導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)工程分析報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

進(jìn)行計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的第一步就是進(jìn)行科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃，這是完成計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的必要前提也是必要保障。在規(guī)劃的過程中要對用戶的需求分析與系統(tǒng)可行性分析進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃對于網(wǎng)絡(luò)的性能和分布情況都有著十分重要的影響，是計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中十分重要的一個環(huán)節(jié)。

1.1需求分析

需求分析就是對用戶的實際需求進(jìn)行系統(tǒng)全面的調(diào)查與分析。針對不同行業(yè)與不同單位，由于計算機在實際的工作中承擔(dān)的任務(wù)不同，因此需求也各有不同，這是我們進(jìn)行需求分析的根本原因。在進(jìn)行需求分析的過程中應(yīng)該對項目的各個層面進(jìn)行系統(tǒng)完善的調(diào)研，做到?jīng)]有遺漏，沒有忽略，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上給出科學(xué)的系統(tǒng)分析報告，只有這樣才能為21世紀(jì)以來，信息技術(shù)得到了巨大的發(fā)展與進(jìn)步，計算機的技術(shù)也變得日益成熟，極大地改變了現(xiàn)代社會的生活方式與生產(chǎn)方式。計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)是推進(jìn)信息技術(shù)和計算機技術(shù)發(fā)展的物質(zhì)保障，也是現(xiàn)代社會發(fā)展中的必然趨勢，該命題已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注。摘要計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的前期工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1.2系統(tǒng)可行性分析

系統(tǒng)可行性分析是根據(jù)不同用戶或者單位，結(jié)合其實際情況，對需要建立的計算機網(wǎng)絡(luò)工程進(jìn)行正確性與科學(xué)性的論證過程。在計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的過程中進(jìn)行可行性分析可以為我們的工程建設(shè)提供很多的具體指導(dǎo)。比如，通過可行性分析可以得知在具體的建設(shè)過程中傳輸方式的選擇，具體是應(yīng)該選用寬帶傳輸還是基帶傳輸；在通信類型方面，可以告訴我們應(yīng)該進(jìn)行怎樣具體的操作；另外系統(tǒng)可行性分析還可以為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的通信容量、用戶接口、傳輸速度、協(xié)議版本、服務(wù)器類型等方面提出具體的建議。由此可見在計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的過程中必須充分的重視系統(tǒng)可行性分析，只有這樣才能找到更加合理科學(xué)的方式。

二、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計

計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的過程中最為核心的部分就是網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的過程，該過程要結(jié)合實際的情況，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的相關(guān)建議和相關(guān)結(jié)論，設(shè)計出科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，從而構(gòu)建起整個的計算機網(wǎng)絡(luò)工程。

2.1網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的原則

計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的目的就是為了更好的促進(jìn)社會的發(fā)展，更好的完成相關(guān)的工作，因此在實際的建設(shè)過程中一定要遵照相關(guān)的規(guī)則。在實際的計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中，一定要采用先進(jìn)成熟的系統(tǒng)，保障網(wǎng)絡(luò)工程的質(zhì)量，這是計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的基本原則。其次，要盡可能的節(jié)約成本，通過科學(xué)的比較和合理的規(guī)劃，找到最優(yōu)的設(shè)計方案和施工方案，在保證質(zhì)量的前提下，盡量節(jié)約成本。最后，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的過程中要盡可能的采用比較先進(jìn)的設(shè)計手段和設(shè)計思想，因為現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展十分迅猛，更新?lián)Q代很快，只有比較先進(jìn)的設(shè)計思想才能盡可能的保證現(xiàn)階段設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)的實用性。

2.2網(wǎng)絡(luò)體系的結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)包括功能的分層及各層功能通信所遵守的協(xié)議,核心內(nèi)容是決定應(yīng)采用何種協(xié)議集合,當(dāng)前一般較多選擇TCP/IP網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議。在設(shè)計時我們通常可以采取過渡和共存的策略,使之既能適應(yīng)發(fā)展的潮流,又有最大限度地保護(hù)已有的網(wǎng)絡(luò)投資。

三、網(wǎng)絡(luò)的實施

3.1網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程的實施計劃

在計算機網(wǎng)絡(luò)工程進(jìn)行實施之前，必須制定一個系統(tǒng)完善的實施計劃，該技術(shù)應(yīng)該針對該網(wǎng)絡(luò)工程在具體的實施過程中的人員和經(jīng)費進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃與安排。另外還應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)實施各個階段的時間安排，人員安排，以及驗收、維護(hù)、調(diào)試、運行等具體任務(wù)進(jìn)行科學(xué)合理的計劃，為網(wǎng)絡(luò)的實施過程保駕護(hù)航。

3.2網(wǎng)絡(luò)設(shè)備到貨驗收、安裝、調(diào)試

計算機網(wǎng)絡(luò)工程在建設(shè)的過程中，要結(jié)合實施計劃的相關(guān)安排，對設(shè)備進(jìn)行調(diào)試，結(jié)合設(shè)備具體的實用說明進(jìn)行專業(yè)的驗收。之后由相關(guān)的技術(shù)人員對其進(jìn)行安裝，在安裝的過程中一定要嚴(yán)格遵照安裝說明。最后要對安裝的設(shè)備進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)試，直至網(wǎng)絡(luò)設(shè)備正常運行。

四、結(jié)論

篇2

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程;雙證融合;考核模式;應(yīng)用型本科

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）02-0031-03

一、“雙證融合”考核模式的引入背景

在應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，學(xué)生通過各門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)所最終獲得的能力與企業(yè)要求學(xué)生應(yīng)具備的實踐能力和職業(yè)能力有很大差距，使校企合作這一應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑，沒能發(fā)揮應(yīng)有的作用。前期對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)雙證融合的校企合作模式進(jìn)行了研究，但在最終出口即考核方式上仍需進(jìn)一步深入研究，如何在考核方式上將“學(xué)歷證”與“職業(yè)資格證”有效融合，使學(xué)生在專業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)素質(zhì)等方面滿足我國網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的需求是必須解決的重要問題，從而進(jìn)一步促進(jìn)雙證融合的人才培養(yǎng)模式的實施和推進(jìn)。

目前我國在信息技術(shù)領(lǐng)域已建立了國家和企業(yè)兩級職業(yè)資格認(rèn)證體系，國家級職業(yè)資格認(rèn)證考試有國家人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合主辦的計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試[1]，該考試分為5個專業(yè)類別，并在各專業(yè)類別中分設(shè)了高、中、初級專業(yè)資格考試，其中涉及網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的考試包括初級的網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)頁制作員考試，中級的網(wǎng)絡(luò)工程師考試，高級的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計師考試。此外，國家級職業(yè)資格認(rèn)證考試還有工業(yè)和信息化部主辦的全國信息化工程師項目（NCIE）及人力資源和社會保障部主辦的國家職業(yè)資格網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證考試（OSTA）。其中包含了系統(tǒng)集成工程師、綜合布線工程師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師、網(wǎng)頁設(shè)計師等一系列認(rèn)證考試。企業(yè)資格證書主要有思科（Cisco）認(rèn)證、華為認(rèn)證、Red Hat認(rèn)證、銳捷認(rèn)證等。各類認(rèn)證考試通過者基本具備了在計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)崗位從事相關(guān)技術(shù)工作的水平和能力。越來越多的企事業(yè)單位將認(rèn)證考試通過與否作為評估畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的依據(jù)。職業(yè)資格證體系的成熟為研究、實踐探索和實施“雙證融合”的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)考核模式奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、“雙證融合”考核模式的考核原則

第一，綜合考核學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)工程方面的知識、能力、技能和素質(zhì)，改變傳統(tǒng)上僅僅將期末筆試成績作為學(xué)生最終成績的做法。采取多樣性的考核方式，除了筆試、大作業(yè)、學(xué)術(shù)論文撰寫等方式外，特別強調(diào)實踐能力和技能的考核，如實際項目的配置操作考核等。

第二，校內(nèi)課程考試與認(rèn)證考試進(jìn)行科學(xué)合理的成績置換。認(rèn)證分析網(wǎng)絡(luò)專業(yè)不同課程教學(xué)大綱與國家和企業(yè)兩級職業(yè)資格認(rèn)證考試大綱中各知識內(nèi)容相互對應(yīng)，并與相關(guān)認(rèn)證考試培訓(xùn)機構(gòu)或企業(yè)合作。對于培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)能夠提供培訓(xùn)的課程，學(xué)生可以參加培訓(xùn)，通過認(rèn)證考試后，認(rèn)證考試成績置換為校內(nèi)課程的成績及學(xué)分;未參加培訓(xùn)和認(rèn)證考試的學(xué)生，仍然參加校內(nèi)課程的學(xué)習(xí)并取得成績和學(xué)分。

第三，引入相關(guān)企業(yè)參與制定考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，提高就業(yè)適應(yīng)性。企業(yè)技術(shù)人員和高校專業(yè)課教師共同研究制定考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，考核內(nèi)容盡量做到實用、先進(jìn)、難度適中，考核標(biāo)準(zhǔn)盡量符合國家和企業(yè)認(rèn)證考試的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。同時嚴(yán)格實行教考分離，保證考核結(jié)果客觀、公平。

第四，突出過程考核。加強教師對學(xué)習(xí)過程的控制，教師根據(jù)各階段考核結(jié)果及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，有針對性地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生也能夠通過階段性考核結(jié)果，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時加強訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、“雙證融合”考核模式的構(gòu)建與實施

在雙證融合策略的指導(dǎo)下，根據(jù)上述原則，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)考核模式的構(gòu)建，既要體現(xiàn)學(xué)歷教育重理論考核，又包含技能考核重實踐的特點，這樣才能使課程體系合理規(guī)劃、有效融合。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“雙證融合”考核過程中，主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度（學(xué)習(xí)的積極性、主動性）、學(xué)習(xí)能力（學(xué)習(xí)方法的合理性和有效性水平）、學(xué)習(xí)效果（獨立完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、作業(yè)、實驗項目的數(shù)量及質(zhì)量和認(rèn)證考試成績）。考核按如下過程進(jìn)行。

1.制定“雙證融合”認(rèn)證考試科目與專業(yè)課程成績置換關(guān)系。詳細(xì)規(guī)定職業(yè)資格認(rèn)證考試科目與專業(yè)課程之間的成績置換對應(yīng)關(guān)系，認(rèn)證考試成績置換的主要是實踐課程的成績。對于難度較大的認(rèn)證考試科目，如果學(xué)生通過認(rèn)證考試可以置換多門課程的成績，并記載較高的成績。認(rèn)證考試科目與專業(yè)課程之間的成績置換對應(yīng)關(guān)系如表1所示。

