導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教育方針的結(jié)構(gòu)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】人防結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；延性

人防地下室應(yīng)能承受常規(guī)武器或核武器爆炸動(dòng)荷載的作用，人防地下室一般也有抗震設(shè)防要求，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)使之能承受地震動(dòng)荷載及武器爆炸動(dòng)荷載作用。人防結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)既有相同又有不同之處。下面是些粗淺認(rèn)識(shí)的總結(jié)，希望能對(duì)設(shè)計(jì)工作有些幫助。

1 荷載作用方式

相同點(diǎn)：兩者均為偶然荷載，均為動(dòng)荷載，設(shè)計(jì)時(shí)均按一次作用考慮。不同點(diǎn)：人防結(jié)構(gòu)構(gòu)件如果暴露于空氣中則直接承受空氣沖擊波的作用，如果埋于土中直接承受土中壓縮波的作用，因此人防荷載對(duì)結(jié)構(gòu)構(gòu)件外表面的是直接作用，其動(dòng)荷載直接作用于構(gòu)件，其作用為外力；而地震動(dòng)荷載則是由于地震時(shí)地面運(yùn)動(dòng)引起的動(dòng)態(tài)作用，其實(shí)質(zhì)是慣性力，是間接的作用。建筑物的所有構(gòu)件（只要有質(zhì)量）均會(huì)由于地震動(dòng)而存在慣性力。人防動(dòng)荷載一般是直接作用于人防地下室外表面的構(gòu)件，一般可按同時(shí)作用于圍護(hù)結(jié)構(gòu)考慮，而人防地下室內(nèi)部的墻柱等構(gòu)件只間接承受圍護(hù)構(gòu)件及上部結(jié)構(gòu)傳來(lái)的動(dòng)荷載。

2 荷載的大小

人防動(dòng)荷載（即常規(guī)武器或核武器爆炸動(dòng)荷載）其沖擊波壓力是隨時(shí)間變化的，為方便設(shè)計(jì)計(jì)算《人防規(guī)范》將它簡(jiǎn)化成等效靜荷載，它只代表作用效果的等效，等效靜荷載并不是實(shí)際作用的力，但它方便了設(shè)計(jì)計(jì)算可以用靜力分析的模式進(jìn)行內(nèi)力計(jì)算；設(shè)計(jì)時(shí)等效靜荷載的大小的確定主要與設(shè)防抗力等級(jí)有關(guān)。

地震作用大小首先與震級(jí)、烈度、震源深度、建筑物離震源的距離等有關(guān)。其次與建筑物的質(zhì)量大小、建筑物所處的場(chǎng)地條件及土質(zhì)、及建筑物的動(dòng)力特性（如自振周期、振型、阻尼等）有關(guān)。

3 設(shè)計(jì)方法：

抗震設(shè)計(jì)方法通常為“三水準(zhǔn)、二階段”的設(shè)計(jì)方法，設(shè)防目標(biāo)為“小震不壞，中震可修，大震不倒”。為實(shí)現(xiàn)設(shè)防目標(biāo)取小震下地震動(dòng)參數(shù)計(jì)算結(jié)構(gòu)彈性下的地震作用效應(yīng)，進(jìn)行截面承載力驗(yàn)算。第二階段是大震下的結(jié)構(gòu)彈塑性變形驗(yàn)算。并通過(guò)概念設(shè)計(jì)和抗震構(gòu)造措施來(lái)滿第三水準(zhǔn)的設(shè)計(jì)要求。

人防結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的動(dòng)力分析一般采用等效靜荷載法：由于在動(dòng)荷載作用下，結(jié)構(gòu)構(gòu)件振型與相應(yīng)靜荷載作用下?lián)锨€很相近，且動(dòng)荷載作用下結(jié)構(gòu)構(gòu)件的破壞規(guī)律與相應(yīng)靜荷載作用下破壞規(guī)律基本一致，所以在動(dòng)力分析時(shí)，可將結(jié)構(gòu)構(gòu)件簡(jiǎn)化為單自由度體系，用動(dòng)力系數(shù)乘以動(dòng)荷載峰值得到等效靜荷載，這時(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)件在等效靜荷載作用下的各項(xiàng)內(nèi)力就是動(dòng)荷載作用下相應(yīng)內(nèi)力的最大值。按等效靜荷載分析計(jì)算的模式代替動(dòng)力分析，給防空地下室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)帶來(lái)很大方便。采用等效靜荷載分析時(shí)，為滿足抗力要求，結(jié)構(gòu)材料參數(shù)應(yīng)乘以材料強(qiáng)度綜合調(diào)整系數(shù)。最后結(jié)構(gòu)構(gòu)件在動(dòng)荷載作用下的變形極限用允許延性比[β]來(lái)控制。按允許延性比進(jìn)行彈塑性工作階段的防空地下室，即可認(rèn)為滿足防護(hù)和密閉要求。

4 設(shè)計(jì)原則：

人防設(shè)計(jì)與抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原則一樣：

4.1 結(jié)構(gòu)應(yīng)盡可能有足夠的延性，避免脆性破壞，鋼筋砼結(jié)構(gòu)構(gòu)件均應(yīng)采取“強(qiáng)柱弱梁”“強(qiáng)剪弱彎”的設(shè)計(jì)原則。

4.2 各結(jié)構(gòu)構(gòu)件抗力相協(xié)調(diào)的原則，避免出現(xiàn)薄弱部位。防空地下室的結(jié)構(gòu)，應(yīng)充分考慮各部位作用荷載值不同，破壞形態(tài)不同以及安全儲(chǔ)備不同等因素，保證在規(guī)定的動(dòng)荷載作用下，結(jié)構(gòu)各部位（如出入口和主體結(jié)構(gòu)）都能正常地工作，防止由于存在個(gè)別薄弱環(huán)節(jié)致使整個(gè)結(jié)構(gòu)抗力明顯降低。如果某個(gè)部位失效，將導(dǎo)致整個(gè)人防區(qū)失效。同樣抗震設(shè)計(jì)也十分強(qiáng)調(diào)避免出現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)（如薄弱層，軟弱層等），因?yàn)榇笳饡r(shí)薄弱層或軟弱層出失效將導(dǎo)致建筑物倒塌，產(chǎn)生嚴(yán)重后果。

