改兩年的時(shí)間里，我們感到：實(shí)施的關(guān)鍵在教師，深入的關(guān)鍵在評(píng)價(jià)。

3、制定三年規(guī)劃：我們結(jié)合學(xué)校具體情況，提出了實(shí)施新課改的整體框架，制定了三年發(fā)展規(guī)劃，明確每個(gè)階段的發(fā)展目標(biāo)，提出了創(chuàng)四個(gè)一流的宏偉設(shè)想：三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)“一流的環(huán)境，一流的隊(duì)伍，一流的設(shè)備，一流的質(zhì)量。”

4、啟動(dòng)四項(xiàng)工程：

a.抓學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促教師綜合素質(zhì)的提高；

b.抓課改教學(xué)模式的改革，促龍頭環(huán)節(jié)作用的凸顯；

c.抓評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，促師生個(gè)性化的發(fā)展；

d.抓校園文化活動(dòng)的開展，促師生整體素質(zhì)的提高。

5、取得多項(xiàng)成果：

a.我校先后兩次代表東遼縣接受市教育局、課改辦、研修院、督導(dǎo)室對(duì)我校課改工作的檢查驗(yàn)收，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。

b.在縣中小學(xué)課改系列活動(dòng)中取得可喜成果：

①12人組隊(duì)參加縣課改理論與學(xué)科競(jìng)賽，有8人獲獎(jiǎng)，3人參加決賽選拔。

②有兩名教師代表學(xué)校參加縣進(jìn)修組織的全縣觀摩課，并受到好評(píng)。

③在全縣領(lǐng)導(dǎo)干部課改理論知識(shí)口語大賽中，我校參賽三人均獲個(gè)人優(yōu)勝獎(jiǎng)并獲優(yōu)勝單位稱號(hào)。

篇5

時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程，先做一份工作計(jì)劃，開個(gè)好頭吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編精心整理的2021教科室工作計(jì)劃范文參考，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2021教科室工作計(jì)劃范文參考一

一、指導(dǎo)思想

（略）

二、工作目標(biāo)

1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動(dòng)。

2、改革校本教研形式和資料，提高教研成效。

3、著眼教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)教研骨干。

4、抓實(shí)課題實(shí)施過程，豐富教研成果。

三、主要措施

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐、研究、反思中提高自身素質(zhì)

1、確立重新學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)、重新積累經(jīng)驗(yàn)的理念，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)文件、有關(guān)刊物、有關(guān)會(huì)議精神的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各科教材及教材分析，觀看相關(guān)課例錄象，觀看有關(guān)專家講座，參加市視頻教研活動(dòng)等，把反復(fù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為首要任務(wù)，將學(xué)習(xí)與教研工作緊密結(jié)合，不斷提高自身的理論及業(yè)務(wù)水平。

2、以研究者的心態(tài)置身于指導(dǎo)教學(xué)情境之中，經(jīng)過多方面、多角度、多形式的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思，有效地將學(xué)習(xí)與教研工作緊密結(jié)合，使自我擁有豐富的底蘊(yùn)，具備較高的研究素養(yǎng)和本事及研究者的風(fēng)范，成為名副其實(shí)的教育教學(xué)研究者。

二、抓好常規(guī)，開展真實(shí)、有效、常態(tài)的教學(xué)研討活動(dòng)

在實(shí)施新課程的過程中，教師們的教育教學(xué)理念有了較大幅度攀升，課堂教學(xué)正向著自主、合作、探究的方向轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加豐富多彩。

本學(xué)期，教科室要切實(shí)抓好備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)工作。各教研組應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)體備課，針對(duì)年段學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)情景，制定切實(shí)可行、新穎、富有時(shí)代氣息的教研主題活動(dòng)計(jì)劃并落實(shí)到位，使團(tuán)體備課做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有效果。加大課堂教學(xué)研究的力度，重視各學(xué)科教研活動(dòng)的均衡性，創(chuàng)新課堂教學(xué)研究的形式，開展突出學(xué)科特色的主題研討活動(dòng)。本學(xué)期將組織參加市語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等學(xué)科評(píng)比活動(dòng)。

三、創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)供給機(jī)會(huì)

本學(xué)期將繼續(xù)配合上級(jí)教育教研部門開展教師的各級(jí)各類教育教學(xué)比賽活動(dòng)，創(chuàng)新比賽形式，到達(dá)以賽促研，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才的目的。關(guān)注教師的發(fā)展與成長(zhǎng)，為每一位教師的和諧發(fā)展創(chuàng)造有利條件和供給機(jī)會(huì)。認(rèn)真組織教師參加XX市學(xué)科課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)；組織教師參加市論文評(píng)選、優(yōu)秀教學(xué)案例、隨筆評(píng)選。為教師優(yōu)秀作品供給發(fā)表交流平臺(tái)。為此，教科室期望教師們繼續(xù)對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行收集、整理。

四、規(guī)范制度，開展有效、常態(tài)的校本教研活動(dòng)

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，注重研訓(xùn)一體。

校本教研是新課程實(shí)施的助推器，是校本培訓(xùn)的落腳點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)型組織的催化劑，是課程資源開發(fā)的能資源，是教師專業(yè)化發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)。所以，倡導(dǎo)研究解決教師所面臨的教育教學(xué)問題，強(qiáng)調(diào)個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，注意自下而上與自上而下的研究對(duì)接，開展真實(shí)、有效、常態(tài)的校本教研活動(dòng)，在不斷深化的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)典型，借鑒共享，樹立標(biāo)兵，輻射帶動(dòng)，以提高針對(duì)性和實(shí)效性。教科室本學(xué)期除配合學(xué)校的工作計(jì)劃繼續(xù)抓好教師課堂教學(xué)基本功外，還依靠學(xué)歷進(jìn)修、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、職務(wù)培訓(xùn)等繼續(xù)教育工程，提高教師專業(yè)理論水平。以校本教研為主要形式，以學(xué)科帶頭人、骨干教師為引領(lǐng)，充分利用各種資源，開展校本培訓(xùn)。本學(xué)期要求每位教師參加研討的次數(shù)不少于6節(jié)課。

2、挖掘教師潛能，促進(jìn)名優(yōu)成長(zhǎng)。

力爭(zhēng)啟動(dòng)教師自我發(fā)展、自我完善的內(nèi)驅(qū)力，創(chuàng)造教師成長(zhǎng)發(fā)展的良好環(huán)境與條件，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)和本事，選派教師參加由市教師進(jìn)修學(xué)校牽頭組織的學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)資料包括：教材培訓(xùn)、觀看教學(xué)光盤、聽專家講座、骨干教師學(xué)科帶頭人示范引領(lǐng)教學(xué)研討、參加XX市小學(xué)學(xué)科研討活動(dòng)、參加學(xué)校教科室組織的校本培訓(xùn)等。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，經(jīng)過走出去、請(qǐng)進(jìn)來及以培訓(xùn)、講座、研討為主要形式的網(wǎng)絡(luò)視頻活動(dòng)，經(jīng)過博客等形式，不受時(shí)空限制地就教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行交流、在線研討、發(fā)表評(píng)論，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期，教科室還將以校本教研為主要形式，組織參加XX市學(xué)科系列研討活動(dòng)、課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)、教學(xué)論文、案例評(píng)選等。

五、切實(shí)發(fā)揮“名師”示范、引領(lǐng)和輻射作用，建立“學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì)

