導(dǎo)語：如何才能寫好一篇志存高遠，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

擴展視野志存高遠，作為21世紀的學子，又是一名光榮的育英學子，我們應(yīng)當有著高遠的志向和遼闊的視野，在生活中積累，在實踐中感悟，樹立人生理想邁出成功第一步走向光明的未來。

說過，要數(shù)風流人物還看今朝，悉數(shù)近來國家大事，作為中學生我們應(yīng)該了解國家大事，初二的我們，用不了幾年就要成為一名成年人，開拓視野才能讓我們擁有闊達的胸襟只有我們不斷的通過各種途徑拓寬自己的視野，才能增長見識，所做的言行舉止和舉手投足之間都有著莫名的芳香使人陶醉其中。只有我們不斷的通過各種途徑拓寬自己的視野，才能形成自己美好的思想，并將它融入其中將它發(fā)揚光大，傳承給一代又一代的人們。擴展視野傳承思想。

志存高遠就是指遠大的抱負，遠大的抱負有事業(yè)上的抱負，有人生道路上的抱負。光陰似箭日月如梭，還記得幾年前還是孩童的我們在父母的懷抱里嘻嘻哈哈笑談著自己今后的理想與抱負，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)長大。在生活，在學業(yè)中有著不少的事情要做幾乎沒有什么閑暇的實踐思考一下自己的未來人生道路，走一步看一步。這是對自己人生的一種不負責的態(tài)度，在人生的道路上無論是在哪個階段我們都應(yīng)該有著明確的目標有一個遠大的志向是我們走向成功的第一步，當然了，只有目標不是真正意義上的志存高遠，真正的志存高遠是指那些有理想又能將理想化為行動不斷，努力前行終有一天實現(xiàn)理想的人作為初中生的我們在人生的道路上飛速前行著更應(yīng)該給自己樹立一個遠大的人生理想，邁出成功的第一步，接下來就是花費多年的時間不斷努力超越極限實現(xiàn)自己的人生理想和抱負，真正做到志存高遠。也許在許多年后，我們已經(jīng)蒼老但我們?yōu)閷崿F(xiàn)了曾經(jīng)的理想而驕傲。

在人生的道路上我們要走好每一步不留一絲一毫的悔恨

初二:劉翔宇

篇2

關(guān)鍵詞：班主任；專業(yè)化成長；責任；德育

“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。”一直以來，陶行知這句樸實的名言，讓我時刻對照自身的一言一行，忙碌在教育一線。怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任？在我看來，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，必須要志存高遠，必須要有強烈的責任心以及對知識的不斷追求，必須不斷探索教育教學理念，勇于創(chuàng)新，努力成為班主任工作的研究者。

責任鋪就育人之路

責任是對教師的一種考驗，通不過這場考驗，則有愧于職業(yè)本身和所教學生；承受得了，則對得起教師這個良心職業(yè)，對得起人類賦予教師職業(yè)的神圣使命。俗話說“十年樹木，百年樹人”，可見教育是一項多么偉大的事業(yè)，而教師就是這項事業(yè)的主力軍。教師要有較高的思想境界，高尚的師德就是一本很好的教科書，就是一股強大的精神力量。如果說能力能讓一名教師勝任工作，那么責任則可以讓教師創(chuàng)造奇跡。反之，如果僅僅具備能力而不具備責任心，再好的能力都無用武之地。

作為小學班主任教師，在教學中，我深刻體會到要做一名負責的班主任，需要走近學生，了解學生的所需、所想，成為學生的朋友，讓學生在學習進步的同時，健康地成長。處于小學階段的學生，自尊心都比較強，好奇心也比較重。記得有一回，班上一個成績一向還可以的學生小唐，突然有一陣子不安心上課。了解到這個情況，我及時做了一次家訪，原來他的父母在鬧矛盾，忽略了對這個學生的照顧。小學階段學生的獨立性相對較差，加上受到心情的影響，小唐在學習上開始自暴自棄。

于是平日在學校，我加強了與小唐之間的交流、溝通，也經(jīng)常關(guān)心他，可是結(jié)果發(fā)現(xiàn)收效并不大。于是利用周末時間，我找到了小唐的父母，分別跟他們進行了長談，把小唐的情況反映了一下，跟他們說：“小學階段的孩子，處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時期盡管學校教育很重要，但是家庭教育更是起著關(guān)鍵性的作用?！毙√频母改敢舱J識到了自己在家庭教育方面的疏忽。

經(jīng)過這一次談話，小唐逐漸開朗了起來，在語文作文中寫到父母帶他出去游玩時高興的心情，并且經(jīng)歷多次親子旅行后，小唐的父母感情也逐漸融洽，小唐恢復(fù)了往日積極學習的狀態(tài)。作為班主任，在那一刻，心里的一塊石頭也總算掉地了。

打造和諧師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系要以尊重與平等為前提，師生相互尊重、平等對話，是創(chuàng)建和諧師生關(guān)系的前提。我認為，教師首要應(yīng)該做到尊重、平等對待每一個學生，與他們平等對話，對于學生提出的疑問，不要一下子給予否定，對于學生的各種行為，首先要進行思考，為下一步的行為作出合理判斷。在班主任工作中，和諧的師生關(guān)系是做好這一項工作的前提和基礎(chǔ)。

在教學中，我發(fā)現(xiàn)有一類學生群體更值得我們付出關(guān)注與關(guān)懷，這一類學生群體就是學困生。我班上曾經(jīng)有兩個非常典型的學困生，一個學困生屬于性格孤僻、學習被動、平日較為沉默的學生，由于長期以來學習成績較差，久而久之產(chǎn)生了自卑情緒，在回答教師提出的問題時，信心不足，對學習更是失去了興趣。針對這種情況，我便表現(xiàn)出對這一類學生的尊重、平等，經(jīng)常鼓勵他們，在尊重與平等的基礎(chǔ)上，打開學生的心扉，引導(dǎo)學生主動交流、溝通。

另一類學困生在課堂上非常調(diào)皮，甚至有時候擾亂正常的課堂秩序。他們對于學習不感興趣，學習積極性較差，但是性格開朗。對這樣的學生，我適當在課外與其多溝通，讓他們知道教師欣賞聰明的學生，但是不欣賞利用小聰明搗亂的學生，從而逐漸使其揚長避短，在互相尊重的基礎(chǔ)上，贏得學生的認同。

此外，在班主任的德育工作中，要充分運用賞識教育推動學生的全面發(fā)展，教師在說話時，應(yīng)該注意方式、方法和技巧，充分尊重學生。比如，對待成績較差的學生，首先要維護學生的自尊心，其次要注重引導(dǎo)方式。對于學習態(tài)度不好、非常貪玩、學習自主性較差的學生，我會時常鼓勵他們：“老師覺得你們是很聰明的孩子，老師相信你們會越來越棒的?！边€有針對一些班上平時較粗心的孩子，會鼓勵說：“每次你之所以沒有得到高分，就是因為粗心，只要你多檢查一遍，多思考一些，就會成為很優(yōu)秀的孩子?！薄ㄟ^語言藝術(shù)來達到賞識教育、激勵學生的目的，收獲了較好的成效。

總之，一個一線班主任教師承擔著較重的責任，要對學生的德育情況、性格、心理、行為等各個方面都進行關(guān)注，教師更要付諸勤奮的耕耘和不懈的探索。未來需要教師不斷提高個人能力，時刻銘記教書育人的責任。我會珍惜人生中美好的育人時光，努力做到志存高遠，春暉四方。

參考文獻：

[1]梁思明.淺談怎樣當好小學低年級班主任[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（21）.

