導語：如何才能寫好一篇班級管理體系建設，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：中學 班集體 建設與管理

“現在的孩子真難教，現在的孩子真難管”。這是如今許多教師和班主任由衷發(fā)出的感嘆，頗顯無可奈何。新形勢下如何加強中學班集體建設與管理成為教師、班主任亟待解決的現實問題。筆者認為，切實加強和改進中學班集體建設與管理，不妨嘗試以下幾種方法：

1.開展好“一日反思”活動。

中學生正處在對自我比較關注的時期，尤其是七年級的學生，他們中的大部分已經能夠對自己的所作所為進行反省，只是很少有意識地這樣去做。這就需要教師、班主任要引導學生一日反思。

在七年級的下學期，我每天堅持利用放學后的時間帶領學生進行“一日反思”活動。具體操作過程是：每天放學后，要求全班同學安靜下來，閉上眼睛，在教師的帶領下，思考一下幾個問題。今天我學到了什么知識？

今天我有哪些收獲；今天我做了什么好事，它對我對別人有什么幫助；今天我做了什么錯事；它會對我對別人產生什么不利影響；今天我還有哪些應做的事情沒有做？應該怎樣去做好它？

根據我班的情況，請同學發(fā)言，說感受，談反思。我根據“今日事，今日畢”的原則，及時引導并幫助學生及時改正錯誤，幫助他們制定計劃，做應該做的事。

這種活動不僅可以在反思中幫助學生有意識地認識自己反省自己。從而提高他們的自我意識，也可以在反思后的工作中使學生逐漸學會承擔責任。通過開展“一日反思”活動，學生提高了自我認識、自我反省的能力。

2.開展好“心話交流”活動。

未成年人在初中階段，正處在生理和心理發(fā)育的高峰階段。從生理上講，人的器官、機能逐步趨于成熟。從心理上講，這時的未成年人自認為成熟，強烈要求擺脫父母的監(jiān)護，成為獨立的人。感情富有沖動性。自我封閉，不愿與老師和家長真誠談心。

針對青少年這一心理特點，我在班主任工作中開展了“心語交流”活動。指導學生寫學習生活目的，使學生通過日記來記錄日常的學習、生活中的思想、情感、行為。作為班主任，我及時批閱，寫出評語，用真心和學生交流，精誠所至，金石為開。

我曾教過的一位學生，他在心語交流日記中說，別的同學都不喜歡他，他沒有知心的朋友。我給他批閱：對于每一個人來說，都希望有一個豐富的人際交往世界，在這個世界中，幫助他人和被人幫助，同情和被同情，愛和被愛，共享歡樂和分擔痛苦，伸出手，讓人感到友善和溫暖，你會擺脫心靈的孤寂。在我的幫助下，他對人越來越寬容，越來越友善，朋友也越多了。通過開展“心語交流”活動，師生間架起了一座溝通的橋梁。

3.開展好“優(yōu)點大爆炸”活動。

青少年耐挫能力比較差，一旦他們遇到了學習中的困難，首先想到的是自己不行了，進而不求上進，甚至自暴自棄，最終一事無成。

針對部分學生的信心不足，畏難情緒，我們開展了“優(yōu)點大爆炸”活動。具體操作過程是：學生本人在書面準備基礎上，尋找自己的優(yōu)點進行演說，全班同學和老師幫忙，找優(yōu)點，并進行聲情并茂的講述，讓一個個人優(yōu)點成放射狀炸開去，激勵學生增強信心，并不斷進取，自強不息。

4.開展好“班級快遞”活動。

對學生這一個特殊群體來說，處在成長的特殊階段，他們的思想不成熟，急于尋找自己心目的榜樣。

作為一般主任，就該應及時根據學生的這種心態(tài)， 并給予爭取對待。“班級快遞”，用學生的眼睛去尋找發(fā)現身邊的好人好事，用學生的筆去書寫學生身上的閃光點，指導學生把同學乘上的優(yōu)點和先進事跡寫成小報道、表揚稿，及時刊登在“班級快遞”專欄。這樣做，收效不錯。

5.開展好“評選十星學生”活動。

評選十星學生，根據《中學生日常行為規(guī)范》〉要求和中學生心理取向特點，每月在班上開展評選“尊師、學習、禮貌、團結、文體、守禮、勞動、儀表、孝長、文明”的十星活動。這有助于培養(yǎng)學生的作風，逐步引導他們進步。對于獲得十星的學生，我進行表揚，頒發(fā)“十星”等榮譽。對獲得較少的學生，我通過個別談心，鼓勵發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，只要有進步，就進行表揚和肯定。

6.開展好“愛心傳遞”活動。

教育是愛的事業(yè)?！拔逡欢彼拇ㄣ氪ù蟮卣鸷?，我組織班上的學生們開展了“愛心傳遞”活動，對災區(qū)捐款、捐物。通過開展“愛心傳遞”活動，學生們這種對班集體的愛，已經發(fā)展為對國家對社會的愛，是一種更高尚、更無私的愛。

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關鍵詞：政府投資；建設工程項目；管理

1 政府投資建設工程項目管理中存在的問題

政府進行投資建設工程項目的活動，必然伴隨著管理活動，在管理上如果不下足功夫，就很容易造成管理上的弊端，給國名經濟帶來一定的損失。隨著我國城市化進程的發(fā)展，政府投資建設工程項目對國民經濟帶來了巨大的推進作用，但在管理上存在的問題也越來越突出，逐漸顯現出其管理上的弊端，這主要表現在：

(一)管理模式落后

傳統(tǒng)的政府投資建設工程項目管理模式雖然在我國計劃經濟時期中發(fā)揮過重要的作用，也出現過多種模式，如臨時性的指揮部、各單位常設的基建部，籌建辦公室、設立項目法人等，但伴隨著市場經濟的到來及其地位的確立和改革的不斷深入，這種管理模式已經不能適應新的經濟環(huán)境，由此產生了很多問題，如指揮部、基建部等“自主經營性、臨時管理性”的管理模式，造成在管理中無法積累經驗和教訓，基本上只會有一次性教訓，而形不成兩次經驗，從而造成社會資源的反復利用甚至是嚴重的浪費情況。

(二)出現“三超”現象

長期以來，政府對直接投資的項目多實行“財政投資，政府管理”的單一管理模式，即投資、建設、管理、使用多位一體，缺乏政府投資監(jiān)督約束機制，項目建設中存在一定的薄弱環(huán)節(jié)，從而出現“超規(guī)模、超標準、超投資”的現象，這樣易滋生腐敗。隨著社會主義主義市場經濟的快速發(fā)展和不斷完善，我國目前的政府投資建設項目工程造價管理就更加無法適應市場經濟體制的發(fā)展要求，也無法對項目的總投資進行有效控制，導致屢屢發(fā)生“三超”現象，資金鏈不能得到很好的利用和循環(huán)。

（三）監(jiān)督管理約束機制不完善

政府投資建設工程項目建設實施管理中發(fā)生“三超”現象，究其主要原因，就在于缺乏政府投資監(jiān)督約束機制，濫投資、盲目投資等現象嚴重。

有關部門對政府投資建設工程項目的監(jiān)督管理與對投資者自己持有資金投資的建設項目管理工作基本一樣，所引起的問題就是對政府投資建設工程項目監(jiān)督管理力度不夠，而對投資者自有資金投資的項目監(jiān)督管理過多，造成監(jiān)督管理力度分配不均，無法保證國有資金的安全性與效益性。

