導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇以誠(chéng)待人，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

事情發(fā)生在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午：朋友到西湖公園玩耍。忽然看到有他最愛(ài)的冰激凌。趕忙跑上前去，一下子就買了6個(gè)又大又貴的冰激凌。那位賣冰激凌的阿姨笑瞇瞇用地道的福州話說(shuō)，“一共是18塊錢?！迸笥咽菑耐獾貋?lái)的，聽(tīng)不懂她說(shuō)的話。“什么？請(qǐng)您再說(shuō)一遍?！卑⒁虩o(wú)論說(shuō)了多少遍，朋友還是聽(tīng)不懂。最終，阿姨沒(méi)辦法了，只好用手比劃出“18”。但是我的那位朋友呢，沒(méi)辦法，只能說(shuō)他IQ太低，看成了“81”。一般人看到這個(gè)數(shù)字一定會(huì)大吃一驚，然后轉(zhuǎn)身離去?？晌业哪俏慌笥咽且粋€(gè)冰激凌“骨灰級(jí)粉絲”，管他多少錢，買了再說(shuō)。他當(dāng)場(chǎng)就付了整整81元錢，然后就瀟灑地拿著冰激凌走了。如果我是那位阿姨，一定在偷偷笑，哈哈，發(fā)了發(fā)了，今天可碰上了個(gè)大傻子。可那位阿姨卻追了上來(lái)，把找回的零錢遞給朋友，用不大清楚的普通話說(shuō)，“小姑娘，給。剛才我說(shuō)的是18元錢，你卻給我81元錢。這些都是找給你的錢?！迸笥崖?tīng)了，臉馬上紅了，“謝謝您，阿姨?！卑⒁搪冻隽颂鹈赖男θ?，那笑容，是比天使還美的笑容。

聽(tīng)了這件事后，我先是不由得哈哈大笑，笑完后，我開(kāi)始敬佩那位阿姨了。阿姨那種以誠(chéng)待人的精神使我被深深地震撼了。要知道，天下已經(jīng)沒(méi)有那么多少人可以抵得起金錢的誘惑了啊。這讓我想起了一首詩(shī)歌：

如果人類是一片森林，

那么誠(chéng)信就是那個(gè)給前面帶來(lái)生命的太陽(yáng)。

沒(méi)有了太陽(yáng)，大樹(shù)就無(wú)法成長(zhǎng)。

如果人類是無(wú)邊天空，

篇2

只要是在營(yíng)業(yè)時(shí)間，Chocoline總是一片顧客盈門的景象。而吸引他們的，除了Chocoline提供的高品質(zhì)巧克力外，還有作為董事總經(jīng)理的蔡富勤先生所提倡的誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)與熱情服務(wù)之道。在業(yè)內(nèi)，廣結(jié)良友的蔡富勤先生是出了名的待人熱誠(chéng)、爽朗大方之士。在他的店中，無(wú)論客人是否購(gòu)買巧克力，都會(huì)被邀請(qǐng)嘗試，并且獲得最好的服務(wù)。他說(shuō)：“我希望顧客在品嘗我的巧克力時(shí)，亦能獲得歡樂(lè)與健康?！?這是他的經(jīng)商之道，亦是他的處世哲學(xué)。

經(jīng)商之道：把最好的提供給顧客

所謂“生于憂患”，蔡富勤先生最初開(kāi)設(shè)巧克力店恰逢SARS時(shí)期，當(dāng)時(shí)香港飲食娛樂(lè)業(yè)一片蕭條，而他與朋友合開(kāi)的一家高檔卡拉OK廳之前本是生意繁忙，吸引了眾多影視明星、社會(huì)名流的眼光，但因受SARS影響而被迫關(guān)閉，好在巧克力店在他的精心經(jīng)營(yíng)下，于艱難中挺了過(guò)來(lái)。2005年重新選址于尖沙咀，Chocoline由此進(jìn)入人們的視野。短短三年里，在蔡富勤先生與弟弟的合力打理下，商店成為本港知名品牌，Chocoline幾乎成了優(yōu)質(zhì)巧克力的代名詞。

而更令人稱奇的是，Chocoline雖已是人盡皆知，但蔡富勤先生卻從未為其做過(guò)一次廣告，恰恰相反，香港很多電臺(tái)、電視臺(tái)都是主動(dòng)尋訪商店，將Chocoline作為嘗試優(yōu)質(zhì)、美味巧克力的最好去處而推薦給市民。

問(wèn)及蔡富勤先生何以將Chocoline經(jīng)營(yíng)得如此有魔力時(shí)，他笑著說(shuō)：“我有兩個(gè)重要的經(jīng)商宗旨：品質(zhì)第一，服務(wù)周到。我開(kāi)店就是要把最好的提供給顧客?！睋?jù)他介紹，Chocoline的巧克力原料來(lái)自歐洲，特別是取自在巧克力發(fā)展上獨(dú)領(lǐng)的法國(guó)，然后在中東進(jìn)行生產(chǎn)制造，并聘請(qǐng)了法國(guó)及瑞士的師傅在沙特阿拉伯進(jìn)行研制，成品后再用飛機(jī)運(yùn)至香港。正因?yàn)橛辛巳绱苏谪S富的原料保障與精工手藝，現(xiàn)今的Chocoline經(jīng)營(yíng)的巧克力口味達(dá)一百多種，品種涉及八九十個(gè)，從正宗經(jīng)典的黑巧克力到別出心裁的玫瑰巧克力，還有水果、榛仁、酒心……各種味道可謂聚集了濃烈的可可香，令人回味無(wú)窮。而Chocoline于節(jié)假日精心推出的各種巧克力禮袋系列，更是讓人有眼前一亮的感覺(jué)。因此，在香港這一繁華都市中，Chocoline儼然成為一道靚麗的城市風(fēng)景線。蔡富勤先生所堅(jiān)持的高品質(zhì)原則也讓Chocoline深入人心，口碑相傳，上至名流富賈，下至普通百姓，皆慕名前來(lái)，滿意而歸，被這一“巧克力天堂”所征服。就在筆者采訪的當(dāng)日，香港著名美食家蔡瀾先生也來(lái)到了Chocoline購(gòu)買巧克力，對(duì)于這位嘗遍天下美食的大師來(lái)說(shuō)，Chocoline的魅力亦是無(wú)法抵擋。

其實(shí)，蔡富勤先生能將生意做得如此成功，全源自他堅(jiān)定的生活信念――勤力、執(zhí)著、誠(chéng)信。很小的時(shí)候，他就跟著父親來(lái)到了香港，本是富裕的家庭卻在顛沛流離中日趨艱苦，但苦難的環(huán)境并沒(méi)有打倒他，反而鍛煉出了勤力拚搏的精神。很早的時(shí)候，他就在尖沙咀酒店開(kāi)創(chuàng)了全港第一家經(jīng)營(yíng)二手表與古董表業(yè)務(wù)的商店，至今已是二十余年。后來(lái)因?yàn)橥惿痰暝絹?lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，他開(kāi)始將生意重心轉(zhuǎn)向其它領(lǐng)域。特別是在中東做珠寶生意時(shí)，他看準(zhǔn)了巧克力市場(chǎng)的巨大前景，因而將中東巧克力引入香港，成為其在東南亞地區(qū)的全權(quán)商。精心經(jīng)營(yíng)下，蔡富勤先生與弟弟將香港生意打理得有聲有色，但成功中他依然保持著睿智與理性，“很多人邀請(qǐng)我到大陸開(kāi)店，但我是這樣想的，先把香港的生意做好以后再規(guī)劃。因?yàn)槲乙笞约褐灰觯鸵衙恳粋€(gè)都做好。”

而在經(jīng)營(yíng)Chocoline時(shí)，蔡富勤先生亦有一個(gè)美好的愿望――顧客在品嘗巧克力時(shí)，亦希望他能從中獲得歡樂(lè)與健康。“從科學(xué)研究上來(lái)說(shuō)，適量吃黑巧克力確實(shí)有緩解情緒，防治心病等功效，而我希望大家都能從巧克力中收獲樂(lè)趣與健康?！毖赞o中，蘊(yùn)含著他對(duì)社會(huì)的深深責(zé)任感。

處世之道：尊重他人誠(chéng)信服人

蔡富勤先生廣結(jié)善緣。其實(shí)，只要與他交談，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他確實(shí)是一個(gè)為人熱誠(chéng)、爽朗大方的豁達(dá)之士，重情義、守信義，因而深受大家歡迎，很多政界、商界等名流都與他感情篤厚。而談起自己的為人處世之道時(shí)，蔡富勤先生說(shuō)得很實(shí)在：“我們做人要先做好自己，要給他人以信心面貌。其次我們要懂得尊重他人，因?yàn)橹挥凶鹬貏e人的人才能獲得他人的尊重。最重要是誠(chéng)信相交，只有以誠(chéng)待人，才能交到真正的朋友?！?/p>