表1 認(rèn)證考試科目與專業(yè)課程成績置換對應(yīng)關(guān)系

學(xué)生可以在畢業(yè)前多次參加認(rèn)證考試，認(rèn)證考試通過后按表1記載對應(yīng)課程的成績，并獲得學(xué)分。

2.制定各專業(yè)課程的考核方案與標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度及表現(xiàn)、獨立完成作業(yè)情況、實踐操作水平、知識理論掌握情況等提出具體要求，安排各個階段的考核時間和方式，并制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。具體的考核方式包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價、分階段測試、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計能力考核、實際項目配置、在線操作考核、綜合知識試卷考核。根據(jù)上述內(nèi)容制定“網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“雙證融合”考核辦法及標(biāo)準(zhǔn)”，經(jīng)過相關(guān)專家審查通過后，由教務(wù)處審批備案，并在開學(xué)初期向?qū)W生公布[2]。

3.實施“雙證融合”過程考核并記錄相關(guān)成績。按考核方案執(zhí)行各項考核任務(wù)，采取表格量化方式記錄各項成績數(shù)據(jù)，包括學(xué)生獨立完成作業(yè)的時間及成績、出勤及學(xué)習(xí)表現(xiàn)、與教師互動情況、課堂測驗成績、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計能力考核情況、實際項目配置完成情況、在線操作考核情況等，并待課程結(jié)束后一并歸檔。

學(xué)習(xí)態(tài)度及表現(xiàn)占學(xué)生期末總成績的10%，主要考查范圍包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、完成作業(yè)或論文的質(zhì)量及獨立性、回答教師提問及與教師互動情況等。由于這類考核主觀程度比較高，教師在考核過程中應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生對知識的獲取能力、學(xué)習(xí)積極性、交流溝通能力、基本素質(zhì)等進(jìn)行評價，盡量避免根據(jù)個人喜好評分。

分階段測試考核占學(xué)生期末總成績的10%―20%，在主要知識內(nèi)容講授完成之后，安排階段測試，測試內(nèi)容主要包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識、網(wǎng)絡(luò)故障分析、實踐操作和應(yīng)用。測試的形式包括筆試、撰寫分析報告、實際操作、應(yīng)用方案說明書等。

實際項目配置考核占學(xué)生期末總成績的20%―30%，主要由企業(yè)提出多種實際項目供教師根據(jù)學(xué)校的實踐教學(xué)環(huán)境進(jìn)行選擇，考核標(biāo)準(zhǔn)由企業(yè)制定，其考核成績也作為企業(yè)錄用畢業(yè)生的一項重要參考?？己藘?nèi)容主要包括常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)置、交換機的系統(tǒng)配置、路由器的常用配置及接口的設(shè)置、虛擬局域網(wǎng)的組建等。為了更好地讓學(xué)生通過該類考核，網(wǎng)絡(luò)工程實驗室全天開放，給學(xué)生提供更多的實際操作機會，由學(xué)生管理，教師遠(yuǎn)程監(jiān)控和輔導(dǎo)，必要時還定期請企業(yè)和培訓(xùn)機構(gòu)講師進(jìn)行遠(yuǎn)程演示和輔導(dǎo)。

在線操作考核占學(xué)生期末總成績的20%―30%，主要是采用網(wǎng)絡(luò)在線考核系統(tǒng)平臺，對網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)配置、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等進(jìn)行仿真操作，鍛煉和考查學(xué)生實際動手能力。

對理論知識比較多的課程可安排期末綜合知識筆試，全面考查學(xué)生對重要知識點的理解和掌握情況，試題的命題可參考國家和企業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證考試真題，使學(xué)生能夠體驗認(rèn)證考試的試題難度，把握其考試重點。

4.最終成績評定。根據(jù)之前制定的考核評分標(biāo)準(zhǔn)，對上述過程考核中形成的各項成績進(jìn)行匯總、量化、綜合后形成學(xué)生的課程最終成績。在具體實施過程中，根據(jù)不同課程的教學(xué)目標(biāo)和要求，并結(jié)合企業(yè)建議，可適當(dāng)調(diào)整各項過程考核成績在總成績中所占的比例，但要保證合理、公平、公開，及時通知學(xué)生。

通過認(rèn)證考試的學(xué)生可選擇按照表1中的成績置換對應(yīng)關(guān)系，置換相應(yīng)課程的成績，也可以選擇采用上述過程考核成績形成課程最終成績。

四、“雙證融合”考核模式的評分標(biāo)準(zhǔn)

由于“雙證融合”的過程考核模式中考核方式類型較多，因此應(yīng)針對不同考核方式、課程教學(xué)大綱和資格認(rèn)證考試大綱的要求確定各考核項目的詳細(xì)評分標(biāo)準(zhǔn)。同時充分利用企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)行業(yè)技術(shù)發(fā)展和市場需求的深刻理解，引入企業(yè)參與制定考核標(biāo)準(zhǔn)，使考核標(biāo)準(zhǔn)更能體現(xiàn)當(dāng)今快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域核心的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

下面以實際項目配置考核和在線操作考核為例說明考核評分標(biāo)準(zhǔn)。

1.實際項目配置考核評分標(biāo)準(zhǔn)。實際項目配置考核的內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)由企業(yè)根據(jù)崗位工作需求提出，并吸納國家和企業(yè)網(wǎng)絡(luò)資格認(rèn)證考試中一部分考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。評分標(biāo)準(zhǔn)中側(cè)重學(xué)生分析和解決網(wǎng)絡(luò)實際問題的能力，選取了若干考核評價因子作為評分依據(jù)，具體考核評價因子及比例如表2。

表2 實際項目配置考核評價因子及比例

依據(jù)表2中的各項評價因子，教師對學(xué)生完成的實際項目配置成果給出評價，各項評價因子獲得的分?jǐn)?shù)之和量化為該實驗項目的考核成績，具體如下。

實際項目配置考核成績 =

其中，S為實際項目配置考核成績占總成績的百分比;Ci為某實際項目配置所得百分制分?jǐn)?shù);Pi為相應(yīng)項目的權(quán)重，由教師根據(jù)課程具體情況確定①。

2.在線操作考核評分標(biāo)準(zhǔn)。在線操作考核采用網(wǎng)絡(luò)在線虛擬考核系統(tǒng)平臺進(jìn)行考核，學(xué)生使用該系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理、配置等仿真操作，操作環(huán)境與崗位工作場景完全一致，主要考核學(xué)生實際動手能力。根據(jù)學(xué)生操作的速度、正確性、熟練度等評定成績，具體考核評分點及計分標(biāo)準(zhǔn)如表3。

表3 在線操作考核評分點及計分標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)表3中的考核評分點，教師檢查學(xué)生完成操作內(nèi)容的多少，所用時間的長短，解決了多少技術(shù)問題等情況，對學(xué)生的在線操作給出評價并計分，全部評分點獲得的分?jǐn)?shù)之和量化為該次在線考核的成績，具體如下。

在線操作考核成績 = T×各次在線考核所得分?jǐn)?shù)平均值（百分制）

其中，T為在線操作考核成績占總成績的百分比②。

五、改進(jìn)措施

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“雙證融合”考核模式還處于探索和實施過程中，需要高校、企業(yè)及一些社會培訓(xùn)機構(gòu)的多方參與。其在實際實施過程中存在一些問題，主要表現(xiàn)在教材的建設(shè)和教師隊伍的建設(shè)上。

1.注重網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“雙證融合”教材的建設(shè)。由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)各門課程所使用的教材與國家和企業(yè)兩級職業(yè)資格認(rèn)證考試的輔導(dǎo)教材有較大差別，而且教材內(nèi)容側(cè)重不同，實施“雙證融合”考核模式造成學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，因此在實踐中急需編寫課程教材與認(rèn)證考試的輔導(dǎo)教材融合的新教材。新教材的內(nèi)容應(yīng)充分吸收認(rèn)證考試大綱的重點內(nèi)容，并邀請企業(yè)技術(shù)人員和社會培訓(xùn)機構(gòu)教師參與編寫。新教材甚至可以突破以往一門課程一本教材的傳統(tǒng)，針對認(rèn)證考試大綱的要求將幾門課程內(nèi)容合編為一本教材。

2.加強網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“雙證融合”教師隊伍建設(shè)。為了保證“雙證融合”考核模式的實現(xiàn)，需要高水平的師資隊伍的配合，只有提高教師隊伍的理論和實踐經(jīng)驗才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。對于教師隊伍的建設(shè)提出具體措施如下：（1）要求專業(yè)教師參加國家和企業(yè)級職業(yè)資格認(rèn)證考試，持證上崗。（2）建立學(xué)校、企業(yè)、培訓(xùn)機構(gòu)“三位一體”協(xié)同合作的雙師型教學(xué)隊伍培養(yǎng)平臺。專業(yè)教師定期到校企合作培訓(xùn)中心聽課，定期到企業(yè)鍛煉，在企業(yè)中擔(dān)任不同的崗位角色，注重幫助企業(yè)解決實際問題，同時提高教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力[3]。（3）急需國家調(diào)整高校評價指標(biāo)和高校人才引進(jìn)政策，將企業(yè)中真正有實際經(jīng)驗、能解決實際問題的人才引入到應(yīng)用型本科教師隊伍中來，提高網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程教學(xué)水平。

高等學(xué)歷證與職業(yè)資格證是兩種類型的證書，各自形成了獨立的知識體系，學(xué)歷證體現(xiàn)的是專業(yè)水平，職業(yè)資格證體現(xiàn)的是能力水平，怎樣使兩個不同體系的水平形成疊加，互相支撐是研究的重點。我們在多年的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“雙證融合”教學(xué)實踐以及調(diào)研的基礎(chǔ)上，對高等職業(yè)教育本科層次“學(xué)歷證”與“職業(yè)資格證”兩證并行、相互融合的考核策略進(jìn)行研究和實踐，對課程各個考核環(huán)節(jié)中存在的問題深入分析，完善、優(yōu)化了過程性考核流程及相應(yīng)評價體系。探索并建立了課程“雙證融合”考核評價標(biāo)準(zhǔn)，同時完善了畢業(yè)頂崗實習(xí)相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。按學(xué)校、學(xué)院及專業(yè)群三個層級統(tǒng)一建設(shè)了一批校外實習(xí)基地，實現(xiàn)實習(xí)基地的跨學(xué)院、跨專業(yè)共享使用。上述研究成果為把握應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)規(guī)律，建立科學(xué)合理的并具有一定操作性的考核模式和規(guī)范提供了參考。

注釋：

①無故不參加項目配置考核的學(xué)生要取消其該門課程的成

績評定資格;在每次項目配置考核中，各項考核評價因子

所得分?jǐn)?shù)之和Ci低于60分的學(xué)生可以在一周內(nèi)重新進(jìn)

行考核，以兩次考核的平均成績?yōu)樽罱K成績。

②在每次在線考核中，考核評分點被評為“中”和“差”累計

達(dá)到3項的學(xué)生為未通過，必須重新進(jìn)行考核;在線考核

可進(jìn)行多次，始終不能通過在線考核的學(xué)生或無故不參

加考核的學(xué)生要取消其該門課程的成績評定資格。

參考文獻(xiàn)：

[1]李聯(lián)寧.計算機等級考試的研究與思考[J].計算機教

育，2011，（19）.