5 提高延性的設(shè)計(jì)構(gòu)造措施

核武器與常規(guī)武器爆炸均屬于偶然性荷載，具有量值大，作用時(shí)間短且不斷衰減的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)構(gòu)件承受動(dòng)荷載時(shí)已經(jīng)處于彈塑性工作階段，因此，結(jié)構(gòu)構(gòu)件具有較大的延性，對(duì)吸收動(dòng)能，抵抗動(dòng)荷載是十分有利的。人防結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，構(gòu)造上應(yīng)采取“強(qiáng)剪弱彎” “強(qiáng)柱弱梁”“強(qiáng)節(jié)點(diǎn)弱桿件”的設(shè)計(jì)原則。如可充分利用受彎構(gòu)件和大偏心受壓構(gòu)件的變形吸收武器爆炸動(dòng)荷載作用的能量，以減輕支座截面的抗剪與柱子抗壓的負(fù)擔(dān)，確保結(jié)構(gòu)在屈服前不出現(xiàn)剪切破壞和屈服后有足夠的延性，最終形成塑性破壞，提高結(jié)構(gòu)的整體承載能力；又如受彎構(gòu)件應(yīng)雙面配筋，對(duì)承受動(dòng)荷載作用下可能的回彈和防止在大撓度情況下構(gòu)件坍塌十分重要，另外在節(jié)點(diǎn)區(qū)應(yīng)有足夠的抗剪、抗壓能力和足夠的鋼筋錨固長(zhǎng)度。上述這些措施和抗震設(shè)計(jì)的原則是一致的。

參考文獻(xiàn)：

篇2

審美教育民族素質(zhì)教育方針

審美素養(yǎng)作為人類文明素養(yǎng)的內(nèi)核，關(guān)系著社會(huì)綜合素質(zhì)發(fā)展的趨向。特別是在青少年教育中，審美教育能夠?qū)λ麄兊奈磥?lái)起著重要的影響。

一、加強(qiáng)美育是提高民族素質(zhì)的需要

民族素質(zhì)是指該民族為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要而具備的群體品格。一個(gè)民族素質(zhì)的高低，主要取決于這個(gè)民族的精神面貌和文化修養(yǎng)；而精神面貌和文化修養(yǎng)則常常聚象為審美趣味、審美理想、審美觀念和審美標(biāo)準(zhǔn)。從當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的文化背景、發(fā)展需要來(lái)看，審美教育顯得尤為迫切。改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了快車道，但相比之下，文明素養(yǎng)的發(fā)展滯后了，唯利是圖、丑惡不分、信念缺乏嚴(yán)重的影響著青少年健康心理的發(fā)展。只有重視審美教育，才能在面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)的歷史發(fā)展面前塑造出一代具有較高素質(zhì)的完美人格，才能徹底消滅以假亂真、以惡抑善、以丑為美的奇怪現(xiàn)象，也才能真正實(shí)現(xiàn)《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》中所提出的“提高整個(gè)中華民族素質(zhì)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。

二、加強(qiáng)美育是全面貫徹教育方針的需要

美育是我國(guó)全面發(fā)展的教育方針中的一個(gè)有機(jī)組成部分，這在國(guó)務(wù)院的幾個(gè)五年計(jì)劃報(bào)告中都有明確的說(shuō)明。德育是通過(guò)說(shuō)服來(lái)規(guī)范人們的行為，使之符合社會(huì)道德要求的；智育是通過(guò)傳授知識(shí)和技能，使人獲得有關(guān)世界萬(wàn)物的知識(shí)和改造世界的能力的；體育是鍛煉人的體魄，增強(qiáng)人的保持的；而美育則是陶冶性情，凈化心靈的情感教育?？梢姡烙c其它各育之間只存在聯(lián)系性而不具有可取代性。所以，全面貫徹教育方針，既要發(fā)揮各育之間相互滲透的優(yōu)勢(shì)，又要確保各育的獨(dú)立性地位，美育也不例外。

國(guó)家的教育方針作為指導(dǎo)整個(gè)教育活動(dòng)的航標(biāo)，能否全面貫徹，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題，因此，不能有任何的偏廢。然而，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)分析，近年來(lái)青少年的犯罪率呈明顯的上升趨勢(shì)，而這些犯罪者當(dāng)中的大多數(shù)都是由于接觸黃色下流的書刊和音像出版物而誤入歧途的。此外，在許多學(xué)校，我們都可以看到一些衣著怪異、描眉點(diǎn)唇的稚嫩身影，可以聽到一些綺艷輕蕩的流行歌曲。那些青少年們，耳濡目染著一片灰色和黃色、香風(fēng)和迷霧之中，深受其害而不知，滑向頹靡而不省，甚至錯(cuò)把靠偷漏稅或“走穴”而成為富翁的大亨、大款、大腕們當(dāng)作偶像崇拜。僅此一端，就足以說(shuō)明部分青少年感受美、鑒別美、欣賞美、追求美的格調(diào)是相對(duì)低下的。現(xiàn)實(shí)已經(jīng)向我們敲響了警鐘，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，使美育能夠沿著科學(xué)、嚴(yán)整、系統(tǒng)、有序的路子前進(jìn)，以迅速補(bǔ)上教育方針實(shí)踐中“疲軟”了的美育這一塊。

三、通過(guò)美育可以促進(jìn)和完善其它各育。

首先，美育可以補(bǔ)充和完善德育。這是因?yàn)椋阂环矫妫楦信c審美情感，道德理想與審美理想在很多情況下是統(tǒng)一的，“美學(xué)是未來(lái)的倫理學(xué)”。另一方面，美育有助手道德教育的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槿说囊磺械赖滦袨槎际前l(fā)源于內(nèi)心指令的，而美育是通過(guò)對(duì)內(nèi)心情感的潛移默化的影響，使外在他律（道德規(guī)范）轉(zhuǎn)化而為內(nèi)在自律（自覺的命令）的一種活動(dòng)，它可以使人的一切道德行為趨于善。所以，充分利用美育這一特點(diǎn)，對(duì)抓好學(xué)生道德品質(zhì)教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，無(wú)疑會(huì)有幫助作用的。