（四）工程項目存在安全、質量隱患

許多政府投資的工程，如學校、醫(yī)院、地鐵、等都是項目法人臨時組建項目班子進行管理，與傳統(tǒng)的指揮部、基建部的管理效果在本質上沒有什么區(qū)別，由于政府工程項目的管理具有很強的專業(yè)性、技術性，特別是政府投資的工程大多數是關系到國計民生的重點工程，對工程的質量、造價控制要求、工期等都有嚴格的要求，而由臨時組建的項目班子進行工程管理，其大多也是外行，人員素質參差不齊，有許多人員還可能不了解國家的有關法律法規(guī)、工程建設的標準規(guī)范，不熟悉法定的建設程序，甚至缺乏起碼的工程建設知識，而且，這些臨時項目班子的負責人多由單位或地區(qū)的行政領導擔任，在實踐中易出現一些違反工程建設基本規(guī)律和客觀科學規(guī)律的問題，由這些外行人員進行政府投資建設工程項目的管理，會導致工程建設過程中投資浪費，建設效果差，并產生大量的質量安全隱患。

（五）工程項目管理缺乏組織性和協(xié)調性

對于工程項目出現的問題，有關單位不能及時地做出判斷或采取積極有效的措施來解決問題，相反是互相推卸責任，缺乏統(tǒng)一的組織和紀律性，責任意識不強，同時相關的協(xié)作單位，對于一些項目工程生活設施等問題沒有解決，不同意開通使用，導致耗資龐大的政府投資建設工程項目長期閑置而不能運行，工程設備也遭到了損壞，造成了資源的嚴重浪費和資金的浪費及不合理利用。

（六）同位一體化現象嚴重

由于目前大量的政府投資項目是由使用單位組建項目管理班子，致使“投資、建設、監(jiān)管、使用”四位一體，普遍存在政企不分，監(jiān)管不力、責任不明、效益不高的問題。政府投資工程的業(yè)主是政府，可能既負責項目的組織實施，又行使監(jiān)管的職責，造成公正性和規(guī)則執(zhí)行的透明度霧里看花，從而導致政府在投資建設工程項目管理實施過程中的監(jiān)管不力，同時一些有關工程建設和工程管理的法律法規(guī)對政府投資工程項目缺乏約束力，政府可能不執(zhí)行法定建設程序，造成政府投資工程項目的質量與效果難以控制和估量。這些問題的產生主要就是因為同位一體化現象嚴重所致。

（七）政府工程項目投資方向不合理

政府對投資責任的約束力不強以及財政預算資金的無償性，導致部門之間爭投資，政府投資范圍過大，包攬過多，最終導致一些重點、急需工程項目建設資金沒有了保障，沒有真正體現為社會公眾利益發(fā)展做貢獻的精神。

2 政府投資建設工程項目管理中存在問題的解決辦法

針對以上存在的問題，在以上調研的基礎上，瑞安市政府考察了珠海等地的做法，經過充分醞釀，按照政府工程“投資、建設、管理、使用”分開和專業(yè)化管理的改革思路，組建了“政府投資建設工程管理中心”。政府投資建設管理中心的成立，一定程度上解決了政府投資建設工程項目管理中存在的問題。筆者以瑞安市建管中心的運營模式為依據，針對對以上政府投資建設工程項目管理存在的問題，提出如下對策：

（一）實行全過程管理

瑞安市建管中心針對當前政府投資建設工程項目的管理模式落后問題，制定出了先進科學的管理模式，就是實行全過程管理，指項目從立項到規(guī)劃方案設計到施工圖設計、工程招標、實施和竣工驗收、結算、交付使用再到最后的工程復查總結，實行全過程管理，通過這種管理模式，瑞安市建管中心充分地利用社會資源，同時預防了“三超”現象的出現。

（二）實行全過程、全方位招標制

由于政府投資建設會出現“三超”現象，因此瑞安市建管中心從項目方案設計開始到施工的各個環(huán)節(jié)都按照規(guī)定面向全社會公開招標，并通過網絡和媒體向社會公布準入條件、投資規(guī)模、資金撥付、工程進展等信息，讓每個有意參與招標的企業(yè)都得到了同步等量的信息。

（三）規(guī)范工程建設項目委托審計程序

由于政府投資建設工程項目存在著安全質量隱患，因此瑞安市建管中心不斷加強對工程項目的安全質量監(jiān)督管理，凡是屬于政府投資項目都應按照規(guī)定，全部納入審計機關的監(jiān)督范圍，同時重大項目試行審計特派員制度，從而確保了項目的安全性和可靠性。

（四）分權制衡

由于政府投資建設工程項目管理在組織性和協(xié)調性上較缺乏，因此瑞安市建管中心實行分權制衡，在各個部門之間進行互相監(jiān)督、互相制衡，建管中心、業(yè)主、財政各相關科室、會計核算中心之間分權制衡，同時接受審計部門的監(jiān)管，從而達到管理上的組織性和協(xié)調性目的。

（五）全面推進廉政建設

由于政府建設項目的投資管理、建設監(jiān)管和組織實施管理同位一體，造成政企不分，監(jiān)管不力、責任不明、效益不高的問題，因此瑞安市建管中心全面推進廉政建設，規(guī)范工作行為，實行過錯責任追究制度，對工作人員的一般過錯和嚴重過錯進行了界定，建立了廉政“八不準”的規(guī)定。

總之，通過瑞安市建管中心的這幾個途徑，政府投資建設工程項目在管理上不僅整合了人力、物力、財力和信息等社會資源，而且有效地節(jié)約工程管理費用，提高建設資金的利用率，降低了工程投資成本，從而最大限度地發(fā)揮了政府投資效益。

3 結束語

綜上所述，政府投資建設工程項目管理中存在著諸多問題，它們都需要政府的有效解決。政府投資建設工程項目在我國基本建設投資中有著其重要的地位，關系到國計民生和經濟的發(fā)展，能否科學合理地對其進行管理并有效解決在管理上存在的問題，是政府當前對投資建設工程項目管理的重點工作。我相信，通過政府的努力，一定可以解決好投資建設工程項目管理中存在的問題。

參考文獻

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關鍵詞：高校學生日常行為管理量化管理

現在高校學生量化管理的現狀并不樂觀，存在體系建設、獎懲制度、考核方式等等很多方面的問題，量化管理的可行性也在進一步的進行研究，在學生干部組織與學校管理部門合作管理的量化管理階段中，可以看到很多方面都在逐步的完善和進步。

一、高校學生量化管理現狀

1.體系建設不完善

首先，高校學生量化管理體系的建設不夠完善，很多規(guī)章制度沒有設計完整，很多日常行為的獎懲措施無章可循，這就導致量化管理體系運轉不流暢，效果不明顯，學生干部組織應該與學校管理部門一起完善量化管理方案的設計，爭取做到條例分明，獎懲措施完善，考察方式細化。

2.獎懲措施不分明

很多高校量化管理體系中的獎懲措施不夠分明，導致學生干部和學校管理部門在進行量化管理的過程中處處被牽制，學生也不拿量化管理當回事，覺得所謂的獎懲措施都只是說說而已，這樣非常不利于量化管理的進一步推行。量化管理方式應該是一種督促學生遵守學校條例，自覺自愿養(yǎng)成良好學風和道德風氣的管理手段，而不應該是用來恐嚇學生、讓學生不得不遵守規(guī)章制度的管理方式。獎懲措施的明確有利于學生干部和管理部門對學生的考察，也能讓學生積極主動的配合校方管理。

