導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇市級(jí)幼兒園，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

虎頭崖鎮(zhèn)中心幼兒園安全自查報(bào)告 為了強(qiáng)化我園的安全工作，增強(qiáng)教師和幼兒的安全意識(shí)，確保幼兒人身、飲食安全，保證幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)，根據(jù)今年全市安全工作精神，我園針對(duì)自身情況進(jìn)行詳細(xì)周密的自查。現(xiàn)將自查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、教職工充分重視，提高思想意識(shí) 我園成立了以柳園長(zhǎng)為首的幼兒園安全工作責(zé)任分工小組，針對(duì)各項(xiàng)具體安全工作開(kāi)展排查活動(dòng)。明確了任務(wù)、責(zé)任，進(jìn)行了細(xì)致的分工，籌劃我園本學(xué)期的安全工作。組織全體教師，召開(kāi)了安全工作會(huì)議，會(huì)上，園長(zhǎng)認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)了會(huì)議精神，并結(jié)合我園的實(shí)際，講了我園當(dāng)前安全工作要注意的問(wèn)題，提出了嚴(yán)格的安全工作要求，提出了“安全大于天，生命重如山”的工作口號(hào)，要求大家充分認(rèn)識(shí)“安全高于一切”的思想，指出了安全工作要深入人心，到崗盡責(zé)，安全工作不能有絲毫放松，幼兒園要形成校園安全人人有責(zé)，大家時(shí)時(shí)想安全，處處抓安全的良好工作局面，要求教師提高責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)安全常識(shí)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到幼兒安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護(hù)好，讓家長(zhǎng)放心地將幼兒交到我們的手中。

二、有安全管理工作組織機(jī)構(gòu)，工作踏實(shí)。

我園一直十分重視安全工作，長(zhǎng)期以來(lái)形成了園領(lǐng)導(dǎo)班子總攬全局、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各部門(mén)參與、密切配合的工作格局，形成了群防群治、齊抓共管的工作合力。按照教育局對(duì)學(xué)校安全工作的要求，結(jié)合我;園實(shí)際，制定并與幼兒園各部門(mén)、班主任、教師簽訂了《安全工作目

標(biāo)責(zé)任書(shū)》，明確了各責(zé)任人的職責(zé)，加大了對(duì)各部門(mén)及全體教師的安全工作的檢查力度，不斷規(guī)范教育教學(xué)管理、后勤管理、教師隊(duì)伍管理及各項(xiàng)活動(dòng)管理，并實(shí)行了安全事故責(zé)任追究制。

三、安全工作管理情況 1、消防安全工作管理 根據(jù)有關(guān)精神及規(guī)定，我園對(duì)活動(dòng)室、午休室、食堂等重點(diǎn)防火場(chǎng)所進(jìn)行排查，對(duì)電源、電線(xiàn)進(jìn)行改裝處理，對(duì)教室內(nèi)的插座進(jìn)行“不用即封”處理，將墻面外漏的插座用膠帶封住，將拖線(xiàn)插座放在高處(孩子夠不著的地方)使用，消除一切不安全的隱患。檢查消防器材的使用情況。并對(duì)幼兒及教師進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案知識(shí)教育，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。

2、晨檢、午睡值班工作情況管理 嚴(yán)格按照幼兒園晨檢制度，切實(shí)做好晨檢工作。對(duì)于未到園的幼兒，教師要及時(shí)做好家園聯(lián)系工作，并針對(duì)具體情況進(jìn)行匯報(bào)，有異常情況應(yīng)馬上請(qǐng)示上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以防各種大的傳染病或其他特殊情況的蔓延。幼兒午睡值日教師應(yīng)盡職盡責(zé)，根據(jù)季節(jié)變化和幼兒具體情況做好保育工作，讓每個(gè)幼兒健康安全地午休。

3、食品衛(wèi)生管理情況 我園對(duì)食堂衛(wèi)生情況進(jìn)行了一次深入地檢查，徹底清除衛(wèi)生死角，對(duì)于各種不衛(wèi)生的隱患和習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行處理更新。廚房工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法等文件的規(guī)定，并簽訂食品飲食衛(wèi)生責(zé)任狀。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)食品采購(gòu)、供貨、加工等關(guān)口的管理，確保所購(gòu)食品和原料衛(wèi)生安全，符合國(guó)家食品衛(wèi)生要求。存放食品和原料的場(chǎng)所有

專(zhuān)人管理，非直接工作人員不得接近;嚴(yán)格生熟分放和加工處理制度，嚴(yán)格執(zhí)行飯菜當(dāng)日制作，當(dāng)日食用制度，以防隔夜飯菜對(duì)幼兒身體健康造成危害。對(duì)幼兒園進(jìn)行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲(chóng)，防止各類(lèi)傳染病的發(fā)生。滅蠅藥專(zhuān)人專(zhuān)點(diǎn)妥善保管，單獨(dú)存放，嚴(yán)格執(zhí)行用藥、清理和管理制度。

4、幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)玩具和運(yùn)動(dòng)器械情況管理。

結(jié)合本次自查活動(dòng)，我園對(duì)校舍、室內(nèi)設(shè)施玩具，寢室用品，進(jìn)行了一次徹底地檢查。將各種游樂(lè)設(shè)施進(jìn)行加固處理，對(duì)教具和玩具進(jìn)行消毒和檢查，將不合格的玩具進(jìn)行銷(xiāo)毀。室內(nèi)桌椅和寢室床具也整體進(jìn)行了一次維修，徹底檢查了班級(jí)的物品擺放，消除了隱患。

5、幼兒安全常識(shí)教育情況 各幼兒教師結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的滲透，讓幼兒具備簡(jiǎn)單的防火、防電、防水、防病、防騙常識(shí)，并利用接送幼兒的時(shí)候與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)配合幼兒園的教育工作。結(jié)合本次自查整改工作，我園在管理制度、校園設(shè)施、安全意識(shí)和安全措施等方面都進(jìn)行了進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。教師的安全意識(shí)也進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)各項(xiàng)安全工作和應(yīng)急處理辦法有了更深入地了解，幼兒將會(huì)在一個(gè)安全的、活潑的環(huán)境內(nèi)健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、全面加強(qiáng)傳染病的防控工作情況 1.加強(qiáng)晨間檢查及全日觀察工作 做好幼兒的晨間檢查，通過(guò)一摸、二看、三問(wèn)、四查的方式，細(xì)致地觀察每一個(gè)孩子的情緒與身體狀況，有可疑病癥，立即讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到醫(yī)院確診。并實(shí)行“一天兩檢”制度，必要時(shí)對(duì)個(gè)別班級(jí)再增

加檢查次數(shù)。

2.加強(qiáng)幼兒個(gè)人衛(wèi)生教育 教育孩子飯前便后一定要洗手，注意個(gè)人衛(wèi)生，堅(jiān)持用肥皂和流動(dòng)水洗手，并利用圖片、故事、多媒體課件等形式對(duì)幼兒進(jìn)行良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作 (1)幼兒餐具、杯子每天清理后消毒柜消毒。

(2)幼兒桌椅、大型玩具、門(mén)把手、樓梯扶手、廁所等每天用84 消毒。

(3)幼兒玩具除每天進(jìn)行紫外線(xiàn)消毒。

(4)活動(dòng)室、寢室除每天紫外線(xiàn)消毒外，定期開(kāi)窗通風(fēng)，保證室內(nèi)空氣新鮮，溫度適宜。

4.做好防范措施 帶領(lǐng)幼兒多進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，適當(dāng)鍛煉身體，增強(qiáng)抵抗能力。鼓勵(lì)幼兒多飲溫開(kāi)水。為幼兒搭配平衡膳食營(yíng)養(yǎng)，多提供蔬菜和瓜果，保證幼兒攝入足量的、均衡的營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)孩子的免疫力 五、節(jié)日期間值班工作 節(jié)日期間，教職工輪流值班，園長(zhǎng)隨時(shí)查崗，遇有緊急事宜和重大事項(xiàng)立即報(bào)告。

六、認(rèn)真自查，督促整改 1.幼兒園安全管理制度建設(shè)及落實(shí)方面自查 制度是落實(shí)的保證，我園力求做到完善規(guī)章，明確崗位，職責(zé)分明，嚴(yán)肅紀(jì)律，責(zé)任到人。制訂并不斷完善了各項(xiàng)安全管理制度和多項(xiàng)應(yīng)

急預(yù)案，建立了安全工作檔案。我園實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、教師值周制度，制定了學(xué)校安全檢查督導(dǎo)制度，通過(guò)建章立制使學(xué)校安全教育活動(dòng)制度化。

2.門(mén)衛(wèi)管理方面自查 我園有詳細(xì)的門(mén)衛(wèi)值班管理制度，有專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行 24 小時(shí)不間斷門(mén)衛(wèi)值班，對(duì)外來(lái)入園人員、車(chē)輛進(jìn)行出入登記，落實(shí)良好;有完善的巡邏制度，在校園內(nèi)重點(diǎn)進(jìn)行夜間巡邏;從周一到周日，天天有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶班，門(mén)衛(wèi)人員值班。在幼兒就餐及入寢等易發(fā)生安全事故的重點(diǎn)時(shí)間段實(shí)行各班當(dāng)值教師值班。有力的保障了校園內(nèi)全天候無(wú)安全事故發(fā)生。

3.飲食管理方面自查 學(xué)校食堂有健全的一系列制度，落實(shí)詳實(shí)。炊管人員均持健康證上崗。食堂設(shè)施配備良好，操作間及餐廳整潔衛(wèi)生，食品采購(gòu)、加工全部定點(diǎn)，保證食物不過(guò)期不污染。食品物品購(gòu)買(mǎi)票證齊全。幼兒飯菜實(shí)行三餐 48 小時(shí)留樣，以備檢查。

4.校舍及消防安全情況自查 我園所有建筑物均為新建，不存在危墻，危房等安全隱患。教學(xué)區(qū)都有消防栓及滅火器。滅水器使用正常，但消防栓內(nèi)無(wú)水，這給我園我消防安全帶來(lái)了一定的隱患，我園將盡快與上級(jí)有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，讓水源通進(jìn)消防栓內(nèi)。

5.學(xué)生乘車(chē)安全管理情況自查 我校不存在租用不具備校車(chē)營(yíng)運(yùn)資格車(chē)輛現(xiàn)象，同時(shí)定期組織開(kāi)展以交通安全、乘車(chē)安全為主題的班會(huì)，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，安全乘車(chē)，平安返家。

七、存在的問(wèn)題及對(duì)策 1.針對(duì)我園的實(shí)際情況，由于門(mén)衛(wèi)人員年齡較大，且非專(zhuān)業(yè)人員，下一步要繼續(xù)加強(qiáng)校園安全巡邏，夜間護(hù)校等方面工作。再接再厲地保持校園零安全事故的記錄。

2.我園緊鄰公路，學(xué)生上下學(xué)人員較多，存在交通隱患。學(xué)校加強(qiáng)安全教育同時(shí)，及時(shí)與交警部門(mén)聯(lián)系，尋找解決辦法。

3、對(duì)安全隱患實(shí)行掛號(hào)銷(xiāo)賬，限期整改，對(duì)整改不到位的嚴(yán)厲處罰。

4、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育和管理工作。特別是生命安全教育，樹(shù)立安全意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，不斷提高師生的防暴安全意識(shí)，避免集體傷害事故的發(fā)生，切實(shí)增強(qiáng)了廣大學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。

篇2

師德師風(fēng)建設(shè)是幼兒園教育工作成敗的關(guān)鍵,是幼兒園教育工作順利進(jìn)行的重要保證,因此建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、樂(lè)學(xué)善教的教職工隊(duì)伍是幼兒園教育的根本。今天小編給大家整理了幼兒園師德師風(fēng)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園師德師風(fēng)工作總結(jié)范文一為了進(jìn)一步落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)的通知》，我園十分重視全體教師的政治思想工作，把政治思想工作放在各項(xiàng)工作的首位，教師的職業(yè)道德水平才會(huì)提高，學(xué)校的素質(zhì)教育才會(huì)深化。良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)，我園組織教職工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園安全責(zé)任劃分和教師的義務(wù)》等，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行宣講，把教師的政治思想教育，師德師風(fēng)建設(shè)與深化素質(zhì)教育、民族興衰的高度來(lái)認(rèn)識(shí)、來(lái)探討。

二、執(zhí)行教師職業(yè)道德考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，讓每個(gè)教師清楚教師職業(yè)道德考核評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)，并在自己平時(shí)的工作中得到落實(shí)。每年暑假，我們先進(jìn)行自評(píng)，然后各個(gè)小組根據(jù)該老師一年工作的情況，打出該老師在職業(yè)道德方面的成績(jī)，最后由職業(yè)道德領(lǐng)導(dǎo)小組的人員一起針對(duì)該老師情況，評(píng)出該老師一年的成績(jī)。

三、執(zhí)行教師職業(yè)道德教育獎(jiǎng)勵(lì)懲處，我們通過(guò)各種生動(dòng)的活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中受到教育和鼓勵(lì)，以獎(jiǎng)代面。如：教師的文章發(fā)表了我們給于獎(jiǎng)勵(lì)，參加活動(dòng)為幼兒園贏得了榮譽(yù)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí)利用競(jìng)賽的形式，在教師能力、工作中展開(kāi)評(píng)比活動(dòng)，分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)進(jìn)行表彰。對(duì)個(gè)別沒(méi)有達(dá)到等級(jí)的不給予獎(jiǎng)勵(lì)，個(gè)別差的，給予懲罰。

四、學(xué)校性犯罪案件報(bào)告制度情況，我們幼兒園沒(méi)有這個(gè)方面的情況的。總之，我們通過(guò)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，深深體會(huì)到：只有制度完善、加強(qiáng)過(guò)程管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，才能保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的師德水平。

五、注重在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)崇高師德，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。

因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種愛(ài)與責(zé)任的體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我園將繼續(xù)維護(hù)和發(fā)揚(yáng)這一崇高的美德!