其次，美育可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，調(diào)整學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的思維能力，從而促進(jìn)其創(chuàng)造才能的發(fā)揮?？茖W(xué)史上有許多事實(shí)都證明了這點(diǎn)。愛因斯垣說(shuō)：”我的科學(xué)成就，有很多是從音樂啟發(fā)而來(lái)的?！丙溈怂鬼f由對(duì)稱的形式美的研究，糾正了法拉第的電磁理論。開普勒關(guān)于行星運(yùn)動(dòng)的定律的提出，就是由于受了他家鄉(xiāng)巴伐利亞民歌《和諧曲》的啟示的緣故。愛迪生的許多發(fā)明創(chuàng)造，在一定程度都和他母親早年領(lǐng)他郊游和給他朗讀文學(xué)名著有關(guān)。這都說(shuō)明，審美教育是激發(fā)人追求真理、發(fā)現(xiàn)真理的重要途徑和手段。所以，美育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展也是不容低估的。

再次，美育對(duì)體育也有促進(jìn)作用。一方面，美育使人們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)和工作之后，轉(zhuǎn)換一下興奮中心，解除由緊張而引起的疲勞，使身心得到調(diào)節(jié)，從而促進(jìn)人體健康。另一方面，美育可以塑造人健美的形體。堅(jiān)持按照美的規(guī)律進(jìn)行鍛煉和訓(xùn)練，能使人的形體變得和諧和健美。此外，美育還可以促進(jìn)體育技藝的提高和體育道德的完善。當(dāng)然，美育還可以用來(lái)指導(dǎo)勞動(dòng)技術(shù)教育，它不僅可以使受教育者身心愉快，動(dòng)作協(xié)調(diào)，順利地完成勞動(dòng)任務(wù)，還能提高勞動(dòng)效率，使勞動(dòng)產(chǎn)品精美優(yōu)良。認(rèn)識(shí)了美育對(duì)其它各育的作用，也就把握了加強(qiáng)美育的必要性和重要性。

四、加強(qiáng)美育也是實(shí)施新課程理念的需要

篇3

1.培養(yǎng)目標(biāo)定位過(guò)窄

根據(jù)市場(chǎng)需要，僅定位于某一個(gè)具體的職業(yè)崗位需求。這樣的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，不利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的潛力的開發(fā)，也不利于職業(yè)崗位的變動(dòng)。

2.培養(yǎng)目標(biāo)籠統(tǒng)模糊

在培養(yǎng)目標(biāo)的制訂上，表述過(guò)于模糊和籠統(tǒng)。如“，動(dòng)手能力強(qiáng)”“高素質(zhì)人才”等表述。

二、確立高職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)

1.以國(guó)家教育方針為指導(dǎo)

我國(guó)教育方針的總體思想是，教育必須服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，必須結(jié)合生產(chǎn)勞動(dòng)，從而培養(yǎng)出德智體美勞等全面發(fā)展的人才。我國(guó)所有的教育工作都必須以這一方針為總方向，教育培養(yǎng)目標(biāo)的確立也應(yīng)當(dāng)以其作為重要的參照標(biāo)準(zhǔn)。這一方針概括了當(dāng)前的科學(xué)、文化以及經(jīng)濟(jì)政治的時(shí)代要求，全國(guó)各級(jí)學(xué)校都必須嚴(yán)格地貫徹執(zhí)行。高職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的確立，除體現(xiàn)這一統(tǒng)一的教育方針外，還應(yīng)將其具體化，并使其具有可操作性。

2.突出高職教育的特色

高職教育是高等教育中的一種特殊類型。它除了具有高等教育的共性外，還有其鮮明的個(gè)性和特色。高職教育的特色主要是指職業(yè)導(dǎo)向性和社會(huì)應(yīng)用性。在確立高職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出高職教育的這兩方面特色，這也是確立培養(yǎng)目標(biāo)的前提條件。在社會(huì)發(fā)展的要求下，高職會(huì)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)是對(duì)技術(shù)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。與技能型的中職教育和短期的會(huì)計(jì)培訓(xùn)不同的是，高職會(huì)計(jì)教育是對(duì)技術(shù)型人才的培養(yǎng)。高職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)出的人才，應(yīng)當(dāng)是在具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)上，同時(shí)具有一定的創(chuàng)新、研究和思考能力的人才，而不僅僅局限于會(huì)記賬、報(bào)賬和算賬的普通會(huì)計(jì)人員。作為職業(yè)教育，高職會(huì)計(jì)教育與研究型、學(xué)科性的普通高等教育有很大的區(qū)別，它更注重的是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。高職教育中的大部分學(xué)生將很快面對(duì)就業(yè)，而不是繼續(xù)求學(xué)，因此，學(xué)生所必須掌握的是從事一線工作所需的專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)以及職業(yè)素質(zhì)。高職教育中，為適應(yīng)以后的崗位需求，主要是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行鍛煉，對(duì)于理論知識(shí)的掌握，遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的原則。具體到會(huì)計(jì)教育，就是要求學(xué)生能做到學(xué)以致用，在畢業(yè)后能立即從事會(huì)計(jì)工作而無(wú)需再進(jìn)行大量專業(yè)的培訓(xùn)。這是高職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的最基本要求。

3.以市場(chǎng)為導(dǎo)向，體現(xiàn)社會(huì)需求

高職教育直接服務(wù)于地方或者行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高職畢業(yè)生主要是在人才市場(chǎng)，通過(guò)簡(jiǎn)歷投遞、面試，得到企業(yè)認(rèn)可后，才真正地走上工作崗位。當(dāng)畢業(yè)生在人才市場(chǎng)中完成了職業(yè)選擇，其作為人才的價(jià)值才能在形式上得以體現(xiàn)。由此看來(lái)，人才市場(chǎng)的選擇，也可以作為定位培養(yǎng)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)之一。高校的不斷擴(kuò)招，使得精英化的教育模式逐漸轉(zhuǎn)變成為大眾化的教育模式。各個(gè)層次的會(huì)計(jì)從業(yè)人員（包括中職、高職、本科、研究生）數(shù)量也急劇增加，使得行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，高職會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)面向基層，培養(yǎng)出用得上的會(huì)計(jì)人才。從橫向來(lái)看，應(yīng)當(dāng)定位于中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求上；從縱向來(lái)看，就業(yè)崗位應(yīng)定位在會(huì)計(jì)、出納、報(bào)稅員、統(tǒng)計(jì)員、倉(cāng)庫(kù)管理員、收銀員等崗位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求上，發(fā)展崗位應(yīng)定位在財(cái)務(wù)主管、稅收策劃師、主辦會(huì)計(jì)、理財(cái)師等崗位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求上。

