導(dǎo)語：如何才能寫好一篇普通話宣傳語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、推廣普通話，公務(wù)員要帶頭。

3、推廣普通話，溝通你我他。

4、積極普及民族共同語，增強(qiáng)中華民族凝聚力。

5、說普通話，寫規(guī)范字，用文明語，做文明人。

6、普通話是我們的校園語言或說普通話迎四方學(xué)子；用文明語送一片真情。

7、溝通——從普通話開始。

8、文明語深入你我心，普通話融匯南北情。

9、面向現(xiàn)代化，推廣普通話。

10、普通話，使你我靠得更近。

篇2

今年的9月13日——19日是全國推廣普通話宣傳周，我們將本著求實(shí)、創(chuàng)新的精神，貫徹“普通話——十年推廣，新世紀(jì)普及”主題，從我校的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真計(jì)劃，精心組織，使本屆推普周工作取得圓滿成功。一、本屆推普周活動的主題“普通話——五十年推廣，新世紀(jì)普及”。二、宣傳貫徹《國家通用語言文字法》大力推廣普通話，促進(jìn)語言文字規(guī)范化。并指定一位行政人員專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，布置推普周各項(xiàng)活動及任務(wù)。三、活動開展

㈠積極有效的輿論宣傳

1．在校園內(nèi)張貼推普周宣傳畫，懸掛“正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話”等大型標(biāo)語，建立宣傳欄一塊。渲染推普氣氛，擴(kuò)大推普宣傳的影響。

2．9月14日，利用升旗儀式國旗下講話進(jìn)行宣傳。9月19日，利用廣播站向?qū)W生宣傳普通話知識和祖國燦爛的文化。

㈡開展形式多樣的校內(nèi)活動

1．為了進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》，進(jìn)一步提高教師的語言規(guī)范意識和推普參與意識，促進(jìn)我校推普和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展，組織教師開展普通話大賽。

篇3

2、愛國旗，唱國歌，說普通話。

3、便于溝通有辦法，請您講好普通話。

4、常講標(biāo)準(zhǔn)普通話，塑造教師好形象。

5、暢談普通話，傳播龍文化。

6、出口成章普通話，溝通世界無極限。

7、促進(jìn)民族融合，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，請講普通話。

8、大家都說普通話，南北溝通不尷尬。

9、大家都說普通話，世界因你而精彩。

10、大家全說普通話，走南闖北不尷尬。

11、大力推廣普通話，華夏文化傳天下。

12、大力推廣普通話，增強(qiáng)中華民族凝聚力。

13、二十一世紀(jì)，你還不會說普通話嗎？

14、發(fā)揚(yáng)國風(fēng)，從說中國話起；說中國話，從普通話開始。

15、工作輕松生活美好，多虧普通話講得好。

16、溝通，從普通話開始。

17、國家推廣全國通用的普通話。

18、漢語走世界，溝通促和諧。

19、華夏連心，和諧同音。

20、華夏一語連心，大愛永駐；四海同聲相應(yīng)，和諧共生。

21、積極普及民族共同語，增加中華民族凝聚力。

22、積極普及普通話，齊心協(xié)力奔小康。

23、家鄉(xiāng)話親切限家鄉(xiāng)，普通話通用不普通。

24、減少方言差異，拉近你我距離。

25、講好普通話，朋友遍天下。

26、講普通話，寫規(guī)范字，做文明人，創(chuàng)新風(fēng)尚。

27、講一口流利的普通話，讓您事業(yè)有成。

28、拉近彼此的距離，體驗(yàn)說普通話的魅力。

篇4

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族地區(qū)；學(xué)校；推廣普通話；策略

普通話在學(xué)校已經(jīng)推廣近60年，漢語言能力的高低也成為很多少數(shù)民族人才自我評定的關(guān)鍵指標(biāo)之一，越來越多的人開始參加普通話水平測試。少數(shù)民族的學(xué)生對普通話的學(xué)習(xí)，首先要明確，學(xué)習(xí)普通話并非僅僅是認(rèn)同漢語和母語，而應(yīng)該把普通話的學(xué)習(xí)上升到“中華一體”的高度，這是一種國家情感歸屬的心理和行動。

一、在少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校推廣普通話的意義

在少數(shù)民族地區(qū)推廣普通話能夠促進(jìn)各民族整治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科學(xué)等事業(yè)的高速發(fā)展，該地區(qū)的現(xiàn)代化建設(shè)具有重要影響。少數(shù)民族對傳統(tǒng)語言的使用是對民族文化的肯定和傳承，但是隨著對外交流的不斷增多，掌握一門通用語言是十分有必要的，此時(shí)推廣普通話就顯得十分必要了。

首先，推廣普通話能夠促進(jìn)不同民族的交流，減少交際困難，進(jìn)而能夠促進(jìn)社會交往，維護(hù)國家的統(tǒng)一和安定。然后，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，以及社會主義現(xiàn)代化的不斷深入，對普通話的推廣提出了更加嚴(yán)厲的要求，高新技術(shù)若想實(shí)現(xiàn)快速傳播，普通話這一介質(zhì)是必不可少的。最后，隨著改革開放的的貫徹實(shí)施，我們和國際間的交流也越來越頻繁，推廣普通話能夠有效消除語言交際的隔閡。

二、少數(shù)民族地區(qū)普通話推廣工作現(xiàn)狀

首先，很多少數(shù)民族教師的普通話水平都不合格，這些教師一多半是當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族教師，這樣即使教學(xué)教材能和其他地區(qū)同步，但是教師長期受本地區(qū)母語的影響，是很難把漢語語音正音灌輸給學(xué)生的。這樣的教學(xué)方式灌輸給學(xué)生的是“漢語”，而不是“漢語普通話”，因?yàn)閷W(xué)生在很大一部分上是模仿教師的語言。