學(xué)校將繼續(xù)完善名師管理制度，督促各名師認(rèn)真學(xué)習(xí)“XX市

名師管理考核細(xì)則”，制定個(gè)人履職計(jì)劃，履行名師職責(zé)，提高為學(xué)校服務(wù)的意識(shí)。學(xué)校將組織名師以課堂教學(xué)、課題研究、教學(xué)研討、網(wǎng)站建設(shè)為主要載體開展教學(xué)研究活動(dòng)，發(fā)揮名師的示范和輻射作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。此外學(xué)校將加快“青藍(lán)工程”的實(shí)施和推進(jìn)，讓名師與青年教師一對(duì)一結(jié)對(duì)，發(fā)揮骨干幫帶的作用，加快青年教師的快速成長(zhǎng)，切實(shí)發(fā)揮骨干教師示范作用。

六、深入開展課題研究，促進(jìn)課題研究系統(tǒng)化

加大教科研的力度，切實(shí)做到以課題研究促課程改革，以課題研究成果指導(dǎo)課改實(shí)踐，并真正利用研究所取得的經(jīng)驗(yàn)與成果，增強(qiáng)教科研的科學(xué)性與實(shí)效性。本學(xué)期學(xué)校的兩個(gè)XX市級(jí)立項(xiàng)課題《傳承鄉(xiāng)土文化拓展語文教學(xué)視野的實(shí)踐研究》和《小學(xué)數(shù)學(xué)‘問題解決’教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究》要繼續(xù)有效有效地推進(jìn)，上升到理論層面，構(gòu)成一批較高質(zhì)量的研究成果。實(shí)驗(yàn)教師要堅(jiān)持“在工作中研究，在研究中工作”的干勁，努力提升教育科學(xué)研究本事。教科室要繼續(xù)規(guī)范教育科研的管理制度，做好課題研究的跟蹤、指導(dǎo)、檢查工作，督促課題組及時(shí)做好過程性材料的收集與整理，建立健全并規(guī)范課題的管理檔案，為下學(xué)期迎接結(jié)題驗(yàn)收作準(zhǔn)備。

2021教科室工作計(jì)劃范文參考二

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校教育科研工作將繼續(xù)圍繞以太倉(cāng)市教科研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以課程改革為重點(diǎn)，以教育教學(xué)為中心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以課堂為主陣地，創(chuàng)新課堂教學(xué)，深入推進(jìn)有效教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，提升教師素養(yǎng)。全面推進(jìn)“十三五”蘇州市課題研究工作，加強(qiáng)課題研究過程管理，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教研活動(dòng)，提升教師素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1.進(jìn)一步做好學(xué)校課題的研究管理工作。做好我校蘇州市規(guī)劃立項(xiàng)課題《直塘老街：文化融合學(xué)科課程群的實(shí)踐研究》研究工作，并依托課題組開展課題研究推進(jìn)工作，經(jīng)過課題組研討活動(dòng)收集很多課題基礎(chǔ)資料。同時(shí)督促其他課題做好研究成果的梳理工作，為早日結(jié)題做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)骨干教師的梯隊(duì)建設(shè)，做好學(xué)校青年教師的共同體成長(zhǎng)建設(shè)工作，并進(jìn)取開展青年教師系列培訓(xùn)活動(dòng)。

3.做好一年一度的教師繼續(xù)教育工作。認(rèn)真制定校本繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，讓教師有計(jì)劃、有目的、有意義的開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。讓教師能真正在活動(dòng)得到教育，得到成長(zhǎng)。讓每一位教師每一年都能學(xué)滿學(xué)足課程，保證教師的繼續(xù)教育活動(dòng)質(zhì)量，提升學(xué)校的繼續(xù)教育工作服務(wù)效能。

4.做好各級(jí)各類教學(xué)論文、教學(xué)案例以及基本功競(jìng)賽等各項(xiàng)評(píng)比工作。

5.繼續(xù)完善學(xué)校教科研網(wǎng)頁建設(shè)，切實(shí)為教師搭建交流經(jīng)驗(yàn)、溝通思想、互通信息的平臺(tái)，做好課題網(wǎng)站資料更新管理，體現(xiàn)課題研究的動(dòng)態(tài)過程，確保課題研究規(guī)范化、品質(zhì)化。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

1.進(jìn)取閱讀，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)，需要有精湛的教育理論知識(shí)的支撐。開展每月一次的教師讀書活動(dòng)，將讀書活動(dòng)主題化，提升閱讀者之間的雙邊交流。以好書推薦共閱、讀書心得交流、讀書筆記傳閱、話題爭(zhēng)鳴等形式，將理論閱讀與實(shí)踐思考相結(jié)合起來，為閱讀行為與教學(xué)行為架起互通的橋梁，從而促進(jìn)教師素養(yǎng)的提升。

2.組織教師參加各級(jí)各類繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期，教科室擬定《2018直塘小學(xué)繼續(xù)教育工作計(jì)劃》相關(guān)要求，并組織教師制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)做好認(rèn)證、管理工作。經(jīng)過各項(xiàng)教育培訓(xùn)活動(dòng)，力爭(zhēng)提高所有教師的專業(yè)知識(shí)水平和專業(yè)知識(shí)技能，從而勝任教師工作，更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

（二）抓好常規(guī)，做好教研活動(dòng)

1.聯(lián)合教導(dǎo)處做好團(tuán)體備課工作，繼續(xù)完善團(tuán)體備課制度，鞏固已經(jīng)構(gòu)成的廣開言路的備課氛圍和中心發(fā)言人的備課模式，豐富團(tuán)體備課形式和組織方法，加大學(xué)科組業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)力度。經(jīng)過高質(zhì)量的團(tuán)體備課，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，深化教育教學(xué)改革，使教學(xué)過程成為教師提能、課堂提效、質(zhì)量提優(yōu)和學(xué)生減負(fù)的過程，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

2.深化課程改革研究在“直塘老街”的文化背景下，本學(xué)期我們將啟動(dòng)學(xué)科課程群的研究，探索“文化融合學(xué)科”課堂教學(xué)模式，結(jié)合潤(rùn)澤課堂研究基礎(chǔ)，有效研討，進(jìn)取探求。本學(xué)期，將協(xié)同教導(dǎo)處開展的校本教研活動(dòng)，經(jīng)過微研究等形式，繼續(xù)深入各學(xué)科不一樣形態(tài)的課堂教學(xué)模式。經(jīng)過骨干引領(lǐng)、課堂展示、專題研討，提升教師專業(yè)發(fā)展本事。

3.本學(xué)期，繼續(xù)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為宗旨，充分發(fā)揮“、示范課、研討課”的研討價(jià)值和授課者的引領(lǐng)、示范作用，同年級(jí)同學(xué)科教師應(yīng)盡可能全程參與聽評(píng)課過程。

同時(shí)還要加強(qiáng)常態(tài)課的跟蹤和管理，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教師課堂進(jìn)行聽課指導(dǎo)，尤其對(duì)中青年教師的課堂教學(xué)要給予更多的關(guān)心與幫忙。

（三）創(chuàng)造條件，供給成長(zhǎng)機(jī)會(huì)

1.重視青年教師的培養(yǎng)。為促進(jìn)新教師快速、健康成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的進(jìn)取作用，本學(xué)期教科室將繼續(xù)開展“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對(duì)，共同提高”的“青藍(lán)工程”活動(dòng)。“青藍(lán)工程”將聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富、有思想的骨干教師擔(dān)任新教師的指導(dǎo)教師，經(jīng)過指導(dǎo)教師的傳、幫、帶，手把手地傳授給新教師教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，使新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到迅速提高，并盡快成為教學(xué)骨干、能手，以全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)學(xué)校骨干教師梯隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校名師、骨干教師的引領(lǐng)作用，進(jìn)取帶動(dòng)和促進(jìn)更多教師成才。要經(jīng)過創(chuàng)設(shè)各種機(jī)制，為名師優(yōu)師的脫穎而出搭建平臺(tái)，創(chuàng)立舞臺(tái)。要充分發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的影響力，使之成為教學(xué)大潮中的排頭兵，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全校師資隊(duì)伍的提高。