篇3

對于企業(yè)，他自己認為：“做到這份上，其實已經(jīng)不是個人積累多少財富的事，而是自己的一份責任，是身后員工團隊的殷殷期望，還有社會擔當?shù)淖杂X意識?！?/p>

勵志創(chuàng)業(yè)――在創(chuàng)業(yè)中夯實人生的基石

個人的創(chuàng)業(yè)機會基于社會改革進步的大背景，但更基于自身的勵志篤行，孜孜以求，不懈努力。在經(jīng)濟改革風起云涌的90年代初期，上海――這個曾經(jīng)輝煌而后又衰落的大都市，正以打造現(xiàn)代金融中心、航運中心、經(jīng)貿(mào)中心、服務(wù)中心的國家戰(zhàn)略定位，用充滿活力的嶄新面貌，激發(fā)了無數(shù)人的創(chuàng)業(yè)夢想。秦少秋，就是其中之一。

1993年，他從西安財經(jīng)大學營銷專業(yè)畢業(yè)，只身一人闖蕩南方，尋找自己的人生理想。

不久后，他供職于廈門大洋集團，后被派駐上海從事房地產(chǎn)營銷工作，開始了他的人生歷練。當時，整個房地產(chǎn)業(yè)處于低迷狀況，缺乏房地產(chǎn)營銷系統(tǒng)理論和專業(yè)人才，這為秦少秋提供了發(fā)揮自己專業(yè)特長的機會。在操作第一個銷售樓盤“泰和新城”的時候，具有營銷專業(yè)知識的他如魚得水，因為他深知滿足客戶第一需求是成功銷售的重要前提。于是，通過詳細的調(diào)研考察，秦少秋明確了銷售的主導(dǎo)策略，把產(chǎn)品定位為“微利房”，并報公司組織實施，成為全國第一批按揭房的成功案例。由于銷售業(yè)績和社會效益顯著，該項目獲得全國1995年“微利房金獎”。

此后，為了拓寬自己對房地產(chǎn)領(lǐng)域的認知，1995年秦少秋決定進入東方房地產(chǎn)學院首屆研究生班學習，全面系統(tǒng)地學習房地產(chǎn)經(jīng)濟理論，了解政府的行業(yè)政策，向同學求教從事房地產(chǎn)開發(fā)的實踐經(jīng)驗。那段時間，他在知識的海洋里遨游，他認為：“學習就應(yīng)該像海綿吸水一樣，而非淺嘗輒止。”

1996年，秦少秋敏銳地洞察到房地產(chǎn)行業(yè)缺少銷售專業(yè)機構(gòu)的市場狀況，他立即籌資3萬元創(chuàng)辦了上海北孚營銷有限公司。創(chuàng)業(yè)之初，辦公室租的是80平米的公寓，人員只有七八個，接手的第一個項目是浦東花木地區(qū)空置多年的“花木小區(qū)”。經(jīng)過秦少秋的精心策劃，不辭辛苦，“花木小區(qū)”不到一年時間就銷售一空。這是秦少秋得到的第一桶金。創(chuàng)業(yè)初期，每年的收益都在1000余萬元。一個個樓盤的銷售，不僅為企業(yè)贏得了榮譽，同時也為企業(yè)進一步發(fā)展積累了資金。北孚因其全程營銷的嶄新理念和銷售業(yè)績，六次獲得上海市房地產(chǎn)經(jīng)紀行業(yè)最高獎“金橋獎”，2006年獲得“全國優(yōu)秀房地產(chǎn)經(jīng)紀機構(gòu)”榮譽稱號。

2002年，北孚開始跨入房地產(chǎn)開發(fā)領(lǐng)域，當時一些房地產(chǎn)企業(yè)因經(jīng)驗不足，資金斷裂，造成了一批停工建設(shè)的“爛尾”項目，既嚴重破壞城市景觀，又影響周邊居民生活，不斷有居民上訪。因此，這些“爛尾”項目成了政府的“重點”工程。秦少秋主動協(xié)助政府參與閘北、虹口等區(qū)域的舊城改造。其中，接手了一個緊鄰閘北客運站的“協(xié)和小區(qū)”項目，這是一個“半拉子”工程。接手以后，秦少秋才發(fā)現(xiàn)困難重重，是“爛尾”項目中的硬骨頭，有原開發(fā)商和入住居民沒處理的遺留問題，有動拆遷的安置問題，有開工樓盤和入住居民的矛盾沖突問題，有小區(qū)規(guī)劃設(shè)計重新審批的問題，還有突破原定預(yù)算資金統(tǒng)籌問題等等。面對糾纏不清的問題和困難，秦少秋扎根一線，迎難而上，逐一梳理，加強政府、居民的溝通，求得理解，幫助解決實際問題，花了三年時間，終于把一個破敗不堪的棚戶區(qū)，改造成一個環(huán)境良好的新家園。隨著在開發(fā)領(lǐng)域做大做強，2006年北孚集團成功收購上海興業(yè)股份有限公司，秦少秋被選舉為這家上市公司董事長。

“惟其艱難，才更顯勇毅；惟其篤行，才彌足珍貴。”一路走來，秦少秋深有感觸。今日的北孚集團已非同昔比，經(jīng)過10多年的成長發(fā)育，已成為一個多領(lǐng)域、跨地域的投資型企業(yè)，旗下有17個全資或控股、參股公司，涉及證券投資、股權(quán)投資、IT技術(shù)應(yīng)用、裝配式建筑材料生產(chǎn)、物業(yè)管理、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開發(fā)等相關(guān)領(lǐng)域。但是回顧自己的創(chuàng)業(yè)歷程，秦少秋體會更多的是人生歷練和人生感悟，呈現(xiàn)的是一份淡定從容。他說：“做企業(yè)不是一帆風順，別人看你往往是成功的一面。其實，我自己做企業(yè)近20年，有成功，也有過挫折，因為年輕缺乏經(jīng)驗，視野不寬，不夠?qū)徤?，也有巨額投資血本無歸的教訓，碰到的困難不是親為，很難想象。但是，既然是你自己選擇的目標，就要知難而進，腳踏實地一步一步走下去，討巧的近路是沒有的。過去的挫折教訓，更是積累的一份寶貴財富?！逼D難曲折，勵志篤行，正是跌宕起伏的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，夯實了秦少秋的人生基石。

創(chuàng)新驅(qū)動――在轉(zhuǎn)型發(fā)展中實現(xiàn)第二次創(chuàng)業(yè)

北孚集團的轉(zhuǎn)型發(fā)展是基于秦少秋對市場背景和產(chǎn)業(yè)選擇的深刻思考。2008年，全球爆發(fā)金融危機，經(jīng)濟低迷。國內(nèi)經(jīng)濟傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能過剩，國家發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)生變化。當時的房地產(chǎn)行業(yè)不斷受到政策調(diào)控，導(dǎo)致市場空間收縮，單一經(jīng)營的風險越來越大。面對國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢的新變化，秦少秋開始思考改變接下來企業(yè)的發(fā)展道路，這就是轉(zhuǎn)型發(fā)展的開端。