然后，少數(shù)民族學(xué)生對普通話的認(rèn)識還不夠。只是停留在應(yīng)試階段，或者對普通話考試的內(nèi)容至今不清楚。漢語水平考試成績高不一定普通話測試的水平就搞，因?yàn)槠胀ㄔ挼脑u判不僅僅是文字，更重要的是漢語語音的基本知識，這反映了少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生缺乏正確的自我評判標(biāo)準(zhǔn)。

最后是教材具有一定程度的不合理性，不能有效的指出民漢語言的不同，指導(dǎo)學(xué)生辨別兩種語言的不同。現(xiàn)在少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校使用的教材有兩種，一種是和漢族學(xué)生相同的語文教材，另一種是專門針對民族語言編寫的教材。兩種教材在少數(shù)民族地區(qū)的使用中，都具有一定的片面性，缺少對民漢語言的元、輔音發(fā)音對比示例，也沒有涉及到漢語聲調(diào)和音變發(fā)音。

三、在少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校推廣普通話的策略

3.1打造專業(yè)的普通話教師隊(duì)伍

教師在學(xué)校推廣普通話過程中起主導(dǎo)作用，要想在少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校推廣普通話，當(dāng)務(wù)之急就是培訓(xùn)一支普通話水平較高的教師隊(duì)伍。因此學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對教師普通話的培訓(xùn)，直接招聘漢族教師，從根本上保證推普工作的質(zhì)量。制定鼓勵政策，激勵教師不斷提高自己的普通話水平。

3.2借助多媒體提高訓(xùn)練質(zhì)量

多媒體在很大程度上能夠彌補(bǔ)教師口語上的不足，知道學(xué)生進(jìn)行普通話語音偏差、發(fā)音缺陷的矯正。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意多媒體的使用，包括錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)等。有遠(yuǎn)程教育資源的學(xué)校更應(yīng)該充分利用資源，實(shí)現(xiàn)普通話訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)化，提高和保證普通話訓(xùn)練的整體水平。

3.3在全校營造使用普通話的氛圍

課堂上的普通話遠(yuǎn)不能達(dá)到學(xué)好普通話的要求，所以要鼓勵學(xué)生在日常生活中使用普通話，好的普通話使用氛圍能夠使學(xué)生耳濡目染，得到較大的提升。為此，學(xué)下可以指定相應(yīng)的措施：在學(xué)校必須使用普通話交流；鼓勵學(xué)生將普通話作為交際語言推廣到校外。另外可以選擇優(yōu)秀的學(xué)生，創(chuàng)建普通話廣播站，給學(xué)生一個(gè)戰(zhàn)士自我的舞臺。為了鼓勵更多的學(xué)生參與其中，也可以進(jìn)行德育評優(yōu)活動。將普通話的推廣使用和班級評選掛鉤，以完善運(yùn)用普通話完成交際的引導(dǎo)機(jī)制，對那些堅(jiān)持使用普通話，不斷學(xué)習(xí)普通話的學(xué)生和班級要給予一定的獎勵，調(diào)動他們學(xué)習(xí)普通話的積極性，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到普通話的學(xué)習(xí)中來，形成自覺使用普通話交流的意識。

3.4提升普通話的使用品位

在普通話推廣的末期階段，就要通過一些活動，來提升普通話的使用品位。普通話大賽無疑是最好的一種選擇?？梢耘e辦全校性質(zhì)的普通話大賽，寓教于樂。普通話大賽內(nèi)容可以有貼近學(xué)生生活的小品，或者針對學(xué)生身邊一些事的辯論賽，也可以是一些少數(shù)民族語言翻譯成普通話等等。通過這場比賽來使學(xué)生們意識到推廣普通話的現(xiàn)實(shí)意義和重要性。

除了舉辦普通話比賽外，還可以制作一些宣傳普通話的廣告詞和標(biāo)語牌，鼓勵學(xué)生積極參與到普通話的宣傳中來，將制作的宣傳語標(biāo)牌放在校園明顯的角落。另外普通話宣傳畫和漫畫制作競賽等也是一種重要的方式。讓學(xué)生們將普通話宣傳、使用過程中的一些現(xiàn)象付諸筆端，從而提升普通話推廣工作的境界。

結(jié)束語

推廣普通話能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，能夠促進(jìn)民族教育改革，能夠改變少數(shù)民族地區(qū)教育落后的狀態(tài)，能夠促進(jìn)不同民族的交流，減少交際困難，進(jìn)而能夠促進(jìn)社會交往，維護(hù)國家的統(tǒng)一和安定。所以，這項(xiàng)工作還要持之以恒的做下去，制定科學(xué)合理的推廣策略，實(shí)現(xiàn)語言的“中華一體”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊玲.少數(shù)民族學(xué)生漢語文意識分析[J].教育與教學(xué)研究，2009（4）.