3.加強(qiáng)聯(lián)盟學(xué)校間的研討，拓寬教育視野。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聯(lián)盟學(xué)校的建設(shè)，聯(lián)盟學(xué)校間的交流對(duì)學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享和提升學(xué)校管理水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展具有重要的意義。本學(xué)期，我校將繼續(xù)采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的方法，與聯(lián)盟學(xué)校共同研討教育教學(xué)過程中的問題，進(jìn)取開展富有實(shí)效的教科研活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)校教師間的團(tuán)結(jié)與友誼，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)與專業(yè)成長(zhǎng)。

4.加強(qiáng)各類各級(jí)省市級(jí)教學(xué)教育競(jìng)賽。進(jìn)取鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文和教學(xué)心得。要求教師進(jìn)取參加蘇州市、太倉(cāng)市等各級(jí)教育主管部門組織的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、基本功等評(píng)比活動(dòng)，不斷提高教師教科研本事，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。

（四）進(jìn)取閱讀，培養(yǎng)先進(jìn)理念

本學(xué)期，繼續(xù)做好教師讀書活動(dòng)。進(jìn)取開展每學(xué)期的讀書活動(dòng)，在活動(dòng)中切實(shí)根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情景和環(huán)境，制定相應(yīng)的讀書計(jì)劃和目標(biāo)，以推薦書籍與自選書籍相結(jié)合開展教師讀書活動(dòng)。除此之外，每月開展學(xué)習(xí)教師發(fā)展中心推薦的優(yōu)秀電子雜志《燃荻》、學(xué)校訂閱的教育教學(xué)專著、報(bào)刊雜志等。以統(tǒng)一購(gòu)買的新書為主題閱讀刊物，抓好常規(guī)閱讀和主題閱讀，開展讀書交流活動(dòng)和評(píng)比活動(dòng)。讓書籍成為教師的朋友，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新方法和理念。本學(xué)期進(jìn)取為太倉(cāng)教育?？度驾丁吠扑]好文，本學(xué)期每月主題分別是：三月份：課堂改革；十月份：老街文化與學(xué)科教學(xué)；十一月份：課程建設(shè)與課堂教學(xué)；十二月份：課程群相互聯(lián)系與發(fā)展；一月份：文化融合與學(xué)生學(xué)習(xí)。我們將根據(jù)上級(jí)要求認(rèn)真圍繞主題進(jìn)取推薦，力爭(zhēng)獲得上級(jí)部門的錄用及推薦。

2021教科室工作計(jì)劃范文參考三

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，明確第一要?jiǎng)?wù)是發(fā)展教學(xué)質(zhì)量，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

要牢牢抓住“教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心，要著力把握發(fā)展規(guī)律、校正發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、發(fā)展難題，提高發(fā)展質(zhì)量。反對(duì)任何在“教學(xué)質(zhì)量”上的任何動(dòng)搖思想。

要在抓質(zhì)量的過程中，始終堅(jiān)持“以人為本”，尊重一線教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。關(guān)注教師、關(guān)注學(xué)生，經(jīng)過幫忙教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，抓教學(xué)質(zhì)量的過程，也是教師與學(xué)生共同發(fā)展的過程。反對(duì)經(jīng)驗(yàn)主義，但要尊重教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；尊重專家的研究成果，但要反對(duì)教條主義；減少教師的教學(xué)時(shí)間，但不能喪失教師的主導(dǎo)作用；增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，但不能放任自流。

要堅(jiān)持“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”的基本要求，促進(jìn)教研工作、教學(xué)工作和其它教育工作相協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生的智育發(fā)展要同德育發(fā)展、體育發(fā)展相協(xié)調(diào)。

要堅(jiān)持“統(tǒng)籌兼顧”的根本方法，正確認(rèn)識(shí)和處理好教育教學(xué)中的各種關(guān)系和矛盾，緊緊抓住主要矛盾和矛盾主要方面，統(tǒng)籌好個(gè)人利益和團(tuán)體利益的關(guān)系、局部利益和整體利益的關(guān)系、當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系。

二、基本思路

主動(dòng)研究、科學(xué)管理、有效指導(dǎo)、熱情服務(wù)。

研究是本分。研究的資料是無窮的，研究的領(lǐng)域是廣闊的。不要做狹義的專家，要做廣義的專家。研究是歡樂的，工作好才會(huì)生活好。研究需要主動(dòng)，被動(dòng)研究是痛苦的，也出不了成果。關(guān)鍵是要研究真的問題，真的研究問題。

管理是職能。教研員是領(lǐng)軍人物，要管理好學(xué)科教研工作和學(xué)科教師隊(duì)伍。管理要講究方法，每一門學(xué)科，無論大小，都是一片廣闊天地，大有作為。

指導(dǎo)是本領(lǐng)。教研員好比醫(yī)生，工作是行醫(yī)、問診、開方。評(píng)價(jià)醫(yī)生是良醫(yī)還是庸醫(yī)，關(guān)鍵看療效。評(píng)價(jià)教研員的工作本質(zhì)上就看兩條，一是終端顯示，一是教師口碑。

服務(wù)是姿態(tài)。服務(wù)一詞準(zhǔn)確地反映了教研室的地位，這是必須展示的一種姿態(tài)。為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)是教研工作的本質(zhì)。

三、主要工作

1.課程——加強(qiáng)課程實(shí)施管理，大力推進(jìn)學(xué)校課程的全面落實(shí)

配合教育行政部門，督促基層學(xué)校開齊開足規(guī)定的課程。

加強(qiáng)科學(xué)、品德、音樂、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)（勞動(dòng)與技術(shù)、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐）等課程實(shí)施的研究與指導(dǎo)。督促基層學(xué)校開展好陽光體育運(yùn)動(dòng)。

加強(qiáng)校本課程、園本課程的建設(shè)，強(qiáng)化課程開發(fā)論證和有效實(shí)施機(jī)能的培育。中小學(xué)相關(guān)學(xué)科要進(jìn)取參加市教研室組織的公民教育實(shí)踐、振興閱讀行動(dòng)計(jì)劃、做中學(xué)、民間體育、民間美術(shù)等項(xiàng)目研究。幫忙學(xué)校打造校本特色課程，探索課程有效實(shí)施的方法和途徑。加強(qiáng)幼教園本課程開發(fā)與設(shè)置的評(píng)估與指導(dǎo)，科學(xué)、有序地推進(jìn)園本課程的建設(shè)，認(rèn)真組織好幼教園本課程（教材）的展示與評(píng)比活動(dòng)。

2.課堂——深入開展教學(xué)研究，不斷提高常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建有效教學(xué)模式。各學(xué)科依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入開展課堂教學(xué)研究，幫忙教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，大膽改革不合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，逐步構(gòu)建新授課、復(fù)習(xí)課、評(píng)講課、輔導(dǎo)課等不一樣課型的有效教學(xué)模式。

繼續(xù)深化反思性教學(xué)的研究與實(shí)踐，啟動(dòng)課堂教學(xué)“擠泡沫”行動(dòng)。要指導(dǎo)教師不斷改善課堂教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合常態(tài)課堂教學(xué)，著力引導(dǎo)教師反思導(dǎo)、教、學(xué)、練等教學(xué)行為方面存在的問題與不足，幫忙教師探尋解決教學(xué)過程中不當(dāng)教學(xué)行為的策略與方法，提高常態(tài)教學(xué)的品質(zhì)。