幼兒園師德師風(fēng)工作總結(jié)范文二一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)觀念,提高教師素質(zhì)

師德是教師之魂,在這師德建設(shè)年中,我園從轉(zhuǎn)變教師觀念入手,有序開(kāi)展了系列活動(dòng)。

首先,組織全體教師學(xué)習(xí)了《園發(fā)展綱要》。在活動(dòng)中,學(xué)習(xí)與撰寫(xiě)心得相結(jié)合、研討與講座相交替,幫助教師更新觀念。通過(guò)活動(dòng),教師們進(jìn)一步增強(qiáng)了以為本的理念。其次,我園組織教師學(xué)習(xí)了各級(jí)黨委有關(guān)《精神文明建設(shè)》的方針文件,提高全體教職工的政策水平和思想覺(jué)悟,并按上級(jí)教委的要求,開(kāi)展了《師德、師風(fēng)大討論》。廣大教職工對(duì)當(dāng)前的狀況進(jìn)行了熱烈的討論,通過(guò)學(xué)習(xí)討論,對(duì)應(yīng)該樹(shù)立什么樣的職業(yè)道德、樹(shù)立什么樣的價(jià)值觀、教師觀,建立什么樣新型的師幼關(guān)系,都有了新的認(rèn)識(shí)與提高。

再次,我園組織教師學(xué)習(xí)了“三立三愛(ài)三服務(wù)”學(xué)習(xí)活動(dòng),并進(jìn)行了“公民道德綱要知識(shí)競(jìng)賽”,選拔能手參加了開(kāi)發(fā)區(qū)組織的競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)系列活動(dòng),教師們自覺(jué)增強(qiáng)了教書(shū)育人和與時(shí)俱進(jìn)密切相關(guān)的思想意識(shí),激起了為崇高的事業(yè)而獻(xiàn)身的信念,增強(qiáng)了要做善于學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供舞臺(tái),把觀念落實(shí)到行為。

良好的環(huán)境是不說(shuō)話(huà)的隱性。我園注重為教師們創(chuàng)設(shè)正氣、平等、寬松的心理環(huán)境。

首先,園領(lǐng)導(dǎo)以身垂范,起到了很好的模范榜樣作用。園領(lǐng)導(dǎo)班子作為一個(gè)園的靈魂,注重從自我做起,講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣,弘揚(yáng)正氣,自覺(jué)抵制不良思想,并注重對(duì)青年教師進(jìn)行前途理想、集體主義、社會(huì)主義的思想熏陶,引導(dǎo)教師樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。園領(lǐng)導(dǎo)與教師始終保持著平等融洽的和-諧關(guān)系,不擺架子、不說(shuō)空話(huà)、不唱高調(diào)。我園領(lǐng)導(dǎo)常以平常心態(tài)與年輕的教師交流談心。與她們談家常,講生活,對(duì)青年教師予以思想熏陶。當(dāng)教職工中發(fā)展不良苗頭時(shí),班子人員及時(shí)找其談話(huà),深入了解情況,及時(shí)予以引導(dǎo)。

其次,注重提供活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓年青教師的思想交流碰撞。在五四青年節(jié)前夕,我園開(kāi)展了五四青年演講活動(dòng),開(kāi)展了以“二十一世紀(jì)教師新形象”為主題的演講競(jìng)賽。每一位青年教師都作了精彩演講,取得了良好效果。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我園定期開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),做到師德交流與工作促進(jìn)相輔相成。

再次,我園注重在園內(nèi)樹(shù)立優(yōu)秀教師典型,組織教師學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)事例,并結(jié)合報(bào)刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習(xí)借鑒的榜樣,利用大會(huì)宣講、版本文由好稿吧提供板宣傳等多種形式宣傳,推進(jìn)我校教師師德整體水平的提高。

我園強(qiáng)調(diào)每位教師要外塑形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),樹(shù)立良好的形象。教師的言行舉上,是衡量一個(gè)教師文明程度高低和標(biāo)準(zhǔn)之一。我園新制定了教師文明忌語(yǔ),使教師的語(yǔ)言得到了規(guī)范;增設(shè)了意見(jiàn)箱,以便家長(zhǎng)對(duì)教師的言行予以監(jiān)督,鞭策我園搞好師德建設(shè)。據(jù)深入調(diào)查了解,我園教職工無(wú)一參與“黃、賭、毒”活動(dòng),無(wú)一違法亂紀(jì)現(xiàn)象/,家長(zhǎng)對(duì)我園教師評(píng)價(jià)良好。

三、增加師德建設(shè)的投入。

思想道德

建設(shè)是一項(xiàng)潛移默化的長(zhǎng)期熏陶工作,我園注重“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的移情工作。我園絕大多數(shù)是工作不久的青年教師,思維活、觀念新。根據(jù)我園的教師特點(diǎn)和新時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn),特別注重師德建設(shè)的實(shí)效性。例如:在三月底,我園特地組織教師參觀了上海apec會(huì)議中心,幫助教師擴(kuò)大眼界,汲取新觀念。為豐富教師文化生活,我園訂閱了多種報(bào)刊雜志,開(kāi)設(shè)了教師閱覽室。本學(xué)期,為每位教師添置了園服,使教師們精神面貌煥然一新。我園在加大園硬件環(huán)境的再投入的同時(shí),還注重讓每一位教師為創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境?！拔夷苄?我真棒!”等一些理念都顯性地上了墻。

總之,我園通過(guò)多種活動(dòng),開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè),了全體教師,有效推進(jìn)了我園的各項(xiàng)工作上了新臺(tái)階。展望未來(lái),任重而道遠(yuǎn),師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)本文由好稿吧提供青工程,我園將不懈努力,不斷賦予它新的內(nèi)涵,讓我園教師形象之花開(kāi)得永遠(yuǎn)燦爛。

8月27日—31日，我園全體教師在實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)王老師的帶領(lǐng)下參加了為期五天的教師暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)。本次師德培訓(xùn)受到教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，蔡老師和王老師分別作了《做讓人民滿(mǎn)意的教師》、《加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育》、《“三滿(mǎn)意”打造合格園斗和《未成年人保護(hù)-法修訂草案》的報(bào)告;另外還觀看了市級(jí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡介紹的光盤(pán);同時(shí)教師間還寫(xiě)了發(fā)生在自己身邊和其他同行的小故事進(jìn)行交流，大家深感頗有收獲。

本次師德培訓(xùn)結(jié)合幼兒園實(shí)際，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，重點(diǎn)突出教師在平凡的崗位上做出不平凡的事情。

(1)通過(guò)五天的師德培訓(xùn)，教師們對(duì)教育的價(jià)值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基幢。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。

(2)通過(guò)師德培訓(xùn)，教師們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，知道主題的展開(kāi)有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、團(tuán)體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。

幼兒園師德師風(fēng)工作總結(jié)范文三本學(xué)期，我園在區(qū)教育文體局的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育本學(xué)期的工作要點(diǎn)精神，堅(jiān)持在改革中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新，全面貫徹黨的教育方針，以素質(zhì)教育為中心，根據(jù)新時(shí)期特點(diǎn)抓好德育教育工作，以“四五”普法、《公民道德建設(shè)綱要》為指導(dǎo)綱要，全面提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和教育業(yè)務(wù)水平，積極推進(jìn)幼兒園法制化進(jìn)程，努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，強(qiáng)化“以人為本”的觀念和全體教師都是德育工作者的意識(shí)，提高了德育教學(xué)實(shí)效。

1、道德高尚，舉止文明，心理健康，人格健全，是幼兒園德育教育的根本目標(biāo)，其核心是“尊重、理解、人格平等”。為此，我園在教育教學(xué)實(shí)踐中要求教師堅(jiān)持做到尊重幼兒，包容幼兒，注意培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和高尚的道德人格。幼兒園從園文化建設(shè)、常規(guī)的系統(tǒng)式管理、活動(dòng)的序列化設(shè)計(jì)、教師隊(duì)伍“全員育人”意識(shí)培養(yǎng)等方面入手，認(rèn)真開(kāi)展德育教育工作。

2、為使教育有實(shí)效，我園首先加強(qiáng)了環(huán)境建設(shè)的力度，開(kāi)學(xué)初我們就對(duì)幼兒園整體環(huán)境建設(shè)廣泛征求教師的意見(jiàn)，同時(shí)我們對(duì)幼兒園園環(huán)境開(kāi)始了整體布置和建設(shè)，重點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒園特色，充分發(fā)揮了環(huán)境的育人功能。

3、本學(xué)期，根據(jù)幼兒園實(shí)際，以“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、誠(chéng)信、守紀(jì)”的園風(fēng)，以

“熱情、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)。在此基礎(chǔ)上我們認(rèn)真組織全園教師學(xué)習(xí)落實(shí)，在教師中形成關(guān)心幼兒、善待家長(zhǎng)的好風(fēng)氣。同時(shí)以《幼兒園工作規(guī)程》為重點(diǎn)，結(jié)合幼兒園和幼兒實(shí)際，以幼兒園園環(huán)境衛(wèi)生為突破口，堅(jiān)持有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行工作，做到幼兒園有布置、班班有落實(shí)、每周有檢查，并組織開(kāi)展活動(dòng)，積極爭(zhēng)取社會(huì)、幼兒家庭的配合和支持，振奮了全園師生的精神面貌，如今幼兒園的面貌也得到了較大的改善。

4、辦好家長(zhǎng)幼兒園，充分發(fā)揮家長(zhǎng)幼兒園的功能，繼續(xù)做好家訪工作。

本學(xué)期我園召開(kāi)了小班家長(zhǎng)會(huì)，各項(xiàng)工作取得了家長(zhǎng)的密切配合，將幼兒園、家長(zhǎng)的教育功能有機(jī)的結(jié)合，提高教學(xué)效果。

5、本學(xué)期我園積極配合社區(qū)工作，排練幼兒舞蹈《自古美德出少年》代表社區(qū)參加黃山節(jié)專(zhuān)場(chǎng)演出，使幼兒園的教育與社區(qū)的工作緊密結(jié)合。

6、對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育，切實(shí)做好安全工作，注重幼兒“自護(hù)”能力的培養(yǎng)，確保幼兒的人身安全。

7、為確保德育工作有序高效地開(kāi)展，我園加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，首先我們認(rèn)真組織好教師學(xué)習(xí)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

利用周五的學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)綱要》，在教師中開(kāi)展愛(ài)幼兒活動(dòng)，努力提高教師的師德水平。同時(shí)加強(qiáng)了制度建設(shè)，注意調(diào)動(dòng)教師的積極性。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，引導(dǎo)他們自覺(jué)遵守規(guī)章制度，事事處處做幼兒的榜樣和表率。

8、認(rèn)真組織好藝術(shù)、科技、體育等活動(dòng)，讓幼兒在豐富多彩的教育活動(dòng)中增強(qiáng)能力，受到教育，提高了教育的實(shí)效。

本學(xué)期，我園開(kāi)展的活動(dòng)：

(1) 黃山節(jié)排練幼兒舞蹈參加演出。

(2) “六一“排練舞蹈參加黃山市幼兒舞蹈比賽獲得一等獎(jiǎng)。

(3) 我園幼兒參加黃山市教育局組辦的幼兒跳繩比賽，有8名幼兒獲獎(jiǎng)。

(4) 我園教師向全區(qū)幼兒園教師開(kāi)設(shè)公開(kāi)觀摩課，受到在場(chǎng)教師的一致好評(píng)。

(5) 我園有兩名教師被評(píng)上屯溪區(qū)“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”。

(6) 本學(xué)期有兩名教師被評(píng)上“屯溪區(qū)先進(jìn)個(gè)人”。

篇3

自20__年開(kāi)展幼兒園教師繼續(xù)教育以來(lái),我們基本完成了對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的解讀和《幼兒園課程》的培訓(xùn),大部分教師都能較好地理解與認(rèn)同新的教育觀,教學(xué)觀,兒童觀,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,樹(shù)立了"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念,并能較好地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中.但部分教師特別是剛走上工作崗位不久的年輕教師理論雖然掌握得較好,但是如何把理論很好地運(yùn)用于課堂實(shí)踐卻比較困難.譬如,如何體現(xiàn)兒童為主體,如何師幼互動(dòng)等問(wèn)題一到具體的活動(dòng)中往往會(huì)不知所措.因此,20__學(xué)年我們將積極開(kāi)展以教育科研為主題的幼兒園教師的繼續(xù)教育,旨在通過(guò)教育科研進(jìn)一步提升教師的教學(xué)行為,提高幼兒教育質(zhì)量.為提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,計(jì)劃實(shí)行分層培訓(xùn).一層是五年教齡以?xún)?nèi)的新教師培訓(xùn).針對(duì)這部分新教師理論功底較好,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn),培訓(xùn)主要以如何開(kāi)展教學(xué)反思為重點(diǎn),積極引導(dǎo)他們更好地貫徹新《綱要》,更好地把握課堂環(huán)節(jié)促進(jìn)師幼互動(dòng),幫助他們提高從日常的教育教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的素養(yǎng)和能力,不斷地積淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),成長(zhǎng)為一名"反思型"的教師.另一層是五年教齡以上(包括五年教齡)的資深教師培訓(xùn).考慮到他們?cè)谡n堂環(huán)節(jié)的把握上,對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)調(diào)控等方面已基本成熟.因此,資深教師的培訓(xùn)基點(diǎn)定在如何讓他們由經(jīng)驗(yàn)型教師向"全能——研究型"教師轉(zhuǎn)化,幫助他們了解和掌握教科研的一般過(guò)程和常用研究方法,如觀察法,行動(dòng)研究法,調(diào)查法,實(shí)驗(yàn)法等,并能?chē)L試應(yīng)用于課題研究活動(dòng)中,逐步形成以科研的思路提高教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí),增強(qiáng)參與教育科研活動(dòng)的自覺(jué)性.