蔡富勤先生一直恪守著自己的做人原則，這從他與中東地區(qū)生意人的成功合作即可看出。一般來(lái)說(shuō)，與中東人打交道是相對(duì)困難的，他們非常注重個(gè)人交情，并且對(duì)生意伙伴也是嚴(yán)格挑選，尤其看重對(duì)方的誠(chéng)信品質(zhì)。對(duì)這一點(diǎn)，蔡富勤先生深有感悟，“中東人很會(huì)做生意，初次與外國(guó)人打交道時(shí)，他們都會(huì)有所提防，跟他們做生意就絕對(duì)不能欺騙他們，并且不要怕自己吃虧，其實(shí)有時(shí)損失一點(diǎn)反而可以博得他們的好感，并且只要初次合作成功，以后做起來(lái)就會(huì)更加順利?！辈谈磺谙壬褪菓{藉自己的誠(chéng)信品格，贏得了他們的友誼。他很早就經(jīng)常往中東洽談生意，這么多年的交往，他不僅結(jié)交了一批生意伙伴，更重要的是獲得了很多珍貴的友誼。

日常生活中，蔡富勤先生還是一位熱心幫助朋友的伙伴。在筆者前往采訪時(shí)，還發(fā)生了一個(gè)小插曲。當(dāng)筆者按照約定的時(shí)間到Chocoline時(shí)，卻沒(méi)有見(jiàn)到蔡富勤先生，等了一會(huì)后，只見(jiàn)他急匆匆地趕過(guò)來(lái)，并且馬上向筆者解釋原因。原來(lái)是因?yàn)樽蛲碛袀€(gè)朋友的母親生病住院了，他幫忙找醫(yī)生，并照顧著朋友母親，一直忙到第二天早上?？梢?jiàn)，這真的是一位時(shí)刻為朋友著想，熱心幫助朋友的好伙伴。

公益之道：但求付出不問(wèn)回報(bào)

事業(yè)順暢后，蔡富勤先生亦不忘回饋社會(huì)，他常說(shuō)：“一個(gè)人賺了錢之后，應(yīng)懂得積極幫助他人。幫多幫少不是問(wèn)題，最重要的是要盡自己的能力和心力。”他是這么說(shuō)的，也是這么做的，幾年前，香港一所知名醫(yī)院向社會(huì)籌錢做相關(guān)項(xiàng)目研究，找到蔡富勤先生，當(dāng)他一想到這是一個(gè)利港利民的好事時(shí)，隨即捐款協(xié)助。而當(dāng)院方為表示感謝而邀請(qǐng)他參加開(kāi)幕禮時(shí)，他卻拒絕了。他謙虛地說(shuō)：“我這只是做了自己應(yīng)該做的，不需要什么表彰，只是盡自己的一份責(zé)任而已。”蔡富勤先生就是這樣，只知付出，卻從不計(jì)名利，不求回報(bào)。他從不會(huì)去記自己究竟做了多少，卻時(shí)刻要求自己還要繼續(xù)做下去。

在興教助學(xué)的道路上，蔡富勤先生亦是貢獻(xiàn)頗多。很早的時(shí)候，他就與幾個(gè)朋友一道資助了很多四川偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，每年出錢供他們上學(xué)念書。另外，蔡富勤先生還曾在廣西捐助了一所希望學(xué)校，以解決當(dāng)?shù)睾⒆印吧蠈W(xué)難”的問(wèn)題。在慈善公益事業(yè)上，蔡富勤先生始終抱著悲天憫人的情懷，他說(shuō)：“現(xiàn)在我們的生活是好了，但在國(guó)內(nèi)很多貧困山區(qū)，那里的人們依然生活在艱難環(huán)境中，孩子們讀不起書，如果我們能夠幫到他們?cè)趺床蝗湍?？”蔡富勤先生還透露，他打算不久后再為貧困山村捐建一所學(xué)校，這位公益家的慈善腳步真是永不停歇。

現(xiàn)今，蔡富勤先生不僅開(kāi)辟了自己的事業(yè)，他還擁有一個(gè)幸福和睦的家庭。兩個(gè)孩子都事業(yè)有成，各自在大型公司中擔(dān)任高層。其實(shí)，孩子們的健康成長(zhǎng)亦深受父親影響，言傳身教中，蔡富勤先生將勤力拚搏、誠(chéng)信待人的道理教予了兒女們，這也將會(huì)是使他們受用一生的處世哲學(xué)。

活躍的蔡富勤先生有著諸多興趣，平時(shí)熱衷于收藏，閑暇時(shí)間里，他喜歡賽馬、打高爾夫等運(yùn)動(dòng)。這是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，從他身上所散發(fā)出來(lái)的年輕活力與生命熱情，可謂深深感染著周圍的每一個(gè)人，而他的人格光輝所折射出來(lái)的魅力更令人為之欽服！

篇3

不久前的一天，我收到一封來(lái)信和50元匯款。是曾經(jīng)的一位學(xué)生寄來(lái)的，信中說(shuō)×老師，謝謝你，如果沒(méi)有你，就沒(méi)有我今日。那天晚上，其實(shí)我已經(jīng)找了三四個(gè)人借錢，但是他們都沒(méi)有借給我，他們都不相信我，你是我最后的希望，如果連你也拒絕了我，我就只有去偷，我是逼得沒(méi)辦法了，但是，那天你不但借了錢給我，而且還給了我人生中的

第一次信任，就是這一次信任，讓我知道了人格的價(jià)值，給了我人生的希望。你的信任像一片曙光，照亮了我陰暗的心田。激起了我心底的真善美。后來(lái)，我來(lái)到城里打工，我開(kāi)始踏踏實(shí)實(shí)地做人，老老實(shí)實(shí)的做事。雖然苦一點(diǎn)，累一點(diǎn)，但我學(xué)會(huì)了以誠(chéng)待人，同時(shí)，也換來(lái)了別人對(duì)我的信任，慢慢的我開(kāi)始收獲成功，慢慢的我悟出了人生的真諦……。

這封信，我讀了不下10遍，每一次都讓我心潮彭湃：記得是我剛畢業(yè)的那年，我班上有個(gè)調(diào)皮鬼，欺負(fù)我是新老師，成天給我作對(duì)似的，逃課、打架、抽煙，真是讓我絞盡腦汁?？墒牵?/p>

第二年，他不知為什么就輟學(xué)了。過(guò)了兩年，有一天晚上，夜深了，我正準(zhǔn)備休息，突然有人敲門，開(kāi)門一看，只見(jiàn)一個(gè)高大而兇悍的男生站在門外，他開(kāi)口說(shuō)：×老師，我向你借50元錢，我……我想起來(lái)了，是兩年以前的那個(gè)調(diào)皮男生。兩年不見(jiàn)，我?guī)缀醵疾徽J(rèn)識(shí)了，我簡(jiǎn)單的問(wèn)了一下他的情況，他輟學(xué)后沒(méi)有什么事做，到處混都混不走，還靠家里吃飯。于是，我對(duì)他說(shuō)：你年齡都這么大了，總該找點(diǎn)事做，不能一輩子依靠父母，你應(yīng)該自立了，去學(xué)一點(diǎn)手藝或找點(diǎn)事做，不要在社會(huì)上四處游蕩，無(wú)所事事，其實(shí)你這個(gè)人是很聰明的，只要認(rèn)真去完成點(diǎn)事情，是會(huì)成功的。隨即我遞了50元錢給他。

這件事過(guò)后我也忘了。這次收到這封意外的來(lái)信。這50元錢雖然不是個(gè)大數(shù)目，但是卻在那個(gè)特定的時(shí)候讓那個(gè)走在邊緣的靈魂受到了觸動(dòng)，驅(qū)走了邪惡的念頭。正是付出的那一份真誠(chéng)和信任，如一輪明月，照亮了一方陰暗的心田，也讓我收獲了滿心的喜悅。

篇4

檳榔嶼的“雨樹(shù)”和香料

檳城包括島上的檳榔嶼和大陸上的威斯利省，我們要去的是檳榔嶼。翻出地圖，檳榔嶼躺在馬來(lái)西亞西北角的海島上，一邊是印度洋，一邊是馬六甲海峽。早幾個(gè)世紀(jì)，它一度是中國(guó)和印度航海線上最重要的中轉(zhuǎn)站，特殊的地理位置和島上豐富的物產(chǎn)，營(yíng)造了它獨(dú)特的歷史。

飛機(jī)降落前，被陽(yáng)光映照得如同燃燒著10萬(wàn)支蠟燭的海面，綿長(zhǎng)的海岸線和廣袤而蔥蘢的森林一齊出現(xiàn)，我們就在暗藍(lán)色的天空飛過(guò)。黃昏前，我們抵達(dá)事先預(yù)訂好的下榻地：一半緊鄰海邊、一半隱居山林的香格里拉沙洋大酒店。這間度假村酒店外有9棵大樹(shù)，它們依海岸線的弧線展開(kāi)，成了度假村的天然護(hù)欄。當(dāng)?shù)厝肆?xí)慣稱它們“雨樹(shù)”，因?yàn)闃?shù)冠表層會(huì)開(kāi)一種碩大的花朵，它們?cè)谌粘鰰r(shí)盛開(kāi)，日落時(shí)收斂，傍晚時(shí)如果下雨。雨水便會(huì)存儲(chǔ)在大花瓣里，等到翌日太陽(yáng)放晴，雨水便隨著花瓣的盛開(kāi)而滴落，于是便有了“雨樹(shù)”之名。