繼續(xù)開展中小幼教學(xué)銜接的研究，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在以往研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)段學(xué)習(xí)的需求及問題，科學(xué)調(diào)整教學(xué)策略，適當(dāng)改善教學(xué)方式，提早抓好做題規(guī)范養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教育與訓(xùn)練。各學(xué)科還應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教師實(shí)際，開展形式多樣的小專題學(xué)科教學(xué)銜接研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師了解不一樣學(xué)段學(xué)生的學(xué)情及發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)教師拓寬教學(xué)視野，進(jìn)一步明確教學(xué)重點(diǎn)，改變高耗低效的做法，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.課改——發(fā)揮課改基地的作用，總結(jié)推廣課程改革成果

全區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革整體實(shí)驗(yàn)學(xué)校和學(xué)科實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，在新課程改革的推進(jìn)過程中做了許多有效工作，對(duì)推進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育課程改革和學(xué)科推進(jìn)發(fā)展發(fā)揮了很大的作用。

隨著課程改革的深入和各科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿的出臺(tái)，在當(dāng)前形勢(shì)下需要進(jìn)一步總結(jié)推廣課改基地學(xué)校推進(jìn)課程改革的成果和經(jīng)驗(yàn)，研究有效推進(jìn)課改與學(xué)校特色創(chuàng)立的關(guān)系，幫忙學(xué)校打造學(xué)科教學(xué)品牌、構(gòu)成特色，以更好地發(fā)揮課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校的示范和引領(lǐng)作用。

4.質(zhì)量——做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考工作，供給有力的智力支持

做好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)日常性考試評(píng)價(jià)的規(guī)范管理，在嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定的前提下，認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量抽樣調(diào)研工作，加強(qiáng)對(duì)抽考信息的收集和整理，高質(zhì)量地命制試卷，高質(zhì)量地完成抽樣學(xué)科試卷的閱卷組織、質(zhì)量分析和反饋等工作，認(rèn)真組織好初三和高三模擬考試，確保中高考質(zhì)量繼續(xù)堅(jiān)持高位穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教師的命題研修，提高訓(xùn)練質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教師命題的指導(dǎo)與培訓(xùn)，充分發(fā)揮市區(qū)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的作用，組織單元試卷的命題交流與評(píng)比，加強(qiáng)習(xí)題精選精煉的研究與指導(dǎo)，引導(dǎo)教師注意結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，精心篩選習(xí)題，著重在練習(xí)課與作業(yè)布置環(huán)節(jié)提高選題質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練的負(fù)擔(dān)。

5.小班——強(qiáng)化小班化教育研究，努力提高小班教學(xué)成效

進(jìn)取參加南京市“‘幸福每一個(gè)’的小班化教學(xué)區(qū)域推進(jìn)研究”的課題研究。針對(duì)我區(qū)小班學(xué)校的辦學(xué)特色，圍繞“關(guān)愛每一個(gè)、發(fā)展每一個(gè)、幸福每一個(gè)”和“多元化、個(gè)性化、適性化”的理念和策略，深入開展小班化教育研究和小班學(xué)校校際間的研討活動(dòng)，不斷強(qiáng)化教師的小班意識(shí)、效率意識(shí)、成果意識(shí)，努力做到關(guān)愛、激勵(lì)、成就每一個(gè)學(xué)生。

開展小班化教育主題論壇及部分學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，進(jìn)取探索小班教學(xué)典型示范、互動(dòng)研討、經(jīng)驗(yàn)分享等研修新方式，提升小班教師的教學(xué)水平和教學(xué)成效。

繼續(xù)開展小班化教育管理者和學(xué)科教師的研訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)管理者和學(xué)科教師的教育管理和教學(xué)理念的更新，引領(lǐng)小班化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校全員、全學(xué)科推進(jìn)。

開展雨花臺(tái)區(qū)小學(xué)小班化教育課堂教學(xué)競(jìng)賽，引領(lǐng)小班化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師深入進(jìn)行課堂教學(xué)研究。

6.幼教——加強(qiáng)幼兒教育研究，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵特色發(fā)展

開展“關(guān)注兒童，研究?jī)和?rdquo;的專題研究，經(jīng)過各種不一樣的研培活動(dòng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大幼兒教師的兒童觀和教育觀，提高幼兒園保育和教育質(zhì)量。

關(guān)注團(tuán)體及民辦幼兒園的教學(xué)研究，給予這類幼兒園更多的教研傾斜和扶持，著力提升這類幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。

進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，打造幼兒園學(xué)科優(yōu)秀教研組，舉辦“20__年度區(qū)幼兒園學(xué)科教研組優(yōu)秀組員年度頒獎(jiǎng)會(huì)”，開展幼兒園教師教學(xué)基本功比賽，不斷提高幼兒園教師的整體素質(zhì)。

7.內(nèi)務(wù)——規(guī)范教研室內(nèi)部管理，堅(jiān)持培育雨花教研文化

在學(xué)校“五位一體”的管理模式下，進(jìn)一步創(chuàng)新教研管理范式，探索教研工作范式管理機(jī)制，以質(zhì)量管理為核心，以教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，有效整合教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研、信息技術(shù)等資源，不斷提高教研管理實(shí)效。

強(qiáng)化教研室的學(xué)習(xí)制度、反思制度和考核制度，把“三項(xiàng)制度”的落實(shí)和“三制管理”的探索有機(jī)地結(jié)合起來，建立健全教研室行政、業(yè)務(wù)的常規(guī)管理制度，完善室內(nèi)人事的工作設(shè)崗，明晰崗位職責(zé)，不斷強(qiáng)化工作績(jī)效考核，進(jìn)一步提高教研員的工作品質(zhì)。

培育有雨花特色的教研文化。以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”為目標(biāo)，大力倡導(dǎo)和諧高效的教研文化，打造學(xué)習(xí)型、實(shí)踐型的教研組織，建立可持續(xù)發(fā)展的雨花教研團(tuán)隊(duì)。

8.其他——認(rèn)真完成市教研室和區(qū)教育局布置的其它工作

篇6

一、切實(shí)加強(qiáng)政治思想教育，努力提高黨員的政治思想素質(zhì)。

我支部一貫重視加強(qiáng)黨員及廣大教師的政治思想教育，努力做到學(xué)習(xí)活動(dòng)制度化、規(guī)范化，且注重與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高實(shí)效。

1．政治學(xué)習(xí)常抓不懈。學(xué)校支部堅(jiān)持抓好每?jī)芍芤淮稳w教師的政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，形式多樣，有學(xué)習(xí)心得交流會(huì)、教師論壇、師德演講比賽等。

2．主題教育活動(dòng)豐富多彩。我支部注重把黨員的先進(jìn)性教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作來抓，開展黨員示范崗，積極開展黨員志愿者活動(dòng)。

3.結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，努力打造“以人為本，關(guān)注教師發(fā)展”的研訓(xùn)文化。教研員基于教學(xué)中的問題開展主題研訓(xùn)活動(dòng)，講座、課例、反思，帶有”茶館式”風(fēng)格的研訓(xùn)文化已見雛形。同時(shí)，與基教科建立聯(lián)席會(huì)議制度，對(duì)教學(xué)校長(zhǎng)和主任做復(fù)習(xí)備考、質(zhì)量分析報(bào)告。

二、開展深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，有計(jì)劃、有條理的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1．集中學(xué)習(xí)

由于進(jìn)入4月以來，是我們中學(xué)研究部最緊張、最繁忙的季節(jié)。中考在即，中教部初三教研員在主任的帶領(lǐng)下對(duì)全區(qū)13所學(xué)校進(jìn)行二輪調(diào)研，并且準(zhǔn)備各項(xiàng)考試的考務(wù)工作，每天調(diào)研兩所學(xué)校。但我們?nèi)阅軋?jiān)持集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中首先進(jìn)行引領(lǐng)學(xué)習(xí)，由主講人領(lǐng)著學(xué)習(xí)，然后交流學(xué)習(xí)體會(huì)，剩余時(shí)間就集中個(gè)別學(xué)習(xí)。