二,培訓(xùn)形式

1,集中培訓(xùn)與園本培訓(xùn)相結(jié)合.集中培訓(xùn)主要以課堂教學(xué),研究討論,教學(xué)觀摩,案例分析等方式進(jìn)行,主要解決觀念建構(gòu)問(wèn)題,幫助教師系統(tǒng)掌握教育科研的一般步驟與方法,逐步增強(qiáng)教師的問(wèn)題意識(shí)和科研能力.園本培訓(xùn)主要以自學(xué)和實(shí)踐的方式進(jìn)行,引領(lǐng)教師反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,解決實(shí)踐建構(gòu)問(wèn)題.

2,理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式.教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個(gè)規(guī)定的課時(shí)培訓(xùn)就可以完全解決的,它還需要一個(gè)由理論到操作的實(shí)踐過(guò)程,需要一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過(guò)程.因此,我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),督促教師做好讀書(shū)筆記,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,同時(shí),更要加強(qiáng)實(shí)踐的操練,通過(guò)教學(xué)觀摩,教學(xué)研討,集體備課評(píng)課,撰寫(xiě)反思日志,開(kāi)展幼兒園課題研究等方式,積極引領(lǐng)教師在實(shí)踐中反思,把日常教育教學(xué)中的問(wèn)題當(dāng)作課題來(lái)研究,逐步提高教師的科研操作能力.

3,全員培訓(xùn)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合.每一個(gè)教師都有著自己獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn),有著自己特有的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)需求,有著自己獨(dú)立的人格與個(gè)性,所以,實(shí)施繼續(xù)教育要重視教師個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要意義,發(fā)揮中小學(xué)教師在培訓(xùn)過(guò)程中的主體性和能動(dòng)作用,需要采取全員培訓(xùn)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的分層培訓(xùn)方式,使廣大中小學(xué)教師獲得積極主動(dòng)的發(fā)展.

三,培訓(xùn)考核及學(xué)分認(rèn)定

本次培訓(xùn)對(duì)教師參訓(xùn)考核分過(guò)程評(píng)價(jià)和終端評(píng)價(jià)兩部分.

1,過(guò)程評(píng)價(jià)主要考察參訓(xùn)教師平時(shí)的到課情況,學(xué)習(xí)表現(xiàn),學(xué)習(xí)態(tài)度,作業(yè)情況等.

2,終端評(píng)價(jià)包括基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力兩部分.基礎(chǔ)知識(shí)考試主要由教師進(jìn)修學(xué)校組織;實(shí)踐能力考核主要由教師所在幼兒園組織.

3,過(guò)程評(píng)價(jià)和終端評(píng)價(jià)兩部分結(jié)合,作為幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的最終成績(jī),分優(yōu)秀,良好,及格,不及格四級(jí).取得及格以上成績(jī)的教師,記相應(yīng)學(xué)分,考核成績(jī)不合格不能取得學(xué)分.

4,培訓(xùn)結(jié)束,教師進(jìn)修學(xué)校以鎮(zhèn)鄉(xiāng)(學(xué)校)為單位,按照省制訂的培訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)其幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的宣傳發(fā)動(dòng),組織管理,校本培訓(xùn),參訓(xùn)率,合格率,培訓(xùn)效果等情況,提出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)意見(jiàn),匯總后,報(bào)教育局人事科,通報(bào)全市.根據(jù)諸教[20__]11號(hào)文件精神,此項(xiàng)工作納入20__學(xué)年度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體考核內(nèi)容.

四,培訓(xùn)安排

準(zhǔn)備階段(20__年10月——20__年3月).主要工作:

1)調(diào)研摸底,并在此基礎(chǔ)上,確定培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)形式,擬定培訓(xùn)計(jì)劃.

2)召開(kāi)小學(xué)教師繼續(xù)教育工作會(huì)議,明確分工,落實(shí)任務(wù).

3)幼兒教師繼續(xù)教育報(bào)名造冊(cè),編排班級(jí),聘請(qǐng)教師,準(zhǔn)備教材資料等.

4)各園制訂園本培訓(xùn)計(jì)劃,明確培訓(xùn)目的,要求,內(nèi)容和培訓(xùn)人員,制定相應(yīng)的考核辦法,并報(bào)教師進(jìn)修學(xué)校審核確認(rèn).(要求在3月31日前完成)

2,實(shí)施階段(20__年4月——20__年7月).主要工作:

1)分層集中培訓(xùn).由教師進(jìn)修學(xué)校組織.新教師培訓(xùn)大致安排在4月中旬,培訓(xùn)內(nèi)容主要包括中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng),教育反思的理論與實(shí)踐等.培訓(xùn)形式主要有專(zhuān)題講座,專(zhuān)題討論(討論主題:今天我們?cè)鯓赢?dāng)教師),教學(xué)觀摩和研討,教學(xué)反思等.其中專(zhuān)題討論要求人人參與,并且人人都要有成文的發(fā)言稿,討論完畢后,歸入教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案袋.教學(xué)反思作業(yè),要立足自己的課堂教學(xué)活動(dòng),根據(jù)培訓(xùn)要求獨(dú)立完成,完成后,由教辦(幼兒園)為單位統(tǒng)一上交培訓(xùn)教師,作為培訓(xùn)考核的一部分內(nèi)容.

資深教師培訓(xùn)大致安排在4月下旬,培訓(xùn)內(nèi)容主要包括中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng),幼兒教育科研基礎(chǔ)知識(shí)等.培訓(xùn)主要采用專(zhuān)題講座,專(zhuān)題討論,課題研究等方式進(jìn)行.其中專(zhuān)題討論也要求人人參與,人人都有書(shū)面材料,討論完畢后,納入教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案袋.集中培訓(xùn)結(jié)束后,每位教師都要結(jié)合培訓(xùn)要求和所在幼兒園教育教學(xué)實(shí)際,積極撰寫(xiě)課題方案,該課題方案作為培訓(xùn)考核的 一部分內(nèi)容.

2)實(shí)施園本培訓(xùn).由教師所在教辦(幼兒園)組織,各園要圍繞本學(xué)年學(xué)習(xí)的重點(diǎn)組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),實(shí)踐操作,教學(xué)觀摩,研討交流,反思創(chuàng)新,完成集中培訓(xùn)時(shí)布置的反思作業(yè),積極開(kāi)展以園為本的課題研究,促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高.

3)加強(qiáng)對(duì)園本培訓(xùn)的管理.通過(guò)實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),培訓(xùn)教師掛聯(lián)制度,定期對(duì)校本培訓(xùn)的實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研與指導(dǎo),進(jìn)一步規(guī)范與提升園本培訓(xùn)工作,提高園本培訓(xùn)質(zhì)量.

4)培訓(xùn)考核.考核分過(guò)程考核,理論測(cè)試與實(shí)踐考核三部分.過(guò)程考核,理論測(cè)試主要由教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé),實(shí)踐考核主要由教師所在幼兒園負(fù)責(zé).

3,總結(jié)階段(20__年8——9月).主要工作:

1)學(xué)分審核,認(rèn)定與學(xué)分登記.

2)分類(lèi)整理培訓(xùn)檔案資料.市級(jí)培訓(xùn)資料由市教師進(jìn)修學(xué)校整理歸檔.校本培訓(xùn)檔案資料由教師任教學(xué)校建立和保管,共分為兩類(lèi),一類(lèi)是校本培訓(xùn)檔案,其內(nèi)容包括幼兒園教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組名單及幼兒園相關(guān)的培訓(xùn)制度,培訓(xùn)管理辦法;各類(lèi)培訓(xùn)計(jì)劃;校本培訓(xùn)行事歷和每次校本培訓(xùn)記錄;主講教師或組班教師授課方案或相關(guān)材料;大組或分組討論記錄等反映培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)效果的相關(guān)材料;教師培訓(xùn)名冊(cè)和出勤記錄(或者教師參訓(xùn)簽到簿);校本培訓(xùn)的考核內(nèi)容,形式和結(jié)果;校本培訓(xùn)的總結(jié)與反饋,如教師對(duì)培訓(xùn)的滿(mǎn)意度,培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)等.一類(lèi)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案.以一人一只檔案袋形式存放,其內(nèi)容包括教師參加培訓(xùn)的記錄;研討活動(dòng)時(shí)的發(fā)言稿;培訓(xùn)體會(huì);參加各種培訓(xùn)交流活動(dòng)的論文;課堂教學(xué)研究的書(shū)面材料或公開(kāi)課教案;專(zhuān)題培訓(xùn)的課堂筆記,自學(xué)筆記,作業(yè)(反思日志或課題研究方案或課題研究報(bào)告等);各類(lèi)考核材料等.

總結(jié)評(píng)價(jià),表彰先進(jìn),分析存在的問(wèn)題,提出改進(jìn)的具體措施.

五,培訓(xùn)報(bào)名的有關(guān)事項(xiàng)

1,報(bào)名時(shí)間:20__年3月14日——3月15日

2,報(bào)名地點(diǎn):諸暨市教師進(jìn)修學(xué)校1號(hào)樓310培訓(xùn)處二

3,報(bào)名辦法:請(qǐng)各單位填寫(xiě)好《諸暨市20__學(xué)年幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)名冊(cè)》和《諸暨市20__學(xué)年幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)分審核表》,用A4紙打印好(一式二份),并隨帶報(bào)名表磁盤(pán)一張,報(bào)教師進(jìn)修學(xué)校俞長(zhǎng)巖老師.

4,報(bào)名費(fèi)用:每人交培訓(xùn)費(fèi),教材資料費(fèi)130元,按教辦(幼兒園)為單位一次繳清.

附件一:《諸暨市教辦(幼兒園)20__學(xué)年園本培訓(xùn)計(jì)劃書(shū)》

附件二:《諸暨市20__學(xué)年園本培訓(xùn)月安排表》

附件三:《諸暨市20__學(xué)年幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)名冊(cè)》

附件四:《諸暨市20__學(xué)年幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)分審核表》

諸暨市教師進(jìn)修學(xué)校

20__,2,15

附件一:

諸暨市教辦(幼兒園)20__學(xué)年園本培訓(xùn)計(jì)劃書(shū)

一,園本培訓(xùn)項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目主持人:

二,本單位年度開(kāi)展園本培訓(xùn)的目標(biāo),條件和重點(diǎn)

三,本單位年度園本培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)和考核辦法

四,本單位對(duì)園本培訓(xùn)進(jìn)行管理的機(jī)構(gòu),制度和責(zé)任人

教辦意見(jiàn)

(公章)法人代表簽字:年月日

培訓(xùn)部門(mén)審查意見(jiàn)

根據(jù)本計(jì)劃書(shū),經(jīng)審核開(kāi)展本項(xiàng)目校本培訓(xùn).

同意學(xué)分?jǐn)?shù):

(公章)年月日

師訓(xùn)干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)

(公章)年月日

說(shuō)明:1,本計(jì)劃書(shū)及附件均一式二份,幼兒園,市教師進(jìn)修學(xué)校各存一份.

2,可按此表制式另行打印,有關(guān)欄目可放寬

附件二:

諸暨市教辦(幼兒園)20__學(xué)年園本培訓(xùn)月安排表

月份

內(nèi)容

3月

4月

5月

6月

7月

8月

9月

附件三:

諸暨市20__學(xué)年幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)名冊(cè)

(20__年3月)

教辦(幼兒園)填表人聯(lián)系電話(huà)

序號(hào)

姓名

性別

教齡

培訓(xùn)類(lèi)別

序號(hào)

姓名

性別

教齡

培訓(xùn)類(lèi)別

1

26

2

27

3

28

4

29

5

30

6

31

7

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8

33

9

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11

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38

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39

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40

16

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20

45

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47

23

48

24

49

25

50

注:1,培訓(xùn)對(duì)象:全市男未滿(mǎn)60周歲,女未滿(mǎn)55周歲的在職幼兒教師.

2,培訓(xùn)類(lèi)別:五年及五年以上資深教師培訓(xùn);五年以下參加新教師培訓(xùn).

3,本表要求用電腦打印,一式二份,一份報(bào)教師進(jìn)修學(xué)校俞長(zhǎng)巖老師,一份由教辦(幼兒園)自己留存.

