導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青少年科技培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)。在日趨激烈的社會(huì)競爭中，科學(xué)文化水平、創(chuàng)新能力對(duì)個(gè)體、對(duì)地區(qū)、對(duì)國家發(fā)展的推動(dòng)作用都越來越顯著。如何全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高青少年一代的科學(xué)素養(yǎng)水平，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維能力，開拓青少年的聰明才智，教育部和中國科協(xié)在借鑒美、日、法等發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)我國中、小學(xué)科學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并經(jīng)在北京、上海、南京、汕頭等地開展多年先期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成了面向全國推廣的、成熟的“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目方案。

市少年宮以該“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目方案為藍(lán)本，常年開設(shè)青少年科技創(chuàng)新教育培訓(xùn)，由我市具有多年青少年科技創(chuàng)新教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員主講。

培訓(xùn)方式及目標(biāo)：

1．根據(jù)青少年求知欲強(qiáng)、好奇心重、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)行中、小學(xué)教材，選擇青少年感興趣的、有意義的數(shù)、理、化等各科的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)，從做中學(xué)，培養(yǎng)青少年愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初、高中階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2．小班施教，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，通過系統(tǒng)的創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練，小發(fā)明、小論文、小創(chuàng)造、小科幻，八仙過海，各顯其能，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自信心、獨(dú)立動(dòng)手能力，塑造個(gè)性、發(fā)揮特長，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。使后進(jìn)變先進(jìn)，先進(jìn)更優(yōu)秀。

3．選拔優(yōu)秀學(xué)生參加省市級(jí)、國家級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽。（優(yōu)秀選手在高招和中招中可以享受免試保送和加分的殊榮，我市每年都有一些學(xué)生因此而被免試保送名牌大學(xué)深造?。?。

招生對(duì)象：八歲以上中、小學(xué)生

開課時(shí)間：2004年10月，周日上課

學(xué)費(fèi)：每人每學(xué)期480元

報(bào)名地點(diǎn)：市青少年宮天文館辦公室電話：

篇2

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;社會(huì)支持體系;創(chuàng)造力開發(fā);青少年

中圖分類號(hào)：G775 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）29-0044-03

21世紀(jì)的教育正在出現(xiàn)一系列的變革趨勢，世界各國都在大力加強(qiáng)創(chuàng)造力研究，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才已成為人們的共識(shí)。但是，在培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的問題上存在著兩大誤區(qū)：其一，認(rèn)為創(chuàng)造力不能培養(yǎng)，即使能夠培養(yǎng)，那也是高等教育的責(zé)任，與基礎(chǔ)教育關(guān)系不大甚至沒什么關(guān)系;其二，認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是學(xué)校的責(zé)任，與其他社會(huì)主體關(guān)系不大甚至沒什么關(guān)系。本文在辨析這兩大誤區(qū)的基礎(chǔ)上，以中國科技城――四川綿陽的實(shí)踐探索為例，對(duì)建構(gòu)與優(yōu)化青少年科技創(chuàng)新教育社會(huì)支持體系的理論與實(shí)踐問題展開討論。

一、青少年創(chuàng)造力開發(fā)是建立國家創(chuàng)新體系的基石

青少年是祖國的未來和希望，青少年創(chuàng)造力開發(fā)是建立國家創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)性工程?！伴_展青少年科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，對(duì)實(shí)施‘科教興國’戰(zhàn)略、全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要的意義和作用。”[1]然而，對(duì)于創(chuàng)造力能否培養(yǎng)的問題還存在著廣泛的質(zhì)疑。有學(xué)者認(rèn)為：“人類創(chuàng)新能力與創(chuàng)新人才的稀缺是基因注定的，不可更改的，至少在基因工程啟動(dòng)之前的歷史中是這樣的……我們知道怎樣摧毀創(chuàng)造力，特別是根據(jù)中國的經(jīng)驗(yàn);我們不知道怎樣判斷和促進(jìn)創(chuàng)新潛力，即使囊括全世界的經(jīng)驗(yàn)?！盵2]中小學(xué)生不能侈談創(chuàng)新，這種觀點(diǎn)在中小學(xué)教師中具有廣泛的市場，在他們看來，創(chuàng)新成為正常教育教學(xué)活動(dòng)不必要的負(fù)擔(dān)。教育觀念上的種種迷惘必然會(huì)最終反映到人才培養(yǎng)質(zhì)量上來。教育進(jìn)展國際評(píng)估組織對(duì)世界21個(gè)國家的調(diào)查顯示，中國孩子的計(jì)算能力世界第一，但創(chuàng)造力在所有參加調(diào)查的國家中排名倒數(shù)第五。在被調(diào)查的中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4.7%[3]。之所以出現(xiàn)這樣的教育結(jié)果，與基礎(chǔ)教育領(lǐng)域長期盛行的神秘主義創(chuàng)造觀有關(guān)系，也與創(chuàng)造力科普工作不到位有關(guān)系，導(dǎo)致了對(duì)青少年創(chuàng)造力開發(fā)必要性、可行性的質(zhì)疑。

事實(shí)上，包括創(chuàng)造力在內(nèi)的人的素質(zhì)發(fā)展是具有明顯的連續(xù)性特征，即使會(huì)在某個(gè)特定的節(jié)點(diǎn)表現(xiàn)出明顯的飛躍性特征，但也必定離不開一個(gè)量的積累。一個(gè)人的創(chuàng)造力不會(huì)在某個(gè)特定的人生節(jié)點(diǎn)突然出現(xiàn)，它需要一個(gè)累積的過程。青少年時(shí)期是個(gè)體創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)：青少年是個(gè)體科學(xué)創(chuàng)造力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期;青少年的科學(xué)創(chuàng)造力隨著年齡的增大而表現(xiàn)出持續(xù)上升的趨勢，但在14歲時(shí)要下降，在17歲時(shí)趨于定型[4]。還有學(xué)者的研究表明，青少年的創(chuàng)造力整體呈階段性發(fā)展，在同一階段內(nèi)其發(fā)展呈連續(xù)性。青少年創(chuàng)造力從小學(xué)四年級(jí)起呈上升發(fā)展趨勢，六年級(jí)到初一時(shí)水平明顯提升，到初三時(shí)達(dá)到最高峰，進(jìn)入高中后，其水平有所下降并呈穩(wěn)定狀態(tài)[5]。青少年科技創(chuàng)新教育就是要幫助青少年有意識(shí)地去完成個(gè)體創(chuàng)造力的累積過程。當(dāng)今中國基礎(chǔ)教育的重要弊端之一是對(duì)創(chuàng)造力培養(yǎng)的重視不夠。因此，青少年創(chuàng)造力開發(fā)是必要的，也是可能的。它是培養(yǎng)一大批創(chuàng)造性人才的基礎(chǔ)工程，更是建立國家創(chuàng)新體系、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要基石。

二、青少年科技創(chuàng)新教育社會(huì)支持體系的理論闡釋

當(dāng)今社會(huì)還存在一個(gè)較為普遍的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：人才培養(yǎng)即教育是學(xué)校的任務(wù)，是教師的職責(zé)，其他社會(huì)主體的教育責(zé)任被嚴(yán)重邊緣化。就青少年科技創(chuàng)新教育來說，普遍認(rèn)為這是學(xué)校的事情，殊不知學(xué)校根本沒有強(qiáng)大到可以獨(dú)自承擔(dān)如此艱巨的責(zé)任。我們從來不曾質(zhì)疑過的“教育”和“學(xué)校”本身需要得到理性的檢視。丹尼爾?科頓姆提出“教育是無用的”這一命題。他說：“如果我們打算全面徹底地思考教育的本質(zhì)，那么，我們就必須想想教育的無用性……如果教育有任何價(jià)值可言，那么我們就必須承認(rèn)教育是無用的?！盵6]這種觀點(diǎn)無疑挑戰(zhàn)了大多數(shù)人的教育常識(shí)，但卻不乏其真知灼見。同樣受到挑戰(zhàn)的還有學(xué)校，家長們往往認(rèn)為將孩子送到學(xué)校尤其那些所謂“名?！?，似乎就給孩子的人生買了一重放心的保險(xiǎn)。蓋托卻提出了“上學(xué)真的有用嗎”[7]這一質(zhì)疑，盡管這是針對(duì)美國教育和學(xué)校而提出的，但是，其獨(dú)特的視角無疑能夠引人深思。根據(jù)某研究機(jī)構(gòu)的《中國在家上學(xué)研究報(bào)告（2013）》，國內(nèi)約有1.8萬學(xué)生沒有在校接受教育，而選擇了“在家上學(xué)”[8]。學(xué)校具有其自身的功能局限性，它難以獨(dú)自完成其教育使命，以開發(fā)青少年創(chuàng)造力為旨?xì)w的科技創(chuàng)新教育需要建立和優(yōu)化全社會(huì)共同參與的社會(huì)支持體系。