3.考核方式繁瑣

有些高?，F階段的量化管理中考核方式非常繁瑣，這給學生和學生干部、管理部門都帶來很多不便，考核的目的在于讓學生對自己班級的班風和道德培養(yǎng)程度心中有數，在未來的一段時間內加以調整和改進，以期在接下來的考核中能夠有更好的表現，如果考核方式過于繁瑣，就失去了量化管理的意義，量化管理就是要由小見大，從平時的一點一滴中積攢成績，從最后的成績中看出學生日常行為的不足和值得贊揚的部分?？己朔绞竭^于繁瑣也增加了考核人員的工作量，使考核工作不能順暢快速的進行。

二、高校學生量化管理可行性研究具體方案

考核對象：學生全體成員。

本制度實行積分量化，每人每月基礎分為10分，按考核量化標準給予相應加分，扣分。

具體考核方法：各部門干事分別負責幾個班級同學的考核，各部干事考核由部長執(zhí)行，每周把考核結果交給紀檢部合算；紀檢部考核由其余部門和主席共同執(zhí)行；主席及各部部長考核由紀檢部執(zhí)行。

考核要求：a.考核中每個學生干部都要端正態(tài)度，堅持個人原則，不得。b.考核中每個學生會成員都要踏踏實實，積極配合工作，不得以任何理由推托，要嚴肅認真對待考核工作。c.如有違反上述條例者，一經核實將給予嚴肅處理。

考核結果：每月由紀檢部負責監(jiān)督，記錄，考核，統(tǒng)計并將結果在會議上公布。（每月考核成績在10分以上者位優(yōu)秀；9―7分為合格；7―4分學生干部將做為降級使用；4分以下干事將視為自動退會。）

實施辦法：學生的量化積分，學校實行多層管理、多層檢查，以政教處、專門檢查小組（學生會）、班主任、班委、團支部檢查公布的記錄及各任課教師反映材料為準，并安排班主任或班干部根據本制度在《班務日志》中記錄加減分。政教處進行統(tǒng)計。

對量化積分接近處分線的學生，班主任盡量避免學生錯誤的繼續(xù)發(fā)展，約見學生家長，分析錯誤產生的原因，及時提醒、教育，鼓勵改正；對已達到處分標準的學生，班主任查清錯誤事實，分析錯誤產生的原因，教育其寫出書面檢查，約見學生家長，通知處理的初步意見，然后報告分管主任和政教處審批備案。受處分的學生在其改正錯誤后，可于處分期滿時，提出撤銷處分的申請，經班內同學討論和班主任簽署意見后，報學校審批。對給予學生處分或撤銷處分，都記錄在檔，并可根據其改過情況，提請注銷。

三、學生量化管理階段性成效

1.學生綜合素質顯著提高

經過一段時間的量化管理試行之后，不難發(fā)現學生的綜合素質顯著提高，友日常行為量化管理的督促和約束，學生會為了自身榮譽和集體榮譽自覺的注意日常行為規(guī)范，遵守學校日常行為規(guī)范，也能提升自身的思想道德水平和班級榮譽感。

2.組織的核心凝聚力明顯增強

在日常行為量化管理試行的過程中，組織的核心凝聚力明顯增強，不僅體現在班級中，學生互相監(jiān)督，互相督促，班級干部都為了班級榮譽負起責任，對班級同學進行監(jiān)督和管理，學生會干事更加注意自己的日常行為規(guī)范，在考核過程中更加努力工作，學生活組織的凝聚力也在逐步加強。學生管理組織在高校中的重要性在這樣的量化管理中體現的淋漓盡致。

3.學風建設 得到促進

學生日常行為規(guī)范的同時，學風建設也得到了促進，由于學生的綜合素質明顯提高，很多原來非常懶散的同學也開始意識到學習的重要性，大家一幫一，互相督促，互相學習，形成了一股積極向上的學習風氣，學生在綜合素質提高的同時專業(yè)水平也在逐漸提高，學習風氣濃厚，日常課堂活動和課下活動井然有序，在充實的課內外活動中度過這一階段的大學生活。

四、結語

高校學生日常行為量化管理研究是高校學生管理方面很重要的一項研究，學生日常行為的規(guī)范性影響到學習風氣、道德品質的培養(yǎng)，學生干部組織應該積極配合學校管理部門對學生日常行為量化管理進行研究，在這個過程中，學生干部的綜合素質會得到提高，學風建設和組織凝聚。

項目基金：黃岡師范學院青年科研基金項目（2013027503）

參考文獻：

[1]單正義，高校學生日常行為管理芻議，成都教育學院學報，2006

[2]尤臻，北京體育大學學生日常行為量化考評指標體系的研究，北京體育大學，2009

[3]程琳紅，精細化管理在高校輔導員工作中的應用研究，福建師范大學，2013

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[關鍵詞]全球化 外語類大學生 行為規(guī)范性

一、引言

新世紀新階段，隨著全球化趨勢進一步加強，中國大學生受外來影響越來越多，尤其是外語類大學生，他們的人生信仰、價值觀念、理想追求等趨向于個性化、功利化，直接外化為不規(guī)范的日常行為。我們主要實地了解外語類大學生規(guī)范狀況，分析致使行為不規(guī)范的內外因素，提出規(guī)范其行為的具體可行的措施，以求促進外語類大學生乃至其他專業(yè)大學生的健康發(fā)展。

二、外語類大學生行為不規(guī)范原因探究

（一）普遍性原因

1、當代大學生價值觀念、心理狀況和人生追求發(fā)生變化

現如今，90后正逐漸成為高校校園的“主旋律”，而90 后大學生是思想活躍、清新健康的一代，是朝氣蓬勃、積極向上的一代，是衣食無憂、坐享成果的一代，更是受到社會各界關注和熱議的一代，他出生在中國社會劇烈變遷，經濟迅猛發(fā)展，信息高速發(fā)達的特殊時代，具有睿智而輕狂，成熟而盲目，理性而躁動的顯著特征。

2、家校溝通不足

目前在校大學生絕大多數是獨生子女，獨立生活、學習能力較差，獨立處理同學、師生關系能力不足，面對就業(yè)和升學的壓力與各種社會實踐活動等都難以獨立應付，經常求助于家長。至于家庭教育的內容，不同程度上偏重子女的生活、學習、身體健康等，往往忽視對子女道德品質、法制觀念、科學作風，以及責任感、創(chuàng)造能力等方面的教育，這最終會影響學生的全面健康發(fā)展。

（二）外語專業(yè)學科特點所致

外語專業(yè)大學生相比其他專業(yè)學生有更多的機會接觸外教和具有海外留學經驗的青年教師，日常生活、學習中廣泛了解西方西方影視、文學、傳媒節(jié)目等，他們對西方政治、經濟、文化、歷史、社會生活有更深入的了解，尤其是民主精神、科學精神、法治精神、愛的精神和部分基督教義等先進文化精神。