這里的海邊環(huán)境十分宜人，但并無(wú)特別之處。直到有一天，我在餐廳外見(jiàn)到一個(gè)碩大的香料儲(chǔ)藏室，陳列著丁香、肉桂、茴香，小茴香子、豆蔻多種香料。工作人員告訴我，這只是一小部分。酒店旁有一個(gè)極負(fù)盛名的香料園，那里種有500多種名貴的熱帶香料，“而且因?yàn)閸u上盛產(chǎn)香料。曾經(jīng)引發(fā)過(guò)無(wú)數(shù)爭(zhēng)奪戰(zhàn)?！倍谄肪剖遗?，我留意到有兩間會(huì)議室的名字都以“Francis Eight”冠名，酒店經(jīng)理說(shuō)。這是為了紀(jì)念一對(duì)英國(guó)父子，他們對(duì)檳城有過(guò)重要影響。因?yàn)樽畛醯膷u上除了荒草，只有落魄的海盜寄居于此。當(dāng)英國(guó)人法蘭西斯?萊特(Francis Light)在1786年發(fā)現(xiàn)它時(shí)，島上人煙稀少，只有彌眼的檳榔樹(shù)，于是稱小島“檳榔嶼”。而萊特選中這里，是因?yàn)轭A(yù)見(jiàn)到了它在地理位置上的重要性。檳榔嶼扼守馬六甲海峽北口，與馬來(lái)半島隔海相望，中間只有3公里寬的海峽，位置十分重要。

多元文化的檳城

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間滌蕩，檳城逐漸發(fā)展成為一個(gè)繁華的港口，并且融合了英國(guó)，印度和中國(guó)多國(guó)風(fēng)格的城市風(fēng)貌。本土的馬來(lái)人，外來(lái)的印度人、英國(guó)人，以及幾個(gè)世紀(jì)來(lái)不斷移居至此的華人，他們共同衍生了檳城的多元文化。

最能體現(xiàn)這種多元文化的，是保存至今的喬治城(一個(gè)很大的街區(qū)，而非一個(gè)城市)。喬治城位于檳榔嶼的東北端，這是檳榔嶼文化最為飽滿、景觀最漂亮的城區(qū)。剛進(jìn)入喬治城，就會(huì)被撲面而來(lái)的不同地域特色，不同時(shí)代的各式建筑充斥眼球，英國(guó)殖民時(shí)期的古建筑、印度風(fēng)格的神殿，地道閩粵特色的佛寺，俯拾皆是，空氣里則混雜著各種音樂(lè)和食物的味道，街道則像是可以混淆時(shí)空的穿梭機(jī)。

在傳統(tǒng)的街區(qū)劃分中，喬治城分為市中心的中國(guó)城，以前住著檳城最為富有的華人(邵逸夫和香格里拉酒店集團(tuán)主席郭鶴年曾經(jīng)在這里住過(guò))；原殖民地區(qū)，建于1786年的康華里城堡便在這里，普勞－蒂居斯區(qū)，那里住著“巴巴”、“尼亞”和泰國(guó)人；北公館路區(qū)則被林立的豪華別墅填充，那里依然住著富有的華人。商業(yè)區(qū)和旅游區(qū)則獨(dú)立于這些住宅區(qū)。

但整體上，它們完好地保存了兩個(gè)世紀(jì)前的檳城風(fēng)貌，咖啡店還是早期南洋風(fēng)格，靜思書軒內(nèi)高高的天花板還是英殖民時(shí)代的古典風(fēng)格，云集在本頭公巷和亞齊街一帶的戰(zhàn)前房屋則像活生生的建筑博物館，還有和一名印度富商有關(guān)的賽阿拉塔斯故居……故事濃縮在了老房子的皺紋里，所以當(dāng)《安娜與過(guò)往》來(lái)這里取景時(shí)，沒(méi)有任何改裝和重建，就再現(xiàn)了19世紀(jì)初的東南亞場(chǎng)景。

在喬治城雖然可以見(jiàn)到各種風(fēng)格的建筑，但福建和潮汕風(fēng)格的建筑明顯最多。單論人口，在整個(gè)檳城，華人占了56％，其余才是印度人和馬來(lái)人。潮州會(huì)館、瓊州會(huì)館，早期閩粵風(fēng)格的三輪車、狹窄的街道、廟宇，都能在這里見(jiàn)到。同行的朋友中有來(lái)自潮州的，她說(shuō)檳城讓她覺(jué)得回到了兒時(shí)的家鄉(xiāng)，除去建筑和她常在街頭聽(tīng)到的鄉(xiāng)音，連食物的味道都和小時(shí)候一樣。在檳城，各大餐廳最為流行的是當(dāng)?shù)氐哪锶遣??！澳锶恰痹情}南方言力對(duì)女士、太太的統(tǒng)稱，后來(lái)，“娘惹”的叫法被馬來(lái)語(yǔ)吸收，并漸漸成為華人與馬來(lái)人通婚生下的女兒的專稱。相應(yīng)的，“娘惹菜”就是傳統(tǒng)中國(guó)菜烹飪法與馬來(lái)香料的完美結(jié)合的馬六甲菜肴。在檳城，閩粵華南之地的影子隨處可見(jiàn)。在這座保存完好的中國(guó)城里?？梢詭椭淮藢ふ壹w回憶。

多民族的和睦共融

多元文化帶來(lái)的，是不同民族間的和睦相處，而檳城人的善良與包容，也由此可見(jiàn)一斑。

馬來(lái)人全民信仰伊斯蘭教，他們每天禱告5次，每個(gè)清真寺屋頂都安裝了東南西北4個(gè)方向的喇叭，禱告聲會(huì)隨隨喇叭彌漫全城。印度人和華人則有自己的節(jié)目。印度人過(guò)節(jié)時(shí)，他們會(huì)抬著祖先的神像繞行城市，不僅道路封閉，所有運(yùn)行車輛停止，而且有警察開(kāi)道。華人每逢農(nóng)歷初八都會(huì)在夜里燃放鞭炮，經(jīng)常至凌晨一點(diǎn)才結(jié)束，如果逢上天宮節(jié)，還會(huì)持續(xù)更久。

當(dāng)?shù)貙?dǎo)游笑稱這幾個(gè)民族互相“折騰”，比如伊斯蘭教徒不能進(jìn)馬球場(chǎng)，他們也只在標(biāo)有“HALLA” (意為沒(méi)有豬肉)標(biāo)志的麥當(dāng)勞用餐。但人們從中獲取的，更多的是便利，比如他們的節(jié)日非常多，單是新年便要過(guò)4次：華人新年、回歷年、印度年、元旦，還有釋迦牟尼、真主阿拉，基督耶穌各自的節(jié)日，每個(gè)節(jié)日雖然都只屬于一部分信眾，但全民都會(huì)放假。

篇5

關(guān)鍵詞 人稱代詞；翻譯

一、日漢人稱代詞簡(jiǎn)介

一般來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)中的人稱代詞非常簡(jiǎn)單，就是你、我、他/她/它，除了初次見(jiàn)面或在公眾場(chǎng)合需要引起對(duì)方注意或者在提到第三人稱時(shí)才會(huì)出現(xiàn)人名。

與漢語(yǔ)相比，日語(yǔ)中稱呼人的方法有許多，這就造成了日漢互譯時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。比如日語(yǔ)中的常用的“你”有“君、あなた、お前、”，而這四種說(shuō)法又分別有不同的涵義和感覺(jué)。而且日本人在對(duì)話時(shí)很多情況下會(huì)將“你”替換為對(duì)方的名字，這點(diǎn)后面會(huì)具體分析?！拔摇庇萌照Z(yǔ)說(shuō)也有“わたし、あたし、あたい、俺、、わし”等根據(jù)不同身份不同角色不同場(chǎng)合的說(shuō)法。

二、翻譯用例具體分析

1.第一人稱

如上所述，與漢語(yǔ)中的“我”對(duì)應(yīng)的日語(yǔ)說(shuō)法有“わたし、あたし、あたい、俺、、わし”等幾種表達(dá)方法，這些不同的表達(dá)方式體現(xiàn)了不同性別不同場(chǎng)合的不同情緒，在翻譯時(shí)需要仔細(xì)斟酌。下面我們以幾個(gè)例子來(lái)具體分析。