2．個(gè)人學(xué)習(xí)

我們第一黨支部更多的是利用業(yè)余時(shí)間黨員進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中做好筆記，每人完成了一萬字的學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

3．交流討論

集中學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)后，第一黨支部集中一次進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流，談體會(huì)、談心得、談疑惑，最終形成兩個(gè)研究問題，形成自查報(bào)告及整改措施。

三、部室主要工作

1．完善制度建設(shè)，走制度管理與文化管理相結(jié)合之路。

（1）結(jié)合開學(xué)視導(dǎo)、集體調(diào)研和初三專項(xiàng)調(diào)研，重點(diǎn)指導(dǎo)基層學(xué)校落實(shí)“改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作”和“初三教學(xué)工作”兩個(gè)指導(dǎo)意見，這兩個(gè)意見比較明晰、周全，簡(jiǎn)明實(shí)用，受到基層學(xué)校的歡迎。

（2）實(shí)施“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”研究與學(xué)科分解工作，在開學(xué)集體研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合大連市教師專業(yè)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開始了各學(xué)科教師能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定工作，目前，語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、思品、歷史、地理的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)已制定完畢，但仍有許多不盡人意的地方，有待于下一步的細(xì)致修改完善。

2．豐富區(qū)域研訓(xùn)形式，開闊視野，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

（1）圍繞本學(xué)期集體調(diào)研的主題“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”，實(shí)行了菜單式調(diào)研形式，三輪調(diào)研，目的明確，努力做到按需指導(dǎo)，針對(duì)性指導(dǎo)，有效服務(wù)。

（2）開放研訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)施語文學(xué)科的區(qū)際聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。

（3）完成教學(xué)基本功競(jìng)賽的發(fā)動(dòng)、組織、評(píng)獎(jiǎng)和證書發(fā)放工作，教學(xué)基本功比賽較好地激發(fā)了教師的潛能，給教師提供了展示機(jī)會(huì)。

3．把握教學(xué)本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，提高區(qū)域教學(xué)引領(lǐng)的能力水平。

（1）六月份，中教部開展了科研課題和校本課程普查活動(dòng)。初步統(tǒng)計(jì)，全區(qū)13所中學(xué)現(xiàn)主持或參與研究的科研課題三十余項(xiàng)，已經(jīng)開設(shè)和準(zhǔn)備開設(shè)的校本課程一百多門。

（2）逐步構(gòu)建起符合素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)效果進(jìn)行過程性監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。

（3）（落實(shí)“牽手行動(dòng)”，分管校長(zhǎng)帶隊(duì)，和小教部一道“帶教進(jìn)島”，走進(jìn)中小學(xué)課堂，授課反思交流。

4．抓實(shí)初三工作，確保教學(xué)質(zhì)量在全市的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)

初三工作的總體思路是指導(dǎo)先行，專業(yè)引領(lǐng)，質(zhì)量跟蹤，過程跟進(jìn)，針對(duì)服務(wù)。

1. 指導(dǎo)先行。與基教科聯(lián)合下發(fā)《初三教學(xué)工作指導(dǎo)意見》，重點(diǎn)抓落實(shí)。指導(dǎo)各校制定各學(xué)科的初三教學(xué)工作計(jì)劃。明確劃分出初三教學(xué)工作的兩個(gè)階段：新授課階段和總復(fù)習(xí)階段，明確了階段目標(biāo)和任務(wù)。

2.專業(yè)引領(lǐng)。在對(duì)初三教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，科學(xué)確定三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)，指導(dǎo)了五大學(xué)科教師上了重要復(fù)習(xí)板塊的復(fù)習(xí)打樣課，集思廣益，區(qū)域資源共享，共同改進(jìn)復(fù)習(xí)策略方法，保證初三復(fù)習(xí)備考課堂教學(xué)的有效性。

3.質(zhì)量跟蹤。區(qū)練習(xí)卷的命制，為初三學(xué)生提供了一次難得的練習(xí)機(jī)會(huì)，組織大連市的兩次試測(cè)的部分和全部學(xué)科的全區(qū)集中評(píng)卷工作，保證了數(shù)據(jù)的相對(duì)準(zhǔn)確和評(píng)卷的相對(duì)公平。對(duì)市一模做了及時(shí)有效的質(zhì)量分析，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱和課標(biāo)，弄清試題中的變與不變的內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，加大了對(duì)新題型的訓(xùn)練力度。

4. 過程跟進(jìn)。對(duì)初三年級(jí)進(jìn)行了三輪調(diào)研，關(guān)注教師的需求，每位教研員都對(duì)本學(xué)科薄弱教師進(jìn)行跟蹤聽評(píng)課，反復(fù)指導(dǎo)。

5.針對(duì)服務(wù)。依據(jù)兩次市試測(cè)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)十三所學(xué)校的薄弱學(xué)科，教研員開展針對(duì)性的下校指導(dǎo)。重視學(xué)生的差異。

四、存在問題：

1. 教師將教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的能力需要進(jìn)一步提高。

2. 校本研修質(zhì)量和教師的執(zhí)教能力仍然有待于提升。

篇7

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)；項(xiàng)目教學(xué)；提升；計(jì)算機(jī)能力