談到對企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的認識，秦少秋說，“就我自己來講，對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，特別是房地產(chǎn)業(yè)，無論是專業(yè)理論，還是實踐操作，都比較熟悉，畢竟做了10多年了，比較順手。但就像溫水煮青蛙一樣，在舒適的環(huán)境中就看不到自身的危機。轉(zhuǎn)型發(fā)展對企業(yè)來說、實際操作可能會困難重重，但這條路必須走?！?/p>

未雨綢繆，機遇永遠留給有準備的人。為了讓企業(yè)能夠順利轉(zhuǎn)型，秦少秋帶領(lǐng)團隊系統(tǒng)地參加各類講座和學習班，參與國際國內(nèi)學術(shù)交流、實地考察活動，積累知識，不斷充實。秦少秋及企業(yè)高管還在北大、清華、交大進修學習，除了向相關(guān)領(lǐng)域的專家、商界精英討教，深化對相關(guān)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)認知之外，還充實了他們適時而發(fā)的思維創(chuàng)造力。

如何轉(zhuǎn)型發(fā)展，核心是創(chuàng)新驅(qū)動。秦少秋從機制創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新入手，積極推動企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。機制創(chuàng)新，就是按照現(xiàn)代企業(yè)制度的設(shè)計方向，通過股權(quán)、期權(quán)、分成、獎勵等一系列短期和中長期的激勵分配方式，激發(fā)團隊的創(chuàng)業(yè)才智。組織創(chuàng)新，就是改變企業(yè)治理方式，經(jīng)營權(quán)下放，實行總經(jīng)理負責制，把集團重心放在投資管理和資產(chǎn)管理上；同時，堅持“敬天愛人 自強不息”的企業(yè)核心價值觀，以經(jīng)營目標為導(dǎo)向，根據(jù)產(chǎn)業(yè)差異，打造以總經(jīng)理為核心的“擔當 協(xié)作 共贏”的團隊文化，激活企業(yè)的內(nèi)生動力。技術(shù)創(chuàng)新，就是采用產(chǎn)業(yè)前沿的新科技、新技術(shù)，運用到項目開發(fā)和產(chǎn)品開發(fā)中，形成產(chǎn)業(yè)競爭力的先發(fā)效應(yīng)。

通過創(chuàng)新驅(qū)動，北孚集團逐步形成了金融投資服務(wù)、建筑節(jié)能工業(yè)化生產(chǎn)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)三大業(yè)務(wù)板塊布局，在新產(chǎn)業(yè)、新項目、新產(chǎn)品上取得了重大突破。

在金融投資服務(wù)領(lǐng)域，北孚力求打造專業(yè)的第三方金融服務(wù)平臺，提供證券投資、財務(wù)顧問、私募股權(quán)投資基金、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基金、企業(yè)重組與并購等多種金融服務(wù)產(chǎn)品，升華金融服務(wù)內(nèi)涵，擁有一批固定的客戶群體，逐漸在業(yè)內(nèi)形成有特色和優(yōu)勢的品牌。其中，北孚集團旗下上海紫貝股權(quán)投資管理有限公司“賺個寶”互聯(lián)網(wǎng)金融平臺，讓投資者只需根據(jù)每日專家建議，進行簡單明了的單一或組合投資，使得中小投資者享受到專家級的理財服務(wù)，真正實現(xiàn)了金融普惠。

在建筑節(jié)能工業(yè)化生產(chǎn)領(lǐng)域，秦少秋借助原有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，適時轉(zhuǎn)型成裝配式建筑材料的生產(chǎn)，以工業(yè)化生產(chǎn)方式，提高產(chǎn)品質(zhì)量，縮短工期，改變傳統(tǒng)房地產(chǎn)開發(fā)中高人力成本、高浪費、高能耗的現(xiàn)象，走節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)之路。目前，集團已有寶山生產(chǎn)基地17000平米，具備50萬平米工業(yè)化建筑的年生產(chǎn)能力。奉賢生產(chǎn)基地也正在籌建當中。

在互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，北孚集團旗下上海綠天使農(nóng)業(yè)科技有限公司致力于打造服務(wù)于社區(qū)的農(nóng)業(yè)O2O電商平臺，構(gòu)建從基地到餐桌的全產(chǎn)業(yè)鏈模式，減少中間環(huán)節(jié)，利用價格優(yōu)勢占據(jù)市場并讓利于民。在線下建立社區(qū)生鮮自提冷鮮柜，極大的方便了消費者，解決最后一公里問題；并建立可溯源的產(chǎn)品體系，嚴格把控產(chǎn)品質(zhì)量，讓消費者買的放心，吃的舒心。2013年總理視察了北孚集團上海綠天使農(nóng)業(yè)科技有限公司收購的江蘇田娘農(nóng)場，更使秦少秋增添了信心。

北孚集團的轉(zhuǎn)型發(fā)展，是秦少秋的第二次創(chuàng)業(yè)。對此，他說：“談到轉(zhuǎn)型發(fā)展，首先是對我自身的挑戰(zhàn)。如何當好企業(yè)掌舵人，我的體會有三點，第一，對產(chǎn)業(yè)的選擇，項目、產(chǎn)品的落點，必須看到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中長期趨勢，才能避免陷入同質(zhì)化競爭。企業(yè)的掌舵人必須成為學習型的創(chuàng)業(yè)者。放眼未來，才有未來。第二，角色要發(fā)生轉(zhuǎn)化。對原有熟悉的領(lǐng)域，我可以親力親為，現(xiàn)在集團的產(chǎn)業(yè)布局，我已不可能事事關(guān)心，我的角色定位主要放在企業(yè)運營的組織設(shè)計上。第三，人力資源對企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展至關(guān)重要，我會把很多精力很多時間用來培養(yǎng)人才，關(guān)心人才的成長、團隊的建設(shè)。我大約花了三年的時間，才形成與轉(zhuǎn)型需求相匹配的人才結(jié)構(gòu)?！?/p>

家國情懷――打造社會責任型企業(yè)

創(chuàng)業(yè)承載了秦少秋個人的理想追求，又維系著他濃濃的家國情懷。從創(chuàng)業(yè)之初，他就把打造“員工自豪、社會尊重的責任型企業(yè)”作為企業(yè)的愿景和目標，矢志不渝，堅持不懈。

秦少秋認為，作為社會責任型企業(yè)，不僅僅是遵紀守法，誠信持業(yè)，有所作為，承擔國家經(jīng)濟發(fā)展的企業(yè)責任，同時要感恩圖報，自覺回饋社會。北孚集團在創(chuàng)業(yè)發(fā)展的同時，始終如一關(guān)心公益事業(yè)，參與社區(qū)建設(shè)。

在公益路上，都有北孚的身影。2008年的四川汶川地震，2010年的青海玉樹地震，2012年的“?？迸_風，北孚都于第一時間響應(yīng)并積極參與，先后捐資100多萬元。“有‘大愛’就有‘小愛’，有‘大家’也要有‘小家’。”這些年來，北孚除了在社會賑災(zāi)活動中不遺余力以外，也自覺維護員工權(quán)益，營造良好的職業(yè)環(huán)境，共享企業(yè)發(fā)展成果，如節(jié)日問候、生日寄贈祝賀卡、組織員工體檢等。同時，北孚也注重員工的文化生活，每年定期舉辦“北孚杯”運動會、組織戶外拓展活動等。值得一提的是，2012年11月，集團財務(wù)張女士愛人住院，確診為肝癌晚期，家里還有一個女兒，在大學就讀，使張女士感受到壓力極其沉重。秦少秋得知后，一方面安排人員做好張女士思想工作，減輕思想包袱，同時及時籌資捐助5萬元，還通過集團工會倡議募捐，捐助總額9.7萬元，幫助張女士解決了燃眉之急。這件事，感動的不僅僅是張女士，也使每一個員工感受到了一個團體互幫互助的濃濃真情，體現(xiàn)了企業(yè)組織的正能量。