4.體現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)定位要求

根據(jù)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才所需知識(shí)的要求可知，會(huì)計(jì)人才掌握的知識(shí)不是越多越越好，而在于其知識(shí)結(jié)構(gòu)是否合理。由此看來(lái)，高職會(huì)計(jì)教育需要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行合理的配置。高職會(huì)計(jì)人才需要具備以下方面的知識(shí)儲(chǔ)備：首先，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)；其次，應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)有所了解；再次，還應(yīng)當(dāng)具備相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

三、確立高職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的意義

1.為高職會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式提供依據(jù)

高職會(huì)計(jì)教育的核心問(wèn)題是培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)規(guī)格問(wèn)題是高職會(huì)計(jì)教育的人才培養(yǎng)模式需要解決的問(wèn)題。它主要涉及了“培養(yǎng)怎樣的人才”“怎樣培養(yǎng)”兩個(gè)方面，包括培養(yǎng)內(nèi)容方式體系、培養(yǎng)保障體系和培養(yǎng)目標(biāo)體系。培養(yǎng)目標(biāo)的確立對(duì)培養(yǎng)模式的選擇起著決定性作用。

2.實(shí)施高職會(huì)計(jì)教育的前提

篇4

1、落實(shí)立徳樹人的根本任務(wù)，把握辦學(xué)方向，是政府的首要職責(zé)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，做好立德樹人、教書育人的工作，始終是教育第一位的要求；

2、促公平，推進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化，公平正義是社會(huì)主義本質(zhì)要求，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)；

3、調(diào)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷調(diào)整優(yōu)化教育結(jié)構(gòu) ，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求，也是政府教育宏觀調(diào)控的重要內(nèi)容。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

位目標(biāo)；同位目標(biāo)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.2 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）07—0042—02

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的統(tǒng)帥、靈魂，是教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。筆者認(rèn)為，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是提高思想品德教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、理清上位目標(biāo)和下位目標(biāo)的關(guān)系，構(gòu)建縱向目標(biāo)體系

理清上位目標(biāo)和下位目標(biāo)的關(guān)系，就是認(rèn)清不同層級(jí)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。上位目標(biāo)決定下位目標(biāo)，在確定思想品德教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師必須明確它的上位目標(biāo)，這樣才能把握住下位目標(biāo)的基本定位，必須自上而下地確立不同層級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

1. 明確黨的教育方針。黨的教育方針是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。俗話說(shuō)：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順?！秉h的教育方針就是“領(lǐng)”，抓住了這個(gè)“領(lǐng)”，下位不同層級(jí)的目標(biāo)就會(huì)“百毛皆順”。明確了黨的教育方針，就把握住了教學(xué)的大方向，領(lǐng)會(huì)了學(xué)校教育的終極目標(biāo)，就會(huì)高屋建瓴地開展教學(xué)。

2. 潛心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的綱領(lǐng)性文件，其對(duì)基礎(chǔ)教育課程提出了基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)。作為教師，必須潛心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，深層次地把握課程的性質(zhì)、理念、目標(biāo)及內(nèi)容等。課程目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)最核心的部分，教師要明確所任學(xué)科的課程目標(biāo)與所任學(xué)科所處學(xué)段的課程目標(biāo)。明確了這些，在制定下位目標(biāo)時(shí)就會(huì)游刃有余、收放自如了。

3. 制定具體的教學(xué)目標(biāo)。這一層級(jí)的教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的具體化，必須由教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及學(xué)生的實(shí)際等制定。這是教師創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。首先，制定學(xué)年（學(xué)期）教學(xué)目標(biāo)。教師認(rèn)真通讀學(xué)年（學(xué)期）所用教材，要對(duì)教材特點(diǎn)和設(shè)計(jì)意圖有一個(gè)全面的了解，以從整體上把握教材，從而制定科學(xué)的學(xué)年（學(xué)期）教學(xué)目標(biāo)。然后，制定單元目標(biāo)。教師應(yīng)悉心鉆研教材單元內(nèi)容，理清單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，把握單元內(nèi)容與全冊(cè)內(nèi)容的關(guān)系，明確單元安排的依據(jù)、設(shè)計(jì)意圖和地位，進(jìn)而制定單元目標(biāo)。如，八年級(jí)《思想品德》（上冊(cè)）第十課《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”：“懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人?！泵鞔_了這些，教師就會(huì)比較準(zhǔn)確地定位單元目標(biāo)。最后，制定課時(shí)目標(biāo)。課時(shí)目標(biāo)是教師備課中所規(guī)劃的課時(shí)結(jié)束時(shí)要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果，是上位諸層目標(biāo)的最終體現(xiàn)。教師必須用心鉆研教材內(nèi)容，吃透教材，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，查閱教學(xué)參考資料，努力從方方面面搜集、整理備課信息，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定規(guī)范、合理的課時(shí)目標(biāo)。

二、理清同位目標(biāo)的關(guān)系，構(gòu)建橫向目標(biāo)體系

理清同位目標(biāo)的關(guān)系，就是明確同一層級(jí)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。教材是依據(jù)知識(shí)內(nèi)在關(guān)系整合的系統(tǒng)整體，教材的每一層面在橫向上都存在著相互依存、密不可分的關(guān)系。理清同位目標(biāo)的關(guān)系，構(gòu)建橫向目標(biāo)體系是形成科學(xué)合理的立體教學(xué)目標(biāo)的另一個(gè)十分重要的方面。