為學(xué)習(xí)香港應(yīng)用型本科辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平和應(yīng)用能力，2016年1月24日-31日，學(xué)校組織專任教師一行21人，赴香港理工大學(xué)進(jìn)行了為期8天的研修學(xué)習(xí)。培訓(xùn)過程中，香港理工大學(xué)工業(yè)中心主任黃德輝、教學(xué)發(fā)展中心主任譚珮雯、澳門科技大學(xué)副校長(zhǎng)孫建榮等分別為研修班學(xué)員進(jìn)行了精彩的專題講授。主要圍繞教書育人與工作態(tài)度、基于學(xué)習(xí)為重心的教學(xué)大綱設(shè)計(jì)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)培訓(xùn)的體驗(yàn)、互動(dòng)教育、如何提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)效果、校企合作的困難及成敗關(guān)鍵等主題，以全新的視角向我們深刻剖析了應(yīng)用型本科高校如何雙贏地開展校企合作、如何有效地開展項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和如何有吸引力地開展互動(dòng)式教學(xué)等方面。其中，互動(dòng)教學(xué)和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)專題印象深刻?；?dòng)教學(xué)專題由香港理工大學(xué)教學(xué)發(fā)展中心主任譚珮雯老師主講。譚老師給我們的感覺很親切，整個(gè)課堂氣氛活躍，輕松愉快，給人印象深刻。譚老師一上課就別開生面，首先讓我們上臺(tái)排隊(duì)，按教學(xué)年數(shù)讓我們排，大家左右詢問教學(xué)年數(shù)，很快從多到少站成一排。這個(gè)讓我們感到很新鮮，同時(shí)也覺得很有趣，對(duì)譚老師的互動(dòng)教學(xué)立馬感興趣起來。第二次排隊(duì)是按大學(xué)期間學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)正面負(fù)面來排，雖說沒有第一次那么容易判斷，但大家也能很快排好隊(duì)。這兩個(gè)排隊(duì)的游戲讓我感觸很深，我想今后教學(xué)中可以安排適當(dāng)?shù)幕?dòng)活動(dòng)，才能讓學(xué)生對(duì)課堂記憶猶新，不會(huì)覺得枯燥乏味。譚老師向我們闡述，調(diào)查表明人的注意力一般只能集中精神于開始的8分鐘，那么對(duì)于45分鐘的課堂，如何有效利用互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生不斷保持8分鐘的注意力呢，這點(diǎn)尤為重要。譚老師還告訴我們，活化教室應(yīng)該有以下特性：思考、任務(wù)為本、團(tuán)隊(duì)合作、超越。第一部分，思考就是引導(dǎo)學(xué)生回答問題。譚老師同樣用了一個(gè)很簡(jiǎn)單操作的互動(dòng)游戲——剽竊小測(cè)驗(yàn)（根據(jù)問題，判斷后舉左右手），讓我們感受其中的道理。的確，通過和教師互動(dòng)，課堂的氛圍、學(xué)生的注意力和興趣都大幅提高，這些借鑒對(duì)今后的課堂教學(xué)幫助很大。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)培訓(xùn)體驗(yàn)由黃教授主持。工作任務(wù)——滑板車組裝。這個(gè)項(xiàng)目是香港理工大學(xué)學(xué)生項(xiàng)目滑板車的一小部分。通過黃教授的介紹，才知道香港理工大學(xué)之所以能在理工方面位列世界前茅的真正關(guān)鍵，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力很強(qiáng)，能夠幫助企業(yè)解決實(shí)際一線問題?；遘図?xiàng)目分三階段，第一階段：設(shè)計(jì)、制圖、工作計(jì)劃、成本預(yù)算。第二階段：編程、制造、組裝、調(diào)試、運(yùn)行。第三階段：編制報(bào)告、比賽、匯報(bào)及答疑。我們這次體驗(yàn)第二階段的組裝部分。通過體驗(yàn)，我們深刻體會(huì)到了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)對(duì)教師和學(xué)生的重要性。目前，我校本科生開設(shè)計(jì)算機(jī)課程按專業(yè)不同設(shè)置不同，分為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（C語言）、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（VB語言）和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（VFP數(shù)據(jù)庫(kù)）。課程分一學(xué)年完成，第一學(xué)期首先講解計(jì)算機(jī)概述、計(jì)算機(jī)相關(guān)操作、OFFICE軟件的應(yīng)用和各語種的程序設(shè)計(jì)部分。讓學(xué)生早點(diǎn)接觸各程序設(shè)計(jì)部分，為等級(jí)考試奠定基礎(chǔ)。第二學(xué)期主要是《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》和強(qiáng)化真題練習(xí)?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》主要涉及信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)組成、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)。強(qiáng)化真題部分主要是按照計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的要求，針對(duì)性開展專題訓(xùn)練。通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握計(jì)算機(jī)基本操作和計(jì)算機(jī)不同語種的基本編程思想。學(xué)生通過考試提高計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用能力，最重要的是學(xué)生可以熟練掌握這些知識(shí)，應(yīng)用于各自專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并且可以滿足今后工作崗位的計(jì)算機(jī)能力需求。因此，活用互動(dòng)式項(xiàng)目教學(xué)，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力尤為重要。在計(jì)算機(jī)課程的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，互動(dòng)式教學(xué)法越來越被重視，在課堂中發(fā)揮的作用顯而易見，同時(shí)帶來的顯著教學(xué)效果被大家所認(rèn)同。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)過程中，基于互動(dòng)為基礎(chǔ)，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。對(duì)于財(cái)務(wù)管理的學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)二級(jí)學(xué)習(xí)的是VFP數(shù)據(jù)庫(kù)，這部分通過練習(xí)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)、創(chuàng)建表，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)。在創(chuàng)建表的過程中，可以選擇同學(xué)們熟悉的財(cái)務(wù)報(bào)表作為素材，從而提前熟知財(cái)管報(bào)表相關(guān)查詢功能，和專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。以財(cái)務(wù)管理專業(yè)為例，在培養(yǎng)實(shí)施安排上，主要從這幾個(gè)方面：一是以計(jì)算機(jī)常規(guī)辦公軟件操作為基礎(chǔ)，讓同學(xué)們熟悉相關(guān)文字排版、電子表格和演示文稿制作的知識(shí)；二是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)編程能力培養(yǎng)，對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)功能的使用應(yīng)當(dāng)熟練掌握，如何建表、如何使用查詢以及如何綜合使用數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)。三是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，把所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來，解決實(shí)際問題。因此制定如下培養(yǎng)思路：1、結(jié)合專業(yè)，設(shè)計(jì)任務(wù)。教師在每堂課講授之前，挑選一個(gè)與專業(yè)相關(guān)的教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用能力的任務(wù)，比如創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)表的學(xué)習(xí)，可以讓每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)建財(cái)務(wù)相關(guān)的各種表，熟悉財(cái)務(wù)相關(guān)單據(jù)的知識(shí)。在電算化信息系統(tǒng)中,無論是記帳憑證、帳簿、還是財(cái)務(wù)報(bào)表都以數(shù)據(jù)庫(kù)文件形式保存。2、分解任務(wù)，形成項(xiàng)目。根據(jù)教學(xué)安排，要將設(shè)計(jì)好的任務(wù)分成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的階段性項(xiàng)目。這樣可以逐步引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如創(chuàng)建表過程中表設(shè)計(jì)器中字段相關(guān)內(nèi)容的輸入、字段格式、字段掩碼設(shè)置，字段有效性規(guī)則等。3、嚴(yán)格把關(guān)，提升能力。在實(shí)踐操作部分，要求每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真完成，學(xué)生在動(dòng)手操作過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時(shí)利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等互動(dòng)式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。互動(dòng)式教學(xué)在計(jì)算機(jī)課堂中，可以采取分組分層方式開展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生習(xí)慣于專心地聽老師在臺(tái)上授課。在計(jì)算機(jī)課堂中，可以采取“分層”+“互動(dòng)”相結(jié)合方式，讓學(xué)生積極參與到課堂里來，更容易掌握課堂上的知識(shí)。比如將整個(gè)班的學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組6-8人。每個(gè)小組設(shè)立一個(gè)小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)匯報(bào)上機(jī)實(shí)驗(yàn)學(xué)生完成任務(wù)的情況。因?yàn)椴扇×诉@樣的分組的教學(xué)方法，學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)與合作的精神就體現(xiàn)明顯，學(xué)生間的交流與互動(dòng)也充分展現(xiàn)。同時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)情況也更容易掌握?？傊?，在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂上運(yùn)用互動(dòng)式項(xiàng)目教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新能力，重要的是可以提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為今后專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

參考文獻(xiàn)

[1]李洪權(quán).淺析項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].電子制作,2015(04).

[2]劉淑英.項(xiàng)目教學(xué)方法在電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中的運(yùn)用[J].信息與電腦(理論版),2014(04).

篇8

述職報(bào)告是工作中一個(gè)很重要的部分，有助于了解自身的工作能力，有利于自己的職業(yè)發(fā)展。下面好范文小編為你帶來一些關(guān)于班主任的述職報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。

班主任教師述職報(bào)告1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

下面我就上學(xué)期的班主任工作從學(xué)生思想教育、日常班級(jí)管理等八個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)做簡(jiǎn)要匯報(bào)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、學(xué)生思想教育工作

上學(xué)期我始終以“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”作為開展學(xué)生思想教育活動(dòng)的主題，教育學(xué)生從對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活負(fù)責(zé)開始，培養(yǎng)一顆責(zé)任心。課堂上我經(jīng)常說，認(rèn)真寫好每一個(gè)字，是對(duì)中華民族五千多年來燦爛文化傳承的一種責(zé)任，只有身懷敬畏之心以負(fù)責(zé)任的態(tài)度寫好每一筆，才對(duì)得起我們的祖宗，才不辜負(fù)他們九泉之下殷殷期望。生活中不論是負(fù)責(zé)關(guān)燈的、負(fù)責(zé)端盆接水的、負(fù)責(zé)管理手巾的，基本能做到按部就班。通過具體的實(shí)踐教育，“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”意識(shí)如春雨般慢慢滲透學(xué)生的心田。