三、引導外語類大學生規(guī)范其行為

（一）加強人格培育，提高德育水平，形成價值共識

1、加強人格培育課程體系建設，增強大學生主體意識

人格培育課程建設，要從人格培育課程的教學目的、教學方法、教學內容、教學課時、師資配備等各個方面加以完善，使之成為高校課程教育不可或缺的重要內容之一。從內容上看，人格培育課程體系不僅要包括大學生思想道德發(fā)展，而且也要涵蓋大學生學習規(guī)劃、心理健康、職業(yè)發(fā)展、日常生活、人際關系、人生理想等涉及人格內涵的各個方面，促進大學生樹立主體意識，樹立遠大志向，推動全面健康發(fā)展，并使之為之不懈奮斗。

2、加強校園文化活動建設，營造文明育人環(huán)境

顯而易見，活潑、健康、文明的校園文化活動是人格全面發(fā)展的外部要素之一，校園文化建設應始終圍繞有利于促進健全人格的形成來展開。校園文化活動是校園文化的主要表現形式和主要載體，由于學生是活動的主要組織者和參與者，能加強不同專業(yè)學生交流思想感情，協(xié)調人際關系，強化合作意識，從而實現人格于自然狀態(tài)下不斷完善。

（二）構建長期有效、方便快捷的家校溝通

建立良好的家校溝通機制，可以充分利用網絡功能，建立網上聯系方式，學校可以利用校報等新聞工具讓家長定期了解到學校的發(fā)展和變化，可以在每學期期末向家長發(fā)送成績單等信函，學校還可以利用家長接送學生的機會，建立家長接待日或接待周等等，建立和完善一系列有效的信息溝通渠道，讓家長主動地發(fā)揮家庭教育的作用，參與到學校的發(fā)展和建設中來，參與到學校對大學生的管理工作中來，為大學生思想政治教育工作提供寶貴的意見和建議。

（三）完善評價獎懲機制，健全高校德育體系

1、規(guī)章制度方面

建立嚴格的規(guī)章制度，健全大學生行為規(guī)范的評價獎懲機制。可試行為每位大學生建立行為規(guī)范檔案，教師和學生共同參與評定和監(jiān)督。把大學生行為規(guī)范的表現情況作為其評先、評優(yōu)、入黨、獎學金評定的重要條件，形成制度化管理的長效教育機制。

2、德育教學方面

高校要繼續(xù)加大德育教學改革力度，發(fā)揮學生主體作用，注重實踐教學，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課堂教育注重以社會主義核心價值體系為指導，堅持用中國特色社會主義共同理想扭轉大學生價值觀功利化傾向，堅持用民族精神和時代精神矯正大學生價值觀的個體化偏移。

（四）完善學生管理體系，開展行為規(guī)范教育

1、班級管理科學化

外語學院班級管理要特別注意堅持民主、公開、透明的原則，時時處處體現民主、公平；班級事務人人參與，集思廣益，民主決策；評獎、評優(yōu)、黨員發(fā)展、獎助學金等事項廣泛討論，公平競爭，結果公開公示；注意營造溫馨如家的生活、學習環(huán)境，增強班級凝聚力。

2、輔導員工作制度化

輔導員工作要制度化、程序化，堅持以身作則，規(guī)范自身行為，樹立威信和榜樣；評優(yōu)、獎助學金、黨團工作務必公平、公正、公開、民主集中，營造自由競爭，優(yōu)勝劣汰，人人平等的氛圍；制定符合外語學院特點，切實可行的規(guī)范獎懲制度，師生共同參與實施；開展行為規(guī)范主題教育班會，加強與學生溝通，及時了解學生思想動態(tài)；針對外語學院女生較多的情況，開展工作要在保證公平的前提下，注意區(qū)別對待，因勢利導。

3、傳統(tǒng)價值觀念教育長期化

外語學院學生組織和班級組織開展集體主義、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值體系和時事政治教育，加深了解中國特色和國情，自覺抵制西方腐朽思想毒害；組織收看弘揚傳統(tǒng)文化影視作品，組織有關傳統(tǒng)文化知識競賽和辯論賽。

四、結語

外語類大學生行為規(guī)范不僅關系到個人人格發(fā)展、全面進步，還影響到整體高等教育的質量，關系到社會的全面進步與國家的前途。通過人格教育，完善獎懲評價制度，加強家校溝通，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方式進一步規(guī)范其日常行為，最終推動外語類大學生健康全面發(fā)展，懷揣個人夢和中國夢，服務于中國特色社會主義偉大事業(yè)。

參考文獻：

【1】.寧欣，吳濟龍，才寶.“90”后大學生價值觀成因分析[J].思想政治教育，2013，（01）：59-60

【2】.李楠明，白婧.以社會主義核心價值體系引領大學生價值觀教育 [J]. 黑龍江社會科學，2010，（4）：144-147

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一、指導思想

本學期德育工作的基點定位在學生“四學會”（學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)新），達到四項指標上。學會做人是核心，學會學習是前提，學會生活是基礎，學會創(chuàng)新是根本。以《學會做人》為德育校本教材，對學生進行系列化的的四學會教育。全面推行星級管理，加強教室文化、寢室文化建設，完善德育工作評價體系。通過正面教育、嚴格訓練、積極引導、心理疏導，不斷提高德育工作的實效性，盡快使我校的德育工作形成自身特色。

二、基本思路

用好德育校本教材，引領學生學會做人；

全面推行星級評價，構筑學生人格長城；

夯實常規(guī)體現特色，注重過程全員育人。

三、工作目標

1、安全事故保證零紀錄；

2、常規(guī)管理井然有序；

3、活動競賽榜上有名；

4、評價體系基本理順。

四、工作措施

（一）構建“一體三化”的德育管理體系，促使全員育人，努力提高德育工作的實效性。

1.“一體”即點、線、面三位一體。

點：在德育的內容上，突出做人教育、安全教育、集體觀念教育，以構建平安校園、文明校園、和諧校園為重點；

線：在德育隊伍上，形成德育處、學生會、年級組、班主任為主線的全員育人的管理體系；

面：在德育內容的實施上，嚴格落實德育校本教材，按年級德育目標逐課學習訓練；

2.“三化”：即德育管理規(guī)范化，德育目標階段化，德育內容層次化。

（二）抓好四項建設

1.德育隊伍建設

（1）德育工作隊伍主要由德育處人員、年級主任、班主任、學生干部組成。

（2）抓好年級主任、班主任、學生會干部的培訓與考評，提高管理能力。每月對班級、寢室、班主任工作進行考核評估、表彰。每月召開一次德育工作會，所有的班主任、見習班主任和年級主任都必須參會。班主任要加強理論學習，充分利用現代教育技術，提高自身管理素質和水平。從這學期開始，班級要建立班級博客，班主任老師一周更新一次，把班級學生的學習、生活情況反映出來，讓家長可以直接獲得相關信息，把班級博客建成家校聯系的另一平臺。.實施年輕老師跟班學習培訓制度。教齡在5年以下的年輕老師或在我校未擔任過班主任工作的老師，都必須學習班級管理經驗，力爭3年能夠勝任班主任工作。具體以德育處《見習班主任培養(yǎng)計劃》為準。

（3）充分發(fā)揮學生會干部的管理作用，提高學生自我管理能力。抓好學生干部隊伍建設，發(fā)揮學生自我管理、自我教育的作用。德育處、團總支抓學生干部組織的健全，選拔熱情高的優(yōu)秀學生充實學生會，加強工作指導，讓學生會干部參與到學校管理中。堅持和落實“優(yōu)秀學生干部、各項積極分子和校園之星”的申報達標考核制度，即學年初學生自我申報－－學期中自我努力、自我校正、自我提高－－學期末總結考評，學校表彰。把“優(yōu)秀學生干部、積極分子和校園之星”的申報達標考核制度作為引導學生自我成長、自我發(fā)展的有效載體，提高學生自我教育、自我糾錯、自我反思的能力。