1. 把握同一層級(jí)不同單元（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。首先，教師要對(duì)學(xué)段（學(xué)期）所用教材進(jìn)行通覽，明確不同學(xué)段（學(xué)期）教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。如，通過(guò)對(duì)七至九年級(jí)思想品德教材的通讀和研究，要認(rèn)識(shí)到，教材采用生活主題模塊的編寫方式，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，把心理、道德、法律與國(guó)情等方面的內(nèi)容整合為一個(gè)有機(jī)整體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理、道德、法律與國(guó)情教育，以有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這樣，就會(huì)有的放矢、從容不迫地開展教學(xué)。然后，對(duì)同一層級(jí)不同教材單元（章節(jié)）進(jìn)行研讀，明確單元（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。如，八年級(jí)《思想品德》（上冊(cè)）第四單元包括第七至第十課。第七課教育學(xué)生懂禮貌、講禮儀；第八課教育學(xué)生能競(jìng)爭(zhēng)、善合作；第九課教育學(xué)生能寬容、會(huì)尊重、講平等、善體諒；第十課教育學(xué)生為人誠(chéng)實(shí)守信。這四課重在引導(dǎo)學(xué)生探索交往的品德和藝術(shù)，其形成了一個(gè)有機(jī)的整體。最后，對(duì)不同課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真鉆研，明確課時(shí)目標(biāo)的關(guān)系。如，八年級(jí)《思想品德》（上冊(cè)）第十課包括兩框（兩課時(shí)），第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感受和理解誠(chéng)信的重要性，第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人。第一課時(shí)是第二課時(shí)的前提和基礎(chǔ)，第二課時(shí)是第一課時(shí)的升華和歸宿。明確了這些，教師在教學(xué)中就會(huì)成竹在胸、游刃有余。

2. 把握同一層級(jí)不同單元（章節(jié)）的三維教學(xué)目標(biāo)。新課改以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，確立了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)。三維教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生全面發(fā)展的要求，它的提出也是本次新課改的一個(gè)突出特點(diǎn)。這一層級(jí)的教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的下位目標(biāo)。教師要深鉆細(xì)研教材，深層次地挖掘每一課時(shí)的三維教學(xué)目標(biāo)，明確知識(shí)與技能目標(biāo)是什么，過(guò)程與方法目標(biāo)是什么，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是什么，以及它們之間以什么載體整合成為一個(gè)整體，并且要從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際與教學(xué)情景等出發(fā)，既要重視知識(shí)目標(biāo)，又要重視能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，切實(shí)構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的三維教學(xué)目標(biāo)，做到主次得當(dāng)，目標(biāo)明確，從而達(dá)到理想的整合狀態(tài)，但是也不能機(jī)械地、一一對(duì)應(yīng)地照搬上位目標(biāo)的設(shè)計(jì)模式，每堂課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有所側(cè)重。

篇6

師德師風(fēng)個(gè)人公開承諾書

我作為一名光榮的人民教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，為了認(rèn)真履行教師職責(zé)，嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，形成自己良好的師德師風(fēng)，爭(zhēng)做一名師德高尚的教育工作者，我向光榮的教師職業(yè)以及學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)鄭重承諾：

一、愛國(guó)守法。擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺遵守《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，全面貫徹國(guó)家教育方針，教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

二、愛校敬業(yè)。熱愛學(xué)校，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，無(wú)私奉獻(xiàn)。自覺維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、考查，切實(shí)改進(jìn)教法，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量地完成教學(xué)工作。

三、教書育人。以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標(biāo),造就有理想,有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)和接班人。自覺抵制封建迷信和活動(dòng)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。絕不以各種名義向?qū)W生罰款和攤派錢物，絕不擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目、超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)、擴(kuò)大收費(fèi)范圍

四、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，遵守社會(huì)公德。知榮明恥，身體力行、言行一致。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫學(xué)生訂購(gòu)學(xué)習(xí)資料，不利用職責(zé)之便謀取私利，不搞有償家教。

五、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

六、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。克服簡(jiǎn)單粗暴、歧視差生的思想和行為，不得以任何形式體罰或變向體罰學(xué)生。

七、尊重家長(zhǎng)。主動(dòng)與家長(zhǎng)保持正常聯(lián)系，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議，取得支持與配合。不得訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不得收受家長(zhǎng)禮物。

師德師風(fēng)個(gè)人公開承諾書

教育事業(yè)是圣神的，教師的職業(yè)道德是崇高的，教師的責(zé)任是重大的。本人受聘于名都幼兒之家后，保證嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，全面規(guī)范師德行為，努力做一個(gè)為人民服務(wù)和人民滿意的教師?，F(xiàn)向幼兒園和社會(huì)承諾如下：

1.熱愛本職工作：熱愛教育事業(yè)，熱愛幼兒園，自覺維護(hù)幼兒園、教師的形象，把教育作為一份培育孩子提升自己的圣神事業(yè)。遵守幼兒園的規(guī)章制度，嚴(yán)格自律，不隨意遲到、早退。不曠教、不隨意停調(diào)課和對(duì)工作敷衍，不在辦公室打計(jì)算機(jī)游戲，上網(wǎng)購(gòu)物、聊天等，在教學(xué)活動(dòng)中不出現(xiàn)使用通訊工具等影響正常教育教學(xué)的行為，工作不拖沓、不推拖。

2.依法從教、了解從教：全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守相關(guān)法規(guī)及幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償家教等，不接受父母禮物。

3.熱愛幼兒：關(guān)心、理解。尊重、保護(hù)全體幼兒，維護(hù)幼兒權(quán)益。注重激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、發(fā)展能力，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、和諧、身心健康發(fā)展。尊重幼兒個(gè)體差異，促進(jìn)沒一位幼兒發(fā)展，不出現(xiàn)歧視、諷刺、挖苦、侮辱幼兒，不說(shuō)傷害幼兒自尊和心靈的話語(yǔ)，體罰或變相體罰幼兒情況的發(fā)生。不得以任何理由剝奪幼兒受教育的權(quán)利。

4.尊重父母：主動(dòng)多渠道與父母練習(xí)、溝通、合作，接受父母監(jiān)督，聽取并采納合理化建議，不把教師的責(zé)任推給父母。宣傳指導(dǎo)科學(xué)的教育思想和方法，有效發(fā)揮家庭教育資源優(yōu)勢(shì)。

5.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：鉆研業(yè)務(wù)，參與教改，主動(dòng)探索孩子發(fā)展、保教工作規(guī)律，自覺參加各類進(jìn)修培訓(xùn)，不斷提升專業(yè)水平及工作品質(zhì)。

6.團(tuán)結(jié)協(xié)作：關(guān)心集體，顧全大局，互相尊重，合作共享，共同維護(hù)、營(yíng)造文明、溫馨、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍，做陽(yáng)光教師，共創(chuàng)和諧校園文化。

7.為人師表：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明，作風(fēng)正派，廉潔奉公。不參與教師身份不符合的任何事情，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，不利用職務(wù)之便謀取私利，不帶子女進(jìn)自己班中，避免影響工作。

8.終身學(xué)習(xí)：以終身學(xué)習(xí)為己任，不安于現(xiàn)狀，不斷拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

以上承諾請(qǐng)廣大父母、園領(lǐng)導(dǎo)予以監(jiān)督!