二、日常管理工作

教室是學(xué)生家園，學(xué)生是教室的主人。學(xué)生的事情就應(yīng)該由學(xué)生自己來管理。基于這樣的一種認(rèn)識(shí)，班級(jí)日常管理工作我做督查員，評(píng)價(jià)者，班干部的培訓(xùn)指導(dǎo)老師。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，各委委員負(fù)責(zé)具體分工，委員對(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)對(duì)班主任負(fù)責(zé)，班主任對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，一種“層層負(fù)責(zé)”的管理機(jī)制，正在探索嘗試中逐漸完善。

三、活動(dòng)組織開展工作

對(duì)于學(xué)校開展的各類活動(dòng)我作為班主任首先做到思想上重視，行動(dòng)上積極，措施上得力。上學(xué)期，學(xué)校分別組織開展了音體美比賽與展示活動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)比活動(dòng)，作文比賽、古詩(shī)文背誦比賽、漢字聽寫大賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等豐富多彩的活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)我們班力爭(zhēng)做到積極參與，用心準(zhǔn)備，不甘落后。尤其是古詩(shī)文比賽，我們班代表隊(duì)經(jīng)過多輪鏖戰(zhàn)，力挫群雄，獲得全校第一名的佳績(jī)。除了參加學(xué)校的系列活動(dòng)，我們班也開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：今日故事秀，漢字聽寫英雄大賽，課本劇表演等，這些都是我多年來語文教學(xué)的“傳統(tǒng)項(xiàng)目”，深得學(xué)生喜愛。

四、安全衛(wèi)生工作

每個(gè)節(jié)假日，都認(rèn)真嚴(yán)肅的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育并做好記錄，確保每一份安全目標(biāo)責(zé)任書都要家長(zhǎng)過目、簽字，返校一份不少的上交存檔。努力做到盡責(zé)在前，避責(zé)在后。安全教育警鐘長(zhǎng)鳴，珍愛生命時(shí)時(shí)刻刻。

五、特色班級(jí)建設(shè)工作

上學(xué)期接手這個(gè)三年級(jí)一班，我就把“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”定為班級(jí)文化建設(shè)的核心，以“培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感樹立勇于擔(dān)當(dāng)精神”作為班級(jí)建設(shè)的奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生處處講責(zé)任，人人敢擔(dān)當(dāng)。從我自身做起，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，仔細(xì)批改好每次作業(yè)，積極進(jìn)取，嚴(yán)格自律，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)要求班干部要做學(xué)生的榜樣，學(xué)做組員的榜樣，把學(xué)習(xí)的標(biāo)桿樹在每個(gè)人眼前，把應(yīng)盡的責(zé)任落在每個(gè)人肩上，努力打造“人人有事做，事事有人做”班級(jí)文化氛圍。

六、育人效果方面

隨著教齡的增加，我越來越感覺到教師自身的道德品質(zhì)，修養(yǎng)學(xué)識(shí)，人格魅力在育人方面越來越發(fā)揮重要的作用。我從濟(jì)南學(xué)習(xí)回來，周一上課，發(fā)給了每個(gè)孩子幾塊軟糖，孩子們高興得歡呼雀躍，十幾天離別的心距好像瞬間就被拉近了。年前放假，我把孩子們積攢的廢紙賣了，買來一包十元一斤的花糖，每人分了一大把，那些沒獲得獎(jiǎng)狀而苦惱的孩子，嘴里嚼著或軟或硬的糖果，臉上舒展了喜悅的笑容。帶著一份甜蜜回家過年，這才是我最想看到的樣子。

七、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作

年假前，根據(jù)學(xué)生參加活動(dòng)及獲獎(jiǎng)情況，我們班評(píng)選出了10名綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，與優(yōu)秀學(xué)生一起進(jìn)行表彰，得到家長(zhǎng)好評(píng)。

八、家校共育工作

家校共育是上學(xué)期班主任工作中我比較滿意的一項(xiàng)。通過班級(jí)微信群與各位家長(zhǎng)的溝通，班級(jí)工作取得了他們的大力支持;通過與個(gè)別家長(zhǎng)多次面對(duì)面的交流，我得到了她們的信任。一種相互理解、相互包容、和諧共育的家校關(guān)系正在形成。

以上便是我上學(xué)期班主任各項(xiàng)工作的所思所為。我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期我們的班主任工作一定會(huì)百尺高桿，更進(jìn)一步。

此致

敬禮!

述職人：___

20__年_月_日

班主任教師述職報(bào)告2

本人于1988年7月畢業(yè)于益陽師范學(xué)校，被分配到桃江縣灰山港鎮(zhèn)金沙洲鄉(xiāng)中心小學(xué)任教，1993年9月調(diào)入桃花江小學(xué)，1997年7月在益陽教育學(xué)院獲小教大專?？茖W(xué)歷。從教二十多年來，一直擔(dān)任語文教學(xué)工作和班主任工作，現(xiàn)為桃花江小學(xué)五年級(jí)139班班主任，語文、思品教師，兼任桃花江小學(xué)“班主任工作室”教研組長(zhǎng)、五年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)。2007年5月參加省級(jí)中小學(xué)班主任工作骨干培訓(xùn)者、管理者培訓(xùn)，同年8月被縣教師進(jìn)修學(xué)校聘為全縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)指導(dǎo)教師。2012年4月參加全國(guó)教育名家走進(jìn)益陽(德育展示，班主任教學(xué)方法創(chuàng)新)高級(jí)研修。

在二十多年的教師生涯中，我在師德上嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，尊重、熱愛學(xué)生，與學(xué)生融為一體，互助互愛，共同發(fā)展。

一、一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，愛與責(zé)任同行

教育技巧的全部奧秘就是在于如何愛護(hù)學(xué)生。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。二十多年的班主任工作中，我做到了嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，尋找教育契機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育：我曾披著濃霧把貧困生接到家中居住，替她交學(xué)費(fèi)，為她買書包、紙、筆，在班上發(fā)動(dòng)學(xué)生為她捐款;我曾替一年級(jí)學(xué)生系鞋帶、擦鼻涕、梳頭發(fā)，洗拉臟的內(nèi)褲;我曾為了幫“問題孩子”找回自信，而多次家訪，巡查網(wǎng)吧，上門補(bǔ)課……我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，愛與責(zé)任同行。

二、智慧管理，創(chuàng)一流班級(jí)，做全校班主任的引領(lǐng)者

自從1988年參加工作至今我一直從事班主任工作，除了堅(jiān)持做好常規(guī)工作，我大膽創(chuàng)新，努力探索具有特色的班級(jí)管理之路，主動(dòng)、理性、智慧地管理班級(jí)。首先我大膽創(chuàng)新班級(jí)管理模式，因人設(shè)崗，因崗設(shè)人，讓每個(gè)孩子都是管理者，都有自己的崗位，真正做到“事事有人干，人人有事干”。其次，我針對(duì)班級(jí)情況，不斷創(chuàng)新班會(huì)的形式和內(nèi)容，寓思想教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)中潛移默化地明辨是非，升華思想，形成良好的德育氛圍。班級(jí)文化建設(shè)是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，我結(jié)合本班特點(diǎn)，和班干部協(xié)商，設(shè)計(jì)具有特色的班級(jí)文化，設(shè)置了“圖書角”、“植物角”、“展示臺(tái)”、“班級(jí)明星”等，力爭(zhēng)讓每面墻壁都會(huì)“說話”，營(yíng)造了一種積極向上的氛圍。我所帶的班級(jí)年年被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班集體”或“五星文明班級(jí)”，得到了同行和專家的認(rèn)可，獲得家長(zhǎng)一致好評(píng)。