篇5

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 規(guī)范使用 漢語言文字

現(xiàn)在社會不規(guī)范用字屢見不鮮。在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體常常錯字百出、繁簡不分。受社會不規(guī)范用字的影響，中職學(xué)生不規(guī)范使用語言文字的現(xiàn)象越來越多。課堂上說本地白話方言；使用繁體字；寫錯別字；使用網(wǎng)絡(luò)語言。尤其是受本地方言的影響，說普通話不標(biāo)準(zhǔn)，卷舌音和平舌音不分，前后鼻音不分。普通話不標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致醫(yī)學(xué)用語不規(guī)范。我校的學(xué)生畢業(yè)后大部分在醫(yī)院臨床工作，用語不規(guī)范極可能導(dǎo)致醫(yī)療事故。

面對上述種種情況，如不及時(shí)正確引導(dǎo)，學(xué)生極可能養(yǎng)成不規(guī)范運(yùn)用語言文字的習(xí)慣，最終導(dǎo)致表達(dá)交流的混亂。

一、中職學(xué)生規(guī)范使用漢語言文字現(xiàn)狀的原因

一個(gè)人的語言表達(dá)和使用情況往往會受居住環(huán)境、學(xué)校文化和社會環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)的影響。主要有以下幾個(gè)方面：

1.居住環(huán)境的影響。本校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，他們自小接觸的語言都是本地方言，他們在這種居住環(huán)境中和人交流也只能用本地方言，久而久之，他們習(xí)慣了這種語言環(huán)境，這也是造成農(nóng)村學(xué)生普通話基礎(chǔ)差和羞于說普通話的關(guān)鍵原因。

2.校園文化的影響。本校學(xué)生大部分來自茂名地區(qū)，雖然教師用普通話授課，但學(xué)生課后仍然習(xí)慣用本地白話交流，他們?nèi)狈π枰闷胀ㄔ捊涣鞯膶ο螅f普通話的氛圍不濃厚。

3.社會環(huán)境的影響。社會上不規(guī)范用字屢見不鮮。在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體常常錯字百出，繁簡不分，對學(xué)生造成較大影響。

4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。網(wǎng)絡(luò)上的各種符號、方言的使用，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)口語化、粗俗化、不規(guī)范化的局面。學(xué)生摒棄傳統(tǒng)的語言規(guī)則而不顧，一旦有了長期使用網(wǎng)絡(luò)語言的習(xí)慣，會導(dǎo)致正規(guī)語言運(yùn)用能力的下降，如：“我靠”、“我暈”、“犀利哥”、“你在玩什么東東呀？”、“哥做的不是作業(yè)，做的是煩惱”等等。

以上四方面是影響中職學(xué)生不規(guī)范使用漢語言文字的重要原因。要結(jié)合原因?qū)ふ覍Σ撸拍芤龑?dǎo)中職學(xué)生規(guī)范使用漢語言文字。

二、引導(dǎo)中職學(xué)生規(guī)范使用漢語言文字的對策

（一）營造良好的校園語言文字環(huán)境

良好的校園語言文字環(huán)境可以熏陶學(xué)生潛移默化地規(guī)范使用漢語言文字?？梢詮囊韵路矫孀銎穑?/p>

1.教師要以身作則。教師平時(shí)上課或日常交流都要自覺說普通話，規(guī)范書寫漢語言文字，尤其在教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，重視學(xué)生語言文字能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。

2.利用各種媒介創(chuàng)設(shè)良好的語言文字宣傳環(huán)境

（1）在校門口、教學(xué)樓樓道等醒目位置設(shè)“請講普通話，請用規(guī)范字”為主題的永久性宣傳標(biāo)牌。

（2）利用黑板報(bào)、班團(tuán)活動、專欄宣傳 “推廣普通話、用規(guī)范字”的重要性，全面推進(jìn)“雙推”工作，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語言文字的良好環(huán)境和氛圍。

（3）充分利用校園廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)專欄以及?？▓?bào)）等宣傳陣地，積極推廣普通話，介紹國家有關(guān)文字法的知識，倡導(dǎo)學(xué)生和教師把普通話和方言結(jié)合起來進(jìn)行比照性學(xué)習(xí)，有針對性地強(qiáng)化對自身方言的糾正。通過宣傳，努力營造一種氣氛，創(chuàng)造一種環(huán)境，讓學(xué)生和教師在這種氣氛和環(huán)境中受到潛移默化的影響和教育。

（二）發(fā)揮語文教師的主導(dǎo)作用

發(fā)揮語文教師課堂教學(xué)的主渠道作用。語文教師課堂用語必須規(guī)范，板書字跡應(yīng)工整清晰；將學(xué)生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓(xùn)練貫穿語文教學(xué)的全過程；教學(xué)中采用朗誦、演講、作文比賽等多種形式，給學(xué)生廣泛提供鞏固語文知識和在實(shí)踐中運(yùn)用語文知識的機(jī)會，使語文課成為學(xué)校普及普通話，使用規(guī)范字的陣地。

（三）經(jīng)常舉辦各種語言文字規(guī)范化活動

1.規(guī)范使用漢語言文字與學(xué)校大型活動相結(jié)合。學(xué)校大型活動人員參與面較廣，使用口語頻率較高，這是練習(xí)普通話的極佳時(shí)機(jī)。為此，學(xué)校在校文藝匯演、校運(yùn)動會等活動中，都要求使用普通話，使普通話成為校園語言。

2.規(guī)范使用漢語言文字與評比表彰相結(jié)合。為了促進(jìn)規(guī)范使用漢語言文字，學(xué)校在年度和學(xué)期評比中加入規(guī)范使用漢語言文字的相關(guān)條款，作為三好學(xué)生、先進(jìn)班級、優(yōu)秀教師和教研組的評審條件之一，促進(jìn)語言文字工作的健康發(fā)展。

3.每年以“推普周”為契機(jī)，積極開展“推普”活動，進(jìn)一步強(qiáng)化校園用語、用字的規(guī)范性，營造“說普通話，寫規(guī)范字”的氣氛。通過開展辯論賽、詩歌朗誦、書法比賽、糾正錯別字比賽等活動，提高學(xué)生對語言文字的重視及講好普通話的熱情。