師德師風(fēng)個(gè)人公開承諾書

教師是人類靈魂工程師，是推進(jìn)教育創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育主導(dǎo)力量，教師的言行舉止，職業(yè)道德水平時(shí)刻潛移默化地影響學(xué)生，教師師德師風(fēng)影響和決定了學(xué)校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞，為了發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督作用，使我校師德師風(fēng)水平更上臺(tái)階，我校全體教師對(duì)社會(huì)作出如下承諾:

一、全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、依法從教、為人師表、遵紀(jì)守法、率先垂范。

二、更新教育理念，遵循教育規(guī)律，積極探索教育教學(xué)方法，努力掌握現(xiàn)代化教育手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。嚴(yán)謹(jǐn)治教，積極鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真搞好教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，做到因材施教，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

四、尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生。不歧視、侮辱、排斥、挖苦學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生;不體罰或變相體罰學(xué)生;主動(dòng)關(guān)心、幫扶困難學(xué)生。

五、潔身自愛、廉潔從教、不亂罰款，不向?qū)W生家長(zhǎng)謀私利，不接受學(xué)生家長(zhǎng)吃請(qǐng)和禮品，不強(qiáng)制向?qū)W生推銷復(fù)習(xí)資料。

六、尊重家長(zhǎng)，虛心聽取學(xué)生家長(zhǎng)意見，密切保持學(xué)校與家庭的聯(lián)系，認(rèn)真做好家訪工作，切實(shí)提高工作作風(fēng)。

七、為人師表，做到誠(chéng)實(shí)、守信、公正、嚴(yán)格，注意自己的儀表舉止，樹立良好的師德形象。

八、遵守勞動(dòng)紀(jì)律，上課不遲到、不早退，在教學(xué)工作中，使用職業(yè)語(yǔ)言和文明用語(yǔ)。

對(duì)照上述條款，敬請(qǐng)社會(huì)各界予以監(jiān)督，如有違反現(xiàn)象請(qǐng)及時(shí)通過(guò)電話與學(xué)校辦公室聯(lián)系。

篇7

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 新教材 知識(shí)結(jié)構(gòu)

中圖分類號(hào)：G423.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2013）12-0048-01

在研讀了新課標(biāo)之后，我們不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅包含以生活實(shí)際為原型的數(shù)學(xué)事實(shí)，也包含了一些生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式或者操作技能，因此不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)并不是單純的邏輯學(xué)科，它更是以生活實(shí)際和應(yīng)用為基礎(chǔ)的實(shí)踐學(xué)科，既然數(shù)學(xué)有如此的內(nèi)涵，我們深入研究其知識(shí)結(jié)構(gòu)就顯得有一定的意義。本文主要從三個(gè)方面探討初中數(shù)學(xué)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的涵義、知識(shí)結(jié)構(gòu)的種類以及新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。

1 初中數(shù)學(xué)新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的涵義

何謂知識(shí)結(jié)構(gòu)？顧名思義，數(shù)學(xué)新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)就是指在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，以新教材的數(shù)學(xué)基本定義、數(shù)學(xué)定理和公理、數(shù)學(xué)公式以及方法為出發(fā)點(diǎn)，深入系統(tǒng)地將這些元素之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)串接為一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)就稱之為知識(shí)結(jié)構(gòu)。通俗而言，新教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)就是以新教材的教學(xué)知識(shí)為導(dǎo)向，把其中的各個(gè)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)部規(guī)律串接為一個(gè)系統(tǒng)。

2 初中數(shù)學(xué)新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的種類

經(jīng)過(guò)筆者對(duì)初中數(shù)學(xué)新教材的研究，運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)的相關(guān)原理，以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的思維模式和數(shù)學(xué)元素之間的聯(lián)系為根本，將初中數(shù)學(xué)新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分為四類：邏輯結(jié)構(gòu)模式、教材結(jié)構(gòu)模式、認(rèn)知結(jié)構(gòu)模式以及教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。

邏輯結(jié)構(gòu)模式就是指新教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)是以邏輯思維為主，每一個(gè)部分的學(xué)習(xí)都為下一部分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，層層相扣，每個(gè)經(jīng)典數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是非常嚴(yán)密而理性，邏輯性編排非常明顯。

教材結(jié)構(gòu)模式是指初中數(shù)學(xué)新教材的編寫者以一定的教育方針和教育政策為基準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)新課標(biāo)的計(jì)劃和素質(zhì)教育的目的，在數(shù)學(xué)教材的編寫過(guò)程中融入了一定的培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力的模塊。

認(rèn)知結(jié)構(gòu)模式是指初中數(shù)學(xué)新教材緊抓數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，以最為原始的數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的認(rèn)知和已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣的同時(shí)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教學(xué)結(jié)構(gòu)模式是指初中數(shù)學(xué)新教材為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一種符合中學(xué)生思維發(fā)展水平和理解能力的一套教學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格貫徹了“以學(xué)生為主、教師為輔”的教學(xué)經(jīng)典模式。

3 初中數(shù)學(xué)新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

上文中已經(jīng)簡(jiǎn)單介紹了初中數(shù)學(xué)新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵和分類，接下來(lái)本文主要從研究這一知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要意義來(lái)探討，各個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)模式對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用。

（1）新教材的邏輯結(jié)構(gòu)促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，有助于初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的完成。學(xué)生的成績(jī)高低往往取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整體學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最為重要的素質(zhì)就是邏輯思維水平，新教材彰顯的邏輯性恰恰能夠幫助教師在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的邏輯思維水平，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