青少年科技創(chuàng)新教育社會(huì)支持體系就是從大教育觀出發(fā)，建立相關(guān)組織、制度與機(jī)制，形成以學(xué)校為基地，社會(huì)各類主體協(xié)調(diào)配合、共同開發(fā)青少年創(chuàng)造力的社會(huì)系統(tǒng)。它至少包括以下重要的構(gòu)成要素：一是學(xué)校。學(xué)校依然是青少年科技創(chuàng)新教育的主陣地。面向青少年創(chuàng)造力開發(fā)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在教師專業(yè)素質(zhì)、課程教學(xué)體系、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等做出相應(yīng)調(diào)整。二是家庭。家庭是青少年成長的重要場所，一個(gè)平等、民主、和諧的家庭氛圍能夠更加有效地促進(jìn)其創(chuàng)造力開發(fā)。三是企業(yè)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起社會(huì)公民的責(zé)任，承擔(dān)起促進(jìn)教育發(fā)展的社會(huì)義務(wù)，盡其最大能力為青少年提供參觀與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。四是社區(qū)。社區(qū)是青少年健康成長的基本環(huán)境，社區(qū)應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，支持學(xué)校開展青少年創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。五是地方政府。地方政府最重要的職責(zé)是建立機(jī)制、搭建平臺(tái)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類社會(huì)主體參與青少年科技創(chuàng)新教育。六是群團(tuán)組織。如團(tuán)委、關(guān)工委、科協(xié)等組織應(yīng)當(dāng)多組織校際之間科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在區(qū)域范圍內(nèi)形成科技創(chuàng)新教育的良好氛圍。七是科研院所?？蒲性核堑胤降闹菐?，應(yīng)該為青少年創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓他們能夠走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、走近專家學(xué)者，親身體驗(yàn)創(chuàng)新過程。八是科技場館。科技館、博物館等各類展覽場館都是人類創(chuàng)新成果的集中展示，青少年們走進(jìn)科技場館，能夠從無形之中受到熏陶和感染。

三、建構(gòu)青少年科技創(chuàng)新教育社會(huì)支持體系的實(shí)踐

近年來，綿陽市的高校和中小學(xué)校，結(jié)合青少年的身心特點(diǎn)，開展了課程教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新競賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等形式多樣、豐富多彩的科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，取得了較好的成績。尤其是在青少年科技創(chuàng)新大賽中成績喜人。在科技博物館建設(shè)、創(chuàng)新中心建設(shè)、鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)、科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)等方面加強(qiáng)投入，成效顯著。

在創(chuàng)新教育機(jī)構(gòu)方面，綿陽師范學(xué)院成立了專門開展創(chuàng)新教育的創(chuàng)新學(xué)院和國家級(jí)青少年科學(xué)工作室、西南科技大學(xué)設(shè)有國家大學(xué)科技園和國家級(jí)綜合性工程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、綿陽市建有以展示中國核科技發(fā)展歷程和展示“兩彈一星”功勛獲獎(jiǎng)?wù)呒案腥斯适聻橹黝}的綿陽科技博物館、綿陽市有全國科普教育基地的中國工程物理研究院科學(xué)技術(shù)館、擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新策源地和孵化器的綿陽國家科技城創(chuàng)新中心，等等。

在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方面，由綿陽市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、教育體育局等單位組織開展“青少年科技創(chuàng)新大賽”每年舉辦一次，內(nèi)容主要包括中小學(xué)生科技創(chuàng)新成果競賽、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員評(píng)選、青少年科技實(shí)踐活動(dòng)等;此外，2014年還增設(shè)了科技城“小發(fā)明家”評(píng)選活動(dòng)。由綿陽市教育體育局根據(jù)中小學(xué)課程組織開展中小學(xué)勞技教育創(chuàng)新作品大賽、“為生活而設(shè)計(jì)”創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)成果展、中小學(xué)生機(jī)器人競賽等活動(dòng)。綿陽市團(tuán)市委為了進(jìn)一步激發(fā)廣大青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和活力，在全社會(huì)大力營造青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，組織開展青年“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”。

當(dāng)然，綿陽市青少年科技創(chuàng)新教育也存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下方面：科技創(chuàng)新教育存在多頭管理，缺乏必要的協(xié)調(diào)統(tǒng)合，主要涉及的政府部門有教育體育局、科協(xié)、團(tuán)市委、人力資源與社會(huì)保障局等單位，中國科技城的科技人才、科研院所、科教場館等科教資源的利用效率較低;青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐的積極性有待進(jìn)一步提升，參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的廣度和深度不夠;青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)多為業(yè)余性質(zhì)，許多單位缺乏專門的、高水平的指導(dǎo)教師;經(jīng)費(fèi)投入需加大，相關(guān)政策制度需完善;青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐的層次較低，制作較粗糙，知識(shí)與技術(shù)含量偏低。

四、優(yōu)化青少年科技創(chuàng)新教育社會(huì)支持體系的對(duì)策

綿陽市作為中國科技城，在青少年科技創(chuàng)新教育方面取得了較好的成績，與此同時(shí)這方面的工作還大有潛力。根據(jù)創(chuàng)造學(xué)原理和系統(tǒng)原理等理論，建構(gòu)科學(xué)的創(chuàng)新教育社會(huì)支持體系，能夠極大地促進(jìn)青少年科技創(chuàng)新教育工作。

（一）明確一個(gè)目標(biāo)

中國科技城青少年科技創(chuàng)新教育的總體目標(biāo)：全面提升青少年創(chuàng)造力，傾力打造科技城創(chuàng)新文化。系統(tǒng)、科學(xué)的科技創(chuàng)新教育社會(huì)支持體系的構(gòu)建與實(shí)施，能夠促進(jìn)青少年創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展，有助于綿陽市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中小學(xué)的素質(zhì)教育工作。

作為中國科技城，綿陽市在科技創(chuàng)新方面取得了突出的成就，但在“軟實(shí)力”方面還需要提升。通過系統(tǒng)、全面的青少年科技創(chuàng)新教育體系建設(shè)與實(shí)施，在全市廣泛開展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在提高青少年創(chuàng)造力的同時(shí)，帶動(dòng)中小學(xué)校、社區(qū)、教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新氛圍，同時(shí)影響家長和教師，形成更多、更大范圍的市民關(guān)心、參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)綿陽市創(chuàng)新文化的形成和發(fā)展。這對(duì)中國科技城的建設(shè)具有重要作用。

（二）搭建三個(gè)平臺(tái)

青少年科技創(chuàng)新教育是在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上開展的，因此，需要搭建合理的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)以促進(jìn)創(chuàng)新教育的實(shí)施。創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)主要包括三類：教育培訓(xùn)平臺(tái)、實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)、展示提升平臺(tái)。

第一，教育培訓(xùn)平臺(tái)?？萍紕?chuàng)新教育的有效開展，需要對(duì)教師、教育管理者、學(xué)生開展多種形式的教育培訓(xùn)。從現(xiàn)有的教育體系來看，傳統(tǒng)的師范教育沒有相應(yīng)的創(chuàng)新教育師資，高水平的創(chuàng)新教育師資是開展科技創(chuàng)新教育的主要瓶頸之一。一是在教師培訓(xùn)方面，教師是青少年科技創(chuàng)新教育的主力軍，需要組織開展市級(jí)、區(qū)縣級(jí)、校級(jí)的不同層次的教師培訓(xùn)。教師不僅要學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，而且要掌握如何在校內(nèi)外有效開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。二是在學(xué)生培訓(xùn)方面，應(yīng)該在最大范圍內(nèi)開展科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論以及基本方法的培訓(xùn)，并結(jié)合學(xué)生興趣、需求、知識(shí)背景等實(shí)際情況，開展不同類型的學(xué)生培訓(xùn)。三是在家長培訓(xùn)方面：可在有條件的學(xué)校中開展家長培訓(xùn);可借助“綿州講壇”等形式，向更廣泛的市民進(jìn)行宣講、培訓(xùn)。此外，在培訓(xùn)形式方面，可以借助“科技夏令營”“智能機(jī)器人培訓(xùn)班”“創(chuàng)造發(fā)明培訓(xùn)班”等多種形式開展教育培訓(xùn)活動(dòng)，通過喜聞樂見的、生動(dòng)有趣的、互動(dòng)式的、體驗(yàn)式的不同方式，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造的興趣，吸引更多的人參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

第二，實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。實(shí)踐活動(dòng)是青少年科技創(chuàng)新教育的重要載體之一。目前，國內(nèi)外青少年科技創(chuàng)新教育的實(shí)踐活動(dòng)往往是各種類型的創(chuàng)新競賽，通過競賽來吸引青少年進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并從中啟迪創(chuàng)意思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。目前，創(chuàng)新競賽包括多種類型，尤其是青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年智能機(jī)器人競賽、青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等。一是青少年科技創(chuàng)新大賽主要有國家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)三類層次。全國青少年科技創(chuàng)新大賽是由中國科協(xié)、教育部、科技部、環(huán)?？偩值嚷?lián)合主辦的青少年學(xué)生科技競賽和展示。二是青少年機(jī)器人競賽活動(dòng)是一項(xiàng)綜合多種學(xué)科知識(shí)和技能的青少年科技活動(dòng)，通過計(jì)算機(jī)編程、工程設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作與技術(shù)構(gòu)建，結(jié)合青少年的日常觀察、積累，去尋求自己最完美的解決方案，發(fā)展自己的創(chuàng)造力。三是青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是一項(xiàng)更貼近社會(huì)、更為復(fù)雜的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。目前，國內(nèi)有多個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，例如：“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。2014年5月，綿陽市啟動(dòng)了首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。四是各類專題創(chuàng)新競賽活動(dòng)，例如：創(chuàng)意設(shè)計(jì)競賽、航模比賽、勞技創(chuàng)新作品競賽、“頭腦奧林匹克活動(dòng)”、中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)等，都是激發(fā)青少年參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的載體。

第三，展示提升平臺(tái)。通過教育培訓(xùn)和創(chuàng)新競賽，將產(chǎn)生較多創(chuàng)新成果。為了營造創(chuàng)新氛圍，激勵(lì)更多的青少年參與創(chuàng)新實(shí)踐，設(shè)置不同類型的展示提升平臺(tái)，不僅促進(jìn)青少年自身的成長，而且能夠較好地營造城市創(chuàng)新文化。首先，設(shè)立“市長創(chuàng)新獎(jiǎng)”，每年評(píng)選2至3名在創(chuàng)新創(chuàng)造或創(chuàng)新競賽活動(dòng)中獲得優(yōu)異成績、取得突出成果的青少年，頒發(fā)市長創(chuàng)新獎(jiǎng)。通過對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叩男麄鲌?bào)道，營造創(chuàng)新氛圍。其次，設(shè)立科技城發(fā)明獎(jiǎng)，每兩年進(jìn)行一次評(píng)獎(jiǎng)，對(duì)突出的青少年創(chuàng)新發(fā)明成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行“小科學(xué)家”評(píng)選活動(dòng)。此外，還可以利用中國（綿陽）科技城國際科技博覽會(huì)，在科博會(huì)上對(duì)綿陽市青少年的優(yōu)秀創(chuàng)新成果進(jìn)行展示。在綿陽市的新聞媒體上，開展多種形式的宣傳、培訓(xùn)、展示等活動(dòng)，營造科技城創(chuàng)新文化。