三、實(shí)施對策的初步成果

（一）良好的校園語言文字宣傳環(huán)境

校園內(nèi)有固定的宣傳語言文字工作的標(biāo)語、張貼畫；校辦公樓、教學(xué)樓、圖書館等公共場所都設(shè)有使用規(guī)范語言文字的指示牌。我校在校園顯著位置，像教學(xué)樓樓梯處、食堂、圖書館等公共地方張貼了近二十塊長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌和標(biāo)語，時(shí)刻提醒教師和學(xué)生要說普通話、用規(guī)范字，為師生營造了良好的校園語言文字環(huán)境。

（二）普通話成為學(xué)校通用語，人人自覺寫規(guī)范字

從教師到學(xué)生，都把普通話作為教學(xué)和交際的工具。在教學(xué)流程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都注重語言文字的規(guī)范。我校將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個(gè)方面，建立健全有關(guān)制度，并明確要求：教師教學(xué)過程中必須講普通話、寫規(guī)范字；在學(xué)校制定的“教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”中明確兩項(xiàng)基本功：教師要運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話清楚準(zhǔn)確進(jìn)行教學(xué)和與學(xué)生交流，用規(guī)范字設(shè)計(jì)板書、批改作業(yè)等。除書法作品外（倡導(dǎo)學(xué)生硬筆書法作品使用規(guī)范漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。學(xué)生要學(xué)習(xí)使用普通話以及規(guī)范書寫漢字，學(xué)生作業(yè)、考卷等要用字要規(guī)范。為更好落實(shí)此項(xiàng)規(guī)定，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全校教師的高度重視。在這一過程中，既培養(yǎng)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，又養(yǎng)成了學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。這些措施有力地增強(qiáng)了學(xué)校師生說普通話用規(guī)范字的自覺性。

（三）加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)文件資料、公共設(shè)施的語言文字規(guī)范

按照規(guī)范用語用字的要求，學(xué)校行政各科室對學(xué)校各類檔案、相關(guān)的印刷資料、學(xué)校網(wǎng)頁、各類會議場所的標(biāo)語、印章、校領(lǐng)導(dǎo)的講話資料等進(jìn)行嚴(yán)格審核把關(guān)；校內(nèi)的各類公共設(shè)施、標(biāo)識及學(xué)生宿舍、教職工宿舍、學(xué)校食堂的各類通告及宣傳品使用規(guī)范字；出版每一期?？埃笇?dǎo)老師進(jìn)行論文的修改，對不規(guī)范字嚴(yán)格進(jìn)行修正，清除了繁體字、異體字和錯別字等不規(guī)范用字，提高了刊物的質(zhì)量，凈化了校園語言文字環(huán)境。

篇6

    一、提高認(rèn)識，把語言文字工作納入學(xué)校整體工作。 

   我校始終堅(jiān)持把語言文字規(guī)范化工作納入學(xué)校工作之中。在每年的學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)則中，都專門涉及學(xué)校語言文字的規(guī)范化工作，保證語言文字規(guī)范化工作的順利開展。

1.提高對語言文字工作重要性的認(rèn)識。

普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，其對于培養(yǎng)師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，汲取祖國優(yōu)秀文化，更好地學(xué)習(xí)和掌握其它各科知識，都有極其重要的作用。

學(xué)校通過會議、升旗儀式講話等形式組織全校師生學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語言文字工作委員會《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》。通過宣傳，提高師生員工對語言文字工作的重要性、必要性的認(rèn)識，增強(qiáng)規(guī)范使用語言文字的意識，自覺投入到語言文字規(guī)范化工作之中。

2.建立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

為加強(qiáng)對學(xué)校語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校專門成立了語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)與開展與語言文字工作相關(guān)的重大活動，全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作。

在語言文字規(guī)范化工作小組領(lǐng)導(dǎo)下，建立以“領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭，全體教師為軸心，學(xué)生為基礎(chǔ)”的“三級”語言文字規(guī)范化組織體系，確保此項(xiàng)工作有組織、有序列、有層次。

二、健全制度，使語言文字工作有章可循。 

學(xué)校就擬定了相應(yīng)的制度措施，以保障工作的順利進(jìn)行。

1.規(guī)定在各種會議和集體活動中必須使用普通話。

學(xué)校規(guī)定，所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學(xué)語言。學(xué)科教師要充分結(jié)合課堂教學(xué)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范用語、用字訓(xùn)練。語文教師尤其要加強(qiáng)學(xué)生普通話口語教學(xué)和漢字書寫教學(xué)，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范用語、用字訓(xùn)練。學(xué)校的所有集體活動、學(xué)生的課外活動，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學(xué)生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。

2.把語言文字的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)作為各種評比活動的必要條件。

為了使“講普通話，寫規(guī)范字”成為每個(gè)師生的自覺行動，學(xué)校制定了一系列管理規(guī)定。將語言文字規(guī)范化工作納入教育教學(xué)常規(guī)要求中，在聽課、評課和教案、作業(yè)檢查中，把語言文字規(guī)范化工作作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，要求學(xué)生平時(shí)交流、上課回答問題均使用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范語言。學(xué)校還把語言文字應(yīng)用能力作為對教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并列為教師聘用、晉級和評先評優(yōu)的條件之一。班級把對學(xué)生的語言文字要求納入班規(guī)。

3.重視宣傳窗口，創(chuàng)建良好的語言文字規(guī)范化的育人環(huán)境。

學(xué)校在師生中開展形式多樣，富有實(shí)效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動。利用國旗下講話、黑板報(bào)、標(biāo)語等渠道，宣傳語言文字規(guī)范化要求，提示師生在校園內(nèi)規(guī)范用語用字。學(xué)校的公文、印章、標(biāo)牌和教學(xué)軟件、墻報(bào)等使用的漢字以及教師板書、批改作業(yè)、書寫評語等都要符合規(guī)范要求，要成為文字規(guī)范的標(biāo)本。學(xué)校每年精心組織并開展好“推普宣傳周”活動，在活動中提高認(rèn)識，增強(qiáng)意識，明確目標(biāo)，營造人人“說普通話，寫規(guī)范字”的良好氛圍。