附件四:

諸暨市20__學(xué)年幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)分審核表

(20__年8月)

單位審核人

序號(hào)

姓名

教齡

過(guò)程考核

理論考核

實(shí)踐考核

總評(píng)

學(xué)分

1

2

3

4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

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15

16

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21

22

23

篇4

2017年幼兒園大班教師個(gè)人工作計(jì)劃范文1

課程改革就是教師發(fā)展，沒(méi)有教師發(fā)展就沒(méi)有課程改革這課改前沿的名言警示著我們:只有讓自己真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐者和楷模，才能適應(yīng)教改的需要，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展. 本學(xué)期我擔(dān)任大班的教育教學(xué)工作，作為一名的幼教工作者，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)了本園發(fā)展規(guī)劃和各部門(mén)本年度的工作計(jì)劃后，結(jié)合本人實(shí)際，作了以下計(jì)劃.

一、個(gè)性修養(yǎng)

提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品味的教師.培養(yǎng)自己高尚的道德情操和職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)，用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識(shí)積淀，真摯的博愛(ài)和對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的責(zé)任感，培育祖國(guó)的花朵.

二、個(gè)人風(fēng)格

好學(xué)上進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不計(jì)得失，愛(ài)生如子，教學(xué)技能全面而扎實(shí)，做個(gè)研究型的教師，力爭(zhēng)做到教育理論新，教學(xué)方法活，教學(xué)效果好，使學(xué)生受益，使家長(zhǎng)滿(mǎn)意.

三、具體成長(zhǎng)目標(biāo)

1、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做一名業(yè)務(wù)和教學(xué)上都過(guò)硬的好教師.

(1)平時(shí)樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握多層次的、多元化的知識(shí)技能，具有綜合的科學(xué)文化素養(yǎng)，從而能駕輕就熟地掌控教學(xué)，靈活應(yīng)變，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階.

(2)善于反思，勤于積累.注重積累平時(shí)教學(xué)中的成敗得失，并不斷進(jìn)行學(xué)科的科學(xué)研究，積極投身于科研探討和實(shí)踐，把教-學(xué)-研從理論到實(shí)際都落到實(shí)處.

2、做一名快樂(lè)的受孩子歡迎的班主任老師.

(1) 更系統(tǒng)地掌握教、學(xué)，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，注重言傳身教，把對(duì)幼兒的做人教育放在第一位，同時(shí)做好幼兒的安全工作和一日常規(guī)活動(dòng).

(2) 向有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)和育兒知識(shí)，進(jìn)一步掌握幼兒生理和心理特征，樹(shù)立為幼兒的一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人品，塑造人才.

3、總之，在接下來(lái)的一學(xué)期中，我力爭(zhēng)做到：

堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己;

反思教學(xué)實(shí)際，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己;

學(xué)習(xí)教學(xué)理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己;

投身教育實(shí)踐，在把握規(guī)律中追求卓越。

四、增進(jìn)家園聯(lián)系

本學(xué)期我要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，熱情地接待每一位家長(zhǎng)，主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各方面情況，耐心解答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，積極與家長(zhǎng)磋商幼兒教育問(wèn)題，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和合理建議，取得家長(zhǎng)們的理解和信任，拉近家園之間的距離，增進(jìn)家長(zhǎng)和老師間的關(guān)系。

我會(huì)不斷的努力，去做好我的每一件本職工作，爭(zhēng)取為幼兒園貢獻(xiàn)一份力量。

2017年幼兒園大班教師個(gè)人工作計(jì)劃范文2

新的學(xué)期又開(kāi)始了，轉(zhuǎn)眼間，我已與幼兒度過(guò)了整整一年時(shí)間，在新的學(xué)期中，我和孩子們也一起從中班升入了大班，邁入了新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在這任教的一年中，我深深感受到，要做一名幼兒教師不難，但要做一個(gè)好的幼兒園教師，就不是一朝一夕的事情，需要我花更多的時(shí)間和精力去努力和探索。我會(huì)努力的做好自己的本職工作，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)幼兒園，并且積極學(xué)習(xí)，進(jìn)行進(jìn)修， 熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)幼兒園，自覺(jué)遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)愛(ài)每一位幼兒，坦誠(chéng)面對(duì)每一位家長(zhǎng)，積極認(rèn)真研讀幼兒教育的相關(guān)書(shū)籍，認(rèn)真準(zhǔn)備、組織每一次教育活動(dòng)，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的心理、物質(zhì)環(huán)境多反思，多聽(tīng)，多做，勤于實(shí)踐，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。在新的大班學(xué)習(xí)中，我會(huì)努力將各方面做的更好。

一、班級(jí)管理

本學(xué)期班里幼兒現(xiàn)有38人，孩子們?cè)诶蠋熤邪嗟呐囵B(yǎng)和帶領(lǐng)下，各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展和提高，并且與老師也相互熟悉，升入大班后相處學(xué)習(xí)起來(lái)也比較容易，因此孩子的常規(guī)培養(yǎng)起來(lái)還是比較容易的。

二、教育教學(xué)

在教育工作中，我將認(rèn)真擬定好各類(lèi)計(jì)劃，為發(fā)展幼兒的獨(dú)立性思想，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的主題活動(dòng)，制作精美的教具。讓幼兒在游戲、活動(dòng)中學(xué)習(xí)，發(fā)展其好奇心，主動(dòng)學(xué)習(xí)。做到課題與環(huán)境相結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍，讓幼兒感受上幼兒園的樂(lè)趣。

三、個(gè)人方面

1、結(jié)合工作實(shí)踐，通過(guò)各種方式進(jìn)行再學(xué)習(xí)，這學(xué)期我還是將以本科為目標(biāo)，繼續(xù)努力，來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，充分運(yùn)用課余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，多多學(xué)習(xí)新的幼兒知識(shí)教育來(lái)充實(shí)自己，并把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

2、做好安全、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)安全第一的意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到上班不遲到，下班不提早，外出要報(bào)告。

3、在平時(shí)，多到別的班級(jí)走走，看看，聽(tīng)聽(tīng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，多多反思，結(jié)合自己班幼兒的情況實(shí)施收效好的教育方法。

4、在生活中，要做一個(gè)有心人，熱情待人，友愛(ài)助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，和同事們成為朋友。

5、在課后，做好家長(zhǎng)工作，多和家長(zhǎng)聯(lián)系，以便每一位家長(zhǎng)都能及時(shí)了解到孩子在園的情況，并及時(shí)反應(yīng)教育工作中存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)密切配合，共同教育好幼兒。

四、主要工作安排

九月：

1、和主班配合好，做好保育教育工作，給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、對(duì)班內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，和主班配合好布置新的主題墻。

3、和孩子共同相處，建立良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)。

4、編程早操、韻律操等活動(dòng)。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加公休課的培訓(xùn)。

十月：

1、認(rèn)真開(kāi)展班級(jí)區(qū)域游戲活動(dòng)，為孩子們提供精美的區(qū)域游戲材料。

2、組織我班幼兒開(kāi)展遠(yuǎn)足實(shí)踐活動(dòng)。

3、做好班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，和別的教師們進(jìn)行研討。

4、認(rèn)真準(zhǔn)備故事，積極參加故事比賽。

十一月：

1、認(rèn)真準(zhǔn)備市級(jí)三優(yōu)化一提高論文評(píng)比活動(dòng)。

2、認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，參加開(kāi)課活動(dòng)。

3、積極參加宜城班級(jí)環(huán)境研討活動(dòng)，和各個(gè)老師進(jìn)行討論，從中總結(jié)好的新穎的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己班級(jí)上面來(lái)。

4、和主班研討我班的常規(guī)建設(shè)，細(xì)抓常規(guī)，提高責(zé)任感。

5、準(zhǔn)備好幼兒故事大王比賽。

十二月：

1、和主班一起認(rèn)真組織并積極參與班級(jí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、認(rèn)真撰寫(xiě)論文，積極參加有關(guān)論文評(píng)比的活動(dòng)。

一月：

1、認(rèn)真做好各領(lǐng)域的復(fù)習(xí)工作。

2、擬好幼兒的成績(jī)單，注意語(yǔ)句的通順和錯(cuò)別字。

3、做好總結(jié)、評(píng)語(yǔ)等學(xué)期結(jié)束工作，迎接檢查評(píng)估。

4、分發(fā)幼兒成績(jī)單，獎(jiǎng)品以及獎(jiǎng)狀。

5、配合清點(diǎn)財(cái)產(chǎn)物品，并且歸還。

2017年幼兒園大班教師個(gè)人工作計(jì)劃范文3

一、班級(jí)情況分析

我們班現(xiàn)有43名幼兒，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，各方面能力都有很大的提高，自理能力強(qiáng)，并且能夠?qū)W會(huì)關(guān)心，幫助別人，能夠熟練的掌握所學(xué)知識(shí)，但是，由于我班男孩較多，自制力較差，所以需要加強(qiáng)常規(guī)方面的訓(xùn)練，努力培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂注意力，為小學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)方面

我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》，根據(jù)課改精神，完成教育教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，以及本土文化和時(shí)事信息，開(kāi)展生成課程，以豐富孩子的知識(shí)，拓展他們的視野，另外，根據(jù)孩子即將升入小學(xué)的需要，可適當(dāng)?shù)慕毯⒆右恍┥?，?shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字以及拼音，并加強(qiáng)1到10的加減法運(yùn)算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語(yǔ)方面，除了完成預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)之外，還要加強(qiáng)孩子的語(yǔ)感啟蒙方面的訓(xùn)練，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面

教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質(zhì)才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)水平，勤練基本功，多看，多學(xué)，多想，多思考，不斷的追求創(chuàng)新意識(shí)，為班級(jí)開(kāi)設(shè)有特色的教育方式和活動(dòng)，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

為孩子創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境對(duì)孩子的發(fā)展也有至關(guān)重要的作用。因此，我們既要為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境，也要為孩子創(chuàng)造可貴的精神環(huán)境，為孩子提供與主題相關(guān)的資料，滲透到活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和日常生活中，讓孩子不斷的尋求探索知識(shí)。根據(jù)時(shí)事新聞等傳授孩子社會(huì)信息，使孩子了解社會(huì)，組織孩子進(jìn)行各種愛(ài)國(guó)活動(dòng)，了解祖國(guó)大好河山，培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情感。現(xiàn)在提倡的和諧社會(huì)，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人，幫助有困難的人，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。為孩子創(chuàng)造條件去幫助有困難的人。

五、家長(zhǎng)工作方面

篇5

【關(guān)鍵詞】研究生教師；幼兒園；專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4604（2012）11-0028-05

一、問(wèn)題的提出

近年來(lái)，越來(lái)越多的碩士研究生畢業(yè)后選擇到幼兒園工作，他們被稱(chēng)為“研究生教師”。目前，研究生教師在幼兒園工作的狀況如何，他們?cè)诠ぷ髦杏惺裁蠢Щ蠛兔悦＃@些困惑和迷茫能否得到解決，他們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，帶著這些問(wèn)題，筆者進(jìn)行了相關(guān)研究。本研究主要從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的角度對(duì)研究生教師進(jìn)行分析和探討，以期豐富幼教師資隊(duì)伍建設(shè)理論尤其是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)理論。

二、研究對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象

采取滾雪球抽樣法，選取了30位研究生教師（全部為女性）作為研究對(duì)象，其基本資料見(jiàn)表1～3。

由上述基本資料可見(jiàn)，越來(lái)越多的碩士研究生畢業(yè)后選擇到幼兒園工作。接受調(diào)查的研究生教師集中在2008～2010年入職，教齡5年以?xún)?nèi)。

2.研究方法

自編調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)卷內(nèi)容主要是開(kāi)放式問(wèn)題。同時(shí)利用QQ、電話(huà)等進(jìn)行深度訪談。

三、研究生教師工作中存在的問(wèn)題

1.缺少專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，30位研究生教師中既有一直做帶班教師的，也有一直做科研型教師的，還有兼任幼兒園團(tuán)委書(shū)記、信息員等職務(wù)的。對(duì)于自我角色定位，有23人明確為教科研方向，其中6人兼有行政方向，7人自我定位尚不清楚。幼兒園方面，對(duì)22人有明確的職務(wù)定位，如科研型教師、園長(zhǎng)助理等。部分幼兒園希望碩士研究生來(lái)幼兒園后能夠在科研、管理、教學(xué)上全面發(fā)展。其余8人幼兒園表示尚沒(méi)有明確的職務(wù)定位，只是說(shuō)明不會(huì)讓她們一直帶班的。

事實(shí)上，部分研究生教師對(duì)自己的角色定位也是不清楚的，因此缺少專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。例如教師F（為保護(hù)個(gè)人隱私，以字母代表教師姓名）說(shuō)：“在工作的兩年里，我一直都在思考自我定位，可以用三個(gè)詞來(lái)概括我的思想變化——工作、職業(yè)、事業(yè)。最初只是把幼兒園教師當(dāng)作一份工作；后來(lái)感覺(jué)自己挺適合做教育工作的，所以工作變成了職業(yè)；再后來(lái)就有了想把學(xué)前教育當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做的想法了。只是目前還沒(méi)想好具體做些什么?！痹L談中還有部分教師表示，自己已產(chǎn)生職業(yè)倦怠，沒(méi)有心思進(jìn)行規(guī)劃。如教師K說(shuō)：“以前覺(jué)得要努力混出個(gè)名堂來(lái)，現(xiàn)在不這么想了，對(duì)未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃，做事情盡力而已。待遇不會(huì)因?yàn)槲遗ぷ鞫岣?，因此沒(méi)什么動(dòng)力?！边€有個(gè)別教師因?yàn)槊媾R擇偶結(jié)婚問(wèn)題而暫時(shí)對(duì)工作沒(méi)有規(guī)劃，也有個(gè)別教師認(rèn)為更重要的是把當(dāng)下工作做好。