（三）提供四項(xiàng)保障

為了確保中國科技城青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的有效開展，有力促進(jìn)綿陽市創(chuàng)新文化的宣傳，在青少年科技創(chuàng)新教育體系中，還需要明確保障措施。

一是人員保障。人是開展青少年科技創(chuàng)新教育的主體。在綿陽市青少年科技創(chuàng)新教育方面，需要確保三類人員。首先，綿陽市青少年科技創(chuàng)新教育管理委員會(huì)，主要負(fù)責(zé)全市科技創(chuàng)新教育的總體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排。其次，綿陽市青少年科技創(chuàng)新教育專家委員會(huì)，聘期國內(nèi)外科技創(chuàng)新教育領(lǐng)域的專家，由他們進(jìn)行相關(guān)的教育培訓(xùn)、項(xiàng)目評(píng)審、指導(dǎo)等工作。最后，各類學(xué)校的“種子教師”，從各個(gè)學(xué)校抽選出骨干教師，進(jìn)行專門的培訓(xùn)，然后回到原單位對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)培養(yǎng)，擴(kuò)大科技創(chuàng)新教育的師資隊(duì)伍。

二是條件保障。青少年在開展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，需要一定的實(shí)驗(yàn)室、資料室等條件，因此需要必要的條件保障。首先，在綿陽的高校和科研院所中，設(shè)立開放實(shí)驗(yàn)室，為青少年提供必要的實(shí)驗(yàn)條件。其次，遴選科技創(chuàng)新基地，將綿陽科技博物館、中國工程物理研究院科學(xué)技術(shù)館、綿陽國家科技城創(chuàng)新中心等作為基地面向青少年開放。此外，借鑒北京、上海等地的經(jīng)驗(yàn)，成立“綿陽市青少年科技創(chuàng)新學(xué)院”，并借鑒北京市的“翱翔計(jì)劃”、重慶市的“雛鷹計(jì)劃”，設(shè)立專門的、系統(tǒng)的、科學(xué)的青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)施方案。

三是制度保障。青少年科技創(chuàng)新教育活動(dòng)的開展，還需要在制度方面跟進(jìn)，確保工作的有效開展。在明確職責(zé)、規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用、調(diào)動(dòng)相關(guān)人員的工作積極性等方面建章立制，形成相應(yīng)的規(guī)章制度，確保創(chuàng)新教育工作規(guī)范、有序、可持續(xù)地發(fā)展。

四是經(jīng)費(fèi)保障。青少年科技創(chuàng)新教育工作的開展，離不開資金的保障。綿陽市在已有的相關(guān)資金的基礎(chǔ)上，需要增加部分經(jīng)費(fèi)開展預(yù)算。此外，依托創(chuàng)新教育相關(guān)機(jī)構(gòu)，可以以“命名”“贊助”“資助”等多種方面向社會(huì)募集資金。

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篇3

1青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)的功能

績效評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能?？冃гu(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能體現(xiàn)在績效目標(biāo)科學(xué)的制訂，而績效目標(biāo)的制訂又要參考績效評(píng)價(jià)指標(biāo)。因此，績效評(píng)價(jià)在青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目實(shí)施過程中能夠發(fā)揮導(dǎo)向性的作用?？冃гu(píng)價(jià)具有診斷功能。通過對(duì)青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)能更好地獲悉、判斷和反饋青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目實(shí)施的績效信息，通過信息反饋可能達(dá)到診斷與調(diào)節(jié)項(xiàng)目實(shí)施效果的作用。績效評(píng)價(jià)具有監(jiān)督功能。通過對(duì)青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)能夠把握項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用的績效表現(xiàn)狀況，不僅能夠分析項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出績效的影響因素，還能夠提出督促的措施?？冃гu(píng)價(jià)具有激勵(lì)功能。激勵(lì)是項(xiàng)目管理過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)或活動(dòng)，有效的激勵(lì)可以成為組織或個(gè)人活動(dòng)的重要措施，能夠有效地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。通過對(duì)青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)，能夠使得項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)更加振奮精神，體驗(yàn)到成功的樂趣?？冃гu(píng)價(jià)具有鑒定功能。鑒定是對(duì)組織或個(gè)人在一個(gè)時(shí)期活動(dòng)成效大小的判斷。通過對(duì)青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)，可以判斷其項(xiàng)目的效益與效率，進(jìn)而對(duì)項(xiàng)目成效做出客觀、公正的評(píng)判。

2青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)模型設(shè)計(jì)的依據(jù)

依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)理論。從系統(tǒng)科學(xué)角度來看，青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目是一個(gè)多因素和多層次的復(fù)雜系統(tǒng)，因此，要把青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目作為一個(gè)整體加以分析。運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)與方法，分析與評(píng)價(jià)青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效使其具有全面性和系統(tǒng)性。國外科技教育評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)。與許多發(fā)達(dá)國家的科技教育相比，我國科技教育起步較晚，績效評(píng)價(jià)更晚。因此，借鑒國外科技教育評(píng)價(jià)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，可使我們少走彎路，而且還可以提高績效評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性。項(xiàng)目功能與特點(diǎn)。青少年科技素質(zhì)教育有基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目，有隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目，有實(shí)踐探究項(xiàng)目，有科技競賽項(xiàng)目等等。如何評(píng)價(jià)這些內(nèi)容不同、實(shí)施方式不同的青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效是對(duì)績效評(píng)價(jià)的一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)模型時(shí)要充分考慮這些項(xiàng)目之間的差異。項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)。目標(biāo)是項(xiàng)目實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)，也是項(xiàng)目評(píng)價(jià)的依據(jù)。衡量一個(gè)項(xiàng)目是否有成效，最重的一點(diǎn)就是看其目標(biāo)的達(dá)成度如何。目標(biāo)達(dá)成度高，則績效就明顯，否則績效就差。

3青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)模型

系統(tǒng)科學(xué)理論提出任何一個(gè)系統(tǒng)只要存在著輸入就會(huì)存在一定的運(yùn)作現(xiàn)象和結(jié)果的輸出，人們稱這種運(yùn)作現(xiàn)象和結(jié)果為績效。系統(tǒng)的輸入、運(yùn)作和輸出都會(huì)受到一定因素的影響，因此，在進(jìn)行績效評(píng)價(jià)時(shí)，也不能忽略這些影響因素。影響因素和績效的關(guān)系可以用下圖表示。根據(jù)績效與影響因素關(guān)系，再結(jié)合管理科學(xué)理論、績效評(píng)價(jià)與項(xiàng)目實(shí)施過程密切相關(guān)。

（1）青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效目標(biāo)。青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目作為評(píng)價(jià)對(duì)象，其類型是多樣的。因此，評(píng)價(jià)對(duì)象的性質(zhì)直接決定著評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)。因此，要科學(xué)設(shè)計(jì)青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，就必須要對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行深入、系統(tǒng)的分析。青少年科技素質(zhì)教育是提高國家和民族科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。因此，青少年科技素質(zhì)教育的核心是提升青少年科技素質(zhì)?？萍妓刭|(zhì)包括科技意識(shí)、科技知識(shí)與技能、科技應(yīng)用與創(chuàng)新能力、科技活動(dòng)成果。

（2）青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重。由于青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目評(píng)價(jià)涉及的因素多、層次多，因此，評(píng)價(jià)指標(biāo)也是多層級(jí)的。

（3）青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目實(shí)施設(shè)計(jì)。青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目實(shí)施前，要根據(jù)項(xiàng)目性質(zhì)、目的、實(shí)施條件進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。包括針對(duì)青少年科技素質(zhì)教育總體績效的項(xiàng)目總體目標(biāo)設(shè)計(jì)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)，設(shè)計(jì)基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的運(yùn)作過程，以及預(yù)期的績效。項(xiàng)目設(shè)計(jì)后就要付諸實(shí)施，實(shí)施中可能會(huì)因?qū)嵺`條件的限制或現(xiàn)場影響，目標(biāo)可能會(huì)有進(jìn)一步的調(diào)整，但實(shí)施目標(biāo)不能偏離項(xiàng)目的總體目標(biāo)。項(xiàng)目實(shí)施步驟、實(shí)施過程、實(shí)施方式方法等直接影響著實(shí)施效果，項(xiàng)目績效完全取決于實(shí)施效果。青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)模型是評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)模型也是評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)用的基礎(chǔ)。