三、開展活動，讓廣大師生規(guī)范用語樂在其中。

良好的語言文字使用氛圍，離不開廣大師生的積極參與。因此，學(xué)校把指導(dǎo)和教育廣大師生“講普通話、寫規(guī)范字”作為學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的重點(diǎn)來抓，并為此開展系列活動。

1.把語言文字規(guī)范化作為各項(xiàng)活動的評比指標(biāo)。

在活動中使用和推廣普通話、規(guī)范字，將語言文字規(guī)范化工作貫穿于教育教學(xué)的全過程。在學(xué)校開展的各種形式的比賽，如主持人比賽、演講比賽、誦讀比賽及教師教學(xué)比賽時(shí)，我們把語言文字的規(guī)范使用納入到這些評比之中，從而讓師生自覺養(yǎng)成講普通話，寫規(guī)范字的好習(xí)慣。

2.積極開展形式多樣的語言文字宣傳教育活動。

按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，學(xué)校堅(jiān)持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化，增強(qiáng)師生語言文字規(guī)范化的意識，提高規(guī)范用語的水平。學(xué)校設(shè)置語言文字工作宣傳標(biāo)語，在樓道設(shè)置“說普通話，寫規(guī)范字”等永久性標(biāo)語牌，并利用升旗儀式、宣傳欄、班會等各種形式開展“說普通話，寫規(guī)范字”的宣傳。此外，學(xué)校高度重視一年一度的推普周工作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

3.積極開展“推普周”系列活動。

每年秋季，學(xué)校都組織“推普周”系列活動，張貼宣傳標(biāo)語，介紹推普知識，展示語言文字魅力。期間，利用升旗儀式進(jìn)行“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”的主題講話，加大宣傳力度；各班開展“啄木鳥”活動，組織學(xué)生對校園內(nèi)、社區(qū)內(nèi)街名、廣告牌、店鋪牌匾、指示牌、公共設(shè)施標(biāo)志牌、說明性文字等用字中存在的錯別字、繁體字、異體字、二簡字、缺損字等拍攝、記錄下來，進(jìn)行專項(xiàng)糾錯。這些活動，大大提高了師生參與語言文字規(guī)范化工作的熱情，營造了良好的語言文字規(guī)范化工作的氛圍。

4.積極開展主持人風(fēng)采秀、經(jīng)典作品誦讀大賽等活動。

我校每年開展“柳小金話筒”主持人風(fēng)采秀，經(jīng)典作品誦讀大賽等活動，通過這些豐富多彩的活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)和語言文字運(yùn)用能力，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會和平臺，給學(xué)生廣泛提供鞏固語言文字知識、運(yùn)用語言文字的機(jī)會，使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。

四、問題及對策

首先，在語言文字培訓(xùn)問題上，有些教工重視不夠，對普通話測試積極性不高，需要在實(shí)踐中不斷調(diào)整工作策略，力爭統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，提升素養(yǎng)。

其次，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)語言給學(xué)校語言文字規(guī)范化工作帶來新的沖擊，有些學(xué)生會自覺不自覺地使用網(wǎng)絡(luò)語言。教師如何引導(dǎo)，這是擺在我們面前的新課題。

篇7

立足地區(qū)實(shí)際，貫徹教育方針

孝昌縣是個(gè)多方言區(qū)域，學(xué)校的師資配備主要有兩種類型：一是來自本縣各方言區(qū)域的優(yōu)秀教師，二是近年來從全省各地招聘的骨干教師或大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，而學(xué)校的生源來自全縣13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各方言區(qū)域。因此，學(xué)校師生之間交流的通用語言就是普通話，這就為在校園內(nèi)大力推廣普通話創(chuàng)造了極為有利的條件。

另外，作為縣一級重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校一貫注重校園文化建設(shè)，注重以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來陶冶學(xué)生的情操，這也使得推廣普通話、規(guī)范語言文字的應(yīng)用有了肥沃的土壤。學(xué)校依據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，貫徹落實(shí)國家和省有關(guān)語言文字的方政策，以“大力推廣普通話，規(guī)范校園用字”為努力方向，積極宣傳語言文字規(guī)范化工作的重要性，加強(qiáng)語言文字的示范帶動和輻射作用，力求通過開展語言文字規(guī)范化示范校園建設(shè)活動，推進(jìn)學(xué)校的語言文字工作，強(qiáng)化師生的語言文字規(guī)范意識，提高語言文字的應(yīng)用水平。

健全組織機(jī)制，營造學(xué)校氛圍

成立領(lǐng)導(dǎo)小組，完善工作機(jī)制 學(xué)校高度重視語言文字規(guī)范化工作，成立了語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長直接領(lǐng)導(dǎo)開展工作，分管各項(xiàng)工作的副校長擔(dān)任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組成員涵蓋了各處室負(fù)責(zé)人，形成了完善的學(xué)校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。教務(wù)處主要負(fù)責(zé)教師普通話培訓(xùn)、檢測、規(guī)范用字等工作，還負(fù)責(zé)教師評聘、考核、職務(wù)晉升、各種宣傳用語等工作。德育處、少先隊(duì)主要負(fù)責(zé)學(xué)生推廣普通話、使用規(guī)范字的工作等。