例1あのう、わたしにはよくわかりません。/那個(gè)，我也不太清楚。

例2かして、あたしがってあげるわよ。/給我吧，我來(lái)幫你縫就是啦。

例3あたい、好きだもん。/人家喜歡嘛！

例4俺をろ。/看看老子！

上述例子中例1中的“わたし”等同于漢語(yǔ)中的一般意義上的我，因此我們可以直接翻譯為我。例2中的“あたし”和例3中的“あたい”均為女性用語(yǔ)中“わたし”的音變，多用于關(guān)系較親密的人之間，因此翻譯時(shí)可以適當(dāng)通過(guò)語(yǔ)氣詞來(lái)輔助體現(xiàn)親密關(guān)系。例4中的“俺”為男性用語(yǔ)，且多有抬高自己的意味，像“俺”這樣的說(shuō)法也多見(jiàn)于一個(gè)團(tuán)體中大哥等人物的口中，因此翻譯為“老子”是比較合適的。

2.第二人稱

首先值得一提的是比起漢語(yǔ)，日語(yǔ)中很少會(huì)提及“你”，一般提起的時(shí)候會(huì)多用對(duì)方的姓名、職業(yè)、職務(wù)來(lái)代替。

例：李さん、お生日おめでとう。/小李，祝你生日快樂(lè)。

ありがとう、ところで、王さんの生日はいつですか。/謝謝你，你的生日是什么時(shí)候呢？

10月10日です。/10月10號(hào)。

在這個(gè)例子中，小李和小王在稱呼對(duì)方時(shí)分別使用的是對(duì)方的名字，而沒(méi)有出現(xiàn)“你”。但根據(jù)中國(guó)人的習(xí)慣，我們?cè)诜g時(shí)應(yīng)當(dāng)將之翻譯為“你”。不然會(huì)以為是不在場(chǎng)的他人。尤其是第二句，如果將之譯為“小王的生日是什么時(shí)候？”，就可能會(huì)錯(cuò)誤的理解為小王是另外一個(gè)不在場(chǎng)的朋友。

與漢語(yǔ)中的“你”對(duì)應(yīng)的日語(yǔ)說(shuō)法有“君、あなた、お前、”等幾種用法。而這幾種用法雖然都表示“你”，卻分別有不同的感覺(jué)。比如“君”一般多用于好朋友之間或關(guān)系較為親密的人之間。例：あいつは君のことを言ってるんじゃないから，を回すな。/他不是在說(shuō)你，你可別介意啊。

與此相對(duì)“あなた”則相對(duì)疏遠(yuǎn)，因此可以用來(lái)稱呼初次見(jiàn)面的人。此外，電視廣告語(yǔ)中的你也多用“あなた”。另外，需要注意的是“あなた”這個(gè)詞在夫妻之間出現(xiàn)時(shí)表示妻子對(duì)丈夫的稱呼，可以翻譯為“老公”。此外值得一提的是日本人在日常生活中是盡量避免使用“あなた”這個(gè)詞的，因?yàn)闀?huì)給對(duì)方一種不舒服或者比較沖的感覺(jué)。試比較下面幾個(gè)例子中的“あなた”。

例1あなた、だれ？/你是誰(shuí)？（你是什么人？）

例2この新しい操作感を、あなたにも。/你也可以體驗(yàn)這全新的操作感（松下相機(jī)廣告語(yǔ)）。

例3あなた、ごのよ。/老公，吃飯了。

“お前”這個(gè)詞既可表示親昵又可表示粗魯，類似于漢語(yǔ)的“豬頭”、“傻瓜”等。表示親昵時(shí)比前面提到的“君”要更為親昵，一般在關(guān)系很親密的人之間使用；而表示粗魯時(shí)多見(jiàn)于吵架或打架的場(chǎng)合。

例1俺がばかならお前だってそうだ。/要是我傻的話那你也是個(gè)小傻瓜。

例2お前とならばどこまでも。/跟著你這個(gè)豬頭就是天涯海角我也愿意。

例3お前などは男の名折れだ。/你真跟男人丟臉。

從上述例子可以很明顯的看出“お前”的兩種不同用法。

而“”是“お前”表示粗魯時(shí)的說(shuō)法的升級(jí)版，我們可以翻譯為“你這個(gè)混蛋”等說(shuō)法。例：は生意だ。/你這個(gè)混蛋也太囂張了。

3.第三人稱

因第三人稱日語(yǔ)與漢語(yǔ)區(qū)別不大，在此不作具體對(duì)比。

一般說(shuō)來(lái)，日語(yǔ)經(jīng)常省略主語(yǔ)，而漢語(yǔ)則經(jīng)常使用。這就使得翻譯的時(shí)候要充分考慮兩種語(yǔ)言的習(xí)慣用法，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。試看下面的例子：

例1してる。/我愛(ài)你。

例2好きだ。/我喜歡你。

例3いただきます。/我開(kāi)吃了。

例4いってきます。/我走了。

例5お生日おめでとう。/祝你生日快樂(lè)。

例6今どこ。/你現(xiàn)在在哪呢？

例7いつ行くの。/你什么時(shí)候走？

例8どちらでしょうか。/請(qǐng)問(wèn)您是哪位？

例9今日は何を食べる。/咱們今天吃什么？

上述例子中，日語(yǔ)中無(wú)一例外沒(méi)有出現(xiàn)任何一個(gè)人稱代詞，而漢語(yǔ)中例1和例2分別補(bǔ)充了“我”和“你”兩個(gè)代詞，例3和例4補(bǔ)充了“我”，例5、例6、例7補(bǔ)充了“你”，例8補(bǔ)充了“您”，例9補(bǔ)充了“咱們”。而如果漢語(yǔ)中不補(bǔ)充這些代詞，句子就不完整，說(shuō)起來(lái)也會(huì)非常奇怪；同時(shí)如果在這些日語(yǔ)句子中加上“我”“你”這樣的說(shuō)法也會(huì)顯得很不自然。

通過(guò)以上分析，我們可以得知即便是非常簡(jiǎn)單的人稱的說(shuō)法在不同語(yǔ)言不同語(yǔ)境下也會(huì)產(chǎn)生很多不同的說(shuō)法，而另一種語(yǔ)言卻不一定有與之完全匹配的用法，這時(shí)就需要譯者多多推敲琢磨，以選擇最合適的詞語(yǔ)翻譯，盡量避免信息量的流失。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮振.論日語(yǔ)漢譯中人稱代詞的加譯[J].商洛學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，10.

篇6

    根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，被繼承人的子女、孫子女、外孫子女、曾孫子女、曾外孫子女都可以代位繼承，代位繼承人不受輩數(shù)限制；被繼承人的養(yǎng)子女、已形成撫養(yǎng)關(guān)系的繼子女的生子女可代位繼承；被繼承人親生子女的養(yǎng)子女可代位繼承；被繼承人養(yǎng)子女的養(yǎng)子女可代位繼承；與被繼承已形成撫養(yǎng)關(guān)系的繼子女的養(yǎng)子女也可以代位繼承。

    代位繼承人一般只能繼承他的父親或者母親有權(quán)繼承的遺產(chǎn)份額。如果代位繼承人缺乏勞動(dòng)能力又沒(méi)有生活來(lái)源，或者對(duì)被繼承人盡過(guò)主要贍養(yǎng)義務(wù)的，分配遺產(chǎn)時(shí)，可以多分。但繼承人已喪失繼承權(quán)的，其晚輩直系血親不得代位繼承。如該代位繼承人缺乏勞動(dòng)又沒(méi)有生活來(lái)源，或?qū)Ρ焕^承人盡贍養(yǎng)義務(wù)較多的，可適當(dāng)分給遺產(chǎn)。

 

篇7

大多數(shù)病毒攜帶者不會(huì)變成乙肝患者

可以肯定地說(shuō),乙肝病毒攜帶者確實(shí)可以變成乙肝患者,有人甚至將乙肝病毒攜帶者稱為乙肝患者的“后備軍”。大多數(shù)慢性乙肝患者都是由乙肝病毒攜帶者轉(zhuǎn)變而來(lái)。但是,乙肝病毒攜帶者也不必因此憂心忡忡,因?yàn)槊磕曛挥泻苌僖徊糠忠腋尾《緮y帶者“變”為乙肝病人。

“很少”是什么概念?從2000年我國(guó)傳染病疫情報(bào)告中得知,全年乙肝發(fā)病人數(shù)為54萬(wàn)人,其中包括了急性乙肝,也有慢性乙肝的復(fù)發(fā),也就是說(shuō),這54萬(wàn)乙肝病人并非全由乙肝病毒攜帶者發(fā)展而來(lái)。有人估計(jì),每年真正從乙肝病毒攜帶者發(fā)展成乙肝患者的數(shù)量為30萬(wàn)～40萬(wàn)人,也就是說(shuō)全國(guó)每年有0.25%～0.4%帶病毒者會(huì)變成乙型肝炎,絕大多數(shù)不會(huì)變成肝炎患者。

正視現(xiàn)實(shí) 莫亂用藥

如果被證實(shí)為乙肝病毒攜帶者,不要怕,不要慌,心理上要保持平衡。乙肝病毒攜帶者變成乙肝患者,主觀上有幾方面的原因:一是過(guò)度悲觀,情緒壓抑;二是胡亂用藥,越治越重;三是過(guò)度疲乏,勞累傷肝;四是飲酒無(wú)度,酒精傷肝。