多年來，北孚集團以社會責任型企業(yè)為愿景，取得了一定的成績，也得到了社會的良好評價、鼓勵和支持。2013年，北孚集團被評為市級文明單位，秦少秋先生也被市工商聯(lián)、市商會評為上海市工商聯(lián)基層商會工作先進個人、優(yōu)秀中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者等稱號。

篇4

大家好！

我是高一13班的張智菁，今天我演講的題目是“志存高遠，書寫輝煌”。

流年似水，初中三年一晃而過，我們由一個個少不更事的少年成長為煥發(fā)青春氣息的高中生。我們是優(yōu)秀的，能夠憑著自己的努力從激烈的競爭中脫穎而出;我們是幸運的，能夠站在這綠草如茵的操場上，站在這里，周圍的一切都是新鮮的，活潑的，充滿生命力的。眉宇間的幼稚不復(fù)存在，思想變得沉穩(wěn)。然而，生活畫卷中絢麗的篇章正向我們展開。

新學校，新氣象。進入這個環(huán)境優(yōu)美的校園，在短短的幾天學習生活中，我們發(fā)現(xiàn)，這里不僅有先進的辦學理念，有良好的校風，嚴謹?shù)慕田L，務(wù)實的學風，更有甘于吃苦，樂于奉獻，誨人不倦敬業(yè)愛生的老師，還有有精神飽滿好學上進的學長學姐學弟學妹們。感謝實驗為我們提供良好的學習環(huán)境，我們一定會倍加珍惜，刻苦學習。

也許有些同學還沉浸在往日的輝煌中，也許有些同學還在為身邊的新面孔而興奮不已，但是在一個全新的起點上，大家是否能夠感受到即將面臨的挑戰(zhàn)呢？九門功課輪番轟炸你，陌生環(huán)境不停刺激你，強手如云不斷挑戰(zhàn)你！大浪淘沙，方顯真金本色，暴雨沖過，更見青松巍峨!經(jīng)過中考磨練的我們，變得更加成熟、穩(wěn)重而自信。何懼這些小小的挑戰(zhàn)？

面對挑戰(zhàn)，瑯瑯的讀書聲是我們獻給太陽的贊禮，晶瑩的露珠是我們迎接日出的眼睛。我們將用勤勞與奮斗贏得希望與收獲，用艱辛與執(zhí)著贏得進步與成功，用拼搏與超越贏得燦爛與輝煌。

實驗校園人才輩出，可謂是各領(lǐng)數(shù)十年，在這人才濟濟的校園中，要想實現(xiàn)自己的理想，適應(yīng)新環(huán)境便顯得尤為重要，那么，我們應(yīng)該如何面對這些問題呢？

我認為，首先應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，主動實驗高中生活。培養(yǎng)自信心和平常心，自信能讓我們克服學習中的困難，以更加飽滿的熱情投入其中，平常心則可以幫助我們以淡定平和的心態(tài)迎接每一個挑戰(zhàn)。

其次，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有條不紊，保持良好狀態(tài)，為學，勤奮鉆研持之以恒，只有堅持不懈地積極進取，我們才能更加強大。

第三，用鐵的紀律要求自己。紀律是保證．遵守校紀班規(guī)，不遲到、不早退、不曠課，以鐵的紀律為我們學習護航。

第四，多關(guān)注時事，我們學習的最終目的不僅是實現(xiàn)個人理想，更是要讓我們成為國家的棟梁之才。家事國事天下事事事關(guān)心能提高我們的觀察力與分析能力。

最后，我們更不能忘記要保持一個強健的體魄，伏爾泰說：生命在于運動，良好的身體素質(zhì)是我們高中生活的基本保障，因此，體育鍛煉也不容忽視。

篇5

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家早上好！

我是高一（11）班的xx.今天，我演講的題目是"志當存高遠".

陽光明媚時滿地都被鍍上一層燦爛的金色，暴雨過后綠葉在潮濕的空氣里歷久彌新，有足夠的光線，白云一朵一朵顯得特別扎實和飽滿，蟬鳴和連綿不斷的樹木清香一起滲透進毛孔。夏天踩著春姑娘的裙角不急不緩地降臨，高中校園特有的緊張氣氛也在楠樓上空陡然加大了氣壓。高考一天天逼近，作為離高考還算遙遠的高一高二的我們，都做不到無動于衷。

感覺一年里都在渾渾噩噩地、沒有目標地學習著，按部就班地上課、寫作業(yè)、發(fā)呆，學習的激情在枯燥的生活中一點點消失殆盡。要考一流大學的遠大志向也逐漸變成"期中考試想進年級多少""期末考試想進班級多少"…到現(xiàn)在，能把令眾多同學聞風喪膽的《考點》寫完，倒成了最實際最急于實現(xiàn)的目標。是我們一直在給夢想打折，降低對自己的期望？還是在腳踏實地，一點點實現(xiàn)夢想呢？

歌德說："不要懷有渺小的夢想，它們無法打動人心".

所以，志當存高遠。

《克雷洛夫寓言》里有一個"三只小鳥"的故事。有三只小鳥一起飛出巢，尋找成家立業(yè)的地方。一只小鳥滿足于一棵高山上的樹木，另一只陶醉于云端，還有一只堅定地獨自追求更高的境界，振翅翱翔，執(zhí)著地向九霄飛去。最后，落在樹上的小鳥成了麻雀，留在云端的成了大雁，飛向九霄的成了雄鷹。

我們因夢想而偉大，所有的成功者都是大夢想家：在冬夜的火堆旁，在陰天的雨霧中，夢想著未來。有些人讓夢想悄然滅絕，有些人則細心培育、維護，直到它安然度過困境，迎來光明和希望，而光明和希望總是降臨在那些真心相信夢想一定會成真的人身上。

臺灣作家林清玄小時候夢想環(huán)游世界和當作家。他在干活時發(fā)現(xiàn)一張埃及地圖，決心長大以后一定去那里旅游。父親把地圖撕成碎片，說："你這一輩子也去不了那么遠的地方！"他每天傍晚要到林中掃落葉，每次都偷偷帶上一本書，抽空看一會兒。被發(fā)現(xiàn)后，父親故意讓他今天把明天的落葉掃完才能看書。林清玄抱住每一棵樹搖晃，掃完飄落下來的樹葉?？傻诙彀韥淼搅种校l(fā)現(xiàn)又落下一層樹葉。懊惱之余他釋然：今天只能掃完今天的落葉，不要為明天煩惱，要努力活在今天這一刻。為了實現(xiàn)心中的夢想，他每天清晨四點就起來看書寫作。許多年后，他當了記者，成了作家，并到埃及旅游。他的作品大量問世，被譽為"世紀末最清明的文章，人世間最美妙的聲音".