建立督查小組，及時(shí)提出意見 學(xué)校成立了語言文字規(guī)范化工作督查小組，由校長負(fù)責(zé)，組員包括各處室負(fù)責(zé)人、各教研組組長。主要負(fù)責(zé)教師教學(xué)用語、用字，課堂語言文字規(guī)范發(fā)的督查工作，并及時(shí)提出整改意見。

健全規(guī)范制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識 學(xué)校逐步建立健全了普通話推廣和規(guī)范用字制度，如《農(nóng)莊小學(xué)學(xué)生語言文字行為規(guī)范制度》《農(nóng)莊小學(xué)語言文字規(guī)范化工作制度》《農(nóng)莊小學(xué)校園用語用字管理制度》等十多項(xiàng)制度，這些制度使全校師生在說好普通話、寫好規(guī)范字方面有章可循。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持把語言文字工作納入教學(xué)常規(guī)管理、納入教師基本功訓(xùn)練、納入學(xué)生技能培養(yǎng)，促使師生自覺規(guī)范使用語言文字。

注重文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)校設(shè)立了“請說普通話，請寫規(guī)范字”等標(biāo)語牌、宣傳牌；班級黑板報(bào)開辟了“說普通話寫規(guī)范字”宣傳專欄；少先隊(duì)充分利用晨會、升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳推廣普通話、寫規(guī)范字的意義，把營造規(guī)范語言文字氛圍與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了說普通話、寫規(guī)范字的濃厚氣氛。

開展多種活動，提升教學(xué)質(zhì)量

規(guī)范教師行為，提升專業(yè)實(shí)力 教師是規(guī)范語言文字工作的主力軍，因此，學(xué)校通過組織、開展培訓(xùn)、舉辦、“誦讀比賽”等多種方式提升教師語言文字應(yīng)用水平。每學(xué)期開展全員性“我讀書、我奉獻(xiàn)、我快樂”的讀書學(xué)習(xí)活動，定期開展“讀書報(bào)告交流會”“讀書演講比賽”等活動，極大地提高了教師普通話應(yīng)用水平。同時(shí)又開展了全員性練字活動，教師書寫水平有較大提高。學(xué)校每年還按計(jì)劃組織老師進(jìn)行語言文字相關(guān)工作的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了教師的普通話水平，提升了教師的文學(xué)修養(yǎng)。

開展多種活動，提高學(xué)生能力 為更好地促進(jìn)語言文字工作開展，提高學(xué)生應(yīng)用語言文字能力，學(xué)校還實(shí)施“以美育人”策略，在學(xué)生中深入開展多種活動，以活動促進(jìn)語言文字規(guī)范使用。

學(xué)校長期堅(jiān)持經(jīng)典古詩文誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生對以漢語文言字為載體的傳統(tǒng)文化的熱愛，并形成了“科學(xué)與人文并重，經(jīng)典與時(shí)尚同行”的辦學(xué)特色；通過開展每年一度的“校園讀書節(jié)”活動，以及“書香班級”的評選，在全校形成了“讀經(jīng)典書，做有根人”的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生在讀書中體會中華民族五千年傳統(tǒng)文化的魅力，在讀書中培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和愛國主義的情感，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，春風(fēng)化雨，潤物無聲。

學(xué)校還開設(shè)書法課，把鉛筆字、鋼筆字、毛筆字作為校本課程每周每班一節(jié)；通過舉辦作品展示、手抄報(bào)大賽、全員性學(xué)生寫字比賽，規(guī)范學(xué)生書寫。同時(shí)，學(xué)校積極發(fā)揮自身輻射作用，致力于向全社會推廣普通話工作，教職工、學(xué)生堅(jiān)持在社會上、家庭中說普通話……這些活動，鍛煉了學(xué)生的口語水平，提高了學(xué)生的書寫水平。

篇8

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》，努力提高全市食品藥品監(jiān)管系統(tǒng)語言文字工作管理水平和語言文字應(yīng)用的規(guī)范化水平，進(jìn)一步推動語言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)，確保達(dá)到國家三類城市以上語言文字工作標(biāo)準(zhǔn)，并順利通過評估驗(yàn)收。

二、檢查評估工作內(nèi)容和要求

（一）評估內(nèi)容：語言文字工作綜合管理、普及普通話和社會用字管理方面。具體為初步普及普通話，使普通話成為涉藥行業(yè)的主要工作用語和服務(wù)用語，其中局機(jī)關(guān)工作人員要達(dá)到三級水平。實(shí)現(xiàn)漢字的社會應(yīng)用基本規(guī)范，主要包括轄區(qū)內(nèi)的藥品、醫(yī)療器械的包裝用字、公共場所標(biāo)牌、指示牌、宣傳牌和廣告文字規(guī)范，字型完整，其中手書招牌凡使用繁體字的須在顯著位置配置規(guī)范字牌。

（二）評估標(biāo)準(zhǔn)：依照《*市三類城市語言文字工作評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《*市三類城市語言文字工作評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）實(shí)施細(xì)則》執(zhí)行。

（二）評估范圍：*市城區(qū)（樂成鎮(zhèn)）各藥品、醫(yī)療器械生產(chǎn)和經(jīng)營企業(yè)。

（三）評估檢查的方式：評估采取實(shí)地檢查的方式和隨機(jī)檢查相結(jié)合的方式確定受檢單位。

三、迎接檢查評估的工作安排

（一）宣傳動員，部署工作階段（4月1日－5月10日）

學(xué)習(xí)和宣傳語言文字法律、法規(guī)活動。利用局周五學(xué)習(xí)會制度組織學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》、浙江省《實(shí)施辦法》和《浙江省語言文字工作委員會關(guān)于開展國家三類城市語言文字工作評估的若干意見》（浙語〔2007〕1號）精神，多渠道、多形式地做好宣傳發(fā)動工作，讓局機(jī)關(guān)工作人員及相關(guān)涉藥單位從藥人員了解《國家通用語言文字法》的基本精神，了解達(dá)標(biāo)內(nèi)容，增強(qiáng)迎接檢查的意識，自覺配合完成達(dá)標(biāo)工作。