[2]王健.應(yīng)用型本科專業(yè)課程形成性考核評價標(biāo)準(zhǔn)研究

[J].中國電力教育，2011，（34）.

篇3

1開設(shè)軟件仿真實驗

仿真實驗教學(xué)模式是用計算機軟件為平臺，對實驗設(shè)備進(jìn)行軟件建模，通過軟件程序等手段模擬實際操作過程以獲得實驗數(shù)據(jù)。Optisystem是比較常用的光纖通信的仿真軟件。Optisystem集設(shè)計、測試和優(yōu)化各種類型寬帶光網(wǎng)絡(luò)物理層的虛擬光連接等功能于一身，從長距離通訊系統(tǒng)到LANS和MANS都使用。它的廣泛應(yīng)用包括：物理層的器件級到系統(tǒng)級的光通訊系統(tǒng)設(shè)計：CATV或者TDM/WDM、SDH的環(huán)形設(shè)計、傳輸器、信道、放大器和接收器的設(shè)計、色散圖設(shè)計。充分利用OptiSystern軟件的功能，可以開展仿真實驗、課程設(shè)計，例如可以開展SDH系統(tǒng)設(shè)計，通過光發(fā)送機、光接收機、光纖類型的設(shè)計和選擇，借助于圖形化光譜分析儀和眼圖演示，學(xué)生可深刻理解各種光源調(diào)制方式、檢測器工作原理，也避免了光示波器、光譜分析儀、光波分復(fù)用分析儀等昂貴儀表的采購。光通信系統(tǒng)框圖如圖1所示。為了節(jié)省實驗課的時間，教師可以以布置作業(yè)的形式讓學(xué)生課下完成仿真實驗，需要教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握仿真軟件的使用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容建立相應(yīng)模型。

2教學(xué)方式的改革

2.1理實一體化教學(xué)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點來合理安排理論教學(xué)和實驗教學(xué)，不可把理論教學(xué)和實驗教學(xué)割裂開來。例如：在講光纖和光纜特性和結(jié)構(gòu)、光無源器件的特性和應(yīng)用時，這些內(nèi)容更偏重應(yīng)用，只需在理論教學(xué)時作簡單介紹，實驗教學(xué)的效果會更好。對EDFA、WDM、光孤子通信等光纖通信新技術(shù)內(nèi)容的教學(xué)，可以理論教學(xué)和OptiSystem軟件仿真實驗相結(jié)合，這將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能達(dá)到很好的教學(xué)效果。

2.2任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞一個共同的任務(wù)，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)。在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動。例如在學(xué)生進(jìn)行傳輸網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)配置、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)配置的實驗時，針對每個實驗都精心設(shè)計了任務(wù)目標(biāo)和教學(xué)情境，使學(xué)生帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)，在“做中學(xué)，學(xué)中做”，從而更大地激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)出獨立探索、勤于思考的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3與工程實踐相結(jié)合

把光通信工程中的儀表和器件引入到光通信實驗中，學(xué)生通過工程項目的完成，鍛煉了其工程應(yīng)用能力，從而極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)光纖通信課程的積極性。例如學(xué)生在使用光時域反射計時，需要先剖開光纜，完成其中待測光纖的熔接和保護(hù)，再用光時域反射計測量該光纖的長度和損耗系數(shù)。也使用光時域反射儀的可視故障定位查找斷點。光纖熔接、光時域反射儀測光纖特性和長度、故障定位在實際光纜工程施工中都是常用的基本技能。在光鏈路功率測試中，學(xué)生熟練使用FTTH專用的多波長功率計測量接入網(wǎng)發(fā)送端、光分路器端、ONU端各點功率，判斷其線路損耗是否在光接入設(shè)備接收范圍內(nèi)，并根據(jù)功率查找故障點。光鏈路測試也是在接入網(wǎng)工程項目中必須的測量環(huán)節(jié)。

3多維度的考核方式

實驗成績由三個部分組成：實驗操作（50%）+實驗報告（30%）+平時成績（20%）。公正公平地考核，使成績?nèi)鐚嵉胤从硨W(xué)生真實實驗水平，根據(jù)課程教學(xué)特點，提出如下幾條考核標(biāo)準(zhǔn)。（1）現(xiàn)場操作：實驗準(zhǔn)備、實驗態(tài)度、實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)誤差、熟練程度、教師提問、儀器整理、實驗紀(jì)律均是考核內(nèi)容，教師根據(jù)情況現(xiàn)場給分。重視實驗準(zhǔn)備工作，實驗準(zhǔn)備應(yīng)包括實驗原理、操作步驟設(shè)計等。完成實驗后將數(shù)據(jù)記錄紙交老師檢查驗收。（2）實驗報告：實驗報告的評分不只看實驗數(shù)據(jù)，更要看重實驗結(jié)果分析、實驗現(xiàn)象總結(jié)、實驗中產(chǎn)生問題的解決方法。（3）平時成績：主要是對學(xué)生課下仿真作業(yè)的考評。課后的仿真作業(yè)需要提供源文件、系統(tǒng)框圖，也需要撰寫分析報告，對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析和總結(jié)。通過以上3個方面形成一個有效的學(xué)習(xí)監(jiān)督機制，可以有效考核學(xué)生的實驗成績，從而促使其主動學(xué)習(xí)。

4結(jié)語

篇4

關(guān)鍵詞： 通信工程；校企聯(lián)合；培養(yǎng)方案

項 目：響應(yīng)教育部“卓越工程師”計劃，制定“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)方案

1.指導(dǎo)思想

以通信產(chǎn)業(yè)的的發(fā)展和社會需求為導(dǎo)向，以國家教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的工程教育理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校通信工程專業(yè)特色與“3+1”教學(xué)培養(yǎng)模式，配合我國教育強國、提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的國家發(fā)展戰(zhàn)略，通過與電信運營商、通信電子設(shè)備生產(chǎn)商、大型軟件開發(fā)公司建立密切的合作關(guān)系，共同編制校企聯(lián)合培養(yǎng)方案，著力完善 “3+1”教學(xué)培養(yǎng)模式，大力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)、工程實踐能力與工程設(shè)計能力，培養(yǎng)面向未來的、高素質(zhì)、創(chuàng)新型卓越工程師。

2.培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有優(yōu)良的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和工程素質(zhì)；具備良好的溝通能力；掌握本專業(yè)的基本理論知識，了解本專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)發(fā)展趨勢；具有扎實的工程實踐基礎(chǔ)和解決工程技術(shù)問題的能力；掌握信號信息處理、傳輸、交換、無線通信、光纖通信、計算機網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用電子技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)等方面的基礎(chǔ)理論知識和實踐技能，具有產(chǎn)品和工程項目的設(shè)計與管理經(jīng)驗；能夠從事電子、信息技術(shù)，通信設(shè)備與系統(tǒng)的設(shè)計、研發(fā)、運營、維護(hù)、管理等方面工作的實用型高級技術(shù)人才。按本方案培養(yǎng)的本科畢業(yè)生可達(dá)到見習(xí)通信工程師技術(shù)能力要求，可獲見習(xí)工程師技術(shù)資格。

3.“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

本科教學(xué)實踐中，重視專業(yè)培養(yǎng)計劃的前瞻性。根據(jù)實際的教學(xué)效果，不斷地修訂“3+1”培養(yǎng)計劃、優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，改革實踐教學(xué)培養(yǎng)模式，重點建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新實驗室。通過教學(xué)實踐探索，在“3+1”教學(xué)模式上積累大量成功經(jīng)驗，課程設(shè)置逐漸趨于合理，實踐教學(xué)條件獲得極大改善和提高。

為進(jìn)一步加強學(xué)生工程素質(zhì)和工程實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握實際產(chǎn)品和工程項目的設(shè)計與管理經(jīng)驗，將通過與電信運營商、通信電子設(shè)備生產(chǎn)商、大型軟件開發(fā)公司建立密切的合作關(guān)系，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)方式培養(yǎng)工程型人才，形成新的“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。本科學(xué)生的工程實踐時間（包括畢業(yè)設(shè)計）累計要達(dá)到一年，培養(yǎng)過程包括校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩階段。前三學(xué)年基本保持原有的“3+1”教學(xué)模式，鞏固過去理論c實踐教學(xué)的成功經(jīng)驗。此外，還選派青年教師去電信運營公司、通信設(shè)備制造公司、大型軟件開發(fā)公司參加技術(shù)培訓(xùn)；結(jié)合企業(yè)實訓(xùn)教材，聘請工程實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)兼職教師講授4～6門實踐性強的專業(yè)課；部分課程設(shè)計與生產(chǎn)實習(xí)全部在企業(yè)進(jìn)行；同時進(jìn)一步加強學(xué)生創(chuàng)新實驗室的建設(shè)，建立大三學(xué)生進(jìn)入科研實驗室的規(guī)劃。通過以上方法，在前三學(xué)年不斷地強化各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提升、增強已有實踐教學(xué)模式的特色與優(yōu)勢。

第四學(xué)年，結(jié)合不同企業(yè)的技術(shù)業(yè)務(wù)特長，根據(jù)學(xué)生各自的學(xué)習(xí)興趣與就業(yè)方向，設(shè)置具體的專項實踐教學(xué)，大力開展企業(yè)實訓(xùn)。畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計緊緊圍繞企業(yè)實際產(chǎn)品與項目的設(shè)計開發(fā)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生更高層次的實踐能力與創(chuàng)新能力。通過全過程參與電子設(shè)備與通信系統(tǒng)的設(shè)計、研發(fā)、運營、維護(hù)、以及工程管理、加強培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力與團(tuán)隊精神，使畢業(yè)生在通信工程領(lǐng)域、應(yīng)用電子技術(shù)與計算機應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域具備系統(tǒng)化的工程實踐綜合能力，達(dá)到見習(xí)通信工程師技術(shù)能力要求。

4.企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

企業(yè)培養(yǎng)方案是為本科生在企業(yè)一年的學(xué)習(xí)而制定的。通過本階段的學(xué)習(xí)，第一、學(xué)會運用在校學(xué)習(xí)期間掌握的理論知識，分析和解決生產(chǎn)現(xiàn)場的具體問題，獲得通信工程師的基本訓(xùn)練；第二，參與通信工程項目的勘測與設(shè)計、施工建設(shè)、運營維護(hù)、產(chǎn)品開發(fā)、系統(tǒng)集成等若干關(guān)節(jié)，培養(yǎng)通信工程師的基本技能；第三，在項目參與過程中進(jìn)一步提升溝通能力、團(tuán)隊合作精神、實踐創(chuàng)新意識以及使命感和責(zé)任心。

5.企業(yè)培養(yǎng)要求

通過一年在企業(yè)的學(xué)習(xí)和工作，學(xué)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