（4）青少年科技素質(zhì)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)項(xiàng)的設(shè)計(jì)。構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立指標(biāo)項(xiàng)系統(tǒng)是關(guān)鍵。指標(biāo)項(xiàng)是有層級(jí)的，如一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)項(xiàng)等。根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)，依據(jù)某種特定的目標(biāo)，將其分解為若干層次，每個(gè)層次又可分解出若干組成要素，依據(jù)每個(gè)要素和每一結(jié)構(gòu)層次所起的作用和功能形成評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)。根據(jù)青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目特點(diǎn)，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)觀點(diǎn)可將其分為七個(gè)一級(jí)指標(biāo)項(xiàng)，二十三個(gè)二級(jí)指標(biāo)項(xiàng)。青少年科技素質(zhì)教育目標(biāo)與內(nèi)容評(píng)價(jià)：科技教育目標(biāo)、科技教育內(nèi)容；青少年科技素質(zhì)教育環(huán)境評(píng)價(jià)：科技教育環(huán)境條件、科技教育環(huán)境資源、科技教育環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)文化；青少年科技素質(zhì)教育過程評(píng)價(jià)：活動(dòng)安排、活動(dòng)內(nèi)容（課程設(shè)置）、活動(dòng)方式、活動(dòng)安全；青少年科技素質(zhì)提升狀況評(píng)價(jià)：科技觀念、科技知識(shí)與技能、科技應(yīng)用與創(chuàng)新能力、科技成果；青少年科技素質(zhì)教育管理評(píng)價(jià)：科技教育管理制度、人員配備、經(jīng)費(fèi)保障、科技教育后勤服務(wù)；青少年科技素質(zhì)教育結(jié)果評(píng)價(jià)：項(xiàng)目效益、項(xiàng)目效率；青少年科技素質(zhì)教育持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)：隊(duì)伍發(fā)展、條件改善、未來規(guī)劃。

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相較于上屆，2016數(shù)博會(huì)更加國際化，不僅獲得聯(lián)合國國際電信聯(lián)盟的支持，英國、美國及東盟等國家和組織也與組委會(huì)合作籌辦相關(guān)專題論壇。屆時(shí)，來自全球的嘉賓和專業(yè)觀眾將達(dá)到2萬人，一場全球大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的思想盛宴將精彩呈現(xiàn)。

貴州省科技廳開出10萬元大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“大紅包”

近期，貴州省科技廳下發(fā)《關(guān)于開展2016年度貴州省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)遴選的通知》（黔科通[2016]35號(hào)），開始啟動(dòng)貴州省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)遴選，擇優(yōu)遴選出的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)將獲得省科技廳10萬元的經(jīng)費(fèi)支持。

根據(jù)文件要求，申報(bào)參選的企業(yè)須為貴州省注冊的具有獨(dú)立法人資格的企業(yè)，且在貴州科技資源服務(wù)網(wǎng)上完成科技型企業(yè)備案。符合條件的企業(yè)可在5月20日前上貴州科技資源服務(wù)網(wǎng)進(jìn)行申報(bào)。

貴州省首屆青少年3D打印創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽開幕

為培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力，讓青少年能以低成本進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制造，推動(dòng)3D打印技術(shù)在貴州貴州省青少年中的普及使用，貴州省科技廳、省科協(xié)、省教育廳等單位聯(lián)合舉辦了以“未來汽車”為主題的貴州省首屆青少年3D打印創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽。

貴州省首屆青少年3D打印創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽分為教師培訓(xùn)、初賽、決賽等環(huán)節(jié)，目前在貴州省九個(gè)市州針對(duì)大中小學(xué)和職校教師進(jìn)行的培訓(xùn)環(huán)節(jié)已圓滿結(jié)束，大賽的決賽將在6月18至19日舉行。

貴州省第二屆青少年科普知識(shí)競賽頒獎(jiǎng)暨第三屆競賽啟動(dòng)儀式在貴陽舉行

4月29日，由貴州省教育廳等單位聯(lián)合主辦、大眾科學(xué)雜志社承辦、烏當(dāng)區(qū)政府和云上貴州大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司協(xié)辦的貴州省第二屆青少年科普知識(shí)競賽頒獎(jiǎng)暨第三屆競賽啟動(dòng)儀式在貴陽舉行。

貴州省第二屆青少年科普知識(shí)競賽活動(dòng)共計(jì)有26萬余人報(bào)名參賽，經(jīng)過初賽及決賽，組委會(huì)共評(píng)選出271名獲獎(jiǎng)學(xué)生、4個(gè)最佳組織獎(jiǎng)、5個(gè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、29家先進(jìn)單位、74所先進(jìn)學(xué)校和33個(gè)先進(jìn)個(gè)人。此外，貴州省第三屆青少年科普知識(shí)競賽目前已啟動(dòng)報(bào)名，廣大學(xué)生即日起可向所在學(xué)校報(bào)名參加初賽。

貴州將新建1000個(gè)農(nóng)村留守兒童之家

4月14日，從貴州省教育廳獲悉，貴州今年將繼續(xù)在義務(wù)教育階段學(xué)校建設(shè)1000個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村留守兒童之家，這1000個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村留守兒童之家將在全省分配，逐步實(shí)現(xiàn)教育關(guān)愛全覆蓋，完善留守兒童關(guān)愛體系。

據(jù)介紹，留守兒童之家要做到硬件“五有”，軟件“五全”，即有活動(dòng)場地、儀器設(shè)備、文體器材、宣傳陣地、特色項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)健全、制度齊全、計(jì)劃周全、隊(duì)伍健全、資料齊全。此外，貴州省教育廳表示，將對(duì)部分建成并運(yùn)行良好的農(nóng)村留守兒童之家進(jìn)行資金獎(jiǎng)補(bǔ)。

第2屆貴州省“青少年科技節(jié)”在六盤水隆重舉辦

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在培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中，基地根據(jù)在職教師職后教育的特點(diǎn)，堅(jiān)持以現(xiàn)代培訓(xùn)理念為指導(dǎo)，突出先進(jìn)性、實(shí)踐性與實(shí)效性，著眼于科技教育理論與實(shí)際操作能力的提高。

依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展理論，針對(duì)處于不同發(fā)展階段的科技教師設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)的培訓(xùn)方案：有的著眼于高端人才培養(yǎng)需求，重點(diǎn)培養(yǎng)和打造基礎(chǔ)教育的領(lǐng)軍人才，帶動(dòng)中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體提升；有的旨在培養(yǎng)堅(jiān)持一線教育教學(xué)工作的骨干教師，有效促進(jìn)基層教師隊(duì)伍的健康成長；有的針對(duì)在校大學(xué)生，為科技教育培養(yǎng)新一代青少年科技輔導(dǎo)員。

在培訓(xùn)實(shí)施過程中，依托天津師大教師教育中心實(shí)驗(yàn)室與中小學(xué)、青少年宮、科技場館等實(shí)踐基地積極開展培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)中采用“參與式”培訓(xùn)模式，強(qiáng)調(diào)問題情景下的深入學(xué)習(xí)，使用靈活多樣的教學(xué)方式――專家講座、案例分析、師生研討、調(diào)查研究、參觀學(xué)習(xí)等，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)員在學(xué)習(xí)中積極思考，獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

培訓(xùn)環(huán)境

“全國青少年科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地”坐落在天津師范大學(xué)新校區(qū)，依托天津師范大學(xué)教學(xué)資源，環(huán)境優(yōu)越、功能現(xiàn)代，有多功能報(bào)告廳、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，為青少年科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)創(chuàng)造了良好的硬件條件。

培訓(xùn)案例大學(xué)生科普志愿者培訓(xùn)

培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

采用參與式培訓(xùn)模式，大學(xué)生科普志愿者在導(dǎo)師指導(dǎo)下自主開發(fā)設(shè)計(jì)并實(shí)施的科普實(shí)踐活動(dòng)。

基于實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐基地的培訓(xùn)。

培訓(xùn)主要課程

青少年科學(xué)普及活動(dòng)概述

課程說明：本課程主要介紹青少年科學(xué)普及活動(dòng)的目標(biāo)、原則、內(nèi)容、途徑、模式、類型和方法，使科普志愿者（青少年科技輔導(dǎo)員后備力量）具有從理論高度把握科學(xué)普及教育實(shí)踐的能力。

教學(xué)方法：講授、案例教學(xué)。

優(yōu)秀青少年科學(xué)普及活動(dòng)案例評(píng)析

課程說明：本課程以我國科學(xué)普及教育改革中優(yōu)秀的活動(dòng)實(shí)例為案例，以“解讀”的形式回答學(xué)生關(guān)注的問題，如什么是青少年科學(xué)普及活動(dòng)指導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)，青少年科學(xué)普及活動(dòng)指導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)原則，青少年科學(xué)普及活動(dòng)指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)的一般過程，青少年科學(xué)普及活動(dòng)指導(dǎo)方案的一般格式等。教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)優(yōu)秀案例成功的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到使學(xué)生初步了解青少年科學(xué)普及活動(dòng)指導(dǎo)方案基本知識(shí)的目的。

教學(xué)方法：本課程包括講授、案例分析、師生研討等方式。

利用科技場館進(jìn)行科學(xué)普及教育

科技場館是對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)普及教育的重要場所，是青少年科技教育的重要教學(xué)資源。培訓(xùn)學(xué)員通過參觀、研討，學(xué)習(xí)如何利用科技場館教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)普及教育的方法。

教學(xué)方法：聽取天津科技館專家講座，小組到天津科技館實(shí)地參觀、考察，學(xué)習(xí)研討如何利用科技場館對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)普及教育。

天津中學(xué)科技教育理念、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

中小學(xué)是實(shí)施青少年科學(xué)普及教育的主陣地，本講座對(duì)天津中學(xué)的科普教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理，希望大學(xué)生科普志愿者從中汲取營養(yǎng)，能夠站在較高的視角審視青少年科學(xué)普及活動(dòng)。

講座主要內(nèi)容：

四個(gè)基本理念：“向生活學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)和發(fā)展”、“基于問題的學(xué)習(xí)”、“在活動(dòng)體驗(yàn)中成長”。

目標(biāo)系統(tǒng)：建立了以有責(zé)任感、會(huì)自主學(xué)習(xí)、有一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力、會(huì)交往等12個(gè)基本目標(biāo)為核心的目標(biāo)系統(tǒng)。

內(nèi)容體系：設(shè)計(jì)了“主題―專題―問題―課題”四題遞進(jìn)的課程內(nèi)容體系。

學(xué)習(xí)策略：形成了情境中學(xué)、體驗(yàn)中學(xué)、探索中學(xué)、交往中學(xué)、反思中學(xué)，五個(gè)學(xué)習(xí)策略。