2、德育制度建設

（1）嚴格落實崗位職責（德育處正、副主任、政教員、團委書記、年級主任、班主任）；

（2）完善德育工作制度（包括德育常規(guī)工作、活動、班主任培訓交流、學生會干部培訓交流，寢室長培訓等制度）；

（3）學生管理制度（學生學期評比獎懲制度、學生干部競爭選拔制度）.初中學生實行五星評價即綜合素質評價，取代原三好學生評比，保留其它單項評比。高中學生評價按原方案執(zhí)行。

（4）優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀年級主任評比制度。實施班主任考核與班級考核掛鉤的捆綁式評價體系其中寢室評價納入班級考核之中。

（5）實行“四包”制，即班主任包全班、年級主任包全年級、科任教師包課堂、值周領導包全周的四包責任制。

(6) 實行新的值班工作制度。實行值班領導全周制，教師半周制。值周領導必須提前收齊下一個星期的部門工作安排，由值周領導進行協(xié)調，統(tǒng)一安排，力求安排科學、合理，注意相關部門的協(xié)調配合。教師值周的質量必須得到提高，主要是必須按照學校的要求去做，不能把幾個人的事情分成一個人去做，從而減少到班的次數，寢室每天必須要有值班教師在值班室值班，不能流于形式。零食等違規(guī)物品的檢查必須堅持和落實，所有學生進校都要接受學校的檢查，在學生進校高峰期，我們的值周覺老師要到崗進行檢查。另外，還有很多常規(guī)性的檢查工作都還需加強，如衛(wèi)生、紀律、學風、儀容儀表、夕會等，為學校進行規(guī)范的班級考核提供依據。

3、校園文化建設。12塊學科文化牌由各個教研組負責，本學期共辦兩期，開學一期、期中考試后一期。教學樓的名人名言、班級的班訓和名人名言重新更換，班級內組織，上報學校的不受名額限制，班級內的由班主任組織進行，力爭開學后第二周完成。

（五） 德育活動大致安排：：

九月：

1、 學生報到，學生軍訓、禮訓，組織學習和考試《學會做人》與《學子規(guī)》讀本上的內容。

2、 學校成立學生會、團總支機構，組織培訓，班級成立班委會和團支部（七年級除外）。

3、 學校廣播室工作啟動。

4、 中秋節(jié)、新生才藝展示、教師節(jié)、重陽節(jié)活動。

5、 校園文化建設（教學樓名人名言、班級名人名言、班訓）

6、 七年級班會觀摩評比.

7、班主任工作、寢室生活老師會，寢室長會。

8、愛國主義教育征文評比。

9、國慶節(jié)?？嗉夀k一期黑板報。

10、安全教育。國慶節(jié)放假前有關活動。

11、全校衛(wèi)生大掃除。

十月：

1、 組織學生會、團總支干部培訓。

2、 高三年級家長會。

3、 七年級班會觀摩和高一年級班會評比。

4、金東方之星評選. 。

5、星級班和星級寢室結果公布。

6、衛(wèi)生大掃除和學生儀容儀表檢查。

7、八年級參觀戒毒所。

8、班主任工作會。

9、生活老師會。

10、安全教育，放月假。

十一月：

1、 期中考試、星級學生初評。

2、 初中學生家長開放日活動（分周開）。

3、 感恩節(jié)活動。

4、 高一年級班會觀摩活動。

5、 衛(wèi)生大掃除和學生儀容儀表檢查。

6、 十月文明班級和寢室結果公布。

7、 八年級主題班會評比和觀摩。

8、 籌備和下發(fā)元旦文藝晚會活動方案。

9、 班主任工作會。生活老師會。

10、 安全教育，放月假。

十二月：

1、 開展冬季學校安全檢查，重點是學生寢室安全。

2、 高一、高二年級家長開放日活動。

3、 寢室室長會。

4、 期末考試動員。

5、 十一月星級班和星級寢室結果公布。

6、 生活老師會。

7、 班主任工作會。

8、 圣誕節(jié)晚會。

9、 元旦文藝晚會（團員納新）。

10.安全教育，放月假。

元月：

1、 星級學生評價。

2、 東方論壇.

3、 期末考試。

4、 學生、班級、寢室期末總結表彰。

5、 撰寫德育工作總結。

6、 班主任工作總結，班主任評比表彰。

7、 安全教育，學生放寒假；學生離校，下發(fā)學生寒假生活安排。

金東方學校德育處

二00七年八月二十八日

4、德育評價體系建設

（1）以升學考試綜合素質評價五大塊內容為依據，實行五星級學生評價，逐步建立學生成長記錄、活動記錄，從道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、活動與健康、審美與表現等多方面對學生進行評價。

（2）建立五星級班級考核評價制度，認真落實五星級評價方案，擬定評價細則明細表、評價結果統(tǒng)計表，做到每項評價公開透明。

（3）完善五星級寢室評價辦法，嚴格規(guī)范管理。寢室文化力爭在一定時間內成為校園文化的一個亮點。班主任要選好室長，并建立寢室情況每日匯報制，即由室長每天早上向班主任匯報昨晚寢室衛(wèi)生、出勤、紀律等情況；班主任要經常性深入寢室，了解、關心、督促學生生活，寢室主管定期召開室長會議、加強指導。年級主任要有機配合德育處開展寢室文化建設，美化、凈化寢室。高一新生軍訓時，要強化寢室內務、衛(wèi)生的訓練，評比訓練中的優(yōu)秀學生，使高一新生能迅速地養(yǎng)成良好的生活習慣。

（4）、堅持和落實“星級班級”申報達標考核制度，即每月初各班申報上一月的星級班。評比“星級班級”，班主任要高度重視，積極動員全班學生，喚醒學生的主人翁意識和集體榮譽感，營造積極向上的班級輿論，實現班級常規(guī)管理的自覺化和規(guī)范化，為良好班風、學風的形成奠基。

（5）、加強學校德育常規(guī)管理，抓好學生行為規(guī)范的學習與訓練，突出德育教育的根本性。

1、抓好開學前的軍訓和禮訓工作，高一新生25號到校，主要進行軍訓和學習《學子規(guī)》和《學會做人》讀本中的禮儀部分，其間穿插班務工作、學生才藝展示、科任教師介紹、隊列訓練、廣播操學習、內務整理和學生活動等。初中七年級新生29號到校，主要進行禮訓，學習《學會做人》讀本中的禮儀部分，德育處組織禮訓考試，9月1號下午三、四節(jié)課全校學生進行考試。扎實認真做好這項工作，可以說是開了一個好頭，具體的組織學習由班主任老師組織學生進行學習。