（1） 掌握解決工程技術(shù)問題的基本技能，具有應(yīng)用各種手段查詢資料、獲取信息的能力，能熟練掌握各種通信測量儀器儀表，具有較強的軟、硬件方面的實踐操作能力；

（2） 具備通信設(shè)備與電子產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)能力，掌握嵌入式系統(tǒng)原理與設(shè)計方法，能開發(fā)、調(diào)試信號處理、通信和控制方面的電子系統(tǒng)，熟悉信息與通信系統(tǒng)、設(shè)備、產(chǎn)品的制造工藝，能夠分析解決現(xiàn)場出現(xiàn)的工藝問題；

（3） 具有通信系統(tǒng)與通信網(wǎng)絡(luò)的集成能力，了解系統(tǒng)集成思路，熟悉相關(guān)通信設(shè)備的功能、構(gòu)造、特點、設(shè)計原理與應(yīng)用，掌握通信系統(tǒng)與通信網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、集成、與優(yōu)化能力，具備一定的通信系統(tǒng)技術(shù)改造與二次開發(fā)能力；

（4） 具備通信系統(tǒng)的運營維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化能力，掌握相關(guān)通信設(shè)備的基本操作與維護(hù)方法，熟悉常見通信網(wǎng)絡(luò)故障的診斷與調(diào)試方法，參加工程建設(shè)等各個環(huán)節(jié)的工作；

（5） 具備通信工程項目的施工與管理能力，熟悉項目管理的內(nèi)容和特點，掌握項目可行性分析報告、項目任務(wù)書等文件的編寫方法，熟悉工程設(shè)計和項目施工規(guī)范、掌握通信工程設(shè)計制圖、綜合布線等基礎(chǔ)知識和技能。

篇5

為進(jìn)一步適應(yīng)新聯(lián)通在建工程項目管理需求，融合原聯(lián)通、網(wǎng)通管理優(yōu)勢，公司采取抓兩頭、控中間的方案———兩頭即資本性支出入賬及時性和轉(zhuǎn)固入賬及時性，中間即進(jìn)度監(jiān)控，進(jìn)一步優(yōu)化提升現(xiàn)有PMS在建工程管理系統(tǒng)，使其與物流管理系統(tǒng)、合同債務(wù)管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)等數(shù)據(jù)共享，逐步實現(xiàn)在建工程財務(wù)日常管控的精確化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、自動化。具體分為以下幾方面：

（一）鞏固PMS系統(tǒng)項目管理優(yōu)勢，進(jìn)一步發(fā)揮系統(tǒng)管理功能

主要包括：（1）系統(tǒng)中的工程項目與ERP系統(tǒng)PA（項目會計模塊）完全匹配，在PMS系統(tǒng)中立項后導(dǎo)入PA，實現(xiàn)工程項目信息與工程財務(wù)信息的實時一致；（2）PMS系統(tǒng)與ERP系統(tǒng)PA模塊間建立接口，定時從ERP系統(tǒng)中采集每項工程的在建工程發(fā)生額、月末余額及在建工程轉(zhuǎn)資額和轉(zhuǎn)資分類等財務(wù)信息，數(shù)據(jù)實時傳輸，余額保持一致；（3）充分利用PMS系統(tǒng)中的項目管理模式，實現(xiàn)每個工程從立項、設(shè)計、預(yù)算、計劃下達(dá)、開工、發(fā)生工程支出到設(shè)備到貨、初驗、終驗、轉(zhuǎn)固、撥款等的網(wǎng)上全過程實時監(jiān)管；（4）自動生成在建工程月報表、在建工程分析表、投資完成計算表、投資轉(zhuǎn)固率計算表等財務(wù)報表，提高工作效率；（5）工程財務(wù)管理人員通過PMS系統(tǒng)，對照工程進(jìn)度監(jiān)督在建工程入賬及時率和轉(zhuǎn)固及時率，保證在建工程財務(wù)入賬金額與工程形象進(jìn)度的一致性，保證工程進(jìn)度與撥款、工程支出的一致性和在建工程的及時轉(zhuǎn)固。

（二）適應(yīng)新公司工程項目管理需求，改造PMS管理系統(tǒng)，進(jìn)行工程財務(wù)管理的有效支撐

首先，擬會同專業(yè)部門，對主體公司PMS進(jìn)行改造，將以前開工的原聯(lián)通移動網(wǎng)絡(luò)類續(xù)建項目逐步納入主體公司PMS進(jìn)行統(tǒng)一管理；其次，鑒于山東聯(lián)通主體公司在建工程已全部通過PMS系統(tǒng)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，運行穩(wěn)定，效果明顯，擬主動協(xié)助配合移動網(wǎng)絡(luò)公司，與PMS系統(tǒng)維護(hù)人員進(jìn)行討論、交流，提出PMS系統(tǒng)優(yōu)化需求，在PMS系統(tǒng)中增設(shè)移動網(wǎng)絡(luò)工程財務(wù)單元，將新開工工程逐步納入到系統(tǒng)中進(jìn)行管理，通過系統(tǒng)完成移動網(wǎng)絡(luò)公司各項工程財務(wù)管理工作。

（三）結(jié)合集團(tuán)下發(fā)的資本性支出月報，完善PMS系統(tǒng)各類工程財務(wù)報表，實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)計分析功能，提高對資本性支出的分析、披露水平

目前山東聯(lián)通在PMS系統(tǒng)中可以自動生成間接法下的投資完成報表，擬在系統(tǒng)中增加直接法下的投資完成報表，財務(wù)部門每月進(jìn)行資本性支出入賬的日常清理、對賬，實現(xiàn)權(quán)責(zé)制資本性支出直接法和間接法的核對一致，確保資本性支出數(shù)據(jù)統(tǒng)計的及時、準(zhǔn)確和及時、足額入賬。同時，在PMS系統(tǒng)中完善固定資產(chǎn)零購報表，比照在建工程月報，區(qū)分無形資產(chǎn)、固定資產(chǎn)及研發(fā)支出數(shù)據(jù)，確保項目的管理清晰；通過PMS抓取ERP系統(tǒng)PA模塊省管工程轉(zhuǎn)資到各地市的資產(chǎn)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)轉(zhuǎn)資備查簿、購置備查簿的電子化，并可隨時在系統(tǒng)中查詢。

（四）在PMS系統(tǒng)中增加與合同管理系統(tǒng)的接口，獲取合同簽訂、執(zhí)行情況

融合雙方管理優(yōu)勢，將原聯(lián)通通過合同控制系統(tǒng)與PA對接實現(xiàn)的合同管理與項目應(yīng)付款逐一對應(yīng)的優(yōu)勢體現(xiàn)到新聯(lián)通的工程財務(wù)管理工作中去，在PMS系統(tǒng)中增加與合同管理系統(tǒng)的接口，獲取合同簽訂、執(zhí)行情況，與在建工程月報建立對應(yīng)關(guān)系，為收付制資本性支出的精細(xì)化管控打好基礎(chǔ)。（五）改造PMS現(xiàn)有撥款流程，強化統(tǒng)計、分析功能適應(yīng)資金收支兩條線的管理需求，改造PMS現(xiàn)有撥款流程，強化統(tǒng)計、分析功能，實現(xiàn)資本性支出進(jìn)度與工程付款進(jìn)度的約束和對應(yīng)，監(jiān)督收付制與權(quán)責(zé)制資本性支出進(jìn)度配比情況，以工程付款促投資完成。

二、支撐與監(jiān)督并重，落實工程財務(wù)全過程管理理念

前期利用PMS系統(tǒng)重點進(jìn)行了驗收轉(zhuǎn)固和資本性支出入賬的監(jiān)控，包括轉(zhuǎn)固進(jìn)度監(jiān)控、資本性支出對賬等，有效體現(xiàn)了財務(wù)部門對工程前、后端的支撐。在此基礎(chǔ)上，充分利用PMS系統(tǒng)，以會簽、參會等多種形式參與在建工程全過程的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)財務(wù)部門對在建工程全過程的管理支撐。

（一）加強在建工程項目建設(shè)前期工作的財務(wù)管理

在建工程前期工作包括立項、可研、設(shè)計等各項工作，這一階段對建設(shè)項目工程造價的控制在總體上起著決定性作用?？梢蚤_展以下工作：（1）對項目建議書中財務(wù)分析和預(yù)測結(jié)論的可靠性出具意見；（2）對可行性研究的過程及其結(jié)論的正確性和方法的恰當(dāng)性方面進(jìn)行審查，判斷項目的財務(wù)可行性；（3）落實對建設(shè)項目的采購需求、采購合同的財務(wù)審核要點和意見出具方式，履行財務(wù)監(jiān)督職能，著重關(guān)注合同金額、設(shè)備清單、付款條件等財務(wù)相關(guān)事項，對應(yīng)制定標(biāo)準(zhǔn)化模板，防范財務(wù)風(fēng)險，確保規(guī)范統(tǒng)一。

（二）加強在建工程項目建設(shè)期間的財務(wù)管理

在建工程實施階段是指工程項目經(jīng)可行性研究報告、設(shè)計、投資計劃下達(dá)后，從開始建設(shè)到項目建成投產(chǎn)移交的階段。擬加強以下幾個方面工作：（1）加強權(quán)責(zé)制資本性支出的及時入賬。每月通過PMS系統(tǒng)監(jiān)控工程形象進(jìn)度和財務(wù)入賬進(jìn)度的一致性，每月逐個工程比較賬面投資完成數(shù)與工程建設(shè)進(jìn)度，差異較大的自動預(yù)警。（2）與供應(yīng)商協(xié)調(diào)到貨流程，加強財務(wù)監(jiān)督。ERP系統(tǒng)上線后，資本性支出入賬前移到物流出入庫端口，財務(wù)監(jiān)督角色不能缺失，設(shè)備到貨后供應(yīng)商到貨通知應(yīng)同時提交財務(wù)、物流，財務(wù)核對督促入賬情況。（3）增設(shè)PMS系統(tǒng)與合同管理系統(tǒng)的接口，實現(xiàn)合同信息共享，在PMS系統(tǒng)中生成合同臺賬，通過項目編碼與在建工程項目報表進(jìn)行關(guān)聯(lián)、對應(yīng)，掌握、監(jiān)督在建工程價款的結(jié)算支付情況。

（三）加強在建工程竣工驗收階段的財務(wù)管理

主要有：（1）充分發(fā)揮PMS系統(tǒng)信息共享的作用，對于工程進(jìn)度達(dá)到驗收環(huán)節(jié)的，PMS系統(tǒng)自動告警，督促相關(guān)部門盡快完成驗收工作；（2）通過ERP和PMS系統(tǒng)按照標(biāo)準(zhǔn)化流程自動完成竣工決算的編制，生成竣工決算或轉(zhuǎn)資明細(xì)表，直接傳到FA（固定資產(chǎn)管理模塊），提高轉(zhuǎn)資速度和質(zhì)量，為固定資產(chǎn)的全生命周期管理打好基礎(chǔ)。