（二）自查整改階段（5月11日-7月10日）

1、成立迎評領(lǐng)導(dǎo)小組，制定迎評工作方案，確定迎評工作聯(lián)絡(luò)員，并以文件的形式報(bào)市語委辦。

2、組織人員對系統(tǒng)內(nèi)用字和推普狀況進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，掌握規(guī)范用語用字現(xiàn)狀，對不規(guī)范用字現(xiàn)狀做好記錄，并拍攝留存，要求其限期整改。

3、按照《*市國家三類城市語言文字工作評估標(biāo)準(zhǔn)》、《*市迎接國家三類城市語言文字工作評估責(zé)任部門任務(wù)分解表》的要求，開展自查自評，填寫《自測表》，撰寫《自評報(bào)告》，搜集整理三年來開展語言文字工作的材料，對照《評估標(biāo)準(zhǔn)》和《實(shí)施細(xì)則》形成臺帳。

（三）評估督查階段（7月11日－8月31日）

本著以評促改、以評促建、重在提高的基本原則，對我市相關(guān)涉藥單位的用字規(guī)范進(jìn)行檢查評估，及時(shí)反饋檢查評估意見。同時(shí)，各受檢查單位認(rèn)真制定整改方案，并針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)整改，提高語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平。

（四）整改提高階段（9月1日－10月11日）

1、召開迎評工作再動員大會，總結(jié)評估監(jiān)督階段工作，布置整改提高階段任務(wù)。

2、對照《評估標(biāo)準(zhǔn)》、《實(shí)施細(xì)則》、評估實(shí)測表，針對*市語委預(yù)評估檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行整改，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步修改完善《自評報(bào)告》和各類臺帳。

3、組織普通話水平?jīng)]有達(dá)標(biāo)的相關(guān)人員參加培訓(xùn)和測試，力爭相關(guān)人員的普通話水平全部達(dá)標(biāo)。

（五）接受評估階段（10月12日－11月上旬）

進(jìn)一步完善評估工作檔案，編撰多媒體專題匯報(bào)材料，接受專家組正式評估。

四、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開展城市語言文字工作評估是認(rèn)真貫徹實(shí)施《國家通用語言文字法》的基本措施。實(shí)現(xiàn)語言文字規(guī)范化，對發(fā)展我市文化衛(wèi)生事業(yè)，提高市民綜合素質(zhì)，樹立城市良好形象，加強(qiáng)三個(gè)文明建設(shè)具有重要意義。各科室和各涉藥單位要從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和建設(shè)和諧社會的高度，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將語言文字工作納入日常工作，做到迎檢活動有專人管理、有專人負(fù)責(zé)，切實(shí)將工作落到實(shí)處。

篇9

一、指導(dǎo)思想：

圍繞20XX年市語言文字工作的統(tǒng)一要求和部署為目標(biāo)，結(jié)合園務(wù)計(jì)劃，強(qiáng)化幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進(jìn)一步規(guī)范強(qiáng)化日常工作，根據(jù)語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，繼續(xù)深入宣傳與學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，進(jìn)一步提高全園師幼的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼兒園語言文字工作提升到一個(gè)新的高度。

二、工作目標(biāo)：

我園將繼續(xù)以《以文化浸潤，促師幼和諧發(fā)展》為引領(lǐng)，扎實(shí)、有序、有效地開展各項(xiàng)工作，以市級課題《民間文學(xué)智慧閱讀促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的實(shí)踐研究》為抓手，將推普活動和經(jīng)典誦讀活動巧妙地融于日常開展的民間文學(xué)課程之中。以市級語言文字規(guī)范化示范校評估認(rèn)定活動為契機(jī)，將《浦東新區(qū)語言文字規(guī)范化示范校評估細(xì)則(試行稿)》為準(zhǔn)則，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實(shí)推進(jìn)語言文字規(guī)范化示范帶動工作;促進(jìn)園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)。

三、措施內(nèi)容

(一)加強(qiáng)語言文字規(guī)范化建設(shè)進(jìn)一步完善體制，提高管理水平。

1、園領(lǐng)導(dǎo)及全體教師要進(jìn)一步增強(qiáng)對語言文字工作的責(zé)任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續(xù)將語言文字工作成為幼兒園常規(guī)管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進(jìn)一步規(guī)范推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會教育的三結(jié)合作用。

2、積極開展《國家通用語言文字法》的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來。

3、加強(qiáng)日常的深入化，做到語言文字工作常規(guī)化。把普通話運(yùn)用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結(jié)合。

(二)繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。

1、營造推普宣傳氛圍：

(1)在幼兒園內(nèi)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，并根據(jù)活動的進(jìn)程及時(shí)更新，努力營造一個(gè)人人說普通話，寫規(guī)范字的良好氛圍。

(2)各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯(lián)系。

(3)各班的教師負(fù)責(zé)班級的語言文字工作，并每班推選2-4名推普員，協(xié)助老師完成園內(nèi)外的推普宣傳和檢查工作。

2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運(yùn)用能力。

(1)堅(jiān)持每周二、四中午開設(shè)小喇叭廣播，通過師幼互動、人人參與提高幼兒聽、說普通話的能力和興趣。并組織小喇叭廣播評比活動。

(2)借助網(wǎng)絡(luò)平臺及班級主頁，向老師、家長及幼兒宣傳推普的意義和作用。

(3)借助園報(bào)《澧幼風(fēng)》向家長宣傳推普知識。

(4)結(jié)合優(yōu)質(zhì)教育活動，領(lǐng)導(dǎo)和各科組長及時(shí)深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、用規(guī)范字作為考察指標(biāo)，納入常規(guī)管理。力爭本次活動中促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用能力。