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。作為省級(jí)骨干班主任、縣名班主任，我在做好自己本職工作的同時(shí)，積極承擔(dān)了學(xué)校“班主任工作室”教研組長(zhǎng)的工作，帶領(lǐng)全校班主任進(jìn)行課題研究，開設(shè)“班主任論壇”，進(jìn)行“說說我和學(xué)生的故事”等活動(dòng)，一方面為班主任提供展示的舞臺(tái)，另一方面為班主任排憂解難，引導(dǎo)各位智慧管理班級(jí)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了一批骨干班主任。

三、終身學(xué)習(xí)，不斷完善自我，當(dāng)好學(xué)生的引路人

德高為師，身正為范。教育是樹人育人的事業(yè)，人格要靠人格來培養(yǎng)，情操要靠情操來熏陶。在知識(shí)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，我深知不學(xué)習(xí)就要落后，終身學(xué)習(xí)是我的追求。首先，我把周圍所有人都當(dāng)成我學(xué)習(xí)的對(duì)象，和同事和睦相處，敏而好學(xué)，不恥下問;其次是向書本和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，做到持之以恒。(優(yōu)秀班主任banzhuren.cn)我利用工作之余，積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極鉆研教學(xué)大綱和教材，探索教材的內(nèi)涵和外延，大膽進(jìn)行教研教改，參與各種課題研究，在實(shí)踐中不斷發(fā)展和提升教改成果，充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

四、一分耕耘，一分收獲

二十多年來，我在教學(xué)管理和教學(xué)研究上齊頭并進(jìn)，在社會(huì)上獲得了很高的評(píng)價(jià)。2009年12月榮獲“桃江縣名班主任”稱號(hào)，2010年4月榮獲湖南省優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員，2011年11月特聘參與2011年“國(guó)培計(jì)劃”——湖南中小學(xué)骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源建設(shè)專家，并獲貢獻(xiàn)突出獎(jiǎng)。2011年12月被評(píng)為湖南省班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。1991年1月獲桃江縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員;曾10多次獲優(yōu)崗、嘉獎(jiǎng)，其中記功一次;曾多次上市級(jí)、縣級(jí)觀摩課、錄相課，并獲獎(jiǎng);曾多次參加教研教改、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言或講座;曾撰寫論文20多篇，其中《用心用愛為“問題孩子”營(yíng)造幸福樂園》、《是孩子教會(huì)了我愛》、《把握文本契機(jī)，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練》等6篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表(其中4篇為班級(jí)工作論文)，在省、市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?7篇以上;主持或參與課題研究9個(gè)以上，其中省級(jí)課題獲獎(jiǎng)4個(gè)，縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)5個(gè)，輔導(dǎo)學(xué)生參加縣級(jí)以上各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)達(dá)20多人次，輔導(dǎo)學(xué)生撰寫的作文在省級(jí)以上刊物發(fā)表10多篇，參加各類作文競(jìng)賽、征文比賽獲獎(jiǎng)100多人次。

一分耕耘，一分收獲。在教育這片廣袤的土地上，我雖不能長(zhǎng)成參天大樹，但愿化作一棵小草，搖曳在淡淡的晨曦和暮靄之中，為這片土地增添一絲生氣：“用心愛學(xué)生，用愛鑄師魂!”

班主任教師述職報(bào)告3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是__小學(xué)的一位語文教師，現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職稱是小學(xué)語文一級(jí)教師。從教十一年，二零__年獲得現(xiàn)任職稱。在現(xiàn)任期間里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了語文教學(xué)工作。幾年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)具體述職如下：

一、班主任工作

在擔(dān)任4至6年級(jí)班主任工作中，做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。幾年來，班級(jí)在各方面的表現(xiàn)都比較好，并在作文比賽中榮獲第一名。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育語文教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。

通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，以如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能力的教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性，沒有個(gè)性就無所謂藝術(shù)。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。所以，在小學(xué)語文教育中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。

三、第二課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作

抓好第二課堂，實(shí)施素質(zhì)教學(xué)。根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ)，發(fā)掘有語文興趣、特長(zhǎng)的學(xué)生，組織他們?cè)诘诙n堂進(jìn)行培養(yǎng)，并按年齡、基礎(chǔ)等情況分為語文興趣小組初級(jí)班和創(chuàng)作班。按實(shí)際情況采用不同的計(jì)劃、步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)后，語文水平有了很大的提高。在學(xué)校的支持下建成本校特色的書法班、文學(xué)班，各方來賓對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有著較高的評(píng)價(jià)。并在精神上支持我們的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。

此致

敬禮!

述職人：___

20__年_月_日

班主任教師述職報(bào)告4

今年我主要擔(dān)任五年級(jí)(1)班主任工作。創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。

營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛：在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十__一樣。而且自學(xué)生來的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。

培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍使得班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。

引導(dǎo)小學(xué)生自我管理：可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。

可以說，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。一方面，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面，我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。

一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無批評(píng)日"制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。

綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

班主任教師述職報(bào)告5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一年又過去了，作為一名尚在耕耘的教師，我收獲著，我付出著。今年，我擔(dān)任著二(_)班的語文教學(xué)兼班主任工作，認(rèn)真做好自己的本職工作，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)。

一、做一位尚行勤耕的人民教師

在師德上嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的__精神和有關(guān)教育的重要思想。與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自己的思想覺悟，每周末我利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等資源認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、做一位真愛博學(xué)的語文教師

我積極參加校本教研活動(dòng)，按時(shí)參加學(xué)校和教研組組織的教研學(xué)習(xí)。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，爭(zhēng)取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。積極和同年級(jí)老師承擔(dān)多次同課異構(gòu)等活動(dòng)，積極參與校級(jí)課題研究。在日常學(xué)困生輔導(dǎo)中，能做到分層教學(xué)，因材施教，及時(shí)反思，在理論指導(dǎo)下進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，得出真知!

三、做照亮學(xué)生童年的金色陽光

創(chuàng)建特色班級(jí)文化。讓教室每一面墻壁“活”起來，成為學(xué)生受教育的園地?！按T果累累”欄目，展示了我們班級(jí)同學(xué)們的優(yōu)秀成果!“星星鎖鏈”，分別展示出每個(gè)月的班級(jí)小明星。盡量給每個(gè)同學(xué)展示的機(jī)會(huì)!挖掘每位同學(xué)身上的潛能，為同學(xué)們樹立自信!教室左側(cè)的“英雄贊歌”欄目!是結(jié)合本學(xué)期初的“學(xué)英雄見行動(dòng)”教育園地設(shè)置的!要求孩子在活動(dòng)中搜集的資料進(jìn)行展示!從學(xué)習(xí)英雄人物的事跡中聯(lián)系自己，撰寫自己的成才計(jì)劃，如何從現(xiàn)在做起，從小立志!并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的小英雄，發(fā)現(xiàn)自己和其他身邊人物的優(yōu)秀品質(zhì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，博采眾長(zhǎng)!關(guān)注學(xué)生身心健康。

積極引領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)校藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。開展自強(qiáng)心理教育班會(huì)，撰寫心理教育案例等。做孩子們的良師益友。利用每個(gè)節(jié)日契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行感恩、愛國(guó)、誠(chéng)信、孝親等教育。利用QQ群、家校通、班級(jí)網(wǎng)站等途徑和班級(jí)的同學(xué)們和家長(zhǎng)們進(jìn)行良好溝通，努力做到家校合作教育學(xué)生!

我知道，任何事情都是在不斷的反思-改進(jìn)-再反思-再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展完善的。相信在領(lǐng)導(dǎo)和同志的幫助下我能不斷地加以克服缺點(diǎn)，我也將一如既往地盡自己的力量為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

此致

敬禮!

述職人：___