三、細(xì)化工作流程，提高操作效率

篇6

傳統(tǒng)的通信工程項目管理模式主要是投資商向設(shè)計單位發(fā)出設(shè)計方案委托，然后將工程承包給一家建設(shè)單位進(jìn)行施工，在工程實際施工的過程中需要委托專業(yè)的監(jiān)理單位全面監(jiān)理整個工程施工過程，控制好工程施工進(jìn)度、投資及施工質(zhì)量等各方面。在這種傳統(tǒng)的項目工程管理模式下，最突出的問題是整個工程施工中不管哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都可能會導(dǎo)致扯皮問題。而且各單位之間并沒有及時進(jìn)行信息溝通和交流，這樣會對工程執(zhí)行效率以及整個工程管理效率造成很大的影響，最后會導(dǎo)致無法有效控制和管理工程成本、進(jìn)度以及質(zhì)量。一體化項目管理組織模式可有效改善傳統(tǒng)項目管理模式造成的各種問題，可以使整個工程項目參與的所有人員相互協(xié)調(diào)、配合，將團(tuán)隊協(xié)作力量發(fā)揮到最大限度。具體而言，相對于傳統(tǒng)通信工程項目管理組織模式而言，一體化管理組織模式的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.可最大限度的提高工程資源使用效益。通信工程在設(shè)計、材料采購、實際施工等每一個環(huán)節(jié)都需要不同的工程資源，以往通信工程項目管理過程中會苦惱應(yīng)該如何提高工程資源使用率。實施項目一體化管理可有效解決這個問題，雖然，每一個施工環(huán)節(jié)需要不同的工程資源，但是一體化管理可以連續(xù)使用工程資源，這樣可以大大提高工程資源的使用效益。同時，實施一體化項目管理有利于及時發(fā)現(xiàn)使用工程資源過程中出現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行更正。

2.可有效集成不同通信工程之間的信息。一體化管理在通信工程領(lǐng)域中主要是指實現(xiàn)傳輸工程、交換工程、無線網(wǎng)絡(luò)工程、寬帶接入工程、WLAN工程、前期配套工程等不同專業(yè)領(lǐng)域工程進(jìn)行一體化管理，統(tǒng)一規(guī)劃、協(xié)調(diào)各種專業(yè)工程的日常管理工作。在整個一體化工程管理過程中可以無縫集成不同通信工程信息，整體把握通信工程建設(shè)情況，有利于提高整個工程的施工效率以及質(zhì)量。

二、一體化通信工程項目管理組織模式

1.項目管理組織設(shè)計?，F(xiàn)代通信工程具有協(xié)調(diào)難度大、建設(shè)周期短、建設(shè)區(qū)域廣等特點，而且通信工程的機房、建設(shè)地點、局房、基站等分布較為分散，涉及的專業(yè)領(lǐng)域也較多，大大增加了通信工程協(xié)調(diào)、管理難度。因此，有必要合理設(shè)計通信工程項目管理組織結(jié)構(gòu)。建設(shè)單位應(yīng)和設(shè)計單位、工程監(jiān)理單位、設(shè)備供應(yīng)商、施工承包商、集成/調(diào)試商等依法建立合同關(guān)系。參建單位各方應(yīng)該形成一個系統(tǒng)的工程物流供應(yīng)鏈關(guān)系，而監(jiān)理單位應(yīng)根據(jù)建設(shè)單位的委托全程監(jiān)理參建單位的整個施工過程。

2.建立一體化管理組織。通信工程一體化項目管理組織架構(gòu)主要包括信息管理層、技術(shù)管理層、協(xié)調(diào)層、決策層等。按照不同的通信工程領(lǐng)域進(jìn)行劃分，一體化管理組織主要是為無線工程、數(shù)據(jù)工程、交換工程、傳輸工程等分別安排相應(yīng)的技術(shù)管理人員，然后通過設(shè)計管理的總控制人員有效協(xié)調(diào)、指揮這些技術(shù)管理人員，從而使不同通信細(xì)分工程能夠順暢的進(jìn)行信息溝通，實現(xiàn)各通信工程的信息集成，一體化管理這些工程信息，最大限度的提高信息資源使用效益。信息管理人員以及決策者的主要作用是綜合考慮一體化管理后形成的項目管理狀態(tài)以及相應(yīng)的信息資源，最終做出最合理的決策，使整個通信工程都能夠朝著好的方向發(fā)展。

3.通信工程一體化項目管理組織模式下各部門及其職能。（1）規(guī)劃技術(shù)部。該部門主要是負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)各部門相互配合實施整個工程項目，根據(jù)本公司季度、年度制定的項目投資計劃按照WBS進(jìn)行投資、任務(wù)分解。（2）綜合部。按照實施部門以及規(guī)劃技術(shù)部的總體規(guī)劃需求，具體負(fù)責(zé)實施項目之前的材料采購，同時應(yīng)將各種采購活動的相關(guān)信息及時反饋給上級部門。（3）財務(wù)部門。主要工作職責(zé)是控制、監(jiān)督整個項目的實施進(jìn)度，定時跟蹤分解后項目投資情況，實時掌握關(guān)于項目投資的具體情況，并且需要管理資產(chǎn)轉(zhuǎn)資的相關(guān)工作。（4）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)部門。該部門的主要工作是組織、協(xié)調(diào)相關(guān)的合作單位按照規(guī)劃技術(shù)部門制定的投資分解實施項目工程，確保整個項目管理工作能夠按時保質(zhì)保量完成，并且確保能夠在要求的期限內(nèi)以及指標(biāo)下完成工程進(jìn)度以及項目投資。（5）網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化部門。該部門主要職責(zé)是負(fù)責(zé)優(yōu)化工和項目實施后的網(wǎng)絡(luò)情況，和實施部門共同優(yōu)化整個項目實施，更好的完成項目管理目標(biāo)。（6）網(wǎng)絡(luò)維護(hù)部門。該部門主要職責(zé)是做好項目實施后的維護(hù)管理工作，協(xié)助財務(wù)部、實施部門統(tǒng)計、移交、匯總項目資產(chǎn)。（7）市場經(jīng)營部。該部門主要是結(jié)合項目實施前的可行性研究以及階段成果分析報告，分析、總結(jié)現(xiàn)階段市場需求，全面掌握市場信息，全力配合實施項目。

三、通信工程一體化項目管理組織模式的實施

1.通信工程一體化項目管理操作。一體化項目管理模式下，在下達(dá)任務(wù)書后，監(jiān)理單位應(yīng)主動協(xié)助建設(shè)單位合理進(jìn)行任務(wù)書分解，并且監(jiān)督設(shè)計單位在規(guī)定的時間內(nèi)制定一套整體的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，組織相關(guān)的專業(yè)負(fù)責(zé)人一起制定月度、年度計劃。同時，監(jiān)理單位需要內(nèi)部處理工程建設(shè)之間的協(xié)調(diào)工作。其次，項目總控制人應(yīng)該定期巡檢整個項目工程的投資、質(zhì)量、進(jìn)度等情況，確保能夠嚴(yán)格按照工程計劃實施，一般情況下，每周應(yīng)該進(jìn)行1次進(jìn)度巡檢，每月應(yīng)該進(jìn)行一次投資巡檢。總控人應(yīng)定期匯報各自片區(qū)站點的工程進(jìn)度情況，全面挖掘?qū)τ谡军c正常進(jìn)度有影響的死角，并且準(zhǔn)確判斷出產(chǎn)生問題的原因，提出相應(yīng)的解決方案。

2.確定工程計劃。首先應(yīng)制定具體的工程計劃，完成具體的工程計劃后，監(jiān)理單位應(yīng)分別向各參建單位以及建設(shè)單位下發(fā)明細(xì)工程，集中各方的反饋意見進(jìn)行整體的修改，最后必須經(jīng)過各單位認(rèn)可后再下發(fā)執(zhí)行。在實際執(zhí)行整個計劃的過程中，總控制人應(yīng)該組織專業(yè)的監(jiān)理人員巡檢整個工程施工進(jìn)度，一旦發(fā)現(xiàn)對工程計劃執(zhí)行具有影響的因素，應(yīng)立即采取相應(yīng)的解決措施，確保能夠正常執(zhí)行工程計劃。各參建單位在接收到工程計劃后的1個工作日內(nèi)，應(yīng)該及時向監(jiān)理單位反饋自己的意見，在接收到參建單位的反饋意見內(nèi)，監(jiān)理單位在1個工作日內(nèi)應(yīng)該和參建單位共同協(xié)商，達(dá)成共識，并且將最后的工程計劃下發(fā)給各方參建單位執(zhí)行，如果工程計劃無法達(dá)成共識，應(yīng)該上交給建設(shè)單位進(jìn)行協(xié)調(diào)。

3.調(diào)整工程計劃。在通信工程實際施工過程中會存在諸多不確定因素，對于工程計劃的順利實施會造成很大的影響，因此有必要的話需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整既定的工程計劃，使工程計劃更加符合當(dāng)前現(xiàn)階段工程建設(shè)。監(jiān)理人員應(yīng)全面、動態(tài)監(jiān)督工程建設(shè)實際情況，監(jiān)理項目總控制人應(yīng)全面分析影響到整個工程進(jìn)度的相關(guān)因素，根據(jù)工程建設(shè)實際情況進(jìn)行調(diào)整。參建單位應(yīng)向監(jiān)理單位提交《計劃調(diào)整申請》，監(jiān)理單位在接收后應(yīng)在1個工作日內(nèi)進(jìn)行處理后上交給建設(shè)單位，建設(shè)單位接收后需要在1個工作日進(jìn)行處理，最后只有得到審批后，參建單位方可執(zhí)行。

4.制定合理的工程進(jìn)度計劃。建設(shè)單位在明確工程建設(shè)任務(wù)的各項指標(biāo)后應(yīng)該結(jié)合自身的資源條件詳細(xì)的劃分總體計劃，確保能夠保質(zhì)保量的在規(guī)定建設(shè)周期內(nèi)完成工程任務(wù)，而且能夠及時根據(jù)市場發(fā)展進(jìn)行調(diào)整。監(jiān)理單位應(yīng)該協(xié)助建設(shè)單位制定一套專業(yè)的年度施工進(jìn)度計劃，并且詳細(xì)規(guī)定每一個月的進(jìn)度要求。每一個月的進(jìn)度計劃內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個方面：①每一個月需要計劃站點、網(wǎng)元的開通數(shù)量及其名稱。②站點或者網(wǎng)元開通選址、交換、傳輸、配套、無線等各專業(yè)通信工程預(yù)計完工的時間。