（2）新教材的教材結(jié)構(gòu)為教和學(xué)提高了有效的理論資料，有效保障教學(xué)質(zhì)量。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！痹俸玫慕處煕]有良好的教材也教不出優(yōu)秀的學(xué)生，這一道理所有的教育工作者都明了，初中數(shù)學(xué)新教材內(nèi)容創(chuàng)新、知識(shí)點(diǎn)、插圖新穎，對(duì)于教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)都是非常有力的保障。

（3）新教材的認(rèn)知結(jié)構(gòu)符合青少年的心理和智力發(fā)展水平，是嚴(yán)格貫徹教育方針政策的表現(xiàn)。新教材完全貫徹了素質(zhì)教育的方針和新課標(biāo)的要求，將教育心理學(xué)中認(rèn)知結(jié)構(gòu)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)新教材中，有效地提高了初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

（4）新教材的教學(xué)結(jié)構(gòu)還原了學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的授課模式，為青少年的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。新教材的很多數(shù)學(xué)知識(shí)要求教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這更加將課堂和學(xué)習(xí)的主導(dǎo)位置還給學(xué)生，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

值得我們大家深刻思考的是，初中數(shù)學(xué)新教材結(jié)構(gòu)的幾種表現(xiàn)形式并不是獨(dú)立存在的，它們都是相互依存、相互協(xié)調(diào)發(fā)展的，只有正確和統(tǒng)一地看待和把握這些知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們才能在教學(xué)過(guò)程中做到舉一反三、事半功倍。

綜上所述，本文先敘述了初中數(shù)學(xué)新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)涵，再闡述了新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要種類，最后分別論述了幾種知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，筆者堅(jiān)信經(jīng)過(guò)廣大初中數(shù)學(xué)教育工作者的努力，一定能夠更好地把握初中數(shù)學(xué)新教材的各種知識(shí)結(jié)構(gòu)模式，將教學(xué)方法和教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)相融合，讓每一個(gè)初中學(xué)生都在數(shù)學(xué)課上得到各種能力的發(fā)展，這也是我們當(dāng)下教育最為真實(shí)的本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部制訂.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[Z].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001，6，80.

[2]劉延勃.哲學(xué)辭典[M].吉林：吉林人民出版社，1983，12.

[3]柯普蘭.兒童怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[M].上海：上海教育出版社，

篇8

我是xxxx年x月走上中學(xué)校長(zhǎng)崗位的，近四年來(lái)，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在克城鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，與全體師生共同努力,全面貫徹黨的教育方針、認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部門各項(xiàng)工作，我校教育教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步得到了培養(yǎng),學(xué)生優(yōu)秀率在提高,差生轉(zhuǎn)化效果明顯,學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)一步得到提高,教師的教育教學(xué)水平也明顯得到提高。我們求真務(wù)實(shí),開拓創(chuàng)新,且教且研,收獲中反思,反思中進(jìn)步,時(shí)刻不忘自己的責(zé)任。

一. 強(qiáng)師資，提素質(zhì)

1、幾年來(lái)，我校通過(guò)調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，不斷提高了教師專業(yè)素質(zhì)。鑒于原有教師無(wú)論從年齡結(jié)構(gòu)，還是知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面不太科學(xué)，我們?cè)诮處熃Y(jié)構(gòu)方面進(jìn)行大調(diào)整。注重了年齡結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，同時(shí)注重了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓他們把各地優(yōu)秀教育資源充分帶入我們的教學(xué)，使我們的教學(xué)博采眾長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)

除了縣教育局組織的培訓(xùn)以外，我校以科組為單位進(jìn)行本專業(yè)知識(shí)講座，同時(shí)我們要求每位教師每月讀一本教育刊物，每周最少兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄;同時(shí)在同科組內(nèi)開展以老帶新、結(jié)對(duì)拜師活動(dòng);還不斷舉行教師教學(xué)論文撰寫比賽，語(yǔ)文教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，教師上課、講課比賽，多途徑、多方面提高教師專業(yè)素質(zhì)。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理

1、重新規(guī)范教學(xué)五大常規(guī)要求，規(guī)范教師教育教學(xué)行為。

教師人手下發(fā)一份教學(xué)常規(guī)，教導(dǎo)處利用每周一個(gè)例會(huì)和一個(gè)教研會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)常規(guī)，從思想上武裝老師，從制度上要求老師。從實(shí)際操作的效果來(lái)看非常好。

2、強(qiáng)化常規(guī)檢查，落實(shí)常規(guī)要求。

每學(xué)期以不定期抽查和每月末定期檢查相結(jié)合的形式檢查每位教師的教案、聽課筆記、學(xué)生作業(yè)等，隨查隨記隨總結(jié)，通報(bào)、量化，進(jìn)行三次全面普查，多次抽查。

3、注重常態(tài)課，多聽推門課。

4、定期調(diào)研抽考，促教學(xué)最優(yōu)化。教導(dǎo)處在科學(xué)把握抽考卷的目標(biāo)性、均衡性、綜合性的前提下，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科都進(jìn)行調(diào)研抽考，為教師把握教學(xué)方向、查找教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)照問(wèn)題，認(rèn)真分析，并作出相應(yīng)的教學(xué)策略調(diào)整，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化。

三、加強(qiáng)教研教改，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高

1、充分發(fā)揮教研組的教學(xué)研究的職能。

我校教研組扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，每位教師都能認(rèn)真對(duì)待，組長(zhǎng)按要求定出研究、探討的內(nèi)容，操作的步驟。教師在集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好每一節(jié)教學(xué)研討課，既把自己的科學(xué)和諧的教學(xué)方式、個(gè)人教學(xué)魅力展現(xiàn)出來(lái)，共同發(fā)現(xiàn)不足，找出改進(jìn)的方法，又能逐步提高教學(xué)水平，提高對(duì)課程的把握能力、實(shí)施能力、研究能力、對(duì)課堂的駕馭能力。