基本做法：形成了“深度交談、個(gè)別化指導(dǎo)”、“成果交流展示”、“出版研究成果集”、“高年級(jí)學(xué)生做低年級(jí)學(xué)生的小導(dǎo)師”等彰顯課程育人價(jià)值的六種基本做法。

評(píng)價(jià)方式：建立了“即時(shí)評(píng)價(jià)”、“成果作品評(píng)價(jià)”、“綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)”課程學(xué)習(xí)的三種基本評(píng)價(jià)方式。

科技活動(dòng)指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)

在一線教師的指導(dǎo)下，從中小學(xué)科技教育實(shí)踐基地的實(shí)際教育環(huán)境中選取活動(dòng)主題，大學(xué)生科普志愿者分小組研究制訂科技教育方案。

實(shí)踐教學(xué)

參與培訓(xùn)的大學(xué)生科普志愿者的收獲

本次科普活動(dòng)讓我們感受到作為一名未來的小學(xué)科學(xué)教師，無論是專業(yè)知識(shí)還是實(shí)踐能力都有待提高……同時(shí)也要深深地思考對(duì)于科學(xué)教育我們應(yīng)該怎樣做才能更好。

我們有過爭論、有過困惑……活動(dòng)結(jié)束我依然在反思，在這次活動(dòng)中，我是否太過強(qiáng)勢，是否應(yīng)該讓組員們發(fā)揮更多？是否限制了組內(nèi)同學(xué)個(gè)性、優(yōu)勢的發(fā)揮？我們認(rèn)識(shí)到在活動(dòng)前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解是必要的。如果有下一次活動(dòng)，我相信，我們能做得更好。

作為指導(dǎo)者的我們，更是感受到了與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起制作的樂趣，遇到一個(gè)個(gè)小問題，一起討論解決，一起收獲辛勞的成果。之前緊張的情緒也在和學(xué)生的交流中消失，尤其是當(dāng)他們親切地叫我們“老師”時(shí)，心里更是覺得暖暖的。

我們作為未來的科學(xué)老師應(yīng)學(xué)會(huì)如何與孩子溝通，并且我們有責(zé)任去培養(yǎng)孩子的好奇心，開發(fā)他們的智力，使小學(xué)生成為有創(chuàng)新精神、敢于挑戰(zhàn)的新一代的青年。

2012年培訓(xùn)計(jì)劃

“天文科學(xué)課程”培訓(xùn)班時(shí)間：2012年4月18-20日

培訓(xùn)對(duì)象：中小學(xué)科技教師（青少年科技輔導(dǎo)員）100人（其中全國各地區(qū)科技輔導(dǎo)員50名、天津市科技輔導(dǎo)員50名）。

“青少年科技實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施”培訓(xùn)班

時(shí)間：2012年10月下旬，計(jì)劃5天。

培訓(xùn)對(duì)象：青少年科技輔導(dǎo)員150人。

培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

楊寶忠:天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院教授，初等教育學(xué)院院長，天津師范大學(xué)初等教育研究所所長，天津師范大學(xué)初等教育實(shí)驗(yàn)中心主任。中國教師教育學(xué)會(huì)小學(xué)教師教育委員會(huì)副會(huì)長，中國教育學(xué)會(huì)初等教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)理事。

石增 :天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，美術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)學(xué)科帶頭人，原教學(xué)院長?，F(xiàn)任中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩藝術(shù)委員會(huì)委員，天津美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩藝術(shù)委員會(huì)主任、水彩專業(yè)委員會(huì)會(huì)長。

楊書遠(yuǎn):天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院副教授，原科學(xué)教育系主任。天津市教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長；天津市“未來教育家工程”基地實(shí)踐領(lǐng)銜專家；天津市“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”小學(xué)科學(xué)課題指導(dǎo)專家。

張兆瑞:天津市和平區(qū)青少年宮副主任，中學(xué)高級(jí)教師。天津美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒藝委會(huì)副主任，全國校外教育書畫名師，天津市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究會(huì)特聘專家，天津市和平區(qū)首席美術(shù)教師。

篇6

一、“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合

邀請(qǐng)專家、學(xué)者、教授到我們身邊，手把手地傳授理論，指導(dǎo)實(shí)踐。2008年10月12日中科院老科學(xué)家對(duì)科技創(chuàng)新參賽學(xué)生進(jìn)行科普演講。2013年10月學(xué)校邀請(qǐng)佛山市青少年科技創(chuàng)新大賽評(píng)委到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，積極組織師生外出參觀學(xué)習(xí)。2013年暑假期間，學(xué)校組織科任教師到山西太原集中學(xué)習(xí)。此外，每年均選派科技創(chuàng)新輔導(dǎo)老師參加青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)各級(jí)培訓(xùn)。2008年11月29日，學(xué)校高一各科技創(chuàng)新小組的教師、學(xué)生共106人到高明一中觀摩第二十四屆佛山市青少年科技創(chuàng)新大賽。2014年，趙永沖老師到陜西參加全國綜合實(shí)踐活動(dòng)研修班，等等。

科技教育的特殊性決定了學(xué)生素質(zhì)在競賽中占有相當(dāng)重要的作用。因?yàn)閰⒓痈傎惖氖菍W(xué)生，實(shí)踐操作也是學(xué)生，所以打造良好的高素質(zhì)的學(xué)生科技隊(duì)伍顯得非常重要，學(xué)校必須重視學(xué)生的培訓(xùn)。我校在重視集體培訓(xùn)的同時(shí)，還發(fā)揮主渠道作用，按教學(xué)計(jì)劃要求，開齊開足物理、化學(xué)、生物、地理、信息技術(shù)和通用技術(shù)等科學(xué)類課程。學(xué)校把普及科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神作為學(xué)生科學(xué)教育的重要內(nèi)容，并貫穿各學(xué)科的教學(xué)全過程。同時(shí)，學(xué)校開發(fā)了《走進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng)》《現(xiàn)代信息技術(shù)下物理學(xué)習(xí)策略導(dǎo)學(xué)讀本》《地球與人》《小發(fā)明制作》《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》《衛(wèi)生與健康》《鼠標(biāo)下的道德》《電與生活》《環(huán)境教育讀本》和《青春與夢想》等多套具有學(xué)校特色的科學(xué)教育校本教材。

專家學(xué)術(shù)引領(lǐng)及科技教育與學(xué)科整合進(jìn)一步提升了科技教育骨干教師的業(yè)務(wù)水平，使師生心智增長，能力增強(qiáng)。

二、“點(diǎn)”與“面”相結(jié)合

我校既有對(duì)科技創(chuàng)新輔導(dǎo)骨干教師的培訓(xùn)，也有對(duì)所有專任教師的全員培訓(xùn)。我校是一所新學(xué)校，2004年才開始參與這項(xiàng)活動(dòng)，起步晚、時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)少，我們必須要有自己的特色發(fā)展目標(biāo)，才能在短時(shí)期內(nèi)贏得自身的發(fā)展優(yōu)勢。學(xué)校將科技教育作為學(xué)校特色之一的辦學(xué)思路是從學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃著眼，根據(jù)“思想上重視，思路上明確，行動(dòng)上落實(shí)”的原則，將科技創(chuàng)新教育上升到面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生個(gè)性、落實(shí)新課標(biāo)理念 、促進(jìn)素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識(shí)。從2008年8月至2009年2月，僅僅半年時(shí)間，學(xué)校就舉行了5次教師全員培訓(xùn)。

三、集中培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合

學(xué)校努力打造教科研工作理論陣地。學(xué)校辦有一份教研刊物《高明紀(jì)念中學(xué)教研通訊》。每學(xué)期一期，刊登最新的教育理論文章。學(xué)校網(wǎng)站開辟“科技教育”專欄，介紹各地最新的科技教育科研成果，介紹那些在科技教育領(lǐng)域已經(jīng)成名成家的學(xué)者型教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和事跡及其著作，還貯備大量青少年科技創(chuàng)新培訓(xùn)課件、輔導(dǎo)方法等文件，供教師隨時(shí)自主安排學(xué)習(xí)。學(xué)校每學(xué)年出版一本《高明紀(jì)念中學(xué)教師論文集》，在上面專門開辟“科技教育”專欄。學(xué)校為教師訂閱科技教育報(bào)刊雜志等，撥出?？钯徺I科技教育類圖書，充實(shí)學(xué)?！扒嗌倌昕萍冀逃l(fā)展中心”，讓教師了解教科研的前沿與動(dòng)態(tài)。學(xué)校圖書館則購置《發(fā)明創(chuàng)造趣味培優(yōu)教程》《科學(xué)教學(xué)創(chuàng)新手冊》《你也能迪生》《創(chuàng)造天梯》等科普書刊，每本50冊，供師生自學(xué)。

自主培訓(xùn)、自覺發(fā)展，開拓了科技教育培訓(xùn)空間，豐富了科技教育培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)工作做得更實(shí)在、更靈活。