夢想總是高高在上，我們依然匍匐在現(xiàn)實的土地上。面對冰冷殘酷的現(xiàn)實，不少人或許有"夢想總是遙不可及，是不是應(yīng)該放棄"的疑問，或許有"當初的愿望實現(xiàn)了嗎，事到如今只好祭奠嗎"的悵惘。但夢想總是和青春、飛揚、熱血一類詞聯(lián)系在一起的，是我們行走于世不能丟棄的部分是我們不斷向上的不竭動力。

篇6

理想是我們心中的一顆閃閃發(fā)亮的星星或是一盞明燈，它可以為我們指出進步的方向，然而，理想也是被需要的一個奮斗的目標，但他需要讓我的努力來當做代價實現(xiàn)，世界萬物都有自己的目標……

“理想”顧名思義，就是幻想自己長大以后的職業(yè)或是工作，但有時也有另外的意思，理想是人的目標，為了實現(xiàn)這個目標，就必須付出代價，付出自己的辛勤，人們說百衣天使是安琪兒，但安琪兒如果沒有理想，有怎么會無所畏懼地與病魔做斗爭呢？偉大的科學家—居里夫人也不是因為她的理想而奮斗嗎？如果不是那她有為什么會獻身于科學呢？那她有怎么會成為一位偉大的科學家？這一切的一切不都是因為理想嗎？理想它可以讓人從疲憊不堪是立刻充滿活力。理想可以讓人堅持不懈得奮斗的目標；它可以幫助你沖破許多的障礙物。人生的道路是十分的漫長，因此也會有障礙，但如果你有了理想，那么你就會為了它而“不怕困難而一直走下去”你的人生該是多么的多姿多彩?。〉?，與此相反，如果你沒有理想，那你的人生是多么的沒有意義啊……

理想是人精神世界里的支柱，當你失敗了，感到灰心喪氣時，只要你一想到你的理想，你便會打起精神來，當你成功時，你就會向另外一個目標前進，每個人都會有一個理想作為你的奮斗目標，但你可不可以實現(xiàn)這個理想，那就得看你能不能堅持到底了，俗話說的好“沒有目標，哪兒來的勁頭”朋友，看了這篇文章，你會不會也立下一個理想為它而奮斗呢？你能不能實現(xiàn)它呢？記住，你只要堅持不懈，你的理想終有一天會實現(xiàn)的

篇7

我是初三（2）班的黃思嘉。我今天演講的題目是“志當存高遠”，參加萬慶良市長與羊城小市長代表座談會的感想。

八月底我接到通知，廣州市市長萬慶良邀請十名歷屆小市長代表參加“小手牽大手 迎接亞運會”座談會，由他們向廣州市市長和其他領(lǐng)導(dǎo)提出建議，就如何辦好亞運、搞好廣州城市建設(shè)和環(huán)境發(fā)表自己的意見，我很榮幸在受邀之列。小市長代表不僅有中學生小市長，還有現(xiàn)在就讀于中山大學、清華大學的往屆小市長。我知道，我們不僅代表自己，更代表我們各自的學校，一定要全力以赴，精心準備。我一直比較關(guān)注廣州的環(huán)境問題，所以經(jīng)過詳細的思考和比較，我選擇了廣州垃圾分類問題作為自己的座談內(nèi)容。

9月24日下午，萬慶良市長、亞組委、市教育局等部門的領(lǐng)導(dǎo)，和10位羊城“小市長”一起，在廣州市政府禮堂，舉行了“小手牽大手、迎接亞運會”座談會。會上，小市長們都作了精彩的發(fā)言，我的發(fā)言得到了萬慶良市長的稱贊。他認為，我對德國、日本和中國臺北的垃圾分類和處理進行對比分析，意見很好。

座談會臨結(jié)束時，萬慶良市長送給小市長們?nèi)湓挘阂皇?ldquo;英雄出少年”；二是“當好小主人”；三是“志當存高遠”。廣州要建設(shè)低碳城市、智慧城市、幸福城市，需要包括“小市長”們在內(nèi)的全體廣州人一起努力。

隨后，廣東電視臺的《今日關(guān)注》節(jié)目，南方電視臺的《今日一線》節(jié)目，南方都市報、廣州日報均對這次座談會進行了報道。

萬慶良市長給小市長的三句寄語，我認為既是一種鼓勵，也是一種期待。尤其是“志當存高遠”這句話讓我深受感動。

少年的心是最虔誠的，少年時代的志向和理想將影響人的一生。 高遠的志向和理想不僅要自我成功，更要關(guān)注社會，服務(wù)社會，報效祖國。高遠的志向和理想不僅僅著眼于眼前的成敗得失，更會終生激勵我們，終生陪伴我們。

正如一條小溪的高度不會超過它的源頭，一個人的成就也絕不會超過他的志向和理想。

有了高遠的志向和理想，我們才會有更開闊的胸懷，更寬廣的視野和更堅韌的毅力。我們才能向著心中的目標，堅定地邁出我們的步伐。當我們成功的時候，我們會享受成功的喜悅，但不會驕傲自滿。因為我們知道，這只是我們前行路上的一站，明天我們會繼續(xù)我們的行程。當我們遭受失敗的時候，我們會難過、后悔，甚至傷痛，但不會放棄。因為挫折和失敗也是成長路上不可避免的，只要我們總結(jié)教訓，找對方法，不斷積累自己的實力，就能將今天的失敗轉(zhuǎn)變成明天的成功。

時光如流水般劃過，不知不覺間許多同學已在中大附中度過了一年或兩年的時光?；叵肴雽W時的意氣風發(fā)、雄心萬丈，現(xiàn)在的你是否依然記得當初的夢想?是否依然孜孜不倦地為著心中的理想而努力著？通往勝利之路不會是一條平坦大道，但正如富蘭克林所說：“惟堅忍者能遂其志。”

篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

大家好！今天我演講的題目是《合格黨員 當之無愧》。在這煦風拂面、鶯啼柳曳的初夏，作為一名普通黨員，有幸參加這次演講比賽，此時此刻，站在講臺上的我，心情無比激動與光榮！

能將學習的心得體會所見所感與大家一起分享，能將經(jīng)驗的感悟與升華同大家一齊共鳴，是我今天演講的真諦所在！

總有一隅凈土，讓他們揮汗如雨的神情堅韌果敢；總有一幅圖畫，讓她們孜孜不倦的微笑歷歷在目；總有一首歌曲，讓他們默默無聞的奉獻悄然流淌；總有一片云彩，讓她們清秀雋永的臉龐淡妝素裹！這就是我們，我們鼎山街道高牙村全體黨員的時代風采！更是我村黨委書記張萬敏同志，一個基層黨員的真實寫照！

張萬敏同志，從2004年開始擔任高牙村計生專干，在“天下第一難事”的計劃生育工作崗位上一干就是9年多。這9年多來，每月的計生統(tǒng)計報表都是她親手所做；每一張計劃生育證件都是她親手所辦；每一份存放在計生辦檔案柜里的資料檔案卷；每一個村民小組的單據(jù)表冊；每一次應(yīng)急隊員們出行前的準備工作；每一位來訪的村民都是她這位“內(nèi)勤部長”熱情接待，她以自己的真情、執(zhí)著、辛勞譜寫了一曲為民辦實事的新樂章，深受群眾好評。

她工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，她那強烈的責任心和事業(yè)感，詮釋了一名黨員的服務(wù)承諾。記得在2005年9月，計生辦配置微機啟用計生系統(tǒng)，原本不熟悉微機的她，熬了多少個通宵，不分白天黑夜地工作著，終于，在規(guī)定時間內(nèi)錄完了所有數(shù)據(jù)。