2、抓好學生行為習慣的養(yǎng)成教育。結合學生每日常規(guī)，以及星級學生考核評價的要求，每個班級都要制定符合班級管理的《班級星級學生量化考核細則》，充分發(fā)揮科任老師、班委會干部的作用，把學生每一天的表現都詳實的記載。學期結束，把星級學生考核工作與學生的綜合素質評價工作結合起來，促使學生按照學校的要求來學習和生活。高中年級學生按照高中學生考核管理辦法執(zhí)行，但是要在學生開學禮訓期間認真組織學生學習，在適當時機還要讓家長學習，充分調動所有管理者、班主任和科任老師熟悉考核辦法，具體明確管理的內容和職責，用好考核辦法，程序規(guī)范，執(zhí)行公平、公正、公開、不打折扣。班主任老師要勤跟班，跟緊班，隨時了解班級的情況，不僅要嚴格要求學生，更要關愛學生，講究工作方式和方法，切忌死干蠻干，不準侮辱學生，體罰和變相體罰學生，不準未經德育處許可擅自對學生作出停課處理，要多思考，多用腦、多用心、多用智，做一個學生既喜歡又害怕的班主任。

（三）認真抓好做人教育

七年級和高一年級，《學會做人》讀本全學年共十二講，作為起始年級，必須利用班會課認真扎實完成學習內容，平時注重訓練、指導行為，引導學生邁好中學第一步。

八年級和高二年級，《學會做人》讀本全學年也是十二講，在前一學年的基礎上，要利用班會課強化學習，平時注重訓練，進一步抓好習慣養(yǎng)成，引導學生邁好青春第一步。

九年級和高三年級，《學會做人》讀本全學年共六講，在前二學年的基礎上，要利用班會課強化理想信念教育，引導學生邁好人生第一步。

（四）抓好系列活動，實現育人目的。

1、堅持每周一的升旗活動，對學生進行愛國主義教育。學校團總支負責組建6個國旗班，由體育組負責培訓。學校團總支要做好學期安排，包括國旗下講話的主題，講話人，遇到因天氣原因沒有能夠升旗的順延，國旗下講話稿要提前一個星期上交學校德育處審閱，確保高質量。

2、抓好每天的“師生同享5分鐘活動”。這學期要在提高質量上下功夫，參與對象仍然是老師、學生、家長，具體安排由德育處負責。德育處對每一個月統(tǒng)一確定主題，所有的學生、學生家長都可以參加，老師必須參加（老師不能安排學生替講），學生不統(tǒng)一安排，學生參與的材料必須提前一個星期交稿，審閱后通知具體時間，老師由德育處安排，家長的材料由班級上交學校德育處審閱后具體通知時間，所有學生和家長參與一次，直接給班級當月星級班級考核愛校星加5分。

3、認真上好主題班會課。本學期的主題班會課，班主任老師要以《學會做人》讀本作為教材，認真?zhèn)湔n（紙介或者電子都可），在七、八年級繼續(xù)實行班會觀摩制度，德育處將安排老師對七、八、高一、高二年級的班會進行評比，每個月安排一個年級，納入星級班考核，七、高一年級通過評比，確定班級在年級內觀摩，考評和班級確定由德育處負責，具體組織以年級組為單位，由年級組主任負責組織。九年級和高三年級由班主任自己組織，德育處不做統(tǒng)一安排和要求。

4、繼續(xù)實行每月星級文明班級、寢室評比制度。根據學校每天的考核和生活老師對每個寢室的檢查情況，每月進行匯總，按照學?？己嗽u比的辦法進行評比和表彰。每一個月將評比結果在學校公布欄公布，期中和期末集中進行表彰。

5、繼續(xù)實行每月一次衛(wèi)生大掃除和評比制度。學生在月假離校前一天下午，全校進行一次徹底的衛(wèi)生大掃除，九年級和高三年級沒有公共衛(wèi)生區(qū)域，只負責自己的教室和走廊，及學生寢室衛(wèi)生，其余年級另外還有公共衛(wèi)生區(qū)域。德育處將進行檢查，檢查結果按照3、2、1、給班級星級考核加分（愛校星）。另外，學生月假到校后的當天晚自習，德育處還將對學生的儀容儀表、個人衛(wèi)生進行檢查，檢查結果按照學?？鄯旨殑t扣分，問題比較嚴重的按照學校規(guī)定程序處理。

篇6

自實施生本教育以來，我校在區(qū)教育局的指導下，認真學習生本教育理論，以“生本教育”實驗研究為切入點，大力實施生本教育，取得了明顯的成效。為了加快教育改革的步伐，全面提高育人質量，現就我校深入推進生本教育實驗研究工作，提出我個人的一點看法。

一、總結經驗、鞏固成果，不斷提煉生本教育經驗

1、加深了對生本教育的重要意義的認識。生本教育堅持一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，實現了主體認識的大轉變，實現了最大限度的課堂中人的解放，把一切力量都聚焦到人的發(fā)展，從而促使我們獲得了生本教育意義的三個新認識：一是生本教育是高度尊重學生，是教育現代化的核心因素；二是生本教育是實現教育均衡的有力杠桿；三是生本教育理念是現代課程改革的基本理念。

3、形成了生本教育實踐的有效的策略思考。在實踐操作層面上，我們分別對主要的學科和其它學科作出了在現有條件下進入生本教育操作的策略思考，充分調動了廣大教師的積極性，按照“1+5”生本教育體系，開展全面的生本教育工作，特別是對各學科的課堂教學研究，取得了良好的效果，有力地證明了生本教育的理念的正確性和學科教育進入生本的可行性。

4、實驗取得了令人欣慰的效果。一是教師轉變了教學行為，提高了教學效率。有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程，是全面地關照學生成長與發(fā)展的樂園，讓學生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染。二是實施生本教育常態(tài)化、制度化。學校按照區(qū)教育局要求，制訂了“五模塊”的各類實施方案，并認真實施，扎實推進，促進了教師的專業(yè)成長。

（1）反思分享交流，促進課題研究，提升科研能力。學校組織教師開展生本課堂教學大賽，培養(yǎng)了一批生本教學先進教師，很多老師經常利用網絡學習一些專家、優(yōu)秀教師的教育理念、教學方法、課堂實錄、案例分析等，同時課后還寫出課后反思、教學論文；教師在教學過程中，把一些先進的理念和教學方法運用到課堂上，既促進了學生的學習，又促進了教師業(yè)務水平的提高。

（2）集體備課初具形式，語文組的海量閱讀，數學組的前置性小研究已經初顯成效。還制訂了《生本教育班級學習情況評分細則》，每周對優(yōu)秀的學習小組及學生個人進行評價或獎勵，極大提高了學生參與的熱情，學習的熱情，充分調動了學生學習的積極性和主動性。 

（3）小組學習合作機制的構建，提高學生的學習效率。小組建設，給學生搭建了展示的平臺，把課堂還給了學生，真正體現了自主學習和合作探究學習，逐步實現了生本課改由“形”過渡到“神”的轉變。

（4）生本德育卓有成效。學校通過開展學生養(yǎng)成教育、感恩教育、自主管理、心理健康教育等生本德育活動，培養(yǎng)了學生的主人意識、民主意識、責任意識、榮譽意識以及自控能力、處事能力、學習能力、組織能力和創(chuàng)造能力，提高了學生的整體素質，發(fā)揮了教師的主體作用，實現了有老師為主的管理向學生自主管理轉變，既鍛煉了學生又減輕了老師的工作負擔，還提升了學校管理水平。

（5）生本活動有聲有色。生本活動依靠學生自主管理，依托學生會管理實現，讓學生參與學校各項活動的組織、檢查和評價。把生本活動與常規(guī)活動相結合、與校內外活動相結合。堅持定期舉行讀書活動、科技活動、體育活動、藝術活動；開展感恩教育、生命教育、禮儀教育、責任教育等德育系列活動。學校月月有主題，周周有活動，給學生提供了更多鍛煉機會和展示才華的舞臺，學生不斷享受到成功的樂趣。