四、學(xué)校培訓(xùn)與科組培訓(xùn)相結(jié)合

我校既有學(xué)校組織的培訓(xùn)，也有各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行的科組培訓(xùn)。積極發(fā)揮科組的良性互動(dòng)作用，團(tuán)隊(duì)的良性互動(dòng)可以推動(dòng)個(gè)體不斷超越，讓個(gè)體迸發(fā)出極大的智慧和能力。凝聚團(tuán)隊(duì)力量，借助團(tuán)隊(duì)力量提升教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校校本培訓(xùn)的根本。一是科組和備課組，共同研討科學(xué)教育中存在的問題，集中反思。廣開教師對(duì)話的渠道，鼓勵(lì)教師平時(shí)多互相學(xué)習(xí)，認(rèn)真交流。二是成立綜合實(shí)踐活動(dòng)科組，綜合實(shí)踐活動(dòng)科組是一個(gè)跨學(xué)科科組，成員由其他科組的老師兼任，其主要職責(zé)是負(fù)責(zé)全校學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織、開展、管理和評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)科組以“青少年科技教育發(fā)展中心”為基地，中心的骨干教師堅(jiān)持定期交流，集體研討，不斷反思，彼此配合，取長補(bǔ)短。三是以校本教研為動(dòng)力，不斷改進(jìn)方法。在各個(gè)科組內(nèi)加強(qiáng)課題引領(lǐng)，夯實(shí)推進(jìn)科學(xué)教育教學(xué)的理論基石。構(gòu)建與科學(xué)教育相適應(yīng)的開放、動(dòng)態(tài)的校本教研制度，使“課題研究”常態(tài)化，“常規(guī)教學(xué)”課題化，“課例研究”與“課題研究”有機(jī)整合。充分發(fā)揮校本教研的引領(lǐng)作用，由實(shí)踐到理論，進(jìn)而指導(dǎo)科學(xué)教育教學(xué)的開展，促進(jìn)教師成長，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革新突破。

篇7

針對(duì)項(xiàng)目專家輔導(dǎo)的學(xué)生培養(yǎng)方式

要成為科學(xué)社的會(huì)員，需要先有1個(gè)科研項(xiàng)目的設(shè)想。科學(xué)社以“分配名額”的方式招募會(huì)員，每年在4月份左右向科學(xué)社的團(tuán)體會(huì)員單位、各區(qū)縣及試點(diǎn)單位學(xué)校發(fā)放申報(bào)號(hào)。全上海市的學(xué)生，從小學(xué)2年級(jí)到高中3年級(jí)，都可以憑借自己的項(xiàng)目或者項(xiàng)目的初始想法，向?qū)W?；蛘邊^(qū)縣申請(qǐng)申報(bào)號(hào)。獲得申報(bào)號(hào)的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)，填寫他們的初始構(gòu)思。科學(xué)社會(huì)請(qǐng)專家?guī)炖锏膶＜覍?duì)學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分，按總分的高低決定入選科學(xué)社會(huì)員的名單?？茖W(xué)社從當(dāng)年的8月至第2年3月，會(huì)對(duì)入選的項(xiàng)目進(jìn)行為期半年的培訓(xùn)。

科學(xué)社對(duì)于學(xué)生會(huì)員的培養(yǎng)內(nèi)容和方式也在不斷地發(fā)展和改進(jìn)。最早成立輔導(dǎo)小組的目的是為了幫助學(xué)生準(zhǔn)備Intel ISEF競賽，因此內(nèi)容主要請(qǐng)專家?guī)椭鷮W(xué)生完善項(xiàng)目，并針對(duì)答辯環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語等方面培訓(xùn)。隨著科學(xué)社活動(dòng)的影響不斷擴(kuò)大和參與學(xué)生的不斷增加，科學(xué)社采取集中組織專家與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行咨詢輔導(dǎo)的方式，統(tǒng)一安排一個(gè)場所，學(xué)生帶著自己的項(xiàng)目設(shè)想，現(xiàn)場咨詢各學(xué)科的專家。之后，對(duì)于具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，再組織專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和培養(yǎng)。來自上海戲劇學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)的2011級(jí)科學(xué)社會(huì)員夏翰杰的經(jīng)歷，就是一個(gè)科學(xué)社學(xué)生培養(yǎng)的典型案例。從小在音樂氛圍中成長的夏翰杰，提出了一個(gè)初步的設(shè)想：音樂可能會(huì)對(duì)人類記憶產(chǎn)生影響。經(jīng)過科學(xué)社專家、助教的指導(dǎo)，他逐步確立研究方向，并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案。然而在實(shí)驗(yàn)過程中，夏翰杰遇到了很大的障礙，受限于實(shí)驗(yàn)條件，他無法使用專業(yè)的儀器測量腦電波，導(dǎo)致在初始階段實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不盡如人意。科學(xué)社在中期評(píng)估時(shí)注意到了夏翰杰的問題，及時(shí)協(xié)助聯(lián)系專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)院科室以及研究人員，幫助夏翰杰成功進(jìn)行了多次臨床試驗(yàn)，取得了令人振奮的數(shù)據(jù)。最終，夏翰杰以項(xiàng)目《關(guān)于聲音頻率對(duì)于人腦電波影響的初步探究》參加第27屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽，榮獲了大賽一等獎(jiǎng)，以及上海市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主席獎(jiǎng)、英才獎(jiǎng)，并獲得參加第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽的資格。

2011年間，科學(xué)社對(duì)原有的“專家輔導(dǎo)模式”進(jìn)行了創(chuàng)造性的改進(jìn)，成為“專家輔導(dǎo)和助教管理”模式。新模式除了邀請(qǐng)各學(xué)科的專家為學(xué)生的科技創(chuàng)新項(xiàng)目提供咨詢外，還聘請(qǐng)了一批來自復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等上海各大高校和科研院所的碩士、博士在讀研究生作為助教擔(dān)任學(xué)生和專家之間的聯(lián)系人。在新的培養(yǎng)模式下，一方面專家所輔導(dǎo)會(huì)員項(xiàng)目大部分相對(duì)固定下來，有的采用單個(gè)專家對(duì)單個(gè)項(xiàng)目，有的采用專家組合對(duì)若干個(gè)項(xiàng)目，這有利于專家從項(xiàng)目開始就了解項(xiàng)目的進(jìn)展、難點(diǎn)以及所需要的外部條件，直到研究報(bào)告完成。在這一連續(xù)的過程中，學(xué)生對(duì)于科學(xué)家科學(xué)思維和科學(xué)方法的體會(huì)也會(huì)更深。專家還能夠根據(jù)學(xué)生的性格、思維、能力的特點(diǎn)因材而教。另一方面，由在讀博士、碩士研究生擔(dān)任助教加入管理，能夠確保會(huì)員項(xiàng)目的順利推進(jìn)。助教能夠輔助專家去完成輔導(dǎo)項(xiàng)目過程中的事務(wù)性工作，而且在專家時(shí)間有限的情況下，助教本身所具備的科學(xué)素養(yǎng)也能夠幫助學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究，從而有助于學(xué)生高品質(zhì)、高效率地完成創(chuàng)新作品。2011年，共有56名助教參與管理，共參與科學(xué)社活動(dòng)600多人次。

擴(kuò)充完善專家?guī)?/p>

科學(xué)社設(shè)立之初，得到了上海市科協(xié)所屬各學(xué)會(huì)的大力支持。隨著越來越多的科技工作者愿意參與到未來科學(xué)人才的培養(yǎng)工作之中，科學(xué)社的專家隊(duì)伍也不斷壯大。科學(xué)社依托市科協(xié)下屬180多個(gè)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、研究會(huì)的學(xué)科資源，不斷發(fā)展成為1支以正高職稱為主、覆蓋青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)16個(gè)學(xué)科的教授、研究人員專家隊(duì)伍，以手機(jī)、電話或網(wǎng)絡(luò)郵件等方式與他們保持聯(lián)系，建成了1個(gè)學(xué)科齊全、調(diào)用方便、總數(shù)達(dá)到2 100余人的咨詢專家?guī)臁?/p>

實(shí)行市、區(qū)、學(xué)校三級(jí)聯(lián)動(dòng)的培育體系

篇8

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青少年科技教育的性質(zhì)、地位、作用有明確的認(rèn)識(shí)?？萍冀逃龠M(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)，能成為區(qū)科技教育特色學(xué)校的窗口。

2、學(xué)?？萍冀逃I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)健全，有一支優(yōu)秀科技教師隊(duì)伍。有創(chuàng)建科技特色學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃，并定期研究、實(shí)施、評(píng)價(jià)。在開展學(xué)?？萍冀逃ぷ髦芯哂袆?chuàng)新性、獨(dú)特性、示范性。

3、學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，形成鮮明的科技特色項(xiàng)目，并取得顯著效果，在全市、全區(qū)范圍內(nèi)有一定影響、起積極推進(jìn)作用。

二、加強(qiáng)學(xué)?？萍冀逃闹髑拦ぷ?/p>

1、學(xué)校把普及科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神作為學(xué)生科技教育的重要內(nèi)容，把科技教育納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合二期課改及學(xué)校實(shí)際開設(shè)多種科技類拓展型及研究型課程。

2、將科技教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中，尤其要在相關(guān)學(xué)科中發(fā)揮科技教育的功能。

3、有一支較強(qiáng)的科技教育教師隊(duì)伍，能很好地組織完成科技教育課程，并能自編科技教育校本課程或科技類輔導(dǎo)材料。同時(shí)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生開展科技類的課題研究。

4、信息技術(shù)教育與科技教育相整合，建立校園科技網(wǎng)，并有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，以信息化推動(dòng)科技教育現(xiàn)代化，推進(jìn)信息技術(shù)手段在科技教育中的應(yīng)用。

三、廣泛開展科技活動(dòng)，建立科技社團(tuán)與興趣小組，形成科技特色項(xiàng)目

1、開展經(jīng)常性的科技教育活動(dòng)，如科普講座、參觀觀摩、科技競賽、科技論文討論會(huì)等。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，設(shè)計(jì)有創(chuàng)新思路、學(xué)生喜歡的科普活動(dòng)。每年應(yīng)開展有主題的科技節(jié)、科技周或科技月活動(dòng)，師生參與率達(dá)95％。

2、在學(xué)校校園文化和環(huán)境設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)學(xué)校科技特色，營造校園科技教育氛圍。如科技畫廊、科技黑板報(bào)、廣播、科技電影、錄像、科技角等。