針對(duì)以上原因,乙肝病毒攜帶者一定要做到:樂(lè)觀向上;注意保健,不飲酒,生活規(guī)律化,勿過(guò)度勞累等;更為重要的是不要“過(guò)度治療”。

沒(méi)有任何藥物可醫(yī)“乙肝病毒攜帶”,沒(méi)有“突破”,不要道聽(tīng)途說(shuō)什么偏方、秘方,切勿輕信虛假?gòu)V告。事實(shí)證明,藥物治療乙肝病毒攜帶者是徒勞的。如果誤認(rèn)為自己的帶毒狀態(tài)就是得了乙肝而大量用藥、濫用藥,結(jié)果往往是破壞了體內(nèi)的免疫功能,增加了肝臟負(fù)擔(dān),損害了肝功能,甚至使自己真的變成了乙肝患者,我們?cè)谂R床上不時(shí)遇到這種情況。

客觀上講,一部分乙肝病毒攜帶者變成乙肝患者是由于遺傳基因在作怪,我國(guó)乙肝有著強(qiáng)烈的家族聚集性,肝硬化甚至于肝癌的發(fā)生也有一定的遺傳因素參與,基因的因素往往是難以預(yù)測(cè)和控制的。

少數(shù)人可以“自然轉(zhuǎn)陰”

乙肝病毒攜帶者的預(yù)后大多數(shù)是良好的,可能終身攜帶病毒,也可能有少數(shù)人“自然轉(zhuǎn)陰”而結(jié)束帶毒狀態(tài)。

我國(guó)調(diào)查,乙肝表面抗原(HbsAg)自然轉(zhuǎn)陰率為3%左右,隨著年齡增加可達(dá)到6%左右。關(guān)于乙肝e抗原(HBeAg)國(guó)內(nèi)沒(méi)有報(bào)道,但美國(guó)亞裔人中HBeAg自然轉(zhuǎn)陰率很高,對(duì)454例攜帶HBeAg者隨訪51～54個(gè)月,轉(zhuǎn)陰率為13%。另有報(bào)道,90%出生時(shí)感染乙肝病毒并成為乙肝病毒攜帶者,到59歲時(shí)HBeAg均會(huì)自然轉(zhuǎn)陰,中間不發(fā)病。

當(dāng)然,我們不是隨便給乙肝病毒攜帶者吃“寬心丸”,也要重視它。我國(guó)研究表明,70%～80%的乙肝病毒攜帶者肝臟可能有“輕微病變”,甚至有一部分“乙肝病毒攜帶者”可能就是沒(méi)有癥狀或癥狀不明顯的肝炎患者,甚至是肝硬化患者。這就要求乙肝病毒攜帶者定期復(fù)查肝功能、B超及病毒指標(biāo),必要時(shí)進(jìn)行肝穿刺和肝活檢。

篇8

例如： 1.Tony and I are classmates. _______ are good friends, too.

2.―Are you and Tony classmates?

―Yes, _______ are. _______ are in the same class.

3.Jack and Tom are there.Aregood friends?

上面三個(gè)題目該填什么呢？我們不妨用口訣“①?gòu)?fù)合人稱變單一，語(yǔ)氣不變低相見(jiàn)。②語(yǔ)氣如果有變化，一、二交換三不變。”

這個(gè)口訣告訴我們，人稱的轉(zhuǎn)換可分為兩種情況：

第一種情況，“復(fù)合人稱變單一，語(yǔ)氣不變低相見(jiàn)?！本褪钦f(shuō)在復(fù)合人稱句變?yōu)閱我蝗朔Q句時(shí)，如果前后句子的語(yǔ)氣沒(méi)有變化，（即復(fù)合人稱句是陳述或疑問(wèn)語(yǔ)氣，改為單一人稱句時(shí)語(yǔ)氣仍然是陳述或者疑問(wèn)，沒(méi)有變化。）那么就用復(fù)合人稱中較低的一種人稱的復(fù)數(shù)形式的人稱代詞來(lái)代替。（人稱由高到低的排列順序?yàn)椋旱谌朔Q＞第二人稱＞第一人稱。寫在句中的人稱代詞的排列順序是：先寫第二人稱、然后寫第三人稱、最后寫第一人稱。）上面例1中前后兩句的語(yǔ)氣沒(méi)有變化都是陳述語(yǔ)氣。根據(jù)“語(yǔ)氣不變低相見(jiàn)”的原則，橫線上的人稱應(yīng)該與I一致，所以答案是We 。也可以用以下關(guān)系式來(lái)推斷橫線上的人稱代詞，當(dāng)前后句的語(yǔ)氣沒(méi)有變化時(shí)，應(yīng)該遵循如下變化規(guī)則：

原句人稱變化后的人稱（復(fù)數(shù)）

二、三、一 一

三、一 一

二、一 一

二、三 二

三、三 三

第二種情況，“語(yǔ)氣如果有變化，一、二交換三不變”，也就是說(shuō)在復(fù)合人稱句變?yōu)閱我蝗朔Q句時(shí)，如果前后兩句的語(yǔ)氣有了變化，（即復(fù)合人稱句的語(yǔ)氣是陳述或者疑問(wèn)，變?yōu)閱我蝗朔Q句時(shí)，語(yǔ)氣變成了疑問(wèn)或陳述。）那么，就要把原句中的較低人稱進(jìn)行一、二人稱互換。（也就是把第一人稱換為第二人稱，第二人稱換為第一人稱。）如果是第三人稱，無(wú)論語(yǔ)氣有無(wú)變化都不需要變化它原來(lái)的人稱，即“三不變”。如例2的復(fù)合人稱句中的較低人稱是you，如果語(yǔ)氣沒(méi)有變化，那么應(yīng)該用you來(lái)代替，但是該題的語(yǔ)氣前后有了變化（前一句是疑問(wèn)語(yǔ)氣，后面答句是陳述語(yǔ)氣），根據(jù)“一、二交換”規(guī)則，所以you(第二人稱)應(yīng)該變?yōu)閣e(第一人稱)，故答案為we，We。例3中Jack，Tom都是第三人稱，根據(jù)“三不變”的原則，在改為單一人稱后依然使用第三人稱，所以答案是they。同樣，這也可以用如下關(guān)系式來(lái)推斷他們之間的變化：

原句的人稱 變化后的人稱

二、三、一 二

三、一 二

二、一 二

二、三 一

三、三 三 “三不變”

鞏固練習(xí)(用適當(dāng)?shù)娜朔Q代詞填空)：

1.Ling Ming and you are Chinese._____can speak Chinese to each other.

2.You, Mike and I are all from England. ______ are all English.

3.Nick and Jack know that man in the car._______ know his name.

4.Do you and Tom have English storybooks? Yes, ______do.

5.This dog is my sister’s.______is thin.

6.―Is that woman your aunt?

―No, _____isn’t. ____ is _____ mother.

7.―Is that man our new English teacher?

―No, _____isn’t. _____is ______new Chinese teacher.

參考答案：

篇9

［關(guān)鍵詞］英國(guó)；移民；代際認(rèn)同；傳承

［中圖分類號(hào)］C912 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1672－2426（2012）05－0093－04

移民的認(rèn)同是通過(guò)時(shí)間和空間的實(shí)際行動(dòng)，情緒、愿望、理想和鄉(xiāng)愁的心理組成的。［1］本尼迪克特?安德森認(rèn)為，“屬性是想象的結(jié)構(gòu)，而不是真實(shí)的?！保?］每一代人都有各自的特點(diǎn)，對(duì)于少數(shù)族裔也是如此。用曼海姆的話說(shuō)，“這種同代性注定了這一代人社會(huì)經(jīng)歷的潛在特殊界限和范圍，使這一代人在性格模式上存在著同樣的社會(huì)經(jīng)歷和思維方式，在行為上表現(xiàn)出同樣的歷史類別”。曼海姆同時(shí)注意到，當(dāng)青年人經(jīng)歷同樣的歷史變革時(shí)，他們以不同的方式逐步積累了不同材料，來(lái)描述相同的經(jīng)歷。由于社會(huì)背景的差異，常常使人們對(duì)同一事件有著不同的解釋。這樣一來(lái)，在任何一代人中都存在這分離的，甚至敵對(duì)的“代內(nèi)單元”，這些“敵對(duì)”的極端性導(dǎo)致了這一代人產(chǎn)生緊張關(guān)系；同時(shí)，他們的對(duì)抗性又是他們進(jìn)行對(duì)話的組成部分，他們共生共存，處于不斷的沖突之中，而且，作為敵對(duì)的“代內(nèi)單元”，他們又利用彼此來(lái)解釋他們的時(shí)代。［3］