從幼兒園管理者角度來(lái)看，有些幼兒園沒(méi)有幫助研究生教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃或?qū)λ麄兊亩ㄎ徊槐M合理，如把他們當(dāng)成自己的個(gè)人文秘、、代替開(kāi)會(huì)的人等，從而使教師缺乏專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力，更別談進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃了。例如教師G說(shuō)：“因?yàn)閳@里對(duì)自己的價(jià)值沒(méi)有作出定位，所以我也不知道自己的潛力是什么，該往哪方面發(fā)展?！薄?〕

2.難以發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)

受訪的研究生教師普遍認(rèn)為帶班具有一定的挑戰(zhàn)性，有的甚至認(rèn)為自己不能勝任帶班工作。例如教師B說(shuō)：“作為研究生我們有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但是在帶班中難以顯現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)變成劣勢(shì)，很多時(shí)候我都不愛(ài)展示自己了。”具體來(lái)講，研究生教師在帶班中的不足主要表現(xiàn)在：第一，缺乏教學(xué)實(shí)踐技能與技巧，例如不擅長(zhǎng)繪畫(huà)、舞蹈、手工等，這使她們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)、節(jié)慶活動(dòng)等工作上難以做出“亮點(diǎn)”。教師R說(shuō)：“園里每學(xué)期都有教具制作等方面的班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，班上其他老師特別在意，我不太會(huì)做，結(jié)果拖了她們的后腿?！钡诙?，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的把握不到位。例如教師L認(rèn)為自己“與孩子相處的經(jīng)歷太少，對(duì)幼兒行為解讀能力不足”。教師W說(shuō)：“光是常規(guī)工作就夠我頭疼的了，活動(dòng)開(kāi)展到一半就進(jìn)行不下去了，因?yàn)樗麄兊穆曇粞蜎](méi)了我的聲音。剛開(kāi)始跟孩子交流也缺乏技巧。雖然在學(xué)校里學(xué)過(guò)兒童心理學(xué)，但是與孩子進(jìn)行交流還存在很多問(wèn)題。”以上兩方面不足，前者具有特殊性，是屬于高學(xué)歷教師的“短板”；后者具有普遍性，是屬于工作初期教師都會(huì)遇到的問(wèn)題。

教育教學(xué)實(shí)踐是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的根基，只有通過(guò)較長(zhǎng)的教學(xué)實(shí)踐工作，教師才能切實(shí)把握幼兒的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，才能真切感受幼教工作的獨(dú)特性，才能真正做好基于幼兒教育需要的科研工作。然而，研究生教師帶多長(zhǎng)時(shí)間班比較合適尚無(wú)定論。有部分受訪教師表示，他們一直在做帶班教師，大多已有2～4年，有的已擔(dān)任班組長(zhǎng)。已在做科研型教師的帶班時(shí)間平均為1～3年。對(duì)此，部分教師表示不需要太長(zhǎng)的帶班經(jīng)驗(yàn)，做科研更能發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。例如教師X說(shuō)：“我一直在想我們進(jìn)入幼兒園是否需要在一線(xiàn)鍛煉這么長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在做的事不是自己很在行的，大家對(duì)我們的要求也高，結(jié)果大家看到的更多的是我們的短處，所以我們的成就感不是很強(qiáng)，相反經(jīng)常會(huì)有挫敗感。我現(xiàn)在最希望的就是快點(diǎn)做自己擅長(zhǎng)的事情。”可見(jiàn)，對(duì)于部分教師來(lái)說(shuō)，帶班時(shí)間太長(zhǎng)不利于其發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，會(huì)使其產(chǎn)生一定的消極情緒。

幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要教師對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐工作作出不斷的反思，研究生教師更應(yīng)該努力成為研究型教師。有研究者指出，較低的學(xué)歷基礎(chǔ)會(huì)降低教師自我學(xué)習(xí)和提高的能力?！?〕相對(duì)而言，有較高學(xué)歷的教師在自我學(xué)習(xí)和提高方面有很大的優(yōu)勢(shì)。那么研究生教師在教育教學(xué)實(shí)踐中反思及研究的意識(shí)和能力是否更勝一籌呢？部分教師表示沒(méi)有時(shí)間和精力抱著研究的態(tài)度去看教育教學(xué)實(shí)踐。例如教師P說(shuō)：“帶班時(shí)我每天疲于奔命，感受倒是很多，但沒(méi)時(shí)間及時(shí)記錄下來(lái)。剛到幼兒園時(shí)許多問(wèn)題會(huì)讓我興奮，但我沒(méi)有深入研究過(guò)?！苯處烼說(shuō)：“園里要求老師每月寫(xiě)4篇觀察記錄，剛帶班時(shí)我寫(xiě)得很認(rèn)真，能夠有意識(shí)地觀察幼兒并進(jìn)行記錄和反思，但是后來(lái)工作越來(lái)越忙，到了月末我為了應(yīng)付檢查只好集中寫(xiě)觀察記錄。”受訪教師中只有6人在公開(kāi)發(fā)行的期刊上發(fā)表過(guò)文章。大部分研究生教師有對(duì)自身實(shí)踐反思和研究的意識(shí)和能力，但工作的繁忙等現(xiàn)實(shí)原因限制了她們將其付諸實(shí)踐。反思及研究的意識(shí)不足和落實(shí)不力會(huì)影響這些高學(xué)歷教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的敏感和興趣，從而使寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得不到及時(shí)總結(jié)，專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)得不到發(fā)揮，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)也因此深受影響。

3.較為缺乏專(zhuān)業(yè)支持

研究生教師能夠獲得的專(zhuān)業(yè)支持主要包括培訓(xùn)學(xué)習(xí)、師傅帶徒弟、專(zhuān)家引領(lǐng)以及領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助等。

大部分受訪教師表示有參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，但希望這樣的機(jī)會(huì)能夠更多一些，更及時(shí)和到位一些。例如教師S說(shuō)：“園里會(huì)有一些培訓(xùn)，但覺(jué)得不是很及時(shí)，比如開(kāi)展新任教師培訓(xùn)不是在我剛?cè)雸@時(shí)?！?/p>

師傅帶徒弟是一種較為傳統(tǒng)的、非常有生命力的培訓(xùn)方式。成熟教師的言傳身教可使新手教師較快熟悉教養(yǎng)工作的常規(guī)要求，盡快適應(yīng)工作環(huán)境?！?〕一般而言，研究生教師較為缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要盡快縮短理論和實(shí)踐的距離，因此更需要成熟教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。大部分受訪教師表示她們所在幼兒園都選擇了業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師做她們的師傅。需要注意的是，師傅帶徒弟這種方式因?yàn)槭艿揭恍┛陀^條件的限制，有時(shí)并不能完全發(fā)揮應(yīng)有的作用。例如教師W說(shuō)：“我們園每學(xué)期都開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)工作，但主要圍繞觀摩活動(dòng)設(shè)計(jì)，其他工作也不太好意思占用別人的時(shí)間，因?yàn)榇蠹叶己苊??！苯處烝說(shuō)：“幼兒園人員安排比較緊張，我已經(jīng)當(dāng)了班組長(zhǎng)，其實(shí)特別希望有老教師能帶我，那樣我能學(xué)得更多，成長(zhǎng)得更快，而不是像現(xiàn)在這樣主要靠自己摸索。”

專(zhuān)家引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助也是推動(dòng)研究生教師成長(zhǎng)的重要力量。在這方面，受訪教師出現(xiàn)了兩種情況。例如教師M說(shuō)：“我獲得了很多支持，有師大的專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)同事等，他們和我們一起做研究，而且沒(méi)有流于形式?！倍處烥說(shuō)：“有過(guò)好多困惑，但只能靠自己解決，我從幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和同事那里獲得的業(yè)務(wù)幫助和支持較少，總是感覺(jué)一個(gè)人在奮斗?！?/p>

4.對(duì)幼兒園教育現(xiàn)狀存有困惑

訪談中，部分教師表露出對(duì)幼兒園教育存有一定的困惑，這反映了教育理念與教育現(xiàn)實(shí)的差距和沖突。例如教師I說(shuō)：“幼兒園什么都重視，卻忽略了孩子。老師每天要組織一堆特色課程活動(dòng)，或者忙著開(kāi)教研會(huì)，結(jié)果沒(méi)時(shí)間和孩子在一起。我對(duì)老師眼中沒(méi)孩子的現(xiàn)象感到特別無(wú)助。其實(shí)真正的教育不僅是看得見(jiàn)的課程，更是老師與孩子的相處，而大部分老師包括我自己卻常常忙得‘無(wú)視’孩子?！苯處烲說(shuō)：“我覺(jué)得‘困境’一詞更恰當(dāng)，因?yàn)樵S多教師在教育觀念上有所欠缺，也較落后，而且教育行為落后于教育觀念。我自身也在不斷探索能夠符合自身教育觀念的行為，比如如何能夠觀察和理解孩子的行為，并對(duì)其發(fā)展有一定預(yù)測(cè)等。另外，作為帶班老師，我要面對(duì)30多個(gè)孩子，根本沒(méi)法實(shí)施期望中的那種教育，很多時(shí)候只能是‘軍事化管理’，因?yàn)榘踩谝??！敝档米⒁獾氖?，這些教師所在幼兒園皆為市級(jí)示范園、一級(jí)一類(lèi)園，她們對(duì)幼兒園教育發(fā)展現(xiàn)狀如此困惑值得深思。

5.存在一定的人際交往障礙

部分受訪教師表示，自己在人際關(guān)系上存在一定的問(wèn)題，主要是地域文化差異、幼兒園人際氛圍和幼兒園教師群體對(duì)研究生教師的認(rèn)同和接納等問(wèn)題。例如教師C說(shuō)：“我們幼兒園教師性別失衡，大家視野都比較窄，比較計(jì)較、敏感；而且她們大多是北京人，我們之間文化差異比較大，共同語(yǔ)言不多?！苯處焂說(shuō)：“工作中最大的困惑是人際關(guān)系，特別是剛?cè)肼殨r(shí)，沒(méi)有人信服，開(kāi)展工作很困難。當(dāng)園領(lǐng)導(dǎo)安排我去做一些事情時(shí)，有的老教師會(huì)給臉色或者敷衍?！苯處烞說(shuō)：“同事會(huì)用很‘復(fù)雜’的目光看你，一方面覺(jué)得你有‘當(dāng)官’的潛能，另一方面又喜歡‘欺負(fù)’你。她們覺(jué)得你是個(gè)‘異類(lèi)’，又是外地人，無(wú)論是學(xué)歷還是生活經(jīng)歷都跟她們不一樣，我們?cè)谶@個(gè)城市一切都要從零開(kāi)始。其實(shí)，我們?cè)谛睦砩弦膊荒敲唇蛹{她們，所以雙方的融合需要一個(gè)過(guò)程?！苯處烳說(shuō)：“同事認(rèn)為我就是來(lái)做教科研的，不是帶班的，她們或許已經(jīng)把我和她們劃為兩個(gè)不同的群體了?！?/p>

6.工作壓力較大

大部分受訪教師表示幼兒園工作量大，工作壓力大。例如教師J說(shuō)：“工作中形式主義的東西太多，案頭工作太多?！苯處烴說(shuō)：“工作繁雜，有時(shí)教學(xué)時(shí)間會(huì)與會(huì)議時(shí)間相沖突，導(dǎo)致投入在教學(xué)上的精力不足?！敝档靡惶岬氖牵茉L者中的帶班教師都需要邊帶班邊參與園里的教科研工作及做相關(guān)的文字工作，如撰寫(xiě)全園總結(jié)、課題結(jié)題報(bào)告等，這些教師主要利用業(yè)余時(shí)間完成這些工作，對(duì)此幼兒園幾乎沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。與工資待遇相比，工作壓力使一些教師產(chǎn)生流動(dòng)念頭。例如教師B說(shuō)：“我希望有更多的時(shí)間陪伴自己的孩子成長(zhǎng)，享受人生，而幼兒園的工作太累了?！苯處烢說(shuō)：“如果有更好的機(jī)會(huì)，我會(huì)選擇跳槽的，因?yàn)橛變簣@工作壓力太大了?！?/p>

四、促進(jìn)研究生教師健康成長(zhǎng)的對(duì)策

1.幼兒園管理者應(yīng)樹(shù)立培養(yǎng)研究生教師的科學(xué)理念，并作出合理規(guī)劃

研究生教師要想實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，首先要對(duì)自身有明確的角色定位，幼兒園管理者則要對(duì)其有明確合理的職業(yè)定位及發(fā)展規(guī)劃。一位幼兒園園長(zhǎng)曾對(duì)剛?cè)肼毜难芯可處熣f(shuō)：“未來(lái)幼兒園教科研的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)是研究生間的競(jìng)爭(zhēng)?！边@也體現(xiàn)了大部分幼兒園招聘研究生教師的初衷：主要讓他們來(lái)做教科研工作，當(dāng)然，可結(jié)合教師個(gè)人意愿和能力，在教學(xué)、管理方面有適當(dāng)發(fā)展。