3、能積極組織學(xué)生參加青少年科技創(chuàng)新大賽及爭創(chuàng)“明日科技之星”等活動(dòng)。參加市、區(qū)各類科技競賽，在市級(jí)以上競賽中有較好的成績?？萍继厣?xiàng)目成績顯著。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立科技社團(tuán)與興趣小組。學(xué)校的科技類社團(tuán)或興趣小組占全校社團(tuán)與興趣小組總數(shù)的比例不低于40％，定期參加科技活動(dòng)的學(xué)生的比例不低于全校學(xué)生總數(shù)的30％，并且有指導(dǎo)、有計(jì)劃、有內(nèi)容、有時(shí)間、有陣地。

四、建立評(píng)估表彰激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)與理論研究

1、科技教育納入學(xué)校整體工作考核內(nèi)容之一，教師科技教育實(shí)績作為業(yè)務(wù)考核、職稱評(píng)聘依據(jù)之一。

2、能定期表彰科技教育優(yōu)秀教師和品學(xué)兼優(yōu)、積極參加科技活動(dòng)的學(xué)生。有對(duì)學(xué)生科技素質(zhì)的考核測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。

3、重視對(duì)青少年科技教育的投入，保證必須的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，添置更新科技器材。圖書館、電教室中存有最新科普讀物，出借率、使用率較高。學(xué)校建有與科技特色項(xiàng)目相匹配的工作實(shí)驗(yàn)室，有專人管理和教師指導(dǎo)，學(xué)生參與率、使用率較高。

4、加強(qiáng)對(duì)青少年科技教育理論研究，有科研隊(duì)伍、課題、科研成果。

5、每年要有計(jì)劃地安排有關(guān)教師參加科技教育專題培訓(xùn)，提高科學(xué)素養(yǎng)和開展科技教育的能力。

五、充分利用社會(huì)資源開展科技教育

1、充分依托社區(qū)、依靠社會(huì)、廣集資源、形成合力，支持學(xué)校的科技教育工作。能爭取社會(huì)有關(guān)方面參與學(xué)校科技活動(dòng)，建立一支由科學(xué)家、專家等組成熱心于青少年科技教育的兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，定期開展活動(dòng)。

篇9

為深入貫徹落實(shí)《左權(quán)縣關(guān)于堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的實(shí)施方案》精神，依托《山西省科技助力精準(zhǔn)扶貧工程實(shí)施方案》，推動(dòng)我縣科技助力精準(zhǔn)扶貧工作跳躍發(fā)展，確保貧困群眾步入全面小康社會(huì)。現(xiàn)將工作匯報(bào)如下：

一、圍繞中心，科技助力

緊緊圍繞縣委、縣政府脫貧攻堅(jiān)中心任務(wù)，堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧基本方略，按照“六個(gè)精準(zhǔn)”、“五個(gè)一批”、“四個(gè)必須”的重大要求，集聚科技資源優(yōu)勢，走出一條具有左權(quán)特色的科技扶貧新路子，助力脫貧攻堅(jiān)。

二、立足實(shí)際，扶貧扶智

利用我縣區(qū)域優(yōu)勢，提升產(chǎn)業(yè)級(jí)次。針對(duì)核桃、雜糧、規(guī)模健康養(yǎng)殖、設(shè)施蔬菜、中草藥五大特色產(chǎn)業(yè)，充分利用農(nóng)技協(xié)和科普示范基地的輻射優(yōu)勢，對(duì)照建檔立卡貧困戶，采取技能培訓(xùn)、跟蹤服務(wù)等一系列措施，幫助貧困戶提升科學(xué)素質(zhì)，依靠科技增收脫貧致富，對(duì)實(shí)現(xiàn)全村及周邊村民科學(xué)素質(zhì)的跨越提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、上下聯(lián)動(dòng)，信息共享

左權(quán)縣是中國科普鄉(xiāng)村e(cuò)站示范縣，建有鄉(xiāng)村e(cuò)站20多個(gè)，通過PC端、APP、中科云媒、新聞傳媒等途徑，為農(nóng)民搭建專業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，立足自身、輻射周邊，打造線上線下相結(jié)合的農(nóng)村科普綜合服務(wù)體。

四、示范帶動(dòng)，形成合力

充分發(fā)揮農(nóng)技協(xié)和科普示范基地帶頭作用，引進(jìn)科技人才隊(duì)伍，以舉辦專題培訓(xùn)和實(shí)地指導(dǎo)相結(jié)合的方式，大力培養(yǎng)懂技術(shù)、善經(jīng)營、會(huì)管理的本土科普帶頭人、致富帶頭人、新型職業(yè)農(nóng)民和鄉(xiāng)土技術(shù)人才，組建左權(quán)鄉(xiāng)土科技專家隊(duì)伍，通過專家培訓(xùn)帶頭人，帶頭人示范輔導(dǎo)農(nóng)戶，使每個(gè)貧困戶至少學(xué)校掌握1—2項(xiàng)致富技能。

五、加強(qiáng)科普宣傳教育，提高全民科學(xué)素質(zhì)

以縣十大節(jié)慶活動(dòng)、科普活動(dòng)為載體，以科普宣傳欄、活動(dòng)站和示范基地為陣地，全面開展各項(xiàng)科普宣傳教育活動(dòng)，通過現(xiàn)場咨詢、發(fā)放科普?qǐng)D書、科普掛圖等形式，以提高重點(diǎn)人群科普素質(zhì)為目標(biāo)，開展經(jīng)常化科普。

六、積極探索青少年科技教育

在剛剛結(jié)束的第十七屆“山西省青少年機(jī)器人競賽”中，我縣宏遠(yuǎn)學(xué)校小學(xué)部4名學(xué)生，通過自身的努力和老師的教導(dǎo)，雙雙取得了機(jī)器人超級(jí)軌跡賽小學(xué)組省級(jí)二等獎(jiǎng)，這是我縣青少年科技教育取得的重大突破，填補(bǔ)了青少年科技教育領(lǐng)域的空白，對(duì)青少年科技教育起到了模范作用。

七、下一步工作計(jì)劃

1、推行“六個(gè)覆蓋”。⑴、農(nóng)村科普信息員全覆蓋。聯(lián)合省、市科協(xié)、山西農(nóng)大，推薦培訓(xùn)50名農(nóng)村科普信息員，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村科普信息員鄉(xiāng)鄉(xiāng)全覆蓋。⑵、農(nóng)技協(xié)組織全覆蓋。健全和完善農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)、農(nóng)技專家服務(wù)站，實(shí)現(xiàn)農(nóng)技協(xié)組織和服務(wù)鄉(xiāng)、村全覆蓋。⑶、鄉(xiāng)村e(cuò)站全覆蓋。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和重點(diǎn)村健全和完善科普中國鄉(xiāng)村e(cuò)站、校園e站、農(nóng)村中學(xué)科技館，實(shí)現(xiàn)科普e站鄉(xiāng)、村全覆蓋。⑷、科普服務(wù)全覆蓋。聯(lián)合省科技館、縣廣播電視臺(tái)等單位，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)、科普大篷車巡回服務(wù)、科普大篷車電視聯(lián)播節(jié)目全覆蓋。⑸、科普?qǐng)?bào)刊全覆蓋。在重點(diǎn)鄉(xiāng)、村實(shí)現(xiàn)科普?qǐng)?bào)刊、科普資源、科普信息化產(chǎn)品全覆蓋。⑹、特色科技產(chǎn)業(yè)全覆蓋。培育1個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色產(chǎn)業(yè)，支持發(fā)展一批“一村一品”的貧困村，建設(shè)1個(gè)農(nóng)業(yè)示范基地，培育1個(gè)以上新型經(jīng)營主體，打造1個(gè)特色品牌，實(shí)現(xiàn)特色產(chǎn)業(yè)、“一村一品”、示范基地、新型經(jīng)營主體全覆蓋。

2、建立科技助力扶貧示范基地。依托《山西省科技助力精準(zhǔn)扶貧工程實(shí)施方案》，在全縣范圍內(nèi)建設(shè)5個(gè)科技助力精準(zhǔn)扶貧工程示范鄉(xiāng)（示范村、示范基地）。

3、大力推廣實(shí)用技術(shù)。根據(jù)實(shí)際產(chǎn)業(yè)需要，編輯出版科普?qǐng)D書、掛圖，制作光盤，通過鄉(xiāng)村e(cuò)站等平臺(tái)，重點(diǎn)推廣核桃防晚霜危害及主要病蟲害防治技術(shù)、果樹、蔬菜綠色無害化栽培技術(shù)、家庭牧場養(yǎng)殖系列實(shí)用技術(shù)、道地中藥材種植技術(shù)、谷子機(jī)械化精播技術(shù)、食用菌優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培技術(shù)、滲水地膜應(yīng)用技術(shù)、玉米膜側(cè)播種及抗旱栽培技術(shù)等8項(xiàng)技術(shù)，組織專家搞好項(xiàng)目對(duì)接，充分發(fā)揮農(nóng)科110服務(wù)平臺(tái)作用，實(shí)行帶技術(shù)、帶項(xiàng)目進(jìn)村入戶，幫助解決品種選擇、產(chǎn)業(yè)鏈延伸、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、種養(yǎng)效益提升、生產(chǎn)技術(shù)落后及產(chǎn)品銷售等問題。

篇10

一、健全活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定各個(gè)階段的實(shí)施方案

縣委召開學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)后，本單位于20*年10月12日接著召開本單位成員會(huì)議，認(rèn)真討論和研究這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)事宜。10月15日召開單位全體黨員干部會(huì)議，傳達(dá)縣委動(dòng)員大會(huì)精神，全體黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)縣委關(guān)于深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的總結(jié)方案，成立縣科協(xié)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由張思耿主席擔(dān)任，副組長由周旭才副主席擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，抽調(diào)足夠人員專門負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的各項(xiàng)工作。根據(jù)博委發(fā)〔20*〕19號(hào)文件，我們制定了《*縣科協(xié)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施意見》，結(jié)合每個(gè)階段的活動(dòng)內(nèi)容和要求，我們還制定出《*縣科協(xié)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)調(diào)研階段的實(shí)施意見》、《*縣科協(xié)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀分析檢查階段的實(shí)施意見》、《*縣科協(xié)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)整改方案》，我們按照已定方案有序地開展工作，較好地完成了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)有效開展