第一代南亞裔移民是帶著各自的“文化行李”的，可以以原本的族群認(rèn)同來(lái)適應(yīng)英國(guó)社會(huì)；而出生在英國(guó)的第二代南亞裔移民則在族群認(rèn)同方面出現(xiàn)更多的困難。第一代移民與第二代移民在文化融合方面有著極大的差異。“第一代移民到英國(guó)、美國(guó)和其他地區(qū)主要是為了提高他們的生活水平并且能夠讓他們的親戚獲益并使他們的親戚返回家園。另一個(gè)定居英國(guó)的動(dòng)機(jī)是能夠使他們的后代有效地使他們有優(yōu)良的教育機(jī)會(huì)。”［4］“然而，第二代移民在兩種文化傳統(tǒng)和價(jià)值體系下長(zhǎng)大。他們的家庭強(qiáng)調(diào)家庭和血緣關(guān)系，而英國(guó)社會(huì)崇尚個(gè)人自主，性別平等和長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)。這些差別在亞裔青年人身上是一個(gè)心理學(xué)沖突的起源，這對(duì)亞裔青年人是附加的障礙?！保?］“當(dāng)個(gè)人和家庭從一種文化移民到另一種文化時(shí)，他們趨向于適應(yīng)這種文化或者適應(yīng)這個(gè)新的社會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，他們必須放棄一些舊的價(jià)值觀去適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境。當(dāng)移民文化和新社會(huì)的文化差異非常大的時(shí)候，這個(gè)過(guò)程是復(fù)雜的?！保?］

一、英國(guó)南亞裔移民代際認(rèn)同差異

英國(guó)文化也并非天然而成。數(shù)個(gè)世紀(jì)以來(lái)，凱爾特人，皮克特人，蘇格蘭人，丹麥人，意大利人，法國(guó)人，德國(guó)人以及斯堪的那維亞人都移居這里，并且在幾個(gè)世紀(jì)里帶來(lái)他們的習(xí)俗和特點(diǎn)。血統(tǒng)是來(lái)自北部侵略者，我們也許忘記中東和羅馬的血統(tǒng)?；浇瘫豢醋鍪潜就磷诮?。社會(huì)整體既不是統(tǒng)一的也不是同質(zhì)的。［7］

對(duì)于英國(guó)出生的亞裔青年人來(lái)說(shuō)，個(gè)人和社會(huì)認(rèn)同（第二、三代）都比白人同齡人遇到更多的困難。一方面，這是因?yàn)樵趦r(jià)值和社會(huì)家庭的轉(zhuǎn)換有嚴(yán)重的鴻溝，另一方面學(xué)校和廣泛的社會(huì)也有嚴(yán)重的鴻溝。亞洲第一代移民是在上世紀(jì)50年代到60年代移民到英國(guó)的，在他們的認(rèn)同方面不需要擔(dān)憂，他們?cè)谒麄兊淖诮毯图彝ゼ把墐r(jià)值。在這些方面幾乎沒(méi)有正反感情并存。然而對(duì)于第二代，過(guò)程實(shí)際充滿痛苦，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)來(lái)自家庭和學(xué)校對(duì)于他們行為、忠誠(chéng)、義務(wù)方面的要求的沖突。［8］移民到一個(gè)新社會(huì)，有新的誓約和新的起點(diǎn)，意味著從熟悉到不熟悉，離開(kāi)親族并且可能要學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言。意味著面臨敵對(duì)和被其他人忽視，既要調(diào)整適應(yīng)又要堅(jiān)持。適應(yīng)對(duì)于兩種文化來(lái)說(shuō)都是好的，但是卻是很少見(jiàn)的。甚至在不同環(huán)境下的傳統(tǒng)文化的實(shí)踐意味著在某些方面和他們的父母有所差異。心理學(xué)的，國(guó)家習(xí)俗，傳統(tǒng)和特點(diǎn)都是個(gè)人認(rèn)同的一部分。他們組成了一個(gè)人幾個(gè)方面自我的意象。更清晰的，更穩(wěn)定的和更統(tǒng)一的背景文化在這個(gè)過(guò)程中更容易。［9］

在研究中有74％年輕人認(rèn)為英國(guó)就是他們的祖國(guó)并且有56．7％的人認(rèn)為他們的認(rèn)同就是英國(guó)――這和第一代明顯不同。［10］

在移民到達(dá)西方國(guó)家之后，第一代印度－亞洲人強(qiáng)烈地保持了他們的價(jià)值體系，但是接下來(lái)的一代和新的主國(guó)社會(huì)的價(jià)值和規(guī)則一體化。［11］從他們的不安全感來(lái)說(shuō)，第一代移民對(duì)于高等教育的投入不斷增加。他們歷經(jīng)童年的貧困，因此把教育看做是改善生活唯一的途徑。然而，對(duì)于在西方成長(zhǎng)起來(lái)的新的一代來(lái)說(shuō)，富裕，高水平的生活以及社會(huì)安全體系都保證沒(méi)有人會(huì)在希望中死亡，每一個(gè)人都會(huì)獲得足夠希望和機(jī)會(huì)。父母對(duì)于教育的渴望讓第二代移民覺(jué)得不可理解。［12］另一個(gè)需要指出的是保持印度－亞洲家庭的思想，尤其是缺少高等教育的工人階級(jí)的第一代移民，希望能夠從醫(yī)生，兒童心理精神學(xué)家和精神治療醫(yī)師那里得到幫助，對(duì)他們的困難開(kāi)一個(gè)“處方”。但是深?yuàn)W的思想體系和繁瑣的定義使得他們更加迷惑。［13］

第一代移民帶來(lái)了他們的宗教，文化價(jià)值觀和社會(huì)中更多的和英國(guó)不同的基礎(chǔ)。來(lái)自印度半島的移民，一方面，有更為廣泛的就業(yè)前景，但是大部分仍然主要集中在重工業(yè)。第一代亞裔最主要的語(yǔ)言問(wèn)題是他們沒(méi)有能力說(shuō)和寫英語(yǔ)。那些懂英語(yǔ)的人發(fā)現(xiàn)和不同的語(yǔ)音和語(yǔ)言的人交流有困難。和英國(guó)人交流的困難導(dǎo)致了在尋找合適工作中存在主要障礙。同樣的，白人對(duì)于后殖民優(yōu)越的態(tài)度也疏遠(yuǎn)了新來(lái)者。在城市內(nèi)定居的主體重建他們的社會(huì)和宗教制度，幫助他們發(fā)展他們自己與眾不同的生活方式。這些領(lǐng)土提供了在他們家里傳統(tǒng)中結(jié)合生理和心理安全的社會(huì)和文化延續(xù)。［14］

Hutnik認(rèn)為自我認(rèn)同有四個(gè)階段：游離階段，同化階段，文化適應(yīng)階段和邊緣化階段。自我認(rèn)同階段被認(rèn)為的游離階段是對(duì)少數(shù)種族來(lái)說(shuō)的，不是對(duì)于主體民族而言的。同化階段是主要強(qiáng)調(diào)主體民族否定少數(shù)種族根源的階段。文化適應(yīng)階段是個(gè)人能夠在很多層面平等對(duì)自己分類，邊緣化階段是認(rèn)為層面已經(jīng)不重要或者是有顯著的自我分類。［15］看起來(lái)概略地統(tǒng)計(jì)有30％的南亞移民，來(lái)自印度，巴基斯坦，孟加拉國(guó)或者非洲亞裔，在游離階段（這點(diǎn)和加勒比人相似），大約有三分之二的南亞人處于文化適應(yīng)階段，同化階段和邊緣化階段只占很少的人數(shù)。［16］

社會(huì)學(xué)和人種學(xué)／民族學(xué)的研究表明黑人加勒比人和英國(guó)亞裔寧愿勉強(qiáng)叫他們自己“英國(guó)人”，但是當(dāng)他們?cè)趪?guó)外的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這個(gè)很容易做到。最近關(guān)于亞裔如何認(rèn)為他們自己的討論成為一個(gè)“認(rèn)同的位置”。［17］在某種意義上說(shuō)，印度移民不是“個(gè)人”的而是社會(huì)，每一次移民都是公共壓力對(duì)個(gè)人的結(jié)果。實(shí)際上每個(gè)階段移民的分析都能確定。一個(gè)人移民的決定都是有效的社會(huì)單元的多數(shù)人的意見(jiàn)，例如大家族的或者是小家庭的共同決定。家庭對(duì)移民的態(tài)度可以聯(lián)系到村子同族親戚和親屬移民的經(jīng)歷。如果他們從移民那里接收到一些匯款，他們就會(huì)散播他們的錢財(cái)并且希望其他人也能送年輕人出國(guó)。［18］大部分的印度人都屬于我定義中的“適應(yīng)者”，因?yàn)樗麄兊恼呔褪菍?duì)主國(guó)社會(huì)適應(yīng)的。他們的目的是調(diào)整他們的文化行為來(lái)適應(yīng)主國(guó)社會(huì)，并且在一定程度上表現(xiàn)他們的文化認(rèn)同。他們是適應(yīng)者的另一個(gè)原因是他們沒(méi)有激發(fā)對(duì)主國(guó)文化的認(rèn)同感。適應(yīng)者的意思主要是滿足他們掙錢的經(jīng)濟(jì)愿望。這就不會(huì)否定文化適應(yīng)／同化的發(fā)生。這種行為模式，包括穿著，語(yǔ)言和一些英國(guó)社會(huì)價(jià)值觀的接收。［19］