教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)是實(shí)踐性智慧，而實(shí)踐性智慧主要是通過(guò)教育實(shí)踐獲得的?！?〕對(duì)于研究生教師來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)實(shí)踐是其熟悉教學(xué)工作的基礎(chǔ)，更是其未來(lái)做好教科研工作和管理工作的基礎(chǔ)，對(duì)其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有極其重要的意義。具體來(lái)講，是否有教育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、帶班時(shí)間長(zhǎng)短等因素都會(huì)不同程度地影響教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。幼兒園管理者應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)規(guī)劃研究生教師的培養(yǎng)工作，在綜合分析其工作優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的基礎(chǔ)上，考慮并尊重他們的意愿，為其提供充分的教育教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，并制訂有利于其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的帶班計(jì)劃。如有的研究生教師教學(xué)能力較弱，幼兒園可先安排其觀摩教學(xué)，或先安排其做些保育工作，讓他們先學(xué)會(huì)照顧幼兒，與幼兒溝通，同時(shí)也借此減輕他們由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足而造成的心理壓力。再如，有的研究生教師希望全面了解幼兒園各年齡班教育工作，可考慮讓其帶班3～4年；有的希望專(zhuān)職做科研，則可考慮讓其帶班1～2年。

2.幼兒園應(yīng)建立民主化、人性化的管理模式

幼兒園的管理會(huì)影響研究生教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。幼兒園應(yīng)積極引導(dǎo)教師將主要精力投入到自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中去，營(yíng)造自我學(xué)習(xí)、自覺(jué)反思、互幫互學(xué)、不斷提高的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)氛圍，促進(jìn)教師從新手教師成長(zhǎng)為專(zhuān)家型教師（吳荔紅，2005）。同時(shí)，幼兒園應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)寬松自由的工作環(huán)境，建立起領(lǐng)導(dǎo)和研究生教師間良好溝通的渠道，讓教師在工作中的訴求能得到及時(shí)關(guān)注和滿(mǎn)足，讓教師在工作中產(chǎn)生的困惑和消極情緒能得到及時(shí)排解。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)以人為本，對(duì)研究生教師多一些情感支持和人際交往指導(dǎo)，促使其產(chǎn)生良好的歸屬感，進(jìn)而更快地融入幼兒園集體中。

3.三方聯(lián)合給予全面到位的專(zhuān)業(yè)支持

教育行政部門(mén)、幼兒園與相關(guān)高校的專(zhuān)業(yè)支持是研究生教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的推動(dòng)力。教育行政部門(mén)及幼兒園應(yīng)通力合作，為研究生教師提供更全面到位的支持。如加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)，舉辦園本培訓(xùn)和主題培訓(xùn)等。幼兒園還應(yīng)將師傅帶徒弟制度落到實(shí)處，以幫助研究生教師更快地熟悉工作。研究生教師也可以延續(xù)讀研期間和導(dǎo)師一起下園進(jìn)行實(shí)踐研究的方式，試著把自己看成是高校學(xué)者和幼兒園的溝通中介，借以加強(qiáng)幼兒園與高校的聯(lián)系，也使自己和幼兒園獲得更多的專(zhuān)家引領(lǐng)。

4.研究生教師自身應(yīng)注意揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短

研究生教師自身應(yīng)注意在工作中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，尤其是要注意“揚(yáng)長(zhǎng)”以增強(qiáng)自我效能感。比如在帶班時(shí)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)較扎實(shí)、有較先進(jìn)的教育理念、對(duì)學(xué)前教育事業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)、吃苦耐勞、勤奮努力、學(xué)習(xí)能力和接受能力較強(qiáng)、有一定的科研和論文寫(xiě)作能力等，爭(zhēng)取成為研究型教師。

研究型教師應(yīng)具有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，善于在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，能在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行教育研究，善于把研究結(jié)果運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。〔5〕可以說(shuō)，研究生教師有成為研究型教師的基本素質(zhì)。他們受過(guò)教育研究的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)在工作中發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，在工作中多記錄多梳理多反思，讓自己的反思及研究“從幼兒園中來(lái)，到幼兒園中去”。

5.研究生教師應(yīng)學(xué)會(huì)自我調(diào)適

教師的自我效能感包括教師對(duì)職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)、對(duì)教師主體的主觀判斷和自我把握、對(duì)自己教育能力的信心等?！?〕增強(qiáng)自我效能感是幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)十分重要的內(nèi)容。面對(duì)工作中的問(wèn)題和困惑，研究生教師應(yīng)調(diào)整自己的心態(tài)，積極主動(dòng)，不斷進(jìn)取。例如教師B說(shuō)：“幼兒園工作真沒(méi)什么可怕的，無(wú)非就是放下架子，從零開(kāi)始，幼兒園的大部分工作，研究生教師肯定能做好，只是需要從頭再來(lái)的勇氣?！泵鎸?duì)工作中的種種壓力和不如意，研究生教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)適，多與領(lǐng)導(dǎo)及同事溝通交流，盡快使自己融入幼兒園教師群體。

幼兒園教師很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，因此研究生教師更要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，發(fā)現(xiàn)工作中的快樂(lè)，真正熱愛(ài)這份事業(yè)。教師D說(shuō)得好：“要明確自己的角色。盡管我們是高學(xué)歷，但還是需要從幼兒園的點(diǎn)滴工作做起，高學(xué)歷不等于高能力，擺正心態(tài)就沒(méi)什么難的。我們對(duì)自己的工作要求要更高，否則，在幼兒園也不能很好地發(fā)揮作用。我相信，未來(lái)的學(xué)前教育事業(yè)是要靠我們這一代的付出與奉獻(xiàn)的，關(guān)鍵是要我們從心底熱愛(ài)這份事業(yè)?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

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〔3〕張紅梅.加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的新思考〔J〕.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2002，（2）：123.

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篇6

關(guān)鍵詞：幼兒園；班級(jí)管理；自我意識(shí)

一、幼兒園的班級(jí)管理與幼兒自我意識(shí)培養(yǎng)之間的關(guān)系

自我，顧名思義，就是每個(gè)人心底最深處那個(gè)最真實(shí)的自己，自我意識(shí)的形成，標(biāo)志著一個(gè)人內(nèi)心個(gè)性心理特征的產(chǎn)生，自我情緒的控制和調(diào)節(jié)，所以自我意識(shí)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。根據(jù)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)和分析，幼兒的自我意識(shí)發(fā)生并且形成于2到4歲之間，而這段時(shí)間的孩子一般是在幼兒園中度過(guò)的，這段時(shí)間的孩子還處于人生的最初階段，所以，幼兒園的管理對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)起到了十分關(guān)鍵的作用，可以說(shuō)，幼兒園管理質(zhì)量的高低直接影響著幼兒的成長(zhǎng)，甚至關(guān)系到孩子未來(lái)的發(fā)展。自我意識(shí)的形成和培養(yǎng)，對(duì)于孩子有著重要的作用。人類(lèi)的成長(zhǎng)必然會(huì)伴隨著對(duì)于社會(huì)以及外界事物的認(rèn)知，而自我意識(shí)的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)上述認(rèn)知的根本條件，人類(lèi)只有充分的認(rèn)知外界事物，認(rèn)識(shí)自己，才能意識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，從而在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地改掉自己的缺點(diǎn)和不足，不斷地自我完善，這才是成長(zhǎng)的完整過(guò)程。

二、在班級(jí)管理中影響幼兒自我意識(shí)形成和培養(yǎng)的主要因素

首先，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的影響因素，也是孩子的第一個(gè)人生導(dǎo)師，所以家長(zhǎng)的言行對(duì)于孩子自我意識(shí)的形成和培養(yǎng)起到了最為重要的作用。所以，在幼兒園的班級(jí)管理的過(guò)程中，家長(zhǎng)的配合程度直接關(guān)系著管理水平的好壞。幼兒園的管理也必須得到家長(zhǎng)的配合和支持。其次，除了家長(zhǎng)之外，老師在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，尤其是自我意識(shí)的形成階段也有著不可估量的作用。因?yàn)楹⒆釉谟變簣@中，接觸最多的就是老師，老師的教育水平和教育方法也直接影響著孩子的成長(zhǎng)。在班級(jí)管理過(guò)程中，絕對(duì)不能忽視教師的作用。最后，幼兒園的管理水平和管理規(guī)范對(duì)于孩子自我意識(shí)的培養(yǎng)也會(huì)起到一定的作用，如果幼兒園管理規(guī)范，設(shè)施齊全，會(huì)對(duì)孩子起到較好的約束作用，能夠避免一些無(wú)關(guān)事情的發(fā)生，有利于自我意識(shí)的形成。

三、幼兒園班級(jí)管理中培養(yǎng)幼兒自我意識(shí)的作用

幼兒園班級(jí)管理過(guò)程中，主要的工作重點(diǎn)就是讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，形成較為完善的自我意識(shí)。自我意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于幼兒的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程都具有至關(guān)重要的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，自我意識(shí)的形成有助于孩子更加客觀的認(rèn)識(shí)世界。幼兒園的孩子正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)直接影響著孩子身心的發(fā)展，自我意識(shí)的形成有助于孩子客觀的認(rèn)識(shí)和感知外界事物，對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生較為積極的作用。其次，自我意識(shí)的形成可以促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提升。幼兒之所以不能向高年級(jí)的學(xué)生那樣完全控制自己的思想和行為，就是因?yàn)樽晕乙庾R(shí)還沒(méi)有完全形成，對(duì)自己的言行沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，所以自覺(jué)性較差，缺少相應(yīng)的自控能力，培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)，可以使孩子充分的認(rèn)識(shí)自己的行為，讓孩子明白什么樣的事情應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做，從而形成較強(qiáng)的自我控制能力。最后，自我意識(shí)的形成是孩子自我完善的前提。幼兒有了完善的自我意識(shí)，就可以認(rèn)識(shí)到自己在哪方面還存在不足和缺陷，從而有針對(duì)性的進(jìn)行改正，使自己的綜合素質(zhì)不斷提升，有相關(guān)研究表明，自我意識(shí)水平的高低直接關(guān)系著孩子心理狀況的好壞，所以，完善的自我意識(shí)對(duì)于孩子的心理健康也具有十分重要的影響。幼兒園在班級(jí)管理的過(guò)程中，應(yīng)該采用有效的策略，積極地培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

四、在班級(jí)管理中幼兒自我意識(shí)培養(yǎng)的有效策略

自我意識(shí)的培養(yǎng)是建立在對(duì)自身充分了解的基礎(chǔ)之上的。所以，在幼兒的管理和教育中，要給予孩子正確的引導(dǎo)，讓孩子能很好的認(rèn)識(shí)自己，了解自己。比如，老師可以讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)自己的名字開(kāi)始。在班級(jí)管理過(guò)程中，老師要靈活的運(yùn)用各種行之有效的方法，比如定期或者不定期的在班級(jí)舉辦各種類(lèi)型的比賽，在比賽的過(guò)程中，孩子就可以認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，明確自己的長(zhǎng)處，此時(shí)結(jié)合老師的正確指導(dǎo)，會(huì)對(duì)孩子自我意識(shí)的形成起到巨大的促進(jìn)作用。影響孩子意識(shí)形成的因素是多方面的，其中家長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。所以，在幼兒園的班級(jí)管理中，家長(zhǎng)需要與幼兒園密切的配合，如果缺少家長(zhǎng)的支持，幼兒園的培養(yǎng)就會(huì)大打折扣，幼兒園與家長(zhǎng)的配合教育，才會(huì)使孩子形成正確的自我意識(shí)。另外，值得一提的是，即使是成年人，我們身邊人的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生或多或少的影響，更何況是尚未形成自我意識(shí)的孩子。所以，幼兒園在班級(jí)管理的過(guò)程中，要積極地引導(dǎo)孩子與身邊的小朋友進(jìn)行主動(dòng)地交流和互動(dòng)，讓孩子在交流過(guò)程中意識(shí)到自我，找到自我，從而形成和培養(yǎng)自我意識(shí)。例如，老師可以經(jīng)常組織孩子進(jìn)行集體活動(dòng)，做集體游戲等，讓孩子在輕松愉快地環(huán)境中自由的交流，從而促進(jìn)自我意識(shí)的形成。幼兒的自我意識(shí)在孩子之間互相交流的過(guò)程中也具有較為重要的作用，所以，幼兒園應(yīng)該在幼兒相互交流的過(guò)程中注重孩子自我意識(shí)的培養(yǎng)。孩子通過(guò)與家長(zhǎng)、老師以及同學(xué)之間的交流，自我意識(shí)會(huì)逐漸的形成并且塑造出來(lái)，這個(gè)過(guò)程也是幼兒園班級(jí)管理中培養(yǎng)幼兒自我意識(shí)的重要途徑，如果能夠有效利用幼兒交流的過(guò)程，將在一定程度上促進(jìn)孩子自我意識(shí)的形成和發(fā)展。所以，在幼兒園的班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)該給予孩子有效的引導(dǎo)，讓他們以正確的方式交朋友，并且正確的和小朋友交流。如今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，孩子在家中具有非常重要的地位，由于父母過(guò)于溺愛(ài)，孩子往往說(shuō)什么就是什么，孩子在幼兒園中同樣具有這樣的性格，幼兒園老師應(yīng)該給孩子正確的指引，讓孩子了解這種性格是不對(duì)的，從而使孩子與其他小朋友都能和諧相處，改掉自己的缺點(diǎn)，樹(shù)立完美的自我意識(shí)。在班級(jí)管理過(guò)程中，努力營(yíng)造一個(gè)有利于幼兒成長(zhǎng)的環(huán)境，創(chuàng)造出適合孩子成長(zhǎng)的舒適空間，讓孩子在其中體會(huì)到溫暖，自由，愉快地氛圍，使孩子即使離開(kāi)父母的庇佑也能擁有足夠的心理安全感。此外，自我意識(shí)的培養(yǎng)要注重細(xì)節(jié)，不要急于求成，引導(dǎo)孩子從小事做起，如自己洗臉、自己刷牙，等等。老師要善于利用生活中的每一個(gè)機(jī)會(huì)，正確的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)。由于計(jì)劃生育基本國(guó)策的影響，現(xiàn)在多數(shù)家庭都為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)可能對(duì)于孩子過(guò)于溺愛(ài)，這對(duì)于孩子良好的自我意識(shí)形成是不利的。所以，在幼兒園的班級(jí)管理過(guò)程中，老師要引導(dǎo)孩子多動(dòng)手，做一些力所能及的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，從身邊的小事做起，以此來(lái)培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)，這些瑣事看似平淡無(wú)奇，但是對(duì)于成長(zhǎng)階段的孩子來(lái)說(shuō)確是一些非常好的鍛煉機(jī)會(huì)，通過(guò)這些有意識(shí)的鍛煉，可以增強(qiáng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，有利于孩子增強(qiáng)自己的信心和自我意識(shí)的形成。