“哪里有困難，哪里就有她的身影?！彼南等罕?，扶貧助困。雙寶六社九十多歲的黃婆婆，婆媳關(guān)系不是很好，寡居，每逢趕場天她就在家門口等著她，要她代購針頭線腦、打火機、糖果之類的生活用品，帶回來后她從沒要老人的錢。彭友祥、鄒云安等共幾十個村民的結(jié)婚證遺失了，她免費為他們照相，全程陪同他們一起去查檔案、打證明、辦理結(jié)婚證；劉樹倫、陳光德、陳洪英等癱瘓在床辦事需要照片，她出現(xiàn)了；殘疾人李永富、李燦貴、周定文等危房改造，她提著相機出現(xiàn)了；陶婆婆儲蓄卡掉了，她幫她去補；癌癥患者賴婆婆、向婆婆等她都抽時間去看望，并為他們寫申請，上報大病救助困難資料，這樣的不勝枚舉的平凡善事是她所為。她常說：“老百姓的小事就是她的大事！”

很多人都知道她家多了一個小姑娘，她叫甘在鳳，有人說是她超生的，有人說是撿來的，其實都不是，那個孩子和她非親非故。是其丈夫原來在李市鎮(zhèn)村小教書時，通過一位代課教師了解到這個孩子的情況，孩子老家在李市鎮(zhèn)洞塘鄉(xiāng)，其父親與母親沒有辦過結(jié)婚證，是非婚夫妻，父親甘正祥是個憨厚老實無文化的山區(qū)農(nóng)民，母親曾維芬精神不大正常還被人拐走。小女孩家中一貧如洗，父女倆相依為命。孩子都6、7歲了沒戶口上不了學。為此，夫妻倆找教委、找人大，跑李市鎮(zhèn)、跑洞塘鄉(xiāng)，跑保健院、跑派出所。終于讓孩子有了戶口，上了小學。并成了她家中的一員。她的愛心，讓人感動。

2013年11月?lián)Q屆選舉，張萬敏得到全村黨員的擁護，當上了村黨委書記。角色變了，擔子也更重了，但是服務(wù)好群眾的心態(tài)荏苒。村民戴興萍一直在老撾工作，與老撾姑娘KARA相識后并按照當?shù)氐牧曀着e行了婚禮，成為了合法夫妻。兩人在生了小孩后，準備回江津為小孩上戶口，可是民警告訴他由于KARA所持有的生育證明是老撾的，在中國不能辦理戶口。戴興萍夫婦在張萬敏的帶領(lǐng)下，來到了計生辦?？紤]到戴興萍夫婦常年居住在國外，且又是合法的婚姻，計生辦給夫婦倆補辦了生育證明。 接著，張萬敏又帶著夫婦二人來到公安局戶籍科說明情況，最終為戴興萍的小孩上了戶口，這讓戴興萍夫婦高興不已，大家雖然聽不懂KARA說的什么，但都看懂了KARA豎起的大拇指的含義。村民們都說：“張萬敏真是人民群眾的貼心人呀！”

篇9

【關(guān)鍵詞】高職院校，內(nèi)部審計，質(zhì)量控制

伴隨著社會主義市場經(jīng)濟的進一步確立及知識經(jīng)濟的到來，我國高等教育迎來了一個快速發(fā)展的時代。辦學規(guī)模持續(xù)擴大，教育投入持續(xù)增長，帶來高校經(jīng)濟活動的規(guī)模不斷擴大。學校的資金狀況好轉(zhuǎn)，學校的建設(shè)規(guī)模加大、建設(shè)速度加快。但在高校經(jīng)濟活動逐步走向市場機制的轉(zhuǎn)型時期，面對不斷變化和快速增長的經(jīng)濟活動規(guī)模，高校的經(jīng)濟管理工作顯然沒有跟上新機制轉(zhuǎn)變的步伐。其中，尤其是高職院校的內(nèi)部審計工作特別突出，而審計質(zhì)量控制的好壞直接影響著內(nèi)部審計工作的效果。因此，我有必要對高職院校內(nèi)部審計質(zhì)量控制存在的問題進行探討研究。

一、高職院校內(nèi)部審計質(zhì)量控制存在的主要問題

（一）高職院校內(nèi)部審計機構(gòu)設(shè)置不合理

從高職院校內(nèi)部審計機構(gòu)的設(shè)置情況來看，目前比較普遍的做法，一種是單獨設(shè)立審計機構(gòu)，另一種是把審計機構(gòu)和監(jiān)察、紀檢部門合并在一起。由于內(nèi)部審計機構(gòu)是高校內(nèi)部設(shè)置的機構(gòu)，行政上受單位主要負責人領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)上接受上級審計機關(guān)指導(dǎo)，這種雙重領(lǐng)導(dǎo)體制使得內(nèi)部審計在某些方面很難依法審計。另一方面許多高校負責人既領(lǐng)導(dǎo)財務(wù)部門又領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部審計部門，在審計過程中也不可避免地受本校利益的限制。特別是當某些學校領(lǐng)導(dǎo)違紀時，高職院校內(nèi)部審計往往無能為力，不可能對學校的財務(wù)作出真實、客觀的評價。

（二）內(nèi)審工作無法保持相對獨立性

高職院校的內(nèi)部審計機構(gòu)是學校的一個職能部門，是在本單位主要負責人的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，其人員配置、職務(wù)升遷、工作地位及經(jīng)濟待遇等都由本單位領(lǐng)導(dǎo)決定。與國家審計和社會審計相比，內(nèi)部審計在組織、工作、經(jīng)濟上依附于本單位，獨立性不夠。

一方面，學校內(nèi)部審計一般屬學校主要負責人領(lǐng)導(dǎo)，在學校內(nèi)部相對其它部門和單位獨立，但同時又是一個職能部門，在人、財、物上均不能獨立；另一方面，內(nèi)部審計人員與本單位職工長期工作和生活在一起，從而產(chǎn)生了千絲萬縷的聯(lián)系，審計時就會出于利益關(guān)系或感情上抹不開面子，以致審計時走過場，使審計風險加大。

（三）內(nèi)部審計人員素質(zhì)不高，審計手段落后

我國許多高職院校內(nèi)部審計人員的專業(yè)知識、理論水平和業(yè)務(wù)技能普遍偏低，人員兼職現(xiàn)象較多。內(nèi)審人員大多來自財務(wù)部門，只懂基本的財務(wù)會計知識，有的甚至是非相關(guān)專業(yè)的人員半路改行，由于缺乏必要的審計專業(yè)知識和技巧，因而大多院校審計工作處于一種落后或應(yīng)付狀態(tài)，是內(nèi)審的作用遠遠沒有得到充分的發(fā)揮。而且會計核算早已實現(xiàn)電算化，內(nèi)部審計卻還滯留在手工審計，這與任務(wù)日趨繁重的內(nèi)審工作已完全不相適應(yīng)。

（四）內(nèi)審質(zhì)量標準的要求沒有得到體現(xiàn)，審計結(jié)果難以落實

審計質(zhì)量標準是審計質(zhì)量控制的依據(jù)和審計業(yè)務(wù)的作業(yè)規(guī)范，是內(nèi)審規(guī)范體系的重要組成部分。審計質(zhì)量的控制是一個過程，包括了對立項、實施、報告復(fù)核、決定等各環(huán)節(jié)的控制，同時審計質(zhì)量控制又是一個由審計人員、審計組、審計復(fù)核和決策在內(nèi)的相關(guān)部門和人員組成的體系。但在實際審計工作中，往往體現(xiàn)不出這個過程和體系，表現(xiàn)為各個環(huán)節(jié)不能承前啟后，審計人員和各部門職責不能環(huán)環(huán)相扣，容易造成內(nèi)審質(zhì)量控制無章可循，內(nèi)審運行各行其道的局面。然而對于審計結(jié)果一是有關(guān)部門對其的運用不夠重視，二是沒有建立審計結(jié)果運用機制。這使得審計結(jié)果出來了，而職能部門無法利用審計結(jié)果，不能公布，群眾不知道，實際上削弱了審計的職能。