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，親自輔導(dǎo)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，縣科協(xié)積極組織，周密安排，單位雖然黨員人數(shù)不多，但領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，親自輔導(dǎo)報(bào)告，大家學(xué)習(xí)熱情高漲，每次學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)必須親自主持，每周單位都要組織一次集中學(xué)習(xí)，并規(guī)定自學(xué)內(nèi)容，這一階段，縣科協(xié)組織本單位黨員干部學(xué)習(xí)達(dá)10次足有5天時(shí)間。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀的第一要義、科學(xué)發(fā)展觀的核心、科學(xué)發(fā)展觀的基本要求及其根本方法等，同時(shí)還認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的重要講活精神。通過這階段的學(xué)習(xí)，單位全體黨員認(rèn)真做好筆記，完成學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章6篇，各位黨員學(xué)習(xí)認(rèn)真，精神煥發(fā)，工作熱情高，機(jī)關(guān)作風(fēng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)收到了一定的效果。

2、積極開展調(diào)研活動(dòng)，著力解決科普惠農(nóng)問題。

學(xué)習(xí)調(diào)研階段，縣科協(xié)根據(jù)收集到的征求意見，認(rèn)真開展調(diào)研活動(dòng)，單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自帶隊(duì)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村進(jìn)行科普調(diào)研，深入到農(nóng)戶和專業(yè)戶家庭了解農(nóng)民對(duì)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的掌握程度，撰寫了《*縣科普工作的現(xiàn)狀和發(fā)展方向》的調(diào)研報(bào)告。在科普工作中，一方面我們積極開展農(nóng)村實(shí)用知識(shí)的宣傳和培訓(xùn)工作，去年我們分別在龍溪鎮(zhèn)、湖鎮(zhèn)鎮(zhèn)舉辦了五期農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班，有效地提高了農(nóng)民技術(shù)水平，增加了農(nóng)戶的經(jīng)濟(jì)收入。另一方面，我們主動(dòng)爭取市科協(xié)的大力支持，積極開展科普惠農(nóng)方面的活動(dòng)，極力推薦科普惠農(nóng)項(xiàng)目，將柏塘鎮(zhèn)光華食品有限公司科普惠農(nóng)項(xiàng)目申報(bào)到市科協(xié)，并送省科協(xié)參加評(píng)審，得到科普惠農(nóng)項(xiàng)目的資金幫助，提高了企業(yè)的競爭力。同時(shí)，縣科協(xié)還積極配合縣人事局認(rèn)真做好惠州市農(nóng)村實(shí)用技術(shù)職稱評(píng)定工作，我們深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村挖掘農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才，認(rèn)真做好相關(guān)材料組織和報(bào)送工作，經(jīng)過市級(jí)評(píng)審，縣科協(xié)送評(píng)的23名農(nóng)村技術(shù)員有22人評(píng)上了農(nóng)村技術(shù)高級(jí)職稱。

3、主題實(shí)踐活動(dòng)和“四民”活動(dòng)并舉

*縣科協(xié)組織黨員干部認(rèn)真開展學(xué)習(xí)主題實(shí)踐活動(dòng)和“四民”活動(dòng)，做到兩個(gè)活動(dòng)同時(shí)開展。20*年11月，縣科協(xié)在張思耿主席的帶領(lǐng)下，組織6名黨員到掛鉤聯(lián)系點(diǎn)——柏塘鎮(zhèn)古調(diào)村開展主題實(shí)踐和“四民”活動(dòng)，在活動(dòng)中，了解到古調(diào)村遇到冬種啟動(dòng)資金不足問題，縣科協(xié)在經(jīng)濟(jì)困難的情況下決定支持該3000元冬種資金種值6畝豌豆，目的帶動(dòng)全村農(nóng)戶掀起各種，同時(shí)，縣科協(xié)6名黨員與該村支部6名困難黨員結(jié)隊(duì)，進(jìn)行一對(duì)一幫扶，為解決該困難的實(shí)際困難，我們分別組給他們6名黨每人200元慰問金，并送去有關(guān)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)科普資料100多份，鼓勵(lì)困難黨員要樹立科學(xué)發(fā)展觀理論，立志勤勞致富，依靠科技發(fā)展生產(chǎn)，科學(xué)種田，安心搞好生活和生產(chǎn)，不斷改善生活條件，提高家庭經(jīng)濟(jì)收入。

三、分析檢查階段準(zhǔn)確查找問題，深刻分析問題，注重發(fā)展思路

根據(jù)博學(xué)組發(fā)〔20*〕14號(hào)《關(guān)于印發(fā)〈*縣深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查階段的實(shí)施意見〉的通知》精神，縣科協(xié)認(rèn)真按照“重要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重在完善發(fā)展思路”的要求，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，積極開展檢查分析階段的各項(xiàng)工作。

1、查找問題分析問題

縣科協(xié)積極開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，但對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)還是理解得不夠透切，尤其是在工作理念和工作機(jī)制創(chuàng)新上沒有徹底解放出來。為了進(jìn)一步提高本單位工作效率，我們努力追求工作創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。一是開展科普新工作，科普工作不只局限于傳統(tǒng)的科技宣傳和科技咨詢，工作要與時(shí)俱進(jìn)，要以人為本，科技要?jiǎng)?chuàng)新，離不開人才的培養(yǎng)，首先要注重培養(yǎng)一批農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才。要深入農(nóng)村，利用農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才再培訓(xùn)和指導(dǎo)農(nóng)村專業(yè)戶用科學(xué)技術(shù)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加經(jīng)濟(jì)收入，提高農(nóng)民的勞動(dòng)生產(chǎn)率，提升農(nóng)民的生活質(zhì)量。二是要利用現(xiàn)有的科普示范基地的輻射作用，影響和帶動(dòng)一批農(nóng)民依靠科技發(fā)展生產(chǎn)。三是重點(diǎn)做好廠會(huì)協(xié)作工作，邀請(qǐng)國內(nèi)科技單位專家與農(nóng)民企業(yè)建立廠會(huì)協(xié)作關(guān)系，切實(shí)解決農(nóng)民企業(yè)技術(shù)難題，提高企業(yè)利潤，增強(qiáng)企業(yè)的生存力和競爭力。

2、積極開展機(jī)關(guān)作風(fēng)“三評(píng)議”活動(dòng)，認(rèn)真開好民主生活會(huì)。

根據(jù)科協(xié)工作實(shí)際，我們在開展“三評(píng)議”活動(dòng)中，深入基層農(nóng)村專業(yè)戶和一些農(nóng)民企業(yè)中進(jìn)行調(diào)查研究，虛心在求農(nóng)民意見和建議，正確對(duì)待所反映的問題。例如，科技工作者提出要不斷改善工作條件和生活待遇等問題，我們通過不同形式向縣委和縣政府反映，盡力為科技工作者服務(wù)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們要為“科技興縣，人才強(qiáng)縣”的戰(zhàn)略努力工作。關(guān)于開展批評(píng)和自我批評(píng)和民主生活會(huì)上，單位班子成員作好了首先發(fā)言的充分準(zhǔn)備，班子成員各自較為深刻地?cái)[出了自己在工作中存在的問題，認(rèn)真分析其存在的原因，同時(shí)也虛心地接受同志們提出的意見和建議，各位黨員要抒已見，客觀地查擺問題，深刻地分析問題，力求在工作上達(dá)成共識(shí)，推動(dòng)本單位工作向前發(fā)展。

3、認(rèn)真落實(shí)工作創(chuàng)新。

縣科協(xié)在開展經(jīng)常性科普工作的同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，科協(xié)工作與時(shí)俱進(jìn)，力求創(chuàng)新，經(jīng)過單位領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真研究，大膽地創(chuàng)新工作方法。根據(jù)科協(xié)工作實(shí)際，不斷開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。2009年1月，縣科協(xié)首次召開*縣青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)總結(jié)表彰大會(huì)，通報(bào)表彰了一批在青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)取得優(yōu)異成績的青少年學(xué)生和科技指導(dǎo)老師，為我縣青少年科技創(chuàng)新工作開了先例。

四、確定整改項(xiàng)目，落實(shí)整改措施

縣科協(xié)在學(xué)習(xí)調(diào)研和分析檢查階段梳理出來的突出問題，召開全體黨員會(huì)議，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，對(duì)本單位的工作思路重新審視，用實(shí)際行動(dòng)加以整改和落實(shí)。

1、進(jìn)一步解放思想，繼續(xù)開展科學(xué)發(fā)展觀教育活動(dòng)，用科學(xué)發(fā)展觀武裝黨員頭腦，統(tǒng)攬科協(xié)工作全局，鞏固開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的成果。首先正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，制定學(xué)習(xí)制度，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高黨員干部的工作能力，樹立縣科協(xié)的良好形象，提高縣科協(xié)在社會(huì)上的知名度。其次是要及時(shí)調(diào)整工作心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前金融危機(jī)，圍繞縣委縣政府的中心工作，努力創(chuàng)新工作機(jī)制，結(jié)合我縣新農(nóng)村建設(shè)大學(xué)的要求，適時(shí)開展科技活動(dòng)，服務(wù)大局、服務(wù)基層，把我縣的科普工作落實(shí)到農(nóng)村，積極培養(yǎng)農(nóng)民實(shí)用技術(shù)人才，為我縣新農(nóng)村建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。