（6）生本管理起航。本校對學生實行生本管理，大膽放手，依靠學生開展四個層面的管理——學校管理、班級管理、同伴管理、自我管理，充分調動學生的主人翁精神，給每一個學生提供鍛煉實踐和充分發(fā)展的機會，滿足學生被尊重和自我完善的需求，幫助學生獲得成功的愉悅體驗，增強信心，推動學生全面進步，提高學生的個人領導力和團體領導力。學校構建了“生本管理”工作網絡，成立學校“生本管理”工作領導小組，全面負責實施“生本管理”。學校各處室每月定期召開一次所對應管理的學生會聯系部門，以指導學生會的工作。加強了學生會的自主管理，逐步實現由控制性管理轉變?yōu)榘l(fā)展性的管理，最終達到“解放教師，解放學生”的目的。

二、突出重點、全面兼顧，持續(xù)推進生本教育

當今教育正處于萬木爭春、百舸爭流的時代。隨著生本實驗的蓬勃開展，各地各校在教育教學改革的浪潮中，你追我趕，競爭十分激烈。雖然我校已取得了一定的成績，但要持續(xù)推進生本教育的研究，不僅要鞏固成果，進一步完善、深化生本實驗研究，更要激流勇進，大膽開拓，在實踐中不斷積淀提高，才能再造新優(yōu)勢。

   （一）排除一切干擾，堅定不移走生本之路

生本教育如“隨風潛入夜、潤物細無聲”的春雨，降臨廣元教育領域，又如“春風取花去，酬我以清陰”解情和風，讓廣元的教育園地又是一個明媚艷陽的春天。我們學校一定會認準目標，舉全校之力，扎扎實實把它做好。無論遇到多大困難與干擾，我們都會不氣餒，不退縮，堅定不移把它做下去。

1、完善生本興校的機制。實踐告訴我們，只有把科研興校作為最基本的辦學策略，做到全員參與，全方位引入，全過程管理，才能進一步超越自我，提升教育科研的含金量。學校已經成立了以校長為組長的教科研領導小組，要不斷選拔充實骨干教師作為組員，形成了一支強有力的科研隊伍。行政班子堅持生本引領，帶頭定課題，搞科研，制定科研規(guī)劃及科研評估獎勵機制。通過各種形式，引導、鼓勵教師交流生本課堂教學中的困惑、感悟、思索，形成廣泛的教科研的良好氛圍。按照教科研的管理策略，將優(yōu)化課堂教學過程作為主攻方向，引導教師在開展生本實驗研究的同時，注重滲透基礎、培養(yǎng)能力、適時反饋、提高效率，讓教科研進頭腦、進課堂、進活動，最終走上生本興學、生本興師、生本興教、生本興校之路。

2、管理層次分明，落實到位有效。為了使生本實驗的教學研討工作進行得井然有序，學校扎扎實實地進行層級管理，從學校到學科組、年級組、備課組，再到個人，都有一系列的管理目標。為此，學校要利用每周一上午的行政例會時間，加強班子成員的生本管理理論學習及業(yè)務培訓，將生本實驗作為學校校本研究的重大課題。同時采取“一走、二請、三定”的形式提高教師的業(yè)務水平。“一走”，鼓勵老師走出校門，積極參加區(qū)教研室組織的各類研討會、觀摩會，學習各校同行的寶貴經驗；“二請”，外請知名專家教授授課指導與內請優(yōu)秀教師介紹經驗，交流感想，共享資源，分享成功的快樂?！叭ā奔炊〞r、定點、定人上研討課，將自己在教學中對生本教育理念的領悟、體會進行實踐，課題組顧問、課題組成員到班聽課，然后對老師們在課堂教學中的存在問題和疑惑進行探討、研究和解答。

（二）突出研究重點，兼顧學科全面發(fā)展

要繼續(xù)圍繞“1+5”生本教育體系，要進一步改造我校的德育工作，完善學生自主管理的各項配套制度，制定以強化小組評價為特征的學生綜合素質評價辦法，著力學生自主管理體系建設、學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育。進一步全面推進實施自主課堂，在“入帖”的基礎上，能有所創(chuàng)新，提升總結具有我校特色的自主課堂教學模式。進一步積探索具有我校特色的生本活動，體現以學生為本的普及教育和特長培養(yǎng)的教學組織方式，完善學校學生會、自愿者協(xié)會以及團委的管理制度，探索具有嘉陵一色的大型勵志體驗活動。進一步加強生本研修，建立與學校生本教育相適應的研修制度，教研組要開展前置性學習設計、小組建設、學生自主學習習慣及方法指導為主要內容集中開展教研活動。年級組要開展以班級自主管理、年級自主管理、常規(guī)管理的統(tǒng)籌協(xié)調為主要內容的校本教研活動。要進一步建立以生本教育相適應的管理體制機制，改革傳統(tǒng)管理中與生本教育不相適應的制度，創(chuàng)立新機制，促進教師生本化專業(yè)成長，解放學生讓學生自主學習，成才為人。

在推進“1+5”生本教育體系中，在重點突出抓好生本德育和生本課堂的實踐研究的同時，整體推進生本活動、生本研修以及生本管理的研究。

（三）生本德育課題化，德育管理常態(tài)化

圍繞打造“生本德育，學生發(fā)展的第一力量”這一主題，致力于學生自我管理、主動發(fā)展能力的培養(yǎng)，提高學生的思想道德水平，從而為社會培養(yǎng)優(yōu)秀公民。

1、建設具有新型教育觀的教師隊伍，服務于學生的主動發(fā)展?？茖W引導學生管理學生、學生幫助學生、學生關懷學生、學生發(fā)展學生。

——教師學習先進的教育理念，形成民主帶班、人格引領、科學管理的專業(yè)化工作態(tài)度和方法。

——開展班主任培訓，邀請教育名家來校作現場指導和問診，鼓勵班主任外出培訓，參加先進教育理念的研討會；繼續(xù)定期開展“愛心教育”主題宣講活動，提高班主任專業(yè)工作的素養(yǎng)。

——把生本德育納入學科教學規(guī)劃中。學科老師主動注入德育小目標，建立與班主任老師長效溝通機制，雙軌并行，有計劃、針對性地開展教育影響工作。利用學習小組，學生幫助學生，教師參與、點撥，實施微德育影響。

2、建設以團委、學生會、班級學生干部、學生小組為條線，以班級管理、學生學習小組、班級文化、常規(guī)落實為板塊，學生自主管理、自主學習、自我提高。

——加強班委干部培訓，各班建立班委干部輪值制度。開展每月一次的學生論壇活動。

——選取實驗班級，實驗老師，以班級為陣地，探索學生自主管理、自我提高的生本德育管理經驗。在班級管理上，擬定《生本德育學生自主管理條例》，凡是能由學生進行管理的環(huán)節(jié)，一律啟用學生參與管理，如晨檢、課間操組織、各種集會的主持策劃等都由學生完成，教師只起指導作用。