5.工程投資計劃。監(jiān)理單位應(yīng)根據(jù)省公司制定的工程建設(shè)任務(wù)書提出的相關(guān)要求以及財務(wù)部門下達(dá)的相關(guān)要求，協(xié)助建設(shè)單位制定一套專業(yè)的年度工程投資計劃，具體規(guī)定每一個月的投資要求。監(jiān)理單位將年度投資計劃下發(fā)后，應(yīng)合理安排每一個單位的投資規(guī)模，并且結(jié)合地區(qū)的實際情況預(yù)留一定的備用資金，提交給建設(shè)單位后，經(jīng)審核批準(zhǔn)后下發(fā)給相關(guān)的單位及部門。

6.工程實施階段的管理。工程中心應(yīng)該向選點部門下發(fā)月度工程計劃制定的選址計劃任務(wù)，在選址過程中，監(jiān)理單位應(yīng)該提供一定的技術(shù)支持，而且需要嚴(yán)格監(jiān)督選點進(jìn)度是否滿足計劃的要求，若選點部門未按照計劃要求實施應(yīng)及時通報建設(shè)單位。在施工設(shè)計階段，監(jiān)理相關(guān)人員應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)督設(shè)計進(jìn)度，仔細(xì)審核施工設(shè)計圖紙，確保施工設(shè)計圖紙的合理性、科學(xué)性，以防后期出現(xiàn)返工現(xiàn)象，耽誤工期，導(dǎo)致經(jīng)濟損失。在實際施工過程中，必須做好施工工序管理、施工組織協(xié)調(diào)組織、投資管理、質(zhì)量管理、進(jìn)度管理、安全管理等工作，嚴(yán)格控制每一個施工環(huán)節(jié)。

篇7

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是一門綜合性很強的課程，需要學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)頁制作及編輯技術(shù)、平面設(shè)計以及動畫設(shè)計制作等相關(guān)課程都要有一定的基礎(chǔ)，是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。另外，網(wǎng)頁設(shè)計及編輯軟件版本升級很快，新功能不斷出現(xiàn)，這就要求老師在教學(xué)內(nèi)容上不斷擴充更新。而傳統(tǒng)《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的教學(xué)往往將大部分的時間都放在網(wǎng)頁制作軟件的使用方法上，結(jié)果是學(xué)生熟練掌握了操作這些軟件工具，但是不能獨立地進(jìn)行網(wǎng)站規(guī)劃和界面設(shè)計，完成的作品也達(dá)不到良好的實用效果和視覺效果。

二、課程改革思路

在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的教學(xué)中，我們應(yīng)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力；知識點分模塊化講解及練習(xí)，教學(xué)中要面向應(yīng)用，重視實踐，綜合培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計方面的綜合技能；從而可以使學(xué)生能夠駕馭各種主題的網(wǎng)站設(shè)計與制作。

三、教學(xué)內(nèi)容

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程方面的教材版本繁多內(nèi)容不一，有些側(cè)重編程，有些側(cè)重平面和動畫，在教材的選用上，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點，藝術(shù)設(shè)計類和文科專業(yè)的課程應(yīng)適當(dāng)偏向于網(wǎng)頁的美觀上，而理工科類可適當(dāng)側(cè)重于編程技術(shù)方面。但在教學(xué)內(nèi)容的組織安排上，大致可分為三個層次：網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)知識、網(wǎng)頁制作與編輯、動態(tài)網(wǎng)站制作技術(shù)。其中，網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)知識部分包括網(wǎng)站的運行原理及相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)，以及HTML超文本語言基礎(chǔ)、網(wǎng)站的建設(shè)流程以及各類主題網(wǎng)站的優(yōu)秀作品賞析。通過系統(tǒng)的概念介紹，目的是使學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計這門課程有個整體的認(rèn)識。網(wǎng)頁制作與編輯部分是本課程的核心內(nèi)容，也是難點所在。這部分內(nèi)容主要以網(wǎng)頁編輯軟件Dreamweaver為主，Dreamweaver主要完成頁面元素的排版編輯，平面設(shè)計軟件Photoshop主要用于圖片元素的處理，矢量動畫軟件Flash主要用于制作網(wǎng)頁的banner等頁面元素，這樣可以使網(wǎng)頁圖文并茂，生動有趣，增強視覺效果。這些元素制作完成，再利用Dreamweaver建立站點，表格布局網(wǎng)頁，再添加CSS美化頁面元素。也可通過CSS+DIV的頁面布局技術(shù)，與傳統(tǒng)的表格布局相比較，讓學(xué)生了解并掌握時下最新的頁面布局技術(shù)。第三個層次動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計是時下網(wǎng)站設(shè)計的主流，涉及到編程基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)庫知識，這個層次可作為對現(xiàn)有教學(xué)體系的擴展，計算機及其相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可適當(dāng)多增加些學(xué)時，目的是讓學(xué)生了解動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)的整個流程和了解相關(guān)技術(shù)。

四、改革教學(xué)模式和方法

利用現(xiàn)代教育技術(shù)和方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先在教室上理論課，教師是教學(xué)主體，課堂上知識滿堂灌，學(xué)生被動接受，然后去機房實踐。等到去機房實踐時，由于時間隔得太久，學(xué)生把上次課堂所講內(nèi)容都忘得差不多了，上機時老師還需要再重復(fù)講一遍，這樣效率低下。還有，多媒體上課有時一次安排就是四節(jié)課，老師一次講的知識點太多學(xué)生根本記不住，時間太長，最后學(xué)生聽課的熱情也不高，嚴(yán)重影響教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，我們嘗試改革教學(xué)模式，授課地點用多媒體機房代替?zhèn)鹘y(tǒng)的多媒體教室，在多媒體機房安裝投影儀或電子教室軟件，學(xué)生每人使用操作一臺計算機，教師使用一臺教師機。授課方法如下：如果是理論性比較強的部分，啟用電子教室軟件，對學(xué)生機進(jìn)行控制，不允許學(xué)生操作電腦，教師一邊講解一邊操作教師機，讓學(xué)生看著顯示器聽老師講解；如果是比較難掌握復(fù)雜的內(nèi)容，教師就通過投影儀來講解演示，學(xué)生可以跟著老師示范步驟一步步操作學(xué)習(xí)，從而實時掌握授課內(nèi)容。每次控制好講解時間及內(nèi)容，一次講解三四個知識點，精講多練，每次講完后預(yù)留合適的時間并布置小練習(xí)讓學(xué)生來完成，并把所講課程課件等一些相關(guān)資料服務(wù)器共享。完成作業(yè)后教師采用逐個點評作業(yè)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，使學(xué)生對所學(xué)的知識點更加鞏固，同時大家相互交流也可以拓展思路并激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。分析并臨摹優(yōu)秀網(wǎng)站。學(xué)習(xí)完第二個層次內(nèi)容之后就可以讓學(xué)生開始獨立完成網(wǎng)站制作了，在臨摹網(wǎng)站之前，要先讓學(xué)生大量分析不同風(fēng)格不同主題的優(yōu)秀網(wǎng)站，并提交分析報告，學(xué)會審美網(wǎng)頁，然后再臨摹一些優(yōu)秀的網(wǎng)頁，在臨摹的過程中，學(xué)習(xí)體會各種不同主題網(wǎng)站的不同的風(fēng)格、配色以及界面設(shè)計。采用案例教學(xué)和項目教學(xué)。選用一些有代表性的案例，比如一些為人熟知的網(wǎng)站如新浪、搜狐等，通過對案例的分析講解其相關(guān)的功能及制作方法，這樣可讓學(xué)生更有興趣從而提高積極性。其次，也可采用項目教學(xué)法，通過項目驅(qū)動促進(jìn)課程改革?？梢园验_發(fā)一個小型網(wǎng)站或大型網(wǎng)站的一個欄目作為項目，比如重新開發(fā)一學(xué)?；蚬揪W(wǎng)站，從網(wǎng)頁設(shè)計實際流程出發(fā)，讓學(xué)生分組完成網(wǎng)站的前期策劃、設(shè)計、制作、測試和，進(jìn)而完成整個項目。通過項目教學(xué)，讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁設(shè)計與制作的相關(guān)技術(shù)，培養(yǎng)獨立開發(fā)及制作網(wǎng)站的能力。積極探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，我們將課件和相關(guān)學(xué)習(xí)資料放在教學(xué)網(wǎng)站上，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考；還可開通網(wǎng)頁愛好者交流群，學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題進(jìn)行討論，有好的設(shè)計方法和經(jīng)驗大家相互交流學(xué)習(xí)；還可通過開展網(wǎng)頁設(shè)計大賽，可展示評比學(xué)生的優(yōu)秀作品，這樣可提高學(xué)生的積極性。同時也可以相互學(xué)習(xí)分享。

五、考核方式

本課程是一門實踐性很強的課程，因此不能像其他課程一樣采取傳統(tǒng)的筆試方式進(jìn)行考核，筆試比較適用于一些理工科課程，如高等數(shù)學(xué)、計算機原理等，該方式可考察學(xué)生對這些公式、原理、概念等掌握的情況。單純上機出題考試也有一定局限性。本人認(rèn)為應(yīng)把考核的重點放在綜合實踐能力的考核上。該課程的考核可以有三部分組成：課堂表現(xiàn)（10%），上機練習(xí)作業(yè)（20%），最后作品（70%）。這樣可以較全面地考核學(xué)生對該門課程的掌握與實踐情況，其中作品指的是老師制定的項目要求，一般都是個人網(wǎng)站或其他主題的網(wǎng)站。學(xué)生在規(guī)定的時間制作完成上交。最后作品主要從網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu)是否合理順暢、網(wǎng)頁配色、界面設(shè)計、網(wǎng)站內(nèi)容的完整性、網(wǎng)站技術(shù)的運用以及網(wǎng)站運行是否穩(wěn)定等方面來綜合評定。最后的作業(yè)評定可以以答辯展示的形式，由每個學(xué)生闡述對該項目的想法、制作心得以及制作過程中遇到的問題，然后教師給予評定和答疑，這門課程的最后一個環(huán)節(jié)，授課教師對教學(xué)效果有個總體了解的同時也給學(xué)生一個更大程度提高的機會。

六、實踐效果

筆者長期從事河南工程學(xué)院、中原工學(xué)院的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》基層教學(xué)工作，通過對近三年物理學(xué)、會計學(xué)、廣告學(xué)、網(wǎng)絡(luò)工程、藝術(shù)設(shè)計、紡織工程等六個專業(yè)近400名學(xué)生的必修和公選的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》教學(xué)效果進(jìn)行了分類對比，通過調(diào)查問卷、學(xué)生評教、學(xué)生成績分布情況等方式，表1主要從學(xué)生學(xué)歷層次、授課地點、授課形式、是否采用案例教學(xué)、學(xué)習(xí)氣氛培養(yǎng)等方面對培養(yǎng)方案進(jìn)行了設(shè)計，表2則根據(jù)預(yù)定的授課方案對授課效果進(jìn)行了跟蹤和匯總。

從表1、表2中可以看出，從教師授課效果來看，雖然在個別專業(yè)學(xué)生的日常上課非常配合，學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，但是從考試的成績來看還是不如教學(xué)改革后的效果好，使用了新的教學(xué)手段學(xué)生成績均有不同程度的提高，從不同的年級學(xué)生評教分?jǐn)?shù)來看，大部分學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》教學(xué)模式的評價分?jǐn)?shù)并不理想。