二、代際之間族群認(rèn)同的傳承與轉(zhuǎn)承

通過(guò)社會(huì)化過(guò)程和對(duì)某種文化的適應(yīng)，父母和社會(huì)教育他們的孩子他們所屬的社會(huì)的文化。研究也建議兩個(gè)基本的文化價(jià)值的類型：（1）一方面過(guò)分自信、獨(dú)立、競(jìng)爭(zhēng)的和自主；（2）順從、教養(yǎng)、服從也被傳承。父母?jìng)鞒薪o孩子文化價(jià)值的一個(gè)方面是家庭關(guān)系，尤其是一方面是職責(zé)和義務(wù)的價(jià)值關(guān)系，另一方面是權(quán)利和自主。在這個(gè)研究中，家庭價(jià)值的兩種：職責(zé)（責(zé)任，自主和家庭中父母兒童的義務(wù)），以及權(quán)利（家庭中兒童和父母的自主和獨(dú)立性）。職責(zé)在非洲和亞洲的非西方集體主義社會(huì)中職責(zé)非常清楚，權(quán)利在歐洲和北美的西方國(guó)家中個(gè)人主義是標(biāo)志。盡管父母?jìng)鞒辛思彝ツＪ浇o子女，改變是非常困難的。但是，父母的價(jià)值觀未必能完整的傳給孩子。這是家庭內(nèi)部?jī)r(jià)值觀代際之間差異的結(jié)果。當(dāng)個(gè)人和家庭從一種文化到另一種文化時(shí)，他們趨向于適應(yīng)這種文化或者適應(yīng)這個(gè)新的社會(huì)。這個(gè)過(guò)程的部分包括放棄一些舊的價(jià)值觀為了適應(yīng)主國(guó)的新的價(jià)值觀。當(dāng)移民文化和新社會(huì)的文化差異非常大的時(shí)候，這個(gè)過(guò)程是復(fù)雜的，來(lái)自集體主義國(guó)家的移民來(lái)到了個(gè)人主義的社會(huì)。研究表明移民青少年通常比他們的父母適應(yīng)新的社會(huì)更為迅速。結(jié)果是，另一種價(jià)值觀差異在青少年和父母之間出現(xiàn)。這種差異或者代際之間的不同強(qiáng)調(diào)了青少年和移民家庭之間適應(yīng)的困難。［20］

南亞裔對(duì)他們的孩子更傾向于表現(xiàn)情感和愛(ài)，而中國(guó)裔父母，通過(guò)Sung的研究，認(rèn)為如果和孩子小心地保持一定的距離，才能維持他們的權(quán)威。宗教是用來(lái)培養(yǎng)子女的孝行和謙卑。在兒童和年輕人中，過(guò)分自信和自我驕傲都被認(rèn)為是否定的特征，而不被鼓勵(lì)。［21］

第二代移民父母改變了他們社會(huì)化的實(shí)踐，明顯的宗教在減弱。大家庭（那些由超過(guò)三個(gè)孩子的家庭）給只有兩個(gè)孩子的核心家庭讓路，父母給孩子更多的自由并且尋找他們的興趣和愛(ài)好，對(duì)待女孩和男孩更加平等，尤其是在教育方面。在家庭中語(yǔ)言的使用也有一個(gè)轉(zhuǎn)變；大部分第二代家庭是雙語(yǔ)的，并且他們?cè)谟?guó)出生的兒童增加了使用英國(guó)作為第一語(yǔ)言。第二代家庭本質(zhì)上部分是因?yàn)樵谟?guó)的通常的繁榮的提升，但更重要的是，因?yàn)槟赣H增加了出去工作的機(jī)會(huì)――因此從他們的丈夫那里獲得獨(dú)立和個(gè)人自。［22］

三、英國(guó)移民族群認(rèn)同取向――多元文化主義與反種族主義

多元文化主義的問(wèn)題和文化多樣性的管理都被很多國(guó)家討論。［23］多元文化主義，各種定義，二戰(zhàn)后西歐不同種族社會(huì)的反映的部分。英國(guó)使用“同化”和“融合”是對(duì)移民模式和家庭重聚的反映，伴隨著一系列的“多元文化”，“種族敏感”和“反種族主義”政策和實(shí)踐，例如，在教育和社會(huì)工作方面。［24］

多元文化主義是一個(gè)爭(zhēng)論的定義“認(rèn)為在不同國(guó)家有所不同，并且各種制度的表達(dá)要依靠地區(qū)和國(guó)家政治文化”［25］。這樣的差別和社會(huì)－歷史以及政治影響和意識(shí)形態(tài)相連，不包括政策和同化過(guò)程，融合和文化pluralism這個(gè)定義也和西歐國(guó)家的不同的點(diǎn)有不同的含義，他們強(qiáng)烈地被社會(huì)－歷史和政治意識(shí)形態(tài)所影響。

多元文化論早在20世紀(jì)前期就被系統(tǒng)提出，［26］但并沒(méi)有被廣泛關(guān)注。在英國(guó)來(lái)自印度半島的家庭的到來(lái)標(biāo)志著亞洲移民是“呆在這里”并且然后“做一些事情”，至少是在學(xué)校中的非英語(yǔ)兒童。主要的意識(shí)形態(tài)是主張社會(huì)同化者，政治關(guān)心是圍繞黑人和亞洲移民的英國(guó)“種族特點(diǎn)”和關(guān)心同化“移民”兒童進(jìn)入“英國(guó)式的生活”。這個(gè)層面讓路給主張取消種族隔離的人，政府提出“在文化多樣性框架中的機(jī)會(huì)平等”。這就是接受了文化差異和在教育中的“多元文化”政策和實(shí)踐的發(fā)展以及在社會(huì)工作中的“種族敏感”。

通過(guò)Berry和Kalin，在多元文化社會(huì)有四個(gè)主要的先決條件要堅(jiān)持。首先，移民通常支持文化保持，所有群體的文化間接觸和社會(huì)參與。第二，各種種族文化群體應(yīng)該對(duì)其他群體有著積極的態(tài)度。最后，應(yīng)該對(duì)大的社會(huì)有附加的程度，沒(méi)有制度上的種族文化群體的毀損／墮落／減損。［27］美國(guó)多元文化教育領(lǐng)域的著名的文化問(wèn)題專家S?尼托界定多元文化教育為“在制定教育政策、規(guī)劃教育內(nèi)容、培訓(xùn)各種教師、構(gòu)建教育體系時(shí)，應(yīng)首先考慮文化的差異，進(jìn)而通過(guò)保證每個(gè)學(xué)生，不論他們有膚色、眼眶形狀、種族出身、性別、年齡、、政治、階級(jí)、語(yǔ)言及其他方面有什么差別，都擁有獲得智力、社會(huì)、心理發(fā)展的一切必需的機(jī)會(huì)”。［28］

這種多元文化意識(shí)包含文化適應(yīng)和群體間的關(guān)系。一方面，意識(shí)包括文化多樣性對(duì)社會(huì)和社會(huì)成員非常好，意味著文化傳承被高度重視（文化適應(yīng)）；另一方面，多元文化主義意味著多樣性應(yīng)該被分享和平等容納。這兩個(gè)議題通常在聯(lián)系方面被研究，大部分的文化適應(yīng)研究都集中于少數(shù)種族，然而群體間關(guān)系主要包括的是主體民族。

如果在主體民族和少數(shù)種族一致同意的關(guān)系結(jié)果下，多元文化意識(shí)會(huì)發(fā)展，意味著兩個(gè)群體都應(yīng)該處于一個(gè)融合的階段。

但是也有一些不同的反對(duì)聲音，認(rèn)為“少數(shù)種族群體參與沒(méi)有比主體民族更多的受益于多元文化主義。群體之間的認(rèn)同，感知歧視，群體外的友誼，和兩種意識(shí)形態(tài)的概念都和多元文化主義獨(dú)立存在?！保?9］

英國(guó)多元文化主義和反種族主義教育的兩極構(gòu)建的大部分動(dòng)力，都是由反種族主義教育家堅(jiān)持的；實(shí)際上，多元文化和反種族主義的教育都被關(guān)注，至少是被反種族主義教育者主義，作為“反對(duì)的形式”［30］。反種族主義教育家構(gòu)建了多元文化教育和更為廣泛的多元文化主義，作為“消除種族主義觀念”的學(xué)校課程；教育的途徑使得文化和文化差異具體化，并且在社會(huì)中不能處理種族主義的中心議題。［31］