(5)組織教師開展啄木鳥找錯糾錯活動，查找并糾正園內(nèi)外不規(guī)范的用字現(xiàn)象。

(6)對教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：含教育教學(xué)工作計(jì)劃、備課、評語等資料的檢查。

(7)組織開展教師講故事比賽和幼兒小青蛙故事賽。

(8)組織開展我行我秀幼兒表演活動。

(9)結(jié)合園本課程，積極開展古詩、童謠和中華經(jīng)典誦讀活動，弘揚(yáng)民族文化。

(10)組織開展全國推廣普通話宣傳周系列活動。

(三)全力以赴，迎接語言文字示范校的評估認(rèn)定。

根據(jù)浦東新區(qū)語委辦的要求，今年我園將迎來浦東新區(qū)語言文字規(guī)范化示范校評估認(rèn)定工作，我園將充分利用這個(gè)契機(jī)，指定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，并發(fā)動師生共同參與，做到語言文字工作三納入，一滲透，即把提高幼兒語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)和幼兒技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入幼兒園工作日程和常規(guī)管理，滲透到幼兒的一日活動中。從而提升幼兒園語言文字工作的整體水平，更好地發(fā)揮語言文字示范校在全社會語言文字規(guī)范化工作中的引領(lǐng)和輻射作用。

四、每月工作安排：

二月份：

1、撰寫語言文字工作計(jì)劃，制定語言文字管理網(wǎng)絡(luò)圖。

2、全園開展錯別字整改活動。

3、小喇叭廣播開播。

三月份：

1、園本研修聽課評課活動。

2、資料準(zhǔn)備，迎接語言文字示范校的評估認(rèn)定。

3、《澧幼風(fēng)》小報(bào)。

4、組織幼兒參加小青蛙故事比賽。

四月份：

1、規(guī)范用字、用語的檢查。

2、迎接浦東新區(qū)語言文字示范校的評估認(rèn)定。

5、教師硬筆書法比賽。

五月份：

1、教師讀書月活動。

2、優(yōu)秀教師展教師風(fēng)采聽課評課活動。

3、《澧幼風(fēng)》小報(bào)。

4、迎六一童謠誦讀活動。

5、幼兒我行我秀表演活動。

六月份：

1、小廣播評比。

2、評選推普標(biāo)兵。

3、撰寫讀書心得。

九月份：

1、組織開展第屆全國推普宣傳周活動。

2、迎國慶中華經(jīng)典和詩歌誦讀活動。

十月份：

1、規(guī)范用字、用語的檢查。

2、《澧幼風(fēng)》小報(bào)。

十一月份：

1、教師讀書活動。

2、園本研修聽課評課活動。

3、推普志愿者活動。

十二月份：

1、小廣播評比。

2、評選推普標(biāo)兵。

3、迎新詩歌會。

篇10

班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開展的一種集體活動。通過班會來開展細(xì)節(jié)教育、提高學(xué)生對細(xì)節(jié)的認(rèn)識，對促進(jìn)學(xué)生的成長和樹立人生觀都起著重要的作用。比如，開展《我的小書包》主題班會，教給學(xué)生怎樣給書本及其他學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類，在書包里如何擺放，怎樣做才是對書包和書本的保護(hù)，通過示范、講解、動手演練等形式，讓學(xué)生學(xué)會整理自己的物品，培養(yǎng)他們的動手能力和自理能力。

二、抓住課堂，進(jìn)行細(xì)節(jié)訓(xùn)練

上課是學(xué)校教學(xué)活動的主要部分，在課堂上進(jìn)行細(xì)節(jié)教育，也就抓住了習(xí)慣培養(yǎng)的根本。因此，班主任在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，如對坐姿、讀書姿勢、寫字姿勢等進(jìn)行矯正規(guī)范，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成上課鈴一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課的習(xí)慣，遲到了要得到老師的允許才能進(jìn)教室的習(xí)慣等。而且要注重課堂常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上養(yǎng)成認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，舉手回答，回答問題使用普通話，聲音響亮等習(xí)慣。過去上課只看老師怎樣處理教學(xué)環(huán)節(jié)，怎么設(shè)計(jì)教學(xué)，現(xiàn)在要把對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)也作為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

三、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，陶冶學(xué)生行為

學(xué)生一天之內(nèi)三分之二的時(shí)間都是在學(xué)校度過，創(chuàng)設(shè)和諧的班級氛圍，就能對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和教育意義。

（1）優(yōu)化人文環(huán)境。如在教室門口的展示欄里懸掛學(xué)生的美術(shù)作品和書法字畫，使學(xué)生感受美的熏陶；在學(xué)生經(jīng)常課間活動的地方，張貼習(xí)慣養(yǎng)成方面的名人名言或提示語、警示語等，如在洗手池上張貼“節(jié)約用水“”地球的最后一滴水不該是我們的眼淚”等提示語，在滅火器材的窗框上，張貼如何使用的宣傳畫；使學(xué)生時(shí)時(shí)接受文明的洗禮。

（2）優(yōu)化自然環(huán)境。校園里多些綠化覆蓋，帶著學(xué)生認(rèn)識花壇里懸掛“花的品種”的介紹，和他們一起欣賞草叢里“小草也怕疼的”宣傳語，使學(xué)生在良好的環(huán)境中不斷陶冶自己的行為。