篇8

 

1 網(wǎng)絡(luò)不安全的原因

 

1.1 系統(tǒng)因素

 

1.1.1 硬件因素

 

圖書館網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的硬件主要包括各類服務(wù)器、工作站、網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備以及配套設(shè)施等。這些部件都建立在最基本的電子元件之上,本身就存在很多安全隱患,比如質(zhì)量、使用壽命、兼容性、設(shè)計缺陷或是使用不當(dāng)?shù)?。如果硬件配置不?運行中邏輯出錯,硬件元器磨損或老化,都會造成整個網(wǎng)絡(luò)部件的不安全,從而造成網(wǎng)絡(luò)的先天不足,導(dǎo)致重要信息及數(shù)據(jù)的丟失。

 

1.1.2 軟件因素

 

應(yīng)用軟件或數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)支持軟件不足,系統(tǒng)容錯性差,數(shù)據(jù)庫質(zhì)量不合格,也會成為圖書館信息系統(tǒng)的安全隱患。圖書館網(wǎng)絡(luò)中所應(yīng)用的軟件不勝枚舉,如:操作系統(tǒng)有UNIX、WINDOWS NT、WINDOWS 2003;辦公軟件有WORD;數(shù)據(jù)庫軟件有ORACLE、SQL SE RVER、MY SQL;還有使用的圖書館管理系統(tǒng);各種硬件所需要的驅(qū)動程序等等。這些軟件都 或多或少存在各種各樣的漏洞,一旦被病毒或入侵者利用,網(wǎng)絡(luò)的安全將無法保證。

 

1.2 環(huán)境因素

 

1.2.1 地理環(huán)境因素

 

計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對地理環(huán)境有一定的要求,外部環(huán)境不符合標(biāo)準(zhǔn)也會對圖書館的信息安全造成一定的危害。如圖書館網(wǎng)絡(luò)控制中心機房場地和工作站安置環(huán)境不合要求,機房設(shè)計不合理,電源質(zhì)量差,溫度、濕度不適應(yīng)以及無抗靜電、抗磁場干擾等設(shè)施,也是網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的不安全因素。

 

1.2.2 物理環(huán)境因素

 

資源共享是大勢所趨,物理環(huán)境共享的開放性與信息的安全性是一對矛盾。資源共享將會犧牲一些安全性,以求達(dá)到更多的開放性和使用性,這不可避免地會受到黑客或病毒的入侵和攻擊,受到網(wǎng)絡(luò)信息污染的困擾。

 

1.3 管理因素

 

1.3.1 技術(shù)管理因素

 

圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一項復(fù)雜的計算機網(wǎng)絡(luò)工程,缺乏嚴(yán)格、科學(xué)的技術(shù)管理,缺乏應(yīng)急措施,對網(wǎng)絡(luò)信息資源和信息系統(tǒng)的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他方面造成的危害。有統(tǒng)計表明,大約有七八成的安全事件是由技術(shù)管理措施不力造成的。所謂“三分技術(shù),七分管理”,如果網(wǎng)絡(luò)安全管理人員和有關(guān)技術(shù)人員缺乏必要的專業(yè)知識,不能安全地配置和管理網(wǎng)絡(luò),不能及時發(fā)現(xiàn)已存在和隨時可能出現(xiàn)的安全問題,圖書館的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)沒有建立完善的安全管理制度,就會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全體系和安全控制措施不能充分、有效地發(fā)揮其效能,給攻擊者提供可乘之機。

 

1.3.2 人員管理因素

 

各種網(wǎng)絡(luò)安全威脅的源頭或者作者都是人,他們制造這些麻煩的初衷就是利用人的弱點。貪婪、好奇、大意等弱點幾乎存在于每個普通人的身上,使用者一不小心,就可能掉進(jìn)陷阱。病毒讓人中毒的原因很簡單,就是利用人的好奇和大意。例如,曾經(jīng)有一種病毒就是以著名網(wǎng)球美女莎拉波娃為誘餌,其附件名稱讓人認(rèn)為就是她的照片,很多人因為想一睹網(wǎng)球美女的風(fēng)采,點擊后就不幸中毒了。在圖書館網(wǎng)絡(luò)中這個問題同樣突出,由于部分工作人員的防護(hù)意識較差導(dǎo)致工作機中毒,從而使整個網(wǎng)絡(luò)暴露在互聯(lián)網(wǎng)上,成為圖書館網(wǎng)絡(luò)的最大不安全因素。

 

2 保障圖書館網(wǎng)絡(luò)安全的對策和措施

 

2.1 國家級頂層網(wǎng)絡(luò)安全措施設(shè)置

 

2.1.1 做好信息安全的等級保護(hù)制度的落實

 

信息安全等級保護(hù)制度就是要在信息系統(tǒng)可能面臨的風(fēng)險和信息系統(tǒng)的投入之間尋找到一個平衡點,保證資金、人力、資源的各種投入都要形成一種平衡狀態(tài)。國家《信息安全等級保護(hù)管理辦法》(公通字〔2007〕43號)根據(jù)信息安全的重要程度,將信息安全的級別分為個人級別、社區(qū)級別、城市級別、社會安全級別、國家重大安全級別5個級別,每個級別國家 將頒布相關(guān)的保護(hù)標(biāo)準(zhǔn),不同等級有不同的投入,以此形成合理的投入和底線的保障。

 

2.1.2 建立健全的信息安全保障體系

 

信息安全保障體系的建立分為技術(shù)保障體系的建立和管理保障體系的建立。①技術(shù)保障體系的建立:一是防御工作的縱深化。主要是做好信息安全領(lǐng)域的科學(xué)劃分,安全邊界的防護(hù)和控制,確保安全設(shè)施在縱深多級上的部署和公眾信道的安全保障。二是防護(hù)策略的動態(tài)化。在各環(huán)節(jié)部署有效的對策,有充足的檢測、預(yù)警、監(jiān)控、抑制、診斷、恢復(fù)和容災(zāi)的動態(tài)機制,在整個動態(tài)防御流程中,保證信息傳輸?shù)恼＿\營。三是基于密碼技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)信任體系化,規(guī)范操作,確認(rèn)責(zé)任,防止違規(guī)。 四是強化系統(tǒng)內(nèi)部審計,控制內(nèi)部員工對于內(nèi)部文件的接觸掌控精確化。②信息安全管理保障體系(ISMS)建設(shè)。我國目前實行的ISO/IEC27001管理系統(tǒng)提供了一整套信息安全管理體系建設(shè)的方法。在建立信息安全保障體系方面,一手搞技術(shù),一手搞管理,技術(shù)和管理并重,共同構(gòu)建完善的保障體系。

 

2.1.3 做好信息安全系統(tǒng)的風(fēng)險評估工作

 

包括檢查評估、自評估和委托評估。檢查評估是從領(lǐng)導(dǎo)層強制執(zhí)行的檢查,由國家機關(guān)官方檢測;委托評估則是委托第三方進(jìn)行評估。

 

2.1.4 及時應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件和災(zāi)難,做好系統(tǒng)應(yīng)急和災(zāi)后工作

 

網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件一般包括電子威脅類、物理威脅類和內(nèi)容威脅類等。電子威脅類,如沖擊波等 大規(guī)模病毒擴散。物理威脅類典型的例子是“9.11”事件。世貿(mào)大廈內(nèi)800多家公司的數(shù)據(jù) 完全不可恢復(fù),從而破產(chǎn),而有應(yīng)急系統(tǒng)的企業(yè)基本都存活了下來。內(nèi)容威脅類事件則可能 導(dǎo)致社會的不穩(wěn)定,甚至?xí)绊懙絿业姆€(wěn)定。所以必須建立國家規(guī)范的應(yīng)急預(yù)案,同時要 有應(yīng)急資源的支撐以及應(yīng)急控制聯(lián)絡(luò)手段的落實。

 

2.2 主動防御與監(jiān)測技術(shù)措施

 

2.2.1 應(yīng)用防火墻技術(shù)

 

防火墻是指一個由軟件或和硬件設(shè)備組合而成,處于網(wǎng)絡(luò)群體計算機與外界通道之間,限制外界用戶對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)訪問及管理內(nèi)部用戶訪問外界網(wǎng)絡(luò)的權(quán)限。防火墻系統(tǒng)具有先進(jìn)的認(rèn)證手段、安全策略、過濾技術(shù)、服務(wù)等功能。當(dāng)一個網(wǎng)絡(luò)接上Internet之后,系統(tǒng)的安全主要的是防止非法用戶的入侵。應(yīng)用防火墻構(gòu)筑圖書館網(wǎng)絡(luò)的第一道防線,安全性較強。

 

2.2.2 采用漏洞掃描技術(shù)

 

漏洞掃描是一種檢測遠(yuǎn)程或本地主機安全性弱點的技術(shù)。通過漏洞掃描,系統(tǒng)管理員能夠發(fā)現(xiàn)所維護(hù)的網(wǎng)絡(luò)中設(shè)備的各種端口的分配、提供的服務(wù)和這些服務(wù)及軟件呈現(xiàn)在Internet上 的安全漏洞,從而在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全防護(hù)中做到有的放矢,及時修補漏洞,提高網(wǎng)絡(luò)自 身穩(wěn)定性、健壯性,增強抵抗能力,構(gòu)筑堅固的安全長城。

 

2.2.3 安裝殺毒軟件

 

安裝殺毒軟件并且及時升級能有效防御在線威脅、阻止在線竊取身份信息,檢測并殺除間諜軟件、病毒、互聯(lián)網(wǎng)蠕蟲、防御黑客等。網(wǎng)絡(luò)計算機系統(tǒng)對病毒的防御能力取決于網(wǎng)絡(luò)中最薄弱的一點,這就要求整個網(wǎng)絡(luò)防治病毒水平的普遍提高,形成統(tǒng)一完整的病毒防御體系。以常見的客戶/服務(wù)器模式的網(wǎng)絡(luò)為例,只有服務(wù)器防殺毒模塊與客戶防殺毒模塊配合使用,才能使整體病毒防殺達(dá)到最好的效果。

 

2.2.4 路由器技術(shù)

 

路由器是一種多端口設(shè)備,用于按照協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)信息負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)幀的轉(zhuǎn)發(fā)。路由器位于一個或多個網(wǎng)段的交界處,它一般在網(wǎng)絡(luò)層和傳輸層工作。在網(wǎng)絡(luò)層,當(dāng)路由器遇到一個IP包時,它便檢查IP包中的目的IP地址,并與路由選擇表中的項目進(jìn)行比較。如果匹配,路由器則依照表中的指示轉(zhuǎn)發(fā)IP包,如果不匹配,并且沒有缺省的路由選擇,IP包便被濾掉。在傳輸層,路由器利用TCP報頭中的源端口號、目的端口號和TCP標(biāo)志(如SYN和ACK標(biāo)志)進(jìn)行包過濾。路由器可以阻塞廣播信息和不知名地址的傳輸,達(dá)到保護(hù)內(nèi)部安全的目的。