四、結(jié)論

簡(jiǎn)言之，一代人決不是鐵板一塊。正如林特拉指出的那樣：“每一代人彈奏出的都不止是一個(gè)音調(diào)”。［32］據(jù)統(tǒng)計(jì)，大約只占30％的南亞移民（來(lái)自印度，巴基斯坦，孟加拉國(guó)或者非洲亞裔）處于游離階段（這點(diǎn)和加勒比人相似），大約有三分之二的南亞人處于文化適應(yīng)階段，同化階段和邊緣化階段只占很少的人數(shù)。社會(huì)學(xué)和人種學(xué)／民族學(xué)的研究表明黑人加勒比人和英國(guó)亞裔寧愿勉強(qiáng)叫他們自己“英國(guó)人”，但是當(dāng)他們?cè)趪?guó)外的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這個(gè)很容易做到。最近關(guān)于亞裔如何認(rèn)為他們自己的討論成為一個(gè)“認(rèn)同的位置”。宗教形式對(duì)于所有移民認(rèn)同的形成是一個(gè)重要的支柱。對(duì)于在主國(guó)的少數(shù)族群來(lái)說(shuō)尤其重要。［33］

正如Bailey和Hall所說(shuō)的：“一種雜交化正在英國(guó)發(fā)生”［34］移民和定居的過(guò)程，都是“全球后現(xiàn)代”的部分：以“多種類型，強(qiáng)調(diào)短暫的，無(wú)常的和不同的雙重文化主義”。［35］

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［32］［美］理伯卡oEo卡拉奇著，覃文珍、蔣凱、胡元梓譯，《分裂的一代》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2001年11月，第7頁(yè)。

［33］Annie Lau，MD，MRCPsych，F(xiàn)RCP（Can），South Asian Children and Adolescents in Britain：Ethno－cultural issues，Whurr Publishers Ltd，2000，p．29

篇10

1.以電視節(jié)目為表現(xiàn)形式――以湖南衛(wèi)視《成人禮盛典》為例

電視節(jié)目是電視傳播內(nèi)容的基本單位和信息載體。第一，電視節(jié)目是有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合構(gòu)成的一種內(nèi)容傳播，一種現(xiàn)代視聽(tīng)傳播。作為電視節(jié)目來(lái)表現(xiàn)成人禮儀式，湖南衛(wèi)視的《成人禮盛典》就開(kāi)創(chuàng)了先河。從視覺(jué)效果的角度來(lái)說(shuō)，《成人禮盛典》運(yùn)用了大量的舞美燈光的效果，使得舞臺(tái)豐富又生動(dòng)。為了電視節(jié)目的效果應(yīng)用了大量的創(chuàng)新科技的產(chǎn)品，如：燈光的使用，舞臺(tái)的變換，以及混音的處理，聲話同步等等，這些創(chuàng)新科技的運(yùn)用本身就能更好的達(dá)到想要的效果。對(duì)于電視節(jié)目來(lái)表達(dá)傳統(tǒng)的儀式，這不僅僅是視覺(jué)的沖擊，也是一次新的嘗試，創(chuàng)新與傳統(tǒng)的結(jié)合，使得大眾更能身臨其境的融入到儀式中。第二，電視節(jié)目又是一種具有文化屬性的精神產(chǎn)品。因此，這種視聽(tīng)傳播含有文化的符號(hào)意義。電視節(jié)目是最貼近大眾，也是最深入大眾生活的的娛樂(lè)活動(dòng)之一。中國(guó)人喜歡在重要的節(jié)日或者重要的時(shí)間聚集在一起慶祝，釋放自己的情緒，表達(dá)對(duì)節(jié)日的重視，于是電視節(jié)目就成了紀(jì)念這種節(jié)目或重大時(shí)刻的載體。作為最廣泛傳播的媒介，傳播正能量或者正確思想的晚會(huì)就尤為重要。湖南衛(wèi)視的《成人禮盛典》就是借助電視節(jié)目這種媒介傳播傳統(tǒng)儀式的重要，讓大眾把摒棄的傳統(tǒng)儀式在拉回大眾的生活中。大眾也是第一次通過(guò)新穎的電視節(jié)目的形式，了解了傳統(tǒng)的成人禮文化，讓年輕人更好的通過(guò)電視節(jié)目知道了成人禮文化的存在，對(duì)于大眾去了解去學(xué)習(xí)成人禮文化也是一個(gè)很好的推動(dòng)。成人禮不但是我們不能去摒棄不能不重視的傳統(tǒng)禮儀，還是我們現(xiàn)在應(yīng)該倡導(dǎo)年輕人以正面的積極地重視的角度參與其中。

《成人禮盛典》的成功，除了湖南衛(wèi)視強(qiáng)大的品牌效應(yīng)外，節(jié)目本身的策劃也獨(dú)具匠心，思想深刻、形式新穎，尤其是各類嘉賓的現(xiàn)身說(shuō)法讓在場(chǎng)的青年觀眾們?cè)谡鸷持惺艿浇逃０駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。十八歲的青年正處于憧憬、迷茫、困惑的人生階段，需要得到恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。通過(guò)“成人禮儀式”的傳承，可以使孩子從中能夠理解父母的辛苦，可以讓孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶中得到靈魂上的洗禮。一個(gè)人從孩童到青年，再到成年，不同時(shí)期的責(zé)任也是不同的。但是現(xiàn)在大多數(shù)人隨著年齡的增長(zhǎng)，并沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的社會(huì)角色，沒(méi)有承擔(dān)起自己該承擔(dān)的責(zé)任，等到成人了卻沒(méi)有成人的基本素養(yǎng)。實(shí)行“成人禮儀式”后，可以讓孩子在即將邁入成年社會(huì)時(shí)初期就能明白這些道理，這是一種心理上的自我認(rèn)知，比純粹的理論灌輸?shù)男Ч玫亩唷?/p>

2. 以學(xué)校舉行成人禮儀式為表現(xiàn)形式

目前全國(guó)各地都在舉辦著形式各異的成人禮，但是最多舉行最多的地方還是在學(xué)校。但是經(jīng)過(guò)筆者的調(diào)查，許多學(xué)校的成人禮儀式都是非常形式化，只是如蜻蜓點(diǎn)水般，輕輕帶過(guò)。趨于形式化而無(wú)內(nèi)涵，并不能讓青年人深刻感受到成人禮的意義。

中學(xué)舉行的成人禮儀式，首先是奏國(guó)歌，校長(zhǎng)講話，學(xué)校也是以傳統(tǒng)冠禮的形式給學(xué)生們加冠，這里的加冠竟然是給學(xué)生帶了博士帽。學(xué)校也并沒(méi)有很系統(tǒng)的考究過(guò)加冠到底應(yīng)該是帶什么樣的帽子。緊接著就宣讀成人的誓言。這些簡(jiǎn)短的儀式就是給學(xué)生們進(jìn)行了成人禮儀式，沒(méi)有在父母的見(jiàn)證下，學(xué)生們自己內(nèi)心也沒(méi)有深刻的感受，所以這樣的儀式只是形式，并沒(méi)有起到真正的效果。很多學(xué)校舉辦的成人禮儀式大多都是這些，學(xué)校都沒(méi)有深層次的研究過(guò)傳統(tǒng)成人禮儀式究竟是什么樣子的，學(xué)生們就算參加了這樣的成人禮也沒(méi)有感受。學(xué)校并沒(méi)有像孩子們指出，當(dāng)你參加了成人禮儀式之后意味著什么？成長(zhǎng)的意義和代價(jià)又是什么？他們也根本不會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感受出對(duì)父母的感恩，對(duì)社會(huì)的回報(bào)。

3.現(xiàn)代漢族成人禮表現(xiàn)形式的優(yōu)劣勢(shì)分析

電視節(jié)目作為表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)傳統(tǒng)成人禮儀式的優(yōu)勢(shì)在于，電視首先是大眾最為廣泛使用的媒介工具，也是被大眾最為認(rèn)可最為接受的媒介。電視節(jié)目具有聲畫同步的效果，這種效果使得觀眾在觀看的時(shí)候有身臨其境的感受，產(chǎn)生極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感和參與感?，F(xiàn)場(chǎng)栩栩如生的畫面所產(chǎn)生的傳播效果要比只聽(tīng)描述而進(jìn)行想象的傳播要好的多。電視獨(dú)特的聲畫和文字立體信息傳播優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)精心的策劃運(yùn)用字幕，音樂(lè)，特技，動(dòng)畫等模式，更能增強(qiáng)節(jié)目的可看性。采用多機(jī)位的拍攝捕捉細(xì)節(jié)，體現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)感和傳播效果。相比蒙太奇式的編輯剪接，長(zhǎng)鏡頭的使用也會(huì)讓受眾產(chǎn)生信任感。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，成人禮儀式通過(guò)電視節(jié)目的表現(xiàn)形式可以更豐富更多元的展現(xiàn)。比如：可以請(qǐng)一些具有代表性的人物來(lái)參與節(jié)目，那些具有個(gè)性，鮮明形象或突出特點(diǎn)的人物能夠緊緊抓住大眾的心。還可以挑選一些年齡合適的普通學(xué)生參與，他們往往沒(méi)有在鏡頭面前表現(xiàn)自我的經(jīng)驗(yàn)，所以讓大眾更能有真事感，就如自己身邊的同學(xué)參與了一樣，更能激發(fā)青年人的熱情，這些都是電視節(jié)目能帶來(lái)的效果。