二、提高高職院校內(nèi)部審計質(zhì)量控制的對策

（一）設(shè)置獨立的審計機構(gòu)。

內(nèi)部審計的獨立性首先表現(xiàn)在內(nèi)部審計機構(gòu)的設(shè)置上，內(nèi)部審計機構(gòu)的獨立與否直接影響內(nèi)部審計的效果。按照教育部17 號令構(gòu)建詳實、操作性強的學院內(nèi)部審計制度體系，完善內(nèi)部審計機構(gòu)的設(shè)置。國家審計署《關(guān)于內(nèi)部審計工作的規(guī)定》第三條中規(guī)定：“設(shè)立內(nèi)部審計機構(gòu)的單位，可以根據(jù)需要設(shè)立審計委員會?！睆哪壳案呗氃盒?nèi)部審計所處的管理層次看，主要是受院長或副職領(lǐng)導(dǎo)，可以嘗試設(shè)置由上級主管單位、財政部門、學院聯(lián)合組成的審計委員會直接領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部審計機構(gòu)，內(nèi)部審計機構(gòu)在機構(gòu)、人員、經(jīng)費上隸屬于審計委員會，內(nèi)部審計機構(gòu)對審計委員會負責。審計委員會主要職責是督導(dǎo)內(nèi)部審計職能的有效運行、督促建立審計結(jié)果公告制度、負責管理委托外部審計的有關(guān)事項等。審計委員會制度將從實質(zhì)上和形式上大大提高內(nèi)部審計的獨立性和權(quán)威性，改善內(nèi)部審計受制于學院管理層的狀況。

（二）加強內(nèi)部審計隊伍建設(shè)。

首先，要適當增加高職院校內(nèi)部審計人員的編制，內(nèi)審工作任務(wù)重，要求高，必須有足夠的專業(yè)審計人員來完成。其次，加強內(nèi)審人員在崗培訓和實踐鍛煉，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。最后，要加強審計交流，提高審計能力。高職院校內(nèi)部審計部門之間、與社會審計部門之間，加強審計工作交流，共享信息與經(jīng)驗，提高審計效率與能力。

（三）建立健全內(nèi)審工作制度。

根據(jù)國家審計法等相關(guān)的法律法規(guī)的要求，制定出符合學院實際的內(nèi)部審計工作制度，審計人員崗位職責等內(nèi)部規(guī)章制度，完善內(nèi)審機制，使內(nèi)部審計工作更加規(guī)范化。還要根據(jù)本單位實際，制定一些必要的切實可行的制度與實施辦法來指導(dǎo)內(nèi)審工作。要提升內(nèi)審工作法制化、制度化和規(guī)范化水平，形成內(nèi)部審計制度體系，建立健全內(nèi)部審計工作管理規(guī)定、審計質(zhì)量控制制度、審計結(jié)果落實制度、審計人員職業(yè)道德、審計人員后續(xù)教育規(guī)定等各項制度，制定和修訂預(yù)算執(zhí)行和決算審計、建設(shè)工程全過程跟蹤審計、任期經(jīng)濟責任審計、大宗物資采購審計、計算機審計、內(nèi)部審計質(zhì)量考核與責任追究等實施辦法。

篇10

關(guān)鍵詞：高職學院；英語教學；問題；改進策略

中圖分類號：G420

文獻標志碼：A

文章編號：1002-0845（2013）04-0043-02

一、我國高職院校英語教學存在的問題

1 培養(yǎng)目標不夠明確

有的英語教學大綱過分強調(diào)語言基礎(chǔ)知識的積累，忽略了學生實際運用英語進行交流能力的培養(yǎng)；有的英語教學計劃雖然在基本價值取向上傾向?qū)嵱媒逃?，但往往功利性太強，容易走入忽略學生思維拓展和人格結(jié)構(gòu)塑造的教育誤區(qū)。同時，我國高職院校學生英語水平參差不齊，不少高職院校的英語教學計劃缺乏針對性，其教學大綱、教學模式、教學內(nèi)容和教學評價等往往是照搬大學本科院校，不能滿足學生個體發(fā)展需求，不能突顯高職學院的辦學特色。

2 課程設(shè)置不能體現(xiàn)差異性

絕大部分高職院校英語課程是集聽、說、讀、寫、譯于一體的綜合英語，但聽和說方面的教學時間安排較少，且在課程設(shè)置方面不能體現(xiàn)其差異性，缺乏應(yīng)用性，與學生就業(yè)相關(guān)的諸如商務(wù)英語、旅游英語、營銷英語等課程開設(shè)較少；教材內(nèi)容都是以提高學生的閱讀理解能力為主的專業(yè)閱讀教材，強調(diào)趣味性和情節(jié)性，缺乏實用性與職業(yè)性，與學生的實際學習需求和職業(yè)發(fā)展需要不相符。近年來有些學校開始用所謂的“實用英語”，但教材的“實用性”僅體現(xiàn)在多選了幾篇說明文，多了些應(yīng)用文寫作練習和一些日常生活中的情景對話，事實上并沒有突出學生職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)，且內(nèi)容更新較慢，與經(jīng)濟和科技發(fā)展的需求相距甚遠。

3 教學方法僵化

有的教師講解課文幾乎是把專業(yè)英語術(shù)語與漢語一一對應(yīng)，或把教案全部抄在黑板上；教師過分依賴教材，照本宣科，缺乏對教材進行處理的靈動性，在教學中依然以傳授語言知識為主，沒有體現(xiàn)語言應(yīng)用際性的本質(zhì)特征，沒有為學生學習創(chuàng)造盡可能真實的職業(yè)環(huán)境。在指導(dǎo)學生學習方面，也只是讓學生記單詞、背課文、記筆記，這種教學方式雖然有助于教師清晰地向?qū)W生講解語言知識，但由于教師向?qū)W生單向輸入語言信息和知識，沒有融入學生思考的元素，缺乏師生之間和生生之間多向交流，沒有想方設(shè)法去調(diào)動學生學習的積極性，缺乏學生的參與和互動，限制了學生的思維，還容易使他們產(chǎn)生倦怠厭學情緒。同時，大多數(shù)高職院校專業(yè)英語教學沒能抓住生源層次不一的特點，不能針對學生不同的英語基礎(chǔ)和特點，因材施教，很多學生對學好英語信心不足，產(chǎn)生畏難情緒。

4 教學條件不足

我國的高等職業(yè)院校大多都是在以前中等專業(yè)學校的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，或是由中等專業(yè)學校與其他同類學校合并而成的。因資金投入等方面的原因，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室及多功能標準語音室等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，無法滿足當前教學需求，嚴重影響了教學質(zhì)量和教學水平的提高。另外，學生數(shù)量不斷大幅增加，英語教師數(shù)量嚴重不足，教學任務(wù)重與教學人員少的矛盾比較突出。我國目前高職院校英語教師以青年教師居多，素質(zhì)參差不齊，在知識水平、教學經(jīng)驗和教學組織與管理能力等方面缺乏培養(yǎng)和鍛煉，進修和培訓機偏少，教學水平難以提高。