 

2.2.5 入侵檢測與預(yù)警技術(shù)

 

網(wǎng)絡(luò)入侵檢測系統(tǒng)可以分為基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包分析和基于主機檢測兩種方式。前者在網(wǎng)絡(luò)通信中尋找符合網(wǎng)絡(luò)入侵模板的數(shù)據(jù)包,并立即做出反應(yīng)。當(dāng)前,部分產(chǎn)品也可以利用交換式網(wǎng)絡(luò)中的端口映射功能來監(jiān)視特定端口的網(wǎng)絡(luò)入侵行為。后者在宿主系統(tǒng)審計日志文件中尋找攻擊特征,給出統(tǒng)計分析報告,在事件發(fā)生后提供足夠的分析來阻止進(jìn)一步的攻擊,反應(yīng)的時間依賴于定期檢測的時間間隔,實時性不如前者。兩種方式可以互相補充使用,前者提供早期警告,后者提供攻擊成功與否的確認(rèn)。目前流行的管理/(manager/agent)結(jié)構(gòu)不僅可以監(jiān)視整個網(wǎng)絡(luò)的入侵和攻擊活動,審查日志管理,還可以進(jìn)行實時入侵活動的探測,是網(wǎng)絡(luò)入侵檢測技術(shù)的發(fā)展趨勢。

 

2.2.6 加密與認(rèn)證及訪問控制技術(shù)

 

加密技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)安全最有效的技術(shù)之一,數(shù)據(jù)的機密性、完整性、正確性和不可否認(rèn)性等是保證網(wǎng)絡(luò)安全的一個重要方面。為了能夠在網(wǎng)上傳送,機密信息,用戶可配備加密設(shè)備如具有加密功能的網(wǎng)關(guān)或防火墻等,讓數(shù)據(jù)在網(wǎng)上傳送時采用密文形式,而不是明文形式。隨著現(xiàn)代電子技術(shù)和密碼技術(shù)的發(fā)展,公鑰密碼算法成為一種很有前途的網(wǎng)絡(luò)安全加密體制。對于數(shù)據(jù)信息的確認(rèn)性和不可否認(rèn)性,用戶也可以采用數(shù)字簽名技術(shù)實現(xiàn),通過使用數(shù)字證書,把證書持有者的公開密鑰與用戶的身份信息緊密安全地結(jié)合起來,保證通信雙方身份真實,通信可靠。以密碼技術(shù)為基礎(chǔ)的認(rèn)證技術(shù)提供了辨認(rèn)真假機制,在計算機系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中得到了廣泛的應(yīng)用,為網(wǎng)絡(luò)與信息的安全發(fā)揮著日益重要的作用。

 

2.2.7 網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù)

 

通常也叫協(xié)議隔離,主要是指把兩個或兩個以上可路由的網(wǎng)絡(luò)(如TCP/IP)通過不可路由的協(xié)議(如IPX/SPX、Net BEUI等)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換而達(dá)到隔離目的,是不同于防火墻的一種新興網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。隔離技術(shù)已經(jīng)從最初的完全隔離、沿著硬件卡隔離、數(shù)據(jù)傳播隔離和空氣開關(guān)隔離發(fā)展到今天的安全通道隔離。該技術(shù)通過專用通信設(shè)備、專有安全協(xié)議和加密驗證機制及應(yīng)用層數(shù)據(jù)提取和鑒別認(rèn)證技術(shù),進(jìn)行不同安全級別網(wǎng)絡(luò)之間的數(shù)據(jù)交換,徹底阻斷了網(wǎng)絡(luò)間的直接TCP/IP連接,同時對網(wǎng)間通信的雙方、內(nèi)容、過程施以嚴(yán)格的身份認(rèn)證、內(nèi)容過濾、安全審計等多種安全防護(hù)機制,從而保證了網(wǎng)間數(shù)據(jù)交換的安全、可控,杜絕了由于操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議自身漏洞帶來的安全風(fēng)險。

 

2.2.8 內(nèi)容檢查與安全監(jiān)控技術(shù)

 

為了防止網(wǎng)絡(luò)上不良信息的流入,應(yīng)使用安全監(jiān)控技術(shù)把TCP/IP協(xié)議打包的信息還原檢查,從Http、E-mail、Ftp等傳送的文件中及時發(fā)現(xiàn)有害信息,識別其來源和去處,結(jié)合安全網(wǎng)關(guān)的技術(shù)予以過濾和封堵。安全監(jiān)控技術(shù)以探測與控制為主,起主動防御的作用,是指利用入侵者留下的痕跡,及時有效地發(fā)現(xiàn)來自外部或內(nèi)部的非法入侵,同時快速地作回應(yīng),包括斷開非法連接、報警等措施。

 

2.2.9 數(shù)據(jù)備份技術(shù)

 

系統(tǒng)備份是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全管理體系中防止事故的重要手段,主要是操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的備份,可采用雙服務(wù)器、磁盤鏡像等手段。當(dāng)前,數(shù)據(jù)備份技術(shù)日趨成熟,利用其強大功能對關(guān)鍵數(shù)據(jù)自動、實時、智能備份,使關(guān)鍵數(shù)據(jù)及文件備份達(dá)到容災(zāi)備份的效果。定期做好數(shù)據(jù)的備份工作,有了完整的數(shù)據(jù)備份,在遭到攻擊或系統(tǒng)出現(xiàn)故障時也能迅速恢復(fù)系統(tǒng)。圖書館信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的有關(guān)數(shù)據(jù),是圖書館的核心資源之一,為了保證這些數(shù)據(jù)的安全,可采用硬盤備份、軟件備份或光盤備份的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)備份。

 

2.3 軟環(huán)境建設(shè)與不安全因素消除技術(shù)

 

2.3.1 安全審計

 

安全審計指通過對網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的各種訪問情況記錄日志,并對其進(jìn)行統(tǒng)計分析,進(jìn)而對資源使用情況進(jìn)行事后分析,是發(fā)現(xiàn)和追蹤可疑事件(情況)的常用措施。

 

2.3.2 用戶安全管理

 

用戶安全的主要問題及對策包括以下幾個方面。①用戶注冊信息、網(wǎng)絡(luò)使用信息、資源訪問信息、計費信息等重要數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫中的安全?？杉訌娭鳈C的安全管理,禁止一般用戶對這些數(shù)據(jù)的訪問。②用戶的應(yīng)用信息,包括用戶的E-mail,FTP文件等在應(yīng)用服務(wù)器中的安全。這些可通過設(shè)定用戶的訪問權(quán)限,分配用戶的磁盤空間等辦法來保證。③用戶密碼在登錄及節(jié)點間傳送過程中的安全。采用UNIX中的加密算法,防止密碼被截取及破譯。④對用戶的安全控制問題,通過基于用戶名或IP地址的訪問控制,對不同用戶賦予不同的網(wǎng)絡(luò)訪問權(quán)限。

 

2.3.3 建立網(wǎng)絡(luò)管理體系

 

①建立管理制度。網(wǎng)絡(luò)管理員通過對所有用戶設(shè)置資源使用權(quán)限和口令,對用戶名和口令進(jìn)行加密存儲、傳輸,提供完整的用戶使用記錄和分析等方式有效地保證系統(tǒng)的安全。還需要建立與維護(hù)相關(guān)數(shù)據(jù)庫,嚴(yán)格系統(tǒng)日志的管理,定期對網(wǎng)絡(luò)安全狀況做出評估和審核,關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全動態(tài),調(diào)整相關(guān)安全措施。②建立健全圖書館信息安全制度。主要包括操作人員管理制度、操作技術(shù)管理制度、病毒防護(hù)制度、設(shè)備管理維護(hù)制度、軟件和數(shù)據(jù)管理制度等。③強化安全保護(hù)制度,做好環(huán)境建設(shè)。主要是指加強計算機及系統(tǒng)本身的安全管理,如機房、終端、網(wǎng)絡(luò)控制室等重要場所的安全保衛(wèi),對工作人員進(jìn)行識別驗證,保證只有授權(quán)的人員才能訪問計算機系統(tǒng)和數(shù)據(jù),常用的方法是設(shè)置口令和密碼。操作人員應(yīng)分別設(shè)置,相互制約,避免身兼數(shù)職的管理員權(quán)限過大。另外,還要注意對意外事故和自然災(zāi)害的防范。 2.3.4 建立健全法律法規(guī)保障體系

 

今天,網(wǎng)絡(luò)已成為人們獲取信息的不可或缺的渠道,制定網(wǎng)絡(luò)信息政策和法規(guī)來規(guī)范人們的網(wǎng)絡(luò)行為十分必要。目前信息立法還存在相當(dāng)多的空白,針對網(wǎng)上日益猖獗的不法行為,有關(guān)部門應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的特點,制定信息政策法規(guī),采用法律手段來制止信息犯罪,強化網(wǎng)絡(luò)安全。

 

2.3.5 加強圖書館工作人員的安全意識培養(yǎng),提高網(wǎng)絡(luò)用戶的信息安全意識

 

圖書館網(wǎng)絡(luò)信息安全問題涉及到法律、社會、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和管理等各方面,必須從多方面入手,尤其要加強圖書館內(nèi)部管理和人員培訓(xùn),不斷提高網(wǎng)絡(luò)用戶的素質(zhì),培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)意識。首先,圖書館工作人員和每一個網(wǎng)絡(luò)用戶,應(yīng)樹立自我約束的網(wǎng)絡(luò)價值準(zhǔn)則,減少不安全的網(wǎng)絡(luò)信息的產(chǎn)生。其次,培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)用戶信息識別能力,不輕易打開電子郵件的附件。據(jù)有關(guān)專家分析,在對整個系統(tǒng)安全性能的影響力中,管理水平占六成,實體安全占兩成,法律和技術(shù)各占一成。所以,圖書館網(wǎng)絡(luò)信息安全尤其要強調(diào)管理,沒有嚴(yán)格的管理,技術(shù)再先進(jìn)也難保障安全。

 

3 結(jié) 語

 

圖書館網(wǎng)絡(luò)安全問題是一個動態(tài)的過程,需要業(yè)界以發(fā)展的眼光對待和重視。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)是一個不斷發(fā)展的過程,安全防范技術(shù)與黑客攻擊技術(shù)在彼此“交鋒”過程中此消彼長,需要不斷地跟蹤最新動向。我國科技界需要加大對網(wǎng)絡(luò)安全研究的投入,從根本上保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全。沒有安全,一切工作和努力都會付之東流。安全工作任重道遠(yuǎn),需要常抓不懈,只要網(wǎng)絡(luò)安全威脅存在,網(wǎng)絡(luò)安全研究工作就一刻也不能停止。