五、結(jié)語(yǔ)

幼兒園班級(jí)管理水平的優(yōu)劣，直接關(guān)系著幼兒的成長(zhǎng)，影響著孩子自我意識(shí)的形成，這其中不僅需要教師擁有優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，還需要老師擁有正確的教育管理方法，能夠很好地引導(dǎo)和啟發(fā)孩子，還需要幼兒園營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，更需要家長(zhǎng)的積極配合，這樣才有利于孩子自我意識(shí)的形成和培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

［1］陳明暉．在幼兒園班級(jí)管理中幼兒自我意識(shí)的培養(yǎng)策略［J］．中國(guó)校外教育，2014，(03):150．

［2］張雷．優(yōu)化班級(jí)管理促進(jìn)幼兒發(fā)展［J］．家教世界，2013，(09):30．

篇7

【關(guān)鍵詞】中班幼兒；教師；介入時(shí)機(jī)

游戲是幼兒內(nèi)部存在的自我活動(dòng)的表現(xiàn)，它符合幼兒生理和心理發(fā)展的需要和發(fā)展水平，是適應(yīng)幼兒內(nèi)部需要而進(jìn)行的。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲就是生活，而生活就是游戲。幼兒的年齡小，經(jīng)驗(yàn)有限，在游戲中常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題不能獨(dú)自解決。這時(shí)就需要教師選擇適宜的時(shí)機(jī)和方法介入到幼兒游戲中進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。但是，如果我們僅憑主觀愿望，積極主動(dòng)地給予幫助，這樣很可能會(huì)干擾幼兒的游戲活動(dòng)。因?yàn)榻處煹慕槿攵拗屏擞變旱南胂?，停止了幼兒的游戲。如果我們把握不住時(shí)機(jī)，又可能使教育契機(jī)白白的流失，影響到幼兒在游戲中發(fā)展。通過(guò)在實(shí)際工作中的應(yīng)用，恰當(dāng)?shù)剡x擇介入時(shí)機(jī)和方法確實(shí)能夠幫助幼兒提高游戲水平，使幼兒在游戲中獲得更多的成功體驗(yàn)。

1教師介入幼兒游戲的必要性

游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣自愿進(jìn)行的活動(dòng)，是幼兒自發(fā)性的活動(dòng)。教師的介入可能會(huì)影響幼兒的自主性，從而破壞游戲。因此，教師對(duì)幼兒游戲的介入是否必要就已經(jīng)是一個(gè)問(wèn)題。而實(shí)際上，幼兒園游戲是教育背景中的幼兒游戲，即使是幼兒的自發(fā)性游戲，客觀上也必然有教師的介入。與發(fā)生在自然狀態(tài)下的幼兒自發(fā)性游戲不同，幼兒園教育背景中的幼兒自發(fā)性游戲，其最大的特點(diǎn)是教師在其中發(fā)揮了重要的作用。在幼兒園中，教育背景下的幼兒游戲在進(jìn)行的過(guò)程中教師會(huì)為了適應(yīng)幼兒的發(fā)展需要進(jìn)行不同程度的介入，教師根據(jù)游戲需要擔(dān)當(dāng)幼兒游戲的準(zhǔn)備者、協(xié)作者、參與者等角色，使得幼兒的游戲客觀上離不開(kāi)教師。所以，教師成為游戲發(fā)揮其功能的一個(gè)重要因素。

2中班幼兒游戲教師介入時(shí)機(jī)

2.1教師的介入頻率

教師介入中班幼兒游戲的頻率是指在中班幼兒在游戲中教師在單位時(shí)間內(nèi)的發(fā)生介入行為的次數(shù)。幼兒園中班每次進(jìn)行游戲的時(shí)間為35至40分鐘，除去游戲的準(zhǔn)備時(shí)間和游戲后的整理，本研究以每次游戲活動(dòng)時(shí)間為30分鐘為觀察區(qū)間。結(jié)果顯示，教師在觀察的時(shí)間內(nèi)介入次數(shù)總數(shù)為8次，在每三十分鐘內(nèi)教師平均介入次數(shù)為5次。幼兒在游戲中是自由、自主的，游戲興趣也是很高漲的，所以在游戲中促進(jìn)幼兒發(fā)展介入更容易被幼兒所接受。因此教師在幼兒游戲中不要輕易放過(guò)任何一個(gè)可能促進(jìn)幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)。處于過(guò)渡階段的中班幼兒，其游戲內(nèi)容和情節(jié)較小班更為豐富，而且參與游戲的積極性、自主性和合作性都有一定的提高，但還不具備大班幼兒的交往技能，常常與同伴發(fā)生糾紛，會(huì)出現(xiàn)較多違反游戲規(guī)則與紀(jì)律的問(wèn)題，而且幼兒角色游戲時(shí)的角色意識(shí)不強(qiáng)，游戲主題不穩(wěn)定，出現(xiàn)頻繁換場(chǎng)的現(xiàn)象，是規(guī)則逐步形成的階段。所以中班幼兒解決問(wèn)題的能力和游戲水平更需要教師介入后進(jìn)行支持，并給予更多的關(guān)注。這就是教師對(duì)于中班幼兒游戲的介入行為較多的主要原因之一。

2.2教師介入時(shí)機(jī)選擇

當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)含提升幼兒經(jīng)驗(yàn)的教育契機(jī)時(shí)，教師介入次數(shù)為5次，是所有介入時(shí)機(jī)的情境中比重最大的一個(gè)。這說(shuō)明了教師在選擇介入時(shí)機(jī)上首先關(guān)注的是為了引導(dǎo)、支持和發(fā)展幼兒游戲而介入的介入時(shí)機(jī)。在尊重幼兒為游戲主體的前提下，教師的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)幼兒游戲過(guò)程中的教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒將游戲向促進(jìn)幼兒發(fā)展的方向進(jìn)展。因此，在幼兒游戲過(guò)程中，教師應(yīng)發(fā)揮自身的主動(dòng)性及觀察敏感性，時(shí)刻關(guān)注教育契機(jī)的出現(xiàn)，把握好適當(dāng)?shù)慕槿霑r(shí)機(jī)。當(dāng)幼兒在游戲中主動(dòng)尋求幫助時(shí)，教師的介入次數(shù)為3次，居次。這說(shuō)明幼兒主動(dòng)為教師提供了很多的介入機(jī)會(huì)。幼兒的主動(dòng)尋求幫助，使幼兒對(duì)教師的介入行為較容易接受，所以教師應(yīng)該抓住這類(lèi)介入時(shí)機(jī)，主動(dòng)把握幼兒的需要，把這種機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為有利的介入時(shí)機(jī)，使介入的正向效果達(dá)到最大化。

3幼兒園游戲中的教師介入有效策略

3.1深入觀察解讀，把握幼兒基點(diǎn)

教師的每一次介入和干預(yù)都是基于對(duì)幼兒游戲的觀察，以及對(duì)幼兒的深入解讀與分析。在主題建構(gòu)游戲開(kāi)展的進(jìn)程中，教師首先作為幼兒游戲的旁觀者去觀察和分析幼兒已有的游戲經(jīng)驗(yàn)和游戲水平，結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼兒已能憑借對(duì)真實(shí)事物的印象，對(duì)物體外形特征進(jìn)行再現(xiàn)，并具備了交叉連接、對(duì)稱(chēng)、壘高等搭建技能，同時(shí)也出現(xiàn)了發(fā)展的瓶頸。于是教師有目的地將包含連接、延長(zhǎng)、加高、螺旋等新經(jīng)驗(yàn)在內(nèi)的“翻滾列車(chē)”搭建任務(wù)拋給幼兒，這同時(shí)也是契合幼兒興趣點(diǎn)的，所以幼兒欣然接受了挑戰(zhàn)。此外，在游戲過(guò)程中出現(xiàn)分歧、遇到困難時(shí)，教師也同樣是先觀察、分析孩子，而后給予指導(dǎo)?？梢?jiàn)，教師是否要介入以及介入的時(shí)機(jī)和方法，全在于對(duì)幼兒游戲行為的觀察，在于對(duì)這些行為意義的分析。

3.2開(kāi)展合作探究，深入討論交流

在介入指導(dǎo)過(guò)程中，教師可以嘗試通過(guò)合作探究、討論交流的方式提升幼兒參與性。例如，在進(jìn)行植物角^賞植物的游戲過(guò)程中，在對(duì)每一個(gè)植物進(jìn)行觀察以及了解之后，無(wú)疑幼兒們對(duì)于植物有了更加深入的了解，同時(shí)他們對(duì)于植物的種植也有了較大的興趣。因此，教師可以在日常觀察的基礎(chǔ)之上，讓孩子們嘗試去合作種植植物。其可以是和家長(zhǎng)們一起種植，也可以是幾個(gè)幼兒之間的合作種植。在種植過(guò)程中，幼兒之間能夠在一起合作，并互相交流探討怎樣完成新的工作，一起去努力完成這樣一個(gè)有趣的任務(wù)，在不斷的溝通與交流中提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，在種植之后，教師可以嘗試開(kāi)展一些討論活動(dòng)，可對(duì)幼兒日常種植過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題以及大家疑惑的地方進(jìn)行探討，目的在于通過(guò)討論，拓展思路，尋求解決問(wèn)題的方法與途徑。

總之，教師以何種方式、方法適時(shí)適宜地介入到幼兒的游戲當(dāng)中，是一種極富靈感性、創(chuàng)造性的工作，在實(shí)際操作中，我們還需根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況，不斷修整和反思，使自己具備敏銳的觀察力、決策力、隨機(jī)應(yīng)變的能力。

參考文獻(xiàn)：

篇8

一、教育主題活動(dòng)：

1.主題名稱(chēng)：《中國(guó)娃娃》

了解在“地球”這個(gè)大家庭里，有相親相愛(ài)的各種膚色的小朋友，并增強(qiáng)“我是中國(guó)娃娃”的意識(shí)。同伴共同欣賞祖國(guó)各地的圖片和錄像，領(lǐng)略祖國(guó)山河的秀麗。了解多個(gè)民族以及他們的傳統(tǒng)習(xí)俗文化，激發(fā)喜愛(ài)各民族的情感。

2.主題名稱(chēng)：《奇妙的植物》

走進(jìn)植物的世界，了解有關(guān)植物的生長(zhǎng)知識(shí)、特征以及植物與人類(lèi)的關(guān)系，結(jié)識(shí)更多的植物朋友，培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣和求知欲望，引領(lǐng)孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地。

3.主題名稱(chēng)：《動(dòng)物——我們的朋友》

通過(guò)觀察飼養(yǎng)等活動(dòng)，讓幼兒了解各種有趣的動(dòng)物的特征、習(xí)性及動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。激發(fā)幼兒探求的欲望，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然與動(dòng)物的情感，用真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)。

二、家長(zhǎng)工作

1.利用書(shū)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽等方式，擴(kuò)展孩子對(duì)中國(guó)過(guò)去和現(xiàn)在的了解，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等渠道，和孩子一起了解一些植物的知識(shí)。

3.在家中和孩子一起利用各種資源布置動(dòng)物之家，經(jīng)常交流動(dòng)物的名稱(chēng)、外形特征和生活習(xí)性。

三、常規(guī)教育：

1.加強(qiáng)上課、午餐、午睡的常規(guī)訓(xùn)練，促進(jìn)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