5 教學評價方式陳舊

大多數(shù)高職院校英語教學仍然采用以結(jié)果為主的終結(jié)性評價方式，通過卷面考試來檢驗學習者某一階段學習結(jié)束時的學習效果，這種評價是一次性、靜態(tài)、橫向比較的評價?？荚噧?nèi)容與題型老套，對聽說基本技能方面、英語交際能力方面以及英語綜合運用能力方面考核重視不夠，適應(yīng)高職院校學生實際水平和培養(yǎng)目標的評價機制還沒形成。

二、高職院校英語教學的改進策略

1 明確符合高職院校特色的教學目標

鑒于全國各類高等職業(yè)院校的教學資源、學生入學水平、所涉及的職業(yè)方向以及所面臨的社需求等有較大差異，各校應(yīng)根據(jù)《高職英語教學要求》，制定符合本校實際情況的階段性、差異性的教學目標。按照以就業(yè)為導(dǎo)向、以應(yīng)用為目的的原則，高職英語教學要培養(yǎng)學生借助英語完成專業(yè)目標崗位工作的能力。高職英語教學應(yīng)注重專業(yè)實際應(yīng)用，把提高學生的語言實踐能力放在重要位置。既要著重培養(yǎng)學生聽、說、寫、譯方面的英語基本技能，又要讓學生具備用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力，包括口頭和書面交流能力、閱讀和翻譯英文資料的初步能力；同時，還要注意學生在綜合文化素養(yǎng)方面的提升，強調(diào)綜合應(yīng)用能力的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展，為進一步提高英語職業(yè)素養(yǎng)打下一定的基礎(chǔ)。

2 以職業(yè)發(fā)展需求為主線，更新教學內(nèi)容

鑒于高職學院人才培養(yǎng)的差異性和學生情況的特殊性，要以培養(yǎng)學生職場環(huán)境下的語言交際能力為目標，突出應(yīng)用性與實踐性，以職業(yè)發(fā)展需求為主線構(gòu)建課程體系、更新教學內(nèi)容。應(yīng)把基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語相結(jié)合，把傳授語言知識、訓練技能、培養(yǎng)能力三方面相結(jié)合。第四學期開始就應(yīng)該開設(shè)充分體現(xiàn)學生職業(yè)發(fā)展特色的專業(yè)英語課程及有關(guān)英語技能訓練的選修課程，可將與學生就業(yè)相關(guān)的職業(yè)英語納入其中，如旅游英語（tourism Eng-lish）、商務(wù)英語（Business English）、文秘英語（English for Secretaries）、營銷英語（Marketing English）、計算機英語（Computer English）等，滿足學生的職業(yè)發(fā)展需求。要將綜合英語類、語言技能類、語言應(yīng)用類、語言文化類與專業(yè)英語類等必修課與選修課有機結(jié)合起來，增加禮儀英語、英語應(yīng)用文寫作、英美文學、跨文化交際能力、第二外語等拓展課程，滿足不同學生不同層次的實際需求。

如果有可能，建議高職院校組織專業(yè)團隊，根據(jù)本校的實際情況，編寫適合高職學生的專門英語配套教材，使教材更為多元化，更加符合學生的學習要求。教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在教材內(nèi)容的取舍上打開思路，創(chuàng)造性地靈活運用教材，以《大學英語》（全新版）綜合教程第一冊為例，8個單元的課文選題都反映著文化教育的滲透，但在實用性方面存在著相當?shù)那啡?，故教師在教學過程中應(yīng)適當在教材中增加應(yīng)用性的教學內(nèi)容。

3 以學生實踐為中心，改革現(xiàn)有教學方法和手段

（1）變知識的灌輸型為知識的應(yīng)用型。這就要求教師要精心設(shè)計互動活動，利用多元化的師生交流模式，多為學生創(chuàng)建共同參與、共同交流的平臺。可用情景模擬、角色扮演、案例分析、項目驅(qū)動等行為導(dǎo)向教學法，調(diào)動學生學習的積極性，使他們能變被動接受為主動應(yīng)用，充分發(fā)揮主體作用；在組織方式上，可多運用師生問答、小組討論、兩兩對話、個人展示等方式，使學生在說英語、用英語的氛圍中互動互助、互相交流。還可以運用當下較為有影響的交際教學法（Communieative Language Teaching）培養(yǎng)學生的英語語用能力。3T教學法（Text-reconstruetion，Task-based，Teamwork），即以課本依據(jù)、以任務(wù)為依托、讓學生團隊合作完成任務(wù)的三位一體教學方法；折中主義教學法（The Eclectic Approach or Eclecticism）是將不同的教學法有機地結(jié)合起來用于妥協(xié)解決問題的辦法。以上的變知識的灌輸型為知識的應(yīng)用型的教學方法需要遵循教學的一般規(guī)律，在充分考慮語言教學特點的基礎(chǔ)上進行實施，切忌生搬硬套。

（2）因材施教。實施分層教學應(yīng)結(jié)合學生的興趣，依據(jù)學生的認知結(jié)構(gòu)和認知能力以及專業(yè)英語不同階段的教學側(cè)重點實施分層教學，盡可能做到因人而宜、因材施教，設(shè)計不同層次的教學目標，即一般要求、較高要求和更高要求。初始階段的英語教學應(yīng)以側(cè)重英語基礎(chǔ)知識的輸入，對學生從閱讀到聽、說、寫、譯進行基本技能訓練。提高階段應(yīng)注重以英語為工具的應(yīng)用技能方面輸出訓練，擴大學生的專業(yè)英語信息量，增強學生專業(yè)英語技能，培養(yǎng)學生英語綜合應(yīng)用能力。更高要求階段要進行個性化教育，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)學生專業(yè)背景和職業(yè)發(fā)展，把培養(yǎng)學生英語聽說能力以及讀寫譯等英語綜合應(yīng)用能力和專業(yè)英語技能相結(jié)合，著力培養(yǎng)他們探究和解決問題的能力。

（3）充分利用多媒體和其他現(xiàn)代化教育資源。教師應(yīng)充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教學手段，豐富教學內(nèi)容。以多媒體教學為例，運用各種教學軟件、多媒體課件集文字、聲音、圖像、動畫為一體的教學資源，給學生提供生動形象、富有視覺特色的語言環(huán)境，能夠在很大程度上激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動學生多種感官，大大提高學生學習英語的積極性；現(xiàn)代遠程教育遍及全國，網(wǎng)上學習粗具規(guī)模。在網(wǎng)絡(luò)上，學生可以按自己的水平和需要，利用校園網(wǎng)、區(qū)域網(wǎng)直接點播英語電影、衛(wèi)視英語節(jié)目和英語教學參考片等，進行個性化的學習。

4 創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件

學校應(yīng)加大教學基礎(chǔ)設(shè)施投入，提高現(xiàn)有設(shè)備的利用率，改善多媒體、語音室等現(xiàn)代化的教學設(shè)施，并逐步建成配套的外語聲像信息接受系統(tǒng)、外語電化教學立體化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等，為提高高職英語教育質(zhì)量創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。鑒于高職院校英語專職教師缺乏、師資水平參差不齊的現(xiàn)狀，應(yīng)建立教師培訓體系，采取多種措施為教師提供職業(yè)培訓和進修的機，包括采用職前培訓、在職輪訓、項目培訓、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓等形式，努力提高教師教育教學能力，適應(yīng)現(xiàn)代化教學的要求。