——以生本德育反哺生本課堂。利用“生本課堂”先學后教、小組學習的先進學習模式，以小組合作進行自我管理、互幫互助。

——構建新型班級文化，建設班級貼吧、QQ群等一系列優(yōu)秀的學生文化平臺，讓學生真正成為班級的主人，形成各具特色的學生主動成長的班級文化。

3、圍繞生本德育，充分發(fā)揮家庭教育和學校教育的合力，共同培養(yǎng)學生在校外的自主、獨立、責任、感恩意識，加快學生自我成長主動發(fā)展的步伐。

——建立“以校為本”的家校合作教育的組織形式，對學生家長科學指導和方法引領，培養(yǎng)學生在校外的自主、獨立、責任、感恩意識，加快學生自我成長主動發(fā)展的步伐。

——利用家長委員會、家長會、家長訪校、家長QQ群、書面溝通、校信通平臺等平臺，進一步探索家校合作教育的新方法，為學生自我成長保駕護航，促進學生的健康成長。

（三）提升生本教育理念，打造科研型教師隊伍

教育大計，教師為本。由于生本實驗得到社會各屆人士的廣泛關注，對我校師資隊伍也提出更高的要求。根據學校的教育教學實際情況，我們充分利用本校的資源，加大校本教研的力度，提升生本理念，打造科研教師隊伍，切實保障我校生本實驗的順利進行。

1、理論聯系實踐，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。一是要組織教師深入學習《教育走向生本》《走進新課程》《生本教育理論與實踐探討》等一系列叢書，并通過邀請專家講座、外出學習、教學研討沙龍等形式，開展各級各類培訓，以開拓教師的視野，更新教育觀念，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。二是引導教師根據自己所教學科、年級特點，以“生本實驗與新課程改革”相結合的原則，制定教科研方案及相應的研討課例內容，促使教學理論與教學實踐相結合，不斷進行實踐創(chuàng)新與理論升華，使生本實驗扎扎實實落到實處，落到教育教學工作的方方面面。要通過上課、聽課、評課、交流研討及課后反思等一系列活動，提高教師在教學實踐中發(fā)現問題、解決問題的能力，促進教師自我發(fā)展、自我提升。

2、開展形式多樣的教研活動，形成開放和諧的教研氛圍。要注重開展形式多樣的、豐富多彩的生本教研活動，并加強指導。在生本理念的引導下，鼓勵教師進行創(chuàng)造性的教育教學實驗，允許各種教學模式、教學方法“百花齊放”，形成自由的學術交流與合作研究。同時要求教師必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學習的意識，始終保持開放的心態(tài)，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，不斷地對自己的知識經驗進行重組，以此適應新的變革，提高自身的教學水平，謀求自身的發(fā)展。

3、探究真諦，扎扎實實開展生本研究。在教學工作中，要突出生本主題，對照新課程標準，在各學科教學活動中，把體現生本理念與新課標有機結合放在首位，鼓勵教師結合生本實驗研究與個人特點，探索富有個性的教學方式，從而進一步優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效果。同時，注意吸納先進的教育理念，開闊視野，博采眾長，以豐富我校的生本實驗研究，融會貫通，積淀提高，使生本實驗向縱深推進，使生本之花散發(fā)出更濃郁的時代芬芳。

4、激發(fā)潛能，構建學生歡呼雀躍的學習樂園。語文教學要注重構建大閱讀觀，給予學生充足的閱讀空間和時間，要繼續(xù)開展“海量閱讀”，激發(fā)學生閱讀的興趣。各年級在“以讀引讀，以讀引說，以讀引寫，以讀引研”的基礎上，進一步以讀悟寫、以寫悟讀、讀寫互動、融會貫通?？傊?，在讀中領悟學習方法，拓展思維，促進學習能力的不斷提高，實現語文教學的良性循環(huán)。

數學科更關注學習過程，為使每位學生都能學到有價值的數學，并且在數學學科上得到不同層次的發(fā)展，要繼續(xù)發(fā)揮富有生本特色的前置性研究的優(yōu)勢，奏響生本數學課堂教學的四重奏（前置性研究、小組合作、探究、交流）。教學中充分發(fā)揮學生的主體地位，根據數學原理及概念，多讓學生自主出題，自主解題，自主進行知識檢評，教師則根據“先學后教，以學定教”的原則，給予相機點撥，從而使學生全面理解數學概念，發(fā)展數學技能，提高數學學習能力。

英語科從激發(fā)學生興趣入手，強化學生的聽、讀能力，并利用課前一分鐘、每日一句英語活動，創(chuàng)設豐富的英語學習體驗活動，養(yǎng)成學生每日不離英語，讀英語必朗朗上口的好習慣，并根據學生的年齡特點，分層次擴大學生的英語閱讀量，從而達到使孩子從小愛英語、學英語、會英語的目的。

其它各學科也根據本學科特點，結合生本理念，以發(fā)展學生學習能力、學習技能為目的，使學生在不同的學科都有所獲，有所得，全方位促使學生素質全面提高。

（四）創(chuàng)設發(fā)展的平臺，展示師生真我的風采

生本教育關注和弘揚的理論是：人具有發(fā)展的無限可能，教育應充分發(fā)揮人的潛能。尊重、信任、依靠學生，是生本教育成功的秘訣。生本教育不僅喚醒了學生的內在學習激情和潛能，更多的是讓學生充分享受學習的快樂及獲取成功的喜悅，感受生命的價值。同時，教師圍繞學生發(fā)展這一中心，自由發(fā)揮，自主創(chuàng)造，大膽嘗試各種教學方法，成為教學的設計者、組織者、調控者。學習時，教師既是學生學習的促進者，也是共同的學習者。在教學探索中，教師的綜合素質隨著學生知識的增長而不斷提高，生成了教學相長的教學態(tài)勢。

1、 建立“名師工作室”。依托新評選命名的“名教師”組建“名師工作室”，帶動教師學習研究，開展豐富的教師生本研修活動。采用多種有效活動形式，如“課例研究”、“師徒結對”、“名師示范課”、“骨干教師研討課”等活動、培養(yǎng)名師，帶動全校教師發(fā)展。

2、創(chuàng)設“生本教育論壇”。開辦全區(qū)性以嘉陵一中集團學校為核心，以學科組為單位，結合學校實際就構建生本課堂、開展研討和交流活動，實現資源共享，相互學習和借鑒。通過“生本教育論壇”，讓教師表達自己對生本教學的理解和思考、對生本教學的探索和實踐。

3、開展“生本課堂”教學評比、觀摩活動。生本課堂就是以學生為主體，讓學生主動、自主學習的課堂。通過組織教師積極開展生本課堂教學評比、觀摩活動,引導全體教師按照“生本教育”理念上課、說課、聽課、評課。

4、生本教育優(yōu)秀個案和個人隨筆評比。每一個教師在學習、實踐、思考的基礎上不斷總結，提煉出成功的優(yōu)秀的課堂教學案例，或以隨筆、論文形式總結自己成功的經驗或改進的措施。定期舉辦論壇，認真總結、挖掘、提煉實施“生本教育”的經驗和體會，根據工作實際，組織班主任、教師就“如何推廣實施生本教育”進行經驗交流。

5、開展論文、教案、課件制作評比活動。要組織教師以推廣實施“生本教育”理念為重點，以構建有效課堂為目標，精心設計教案和課件，認真撰寫論文，組織開展優(yōu)秀論文、優(yōu)質教案和課件制作評比活動，推薦優(yōu)秀論文、教案和課件參加縣教育局評比。強化多媒體技術和遠程教育資源的應用，提高教師的執(zhí)教能力和水平。

6、青年教師基本功競賽。將生本教育理論，在校園網及班級論壇上呈現，要求每一個教師認真學習。