2、定期開展教研組活動(dòng)。每周三晚為教研活動(dòng)時(shí)間。

3、著力加強(qiáng)了課題研究，校本課題已初見成效。在數(shù)學(xué)學(xué)科方面，我們嘗試以“互幫、互學(xué)、互評(píng)、互相提高的小組學(xué)習(xí)”的形式，深化數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐，已初見成效;在語(yǔ)文學(xué)科方面，為了拓寬學(xué)生知識(shí)面，豐富學(xué)生人文閱歷，我們開展了“書香校園活動(dòng)”;在英語(yǔ)學(xué)科方面，為了形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，我們開展了“課間英語(yǔ)”行動(dòng)，讓英語(yǔ)成為學(xué)生的第二語(yǔ)言。

四、注重學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

我校全面貫徹素質(zhì)教育方針，非常關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，大力開設(shè)第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力，開設(shè)書畫、寫作、舞蹈、等特長(zhǎng)班，充分挖掘?qū)W生潛能，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。并且從各層面，組織各級(jí)各類比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、展示自我，為學(xué)生提供廣闊的成長(zhǎng)舞臺(tái)。

篇9

我作為一名普通的人民教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，為了認(rèn)真履行教師職責(zé)，嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，形成自己良好的師德師風(fēng)，爭(zhēng)做一名師德高尚的教育工作者，我向光榮的教師職業(yè)以及學(xué)校鄭重承諾：

一、愛國(guó)守法。擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺遵守《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，全面貫徹國(guó)家教育方針，教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

二、愛校敬業(yè)。熱愛學(xué)校，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，無(wú)私奉獻(xiàn)。自覺維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、考查，切實(shí)改進(jìn)教法，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量地完成教學(xué)工作。

三、教書育人。以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標(biāo),造就有理想,有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)和接班人。

四、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，遵守社會(huì)公德。知榮明恥，身體力行、言行一致。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)

五、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

篇10

1.歡迎全校師生的歸來(lái)!祝福你們，新學(xué)期，進(jìn)步多多，收獲多多!

2.養(yǎng)德養(yǎng)心，步步高升。用我們內(nèi)在的潛力，激情成就新學(xué)年的輝煌!

3.新學(xué)期，新舉措，師生共進(jìn)，撒汗才能收獲。

4.穩(wěn)步推進(jìn)，和諧發(fā)展，抓特色，再創(chuàng)五中佳績(jī)。

5.新學(xué)期，新舉措，師生共進(jìn)，拼搏才能收獲。

6.高目標(biāo)，高要求，教學(xué)相長(zhǎng)，奮斗方可成才。

7.建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍 發(fā)展蒼南教育事業(yè)

8.用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度做工作，用寬容的胸懷待同事。

9.突出教育優(yōu)先發(fā)展地位 全面建設(shè)和諧社會(huì)

10.堅(jiān)持從優(yōu)待師從嚴(yán)管師 全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

11.優(yōu)化結(jié)構(gòu)推進(jìn)教育公平 擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)資源打造教育品牌

12.辦讓人民滿意的教育 創(chuàng)讓人民滿意的學(xué)校 做讓人民滿意的教師

13.依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利

14.建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校 為百姓提供優(yōu)質(zhì)教育

15.同心、同行、同樂，結(jié)伴成長(zhǎng)!

16.多點(diǎn)文明，多點(diǎn)創(chuàng)新，讓校園更美好。

17.一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切!

18.全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基；

19.深入實(shí)施課改，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

20.教育能夠改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn) 教育也能夠改變一個(gè)地區(qū)未來(lái)的發(fā)展

21.新學(xué)期 新觀念 新起點(diǎn) 新佳績(jī)

22.今天走進(jìn)實(shí)小桃李芬芳,明朝踏上社會(huì)成為棟梁

23.抓禮儀教育 創(chuàng)文明校風(fēng)

24.全面貫徹教育方針,切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育

25.讓每個(gè)孩子都走向成功!

26.學(xué)會(huì)思考 善于創(chuàng)新 學(xué)會(huì)共處 善于協(xié)作

27.全員發(fā)展 全面發(fā)展 個(gè)性發(fā)展 和諧發(fā)展

28.新學(xué)期，師生一起律動(dòng)“讓我們一起追求成功”、

29.新學(xué)年新風(fēng)貌，工作學(xué)習(xí)更高效

30.“好的開始是成功的一半”——讓我們一起努力、師生律動(dòng)、追求成功!

31.“歡迎回家” “孩子，歡迎你回來(lái)!”

32.讓校園的每一處都說(shuō)話。 讓每個(gè)孩子都走向成功!

33.實(shí)踐新課程，創(chuàng)造新教育 。

34.新學(xué)期，新起點(diǎn)，新目標(biāo)，新收獲

35.要想成績(jī)好，動(dòng)手又動(dòng)腦，要想環(huán)境美，大家齊創(chuàng)造

36.新學(xué)年新風(fēng)貌，工作學(xué)習(xí)更高效

37.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

38.學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退!

39.有志者立長(zhǎng)志，無(wú)志者常立志。

40.用真誠(chéng)為半徑，以尊敬為圓心。 校園是我家，環(huán)保在我心。

41.歡迎新同學(xué)，迎接新學(xué)年!

42.新學(xué)年，新起點(diǎn)，新高度，新挑戰(zhàn)，新希望。

43.努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度

44.我自信，我出色;我拼搏，我成功

45.精神成人，知識(shí)成才，態(tài)度成全!

46.天道酬勤!準(zhǔn)備好自己，在需要的時(shí)候上升到豪邁的高度。

47.熱烈歡迎老師們同學(xué)們返校工作學(xué)習(xí)

48.今天走進(jìn)實(shí)小桃李芬芳,明天踏上社會(huì)成為棟梁

49.為生存而學(xué)習(xí),為發(fā)展而教育,為幸福而奮斗

50.全面貫徹教育方針,切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育

51.多點(diǎn)文明，多點(diǎn)創(chuàng)新，讓校園更美好。

52.學(xué)習(xí)是首要，安全更重要。

53.素質(zhì)高一分，形象美時(shí)分，校園是我家，關(guān)愛你、我、他。

54.多一份呵護(hù)，多一片綠地。

55.成功靠努力，愛拼才會(huì)贏!

56.無(wú)才無(wú)以立足，不苦不能成才!

57.新學(xué)期、新目標(biāo)、新發(fā)展

58.“好的開始是成功的一半”——?dú)g迎全校師生的歸來(lái) !