2．要求孩子輕聲說(shuō)話(huà)，不在教室里奔跑。

3.如孩子發(fā)生爭(zhēng)吵，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)解決方法。

4.督促孩子養(yǎng)成帶手帕的好習(xí)慣。

四、其他工作

篇9

中班幼兒秋季育兒知識(shí)一

寶寶腹瀉食譜之胡蘿卜湯

寶寶得了腹瀉哭鬧著不愿去醫(yī)院，藥也不愛(ài)吃的情況下又如何是好呢?寶媽給寶寶做頓營(yíng)養(yǎng)好吃的美食吧，讓寶寶一邊吃一邊就把腹瀉給“趕走”了。飲食調(diào)節(jié)是治療小兒秋季腹瀉不可少的一部分，也可作為日常調(diào)理的食譜之一，那么，小兒秋季腹瀉吃什么好呢?一起來(lái)看看寶寶秋季腹瀉的食譜吧。

小兒秋季腹瀉健康食譜之“胡蘿卜湯”

功效： 胡蘿卜是堿性食物，所含果膠能使大便成形，吸附腸道致病細(xì)菌和毒素，是良好的止瀉制菌食物。

做法： 將胡蘿卜洗凈，切開(kāi)去莖，切成小塊，加水煮爛，再用紗布過(guò)濾去渣，然后加水成湯(按500克胡蘿卜加1000毫升水的比例)，最后加糖煮沸即可。每天2~3次，每次 100~150毫升，腹瀉好轉(zhuǎn)后停用。

中班幼兒秋季育兒知識(shí)二

學(xué)會(huì)選擇適合寶寶腦組織發(fā)展的食物

在給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的時(shí)候，很多爸爸媽媽都只知道應(yīng)該找營(yíng)養(yǎng)高的食物給寶寶食用。大腦又是人體的重要部分，寶寶的腦組織發(fā)育是至關(guān)重要的，因此在選擇上就要有針對(duì)性。

1、含卵磷脂多的食物

類(lèi)似的食物有大豆、牛奶、牛肉、雞蛋、魚(yú)肉或者豆制品等。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，腦組織的化學(xué)組成特點(diǎn)就是脂類(lèi)的含量比其他器官都要豐富，其中卵磷脂的含量是最多的。所以多吃富含卵磷脂的食物對(duì)孩子的腦組織發(fā)育有巨大的作用，這也是很多老人讓產(chǎn)婦多吃雞蛋的原因。

2、維生素B的食物

多吃一些富含維生素B的食物，非常有助于增加孩子大腦的營(yíng)養(yǎng)供給。大腦的興奮點(diǎn)和發(fā)育都與糖類(lèi)非常有關(guān)系，B族維生素就可以幫助大腦對(duì)糖類(lèi)的利用，維持髓鞘的完整性。

3、烹飪方法

食物在烹調(diào)的時(shí)候，需要經(jīng)過(guò)清洗、加熱等復(fù)雜的過(guò)程，如果方法使用不當(dāng)，就會(huì)使?fàn)I養(yǎng)素遭到丟失或者破壞，所以烹飪方法是必須注意的。蔬菜中就富含維生素和礦物質(zhì)，儲(chǔ)存時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)失去營(yíng)養(yǎng)素。因此烹調(diào)的時(shí)候，菠菜、空心菜等含有草酸的蔬菜，可以用開(kāi)水燙之后再切。做菜的時(shí)候最好先等鍋內(nèi)的油變熱或者水煮開(kāi)，再將菜放進(jìn)去，最好用鐵鍋急火快炒，炒好之后放入食鹽或者其他調(diào)料。當(dāng)然，最好的還是現(xiàn)吃現(xiàn)做。

4、蛋白質(zhì)

魚(yú)類(lèi)和肉類(lèi)含有豐富的蛋白質(zhì)，這些都是孩子成長(zhǎng)中的必須物質(zhì)，一旦吃肉類(lèi)就必須吃肉喝湯，有空閑的話(huà)可以給孩子做些肉丸子，這種做法不僅可以保證肉質(zhì)的鮮嫩，還能防止?fàn)I養(yǎng)成分的丟失，有利于孩子的消化和吸收。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每天都在學(xué)習(xí)著新東西，每天都面對(duì)是新奇的事物。糖類(lèi)代謝旺盛，消耗的各種營(yíng)養(yǎng)也非常多。所以在孩子的飲食上是不能馬虎的，媽媽們更應(yīng)該精心地為孩子準(zhǔn)備。

中班幼兒秋季育兒知識(shí)三

喂養(yǎng)寶寶需要知道的4個(gè)小技巧

隨著生活質(zhì)量的提高，寶寶的喂養(yǎng)問(wèn)題卻越來(lái)越讓爸爸媽媽們頭疼，有的孩子主食吃的很少，有的偏食，致使孩子營(yíng)養(yǎng)不均衡，其實(shí)在喂養(yǎng)寶寶這個(gè)事情上也是有技巧的，只需要父母多花一點(diǎn)心思就可以解決。

一、父母做模范

當(dāng)我們?cè)谡f(shuō)孩子飯前吃零食影響正餐的時(shí)候，一定要先檢討一下我們自己，是否在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間某種行為“誘惑了”孩子，當(dāng)我們苦于追著孩子吃飯時(shí)，是否想過(guò)恰恰是由于自己的縱容導(dǎo)致的。當(dāng)孩子在飯桌前盯著看電視，全然忘了手中的飯菜時(shí)，家長(zhǎng)們是否可以把電視關(guān)掉，陪孩子專(zhuān)心的把飯吃完。

孩子是高明的模仿者，爸爸媽媽們嘗一口飯時(shí)所表露出的滿(mǎn)足和愉快的心情及表情也會(huì)傳遞給他們，所以父母?jìng)儯龊⒆拥哪７逗蛦⒚烧甙伞?/p>

二、菜式要多變

也許是由于工作繁忙，下廚時(shí)間十分有限，也許是由于烹飪技術(shù)有限，有些媽媽端到寶寶面前的菜式好像永遠(yuǎn)都是那么一兩樣。將心比心，就連大人餐餐吃差不多的菜式也會(huì)吃膩的，更不用說(shuō)孩子了，想讓孩子多吃飯，媽媽們還需在菜式上多花一些心思。

一方面可以讓菜式更加鮮艷。并非是依靠色素，而是運(yùn)用食材的天然顏色，讓菜式呈現(xiàn)出美觀的效果，比如紅彤彤的番茄、綠油油的蔬菜、紫色的甘藍(lán)、鮮艷多彩的甜椒等等，將這些食材進(jìn)行巧妙的搭配，就能制作出彩虹般美麗的菜式，相信沒(méi)有孩子能夠拒絕。

另一方面就是讓菜式多樣化，比如，一個(gè)雞蛋的做法可以有很多種，犯不著讓孩子天天都吃荷包蛋。媽媽們可以上網(wǎng)或查閱一下烹飪書(shū)籍，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)易菜式的做法，時(shí)而讓孩子眼前一亮，他們定會(huì)多吃一些的。

三、適當(dāng)添加調(diào)味料

過(guò)早地在飯菜中加糖或鹽等調(diào)味料，都會(huì)對(duì)孩子的口味造成影響，孩子以后很容易形成重口味，從而導(dǎo)致大人覺(jué)得味道正好的飯菜，孩子會(huì)由于太淡而不愛(ài)吃。

所以媽媽們?cè)谧霾颂砑虞o食的時(shí)候應(yīng)對(duì)調(diào)味品的用量嚴(yán)加控制：一歲前不加鹽，少加甚至不加糖; 兩歲前不加味精。在烹飪中一定要少放調(diào)味料，因?yàn)楹⒆拥奈队X(jué)特別敏感，讓他們多嘗試些食物原始的味道會(huì)更好。

還有一點(diǎn)需要注意，就是大不分孩子天生喜歡吃甜，特別熱衷于甜類(lèi)調(diào)味品，在此建議媽媽們除了平常飯菜要少放糖之外，還要把糖放在孩子的視線(xiàn)范圍以外，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子對(duì)糖的關(guān)注度也會(huì)漸漸降低了。

除了糖、鹽之外，媽媽也要特別留心橄欖油這種調(diào)味料。目前橄欖油被推到了一個(gè)極高的地位，因而媽媽們烹調(diào)食物時(shí)也更愿意使用橄欖油，尤其是炒菜。然而這并非是橄欖油的健康吃法。

通常，橄欖油是用來(lái)做色拉、拌面條的，不能炒菜用，原因是它含有大量的不飽和脂肪酸，盡量不要加入到孩子的日常飲食中，大人最好也少吃。土生土長(zhǎng)的中國(guó)孩子更適合吃國(guó)產(chǎn)的植物油，若各類(lèi)油換著吃，就更加合理了。

媽媽們有可以抽時(shí)間去市場(chǎng)買(mǎi)一些圖形模具，可以把食材做成各種形狀，比如愛(ài)心、星星、小熊等等，如此做出來(lái)的菜完全符合寶貝們的年齡特點(diǎn)，會(huì)深深地吸引他們。

四、健康吃雜糧

食物太過(guò)于精細(xì)，常常容易使孩子便秘，因而孩子的膳食結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有雜糧。然而雜糧吃多了對(duì)寶寶也不好，因?yàn)殡s糧難以消化，而寶寶的腸胃還很薄弱，一下子喂養(yǎng)很多粗糧的話(huà)，孩子容易消化不良，沒(méi)有胃口。

給寶寶吃雜糧，最健康、最好的方式是煮玉米、蒸紅薯，或吃玉米饅頭、高粱饅頭、全麥面包等。若是煲粥，也不要煲一鍋雜糧粥，而是應(yīng)該在白粥里加入少許燕麥，這樣的做法寶寶會(huì)更容易接受。

因喂養(yǎng)寶寶兒頭疼的爸爸媽媽們，掌握了以上技巧之后，相信很快就會(huì)不藥而愈哦!

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篇10

8：00 我們到了那里并沒(méi)有直接進(jìn)去，所以站在人行道上了，擋住了路，有一位幼兒從后面挨著花壇走過(guò)來(lái)，手臂濕了。易園長(zhǎng)很?chē)?yán)肅的對(duì)我們說(shuō)：“你們不要擠到一塊，把路給擋了，看看她衣服都濕了，你們留一條路給小朋友過(guò)吧……”易園長(zhǎng)的話(huà)讓我明白了：一切以幼兒為中心，處處為幼兒著想!我知道一個(gè)園的發(fā)展，雖說(shuō)取決于它的辦園特色和辦園經(jīng)驗(yàn)，但“細(xì)節(jié)決定成敗”，所以我會(huì)將今天早上的那個(gè)場(chǎng)景牢記在心的。

8：20 我們被分配到不同的班，我們?cè)谥邪嗵┑习?，和熊老師打過(guò)招呼后，就開(kāi)始工作了，我做的第一件事情就是：在門(mén)口等待幼兒，并接過(guò)他們的書(shū)包，把書(shū)取出來(lái)放好，把他們自己帶的生活用品，比如說(shuō)：花露水、痱子粉、衣服……貼好標(biāo)簽放好，因?yàn)槿械谋容^多，怕混到一起。我想這么做既可以預(yù)防交叉感染或傳染，又可以方便分清每個(gè)人的東西，雖然很繁瑣，但這是保障幼兒健康、安全的重要途徑。在接待幼兒的同時(shí)，我們已經(jīng)開(kāi)始安排幼兒吃早餐了，早餐是饅頭+瘦肉粥，這對(duì)于在家里呆了兩天，吃得很豐盛的他們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很清淡的早餐。

9：00 他們開(kāi)始上課了，第一節(jié)課是語(yǔ)言課，由海老師講課，在這期間我們主要觀察幼兒的動(dòng)作是否異常，如果有要上廁所、喝水的，就單獨(dú)帶他們?nèi)?，有的小孩不?tīng)老師講課，我們就要提醒他一下……

9：30 上完課了，老師叫小朋友分成男女兩批進(jìn)去喝水上廁所，當(dāng)一些小朋友進(jìn)去時(shí)，另外一些就趴在椅子上休息，等著輪到自己就進(jìn)去。

9：45 因?yàn)榱粌和?jié)快到了，每個(gè)班都在排節(jié)目，所以會(huì)有一節(jié)課用來(lái)排節(jié)目，我們班排的是一個(gè)話(huà)劇形式的舞蹈，幼兒年齡都還小，平均不到三歲，所以排節(jié)目是很累的!不過(guò)排完之后也會(huì)很有成就感，一直排到10：30才休息的，但是別擔(dān)心，中途有讓他們輪流休息和上廁所、喝水。

11：00 小朋友坐好在餐桌旁，聽(tīng)到鐘聲就跟著一起數(shù)，安靜的等著午餐的到來(lái)，我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)生和一位保育老師一起去食堂，幫他們把飯菜弄上來(lái)，并幫他們盛飯，加菜，看著他們吃飯，因?yàn)橐M量避免他們吃飯時(shí)說(shuō)話(huà)，有的吃的很快，有的卻很慢，到最后還得我們喂他們。他們的中餐是：雞蛋蒸肉餅+黃瓜丁+干白菜湯+白米飯。

12：00 他們吃完飯了，我們就叫他們擦嘴吧，洗手，并帶領(lǐng)他們進(jìn)寢室睡午覺(jué)。而我們就把碗和勺子洗干凈放進(jìn)消毒柜里，把餐桌抹干凈，恢復(fù)原位。